在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
感受可能性的教學(xué)反思篇一
1.下列說法正確的是()
a.隨機事件發(fā)生的可能性是50%
b.確定事件發(fā)生的可能性是1
c.為了了解岳陽5萬名學(xué)生中考數(shù)學(xué)成績，可以從中抽取10名學(xué)生作為樣本
d.確定事件發(fā)生的可能性是0或1
答案：d
解析：解答：對于a，隨機事件發(fā)生的可能性大于0，而小于100%，是在一個范圍之內(nèi)，并不是一個確定的數(shù)值;對于b，確定事件，包括發(fā)生的可能性是0或1;對于c，應(yīng)該是從中抽取10名學(xué)生的中考數(shù)學(xué)成績作為一個樣本;d是在b的基礎(chǔ)上完整敘述，正確.故選d.
分析：本題考察對多個知識點的理解，關(guān)鍵是認(rèn)真對照各知識點內(nèi)容.
感受可能性的教學(xué)反思篇二
一、選擇——基礎(chǔ)知識運用
1.不透明的袋子中裝有形狀、大小、質(zhì)地完全相同的6個球，其中4個黑球、2個白球，從袋子中一次摸出3個球，下列事件是不可能事件的是()
a.摸出的是3個白球
b.摸出的是3個黑球
c.摸出的是2個白球、1個黑球
d.摸出的是2個黑球、1個白球
2.在1，3，5，7，9中任取出兩個數(shù)，組成一個奇數(shù)的兩位數(shù)，這一事件是()
a.不確定事件 b.不可能事件
c.可能性大的事件 d.必然事件
3.下列事件是必然事件的是()
a.打開電視機正在播放廣告
b.投擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣100次，正面向上的次數(shù)為50次
c.任意一個一元二次方程都有實數(shù)根
d.在平面上任意畫一個三角形，其內(nèi)角和是180°
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感受可能性的教學(xué)反思篇三
1.通過對生活中各種事件的概率的判斷，歸納出必然事件、不可能事件和隨機事件的特點，并根據(jù)這些特點對有關(guān)事件做出準(zhǔn)確的判斷;(重點)
2.知道事件發(fā)生的可能性是有大小的.(難點)
一、情境導(dǎo)入
在一些成語中也蘊含著事件類型，例如甕中捉鱉、拔苗助長、守株待兔和水中撈月所描述的事件分別屬于什么類型的事件呢?
二、合作探究
探究點一：必然事件、不可能事件和隨機事件
【類型一】 必然事件
一個不透明的袋子中裝有5個黑球和3個白球，這些球的大小、質(zhì)地完全相同，隨機從袋子中摸出4個球，則下列事件是必然事件的是()
a.摸出的4個球中至少有一個是白球
b.摸出的4個球中至少有一個是黑球
c.摸出的4個球中至少有兩個是黑球
d.摸出的4個球中至少有兩個是白球
解析：∵袋子中只有3個白球，而有5個黑球，∴摸出的4個球可能都是黑球，因此選項a是不確定事件;摸出的4個球可能都是黑球，也可以3黑1白、2黑2白、1黑3白，不管哪種情況，至少有一個球是黑球，∴選項b是必然事件;摸出的4個球可能為1黑3白，∴選項c是不確定事件;摸出的4個球可能都是黑球或1白3黑，∴選項d是不確定事件.故選b.
方法總結(jié)：事件類型的判斷首先要判斷該事件發(fā)生與否是不是確定的.若是確定的，再判斷其是必然發(fā)生的(必然事件)，還是必然不發(fā)生的(不可能事件).若是不確定的，則該事件是不確定事件.
變式訓(xùn)練：見《學(xué)練優(yōu)》本課時練習(xí)“課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”第1題
【類型二】 不可能事件
下列事件中不可能發(fā)生的是()
a.打開電視機，中央一臺正在播放新聞
b.我們班的同學(xué)將來會有人當(dāng)選為勞動模范
c.在空氣中，光的傳播速度比聲音的傳播速度快
d.太陽從西邊升起
解析：“太陽從西邊升起”這個事件一定不會發(fā)生，所以它是一個不可能事件.故選d.
變式訓(xùn)練：見《學(xué)練優(yōu)》本課時練習(xí)“課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”第2題
【類型三】 隨機事件
下列事件：①隨意翻到一本書的某頁，這頁的頁碼是奇數(shù);②測得某天的最高氣溫是100℃;③擲一次骰子，向上一面的數(shù)字是2;④測量三角形的內(nèi)角和，結(jié)果是180°.其中是隨機事件的是________(填序號).
解析：書的頁碼可能是奇數(shù)，也有可能是偶數(shù)，所以事件①是隨機事件;100℃的氣溫人不能生存，所以不可能測得這樣的氣溫，所以事件②是不可能事件，屬于確定事件;骰子六個面的數(shù)字分別是1、2、3、4、5、6，因此事件③是隨機事件;三角形內(nèi)角和總是180°，所以事件④是必然事件，屬于確定事件.故答案是①③.
變式訓(xùn)練：見《學(xué)練優(yōu)》本課時練習(xí)“課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”第6題
探究點二：隨機事件發(fā)生的可能性
擲一枚均勻的骰子，前5次朝上的點數(shù)恰好是1～5，則第6次朝上的點數(shù)()
a.一定是6
b.是6的可能性大于是1～5中的任意一個數(shù)的可能性
c.一定不是6
d.是6的可能性等于是1～5中的任意一個數(shù)的可能性
解析：要分清可能與可能性的區(qū)別：可能是情況的分類數(shù)目，是正整數(shù);可能性指事件發(fā)生的概率，是一個0到1之間的分?jǐn)?shù).要求可能性的大小，只需求出各自所占的比例大小即可.第6次朝上的點數(shù)可能是6，故a、d均錯;因為一枚均勻的骰子上有1～6六個數(shù)，所以出現(xiàn)的點數(shù)為1～6的可能性相同，故b錯，d對.故選d.
方法總結(jié)：不確定事件的可能性有大有小.骰子在擲的過程中，每個點數(shù)出現(xiàn)的可能性是一樣的.
變式訓(xùn)練：見《學(xué)練優(yōu)》本課時練習(xí)“課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”第11題
三、板書設(shè)計
1.必然事件、不可能事件和隨機事件
必然事件：一定會發(fā)生的事件;
不可能事件：一定不會發(fā)生的事件;
必然事件和不可能事件統(tǒng)稱為確定事件;
隨機事件：無法事先確定一次試驗中會不會發(fā)生的事件.
2.隨機事件發(fā)生的可能性
教學(xué)過程中，結(jié)合生活實際，對身邊事件發(fā)生的情況作出判斷，通過實測理解掌握定義，鼓勵學(xué)生展開想象，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去。