在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
地球媽媽的教學反思篇一
《地球萬歲》是一首獻給地球的詩，它以昂揚的筆調謳歌了地球對人類無私的奉獻，鞭撻了人類對地球環境的破環，希望人類能永遠擁有地球上美好的一切，表達了詩人企盼世界和平，人類永遠享有平等與自由，保護生態環境，讓地球用永遠充滿生機和活力的情感。
地球媽媽的教學反思篇二
從去年開始，通過郭思樂教授我了解了生本，在郭教授展示的視頻中讓我認識到了什么才是真正的課堂，什么才是讓學生快樂學習的教學模式。于是我開始對生本教學進行嘗試與實踐。最初面對這種全新的教學模式，我感到沉甸甸的。如何讓學生體會生本的快樂，如何激發學生的學習興趣，讓學生主動地、富有個性地學習，就成為我備課的主題。
在09 年一年的教學實踐中，我不斷的嘗試，但在嘗試過程中遇到了種種困難，例如課堂秩序混亂，教學進度緩慢，學生知識掌握水平低等等，說實話我很快就要選擇了放棄。但是伴隨著一次又一次的到生本教育先進的地區學習經驗，和我校生本教育搞得越來越成熟，這似乎又讓我燃起了信心，并決心要把它做好。
非常幸運學校能給我這樣一次機會，讓我再次投入高一的生本教育中，于是，我把我學習到的經驗，一點一點的應用的生本教學中。起初學生不懂什么叫生本，不知道怎么預習，不知道怎么上課，不知道怎么去參與課堂的活動，于是我一步一步的讓他們認識如何去預習，并能有質量的完成學案，如何在課堂上進行討論和分享個人的研究成果，如何去正確表達講解課堂教學中的重點和難點。可以說，在一步一步的鍛煉下，學生們逐漸了解了地理課堂的教學模式。
在同學們對生本有了一定的熟悉時，學校安排我上一節生本課，說實話，我心里真是很沒有底，因為按照進度我正趕上高中地理難度比較大、又十分重要的一個內容--- 《地球的運動》，這節課是考試常考并題型多變的一節內容。之所以說它難，除了需要較強的邏輯思維和空間想象能力之外，相關的知識準備是一個最重要的原因。比如經緯網的知識、立體幾何知識、日照圖的判讀、世界地理知識以及一些生活常識等。
為了能上好這節課，我首先對本節課的教材進行了深入的剖析。
這一節課包括有地球自轉和公轉的一般特征以及各自產生的地理意義。把地球自轉和公轉的一些基本特征搞清楚，是學習和理解整節內容的基礎。
本節課難點：一是恒星日和太陽日的區別和聯系；二是理解地球運動是自傳和公轉的疊加運動，黃赤交角的產生，以及二分二至日位置的判斷。
對于第一個難點，課本為了減輕難度，把恒星日和太陽日放于小字活動部分。但是我認為既然提到了兩個不同的參考標準，就有必要讓他們去了解其中的原理。當然理解他們的區別的關鍵又在于能夠否理解遙遠的恒星發出的光是平行光這個道理。
對于第二個難點，突破口在于地軸和黃道平面存在夾角，根據二者之間的關系，通過幾何運算，讓學生推算出黃赤交角的產生，進而明確直射點在回歸線之間的往返運動，形成了二分二至日。對于二分二至日的判讀，突破口在于先判斷二至日，后根據公轉方向確定二分日。
在分析完本節課的知識體系和重難點之后，我開始設計本節課的教學模式，在我設計學案時，有針對行的把本節內容劃分成六大塊，便于每個小組都能對其中一塊內容進行深入的討論和分析。第一個題板塊是關鍵詞解讀。因為地理每節課都有新的名詞出現，也只有把地理術語都能懂了，學生才能深入的理解本節課的內容。第二、第三個板塊是地球自轉和公轉的基本特點。此部分內容是本節課的基礎，同時也是本節課內容的關鍵。第四板塊討論黃赤交角的產生，以及分析研究黃赤交角發生變化時會引起什么變化。第五板塊和第六板塊是本節課知識的升華，即分析二分二至日的位置。
說實話對于第五、六兩大板塊我在上課前還是心有余悸，害怕學生沒有思路，完全找不到突破口。于是我在課堂小組討論的時候，非常關注承擔此部分內容的小組，但讓我驚奇的發現，孩子們在各抒己見和激烈論證后，竟然把這個最難理解的問題討論的一清二楚。
可以說這一節課下來，又讓我鼓起了對生本教育的信心。在張校長的點評下和自我反思后，我也找到了我在課堂教學中的一些問題。
1、在小組分享成果時，應該更多的調動同學參與進來，同時，讓在座位上“留守”的同學承擔起質疑其他組分享的成果的任務。
2、對于學案的預習要給學生充足的時間預習和理解。
3、更加大膽的把課堂交給學生，充分相信學生小組討論的力量。
以上是本節課帶給我的一些思考，可以說生本教學實踐使我逐漸解決了在高中地理課堂教學中如何提高學生學習積極性的困惑，學生通過自發主動的學習，在課前課后大量地查閱資料，充分感知、感悟和內化學習內容，自身去品嘗知識的“ 原汁原味” 而不是無奈地“ 咽啃” 教師已“ 咀嚼” 好的東西，在一定程度上提高了學生學習的興趣，提高了課堂教學的效率，使越來越多的學生開始走近地理，喜愛地理這門科學，盡管生本教育中還存在一定的不足，我將和同仁們一起慢慢摸索，力爭使其較好地應用于地理教學。
地球媽媽的教學反思篇三
《地球與地球儀》是七年級上冊地理第一章的第一節，地理課程標準對此節的要求是“了解地球和地球儀的相關知識，運用相關數據描述地球的大小，運用地球儀，比較歸納緯線和經線，緯度和經度的特點，熟練地利用經緯網確定某一點的位置。”也就是說讓學生自己拿著地球儀，觀察經緯線的特點，發現且歸納經緯度的劃分，以及經緯網的定位方法。
二、優點與不足
這節課優點是：根據本節課的教學目標，我設計了多種教學方法，其中采用小組合作的方法，符合七年級學生的年齡特點，可以很好的調動學生的積極性，是本節課教學設計的一大亮點。同學們在積極主動的參與中，牢固掌握了地理知識，同時也了解了學習地理的方法，基本上收到了預計的效果，學生完成作業的效率也高。
不足之處：
1、由于對教材不熟，知識的掌握上還是不夠豐富，有時候解決不了學生提出的一些問題。
2、實際教學中，我用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應該掌握哪些知識。這給個別學生造成了壓力。
3、缺乏多樣性和趣味性。基本就是采用小組合作探究，小組展示，教師講解這幾種方法。整個課堂就顯得比單調枯燥、無味。采用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法；生怕自己講的不夠多，學生是被動的在學習，印象不深，甚至是在死記硬背，容易忘記。
三、改進措施
盡快熟悉教材，扎實備課。教學目標一旦確立，教師就要嚴重按照教學目標，控制好時間，放開手參腳，充分相信學生。讓學生緊緊圍繞教學目標，通過自學，小組合作學習等方式進行學習。使學生能夠在自由，輕松，的環境中愉快的學習。給足學生學習思考的空間，讓學生在合作中探究學習。
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地球媽媽的教學反思篇四
在現代的教學中，我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學模式，嘗試創新的教育理論，做到教、學、做合一的教學，重視對學生知識的傳授，更要重視對學生能力的培養。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這次的授課，我感受很多，反思如下。
本人在這節地理課教學中，教師不再僅僅去教，而且通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教，師生共同對整個成長負責。對教學而言，交流意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對學生而言，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現、創造性的解放。對教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習；上課不僅是單向的付出，而是生命活動、專業成長和自我實現的.過程。教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”。
用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動，創設了充滿時代氣息的地理教學情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學生展示了生動活潑的思維過程。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發揮教師的作用？怎樣挖掘學生潛能？……需要我們冷靜、積極地不斷反思，才能適應今后的地理教學。
學習的興趣和愿望，在很大程度上決定著學生的學習態度和學習成績。學生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知欲的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物特別感興趣，并由興趣發展為熱愛，由熱愛進一步發展為對真理的探索和追求。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時，我們應順應學生的心理，正確地引導他們多問的習慣，教師可作饒有風趣的講解，并以豐富的感情色彩去組織學生的探索活動。切不可因學生提出的問題不符合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理，甚至加以壓制。
師生交流的平等性應加強。在提出問題時,應站在學生的角度,從學生的身心特點和實際出發,而不是一味把學生的思路往自己設計的路上引,問題的設計不宜太大,應站在學生的認知角度剖析。
總之，教師只有在實踐中不斷學習和探索,運用符合學生自身發展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求。
地球媽媽的教學反思篇五
肯定的地方：
1.利用學生的生活感受和多媒體輔助教學，調動了他們的積極性、主動性。
2.注重知識的前后聯系，引導學生思考本課學習與前兩節知識的聯系，做到新舊知識的融會貫通。課堂設置了富有啟發性的問題，效果較好，能幫助學生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。
3.學習中注重了基礎知識的強化和讀圖、識圖析圖、能力的培養。
有待改進的地方：
1.應充分留給學生多的'活動時間和自主探究的機會。
2.教學過程中忽略了差生的感受。
地球媽媽的教學反思篇六
在教學本單元前，我在班上用問卷測試了學生對地球形狀和運動等相關信息的科學前概念，發現整個單元幾乎沒有人能比較清晰的解釋地球形狀及其運動，對晝夜交替的現象和四季形成的原因更是存在著許多錯誤的觀點，即使有學生知道，經詳細詢問，理解的比較膚淺。從而我們可以得知，關于天體運動是這批學生的科學知識的空白區，只有認真設計教學過程，細心準備教學材料，才有可能讓更多學生通過經歷探究活動掌握準確的科學概念。
這一節課有兩個難點：一是恒星日和太陽日的區別和聯系，二是公轉速度在遠日點和近日點的速度差異。對于第一個難點，課本為了減輕難度，把那一幅度刪掉了。但是我認為既然提到了兩個不同的參考標準，就有必要讓他們去了解其中的原理。而且我們學校的學生基礎相對比較好，所以完全可以適當深入下去。當然理解他們的區別的關鍵又在于能夠否理解遙遠的恒星發出的光是平行光這個道理。至于第二個難點，相對比較容易解決。只要說明了開普勒第二定律，基本上就沒有太大問題了。至于有學生問為什么有這樣的規律就是另外一個問題了。這個問題除了上帝，至今無人能夠解決。所以牛頓晚年專門研究第一推動力，并把它歸為上帝，并非我們有些人想象的那么愚蠢。也許這個世界就是如此。
我感覺這節課比較成功的地方在于抓住了生活中的小例子，放到教學中，起到激發學生興趣的作用。比如，在最開始時，介紹了生活中能反映地球運動的現象(當然是先讓學生講);在將太陽日和恒星日時，適當設計了日期的推算和閏年的產生;在講線速度時，提到了“神七”和火箭的發射。這些與生活密切相關的例子，可以給枯燥的理論知識學習帶來一些生機和活力。
地球媽媽的教學反思篇七
肯定的地方：
1、利用學生的生活感受和多媒體輔助教學，調動了他們的積極性、主動性。
2、注重知識的前后聯系，引導學生思考本課學習與前兩節知識的聯系，做到新舊知識的融會貫通。課堂設置了富有啟發性的.問題，效果較好，能幫助學生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。
3、學習中注重了基礎知識的強化和讀圖、識圖析圖、能力的培養。
有待改進的地方：
1、應充分留給學生多的活動時間和自主探究的機會。
2、教學過程中忽略了差生的感受。
地球媽媽的教學反思篇八
今天將正式進入地理知識的從認識地球開始。因為我沒有學過地理，也沒有教過地理，壓力也很大。沒有太多現成的材料，只有重新開始。
對于備課，準備到什么樣的程度為好呢？可以說人者見仁，智者見智。有人認為上了這么多年的課，而且教材的內容始終沒變，還不手到擒來，小菜一碟，走進教室就能侃起來。還有的教師資源共享后便完整無缺的把現成課件帶到課堂進行教學，即使有自己的思想，因為要跟著課件走，所以一堂課下來，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說形成自己的風格了。要把一節課對付下來，每個教師都不難做到，難的是如何不重復自己昨天走過的路，對每個人來說是個挑戰。
看了很多教師的備課案例、無疑對自己就是一個最好的培訓。
備課、教案、學習、反思，我決定從自己入手，一步一個腳印，踏踏實實走下去。
第三節課，可電腦不能用，連地球儀也沒找到。認識地球的過程是個復雜的認識過程，因此我找了一些資料，從地方――地圓――地球，從古代傳說――張衡的推測――麥哲倫環球航行――加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結合起來，帶學生跨越了人類歷史的時空。
這節課的難點在下面的第二課時，關于經緯網的問題。因為本節課的課件是兩課時的內容，因此，下節課重點思考讓學生怎么能牢固掌握這個經緯網這個難點，這是學習地理必備的工具與武器。
面對新的教學對象，新的教學模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當我們潛在水下的時候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個梳理，只有這樣，才能改進提高。
教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學設計中，有些教師認為教案要越詳細越好，甚至連學生的每一句話都寫在上面（除非是課堂實錄，不然實現你怎么知道學生是如何回答呢？）
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠不可能是我們的學生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補過去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進課堂的你多了一份從容，多了一份自信。
地球媽媽的教學反思篇九
地球的運動這節課知識點多，難度大，空間思維想象能力要求較高。對于初一學生來說空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段，并且地理基礎較差，因此，在上本節課時對我和學生都是一個極大的挑戰。但是課堂中學生積極參與的熱情和正確的回答我提出的問題，讓我獲得了成功。
本節主要內容是地球運動的兩種基本形式以及產生的地理現象。地球運動是地理環境形成以及地理環境各要素變化的基礎，并影響到人類活動。一直以來，因其抽象、空間概念強，形成學習的難點。因此，教學設計時，我參考了幾個優秀的教案，結合我的學生實際的認知水平，從中整理了一些切合自己的東西。整個一堂課，從教學目標的達成來看，知識點覆蓋到位，學生基本上能在課堂上掌握本堂課的內容。從教學流程上來看，本堂課由淺入深，逐一講解了地球自轉和公轉的概念、方向、周期和意義，思路清晰，重難點把握較適當。從師生互動來講，我采用了講授法、演示法、探究式教學法，借助地球儀給學生參與課堂創造了較好的條件，有利于學生的自主學習。從以上幾點來衡量，我認為我的課主要主要做好了以下幾點：
一、內容的取舍，把握住了難度和深度，做到了復雜的知識簡單化，重現象描述，輕原理分析。
二、充分利用學生的生活感受，將所學習的知識與自己的生活實際聯系起來。
三、探究式教學方法貫穿始終，將地球儀這一重要教具很好的運用到教學中，讓學生從我的演示中自己探究出地球運動的一些基本知識，并從微觀角度觀察到地球的運動。
四、讓學生積極參與演示地球的自轉和公轉，從而更好的理解本節課要求學生掌握的重點內容。
但是在課后的反思中與其他老師交流和詢問學生時，我也發現了一些我的課的不足之處，主要歸結為以下幾點：
一、各個環節之間的過渡比較生硬，這一點也是我上課以來一直存在的問題。關于地球自轉產生的現象時間的差異一點出現的太唐突，此處課本上有個活動沒有利用好，應當給學生作出相應的更詳細的講解讓學生理解。
二、本節課的容量太大，由于沒有及時和老教師溝通導致本節課講的東西過多，在我下節課提問中發現學生沒有完全消化。所以，我認為應該結合學生的認知水平從學生的角度去思考這節課應該怎么講應該講多少。
三、時間把握的不是很好，本節課的兩個目標都是重難點，我留給學生記憶掌握的時間過短，并且沒有留給學生太多的做練習的時間，最主要的原因還是我講的太多，導致檢查結果不是很理想。
四、由于內容太多，一節課設計的活動太少，與學生之間的交流互動太少，不能更好地達到調動學生積極性的目的。
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地球媽媽的教學反思篇十
《地球萬歲》是一首十分優美的描寫地球的詩，它包含著對地球無私奉獻的贊美，更包含著對地球美好未來的企盼。對于這樣的詩歌，我首先創設情境，讓學生入境動情的朗讀，感受詩歌的韻律的美，體會詩歌所表達的情感。我結合這一點，制作了多媒體課件，一組是展示精美的世界各地的風景圖片，讓學生盡情地欣賞、感受地球的美；第二組是人類破壞地球，使地球污濁不堪的圖片，讓學生清楚地看到人類破壞地球的`丑惡行徑，強烈地感受到保護地球的重要性。順著孩子的思路展開教學。在語文的學習中，一千個讀者，就有一千個哈姆雷特，每個學生對于文章理解都有自己的偏愛與獨特的視角。在整體感知完《地球萬歲》這一首詩后，我尊重學生學習活動中的獨特感受、體驗和理解，讓孩子去選擇自己喜歡的小節去了解地球，關注地球，探究地球。
這節課只顧學生談感受了，對于有感情地朗讀課文，訓練還不夠。特別是沒有讀出來，學生想象的畫面沒有完全打開，也沒有讀出味道。