每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
奇思妙想篇一
我有一個奇思妙想，就是發(fā)明一個瞬移翅膀。這個翅膀的顏色是白的，機器內(nèi)部有一個超級計算機，可以打開你想要轉(zhuǎn)移的那個地方的最快通道。
如果某一天，我們這個地區(qū)，甚至地球地震了。你按一下按鈕，學(xué)校就會搬起來，可以把它和你一起搬到別的星球。
你可以選一個特別干凈，適合人類生存的星球，那么你去的時候可以帶上你心愛的羽毛球和羽毛球拍。到那里的青草地上打羽毛球，或者是在那個清靜的星球里呼吸著完全新鮮的空氣，盡情地跑步。
后面有一個紅色的按鈕，等5分鐘就會出現(xiàn)你喜歡的美食飲料，背包里還有一個綠色的把手，拿起它翅膀就會自然伸展。按下開關(guān)，穿越隧道就會出現(xiàn)在你的面前，只要你進去，翅膀就會為你加速。還有一個藍色的按鈕，按下去就會出現(xiàn)一個平臺，可以調(diào)節(jié)氣溫。
當然，你也可能會遇到怪獸。那么這個時候，你就拿出你的變身器，變成澤塔。按下按鈕，進入扭曲空間，這里的一分鐘，等于外面的一秒。首先放入身份卡，然后將奧特勛章。喊著口號，滑動升華器，你就可以和戰(zhàn)怪獸戰(zhàn)斗了，你將成為拯救人類宇宙的大英雄。
這就是我的發(fā)明，快來試試吧。
奇思妙想篇二
教學(xué)目標：
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用合適的手段將想象轉(zhuǎn)化為吸引人的作品。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：圖片，范畫
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
圖片及本課作品欣賞蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第4課 奇思妙想
二、新授
再講講你的“高招”。
2. 收集大師的設(shè)計作品，看他們有什么“奇思妙想”。
3. 把你心中的想法畫成小草圖。再和同學(xué)討論，選一張最滿意的認真描繪，涂色，還可以寫上文字說明。
三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):
可以先將自己的想象畫成小草圖，奇思妙想再選擇其中有趣的內(nèi)容畫成作品。畫完后，還可以加上簡單的文字說明。
四、評析學(xué)生作品
創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨特。
畫面是否一目了然。
構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務(wù)。
教學(xué)反思：
奇思妙想篇三
一、教學(xué)內(nèi)容與目標
1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。
2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)的重點與難點
教學(xué)重點：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
教學(xué)準備：
多媒體課件、彩筆、素描紙等
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。
出示課題：奇思妙想
二、講授新課
2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達對作品的感受。
3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？
4、教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
三、嘗試表現(xiàn)
1. 注意黑白對比。
2.? 注意疏密變化。
四、大膽創(chuàng)作
2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
五、作品展示
1.舉行“奇思妙想”作品展。
2.學(xué)生介紹自己的作品。
奇思妙想篇四
不久的將來，我會成為一名汽車設(shè)計師，我要給大家介紹我設(shè)計的汽車。
這款汽車的顏色是紅色的，外形看上去和普通汽車沒什么區(qū)別，但是車里面暗藏秘密。在車頂上，有一扇黑色的窗戶，里面有螺旋槳。
這款汽車在堵車的時候可以變成飛車，怎么變呢？其實很簡單，在堵車時，車頂那扇窗戶可以打開，螺旋槳會從里面伸出來，車輪從豎直的變成水平的，同時開始飛速旋轉(zhuǎn)，把車往上升起，飛起來之后，駕駛員如果不會開飛車，可以使用自動駕駛功能。
當駕駛員在飛車里，看著下面公路上長長的、紋絲不動的車隊，別提有多得意了。
這款汽車還很環(huán)保，他不用汽油、不用柴油，也不用充電，他是利用太陽能來工作的，所以不會排放尾氣，因此也不需要尾氣管。不會造成大氣污染。
當你想要出門旅行，需要買船票跨過海洋時，你擁有了這款汽車，選擇上船模式，這款汽車就會變成一艘快艇，可以航行在海面上。
這就是我設(shè)計的水陸空三用車。
奇思妙想篇五
美術(shù)學(xué)科組要開展教研課了，我想我該給自己一點壓力，讓自己成長。所以我就承擔了這次的上課活動。今天在上課之前，我暗暗告訴自己我能行，沒有什么大不了。課后大家針對這節(jié)課進行研討，提出了很多意見，我也從中學(xué)到了很多。雖然這次的課沒有成功，但，一路向前，總會有所收獲！
下面就來說說我這次課后的一些想法吧。
一、好的心態(tài)，成功的一半。
課在準備階段我就開始小焦慮，在上課之前尤甚，我知道好的心態(tài)成功的一半，我嘗試著學(xué)著《三傻大鬧寶萊塢》里面的蘭徹說的：“all is well”，在一番自我式的催眠以后，果然放松了一點了。但總的來說本節(jié)課上還不夠放松，語氣平淡不夠生動。本次的美術(shù)研討課《奇思妙想》是一節(jié)充滿其妙想象的、有童趣的課，但我演繹得就像一個在背劇本的演員，沒有自己的情感與激情，希望以后能做一個優(yōu)秀的‘演員’，能自由出入鏡。
二、有備無患
《奇思妙想》是一節(jié)很成熟的教案，教案上不管是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡、教師的站位和手勢、對學(xué)生的預(yù)設(shè)、教師的應(yīng)答···都很詳細。但作為一個新教師的我在對教案的解讀和內(nèi)化教案上還需要繼續(xù)改進，比如說在畫畫接龍環(huán)節(jié)，在幼兒畫畫一分鐘后我就直接照本宣科讓孩子停下手中的筆，進行交換。結(jié)果，部分孩子交換了并繼續(xù)作畫，但是有部分孩子及時交換了也不是很情愿，還有孩子甚至不愿意交換。為什么會導(dǎo)致這樣的情況呢？因為對教案的理解不夠，在這個環(huán)節(jié)可以先跟孩子激趣并講清楚要求：今天我們來玩一個畫畫接龍的游戲，這個游戲怎么玩呢？時間到了要迅速將你手中的畫交給你右邊的小朋友哦。通過這樣清楚且有情境的畫讓孩子了解作畫的要求及規(guī)則。
有備無患，說起來很簡單，但是要在幼兒園教育活動中做到卻需要不懈的努力。
三、過程很重要，結(jié)果也不可忽視。
在幼兒園的教學(xué)活動中，我們注重的是孩子學(xué)的過程，操作的過程。因為過程是孩子思維軌跡所留下的痕跡。我這里所說的結(jié)果是通過結(jié)果，發(fā)現(xiàn)亮點，彌補缺點。在本屆活動的評價環(huán)節(jié)，在樣本的選擇時我僅僅是注重發(fā)現(xiàn)亮點，對于存在的缺點被我刻意回避了。我想發(fā)現(xiàn)優(yōu)點會讓孩子更有積極性，可是我卻忽視了，在發(fā)現(xiàn)缺點的同時也會提醒其他小朋友避免出錯。展示錯誤也是一種學(xué)習(xí)方法。
奇思妙想篇六
蘇教版語文(七年級上)
教 學(xué) 設(shè) 計 簡 案
常州市花園中學(xué) 朱光琪
單元學(xué)習(xí)目標：
1.能欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強對文學(xué)作品的閱讀興趣。
2.能初步了解聯(lián)想和想像的作用，并通過聯(lián)想和想像擴展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與作者產(chǎn)生共鳴,并能表達自己的心得和看法。
4.學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時安排：共11課時
單元整體學(xué)習(xí) 1課時
天上的街市 2課時
七顆鉆石 1課時
蔚藍的王國 1課時
皇帝的新裝 2課時
寫作：想像 3課時
口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕 1課時
教材內(nèi)容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現(xiàn)代格律詩和一首散文詩），兩篇童話。格律詩音律和諧，朗朗上口；散文詩行文清新，語言優(yōu)美；童話更是情節(jié)生動，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點應(yīng)是：學(xué)生通過自己對文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出他們自己的獨特的奇思妙想。
教學(xué)設(shè)計：
第1課時 單元整體學(xué)習(xí)
第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
步驟學(xué)生教師反思
1做題。導(dǎo)入??：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入??。
2討論，交流。巡視，指導(dǎo)。
3聽，思考，說。明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。
以及它們的作用。
附題：
示例:木頭 足球
木頭---樹林---田野---足球場---足球
3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事.
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第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標。
步驟學(xué)生教師反思
1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)劇?/p>
2自由交流，確定本單元學(xué)習(xí)目標針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標。
3熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。
第2課時 《天上的街市》（一）
學(xué)習(xí)目標：1.反復(fù)朗讀課文，體會現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。
2.能有感情的背誦詩文。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
步驟學(xué)生教師反思
1思考，傾聽，補充。導(dǎo)入??：由街燈的聯(lián)想和想像引入。
2學(xué)生聽范讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》的范讀，請學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，正音并標出輕讀和重音。
3學(xué)生有感情地自由朗讀課文。同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，注意字的讀音和朗讀的節(jié)奏。
4個別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，起來朗讀；其他學(xué)生先傾聽，后評價。個別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，組織其他學(xué)生對幾位同學(xué)的朗讀進行評價。
5配樂有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會感情。通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
第二塊：背誦課文活動
步驟學(xué)生教師反思
1思考，交流。全班交流。聯(lián)系第一課，明確本詩哪些詩節(jié)是聯(lián)想（寫實），哪些詩節(jié)是想像（寫虛）。
2當堂背誦詩文。聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。
課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。
2.鞏固背誦《天上的街市》這首詩。
第3課時 《天上的街市》（二）
學(xué)習(xí)目標：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2.能理解作者對理想生活的向往與追求。
3.體會詩文語言的樸實和節(jié)奏的和諧。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：精讀課文
步驟學(xué)生教師反思
1傾聽，背誦。由檢查背誦成果導(dǎo)入??。
3交流，評價。組織交流評價。
4思考。詩中的街市與作者現(xiàn)實中的有何不同呢？
5傾聽，思考，交流評價。組織學(xué)生講述牛郎織女的故事，介紹作者郭沫若和本詩的寫作背景。組織交流評價。
第二塊：語文活動。
步驟學(xué)生教師反思
2看，聽，評價。組織交流評價。
第4課時 《七顆鉆石》
學(xué)習(xí)目標：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟學(xué)生教師反思
1聽講。直接導(dǎo)入??。
2有感情地朗讀課文。巡視，指導(dǎo)朗讀。
3思考，讀書，勾畫，討論。瀏覽課文，畫出關(guān)鍵詞句，準備簡要復(fù)述故事。
4個別學(xué)生復(fù)述故事，其他傾聽，交流評價。組織交流評價。
第二塊：精讀課文。
步驟學(xué)生教師反思
2全班交流，暢所欲言。組織交流評價。明確童話主題。
第三塊：語文活動
步驟學(xué)生教師反思
1思考，討論，每人推薦（或創(chuàng)作）一個星座故事。語文活動：我來推薦（創(chuàng)作）星座故事。任選一個完成。
2全班交流，傾聽，評價 組織討論交流。
課后學(xué)習(xí)：1.收集并整理有關(guān)其他星座的神話故事。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。
第5課時 《蔚藍的王國》
學(xué)習(xí)目標：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優(yōu)美的語言、夢幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟學(xué)生教師反思
1聽講。導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫
2朗讀課文，選出最喜歡的段落，準備推薦理由和讀給大家聽。美文（段落）推薦：有感情的朗讀課文，選出自己最喜歡的片段和段落，推薦給大家，并說明推薦理由。
3推薦片段朗讀，傾聽，評價。組織交流評價。
4再讀課文，體會散文詩語言的優(yōu)美。巡視，指導(dǎo)。
第二塊：精讀課文。
步驟學(xué)生教師反思
2全班討論交流。組織交流評價
4各抒己見組織交流，討論課文的主題思想。
第三塊：想象訓(xùn)練
步驟學(xué)生教師反思
1思考，組織語言，寫作。展開豐富的想像，用優(yōu)美的語言描繪“我的理想王國”（橫線上可任意填寫）。
2全班討論交流。組織交流評價。
課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語句抄寫在摘抄本上。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。
第6課時 《皇帝的新裝》（一）
學(xué)習(xí)目標：1.能用小標題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟學(xué)生教師反思
1傾聽，講述。導(dǎo)入??：你喜歡童話嗎？你讀過哪些童話作品？
2仔細閱讀課文，歸納概括。布置任務(wù)：整個故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標題“皇帝愛新裝”概括，請也用類似的小標題給課文故事擬個提綱。
3交流，評價，補充。組織交流評價。
第二塊：精讀課文。
步驟學(xué)生教師反思
1抓住文中人物的語言、動作等描寫分析，思考，討論。騙子是可恨的，受騙者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣們是否也值得同情呢？巡視，指導(dǎo)。
2全班討論交流。組織交流評價。
4各抒己見。學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？（揭示主題）
第三塊：語文活動——《皇帝的新裝》課本劇
步驟學(xué)生教師反思
1學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改寫成課本劇。推選演員和導(dǎo)演進行排練。巡視，指導(dǎo)。
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第7課時 《皇帝的新裝》（二）
學(xué)習(xí)目標：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過對演員的評價，體會文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：課本劇表演
步驟學(xué)生教師反思
1表演課本劇——《皇帝的新裝》。組織、觀看課本劇表演。
第二塊：評價
步驟學(xué)生教師反思
1評價兩組學(xué)生的表演，在評價中分析各人物的性格特征。組織對學(xué)生的表演進行評價：a.劇本編寫的評價；b.人物表演的評價。
第三塊：遷移拓展
步驟學(xué)生教師反思
1思考，想像，擬寫。編故事比賽：可以續(xù)寫結(jié)尾，可以補敘情節(jié)。以小組為單位，比一比，看哪組的故事想像豐富，又合乎情理，具有童話的特點。
2全班交流，評價。組織交流評價。
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第8、9、10學(xué)時 寫作：想像
本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運用想像。文章要寫得豐富生動，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對寫作的興趣。
第8學(xué)時
步驟學(xué)生教師反思
1自學(xué)短文“想像”。組織學(xué)生自學(xué)。
2完成練習(xí)一。寫作指導(dǎo)。
第9學(xué)時
步驟學(xué)生教師反思
1學(xué)生討論，擬題。
2明確寫作要求，寫作。提出寫作要求。
3自己修改作文。組織自改。
第10學(xué)時
步驟學(xué)生教師反思
1組內(nèi)交流，互相修改作文。出示評改標準和要求。
2學(xué)生推薦作文，師生互動評改作文。
3教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評分。
第11學(xué)時 口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕
本單元“口語交際”部分要求學(xué)生學(xué)會“婉轉(zhuǎn)拒絕”。“婉轉(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧。“口語交際”活動課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓他們注意表達時的對象和場合，及時調(diào)整自己的表達內(nèi)容，選擇適當?shù)谋磉_方式，從而達到使對方心悅誠服地接受的目的，增強與人交往的實際能力和社會經(jīng)驗。
奇思妙想篇七
今天，讓我做一回導(dǎo)游，帶你們暢游20xx年的"海洋"，相信你們一定會有收獲。現(xiàn)在，我?guī)銈兿鹊?多功能接待室"，坐上"海洋地點變化器"，它一下子就把我們送到了海洋世界。
今天的海洋，也是人類的家園，全世界百分之五十的人在海洋生活，你一定覺得十分好奇，人在海洋里怎么生存？其實嘛，海洋世界里有一座"氧氣控制室"，氧氣從這里制作出來，再通過"氧氣筒"傳送到海洋每一個角落，人們吸進新鮮的氧氣，排出二氧化碳，再由"氧氣控制室"接收，又制造出氧氣……如此循環(huán)。海底的魚更是奇特，自從海水成為淡水之后，魚兒就學(xué)會了人話，還會與人交談呢，可有趣了！
奇特、美妙的海洋世界參觀完了，如何？相信你們一定會感到科學(xué)的力量是那樣的神奇。
奇思妙想篇八
蘇教版語文(七年級上)
第六單元??奇思妙想
教 學(xué) 設(shè) 計 簡 案
常州市花園中學(xué)?? 朱光琪
單元學(xué)習(xí)目標：
1.?能欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)，增強對文學(xué)作品的閱讀興趣。
2.?能初步了解聯(lián)想和想像的作用，并通過聯(lián)想和想像擴展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3.?能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與作者產(chǎn)生共鳴,并能表達自己的心得和看法。
4.?學(xué)會婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時安排：共11課時
單元整體學(xué)習(xí)???????????? 1課時
天上的街市?????????????? 2課時
七顆鉆石???????????????? 1課時
蔚藍的王國?????????????? 1課時
皇帝的新裝?????????????? 2課時
寫作：想像?????????????? 3課時
口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕?????? 1課時
教材內(nèi)容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現(xiàn)代格律詩和一首散文詩），兩篇童話。格律詩音律和諧，朗朗上口；散文詩行文清新，語言優(yōu)美；童話更是情節(jié)生動，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點應(yīng)是：學(xué)生通過自己對文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出他們自己的獨特的奇思妙想。
教學(xué)設(shè)計：
第1課時?? 單元整體學(xué)習(xí)
第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?做題。?導(dǎo)入??：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入??。?
2?討論，交流。?巡視，指導(dǎo)。?
3?聽，思考，說。?明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。
以及它們的作用。?
附題：
木頭---樹林---田野---足球場---足球
3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事.
海豹?????? 高原???? 啤酒
第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標。
步驟?學(xué)生?教師?反思
第2課時?? 《天上的街市》（一）
學(xué)習(xí)目標：1.反復(fù)朗讀課文，體會現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。
2.能有感情的背誦詩文。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?思考，傾聽，補充。?導(dǎo)入??：由街燈的聯(lián)想和想像引入。?
第二塊：背誦課文活動
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?當堂背誦詩文。?聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。?
課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。
2.鞏固背誦《天上的街市》這首詩。
第3課時?? 《天上的街市》（二）
學(xué)習(xí)目標：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2.能理解作者對理想生活的向往與追求。
3.體會詩文語言的樸實和節(jié)奏的和諧。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：精讀課文
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?傾聽，背誦。?由檢查背誦成果導(dǎo)入??。?
3?交流，評價。?組織交流評價。?
4?思考。?詩中的街市與作者現(xiàn)實中的有何不同呢？?
第二塊：語文活動。
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?看，聽，評價。?組織交流評價。?
第4課時?? 《七顆鉆石》
學(xué)習(xí)目標：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?聽講。?直接導(dǎo)入??。?
2?有感情地朗讀課文。?巡視，指導(dǎo)朗讀。?
4?個別學(xué)生復(fù)述故事，其他傾聽，交流評價。?組織交流評價。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評價。明確童話主題。?
第三塊：語文活動
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班交流，傾聽，評價 ?組織討論交流。?
課后學(xué)習(xí)：1.收集并整理有關(guān)其他星座的神話故事。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。
第5課時?? 《蔚藍的王國》
學(xué)習(xí)目標：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優(yōu)美的語言、夢幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?聽講。?導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫?
3?推薦片段朗讀，傾聽，評價。?組織交流評價。?
4?再讀課文，體會散文詩語言的優(yōu)美。?巡視，指導(dǎo)。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評價 ?
4?各抒己見?組織交流，討論課文的主題思想。?
第三塊：想象訓(xùn)練
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語句抄寫在摘抄本上。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。
第6課時?? 《皇帝的新裝》（一）
學(xué)習(xí)目標：1.能用小標題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知。
步驟?學(xué)生?教師?反思
3?交流，評價，補充。?組織交流評價。?
第二塊：精讀課文。
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
4?各抒己見。?學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？（揭示主題）?
第三塊：語文活動——《皇帝的新裝》課本劇
步驟?學(xué)生?教師?反思
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第7課時?? 《皇帝的新裝》（二）
學(xué)習(xí)目標：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過對演員的評價，體會文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：課本劇表演
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀看課本劇表演。?
第二塊：評價
步驟?學(xué)生?教師?反思
第三塊：遷移拓展
步驟?學(xué)生?教師?反思
2?全班交流，評價。?組織交流評價。?
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第8、9、10學(xué)時?? 寫作：想像
本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運用想像。文章要寫得豐富生動，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對寫作的興趣。
第8學(xué)時
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?自學(xué)短文“想像”。?組織學(xué)生自學(xué)。?
2?完成練習(xí)一。?寫作指導(dǎo)。?
第9學(xué)時
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?學(xué)生討論，擬題。??
2?明確寫作要求，寫作。?提出寫作要求。?
3?自己修改作文。?組織自改。?
第10學(xué)時
步驟?學(xué)生?教師?反思
1?組內(nèi)交流，互相修改作文。?出示評改標準和要求。?
2?學(xué)生推薦作文，師生互動評改作文。?
3?教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評分。?
第11學(xué)時?? 口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕
本單元“口語交際”部分要求學(xué)生學(xué)會“婉轉(zhuǎn)拒絕”。“婉轉(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧。“口語交際”活動課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓他們注意表達時的對象和場合，及時調(diào)整自己的表達內(nèi)容，選擇適當?shù)谋磉_方式，從而達到使對方心悅誠服地接受的目的，增強與人交往的實際能力和社會經(jīng)驗。