范本可以為我們提供啟示和靈感，使我們的寫作更加生動(dòng)有趣。范文范本是我們寫作之路上的指南，為我們規(guī)劃了寫作的思路和方向。
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇一
復(fù)習(xí)目標(biāo):。
1．通過(guò)自我復(fù)習(xí)，檢查等方式鞏固本單元的字詞常識(shí)。
2．梳理單元內(nèi)容，通過(guò)分析《談生命》明確散文閱讀方法。
3．直擊中考：通過(guò)課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受散文的魅力，激發(fā)熱愛生活的情感。
單元知識(shí)梳理：
自主復(fù)習(xí)一：字詞：（注音、書寫、釋義）。
巉巖芳馨云翳周道如砥沉湎樂此不疲寒傖風(fēng)姿綽約自主復(fù)習(xí)二：文學(xué)常識(shí)（評(píng)價(jià)、代表作）冰心王鼎鈞勃蘭兌斯賈平凹自主復(fù)習(xí)三：重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)：《談生命》1.一棵小樹經(jīng)歷了哪幾種生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程？2.在這些生命的狀態(tài)中，小樹表現(xiàn)了怎樣的心理和情緒？3.從選文中你領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么？生命的規(guī)律又是怎樣的？4.為什么說(shuō)“不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼”？怎樣理解“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”？5.生命還像什么？結(jié)合你的經(jīng)歷和感悟談?wù)効捶ǎ孔灾鲝?fù)習(xí)四：討論交流明確散文特點(diǎn)、散文閱讀的方法。特征：表達(dá)方式：表現(xiàn)手法：結(jié)構(gòu)手法：語(yǔ)言修辭：人稱：中考題型：1．根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題。2．揣摩詞語(yǔ)或語(yǔ)句的含義和作用。3．談?wù)勀銓?duì)某句話的理解和看法。4．表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言修辭。5．字詞的音、形、義。6．這篇散文很感人，你認(rèn)為使自己感動(dòng)的內(nèi)容是什么？你受到什么啟發(fā)和教育？7．仿寫、填寫詞句。8．請(qǐng)你就本文提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。第一步：整體感知：1．通讀全文：標(biāo)題、正文、附注文字。2．大體了解：作者、背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心。3．注意體會(huì)：重點(diǎn)語(yǔ)句第二步：局部揣摩1．這個(gè)詞句的字面意思是什么。2．找到問(wèn)題出在什么地方。3．聯(lián)系上下文分析、體會(huì)。4．聯(lián)系中心分析、體會(huì)。注意：絕對(duì)不能孤立的看待每一個(gè)問(wèn)題。第三步：組織好語(yǔ)言1．恰倒好處的利用文中的語(yǔ)言。2．利用好詩(shī)詞、名言、警句。3．選取優(yōu)美、富含哲理的詞句。4．語(yǔ)言連貫、得體，意思統(tǒng)一。5．回答全面，重點(diǎn)突出。
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇二
知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握空氣的組成，氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法。
2.掌握純凈物和混合物的概念，化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的.概念、
過(guò)程與方法：能夠正確的區(qū)分純凈物和混合物，同時(shí)能正確解決與氧氣和性質(zhì)有關(guān)的問(wèn)題。掌握制取、收集、檢驗(yàn)氣體的正確操作。
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)歸納能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法；
2.純凈物和混合物的區(qū)分，氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)。
教學(xué)方法。
講述、歸納、總結(jié)。
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
思考并回答。
(1)為什么有氣泡冒出說(shuō)明氣密性良好。
(2)為什么瓶口放一團(tuán)棉花。
3()為什么試管口向下略微傾斜。
(4)加熱前應(yīng)先預(yù)熱。
(5)為什么剛開始不能收集。
(6)為什么要先移導(dǎo)管后停止加熱。
回憶氧氣的用途。
明確氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及制法和用途。同時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣應(yīng)該注意的問(wèn)題。
物質(zhì)的分類。
回憶并回答：
混合物由兩種或多種物質(zhì)混合而成，沒有專門的化學(xué)符號(hào)表示。。如空氣、水泥砂漿、汽水等：
純凈物只由一種物質(zhì)組成，由專門的化學(xué)符號(hào)表示。如：氧氣、氮?dú)狻?/p>
二氧化碳等。
進(jìn)一步明確將物質(zhì)分為純凈物和混合物的依據(jù)，以及它們的概念和常見的例子。學(xué)會(huì)能正確的區(qū)分混合物和純凈物。
化學(xué)反應(yīng)類型。
在本章我們學(xué)習(xí)了兩種化學(xué)反應(yīng)類型現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶，并分別舉例說(shuō)明。
另外我們還學(xué)習(xí)了一種反應(yīng)類型：氧化反應(yīng)。
回憶并回答：
我們把由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另外一種物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)。如：鐵和氧氣的反應(yīng)。
由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)，叫做分解反應(yīng)。如：過(guò)氧化氫的分解。
物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。
回憶化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的概念，并明確他們的字母表達(dá)式。
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇三
愛也徹底,恨也徹底.報(bào)恩也徹底,復(fù)仇也徹底.這就是在我讀完《基督山復(fù)仇記》后最大的感受.中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做君子報(bào)仇,十年不晚,報(bào)仇也是需要養(yǎng)精蓄銳的,并不是憑著一時(shí)的心緒就可輕舉妄動(dòng)的.而基督山伯爵,則是最具體的用自己的行動(dòng)闡釋了這句俗語(yǔ)的.在經(jīng)歷十四年的地牢生涯后,他的人生要義就是找尋曾經(jīng)的親人,曾經(jīng)的恩人和曾經(jīng)的仇人.在確認(rèn)了所要尋找的人以后,他并沒有如我們?cè)谖鋫b小說(shuō)里所見的那樣,于恩人抱拳云赴湯蹈火,再所不惜,于仇人一劍刺死.他選擇了他自己的方式.對(duì)曾經(jīng)有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持著,以各種各樣的方式,卻從來(lái)不讓他們知道其實(shí)自己就是為了報(bào)恩而來(lái).如果說(shuō)他的報(bào)恩令人感動(dòng),那他的復(fù)仇則是如此的淋漓盡致,在我們也有幾度的叫好后不免有點(diǎn)心驚.
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇四
一杯白茶、一把椅子、一本書，或是世界名著、或是雜志漫談，都能讓我消磨掉一天的時(shí)光。
斜倚在沙發(fā)上，手捧《紅樓》，眼里、心里纏繞的都是那集詩(shī)意、聰慧、真情于一身的女子——林黛玉。
“嫻靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分”，
盡現(xiàn)了黛玉如花般美麗溫柔、如柳般柔弱多情的絕世容顏和超凡氣質(zhì)。林黛玉的才情在大觀園中堪稱群芳之冠。她，詩(shī)思敏捷，詠白海棠時(shí)“一揮而就”。她面對(duì)賈寶玉的過(guò)目成誦，卻能一目十行。憐花葬花泣殘紅、文思敏捷詠秋菊。她的藝術(shù)魅力讓人心醉神往。
黛玉是聰慧的，她初到賈府，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不要多說(shuō)一句話，不可多行一步路，恐被人恥笑了去。”把一切看在眼里，記在心上。寄人籬下的她深知世故卻不弄世故，她愛憎分明，她可以給趙姨娘含笑讓座，卻不會(huì)屈意迎奉他人。當(dāng)寶玉把皇帝賞賜的一串念珠獻(xiàn)給林黛玉時(shí)，這也只不過(guò)是一個(gè)臭男人拿過(guò)的東西，對(duì)之嗤之以鼻。
我喜歡林黛玉的性格，有叛逆、有孤僻、有對(duì)世俗的不屑。大觀園里沒有她的親人、知己，只有風(fēng)流多情的寶玉讓她芳心暗許。不是這樣，她就不必為玉釵受寶玉奚落而喜形于色，為兩方舊帕題詩(shī)而灑淚。真情女子，為愛黛玉奉獻(xiàn)的不僅是眼淚，更是她才華橫溢的生命。
“一縷香魂隨風(fēng)散，三更不曾入夢(mèng)來(lái)”。林黛玉的悲劇之所有動(dòng)人心魄，不僅僅是世人可惜了她那絕世容顏，更加震憾與她那無(wú)與倫比的豐富而優(yōu)美的精神世界。
合上書，閉上眼，不禁長(zhǎng)嘆一口氣，心頭久久索繞的依舊是那清雅絕俗的身影。
這個(gè)暑假里，我十分認(rèn)真地閱讀了名著《紅樓夢(mèng)》。我想，紅樓夢(mèng)應(yīng)該是一個(gè)家喻戶曉的故事。所以我發(fā)表的任何評(píng)論和感想都希望大家能夠多多指點(diǎn)。
《紅樓夢(mèng)》，又名《石頭記》，是清代文學(xué)家曹雪芹所著。故事情節(jié)十分曲折，主要描寫了賈寶玉和林黛玉的凄美愛情故事，反映了那個(gè)年代對(duì)個(gè)性解放和人權(quán)平等的要求，閃爍著初步的民主主義精神。《紅樓夢(mèng)》還敘述了榮國(guó)府和寧國(guó)府由興盛走向衰敗的過(guò)程。
雖然有的同學(xué)對(duì)我說(shuō)，讀《紅樓夢(mèng)》不讀死人才怪。但是，我仍然熱忠于它，熱忠于它動(dòng)人心弦的故事情節(jié)。我愛故事中的主人公，尤其是愛故事中的“鳳姐”，――王熙鳳。
大家都知道，王熙鳳在故事中扮演的是一個(gè)反派角色。可是，我仍然喜歡她。這并不因?yàn)樗利惖耐獗恚且驗(yàn)樗牟拍堋Ｍ跷貘P是榮國(guó)府炙手可熱的管家婆，王熙鳳憑著她的萬(wàn)人不及的聰明才智和猴一樣的敏銳和精靈，征服了賈家上下人的`心。王熙鳳辦事十分潑辣，因此，在賈家十分有威信。
但是，人無(wú)完人，這樣的精明能干的女子到底也不完美。王熙鳳的不賢良和弄權(quán)舞弊，也遭到了世人的嚴(yán)厲譴責(zé)。但是，事實(shí)上，曹雪芹卻十分同情這個(gè)使人毛骨悚然的“殺人犯”。為什么?這誰(shuí)也不清楚，也許只有問(wèn)早已長(zhǎng)眠于地下的夢(mèng)阮了，然而，最后，王熙鳳的身體表現(xiàn)出來(lái)的心理變態(tài)，都是薄命所致。
其實(shí)，王熙鳳的本性并不壞，她每有惡念，莫不是有人推波助瀾，趁熱打鐵，就只能她孤軍奮戰(zhàn)，是不會(huì)有那么多人冤死的。但是她一有善念卻總是事與愿違，徒勞無(wú)功。
因此，我同情王熙鳳，更熱愛這個(gè)人!
在讀《紅樓夢(mèng)》是，心里越來(lái)越沉重，也越來(lái)越鄙視明政府的腐敗無(wú)能，深深感受到清政府的無(wú)能。
《紅樓夢(mèng)》主要講了主角賈寶玉身處賈家，一生從高處走向低處，最后人去樓空。賈寶玉一家原本大富大貴，父親是朝廷大官，姐姐是后宮妃子，一家人說(shuō)有多風(fēng)光就有多風(fēng)光，而這些也不是長(zhǎng)久的，姐姐在宮中病死，賈府被進(jìn)朝廷查抄，賈寶玉最終遁入空門。
想想其實(shí)也就知道原因了。
例如，原來(lái)奢華的大觀園，園子里眾多女子，綾羅綢緞，珠環(huán)玉翠，錦衣玉食的奢靡生活。
又例如，有一次宴請(qǐng)劉姥姥，只一道茄子就用了數(shù)十只雞做配料，而且還用金筷子來(lái)耍劉姥姥。
由這幾個(gè)例子就可以看出當(dāng)年賈家生活的奢侈浪費(fèi)。這樣的生活開支絕不是一個(gè)清廉的官員能承受的，賈家必然會(huì)走向衰敗。
在當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)每年浪費(fèi)的食物足夠全國(guó)人口食用1年，而百姓卻過(guò)著食不裹腹的日子，成為“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的真實(shí)寫照。
通過(guò)讀《紅樓夢(mèng)》一書，我了解了封建社會(huì)的黑暗制度，看到“大觀園”里人物的種種不幸，我更加珍惜現(xiàn)在的美好生活!
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇五
前陣子在書城買了本書，叫《滴水藏海》，里邊有300個(gè)經(jīng)典的哲理故事。現(xiàn)在我來(lái)品味一篇小故事，叫《命運(yùn)》。
《命運(yùn)》講的是連個(gè)孩子的命運(yùn)，一個(gè)被高僧占卜為“狀元”，另一個(gè)為“乞丐”。二十年后，當(dāng)初的“狀元”成了乞丐，而“乞丐”卻成了“狀元”。
上帝說(shuō)：“我賦予每個(gè)人的天分之占他命運(yùn)的三分之一，其余的在于他如何去把握。”
讀《永別了武器》有感。
一個(gè)告別了武器的人,不是敵人的俘虜,就是愛的俘虜.我不是不善于自我保護(hù),實(shí)在是一個(gè)放棄自我保護(hù)的人.就如同生命的數(shù)據(jù)庫(kù),已經(jīng)不需要進(jìn)入的密碼,隨時(shí)都可以打開全部程序,可以讀出全部的文件.我說(shuō)的俘虜,就是這個(gè)意義上的俘虜.當(dāng)我把自我放到陽(yáng)光下的時(shí)侯,我明白從此不能有所偽裝,隱蔽的日子一想起就令人不安.當(dāng)我意識(shí)到抗拒的無(wú)奈,有多少時(shí)間無(wú)可挽回,有多少記憶漸漸從內(nèi)心淡出.說(shuō)到底,俘虜就是一個(gè)不能抵擋傷害的人,就是要有足夠的勇氣放棄希望,必須承受生存的全部壓力.本來(lái),在屬于個(gè)人的空間,可以沉浸于獨(dú)自的幻想,可以從塵埃里開出虛擬的花朵.而一個(gè)放棄自我保護(hù)的人是連欺騙自己都不能,只有不斷地凈化內(nèi)心世界.
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇六
風(fēng)輕輕地拂面而過(guò)，撩起我心中的思緒，那縷縷涼風(fēng)扣人心弦。我站在你的身后，默默的觀注著你，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)你我的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。雖然看上去似乎伸手可觸，但正在伸手之間，我明白了，一切并不像我想象的那樣簡(jiǎn)單，那只是我個(gè)人的單純的想法。我們之間有著一條不可逾越的溝壑，我永遠(yuǎn)也無(wú)法跨過(guò)去，只得在一端呆呆地守望著另一端的你，而你卻似乎毫無(wú)知覺，一切對(duì)你來(lái)說(shuō)，就是這輕輕拂過(guò)的春風(fēng)，除了有絲涼意，什么也沒有留下。一陣風(fēng)過(guò)，你也靜靜地走了，隨之消失在風(fēng)中，消失在我的視線里，但仍留在我的心里，仍留在我的記憶里。
風(fēng)本來(lái)就會(huì)瞬間即逝，但是它所給我的“涼意”，卻不會(huì)瞬間媽逝。風(fēng)不是清純的，在它吹過(guò)的瞬間，突然襲來(lái)一場(chǎng)龍卷風(fēng)，風(fēng)中的沙塵迷糊了我的眼睛，淚水不知不覺地流了下來(lái)，而你卻若無(wú)其事，依然頭也不回的走了，我模糊的雙眼，看不清你灑脫的身影，風(fēng)沙越來(lái)越大，你意無(wú)反顧的執(zhí)意走下去，我開始為你擔(dān)心，不知你能否走得出去。我期盼著風(fēng)暴快快停下來(lái)，不要傷害到你。我開始拼命地流淚，希望能夠流成汪洋大海，吸附了沙塵，減少風(fēng)暴對(duì)你的傷害，我哭得天昏地暗，哭得忘了自己是誰(shuí)，哭到不明是非，我想用淚將你喚回，我能嗎?我尋尋覓覓，尋尋覓覓，原來(lái)答案已經(jīng)很清楚，我不能，因?yàn)槟悴粚儆谖摇?/p>
風(fēng)兒停歇了片刻，我也不再哭泣，我要像風(fēng)兒那樣灑脫，要像風(fēng)兒那樣自由，我不要被束縛，尤其是不想被內(nèi)心的煎熬和困惑所束縛;我要像風(fēng)兒一樣勇敢，敢于吹向沙漠，敢于卷起沙塵，然后把它重重摔落。不能被打倒，更不能認(rèn)輸，所以我拼命地掙扎，盡管我被弄得遍體鱗傷，但我沒有哭泣，更沒有后悔，因?yàn)槲耶吘箳暝^(guò)。我痛，因?yàn)槲殷w無(wú)完膚，萬(wàn)念俱恢;我笑，我為自己的無(wú)知感到可笑;我狂，我為一個(gè)而癡狂;最后我累了，我不哭不笑，不吵不鬧，而是靜靜地、呆呆地等著……忘了掙扎，也忘了吶喊，似乎一切都該結(jié)束了。
風(fēng)停了，一切都消失在風(fēng)中，一絲一點(diǎn)也沒有留下，唯有一顆已經(jīng)支離破碎的心，依然在風(fēng)中……據(jù)說(shuō)每一個(gè)受傷的動(dòng)物都會(huì)找一個(gè)隱蔽的地方去填平渾身的傷口，然而我沒有躲也沒有逃，而是靜靜地望著蒼白色的天空茫然。
風(fēng)兒走了，帶走了我的思念，遠(yuǎn)方的煙囪中冒出縷縷青煙，它們保持著靜默的本性，悠然地沖向天空，破碎的心還能復(fù)原嗎?月兒缺了還會(huì)圓嗎?天空中的云朵都有聚散，花開花落總有時(shí)，就讓一切隨風(fēng)消逝吧!從此以后不會(huì)再有任何遺憾與留戀，明天依然會(huì)是一個(gè)艷陽(yáng)天。告訴自己也對(duì)別人說(shuō)，重新武裝自己，以嶄新的面貌去迎接一個(gè)新的黎明。
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇七
而展開.哈姆雷特從德國(guó)的威登堡匆匆趕回國(guó)內(nèi),是來(lái)參加他父親的葬禮的,使他不能接受的是,他未趕上父親的葬禮,卻目睹了母親與叔叔克勞迪斯的婚禮,這已使哈姆萊特疑竇在心,加之夜晚在王宮城堡的露臺(tái)上與父親的亡魂相見,亡魂哀訴,這樁暴行是哈姆雷特的叔叔所為,并要他為父報(bào)仇.至此,他開始了艱難的復(fù)仇歷程,與克勞迪斯展開了你死我活的較量.最終,向克勞迪斯發(fā)出了復(fù)仇之劍.
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇八
第三，我也想對(duì)活著的蔣筑英、羅健夫等同志說(shuō)幾句話。共產(chǎn)黨員是一不怕苦、二不怕死的，是隨時(shí)隨地準(zhǔn)備著為了共產(chǎn)主義事業(yè)的利益，為了社會(huì)主義祖國(guó)的利益，為了十億人民的利益而犧牲一切。我們不是那種認(rèn)為一個(gè)大學(xué)生“不值得”為一個(gè)農(nóng)民的生命而犧牲自己的人，那樣的人，如果在別的崗位上，當(dāng)然也不會(huì)冒死去搶救一個(gè)小學(xué)生，或者同一個(gè)甚至幾個(gè)拿著兇器圖謀犯罪的歹徒格斗。這是事情的一個(gè)方面。但是事情還有另外一方面。我想，蔣筑英和羅健夫都并不是必然要死(我不懂醫(yī)，不知道羅健夫同志所患的“低分化惡性淋巴瘤”和蔣筑英同志所患的多種兇險(xiǎn)疾病能不能在早期治愈，這里是假定能夠)。如果他們還健康地活著，盡管報(bào)紙上不會(huì)這樣大量地表?yè)P(yáng)他們，但是他們卻能為祖國(guó)和人民作出更多更重大的貢獻(xiàn)，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。我們經(jīng)常提倡自我犧牲，但是我們不是說(shuō)一個(gè)共產(chǎn)黨員或先進(jìn)分子的生命和健康就不重要。生命和健康，這是我們戰(zhàn)勝一切敵人而建設(shè)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的資本，它們不是屬于我們個(gè)人而是屬于祖國(guó)和人民的，對(duì)于黨員，就是屬于黨。我們反對(duì)借保護(hù)自己的生命和健康而損公利私，而貪生怕死，但是有了病，特別是有了嚴(yán)重的病，還是要治，并且要治好。
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇九
九年級(jí)是畢業(yè)班,學(xué)生的寫作知識(shí)需要有一個(gè)系統(tǒng)化的梳理,以打通讀寫之間的斷層,從而優(yōu)化書面表達(dá)技能。關(guān)于九年級(jí)下冊(cè)第二單元的。
作文。
冰山運(yùn)動(dòng)之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔稀?/p>
——海明威。
一部不足百頁(yè)的作品，卻能讓一代代人一讀再讀。我從那樸素、精確而又洋溢著濃郁生活氣息的描寫中，進(jìn)入了老漁民桑提亞哥的晚年生活。我讀出了他的貧窮、凄涼，也讀出了他的倔強(qiáng)和不甘，同時(shí)，他雖已年老體衰，對(duì)生活卻仍保持那份固有的信心。他出海了，在經(jīng)歷了一次次失敗后，他捕到了一條大得驚人的魚，這是他多少年來(lái)夢(mèng)寐以求的事。經(jīng)過(guò)了三天三夜的周旋，通過(guò)與大魚的殊死搏斗，他在筋疲力盡的最后關(guān)頭，終于戰(zhàn)勝了大魚，把它綁到了自己的船舷上。在搏斗的過(guò)程中，他心中一再出現(xiàn)一個(gè)念頭：“人不是生來(lái)要給打敗的。”他曾這樣高喊著激勵(lì)著自己：“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”然而，最終，他還是失敗了：在歸途中，饑餓的鯊魚接二連三地追上來(lái)，他拼盡全力，一條條地殺死這些掠奪者;老人回到岸邊，他帶回的只是一條巨大的魚骨，一條殘破的小船和一副疲憊不堪的軀體。他失敗了，但他內(nèi)心的驕傲絲毫不受損傷。他英勇地失敗了，他是真正凱旋的英雄，一身傷痕則成了他非凡勇氣的見證。在小小的窩棚中老人安然入睡。他沒有失望，他沒有被打敗，睡夢(mèng)中又要準(zhǔn)備出海了，他夢(mèng)見了獅子。
讀完這篇小說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)，老人的故事不僅象征著人與自然的關(guān)系，而且象征著整個(gè)人類堅(jiān)不可摧的精神。在現(xiàn)實(shí)中，他雖然失敗了，但在精神上，他卻是勝利者，他那頑強(qiáng)搏擊的精神，展示了人的高貴和尊嚴(yán)。遍顧所有的人生，誰(shuí)沒有經(jīng)歷過(guò)失敗呢?哪怕再成功的人。失敗的原因可以不盡相同，但無(wú)論如何失敗總是一個(gè)讓你難以承受的打擊。關(guān)鍵是你會(huì)夢(mèng)見“獅子”么?你還會(huì)準(zhǔn)備“出海”么?再出海，你就會(huì)有勝利的希望。我想，這種險(xiǎn)惡的人生環(huán)境和這種堅(jiān)忍的人生態(tài)度，正是這部作品越來(lái)越吸引人的原因。人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求，至于最后是捕到一條完整的馬林魚，還是馬林魚的一副空骨頭架子，這都是無(wú)所謂的，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值，已在那追捕馬林魚的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)盡生命的能量，為自己的理想追求過(guò)、奮斗過(guò)的老人，不是一個(gè)真正的勝利者嗎?這樣的人生應(yīng)該無(wú)怨無(wú)悔。
《飄》，是我最喜愛的書。喜歡斯佳麗的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，喜歡瑞特的機(jī)智果斷，喜歡玫蘭妮的外柔內(nèi)剛。
對(duì)于斯佳麗這個(gè)人物，我的感覺是矛盾的，是討厭卻又不得不敬佩她。她是個(gè)非常有個(gè)性的人物，她一生中愛了兩個(gè)男人，而她卻沒一個(gè)是了解的。如果她了解阿希禮，那她就不會(huì)愛他;如果她了解瑞特，那她就不會(huì)失去他。她一直以來(lái)是辜負(fù)瑞特的，她只是不停追尋著自己夢(mèng)中的王子——阿希禮。她只是把自己愛的特點(diǎn)認(rèn)為阿希禮有，她只是做了一件華麗的衣服，讓阿希禮穿上，而后愛上他。而事實(shí)是，她愛的只是那件衣服。
對(duì)于她，我是不得不佩服的，佩服她的堅(jiān)強(qiáng)，佩服她對(duì)土地的執(zhí)著，佩服她能在那中環(huán)境下放下以前所受的教育下田干活，佩服她能不顧社會(huì)上的言論而開創(chuàng)自己的事業(yè)。她生命有幾個(gè)靈魂，一個(gè)是她的母親。他的母親是一位非常能干、溫柔的典型貴夫人，是她最敬佩的人。可是，母親為了救人而被傳染傷寒，去世了。另一個(gè)，是她十幾年來(lái)最愛的人——阿希禮。她能在逆境中站起來(lái)，有很大一部分原因就是阿希禮。她對(duì)阿希禮是異常執(zhí)著的。還有一個(gè)，就是玫蘭妮。在一起奮斗的十幾年里，玫蘭妮已經(jīng)成為她生命中不可缺少的一部分了。
我覺得斯佳麗就像個(gè)小孩子一樣，對(duì)自己想要的東西異常執(zhí)著，而對(duì)自己所擁有的東西卻不屑一顧。一面在拼命讓自己幸福，一面又不斷地把幸福推開，把愛人推向深淵。
斯佳麗愛的是阿希禮，可是，阿希禮卻不要她。就像瑞特說(shuō)的，阿希禮是個(gè)君子，只是生在了一個(gè)和他格格不入的時(shí)代。他還是用舊世界的游戲規(guī)則生活，只會(huì)撞得一鼻子灰。斯佳麗不了解阿希禮，所以她愛他，想盡一切辦法得到他，而當(dāng)她認(rèn)清他時(shí)，她再也不愛他了。
斯佳麗是個(gè)矛盾體，可又有誰(shuí)不是矛盾體呢?她在生命的道路上一路走來(lái)，當(dāng)她面對(duì)困難時(shí)，她選擇迎接;當(dāng)她面對(duì)責(zé)任時(shí)，她選擇擔(dān)負(fù);可當(dāng)她面對(duì)愛的抉擇時(shí)，起初，他選擇蒙蔽自己，當(dāng)她終于認(rèn)清，要面對(duì)時(shí)，卻已為時(shí)已晚。而她，在無(wú)能為力時(shí)，就會(huì)告訴自己，明天是新的一天，明天一切都會(huì)好了，tomorrowisanotherday。她在整個(gè)故事中，都是個(gè)充滿生氣、充滿斗志的人。我最欣賞的，便是她的這句“tomorrowisanotherday”。永遠(yuǎn)充滿了希望，充滿斗志，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)不會(huì)絕望。這份精神，是最值得我學(xué)習(xí)的。所以，每當(dāng)我遇到困難、心情不佳時(shí)，我便會(huì)告訴自己：“tomorrowisanotherday。”
書中另一個(gè)使我十分佩服的女性，便是玫蘭妮。她是個(gè)外柔內(nèi)剛的女性，她幾乎擁有了女性所能擁有的一切美德。正如瑞特說(shuō)的，她是他所見過(guò)的少數(shù)貴夫人中的一個(gè)。她是堅(jiān)強(qiáng)的，她是愛國(guó)的，她用她的心愛身邊所有的人。當(dāng)她丈夫打仗時(shí)，她在后方默默守候，做她力所能及的事，當(dāng)北佬打進(jìn)城而她又快要臨盆時(shí)，她依然鎮(zhèn)定，當(dāng)她身體虛弱而沒人下地干活快要沒飯吃時(shí)，她和斯佳麗一樣，放下過(guò)去所受的教育和優(yōu)越感，拖著虛弱的身體下地干活，當(dāng)她看到斯佳麗殺了一個(gè)北佬時(shí)，她沒有驚慌失措，而是幫著掩埋尸體，搜查錢財(cái)，擦拭血跡，當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束，她痛恨的北佬士兵來(lái)到她門前要求照顧而她們自己也沒有過(guò)多糧食時(shí)，她還是盡她所能地幫助他們，因?yàn)樗Ｍ谶h(yuǎn)方也有一個(gè)好心的北佬女人給她正在回家的丈夫一口飯吃。
如此一位堅(jiān)強(qiáng)的女性，卻又是如此的溫柔善良和善解人意。她執(zhí)著地相信斯佳麗和阿希禮，即使有人親眼看見他們摟在一起，也執(zhí)著地相信他們，保護(hù)斯佳麗。她明知自己的身體無(wú)法再承受生育的痛苦，卻執(zhí)著地要再為阿希禮生個(gè)孩子，最終離開了她愛了一輩子的親人們。
真的是太偉大了，看著玫蘭妮，使我想到許許多多的中國(guó)古代女性，她們也是如此的善良，任勞任怨，相夫教子，然后默默無(wú)名地老去、死去。
整部書中，我最為喜歡的人物就是瑞特。他勇敢、執(zhí)著，他能那么深地愛著斯佳麗十幾年不變。他想保護(hù)斯佳麗，寵愛斯佳麗，照料斯佳麗，讓她事事稱心，而斯佳麗卻拒絕了。他說(shuō)過(guò)，再永恒的愛也會(huì)有磨光的時(shí)候，而他的愛，是被斯佳麗，被阿希禮，被斯佳麗愚蠢的固執(zhí)磨光的。他的心，死了。當(dāng)他女兒離開他時(shí)，他的心，再也回不來(lái)了。他說(shuō)過(guò)，他從來(lái)沒有那個(gè)耐心把剪碎的褲子縫好，再告訴自己這就和新的一樣，自欺欺人罷了。碎了就是碎了，再也回不去了，即使修好，上面仍然留有裂縫，再也不是原來(lái)那條了。
瑞特是個(gè)復(fù)雜的人，他有良好的家世，但卻仍和舊時(shí)代格格不入，他有銳利的眼睛，可以在亂世找到自己的處身之道，他對(duì)國(guó)家有熱情，即使他明知必?cái)o(wú)疑，卻仍在最后關(guān)頭入了軍。他愛斯佳麗，但他更了解斯佳麗，所以他從不說(shuō)，只是通過(guò)行動(dòng)表達(dá)，而斯佳麗卻從來(lái)不想去了解他。最后，他絕望了，一次又一次的失望使他再也沒有勇氣再去嘗試，他累了。
《飄》絕對(duì)是部值得再三品味的好書，文字優(yōu)美，情節(jié)跌蕩起伏、扣人心弦，雖然其中由于作者的主觀因素，對(duì)于美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)并不客觀和全面，但以文學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)是一部絕世佳作，值得一看。
《西游記》這部經(jīng)典的文學(xué)名著，已經(jīng)在中國(guó)乃至世界上家喻戶曉了。我想不少文學(xué)家已經(jīng)發(fā)表過(guò)這部名著的言論了，所以我不想對(duì)這部名著的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只想對(duì)其中的人物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
在其中，我最欣賞孫悟空的勇敢機(jī)智，豬八戒的情感真切，沙僧的任勞任怨，唐僧的善良待人。豬八戒是他們四師徒之中最讓讀者討厭的，可是我對(duì)他卻不這樣認(rèn)為，他結(jié)合了大家的優(yōu)點(diǎn)，雖然他不夠?qū)O悟空那么勇敢機(jī)智，但是他也會(huì)不停地運(yùn)用一些自己的思維，在困難面前為大家出主意;雖然他沒有沙僧的任勞任怨，但是他在一路上仍然會(huì)幫助大家提東西;雖然他沒有唐僧的優(yōu)柔寡斷與善良，但是他也會(huì)動(dòng)真情。
在生活中，像豬八戒特點(diǎn)的這種人好像是比較普遍的，但是也可以說(shuō)是最少見的。為什么這么說(shuō)呢?證據(jù)如下：
(二)除了小孩以外，現(xiàn)代年輕人更喜歡這種人，他們總是動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)愛情，像豬八戒這種人就再合適不過(guò)了。豬八戒這種人對(duì)愛情有責(zé)任感，并且會(huì)用真心去愛別人，他不像孫悟空那么寡情薄意。他的真情能感動(dòng)別人，所以更能取得別人的信賴。俗話說(shuō)，想要?jiǎng)e人愛你，首先就要學(xué)會(huì)去愛別人。豬八戒已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣去愛人，所以他能獲得他人的愛。
(三)成年人也就包括年輕人、老人和中年人。他們同樣需要豬八戒這種人做家人或朋友，有責(zé)任心的人總是能取得別人的青睞與喜歡的。但是生活中真的有那么多有責(zé)任心的人嗎?答案沒有人會(huì)清楚。我想會(huì)比較少見吧，現(xiàn)代人總是希望別人對(duì)自己負(fù)責(zé)，卻沒有想過(guò)自己是否應(yīng)該成為一個(gè)有責(zé)任心的人。
豬八戒也許是個(gè)幽默、有責(zé)任心且值得信賴的人吧。這是我對(duì)他的印象。
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇十
摘錄：萬(wàn)神之王宙斯搞不懂凡間到底有何魔力，竟讓有的天神也動(dòng)了下凡的念頭。他委派天使巡訪人間，希望能找到一個(gè)滿意的答案。
正文：天使人間行。
序幕。
萬(wàn)神之王宙斯搞不懂凡間到底有何魔力，竟讓有的天神也動(dòng)了下凡的念頭。他委派天使巡訪人間，希望能找到一個(gè)滿意的答案。于是，就有了以下的故事：
天使人間行。
第一幕。
第二幕。
第三幕。
尾聲。
天使終于完成了巡訪任務(wù)。他回到天宮，激動(dòng)地對(duì)宙斯說(shuō)：“尊敬的宙斯大王，此次巡訪人間，我受益匪淺，人間確有許多讓人留戀的東西：人間第一情，確非親情莫屬;人間第一愛，也確非親人的關(guān)愛莫屬啊!”
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇十一
理想如果是美麗的山峰那么毅力則是陡峭的山路，在人生的道路上理想是不可缺少的，而如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力那么再美麗的理想也會(huì)隨之落空。
在追求理想的航線不可能是一帆風(fēng)順的。有的就只有理想而沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力所以在追求理想的自己理想時(shí)候困難阻擋了他，他便向困難輕易地低了頭最后只能放棄自己的理想，再去追逐另一個(gè)理想遇到困難又放棄，最后一事無(wú)成。困難是理想的“絆腳石”。古往今來(lái)，甚至以后的成大業(yè)者都無(wú)不備堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
人們?cè)谧非罄硐霑r(shí)候，哪怕是那么一步都要付出很大的艱辛。曾經(jīng)舉世聞名的大科學(xué)家愛迪生在發(fā)明電燈的時(shí)候，他遇到了成千上萬(wàn)的挫折，換作是常人可能早以灰心喪氣了，可愛迪生也是常人啊，因?yàn)樗幸懔Γ浅ｎB強(qiáng)的毅力才使他成功。談遷是個(gè)窮秀才，他志于編明代史事，他奮斗了二十七年終于寫成了《國(guó)椎》這部五百多萬(wàn)字的史書。這時(shí)，被一個(gè)小偷偷走了，他痛徹心扉，很多人以以為他從一蹶不振。可他第二天就又開始寫，冬去秋來(lái)，周而復(fù)始，談遷又花了十年的工夫再把書寫成了，這時(shí)他早已白發(fā)蒼蒼了。這些歷史的足跡已能證明有毅力天大的困難都不會(huì)使你屈服而它要向你屈服!關(guān)于這一點(diǎn)我自己也深有體會(huì)。
有許多在一般人看來(lái)不可思議，像是神話，然而它是現(xiàn)實(shí)，那是人的超常的毅力在起作用。種種事實(shí)表明，理想之路不是用鮮花鋪成的，每一個(gè)實(shí)現(xiàn)他的人都會(huì)遇到個(gè)種個(gè)樣的困難、挫折以至挑戰(zhàn)，而那些缺少毅力的人，始終都是一事無(wú)成的，不會(huì)在任何地方取得成就。
比起那些身殘志堅(jiān)的人，我們是健康又是完美的，他們能征服的高峰而我們就只能望而興嘆嗎?讓我們振作起來(lái)吧，從眼下開始，從小事做起，磨煉我們的毅力，為人生譜寫美麗的篇章吧!
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇十二
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讀書是一種快樂和享受。在讀書中，我得到了快樂，也獲得了“幸福”。就像沐浴在陽(yáng)光中一樣溫暖。的確，讀書，對(duì)愛書的人來(lái)說(shuō)是一大享受。一本情節(jié)曲折動(dòng)人、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)、層次清晰分明的書能使人置身于作者的情感之中。不僅如此，書中的道理也時(shí)時(shí)刻刻地鞭策你，讓你不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。
我很喜歡看一個(gè)本站上的《零碎玻璃》這篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)寫的是三個(gè)女生之間的友情，雖然中間夾著一些家庭糾紛，但是這樣不是更能反映出她們之間深厚的友誼嗎?我很受感動(dòng)，這雖然只是一個(gè)虛構(gòu)的故事，但是那里面的友情卻像幸福一樣沁人肺腑，作者把人的感情寫了進(jìn)去，能讓讀者置身于整個(gè)故事里，讓他們忘記了這到底是個(gè)虛擬故事還是真實(shí)世界。同時(shí)也讓我知道友情就是幸福，我覺得生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽(yáng)光一樣，就像植物沒有了營(yíng)養(yǎng)一樣，就像地球沒有空氣一樣……所以這本書教會(huì)了我要珍惜友誼，和眼前的一切，不要等到失去了才去后悔。
有時(shí)候，我覺得書真的很奇妙。它能給你快樂，也能給你憂愁……在書的世界里，每個(gè)愛書者可以盡情的翱翔，忘掉煩惱，忘記自己，把自己融入的書的世界里。
我的腦海里還記得這樣一段話：“書是無(wú)言的誠(chéng)實(shí)者，書籍是智慧的海洋船：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。”莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能得到很多哲理。田要細(xì)耕，書要精讀，只要這樣，你就可以讀懂好書里的“救濟(jì)糧”。
書真的教會(huì)我很多很多人生哲理，我很感謝書，書將陪伴著我一直成長(zhǎng)!
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇十三
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同文體的基本特點(diǎn),能根據(jù)不同文體特點(diǎn)收集信息,進(jìn)行篩選分析,作出歸納.
2、掌握速讀法的要領(lǐng)，讀課文后能說(shuō)出基本情節(jié)或文章梗概。
3、運(yùn)用速讀法，在最短的時(shí)間內(nèi)獲取一篇文章最多的有價(jià)值的信息。
4、學(xué)會(huì)合作探究和自由寫作，能自由地、有條理的敘述事實(shí)，在文章中表達(dá)自己的見解。
5、安排“迅速捕捉閱讀信息的”的訓(xùn)練，盡可能多地發(fā)表自己的見解。
二、單元課時(shí)安排共13課時(shí)。
課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。
《藤野先生》3課時(shí)。
《生命與和平相愛》1課時(shí)。
《熱愛生命》1課時(shí)。
《享受生活》2課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)。
“綜合學(xué)習(xí)與探究”4課時(shí)。
三、教學(xué)設(shè)想。
本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說(shuō)了不同的事，作者和他們作品中的人物都是熱愛生活的'。文章篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容充實(shí)，信息量大，因此單元主要任務(wù)是學(xué)會(huì)“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學(xué)習(xí)要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，運(yùn)用“觀其大略”的速讀法，學(xué)會(huì)從課文中迅速捕捉信息；理解并積累關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解文章的主旨。在大量的閱讀中擴(kuò)大我們的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，努力形成不畏艱險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)、積極向上的人生態(tài)度，，善思考，形成心憂天下、關(guān)心人類命運(yùn)的價(jià)值取向，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。
四、教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：瀏覽單元內(nèi)容，了解其特點(diǎn)：
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)。
2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。
3布置討論：本單元的內(nèi)容和具有怎樣的特點(diǎn)？思考、討論。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
2針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃制定計(jì)劃。
第三塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)。
1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、你有自己的專題嗎？你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言闡述一下嗎？
2、你能說(shuō)出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容？
3、組成學(xué)習(xí)小組：分工收集資料，商定展示成果的形式。
自我反饋。
2小結(jié)：自我小結(jié)。
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇十四
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
過(guò)程與方法：
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感。
播放歌曲《四季歌》。
激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。
1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)。
2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
生聽課文錄音。
三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容。
(一)讀準(zhǔn)字音。
1、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2、指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。
3、比賽讀。(2小組)。
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)?
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。
4、請(qǐng)你讀一讀：
5、游戲：拍手歌。
五、總結(jié)：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇十五
我有一個(gè)非常好的朋友，他就是梁爽。梁爽從小就和我一起長(zhǎng)大，是我形影不離的好朋友。
他的門牙很大，又有力，連核桃都能咬碎，就像電鋸一樣。他的鼻子很大，鼻梁很高。我猜想：他呼吸的新鮮空氣一定很多！所以他才會(huì)那么健康。他的力氣也很大，如果讓我們班的人和他比力氣，絕對(duì)沒有人比得過(guò)他。別看他的眼睛有點(diǎn)小，課是他的實(shí)力很好呢。
梁爽最喜歡踢足球，跑起來(lái)也很快，可以說(shuō)是風(fēng)馳電掣般的速度。搶球時(shí)，他就像是猛虎撲食似的，他還曾代表學(xué)校出賽別的學(xué)校呢！
梁爽除了踢球還擅長(zhǎng)打雪仗，有一次我們和同學(xué)一起打雪仗，他滾了一個(gè)超大的雪球當(dāng)護(hù)盾，再進(jìn)攻，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，我們終于取得了勝利。我們都夸梁爽機(jī)智，他覺得很自豪，我也為有這樣的朋友感到自豪。
孔碩。
江蘇省連云港市東海縣雙店中學(xué)（小學(xué)部）。
三年級(jí)（2）班。
郵箱：
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇十六
真正的逆境其實(shí)可以看作是取得成功的特殊捷徑，它能通過(guò)非正常的手段將人們潛能最大限度的激發(fā)出來(lái)，在艱難與困境中掙扎總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)恐怕是正常順境中無(wú)法體驗(yàn)的，當(dāng)然前提是你要具有頑強(qiáng)拼搏與堅(jiān)決不服輸?shù)木瘢罢呤嵌嘁环謭?jiān)持與自信就能觸摸到成功，后者便是在逆境承受不住，草草投降，自我原諒，給失敗一個(gè)冠冕堂皇的借口。
在我們熟悉的新文化運(yùn)動(dòng)中，聲名顯赫的檄手魯迅先生，一直在黑暗的社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)中探尋著強(qiáng)國(guó)的光明大道，他毅然決然的棄醫(yī)從文，并用留學(xué)深造、多次更換職業(yè)等方法提高自身的學(xué)識(shí)能量，積極借鑒學(xué)習(xí)其他國(guó)家優(yōu)秀而科學(xué)的方法，最終成為偉大的文學(xué)家，思想家，革命家與教育家，人稱“文教思革”的他“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”。他的大氣與果敢，堅(jiān)持與逆境抗?fàn)幍拇鬅o(wú)畏精神，令中外多少?gòu)?qiáng)者勁敵自贊賞有加，自嘆不如。他絕對(duì)算得上是逆境中成就自己的典范。????????????????????????????????????????我們?cè)賮?lái)看看順境中造成的人才：阿基米德，一代數(shù)學(xué)奇才是從怎樣的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)起來(lái)并摘取人生中夢(mèng)想果實(shí)的?小阿基米德出生在一個(gè)貴族家庭，父親在天文與數(shù)學(xué)方面頗有造詣，對(duì)年幼的阿基米德影響至深，俗話說(shuō)父母教育是人生的底色教育，那么從小家庭環(huán)境的耳濡目染、專業(yè)熏陶加之優(yōu)秀的家族遺傳基因，使他迅速成長(zhǎng)為同齡孩子中的佼佼者不是什么特別困難的事，阿基米德后天的努力與對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的摯愛，最終奠定了他成為杰出數(shù)學(xué)家的可能，而享有一代天驕的他當(dāng)然不讓的被后人封為真正能夠推動(dòng)地球的人。
由此可見，順流逆流并不是真正能改變成功的要素與關(guān)鍵，順流能成就夢(mèng)想，逆流亦能鍛造天才，最終起決定性作用的恐怕是一個(gè)人對(duì)待千變?nèi)f化的環(huán)境所處的態(tài)度與精神吧，讓我們把順流、逆流當(dāng)作一艘承載著未來(lái)夢(mèng)想的小舟，用永不言棄與超越自我的雙漿劃向成功的彼岸!
蘇教版九年級(jí)第二單元（實(shí)用17篇）篇十七
講述了由于人類亂砍濫伐，很多地方植被受到破壞，大量森林面積變成沙漠，所以請(qǐng)愛護(hù)我們的生活環(huán)境，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
在我們美麗的星球上，有一種顏色叫綠色，她清麗淡雅，讓人看了很舒服。但是在這我要說(shuō)：“綠色也是一種透明的顏色”。她透明是因?yàn)樗４娴貌⒉婚L(zhǎng)久，她總有一天會(huì)被人類所扼殺，所毀滅。也許再過(guò)幾十年，甚至幾年，就會(huì)出現(xiàn)“綠色計(jì)時(shí)器”，它會(huì)計(jì)算人類亂砍濫伐后地球僅剩下的綠色，也許有一天，綠色會(huì)在這個(gè)星球上徹底消失。
對(duì)于綠色，大家都會(huì)想到她的代表——綠色植物。這種綠并不是人們用顏料染上去的，她是大自然母親給與的天然色。她純純的，似乎還散發(fā)著一種令人沉醉的綠香。有時(shí)候你可以試著走到樹林里去，沿著小路慢慢地走進(jìn)綠色的世界，也許你會(huì)迷離其間，陶醉其中。你還會(huì)忘了時(shí)間，忘了世間繁雜的一切，靜靜地遨游在綠色的心靈空間。當(dāng)然在林中一定生活了可愛的動(dòng)物，它們嬉戲，玩著人類看不懂的游戲。在這里，只有綠樹和動(dòng)物才是動(dòng)景與靜景的完美結(jié)合，才是世間必不可少的綠色圖畫。
但是總有人會(huì)把這幅畫最重要的顏色——綠色，用可惡的“橡皮擦”把綠色從圖畫上抹掉。圖畫沒有了綠色也就等于地球沒有了樹林，那也就只剩孤獨(dú)的動(dòng)物們，它們沒有了賴以生存的家園，再加上人類的捕殺，總有一天，和人類共同生存在這個(gè)蔚藍(lán)色的星球上的伙伴——?jiǎng)游铮鼈円矔?huì)和這個(gè)養(yǎng)育它們的星球說(shuō)再見，而它們的“再見”也就是再也不見。最后，它們也跟著綠色消失了，而那幅曾經(jīng)是完美結(jié)合的圖畫只剩下一張白紙。
空空的白紙，散發(fā)著陰森森的氣氛，試問(wèn)人類還能生存嗎?
現(xiàn)在由于人類亂砍濫伐，很多地方植被受到破壞，造成嚴(yán)重的水土流失，大量森林面積變成沙漠。森林在減少，綠色在減少。我們?nèi)祟愒撚X醒了，不能從七種顏色上撕掉綠色，只要人類。
保護(hù)環(huán)境。
綠色就會(huì)永遠(yuǎn)閃爍它本身的光彩透明綠色也不復(fù)存在綠色倒計(jì)時(shí)也不會(huì)誕生人類也將永遠(yuǎn)走進(jìn)綠色的精彩世界!