當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
改革重組心得體會和感想篇一
隨著城市化的發展，地鐵作為一種快速、便捷的交通工具，已經在各個大中城市中得到了廣泛的應用。然而，隨著人口的增加以及城市交通的日益擁堵，地鐵也面臨著壓力越來越大的挑戰。為了提高地鐵系統的運營效率，近年來不少城市開始進行地鐵改革。作為乘坐地鐵的一員，我有幸親身體驗了地鐵改革帶來的一系列變化，收獲了深刻的感想和體會。
首先，地鐵改革給我們的出行帶來了更大的便利。在改革之前，地鐵上常常出現擁擠、不通風的情況。尤其是在早晚高峰期，往往擠得水泄不通，給人帶來很大的不便。而通過改革，地鐵增加了列車的密度，提高了運輸能力，使乘客能夠更加舒適地在地鐵上出行。此外，地鐵改革還完善了地鐵的站點規劃，方便了乘客換乘和出行。以往常常會出現一些站點換乘困難的情況，而改革后，我們只需要在標明的地鐵站換乘，就可以方便地到達目的地。
其次，地鐵改革還提高了地鐵的管理水平。在改革之前，地鐵的管理普遍存在問題，例如，列車晚點頻繁，乘客安全無保障等。而通過改革，地鐵公司加強了列車的維護和保養，提高了出行的安全性。此外，地鐵改革還引入了更加先進的技術，例如自動售票機、自動查票系統等，使整個出行過程更加方便快捷。而且，地鐵公司還加強了對員工的培訓和管理，提高了員工的服務水平，使乘客能夠感受到更加周到的服務。
然而，與此同時，地鐵改革也帶來了一些新的問題和挑戰。首先，地鐵改革可能會導致地鐵票價的上漲。隨著地鐵的設施更新和服務的提升，地鐵公司需要更多的資金來支持這些改革措施。而這些資金往往需要通過提高地鐵票價來收回，這對于一些經濟條件較差的市民來說可能會帶來一定的負擔。其次，地鐵改革也可能會導致地鐵的擁擠程度增加。雖然地鐵改革讓地鐵更加便利，但也吸引了更多的乘客，特別是在市區的地鐵線路上，擁擠的情況可能會更加明顯。
總之，地鐵改革給我們的出行帶來了很大的便利，并提高了地鐵的管理水平。然而，改革也帶來了一些新的問題和挑戰。作為乘坐地鐵的一員，我們應該理解并支持地鐵改革帶來的變化，同時也要關注和反饋問題，以便改進和完善地鐵系統。通過我們的共同努力，我們相信地鐵將能夠更好地服務于我們的日常出行，為城市交通發展做出貢獻。希望地鐵改革能夠在各個城市推廣，讓更多的人能夠享受到地鐵帶來的便利和舒適。
改革重組心得體會和感想篇二
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發展”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。通過教學實驗，慢慢理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：
一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新課程改革首當其沖的就是一種觀念的轉變，這種轉變不但在于新課程本身，更重要的是讓任教的老師真的運用全新的教育教學理念去實施教育教學活動。傳統教育模式是以知識傳授為主的、單向傳輸的過程。隨著教育實踐的發展，這種認識受到了挑戰，教學的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習過程的理解、學習方法的掌握，以及態度、情感和價值觀的培養熏陶。教師要創造性選擇和應用教學材料，而不能跟在資源后面跑，受其所困。新教材大力提倡自主學習和探究性學習。學生理解、學會和掌握新的知識并不是像填鴨般地被填塞，而是一種重構，在他已有知識、經驗和觀點上的重構。以上這些變化，必然引起教學評價體系的轉變，而在現行教育體制下對學生的正確全面評價，又能體現教育的客觀性，達到教育的量化標準。因此適時的轉變教育教學理念是我們面對新課程改革首先必須理清的關鍵。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現在我們的面前，數學教學采取了提出問題——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。傳統的教師泛泛而講，學生被動聽的局面已被生動活潑的討論式，合作學習的方式所代替，教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。在教學中，還應該充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
課改：要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心理，使學生能夠與老師發生共鳴。數學學科與日常生活，生產密切相關，要使學生經歷從現實世界中抽象出幾何模型的的過程。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做準備”的思想。
學生的發展，我們主要強調應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他;應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。
2、落實兩個重點，培養學生的創新精神和實踐能力。
當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就激活他創新，所以在課改中我們創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。
3、進行三個轉變
(1)、教師角色的轉變;
(2)、學生地位的轉變;
(3)、教學手段的轉變;
4、采取四種方法
(1)、激發學習興趣，培養學生學習的主動性。
(2)、教會學生學習、發展學生的自主性。
(3)、營造創新教育氛圍，培養學生的創造性。
(4)、面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我帶來的思考
1、教師的教育觀念開始發生變化，教師認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的角色發生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。
2、教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業務能力的提高，掌握必要的現代信息技術應用于教學等已迫在眉睫。所以教師的自我學習提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進修，業務培訓或加強教師基本功的自我訓練。教師們能積極地開動腦筋，進行富有創造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發出了前所未有的探索、研究熱情。
3、課堂教學氛圍發生了較大的變化，更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養，學生的學習積極性得到充分的調動。另外，在我們的課堂教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
讓不同的學生都學有所得，充分發揮他們的潛能以此增強學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學習者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學中，教師要根據不同類型的學生，提出不同的學習要求，給他們展示自己，表現自己的機會，達到要求時給予肯定和贊揚，并不斷鼓勵他們，要讓學生經常體會到成功的喜悅，增強學生的自信心。在課堂上，教師本身應舉止莊重、文雅。提問時，要面帶微笑，語言親切，多用禮貌用語。教師良好的素養、專業水平和教學方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長。十年樹木，百年樹人。教師應以自己的一言一行，來培養學生的思想品德。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
改革重組心得體會和感想篇三
改革開放將近40年來，中國發生了巨變。憑借中國人民的努力，中國從相對落后的國家逐漸躋身于世界的前列。中國的發展速度極其驚人，經濟總量連續多年位居世界前列。現在，中國既是一個擁有龐大的市場和強大經濟實力的國家，也是一個參與全球治理的大國。我深深感受到這些變化，由此對改革開放的深遠影響和它為我帶來的新機遇有了更多的思考。
第二段：改革開放為個人帶來的機遇
經過40年的發展，“一帶一路”、“亞投行”等倡議的實施，各種對外交流交往的增多，這些都為個人提供了更多的發展機遇。不僅國內經濟規模變大，國家更加重視教育，逐漸加大對高技術人才的培養力度；同時，知識和文化的交流成為常態，改革開放讓中國的文化藝術等領域進入了一個新的發展時期。作為一名小專業的大學生，我能夠自由交流想法，受到更多的教育機會，更廣的視野，得到更多的社會認可。為了更多的機會，不斷努力才是最真的實踐。只要付出努力可獲得更好的回報。
第三段：改革開放帶來對未來的期待
隨著全球化趨勢加強和中國在國際社會的地位提高，我們更應該樹立全球視野，發掘未來機遇。例如，隨著生物技術和信息技術的快速發展，我們可以看到更廣闊的發展空間；同時，精準扶貧、健康壽命和可持續發展等民生問題值得我們重視。更重要的是，我們需要考慮到中國的定位在國際社會的未來趨勢，不僅是一個經濟大國，更是全球治理中的重要參與者。在這個背景下，我感到自己應該努力學習更多的知識，打磨自己，把握機遇。
第四段：改革開放提醒我們的問題和挑戰
在改革開放的歷程中，我們也遇到了一些問題和挑戰。例如環境污染問題、城鄉差距擴大問題以及教育良莠不齊等問題都需要被重視。同時，由于全球競爭和技術進步等原因，我們需要更為積極的開放姿態和對外開放政策，更需要引導和培養有更強文化層次的競爭者。這些問題和挑戰，無論是從氣候變化到能源安全，都需要更加緊迫和明智地解決。
第五段：未來的努力和期望
在政策層面，未來可能會出現更多的利益分化，但我們的目標都是一致的，就是要不斷地完善數據安全意識、培養數據分析能力、加強基礎設施的建設，并加強科技創新等方面。未來也許是時代的變化時期，而這是因為改革開放提出的社會變革開端已然到來。在這個未來中，社會各界都應該持有積極、樂觀的心態，為自己的未來加油，同時也為中國的未來做出貢獻。
改革開放的40年，對于我們來說是一個跳躍式變革，讓我們實現了從貧窮到富裕的轉變。而隨著全球化、互聯網、人工智能發展的加速，競爭越來越激烈。在這個時代，我相信，加強自我提高，積極接納變化、開拓思路，努力去創造機遇，選擇更好的留給自己和家庭。改革開放不僅釋放出了巨大的經濟價值，更是推動了個人價值的增長。讓我們帶著熱血的激情和信念在未來的更加廣闊的發展之路上勇往直前。
改革重組心得體會和感想篇四
第一段：引出話題，說明游戲改革的背景和目的（200字）
最近幾年，游戲改革成為社會熱議的話題之一。隨著現代科技的發展，游戲已經成為了人們生活中不可或缺的一部分。然而，一些負面現象也隨之而來。墮落的價值觀、沉迷成性的游戲玩家以及侵害未成年人身心健康的問題都成為了人們關注的焦點。為了解決這些問題，各界紛紛呼吁加強游戲監管和引導，推動游戲改革成為當下重要的任務。
第二段：游戲改革的意義和價值（250字）
游戲改革的意義和價值不容小覷。首先，游戲改革可以促進游戲行業的健康發展。通過推出內容豐富、有教育意義的游戲，可以滿足玩家的需求，提高游戲的品質和影響力。其次，游戲改革有助于引導青少年正確的價值觀。通過加強對游戲內容的審核和監管，可以避免不良內容對青少年產生不良影響。最后，游戲改革可以提供一個良好的游戲環境，減少沉迷成性的問題。制定合理的游戲時間限制、加強對未成年人游戲時間的管控，可以有效預防游戲成癮問題的發生。
第三段：游戲改革的成果及其影響（300字）
近年來，游戲改革取得了顯著成果，不僅在技術上取得了突破，還在規范和引導方面取得了重大進展。一方面，游戲開發商積極研發豐富多樣的游戲，不斷推陳出新，提高游戲品質。游戲界面更加逼真，游戲操作更加流暢，讓玩家獲得更好的游戲體驗。另一方面，政府和社會機構也加強了游戲監管，規范了游戲市場秩序，提供了更多對未成年人的保護措施。這些措施的實施，使得游戲對青少年身心的影響得到了根本性改善。
第四段：游戲改革面臨的挑戰（250字）
盡管游戲改革取得一定成果，但我們也要清醒地認識到改革面臨的挑戰。首先，游戲市場競爭激烈，開發出受人歡迎的游戲并不是一件容易的事情。游戲開發商需要不斷提高自己的技術水平，提供更加吸引人的游戲內容。其次，游戲監管需要進一步加強，尤其是對網絡游戲的監管。網絡游戲的無限性和便利性，給未成年人的健康成長造成一定的影響，因此制定更嚴格的游戲監管政策勢在必行。最后，游戲改革需要更多的社會支持和參與。家庭、學校和社會機構都要積極參與游戲教育，提供更好的引導和輔導。
第五段：展望游戲改革的未來（200字）
游戲改革是一項持續的工作，呼吁加強游戲監管和引導的聲音不會停息。未來，我們應該進一步加強游戲內容的審核和監管，通過技術手段限制未成年人玩游戲的時間，提供更多的對未成年人的游戲教育。同時，我們也要注重游戲產業的創新，推動游戲產業向高品質、高附加值的方向發展。只有通過全社會的共同努力，游戲才能更好地為人們帶來樂趣，為社會做出貢獻。
（總字數：1200字）
改革重組心得體會和感想篇五
新課改在我校實行近一年了，也曾經到外地參觀學習，但這次到興華學校參加全國典型課改經驗交流會，真的受益匪淺，新課改參觀學習心得體會。通過這次參觀學習，聆聽了專家的講座，又到班級聽了幾節隨堂課，使我對新課改又有了新的認識。以下是我的學習心得體會。
聽課之后，我發現興華學校的老師對學生的未來是多么負責與關注，關注他們學習的需要，關注他們發展的需要，關注他們未來的需要。
1、把課堂還給學生，讓學生學會自學。
從學生那自信的言談舉止、陽光般笑容，發自內心的求知欲中，我感到了興華學校學生人格的獨特魅力。走進每一個教室， 你都會看到:每個學生的發展的欲望是那樣的強烈，對知識的渴求是那樣的執著，他們猶如春天的小草對旺盛生命的追求。
2、把課堂還給學生，讓學生學會交流合作。
建立了學習小組，既有合作又有競爭的機制，打造了小組團隊精神，營建了積極進取的班級文化氛圍，這些都讓合作學習的理念落到實處，也使學生的資源共享變成現實。不同層次的學生在課堂中都有獲到成功的機會，成功的體驗會激發學生再次獲得成功的欲望，這種不斷積累一定會產生的良性循環。
3、把課堂還給學生，讓學生學會展示。
4、把課堂還給學生，轉變教師角色。
課堂是學生表現的地方，不是老師表演的舞臺。在課堂上學生是自己的主人。學生的行為是沒有任何的約束，讀書時或站或坐，表達是自由的，討論時你爭我搶，爭先恐后，思想是開放的，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來表達。在課堂上我們聽到的教學外最多的就是老師對學生的尊重、賞識與鼓勵，讓學生感受到"我的課堂我做主"、"我的人生我主宰"!極大提高了學生參與學習過程的積極性，既理想又成功，從而提高了課堂教學的有效性。再次就是在班級里學生對學生的尊重、賞識與鼓勵。當每一個學生回答完自己的問題時，其他所有同學都必須為回答問題學生鼓掌，表示鼓勵與尊重。
5、把課堂還給學生，構建和諧課堂。在他們的課堂上，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。
這里教師真正成為"導師"，成為學生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。在我所聽的課上，無論是哪一個班級，教師在課堂上發言的機會總是最少的，學生根本不給教師什么發言的機會，只是下課時聽到了老師那三言兩語鼓勵性的評價。而學生則完全主宰了課堂，他們時而靜心思考，時而熱烈討論，時而激烈辯論，時而闡述自己的觀點，時而去書寫反饋學到的知識。
6、把課堂還給學生，學生自主管理。
通過對班級方方面面的檢查和評價，從另一個角度再一次體現了"學生是班級真正的主人"這一理念，人人參與班級管理，把課堂真正還給了學生。
由于"相信學生"，把課堂還給了學生，培養了學生自學、合作學習的能力。
總之，興華學校的新課堂就是"把學習的空間，學習的權利，學習的快樂，學習的自由"都還給了學生，讓學生積極參與到課堂教學中的各個環節，學生當然將會終生難忘。興華學校課改的成功經驗對我的課堂教學有很大的啟發，促使我在今后的課堂教學中努力實施新課改，幫助和指導我積極地搞好新課改。
改革重組心得體會和感想篇六
隨著科技和社會的不斷發展，游戲已經成為人們生活中不可或缺的一部分。然而，隨之而來的問題也逐漸浮出水面，如游戲成癮、暴力游戲對青少年的影響等。為了應對這些問題，游戲改革應運而生。經過一段時間的推行，我深感游戲改革對社會的積極影響，并從中獲得了許多感想和體會。
首先，游戲改革對于青少年的教育有著重要的意義。以前的游戲往往以打斗冒險為主題，對于青少年的價值觀形成產生了不小的影響。然而，現在的游戲改革已經納入了大量的教育元素，如歷史、文學、科學等，并通過游戲的形式將這些知識灌輸給青少年。這樣一來，青少年在游戲中學到的不再僅僅是暴力和冒險，而是更加廣泛和全面的知識。我有一個朋友，他在玩古代歷史題材的游戲后，對歷史產生了濃厚的興趣并開始主動閱讀相關的書籍，這讓我深感游戲改革對青少年教育的積極推動作用。
其次，游戲改革以及引入了多元化的游戲形式，使得玩家能夠在游戲中實現自己的虛擬自我。以前的游戲往往以主線任務為導向，玩家很難有自主選擇的空間。而現在，許多游戲都增加了自由度，玩家可以根據自己的興趣和喜好來選擇自己想要扮演的角色和做的事情。我在玩一個模擬經營類游戲時，可以選擇自己的職業、建立自己的家庭和事業，這讓我感受到了在現實生活中無法實現的自由。這種多元化的游戲形式不僅增加了游戲的樂趣，還培養了玩家的創造力和自主思考能力。
另外，游戲改革也注重了游戲的社交性。以往的游戲多為單人游戲，玩家很難與其他玩家進行互動和交流。然而，現在的游戲往往具有多人在線功能，玩家可以與全球各地的其他玩家一起進行游戲。通過與其他玩家的互動，不僅可以獲得更多的游戲樂趣，還可以交流經驗、結交朋友。我在玩一個跨國合作的游戲時，認識了一群志同道合的朋友，我們一起戰斗，互相幫助，甚至還在游戲之外相互交流人生經驗。游戲的社交性不僅豐富了玩家的社交圈子，還培養了玩家的合作精神和團隊意識。
最后，游戲改革對于游戲行業的發展也起到了積極的帶動作用。引入了教育元素、多元化的游戲形式以及社交功能，使得游戲的市場需求更加廣泛。游戲公司為了滿足這些需求，不斷創新和改進，推出了更多更好玩的游戲。這不僅增加了游戲公司的收入，也為更多從事游戲開發的人提供了就業機會。與此同時，由于游戲改革的推動，游戲行業也逐漸變得更加重視游戲的社會責任感。他們不僅承擔起了游戲對青少年的引導責任，還加大了對游戲內容的審核力度，力求將游戲打造成為純凈、積極的娛樂方式。
總之，游戲改革在促進青少年教育、豐富游戲內容、提升游戲社交性以及推動游戲行業的發展方面發揮了重要作用。通過與游戲的親密接觸，我深感游戲不再是簡單的娛樂方式，而是具有了更多的教育、藝術甚至傳媒的功能。相信在游戲改革的推動下，游戲行業將會進一步蓬勃發展，為玩家帶來更多更好玩的游戲體驗。
改革重組心得體會和感想篇七
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，是老師。
一種新形式的課堂教學是展現在我們的眼前，數學教學采用提出的話題——實驗探索指導實驗教學方法的觀察，分析，推理的結論。老師的注意力從學習的單一影響學習過程和學習方法。具體的方法是：
1、建立一個思想，即“準備”的發展學生生活和思想。
學生的發展，我們主要夸張應該是所有的學生，而不是學生的一部分，應該是全面發展學生的個性，而不是重精神輕，應該發展個性和不一樣的模式，新課改心得體會應該是可持續發展，但并不局限于目前的發展，教師的教學必須從每個部分。這是我們所有的教學活動的起點。
2、兩個關鍵的實現、培養學生的創新精神和實踐能力。
在課程改革，我們應該創造條件讓學生思考，鼓勵學生將大腦，開始做。
3、三個變化
（1）教師的角色的變化；
（2）改變學生的狀態；
（3）改變教學方法。
改革重組心得體會和感想篇八
新一輪課程改革對廣大教師而言，無疑提出了較高的要求和嶄新的挑戰，教師應如何有效提升自身素質以應對課改需要已成為迫在眉睫之事。不少研究者提出：應增強中小學教師的反思意識和反思能力，實施反思性教學是有效實現新課程目標的重要保障之一。那么，教師究竟應反思些什么內容，如何反思才能起到促進專業發展的真正作用呢?教師應如何做才能將理論層面的“反思”付諸實踐，切實轉化為實際行動呢?圍繞上述問題，本文從教學的基本程序出發就英語教學反思的主要方法及內容等問題做一探討。
一、課前反思
課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學設計要堅持“以學定教”的精神，就要有較強的預見性。一是能預測學生在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題;二是能設想出解決這些問題的策略和方法。這就必須課前對教學計劃的科學性和合理性進行深入思考，主要包括五個方面：
1、對象分析。學生是重要的教學人員之一，也是教學發展的基本對象。只有全面了解學生，根據學生的實際情況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。
2、教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局;其次，精讀教材，把握兩點(重點和難點);再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。
3、制定計劃。要教好，學好，首先要確定一個切實可行的學習計劃，用以指導教學。古人說“凡事預則立，不預則廢。”因此有計劃就不會打亂丈，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計劃就有了目標責任制，也就有了學習的動力和努力方向。教師不僅要制定教學計劃，還要指導學生制定出一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠目標，還要讓學生學會根據不同課型確定每節課或每一個小單元認知小目標，讓學生不斷受到目標的激勵，積極主動地學習。
4、教學組織。包括提問設計、組織形式、反饋策略，學生的認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等學習策略。
5、總體評價。教學特色、教學效果預測、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。
二、課中反思
課中反思是及時發現問題，并提出解決問題的方法，教師要有較強的調控應變能力，及時反思自己的教學行為、教學方法，采取有效的教學策略和措施，順應學生的發展需要，這種反思能使教學高質高效地進行，這是教學反思的重要環節。主要反思以下幾方面：
1、對學生知識學習的反思 。英語知識的學習，要注重語言技能、語言知識的學習，語言技能包括聽、說、讀、寫這四個方面的技能以及這四個方面的綜合運用能力。語言知識包括語言、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內容。教師在課中應即時反思，該節課重點在那方面的教學，該教學目標是否落實到位。
2、對學生能力培養的反思。教師在對學生傳授知識的同時，進行能力的培養是十分重要的，尤其要重視學生的聽、說、讀、寫及交際等方面的會話能力的培養。
3、對學生情感形成的反思。情感態度指興趣動機自信意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。在高中階段，教師應引導學生將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，樂于他人合作，養成和諧與健康向上的品格。 老師要用強烈情感語言創設情景，把情感傳給學生，觸動學生心靈，在英語知識構建中培養學生正確的世界觀、人生觀。
三、課后反思
課后反思是當前最常見的反思，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學的得失進行較深入的思考和總結。教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述，對事件的發生進行細致的分析，還要對相關問題提出研究方案。這樣才能使教學經驗理性化，以指導、改進以后的教學。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經建議：“每一個教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶”。下面談談對課后日記的反思：
1、記“敗筆”之處 。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析，多積累“病因”、“病例”，同時有的放矢尋找“辦法”，使之成為以后應汲取的教訓，教學就會逐漸趨于“完善”。
2、記課堂的成功之舉。主要包括教學過程中達到預設目標的做法和措施，教學思想、原理及方法的滲透、遷移和應用的過程，感觸與創新等。
3、記學生見解 。學生總會有“創新的火花”閃爍，提出一些獨到的見解、思路和好的方法。實現教學相長，這也可做為教學材料的養分及教學資源，使課堂教學得以補充和完善。
4、記再教設計。 通過梳理與反思，特別要反思學生的意見，因學生意見是自己教學效果的反映，這也是教師對其教學進行反思的一個重要渠道。對課堂的教與學和得與失才有一個清晰的認識，進行必要的歸類與取舍，對如何再教這部分內容做些思考，寫出“再教設計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度，學生的學習能力也得到進一步地提高。
總之，高中英語課的教學，教師要不斷地進行反思，也就是能在課前對課堂教學發生的一切具有鮮明的預見性，在課后能將課中的教學行為和相關體驗上升。