在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
最新吾愛詩詞格律在線檢測(cè)匯總一
首位恩師，教余于四載之前。憶吾曾頑劣，不用心于學(xué)且妄私廢之之際，吾遇之于課外學(xué)堂。恩師一講觸余心之驕處，二講解困頓悟出路，三講使余易渡書海，專心于學(xué)，勇毅填膺。然相處之時(shí)日甚短，留諸多遺憾、懷念。吾之首勝，必源于首師之功，故吾念念不忘，深深感激。
光陰易逝，瞬間初級(jí)學(xué)府之歲月完結(jié)，入中級(jí)學(xué)堂，亦遇名師教導(dǎo)，使吾感生之目的所在，心之所向于此，吾亦親之信之。
此恩師于余等恩威并施，常于余失落無助之際言激勵(lì)之語，浮躁自滿之時(shí)施嚴(yán)懲以使余復(fù)專心于學(xué)。又善賞識(shí)，長(zhǎng)鼓勵(lì)，余之文采，多形成于該時(shí)，且?guī)熍c余等關(guān)系甚密，告誡余等勿惰_天下古今之庸人，皆以一惰字?jǐn)”保煜鹿沤裰湃耍砸砸话磷种聰，故吾等深記其意，篤學(xué)敏行，終不敢忘矣。
學(xué)，應(yīng)為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。
學(xué)，亦為修身養(yǎng)性，塑己之本心，日增德行，普濟(jì)眾生。
吾有此認(rèn)識(shí)之高度源于思品之師，此師注德養(yǎng)而多以善言勸修，吾最為欽佩，其以言行親自為諸生榜樣。唯嘆余不甚優(yōu)秀，于眾生之中未能引起恩師在意，雖多次妄親自求教，皆未果，故余了解其甚少，只可遠(yuǎn)觀而心敬之。
得遇一良師，乃人生之大幸。而吾何幸甚，得遇諸位良師，使吾有力于失意之時(shí)治之以忍，且不為其所苦；快心事來處之以一淡，亦不為其所惑。感念師恩，余必不負(fù)眾望，一心向?qū)W，揚(yáng)仁義品性，做方正之士，不失師之顏面。
吾愛吾師，定會(huì)珍惜今之短暫歲月，折桂蟾宮，不負(fù)年華不負(fù)卿！
最新吾愛詩詞格律在線檢測(cè)匯總二
ok3w_ads("s005");譚香山
《電影手冊(cè)》的德洛姆（delorme）時(shí)代在3月正式落下帷幕。2020年初，該雜志被以數(shù)名投資人和制片人為首的新資本收購重組，以德洛姆為首的12位編輯部成員集體辭職，并發(fā)布聲明抗議資本的介入及其給雜志帶來的不良影響。在2月底發(fā)表的集體辭職宣言中，編輯部表示4月的《電影手冊(cè)》將是現(xiàn)任編輯部制作的最后一期雜志。
3月中旬起，受到新冠病毒的影響，法國(guó)開始了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的居家隔離和停工停學(xué)。電影產(chǎn)業(yè)停擺，新片不再上映，所有電影院關(guān)門謝客，傳統(tǒng)觀影的“場(chǎng)域”因此暫時(shí)消失，編輯部的編輯們也只能遠(yuǎn)程協(xié)同工作。就在這樣的困難情境中，《電影手冊(cè)》編輯部仍然如期完成了他們?cè)诼毜淖詈笠黄陔s志的撰稿和編排。盡管人手不足、印刷廠停擺、雜志亭關(guān)門、郵政系統(tǒng)超負(fù)荷，它終于還是克服萬難來到了如我一樣的普通讀者手里。
《電影手冊(cè)》4月刊（也是第765號(hào)刊）題名“什么是批評(píng)？”，漫溢著告別的氣息，是編輯們對(duì)于過往時(shí)代的一次總結(jié)，也是傳統(tǒng)電影癡兒的一曲無調(diào)情歌。
愛的藝術(shù)
765號(hào)刊卷首語題名“愛的藝術(shù)愛的藝術(shù)（lart daimer lart daimer）”，愛和藝術(shù)兩者確實(shí)作為主線貫穿全冊(cè)。在七十余頁的內(nèi)容中，前三十頁貢獻(xiàn)給了電影批評(píng)這一“對(duì)電影的愛的藝術(shù)”，成為了整期雜志的核心綱領(lǐng)。而相比起以往的刊號(hào)，本期雜志沒有太多的對(duì)新電影或話題電影的介紹和評(píng)述，在整體上強(qiáng)調(diào)電影批評(píng)行業(yè)的狀況和歷史。比起影評(píng)，這期雜志更多是一期對(duì)于影評(píng)的批評(píng)，具有“元批評(píng)”（meta-critique）的性質(zhì)。在三十頁的對(duì)于電影批評(píng)的批評(píng)中，編輯們引經(jīng)據(jù)典，插科打諢，不僅僅介紹了電影批評(píng)這一行業(yè)的歷史和基本狀況，更是為其他有志于從事影評(píng)行業(yè)的年輕人給出了詳細(xì)的寫作指導(dǎo)。
在“事件（événement）”欄目的三篇文章中，每一篇都和批評(píng)行業(yè)的現(xiàn)狀以及各類趨勢(shì)息息相關(guān)。第一篇《荒謬凝視》中，編輯回應(yīng)美國(guó)學(xué)者iris brey對(duì)《燃燒女子的肖像》的盛贊及其對(duì)《手冊(cè)》的批評(píng)，反擊了他們眼中造作和看似時(shí)髦的批評(píng)理論工作;第二篇細(xì)數(shù)英國(guó)文化圈中電影批評(píng)的現(xiàn)狀和文化藝術(shù)在社會(huì)中的邊緣化趨勢(shì);第三篇探討影評(píng)中的人稱問題：當(dāng)一個(gè)影評(píng)人在行文中以“我（je）”進(jìn)行自指，會(huì)有什么樣的效果，而這種稱呼選擇又折射出什么樣的影評(píng)哲學(xué)？要知道，在法語世界，嚴(yán)肅的電影評(píng)論和學(xué)術(shù)寫作一樣，一般選擇“我們（nous，on）”或無人稱的句式，以強(qiáng)調(diào)一種中立和客觀的態(tài)度。
“熱愛”或者說“對(duì)銀幕的熱愛”始終是該刊的主題，其他板塊也圍繞著這個(gè)主題各自展開。“批評(píng)手冊(cè)（cahier critiaque）”板塊呈現(xiàn)了阿爾及利亞導(dǎo)演amin sidi-boumédiène的新片介紹及其訪談，并再次請(qǐng)回手冊(cè)摯愛導(dǎo)演洪尚秀的新片《江邊旅館》，對(duì)其中的個(gè)人化表達(dá)和導(dǎo)演所處的創(chuàng)作階段及人生狀況進(jìn)行了精細(xì)的分析。在“日志（journal）”板塊中，編輯們探討了古巴電影產(chǎn)業(yè)在疫情下面臨的困難和轉(zhuǎn)機(jī)、老派的電影租賃店在電子化時(shí)代的境況、“口述影像”這個(gè)特殊專業(yè)、新出的電視劇（《馬男波杰克》、《柏林巴比倫》），以及鹿特丹電影展中的亞洲電影新實(shí)驗(yàn)。
而最后的“攝影集”單元中，編輯們羅列推薦了一系列與“愛”和“熱情”相關(guān)的電影，“愛的藝術(shù)”這一主題在此得到了紙媒和迷影意義上相當(dāng)視覺化的展現(xiàn)，既是一個(gè)圖片放送，也是一個(gè)優(yōu)美的電影推薦清單。天南海北，無所不包。有諸如《美人計(jì)》《感官世界》《受影響的女人》《恐懼吞噬靈魂》這些進(jìn)入影史的優(yōu)秀影片，也有更近的電影比如香特爾·阿克曼的《非家庭電影》，阿莫多瓦的《痛苦與榮耀》，甚至是日本的五集迷你連續(xù)劇《贖罪》。而在隔離之際，編輯們也不忘給出一份以“病毒與隔離”為主題的電影清單，以幫助電影愛好者更好地度過這社會(huì)的例外狀態(tài)。
1959年，讓-呂克·戈達(dá)爾和克洛德·夏布洛爾在 《電影手冊(cè)》 辦公室
這實(shí)在是愛電影的人才會(huì)做的一期雜志，而愛電影的讀者看到大概會(huì)會(huì)心一笑。
什么是批評(píng)？
獨(dú)立批評(píng)是《電影手冊(cè)》的立身之本，但究竟什么是“批評(píng)”？《電影手冊(cè)》所宣揚(yáng)的“批評(píng)”和各大電影打分網(wǎng)站上的長(zhǎng)文、公眾號(hào)流媒體的推送或人們?cè)趂acebook上寫下的短短幾句感想又有什么本質(zhì)區(qū)別？這是這期雜志花了精力來探究的問題，也是對(duì)以往的電影批評(píng)活動(dòng)的一次技術(shù)總結(jié)。
說到電影批評(píng)，我們不得不談?wù)劇峨娪笆謨?cè)》的歷史。在電影相比起文學(xué)、繪畫和戲劇，還被認(rèn)為是低級(jí)藝術(shù)和大眾文化的上世紀(jì)四五十年代，安德烈·巴贊作為創(chuàng)始人之一為《電影手冊(cè)》執(zhí)筆，反對(duì)僅僅復(fù)述劇情或?qū)∏榈暮x做出解讀的“影評(píng)”，他的影評(píng)面向一群日益“迷影化”的觀眾。這群觀眾進(jìn)入影院不僅想要看個(gè)動(dòng)人或驚悚的故事，而且想要在聽覺、視覺和思想上都經(jīng)歷一次震動(dòng)，電影對(duì)他們來說不僅僅是無聊時(shí)的娛樂消遣，而且像閱讀文學(xué)作品、去博物館畫廊觀賞藝術(shù)作品一樣，是一種審美行為。巴贊的電影評(píng)論至今仍是學(xué)院中電影分析的標(biāo)桿，而《手冊(cè)》也部分沿襲了他的批評(píng)風(fēng)格：縝密、結(jié)實(shí)、逐景別，一定程度上受到法國(guó)文學(xué)批評(píng)的深刻影響。
自第21期起，新浪潮之父、巴贊的弟子特呂佛入駐《手冊(cè)》，并開啟了作者電影革命。“作者電影”是反工業(yè)化和流水線的，正如“作者”并非一個(gè)社會(huì)意義上的人，而是一個(gè)可辨識(shí)的、風(fēng)格獨(dú)特的電影創(chuàng)作體。而手冊(cè)獨(dú)特的風(fēng)格也使其具有某種先進(jìn)性和顛覆性，讓年輕的電影人能夠?qū)懚鴥?yōu)則導(dǎo)。特呂佛以后，諸多電影大師在坐在監(jiān)視器前之前，先坐在了編輯部的書桌前：李維特、夏布洛爾、戈達(dá)爾，還有侯麥。
在這一期“什么是批評(píng)”中，編輯們?cè)陂_頭就引用了德國(guó)哲學(xué)家本雅明的《批評(píng)的十三條綱領(lǐng)》，結(jié)構(gòu)主義的火花也總在其中閃現(xiàn)。這一套批評(píng)方法，正如編輯們暗示的一樣，是獨(dú)立于外界，且具有創(chuàng)造性的。
在編輯們看來，電影批評(píng)應(yīng)該是一種嚴(yán)肅的創(chuàng)作活動(dòng)，需要熟練掌握藝術(shù)家的語言，身懷電影史的知識(shí)，使得觀點(diǎn)和審美的碰撞本身就成為一種藝術(shù)形式。于是，正如《電影手冊(cè)》在影評(píng)界仿佛具有了某種神話學(xué)地位一樣，電影批評(píng)這個(gè)活動(dòng)仿佛也具有了某種神圣性：這需要的不僅僅是努力，更是熱愛，偶爾，可能還需要一點(diǎn)點(diǎn)天才。
新時(shí)代下的《電影手冊(cè)》
懷舊氣息仿佛幽靈，于字里行間時(shí)時(shí)浮現(xiàn)。這種懷舊時(shí)常以一種知識(shí)廣博、無所不包的方式呈現(xiàn)，電影、藝術(shù)和文學(xué)典故散落各處。戈達(dá)爾的《影像之書》作為封面圖片不可說不恰當(dāng)，仿佛這期雜志也將像《影像之書》一般，充斥著大量信息、典故和對(duì)過往的惆悵。標(biāo)題“什么是批評(píng)”是對(duì)巴贊《什么是電影》的一次重拾，影評(píng)《我的規(guī)則（la règle du je）》是對(duì)雷諾阿經(jīng)典電影《游戲規(guī)則（la règle du jeu）》的文字游戲。我們能看到作家houllebecque《一座島嶼的可能性（la possibilité d"une ?le）》被用來描述古巴電影產(chǎn)業(yè)，巴爾扎克的《人間喜劇》搖身一變成為訪談的標(biāo)題。處處有典故，字字相呼應(yīng)。在我看來，這正是《電影手冊(cè)》風(fēng)格目前困局的一個(gè)體現(xiàn)。
受到好萊塢、流媒體和各種新興思潮的沖擊，傳統(tǒng)院線節(jié)節(jié)敗退，“作者電影”空間日益縮小。而“獨(dú)立影評(píng)”也許也并不如老派影評(píng)人想象的那么獨(dú)立。編輯部集體辭職以對(duì)抗資本的入駐，然而他們卻意識(shí)不到，正如本雅明在《綱領(lǐng)》中所寫的“沒有立場(chǎng)，就該沉默”，他們自己也早就站定了某一個(gè)審美立場(chǎng)不松動(dòng)，而這立場(chǎng)在五十年前可能是激進(jìn)的，現(xiàn)在卻是保守的。他們斥責(zé)美國(guó)的女權(quán)主義理論影評(píng)為蹩腳的政治正確，不顧一切反對(duì)網(wǎng)飛之類的流媒體，稱facebook為fakebook（假書）并認(rèn)為上面的信息都是碎片化的垃圾信息。他們維護(hù)傳統(tǒng)影評(píng)的神圣性和藝術(shù)性，卻拒絕面對(duì)新的藝術(shù)形式正在生長(zhǎng)發(fā)育的現(xiàn)實(shí)。曾經(jīng)的新浪潮終于也成為了舊浪，但這份看似過時(shí)的熱情仍然使人動(dòng)容。在曾經(jīng)堅(jiān)固的東西煙消云散時(shí)，他們對(duì)此發(fā)出了由衷的感嘆和告別：再見語言，再見吾愛。
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最新吾愛詩詞格律在線檢測(cè)匯總?cè)?/h3>
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，六年的時(shí)光匆匆逝去。我已為小學(xué)生涯畫上了圓滿的句號(hào)，相信大家也是如此吧！如今，我邁入初中，邁入華外，邁入七（12）班，我感到無比的榮幸和小小的激動(dòng)。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍中，開始了一直令我所向往的初中生活。
在過去一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了給了我家一般溫暖的同學(xué)們，也認(rèn)識(shí)了我的班主任劉老師，數(shù)學(xué)吳老師，英語李老師，科學(xué)徐老師以及社會(huì)宋老師，他們精彩的課堂、獨(dú)特的教學(xué)方式，我都非常喜歡。
老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)
地向上攀登；老師，是人生路上的明燈，把道路照亮指引我們走向黎明，老師是皎潔的月光，把夜照亮灑向萬物。
我的班主任——?jiǎng)⒗蠋煟彩俏业恼Z文老師。劉老師，嚴(yán)肅中又不失溫柔。劉老師的眼睛像一面鏡子，能照出我們一絲一毫的過錯(cuò)；老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿了對(duì)我們的關(guān)心和慈愛。是一位高度負(fù)責(zé)的好老師。
數(shù)學(xué)——吳老師，也就是學(xué)生口中的“祥哥”，滑稽幽默，吳老師的數(shù)學(xué)課充滿歡快的氣氛，幽默中又不失嚴(yán)謹(jǐn)。課間，當(dāng)我向吳老師提問時(shí)，吳老師都會(huì)耐心地與我講解，直到我懂為止。
英語——李老師，不論是上課還是批改作業(yè)，李老師都十分細(xì)心認(rèn)真。每次見到李老師，都能看到她親切的笑容。李老師的笑，好似太陽一般，溫暖著我，溫暖著學(xué)生們的心。
科學(xué)——徐老師，科學(xué)本是我較不自信的一門學(xué)科，可，徐老師的科學(xué)課，點(diǎn)燃了我對(duì)科學(xué)課程的信心。是徐老師獨(dú)特的教學(xué)方式，讓我喜歡上了科學(xué)，在科學(xué)課上大膽地舉起了手。
社會(huì)——宋老師，社會(huì)這門學(xué)科是我第一次接觸，宋老師的耐心、細(xì)心、用心，都讓我對(duì)“社會(huì)”充滿了興趣。同時(shí)，宋老師經(jīng)常會(huì)教導(dǎo)我們：學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，有方法，宋老師的教誨，讓我心生感慨。
吾愛吾師，因?yàn)樗懈呱械膬?nèi)涵。這種內(nèi)涵如純凈的水，雖至淡卻有味；這種內(nèi)涵如靜靜的蓮，盛開卻不招搖；這種內(nèi)涵如高高的菩提，給我們以智慧的啟迪；這種內(nèi)涵如盛夏驕陽下的大樹，為學(xué)生鋪排了一地清涼；這種內(nèi)涵如人生歷程中的風(fēng)景，無它相伴則旅程少趣……
我想母子之愛，兄弟之情，雖然也帶有濃厚的利他色彩，但它的前提是以血緣和親情為紐帶的，還不能稱得上是最無私的奉獻(xiàn)。只有像師生之情這樣超越了親情血緣，超越個(gè)人功利之上的利他和犧牲精神，才稱得上是最無私的奉獻(xiàn)！
同學(xué)們，我們?cè)诓痪玫膶恚蛟S會(huì)各奔東西，或許都會(huì)有所成就。但，不論你身在何時(shí)，何地，何方，都請(qǐng)不要忘記每一個(gè)曾用心哺育你，給予你知識(shí)的恩師，他們都是你生命中最重要的角色，不能忘記他們站在講臺(tái)上，手拿三寸粉筆，寫字的辛勞背影，以及那回蕩在耳邊的諄諄教誨！
最新吾愛詩詞格律在線檢測(cè)匯總四
一代文學(xué)大師韓愈在師說一文中，開宗明義的說道：師者，所以傳道、授業(yè)解惑也。我因這段文字而掉入了回憶的網(wǎng)里。
我甫從小學(xué)畢業(yè)，在這個(gè)青黃不接，自主叛逆的年歲，回憶我的小學(xué)生涯，有許多改變我的恩師——幼兒園老師開啟我的學(xué)習(xí)之路，奠定我的樂于學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；小學(xué)時(shí)，低年級(jí)的老師更加深我對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，讓我的知識(shí)更加的淵博，當(dāng)我還是懵懵懂懂的黃毛小子時(shí)，帶領(lǐng)我闖入無垠的知識(shí)殿堂，看見了學(xué)海的美麗新世界；中年級(jí)的導(dǎo)師，讓我熱愛體育，活絡(luò)了我的任督二脈，屢屢有超越自己的勇氣，也因?yàn)樗膰?yán)謹(jǐn)，令我成為一個(gè)不但學(xué)識(shí)淵博也四肢發(fā)達(dá)的孩子；而高年級(jí)的老師將數(shù)學(xué)變成游戲，讓我游戲期間，樂此不疲；當(dāng)我提出問題時(shí)，老師旋即成為燈塔引領(lǐng)迷航的我，一一的解開我生活上的枷鎖；而這些擁有其能異術(shù)的老師中，我最喜歡的就是戴老師。
他是擔(dān)任本班體育課的老師，上課方式非常獨(dú)樹一格，讓我們以輕松快樂的心情玩樂體育課程；在課程中只要同學(xué)有問題時(shí)，他不但不厭其煩的一再講解，并親自示范，在戰(zhàn)術(shù)及投籃技巧的解說上，也會(huì)讓我們用一次又一次的實(shí)戰(zhàn)演練來映證，而他所示范的各種技巧簡(jiǎn)直讓我們大開眼界。
腳踏實(shí)地，要相信凡走過必留下痕跡。他常常告訴我們，不管事情有多困難，只要去做，成功終將會(huì)是你的；每次在上籃球的防守課時(shí)，老師總愛來段即興表演，只聽 “咻”的一聲，他已經(jīng)從我身邊以光速穿越過去，抄球、轉(zhuǎn)身、跳躍、傳遞，一下子球就到落了敵隊(duì)的手中，因?yàn)橛羞@位神乎其技的隊(duì)友助陣，他們自是一路遙遙領(lǐng)先，我方立時(shí)成了銅像，默默的看著他們不斷得分，但也激發(fā)出要超越他的動(dòng)力！
因?yàn)橛写骼蠋煹慕虒?dǎo)，讓我更熱愛籃球，投籃及運(yùn)球的技巧也更熟練；而且在老師的身上看見了運(yùn)動(dòng)家知行合一的風(fēng)范，運(yùn)動(dòng)家除了要擁有卓越的體能也要有冷靜的思考與判斷能力，才能出奇制勝！這和做人做事不正有異曲同工之妙嗎?
現(xiàn)在正想起您！親愛的戴老師！吾愛吾師，謝謝您，老師！
最新吾愛詩詞格律在線檢測(cè)匯總五
我們班的藍(lán)老師是我最喜歡的一位老師。他長(zhǎng)著圓圓的臉蛋，大大的眼睛，中等個(gè)頭，身材微胖，說起話來聲音洪亮，他很愛笑，笑起來可愛極了。我很喜歡他講的語文課，我覺得他講起課來幽默風(fēng)趣。我尤其喜歡聽他讀課文，他用一口流利的普通話讀起課文來激情高昂，簡(jiǎn)直就是一種享受，把我們帶入知識(shí)的海洋。
藍(lán)老師是一個(gè)非常有責(zé)任心老師。他每天來得早，走得晚。我們低年級(jí)打掃衛(wèi)生的時(shí)候，因?yàn)閭€(gè)頭矮夠不到窗戶，掃起地來屋里都是灰塵，這時(shí)他就會(huì)出現(xiàn)在我們身邊幫我們把窗戶打開，等我們打掃完衛(wèi)生后，他又來把窗戶關(guān)好，每個(gè)地方檢查一遍之后才回家。為了讓我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，加強(qiáng)記憶，藍(lán)老師充分利用早晨正式上課前寶貴的十分鐘，合理的安排語文、數(shù)學(xué)、英語各科目的早讀，在早讀過程中我不但享受了集體閱讀的快樂，而且對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。我們的作業(yè)他也批改的非常及時(shí)，并把有錯(cuò)題的作業(yè)發(fā)下來，讓那些出現(xiàn)錯(cuò)誤的`同學(xué)改錯(cuò)。
藍(lán)老師還很有愛心。記得有一次，我的腳不小心夾進(jìn)了自行車?yán)铮瑐麆?shì)比較嚴(yán)重，需要到醫(yī)院縫針，不能去學(xué)校上課。藍(lán)老師知道后，馬上安排離我家較近的同學(xué)幫我記作業(yè)，每天放學(xué)后去我家給我輔導(dǎo)，使我在受傷在家休養(yǎng)的這段時(shí)間里功課也沒有落下。等我的腳稍好點(diǎn)能去上課時(shí)，因?yàn)檫€沒有拆線，走路不方便，藍(lán)老師就讓同學(xué)下課后扶我去廁所。藍(lán)老師為我做的這一切讓我非常感動(dòng)。
記得我剛上小學(xué)時(shí)候非常膽小，藍(lán)老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，讓我當(dāng)了班干部，幫他和班里的同學(xué)們做一些力所能及的事情，使我有了更多和老師、同學(xué)們交往的機(jī)會(huì)。不知不覺中，我的性格也逐漸從膽小內(nèi)向變得活潑開朗。在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他不會(huì)大發(fā)雷霆，而是耐心教導(dǎo)，讓我們懂得更深?yuàn)W的道理。有一次，我和同桌上課經(jīng)常說話，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。藍(lán)老師知道了我們學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因，并沒有嚴(yán)厲地批評(píng)我們，而是私下找我倆談話，他說：“有什么有趣的話題，是不是可以告訴我，讓我也能和你們一起分享？”藍(lán)老師的這句話不但不令我們反感，還讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，改掉了上課說小話的壞毛病。
這就是我敬愛的藍(lán)老師，他用愛心呵護(hù)我們成長(zhǎng)；用行動(dòng)展現(xiàn)人民教師的光輝形象。吾愛吾師，正是有了他的辛勤耕耘，讓我感覺人生如此美好。我永遠(yuǎn)會(huì)記住這位讓我懂得很多道理的好老師——藍(lán)老師！