學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
幼兒園廣府文化心得體會篇一
幼兒園家庭文化是幼兒園管理工作中十分重要的一個環節，家庭文化是幼兒園內外文化的延伸和補充，它與幼兒的整體教育、家庭教育及幼兒園教育工作密不可分。經過一段時間的家長學習，我對幼兒園家庭文化有了更深的了解，本文將對我在家庭文化學習中的體會進行分析和總結。
第二段：理解幼兒園家庭文化的重要性
幼兒是人生早期階段，社會生活經驗少，對外界認識都有限。而家庭文化是幼兒認知與認同的第一環。家庭中的價值觀、行為方式以及思考方式，都能對幼兒產生深遠的影響。因此，幼兒園家庭文化對于幼兒的成長起到至關重要的作用。而家庭文化的形成則離不開幼兒園的管護、服務和教育。幼兒園家庭文化是幼兒園家長管理的一種新形式，家長們通過參加培訓、座談、實踐等方式了解幼兒園的教育模式、管理理念，主動參與幼兒園家庭文化的規劃與實施。
第三段：認識家庭文化學習對于家長自身的積極意義
通過幼兒園的家庭文化學習，我們不僅能夠加深對于幼兒園教育理念的認識，也能夠更深層次地了解家庭教育的內容和特點，更好地促進幼兒的全面發展。同時，也給家長們提供了交流與溝通的平臺，共同探討育兒心得，更好地交流和分享生活經驗，具有積極的意義。
第四段：如何將家庭文化融入日常生活
了解幼兒園家庭文化之后，我們應如何將其融入到日常生活中去呢？首先，針對性地了解家長和幼兒園的文化特點和管理模式，對家庭教育和幼兒園教育積極進行融合與配合。其次，主動與幼兒園建立溝通機制，定期和老師交流和溝通，了解幼兒近期學習情況，以促進家校互動和家長的有效參與。而反映在行為上的具體舉措，則可表現為參與幼兒園家長會、義工或保安等志愿服務等方面。
第五段：結論
通過學習幼兒園家庭文化，我們深刻地認識到家庭文化對幼兒成長的重要性，家庭文化的學習也能夠帶給我們諸多的積極意義。此外，我們也認識到，將幼兒園家庭文化與日常生活有機融合，對提升幼兒的成長都十分有益。因此，家長應尤其重視幼兒園家庭文化的學習和落實，以期給孩子更好的成長空間。
幼兒園廣府文化心得體會篇二
我認為，要從以下四方面提高校園文化建設中園長的價值領導力：
作為園長要大膽探索，健全制度，優化管理，堅持以人為本，凝聚班子集體力量，要引導教師熱愛自己從事的職業，使她們感到工作是一件幸福且快樂的事情。
教師的專業成長是一個內在的、個性化的過程，要鼓勵教師多讀書、讀好書，逐步形成書香彌漫的園所文化。作為園長要把握好幼兒園的脈搏，充分發揮每個教師的特長，舉賢重道，知人善用。并建立有特色的園所文化，使教師們愿學、樂學，在幼兒園這個大家庭里充分發揮自己的智慧。
在管理中要做個勤奮學習、善于學習、勇于進取的人。能努力學習政治理論、科學管理和各學科的文化專業知識，不斷提高、完善自我、與時俱進。與教職工交流溝通，心心相印，體恤下情，甘苦與共。和她們建立起良好的情感，心理相容，形成向心力和凝聚力。并能敢于微笑，以身作則，在幼兒園形成崇尚愛崗、敬業、奉獻的師德、師風。
園長要不斷更新教育理念，引領教師成長，注重人才的培養和任用，做到知人善任。完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，優化教師隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力。主動走進課堂，為教師的成長提供專業支持，積極發揮傳、幫、帶的作用，結對子，壓擔子，多方面促進教師的專業成長。
幼兒園廣府文化心得體會篇三
幼兒園實行企業化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個問題，就必須學會管理。在今天，一個好的園長，不僅要抓教學，抓服務，而且要學會做一個成功的企業管理者。四年來，我園實行企業化運作，幼兒園發生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動著每個職工的心；幼兒園的經濟收入也在逐年遞增，已經不再是學校的“包袱”。經過這四年的風雨歷程，本人對于幼兒園的企業化管理以及如何做一個成功的企業管理者，感受頗深。據個人體會，談幾點想法，供各位同行參考，如有不當之處，懇請批評指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個企業領導者，要想管好企業，帶領企業騰飛，首無必須努力提高自己的個人素質，具備人格魅力，先練好“內功”，這樣才有可能管好企業。
第一要真誠待人，信守諾言。現在，每一個企業領導者都知道建立“威信”很重要，因為一個企業的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個企業。但是說起“威信”，很多人只從“權威”的角度去理解。那么“權威”又從何而來呢?我理解，它應該從“信”中來。也就是說一個管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權力，才能負起管理責任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應該僅僅把“以身作則”當做一種管理手段，而應該更主要地把它當做塑造完美人格的一種追求。人是要有點精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人。“以身作則”就是一種做人方式。它體現的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會有威信。因此我認為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負責任，敢下決斷。一個企業的管理者，說到底是干什么的?就是為企業負責的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負責，那就說明，你此時此刻已經不再是這個企業的管理者了。我認為，對于一個企業管理者來說，最可恥的就是逃避責任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負責任的人來負責。
辦什么企業都不會一帆風順。真正遇到難題的時候，做為主要的管理者就應該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現失誤，大家也能諒解。這時，你才能成為企業名副其實的“領頭羊”。
以上三點，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實行人格魅力管理法。在今天，一個沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因為今天，靠耍權威、玩權術來管理，已經不靈了。
人才是企業的最大資本。一個成功的管理者必須明白，企業要想興旺發達，必須依靠人才，必須發揚團隊精神，調動每一個員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業要發展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個企業管理者，必須具備這種市場經濟的人才觀。只有這樣，才能識人、招人、用人。即發現和識別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風”，引進人才。信任人才，敢于放權，責權利統一，讓人才成為獨擋一面的“將才”，這樣，企業才能人才濟濟，事業興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關系，善于做好協調溝通工作。應該說這是一門很深的學問。管理者應該是調合各種關系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運動自如的“龍”，這樣，企業才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點就是放任一兩個“能人”冒尖，不注意發揚團隊的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實，在一個企業當中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團隊的作用，集體的力量是不能代替的。在系統論中，有一個定律叫做“整體大于部分之和”。根據這個定律，就可以說，由不同的個人組成的集體，其作用要大于個人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場。企業面對的就是市場。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應就是這一點。這是一門新學問，需要重新學習。過去是有困難找上級，找領導。領導“點頭”你就放心辦，領導“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很。可是現在不行了，現在“點頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據就是“市場”。所以作為一個企業的領導者，必須有很強的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。
第二，要及時應對市場變化。市場時時在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業內部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時時注意市場的動向，及時調整自己的經營策略。這樣才能確保企業立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經商說成是“下海”，這是很形象的說法。幼兒園進入企業化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下海”，就要“在商言商”，就逃不掉一個“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會，在急等錢用的時候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點，就要善于理財，要講節約，講投資，會融資，把死錢變成活錢。總之，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個管理者每天必須面對的最實際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠的社會效益和經濟效益。我們根據家長需要，將幼兒創造性思維訓練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實現社會效益和經濟效益雙豐收，這就是我們的目標和追求。
幼兒園廣府文化心得體會篇四
家庭文化是指一個家庭所特有的傳統、習俗和價值觀念等，是家庭成員所共同傳承和共同選擇的。作為充滿愛和關懷的家庭成員，它對我們的幼兒園學習和成長有很大的影響。本文將對幼兒園家庭文化心得體會進行深入探討，為我們的幼兒園家庭文化營造提供有益的建議和指導。
第二段：家庭文化對幼兒園生活的影響
家庭文化對幼兒園生活的影響是很大的，它能夠帶給孩子身心健康的支持，加強幼兒園大家庭的凝聚力和合理的家庭教育規范等。農村家庭文化的傳統和家族教育帶給幼兒園的孩子們倡導“孝順”的要素，鄉村庭園的生活環境可以讓孩子們學會傳統的農業知識，領略大地的真情實境。而城市家庭文化的多樣性與創意性，能夠培養幼兒的生活領悟力與文化審美能力。總之，家庭文化與幼兒園生活相互關聯，讓孩子們能夠掌握健康而均衡的生活，愉悅幸福地度過成長的歲月。
第三段：如何營造良好的幼兒園家庭文化
營造良好的家庭文化，肯定離不開家長與幼兒園的協作。同時需要充分調查、分析幼兒園的現狀與家庭背景，樹立符合當地文化和規范的家庭教育創新流派，從儒家和現代語境來呵護人格和道德構建。家長也切忌急功近利，要用愛心和耐心潛移默化地培養孩子自己的家庭文化，讓孩子依據家庭文化建立的價值觀與道德標準，形成自己的責任感與自信心。
第四段：上海市某一幼兒園家庭文化營造實例
我理解，既然幼兒園意在營造良好的家庭文化，就要貼近孩子和家長的現實需求，為家庭教育量身打造方案。上海市某一幼兒園吸收了家庭教育的精髓，通過家訪、家書等方式，積極傳統家庭儒家文化，也借助現代科技為家長提供便捷與智能化的網絡資源，幫助家長培養與孩子相互信任和穩定健康的交流。
第五段：結語
幼兒園家庭文化心得體會對于孩子的健康成長具有不可忽視的作用，家長和幼兒園的緊密合作能夠營造出更好的教育氛圍，提供更多的資源支持，讓孩子們更快樂、更自信、更睿智地成長。因此，家庭文化與幼兒園文化是相互關聯的，只有充分調動各方積極性，合作打造更完善的家庭教育方案，才能構建起和諧的教育生態，推進我們的共同教育事業更加蓬勃發展。
幼兒園廣府文化心得體會篇五
這一學期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫忙，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課能夠幫忙我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會個性注意以終為始。也就是個性注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的用心性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現語文學美，欣賞語文美并及把語文知識運用到生活當中。然后一齊交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
這一學期以來，在許老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學校為我帶給了這樣的機會，衷心感謝許老師對我的幫忙和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。
幼兒園廣府文化心得體會篇六
第一件事是幼兒園老師來家訪。10號晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號周五晚上6—7點鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機會好好跟老師溝通。全家人當晚就行動起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點就沖出去了，非常幸運地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準備點啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節那天欣媽乘早操時間謊稱孩子的東西忘了帶溜進教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點20，老遠就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認識。欣媽給老師打了個電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報名來著，報明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊人山人海的，據說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報名要提前一年！想當初欣媽幼稚地認為9月份上幼兒園，春節后報名夠早的了。要不是托了很硬的關系，插班進來，那根本就是沒戲啊。進了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個人騎著車進了院，估摸著應該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個陣式嚇著了，再加上剛入園沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現過欣寶這種狀況。老師說有表現特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會兒，切入正題。老師們重點講述欣寶在幼兒園里的表現。總體表現還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得著，問題是表現得比較內向，不跟人說話，依賴性比較強，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時候會愣神，要老師提醒。參加集體活動的時候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運動能力上似乎差些，走平衡木要老師領著，實際上按照大綱要求最多能扶著脖領子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認為這是和欣寶是剖腹產出生的孩子有關，有感統失調的問題，建議等進入上幼兒園的平穩期后給她報一個感統班，每周三晚回家一小時，在幼兒園專門加強感統訓練。另外就是不上幼兒園的時候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個已經上了一年的小朋友來幫助她的辦法。
聊到一半的時候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點半多了，老師們也準備走了，結論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活。現階段的重點加強生活自理和運動能力的培養，至于學知識方面的，欣寶目前掌握的已經足夠。到老師們準備離開的時候欣寶已經基本恢復常態，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說，事實放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯想到現在的社會競爭那么激烈，優雅文靜的性格可不一定是優點了，不吃香了。可欣媽心底里一直是希望欣寶能成長為學識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園廣府文化心得體會篇七
幼兒園文化工作是指為幼兒提供良好的學習和生活環境，塑造積極向上、健康快樂、自信自愛的人格，形成豐富的園本文化氛圍，以及推動園所發展和提高的工作。幼兒園文化工作不僅僅是生活環境和學習環境的營造，更是一種價值觀和情感態度的灌輸。因此，幼兒園的文化工作是非常重要的，需要全體教師將其放在心中，深入到教學和管理的各個方面。
第二段：幼兒園文化工作的具體目標
幼兒園文化工作的主要目標是為了幫助幼兒愉悅學習、健康成長、積極進取。具體來說，這包括以下幾個方面：
一是保證良好的學習和生活環境。建立安全、整潔、美觀的園區，給孩子提供寬敞明亮、豐富多彩、有啟發性的學習和游戲環境。
二是讓每個幼兒都擁有一個充滿愛心、溫情和關懷的家庭式學習環境。通過互動游戲、讀繪本等方式，讓每個幼兒感受到身邊的老師和同伴的親情溫暖。
三是建立園本文化。通過活動、展示、各種形式的互動展現園本文化，讓幼兒感受到園所的特色。
第三段：幼兒園文化工作的有效行之道
幼兒園文化工作不僅僅是一些工作活動的合集，它是一種理念。幼兒園文化工作是各種活動組成的一種整體，必須良心、熱心、細心的去實施。從個人、團隊兩個方面對行之有效的措施進行探討：
個人方面：
1. 建立有良好情感態度的教師隊伍。做好與幼兒互動的各個方面，如悉心照顧、體貼溫暖等。
2. 加強個人專業素養，了解前沿教育理念和技巧。靈活運用各種情境教育法，豐富教學內容和方式。
3. 與家長建立深入交流，樹立良好的名聲和口碑。不斷完善、積極反饋和建議家長，增強家長和學校之間的溝通，達到雙贏。
團隊方面：
1. 踐行團隊工作精神，了解每個成員的需求和角色。志愿者文化與共同的目標。
2. 充分利用好各種團隊工具和通訊手段，高效有效的參與組織幼兒園的活動。
第四段：成功的案例和可借鑒的經驗
成功的案例總是值得借鑒和引用的。正如一些幼兒園文化工作中的成功案例一樣，它們的長度和方式不同，但共同的是它們對幼兒成長的積極促進。
根據不同幼兒園、各種形式的文化活動，可以總結以下幾點值得借鑒的經驗：
1. 組織多種形式的活動，園本文化富有創意、手工制作精美，增加了孩子對園本文化的理解和感受。
2. 每個幼兒都有機會獲得一個稱心如意的角色：這個角色可以是班長、小小園長、小主持人等。這樣，幼兒可以感受到自己的重要性和肩負的責任，也可以提升幼兒的自信心和參與感。
3. 園所不僅成為幼兒的課堂和游戲場所，而且成為家庭的附屬品、家長教育的平臺。通過各種形式讓家長與園所溝通交流，增進彼此的了解，提高互動和參與度。
第五段：全面推進幼兒園文化工作
幼兒園文化工作不是一朝一夕就能完善的，需要全體教師的共同呵護和推進。為了全面推進幼兒園文化工作，需要從以下幾個方面入手：
1. 定期組織教師和家長等有關方面的研討、評估以及會議。
2. 不斷地開發，并積極發掘出各種創意元素、精神文化，形成具有品牌特色的園所文化。
3. 注重幼兒園環境的更新、升級與改善。時時刻刻把控環境，嚴把每一個質量關。
總之，“船到中流浪更急，人到中年更看重”。我們要以充滿理想和信念、身體力行的態度投入到幼兒園文化工作中，努力創造積極向上、富有情感溫度、充滿創意活力的工作和學習環境。
幼兒園廣府文化心得體會篇八
又到了組織開展的幼兒園開放周活動。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學習。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業務園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進行分層次交流研討。
通過參觀，首先我認為xx幼兒園開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。
它們戶外的環境創設均圍繞著快樂體育課題。幼兒園外墻上的運動圖標、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區也非常值得我們借鑒：場地分為車類區、球類區、鉆爬區、玩沙區、投擲區等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學樓內的走廊和各班級的環境創設也各有千秋，門廳內的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題，晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經典畫面。雖然身處油田，但現在的孩子對勝利油田的了解太少了。
園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習慣，堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。
每個班級都設有一個區角，今天你喝水了嗎？內貼一張統一發放的最佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標志，小盒上可貼照片或寫數字編號，讓幼兒拿相應顏色吸管插在盒里做喝水標志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。
幼兒園廣府文化心得體會篇九
幼兒園的文化工作是幼兒教育中最重要的部分之一，它為幼兒們提供了一個全面的、生動有趣的學習環境，幫助幼兒們認識自己、認識周圍世界、認識社會。本文作者是一名幼兒園老師，對幼兒園文化工作進行了長期的探索和實踐，在此分享一下自己的心得體會。
二、體驗感受
幸運的是，我工作的幼兒園非常注重文化工作。在我的工作中，我發現文化工作是一種非常有趣、創意性和積極向上的工作。通過文化工作，我們可以使幼兒們有更多的體驗感受，幫助幼兒們認識世界、了解生活、探索自我，讓他們在幼兒園的生活中獲得更多快樂和成長。
三、以“身教”為核心
在幼兒園的文化工作中，以“身教”為核心是非常重要的。這意味著我們必須以自己的行動為幼兒們樹立榜樣。我們必須了解什么樣的行為和態度是積極向上的，是有益的，以便能夠在我們的工作中盡可能地反映出這些智慧和知識，讓幼兒們從中學習、模仿和吸收。同時我們也需要時刻強調“享受學習”的觀念，讓幼兒們在體會到教育的樂趣的同時，找到學習的自信，讓他們更有動力地成長。
四、多元化創新
幼兒園的文化工作要有創意，要多樣化。我們可以利用各種方法，如課堂教學、游戲、活動、美術、文學等，培養幼兒對自然環境和人文社會的認知，以及語言、思維和情感的發展。例如，我們可以組織一些主題活動來引導幼兒們了解社會、探索生活，讓他們學會團隊合作，發揮自己的想象力，創造豐富的內容。同時文化工作也要擁抱新科技與信息技術，如使用多媒體技術展示課程內容，讓幼兒們更快地接受知識，并將知識牢固記于心。
五、和諧美滿成長
除了以身教、多元化創新，幼兒園的文化工作還應強調和諧美滿成長的觀念。我們希望孩子們在若干年之后，能成為快樂、有智慧、具有參與意識、責任感、合作精神和創新能力的人。因此，在文化工作中，我們不僅要注重幼兒園內的“交流與互動”，同時也要注重與外界的“交流與互動”，培養幼兒的友善、合作、信任和管理能力，讓他們在和諧中成長。
六、總結
總之，幼兒園文化工作的核心是以身教、多元化創新、和諧美滿成長。只有我們深刻理解幼兒成長中的什么是最重要的，我們才能在工作中有所作為，提升自己的工作能力，讓我們幼兒園的文化工作能夠更加優秀、更加有價值。幼兒園的文化工作，能夠為孩子們的成長賦予無限可能，我們要強調這種主張，發揮自己的優勢與魅力，做出更大的貢獻。
幼兒園廣府文化心得體會篇十
這學期總結，我暫且稱之為我的教學經驗，因為我想談談自己這兩年對學前英語教育的感受，就從我演講的一段話開始吧！
這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個快樂的世界，到處都是快樂的歌曲。在這片土地上，誰能觸摸到美好的心弦，擁有無數顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個美麗的微笑、一雙鼓勵的眼睛和一句美麗的話，給我們真誠無私的愛和關懷。
隨著教學的深入，我從事了兩年的少兒英語教育。最大的感受是，教學過程中最重要的是善于探索和總結。
1、要積極與孩子交流，仔細觀察孩子的反應，根據孩子的反應及時調整講課方式，激發孩子的學習興趣。比如講故事的時候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應該鼓勵孩子們積極說話。如果他們說錯了，不要馬上批評。這樣會傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯誤。我通常會說:我們來聽聽磁帶上說了什么。(聽到孩子犯錯就停下來。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯誤。)3。我們應該使用豐富的肢體語言和表達來傳達故事、歌謠和歌曲。豐富的語言和表達方式可以幫助孩子理解材料的內容，可以活躍課堂氣氛，激發孩子的學習熱情。
4.復習更多新知識。上節課學的新內容要連續復習三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復習一次，讓孩子牢牢記住并運用。
為了培養孩子學習英語的興趣，我適當放寬了對孩子英語表達的要求。對兒童英語學習的評價不僅看到了兒童在活動過程中的英語表達，還看到了他們對英語活動的興趣，是否愿意在老師面前說英語，是否主動唱英文歌，讀兒歌，參加英語游戲，聽得懂老師講的英語。而且每個孩子的特點都不一樣，有的大膽愛表現，有的內向沉默，所以我會根據這些不同的特點設計不同的教學方案，力求給每個孩子一個鍛煉的機會。在平時的教學中，我盡可能地表揚和鼓勵，這將大大提高孩子學習英語的自信心和興趣，有利于培養孩子使用英語的能力。
自從接觸到兒童領域后，有時候會有在教學過程中加入一些個人的感覺。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關心和庇護，而調皮搗蛋的往往會讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無辜。我覺得教師的教育方式要不斷改變，適應孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個性和愛好。只要這些處理得當，就應該忽略。以上是我上兩年英語課的感受。寫總結對以后有幫助，對現在有鞭策。
轉眼間，又會是一個開始，也許我會平凡的走過；也許我也沒有花，但我只有一個夢想，那就是讓每個孩子都快樂地學習英語！我想我明天會努力做得更好！
幼兒園廣府文化心得體會篇十一
5月10日，xx實驗幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學優質課觀摩交流會。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應彩云、朱家雄等學前教育界的教學名家在此教研探討，我十分珍惜這次學習機會。
在本次教研活動中，我觀摩了八節教育活動，每一個活動都可見執教者的獨具匠心。
看著教學活動中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點：
1、活動中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請幼兒回答問題時，他們都會以邀請的方式來讓幼兒發表意見。
2、活動中，教師的語言親切，生動
在活動中，教師的語言起著引導性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔找太陽》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤等，教師語言的引導：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點睛的作用。
3、關注幼兒，關注個別差異
在趙妍老師執教的大班音樂活動《水袖飄飄》中，教師引導幼兒表現坐在馬車上是什么感覺時，依據幼兒生活經驗的不同，幼兒的表現形式不盡相同，在請幾名幼兒表現完成給予肯定以后，讓表演生動的幼兒為其他幼兒做示范，并請大家一起跟他學一學，這樣也進一步豐富了幼兒的認識經驗。
4、走近孩子，融入其中
在每一個活動中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動幼兒，使活動更容易讓幼兒接受。
例如：在應彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動中，應老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發了幼兒參與活動的興趣。
學習歸來，我謹慎地將自己的心得體會記錄下來。
在幼兒教育的路上，我要學習的還有很多。
在一覽名師風采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實現自己的專業化成長！
幼兒園廣府文化心得體會篇十二
在幼兒園工作期間，我深切感受到幼兒園文化傳承的重要性。幼兒園是孩子們開始接觸社會的第一步，也是他們人生早期最關鍵的成長階段。在這個黃金時期，幼兒園的文化傳承起著極其重要的作用。我們要努力讓每位孩子在幼兒園度過的時光都充滿愛和關懷，并且傳承并弘揚幼兒園的文化精髓。
第二段
為了有效地傳承幼兒園的文化，我們需要找到合適的途徑和方法。首先，我們要注重幼兒園文化的再創造和再生。傳統的文化并非一成不變的，我們需要適當地融入現代元素，使幼兒園文化更加符合新時代的需求。此外，我們還需要通過豐富多樣的教學活動來增進孩子們對幼兒園文化的認知，比如組織文化體驗活動、開展傳統手工藝制作等，使孩子們在親身參與中感受到文化的魅力。
第三段
在幼兒園文化傳承的過程中，培養教師的文化自信心也是至關重要的。教師是孩子們的引路人，他們自身對幼兒園文化的認同和理解將直接影響到孩子們對文化的接受程度。因此，幼兒園應該加強對教師的文化培訓和教育，提高他們的文化素養和傳統文化的認知水平。只有教師們具備了堅定的文化自信心，才能將自己的信念傳遞給孩子們，引導他們深入學習和傳承幼兒園的文化。
第四段
在幼兒園文化傳承的過程中，家庭的作用不容忽視。家庭是孩子們最早的社會環境，也是他們幼兒園文化傳承的重要支撐。家長應該積極參與幼兒園的文化活動，與教師一同引導孩子們感受和理解幼兒園文化的內涵。同時，家庭應該在日常生活中營造積極的文化氛圍，讓孩子們在家庭中也能夠不斷地感受和傳承幼兒園的文化。
第五段
幼兒園文化傳承需要全社會的共同參與。社會資源的整合和利用能夠更好地促進幼兒園文化的傳承。政府、社會組織、企業等應該積極投入力量，為幼兒園提供文化資源和支持，開展多樣化的文化活動，讓更多的孩子能夠受益于幼兒園文化。此外，媒體和社會大眾也應該加強對幼兒園文化的宣傳和推廣，提高大眾的文化認知和欣賞水平，共同推動幼兒園文化的傳承與發展。
總結
幼兒園文化傳承是一項艱巨而崇高的任務，需要教師、家庭和社會的共同努力。只有通過多方面的合作與協同，才能讓幼兒園的文化煥發新的光芒，讓孩子們在快樂成長的同時感受到文化的力量和魅力。我們期待，通過不懈的努力和持之以恒的奮斗，幼兒園的文化傳承能夠更加成功，為每個孩子打下良好的文化基礎，引領他們邁向美好的未來。