范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
朱自清散文集閱讀心得篇一
第一段：引言（字數：200）
觀賞月亮是一種古老而美妙的體驗，它不僅是自然界一種絢麗壯觀的景象，而且可以引發人們內心深處的情感共鳴。我曾有幸在一個清涼的夜晚，來到郊外的一個空曠地方，仰望著皎潔的明月，心中涌起了無盡的感嘆和思考。
第二段：感悟的美麗（字數：250）
月亮是一個美麗而富有靈性的存在。當它升起于天空時，彌漫著一種恬淡、優雅的氣息。月亮的光輝灑滿大地，讓黑暗的夜晚仿佛也有了生機。在它的照耀下，萬物煥發出另一種動人的美麗。與此同時，月亮也給人們帶來了一種安靜、寬慰的感受。無論是家人朋友一起賞月，還是獨自一人默默凝視，都能感受到一種與世無爭的寧靜之美。
第三段：體驗的寄托（字數：250）
觀賞月亮也是一種身心放松的過程。在繁忙的生活中，我們經常感到壓力和緊迫感，但月亮的出現讓我們有機會暫時放下這些煩惱。當我們仰望星空，在靜謐的夜晚中感受月光的溫暖，心靈也得以一時的寧靜和修復。觀賞月亮的過程也是與自然和平相處的一種方式，讓我們重拾內心的平衡與和諧。
第四段：心靈的啟迪（字數：300）
月亮帶給人們的不僅僅是視覺上的享受，更讓我們在內心深處得到啟迪。當我凝視著那輪明月時，心中涌現出無邊的情感。我想到了自己的人生，以及人類和自然的關系。月亮像是一個永遠守護著人類的遠古智慧之靈，它在每一輪的圓缺之間體現著永恒的周期律。在這一思緒中，我開始思考人生的意義和存在的價值。月亮的存在讓我感受到人與自然和諧共生的力量，喚醒了我內心對大自然的敬畏之情。
第五段：回歸與展望（字數：200）
通過觀賞月亮，我深切體會到自然與人類的相互聯系和依存。我們在追逐物質的同時，也應該關注自己與自然之間的平衡與和諧。無論是觀月亮還是與自然親近，都是回歸最初的行為。我在觀賞月亮的過程中，收獲了內心的寧靜與思考，更找到了自己與大自然的契合之地。因此，我希望能夠常常追尋那輪皎潔的明月，以此作為心靈的寄托與啟迪，與之共舞、前行。
總結（字數：50）
觀月亮的體驗是一種美麗、寄托和啟發的過程。通過對月亮的品味和感悟，我們可以獲得內心的寧靜與放松，引發對生活和人生的思考和感悟，更與大自然建立起一種和諧的聯系。因此，在繁忙的生活中，我們應該經常回歸至月亮之下，感受它帶給我們的獨特體驗和心靈的啟示。
朱自清散文集閱讀心得篇二
1.會看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會復述課文。
3.在理解課文的基礎上，教育學生遇事多動腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。
重點體會猴子們撈月亮前的表現，這故事說明了什么問題。
兩課時。
一、揭題、審題。
1.今天我們學習童話故事《撈月亮》。(板書課題)
2.“撈”是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結果怎樣？)
二、初讀課文，整體感知。
1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語畫出來。
2.指名分節讀課文，其他同學思考：課文寫了誰的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)
三、細讀課文，理解內容。
請按下面的學習方法讀書。
(1)找出對應的內容讀一讀。
(2)畫出重點詞語，用自己的話說一說。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀1—4自然段，說說猴子們為什么要撈月亮？(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發現月亮掉到井里，所以他們大叫，準備撈月亮。)
試讀、自由體會、教師指導、指名讀。
回憶剛才的學習過程，歸納學習方法：找、畫、說、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結果怎樣？按剛才的學習方法，自己再學。
學習5—6段時，教師要半扶半放，幫助學生找出“倒掛、拉住、接、伸”，看圖解釋一下這些詞，說說他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學習第七自然段，讓學生運用學習方法，自己說說撈的結果，指導朗讀，注意把猴子在“月亮不見了”時他們伸著脖子找月亮的心情表達出來。
四、再讀課文，體會中心。
1.提問：剛才同學們仔細讀了課文，知道猴子們并沒有撈到月亮，那他們為什么沒有撈到月亮？錯在哪？(提出問題)(因為小猴子不動腦筋，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想，老猴子更應該動腦筋了，數它有經驗，可它們都不動腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里去撈月亮，結果是水中撈月一場空，白費勁兒。它們錯就錯在，遇事不動腦筋，就盲目跟著去做。)
2.揭示學習方法：
(1)自己再從頭到尾讀課文，小聲說一說。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學了這篇童話，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復述故事。
三、綜合練習。
1.組詞。
掛( ) 到( ) 候( ) 勞( )
娃( ) 倒( ) 猴( ) 撈( )
2.填寫并回答問題。
(1)填空：猴子們( )了井旁邊的大樹。老猴子( )在樹上，( )大猴子的腳。大猴子也( )著，( )另一猴子的腳。猴子們就這樣( )一直( )井里頭，小猴子( )最下面。
(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)
朱自清散文集閱讀心得篇三
月亮是人類歷來最古老、最神秘的對象之一，它以其美麗的形象及獨特的特點，吸引著人們的注意與贊美。我也是其中之一，時常會在夜晚，獨自望著那輪明亮的圓月，沉浸在它那神秘的光芒中。長久以來，我對月亮有著濃厚的興趣與研究，并從中收獲了諸多心得與體會。
第二段：月亮的美麗與變幻
月亮因其獨特的光芒而令我心生敬意。無論是皎潔的彎月，還是明亮的圓月，它都給人一種無盡的美感。而月亮的變幻也是其神奇之處。有時，它呈現漂浮在云層中的懸掛感，給人以飄渺之感；有時，又時而隱藏在云霧后，籍著淡淡的光芒穿過層層網格。這些變幻無時無刻不在激發著我的好奇心，讓我對月亮充滿了無盡的想象。
第三段：月亮的文化意義
月亮與人類文化有著千絲萬縷的聯系。不同的民族以及不同的時期，對月亮有著不同的贊美和供奉方式。在中國文化中，月亮是一種思鄉之情的象征，詩人們常常用月亮來抒發對家鄉和親人的思念之情。而在古希臘神話中，月亮則是宙斯之女阿耳忒彌斯的化身，象征著純潔與無暇。這種文化意義的賦予，讓我對月亮更加熱愛與珍視。
第四段：月亮的啟示與啟發
觀月多了，我發現月亮給了我很多啟示與啟發。月亮不愧為天體中最耀眼的明星，它獨自照亮了夜晚的黑暗，無私地為人們帶來光明。這種奉獻精神令我深受感動，并激勵著我也能夠做出自己的貢獻。同時，月亮的圓滿也告訴我，要追求完美，要保持內心的純凈與無暇。這些看似簡單的道理正是我在生活中不斷追求的價值。
第五段：感受萬物的美好
與月亮的接觸讓我懂得了生活的美好與價值。月亮那神秘的光芒教會了我欣賞簡單而美麗的事物，教會了我看重內在的品質而非外在的包裝。月亮的變幻也教會了我接受事物無常的一面，讓我變得更加堅強和適應。因此，我深信，只有真正理解并感受了月亮的美好，才能在自己的生活中找到真正的快樂與滿足。
總結：
長久以來，我一直以來都有著對月亮的熱愛與追求。通過觀月和研究月亮，我收獲了很多心得與體會。月亮的美麗與變幻、文化意義、啟示與啟發以及感受萬物的美好等方面，都讓我體味到了生活的真諦與價值。月亮不僅是夜晚的明星，更是我的啟迪與帶我逐夢的導師。我相信，只要保持對月亮那份敬畏與贊美之心，我一定能夠在生活中綻放出更多的美麗和智慧。
朱自清散文集閱讀心得篇四
具有濃厚鄉情古意的村莊，時有時無的犬吠，不知名小蟲的鳴叫，輕輕拂過的微風……啊，多么美好。我真想深吸一口新鮮的空氣啊。我深深地吸了一口帶著涼意、裝著野外特有的各種草香、花香和土地芳香的空氣。啊，多么美妙。我真想吟詩一首，表達我滿心的愉悅。
月亮啊，你多么皎潔，多么明亮，你使人們充滿了憧憬，充滿了希望！可月亮上為什么也有黑的地方？是烏云？是小山？還是樹林？我真想上去看看，月亮是否真的那么神奇，那么令人向往。
月亮上有沒有嫦娥玉兔，有沒有砍桂樹的吳剛？那也許只是一個美麗傳說。如果有的話，此時此刻，也許嫦娥正抱著玉兔看吳剛，也許正在廣寒宮嬉戲，嗯，還也許在哪個旮旯望著地球想象。不管怎樣，我現在的心情十分舒暢。月亮好比個玉盤，自古皎潔促君望。我不禁沾沾自喜，仿佛成了一位大詩人。我頓時想起了詩仙李白的詩句：床前明月光，疑是地上霜。蘇東坡的名句：明月幾時有，把酒問青天。可見，古人們也是那么喜歡明月，還用它寄托自己對家鄉的思念。因為他們認為，月亮能照在自己所在的地方，也能照在家鄉。
朱自清散文集閱讀心得篇五
每當夜幕降臨，明亮的月亮升起在天空中，灑下了一片祥和的光芒。我總是被它的美麗所吸引，喜歡在夜晚仰望它，沉浸在它的藍白光輝中。讀月亮成為了我心靈的一種享受，我發現它給我帶來了許多難以言傳的感受。
第二段：月亮給我帶來的思考
讀月亮不僅僅是對它的美麗贊嘆，更是一次對生活和自然的思考。月亮堅強而溫柔地照耀著大地，給人們帶來光明和安慰。我也想成為像月亮一樣的人，能夠在人生中保持內心的獨立而又寬容，給他人帶來溫暖和勇氣。月亮也在不斷變化中，像一個緩慢的表演者，每個晚上不同的形狀都讓我驚嘆。在這個瞬息萬變的世界中，我應該學會擁抱變化，接受它給我帶來的挑戰和機遇。
第三段：月光下的思考與啟示
讀月亮不僅僅是對它的贊嘆，更是對一種美好生活的向往。當我在月光下獨坐，遠離塵囂，我能夠靜下心來思考自己的內心世界。月光下的思考是那么純凈和深刻，它能夠幫助我意識到自己真正追求的是什么，讓我認識到自己對于真理和美的渴望，也讓我明白了自然力量的重要性。讀月亮給了我一個重新審視自己生活的機會，讓我更清楚地知道自己想要成為怎樣的人。
第四段：月亮帶給我的寧靜和安慰
無論我身處何地，只要我仰望天空，看到明亮的月亮，我就會感到一種寧靜和安慰。在月光下，一切都變得安靜而和諧，我仿佛能夠忘卻塵世的紛擾和煩惱。讀月亮給了我一種逃離現實的感覺，它讓我暫時遠離壓力和痛苦，找到內心的寧靜。
第五段：讀月亮的感悟
讀月亮不僅僅是一種感受，更是一種修行。通過讀月亮，我學會了欣賞自然之美，學會了思考和思索人生的意義。月亮給予我的啟示和感悟讓我更加明確了自己的人生目標，幫助我走向更加充實而有意義的人生。讀月亮是我得到內心安慰和啟迪的源泉，它像一盞明燈，照亮了我前行的道路。
總結：讀月亮給我帶來了美麗、思考、慰藉和感悟。月亮不僅是夜晚的明亮之星，更是我人生的良師益友。每一次仰望月亮時，我都能夠從中獲得一種力量和勇氣，讓我更加堅定地向前邁進。讀月亮不僅讓我更加熱愛生活，也讓我更加熱愛自然和人類的美好。
朱自清散文集閱讀心得篇六
1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，規范書寫。
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。
3、指導學生正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1、學會本課9個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學難點?：
1、指導學生學會難字：猴 附? 掉
2、觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。
教學過程?：
一、激情引趣，導入??新課。
1、請學生觀察：
教師從講臺桌上拿一支筆，問：這個動作叫什么？（拿）
教師從地面上撿起一張紙，問：這個動作叫什么？（撿）
教師板書：“撈”，讓學生說說什么意思？
請同學們帶著問題走進課文。
二、學習本課生字和詞語：
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
查一查，讀準字音。
2) 兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況：
教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，跳讀）
撈 猴 井? 掉? 附 咱? 倒 另? 伸
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
1)看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀。
猴子 咱們? 附近 倒掛 井里?
2)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
另：上面是“口”，下面是“力”。
撈：左右結構。左邊是提手旁，右邊是“勞”字。這是一個左形右聲的形聲字。
猴：左右結構。左邊是“反犬旁”，右邊是“侯”字。注意與“候”字區分。
掉：左右結構。左邊是提手旁，右邊不是“桌”字而是“卓”。第五筆是橫。
附：左中右結構。中間是單人旁，右邊是“寸”。
動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）
3)理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況：
1)指名讀書，大家進行評價。
2)想一想：課文講了一件什么事？
四、練習：
1、指導學生進行書寫：
1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2）教師讓學生進行板演，進行評價。
2、加偏旁變新字再組詞
勞——（? ）——（?????? ）??????? 力——（? ）——（?????? ）
到——（? ）——（?????? ）??????? 自——（? ）——（?????? ）
五、總結本課學習情況。
六、布置作業?：
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
板書設計?：
10?
撈? 猴? 井? 掉? 附? 咱? 倒? 另? 伸
第二課時
1、指導學生理解句子，培養理解句子的能力，進一步理解課文內容。
怎么說自己就怎么說。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、結合課文內容發散學生的思維，去大膽的續編故事，培養學生的想象能力。
教學重點：
1、看懂圖意，理解課文內容。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點?：
就怎么說。
2、指導學生理解句子，培養學生的分析能力。
教學過程?：
一、復習鞏固知識：
1、讓學生當小老師帶讀生字：附 咱? 倒 另? 伸
2、以小組為單位，開火車讀詞語：（教師出示卡片）
3、指名讀課文：邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（小猴子不動腦筋，看見井里月亮的影子后，以為月亮掉到井里了，就叫了起來，別的猴子也不動腦筋，跟著叫了起來，他們到井里去，結果月亮好好的掛在天上。）
二、學習：
1、學生根據學習提示進行自學，教師走到學生中間與學生一起學習。
投影打出學習提示：
1)自己默讀課文，在書中標出自然段。
2)想一想每個自然段的意思。
3)與同桌同學交流自己的看法。
2、指名讀課文，而后說出每個自然段的意思。有不同意見大家進行交流。
師生共同歸納問題：猴子為什么要到井里？
他們是怎樣的？
他們撈到月亮了嗎？
……
3、重點學習一至四自然段：
1）學生小聲讀一讀，想一想讀懂了什么？組織好語言，做好發言的準備。
2）學生間開展交流：（在交流時：先讀出有關的語句，而后說明自己讀懂的地方。）
教師參與以下幾個地方的交流：
1）糟啦，糟啦！月亮掉到井里了”體會小猴子為什么這樣叫？
2）誰跟著叫起來了？后來呢？
3）進行比較：猴子叫起來的這四節中，哪些話是相同的？哪些詞語不同？進一步加深體會。
板書：
4）指導學生朗讀：
a與同桌一起分角色練習朗讀，邊讀邊體會：在哪應加重語氣，結合有關語句談自己的想法。
b 聽配樂朗讀，結合自己讀書情況找出問題。
c師生間分角色讀書，大家進行評議。
4、五至七自然段：
1）讓學生默讀，在讀書的過程中標出不懂的問題。
2）在小組內交流，組長負責分工。
a先交流各自的問題。
b小組內解決問題。體現學生間的互動學習。
c提出共性的問題，參加全班交流。
（讓學生親手制作教具，使學生的思維更活躍。讓學生拿出準備好的猴子的圖片，標上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后邊讀書邊粘貼，知道哪個猴子在上哪個猴子在下。）
三、開展交流活動：
1、通過讀這個故事，你知道了什么？
2、啟發想像：
1）老猴子抬頭一看，喘著氣說了什么？
2）小猴子、大猴子及一群猴子會怎么想？怎么說呢？
（這些問題讓學生暢所欲言地談，展開豐富的想象。）
四、總結：
月亮撈上來，因為井里是月亮的影子，所以結果什么也沒有撈到，月亮仍然在天上。從這個故事中我們要知道遇到事情一定要動腦筋，多思考，要做好調查研究，不要別人怎么說就怎么說。
五、布置作業?：
1、聽寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、給這篇課文續加結尾（選做）。
板書設計?：
探究活動
想一想，當老猴子發現月亮仍然掛在天上的時候，大家會想些什么？說些什么？小組討論，再演一演。