良好的作文能夠給讀者留下深刻的印象，傳遞正能量和價值觀，對社會產生積極的影響。在以下的范文中，我們可以看到一些細致入微的描寫和獨特的觀點，希望能夠給大家一些寫作啟示。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇一
華中農業大學理學院黨委副書記祝鑫，用一個寒假、21天，給340名學生每人寫了一封信，共計20萬字。信中，她積極關注每個人的綜合表現，并提供客觀評價與成長建議。“她還記得我胃不好，在信中提醒我一定不能空腹吃藥。”患有強直性脊柱炎的方同學收到信后，內心充滿感動。
她愛學生，學生也愛她。教師節，同學們在340張便簽紙上寫下340份祝福，送給祝鑫……11年來，祝鑫帶了5屆學生，寫了1622封信、60多萬字。
哪里有學生，哪里就有輔導員。杭州師范大學外國語學院學工辦主任錢珊剛任輔導員時，希望貼近學生，便萌生了舉行“早餐會”的念頭。一開始，主動報名的學生并不多，她就主動出擊，食堂、寢室、超市、體育場，都能成為她和學生談心的地方。
如今，“早餐會”已成為錢珊與學生們交往的日常。在錢珊的辦公桌里，藏著5本“寶貝”，那是10萬余字的“早餐會”工作日記，記錄著她每次與學生暢聊的點滴，記錄著她所帶的每一個學生的成長軌跡。
把學生時時記掛在心頭的，還有西南政法大學民商法學院輔導員簡敏。她把患有心理疾病的學生帶回自己家中調養撫慰;把多個上網成癮的學生勸返課堂;因擔心生病返家的學生，每隔一小時與列車長溝通;邀請留校的學生到自己家里共度除夕夜……簡敏用愛心、耐心、細心，肩負起輔導員的責任。
22年來，簡敏一直在圍著學生工作。“輔導員的工作繁瑣、壓力也大，但跟學生們朝夕相處，看著他們成長成才，讓我有成就感，我從心里感到快樂。”簡敏說：“所以我要把輔導員職業當做終身的事業!”
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇二
自1990年擔任輔導員后，29年來，袁利不改初心，堅持奮斗在教育一線，先后擔任了105個班級的輔導員，累計教育引導學生2700多名。
1990年7月，袁利同志從重慶師范學院畢業后到重慶大學擔任專職輔導員，這一做就是整整29年。袁利表示：“我很幸運做了自己喜愛和擅長的工作。”為了能夠近距離、最真實、最快速、最直接的了解和接觸到學生，袁利把自己的“家”安在了學生宿舍，她常年堅持吃住在學校新老校區學生樓棟里。為了了解新帶年級每個學生的情況，袁利利用自己的休息時間，與學生面對面交流，事無巨細地了解和關心學生的實際情況，事后還自己主動為每個學生建立了學生個人檔案。
1998年以后，袁利同志相繼擔任了學院黨委副書記、紀委書記，雖然多了許多事務性的行政工作，但袁利同志用飽滿的工作狀態和熱情始終堅守在輔導員工作一線，袁利先后匯編了四本學生教育管理工作材料——307頁的《輔導員、班主任、學生、家長工作手冊》、455頁的《成長歷程》、604頁的《書寫人生輝煌》和436頁的《做最好的自己》。袁利將工作手冊贈送給學生、學生家長與企業單位，增進了師生的互動，促進了家長、用人單位與學校的交流，拓展了就業宣傳渠道，讓家長放心的同時也提升了學生的責任感和歸屬感。
誨人不倦：用線上線下思想政治教育同心圓引導學生。
為了更貼近學生、了解學生，袁利同志主動構建起了屬于自己的“袁氏”思政教育體系，線上線下雙向出擊，做好學生的思想政治教育與管理工作。
在線上方面，袁利刻苦鉆研網絡思政教育的工具和方法，率先使用qq、博客、微博等新媒體與學生交流，大量的時間泡在網上，與學生聊生活、聊學習，引領學生思想并傳播正能量。她還主動在中國大學生在線上開通輔導員個人博客，黨支部建設、校園文化活動、評優評先等工作全面上網，教育引導學生堅定理想信念，規范網上行為。
在線下方面，袁利倡導學生“走下網絡，走出宿舍，走向操場”，率先示范，開展“不負青春，輔導員陪跑”活動，每天下午5:00-6:00組織開展一個小時的操場跑步活動，鼓勵動員學生自發參與其中。她組建學院學生素質拓展協會、零起點協會等學生社團并以此為依托，組織“領跑者宣言”、“捧場王宣言”戶外公開演講活動。
篤學篤行：用專業的力量輻射輔導員隊伍建設。
袁利通過網絡、培訓、互動“三合一”的輔導員隊伍建設模式，與其他輔導員交流溝通，分享工作心得，積極發揮自身的傳、幫、帶作用。她指導輔導員建立運行談心談話周記制度，2016年至今累積為厚厚的30多本、50多萬字的談心談話周記已經作為重慶大學學生工作示范資料，陳列于重慶大學“立德樹人”專題展覽館。
袁利還多次為全校輔導員做工作培訓，被邀請到其他院校和單位宣講工作經驗。袁利指導年輕輔導員參加各級職業能力大賽，讓所在學院年輕輔導員全部學習觀摩重慶市高校輔導員職業能力大賽，并通過座談沙龍的方式要求每一位年輕輔導員對觀摩賽題的解題思路和方法進行分析分享。袁利所指導的輔導員先后獲得全國高校輔導員年度人物提名獎、全國高校輔導員職業能力大賽復賽一等獎等榮譽。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇三
轉眼，9月的工作已經開始了！作為__屆的輔導員，這個9月也是我在近期來最為忙碌的一個月。
從1號開始，我就在學校的報名點熱情的招待報名的新生。絡繹不絕的新生和家長，以及在報名點頻頻出現的問題和糾紛。讓我既是頭疼，又感到是自己工作做的不到位給大家帶來了麻煩。
如今，在忙碌的工作下，9月的工作終于結束了，但作為輔導員，我真正的工作在正要開始。為了今后的工作能順利的進行，我對自己9月份的工作最多如下總結：
一、開學方面。
其實在這個月之前，我們就已經開始準備開學的工作安排，從學生的信息到學校的布置，一樣都沒有落下。
而在9月剛開始，我們就迎來了最早的一批新生。在報名的時候，由于新生眾多，且對學校以及各專業都不算了解。為此，我們眾多輔導員老師都在各個專業報名點處負責引導和管理工作。但在每年的開學月，總是會出現人滿為患的情況。
為此，我們只能一邊努力的管理好隊伍的前進，一邊幫助新生們有序完成報名，盡快讓新生們完成報名趕去寢室，讓報名會場順利的運轉。
此外，作為輔導員，即使在一天的報名結束后，我們也還遠沒有到休息的時候。在晚上的時候，我還要及時的去負責的系學生宿舍完成檢查和清點工作。
報名的這兩天確實非常的辛苦，腳也非常的酸痛。但看著這新生們興奮的樣子，卻又讓我充滿了前進的動力。
二、軍訓期間的管理工作。
報名結束后，我也對各個班級進行了集合班會，給各位新生都簡單的講解了學校的規定和要求。并隨后開始了軍訓的準備。
在軍訓期間，我嚴格加強了寢室的管理要求，接著軍訓的勢頭，對寢室內。禁止物品以及校園中的禁止事項進行了嚴格的教學，讓新生們深刻的認識到了校園的紀律。
此外，在學生的情況方面我也做了的適當的安撫，每天晚上訓練結束后，我都及時的到寢室檢查，并詢問同學們的情況，對于那些身體不適的同學，我也及時的給出了的建議和關注。幫助好學生順利的適應大學校園的生活。
反思工作，這一個月來，我認真負責的完成了自己作為輔導員的工作，盡管還有些細節顧慮不夠全面的地方，但整體上，學生們已經順利的適應了__學院的校園生活。為了今后大家的生活和發展，我也要努力的去做好今后的工作！
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇四
2005年，錢珊來到杭州師范大學求學，正是青春迷茫時期，遇到了當時的輔導員陳岑老師和方俊老師。“他們用溫暖與愛，讓我找到了前行的道路和更好的自己。”慢慢地，那句“長大后我就成了你”在錢珊的內心生根發芽。
畢業后，錢珊如愿在自己的母校杭師大成為了一名思政輔導員。面對283名第一屆自己的學生，錢珊希望能把這份愛傳遞下去。
雖然錢珊的年紀相比大部分學生也大不了幾歲，可帶著“老師”的身份，很少有學生會主動來找她講講心里話。該怎么快速走進這群學生的內心?當他們在有困難有需要的時候，能第一時間想到我并且信任我嗎?......這些問題縈繞在錢珊心頭，她覺得，自己要行動起來。
2010年，錢珊發起了“餐會有約”活動，希望利用早餐、午餐時間和學生一起，通過在餐桌上為學生釋疑解惑的方式來貼近學生。一開始，主動報名的學生并不多。錢珊主動出擊，帶著一些自己烤的面包邀請學生們來吃早餐，食堂、寢室、超市、體育場……哪里都能成為她和學生談心的地方。
學校搬遷到了新校區后，錢珊在學生生活區申請到了一間固定活動室。為此，她特別高興，把這間活動室取名為“外語村”。設計圖紙、反復討論布置方案、親自跑家具城，錢珊對“外語村”的裝修布置格外上心，一點一點搭建出了現在這個有綠色沙發、木桌椅、照片墻甚至單獨的餐品工作坊的溫馨之地。
地方是準備好了，可怎么吸引學生過來呢?錢珊有自己的“招術”。
在學期的各個時間段，錢珊會把學生們在那段時間有可能思考和困惑的話題整理出來，比如轉專業、寢室交往、戀愛、就業等，用“珊言兩語”的方式先發布在年級群里。每次餐會結束后，錢珊也會把現場的圖文發到群里，用這樣的方式傳達自己的想法，讓學生知道，老師在努力‘看見’他們，老師十分愿意陪伴他們一起成長。有時候學生的問題會涉及到錢珊并不特別了解的領域，錢珊還會邀請專業老師、學長學姐等加入餐會，讓專業老師給出更精準的學習方法，讓學長學姐用自己的經歷和故事來感染學生。錢珊說：“我想告訴我的學生們，有困惑很正常，恰恰說明了你在思考。你看，他或者她正在努力跳出舒適圈，你也可以。”
漸漸地，“餐會有約暖心行動”開始在學生中口口相傳，5個，10個，20個，100個……到后來，參加“早餐會”已經變成了杭師大外國語學院很多學生的一種習慣。“大學四年，錢老師的陪伴給了我很多溫暖。“來自新疆的學生小吉說。她畢業后做了一名小學英語老師，現在她也在自己的學生中搞起了餐會活動，小吉說，要讓這份溫暖延續下去。
近十年來，每次餐會的前后，錢珊都會做下細致的記錄，這其中也包括了每一個學生的成長軌跡。現在，這幾本餐會日記已經有10萬余字。
將一件事堅持2700多天并不容易，讓錢珊欣慰的是，“餐會有約”給學生們的學習、就業等起到了實實在在的幫助，在錢珊的學生中，有10%考取了世界top100名校，很多學生在教育一線成長為骨干教師，更有一些學生成功進入阿里巴巴等知名企業工作......
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇五
本人擔任了生物系分團委書記、系黨總支委員、系第三黨支部書記和20__級（2）班班主任。今年主要承擔了分團委工作、學生常規教育管理工作、學生組織發展工作和宣傳工作。現將本年度工作情況總結如下：
一、加強理論學習，提高政治修養。
作為一名大學輔導員，應該是具備高尚的人格，高度的社會責任感和嚴謹的治學態度，講求為人師表。
在此同時，我還積極做好學生的思想政治工作，平時的學習生活中，通過自己的不斷觀察，及時了解每位學生的情緒和思想狀況，并做好記錄，做到對自己管轄的學生了如指掌，當他們有思想波動時，及時找他們談話，盡早解決他們的思想問題。在班上，對思想上要求進步的同學給予積極支持和鼓勵，幫助這些同學不斷改進，使他們能夠全面發展自己，提高自己，縮短差距，號召同學們學習黨的各項方針、政策，讓他們能夠早日加入中國共產黨。
二、投身學生工作，用愛鑄造師魂。
從新生入學開始，就努力營造家的氛圍，以使同學們盡快了解新的環境，新的制度，更快地適應新的學習生活。并鼓勵引導他們盡早制定自己的目標，合理安排好作息時間，積極參加各項活動，以提高自身綜合素質。
作為思想政治輔導員，能夠進一步幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀，積極組織各班利用靈活多樣的活動形式來加大政治理論學習力度，不斷提高學生政治修養。經常深入學生當中，從中了解學生心理動態，從中發現了不少問題。通過正面引導，學生們能夠清楚思想教育的重要性，使他們擁有健康的心理，處于良好的狀態。
我經常在個人思想方面與學生交流，對他們加以引導教育。曾多次深入學生宿舍，了解學生生活的各方面，在生活中成為朋友。每次放假，都會專門強調安全問題。特別是對于貧困生，每次見面都要詢問他們的生活情況。
三、做好本職工作，活動力求創新。
在擔任系團委書記期間，積極配合院團委工作，組織了很多有意義的活動，豐富同學們的生活。近一年來，我系獲院“優秀學生分會”稱號、院共青團工作創新獎。系“綠之源”生物科技協會被評為院“十佳社團”。“童第周”環保協會被評為院“優秀社團”，活動被評為院“十佳社團活動”。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇六
總結輔導員工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，一向不斷前進，輔導員除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自我真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
一、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生。
作為一名輔導員，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對輔導員產生一種親切感、安全感。輔導員信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。
相反，如果輔導員不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學生朋友的輔導員，有哪個學生不喜歡他呢？當然，朋友關系并不意味著對學生放任自流。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
作為輔導員，自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。輔導員與學生畢竟是兩代人，更何況輔導員與學生所具有的學識不相同，人生閱歷也不一樣，各方面修養存在著差異，性格上的差異更是多種多樣，諸如此類還有許許多多的不一致，當然會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。
此時，如果多一點理解，經常想想自我是他們那個年齡時，應對輔導員的教誨是怎樣一種心態，樂意理解什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。輔導員就應用一顆真誠的心去對待學生。
沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下輔導員的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一齊迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自我放在學生的位置上，成為他們中的一員。誰都明白“理解萬歲”這個口號在當今學生中很受歡迎，這證明當今青年學生渴望與成年人溝通，具有填平代溝的良好愿望。
輔導員要把學生當作與自我地位平等的人來看待，對待學生的弱點、缺點以至錯誤，要給予真誠、熱情、嚴肅的批評、教育和幫忙，而決不能歧視、諷刺和挖苦，否則就會傷害學生的人格和做人的尊嚴。
二、尊重學生應有的權利。
要充分相信學生，發揮學生的創造力和自我管理的潛力。班級各項活動要充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應聽取學生意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，從而拉近師生間的距離。
如果一切都由輔導員一手包辦，不尊重學生的意見，不給學生各抒己見和參與班級管理的機會，久而久之，學生便會對輔導員產生不信任感，進而導致逆反心理的構成，不利于師生間的情感溝通。
尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時，更期望有人去理解他，這時輔導員若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫忙學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對輔導員的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學生的人格在建立師生融洽關系中顯得尤為重要。
如何才能做到理解學生呢？行之有效的辦法就是要與學生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統模式，進行心理換位，從學生需要和期望價值來思考問題，而不能想當然，不能用自我當中學生時的想法來簡單地代替當今中學生的想法。否則就會引起學生的反感，而堵塞了輔導員進一步了解學生獲得學生信任的道路。輔導員只有與學生交知心朋友，用真情去打動學生，學生才愿意向輔導員吐露心底秘密，輔導員才能窺測到學生的內心世界，獲得教育學生的最好契機。
三、民主地處理問題，給學生“辯護”的權利。
一個班那么多學生，那么多事情，輔導員不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自我的主觀色彩，倘若事實并非如輔導員了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅僅是學生受委屈，而且輔導員也將面臨著信任危機。民主不僅僅容易贏得學生，使他們樂于與你交流，而且能夠培養學生的民主意識。
而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威風，你永遠正確，但在學生心里永遠與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢？學生首先是人，也有自我的自尊。“辯護”不僅僅能讓輔導員多方面了解事情真相，有助于解決問題，也能夠是學生維護自我的權利和自尊的手段。
做人，很重要的一點就是要自尊，學生懂得自尊，輔導員應當高興。當然，也不否認有些學生思想認識并不正確，總是掩蓋自我錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現？輔導員反而可從其表現認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓斥學生，甚至將本應有的解釋也當作狡辯，那么不僅僅對學生認識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴重地挫傷學生的自尊心，從而產生逆反心理，師生間產生隔閡，信任不再。
例如我曾教過的一個學生就是一個較為典型的例子。這個學生比較聰明，但不懂得如何尊重他人，與人相處往往以自我為中心。
四、多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路。
每個人都是期望得到別人的贊揚。學生也是一樣，輔導員為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？要明白，學生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養的是熱愛生活，勇于實現自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵學生的`每一個優點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。
當然，對好的學生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。
我們應當時時提醒自我，不要嘲諷譏笑學生，尊重學生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應及時地發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。例如，對于學習成績等各方面都表現很好的學生，能夠經常鼓勵他們應向高標準看齊，不要浪費了自我這塊好材料。
對于學習較差的同學，也不要歧視他們，而是鼓勵他們盡量爭取多學一點知識，同時盡可能發現他們身上的長處，充分發揮他們的特長，只要他們有一點進步，就及時地給予表揚，使他們不至于覺得自我一無是處。讓每一個學生都發現自我的閃光點，對未來充滿信心，這是一個輔導員的職責。切不可橫挑鼻子豎挑眼，讓學生充滿失敗感。
五、看準機會，選取最佳時機，進行思想教育。
輔導員若真正愛護學生，那首先就應理解學生感情，尊重學生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要輔導員注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。
1、捕捉學生“閃光點”。
對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。輔導員不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。
2、選準教育時機。
在教育時機未出現時，輔導員要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生理解，教育效果最佳。如新入班的后進生，往往會有在新環境中調整自我的欲望，這是轉變后進生的大好時機。因此要提前做好后進生的狀況調查，主動而自然地接近他們，從開學第一天起就關懷、鼓勵、幫忙他們，促使其把調整自我欲望變為爭取進步的實際行動。
某些后進生幾經努力仍然不能改掉全部缺點，而繼續受到大多數同學的冷遇和歧視，心靈會受到嚴重創傷。如果這時輔導員熱情關心和幫忙他們，他們就會感受到溫暖、安慰和鼓勵而再次振作起來，同時，后進生的教育轉化工作也會因此得到新的契機等等。
3、抓住心理因素。
初三上學期，班里一名男生和一名女生經常在一齊。我暗中觀察了幾天，但我并沒有輕率地斷定他們是早戀，更沒有認為他思想有什么問題。我找機會分別同他們談話，談話中我沒有批評他們，只是像是無意似的談起自我中學時代的青春萌動的感覺和我對青春期男女生關系的看法。
我始終沒有批評他們，更沒有歧視他們。但他們分明感到了我話里的含意。我還送給了那位女同學一句意味深長的話：“葡萄小的時候請不要摘它，因為它是酸的；要想甜，請等到它成熟的時候。”以后兩人關系一向很正常。我覺得，一個學生的思想通了，一個班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為簡單了。所以，思想教育應當是輔導員工作的中心任務。
六、把班會課還給學生，輔導員只是他們中的一員。
在班會課上，很多時候，輔導員總是一個人從頭講到尾，結果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進入了學生的腦海。想想自我做學生時不也是覺得輔導員對大家講的話不必須是講自我嗎？問問學生，也是這個心理。若每個學生都這樣想，那我不是白講了嗎？不如用班會課來討論問題，讓每個學生充分發表自我的意見，然后進行引導。
例如，針對班上有的同學在升旗或集合時不夠嚴肅守紀；有的同學上課前幾分鐘很難立即安靜下來，總要講幾句話；有的同學在公共場合容易因一點小事起哄；有的同學總是自作主張不按學校的要求穿校服等一類學生們看起來小菜一碟的事情，我組織了一次關于人的修養問題的討論。讓每個同學說一句自我對修養的理解的話，然后就這個問題結合現實充分發表意見，我也作為他們的一員參與討論并談了自我的認識。
我覺得同學們之所以會這樣做，是因為他們認為這些都是無關緊要的小事，其實不然，正是這些看似無關緊要的小事，將你修養不好的一面展示在公眾面前，也正是這些被同學們認為無關緊要的小事，讓人們認為你不具有良好的道德修養。最后，大家達成共識：就應從小處做起，努力將自我培養成為高素質人才。
所以，讓學生在班會課上發表意見，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的凝聚力，有利于學生理解教育。
多年來做輔導員工作，我還體會到，對學生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學建立起了團結、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫忙，同時我們也深入到他們中間，關心、了解每一個同學，師生關系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班群眾的總體成績也就會有較大進步。
事實證明，關愛學生，理解學生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎上不斷的前進，才真正盡了一個輔導員應盡的職責。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇七
在沒有培訓之前，我簡單的認為輔導員只是一個學生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務、督促學生學習、協助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過培訓學習和與其他輔導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，尤其是當代大學生，大都是90后左右的青年，獨身子女的優越感尤為突出，這讓如何正確引導學生成為輔導員工作的重中之重。我認為，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時教育他們成人，應把“博學、仁愛、善思、篤行”的精神，融入到學生日常工作中，從思想、生活和成長中去關心他們，當好學生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長的“引路人”。
二、對輔導員專業素質的認識。
輔導員教育、管理、服務的對象是新時代的大學生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識；另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導員工作帶來了挑戰，要想做好輔導員工作，成為學生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質。
1、具有過硬的思想政治素質。過硬的政治素質是成為一名優秀輔導員的首要條件，高尚品德的示范者才能成為學生學習、模仿的典范，只有輔導員自身具備了過硬的思想政治素質，才能感染學生，起到影響和教育學生的目的。
2、具有豐富的學科專業知識。隨著知識、信息傳播迅速的加快，學生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰。只有不斷吐故納新，優化知識結構，豐富學生工作的內容，才能在實際工作中進行有針對性的教育，避免空洞說教，增強說服力。
3、具有一定的教育科研能力。優秀的輔導員應當是善于總結和思考的。不能僅僅依靠經驗的積累和自己的見解來開展工作，要邊學習、邊研究、邊實踐，豐富內涵創新方法，將自己的經驗上升到理論的高度，增強對教育活動規律的認識，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風格。
4、具有健康積極的工作心態。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學生，工作中難免會有不愉快、不順心的事情發生。因此，要成為一名優秀的輔導員，就要胸懷寬廣，善于自我調節緩解壓力，面對學生發生的各種情況能以平靜的心態去對待，用豁達的心胸包容學生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學生工作。
三、對自己即將從事輔導員工作的一些想法。
輔導員作為高校思想政治工作的骨干力量，始終工作在高校學生管理的第一線，許多具體工作對于高校人才培養和校園和諧發展等方面具有十分重要的意義。如何樹立良好的大局觀念，如何保持良好的工作心態，如何與學生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的重點。
我認為：一是要加強自身專業知識的儲備，充實理論知識，通過向書本學、向老輔導員請教，集中精力強化教育學、心理學等專業知識的學習，同時大膽實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力；二是要充分調動自己工作熱情，積極融入到學生工作中，體現出自身的職業素養，在學生心目中樹立良好的輔導員形象；三是要充分發揮學生干部在學生工作中的積極作用，調動他們的積極性，培養學生自我教育、自我管理、自我服務意識，以提高落實學校各項決議的工作效率；四是建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會與學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友；五是注重班委制度建設，培養民主氛圍。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現象，在廣大同學的尊重與信任中去開展工作。
有人說：輔導員是校園里最基層、最默默無聞，最辛苦的工作，但我相信它會是最具活力的工作之一。我將努力當好教學工作與學生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學、心理咨詢、就業指導、黨團建設與事務管理等方面工作，以優異的工作表現，完成從一名小學任課老師向一名高校專職輔導員的成功轉換。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇八
在此學期我繼續擔任__班的輔導員，我根據學校總輔導員的工作要求結合自己班級的特點開展好工作，以培養行為規范教育為突破口，結合孝敬教育、技能的展示、班級凝聚力開展一系列的活動。
一、以榜樣的力量感染隊員。
輔導員自身的素質對創設良好的班群眾，全面提高學生素質，具有舉足輕重的作用。要規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學生做到的，自己帶頭做到；要求學生講禮貌禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格；教育他們熱愛班級，搞好團結；在學習上，要求學生書寫認真工整，并加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，成為學生愿和我掏心窩的好朋友。
二、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。
孩子的進步，群眾的成長，離不開班主任、輔導員，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我透過家訪、家校聯系、家長會等形式與家長建立聯系，透過交流更能了解學生，從而做好學生的思想工作。結合平時發現的問題在家長會上，對家長提出必須的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗。比如如何檢查學生的作業，發現錯誤不要直接指出，而要引導孩子自己檢查出來，必要時能夠縮小范圍，這樣能夠養成孩子自己檢查的習慣。在生活體驗和家務事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進行一些必要的鍛煉。因為一個孩子缺少了因有的生存潛力和應急潛力這將影響到孩子的將來。因為我們此刻的隊員在這方面的潛力在逐步的退化。這一學期，我們組織了一次家長會，在會上給家長介紹學生在學校的表現，爭取雙向管理學生，從而到達更好的效果。
三、重視學生的特長，讓更多的學生體驗成功。
在每月一次的素質展臺中展出學生的優秀作品，有繪畫作品、手工作品、心愿卡、硬筆書寫、優秀日記，鼓勵全班隊員向他們學習。盡管這些學生并不是各方面都拔尖的三好學生，有的成績并不出色，有的并不是班干部，但是他們在這些方面的表現確是出色，有進步。透過這種途徑讓他們也有了自己的用武之地，給他們的內心給予了極大的鼓勵，從而也增強了學好其他功課的信心。為了鼓勵隊員表現自己特長的欲望，我還結合我校開展的第一屆技能運動會讓學生自行報名，參加自己喜歡的各項比賽。透過這樣的活動，我看到了學生自信心普遍得到提高，同時也促使優秀生更加追求卓越，中差生增強信心的良好勢頭。
四、重視各項比賽，增強班級的凝聚力。
比賽是最能檢驗一個班級的凝聚力狀況。這學年學校舉辦重大的比賽有體育運動會和拔河比賽。雖然訓練的時間不多，但參賽隊員在課余進行了訓練。體育委員、班干部都各負其責。課上，我經常鼓勵學生只要認真投入，用心訓練，不管這次比賽成績如何都就應肯定的。比賽結果說明，努力是有收獲的。在校運動會上我班獲得了團體總分第三、和精神禮貌風尚獎。拔河比賽中雖然沒有奪得名次，但賽后同學們都在教室里流淚，可見我班隊員的班級榮譽感之強。在五星大擂臺上，五顆星能屢屢爭得，禮貌班的紅旗每月奪得。如有同學值日不認真扣分，大家的眼神也能讓他無地自容。晨讀課上我每一天安排好領讀人員，指定好領讀資料，并在布告欄中張貼好，這樣每一天的晨讀就十分的有秩序，對于不認真的同學，負責同學要及時批評，如聽勸告那我就找其個別談話，進行教育和批評。所以在晨會課的檢查中我們班屢屢能得到網上的公布表揚。
五、重視班隊活動的開展，豐富學生的生活。
班會活動課的開展，既可豐富學生的生活，又可鍛煉學生的潛力。結合校安排資料由班干部在我的幫忙下操作。當然也鼓勵其他學生用心參與，鍛煉自身的潛力。本學期開展的活動資料豐富，有“學雷鋒、做好事”主題班會、“兒童交通安全主題班會、“學科學、愛科學”主題班會、“職責感，光榮感”主題班會“與禮貌同行”主題班會、等活動讓學生在自娛自樂中得到觸動和教育。還開展周星、月星、金星的評比活動，讓隊員們相互進行評比，并進行群眾投票，有什么意見能夠直接提出，被提的同學要虛心理解，發揚優點，克服缺點。在這樣一次次的評比中我們隊員的素質有了很大的提高盡管輔導員的工作多么的煩瑣，我都將盡量投入更多的時間和精力用于班的學習和管理工作中去，為了孩子，我將樂此不疲。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇九
20__年__月__日，我參加了遼寧省第_期高校輔導員崗前培訓，首先非常感謝遼寧省教育廳中共遼寧省委高校工委組織的這次培訓，其次要感謝遼寧大學以及為我們上課的老師，最后要感謝學校能給我這次機會。通過這短短的幾天培訓，讓我受益匪淺，使我對高校輔導員的工作有了更深刻的認識。下面是我這幾天的心得體會。
加強輔導員隊伍建設的總體要求是：思想認識，體制機制，明確政策，培養人才。清華大學校長也曾說，政治輔導員制度不僅是我們培養黨政骨干的重要形式，而且是學校為國家培養黨政干部的有效途徑，將來在清華的畢業生會出現一批干部，省委書記。所以我們不能輕視了輔導員工作，因為輔導員是學生心靈的導師，指導學生以后的人生走向。
二、職業規劃。
隨著社會的日益發展，大學生面臨的最嚴重問題就是就業，大學生雖然步入了大學殿堂，但他們中的絕大多數仍對自己的職業之路充滿困惑與不解，高校輔導員責無旁貸地要”解惑”——科學有效地開展職業規劃與學習指導，幫助大學生更好地準備人生，盡快補上以學校為主渠道的相應課程，使他們在走向職業生活之前，從觀念、心態、知識、技能等方面做好應對職業挑戰的全面準備。
大連交通大學學生處副處長為我們講述了職業規劃的基本步驟：確立志向——自我評估——環境評估——選擇職業——選擇職業生涯路線——設定職業——生涯路線——設定職業目標——制定計劃與措施——評估與反饋。我們在指導學生職業生涯時要緊隨這幾步要求進行。
三、高校學生事務管理的改革與創新。
1、解決大學生心理問題的原則。
堅持平等性原則：輔導員面對心理有問題的學生要以平等的態度對待學生，更要以平等尊重，真誠關心的態度，積極與學生建立和諧信任的心理氣氛，有助于學生敞開心扉，使工作有效的進行。
堅持預防為主的原則：輔導員應掌握一些心理咨詢的知識和技術，及時發現甄別有心理問題的學生，積極預防惡劣事件的發生，全面提升學生的'素質。
系統性原則：在面對有心理問題的學生時，要與專業人員、社會、家庭建立多層次，立體的教育途徑和體系，各方面開導學生。
保密性原則：在于有心理問題學生交往時，除特殊情況外，要為學生保密信息，建立互相信任的咨詢關系。
2、新時期網絡思想政治教育創新的基本思路。
互聯網時代的快速發展，學生們接受的信息也比較混亂，輔導員也要與時俱進在網絡中控制不良勢態的發生。在課上老師講，我們要告誡學生，雖然在網絡這個虛擬世界，沒有人知道你的真實信息，但是也不能散步謠言胡編亂造，一旦引起騷亂，后果不堪設想。所以我們輔導員要在平時教導學生，以法律為大學生打造健康的網絡空間。
在這次培訓中，我們接受了幾所名牌大學教授的經驗，學習到不少理論知識，為今后輔導員工作指明了方向，也讓我對未來的工作充滿了信心，我將成為一名優秀的高校輔導員而努力奮斗，在平凡的崗位為學院發展出最大的貢獻。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇十
1、建立和學生家長聯系和溝通制度。要求每學期至少和班級每位學生家長溝通一次。爭取家長對學校和輔導員工作的支持。
2、加強班風建設，及時了解學生學習情況，掌握本班任課老師教學情況，堅持每周深入班級聽兩節課，聽課認真作聽課記錄，實事求是反映課堂教學情況。
3、與學生一同工作和學習，深入學生內部，成為學生的良師益友，根據院系教學和思想政治工作計劃，結合所任年級和班級的實際，制定和實施學期工作計劃，完成學期總結和學年總結。
4、加強自身政治理論學習和業務學習，不斷提高自身的思想素質和業務水平，為人師表。開展思想政治工作的科學研究，增強思想政治工作的針對性，實效性、主動性、不斷探索思想政治工作的新內容，新方法和新途徑，積極參加院系組織的輔導員培訓班，結合工作開展調研，要求每學期寫一篇專題調查報告或有關的研究論文。
5、嚴格遵守學校各項規章制度，嚴格遵守上班考勤，晚自習考勤制度，晚自習必須堅持坐班，不得脫崗，有事必須先請假，并安排好代管人代管班級工作。代管人員須在請假人請假條上簽字，認真履行職責，不得代而不管，經查代而不管者，按當晚缺勤處理。
6、對班費加強管理，做到費用合理、公開，不得私自占用，對挪用或占用者一經查出將予以嚴肅批評和處理。
7、建立、健全班、團組織，指導班委會、團支部工作，對學生干部既要大膽使用，又要注重對他們的培養、教育、指導，充分發揮學生干部的模范帶頭和最基層的管理作用。
8、堅持面向全體學生和分類推進的原則，既要悉心引導優秀學生，又要熱情鼓勵和幫助“后進生”，特別要做好“后進生”的轉化工作。
9、做好日常學生管理工作，學生管理要針對班級、年級、男、女學生特點，建立自己一套制度和規則。對于學生的綜合素質測評、學籍管理、日常行為教育、評優評先、違紀處分、助學貸款、社團活動、社會實踐等一系列規章制度熟練掌握，同時高度重視學生工作的規范化問題，不折不扣地執行各項規章制度，不徇私情，按章辦事，嚴格程序。
10、正面教育，積極引導。寓教育于活動和管理之中。要表揚先進、樹立榜樣，充分調動積極因素。對學生的思想認識問題，不進行簡單的批評壓制，要循循善誘，以理服人。引導學生進行自我教育，培養學生的主動精神和創造精神。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇十一
“我希望成為學生們的良師益友,雖然現在離自己心目中的好老師還有一段距離,但我會一直努力。”獲得20__年貴州省最美高校輔導員榮譽稱號后,貴州財經大學專職輔導員孔淑華表示,她將繼續以“真善美”為教育原則,給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生第一粒扣子。
今年,和孔淑華一起榮獲最美高校輔導員稱號的,還有先桁等另外9名高校輔導員。
高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量,是高校中與大學生聯系最緊密、互動最頻繁的教師群體。近年來,隨著全省加快推進高校輔導員隊伍建設,涌現出一大批在平凡崗位上默默耕耘、潛心育才的最美輔導員,他們不僅深受學生喜愛,也成為引領行業發展的榜樣力量。
做溫情的陪伴者。
因為熱愛,貴州大學材料與冶金學院副教授先桁成為一名輔導員,堅守崗位一干就是15年。
15年來,他用愛與智慧為學生的成長保駕護航。曾有學校職能部門伸出橄欖枝,但先桁卻始終執著于輔導員事業。他說:“即使再給我一次選擇的機會,我仍然會選輔導員,這是一份繼承,更是一份擔當!”
先桁的父親也曾是高校輔導員,在他的記憶里,父親總是風塵仆仆。“爸爸是一名輔導員,輔導員是一個啟迪心靈、需要用心經營的工作。”這句父親的話語,時常回響在先桁耳旁。
同樣因為熱愛,20__年,肖梅研究生畢業后選擇成為貴州交通職業技術學院輔導員。“輔導員是一個綜合多元的角色,學生管理與服務工作千變萬化、千頭萬緒,輔導員不僅是播種夢想的人,更應該成為澆灌夢想的人。”
肖梅言出即行。在學生管理與服務、班級管理、學生團學組織建設發展指導等工作中,她注重發揮學生作用,充分調動學生在學生管理與教育中的主觀能動性,致力于在摸索高等職業院校學生特點的基礎上構建培養踏實肯干、職責開展有序的學生團隊。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇十二
疫情防控中，武漢理工大學法學與人文社會學院輔導員靳敏對自己帶的25名武漢籍研究生尤為關心。逐一排查和叮囑后，靳敏發現，學生小霞是醫務人員子女，家里長輩已經感染，在照顧家人期間，小霞也開始出現癥狀。靳敏心急如焚，與學院老師一起，積極尋找資源、聯系醫院……在各方努力下，小霞終于順利住進定點醫院。
6個月，180多個日日夜夜，靳敏全力以赴。她每天按時匯總學生信息、排查學生健康情況、及時捕捉學生的思想變化，即便隔著屏幕，她也始終對學生情況了如指掌。
有段時間，雖然學生不到校，但天津師范大學輔導員張家瑋依舊忙碌。通過網絡“主播式”講故事，張家瑋把“最美逆行者”的感人事跡講給學生;利用“云班會”“云黨日”，張家瑋用事實講述著“全國一盤棋”“集中力量辦大事”的優勢所在。
在張家瑋的帶領下，學院輔導員們既“備課”又“講課”，既“自學”又“教學”，把疫情防控作為思政教學教材。
為幫助更多的大學生就業，沈陽工業大學建筑與土木工程學院黨總支副書記李青山點對點幫助學生對接企業人力資源部門。“學院279名畢業生，我們盡量做到讓每個學生都有充足的就業選擇。”李青山說。
李青山還發起了“遼寧輔導員百家優質企業促就業活動”，組織帶領30余所高校的91名輔導員向大學生推薦100余家“信得過”的用人單位，為畢業生提供上千個就業崗位，并提供24小時在線就業服務。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇十三
中央宣傳部、教育部近日聯合發布2020年“最美高校輔導員”“最美大學生”先進事跡，展現了當代高校輔導員和大學生立足本崗敬業奉獻、矢志拼搏不斷奮斗的良好風貌。
為救同學，身中8刀——千鈞一發，桂林電子科技大學學生崔譯文做出的選擇，感動著千千萬萬的陌生人。這個平時連打耳洞都會喊疼的瘦弱姑娘，毫不猶豫地推開同學小梁、以身體阻擋歹徒行兇。
當人們驚嘆她的勇敢時，崔譯文只簡單地回答：“我只知道，我不沖上去，她可能會死。”
危難時刻，青春的選擇總是令人動容——。
生活磨礪，青春在逆境中迸發奪目光彩。
照顧患病養父、假期打工掙錢、帶著養父一起踏上求學之路……自幼被親生父母遺棄的于婷婷，用稚嫩的肩膀扛起生活的重擔。
難題一道道襲來，她卻沒有向命運低頭。考入重慶財經職業學院后，她在學校、出租屋、醫院“三點一線”的生活中，依然保持著優異的成績。
“越是痛苦的東西才會讓人更快地成長，堅韌是我最驕傲的品格。”這是華南理工大學新聞與傳播學院2019屆本科畢業生、第21屆研究生支教團成員李莎生前對自己的評價。
這是一個靠勤奮讀書從大巴山走出來的川妹子。在廣西龍勝各族自治縣龍勝小學支教期間，李莎的自立自強、樂觀向上，讓她很快成為學生們心愛的“莎姐姐”。
2020年5月，李莎在回支教學校途中遭遇意外事故，年輕的生命永遠定格在支教路上。
當青春夢與中國夢同頻共振，年輕的生命會譜寫出怎樣激昂的旋律?
“每個人都是一滴水，來自大地，匯聚于大海。”劉智卓的感受，正是所有青年一代的心聲——“去往祖國需要的地方，貢獻青春力量。”
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇十四
高校作為國家的高級人才培養基地，是向社會輸送高級應用型人才的搖籃。作為將來參與國家建設的主力軍，大學生的思想政治素質建設是大學生素質培養的極為重要方面。因此加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而又緊迫的戰略任務，是高校育人工作的中心環節。作為一名輔導員要始終將自己定位為學生的“人生導師”，嚴格要求自己，完善工作方法和工作思路。
一、抓好自身的理論學習和素質修養。
政治輔導員自身的思想素質理論水平是從事這項工作的理論基礎。在日常工作中我力爭多學多看，使自身具有一定的馬列主義理論和較高的政策水平。
熟悉國家政策和學校的中心工作任務，為以后的工作打下良好的理論基礎。與此同時我不斷的加強個人修養，以自己的日常行為影響學生。作為輔導員我首先要做到剛正不阿，言行一致，并要有寬廣的胸懷和耐心解決問題的態度。
二、配合學院重點工作，工作難點個個突破。
201_年下學期，學院規模迅速擴大，學院學生人數迫近1000人，學院的輔導員隊伍由三人壯大到五人，各個輔導員由于專業學歷不一致、工作經歷不一致、年齡也不一致，容易導致工作思路及模式不協調。在這種新形勢、新環境下，本人堅持以學院學生工作大局為重，注重配合，講求默契的工作思路，嚴格遵照院部黨總支工作思路與計劃，在院長的直接指導下開展工作，使得學院學生工作有條不紊地開展起來、工作也更加協調與默契。每周五下午，我們幾位輔導員都會積極參加輔導員工作例會，總結本周工作、計劃下周工作。
三、加強對學生的正面引導，促進學生黨建工作。
從總體上看，我院學生思想主流是好的，但也存在一定程度的思想混亂、信仰危機和價值迷失現象。為此，本人堅持對學生進行正面引導，注重學生人生理想和信念教育，例如：通過開展主題班會、團日活動、社會實踐活動和公益活動等機會開展思政教育，充分發揮學生黨組織和學生黨員的先鋒模范帶頭作用。目前絕大部分同學能積極向黨組織靠攏，逐步樹立起正確的人生觀、價值觀。我院幾位輔導員會定期輪流給全院學生上黨課，講述黨的歷史，闡述黨的政策，分析中國人民、中華民族為什么選擇共產黨，為什么選擇社會主義制度，學生聽后反響很好。
四、主動深入宿舍開展工作。
“安全知識競賽”，引導學生增強自我保護和安全防范意識，防止了惡性事件的發生。經常聽取同學們意見，積極與指導員聯系交流，為學生服務好。
五、注重發揮學生干部骨干作用。
學生干部既是各項活動組織者和帶頭人，又是輔導員聯系學生的紐帶，他們生活在學生中，有一定威信，在同學中有較強影響力和號召力，努力培養一支品學兼優、積極肯干、認真負責的學生骨干隊伍是輔導員們的重要工作。注重定期對學生干部開展專門培訓，每屆培訓會各年級輔導員都要會現場指導培訓學生干部，給他們明確職責，輔導他們如何開展工作，如何自我教育、自我管理、自我提高的能力。此外，建立健全整套規章管理制度，使得學生干部管理工作日趨規范。實踐證明，只有正確引導教育好學生干部，充分發揮他們的作用，才能使學生工作順利展開。
過去的一學期里，在領導的大力支持和鼓勵下，在同事的幫助下，我取得了一點成績，但是，這學期工作中也存在不盡如人意的地方。在今后工作中我會優化工作方法，提高工作效率，力爭把學院的學生工作做的更好。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇十五
以青年力量，追逐遠大夢想，綻放奮斗光芒，這是青春最美的模樣。
中央宣傳部、教育部近日聯合發布2020年“最美高校輔導員”“最美大學生”先進事跡，展現了當代高校輔導員和大學生立足本崗敬業奉獻、矢志拼搏不斷奮斗的良好風貌。
江城武漢，英雄之城。在抗擊新冠疫情的戰斗中，來自武漢理工大學的輔導員靳敏，執著守護著自己的學生。在受感染學生最無助時，她挺身而出，協調各方資源，撐起生命之舟;她動員312名研究生投身戰“疫”，發揮專業特色、扎根所在地區，開展專業抗疫;在就業攻堅戰中，她想盡千方百計，在簡歷制作、面試培訓、心理疏導和社會適應性教育等各環節為畢業生全力護航。
在武漢封城的76天，華中農業大學輔導員祝鑫指導團隊用76幅“武漢大學生抗疫圖志”凝聚正能量，獲數萬次轉發;深入調查上萬名大學生的綜合表現，形成疫情防控期間大學生群體畫像調查報告，為廣大輔導員提供信息支持;創造性利用網絡動員組織160余名專業教師，開展“云談心”和“一對一就業輔導”，全力保障學生身心健康和成長發展。
面對疫情大考，燕山大學輔導員王銀思交出了甘于奉獻、開拓創新的答卷。597個文檔、62萬人次、410萬條信息，講述著她和學生的抗疫故事。疫情期間，線上平臺的迅速發展激發了王銀思的靈感。她主持成立“機思廣益”黨建思政工作室，創新發起校際黨支部“云共建”活動，為疫情期間跨區域開展支部共建提供了新思路。
“教育的本質就是愛”，這是許多高校輔導員不變的信念。
云南大學輔導員朱丹在專職輔導員一線崗位連續工作8年，共陪伴900余名學生走過寶貴的青春歲月。她積極探索建立困難學生幫扶體系，以“智志雙扶”的理念，精準剖析每個困難學生的致困根源，對癥下藥，先后幫助70余名困難學生完成學業。
會“嘮嗑”，愛“串門”，愛管“閑事”——沈陽工業大學輔導員李青山深得學生們的喜愛。他所在的學院，農村學生比例大，困難生問題突出。通過家訪，他為80多個困難家庭送去溫暖，幫助30多個學生成功“脫困”。
從人人網到qq空間，從新浪微博到微信公眾號，13年來，天津師范大學輔導員張家瑋深耕網絡思政“新陣地”，與學生互動交流，為學生答疑解惑。13年來，他撰寫發布各類網文700余篇，瀏覽量300多萬，讓學生在互動中受教育，在參與體驗中堅定理想信念。
22年堅守一線專職輔導員崗位，西南政法大學輔導員簡敏對2700多名學生全心投入。通過“危機信息三級聯動報告制”“班級考核量化制”“貧困學生登記制”等制度，她努力做到不遺漏任何一個需要幫助的學生。在她的幫助下，多名有厭學自殺、網絡成癮傾向的學生回歸課堂。
人的幸福和歡樂在于奮斗，而最有價值的是為理想而奮斗。
哈爾濱工程大學輔導員劉鐵從事專職輔導員工作13年來，堅持以愛為軸，為學生成長成才引路導航。他的學生曾蟬聯國際水下機器人大賽冠軍，也曾在中國互聯網+大學生創新創業大賽上折桂。在成長為學生心目中“金牌輔導員”的歷程中，劉鐵也不斷升華著自己的人生價值。
杭州師范大學輔導員錢珊堅持調研學生關心的社會熱點問題，回應學生思想、學習和生活中的疑難困惑。她以“榜樣”為引領，探索“互聯網+思想政治教育”新模式，變枯燥為生動，推進思想政治教育入腦入心。
西安交通大學輔導員庫來西·依布拉音組織開展以“偉大事業，信念領航”為主題的就業宣講活動，講述西遷故事，弘揚西遷精神，積極為畢業生搭建平臺、對接單位，提供就業創業渠道。引導學生將愛國情轉化為報國行，畢業后主動選擇到基層去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去，讓青春在服務國家重大戰略需求中得到淬煉，在為黨和人民奉獻中收獲成長。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇十六
2012年9月，數千名上海交通大學新生上了獨特的一堂課——觀看校園原創話劇《錢學森》。這部話劇的制作人，就是上海交大輔導員汪雨申。
2001年留校至今，始終在人文學院擔任一線輔導員的汪雨申心中有一個夢想，就是讓校園成為美麗的文化源泉。18年如一日，他將文化育人的理念貫穿于大學生思想政治教育工作中，讓夢想之花開遍整個校園。
怎樣在中外合作辦學中做好輔導員工作?2016年，浙江大學專職輔導員王玉芬成為浙大國際聯合學院的第一批工作者，這是她反復調研、不斷探索的問題。
搭建起適合于中外合作辦學的學生思政工作體系，王玉芬倡導文化體驗，講好中國故事，讓中華優秀傳統文化浸潤每一個人的心靈，在中西文化交融的土壤中鑄魂育人。
2006年9月，山東大學輔導員范蕊遇見了第一批學生，從此遇見熱愛與堅持。
為學生寫下1300多篇文章，100萬多字;“陌上花開”微信公眾號擁有粉絲近兩萬人，回答學生提問數萬條;專著《奔跑吧，青春——一個大學輔導員的工作日志》得到學生和同行高度認可;《愛情與婚姻》選修課每學期爆滿……范蕊說：“學生的信任與肯定是對我工作最大的認同，我愿意付出耐心與精力。”
廣東技術師范大學輔導員陳小花常說：“我名叫小花，但也是一名園丁。”
16年來，陳小花帶出了5500名學子，用教育的力量點亮學生真善美的心燈。作為一名黨的十九大代表，她赴全國高校進行了近200場理論宣講。這位名叫小花的園丁，始終奔跑在引領學生成長的路上。
“園丁不嫌隴畝小，躬耕一線育繁花。”陳小花說，“我愿意繼續扎根在一線，一花引得萬花開，讓祖國的花朵們綻放得更加燦爛!”
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇十七
為學習新時代高校輔導員先進典型，激發廣大輔導員的榮譽感、責任感、使命感，長江師范學院于10月29日組織全體輔導員集中學習了重慶市2020年“最美高校輔導員”事跡。
全體輔導員集體觀看了“重慶教育”公眾號推出的重慶市2020年10名“最美高校輔導員”的事跡報道。大家對重慶大學袁利老師50多萬字的談心談話周記、重慶郵電大學蔣琳老師分級分層科研育人體系、重慶理工大學龍婷老師的青年紅色根據地、電子工程職業學院白玥婕老師的安全教育模式贊賞不已。西南大學葉海燕老師“讓每一個學生成為幸福進取者”的理念、四川美術學院楊洋老師“讓學生感受真善美的溫暖”的尋覓、西南政法大學簡敏老師“只有成就學生才能成就自己”的感嘆、重慶師范大學胡小強老師“成就學生就是成長自己”的座右銘、重慶文理學院牟芷老師“不斷學習才有和年輕生命對話的資格”的經驗、涉外商貿學院史麗濤老師“讓自信成為學生的精神底色”的追求，讓我校輔導員十分敬佩。
學習了10名重慶市最美輔導員先進事跡后，我校四名輔導員老師現場分享了學習心得體會。她們表示既有贊嘆、感動，更有思考。最美輔導員事跡和精神為大家指明了輔導員職業化、專業化、專家化發展的方向，也激勵著大家在輔導員崗位上深愛學生、深入研究、創新工作、創造佳績。已在輔導員崗位上堅守十五年的王瑜老師說：最美高校輔導員的事跡讓我們堅信輔導員工作大有可為，我們要干一行、愛一行，在把學生基礎性工作做扎實的同時，要深入思考研究、積極行動，做到發展性特色工作。
學生處處長王東輝對集中學習做了總結，他說：重慶最美高校輔導員，讓我們看到了她們堅定的政治信仰、良好的職業素質、敬業愛生的職業情感、甘于奉獻的職業素養、專業化的職業能力。他希望我校輔導員強化職業認知、做好職業規劃、加強工作研究、樹立精品意識，在輔導員隊伍發展政策如此好的時代背景下，發揮個人努力，堅守立德樹人初心，做學生最好的引路人。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇十八
百年大計，教育為本，教育大計，以教人做人為本。教育的真諦在于教人做個現代的中國人。跨世紀對人才的需求呼喚校園要把素質教育擺到突出的位置。素質教育應當使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美，為培養有理想，有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎。作為一名校園輔導員，我深深地感到輔導員工作的偉大，對學生生活學習的影響。下面我就從幾方面談談。
一、對學生思想的教育。
今年我教三年級學生，在我幾年的教書生涯中他們是最小的。看著一群天真無邪猶如一張白紙的孩子們，我這個老師在這張白紙上應該畫些什么呢?我深深的感覺到自己肩負的責任是多么的重大。自己的一言一行、一舉一動會影響孩子的生活，甚至是一生。在工作中我不斷充實自己加強自身修養，更重要的是帶頭去干，要求隊員做到的，自己首先做到。對孩子們從小事抓起，從點滴抓起，從學生一日常規，小學生日常行為規范，對他們進行教育，怎樣做合格的校園員。堅持"低起點、嚴要求、講實效"，嚴格訓練，確實改進了同學們的行為規范，促進了養成教育。如班里的衛生(經過開學階段要求，現在他們養成了每天一大早來打掃教室、擦拭班級物品、撿拾操場垃圾的習慣，經常受到老師們的表揚)紀律(一般你作好要求，他們就會按要求去做，比如做試卷，你不用監督，都很老實)。禮貌、好人好事也都做得非常好。孩子不聽家長，他們很著急，找到我問我該怎么辦，我和這個孩子幾次深入的聊天、談心，講家長如何的辛苦把你養大，你應該怎樣對待父母。過了一段時間，很高興他能配合我，聽我話。我還運用多種手段積極營造良好的德育氛圍、環境影響人，所謂"近朱者赤，近墨者黑"，讓他們看好書，讀好報，看好的電視節目，接觸優秀的人物，讓他們分辨哪些是真善美，哪些是假惡丑。(這其中發現我自身的行為對他們影響很大，比如我在教室看書好些同學受影響，而后又帶動好些同學;我注意衛生也是如此。)利用在國旗下講話，晨檢，班隊會進行法制教育，安全教育。
二、開展豐富的校園活動。
豐富多彩的校園活動，深深的吸引了廣大青年，使愛國主義、集體主義與社會主義的教育在隊活動中得以深化。開展"頌祖國"、"交通安全在我心中"、紅領巾知識競賽等各種形式的隊活動。放手讓學生干，調動他們積極性。每月的大拇指測評，使他們更能投入到生活、勞動、學習當中，提高"五自"能力，豐富了校園的教育內容，拓寬了校園的教育空間。促進學生愛國主義，集體主義，社會主義的教育。
三、我還特別注重培養班干部，中隊干部。
要求他們做到大公無私，以身作則，并培養其協調各方面的關系，高標準開展各方面工作的能力。比如：這學期，我們班來了一個外地生，他的眼睛因長瘤開刀而變得很可怕，愛美之心人皆有之，面對這么可怕的人都不想接近，看到這個情況，我自己首先開導自己一視同仁，而后用將心比心的心理戰術教育學生一通后要求班干部帶頭和同學團結友愛，沒過多久全班同學就都和他打成一片了。對于大公無私，我首先做到對他們做錯事和其他同學一視同仁的做法，讓他們先對老師的做法明白一下，起到引領作用。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇十九
高校輔導員自身的思想素質和理論水平是從事這項工作的基礎。首先，我在日常工作中力爭多學多看，努力使思想政治教育理論與工作實踐相結合。本年度，我始終關注大學生思想政治教育理論的最新研究動向。其次，在作風上，我努力做到“嚴、實、精”三字方針。嚴就是對自己要求嚴格、對工作要求嚴格，對學生的事情不馬虎，不松懈，不拖拉;實就是工作要實實在在，表里如一，按客觀規律辦事;精就是對工作精益求精，不應付。與此同時我不斷加強個人修養。做到講誠信，正大光明，始終堅持原則，說到就要做到，并有寬廣的胸懷和耐心的解決問題的態度。
思想是行動的先導，而思想又來源于環境的塑造。因此我把學生的思想教育工作放在了第一位。當代大學生的個性化趨勢越來越明顯，以學生為本的思想教育目的就是增強思想教育工作的針對性和實效性，更多的體現學生個體的地位和價值，使學生得到尊重和重視。為了這項工作更好的落到實處，我非常重視了解學生的內心需要和興趣愛好，本著先疏后導的原則去對學生進行思想教育。在我接手__級電氣專業時，學生已經經歷了三年的大學生活，在思想上和行為上已經有了初步的定型。為了消除他們思想上產生我在工作上和感情上會產生厚此薄彼的想法，從開學初我分班召開了班會，走訪宿舍，找學生談心等方式加強彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了我們之間的距離感而且使我了解到大部分學生的思想動態，為以后的工作打下了良好的基礎。對于部分思想上比較松懈，有問題的學生，我先摸清他們的思想動態，了解其興趣愛好，想其所想，然后給予一定的引導，并取得了比較好的效果，其中一部分學生目前已經端正了思想。同時，考慮到現在的學生因受自身條件、環境、教育和主觀能動性的影響而存在著較大的個體差異，我采取集體教育和個別教育相結合的方法，由點到面力爭使每一位同學在思想上能又一個健康，穩定的發展方向。
優良的學風、班風、舍風是培養高素質學生的無形的重要因素。一個優良學風的形成不是一蹴而就的事情，要通過長期的培養慢慢形成。對于__級新生來說學風問題必須早抓、嚴抓，將培養學生學習能力的思想貫穿整個的教育工作之中。一方面，嚴格執行我校和應院的雙向考勤制度，每堂課由學習部干部核實人數，由學習委員記錄曠課的學生名單，這在很大程度上控制了學生上課的出勤率。另一方面，對于極個別懶散的學生，采取說服教育的方法，讓他們認識學習的重要性，讓他們回到課堂。同時針對學習成績的差異，在各班開展了以好幫差，帶動全體的一幫一學習活動，并在南院實行了黨員“一幫一”，給成績較差的學生學生進行課外輔導，從整體上帶動全院的學習氣氛。目前__級同學學風建設已經初具規模，絕大多數學生能夠自主，積極的學習。在班風建設方面我一直將學生干部的培養作為工作的重點，鼓勵班委干部發揮模范作用，在實踐中鍛煉，在工作中學習，在學習中工作。配合學辦建立了較完善的班委干部每月例會制度，發現問題并及時解決問題。為學生安全考慮，禁止學生晚歸和不歸。此外，通過開展一系列的活動凝聚宿舍的向心力，營造良好的氛圍使每個學生都有宿舍是我家的意識。
我所帶的294名學生中有電氣工程08級有17名家庭經濟比較困難的學生，7名學生成功申請了國家助學貸款。從11級入校之后的貧困生的評定過程中，經過初評，復評，最后公示，保證公平，公開，公正的原則，爭取將國家、學校的每一項政策切實的落實到每一位貧困生的手中。在物質幫助的同時，我同樣注重思想上的幫助與教育，經常與貧困生面對面的交流、談心，解除他們心中的自卑心理，使他們能振奮精神，安心學習。
通過班會和主題教育活動，進行消防安全、交通安全、財產安全、人身安全等專門的教育。為確保學生安全，不分節假日，我自己堅持手機每天24小時開機，同時在各班級都建立應急反應機制，要求各班班委會成員以及各宿舍長，在學生發生突發性事件時及時將信息反饋給我，堅持在第一時間到場。特別是有特殊情況的學生，在不涉及學生個人隱私的情況下，要求其同宿舍的其他同學多給予關注。每次放假都提醒學生在回家和返校途中要時刻注意財產安全和人身安全。
本學期開學后，根據學生的考試成績，每班都召開了主題班會，針對掛科三門以上的學生個別談話，在仔細閱讀學生登記表的基礎上逐步建立學生個人檔案，包括學生基本信息、有何特長、曾獲獎勵和家長信息，建立學生電子檔案、定期與其家長聯系和宿舍走訪等。個人檔案的建立為今后工作積累了詳細的信息，重點關注家庭經濟困難、單親家庭、有心理障礙等學生的學習生活情況，通過組織活動、個別談心等途徑關心幫助他們。除此以外，班級的各項獎學金的評定，發放，貧困生檔案的建立，各項補助的上報等工作也在班委的配合下進行得有條不紊，井然有序。
最美高校輔導員的奉獻精神（通用20篇）篇二十
云南大學輔導員朱丹在專職輔導員一線崗位連續工作8年，共陪伴900余名學生走過寶貴的青春歲月。她積極探索建立困難學生幫扶體系，以“智志雙扶”的理念，精準剖析每個困難學生的致困根源，對癥下藥，先后幫助70余名困難學生完成學業。
會“嘮嗑”，愛“串門”，愛管“閑事”——沈陽工業大學輔導員李青山深得學生們的喜愛。他所在的學院，農村學生比例大，困難生問題突出。通過家訪，他為80多個困難家庭送去溫暖，幫助30多個學生成功“脫困”。
從人人網到qq空間，從新浪微博到微信公眾號，來，天津師范大學輔導員張家瑋深耕網絡思政“新陣地”，與學生互動交流，為學生答疑解惑。13年來，他撰寫發布各類網文700余篇，瀏覽量300多萬，讓學生在互動中受教育，在參與體驗中堅定理想信念。
22年堅守一線專職輔導員崗位，西南政法大學輔導員簡敏對2700多名學生全心投入。通過“危機信息三級聯動報告制”“班級考核量化制”“貧困學生登記制”等制度，她努力做到不遺漏任何一個需要幫助的學生。在她的幫助下，多名有厭學自殺、網絡成癮傾向的學生回歸課堂。