科學(xué)研究的藝術(shù)范文怎么寫(xiě)(7篇)

科學(xué)研究的藝術(shù)范文怎么寫(xiě)二

研究報(bào)告

一、課題的提出、確定和假設(shè)

(一)提出與確定

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持”。“青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，要十分重視青少年思想道德建設(shè)”。中國(guó)有著50xx年?duì)N爛的文化傳統(tǒng)，素以文明和禮儀之邦著稱于世。中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中形成的優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，是中華民族屹立于世界之林的精神脊髓。繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，是精神文明建設(shè)的.重要內(nèi)容。然而，近年來(lái)由于多種原因造成社會(huì)倫理道德滑坡的情況比較嚴(yán)重，優(yōu)秀的傳統(tǒng)也被忽視，青少年更是深受其害，中小學(xué)生中獨(dú)生子女多，道德品質(zhì)和行為習(xí)慣較差，德育效果欠佳等等，使精神文明建設(shè)受到很大影響。

由此可見(jiàn)，利用中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)這一特有資源對(duì)青少年學(xué)生和家長(zhǎng)乃至社會(huì)公民進(jìn)行道德教育，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化祖國(guó)的需要，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，是豐富中小學(xué)德育內(nèi)容，提高中小學(xué)德育實(shí)效，教育青少年學(xué)生振奮民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，學(xué)會(huì)做一個(gè)現(xiàn)代的中國(guó)人的需要。

與其它德育工作一樣，中華民族傳統(tǒng)美德教育必須全社會(huì)齊抓共管，方能取得最佳效果。經(jīng)過(guò)了解和考察，結(jié)合我自治區(qū)中小學(xué)德育工作的實(shí)際情況，經(jīng)請(qǐng)示自治區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)同意，我們決定參與欒傳大研究員組織的全國(guó)“學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的中華民族傳統(tǒng)美德教育系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究”課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，由廣西教育學(xué)會(huì)牽頭，成立“廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育研究課題組”，在我區(qū)部分中小學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

(二)假設(shè)

從時(shí)代要求出發(fā)，將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代精神相融合，發(fā)揮學(xué)校教育主渠道的作用，探究“三結(jié)合”傳美教育的途徑、方法和模式，繼承中華美德，有效地提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平和道德品質(zhì);為培養(yǎng)合格的、跨世紀(jì)的現(xiàn)代中國(guó)人打好道德素質(zhì)基礎(chǔ)，提高中小學(xué)德育整體水平，為精神文明建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

二、實(shí)驗(yàn)對(duì)象與組織

(一)實(shí)驗(yàn)對(duì)象

主要對(duì)象是中小學(xué)生。同時(shí)也對(duì)中小學(xué)教師、家長(zhǎng)和社區(qū)教育所轄單位的公民進(jìn)行傳美內(nèi)容的教育。

(二)實(shí)驗(yàn)研究組織

本實(shí)驗(yàn)研究課題實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、分級(jí)管理、宏觀調(diào)控、各負(fù)其責(zé)的組織管理辦法。自治區(qū)成立“廣西中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究課題組”，課題組成立領(lǐng)導(dǎo)小組(由自治區(qū)教育學(xué)會(huì)1名副會(huì)長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教育廳基教處和學(xué)會(huì)秘書(shū)處各1名負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng))并設(shè)有辦公室，在全國(guó)總課題組的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)制訂本自治區(qū)的實(shí)驗(yàn)研究方案及工作規(guī)程、管理?xiàng)l例，提出實(shí)驗(yàn)研究的總體思路、模式，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師和指導(dǎo)人員，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)單位和實(shí)驗(yàn)校點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究，控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，總結(jié)、交流實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)等。

自治區(qū)課題組之下，成立了5個(gè)實(shí)驗(yàn)研究單位，其中有4個(gè)地級(jí)市，即南寧市、柳州市、桂林市和北海市實(shí)驗(yàn)研究單位;l個(gè)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，即龍勝瑤族自治縣平等鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)研究單位。5個(gè)實(shí)驗(yàn)研究單位也均成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，市教委領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，教科所和學(xué)會(huì)的同志任成員。由各實(shí)驗(yàn)研究單位確定實(shí)驗(yàn)校點(diǎn)，具體負(fù)責(zé)校點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究管理和指導(dǎo)工作，交流本市實(shí)驗(yàn)研究經(jīng)驗(yàn)。

各實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校也成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、政教主任具體負(fù)責(zé)，確定本校研究的子課題和實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)德目?jī)?nèi)容，組織教師具體實(shí)施。

三、實(shí)驗(yàn)研究的方法與內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)以中華民族傳統(tǒng)美德德目體系為內(nèi)容。具體以《中華民族傳統(tǒng)美德故事》和《中華民族傳統(tǒng)美德警語(yǔ)名言500句》為主要實(shí)驗(yàn)教材，輔之以適合各地實(shí)際情況的部分材料。

我自治區(qū)各實(shí)驗(yàn)單位結(jié)合本單位實(shí)際，具體選擇課題進(jìn)行研究，(課題略)。

具體實(shí)驗(yàn)研究的方法、途徑與步驟：

主要采取以下幾種研究方法

1.調(diào)查法 根據(jù)傳美教育的內(nèi)容，設(shè)制各種調(diào)查表，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、找學(xué)生個(gè)別談話、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、走訪家長(zhǎng)和社區(qū)等多種形式按德目?jī)?nèi)容調(diào)查了解當(dāng)時(shí)學(xué)生、家長(zhǎng)的各種思想認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)，同時(shí)收集各種相關(guān)的資料，為有針對(duì)性、有重點(diǎn)地進(jìn)行傳美教育打下基礎(chǔ)，為課題研究提供背景材料。

2.實(shí)驗(yàn)法 主要是自然實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)傳美知識(shí)的傳授和多種形式、多渠道的傳美教育活動(dòng)，提高學(xué)生(家長(zhǎng))道德認(rèn)知，探索“三結(jié)合”傳美教育的模式和運(yùn)行機(jī)制。

科學(xué)研究的藝術(shù)范文怎么寫(xiě)三

20xx年9月，青少年校外科普活動(dòng)中心被確定為山東省青少年校外科普活動(dòng)場(chǎng)所試點(diǎn)。在這短短的幾個(gè)月里，我中心在科協(xié)和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)拓創(chuàng)新銳意進(jìn)取，把實(shí)驗(yàn)的每項(xiàng)工作都做實(shí)做細(xì)，總體來(lái)說(shuō)已經(jīng)取得了試點(diǎn)的成功。現(xiàn)總結(jié)如下：

在北京的調(diào)度會(huì)以后，市教育局、市科協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育局和科協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，相關(guān)主要工作人員為成員的工作小組分別召開(kāi)會(huì)議，研究如何順利開(kāi)展試點(diǎn)工作，討論如何按上級(jí)的要求取得明顯成效。并明確由校青少年校外活動(dòng)中心實(shí)施實(shí)驗(yàn)任務(wù)。進(jìn)一步確立要切實(shí)以貫徹《科普法》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》為指導(dǎo)，以青少年需求為核心，以建設(shè)提高科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍為重點(diǎn)，帶動(dòng)全市科普工作的全面開(kāi)展，建立科普工作的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提升青少年科學(xué)素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組經(jīng)過(guò)討論，理清了下一步工作的思路，這就是：青少年校外科技活動(dòng)中心要辦好，僅靠國(guó)家這5萬(wàn)元的扶持資金，只能是杯水車薪！要辦出特色辦出經(jīng)驗(yàn)就要做好兩面方面工作，一是要積極做好基層的具體工作，這是內(nèi)因。二是外因，即全方位積極爭(zhēng)取支持。要爭(zhēng)取政府和上級(jí)科協(xié)等組織在政策和財(cái)力物力方面給最大支持。還要爭(zhēng)取社會(huì)的支持，使一些支持社會(huì)公益事業(yè)的企業(yè)、團(tuán)體積極參與到青少年科普工作中來(lái)。也要對(duì)一些有閑的科技專家、教師、大學(xué)生等人員爭(zhēng)取支持，志愿者們的主動(dòng)參與也會(huì)使科普工作步入良性發(fā)展的快車道。

（1）、討論制定具體的工作計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，制定聯(lián)合行動(dòng)方案和各項(xiàng)工作制度和工作措施 ，落實(shí)責(zé)任到人。編制工作進(jìn)度時(shí)間安排表，落實(shí)計(jì)劃、總結(jié)和獎(jiǎng)勵(lì)等工作措施。

（3）、初步建成了微型青少年科技館（展室）并順利開(kāi)館。按照展廳規(guī)劃要求，10月份完成對(duì)微型科技館３００平米展廳的初步裝修。11月按照當(dāng)初定制的計(jì)劃表，所有儀器全部到位并安裝調(diào)試完畢。在12月上旬，對(duì)相關(guān)工作人員和招募的志愿者進(jìn)行了培訓(xùn)，為順利展覽做好充分準(zhǔn)備。12月13日（周六），第一次面向龍山中學(xué)二千余名師生順利開(kāi)展。師生們第一次通過(guò)動(dòng)手演示和展品互動(dòng)，認(rèn)知科技知識(shí)，接受科普教育，反響很好。

（4）、組織了五場(chǎng)比賽。面向中小學(xué)生組織了科技創(chuàng)新發(fā)明制作大賽、航模比賽、搭支架負(fù)重、高空墜蛋和卡紙疊高比賽。豐富了青少年的科技知識(shí)和業(yè)余文化生活，超額完成了既定計(jì)劃中的任務(wù)。

（5）開(kāi)展兩期輔導(dǎo)員培訓(xùn)。落實(shí)科普“園丁”培訓(xùn)工程，發(fā)揮科技輔導(dǎo)員的作用，根據(jù)現(xiàn)有條件，在寒假中（2009年1月13-15日）開(kāi)展兩期科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)，一期是面向城區(qū)市直學(xué)校科技輔導(dǎo)員的“計(jì)算機(jī)信息學(xué)奧賽”培訓(xùn)，另一期是面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)科技教師的“航空模型制作”培訓(xùn)。現(xiàn)在報(bào)名工作已經(jīng)完成，培訓(xùn)內(nèi)容和教師也都已經(jīng)準(zhǔn)備好，只等放假后具體實(shí)施。

科普工作不只是科協(xié)和教育局的事，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)特別是領(lǐng)導(dǎo)的重視。要辦好校外科普活動(dòng)中心，領(lǐng)導(dǎo)的重視特別是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視尤為重要。為此，市科協(xié)、科技館的領(lǐng)導(dǎo)和青少年校外中心主任等積極地向省、市、縣等上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，全方位爭(zhēng)取上級(jí)的政策和資金支持辦好試點(diǎn)。省教育廳和省科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)還親自到現(xiàn)場(chǎng)視察，并提出了很強(qiáng)的指導(dǎo)性意見(jiàn)。市教育局和科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)更是盯上靠上抓，一把手親自調(diào)度工作進(jìn)展情況。科協(xié)辛培祥主席三上濟(jì)南給領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)，爭(zhēng)取到了上級(jí)最大的支持。截止目前，省、市、縣級(jí)政府和科協(xié)提供支持幫扶資金累計(jì)近xxxxx萬(wàn)元，省科技館資助xxxx萬(wàn)元的儀器、市科技館資助xxx萬(wàn)元的儀器也全部到位。可以說(shuō)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和重視和社會(huì)的支持為試點(diǎn)工作順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著試點(diǎn)工作的不斷深入，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題還需在今后的工作中以彌補(bǔ)。一是資金問(wèn)題，由于受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，物價(jià)很不穩(wěn)定。無(wú)論是購(gòu)置儀器、更新、維修保養(yǎng)還是人員的工資等，缺乏持續(xù)供應(yīng)資金的機(jī)制和渠道，隨時(shí)出現(xiàn)斷流的危險(xiǎn)。二是專業(yè)人員匱乏，志愿者的科技水平不高。在短時(shí)間內(nèi)，科技館的管理人員的管理水平和維修水平很難一下子提高到一定水準(zhǔn)，對(duì)損壞的儀器不能即時(shí)修復(fù)，提高學(xué)習(xí)過(guò)程制約了試點(diǎn)工作的順利開(kāi)展。三是高層次的科技活動(dòng)指導(dǎo)教師不足，制約了一些現(xiàn)代科普活動(dòng)的開(kāi)展。

科學(xué)研究的藝術(shù)范文怎么寫(xiě)四

我叫__，今年25歲，本科學(xué)歷，黨員。___年竟聘了教導(dǎo)處副主任，兩年來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨圓滿的完成了任職期間的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)自己的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。

兩年來(lái)?yè)?dān)任教導(dǎo)處副主任，抓初二年級(jí)的教學(xué)管理，做一個(gè)班的班主任，教一個(gè)班的語(yǔ)文課。語(yǔ)文教學(xué)上從語(yǔ)文課堂入手，大膽探索，不斷進(jìn)取，教學(xué)成績(jī)?cè)跉v次的統(tǒng)考中均名列前茅，并連續(xù)3個(gè)學(xué)期及格率達(dá)。在教學(xué)的同時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提倡大語(yǔ)文觀念，教研教改成果顯著。先是在全縣語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)，并多次為縣市現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供優(yōu)質(zhì)課，參與研究的網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究課題獲省一等獎(jiǎng)。另有多篇論文研究性報(bào)告在省市論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，并獲日照市課堂教學(xué)年先進(jìn)個(gè)人及教壇新秀稱號(hào)，___年___月獲“教學(xué)能手”稱號(hào)。

兼任的班主任工作，所在班級(jí)學(xué)風(fēng)正，氣氛濃。班級(jí)凝聚力強(qiáng)。從事的年級(jí)管理結(jié)合本人工作實(shí)際及工作成績(jī)，我認(rèn)為我已經(jīng)具備了年級(jí)工作的五個(gè)必備條件：

第一：堅(jiān)韌的求是精神。

我的老家是大青山北面的一個(gè)小山村，從小大山就給了我強(qiáng)健的身軀和勤勞的習(xí)慣，而教師又給了我做人的乳汁和力量。在為人師的道路上我的信念堅(jiān)定永恒，因?yàn)槲倚闹杏肋h(yuǎn)激蕩著剛剛踏上講臺(tái)的誓言：既然選擇了為人師，就選擇了付出，選擇了汗水，我會(huì)努力因?yàn)槲覠o(wú)悔。艱苦的教學(xué)之余，我憑著堅(jiān)韌的毅力于___年___月讀完了漢語(yǔ)言本科的全部課程，并順利參加了自學(xué)考試。年輕的歲月，青春的豪氣譜寫(xiě)了一首奮斗的歌。而每每看到學(xué)校雕塑底下的警語(yǔ)每一個(gè)生活在這里的師生，走進(jìn)校門當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)，立志成材，不負(fù)人民重托就讓我信心大增，它激勵(lì)著我不斷走向成熟。3年了，學(xué)校的辦學(xué)條件越來(lái)越好，但我摯著的追求始終不改，只為心中一句話：我是教師。

第二：大膽的創(chuàng)新意識(shí)。

作為一名青年教師，不惟書(shū)，不惟上，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，在語(yǔ)文授課上，著手實(shí)施大語(yǔ)文工程，拋開(kāi)了傳統(tǒng)的課本限制，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文修養(yǎng)。自己摸索的語(yǔ)文學(xué)習(xí)一步到位法簡(jiǎn)便實(shí)用，將其初步用于去年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，就獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。所承擔(dān)的研究性學(xué)習(xí)的研究課題從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過(guò)給學(xué)生提供多渠道獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)已舉辦過(guò)幾次公開(kāi)課，效果較好。在這些實(shí)驗(yàn)中受益至深的學(xué)生李新星、王玉狀的創(chuàng)新作品分獲市三等獎(jiǎng)，縣一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

第三：良好的師德修養(yǎng)。

本人堅(jiān)持學(xué)高為師，品正為范，工作以校為家，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，經(jīng)常利用空閑時(shí)間與學(xué)生交流，做家訪。工作兩年多就跑遍了原七寶山鎮(zhèn)的所有村莊。在去年的教師節(jié)征文比賽中，獲獎(jiǎng)學(xué)生周培風(fēng)、王奉愛(ài)在我最喜愛(ài)的老師中寫(xiě)到：湯老師幾乎犧牲了所有的時(shí)間查宿舍，批作業(yè)。有他的關(guān)懷，草木縱然搖擺，山澗河谷也總有他最嘹亮的歌聲。師德考核連續(xù)列優(yōu)秀等級(jí)。

第四：獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn)。

我一直擔(dān)任班主任工作，且積極參與年級(jí)的總結(jié)出勤等管理工作。對(duì)于當(dāng)前學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和青少年學(xué)生心理特點(diǎn)及當(dāng)今家庭情況都有較深入的了解。且本人一向謙虛好學(xué)。因此同學(xué)校各處室，各部門領(lǐng)導(dǎo)和老師們形成了和諧的人際關(guān)系，為自己創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境。嚴(yán)格自律的同時(shí)，與其他教師合作的縣級(jí)研究課題改革學(xué)生評(píng)價(jià)方案把學(xué)生評(píng)價(jià)多元化，體系化，讓他們找到自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了進(jìn)取精神，效果良好。

第五：醇厚的人格魅力。

一個(gè)真正的管理者，應(yīng)該是一個(gè)人性的管理者。因?yàn)樗墓芾韺?duì)象都是人的個(gè)體存在。其方式應(yīng)該是感情和心靈的交流。這就要求管理者具備得道多助，失道寡助的處世思想，己所不欲勿使于人的處事方法，行百里者，半九十的進(jìn)取精神，不以物喜，不以已悲的曠達(dá)胸襟。電視主持人白巖松曾說(shuō)過(guò)人格是的學(xué)問(wèn)。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的管理者呢?我的理解是先成為一名優(yōu)秀的人，再成為一名優(yōu)秀的教師，最后成為一名優(yōu)秀的管理者。在這條路上，我會(huì)不斷前進(jìn)，以我的真摯、寬容、愛(ài)心、溫情的人性善待每一個(gè)人。

鑒于以上因素，我認(rèn)為我已經(jīng)具備了從事教導(dǎo)副主任工作的實(shí)力，并且一旦竟聘成功，我將認(rèn)真履行教導(dǎo)副主任的工作職責(zé)，切實(shí)做好年級(jí)管理工作。

科學(xué)研究的藝術(shù)范文怎么寫(xiě)五

編號(hào)： 2009軟—0 1

中山區(qū)軟科學(xué)研究項(xiàng)目申報(bào)書(shū)

項(xiàng)目名稱 : 項(xiàng)目承擔(dān)單位 : 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 : 項(xiàng)目聯(lián)系人 : 合作單位 合作單位負(fù)責(zé)人 承擔(dān)單位

通訊地址

: 聯(lián)系電話 : 傳真:

中山區(qū)科學(xué)技術(shù)局

2 0 0 9 年

說(shuō) 明

1、本申報(bào)書(shū)要求電子文書(shū)，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要。

2、內(nèi)容應(yīng)實(shí)事求是地逐條認(rèn)真填寫(xiě)，表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。

3、研究起止時(shí)間：指完成本項(xiàng)目所列計(jì)劃目標(biāo)，達(dá)到項(xiàng)目驗(yàn)收的時(shí)間。

4、本申報(bào)書(shū)是合同的組成部分，是結(jié)題重要依據(jù)。

5、合同第六欄計(jì)劃進(jìn)度目標(biāo)，是進(jìn)度工作檢查的依據(jù)。

6、資金使用按經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)容執(zhí)行。

7、本申報(bào)書(shū)須經(jīng)單位蓋章后上報(bào)。

8、本申報(bào)書(shū)一式二份。

一、基本情況

軟科學(xué)

計(jì)劃

項(xiàng)目 項(xiàng)目名稱 研究領(lǐng)域 行業(yè)類別 關(guān)鍵詞 起止年月 負(fù)

責(zé)

人 姓 名 性別 出生年月 職務(wù)職稱 單位 專 業(yè) 特長(zhǎng) 課題組

情況 總?cè)藬?shù) 高級(jí) 中級(jí) 初級(jí) 研究生 輔助人員 承擔(dān)

單位數(shù) 協(xié)作

單位數(shù) 協(xié)作

人員數(shù) 主要研究?jī)?nèi)容和意義摘要 二、立項(xiàng)背景與意義： 三、研究?jī)?nèi)容：

1、總體框架與子課題：

2、主要任務(wù)和突破的難點(diǎn)：

3、理論依據(jù)、研究方法與路線：

四、預(yù)期效益（要求科學(xué)、明晰）：

五、研究起止時(shí)間： 年 月 至 年 月 六、研究計(jì)劃進(jìn)度安排與階段成果形式（按年月和計(jì)劃要求填寫(xiě)） 起 止 年 月 計(jì) 劃 要 求 與 成 果 形 式

七、承擔(dān)單位保障條件和技術(shù)支撐情況（包括計(jì)算機(jī)、文印設(shè)備、有關(guān)數(shù)據(jù)和信息資料收集情況與處理能力等）：

八、課題組主要研究人員： 單 位 姓 名 性別 年齡 學(xué)歷 專業(yè)

特長(zhǎng) 職務(wù)

職稱 課題組

分工 九、課題組主要研究人員研究能力和研究水平（包括曾參加或承擔(dān)重大課題研究、主要成果、獲獎(jiǎng)情況等）：

十、其它參加研究單位及承擔(dān)任務(wù)：

十一、研究經(jīng)費(fèi)（由項(xiàng)目申報(bào)單位填寫(xiě)）： 萬(wàn)元

經(jīng)

費(fèi)

預(yù)

算 （1）論證、鑒定費(fèi)： （2）差旅費(fèi)： （3）資料、文印費(fèi)： (4)協(xié)作費(fèi)： （5）其它： 經(jīng)

費(fèi)

來(lái)

源

本單位自籌款額： 萬(wàn)元

負(fù)責(zé)人（簽名）： （單位公章）

年 月 日 其它單位資助款額： 萬(wàn)元

負(fù)責(zé)人（簽名）： （單位公章）

年 月 日 申請(qǐng)區(qū)軟科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)： 萬(wàn)元 十二、項(xiàng)目單位意見(jiàn)：

負(fù)責(zé)人： （單位公章）

年 月 日 十三、中山區(qū)科學(xué)技術(shù)局意見(jiàn)；

負(fù)責(zé)人(簽名)： (單位公章)

年 月 日

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科學(xué)研究的藝術(shù)范文怎么寫(xiě)六

2017年全國(guó)碩士研究生招生考試考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績(jī)基本要求(學(xué)術(shù)學(xué)位類)

2017年全國(guó)碩士研究生招生考試考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績(jī)基本要求(專業(yè)學(xué)位類)

教育部公布《2017年全國(guó)碩士研究生招生考試考生進(jìn)入復(fù)試的初試成績(jī)基本要求》，2017年碩士研究生招生復(fù)試錄取工作全面展開(kāi)。

今年是“統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理”“進(jìn)一步規(guī)范工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育”等多項(xiàng)改革實(shí)施的第一年。為確保改革平穩(wěn)落地，教育部多次召開(kāi)會(huì)議，要求各招生單位準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)改革精神，堅(jiān)決落實(shí)改革要求，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策。近日，教育部又專門印發(fā)文件，要求各招生單位全面落實(shí)2017年全國(guó)教育工作會(huì)議精神，嚴(yán)格執(zhí)行《教育部辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》(教研廳〔2016〕2號(hào))、《教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的意見(jiàn)》(教研〔2016〕2號(hào))和《2017年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定》等文件要求，堅(jiān)持“按需招生、德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取、寧缺毋濫”的原則，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化復(fù)試綜合考核，注重對(duì)考生科研創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)和一貫表現(xiàn)的考查。充分發(fā)揮和規(guī)范導(dǎo)師作用，嚴(yán)明招生紀(jì)律，深化信息公開(kāi)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保招生錄取規(guī)范有序、公平公正。

教育部同時(shí)要求各省級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)、各招生單位切實(shí)做好相關(guān)改革政策解讀和考生服務(wù)工作。為方便考生調(diào)劑，3月17日至4月30日，教育部將在“中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)”(公網(wǎng)網(wǎng)址：http://，教育網(wǎng)網(wǎng)址：http://)開(kāi)通“全國(guó)碩士研究生招生調(diào)劑服務(wù)系統(tǒng)”。符合條件且有調(diào)劑愿望的考生可及時(shí)上網(wǎng)了解調(diào)劑信息和調(diào)劑系統(tǒng)的使用方法，按要求申請(qǐng)調(diào)劑。

2017北京市環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院考研調(diào)劑預(yù)計(jì)于在考研復(fù)試分?jǐn)?shù)線公布后開(kāi)始，大家也可以在考研成績(jī)公布后及時(shí)關(guān)注考研調(diào)劑信息，請(qǐng)廣大考生密切關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)2017考研調(diào)劑專題及時(shí)了解北京市環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院2017考研調(diào)劑信息。

在北京市環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院考研調(diào)劑信息還沒(méi)有公布之前，可以先點(diǎn)擊進(jìn)入北京市環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院研究生信息網(wǎng)，了解北京市環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院的詳細(xì)的考研信息。

如果你成績(jī)過(guò)了國(guó)家線但是卻沒(méi)有被北京市環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院自劃線(雖然有的大學(xué)沒(méi)有在34所自劃線的范圍內(nèi)，但是根據(jù)學(xué)校的報(bào)考人數(shù)和題目難易，其他學(xué)校的分?jǐn)?shù)線也是有所調(diào)動(dòng)的)，也不要灰心，我們可以通過(guò)調(diào)劑來(lái)實(shí)現(xiàn)你的研究生夢(mèng)。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)考研頻道會(huì)第一時(shí)間發(fā)布各大院校的考研調(diào)劑信息，希望屆時(shí)您能關(guān)注!

科學(xué)研究的藝術(shù)范文怎么寫(xiě)七

摘 要：西方中古時(shí)期是一個(gè)宗教文化發(fā)達(dá)昌盛、科學(xué)文化貧弱的歷史時(shí)期。盡管如此，社會(huì)乃至大學(xué)科學(xué)研究活動(dòng)仍然還是在進(jìn)行，并在一些局部或某些方面發(fā)展著。中世紀(jì)大學(xué)是我們今天認(rèn)定的現(xiàn)代大學(xué)之肇始。由此，試圖把中古大學(xué)分為非“中世紀(jì)大學(xué)”、中世紀(jì)大學(xué)和文藝復(fù)興時(shí)期大學(xué)三段歷史時(shí)期，就科學(xué)研究進(jìn)行歷史考察并找尋其特點(diǎn)。從中古大學(xué)科學(xué)研究歷史的梳理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，中古大學(xué)科學(xué)研究的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下六個(gè)方面：研究文化的宗教性，研究對(duì)象的文獻(xiàn)性，研究?jī)?nèi)容的廣泛性，研究形式的組織性，研究方法的多樣性，研究發(fā)展的非均衡性。

關(guān)鍵詞：中世紀(jì)大學(xué)；科學(xué)研究；文藝復(fù)興；人文主義；文獻(xiàn)性

中圖分類號(hào)：g644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1671-6124（2015）03-0074-06

公元476年西羅馬帝國(guó)滅亡至公元1453年?yáng)|羅馬帝國(guó)滅亡為中古時(shí)期即中世紀(jì)。因?yàn)橹惺兰o(jì)是希臘文化衰落、精神被基督教信仰所困、科學(xué)技術(shù)文化起色不大的一個(gè)比較黑暗的時(shí)代，尤其是前500年。因此，整個(gè)社會(huì)的文化生活貧乏而單調(diào)，對(duì)于科學(xué)研究也同樣如此，無(wú)論其氛圍、活動(dòng)還是其成果都十分差強(qiáng)人意。特別是“在整個(gè)中世紀(jì)，一部好的，甚至是原創(chuàng)的、品質(zhì)上乘的科學(xué)著作一直創(chuàng)作于大學(xué)之外” [1 ]。由此也可以想象中世紀(jì)大學(xué)科學(xué)研究之狀況。由于中世紀(jì)與文藝復(fù)興有時(shí)空重疊，我們擬把文藝復(fù)興時(shí)期大學(xué)的科學(xué)研究情況一并納入其中進(jìn)行討論。于是，中古大學(xué)科學(xué)研究就可分為非“中世紀(jì)大學(xué)”科學(xué)研究（在今天所認(rèn)定的中世紀(jì)大學(xué)誕生之前的大學(xué)科學(xué)研究）、今天所說(shuō)的中世紀(jì)大學(xué)科學(xué)研究和文藝復(fù)興時(shí)期大學(xué)科學(xué)研究。

一、中古大學(xué)科學(xué)研究：歷史考察

1. 非“中世紀(jì)大學(xué)”

非“中世紀(jì)大學(xué)”是指今天人們認(rèn)可的中世紀(jì)大學(xué)之前的中世紀(jì)高等教育機(jī)構(gòu)。這里主要考察拜占庭帝國(guó)及阿拉伯帝國(guó)時(shí)期的大學(xué)。在425年創(chuàng)辦的君士坦丁堡大學(xué)，幾度興衰，幾度沉浮，直到1453年?yáng)|羅馬帝國(guó)滅亡。在1 000余年里，它是當(dāng)時(shí)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流與學(xué)術(shù)的中心，是世俗文化與教會(huì)文化相互滲透、對(duì)立斗爭(zhēng)不斷、博弈長(zhǎng)期并存的互攝并包之所。君士坦丁堡大學(xué)創(chuàng)辦初期，擁有20名文法學(xué)者，并拿政府俸祿。哲學(xué)學(xué)者斯蒂芬納、哲學(xué)家與數(shù)學(xué)家利奧、哲學(xué)家領(lǐng)袖普塞洛斯等學(xué)者先后在此進(jìn)行教學(xué)與科學(xué)研究，取得了不俗的成績(jī)。君士坦丁堡大學(xué)的教育目的就是培養(yǎng)探索真理和發(fā)現(xiàn)真理的人。從這一教育目的來(lái)看，探索真理就意味著要進(jìn)行科學(xué)研究，顯然，科學(xué)研究業(yè)然成了君士坦丁堡大學(xué)學(xué)者學(xué)術(shù)生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

在拜占庭時(shí)期，法學(xué)教育與研究也十分活躍。當(dāng)時(shí)著名的貝魯特法律學(xué)校的法學(xué)研究，對(duì)積淀法學(xué)智慧和成就法典應(yīng)該是功不可沒(méi)的。此外，由于皇帝查士丁尼一世熱衷于立法活動(dòng)，推出了一系列法典，如《查士丁尼法典》、《法理匯編》與《法令新編》——《民法大全》。由于學(xué)校厚重的法理研究和社會(huì)廣泛的法律踐行間的良性互動(dòng)，使法學(xué)理論與實(shí)踐在當(dāng)時(shí)達(dá)到了相當(dāng)?shù)母叨取?/p>

在阿拉伯帝國(guó)極盛時(shí)期，阿拔斯王朝非常重視科學(xué)事業(yè)。一方面，啟用從羅馬帝國(guó)遭受基督教迫害而來(lái)的希臘學(xué)者，直接繼承和光大希臘文化與學(xué)術(shù)；另一方面，把從拜占庭那里獲得的許多希臘典籍翻譯為阿拉伯文。在9～10世紀(jì)的大翻譯運(yùn)動(dòng)中，希臘學(xué)術(shù)與文化得以在阿拉伯帝國(guó)第一次復(fù)興。

在公元830年，在巴格達(dá)創(chuàng)辦了智慧館——赫克邁大學(xué)，這個(gè)智慧館與亞歷山大里亞建立的繆塞昂學(xué)園類似，設(shè)有兩座天文臺(tái)、一座翻譯館和一個(gè)圖書(shū)館，是當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)和翻譯中心。赫克邁大學(xué)除傳授數(shù)學(xué)、天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科外，還主要以翻譯、教授、研究科學(xué)知識(shí)著稱。首任校長(zhǎng)撒賴姆曾留學(xué)希臘，把許多希臘典籍翻譯成阿拉伯文，而且還親自前往巴爾干半島古希臘一帶搜集古代的學(xué)術(shù)著作，豐富了學(xué)校藏書(shū)。著名數(shù)學(xué)家花拉子模曾任該校圖書(shū)館館長(zhǎng)，并從事管理和研究工作，取得了豐碩成果。阿拉伯人在吸收了印度和希臘人的數(shù)學(xué)成就之后，創(chuàng)造了有自己特色的數(shù)學(xué)，特別是代數(shù)，花拉子模是阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者。花拉子模聞名于歷史的工作是寫(xiě)就了一部論印度數(shù)字的書(shū)和一部《復(fù)原和化簡(jiǎn)的科學(xué)》，將印度的算術(shù)和代數(shù)介紹給西方，使之成為今日全人類的共同文化財(cái)富。他在天文學(xué)上的工作主要是研究了托勒密的體系，寫(xiě)了一部《地球形狀》，而且繪制了一幅世界地圖。巴格達(dá)的大翻譯運(yùn)動(dòng)使阿拉伯人很快掌握最先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為日后西方借阿拉伯文獻(xiàn)復(fù)興希臘文明奠定了基礎(chǔ)。

公元988年，哈里發(fā)阿齊茲在愛(ài)資哈爾清真大寺建立了一所正式的學(xué)校——愛(ài)資哈爾大學(xué)。大學(xué)除教學(xué)外，還鼓勵(lì)教師進(jìn)行科學(xué)研究。特別是在法蒂瑪王朝，埃及在文學(xué)——《一千零一夜》、醫(yī)學(xué)——《醫(yī)典》、天文學(xué)——譯著《至大論》、數(shù)學(xué)——譯著《幾何原本》、歷史、哲學(xué)等方面出現(xiàn)了許多著名學(xué)者，留下了大量的著作。顯然，我們既可想象當(dāng)時(shí)大學(xué)科學(xué)研究的盛況，又可直觀地感受到實(shí)實(shí)在在的研究成果。

2. 中世紀(jì)大學(xué)

中世紀(jì)大學(xué)指現(xiàn)在普遍認(rèn)可的博洛尼亞大學(xué)之后所創(chuàng)辦的大學(xué)，如博洛尼亞大學(xué)、帕多瓦大學(xué)，法國(guó)的巴黎大學(xué)、蒙彼利埃大學(xué)，西班牙的科爾多瓦大學(xué)，英國(guó)的牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)等一批大學(xué)。隨著大學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和大學(xué)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，大學(xué)的內(nèi)在機(jī)制也隨之發(fā)生了一些變化，像大學(xué)科學(xué)研究就開(kāi)始從宗教、哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域向自然科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展。

從11世紀(jì)開(kāi)始，歐洲十字軍東征，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)200多年的宗教戰(zhàn)爭(zhēng)。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，十字軍從東方帶回了東方文明、阿拉伯的科學(xué)和古希臘古羅馬的文獻(xiàn)，并把當(dāng)時(shí)西歐尚未知曉的哲學(xué)、醫(yī)學(xué)和科學(xué)著作翻譯成拉丁文。這一翻譯運(yùn)動(dòng)從11世紀(jì)中期開(kāi)始，到12世紀(jì)后期達(dá)到高潮，并持續(xù)到13世紀(jì)。意大利和西班牙是當(dāng)時(shí)的最重要的兩個(gè)翻譯中心。意大利得益于地緣優(yōu)勢(shì)，它與拜占庭商務(wù)交往密切，而且許多人既懂阿拉伯文又精通希臘語(yǔ)；西班牙曾被阿拉伯人統(tǒng)治，后倭馬亞王朝于1085年才被推翻，不少基督教學(xué)者得到了大批阿拉伯文的古希臘文獻(xiàn)。古希臘古羅馬以及阿拉伯文化、學(xué)問(wèn)與科學(xué)的吸收、消化和改造，大學(xué)擔(dān)當(dāng)主角并不辱使命地完成了大量的工作。這一翻譯運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了歐洲的第一次學(xué)術(shù)復(fù)興。

阿爾卑斯山以北的大學(xué)主要是教師型大學(xué)，而且以神學(xué)、邏輯學(xué)、道德哲學(xué)、心理學(xué)、形而上學(xué)、自然哲學(xué)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)研究見(jiàn)長(zhǎng)，如巴黎大學(xué)、牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)等。巴黎大學(xué)教授托馬斯·阿奎納（約1225～1274）是中世紀(jì)經(jīng)院哲學(xué)的哲學(xué)家和神學(xué)家，他不僅教學(xué)出色，而且他的科學(xué)研究成就——經(jīng)院哲學(xué)取代了教父哲學(xué)，他撰寫(xiě)的最知名著作是《神學(xué)大全》。他把理性引進(jìn)神學(xué)，是自然神學(xué)最早的提倡者之一，也是托馬斯哲學(xué)學(xué)派的創(chuàng)立者，成為天主教長(zhǎng)期以來(lái)研究哲學(xué)的重要根據(jù)。而且，實(shí)現(xiàn)了由天啟信仰向理性判斷的思維習(xí)慣或模式的轉(zhuǎn)變，為近代科學(xué)的誕生準(zhǔn)備了條件。

牛津大學(xué)首任教長(zhǎng)（1214年）羅伯特·格羅斯泰特，它不僅對(duì)亞里士多德著作進(jìn)行翻譯、評(píng)注，而且對(duì)神學(xué)、光學(xué)進(jìn)行了深入研究與著述，如在光學(xué)方面，他對(duì)折射與反射、顏色、視覺(jué)和彩虹的幾何學(xué)等問(wèn)題都有研究，并寫(xiě)就了《論光或形式的起源》，而且以他為代表（還如約翰·佩克漢姆（約1230～1292）、威特羅（約1235～1274））推進(jìn)了13世紀(jì)光學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，他開(kāi)創(chuàng)了牛津大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)的新篇章，形成了獨(dú)特的自然科學(xué)研究方法，并對(duì)數(shù)學(xué)及自然科學(xué)的發(fā)揚(yáng)光大及其科學(xué)傳統(tǒng)的形成作出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，他的學(xué)術(shù)影響，不僅在生前非常顯著，而且在身后更是顯赫。

在14世紀(jì)20～70年代，牛津大學(xué)出現(xiàn)了一批所謂“牛津計(jì)算者”，其奠基人就是唯名論的邏輯學(xué)家約翰·比里當(dāng)。在動(dòng)力理論方面，他對(duì)強(qiáng)力運(yùn)動(dòng)或拋射運(yùn)動(dòng)的解釋下了一個(gè)定義，并被巴黎大學(xué)奧雷姆的尼古拉斯所接受。這一場(chǎng)學(xué)術(shù)的開(kāi)端起于托馬斯·布拉德沃丁的《均衡論》。托氏試圖用一種新的數(shù)學(xué)工具發(fā)展亞里士多德的運(yùn)動(dòng)物體速率的觀念并進(jìn)行定量計(jì)算。這一新的思想啟發(fā)了牛津大學(xué)默頓學(xué)舍學(xué)者們的思維，即尋找運(yùn)動(dòng)與變化的數(shù)學(xué)法則。巴黎大學(xué)奧雷姆的尼古拉斯在吸收牛津計(jì)算者的成果的基礎(chǔ)上發(fā)明了一種圖解計(jì)算方法，即實(shí)現(xiàn)了以一個(gè)定性的公式進(jìn)行定量解釋的目的。在14世紀(jì)和15世紀(jì)，這些成就通過(guò)意大利的大學(xué)和西班牙的大學(xué)得以傳播與擴(kuò)展。而且牛津大學(xué)與巴黎大學(xué)共同創(chuàng)造的許多數(shù)學(xué)方法與力學(xué)術(shù)語(yǔ)，被16世紀(jì)的伽利略所運(yùn)用。

在中世紀(jì)，巴黎大學(xué)的神學(xué)學(xué)術(shù)中心地位不僅是不可撼動(dòng)的，而且在其他學(xué)科如在文法研究方面也是卓有成效的，實(shí)現(xiàn)了由古典文法（11世紀(jì)前）轉(zhuǎn)向詩(shī)體文法（12世紀(jì)）并向推理文法（13世紀(jì)）的升華與發(fā)展。推理文法大約于（1270～1300）誕生于巴黎大學(xué)的文學(xué)院。

近代實(shí)驗(yàn)及其倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)科學(xué)精神的先驅(qū)羅吉爾·培根曾先后在牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)與研究，于1267年寫(xiě)就了三部著作：《大著作》、《小著作》和《第三著作》，并發(fā)出了中世紀(jì)未曾有過(guò)的聲音，認(rèn)為人們之所以常犯錯(cuò)誤，在于對(duì)權(quán)威的過(guò)于崇拜；囿于習(xí)慣；拘于偏見(jiàn)；對(duì)有限知識(shí)的自負(fù) [2 ]。

阿爾卑斯山以南的大學(xué)主要是學(xué)生型大學(xué)，而且以法學(xué)、醫(yī)學(xué)研究見(jiàn)長(zhǎng)。在1500年之前，醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)中心依次主要在薩勒諾大學(xué)、博羅尼亞大學(xué)、蒙彼利埃大學(xué)、巴黎大學(xué)和帕多瓦大學(xué)。如帕多瓦大學(xué)的學(xué)者阿巴諾的彼得（卒于1316年），除教授醫(yī)學(xué)、哲學(xué)和占星學(xué)外，他積極進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，在天文學(xué)和占星學(xué)方面都有專著，特別是他把教學(xué)所得融入到自己在巴黎大學(xué)多年的研究成果之中，撰寫(xiě)的《調(diào)整哲學(xué)家與醫(yī)學(xué)者之間的差異》，對(duì)意大利大學(xué)的醫(yī)學(xué)院產(chǎn)生的巨大影響長(zhǎng)達(dá)數(shù)個(gè)世紀(jì)之久。中世紀(jì)后期涌現(xiàn)出的醫(yī)學(xué)方面的大批手稿和作品，主要是大學(xué)醫(yī)學(xué)教授的貢獻(xiàn)。特別是1300年世紀(jì)之交，法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)與意大利博洛尼亞大學(xué)一道掀起了直接研究蓋倫著作的熱潮，同時(shí)，對(duì)希波克拉底著作的評(píng)注也是法國(guó)蒙彼利埃大學(xué)最富有活力的、最出彩的一部分。

3. 文藝復(fù)興時(shí)期的大學(xué)

文藝復(fù)興時(shí)期的大學(xué)科學(xué)研究主要是人文研究的興起和自然科學(xué)研究的“繁榮”。人文主義在大學(xué)的興起首先出現(xiàn)在意大利，因此，大學(xué)里的人文研究也是意大利大學(xué)先行一步。意大利著名學(xué)者加斯帕里諾·巴茲查先后在帕維亞大學(xué)（1403～1407）和帕多瓦大學(xué)（1407～1421）教授文法、修辭學(xué)和道德哲學(xué)，同時(shí)，他對(duì)西塞羅及其作品進(jìn)行了深入的研究，取得了巨大的成就，并為人文主義在16世紀(jì)大學(xué)的確立奠定了基礎(chǔ)和作出了貢獻(xiàn)。在帕維亞大學(xué)（1431～1436）和羅馬大學(xué)的著名人文主義學(xué)者洛倫佐·瓦拉，他不僅創(chuàng)作了大量有影響的如《優(yōu)雅的拉丁語(yǔ)》和《辯證法的辯論推理》等著作，而且還大膽地嘗試使用新方法——?dú)v史批評(píng)的方法對(duì)文本進(jìn)行闡釋，即根據(jù)作家的語(yǔ)言和環(huán)境的理解來(lái)對(duì)作家作品進(jìn)行闡釋。無(wú)論是著作還是方法都對(duì)后來(lái)人產(chǎn)生了重要影響，如荷蘭人文主義者伊拉斯謨就受到了其方法論影響。人文研究與教學(xué)在大學(xué)中的地位我們可以從其薪金待遇窺見(jiàn)一斑。1432年佛羅倫薩大學(xué)，人文教師薪金224個(gè)佛羅倫薩基爾德，哲學(xué)教師160個(gè)基爾德，醫(yī)學(xué)教師150個(gè)基爾德，民法教師130個(gè)基爾德。15世紀(jì)末希臘語(yǔ)教師薪金高的可達(dá)400個(gè)基爾德。在人文研究過(guò)程中，他們始終避免不了要涉及自然科學(xué)，如天文學(xué)、數(shù)學(xué)等。因此，天文學(xué)在那個(gè)極富生命力的時(shí)代也爆發(fā)出了自己的活力。

發(fā)起天文學(xué)領(lǐng)域革命的哥白尼，曾先后在波蘭的克拉科夫大學(xué)、意大利的博洛尼亞大學(xué)和帕多瓦大學(xué)學(xué)習(xí)和研究醫(yī)學(xué)、法律和神學(xué)，但他對(duì)天文學(xué)有著濃厚的興趣，情有獨(dú)鐘，并進(jìn)行了深入研究，1539年寫(xiě)出了天文學(xué)史上的偉大著作《天體運(yùn)行論》（1543年出版），系統(tǒng)論述了他的日心地動(dòng)學(xué)說(shuō)。出生于丹麥貴族的第谷13歲進(jìn)入哥本哈根大學(xué)學(xué)習(xí)法律和哲學(xué)，14歲那年，他參加了一日食的觀察，由此一發(fā)不可收，對(duì)天文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他在天文學(xué)的成就，發(fā)現(xiàn)了新星等新天文現(xiàn)象，經(jīng)20多年觀察，積累了大量的天文觀測(cè)資料，為后來(lái)者提供了豐富而充分的佐證史料，天空立法者法國(guó)天文學(xué)家開(kāi)普勒曾作為助手就從中獲益不少。可以說(shuō)，沒(méi)有第谷持續(xù)20多年的觀察，沒(méi)有第谷的數(shù)據(jù)和資料，沒(méi)有第谷的許多新發(fā)現(xiàn)，成就不了所謂天空立法者——開(kāi)普勒。開(kāi)普勒先求學(xué)于法國(guó)圖賓根大學(xué)，從那里了解了哥白尼學(xué)說(shuō)，并成為哥白尼的堅(jiān)定擁護(hù)者，大學(xué)畢業(yè)后就職于奧地利格拉茨大學(xué)并擔(dān)任數(shù)學(xué)和天文學(xué)講師，他在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展研究探索天體運(yùn)行的規(guī)律（即開(kāi)普勒第一定律、第二定律和第三定律），并出版了《宇宙圖景之謎》、《哥白尼天文學(xué)概論》、《宇宙的和諧》和《新空間幾何》。隨著橢圓的引入，他給希臘古典天文學(xué)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

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