每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
暴風(fēng)雨之夜篇一
看，暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子。膽子小的，思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽識(shí)和最不怕吃苦的人。下面由本站小編為你帶來(lái)暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
①我35歲的時(shí)候,考上了一所夜大。每天下班后，要穿越五條街道去讀書(shū)。一天傍晚，臺(tái)風(fēng)突然來(lái)了，暴雨如注。老師還會(huì)不會(huì)來(lái)上課呢?我拿不準(zhǔn)。那時(shí)，電話還不普及，打探不到確實(shí)的消息?？紤]了片刻，我穿上了雨衣，又撐開(kāi)一把傘，雙重保險(xiǎn)，沖出屋門(mén)。風(fēng)雨中，傘立刻被劈開(kāi)，成了幾塊碎布。雨衣也背叛了我、鼓脹如帆，拼命要裹挾我到云中去。我扔了雨衣，連滾帶爬趕到了學(xué)校，看門(mén)的老人卻說(shuō)，從老師到學(xué)生，除了我，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)!
②那一瞬，我非常絕望。不單是極端的辛苦化為泡沫，更有無(wú)窮的委屈和沮喪。
⑤那一瞬，好似空中打了一個(gè)閃電，我的心被照得雪亮。也許我不是3000學(xué)生當(dāng)中聰明的，但今晚的暴雨，讓我知道了，我是3000學(xué)生中最有膽識(shí)和毅力的人。
⑥從那以后，我就多了自信，一步步有了今天的成功。
1、文章第①段中畫(huà)線句子對(duì)暴風(fēng)雨的描繪有何作用?并找出與之相呼應(yīng)的句子。
2、請(qǐng)仿照“風(fēng)雨中，傘立刻被劈開(kāi)，成了幾塊碎布。雨衣也背叛了我，鼓脹如帆，拼命要裹挾我到云中去?！泵鑼?xiě)一段酷暑難耐的感受。(50字以內(nèi))
4、讀了這樣一篇精粹而意蘊(yùn)深刻的文字，你定會(huì)被其清新自然、意蘊(yùn)雋永的語(yǔ)言所感動(dòng)，請(qǐng)你找出其中最讓你受啟迪的語(yǔ)句，作點(diǎn)賞析。
3、她不是傻瓜，因?yàn)橹挥兴凇氨╋L(fēng)雨”這樣艱難的條件下毅然為求知而執(zhí)著，這種精神恰是我們大多數(shù)人所缺乏的，也只有有這樣的精神和毅力才能鑄就人生成功的甜蜜。
4、示例：“暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子。膽子小的，思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽識(shí)和最不怕吃苦的人?！边@句運(yùn)用了比喻的修辭手法，喻“暴風(fēng)雨”有“篩子”功能，形象地闡釋了“只有經(jīng)得起艱難險(xiǎn)阻考驗(yàn)的人，才是最能吃苦、最有膽識(shí)、最有出息、值得贊賞的人”的道理。
暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子閱讀答案解析
2、答案不能直接描寫(xiě)烈日，而是描繪其中的感受，突出“酷暑難耐”
3、這反而突出其意志堅(jiān)定。
4、可以任選一句意蘊(yùn)深刻的句子，答出其所用表達(dá)技巧和作用或含義或哲理。
暴風(fēng)雨之夜篇二
(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，并把文中描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)抄下來(lái)。
(2)理清文章順序，了解暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)，體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的哲理。
(3)有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來(lái)。
(1)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。
(2)抓住重點(diǎn)句提出問(wèn)題，并通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文中的景與情，從而領(lǐng)悟文中的哲理。
(1)感受美，欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
(2)使學(xué)生懂得：看一種事物，不能受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽視了整體的和諧的美。
重點(diǎn)：了解暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)和去之后的景物特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟文中的哲理。
字卡、詞卡
2課時(shí)
同學(xué)們，看到這個(gè)詞語(yǔ)，你們的眼前浮現(xiàn)出怎樣的場(chǎng)景呢？(學(xué)生說(shuō)自己看到的暴風(fēng)雨的景象。)
2、教師板書(shū)：?jiǎn)⑹尽Ｗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)啟示的意思。
3、那么，一場(chǎng)暴風(fēng)雨給作者帶來(lái)怎樣的啟示呢？今天，我們一起來(lái)領(lǐng)悟作者從暴風(fēng)雨中獲得的啟示吧!
1、教師提出自讀要求，學(xué)生自讀課文。
(1)學(xué)習(xí)生字，理解新詞，把課文讀通順。
(2)找出文中描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，讀給同桌聽(tīng)。
(3)用畫(huà)出暴風(fēng)雨帶給作者的啟示。
2、檢查自讀情況。
(1)教師出示字卡，指名讀。
(2)出示詞卡，根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，理解。
(3)找出文中描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，齊讀。
引導(dǎo)學(xué)生按照暴風(fēng)雨來(lái)之前、暴風(fēng)雨來(lái)之時(shí)、暴風(fēng)雨來(lái)之后以及暴風(fēng)雨的啟示把課文分成四個(gè)部分，并說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
有感情地讀課文。
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，感知了文章的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。
過(guò)渡：黑夜孕育黎明，狂暴孕育平靜，大自然充滿了和諧之美?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀課文一、二段，感受暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)的景物特點(diǎn)。
1、仔細(xì)品讀一、二段，畫(huà)出描述暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)的景物特點(diǎn)的詞句，再把自己的感受批注在書(shū)上。
2、集體交流
(1)窗外，一道閃劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人恐懼。
齊讀后思考：你從劃破、轟鳴、使人恐懼這幾個(gè)詞體會(huì)到了什么？
教師抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟。
(暴風(fēng)雨剛來(lái)時(shí)的猛烈)你是從哪些語(yǔ)句感受到的？
(2)大雨猛烈地敲打著玻璃窗，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章聯(lián)系上下文，體會(huì)作者的情感。
你還感受到暴風(fēng)雨的什么特點(diǎn)？
(感受暴風(fēng)雨結(jié)束時(shí)的溫柔。)
你是從哪些句子感受到的？
(3)一小股的水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
指導(dǎo)朗讀這句話。
哪位同學(xué)能把這句話讀好？指名讀。
(4)不一會(huì)兒，鏗鏘的樂(lè)曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。
指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話感悟到什么？
(5)師小結(jié)：
作者通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)，用飽含蘸情感的筆觸，讓我們感受到了這一驚心動(dòng)魄的美。
師過(guò)渡：
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，在暴風(fēng)雨過(guò)后，迎接我們的將是更加美麗的畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第三段，想象畫(huà)面。
1、讀后說(shuō)：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？
(學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)句，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。)
這么美的圖畫(huà)，你能用上不同的寫(xiě)景成語(yǔ)，說(shuō)句感嘆的話?。?/p>
這么美的景色，同學(xué)們想不想把它讀給大家聽(tīng)？指導(dǎo)朗讀，自由練讀。
同學(xué)們，誰(shuí)能懷著一種贊美之情把它讀下來(lái)？指名讀。
2、小結(jié)：
是啊，作者用了優(yōu)美的詞語(yǔ)，貼切的修辭，為我們展現(xiàn)了暴風(fēng)雨過(guò)后美妙的景色。
1、教師過(guò)渡：
教師出示句子：昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。
學(xué)生齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)毀滅、絢麗分別表現(xiàn)在哪里？
3、教師過(guò)渡：
出示句子：有時(shí)，人們受到了種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無(wú)與倫比的和諧的美的感嘆。
4、齊讀，引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際，小組內(nèi)交流對(duì)這句話的理解。
5、集體反饋，教師引導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所包含的哲理，對(duì)本文有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)?！?/p>
這節(jié)課我們欣賞了暴風(fēng)雨來(lái)之前、來(lái)之時(shí)和去之后的不同景物特點(diǎn)，體會(huì)到了不同景物所帶來(lái)的不同的情感體驗(yàn)，并給我們以深刻的啟示。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校创龁?wèn)題都應(yīng)該全面，切不可有窺一斑而見(jiàn)全貌的觀點(diǎn)，這就是暴風(fēng)雨的啟示。
背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
來(lái)之前：使人恐懼
來(lái)之時(shí)：猛烈、溫柔
和諧美
去之后：風(fēng)景如畫(huà)
暴風(fēng)雨之夜篇三
一道閃電劃破了夜空，緊急著“轟隆隆”一陣巨響，天空仿佛被炸開(kāi)了個(gè)洞似的，瓢潑大雨從黑洞洞的夜空中，“嘩嘩嘩”地涌向久旱了的田野。
狂風(fēng)在嚎叫，大地在顫抖，房屋在暴風(fēng)雨中搖曳，“啪”一塊墻土掉下來(lái)打在我的臉上，把我從睡夢(mèng)中驚醒。我揉著忪醒的睡眼，迷迷糊糊從外面的堂屋里射來(lái)淡淡的光線，看到對(duì)面小王的床似乎空著。在大雨聲中我隱約聽(tīng)到隔壁傳來(lái)的說(shuō)話聲，“好大的暴風(fēng)雨呀，只要把幾個(gè)大水塘灌滿，今年的晚稻就有指望了。”“黑！老天爺真有善心呵，知道我們?cè)诳购稻蛠?lái)水了，改明兒我一定買(mǎi)柱香，孝敬孝敬老天爺?！薄肮?，”隔壁又傳來(lái)一陣爽朗的笑聲。我從話音中聽(tīng)出這是生產(chǎn)委員劉大伯和小王在說(shuō)話。
“今晚恐怕塘堤有危險(xiǎn)，叫上曉雨一同去巡堤吧！”什么在這暴風(fēng)雨中讓我去巡堤？我心里不由地一驚，聽(tīng)說(shuō)種天氣出門(mén)最危險(xiǎn)，挨雷炸可不是鬧著玩的，我何必去冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。我假裝蒙著頭呼呼的打著鼾聲睡覺(jué)，仿佛告訴他們我睡得很深。我隱隱約約聽(tīng)到劉大伯對(duì)小王說(shuō)“曉雨剛來(lái)農(nóng)村，白天抗旱也夠他累的，讓他多休息吧?！闭f(shuō)著他們提著馬燈扛著鐵鍬“咯吱”一聲把門(mén)關(guān)上，屋內(nèi)恢復(fù)了黑暗。
“轟隆隆”又一聲炸雷好像就在附近炸響，我嚇得緊緊地把頭蒙在被窩里，心怦怦直跳。此時(shí)我真擔(dān)心小王和劉大伯的處境，要是被炸雷打著那還有命呀。我沉思著迷迷糊糊的來(lái)回品嘗著他們剛才的對(duì)話，我仿佛看見(jiàn)白天無(wú)數(shù)棵水稻在干裂的田里耷拉著腦袋，就像臨死的饑餓的孩子再向我祈求：“水水水......?！崩茁暆u漸地小了，我此時(shí)一想覺(jué)得自己太可笑了，平時(shí)不是想當(dāng)英雄，干出些“驚天動(dòng)地的壯舉”現(xiàn)在連這些小事都不敢去做，豈不是成了膿包了嗎？“膽小鬼！”我罵著自己。小王和劉大伯能去，我為什么不能去，我再也睡不著了，爬起來(lái)穿上雨衣，扛上鐵鍬，打著手電向門(mén)外走去。
外面黑的伸手不見(jiàn)五指，我一步一滑，踉踉蹌蹌踩著泥濘的小道向大塘走去。風(fēng)嗚嗚嗚地嚎叫著，塘水嘩嘩嘩地在拍打著堤岸，我好不容易上了堤岸，“轟隆”一個(gè)炸雷在我的頭頂上炸響，我心一慌向塘堤下滑去。
突然我被什么東西一把抱住了，“誰(shuí)？”“我?！薄皶杂辏阍趺磥?lái)了，你這樣太危險(xiǎn)了，要是掉下塘里可不是鬧著玩的。”小王厲聲的說(shuō)?！澳隳?，，.”我還想狡辯，這時(shí)我從手電光中發(fā)現(xiàn)小王光著膀子，用身體抵住塘堤的涵子，一股水花從他的身后涌了出來(lái)，他的臉?biāo)?，身子也在不停地顫抖。“小王你的雨衣和衣服呢？”我大聲地?wèn)著?！八蠛勇┧?，水把漏洞越?jīng)_越大，我把雨衣衣服包著泥石也沒(méi)堵住漏水，雨衣衣服都被水沖走了。不要管我，快去打鐘，叫社員們一起來(lái)保堤要緊?！薄皠⒋蟛趫F(tuán)塘，團(tuán)塘的涵子也有危險(xiǎn)，快快把鐵鍬給我。”小王從我的手里奪過(guò)鐵鍬，插入泥中，用鍬把抵在自己的身上。他身后的水花不冒了，水被堵住了。他就像一堵銅墻那樣一動(dòng)也不動(dòng)地堵在那里我的臉一下子紅了起來(lái)。現(xiàn)在只有一個(gè)信念，快去打鐘，越快越好。我踩著泥濘，就像醉漢那樣歪歪斜斜地朝村邊的老槐樹(shù)走去。
老槐樹(shù)上的鐘繩被風(fēng)刮上了樹(shù)梢，我吃力地爬著樹(shù)，風(fēng)把我的雨衣鼓的像風(fēng)帆一樣，我的手一滑沒(méi)抓住樹(shù)枝，“砰”地從樹(shù)上摔了下來(lái)，腳上的皮被樹(shù)枝劃破了，學(xué)從傷口里涌了出來(lái)，火辣辣地疼，我有點(diǎn)泄氣。此時(shí)我仿佛看到水稻張著焦燎的嘴在喝水，我鼓著勇氣咬著牙，爬上了老槐樹(shù)。“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，”鐘聲響了，猶如一支威武雄壯的沖鋒號(hào)，沖破著這暴風(fēng)驟雨的夜空，震撼著社員們的心靈。
村里家家戶戶的燈亮了?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”。我一邊打這鐘一邊扯開(kāi)嗓子，迎著暴風(fēng)雨大聲地喊著：“快上堤嘍！涵子決口啦！”不一忽兒，社員們從村子的四面八方，有的扛著門(mén)板，有的拿著鐵鍬，小桌，匯成了一支護(hù)堤隊(duì)伍朝大塘涌去。小道上一串串的馬燈猶如一串串閃閃發(fā)光的夜明珠，我也不顧一切，跳下了老槐樹(shù)向護(hù)堤隊(duì)伍奔去。
“小王我們來(lái)了?！蔽液蜕鐔T們朝小王撲去。這時(shí)小王臉色鐵青，身子顫抖著，身上滾燙滾燙，好像被爐火烤過(guò)似地。現(xiàn)在大家明白了，他是在帶病拼命呀。
“快把涵洞堵住，劉大伯在團(tuán)塘，快快去團(tuán)塘，”他沒(méi)有說(shuō)完便暈倒在我的懷里。
“多好的隊(duì)長(zhǎng)，多好的知青。”社員們嘖嘖的稱贊著。我望著小王背脊上被涵洞劃破的傷口還流著血，心里油然升起了敬意，我的眼睛模糊了。
早晨，天放晴了。太陽(yáng)從東龍山上升起，萬(wàn)道金光把大地染成一片金黃。被綠樹(shù)環(huán)抱著的村莊在暴風(fēng)雨的洗禮下，顯得更加清秀了。村邊的池塘里灌滿了水，平靜的水面蕩漾著微波，幾只小鴨在嬉戲。稻田里的稻子正在昂著頭“沙沙沙?！钡爻b著一支豐收前的凱歌。
暴風(fēng)雨之夜篇四
傍晚，我吃好晚飯，搬了一張椅子，坐在后院里，享受著晚風(fēng)，一聲聲知了知了伴著風(fēng)聲在我耳邊響起。
天空慢慢地變成了橙色。
過(guò)了一會(huì)兒，狂風(fēng)咆哮著，猛地把門(mén)打開(kāi)撞在墻上。風(fēng)吹在電線上發(fā)出嗚嗚的慘叫聲。一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使我驚恐萬(wàn)分。
一道閃電，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神收到信號(hào)，把天河之水傾注到人間，大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出了一曲驚動(dòng)人心的'樂(lè)章。這時(shí)，又有一道閃電劈過(guò)，那閃電耀得我連眼睛也睜不開(kāi)了，轟，又是一次震耳欲聾的雷聲，嚇得我趕緊捂住耳朵，躲到了屋里。
風(fēng)神的支支利箭呼嘯著射向無(wú)奈的大地，發(fā)出一陣陣歡呼聲。路邊的樹(shù)兒們盡量擺動(dòng)著笨拙的肢體，躲避刷刷的雨箭，盡管如此，樹(shù)兒們還是片刻就遍體鱗傷了。屋前的小池塘里不一會(huì)兒就積滿了一大片黃水，河面上的綠萍像一個(gè)個(gè)受驚的小孩，蜷縮在池塘的角落里，河水隨著風(fēng)向劇烈地轉(zhuǎn)動(dòng)，河面上波浪起伏不停。
雖然，天黑得像打翻了的黑色墨水，但是，那翻滾的云依稀可見(jiàn)，一塊塊云宛如一只只怪獸的臉，那藍(lán)紫色的閃電是怪獸可怕猙獰的笑臉。
過(guò)了好久，雨聲、雷聲、風(fēng)聲，小多了，我的眼皮，也開(kāi)始打架了。
暴風(fēng)雨之夜篇五
語(yǔ)文“閱讀理解”是語(yǔ)文考試的丟分大項(xiàng)，雖然一般每小題都能得到分?jǐn)?shù)，但很難把分?jǐn)?shù)拿全，這一直是很多學(xué)生和家長(zhǎng)十分頭疼和困惑的問(wèn)題，為什么“閱讀理解”這么難?原因到底是什么呢?今天小編為各位同學(xué)整理好了有關(guān)暴風(fēng)雨閱讀答案，歡迎前來(lái)學(xué)習(xí)。
①悶熱的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不寐。窗外，一道道閃電劃破了漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人悸恐。
②一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起瓢潑大雨。宛如天神聽(tīng)到信號(hào)，撕開(kāi)天幕，把天河之水傾注到人間。
③狂風(fēng)咆哮著，猛地把門(mén)打開(kāi)，摔在墻上。煙囪發(fā)出低聲的嗚鳴，猶如在黑夜中抽咽。
④大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章。
⑤一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
⑥不一會(huì)，鏗鏘的樂(lè)曲轉(zhuǎn)為節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。
⑦從窗外射進(jìn)來(lái)的第一束光線報(bào)道著人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵的白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。
⑧鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng);被暴風(fēng)雨壓彎了腰的花草兒伸著懶腰，宛如剛從夢(mèng)中蘇醒;偎依在花瓣、綠葉上的水珠閃爍著光華。
⑨常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝;遠(yuǎn)處的村舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。
⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。
11.有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然整體那無(wú)與倫比的和諧的美。
1.第⑥段中，“鏗鏘的樂(lè)曲變成了節(jié)奏單一的旋律”實(shí)指( )?
3.給文章劃分層次(說(shuō)明第1層多少段，以此類推~~~)
4.寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的句子有( )?寫(xiě)嗅覺(jué)的句子有( )?
1、雨后，屋檐還在不斷滴著水滴，落在地上的聲音節(jié)奏單一、柔和。
2、通過(guò)展現(xiàn)雨后的美，提醒人們不要只看到暴雨的可怕這一面，大自然不是純粹的正面或者反面，只有從整體上去認(rèn)識(shí)，才能發(fā)現(xiàn)它無(wú)與倫比的和諧的美。
3、兩種分法:
個(gè)人看法，按三層思路更順，按四層分，則能更好區(qū)別大自然正反的兩種狀態(tài)。另外，有人可能會(huì)主張5到10句為一層，依據(jù)也有，全是正面的美，但是，“催眠曲”和“沉睡”，這兩處，比較明顯地表明作者寫(xiě)雨全過(guò)程的思路終止，而下面我們也可以看出，作者沒(méi)再寫(xiě)雨的任何狀態(tài)。
4、聽(tīng)覺(jué)的句子:1(大炮轟鳴)、2(清脆的霹靂)、3(咆哮著、低聲的嗚鳴)、4(敲打著屋頂)、6(催眠曲)、8(唱著歡樂(lè)的歌)
寫(xiě)嗅覺(jué)的句子(這個(gè)有些勉強(qiáng)，比較隱晦):8(花草、花瓣、綠葉，這些意象，帶給人的感受，有色彩也有味道。)