每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
奇思妙想篇一
我有一個(gè)奇思妙想，就是發(fā)明一個(gè)瞬移翅膀。這個(gè)翅膀的顏色是白的，機(jī)器內(nèi)部有一個(gè)超級(jí)計(jì)算機(jī)，可以打開(kāi)你想要轉(zhuǎn)移的那個(gè)地方的最快通道。
如果某一天，我們這個(gè)地區(qū)，甚至地球地震了。你按一下按鈕，學(xué)校就會(huì)搬起來(lái)，可以把它和你一起搬到別的星球。
你可以選一個(gè)特別干凈，適合人類(lèi)生存的星球，那么你去的時(shí)候可以帶上你心愛(ài)的羽毛球和羽毛球拍。到那里的青草地上打羽毛球，或者是在那個(gè)清靜的星球里呼吸著完全新鮮的空氣，盡情地跑步。
后面有一個(gè)紅色的按鈕，等5分鐘就會(huì)出現(xiàn)你喜歡的美食飲料，背包里還有一個(gè)綠色的把手，拿起它翅膀就會(huì)自然伸展。按下開(kāi)關(guān)，穿越隧道就會(huì)出現(xiàn)在你的面前，只要你進(jìn)去，翅膀就會(huì)為你加速。還有一個(gè)藍(lán)色的按鈕，按下去就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)平臺(tái)，可以調(diào)節(jié)氣溫。
當(dāng)然，你也可能會(huì)遇到怪獸。那么這個(gè)時(shí)候，你就拿出你的變身器，變成澤塔。按下按鈕，進(jìn)入扭曲空間，這里的一分鐘，等于外面的一秒。首先放入身份卡，然后將奧特勛章。喊著口號(hào)，滑動(dòng)升華器，你就可以和戰(zhàn)怪獸戰(zhàn)斗了，你將成為拯救人類(lèi)宇宙的大英雄。
這就是我的發(fā)明，快來(lái)試試吧。
奇思妙想篇二
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用合適的手段將想象轉(zhuǎn)化為吸引人的作品。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：圖片，范畫(huà)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
圖片及本課作品欣賞蘇教版美術(shù)教案第九冊(cè)（新）第4課 奇思妙想
二、新授
再講講你的“高招”。
2. 收集大師的設(shè)計(jì)作品，看他們有什么“奇思妙想”。
3. 把你心中的想法畫(huà)成小草圖。再和同學(xué)討論，選一張最滿(mǎn)意的認(rèn)真描繪，涂色，還可以寫(xiě)上文字說(shuō)明。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):
可以先將自己的想象畫(huà)成小草圖，奇思妙想再選擇其中有趣的內(nèi)容畫(huà)成作品。畫(huà)完后，還可以加上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。
四、評(píng)析學(xué)生作品
創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨(dú)特。
畫(huà)面是否一目了然。
構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務(wù)。
教學(xué)反思：
奇思妙想篇三
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解繪畫(huà)中奇異組合的表現(xiàn)方法。
2、能根據(jù)寫(xiě)生、記憶、想象的生活物品，以線(xiàn)描的形式進(jìn)行奇異組合。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀(guān)察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：繪畫(huà)中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫(huà)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩筆、素描紙等
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫(huà)面。
出示課題：奇思妙想
二、講授新課
2、提問(wèn)：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。
3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問(wèn)題嗎？
4、教師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的物品，提問(wèn)：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀(guān)察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。
三、嘗試表現(xiàn)
1. 注意黑白對(duì)比。
2.? 注意疏密變化。
四、大膽創(chuàng)作
2.出示圖片并播放音樂(lè)（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
五、作品展示
1.舉行“奇思妙想”作品展。
2.學(xué)生介紹自己的作品。
奇思妙想篇四
不久的將來(lái)，我會(huì)成為一名汽車(chē)設(shè)計(jì)師，我要給大家介紹我設(shè)計(jì)的汽車(chē)。
這款汽車(chē)的顏色是紅色的，外形看上去和普通汽車(chē)沒(méi)什么區(qū)別，但是車(chē)?yán)锩姘挡孛孛堋Ｔ谲?chē)頂上，有一扇黑色的窗戶(hù)，里面有螺旋槳。
這款汽車(chē)在堵車(chē)的時(shí)候可以變成飛車(chē)，怎么變呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，在堵車(chē)時(shí)，車(chē)頂那扇窗戶(hù)可以打開(kāi)，螺旋槳會(huì)從里面伸出來(lái)，車(chē)輪從豎直的變成水平的，同時(shí)開(kāi)始飛速旋轉(zhuǎn)，把車(chē)往上升起，飛起來(lái)之后，駕駛員如果不會(huì)開(kāi)飛車(chē)，可以使用自動(dòng)駕駛功能。
當(dāng)駕駛員在飛車(chē)?yán)铮粗旅婀飞祥L(zhǎng)長(zhǎng)的、紋絲不動(dòng)的車(chē)隊(duì)，別提有多得意了。
這款汽車(chē)還很環(huán)保，他不用汽油、不用柴油，也不用充電，他是利用太陽(yáng)能來(lái)工作的，所以不會(huì)排放尾氣，因此也不需要尾氣管。不會(huì)造成大氣污染。
當(dāng)你想要出門(mén)旅行，需要買(mǎi)船票跨過(guò)海洋時(shí)，你擁有了這款汽車(chē)，選擇上船模式，這款汽車(chē)就會(huì)變成一艘快艇，可以航行在海面上。
這就是我設(shè)計(jì)的水陸空三用車(chē)。
奇思妙想篇五
美術(shù)學(xué)科組要開(kāi)展教研課了，我想我該給自己一點(diǎn)壓力，讓自己成長(zhǎng)。所以我就承擔(dān)了這次的上課活動(dòng)。今天在上課之前，我暗暗告訴自己我能行，沒(méi)有什么大不了。課后大家針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行研討，提出了很多意見(jiàn)，我也從中學(xué)到了很多。雖然這次的課沒(méi)有成功，但，一路向前，總會(huì)有所收獲！
下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)我這次課后的一些想法吧。
一、好的心態(tài)，成功的一半。
課在準(zhǔn)備階段我就開(kāi)始小焦慮，在上課之前尤甚，我知道好的心態(tài)成功的一半，我嘗試著學(xué)著《三傻大鬧寶萊塢》里面的蘭徹說(shuō)的：“all is well”，在一番自我式的催眠以后，果然放松了一點(diǎn)了。但總的來(lái)說(shuō)本節(jié)課上還不夠放松，語(yǔ)氣平淡不夠生動(dòng)。本次的美術(shù)研討課《奇思妙想》是一節(jié)充滿(mǎn)其妙想象的、有童趣的課，但我演繹得就像一個(gè)在背劇本的演員，沒(méi)有自己的情感與激情，希望以后能做一個(gè)優(yōu)秀的‘演員’，能自由出入鏡。
二、有備無(wú)患
《奇思妙想》是一節(jié)很成熟的教案，教案上不管是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡、教師的站位和手勢(shì)、對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)、教師的應(yīng)答···都很詳細(xì)。但作為一個(gè)新教師的我在對(duì)教案的解讀和內(nèi)化教案上還需要繼續(xù)改進(jìn)，比如說(shuō)在畫(huà)畫(huà)接龍環(huán)節(jié)，在幼兒畫(huà)畫(huà)一分鐘后我就直接照本宣科讓孩子停下手中的筆，進(jìn)行交換。結(jié)果，部分孩子交換了并繼續(xù)作畫(huà)，但是有部分孩子及時(shí)交換了也不是很情愿，還有孩子甚至不愿意交換。為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的情況呢？因?yàn)閷?duì)教案的理解不夠，在這個(gè)環(huán)節(jié)可以先跟孩子激趣并講清楚要求：今天我們來(lái)玩一個(gè)畫(huà)畫(huà)接龍的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢？時(shí)間到了要迅速將你手中的畫(huà)交給你右邊的小朋友哦。通過(guò)這樣清楚且有情境的畫(huà)讓孩子了解作畫(huà)的要求及規(guī)則。
有備無(wú)患，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是要在幼兒園教育活動(dòng)中做到卻需要不懈的努力。
三、過(guò)程很重要，結(jié)果也不可忽視。
在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，我們注重的是孩子學(xué)的過(guò)程，操作的過(guò)程。因?yàn)檫^(guò)程是孩子思維軌跡所留下的痕跡。我這里所說(shuō)的結(jié)果是通過(guò)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)。在本屆活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，在樣本的選擇時(shí)我僅僅是注重發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，對(duì)于存在的缺點(diǎn)被我刻意回避了。我想發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓孩子更有積極性，可是我卻忽視了，在發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)的同時(shí)也會(huì)提醒其他小朋友避免出錯(cuò)。展示錯(cuò)誤也是一種學(xué)習(xí)方法。
奇思妙想篇六
蘇教版語(yǔ)文(七年級(jí)上)
教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 簡(jiǎn) 案
常州市花園中學(xué) 朱光琪
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2.能初步了解聯(lián)想和想像的作用，并通過(guò)聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與作者產(chǎn)生共鳴,并能表達(dá)自己的心得和看法。
4.學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時(shí)安排：共11課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
天上的街市 2課時(shí)
七顆鉆石 1課時(shí)
蔚藍(lán)的王國(guó) 1課時(shí)
皇帝的新裝 2課時(shí)
寫(xiě)作：想像 3課時(shí)
口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕 1課時(shí)
教材內(nèi)容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩(shī)（一首現(xiàn)代格律詩(shī)和一首散文詩(shī)），兩篇童話(huà)。格律詩(shī)音律和諧，朗朗上口；散文詩(shī)行文清新，語(yǔ)言?xún)?yōu)美；童話(huà)更是情節(jié)生動(dòng)，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)
第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
步驟學(xué)生教師反思
1做題。導(dǎo)入??：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入??。
2討論，交流。巡視，指導(dǎo)。
3聽(tīng)，思考，說(shuō)。明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。
以及它們的作用。
附題：
示例:木頭 足球
木頭---樹(shù)林---田野---足球場(chǎng)---足球
3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事.
海豹 高原 啤酒
第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
步驟學(xué)生教師反思
1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?/p>
2自由交流，確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。
第2課時(shí) 《天上的街市》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律。
2.能有感情的背誦詩(shī)文。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
步驟學(xué)生教師反思
1思考，傾聽(tīng)，補(bǔ)充。導(dǎo)入??：由街燈的聯(lián)想和想像引入。
2學(xué)生聽(tīng)范讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》的范讀，請(qǐng)學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，正音并標(biāo)出輕讀和重音。
3學(xué)生有感情地自由朗讀課文。同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，注意字的讀音和朗讀的節(jié)奏。
4個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，起來(lái)朗讀；其他學(xué)生先傾聽(tīng)，后評(píng)價(jià)。個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，組織其他學(xué)生對(duì)幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5配樂(lè)有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會(huì)感情。通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
第二塊：背誦課文活動(dòng)
步驟學(xué)生教師反思
1思考，交流。全班交流。聯(lián)系第一課，明確本詩(shī)哪些詩(shī)節(jié)是聯(lián)想（寫(xiě)實(shí)），哪些詩(shī)節(jié)是想像（寫(xiě)虛）。
2當(dāng)堂背誦詩(shī)文。聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。
課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。
2.鞏固背誦《天上的街市》這首詩(shī)。
第3課時(shí) 《天上的街市》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2.能理解作者對(duì)理想生活的向往與追求。
3.體會(huì)詩(shī)文語(yǔ)言的樸實(shí)和節(jié)奏的和諧。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：精讀課文
步驟學(xué)生教師反思
1傾聽(tīng)，背誦。由檢查背誦成果導(dǎo)入??。
3交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。
4思考。詩(shī)中的街市與作者現(xiàn)實(shí)中的有何不同呢？
5傾聽(tīng)，思考，交流評(píng)價(jià)。組織學(xué)生講述牛郎織女的故事，介紹作者郭沫若和本詩(shī)的寫(xiě)作背景。組織交流評(píng)價(jià)。
第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)。
步驟學(xué)生教師反思
2看，聽(tīng)，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。
第4課時(shí) 《七顆鉆石》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能感悟到“愛(ài)”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想像。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題。
2.從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟學(xué)生教師反思
1聽(tīng)講。直接導(dǎo)入??。
2有感情地朗讀課文。巡視，指導(dǎo)朗讀。
3思考，讀書(shū)，勾畫(huà)，討論。瀏覽課文，畫(huà)出關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)備簡(jiǎn)要復(fù)述故事。
4個(gè)別學(xué)生復(fù)述故事，其他傾聽(tīng)，交流評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。
第二塊：精讀課文。
步驟學(xué)生教師反思
2全班交流，暢所欲言。組織交流評(píng)價(jià)。明確童話(huà)主題。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)
步驟學(xué)生教師反思
1思考，討論，每人推薦（或創(chuàng)作）一個(gè)星座故事。語(yǔ)文活動(dòng)：我來(lái)推薦（創(chuàng)作）星座故事。任選一個(gè)完成。
2全班交流，傾聽(tīng)，評(píng)價(jià) 組織討論交流。
課后學(xué)習(xí)：1.收集并整理有關(guān)其他星座的神話(huà)故事。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽(yáng)樓》這兩首詩(shī)。
第5課時(shí) 《蔚藍(lán)的王國(guó)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題。
2.從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟學(xué)生教師反思
1聽(tīng)講。導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫
2朗讀課文，選出最喜歡的段落，準(zhǔn)備推薦理由和讀給大家聽(tīng)。美文（段落）推薦：有感情的朗讀課文，選出自己最喜歡的片段和段落，推薦給大家，并說(shuō)明推薦理由。
3推薦片段朗讀，傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。
4再讀課文，體會(huì)散文詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美。巡視，指導(dǎo)。
第二塊：精讀課文。
步驟學(xué)生教師反思
2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)
4各抒己見(jiàn)組織交流，討論課文的主題思想。
第三塊：想象訓(xùn)練
步驟學(xué)生教師反思
1思考，組織語(yǔ)言，寫(xiě)作。展開(kāi)豐富的想像，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪“我的理想王國(guó)”（橫線(xiàn)上可任意填寫(xiě)）。
2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。
課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)在摘抄本上。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀(guān)滄海》這首詩(shī)。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。
第6課時(shí) 《皇帝的新裝》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用小標(biāo)題概括童話(huà)各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。
2.能理解童話(huà)的寓意，從中受到啟示，敢說(shuō)真話(huà)。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟學(xué)生教師反思
1傾聽(tīng)，講述。導(dǎo)入??：你喜歡童話(huà)嗎？你讀過(guò)哪些童話(huà)作品？
2仔細(xì)閱讀課文，歸納概括。布置任務(wù)：整個(gè)故事圍繞皇帝的新裝展開(kāi)，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛(ài)新裝”概括，請(qǐng)也用類(lèi)似的小標(biāo)題給課文故事擬個(gè)提綱。
3交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。組織交流評(píng)價(jià)。
第二塊：精讀課文。
步驟學(xué)生教師反思
1抓住文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)分析，思考，討論。騙子是可恨的，受騙者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣們是否也值得同情呢？巡視，指導(dǎo)。
2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。
4各抒己見(jiàn)。學(xué)了這篇童話(huà)，你受到了什么啟示？（揭示主題）
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇
步驟學(xué)生教師反思
1學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改寫(xiě)成課本劇。推選演員和導(dǎo)演進(jìn)行排練。巡視，指導(dǎo)。
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第7課時(shí) 《皇帝的新裝》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把童話(huà)改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過(guò)對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)童話(huà)。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：課本劇表演
步驟學(xué)生教師反思
1表演課本劇——《皇帝的新裝》。組織、觀(guān)看課本劇表演。
第二塊：評(píng)價(jià)
步驟學(xué)生教師反思
1評(píng)價(jià)兩組學(xué)生的表演，在評(píng)價(jià)中分析各人物的性格特征。組織對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)：a.劇本編寫(xiě)的評(píng)價(jià)；b.人物表演的評(píng)價(jià)。
第三塊：遷移拓展
步驟學(xué)生教師反思
1思考，想像，擬寫(xiě)。編故事比賽：可以續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，可以補(bǔ)敘情節(jié)。以小組為單位，比一比，看哪組的故事想像豐富，又合乎情理，具有童話(huà)的特點(diǎn)。
2全班交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話(huà)作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽(tīng)。
第8、9、10學(xué)時(shí) 寫(xiě)作：想像
本單元要求在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫(xiě)得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛(ài)生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開(kāi)想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫(xiě)作的興趣。
第8學(xué)時(shí)
步驟學(xué)生教師反思
1自學(xué)短文“想像”。組織學(xué)生自學(xué)。
2完成練習(xí)一。寫(xiě)作指導(dǎo)。
第9學(xué)時(shí)
步驟學(xué)生教師反思
1學(xué)生討論，擬題。
2明確寫(xiě)作要求，寫(xiě)作。提出寫(xiě)作要求。
3自己修改作文。組織自改。
第10學(xué)時(shí)
步驟學(xué)生教師反思
1組內(nèi)交流，互相修改作文。出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。
2學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。
3教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。
第11學(xué)時(shí) 口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕
本單元“口語(yǔ)交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”。“婉轉(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無(wú)法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說(shuō)話(huà)技巧。“口語(yǔ)交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受的目的，增強(qiáng)與人交往的實(shí)際能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
奇思妙想篇七
今天，讓我做一回導(dǎo)游，帶你們暢游20xx年的"海洋"，相信你們一定會(huì)有收獲。現(xiàn)在，我?guī)銈兿鹊?多功能接待室"，坐上"海洋地點(diǎn)變化器"，它一下子就把我們送到了海洋世界。
今天的海洋，也是人類(lèi)的家園，全世界百分之五十的人在海洋生活，你一定覺(jué)得十分好奇，人在海洋里怎么生存？其實(shí)嘛，海洋世界里有一座"氧氣控制室"，氧氣從這里制作出來(lái)，再通過(guò)"氧氣筒"傳送到海洋每一個(gè)角落，人們吸進(jìn)新鮮的氧氣，排出二氧化碳，再由"氧氣控制室"接收，又制造出氧氣……如此循環(huán)。海底的魚(yú)更是奇特，自從海水成為淡水之后，魚(yú)兒就學(xué)會(huì)了人話(huà)，還會(huì)與人交談呢，可有趣了！
奇特、美妙的海洋世界參觀(guān)完了，如何？相信你們一定會(huì)感到科學(xué)的力量是那樣的神奇。
奇思妙想篇八
蘇教版語(yǔ)文(七年級(jí)上)
第六單元??奇思妙想
教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 簡(jiǎn) 案
常州市花園中學(xué)?? 朱光琪
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?能欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2.?能初步了解聯(lián)想和想像的作用，并通過(guò)聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3.?能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與作者產(chǎn)生共鳴,并能表達(dá)自己的心得和看法。
4.?學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時(shí)安排：共11課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí)???????????? 1課時(shí)
天上的街市?????????????? 2課時(shí)
七顆鉆石???????????????? 1課時(shí)
蔚藍(lán)的王國(guó)?????????????? 1課時(shí)
皇帝的新裝?????????????? 2課時(shí)
寫(xiě)作：想像?????????????? 3課時(shí)
口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕?????? 1課時(shí)
教材內(nèi)容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩(shī)（一首現(xiàn)代格律詩(shī)和一首散文詩(shī)），兩篇童話(huà)。格律詩(shī)音律和諧，朗朗上口；散文詩(shī)行文清新，語(yǔ)言?xún)?yōu)美；童話(huà)更是情節(jié)生動(dòng)，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1課時(shí)?? 單元整體學(xué)習(xí)
第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?做題。?導(dǎo)入??：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入??。?
2?討論，交流。?巡視，指導(dǎo)。?
3?聽(tīng)，思考，說(shuō)。?明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。
以及它們的作用。?
附題：
木頭---樹(shù)林---田野---足球場(chǎng)---足球
3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事.
海豹?????? 高原???? 啤酒
第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
步驟?學(xué)生?教師?反思
第2課時(shí)?? 《天上的街市》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律。
2.能有感情的背誦詩(shī)文。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?思考，傾聽(tīng)，補(bǔ)充。?導(dǎo)入??：由街燈的聯(lián)想和想像引入。?
第二塊：背誦課文活動(dòng)
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?當(dāng)堂背誦詩(shī)文。?聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。?
課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。
2.鞏固背誦《天上的街市》這首詩(shī)。
第3課時(shí)?? 《天上的街市》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2.能理解作者對(duì)理想生活的向往與追求。
3.體會(huì)詩(shī)文語(yǔ)言的樸實(shí)和節(jié)奏的和諧。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：精讀課文
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?傾聽(tīng)，背誦。?由檢查背誦成果導(dǎo)入??。?
3?交流，評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?
4?思考。?詩(shī)中的街市與作者現(xiàn)實(shí)中的有何不同呢？?
第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)。
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?看，聽(tīng)，評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?
第4課時(shí)?? 《七顆鉆石》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能感悟到“愛(ài)”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想像。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題。
2.從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?聽(tīng)講。?直接導(dǎo)入??。?
2?有感情地朗讀課文。?巡視，指導(dǎo)朗讀。?
4?個(gè)別學(xué)生復(fù)述故事，其他傾聽(tīng)，交流評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評(píng)價(jià)。明確童話(huà)主題。?
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班交流，傾聽(tīng)，評(píng)價(jià) ?組織討論交流。?
課后學(xué)習(xí)：1.收集并整理有關(guān)其他星座的神話(huà)故事。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽(yáng)樓》這兩首詩(shī)。
第5課時(shí)?? 《蔚藍(lán)的王國(guó)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題。
2.從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?聽(tīng)講。?導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫?
3?推薦片段朗讀，傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?
4?再讀課文，體會(huì)散文詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美。?巡視，指導(dǎo)。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià) ?
4?各抒己見(jiàn)?組織交流，討論課文的主題思想。?
第三塊：想象訓(xùn)練
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)在摘抄本上。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀(guān)滄海》這首詩(shī)。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。
第6課時(shí)?? 《皇帝的新裝》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用小標(biāo)題概括童話(huà)各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。
2.能理解童話(huà)的寓意，從中受到啟示，敢說(shuō)真話(huà)。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟?學(xué)生?教師?反思
3?交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。?組織交流評(píng)價(jià)。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?
4?各抒己見(jiàn)。?學(xué)了這篇童話(huà)，你受到了什么啟示？（揭示主題）?
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇
步驟?學(xué)生?教師?反思
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第7課時(shí)?? 《皇帝的新裝》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把童話(huà)改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過(guò)對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)童話(huà)。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：課本劇表演
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀(guān)看課本劇表演。?
第二塊：評(píng)價(jià)
步驟?學(xué)生?教師?反思
第三塊：遷移拓展
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班交流，評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話(huà)作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽(tīng)。
第8、9、10學(xué)時(shí)?? 寫(xiě)作：想像
本單元要求在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫(xiě)得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛(ài)生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開(kāi)想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫(xiě)作的興趣。
第8學(xué)時(shí)
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?自學(xué)短文“想像”。?組織學(xué)生自學(xué)。?
2?完成練習(xí)一。?寫(xiě)作指導(dǎo)。?
第9學(xué)時(shí)
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?學(xué)生討論，擬題。??
2?明確寫(xiě)作要求，寫(xiě)作。?提出寫(xiě)作要求。?
3?自己修改作文。?組織自改。?
第10學(xué)時(shí)
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?組內(nèi)交流，互相修改作文。?出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。?
2?學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。?
3?教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。?
第11學(xué)時(shí)?? 口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕
本單元“口語(yǔ)交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”。“婉轉(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無(wú)法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說(shuō)話(huà)技巧。“口語(yǔ)交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受的目的，增強(qiáng)與人交往的實(shí)際能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。