演講稿也叫演講詞，是指在群眾集會上或會議上發表講話的文稿。演講稿是進行宣傳經常使用的一種文體。演講的作用是表達個人的主張與見解，介紹一些學習、工作中的情況、經驗，以便互相交流思想和感情。那么演講稿怎么寫才恰當呢？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家。
杜甫演講稿篇一
2. 非無江海志，瀟灑送日月?！蔡啤扯鸥?/p>
3.肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。——杜甫《春運》
4. 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉?！鸥?/p>
5. 丹青不知老將至，富貴于我如浮云。——杜甫
6.夜雨剪春韭，新炊間黃粱?！啤ざ鸥Α顿浶l八處士》
7. 朝進東門營，暮上河陽橋?！鸥Α稒M吹曲辭·后出塞其二》
8.江浦雷聲喧昨夜，春城而色動微寒——杜甫《遣悶戲呈路十九曹長》
9.云晴鷗更舞，風逆雁無行?！啤ざ鸥Α抖硭烷L孫漸舍人歸州》
杜甫演講稿篇二
1.聆聽《夢幻曲》。學習并感受日本歌曲《愉快的夢》。
2.編創與活動。
3.通過音樂實踐活動掌握“連線”、“下行”的音樂知識，從而培養學生的合作意識及創新能力。
學習歌曲并用各種方式表現歌曲。
創編活動。
1.聆聽感受歌曲《夢幻曲》，創設學習氛圍。教師引導學生感受這段的意境，體會其情感。
2.介紹作品《夢幻曲》。
3.復聽
設問：這一演唱形式有什么特征？是哪個聲部演唱？
4.再聽《夢幻曲》主旋律，出示主題旋律譜。
設問：聆聽主題音樂，你感受到了什么氣氛？給你的感覺是什么？然后跟著這段音樂哼唱一下。
5.復聽全曲
6.要求學生閉上眼睛聽音樂，用手勢來表示旋律的起伏。
7.小結
1.同學們，有位日本小朋友邀請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學給我們做導游吧！
（惠子）：（鞠躬）（早上好）（日本話）
3.（cai出示大屏幕）
（惠子）：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點像。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學舉辦了一場聯歡晚會，也請你們準備幾個節目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）
6.聽了這首樂曲，你有什么感受？（找幾名同學談感受）
1.這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放cai動畫）
2.下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）
3.下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
4.同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能幫助他？（學生指出難點，學生解決）
5.下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
6.下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。
7.我們邀請惠子同學演唱一遍吧！
8.聲情并茂地演唱。（同學們聽了熱烈地鼓掌）
9.下面誰能再演唱一遍？
10.下面我們視唱一遍曲譜。
1.同學們，剛才學習了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內說一說、唱一唱。（cai顯示充滿幻想的圖片，為學生的創造創設情境）
2.哪一組代表先來唱？
3.同學們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創造者，讓我們為早日實現夢想而努力吧！同學們，老師知道咱班的同學多才多藝，而且是我們董家溝小學樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可直接到前面來表演。
總結：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯歡會吧！
杜甫演講稿篇三
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
注釋：
1、卻看：回看。
2、愁何在：不再愁。
3、漫卷：隨手卷起。古代詩文皆寫在卷子上。
4、青春句：意謂春光明媚，鳥語花香，還鄉時并不寂寞。
5、即從兩句：想像中還鄉路線，即出峽東下，由水路抵襄陽，然后由陸路向洛陽。
中之峽。巫峽：在今四川巫山縣東，長江三峽之一。襄陽：今屬湖北。
韻譯：
在劍南忽然傳說，收復薊北的消息，
初聽到悲喜交集，涕淚沾滿了衣裳。
回頭看看妻子兒女，憂愁不知去向?
胡亂收卷詩書，我高光得快要發狂!
白天我要開懷痛飲，放聲縱情歌唱;
明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉。
仿佛覺得，我已從巴峽穿過了巫峽;
很快便到了襄陽，旋即又奔向洛陽。
賞析：
杜甫演講稿篇四
2、感時花濺淚，恨別鳥驚心。《春望》
3、隨風潛入夜，潤物細無聲。《春夜喜雨》
4、會當凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》
5、且如今年冬，未休關西卒。《兵車行》
6、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！督^句》
7、清江一曲抱村流，長夏江村事事幽?！督濉?/p>
8、仲夏苦夜短，開軒納微涼?！断囊箛@》
9、國破山河在，城春草木深?！洞和?/p>
10、露從今夜白，月是故鄉明?！对乱箲浬岬堋?/p>
11、朱門酒肉臭，路有凍死骨。《自京赴奉先詠懷五百字》
12、正是江南好風景，落花時節又逢君。《江南逢李龜年》
13、先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。《丹青引贈曹將軍霸》
14、滿月飛明鏡，歸心折大刀?！栋嗽率逡乖隆?/p>
15、萬國城頭吹畫角，此曲哀怨何時終？《歲晏行》
杜甫演講稿篇五
2、酒肆人間世，琴臺日暮云。杜甫《琴臺》
3、戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。杜甫《對雪》
4、感時花濺淚，恨別鳥驚心。杜甫《春望》
5、吏呼一何怒，婦啼一何苦。杜甫《石壕吏》
6、星臨萬戶動，月傍九霄多。杜甫《春宿左省》
7、明日隔山岳，世事兩茫茫。杜甫《贈衛八處士》
8、近淚無干土，低空有斷云。杜甫《別房太尉墓》
9、出門復入門，兩腳但如舊。杜甫《九日寄岑參》
10、對棋陪謝傅，把劍覓徐君。杜甫《別房太尉墓》
11、西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。杜甫《野望》
12、五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。杜甫《閣夜》
13、風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。杜甫《宿府》
14、萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。杜甫《登高》
15、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫《絕句》
16、我軍青坂在東門，天寒飲馬太白窟。杜甫《悲青坂》
17、往日用錢捉私鑄，今許鉛錫和青銅。杜甫《歲晏行》
18、千秋萬歲名，寂寞身后事。杜甫《夢李白二首其二》
19、穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。杜甫《曲江二首》
20、水深波浪闊，無使蛟龍得。杜甫《夢李白二首其一》
21、憶昨賜沾門下省，退朝擎出大明宮。杜甫《野人送朱櫻》
22、弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！杜甫《九日五首其一》
23、黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。杜甫《江畔獨步尋花其五》
24、蜀主窺吳幸三峽，崩年亦在永安宮。杜甫《詠懷古跡五首其四》
杜甫演講稿篇六
班級姓名時間
學習要點
1、通過查閱資料了解并且能掌握古典詩歌的基本知識。
2、通過詩歌的品讀與背誦，初步感知杜甫詩歌的特點。
溫故而知新
1、會當凌絕頂。
2、好雨知時節，當春乃發生。
3、讀書破萬卷。
4、露從今夜白。
5、安得廣廈千萬間。
6、烽火連三月，感時花濺淚。
杜甫（公元712——770年），字子美，自號少陵野老，杜少陵等。我國古代偉大的詩人，一生寫詩一千四百多首。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴武推薦他做劍南節度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。
子美生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會秩序動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“xxx”。
杜甫和李白齊名，世稱“大李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國的大好河山。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗、社會生活中的黑暗現象都給予批評和揭露。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。所以他的詩歌創作，始終貫穿著這條主線。杜詩風格，基本上是“xxx”，語言和篇章結構又富于變化，講求煉字煉句。杜詩的'影響，從古到今，早已超出文藝的范圍。作品有。“xxx”、“xxx”是杜甫現實主義詩歌的杰作。
自讀課文完成
1、給加點的字詞注音
萬壑（）渚清（）千載（）王嬙（）青冢（）
朔漠（）省識（）環珮（）暮砧（）
2、解釋下面加點的字詞
白帝城高急暮砧（）一去紫臺連朔漠（）
百年多病獨登臺（）艱難苦恨繁霜鬢（）
江間波浪兼天涌（）畫圖省識春風面（）
渚清沙白鳥飛回（）潦倒新停濁酒杯（）
寒衣處處催刀尺（）無邊落木蕭蕭下（）
合作探究
《秋興八首》（其一）：
1、這首詩中描寫了哪些景物？表達了怎樣的感情？
3、頷聯是作者歸家途中看到的風景。這風景又反映出作者怎樣的心情？
4、頸聯?！皡簿諆砷_他日淚，孤舟一系故園心”這兩句表現詩人怎樣的情懷？《秋興八首》（其一）在情景交融方面堪稱典范，就此談談你的理解。
學習要點
1，檢查背誦默寫《秋興八首（其一）》。
2，學習《詠懷古跡（其三）》進一步了解杜甫及其作品風格。
3，整體感知詩歌的感情基調，感受詩人的激憤之情。
默寫
《詠懷古跡》（其三）：
6、結合注釋、感知詩歌。思考：這首詩寫的什么內容？請在原文中找出點明主旨的那個詞語。
學習要點
1，通讀三首詩，感受情景交融的創作手法。
2，了解杜甫憂國憂民的情懷，品讀詩歌沉郁頓挫的風格。
《登高》：
3、試歸納前后兩層的大意，并分析本詩在押韻和對仗上有什么特點？
4、第一層怎樣描述自然景象？產生了怎樣的意境？
5、分析作者復雜感情的具體內容。
6、詩人老病孤愁之感怎樣與憂國傷時的博大情懷緊密結合在一起？
7、后世評家說“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”句是詩人用“一生辛酸化出的”。請根據你的理解試作簡要分析。
杜甫演講稿篇七
朝代：唐代
作者：杜甫
挽弓當挽強，用箭當用長。
射人先射馬，擒賊先擒王。
殺人亦有限，列國自有疆。
茍能制侵陵，豈在多殺傷。
挽：拉。
當：應當。
長：指長箭。
擒：捉拿。
列國：各國。
疆：邊界。
茍能：如果能。
侵陵：侵犯。
豈：難道。
杜甫演講稿篇八
孤月當樓滿，寒江動夜扉。
委波金不定，照席綺逾依。
未缺空山靜，高懸列宿稀。
故園松桂發，萬里共清輝。
開篇兩句“孤月當樓滿，寒江動夜扉”點題，以一“孤”一“寒”分別寫出了“月”與“江”的特點，也暗示了作者凄涼孤獨的心境。孤零零的一輪明月，掛在高樓之上，月光照滿了高樓；寒江汩汩而流，月光雖水而流動，發出搖擺不定的光芒，投射在詩人的門窗上?！皾M”字點出月之圓；“動”字寫出月光閃動的樣子，作者不說月光閃爍不定，使得門窗仿佛活動起來，卻說寒江“動”夜扉，就透過月光這一層，使得詩意更加含蓄。首聯從天上月、江上波到門上月光的閃動，視角不斷轉換，把一輪皎潔的明月捧了出來。
頷聯繼續寫月光，視線從江樓之外的長江轉到屋內。而頸聯中，詩人的視線又從室內轉到了室外，接著轉到了空中。但詩人的視線無論怎么變換，都始終擺脫不了一種孤寂之感，“故園松桂發，萬里共清輝”，作者遠在他鄉，根本無法與親人團聚，只能借月亮遙寄思念之情?！叭f里共清輝”是詩人的美好的愿望和真誠的祝愿，也是自己長期滯留異鄉，久久難歸的無可奈何的告慰。
律詩在杜詩中占有極重要的地位。杜甫律詩的成就，首先在于擴大了律詩的表現范圍。他不僅以律詩寫應酬、詠懷、羈旅、宴游，以及山水，而且用律詩寫時事。用律詩寫時事，字數和格律都受限制，難度更大，而杜甫卻能運用自如。杜甫把律詩寫得縱橫恣肆，極盡變化之能事，合律而又看不出聲律的束縛，對仗工整而又看不出對仗的痕跡。如被楊倫稱為“杜集七言律第一”的《登高》，就是這樣一首詩：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！比娫诼暵删涫缴?，又極精密、考究。八句皆對，首聯句中也對。嚴整的對仗被形象的流動感掩蓋起來了，嚴密變得疏暢。
杜甫律詩的成就，可以說就是在把這種體式寫得渾融流轉，無跡可尋，寫來若不經意，使人忘其為律詩。如《春夜喜雨》：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明，曉看紅濕處，花重錦官城?！鄙纤木溆昧魉畬?，把春雨神韻一氣寫下，無聲無息不期然而來，末聯寫一種驟然回首的驚喜，格律嚴謹而渾然一氣。
杜甫善于運用古典詩歌的許多體制，并加以創造性地發展。杜甫關心民生疾苦的思想和他在律詩方面所取得的成就直接影響了中唐時期元稹、白居易等人的新樂府創作。他是新樂府詩體的開路人。他的樂府詩，促成了中唐時期新樂府運動的發展。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復，標志著中國詩歌藝術的高度成就。社會矛盾重重的宋代更是學習杜甫最興盛的時代，出現了以杜甫為宗的江西詩派。明末清初的顧炎武等人也有明顯的學杜傾向，也像杜甫一樣用律詩反映當時的抗清斗爭，慷慨激昂。
用杜甫自己的話來說，“窮年憂黎元”，是他的中心思想，“濟時肯殺身”，是他的一貫精神。他拿這些來要求自己，也用以勉勵朋友。他表彰元結說，“道州憂黎庶，詞氣浩縱橫。”他對嚴武說，“公若登臺輔，臨危莫愛身?！彼麑ε狎耙舱f，“致君堯舜付公等，早據要路思捐軀?！闭沁@些進步思想，形成了杜甫那種永不衰退的政治熱情、堅忍不拔的頑強性格，和胸懷開闊的樂觀精神，使他成為我國歷政治性的偉大詩人。當然，這和他的接近人民的生活實踐也是分不開的。
杜甫演講稿篇九
2.會當凌絕頂，一覽眾山小。 《望岳》
3.感時花濺淚，恨別鳥驚心。 《春望》
4.烽火連三月，家書抵萬金。 《春望》
5.星垂平野闊，月涌大江流。 《旅夜抒懷》
6.但見新人笑，那聞舊人哭。 《佳人》
7.萬里盡征戍，烽火被岡巒。 《垂老別》
8.花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。 《客至》
9.自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。 《江村》
10.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 《蜀相》
11.出師未捷身先死，長使英雄淚滿巾。 《蜀相》
12.人事多錯迕，與君永相望?！缎禄閯e》
13.明日隔山岳，世事兩茫茫?！顿洶诵l士處》
14.寄書長不避達，況乃未休兵?！对乱箲浬岬堋?/p>
15.三年笛里關山月，萬國兵前草木風 《洗兵馬》
16.桃花細逐揚花落，黃鳥時兼白鳥飛。 《曲江對酒》
17.一片花飛減卻春，風飄萬點正愁人。 《曲江二首》
18.穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。 《曲江二首》
19.露從今夜白，月是故鄉明。 《月夜憶舍弟》
20.文章憎命達，魑魅喜人過。 《天末懷李白》
21.冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。 《夢李白二首》
22.浮云終日行，游子久不至。 《夢李白二首》
23.風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 《登高》
24.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 《登高》
25.萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 《登高》
26.五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。 《閣夜》
27.清新庾開府，俊逸鮑參軍。 《春日憶李白》
28.生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草! 《兵車行》
29.紈绔不餓死，儒冠多誤身。 《奉贈韋左丞丈二十二韻》
30.讀書破萬卷，下筆如有神。 《奉贈韋左丞丈二十二韻》
32.朱門九肉臭，路有凍死骨。 《自京赴奉先縣詠懷五百字》
33.正是江南好風景，落花時節又逢君。 《江南逢李龜年》
35.娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。 《小寒食舟中作》
36.一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。 《詠懷古跡五首》
37.畫圖省識春風面，環佩空歸月夜魂。 《詠懷古跡五首》
38.叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 《秋興八首》
39.丹青不知老將至，富貴于我如浮云。 《丹青引贈曹將軍霸》
40.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 《絕句四首(其三)》
41.遲日江山麗，春風花草香。 《絕句二首(其一)》
43.白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。 《聞官軍收河南河北》
44.爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。 《戲為六絕句》
45.隨風潛入夜，潤物細無聲。 《春夜喜雨》
46.此曲只應天上有，人間能得幾回聞。 《贈化卿》
47.細雨魚兒出，微風燕子斜。 《水檻遣心二首(其一)》
48.李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船《飲中八仙歌》
杜甫演講稿篇十
1、感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨。
2、賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風。
3、通過討論喚起學生對歷史人物的關注及思考。
【教學重點】賞析詩歌，體會感情。
【教學難點】理解寓意，把握主旨。
【教學方法】點撥－研討式。盡可能找詩歌的精彩處與學生的興趣點相交匯的部位設疑提問，啟發引導學生對詩歌的整體性感受與領悟。
【教學時數】1課時
【教學過程】
1、詩體：一組七言律詩，共五首；
2、內容：緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮；
3、主旨：借古跡古人抒發自己的心懷（漂泊之感和思念故鄉之情）。
1。朗讀(1)學生單讀指出所讀優缺點。
(2)教師范讀。
(3)學生集體朗讀,注意音調。語速。感情。
2。結合注釋、感知詩歌。思考：這首詩寫的什么內容？請在原文中找出點明主旨的那個詞語。(怨恨)。
【明確】“群山萬壑赴荊門”，多么雄偉的圖景！山是群山起伏，連綿不絕；水是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山?！案啊北臼且粋€普通的字眼，但在此作者用擬人的手法把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿。
2。開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？
【明確】引出歌詠對象昭君。(板書)
【明確】不同意。常言道：地靈人杰，正是因為有了如此雄奇的山水，鐘靈毓秀，才孕育出昭君這樣美貌的、不平凡的女子。清人吳瞻泰認為：詩人就是要借高大山川的雄偉氣象來烘托、抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得驚天動地。可見，作者在此是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美。這是其一。其二，作者在引出昭君之前特意用了這么一個內涵厚重的句子做鋪墊，也說明了在作者的心目中，生長在這里的昭君決不只是一個明眸皓齒、秀發冰肌的弱女子，而是一位具有大山般堅強性格的奇偉女性。所以，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗而是陽剛的偉岸，是較為和諧的。（大巧若拙）
另外,從昭君墓碑上的字也可見她的形象:
一身歸朔漠，
數代靖兵戎。
若以功名論，
幾與衛霍同。
4、頷聯對仗很工整，怎樣對仗的？有何效果?（你能說說這聯主要講了昭君的什么嗎？）
“一去”與“獨留”，“一”與“獨”同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分。可見，昭君是多么孤獨！
“紫臺”對“青?！?，一個富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊！
“連”對“向”，“連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心，筆下有神（出自清人朱瀚的《杜詩解意》）。
“朔漠”對“黃昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時間，而在這里似乎更主要指空間，即和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃昏的天幕，何等的空曠凄清！它是那樣的大，仿佛能夠吞食一切、消化一切，但是獨有一個墓草長青的青冢，它吞食不下，消化不了，為什么？青冢有恨啊！一年年、一天天，向人們展示著千古的悲哀！
就這么兩句工整的對偶，內涵卻相當豐富：上句寫她生前的不幸與孤苦，下句寫她死后的孤寂與冷落，一句話寫盡了昭君一生的悲劇。
對比反襯:寫盡了昭君一生的悲劇(板書)
【明確】不能用現代的眼光看歷史。囿于當時民族觀念的局限，當時人對周邊少數民族是恥于同類的，更何況遠嫁匈奴呢？據《后漢書》記載：昭君遠嫁匈奴以后，非常思念故鄉，然而多次上書希望回故鄉看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她還要按照當地的習俗再嫁給匈奴王的兒子，直至最后身死異國。我們姑且不論這種回鄉無望的絕望對她的打擊有多大，就是那種與華夏倫理綱常相悖的習俗使其無法接受的痛苦，也足以摧折人心！
板書:民族偏見
思鄉怨恨
胡俗
【明確】頸聯上句“畫圖省識春風面”對此做了交待。這句詩用了一個典故。（因課文有注釋，可讓學生講，以訓練其表達能力。）
7、昭君的悲劇是由毛延壽造成的嗎？
【明確】不是。有人曾為毛延壽鳴不平，寫過這樣兩句詩：“意態由來畫不成，當時枉殺毛延壽”。
金圣嘆也曾對此發表評價，大意是：毛延壽則班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨終身，難道不是你皇上自己造成的嗎？搜羅那么多良家婦女充斥后宮專供你皇上一人受用，你連親自挑選之勞都不肯費，也未免太過分了。可見，昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的。
清。劉獻廷詠昭君詞曾聞漢主殺畫師,畫師何足定妍媸。宮中多少如花女,不嫁單于君不知。
由此可知當時皇帝的昏庸糊涂,昭君一樣的宮女的不幸。
8、“環珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？
【明確】從字面上看，作者認為，既然大錯已經鑄成，你的魂靈歸來也是徒然的。深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養她的父母之邦，可見其懷念故國之心是多么強烈??！像這樣一個美女，竟然淪落到如此下場，怎不感動？怎不傷心？一個“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致。
【小結】顯而易見，這兩句與上兩句前后呼應，交叉銜接。正因為元帝“省識春風面”，才有昭君“一去紫臺連朔漠”的悲??；正因為昭君“空歸月夜魂”，才有其“獨留青冢向黃昏”的凄涼。總之，對昭君悲劇的根源做了明確揭示。(板書)
9、既然昭君的悲劇是由元帝的昏庸糊涂造成的，她對元帝持何態度？
【明確】“怨恨”兩字點明全篇主旨。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千百年來琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡音胡調，原來那正是昭君永遠在訴說著她不得生還故鄉的怨恨！讀到這里，我們的耳邊是否又會響起那深沉、幽怨的琵琶聲？(放琵琶曲,渲染悲劇氛圍,感染學生。)
【小結】詩歌的主旨雖寫昭君的“怨恨”，但一開始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，入題。接著寫昭君的悲劇及其根源，為點明“怨恨”做鋪墊，最后才明確點出昭君之“怨”，將感情推向高潮。
板書:首聯引出歌詠對象入題
頷聯寫昭君悲劇的一生鋪墊
頸聯揭示昭君悲劇根源鋪墊
尾聯點明昭君之怨高潮
1、簡介寫作背景（為下文歸納寓意做準備。略）
2、討論、歸納。
聯系寫作背景就可知道，作者曾在十年前因上疏救宰相房王官觸怒唐肅宗而受排擠遭貶。自己一片赤誠，盡忠進諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己，當然怨恨，但又不能明說。所以詩題叫《詠懷古跡》，顯然作者在詠嘆昭君不幸的同時也在感慨自己的不幸，在表達昭君千載之怨的同時也在暗中表達自己的深沉怨恨。
板書昭君畫圖省識漢元帝詩人漂泊西南唐皇帝
身死異國有志難展
借古傷今
七、拓展
附:(1)詩的大意
千山萬壑逶迤不斷奔赴荊門；此地還遺留生長明妃的山村。一別漢宮她嫁到北方的荒漠；只留下青冢一座面向著黃昏。憑看圖漢元帝豈識月貌花容？昭君佩帶玉飾徒然月夜歸魂。千載流傳她作的胡音琵琶曲；曲中傾訴的分明是滿腔悲憤。
(2)詩中重點詞語理解。
１、明妃：即王嬙、王昭君，漢元帝宮人，晉時因避司馬昭諱改稱明君，后人又稱明妃。昭君村在歸州（今湖北秭歸縣）東北四十里，與夔州相近。
２、尚有村：還留下生長她的村莊，即古跡之意。
３、一去句：昭君離開漢宮，遠嫁匈奴后，從此不再回來，永遠和朔漠連在一起了。紫臺：猶紫禁，帝王所居。江淹《恨賦》："明妃去時，仰天太息。紫臺稍遠，關山無極。"朔漠：北方沙漠，指匈奴所居之地。
４、畫圖句：意謂元帝對著畫圖豈能看清她的美麗容顏。
５、環佩句：意謂昭君既死在匈奴不得歸，只有她的魂能月夜歸來，故曰"空歸"。應上"向黃昏"。環佩：婦女裝飾品，指昭君。
６、千載兩句：琵琶本西域胡人樂器，相傳漢武帝以公主（實為江都王女）嫁西域烏孫，公主悲傷，胡人乃于馬上彈琵琶以娛之。因昭君事與烏孫公主遠嫁有類似處，故推想如此。又《琴操》也記昭君在外，曾作怨思之歌，后人名為《昭君怨》。作胡語：琵琶中的胡音。曲中論：曲中的怨訴。