教師作風提升心得體會總結

我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師作風提升心得體會總結篇一

課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環節，課堂效率是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。

為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創設課堂教學情境和準確把握課堂教學節奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導，應精心準備、認真分析教材，并結合學生實際和現實中與生物教學有關的例子，對教學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動她們的積極性、主動性，激發學生的想象力、創造力，發展她們的發散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了能力。

高效課堂的實現，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結合自己的反思，不斷優化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節課，實現高效課堂，完成“三維”目標。

時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內存是有限的，通過對專業知識和其它相關知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。

記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結更多經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。

現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念.要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會。

通過半天的培訓，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。“在原地打轉，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。

教師作風提升心得體會總結篇二

我要以這次紀律作風整頓為契機，嚴格按照上級領導的要求剖析自身問題，提升覺悟水平，增強危機意識。以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風，以百折不饒、知難而進的勇氣完成工作中的各項任務。

要不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高自己工作水平;要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養;要開拓創新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。

開展批評與自我批評，深刻查找自己在思想、工作、紀律中的不足，要切實轉變自己的思想太不，進行思想認識的再提高，努力自我完善，提高綜合素質。目前對我而言，充分發揮主觀能動性、標準要高、工作要實、狀態要好的標準來要求自己。

象。我們要加強學習，充實自我，服務農村。農村是一個大的課堂，需要我不斷地學習，充實自己的知識，更好的服務于農村。在工作中，我虛心向領導、村委干部學習，學習他們分析問題、處理問題的方法，不斷提高自己的工作能力。繼續加強學習，完善自我。農村知識覆蓋面廣，知識點多，實用性強，需要自己不斷學習，才能豐富理論知識，完善自我。多深入群眾，提高實踐能力。繼續以人民群眾為工作中心，多為農民辦實事，勇于實踐，爭創項目，提高實踐能力。

另外，作為黨政辦公室的一員，我深刻體會到辦公室作為機關運轉的樞紐，起著連接上下、協調四方的作用，任務繁重，責任重大，這里不僅是領導決策的參謀助手，更是機關辦公的心臟樞紐和對外的窗口，辦公室全體凝聚力量、創造出一個又一個輝煌，我也為作為其中的一員而感到驕傲和自豪，我將以這次活動為契機，發揚不怕苦不怕累的精神，以飽滿的熱情投入到黨政辦公室的工作中，為發揮辦公室的窗口作用發揮自己的一份力量。

附送：

要講話。這次動員會，使我明確了這次活動的目標是要努力樹立學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象;糾正學風不正、消除被動應付、嚴懲執法不嚴、克服享樂主義，從而建設創新型、學習型、高效型、廉潔型、服務型“五型”機關。通過 常想一想什么是“考驗”，為人處事要謹慎細致，凡事多問一個為什么，堅持慎獨、慎欲、慎微、慎交友，真正做到“心不動于微利之誘，目不眩于五色之惑”，始終保持共-產-黨人的政治本色。

作為一名人民教師和領導干部，應牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質，提高政策理論水平和業務能力。以這次干部作風整頓為契機，牢固樹立五種態度：一是共-產-黨人先進意識;二是解放思想，開拓創新意識;三是真抓實干，勇挑重擔;四是嚴以待已，廉潔自律;五是服務群眾，奉獻社會。通過樹立和發揚五種意識，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師模范。

教師作風提升心得體會總結篇三

第一，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。關愛每個孩子。

其一，關心他們的生活;

其二，熟悉孩子們的基本情況;

其三，平等對待每個孩子。

第二，運用多元智能理念，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。幼兒教師的標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，教師對幼兒尊重。

第三，在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性，態度，能力等。

第四，塑造師德風范，潛心練功。“給孩子一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。

本人結合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養。

首先，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體，符合幼兒的審美情趣。

其次，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。

通過師德師風的學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規律以及幼兒身心發展的特點，努力做好教育工作。

師德是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由于教師所從事的職業是教育人塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。最近學習了《幼兒園教師職業道德規范細則》，學習后我覺得收益很大，《幼兒園教師職業道德規范細則》，讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。

第三，我覺得教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關心愛護幼兒。

第四，要養成終身學習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。

教師作風提升心得體會總結篇四

青年教師想要提升自身的教學能力就需要練好教學基本功，比如板書、多媒體等都需要青年教師在日常生活中不斷學習、鍛煉和提升。其次青年教師要不斷在實踐中探索適合自己的教學方式，有針對性的提升自身能力。青年教師作為重要的師資力量，需要社會和學校等各階層重視這一群體的積極作用，為青年教師提供更多的發展和學習渠道，不斷促進青年教師專業能力的提升，保障我國教育事業的持續蓬勃發展。

學校作為教師開展教育教學工作的重要載體，需要給青年教師提供多樣化的促進平臺。比如構建學校教師網絡平臺，邀請學校的優秀老教師在平臺上發放一些自身優秀的教學視頻，幫助青年教師觀看、學習和借鑒。

同時學校還需要開展一系列的青年教師培訓計劃，可以采用“老帶新”、“強帶弱”等模式，讓優秀教師幫助和引導青年教師掌握本學校的教學技巧和教學策略，并針對青年教師在教學工作中的不足和錯誤提出指導意見，幫助青年教師快速掌握正確的教學方法，適應本學校的教學工作節奏，不斷提升青年教師自身教學能力，推動學校教育教學工作的順利開展。

想要給學生上一堂好課，就需要青年教師在課前做好充分的備課工作。現階段有一些青年教師忽視了認真備課的重要作用，沒有在課前對課本文章進行充分的理解和補充，備課時間也遠沒有達到教育部要求的1：8上課-備課時間配比。這樣就導致青年教師在課堂教學過程無法應對學生對于文章提出的新思路，也無法通過課堂教學引導學生正確掌握文章真實內涵，教學效果達不到預期結果。因此備好課是青年教師提升個人教學能力的第一步。

青年教師可以將自己在學習生涯中學到的課外知識補充道自己的教學文章中，一方面豐富教學內容，鞏固自己知識的同時提升學生的知識層面；另一方面有利于提升教育自信，讓學生對青年教師建立積極有效的敬畏之情，更有利于青年教師自身學科教育教學工作的開展。其次青年教師也要充分利用好先進的科學技術，比如短視頻方式進行課堂導入，思維導圖方式引導學生構建知識網絡，要充分青年教師的優勢，進一步提升其課堂教學能力。

語言是人與人溝通的第一要素，是進行人際交往的重要工具。在課堂教學過程中教師語言能力在一定程度上也直接影響著學生的學習成效。在課堂教學工作中，青年教師就是通過與學生之間的語言溝通來進行知識傳授的，如果知識講授語速過快、字詞表達不清這會導致學生覺得青年教師沒有耐心，學生也無法塌下心來認真學習本節知識。但如果講授過程中青年教師語速過緩有在一定程度上讓學生覺得課堂氛圍沉悶無趣，喪失學習興趣。因此正確掌握課堂教學語言是青年教師提升個人教學能力的第二步。

隨著時代的發展，傳統的很多教學知識無法滿足現階段的教學需求，同時隨著青年師資力量的不斷壯大，也需要學校引導青年教師豐富自身的知識量和圖數量，因此學校需要不斷豐富圖書資源供給，一方面幫助青年教師不斷加深自己對于現有知識的鉆研和探討，另一方面幫助在校學生豐富自己的知識涵養。青年教師唯有通過學校提供的豐富圖書資源，來進行自身知識儲備容量的進一步擴充，才能夠在日新月異的社會發展時代潮流中，進行課堂內容的進一步更新與完善。

讓日常的課堂教學內容設計更符合學生的審美期待和興趣趨向，這對提升學生的學習質量，改善學生的學習狀態都能夠起到一定的作用。但需要注意的是，即便學校提供了較為豐富的圖書資源，如若青年教師沒有進行豐富圖書資源運用，進行個人知識儲備完善的意識，即便學校進行了圖書管理中圖書資源供給的創新與完善，也無法讓青年教師的個人修養和專業素養得到進一步的提升。因此想要使得豐富的圖書資源供給發揮其所能夠起到的作用，學校領導還應當從實際出發，有意識的提升青年教師不斷學習，不斷超越自我，完善自我的意識。

實際上許多青年教師之所以不愿意通過業余時間來進行自我充實，并非是對圖書資源的運用存在疑慮，而是由于日常的課業壓力過大，導致青年教師沒有足夠的時間與精力來進行自我充實。為此學校領導應當嘗試進行日常青年教師的課業壓力調節，幫助青年教師創造進行圖書資源閱讀和個人素養充實的外在條件。

學理念相結合青年教師接受的是更先進、更高水平的教育教學技巧教學，所懷有的教學理念與傳統教學理念差異十分大。青年教師進入工作崗位后很有可能會由于教學理念與老教師產生觀念爭論，作為職場新人，青年教師應當將現代教學理念與傳統教學理念相結合，聯系教學工作的實際情況，以學生發展為核心思想開展教育教學工作。同時這也有利于青年教師拉近與老教師之間的距離，構建同事之間互利互惠的聯系網絡，進一步促進整個學校的教學理念的改革和創新，推動學校采納更先進的教學理念開展教育教學工作。

隨著現代科技的發展，越來越多的人放棄了手寫改用電子輸入方式進行文字記錄，這在一定程度上使得現代社會大眾的書寫能力有所下降。青年教師進入工作崗位后作為祖國未來人才的學習榜樣，更需要注重提升自己的板書書寫能力。

課堂板書要注重充分體現本節課的主要結構、重點、難點，青年教師可以通過書寫板書來控制課堂進程，吸引班級學生的課堂注意力，加強學生對書本內容的理解和掌握。因此板書書寫能力作為一項教師基本能力更需要青年教師引起重視，想要大幅度提升自身的課堂教學能力，基本能力的提升和鍛煉是少不了的。

隨著移動互聯網時代的到來，課堂教學模式也發生了翻天覆地的變化。現在幾乎各大城市的學校都配備了多媒體設備，幫助教師開展課堂教學任務。青年教師更需要在正式授課前熟練掌握多媒體教學技術，通過音頻、視頻等媒體模式來進行課堂導入，輔助自身教學的同時幫助學生更充分的掌握課堂知識。

課堂教學是學生吸收知識的主要方式，和諧有趣、科學規范的課堂教學氛圍有利于學生提升知識吸收率和掌握度。青年教師首先要加強對學生注意力的管理，可以采用有意注意和無意注意兩種注意方式相結合的方法，經學生注意力轉移到課堂上來，同時也要對那些故意影響課堂秩序，打亂課堂氛圍的問題學生作出嚴厲的批評和指責，引導這些問題學生正確認識到課堂學習的重要意義，可以讓他們成為班級紀律管理者。

通過賦予職責的方式引導問題學生養成正確的學習觀念。其次青年教師還需要注重對學生行為進行正確的引導，比如對課堂表現優良的學生進行口頭表揚，還可以給予一定的物質獎勵；對上課開小差的學生則改用批評和賦予職責的方式引導他們提升課堂注意力，推動課堂教學任務的完美完成。

教師職業道德規范規定教師需要注重對自身教學能力的反思和總結，不斷學習和借鑒優秀教師的教學方式，努力提升自身專業教學能力，促進教育事業的發展。青年教師作為新一批人才培養家，更需要在課堂教學后反思自己當天的教學成果，對出現的錯誤和不足進行反思總結，不斷提升和學習優秀的教學方式。

比如學校可以給青年教師發放教學反思記錄本，要求青年教師每天對當日的教學過程進行反思和總結，并每周展開青年教師培訓會，讓其他優秀教師針對這些青年教師在教學過程中出現的問題進行指導和教學，引導青年教師不斷挖掘和總結適合自己的教學模式，不斷在反思中提升個人專業教學能力。

教師作風提升心得體會總結篇五

我是個踏上工作崗位才兩年的年輕教師，但經過這兩年的工作使我認識到對學生充滿愛是做好教師工作的關鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此作為一名教師，首先應該做到愛孩子。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

剛接觸新學生他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。打開學生的心扉，引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

優秀的教師給學生以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待學生。在“施愛”的過程中始終堅持對學生持尊重的態度。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，有禮貌地對待學生。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴勵的直接批評，盡量和風細雨，說服教育。

教師對學生的情況要深入了解，對學生的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到學生情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

老師用心去多方面地了解自己的學生，然后適時地進行鼓勵，這可能改變學生的一生，畢竟，一個人人品好，誠實，最可貴。

教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。教師要善于控制自己的情感，不能對優秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。

“投之以桃，報之以李”。相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向學生心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。對學生熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向學生的心靈。

最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結吧：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的那段青春年華。

教師作風提升心得體會總結篇六

規劃

一、對教師專業發展的認識

當前，學校開展教師專業素養提升的規劃活動，是對教師專業成長的一次新的契機。我將加強學習、進修，盡快提高專業化水平，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識。為了更好的貫徹 “素質教育 ”的要求，在未來的三年里，我將不斷學習，更新觀念，豐富學識，提高素質。努力探索，大膽實踐，不斷提高教育教學水平。

二、自身狀況分析

熱愛本職工作，任勞任怨，恪守職責。在工作中能嚴格要求自己，認真執行學校的各項規章制度，有高度的責任心。虛心好學，積極進取，積極參加繼續教育學習，并認真做好筆記，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。努力提升自身的修養，為人師表，盡心盡責，力爭成為孩子們心目中的好老師。

三、專業技能

1.深入研究教材與新課標，結合學生的實際情況，備好每一節課。

教學中，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。以此為據，我認真備好每一節課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。

2.用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的閱讀方法，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

3.用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

課堂上根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。

四、存在不足

1.在繁忙的工作中容易產生浮躁，對于一些突發事件應變能力不夠強。

2.隨著對教學理念的深入學習和認識，發現在實際教學中我存在的最大不足之處是缺少對自己教學的深刻反思，偶爾有的一些教學方面的想法，不能細致深入地研究下去，使自己成為一個日常事物型的教師，不能成為一個研究型的教師。

五、自身專業化發展目標

1.整體性目標：

力求自己由經驗型教師向專業型、研究型教師轉變。

2.階段性目標：

第一階段 ：

以自主學習提升理論素養為主的目標。

（1）自主學習，不斷提高自己的理論知識，以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，力爭成為思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練能力水平高、能夠適應小學教育教學水平發展需要的青年骨干教師的水平。

（2）課堂上努力創設親切、和諧、活躍的氛圍，讓自己成為學生的親密朋友，讓教室轉變成為學生的學堂，學生的個性得到充分的展現與培養。而我本人則隱退至后臺充當學生 “學習的促進者、指導者 ”。把學習的主動權力還給學生。

（3）熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。加強自身的師德師風修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。

（4）堅持學習和讀書，不斷豐厚自己的文化底蘊。

（5）創造性的開展工作，積極參加市、區、校組織的各項活動，提煉教學問題，開展課題研究，在專業上更進一步。

第二階段：

（1）認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，發揮個人興趣特長，將理論聯系實際融入到教學教育工作中，形成自己的教學風格。

（2）深入教學領域的研究，多向有經驗的教師請教同伴互動，探討交流，使自己成為研究型的教師。

（3）不斷反思總結提煉自己的教學經驗，認真撰寫教學反思、論文，爭取在刊物發表。

第三階段：

（1）在教學中注重學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣和努力培養學生獨立鉆研的學習品質。

（2）不斷優化課堂教學，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，加大課堂密度，充分體現以學生為主體的課堂教學，從而提高教學效率。積極主動進行教學研究，有自己的教學課題，并把自己的課題不斷改進，增強自己課題的價值。

（3）完善自身綜合素養，業務過硬，不斷完善教育工作，力爭使自己成為先進的教育工作者。

六、主要措施

（一）加強學習，努力提高教學理論水平。

1、充分利用網絡資源，查找資料。

2、加強聽課學習，每學期至少聽課 20節，學會客觀地評價一堂課。

3、及時總結教學經驗，寫教學隨感。

（二）優化課堂教學，提高教學質量。

1、加強教學目標控制，每節課都必須以課標和教材為依據，并結合學生實際，制訂切實可行的教學目標，克服教學隨意性，防止要求過高或過低的現象。

2、注意教學節奏的.控制和教學速度的調節，努力做到按時下課，決不拖課，用提高效率取代加班加點。

3、根據實際情況，靈活應用各種先進的教學方法，實現教學方法 “一主多輔 ”。

4、適用教學論的思想、原則，在實踐中認真研討新的課堂結構，克服教學的單一和程式化。

5、激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣，本學期重點抓認真聽課，積極思考，作業規范，書寫認真等習慣培養。

反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

七、預期效果

1.在教育理論水平和教學水平上有一個明顯的提高。

2.具有良好的駕馭課堂的教學能力。

3.個人學科專業素養得到進一步提高。

4.形成自己的教學風格 ,成為特色教師。

5.使自己成為受學生喜歡且尊重的教師。

教師作風提升心得體會總結篇七

教師作風提升心得體會總結篇八

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界，范文之心得體會:學習師德師風的心得體會范文。愛學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

(一)、用親和之心架設教育之橋

我經常這樣捫心自問：做一名優秀的教師，最重要的究竟是什么，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗?終于，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想;它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂!

(二)、用無私之心鋪就事業之路

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業。

(三)、用研究者之心搭建教學之梯

(四)、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，心得體會《學習師德師風的心得體會范文》。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

(五)、根據新時期學生的特點啟迪學生心靈

現在的學生究竟有哪些特點?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

教書和育人是緊密聯系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做好專業知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

教師作風提升心得體會總結篇九

“像對待自己的.孩子一樣對待學生，為人師表、言傳身教，像熱愛自己的家庭一樣，熱愛學校，忠于職守，敬業奉獻。”這是作為新時代一位人民教師應該遵循的為師準則。

參加了學校周五召開的全校教師大會，深刻認識到轉變工作作風的必要性。教師作為學生成長道路上的領路人，教師作為社會文明的啟迪者，在誘惑如此之多的時代對每位教師的工作作風，自我的約束能力提出了更高的要求。社會給予了教師更多的尊重，也給予了教師更多的責任，更加要求我們要做到為人師表。

牢固樹立終身學習的思想，用新的課改理念武裝自己，認真的學習和領悟國家教育的路線方針政策，認真踐行學校的各項教育教學措施，把所學的理論與實際教學相結合，不斷提高自身綜合素質，提高教育理論水平和業務能力。以這次轉變教師工作作風活動為契機，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師模范。

認真貫徹教育就是為孩子服務的思想，就是引導孩子走上爭取成長道路的思想。時刻擺正自己和學生、家長的位置，在思想感情上貼近學生，努力利用音樂課堂的良好陣地，做好每個學生的思想工作，既培養學生成才，更注重引導學生做人，努力為孩子們形成正確思想道德觀服好務。

認真貫徹學校關于不體罰、不變相體罰學生的會議精神，在日常的教育教學工作中，積極走進學生、了解學生，合理認識學生的年齡特點、心里特點，采用平等交流、換位思考的方式做好教育教學工作，真正做到愛生如子。

認真履行作為一名人民教師的光榮職責，工作上做到作風嚴謹、一絲不茍。注重為人師表的工作細節，處處做學生的榜樣與楷模，堅決做到不穿奇裝異服，工作期間不喝酒，不做與教師形象相悖的事，對自己的發展負責。

教師作風提升心得體會總結篇十

這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓，不但參訓的老師都是各個縣區的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學者的教育理論、優秀教師的經驗介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的知識內涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會，所以在為期兩周的培訓期間，我非常認真積地對待著每次培訓活動，認真完成各項培訓作業，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會。現在靜下心來好好想想，的確是收獲頗豐啊!

一、在理論中提升

本次培訓分成兩個階段，第一階段是暑假里進行的理論學習。內容涵蓋師德修養、課堂教學能力、學科本體性知識等多個方面，每天都面對不同風格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。有特級教師潘旭東的《小學數學課堂教學的理念和要求》，錢金鐸的《數學課程標準解讀與實驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數學教學帶頭人，他們從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對師德以及小學數學教學等教育教學各個領域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導，讓我受益匪淺。在這里，我進一步掌握了新課改的發展方向和目標，充實提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。

二、在實踐中收獲

第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學。課后我們分成三組進行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著，因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實踐經驗。結合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時候也偶爾發表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優缺點。

印象最深的是最后一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

三、在反思中成長

再精彩的報告，再有效的培訓，如果培訓者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師，但作為教師，我覺得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。

通過這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫教學后記或教學隨筆，這樣不僅能逐漸培養起隨時開展教學反思習慣，更能使我們逐漸向專家型教師靠攏。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己。

90學時集中培訓，給我們提供了一個肩膀，讓我們站得更高，看得更遠。培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止!在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個優秀的教師。