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高考成語故事整理方法篇一
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愚人熬湯
唇亡齒寒
春秋時期,晉國的近鄰有虢、虞兩個小國。晉國想吞并這兩個小國,計(jì)劃先打虢國。但是晉軍要開往虢國,必先經(jīng)過虞國。如果虞國出兵阻攔,甚至和虢國聯(lián)合抗晉,晉國雖強(qiáng),也將難于得逞。
晉國大夫荀息向晉獻(xiàn)公建議:“我們用屈地產(chǎn)的名馬和垂棘出的美玉,作為禮物,送給虞公,要求借道讓我軍通過,估計(jì)那個貪戀財(cái)寶的虞公會同意為我們借道。”晉獻(xiàn)公說:“這名馬美玉是我們晉國的兩樣寶物,怎可隨便送人?”荀息笑道:“只要大事成功,寶物暫時送給虞公,還不是等于放在自己家里一樣嗎!”晉獻(xiàn)公明白這是荀息的計(jì)策,便派他帶著.名馬和美玉去見虞公。
虞國大夫?qū)m之奇知道了荀息的來意,便勸虞公千萬不要答應(yīng)晉軍借道的要求,說道:“虢虞兩國,一表一里,唇亡齒寒,輔車相依,如果虢國滅亡,我們虞國也就要保不住了!”這里的“輔”是指面頰,“車”是指牙車骨。面頰和牙車骨,是一表一里,互相依存的,所以叫做“輔車相依”。嘴唇和牙齒,也是表里相依的,嘴唇如果不存在了,牙齒失去掩庇,就要受寒,所以叫做“唇亡齒寒”,也叫“唇齒相依”。
可惜目光短淺、貪財(cái)無義的虞公,竟不聽宮之奇的良言忠告,反而相信了晉國的陰謀欺騙,不但答應(yīng)“借道”,而且愿意出兵幫助晉軍,一同去打虢國。宮之奇預(yù)料祖國將亡,無法挽救,只得帶著家小,趁早逃到曹國去了。
這樣,晉獻(xiàn)公在虞公的“慷慨幫助”下,輕而易舉地把虢國滅亡了。晉軍得勝回來,駐扎在虞國,說要整頓人馬,暫住一個時期,虞公還是毫不戒備。不久,晉軍發(fā)動突然襲擊,一下子就把虞國也滅亡了,虞公被俘,屈地產(chǎn)的名馬和垂棘出的美玉,仍然回到了晉獻(xiàn)公的手里。
九牛一毛
漢武帝(劉徹)聽說李陵帶著部隊(duì)深入到匈奴的國境,士氣旺盛,心里很高與。這時,許多大臣都湊趣地祝賀皇帝英明,善于用人。后來李陵戰(zhàn)敗投降,武帝非常生氣,原來祝賀的大臣也就反過來責(zé)罵李陵無用和不忠。
這時司馬遷站在旁邊一聲不響,武帝便問他對此事的意見,司馬遷爽直地說李陵只有五千步兵,卻被匈奴八萬騎兵圍住,但還是連打了十幾天仗,殺傷了一萬多敵人,實(shí)算是一位了不起的將軍了。最后因糧盡箭完,歸路又被截?cái)啵磐V箲?zhàn)斗,李陵不是真投降,而是在伺機(jī)報(bào)國。他的功勞還是可以補(bǔ)他的失敗之罪的。武帝聽他為李陵辯護(hù),又諷刺皇上近親李廣利從正面進(jìn)攻匈奴的庸儒無功,怒將司馬遷下在獄里。次年,又誤傳李陵為匈奴練兵,武帝不把事情弄清楚,就把李陵的母親和妻子殺了。廷尉杜周為了迎合皇帝,誣陷司馬遷有誣陷皇帝之罪,竟把司馬遷施予最殘酷、最恥辱的“腐刑”。
司馬遷受到了這種摧殘,痛苦之余,就想自殺;但轉(zhuǎn)念一想,像他這樣地位低微的人死去,在許多大富大貴的人的眼中,不過像“九毛亡一毛”,不但得不到同情,且更會惹人恥笑。于是決心忍受恥辱,用自己的生命和時間來艱苦地、頑強(qiáng)地完成偉大的“史記”的寫作。古人所謂有大勇的人才有大智,司馬遷便是這樣的人。
高考成語故事整理方法篇二
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入木三分
王羲之字逸少,晉朝時會稽(今浙江紹興)人。他是我國歷史上最有名的書法家,因?yàn)樗?jīng)做過右軍將軍,所以后人又稱他為王右軍。
王羲之的書法,可以稱得上冠絕古今,他的字秀麗中透著蒼勁,柔和中帶著剛強(qiáng),后代的許多書法家,沒有一個能比得上他的。所以,學(xué)習(xí)書法的人很多都以他的字作范本。現(xiàn)今在他留下來的書帖中最著名的有《蘭亭集序》、《黃庭經(jīng)》等。
王羲之的字寫得這樣好,固然與他的天資有關(guān)系,但最重要的還是由于他的刻苦練習(xí)。他為了把字練好,無論休息還是走路、心里總是想著字體的結(jié)構(gòu),揣摩著字的架子和氣勢,而且不停地用手指頭在衣襟上劃著。所以時間久了,連身上的衣服也劃破了。
他曾經(jīng)在池塘邊練習(xí)寫字,每次寫完,就在池塘里洗滌筆硯。時間一久,整個池塘的水都變黑了。由此我們可以知道,他在練習(xí)書法上所下功夫之深了。
有眼不識泰山
據(jù)傳說,我國春秋時代著名的木匠魯班,曾經(jīng)招收一批徒弟。魯班十分珍視自己的聲譽(yù),每隔一段時間,就要從徒弟中淘汰個別“不成器”的人。魯班徒弟中有個叫泰山的年輕人,看上去不稂不莠,技藝長進(jìn)不大,為了維護(hù)班門的聲譽(yù),魯班毅然辭掉了泰山。
事隔數(shù)年,一次魯班率徒閑逛集市,突然發(fā)現(xiàn)貨攤上擺著許多做工講究的竹制家具,技藝達(dá)到爐火純青的地步。顧客爭相搶購。愛才的魯班很想結(jié)識一下這位竹器高手,便向人打聽。人們告訴他,是魯班大師的徒弟,赫赫有名的泰山所作。
從此,魯班就使用一只眼干活了,再也不嫉妒保守,把自己的技藝悉數(shù)傳授給后代。后來的木匠為紀(jì)念他,在檢查木條直、曲的時候,總是把一只眼閉起來,只用一只眼看,據(jù)說也是為了這個道理。
白龍魚服
吳王想要跟百姓一起飲酒,伍子胥勸諫說:“不能這樣。從前白龍從天上下到清泠的池子里,變成魚,被善于打漁的豫且射中了它的眼睛。白龍向天帝告狀,天帝問:‘在這個時候,你是怎么設(shè)立你的形體?’白龍回答說:‘我下到清冷的池中,變成了魚。’天帝說。‘魚本來就是漁夫所要射的,像這樣,豫且有什么罪過呢?’那白龍是天帝豢養(yǎng)的珍貴動物,豫且是宋國身份低賤酶奴隸,白龍不變成魚,善于打漁的漁夫就不敢射它。現(xiàn)在君王放棄國君的地位,而跟平民百姓一起飲酒,我擔(dān)心將會有白龍被豫且射中一樣的禍患了。”吳王這才放棄了這樣的想法。
"白龍魚服"這條成語,比喻的就是貴人隱藏身分,微服出行,也有時進(jìn)一步指這樣隱瞞身份,恐怕會給自己帶來危險(xiǎn)。
高考成語故事整理方法篇三
陸金中表示,以前學(xué)過的知識要全面掌握和理解,在心中建立知識網(wǎng)絡(luò)。打好基礎(chǔ),首先須重視數(shù)學(xué)基本概念、基本定理(公式、法則)的復(fù)習(xí),在理解上下功夫,整體把握數(shù)學(xué)知識。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)要做到不打開課本,能選擇適當(dāng)途徑將它們回憶出,它們之間的脈絡(luò)框圖,能在自己大腦中勾畫出來。如函數(shù)可以利用框圖的形式由粗到細(xì)進(jìn)行回憶。
概念要抓住關(guān)鍵及注意點(diǎn),公式及法則要理解它們的來源,要理解公式法則中每一個字母的含義,即它們分別表示什么,這樣才能正確使用公式。在平時學(xué)習(xí)時,不要滿足于得到答案就行了,而其他的方法卻不去研究,尤其課堂上,老師通過一個典型的例題介紹處理這種問題有哪些方法,可以從哪些不同的角度來思考問題。方法沒有好壞之分,只是在解決具體的問題時才有優(yōu)劣之分,更重要的是要關(guān)注通性、通法的掌握,而不是僅關(guān)注此問題特殊的、簡單的方法。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)七大知識點(diǎn):
第一,函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。主要考查集合運(yùn)算、函數(shù)的有關(guān)概念定義域、值域、解析式、函數(shù)的極限、連續(xù)、導(dǎo)數(shù)。
第二,平面向量與三角函數(shù)、三角變換及其應(yīng)用。這一部分是高考的重點(diǎn)但不是難點(diǎn),主要出一些基礎(chǔ)題或中檔題。
第三,數(shù)列及其應(yīng)用。這部分是高考的重點(diǎn)而且是難點(diǎn),主要出一些綜合題。
第四,不等式。主要考查不等式的求解和證明,而且很少單獨(dú)考查,主要是在解答題中比較大小。是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第五,概率和統(tǒng)計(jì)。這部分和我們的生活聯(lián)系比較大,屬應(yīng)用題。
第六,空間位置關(guān)系的定性與定量分析,主要是證明平行或垂直,求角和距離。
第七,解析幾何。是高考的難點(diǎn),運(yùn)算量大,一般含參數(shù)。
高考對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查,既全面又突出重點(diǎn),扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵。針對數(shù)學(xué)高考強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識與基本技能的考查我們一定要全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,正確理解基本概念,正確掌握定理、原理、法則、公式、并形成記憶,形成技能。以不變應(yīng)萬變。
對數(shù)學(xué)思想和方法的考查是對數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括的考查,考查時與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。
對數(shù)學(xué)能力的考查,強(qiáng)調(diào)“以能力立意”,就是以數(shù)學(xué)知識為載體,從問題入手,把握學(xué)科的整體意義,用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)組織材料,側(cè)重體現(xiàn)對知識的理解和應(yīng)用,尤其是綜合和靈活的應(yīng)用,所有數(shù)學(xué)考試最終落在解題上。考綱對數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識都提出了十分明確的考查要求,而解題訓(xùn)練是提高能力的必要途徑,所以高考復(fù)習(xí)必須把解題訓(xùn)練落到實(shí)處。
高考成語故事整理方法篇四
成語考查是高考語言知識測試的常考點(diǎn),其題型和難度一直相對比較穩(wěn)定,多以選擇題的形式出現(xiàn),分值3分。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2017年高考語文基礎(chǔ)知識成語的使用方法,供參考學(xué)習(xí),希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
例1 成都五牛隊(duì)俱樂部一二三線球隊(duì)請的主教練及外援都是清一色的德國人,其雄厚財(cái)力令其它甲b球隊(duì)望其項(xiàng)背。(1998年高考題)
“望其項(xiàng)背”意思是“能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背”,表示趕得上或比得上,多用于否定式,這里誤解了詞義,使用也不恰當(dāng)。高考考過的類似的成語還有: “萬人空巷”(1997年),“炙手可熱”(1999年),“首當(dāng)其沖”(2000年春季)等。
例2 在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開幕式上,李校長拋磚引玉的即興發(fā)言,博得了全場一片掌聲。
“拋磚引玉”,謙詞,比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。由解釋可以看出這個成語的主語只能是第一人稱,因此上句中的成語運(yùn)用是錯誤的。高考考過的類似的成語還有:“蓬蓽生輝”(2001年)。
例3 只要你設(shè)身處地,到抗洪搶險(xiǎn)第一線去,你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。
“設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”,而句子的語境是要“到抗洪搶險(xiǎn)第一線去”,不是設(shè)想,因此此處不能用“設(shè)身處地”,只能用“身臨其境”才妥當(dāng)。
例4 如果對中國人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議置之度外,一意孤行,必將自食其果。
“置之度外”和“置之不理”“置若罔聞”詞義相近,“置之度外”常常和介詞“把”搭配,“置之不理”“置若罔聞”常常和介詞“對”搭配,因此例 4中要就把“對”改為“把”,要就把“置之度外”改為“置若罔聞”,才能是正確的。這樣的詞還有:“司空見慣”“耳濡目染”不能帶賓語:“同心同德”“深 思熟慮”不能作修飾語,等等。
例5 齊白石畫展在美術(shù)館開幕了,國畫研究院的畫家競相觀摩,藝術(shù)愛好者也趨之若騖。(1997年高考題)
例5句旨在突出“畫家”,尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情,而句中卻用“趨之若騖”(像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕 去)這個含貶義的成語來表示,運(yùn)用不恰當(dāng)是不言而喻的,可用“紛至沓來”。高考考過這樣的成語還有: “無所不為”(1995年),“處心積慮”(1998年),“殫精竭慮”(1999年),“蠢蠢欲動”(2000年春季),等等。
例6 本刊將洗心革面,繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量,決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀。(2000年全國高考題)
“洗心革面”比喻徹底悔改,指人的改過自新。而不能用來形容刊物。高考考過的類似的成語還有:“美輪美奐”(1999年),“汗牛充棟”“左右逢源”(2000年),“車水馬龍”(2001年),等等。
例7 這次匯報(bào)演出,反映了我國文藝舞臺百花齊放,姹紫嫣紅的繁榮景象。
“姹紫嫣紅”只用來形容花,而不能修飾“我國文藝舞臺出現(xiàn)的繁榮景象”,上句顯然超出該詞的使用范圍,因而誤用。該句應(yīng)用“萬紫千紅”,其不但可用來形容花木,還可用來形容人、文章,或比喻景象繁榮昌盛,事物豐富多彩。
例8 看到他這種滑稽的表情,坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。
“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思,而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣,因而造成重復(fù),可刪去“撲哧一聲笑起來”,句子才簡明。
例9 那是一張兩人的合影,左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士,右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。(1997年)