征文是一種反映個(gè)人內(nèi)心世界的方式，可以展示個(gè)性和獨(dú)特的思維方式。寫征文時(shí)要注重結(jié)尾，可以用總結(jié)的方式再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，并給讀者留下深刻的印象。閱讀這些范文，我們可以受到啟發(fā)，更好地提升自己的寫作水平和思考能力。
優(yōu)秀職場辯論題目大全篇一
第三場正方：人和自然可以和諧相處。
第三場反方：人和自然不能和諧相處。
第四場正方：高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊。
第四場正方：高校產(chǎn)業(yè)化弊大于利。
第五場正方：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是泡沫經(jīng)濟(jì)。
第五場反方：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不是泡沫經(jīng)濟(jì)。
優(yōu)秀職場辯論題目大全篇二
辯論賽作為一種語言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。下面是小編搜集整理的學(xué)生辯論賽題目，歡迎閱讀。
1、正方：高分高能。
反方：高分未必高能。
2、正方：學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才反方：學(xué)生就業(yè)壓力大不利于成才。
4、正方：效率必然犧牲平等。
反方：效率未必犧牲平等。
5、正方：不破不立。
反方：不立不破。
6、正方：不以成敗論英雄。
反方：英雄自以成敗論(應(yīng)以成敗論英雄)。
7、正方：近墨者黑。
反方：近墨者未必黑。
8、正方：知足者常樂。
反方：不知足者常樂。
9、正方：強(qiáng)將手下無弱兵。
反方：強(qiáng)將手下多弱兵。
10、正方：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵反方：總想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。
11、正方：好心總會(huì)有好報(bào)。
反方：好心未必有好報(bào)。
12、正方：響鼓無需重槌敲。
反方：響鼓也需重槌敲。
13、正方：事實(shí)勝于雄辯。
反方：事實(shí)未必勝于雄辯。
14、正方：有志者事競成。
反方：有志者事未必成。
15、正方：萬事開頭難。
反方：萬事中間難。
16、正方：有付出就有收獲。
反方：有付出不一定有收獲。
17、正方：笨鳥應(yīng)當(dāng)先飛。
反方：智鳥應(yīng)也要先飛。
18、正方：不知者不為過。
反方：不知者也為過。
19、正方：“做一天和尚撞一天鐘”好反方：“做一天和尚撞一天鐘”不好。
20、正方：不要“自掃門前雪”
反方：應(yīng)當(dāng)“自掃門前雪”
21、正方：不要“見風(fēng)使舵”
反方：應(yīng)當(dāng)“見風(fēng)使舵”
22、正方：不可“得寸進(jìn)尺”反方：應(yīng)當(dāng)“得寸進(jìn)尺”
23、正方：不應(yīng)“吹毛求疵”反方：應(yīng)當(dāng)“吹毛求疵”
24、正方：不可“異想天開”反方：盡可“異想天開”
25、正方：“一意孤行”，應(yīng)當(dāng)稱贊反方：“一意孤行”，應(yīng)當(dāng)批判。
26、正方：“難得糊涂”好反方：“難得糊涂”不好。
27、正方：“班門弄斧”不可取反方：“班門弄斧”又何妨。
28、正方：“嫉妒之心”不可有反方：“嫉妒之心”不可無。
29、正方：“狂妄之心”不可有反方：“狂妄之心”不可無。
30、正方：“杞人憂天”不該貶反方：“杞人憂天”實(shí)該貶。
31、正方：人心叵測。
反方：人心可測。
32、正方：高枕無憂。
反方：高枕有憂。
33、正方：開卷有益。
反方：開卷未必有益。
34、正方：應(yīng)以理服人反方：應(yīng)以禮服人。
35、正方：成事在天。
反方：事在人為。
36、正方：干一行，愛一行反方：愛一行，干一行。
37、正方：“做”比“說”重要反方：“說”比“做”重要。
38、正方：小事也應(yīng)計(jì)較反方：小事不應(yīng)計(jì)較。
39、正方：從小事做起反方：從大事做起。
40、正方：機(jī)遇出人才反方：機(jī)遇未必出人才。
41、正方：成功靠實(shí)力反方：成功靠機(jī)遇。
42、正方：學(xué)習(xí)比實(shí)踐更重要反方：實(shí)踐比學(xué)習(xí)更重要。
辯題2：正方：社會(huì)穩(wěn)定主要靠法律維持。
反方：社會(huì)穩(wěn)定主要靠法律維持。
辯題3：正方：實(shí)體法比程序法更重要。
反方：程序法比實(shí)體法更重要。
辯題4：正方：社會(huì)良好秩序的形成主要靠道德反方：社會(huì)良好秩序的形成主要靠法律。
辯論6：正方：社會(huì)良好秩序的形成主要靠道德。
反方：社會(huì)良好秩序的形成主要靠法律。
辯論8：正方：善心是真善。
反方：善行是真善。
10：正方：iq誠可貴，eq價(jià)更高。
反方：eq誠可貴，iq價(jià)更高。
辯論11：正方：青春偶像崇拜利大于弊。
反方：青春偶像崇拜弊大于利。
辯論12：正方：人類將會(huì)毀于科技反方：人類將不會(huì)毀于科技。
14：正方：現(xiàn)代社會(huì)女人更累。
反方：現(xiàn)代社會(huì)男人更累。
辯論15：正方：文才比口才更重要。
反方：口才比文才更重要。
辯論16：正方：當(dāng)今世界合作高于競爭。
反方：當(dāng)今世界競爭高于合作。
辯論17：正方：真理越辯越明。
反方：真理不會(huì)越辯越明。
辯題18：正方：律師應(yīng)該為死刑犯做無罪辯護(hù)。
反方：律師不應(yīng)該為死刑犯做無罪辯護(hù)。
辯題19：正方：情在理先。
反方：理在情先。
辯題20：正方：人才的發(fā)掘需要考試。
反方：人才的發(fā)掘不需要考試。
優(yōu)秀職場辯論題目大全篇三
3、正方：效率必然犧牲平等，反方：效率未必犧牲平等。
4、正方：“一意孤行”，應(yīng)當(dāng)稱贊，反方：“一意孤行”，應(yīng)當(dāng)批判。
5、正方：“杞人憂天”不該貶，反方：“杞人憂天”實(shí)該貶。
6、正方：不要“自掃門前雪”，反方：應(yīng)當(dāng)“自掃門前雪”
7、正方：不以成敗論英雄，反方：英雄自以成敗論(應(yīng)以成敗論英雄)。
9、正方：不應(yīng)“吹毛求疵”，反方：應(yīng)當(dāng)“吹毛求疵”
10、正方：近墨者黑，反方：近墨者未必黑。
11、正方：學(xué)習(xí)比實(shí)踐更重要，反方：實(shí)踐比學(xué)習(xí)更重要。
12、正方：響鼓無需重槌敲，反方：響鼓也需重槌敲。
13、正方：不可“得寸進(jìn)尺”，反方：應(yīng)當(dāng)“得寸進(jìn)尺”
14、正方：人心叵測，反方：人心可測。
15、正方：“難得糊涂”好，反方：“難得糊涂”不好。
16、正方：萬事開頭難，反方：萬事中間難。
17、正方：不可“異想天開”，反方：盡可“異想天開”
18、正方：笨鳥應(yīng)當(dāng)先飛，反方：智鳥應(yīng)也要先飛。
19、正方：強(qiáng)將手下無弱兵，反方：強(qiáng)將手下多弱兵。
20、正方：“做”比“說”重要，反方：“說”比“做”重要。
21、正方：知足者常樂，反方：不知足者常樂。
22、正方：學(xué)生就業(yè)壓力大有利于成才，反方：學(xué)生就業(yè)壓力大不利于成才。
23、正方：高分高能，反方：高分未必高能。
24、正方：追求夢想與享受生活是矛盾的，反方：追求夢想與享受生活不是矛盾的。
25、正方：成事在天，反方：事在人為。
26、正方：好心總會(huì)有好報(bào)，反方：好心未必有好報(bào)。
27、正方：“嫉妒之心”不可有，反方：“嫉妒之心”不可無。
28、正方：知難行易，反方：知易行難。
29、正方：小事也應(yīng)計(jì)較，反方：小事不應(yīng)計(jì)較。
30、正方：應(yīng)以理服人，反方：應(yīng)以禮服人。
31、正方：事實(shí)勝于雄辯，反方：事實(shí)未必勝于雄辯。
32、正方：有付出就有收獲，反方：有付出不必須有收獲。
33、正方：不破不立，反方：不立不破。
34、正方：不要“見風(fēng)使舵”，反方：應(yīng)當(dāng)“見風(fēng)使舵”
35、正方：從小事做起，反方：從大事做起。
36、正方：聽話的學(xué)生是好學(xué)生，反方：聽話的學(xué)生未必是好學(xué)生。
37、正方：“做一天和尚撞一天鐘”好，反方：“做一天和尚撞一天鐘”不好。
38、正方：干一行，愛一行，反方：愛一行，干一行。
39、正方：“狂妄之心”不可有，反方：“狂妄之心”不可無。
40、正方：成功靠實(shí)力，反方：成功靠機(jī)遇。
41、正方：高枕無憂，反方：高枕有憂。
42、正方：“班門弄斧”不可取，反方：“班門弄斧”又何妨。
43、正方：有志者事競成，反方：有志者事未必成。
44、正方：不知者不為過，反方：不知者也為過。
45、正方：開卷有益，反方：開卷未必有益。
優(yōu)秀職場辯論題目大全篇四
3、先成家后立業(yè)還是應(yīng)先立業(yè)后成家。
4、大學(xué)生兼職利是否大于弊。
5、技術(shù)引導(dǎo)觀念|觀念引導(dǎo)技術(shù)。
6、狹路相逢智者勝|(zhì)狹路相逢勇者勝。
7、學(xué)歷與本事那個(gè)更重要。
8、在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今日，我們是注重經(jīng)濟(jì)效益還是環(huán)境效益。
9、做事最重要是過程還是結(jié)果。
10、大學(xué)生應(yīng)先考研再工作，還是先工作再考研。
11、自我肯定重要還是社會(huì)肯定重要。
12、人的成功是基礎(chǔ)重要|還是機(jī)遇重要。
13、注重實(shí)物與精神哪個(gè)重要。
14、在校大學(xué)生積累知識(shí)與塑造人格哪個(gè)重要。
15、環(huán)境保護(hù)應(yīng)當(dāng)以人為本，還是以自然為本。
16、學(xué)校該不該對(duì)網(wǎng)絡(luò)限制。
17、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響利大于弊|網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響弊大于利。
18、時(shí)勢造英雄|英雄造時(shí)勢。
19、機(jī)遇與奮斗哪個(gè)重要。
20、大學(xué)生廣泛社交是否利大于弊|弊大于利。
21、此刻社會(huì)更需要通才還是專才。
22、物質(zhì)追求與精神追求那個(gè)更重要。
23、天賦與勤奮那個(gè)重要。
24、思想與行動(dòng)對(duì)我們來說哪個(gè)重要。
25、人生的美在于瞬間|永恒。
26、高智商是否高品格。
27、此刻社會(huì)是情商重要還是智商重要。
優(yōu)秀職場辯論題目大全篇五
3、正方：社會(huì)秩序的維系主要靠法律；反方：社會(huì)秩序的維系主要靠道德。
4、正方：人性本善；反方：人性本惡。
5、正方：網(wǎng)絡(luò)使人際關(guān)系隔離；反方：網(wǎng)絡(luò)能拉近人際關(guān)系。
6、正方：收入的差別能體現(xiàn)人才價(jià)值；反方：收入的差別不能體現(xiàn)人才價(jià)值。
7、正方：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)能避免拜金主義；反方：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不能避免拜金主義。
8、正方：見義勇為要奮不顧身；反方：見義勇為要量力而為。
9、正方：現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)當(dāng)以誠信為先；反方：現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)當(dāng)以盈利為先。
10、正方：提倡購買國貨有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；反方：提倡購買國貨不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
11、正方：網(wǎng)絡(luò)影響人際關(guān)系；反方：網(wǎng)絡(luò)不影響人際關(guān)系。
13、正方：網(wǎng)絡(luò)感情是真正的感情；反方：網(wǎng)絡(luò)感情不是真正的感情。
14、正方：做大河里的小魚；反方：做小河里的大魚。
15、正方：個(gè)人需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要；反方：社會(huì)需要對(duì)于大學(xué)生擇業(yè)更重要。
16、正方：超女現(xiàn)象是文化繁榮的表現(xiàn)；反方：超女現(xiàn)象不是文化繁榮的表現(xiàn)。
17、正方：生態(tài)危機(jī)可能毀滅人類；反方：生態(tài)危機(jī)不可能毀滅人類。
18、正方：外行能夠管好內(nèi)行；反方：外行不可能管好內(nèi)行。
19、正方：傳播中國酒文化應(yīng)當(dāng)靠酒香；反方：傳播中國酒文化應(yīng)當(dāng)靠吆喝。
20、正方：市場經(jīng)濟(jì)有利于道德發(fā)展；反方：市場經(jīng)濟(jì)不利于道德發(fā)展。
21、正方：實(shí)行學(xué)分制利大于弊；反方：實(shí)行學(xué)分制弊大于利。
22、正方：構(gòu)建和諧社會(huì)是依靠個(gè)人素質(zhì)；反方：構(gòu)建和諧社會(huì)是依靠社會(huì)制度。
23、正方：生存更重要；反方：尊嚴(yán)更重要。
24、正方：人為自我活著歡樂；反方：人為別人活著歡樂。
25、正方：儒家思想能夠抵御西方歪風(fēng)；反方：儒家思想不能抵御西方歪風(fēng)。
26、正方：社會(huì)發(fā)展應(yīng)重利輕義；反方：社會(huì)發(fā)展應(yīng)重義輕利。
27、正方：網(wǎng)戀能成為婚姻的有效途徑；反方：網(wǎng)戀不能成為婚姻的有效途徑。
29、正方：學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)以人格提升為主要目標(biāo)；反方：學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)以成績提高為主要目標(biāo)。
優(yōu)秀職場辯論題目大全篇六
3、發(fā)掘人才需要考試發(fā)掘人才不需要考試。
4、民族技藝應(yīng)該保密民族技藝不應(yīng)該保密。
5、理想人才以仁為主理想人才以智為主。
6、網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響利大于弊網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響弊大于利。
7、金錢的追求與道德可以并行金錢的追求與道德可以并行。
9、個(gè)性需要刻意追求個(gè)性不需要刻意追求。
10、寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊寬松式管理對(duì)大學(xué)生弊大于利。
11、留學(xué)歸國是個(gè)人問題不是社會(huì)問題留學(xué)歸國是社會(huì)問題不是個(gè)人問題。
12、通俗文學(xué)比文學(xué)名著影響大文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大。
優(yōu)秀職場辯論題目大全篇七
主席：張澤群。
正方：馬來亞大學(xué)美是客觀存在。
反方：西安交通大學(xué)美是主觀感受。
時(shí)間：8月28日19:00。
正方：馬來亞大學(xué)。一辯：陳瑞華，法學(xué)院三年級(jí)學(xué)生。熱烈歡迎你。
陳瑞華：大家好!在'99國際大專辯論會(huì)決賽的今天，我有幸在臺(tái)上和大家見面，我非常緊張。但我現(xiàn)在心中只有一個(gè)愿望，就是好好地享受這世紀(jì)末的辯論盛會(huì)。謝謝大家!(掌聲)。
張澤群：二辯：鄭玉，工商會(huì)計(jì)學(xué)院二年級(jí)學(xué)生。熱烈歡迎你。
鄭玉：大家好!很高興又有再一次機(jī)會(huì)坐在這里參與這次的辯論賽，心情還是跟前兩場一樣那么的緊張，但是，我希望能夠做到最好。謝謝!(掌聲)。
張澤群：三辯：何曉薇，文學(xué)院三年級(jí)學(xué)生。熱烈歡迎你。
何曉薇：很榮幸有這樣的機(jī)緣進(jìn)入'99國際大專辯論會(huì)的決賽，感謝所有給予我這樣，這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)的人，謝謝你們!(掌聲)。
張澤群：自由人：胡漸彪，文學(xué)院二年級(jí)學(xué)生。熱烈歡迎你。
謝謝!(掌聲)。
張澤群：好，謝謝!反方是西安交通大學(xué)。一辯：樊登，信息管理專業(yè)一年級(jí)碩士生。熱烈歡迎你。
樊登：謝謝主席!各位好!在今天，我們討論的是一個(gè)美的問題，那么希望我們的辯論能夠給大家?guī)砻赖南硎?，吾心足矣。謝謝!(掌聲)。
張澤群：二辯：郭宇寬，機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)三年級(jí)本科生。熱烈歡迎你。
郭宇寬：大家好!我也很希望能給大家?guī)砻赖南硎?，但是到底美不美，就要看大家的主觀感受了。謝謝大家!(掌聲)。
張澤群：三辯：路一鳴，企業(yè)管理專業(yè)一年級(jí)博士生。熱烈歡迎你。
路一鳴：大家好!我們這屆比賽馬上就要結(jié)束了。不過，說到結(jié)束的時(shí)候，心里還真有點(diǎn)兒舍不得。希望我們這一屆的國際大專辯論會(huì)能夠帶給大家——我們?cè)谧拿恳晃唬覀冸娨暀C(jī)前的每一位——一個(gè)美好的回憶。(掌聲)。
張澤群：自由人：譚琦，計(jì)算機(jī)專業(yè)三年級(jí)本科生。熱烈歡迎你。
譚琦：大家好!希望我們能夠在美的享受中體會(huì)美的回憶，最后尋找到美的真諦。謝謝!(掌聲)。
張澤群：擔(dān)任決賽的七位評(píng)委是：
復(fù)旦大學(xué)法學(xué)教授張靄珠女士。歡迎你。(掌聲)。
南京大學(xué)哲學(xué)教授張異賓先生。歡迎你。(掌聲)。
中山大學(xué)哲學(xué)教授梁慶寅先生。歡迎你。(掌聲)。
武漢大學(xué)哲學(xué)教授趙林先生。歡迎你。(掌聲)。
浙江大學(xué)哲學(xué)教授余瀟楓先生。歡迎你。(掌聲)。
廈門大學(xué)法學(xué)教授李琦先生。歡迎你。(掌聲)。
北京大學(xué)法學(xué)教授孫東東先生。歡迎你。(掌聲)。
本場的點(diǎn)評(píng)嘉賓是：著名學(xué)者余秋雨先生。歡迎你。(掌聲)。
優(yōu)秀職場辯論題目大全篇八
吳天：謝謝主席、評(píng)判、對(duì)方辯友、在座各位，大家晚上好。古人說：“青梅煮酒論英雄?！苯裢?，就讓我們以論做媒，以辯代酒，縱橫古今，論英雄。成敗英雄論古亦有之，李白詩云：“秦王掃六河，虎勢何雄哉”，東周列國傳里卻說“見義勇為真漢子，莫以成敗論英雄。”可見成敗英雄論自古就是仁者見仁，智者見智的。
然而時(shí)代的話題要有時(shí)代的意義，時(shí)至今日，以成敗論英雄早已不是一種方法，一種標(biāo)準(zhǔn)，而是作為一句俗語，一種價(jià)值存在于我們的時(shí)代。以成敗論英雄是可取的，就是要探討這句俗語，這種價(jià)值在我們今天的時(shí)代，是否具有可取性。我們這個(gè)時(shí)代并不是只有一種價(jià)值觀，以成敗論英雄這種觀念必然受到我們這個(gè)社會(huì)其他價(jià)值觀的共同協(xié)同與制約，使其展現(xiàn)精華，為我所用。這是其具有可取性的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。這種價(jià)值觀其可取性在于將成功與英雄聯(lián)系在一起。英雄不是簡簡單單的一個(gè)人，也不是一枚英雄像章，更不是一個(gè)冷冰冰的墓碑。它所代表的是一種精神的象征，是民族的旗幟與國民的榜樣。以成敗論英雄這種價(jià)值觀正是將人們對(duì)成功的追求化為一種對(duì)精神的追求，激勵(lì)人們積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。以成敗論英雄的可取性，還表現(xiàn)在它具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)樽鳛橐环N價(jià)值觀，他鼓勵(lì)全社會(huì)學(xué)習(xí)英雄，追求成功。
時(shí)代呼喚英雄，社會(huì)鼓勵(lì)成功，這樣的民族才能進(jìn)步，這樣的社會(huì)才能發(fā)展。時(shí)至今日，全球化浪潮勢不可擋，若不成功，我們將立于何處?信息時(shí)代，本土文化遭受強(qiáng)勢挑戰(zhàn)，若沒有英雄，若沒有英雄，我們又何以讓后代感受身為華人的自豪。追求成功，鼓勵(lì)英雄，正是我們這個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，正是我們這個(gè)時(shí)代所需要的價(jià)值取向。時(shí)代的英雄追求成功，時(shí)代的成功追求英雄。謝謝各位。
反方一辯發(fā)言：
蔣舸：謝謝主席，各位評(píng)委，大家晚上好。古人也說“名不正則言不順”，只有對(duì)概念進(jìn)行清晰地界定，我們才能展開一場有意義的辯論。按照權(quán)威的《現(xiàn)代漢語辭典》解釋，成敗都是相對(duì)于具體目標(biāo)而言的。達(dá)到了就是成功，沒有達(dá)到就是失敗。英雄是指能以自身杰出的才能、品質(zhì)激起他人崇高情感的人。所謂以成敗論英雄，是指成功了就是英雄，失敗了就不是英雄。我方之所以認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是不可取的，理由有二。
第二，以成敗論英雄的觀點(diǎn)，片面地夸大了功利的意義，因此在實(shí)踐中是有害的。它誘導(dǎo)人們?yōu)榱诉_(dá)到目標(biāo)可以不擇手段，一個(gè)人只要成功了無論手段多么卑劣，都照樣可以摘取英雄的桂冠。如此一來，前有赫赫英明牽引，后又滾滾利益推動(dòng)，“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”這本已功利的世界還會(huì)變成什么樣子?實(shí)在令人不敢想象。正是因?yàn)橐猿蓴≌撚⑿鄣挠^點(diǎn)存在以上兩點(diǎn)錯(cuò)誤，因此我方認(rèn)為，以成敗論英雄是不可取的。
正方二辯發(fā)言：
鄭子豪：謝謝主席，大家好。我先指出對(duì)方同學(xué)犯的兩個(gè)錯(cuò)誤。第一，在邏輯上，“可取”在我方是指有可取性，但不等同于照搬照抄，“不可取”在于對(duì)方是指毫不可取。對(duì)方必須論證這句話，無論在任何角度，任何層面，都不值得學(xué)習(xí)與接受。第二，對(duì)方把成敗論英雄當(dāng)成了一個(gè)具體的方法應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中，但對(duì)方請(qǐng)不要忘記，今天我們要做的是一個(gè)價(jià)值判斷，而不是事實(shí)判斷。
第一，在個(gè)人層面上，這個(gè)價(jià)值觀的可取性表現(xiàn)在他倡導(dǎo)成功，鼓勵(lì)人們追求成功。以成敗論英雄，鼓勵(lì)人們追求個(gè)人的全面發(fā)展，以達(dá)致自我完善與和諧的目標(biāo)。所謂全面的發(fā)展，便是在知識(shí)內(nèi)涵上的提升，以及人格精神上的不斷豐碩。一段有意義的人生在于有所追求，但是在這漫漫長路當(dāng)中，人們總希望得到鼓勵(lì)，得到推動(dòng)。而我們所倡導(dǎo)的便是這種追求成功的價(jià)值取向。從正確的出發(fā)點(diǎn)開始，以至于目標(biāo)的達(dá)成，能夠得到一定的激勵(lì)與評(píng)價(jià)，是前進(jìn)的原動(dòng)力。
第二，這個(gè)價(jià)值觀的可取性也表現(xiàn)在他推動(dòng)了國家發(fā)展，小至個(gè)人，大至國家，都追尋著崇尚成功的同一個(gè)道理。當(dāng)國家正以發(fā)展的速度前進(jìn)，人民的力量就變得極為的重要，而崇尚成功作為一種價(jià)值取向所表現(xiàn)的積極意義，是通過一種精神倡導(dǎo)創(chuàng)造主流的意識(shí)形態(tài)，在多元價(jià)值觀中并存，求同存異。在多元價(jià)值觀中，人民是國家的基石，而全體人民有了共同的信念之后，國家才能持續(xù)發(fā)展，并保持持續(xù)的競爭優(yōu)勢，這個(gè)價(jià)值觀在社會(huì)層面上的可取性，表現(xiàn)在可以塑造，倡導(dǎo)成功鼓勵(lì)、追求成功的社會(huì)價(jià)值觀，成為社會(huì)潮流的一種價(jià)值取向，成為社會(huì)行為的指導(dǎo)方向。價(jià)值觀的存在，并不僅僅表現(xiàn)在一些特定行為上，它更應(yīng)該成為一種大家認(rèn)可接受，并能在社會(huì)上廣為推廣的精神本質(zhì)。
個(gè)人需要成功，因?yàn)閭€(gè)人需要自我實(shí)現(xiàn)，國家需要成功，因?yàn)閲倚枰獓幻駨?qiáng)。我們的社會(huì)鼓勵(lì)成功，因?yàn)樯鐣?huì)需要英雄的榜樣。謝謝各位。
反方二辯發(fā)言：
袁丁：謝謝主席，大家好。對(duì)方從一辯到二辯都告訴我們說，他們今天的觀點(diǎn)只是要證明以成敗論英雄是有可取之處，是有可取性的。可是有可取之處，有可取性就意味著也有不可取之處，也有不可取性。如果說有可取之處就是可取的，那么有不可取性是不是說它是不可取的呢?那對(duì)方同學(xué)在證明你方觀點(diǎn)的時(shí)候是不是也論證我方觀點(diǎn)為前提呢?更進(jìn)一步說，有可取之處就等于這個(gè)東西是可取的嗎?今天對(duì)方同學(xué)的西服上也有百色的地方，就是胸前的?；眨墒俏覀兡軌蛘f對(duì)方同學(xué)的西服就是白色的嗎?那豈不是睜著眼睛說瞎話嗎。
其實(shí)，以成敗論英雄最大的不可取之處，就是它論不出英雄來。我可以有三個(gè)方面來證明這一點(diǎn)。
第三，把成敗綜合起來看，成敗作為相對(duì)的概念總是存在于一定的競爭之中的，競爭一方的成，就意味著另一方的敗。于是我們可以得出第三個(gè)結(jié)論，任何競爭的結(jié)果都是一方英雄，一方狗熊。那么荷馬筆下的特洛伊戰(zhàn)爭，金戈鐵馬十年鏖戰(zhàn)，難道希臘聯(lián)軍主將阿喀琉斯是英雄，失敗的特洛伊軍主將赫克托爾就不是英雄嗎?那么楚漢相爭逐鹿中原，難道開創(chuàng)了大漢王朝的劉邦是英雄，烏江自刎的西楚霸王就不是英雄嗎?那么魏蜀吳三國鼎立，豪杰輩出，難道僅僅因?yàn)樽詈笕覛w晉，就只有司馬氏才是真英雄嗎?那后人又何來的“天下英雄誰敵手，曹劉生子當(dāng)如孫仲謀”的感嘆呢?可見，按照對(duì)方同學(xué)的觀點(diǎn)，以成敗論英雄，其結(jié)果只能是假英雄大行其道，真英雄紛紛落馬，分明是英雄相惜棋逢對(duì)手，偏偏也要分出個(gè)成王敗寇。這樣的標(biāo)準(zhǔn)可取不可取，在座各位自有公論。
正方三辯發(fā)言：
付欣：謝謝主席，大家好。首先我有兩點(diǎn)想向?qū)Ψ睫q友指出：第一，對(duì)方辯友解讀成敗英雄論，依舊知識(shí)只見其表，未見其里，看到成敗二字，便要用來評(píng)定天下英雄，而對(duì)其背后所倡揚(yáng)的追求成功的價(jià)值取向卻視而不見。我們還有句話叫做：“千里送鵝毛，禮輕情意重”，難道最方辯友真要身體力行，見人就拔一根鵝毛嗎?第二，對(duì)方辯友認(rèn)為一旦倡揚(yáng)了追求成功的價(jià)值觀，功利主義便會(huì)大行其道。但我不知我方哪位辯手說我們不要真善美這些價(jià)值觀呢?人類的行為一向是多種價(jià)值觀共同作用的結(jié)果，我們新加坡鼓勵(lì)孝道，可是我們新加坡的男孩子并沒有因此而不去當(dāng)兵啊。
下面，我將從三個(gè)方面進(jìn)一步闡述以成敗論英雄這種價(jià)值觀的可取性。
第一，當(dāng)我們從價(jià)值觀的角度來審視以成敗論英雄這句話時(shí)，成功的含義就被擴(kuò)大了。因?yàn)檫@時(shí)，成功還包含有追求成功的價(jià)值取向，它不是簡簡單單的個(gè)人目的的實(shí)現(xiàn)，還包括對(duì)社會(huì)的積極意義。
第二，倡導(dǎo)以成敗論英雄這種價(jià)值觀能夠破舊立新，用一種更加公平、客觀的觀念去評(píng)價(jià)人。過去，有的人論英雄，看的是出身：老子英雄兒好漢，老子反動(dòng)兒混蛋――這樣的價(jià)值觀都曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)。從傳統(tǒng)的眼光看，有些人永遠(yuǎn)也成不了英雄，但是他只要追求成功，他就是我們這個(gè)時(shí)代所需要的英雄。
文檔為doc格式。
優(yōu)秀職場辯論題目大全篇九
策劃書。
時(shí)是不是感覺辯論賽的題目有點(diǎn)難想出心儀的呢?來看看一些經(jīng)典的辯論賽題目吧。下面是小編搜集整理的辯論賽題目，歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注辯論賽欄目!
正孩子應(yīng)該把心里話告訴父母。
反孩子不應(yīng)該把心里話告訴父母。
正強(qiáng)將手下無弱兵。
反強(qiáng)將未必手下無弱兵。
正中國應(yīng)該立國服(服:服裝)。
反中國不應(yīng)該立國服。
正道德追求和金錢追求可以統(tǒng)一。
反道德追求和金錢追求不能統(tǒng)一。
正個(gè)性需要刻意追求。
反個(gè)性不需要刻意追求。
網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制利大于弊。
網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制弊大于利。
中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上網(wǎng)/使用手機(jī)。
開卷是否有益。
2.讀經(jīng)典名著好還是讀小說好。
3.學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該追求個(gè)性。
4.學(xué)生之間該不該比。
5.應(yīng)不應(yīng)該分優(yōu)等班和差班。
6.學(xué)生該不該見義勇為。
7.學(xué)生是否該為正義獻(xiàn)身。
8.學(xué)習(xí)為了考試還是為了獲取知識(shí)。
9.差生是否該受到歧視。
10.班干部可不可以盛氣凌人。
11.班干部是否該用嚴(yán)格管理每個(gè)同學(xué)的方法來建立威信。
15.對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)要不要給他留面子。
16.因有事而不完成作業(yè)是否情有可原。
17.對(duì)老師可不可以有善意的謊言。
18.學(xué)生該不該帶飾物。
歷史辯論會(huì)：秦始皇是過大與功，還是功大與過?
一、中學(xué)生是否應(yīng)該追求時(shí)尚。
二、上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生是利多還是多。
三、是否允許同學(xué)在學(xué)校小賣部買零食飲料。
四、擔(dān)任班中職務(wù)是否會(huì)影響學(xué)習(xí)情況。
五、是否應(yīng)該遵照市教委規(guī)定(建議)不使用2本或2本以上的教科書。
六、是否應(yīng)該參加課外補(bǔ)課。
師生之間沒有真正的友誼。
大學(xué)生談戀愛是利大于弊還是弊大于利。
大學(xué)生活沒有戀愛是否不在精彩。
成大事者應(yīng)拘小節(jié)，還是不拘小節(jié)。
知識(shí)是學(xué)習(xí)的工具,知識(shí)是學(xué)習(xí)的目的。
市場經(jīng)濟(jì)不利于道德發(fā)展。
生之恩大于養(yǎng)之恩。
人多好,還是人少好。
功可否抵過過。
a正：寬松式管理對(duì)于大學(xué)生成長利大于弊。
a反：寬松式管理對(duì)于大學(xué)生成長弊大于利。
b正：形成代溝的責(zé)任更多在于父母。
b反：形成代溝的責(zé)任更多在于子女。
c正：個(gè)人電子郵箱應(yīng)該收費(fèi)。
c反：個(gè)人電子郵箱不應(yīng)該收費(fèi)。
d正：大學(xué)校園秩序的維持，主要靠“自律”
d反：大學(xué)校園秩序的維持，主要靠“他律”
e正：人生中事業(yè)與愛情相比較，事業(yè)更重要。
e反：人生中事業(yè)與愛情相比較，愛情更重要。
f正：對(duì)于企業(yè)而言，物質(zhì)資源更重要。
f反：對(duì)于企業(yè)而言，人力資源更重要。
g正：中國足球走向世界關(guān)鍵在于教練。
g反：中國足球走向世界關(guān)鍵在于體制。
h正：大學(xué)英語四級(jí)考試仍然還有存在價(jià)值。
h反：大學(xué)英語四級(jí)考試已經(jīng)失去存在價(jià)值。
i正：歷史題材影視劇可以“戲說”
i反：歷史題材影視劇不可以“戲說”
正方：和平手段是解決恐怖主義的根本方法。
反方：武力手段是解決恐怖主義的根本方法。
正方：大學(xué)生自費(fèi)出國留學(xué)應(yīng)該提倡。
反方：大學(xué)生自費(fèi)出國留學(xué)不應(yīng)該提倡。
正方：選擇你愛的人。
反方：選擇愛你的人。
正方：現(xiàn)代化會(huì)威脅傳統(tǒng)文化的生存。
反方：現(xiàn)代化不會(huì)威脅傳統(tǒng)文化的生存。
正方：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更能推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展。
反方：傳統(tǒng)文學(xué)更能推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展。
反方：高校擴(kuò)招弊大于利。
優(yōu)秀職場辯論題目大全篇十
適合我們企業(yè)舉辦辯論賽題目有哪些?下面是小編搜集整理的企業(yè)辯論賽題目，歡迎閱讀。
1、正方：企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)主要是外部環(huán)境所迫;。
反方：企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)主要是自身發(fā)展所需。
2、正方：企業(yè)發(fā)展傳承比創(chuàng)新重要;。
反方：企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新比傳承重要。
3、正方：企業(yè)用人德優(yōu)先;。
反方：企業(yè)用人才優(yōu)先。
4、正方：建筑施工安全生產(chǎn)靠自律;。
反方：建筑施工安全生產(chǎn)靠他律。
5、正方：韜光養(yǎng)晦更適合個(gè)人職業(yè)發(fā)展;。
反方：鋒芒畢露更適合個(gè)人職業(yè)發(fā)展。
6、正方：企業(yè)必須先規(guī)范后發(fā)展;。
反方：企業(yè)必須先發(fā)展后規(guī)范。(個(gè)人覺得這道辯題偏向正方了，因?yàn)楹苌儆邢葻o序發(fā)展后規(guī)范的。)。
7、正方：先給馬吃一把草，比在目的地放一把草，馬會(huì)跑得更快;。
反方：先在目的地放一把草，比給馬吃一把草，馬會(huì)跑得更快。(新員工組辯)(個(gè)人覺得這道辯題非常好。)。
8、正方：員工的價(jià)值實(shí)現(xiàn)應(yīng)以自我努力為主;。
反方：員工地價(jià)值實(shí)現(xiàn)應(yīng)以企業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)為主。
9、正方：安全生產(chǎn)重在獎(jiǎng)勵(lì);。
反方：安全生產(chǎn)重在處罰。
10、正方：企業(yè)的發(fā)展應(yīng)以營銷為重;。
反方：企業(yè)的發(fā)展應(yīng)以文化為重。
11、正方：人性化管理更能促進(jìn)企業(yè)發(fā)展;。
反方：制度化管理更能促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
12、正方：末位淘汰有利于人才成長;。
反方：末位淘汰不利于人才成長。
13、正方：制度創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展更重要;。
反方：技術(shù)創(chuàng)新對(duì)企業(yè)發(fā)展更重要。
14、正方：企業(yè)關(guān)鍵的決策是人事而不是戰(zhàn)略;。
反方：企業(yè)關(guān)鍵的決策是戰(zhàn)略而不是人事。
3、介紹參加代表隊(duì)及所持立場。
4、介紹參賽隊(duì)員。
5、介紹規(guī)則評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓。
6、比賽開始。
7、規(guī)則評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓退席評(píng)議。
8、規(guī)則評(píng)委入席，點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析發(fā)言。
9、宣布比賽結(jié)果。
1、陳詞階段。
正方一辯發(fā)言(3分鐘)。
反方一辨發(fā)言(3分鐘)。
2、攻辯階段。
(1)正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行提問(時(shí)間1分30秒)。
(2)反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行提問(時(shí)間1分30秒)。
(3)正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行提問(時(shí)間1分30秒)。
(4)反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行提問(時(shí)間1分30秒)。
(5)正反雙方一辯進(jìn)行攻辯總結(jié)(各1分30秒)。
由正方首先發(fā)言，然后反方發(fā)言，正反方依次輪流發(fā)言。(各4分鐘)。
4、總結(jié)階段。
反方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)。
正方四辯總結(jié)陳詞(4分鐘)。
1、時(shí)間提示規(guī)則。
(1)攻辯階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒;用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。
(2)其他階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒;用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。
(3)用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞階段規(guī)則。
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。各隊(duì)題材準(zhǔn)備既要有事例、又要有理論支撐;既要辯明事理，又力爭不乏幽默;觀點(diǎn)既新穎、又要充滿說服力。開篇立論力求簡結(jié)明了，切入正題迅速準(zhǔn)備，鮮明而中要害。
3、攻辯階段規(guī)則。
(1)攻辨由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方單獨(dú)完成攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問題，提問和回答都有要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辨，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。
4、自由辯論規(guī)則。
(1)自由辯論發(fā)言必須在兩隊(duì)之間交替進(jìn)行，首先由正方一名隊(duì)員發(fā)言，然后由反方一名隊(duì)員發(fā)言，雙方輪流，直到時(shí)間用完為止。
(2)各隊(duì)耗時(shí)累計(jì)計(jì)算，當(dāng)一方發(fā)言結(jié)束，即開始計(jì)算另一方用時(shí)。
(3)在總時(shí)間內(nèi)，各隊(duì)隊(duì)員的發(fā)言次序、次數(shù)和用時(shí)不限。
(4)如果一隊(duì)的時(shí)間已經(jīng)用完，另一隊(duì)可以放棄發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，直到時(shí)間用完為止。放棄發(fā)言不影響打分。
5、觀眾提問規(guī)則：
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評(píng)委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答2個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。
6、總結(jié)階段規(guī)則：
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
1、無題目即興演講。
即在自薦、推薦的基礎(chǔ)上，先讓選手做無題目的即興演講，時(shí)間要求3-5分鐘，演講講什么都可以。
2、有題目即興演講。
有題目即興演講又分為兩種，一種是同題目即興演講，即面對(duì)同一個(gè)題目做不同的發(fā)揮;另一種則是分題目抽簽即興演講，即擬出不同題目，隨意進(jìn)行抽簽，抽道什么題目就講什么內(nèi)容。時(shí)間是3-5分鐘。
3、答辯式即興演講。
即組成3-5人的答辯團(tuán)，向辯手一一提問，也可以有觀眾現(xiàn)場進(jìn)行提問，由辯手舌戰(zhàn)群儒。
如果時(shí)間允許，上面的三種方式可以依次進(jìn)行;如果時(shí)間不允許，可以根據(jù)條件選用一種或兩種。
選手演講完畢由觀眾進(jìn)行舉手表決。
優(yōu)秀職場辯論題目大全篇十一
3、在人生的道路上，機(jī)遇更重要在人生的道路上，奮斗更重要。
4、留學(xué)生歸國是個(gè)人問題，不是社會(huì)問題留學(xué)生歸國是社會(huì)問題，不是個(gè)人問題。
5、應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)“新新人類”作家應(yīng)當(dāng)批判“新新人類”作家。
6、環(huán)境保護(hù)應(yīng)當(dāng)以人為本環(huán)境保護(hù)應(yīng)當(dāng)以自然為本。
7、杜絕盜版，政府比消費(fèi)者扮演更重要的主角杜絕盜版，消費(fèi)者比政府扮演更重要的主角。
8、相愛容易相處難相處容易相愛難。
9、流動(dòng)人口的增加有利于城市的發(fā)展流動(dòng)人口的增加不利于城市的發(fā)展。
10、教育應(yīng)注重人格培訓(xùn)多于知識(shí)培訓(xùn)教育應(yīng)注重知識(shí)培訓(xùn)多于人格培訓(xùn)。
11、效率必然犧牲平等效率不必須犧牲平等。
12、勞心者比勞力者對(duì)社會(huì)更有貢獻(xiàn)勞力者比勞心者對(duì)社會(huì)更有貢獻(xiàn)。
13、愚公應(yīng)當(dāng)移山愚公應(yīng)當(dāng)搬家。
14、網(wǎng)絡(luò)影響人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不影響人際關(guān)系。
15、干一行，愛一行愛一行，干一行。
16、文憑能夠代表知識(shí)水平文憑不能夠代表知識(shí)水平。
17、情在理先理在情先。
18、實(shí)行學(xué)分制利大于弊實(shí)行學(xué)分制弊大于利。
19、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性比娛樂性大網(wǎng)絡(luò)的娛樂性比實(shí)用性大。
20、治愚比治貧更重要治貧比治愚更重要。
21、知足常樂不知足常樂。
22、青年成才的關(guān)鍵是外部機(jī)遇。
23、新聞價(jià)值比新聞道德重要新聞道德比新聞價(jià)值重要。
24、法律無情法律有情。
25、性教育是科學(xué)教育性教育是道德教育。
26、積累知識(shí)更重要塑造人格更重要。
27、合作比競爭，更能使禮貌提高競爭比合作，更能使禮貌提高。
28、功能夠補(bǔ)過功不能夠補(bǔ)過。
29、天災(zāi)比人禍更可怕人禍比天災(zāi)更可怕。
30、代溝的主要職責(zé)在父母代溝的主要職責(zé)在子女。
31、辯論賽新形式利大于弊辯論賽新形式弊大于利。
32、時(shí)勢造英雄英雄造時(shí)勢。
33、發(fā)展旅游業(yè)利多于弊發(fā)展旅游業(yè)弊多于利。
34、送子女進(jìn)名校，利大于弊送子女進(jìn)名校，弊大于利。
35、哭比笑難笑比哭難。
36、善心是真善善行是真善。
37、重獎(jiǎng)學(xué)生利大于弊重獎(jiǎng)學(xué)生弊大于利。
38、一所學(xué)校的社會(huì)地位如何關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校的社會(huì)地位如何關(guān)鍵在學(xué)生。
39、管理比收費(fèi)重要收費(fèi)比管理重要。
40、讀大學(xué)，長進(jìn)的應(yīng)當(dāng)是知識(shí)讀大學(xué)，長進(jìn)的應(yīng)當(dāng)是人格。
41、強(qiáng)權(quán)勝于公理公理勝于強(qiáng)權(quán)。
42、人類和平共處是一個(gè)可能實(shí)現(xiàn)的夢想人類和平共處是一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢想。
43、小錯(cuò)會(huì)造成大錯(cuò)小錯(cuò)不會(huì)造成大錯(cuò)。
44、中學(xué)生談戀愛利大于弊中學(xué)生談戀愛弊大于利。
45、中學(xué)生打工利大于弊中學(xué)生打工弊大于利。
46、中學(xué)生廣泛社交利大于弊中學(xué)生廣泛社交弊大于利。
47、選美活動(dòng)利大于弊選美活動(dòng)弊大于利。
48、中學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才中學(xué)封閉式管理不利于學(xué)生成才。
49、合作高于競爭競爭高于合作。
50、文才比口才更重要口才比文才更重要。
51、紀(jì)律會(huì)促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展紀(jì)律會(huì)限制個(gè)性的發(fā)展。
52、愛的教育比體罰更有效體罰比愛的教育更有效。
53、夢想人才以“仁”為主夢想人才以“智”為主。
54、全才更適應(yīng)社會(huì)競爭專才更適應(yīng)社會(huì)競爭。
55、遠(yuǎn)親不如近鄰近鄰不如遠(yuǎn)親。
56、機(jī)遇是成功的關(guān)鍵機(jī)遇不是成功的關(guān)鍵。
優(yōu)秀職場辯論題目大全篇十二
青年成才的關(guān)鍵是外部機(jī)遇。
環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以人為本環(huán)境保護(hù)應(yīng)該以自然為本。
中學(xué)封閉式管理有利于學(xué)生成才中學(xué)封閉式管理不利于學(xué)生成才。
全才更適應(yīng)社會(huì)競爭專才更適應(yīng)社會(huì)競爭。
杜絕盜版，政府比消費(fèi)者扮演更重要的角色杜絕盜版，消費(fèi)者比政府扮演更重要的角色。
送子女進(jìn)名校，利大于弊送子女進(jìn)名校，弊大于利。
愛的教育比體罰更有效體罰比愛的教育更有效。
合作比競爭，更能使文明進(jìn)步競爭比合作，更能使文明進(jìn)步。
天災(zāi)比人禍更可怕人禍比天災(zāi)更可怕。
相愛容易相處難相處容易相愛難。
遠(yuǎn)親不如近鄰近鄰不如遠(yuǎn)親。
性教育是科學(xué)教育性教育是道德教育。
教育應(yīng)注重人格培訓(xùn)多于知識(shí)培訓(xùn)教育應(yīng)注重知識(shí)培訓(xùn)多于人格培訓(xùn)。
文才比口才更重要口才比文才更重要。
善心是真善善行是真善。
情在理先理在情先。
網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性比娛樂性大網(wǎng)絡(luò)的娛樂性比實(shí)用性大。
功可以補(bǔ)過功不可以補(bǔ)過。
管理比收費(fèi)重要收費(fèi)比管理重要。
合作高于競爭競爭高于合作。
在人生路上乘勝追擊好在人生路上見好就收好。
積累知識(shí)更重要塑造人格更重要。
辯論賽新形式利大于弊辯論賽新形式弊大于利。
知足常樂不知足常樂。
中學(xué)生打工利大于弊中學(xué)生打工弊大于利。
中學(xué)生廣泛社交利大于弊中學(xué)生廣泛社交弊大于利。
干一行，愛一行愛一行，干一行。
讀大學(xué)，長進(jìn)的應(yīng)該是知識(shí)讀大學(xué)，長進(jìn)的應(yīng)該是人格。
發(fā)展旅游業(yè)利多于弊發(fā)展旅游業(yè)弊多于利。
法律無情法律有情。
機(jī)遇是成功的關(guān)鍵機(jī)遇不是成功的關(guān)鍵。
紀(jì)律會(huì)促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展紀(jì)律會(huì)限制個(gè)性的發(fā)展。
理想人才以“仁”為主理想人才以“智”為主。
流動(dòng)人口的增加有利于城市的發(fā)展流動(dòng)人口的增加不利于城市的發(fā)展。
留學(xué)生歸國是個(gè)人問題，不是社會(huì)問題留學(xué)生歸國是社會(huì)問題，不是個(gè)人問題。
人類和平共處是一個(gè)可能實(shí)現(xiàn)的理想人類和平共處是一個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的理想。
實(shí)行學(xué)分制利大于弊實(shí)行學(xué)分制弊大于利。
網(wǎng)戀能成為婚姻的有效途徑網(wǎng)戀不能成為婚姻的有效途徑。
網(wǎng)絡(luò)影響人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)不影響人際關(guān)系。
文憑能夠代表知識(shí)水平文憑不能夠代表知識(shí)水平。
效率必然犧牲平等效率不一定犧牲平等。
哭比笑難笑比哭難。
選美活動(dòng)利大于弊選美活動(dòng)弊大于利。
一所學(xué)校的社會(huì)地位如何關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校的社會(huì)地位如何關(guān)鍵在學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)“新新人類”作家應(yīng)當(dāng)批判“新新人類”作家。
時(shí)勢造英雄英雄造時(shí)勢。
愚公應(yīng)該移山愚公應(yīng)該搬家。
在人生的道路上，機(jī)遇更重要在人生的道路上，奮斗更重要。
治愚比治貧更重要治貧比治愚更重要。
小錯(cuò)會(huì)造成大錯(cuò)小錯(cuò)不會(huì)造成大錯(cuò)。
勞心者比勞力者對(duì)社會(huì)更有貢獻(xiàn)勞力者比勞心者對(duì)社會(huì)更有貢獻(xiàn)。
新聞價(jià)值比新聞道德重要新聞道德比新聞價(jià)值重要。
強(qiáng)權(quán)勝于公理公理勝于強(qiáng)權(quán)。
重獎(jiǎng)學(xué)生利大于弊重獎(jiǎng)學(xué)生弊大于利。
代溝的主要責(zé)任在父母代溝的主要責(zé)任在子女。
1課堂讓老師/學(xué)生做主。
2學(xué)生該/不該參加課外輔導(dǎo)。
3好的成績是由老師/同學(xué)決定的。
4老師課堂出錯(cuò)該/不該當(dāng)場指出。
5小學(xué)生該/不該當(dāng)班干部。
6小學(xué)生應(yīng)該廣泛開展課外活動(dòng)/抓緊課外時(shí)間學(xué)習(xí)。
7乖孩子是/不是好孩子。
8小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊/弊大于利。
9西游記看書/看電視更好看。
10小學(xué)上追星利大于弊/弊大于利。
11小學(xué)生該/不該玩網(wǎng)絡(luò)游戲。
12小學(xué)生該/不該上網(wǎng)聊天。
13期末不考高分是/不是好學(xué)生。
14三道杠要聽/不要聽一道杠的。
15不帶紅領(lǐng)巾可以/不可以進(jìn)入學(xué)校。
16小學(xué)生可以/不可以稱兄道弟。
17小學(xué)生該/不該看日本動(dòng)漫。
18小學(xué)生該/不該看超女。
19小學(xué)生發(fā)生矛盾找成人/自己解決。
20小學(xué)生該/不該學(xué)外語.科技發(fā)展利。
1傳媒對(duì)青少年的影響究竟是利大于弊還是弊大于利。
2應(yīng)該允許小學(xué)生帶玩具進(jìn)入學(xué)校嗎?
3未成年人打電子游戲的利與弊。
4吃菜好，還是吃肉好?
5成績能代表分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)能代表成績?
6老師教的好不好影響到學(xué)生了麼?
7小學(xué)生學(xué)習(xí)法律十分必要，小學(xué)生學(xué)習(xí)法律沒有必要。
8網(wǎng)絡(luò)語言，進(jìn)入小學(xué)生作文值不值得鼓勵(lì)和提倡?
9蓋章豬肉，你愿意吃嗎?
10日本的與國產(chǎn)的。
11看動(dòng)漫好不好?
12開卷有益，還是未必有益。
13新年放鞭炮的利與弊。
14在家里勞動(dòng)換錢好不好?
15小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班是否有利于學(xué)生的成長?
16小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該配帶手機(jī)?
17分?jǐn)?shù)面前是否人人平等?
18人生而平等還是人生而不平等。
19對(duì)孩子的成長，家庭比社會(huì)影響大還是社會(huì)比家庭影響大。
20嚴(yán)父出孝子嗎?
21愚公應(yīng)該移山還是搬家?
22口才和文才哪個(gè)更重要?
23好心總會(huì)有好報(bào)還是好心未必有好報(bào)。
24怎樣看待中少年黑客?大于弊還是弊大于利。
優(yōu)秀職場辯論題目大全篇十三
3、分?jǐn)?shù)面前是否人人平等。
4、應(yīng)當(dāng)允許小學(xué)生帶玩具進(jìn)入學(xué)校嗎。
5、看動(dòng)漫好不好。
6、蓋章豬肉，你愿意吃嗎。
7、開卷有益，還是未必有益。
8、小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班是否有利于學(xué)生的成長。
9、口才和文才哪個(gè)更重要。
10、好心總會(huì)有好報(bào)還是好心未必有好報(bào)。
11、對(duì)孩子的成長，家庭比社會(huì)影響大還是社會(huì)比家庭影響大。
12、人生而平等還是人生而不平等。
13、日本的與國產(chǎn)的。
14、新年放鞭炮的利與弊。
15、網(wǎng)絡(luò)語言，進(jìn)入小學(xué)生作文值不值得鼓勵(lì)和提倡。
16、小學(xué)生學(xué)習(xí)法律十分必要，小學(xué)生學(xué)習(xí)法律沒有必要。
17、教師教的好不好影響到學(xué)生了麼。
18、傳媒對(duì)青少年的影響究竟是利大于弊還是弊大于利。
19、怎樣看待中少年黑客大于弊還是弊大于利。
20、未成年人打電子游戲的利與弊。
21、嚴(yán)父出孝子嗎。
22、成績能代表分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)能代表成績。
23、小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)當(dāng)配帶手機(jī)。
24、愚公應(yīng)當(dāng)移山還是搬家。
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