在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
寫(xiě)北方秋天篇一
我是北方人，沒(méi)錯(cuò)，我是一個(gè)出生在北方的人。
我初識(shí)人事的眼，映進(jìn)的是黃沙與矮房，耳里灌進(jìn)的是純正的普通話和黃河的濤聲。什么是“黃埃散漫風(fēng)蕭索”，我想我懂。黃土高原彌天的風(fēng)沙磨礪了我的風(fēng)骨，蘭州大院里的人們教會(huì)了我人情世故，花樣繁多的面食和琳瑯的香料喂大了小小的我，我至今最?lèi)?ài)的食物仍是那些白色粉末造就的美味。
那里有種叫“院子”的大院兒，院子里住著善良的人，他們并不富有，他們并不清閑，他們忙碌在崗位上，辛苦地生活。他們來(lái)自天南地北，五湖四海：新疆、四川、溫州、吉林……各種各樣的口音，卻是一樣的和睦相親。
住在院子里的人都是租客，在這座城市討一份生活，各自有各自的故事，各自有各自的“難說(shuō)”，只是我太小，看不見(jiàn)被遮蔽了的傷痕，看不見(jiàn)危險(xiǎn)的眼角眉梢綴著的風(fēng)霜，卻也粗見(jiàn)出些端倪：夜半隔壁忽然響起的哭喊，隔日紅腫著雙眼的阿姨，傍晚癱倒在半路的大叔，每一個(gè)日子里都隱著你我難言的心緒。只是日薄西山后逐漸亮起的暖黃燈火，默默地，將悲傷消弭在昏黃的余暉里。“明天會(huì)是新的一天。”樓下的蔣奶奶最?lèi)?ài)這句話，侍弄著那些并不名貴的花草，撣撣那條藍(lán)花的圍裙。院子里的夜晚格外寧謐，因?yàn)樵谶@里可以安心地閉上眼睛。
我，也就這么慢慢長(zhǎng)大了。
說(shuō)著字正腔圓的普通話，吃著地地道道的蘭州面，穿行在北方的大街小巷，在雜亂的集市中迷失，在忽起的沙塵暴里艱難地回家。恩，我是個(gè)北方人。
母親說(shuō)：我們的家，我們的故鄉(xiāng)，在江南的一個(gè)小村。
故鄉(xiāng)？家？我不明白，“家”不是自己待著的地方嗎？江南是什么地方？它在城南還是城北？小小的我，困惑了。
我這般迷茫著，這樣一天天過(guò)去的日子里忽然多了好多不叫“北方”的東西。那把紫砂壺里流出來(lái)的微綠的、略有苦味的卻很香的水，叫做茶，南方的茶。爸爸養(yǎng)在家里的綠色長(zhǎng)葉的花叫做蘭花，來(lái)自南方。外婆寄來(lái)了一個(gè)大大的包裹，里面有一種叫做“筍干”的東西能煮出好喝的湯，連樓下的'蔣奶奶也很喜歡。包裹的出發(fā)地，叫江南，媽媽的那些百試不爽的祛火草藥，也來(lái)自江南。
我忽得發(fā)現(xiàn)，班上只有我一個(gè)是要交借讀費(fèi)的，只是那時(shí)的我還不知道這筆費(fèi)用的含義罷了——我只是一個(gè)借路的過(guò)客，一個(gè)過(guò)客。
母親不知從何時(shí)起開(kāi)始告訴我“江南”，她說(shuō)江南沒(méi)有風(fēng)沙，她說(shuō)江南會(huì)下雪，她說(shuō)江南藏在成片成片一眼望不到邊的森林里，她說(shuō)江南被煙雨眷顧，她說(shuō)江南是最悠然的山水寫(xiě)意，她說(shuō)……她說(shuō)了那么多，那么多，江南真的好美好美，那么像神話里的仙境，沒(méi)有北方砭人肌骨的風(fēng)，沒(méi)有永遠(yuǎn)抹不凈的塵土。所以，江南就是我的故鄉(xiāng)？不！
有一種東西專(zhuān)模而殘忍，它逼迫所有人遵循它的旨意，像一個(gè)無(wú)道的暴君，沒(méi)有人可以逃離，人們稱(chēng)呼它——宿命。它張狂而無(wú)禮，要么在被驅(qū)策著匍匐前進(jìn)，要么在它的鐵騎下，零落成泥。多少文人想回家想得聲聲泣血卻只能望著一些村落勾勒出一個(gè)故鄉(xiāng)。而我這樣留戀“異鄉(xiāng)”的人，卻不得不歸去了。
我不得不離開(kāi)了。我不得不離開(kāi)了。
那一天的早晨寒冷而空寂。沒(méi)有告別。這個(gè)城市還尚未蘇醒。我們一家人縮在出租車(chē)?yán)锉捡Y在凌晨三點(diǎn)空無(wú)一人的街道上，街燈黯淡。我扒著窗戶(hù)，看著熟悉的東西一點(diǎn)點(diǎn)逃出視野。火車(chē)站總是一個(gè)城市醒得最早的地方，熙攘的人群滋生出焦躁。左顧行人愁眉不展，右盼夫妻欣喜期待，可惜沒(méi)有鏡，看不見(jiàn)自己的臉，似乎連想象一下也不能。
火車(chē)就這樣隆隆響著走了，毫無(wú)留戀地。乘務(wù)姐姐們的笑容都是一樣的，沒(méi)有感情。是了，火車(chē)不過(guò)是個(gè)出趟遠(yuǎn)門(mén)的孩子，總是要回來(lái)的，它還有什么可不舍。我就這么看著，看著城市的輪廓漸漸模糊。
此番回鄉(xiāng)，也許就是訣別。母親擔(dān)心我水土不服，便循土法帶了幾大瓶蘭州水同行，權(quán)當(dāng)緩沖。感覺(jué)像個(gè)斷奶的嬰孩，吮吸盡這最后的乳汁就要斷了與母親最親近的聯(lián)系，離開(kāi)母乳，去接受世界，這是我的第二次出生？我不知道。水土不服還是沒(méi)能放過(guò)我，滿(mǎn)身殷紅的疹子癢得讓我發(fā)瘋，我的每一寸皮膚都在抗拒，它們排斥這個(gè)地方，就像身體本能地排斥不屬于自己的器官，本能地殺死它。而現(xiàn)在，我把自己整個(gè)兒移植進(jìn)了江南。我不知道北方母親是否經(jīng)歷分娩那撕裂般的痛楚，我只知道我恐懼地，茫然地近乎瘋狂。
聽(tīng)見(jiàn)了的是江南的吳儂軟語(yǔ)，嗅到了的是竹木的清新，撲在臉上的是細(xì)如絲的水汽，我尋不到我的家了，我的北方。
時(shí)光如白駒過(guò)隙不讓人喘息。我見(jiàn)過(guò)了南方的雪，南方的森林，南方的煙雨，南方的山光水色，多美的地方。可在我心里，我從未忘記北方的那片土地，那滿(mǎn)是黃沙的空氣。
我在地圖上第六次或第六十次尋找，開(kāi)開(kāi)合合的門(mén)寂寞無(wú)聲。我在夜里第八九十萬(wàn)次聽(tīng)到大地的心跳，呼喚我回家的號(hào)角。又聽(tīng)到回鄉(xiāng)前紫砂壺碎掉的那聲“咣啷”散了一地的茶水殘葉像是一場(chǎng)悲劇。水一滴一滴滲入地面不見(jiàn)，似將什么從我的靈魂里剝離。
我終是明白故鄉(xiāng)不是血脈開(kāi)始綿延的地方，故鄉(xiāng)是記憶萌芽的土壤，它比任何地方都多了一些東西：你的血，淚，還有汗水。它因承載了你的人生而價(jià)值非凡，你會(huì)對(duì)它失望，但那種失望正是醫(yī)治故鄉(xiāng)的唯一藥方。
沒(méi)有故鄉(xiāng)的人一無(wú)所有，所幸我有我的北方。
我登上南方的山，望啊望，望不見(jiàn)我的故鄉(xiāng)。我的北方，我的北方……
我的童年盛開(kāi)在西北的黃沙上，我的青春長(zhǎng)在江南的青山白水上。我的故鄉(xiāng)，北方是我的故鄉(xiāng)，南方浸潤(rùn)我的血脈，我的故鄉(xiāng)。
我聽(tīng)見(jiàn)了你們的呢喃。
我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，在鐫刻記憶的地方。
不要問(wèn)我為什么流浪
我的北方，我的北方。
寫(xiě)北方秋天篇二
我和幾名隊(duì)友于20xx年x月x日到南昌三中初中部報(bào)到，正式開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)生活。
我們實(shí)習(xí)的年段為初一年級(jí)，而我被分派到初一（5）班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任并擔(dān)任初一（5）班的實(shí)習(xí)語(yǔ)文老師。在八周的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我仍以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心﹑積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級(jí)的管理中。
教學(xué)方面，根據(jù)初一語(yǔ)文備課組的計(jì)劃，我們先聽(tīng)課，而后上課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不再是聽(tīng)老師講了什么，為什么，而是聽(tīng)他如何講解如何分析，以及怎樣安排教學(xué)內(nèi)容等。正式上課期間，我總共上了8節(jié)課。每節(jié)課前我都能夠聽(tīng)從科任老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課。編寫(xiě)好教案，并在交予科任老師審閱后進(jìn)行試講。在教學(xué)組各位老師提出的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，再次對(duì)教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課，課后認(rèn)真批改作業(yè)。
班級(jí)管理方面，我真正體驗(yàn)到了當(dāng)好班主任的不易與辛苦。參加每周的班主任會(huì)議以及全校教職工大會(huì)，每天帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀，課間操，組織出黑板報(bào)。其中最重要的是深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，了解班級(jí)情況，對(duì)個(gè)別思想散漫，不注重課堂學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。
實(shí)習(xí)是我們從學(xué)生向一位工作人員轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺(tái)，終于體會(huì)到了身為一名教師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的期望，學(xué)生的信任，一言一行都影響著學(xué)生。八周的時(shí)間其實(shí)不長(zhǎng)，當(dāng)我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛(ài)的學(xué)生，開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺(jué)得受益非淺。
教學(xué)技術(shù)方面，雖然我是在聽(tīng)了較多課后才正式上課，但一試講發(fā)現(xiàn)居然是漏洞百出：聲音不夠大聲；分析不夠透徹；講解不夠清晰；表情肢體語(yǔ)言不夠豐富；語(yǔ)速控制不當(dāng)；知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時(shí)間太少，以至于學(xué)生一時(shí)接受不了；板書(shū)不夠簡(jiǎn)單明了？？本來(lái)信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，一節(jié)課試講完發(fā)現(xiàn)自己還有那么多不懂，還有很多需要改進(jìn)。原來(lái)教學(xué)也有它自己的一套理論，教師上課必須考慮學(xué)生的接受能力，教學(xué)過(guò)程必須循序漸進(jìn)，由淺入深，舉一反三。而試講與正式上課又是完全不同的事了，因?yàn)榍罢呙鎸?duì)的是一群經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，后者則是一群什么都不懂的學(xué)生，他們會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而停下來(lái)討論。所以上課時(shí)師生互動(dòng)是十分重要的。不能只是一味自顧自的講課，要常常注意學(xué)生的反應(yīng)，有時(shí)可適當(dāng)?shù)挠梢活}拓展到多題，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，使其思維更加敏捷。
管理班級(jí)方面，我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明，建立班主任的威信。為了更好約束每一個(gè)人，我們制定了班級(jí)公約，明確規(guī)定了每個(gè)人能做什么，不能做什么，并給以相應(yīng)的加分扣分及獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一味的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)。實(shí)習(xí)完我發(fā)現(xiàn)我以前的看法是錯(cuò)誤的。以前有老師問(wèn)我說(shuō)：“如果你當(dāng)了老師你最喜歡什么樣的學(xué)生？”當(dāng)時(shí)我認(rèn)為當(dāng)然是那種安安靜靜乖乖聽(tīng)課的學(xué)生最討人喜歡了。可是現(xiàn)在我發(fā)覺(jué)我更喜歡那種活潑一點(diǎn)甚至有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生，因?yàn)樗麄兏e極配合，他們反應(yīng)快，他們更機(jī)靈，更有潛力。當(dāng)然那是作為一個(gè)科任老師，但如果是班主任，學(xué)生還是不要太調(diào)皮的好，有一群可愛(ài)的學(xué)生是我這次實(shí)習(xí)的一大收獲。當(dāng)我每次去聽(tīng)課時(shí)都有學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“占老師好”時(shí)，我覺(jué)得好高興。在圣誕節(jié)時(shí)，很多學(xué)生見(jiàn)到我后都說(shuō)：“占老師，圣誕快樂(lè)。”在我元旦前實(shí)習(xí)結(jié)束離開(kāi)時(shí)，我真的很留戀那群學(xué)生，在他們身上，我感受到了朝氣，感受到了活力。
八個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，它是我人生的一次重要經(jīng)歷，是對(duì)我心理﹑思想﹑能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成我合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)以及幫助我增強(qiáng)對(duì)社會(huì)﹑國(guó)情﹑初中教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我對(duì)初中教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)優(yōu)良的師德﹑師能﹑師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì)更好的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識(shí)，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中如果以后我要作為一位中學(xué)老師的話。
寫(xiě)北方秋天篇三
“小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥你喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，做豆腐;二十六，炸羊肉;二十七，殺公雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上玩一宿，大年初一扭一扭。” 這是舊時(shí)濟(jì)南民間流傳的一首童謠，意思是說(shuō)，喝了臘八粥也就拉開(kāi)了春節(jié)的序幕，人們便開(kāi)始“忙年”了。
臘八節(jié)這天，濟(jì)南的家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)喝臘八粥。臘八粥是以糯米和紅豆、桂圓、棗子、栗子、花生、榛子、白果、松子等八種糧食和果品煮成的“甜稀飯”，臘八粥熬好后，要先敬神祭祖，然后贈(zèng)送親友，以表祝福，最后才是全家人食用。如果臘八粥吃數(shù)天還有剩余，人們便認(rèn)為是年年有余的好兆頭。
農(nóng)歷十二月二十三日是祭灶節(jié)，又稱(chēng)灶王節(jié)或灶神節(jié)，民間把這一天稱(chēng)為“小歲”或“小年”。人們認(rèn)為灶神為掌管一家興衰福禍的“一家之主”， “受一家香火，保一家康泰，察一家善惡，奏一家功過(guò)。”(《敬灶全書(shū)?真君勸善文》)過(guò)去濟(jì)南人會(huì)在這一天進(jìn)行祭灶送神儀式，以保佑全家平安、吉祥。
祭灶一般在晚上進(jìn)行，即燒掉舊灶王，貼上新灶王，灶王畫(huà)一般貼在鍋灶墻上，兩旁為“上天言好事，回宮降吉祥”的對(duì)聯(lián)，橫批是“一家之主”。在張貼灶王之前要先掃塵，大多數(shù)人家于臘月二十三之前完成掃塵工作，但也不乏在臘月二十三下午掃塵者。
掃塵工作結(jié)束后，開(kāi)始貼新灶碼。貼時(shí)，先用刀子(舊時(shí)用線)裁下小馬子，以便灶王爺騎它上天，再用漿糊把灶碼、對(duì)子及橫批貼到墻上，用笤帚掃平。晚上五六點(diǎn)，男人放鞭炮，女人煮下午包好的肉餡餃子。男主人端著一碗餃子，帶齊家中的男性成員，把裁下來(lái)的小馬子和舊灶碼卷在準(zhǔn)備好的燒紙里，在街門(mén)口面朝南燒掉，并潑灑餃子湯祭奠，之后，雙手合十或磕頭祭拜。發(fā)小馬子有的是在自家院落內(nèi)，從灶屋門(mén)口往西南方2米處，用燒火棍就地畫(huà)圈;有的在鍋灶前，供上一碗水餃一雙筷子，然后磕頭祭拜。
發(fā)完小馬子就開(kāi)始祭拜灶王爺，祭拜時(shí)要燒香、跪拜。擺上水餃、糖瓜、果品等供品以及喂馬用的草料和青豆，糖瓜取其粘性，希望灶君吃了以后嘴被粘住，免得向玉帝匯報(bào)家里的是非;也取其甜性，希望灶君吃了嘴甜，多講好話,為家人帶來(lái)好運(yùn)。古俗有“男不拜月、女不祭灶”的說(shuō)法，祭灶儀式主要由一家之主來(lái)主持。
祭灶時(shí)的念詞也很有意思，如“灶王爺爺一家之主，叫你向西天，早去早來(lái)，少說(shuō)是非，多說(shuō)方便。五谷雜糧多帶點(diǎn)兒來(lái)”;“灶王爺爺早去早來(lái)，帶個(gè)大胖小子來(lái)，別帶推車(chē)擔(dān)擔(dān)(挑擔(dān))的，帶個(gè)拉弓射箭的……”;“灶王爺爺本姓張，一年一回?fù)Q衣裳，灶王爺爺上天堂，拋米拋面你都承當(dāng)，到天上多說(shuō)好話，少說(shuō)是非……”不論什么說(shuō)辭，都是希望灶王爺能為全家?guī)?lái)幸運(yùn)吉祥，保佑家人萬(wàn)事如意、財(cái)源廣進(jìn)。