作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇一
活動目標
觀察并發現abb、aabb的排列規律。
能運用abab、abb、aabb的排列規律解決生活中的問題，進一步拓展思維。
活動準備
公園背景掛圖一幅（其中樹、亭子都是按一定規律排列）、可黏貼公園背景掛圖上未裝飾完的按一定規律排列的欄桿、花的卡片若干、課件（生活中常見按規律排列的衣服、項鏈、窗簾等）。
活動過程
一、出示圖片
從圖卡片中尋找排列規律。
（一）出示公園背景掛圖，引導幼兒觀察其中的排列規律。
師：你么第一眼在公園里看到了什么？他們分別是怎么排列的？
（二）出示未裝飾完整的欄桿、花的卡片。引發幼兒思考如何排列。
師：欄桿和花分別是怎么樣排列的，有沒有按照一定的順序。
誰能把它們排列完好？要一邊排列一邊說它們是怎么排列的。
二、幼兒操作
學習按abb或aabb的規律進行排序。
（一）引導幼兒觀察桌面上沒有搭完的“欄桿”，找出規律，并繼續排列。
師：桌子上還有很多沒搭完的欄桿，要請小朋友們幫忙，看看他們是按什么規律排列的，然后把它們搭完。
（二）幼兒分組操作，并將搭好的“欄桿”分成兩類（abb和aabb）展示在展板上。
（三）引導幼兒尋找生活中的排列規律。
師：我們身邊有哪些東西也是按一定的規律排列的？
老師把生活中常見的按一定規律排列的東西拍成了照片，大家一起來欣賞。
幼兒欣賞課件幻燈片，并邊看邊說所發現的規律。
三、分組操作
鞏固對abb和aabb的規律的認識，并嘗試創編出與眾不同的規律。
（一）介紹各組的材料。
修建花圃：提供紙制的小樹和小花，讓幼兒按一定規律進行擺放。
搭柱子：提供兩種顏色的寶石花膠粒，讓幼兒按照一定規律進行搭建。
裝飾亭子：提供紙制的屋頂和貼紙，讓幼兒用大小不同的貼紙裝飾屋頂的邊，并和柱子組合成一個完整的亭子。
拼欄桿：用兩種顏色的膠粒按一定規律拼插欄桿。
（二）幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試創編出與眾不同的規律。
四．展示作品，師幼共同評價，自然結束活動。
活動延伸
結構游戲中，鼓勵幼兒按一定的規律排列建構不同的建筑物。
區域活動中，提供串珠等材料讓幼兒繼續練習按規律排列。
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇二
1、通過數游戲使孩子們初步感受和理解一些數概念。
2、培養孩子們對數活動的興趣，愿意和同伴一起交流和分享自己的經驗。
準備：窗花（雪花片）每組一筐，六格窗戶底版人手一份（16開紙教師用記號筆分六格），幼兒活動材料（數字卡片），教師用卡片一套
1、請孩子們正確區分6和9，2和3等數字的開口朝向
2、我的鄰居在那里？
教師隨意抽出一張1——10之間的數字卡請孩子們找一找它的相鄰數是誰和誰？（也可以請孩子來抽取數字卡）。如：3的相鄰數是2和4
1、猜一猜窗格上的數字（六格中的數字都要求孩子們猜一猜、想一想，不要直接告訴孩子，這樣可以提高趣味性，使活動更加有趣）
請孩子們將猜到的數字用數字卡片和相應多的窗花（雪花片）來表達。 如：左邊第一格的數字是我們的眼睛加鼻子（3），中間窗格里的數字是和我們右手手指頭一樣多（5），下面窗格里的數字像老爺爺的拐杖（數型歌中的7）。右邊第一格的數字像小小鴨子（2），中間窗格里的數字是我們的雙手加雙腳（4），下面窗格里的數字和我們第一組的寶寶一樣多（6）
檢查孩子們排的數字及窗花是否正確（可以請孩子們相互驗證）
2、找規律（單數和雙數）
（1） 引導孩子們看看左邊三格中的數字3、5、7和右邊三格中的數字2、4、6有什么不一樣？
小結：單數兩個兩個數總會多出一個孤單的，雙數能夠兩個兩個數不多也不少。（是今天活動中需要學習和提升的地方！）
（2）出示數字卡1——10
對照窗格中的數字找出還有哪些是單數，哪些是雙數？
延伸活動：可以讓孩子們自己玩一玩猜數字貼數字的游戲
小組結伴自己玩
推薦理由：在“寒冷的冬天”主題中，我發現“貼窗花”的活動可以進行一次有趣的數活動游戲，因為我們中班的一些數概念一般在區角活動中陸續豐富下去了，但是發現孩子掌握的程度及差異性很大，需要有集體性的數活動進行系統的學習和鞏固。實踐證明這次的數活動孩子們興趣非常大，有趣的操作活動中孩子們的經驗得到了交流和分享，對數概念的理解也有了進一步的提高。所以我推薦我們中班組的另外兩個班級也去進行這個有趣的數活動。
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇三
1、正確感知7以內的數量，并能比較7以內數量的多少。
2、能主動參與選組和游戲活動，有良好的操作習慣。
3、在活動中體驗數學活動的樂趣。
1、教具：1——7的數卡若干套。
2、學具：小組標記記錄表，豆子若干，有點數的瓶子人手一個。
重點：能主動參與選組和游戲活動。
難點：正確感知7以內的數量，并能比較7以內數量的多少。
1、教師：老師知道，你們每個小朋友都有自己的好朋友，那你有幾個好朋友呢？說說他們是誰？今天是好朋友日，所有的好朋友可以坐在同一組上。
2、引導幼兒討論分組規則：今天一組最多坐7個人，如果人數太多，超過7個人怎么辦呢？（超過了就讓一孩子坐到另外一組，或者是人數少的一組去邀請他們。）
3、幼兒自由分組
1、教師：小朋友，你們都選好了、坐好了嗎？那小眼睛看老師。現在老師要請小朋友來說一說，你們一共坐了幾組呢？你是怎么知道的？
2、教師：一共坐了7組好朋友組，為了區分我們的朋友組，老師為你們設計了一個標記，上面有什么？（蘋果），這一組就叫蘋果組。依次類推。
1、教師：那每組的小朋友都是一樣多嗎？（不一樣）那請每組的小朋友來數一數，你們組有幾個小朋友？可以用數字幾來表示？
2、哪一組的人最多？是幾個？哪一組的人數最少？是幾個？哪幾組的人數一樣多？是幾組？
1、教師：我們中（3）班的小朋友可真棒，真聰明。豆寶寶知道了，它要請我們來幫忙，幫它們搬家，你們愿意嗎？（愿意）
2、交代游戲要求：那我們一起來幫豆寶寶搬家吧。怎么搬呢？你們看，這里有一個空瓶，瓶上點子，先數一數有幾個點子，就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。現在天氣冷了，我們趕快把門關好，再幫它貼上一個門牌號，應該貼數字幾呢？
3、幼兒操作，教師觀察、指導。
教師：小朋友，你們幫豆寶寶搬家，都搬好了嗎？（好了）那誰來說說你幫幾個豆寶寶搬家了，它的門牌號是多少？
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇四
1、認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
2、能夠正確運用“第幾”來表示物體的順序。
1、能調頭的火車圖片一幅（畫有6節車廂，分別為紅色、藍色、黃色、綠色、紫色、粉色）、數字卡1-6（1套）。
2、小動物圖片6張（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔）。
3、電腦、投影儀、投影幕、
4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。
1、創設情境“小動物坐火車旅行”，幫助幼兒認識“6”以內的序數。
（1）教師出示火車圖片（火車頭朝左），引導幼兒觀察。
導語：“今天天氣真好，小動物們準備乘火車去旅行。現在火車開來了。”
提問：
①這輛火車有幾節車廂？（6節）
②可以用數字幾來表示？
③第一到第六節車廂分別是什么顏色的？（看序號說顏色）
④綠顏色的車廂是第幾節？數字幾來表示？……（看顏色說序號）
（2）教師邊出示小動物圖片邊提問：
①哪些小動物都來乘車了？（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓和小兔）。
②小動物們分別坐在第幾節車廂呢？
③你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？（從左到右）
（3）玩游戲：“我來問、你來答”，復習鞏固從左到右1至6的序數。
教師：“xxx,我問你，小白兔在第幾節？”
幼兒：“金老師,我來答，小白兔在第2節。”
教師：“xxx,我問你，第3節坐著誰？”
幼兒：“金老師,我來答，第3節車廂坐的是小狗。”
2、引導幼兒感受不同方向物體的排列次序。
教師：“小動物們玩得真高興，它們又要出發了。（變換火車方向，車頭朝右）請你們看一看現在小豬坐在第幾節車廂？原來小豬坐第幾節車廂啊？為什么變了呢？”
教師小結：火車調頭了，數的方向不同了，小動物排列的次序也就變了。
3、指導幼兒個別操作，學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。
（1）利用多媒體展示出一幢六層的樓房，引導幼兒觀察并了解上下的空間關系。
提問：
①樓房一共有幾層？用數字幾來表示？
②第一層在哪里？（下面）
③數樓房要從哪兒開始數？（從下往上）
教師小結：我們數樓房時應該從下往上數。
（2）讓幼兒學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。
引導語：“小動物們都累壞了，都回到了自己的家。小朋友們找一找小熊住在幾層、幾號？用數字怎么表示呢？……（小狗、小雞、小貓、小兔）”并與幼兒一同給其他剩下的小動物找家。
（3）幼兒操作活動：幫小動物們的家都貼上門牌號碼
引導語：“哎呀……小豬在哭，怎么回事？我們一起問問它：小豬小豬你為什么哭呀？”
①教師與幼兒一同觀察討論，找到小豬的家，并給寫上門牌號。
②出示記錄表并示范講解寫法，重點指導把小動物們的門牌號碼寫在記錄表上，記錄下相應的層數和房間號要對應相應的數字。（附表）
4、游戲：“看電影”
（1） 教師講解游戲規則:提供4排,每排為紅、黃、藍、綠顏色的椅子，每排的椅子靠背上貼有數字號碼1-6。
教師給每位幼兒發一張紅、黃、藍、綠顏色的電影票，每張電影票上寫有座位號碼。幼兒根據電影票上的顏色和座位號，找座位。
教師引導：先讓幼兒仔細觀察電影票的顏色，找相應顏色的排，再根據電影票上的座位號找座位。
（2）幼兒自由取票找座，觀看動畫片〈小鯉魚〉。
1、在活動區投放可以排列序數的材料供幼兒進行操作。
2、在日常生活中，如站排、戶外游戲時滲透序數。
附表：小動物門牌號記錄表
姓名（ ）
幾 層 幾 號 小熊 小豬 小狗 小貓 小雞 小兔
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇五
1．初步建立等量概念。
2．能夠發現問題，并運用已有的知識經驗解決問題。
3．體驗快樂學習的樂趣。
玩具若干，玩具簍兩個；蘋果標記10個，西瓜標記8個；紅色、黃色發圈各5個，藍色、綠色發圈各9個。
1．引出等量問題
(1)師交代比賽規則：今天我們來進行一次運玩具比賽，大家在規定時間內跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。
(2)幼兒隨著《運動員》的音樂出發“運玩具”。比賽結果：蘋果隊獲勝。
(3)師：你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢?(他們人多)
2．解決怎樣等量的問題
(1)師：聰明的雯雯發現蘋果隊人多了，有誰能有好辦法很快知道蘋果隊比西瓜隊多幾個人呢?
(2)幼兒互相討論。(一個一個地數；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了)
(3)蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發現蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記。
(4)師：現在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數一樣多了，我們再次進行公平的“運玩具”比賽。
3．提出新要求
(1)師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色發圈。幼兒自選后，發現兩隊不等，由男孩子幫助檢查并調整。
(2)女孩子進行“運玩具”比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。
(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色發圈。幼兒自選后，發現兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調整。
(4)男孩子進行“運玩具”比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。
(5)引導幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發獎牌。
(6)大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。
4．放松活動
教學活動的成功與否，關鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學活動《運玩具》為例：
一、備教材——直擊教學目標，思考核心教育價值
“運玩具”是中班的一節數學活動，它的核心是等量關系的教學。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經需要學習和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準教學原點，仔細思考本次活動的目標(核心價值)是什么，以定位準確、指向清晰的教學目標來引領教學全程。品讀三個目標，我們可以看出：在教學內容選擇上，“等量”這一教學核心適合于中班幼兒學科學習：而游戲化教學手段，借助問題發現來引導幼兒學習的方式則體現了較好的策略和手段運用。認知對象(內容)、認知主體(幼兒)、認知策略三要素通過目標得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進，教學活動的.核心價值得到了體現，目標建構成螺旋式上升態勢。
二、備教法——推敲教學環節，營造自然“發現之旅”
在“運玩具”這節教學活動中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動地參與游戲，發自內心地想要習得知識。借助于教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數學的知識和思維方式解決實際問題”。一切顯得水到渠成，教學設計顯出環環相接、層層推進的特點。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運用已得的經驗來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競賽游戲環節。初看似前面游戲的重復，仔細推敲，我們會發現：“幼兒自由分組”區別于先前的教師預先分發水果標記，幼兒的游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區別于先前的個別幼兒檢查，促進了幼兒團體間的交流和伙伴關系的建立；人數不一樣多時的相互調整，既有經驗的運用，更增添了一絲幫助和關懷的意味。這樣的游戲充分調動了幼兒的學習積極性，在歡笑中發展了思維、豐富了技能。
三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當學習方法
縱觀“運玩具”的整個活動過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的比賽，人數多少的問題在幼兒的面前得到呈現。教師緊緊抓住幼兒對于公平性的質疑，發起了新的互動，以求知者的姿態來請教于幼兒：“誰能很快知道人數不等?究竟多幾個?怎樣才能一樣多呢?”類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數的隊伍實現“等量”的方法，使學習質態得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學習氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯系，使學習不再是教師駕馭主導之下的被動學習。
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇六
1、初步體會不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，并學會根據看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置。
2、發展初步的空間觀念，發展數學思考，提高解決問題的能力。
課件、積木、小茶壺、勛章、小五星。
動物王國有一名著名的小狗偵探，這幾天動物王國出了一系列的盜竊案，大象博士家的一把名貴茶壺丟失了。讓我們一起來破案好嗎？
小狗偵探已經忙了好幾天了，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來的照片，下面讓我們一起幫小狗偵探把丟失的茶壺找出來吧。
（一）方法呈現。
1、小朋友4人小組交流，取出準備好的小茶壺，每個人在觀察后說說自己看到的形狀，然后交換位置說說看。找出那把失竊的茶壺。
2、小朋友觀察、討論結果，并說說為什么。
3、教師引導小朋友小結觀察中發現的內容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。
小狗偵探：謝謝大家幫我找回了丟失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個名偵探？做一個好偵探的一個首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來考考大家。做得又對又快的小朋友，我就給他帶上一顆“智慧星”。
（二）體驗方法。
1、第一排的物體與第二排的哪個圖形有聯系？說說有什么聯系？
2、擺擺、說說，從哪個方向看到的圖形是一樣的？
3、想想、畫畫。（從上面看是什么圖形、從前面看是什么圖形）
4、比一比看誰的方法最多。用6塊積木擺兩個圖形，你能擺出幾組從上面往下面看一樣的圖形嗎？
小狗偵探：小朋友們可真聰明啊！我現在就帶你去破案，你們愿意嗎？表現最出色的小朋友，在破案后我要授予他小狗勛章。
1、我已經在小偷房子外邊埋伏好幾天了，終于找到小偷藏臟物的房子的門。其中三扇有機關，只有一扇門很安全，那是哪一個門呢？
2、終于走進小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢？這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。讓我們一起根據這些照片找到大象博士的茶壺吧。
3、我們用集體的智慧終于找到了丟失的茶壺，下面讓我們一起去抓小偷吧。快看，小偷逃跑了。我拍到了兩張照片，請你想一想小偷有可能跑到哪兒去了？
（評選出本課最出色的小朋友，授予小狗勛章）
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇七
1、樂意用上下、前后、中間等方位詞描述位置。
2、進一步積累識別空間方位的經驗。
【活動準備】一輛雙層巴士。
——說說雙層巴士和普通巴士有什么不同？
——數數雙層巴士的上下兩層各有幾扇窗戶？
——介紹乘坐雙層巴士的經驗。
●請5名幼兒上車，用已有經驗描述好朋友的位置，但不能說出名字
關鍵提問：
——你的好朋友坐在哪里？
——誰是他的好朋友？打打招呼
——除了用第幾層的第幾個來介紹，還有其他介紹方法嗎？
●5名幼兒下車，拉上窗簾后再請4名幼兒上車
●游戲“猜猜我是誰”，規則：
——巴士里面的幼兒說出自己的位置，請同伴猜猜他是誰？
——同伴先說出名字，再根據方位打開窗簾
——如果猜對了，可以上車但不能打開窗簾
●游戲“找空位”，規則：
——說出空位的位置，如果沒人坐就可以上車，如果有人就不能上車
——每個幼兒都上車
小結：同一個位置可以用不同的方位詞介紹，可以用上面、下面、前面、后面，還可以說在誰和誰的中間。
●雙層巴士開啦
“雙層巴士”這個活動主要是通過“乘坐巴士”的游戲情境來進行如上、下、前、后等一定方位語言的表征。對于中班幼兒來說，分辨“上下前后”等方位是沒有問題的，但是怎樣運用一定的方位詞來描述“上下前后”等方位則是中班幼兒學習的重點和難點。通過此次活動，你有哪些收獲呢？請大家圍繞下面的問題一起來探討吧！期待老師們的積極參與！
1、在空間方位的認知中，啟發幼兒用方位詞來表述上下、前后等不同方位有何意義？
2、在游戲情況中，教師如何調控幼兒對活動的興趣與數學目標任務達成之間的關系？
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇八
1、學習用數字、符號記錄花生的數量。
2、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數量為1—3不等）
人手一支筆，每組兩只空盆，幼兒記錄卡每人一張。
1、猜謎，引出花生，觀察花生
（1）今天老師帶來了一個新朋友它藏在這個謎語里（出示謎面“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子。”），大家一起來猜，猜對了，它就和我們做游戲。小朋友有沒有信心猜出來，好，仔細聽，認真想，大家一起努力。（師說謎面，幼兒猜）
（2）對，是住著麻屋子的花生媽媽。花生媽媽說小朋友真聰明，她送每個小朋友一盤花生果，（請小朋友每人拿一盤花生果）想和小朋友做個游戲，好嗎？聽好了，先仔細觀察你盤中的花生，不許剝開，說說它們有什么不同，看看它的大小、長短有什么不一樣？
（3）你能猜對每個花生媽媽肚里有幾個花生寶寶嗎？
（4）選一顆花生果，先猜猜里面有幾個花生寶寶，再剝開看看自己對了嗎？
1、怎么多花生媽媽，怎樣才能記清每一位花生媽媽有幾個花生寶寶呢？第一個、第二個·····，你有什么好辦法呀？（幼兒討論）怎樣記錄？是剝完了一起記，還是剝一個記一個呢？
2。幼兒操作，記錄花生的顆數。
（1）幼兒把花生果剝開，數數里面有幾個花生仁并記錄在幼兒記錄卡上。（教師注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略）
（2）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄卡，找找花生媽媽肚里的花生寶寶數量一樣的記錄有幾次。
1、幼兒互相觀察記錄的結果。
2。請幼兒談談自己記錄的數字或符號表示什么意思。
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇九
活動目標
1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數字5。
2、能正確感知5以內的數量，會按一定規律進行點數排序。
3、體驗數字游戲帶來的快樂。
活動準備
1、課件。
2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數一致的和不一致的各若干個，5個信封當中裝有數字1、2、3、4、5，其他都是小小的數字5。
3、若干個籮筐，若干糖果。
活動過程
一、創設情境，導入新課。
1、教師：小朋友們，你們看，這是誰呀?(播放課件)
原來是喜羊羊(喜羊羊：嗨，大家好，我是喜羊羊，我有一個很漂亮的密碼箱，
可是我把密碼忘記了，你們能幫助我找到密碼嗎?密碼就藏在三個神奇的箱子里)
2、出示密碼箱與三個神奇的盒子。
二、回憶舊知--復習鞏固數字1、2、3、4。
1、教師打開第一個盒子，尋找實物圖與圓點圖一致的信封。
教師：這里有一張提示的紙條，上面說，密碼就藏在圓點和圖案的數量一樣多的信封里。
2、請全體幼兒拿出信封，觀察實物圖和圓點圖的對應情況。
教師：請小朋友拿出椅子底下的信封，如果是一樣多的到老師這邊來，如果不一樣多，
放回椅子底下(幼兒第一次操作)。
3、請圖案和圓點一致的幼兒打開信封查看密碼。
找到數字：1、2、3、4。
教師：你們信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?
你是怎么數的?打開信封看一看里面有什么?
密碼箱的密碼一共由5個數字組成，我們已找到4個數字，還有1個數字藏在哪里呢?
三、探究新知--初步感知數字5。
1、教師打開第二個盒子，請全體幼兒尋找實物圖和圓點圖都是5的信封。
教師：讓我們一起打開第二個神秘盒哦，這張紙條上說，還有一個數字藏在圓點和圖案的數量
都比4多1的信封里，比4多1是幾?我們去找一找，到后面的桌子上去找(幼兒第二次操作)
2、教師與幼兒一同出示數字5。
教師：你們找的信封上的圓點有幾個?圖案有幾個?一樣多嗎?我們一起打開信封，看看是數字幾?
3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼兒自由回答)
教師：剛才老師的數字5表示5個蘿卜，小朋友的5表示什么?
4、嘗試打開保險箱，了解1-5的排列順序。
教師：我們把五個密碼數全找到了，根據5個數字的順序播放多媒體，出現錯誤，怎么辦?
我們一起來看看第三個神秘盒到底告訴我們些什么?(請幼兒按要求進行密碼排序)。
四、鞏固練習進一步感知5的數量。
1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。
教師：密碼箱終于打開了!哇，出現了好多糖果(激發幼兒快樂情緒)，剛才喜羊羊悄悄跟我說了一句話：
為了慶祝我們的成功，請小朋友吃糖，每個人拿5顆。
五、結束部分
隨音樂跳舞慶祝。
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇十
1、培養幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標記記錄所用圖形的數量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、發展目測力、判斷力。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣
1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的認識，引起幼兒的興趣。
2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。
（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個印象，為下個活動環節做好準備。）
二、選擇幾何圖形拼造型
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環節要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）
3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環節，極大的調動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發揮，參與活動的主題性很強。在這個活動環節中，任由幼兒自由想象，充分體現了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）
三、記錄表達
1、請幼兒數一數自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。
（評：幼兒的點數能力在這一環節得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數量表示出來，提高了幼兒點數物體的能力。）
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。
小百科：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇十一
1、嘗試用不同的形狀和顏色的圖形進行有規律的排序，體驗多種排序方法。
2、體驗為孔雀穿新衣的樂趣。
1、教學課件。
2、已畫好孔雀開屏的圖片每人一張。
3、每組彩色圓形、正方形、三角形等形狀若干。
4、固體膠。
小朋友們，你們看這是什么呀？對了，這里有一座城堡，那城堡里到底住著誰呢？我們一起來看一看吧。
原來呀這里是孔雀王國，你們想去孔雀王國做客嗎？那讓我們一起踩著石子路去孔雀王國吧！
1、教師引導幼兒看第一條路??abcabc
小朋友，這是去孔雀王國的第一條路，我們一起來看看，這條路是按照什么樣的規律鋪成的。
2、教師引導幼兒看第二條路??abbabb
小朋友，這是去孔雀王國的第二條路，哎呀，這條路也只鋪了一半，怎么辦呢？我們也一起來把路鋪完好嗎？
3、教師引導幼兒鋪路。
小朋友，去孔雀王國的路只有兩條，我們人這么多，太擠了，我們再鋪幾條路好嗎？鋪路的時候你們要把彩色的石子按照一定的規律鋪，沒有規律的話，我們就到不了孔雀王國了。（請個別幼兒來進行鋪路）
4、驗證小結
師幼共同驗證所鋪的路是否能夠通行。
我們到孔雀王國啦，原來它們今天正在進行選美比賽，我們一起來看看這些美麗的孔雀都穿了怎么樣的漂亮衣服。
1、出示三只孔雀，幼兒討論：
你覺得哪只孔雀最漂亮？為什么？
它們尾巴上的羽毛是按什么好辦法排列的？
2、提出要求，幼兒嘗試操作。
孔雀王國里還有很多孔雀，他們也要參加選美比賽，我們一起來幫助它們穿上新衣服好嗎？
3、教師示范。
我們一起來為這只孔雀設計新衣。
教師提出要求??尾巴上的羽毛要用顏色寶寶、形狀寶寶用一定的好辦法排排隊。（要有規律的排序）
1、選出幾份設計獨特的作品和幼兒一起交流（師生互動）
2、帶上你的孔雀去參加選美比賽。
那我們一起去孔雀王國參加選美比賽吧。
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇十二
1、學習7以內兩個序列對應排序。
2、喜歡照顧小動物。
學習7以內兩個序列對應排序。
大排序板一塊，從小到大的貓和魚的卡片各7張。
一、教師學貓叫，引導幼兒的興趣。
1、提問：剛才是什么小動物在叫呢？
2、小貓分別叫了幾聲？
二、學習7以內兩個序列對應排序。
1、觀察說出貓的數量，從小到大或者從大到小排在排序板的上方。出示7只大小不一的貓的圖片，提問：有幾只貓？它們有什么區別？請個別幼兒上來講貓按照一定的順序排在排序板的上方，并說出自己的排序規律是什么。
2、對應地排出魚的順序。
提問：小貓最愛吃什么？
出示7跳魚的圖片。提問：有幾條魚？它們有什么區別？誰會按大貓吃大魚，小貓吃小魚的要求，給每只貓喂魚呢？請個別幼兒上來嘗試對應排序，其他幼兒檢查是否正確。
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇十三
（一）
1、初步探索、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2、初步感受兩個部分之間互換的關系。
3、能將記錄與同伴進行相互檢查并發現問題，養成互查的習慣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
(二)
1、經驗準備：
幼兒學過6以內各數的組成。
2、物質準備：
--教具：7、8的涂色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。
--學具：《幼兒用書》(p6頁)幼兒人手一支筆;剪下《幼兒用書》(p19、20頁)，雙色圓片片;小簍子若干，內放數量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。
（三）
1、快樂圓點怎樣涂?
--教師：許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察并說出總數，知道今天分合游戲的總數是7。
--教師：我們來變個小魔術，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。
--請個別幼兒示范操作涂圓點，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個圓圈，第二排涂兩個圓圈……引導幼兒涂一色后用兩種方法記錄，如 77∧∧1661--教師再出示8的圓圈操作單，請幼兒觀察總數是幾。
--引導幼兒猜測：把8分成不同的兩份，可能有幾種分法?鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。
2、小組操作活動--涂色，觀察每排蘋果的數量和顏色，請你依樣按序給蘋果涂色，按顏色把蘋果分成兩份，并在左邊記錄，完成7的分合式。
--連線。觀察閱讀花朵里的數字和花盆上的總數，請你劃線將兩個花朵合起來的總數與相應的花盆連起來。
--翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數，然后翻一個圓片記錄兩次，最后說一說每次分合的結果。
3、活動評價--請幼兒介紹自己的探索結果，展示幼兒的記錄單，進一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出7分成不同的兩份有6種分法，8分成不同的兩份有7種分法。
--展示按互換關系記錄的記錄單，引導幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同?并請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進行記錄。
（四）
本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》，我根據我班幼兒學習情況以及學習特點，只進行8的組成從一開始的問答游戲：復習7的組成到接下來的看圖片發現蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內化遷移的游戲鞏固，整個活動環節流暢，《綱要》中明確指出數學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學習感到數學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇十四
1、學習不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體的多少。
2、培養良好的操作習慣。
3、培養良好的操作習慣。
課件、圖片、習作本
1、復習故事《海底探險》，發展幼兒的思維和語言表達能力。
教師：小朋友，上堂課麥克老師給我們講一個《海底探險》事，還記得嗎？故事里有誰？它們被什么東西吸進去了，珍寶寶要讓他們回答幾個問題，最后他們答對了嗎？今天珍珠寶也要請我們小朋友來答題，答對了還有獎勵呢！
2、出示圖片，引導幼兒比較物體的多少。
教師引導，用觀察點數的方法來比較物體的多少。
教師小結：物體數量的多少和物體的大小，排列顏色沒有關系。
3、引導幼兒看課件，師幼一起講解習作題。
（1）教師：珍珠寶寶還有一些小游戲邀請我們小朋友一起參加呢，你們愿意？
（2）請個別幼兒上來操作，答對了獎勵一個五角星。
4、幼兒自己完成習作本。
（1）教師：下面請小朋友自己動手來做，你們會嗎？
（2）幼兒自己操作，教師指導。
5、集體驗證作業
6、游戲“馬蘭花”
中班數學教案 中班數學教案《對應》篇十五
[認知目標]
1。通過實物的操作，讓學生親身體驗并比較物體的輕與重。
2。能用正確的語言描述物體的輕與重并進行比較。
[能力目標]
通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。
[情感目標]
通過學習、游戲、實踐的過程激發學生從生活中發現數學問題的興趣。
通過實踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。
和生活相結合，選擇合理的方法比較輕重。
（一）比一比：
師：小朋友，看看今天老師在講臺上都放了哪些物品啊？（生答）
師：現在誰能說出老師手里的這兩樣物品哪個重，哪個輕？（多媒體出示：蘋果和氣球；書和骰子）請同學們觀察物體，告訴同桌的好朋友，誰重誰輕？
師：你們為什么能一下子判斷出來呢？
小結：這是因為在平時生活中我們都拿過它們，所以可以直接憑生活經驗用眼睛觀察來進行判斷。
（二）猜一猜：
老師這里有兩個一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個盒子重，哪個盒子輕嗎？（學生猜測）
師：每個小朋友都有不同的猜測，你有什么好辦法來比較出兩個物體的輕重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等）
師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重
吧。（出示課題：輕與重）
（一）掂一掂
師：剛才小朋友都想到了許多好方法，可是當我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時該怎么辦？（用手掂一掂）現在誰愿意上來感受一下老師手里的這兩個盒子哪個重、哪個輕？告訴大家你的感覺是什么樣的？（請學生上來掂一掂，得出答案）
師：米老鼠給我們大家準備了很多禮物，等會兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重。
現在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個小組可以任選其中的兩個物品用掂一掂的方法比一比輕重。（要求：每個小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比，說一說。
（）和（）比
（）比（）重
（）比（）輕
（請3～4個小朋友來說一說）
師：在我們剛剛比較的過程中，哪個物品是最重的？哪個物品是最輕的？（氣球最輕，水最重）
師：氣球的外表形狀最大，為什么比較下來是最輕的？（因為里面是空氣）
師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關系？（沒有）
師小結：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質有關，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。
（二）拎一拎
1。師：（出示課件）現在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重，你們看行不行？（不行，因為數量太多了，手上放不下會全掉在地上）師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢？（同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法）
師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。（請2～3個小朋友上來拎一拎），并把拎的感受告訴大家。（梨的總重量要比蘋果的總重量重）
2。很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰的書包重，
誰的書包輕，然后把與同桌合作的結果告訴大家。
3。學生交流。（我同桌的書包輕，我的書包重）
（三）吊一吊
1。師：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手好像估測不出輕重，你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎？（生：用天平秤來稱一稱）
師：這個辦法不錯，可是如果沒有這些工具的時候還可以用什么好方法進行比較呢？（用橡皮筋吊一吊來比較輕重）
師演示：應該看哪一段的長度？（橡皮筋的長度）
請小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長度。
2。比較礦泉水和生梨。
師小結：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長。
1。師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車；
師：誰能想個好辦法將這些東西從輕到重擺放整齊？（小組討論交流）
（1。用手估測，2個2個比較；2。2個2個吊起來比較；3。把這5種物品全都吊上去）師：哪種方法會比較方便？（全吊上去）
師：其實，根據生活經驗我們已經可以猜出誰是最輕的。（海綿）
誰是最重的。（吸鐵石）
2。學生動手實驗證明，并記錄結果（從輕到重）
填寫在書上的表格內。
3。學生交流：
把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的；橡皮筋被拉得最長說明這個物體最重。
4。請小朋友上來指一指，要看橡皮筋的哪一段長度？
1。出示課件：小朋友都玩過蹺蹺板，當蹺蹺板停止晃動，像現在這樣時，你能說出誰比較重嗎？為什么？（肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。）
師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會怎樣？（一樣高）
2。師出示圖片。
師：你從這幅圖里看懂了什么？（2個蘋果=4個香蕉；1個蘋果=2個香蕉）
師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法？（生答）
師：如果再加1個蘋果，那右邊要加幾個香蕉才能使它們一樣重呢？（2根香蕉）
3。課后拓展練習：
小木箱一箱可裝4瓶飲料，大木箱一箱可裝8瓶飲料，那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個重、哪個輕？
12×4=48（瓶）
6×8=48（瓶）
（一樣重）
師：有時候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。
今天我們學習了什么本領？通過學習，你有哪些收獲？