在經濟發展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面我給大家整理了一些優秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
開題報告教師評語200字 開題報告教師評語篇一
一、課題提出的依據
長期以來，小學語文教學一直徘徊在“高耗低效”的誤區，閱讀面窄、朗讀水平差、語言積累少、語言表達能力弱似乎成了小學生的“語文通病”。“如何切實提高小學語文教學質量？”困擾著我們每一個語文教師。
20xx年由國家教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。”“……語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、習作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步養成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。”這些論述有意識地將“語文素養”凸現出來，為小學語文教學改革指明了研究方向，也為“如何提高小學語文教學質量”提供了一個極具探究價值的突破口。
但是，學生語文素養的形成和發展僅靠語文課本中的內容是遠遠不夠的，要讓學生學好語文，必須要激發學生課外識字、閱讀、背誦和習作的興趣，引導學生拓寬語文學習渠道，激勵學生自主識字、自主閱讀、自主積累，培育學生熱愛祖國語言文字的情感，發展學生的思維，讓學生從小養成良好的學習習慣。但是在實際的教學時間中，由于缺乏具體規范的、可以操作實施的評價手段與活動，很難將課程標準中規定的各項具體要求，特別是課外閱讀和語言積累的數量落到實處。鑒于此，我們提出了《小學語文系列化考級實驗與研究》這一研究課題，準備采取切實有效的活動形式促進學生語文素養的全面提高。
二、課題研究的理論價值和實踐價值
（一）理論價值
1、促進教師自主探究小學語文教學規律。在系列化考級活動中，由于包括了識字、寫字、閱讀、背誦、習作五個方面的內容，各項學習內容之間存在一定的聯系和規律，教師在引導學生參與考級過程中可以進一步研究各項學習能力之間如何相互促進，相互轉化，從而在語文教學過程中樹立大語文學習觀，促進學生語文綜合素養的提高，促進語文教學質量的全面提升。
2、營造良好的教育教學研究氛圍，幫助教師樹立“終身學習”的理念，全面提高教師駕馭課堂教學的能力和教育教學理論水平，全面提升教師教科研素質，引導教師探索全新的語文教學模式，努力建設一支富有創造生機的中青年骨干教師隊伍，把學校建設成一所散發濃郁書香的特色學校。
（二）實踐價值
1、引導學生感悟中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人類優秀文化的營養；培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法；能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文；具有自主識字、獨立閱讀、自主積累能力，形成良好的語感。
2、全面激發學生的語文學習興趣，提高學生學習語文的積極性，培養學生會識字、勤讀書、善積累、愛寫作的良好習慣，拓寬語文教學的時間和空間，提高學生的語文綜合素養。
3、在各項考級活動中，優化學法指導，增強同學間的合作、交流意識，全面提高學生的口頭語言和書面語言表達能力以及自我教育、自我管理、自我評價的能力，切實提高學生的語文素養和語文能力，提高學習效率，全面提高語文教學質量；提高學生的邏輯思維與理解能力，為其他學科的學習打好基礎，同時也為終身學習奠定基礎。
三、課題研究的理論基礎與實踐基礎
（一）理論基礎
2、目前，我們語文教研組18人，具有大專及以上學歷的教師占全體教師的95%，絕大部分教師參加過區級以上優質課比賽。教師的科研意識比較強，教學理念能夠與時俱進，教育理論水平較高，這一切都為我們進行課題研究奠定了厚實的基礎。
（二）實踐基礎
1、此課題已經在我們學校開展了近三年的時間，我們在進行各項考級的過程中積累了一定的經驗，也發現了其中存在的部分問題，這為調整實驗方向，采取更加科學有效的實驗措施，從而進一步開展實驗研究奠定了相應的基礎。
2、學校投入了一定的人力和財力，編寫了實驗研究所需要的輔助教材，購買了內容豐富適合兒童閱讀的書籍，編印了相應的考級證書，保證了開展實驗研究的時間，這都為課題研究的深入開展提供了強有力的保障。
四、課題研究的總體目標和主要內容
（一）課題研究的總體目標
課題研究的總體目標就是引領各位語文教師通過引導學生參加識字、寫字、閱讀、背誦、習作五項考級活動，努力激發學生的語文學習興趣，培育學生對祖國語言文字的熱愛之情，全面提高學生的語文綜合素養，進而提高全校的語文教學質量，促進學生整體學習能力的提高。同時在課題研究的過程中進一步提高教師的科研能力與教學水平，努力創建一支具有較強科研水平的語文教師隊伍。
開題報告教師評語200字 開題報告教師評語篇二
一、 目的要求
通過在實習單位的實際操作，輪換會計崗位，處理各種不同的會計業務，學習實習單位會計工作的具體程序和核算方法，進一步加深對會計要素和主要經濟業務事項的確認，計量，記錄和報告的理解與運用，增強感性認識，熟練地掌握會計操作技能，實現由會計專業畢業生向合格會計人員的轉變。
二、 實習內容
詳見“企業會計”實習提綱和“預算會計”實習提綱
三、 實習方式
經多方努力確實聯系不到實習單位的學生，必須于--年2月20日-22日三天內向班主任遞交請求安排模擬實習的書面申請，由系上統一安排進行模擬實習。
四、 實習時間
--年1月20日(周二)至4月30日(周四)，共101天
--年5月4日(周一)返校報到
五、 實習報告
學生畢業實習結束，必須按統一格式提交“畢業實習報告”
畢業實習報告以寫實為主，基本內容為：
1、實習單位名稱及詳細地址
2、實習指導教師姓名、職務、職稱
3、實習起止時間(按不同實習崗位分段填寫)
4、實習崗位與實習的具體內容
5、收獲與體會
6、對學校教學工作的意見與建議
撰寫畢業實習報告的要求：
1、畢業實習報告的六項基本內容必須寫全，不能遺漏，重點是寫好四、五兩項。
2、實事求是，如實反映實習情況
3、3500----5000字
4、本人親筆撰寫，于5月10日前交班主任轉相關指導教師審稿。
5、經指導教師審閱定稿后，按統一規定格式打印一式一份交會計系。
六、 實習鑒定和評語
校外實習結束的學生，請實習單位作出實習鑒定并加蓋公章。
校內模擬實習結束的學生，由指導教師寫出評語。
鑒定和評語，均是完成實習向學校報到注冊的依據，報到注冊后統一交班主任轉會計系。
七、 實習成績
畢業實習成績，由會計系制定統一的評審標準，按照優秀、良好、中等、及格與不及格分別予以評定。凡成績在及格及其以上的學生，獲學分8分，成績不及格的學生不能取得8學分。
八、特別說明的事項
有補考科目學生，要按學校統一安排，按時參加補考。有重修科目的學生，應按學校規定的時間、程序，自行申請和參加重修。
開題報告教師評語200字 開題報告教師評語篇三
選定課題后，一般需要撰寫簡短的開題報告，撰寫開題報告類似于建筑施工前的設計方案，對所選課題的研究目標、方案等所有因素進行可行性論證。開題報告主要審核選題是否符合選題的基本原則，并對課題研究的意義、可行性、創造性和效益性等進行論證，以確定選題的正確性和合理性。選題后如不進行系統而規范的論證，就很難檢驗該選題是否科學合理，等到著手做畢業論文時，才發現資料難找或分析方法失當，很難繼續下去。可見，開題論證是非常必要的，可以避免研究誤入歧途。開題報告是論文撰寫者對自己的論文寫作對象所做的文字說明材料，由選題者把所選的課題的概況以書面形式向有關專家、學者、科技人員進行陳述，由他們對科研課題進行評議。開題報告也是畢業論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。
開題報告從內容上看主要包括研究該課題的目的、依據和意義;目前國內外研究水平、發展動態和趨勢;與課題相關領域前人工作或知識空白;研究目標及擬采用的方案、研究方法和手段;預期結果和研究工作所需要的工作條件，可能遇到的困難及解決的方法和措施;所需研究經費及經濟性(經濟效益)分析;論文工作量及研究工作計劃;選題者本人的理論水平及能力;指導力量等。從結構上看，主要是由四部分組成：1.文獻綜述，2.研究思路、研究方法及手段，3.參考文獻，4.進度安排。其中文獻綜述是開題報告中的最重要部分。
文獻綜述是研究者在提前閱讀過某一主題的文獻后，經過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價概括出同類課題若干文章的基本事實、基本觀點和方法而組成的一種不同于研究論文的文體。
1.前言。主要說明論文寫作的目的，介紹有關的概念、定義以及綜述的范圍。扼要說明有關主題的現狀，以及自己引用參考文獻的總體情況，使讀者對全文有一個粗略的了解。
2.主體部分。將所參考、引用過的文獻資料進行整理、歸納及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向以及評述，還要闡明資料中的觀點對自己論文寫作的幫助、啟發，從哪些方面做了借鑒、引用。
在長期的教學實踐中，因發現許多同學不能很快地掌握文獻綜述的文體形式，甚至有些同學將文獻綜述寫成了讀書筆記摘抄和論文，其實文獻綜述也是有“式”可循的，因此筆者將文獻綜述的“式”總結為常用的模式結構，在教學中，讓同學從模仿開始，首先訓練同學體會寫作該文體特殊形式的規范和程式，對該文體產生一定的感性認識。
1. 文獻綜述各部分寫作內容的側重點及其程式用語。
文獻綜述的具體模式結構常常是：
研究背景 / 研究目的與意義---研究現狀---評述---參考文獻或者：
前言---研究現狀及主要觀點---目前研究中存在的矛盾與不足--- 參考文獻或者：
目前研究的主要方向和觀點---目前研究中存在的矛盾與不足--- 參考文獻或者：
在寫作時，可以圍繞以下幾個方面形成一定的思維模式，并學習其中的程式用語。現舉一例：
一、研究背景(主要是介紹研究的目的和意義。)。
×××××怎么樣，還存在著×××××的問題，當前，還有×××××的現實問題需要迫切解決，所以，×××××是值得深入研究的一個課題。
(×××××，因此，對于該問題的研究具有一定的現實意義。)(所以，×××××顯得十分必要和緊迫。)。
二、研究現狀。
已掌握的文獻資料顯示，理論界主要從以下幾方面展開了相關研究：
(一)×××××××××××××××××××(中心句)×××××××××××××××××××××(文獻支撐句)從遠到近，從大到小介紹研究的背景情況。
(二)對于××××××××現狀和不足的分析。
一是××××××××××二是××××××××××三是××××××××××將同一問題歸類，由重到輕，由大到小地寫。
(三)學者們對××××××××××的意見與展望三、評述(主要寫自己的研究意見，不同意見。)。
(一)我國學者對×××××××詳細的分析。××××××，整體上××××××。這是由于×××××××××(言簡意賅地總體評價，要提綱挈領)。
(二)除了這個原因外，我認為還有幾個原因導致了××××××一是××××××××××××二是××××××××××××三是××××××××××××。
(三)我國學者的現有研究表明，××××(指出問題)。
(四)有學者已經指出，××××××××(可以用對比的觀點亮出自己的主要論點)。
研究背景的寫作。主要說明撰寫本綜述的.原因、目的、意義、學術背景、目前狀況、爭論焦點、編寫過程，介紹收集資料的范圍等，使讀者對綜述有一個輪廓性的了解。這部分要寫得簡明扼要，重點突出，字數以 200~300 字為宜。
例如有位同學寫作《中國行政體制改革三十年：回顧和思考》的研究背景：
改革開放 30 年來，我國行政體制改革取得了重大進展，也存在許多困難和問題。(首先扼要簡介現狀，客觀評價成就和問題)當前，中國開始進入社會矛盾多發期，這些社會矛盾產生的重要原因之一就是行政體制改革在許多方面不到位，政府行政管理職能和角色在一定范圍內，在較大程度上存在缺失的現象。(其次，扼要揭示目前存在的現實問題) 因此，回顧我國行政體制改革 30 年歷程，總結我國行政體制改革的歷史經驗，進一步推進行政體制改革顯得十分必要和緊迫。(最后，揭示研究該課題的意義)。
研究現狀的寫作。研究現狀是文獻綜述的主體，敘述某一時期某一學科領域的現狀、水平和成就。依次綜述各個問題，列舉出各種觀點、理論、方法、數據，并對每一項內容提出自己的看法和評價;列舉歷年來的成果、數據;進行數據分析，進行推演和論證。研究現狀在寫法上沒有規定的格式，可按事物發展的先后順序層層遞進;或按課題所含的幾個方面(主題)分路挺進;或按不同的觀點進行比較綜述，不管用哪一種格式，都應在全面系統的收集資料的基礎上做客觀公正的反映;可根據內容的多少分為若干個小標題分別論述;應層次分明，條理清楚;語言簡練，詳略得當。
研究現狀雖然在寫法上沒有規定的格式，基本寫作思路可分為三塊：第一步，概括。即對所選文獻的研究重點、研究手段及研究結論先進行概括;第二步，分析評價這些文獻研究所作出的貢獻、影響、優點與不足;第三步，整合回顧，提出改進的方向與進一步研究的切入點。
評述的寫作。評述是對前面論述的內容做一個總結，或是提出自己的取舍褒貶，指出存在的問題及解決問題的方法和所需的條件;或是提出預測及今后的發展方向，還可提出展望和希望。結語的作用是突出重點，結束整篇文獻。字數以 200~300 字為宜。例如有位同學寫的關于《關于進一步完善我國選舉制度的思考》文獻綜述的評述部分：
從本課題目前搜集到的資料來看，雖然眾多學者對于我國選舉制度進行了多方面的研究，但在這些研究中也存在著互相矛盾和不足的地方。比如，有很多學者(如肖敏，2008)認為，選民對于選舉的積極性不是很高，認為選民的“厭選”情緒十分普遍，但是也有學者(如蔡定劍，2002) 則以大量的實證調查和問卷調查為基礎，證實中國老百姓有極大的選舉熱情和民主參與的積極性，有能力搞好民主選舉，而且渴望選舉民主化改革，只是我們的某些人為因素和制度阻礙了他們發揚民主。本課題計劃就此進行分析和探討。
其次，在搜集文獻的過程中我還發現，對于婦女選舉權與被選舉權方面的研究文獻相對較少，即使有也只是簡要的一筆帶過，似乎還沒有人對此進行專門的研究。這給本文的寫作提供了一些空間和可能性，本文計劃針對這一問題進行相應的拓展和研究。
評述常常有自己的固定用語，譬如，“××的研究是×××××××××歷史條件下不容忽視的一個問題。×××××××××是怎么樣的。(言簡意賅地總體評價，要提綱挈領)圍繞 如 何 建 立 ×××××× , 學 者 們 或 者從××××××角度，或者從××××××角度，或者從××××××的角度對此作了詳細的分析。從本課題目前搜集到的資料來看，雖然眾多學者對于××××××進行了多方面的研究，但在這些研究中也存在著欠缺和不足的地方。”
“××××××研究是非常有必要的。在搜 集 文 獻 的 過 程 中 我 還 發 現 , 如 何從××××××定位出發，考察××××××存在的問題以及解決的途徑，在這一方面應該有更具體的措施。比如怎樣采取相應的方法，×××××× , 這 一 點 也 可 以 納入××××××之中加以研究。這給本文的寫作提供了一些空間和可能性，本文計劃針對這一問題進行相應的拓展和研究。”
2. 在教學中有意識訓練學生對文獻的批評、整合的功夫。
造成這種現象的原因是多方面的。首先，許多大學生缺乏寫作經驗，多數是第一次撰寫學術論文，對撰寫文獻綜述的知識和技巧知之不多。其次，多數大學生的科研能力還處在培養形成之中，大學期間主要是學習專業基礎理論知識，缺乏運用知識獨立進行科學研究的訓練。 最重要的是許多大學生缺乏自信，將文獻視為權威，培根云：“人們之所以在科學方面停頓不前，還由于他們像中了蠱術一樣被崇古的觀念，被哲學中所謂偉大人物的權威，和被普遍同意這三點所禁止住了。”《(新工具》，商務印書館，1984 年，61 頁)不敢去做前人所沒有做過的整合性工作。其實作為研究者，應該樹立自己在學術地圖上的地位意識，在選題、開題上就要有學術準備，在學術上力圖占有自己的領地和位置，為自己后續研究建立平臺，在研究中力圖發現自己距權威、專家到底有多遠，相對于他們有什么差異，且要有問題意識，不要將文獻視為權威，而是將之視為一些有用而且可能錯誤的想法，試著提出不同的看法。
(1)收集文獻應盡量齊全，在文獻整合的基礎上提出問題。
(2)講求內在邏輯，理清重輕、主次，排好次序，依據文獻清晰導出研究的問題。
提出了服務型政府內涵的認識不統一的問題，還有沒有其他學者提出這個問題呢?如果有，就沒有重復的必要。其次應將問題歸類，不然題目大，內容少，說不清楚。例如對產生服務型政府建設中問題的原因進行分析，哪個原因最重，應放在前面，做理論分析，可用“首先”,“其次”,“最后”,揭示次序，按照從遠到近，從大到小，由寬到窄進行羅列分類。再如《論秘書的心理素質》，從遠到近，從大到小，由寬到窄的文獻順序應該是心理素質的界定，秘書心理素質的界定，秘書應具備的基本心理素質;秘書良好心理素質的養成，逐步深入去搜求文獻資料，從介紹研究的背景情況，理清研究問題的來龍去脈，清晰揭示研究問題的演進，為自己的后續研究建立進一步創新的平臺。
(3)文獻綜述的結語部分要突出進一步研究的必要性和理論價值。
3.總結整合、歸納文獻的技巧和途徑。
建議從以下幾條途徑入手：
技巧一：瞄準主流。
技巧二：隨時整理。
在查閱文獻過程中隨時隨地做好文獻分類、記錄文獻信息和藏書地點，必要時做一些讀書筆記。做好文獻閱讀卡片很有必要，特別是對于那些很重要的文獻，不妨做一個讀書筆記，摘錄其中的重要觀點和論述。這樣一步一個腳印，到真正開始寫論文時就積累了大量“干貨”,可以隨時享用。
技巧三：按照問題來組織文獻綜述。
哲學家培根有句名言，“如果目標本身沒有擺對，就不可能把路跑對。”道路的方向就是指向我們要解決的問題。因此，要時刻保持頭腦清醒，記住我要解決什么問題，人家是怎么說的，說的有沒有道理。在做文獻綜述時切忌“竹筒倒豆子”,要學會分類，可以按照主題分類，可以分為理論、經驗、方法三個部分;也可以把相同觀點以及相互競爭的觀點分別討論，以此來敘述理論發展的歷程，作引文時，也不要讓引文孤零零地站在那里，最好在引文的前面說明你對它的評價，在后面說明它的深刻含義，這樣雙管齊下夾住中間的引文，來說明與你研究的相關性以及文獻的長短處、按照問題來組織文獻綜述，從而最終找到你自己研究的位置和你的突破之處，為進一步的研究建立平臺。
開題報告教師評語200字 開題報告教師評語篇四
開題報告中，”預期達到的目標“指的是預期成果。
開題者把自己所選的課題的概況（即"開題報告內容"），向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。
亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告作為畢業論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。
擴展資料：開題報告的綜述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、相關課題研究情況、理論適用、研究方法。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
條件分析突出儀器設備等物質條件的優勢。明確協作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責，同時又要注意全體人員的密切合作。
提倡成立導師組，導師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結構的互補為依據。參考資料來源：百度百科——開題報告參考資料來源：百度百科——部分預期目標反應。
開題報告教師評語200字 開題報告教師評語篇五
著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當課題或自己提出的問題贏得社會認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。
科研課題開題報告（研究設計）就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。
撰寫科研課題開題報告是提高選題質量和水平的重要環節，是創新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計”。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。科研課題開報告，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對于科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行。可以說，課題開題報告水平的高低，是一個課題質量與水平的重要反映。沒有科學的開題報告（研究設計），就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。
寫好科研課題開題報告要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好基礎性工作。首先，要了解別人在這一領域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，要掌握與研究課題相關的基礎理論知識。理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人進去，很難有真正的創造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的報告和方案才能更科學、更完善。
撰寫開題報告是進行科研課題申請的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不現實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開題報告的寫法根據課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面：
（一）課題名稱
課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫得不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是平常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢?
1、名稱要準確、規范
準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學語文指導自主教學模式研究”，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準確。如，“集中識字，口語突破”這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來。若改為“集中識字，口語突破——小學英語教學模式研究”，這樣就一目了然了。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。
規范就是所用的詞語、句型要規范、科學。如“培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。
2、名稱要簡潔，不能太長
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點：研究對象、研究問題和研究方法。
（二）課題研究的目的、意義
（三）課題研究的目標
課題研究的目標就是通過研究，要達到什么目標?要解決哪些具體問題?研究的目標是比較具體的，不能籠統地講，必須清楚地寫出來。只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。下面是“學科教學與素質教育”研究實驗方案所寫的課題研究目標：
1、通過實驗研究，總結出中小學各學科實施素質教育的特點和規律；
2、提出在中小學學科教學中實施素質教育的意見；
3、制定中小學各學科教學中實施素質教育的目標和評價方案；
4、初步形成素質教育機制下的中小學學科教學基本理論；
5、全面提高實驗學校學生的素質，促進實驗學校教育質量的大面積提高；
6、促進實驗學校教師素質的提高，造就高水平的科研隊伍。
確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
（四）課題研究的基本內容
有了課題的研究目標，就要根據目標來確定這個課題要研究的內容，研究內容要比研究目標寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是：
1、只有課題而無具體研究內容；
2、研究內容與課題不吻合；
3、課題很大而研究內容卻很少；
4，把研究的目的、意義當作研究內容。
這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。這里給大家舉一個例子：
某省“九五”重點課題《初中語文活動課研究和實驗》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學有序、切實有效地開展初中語文活動課。具體內容包括下列三個方面：
1、根據初中各年級學生的情況和語文教學要求，對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發展進行詳細的目標規定，從而建立初中語文活動類課程的目標體系。
2、根據初中各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排初中各年級語文活動課的內容，內容的安排力求充實、精確、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內容體系。
3、根據初中各年級語文活動課目標內容和初中各年級學生的特點，探索初中語文活動類課程的學習活動方式，確定活動類課程的教學時間、空間及程序，并在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式。
（五）課題研究的方法
任何科學研究除了要應用哲學方法和一般科學方法之外，還要有具體的研究方法、技術手段。
“研究方法”這部分，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設，為什么要用這個方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們在應用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經驗、常識去做。比如，我們要通過調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發一張表，搞一些百分數、平均數就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。
（六）課題研究的步驟和計劃
課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進行檢查、督促和管理。
（七）課題預期的成果與表現形式
課題研究成果預測即研究過程可能出現哪些情況、問題?研究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。同時也有利于課題管理者據此對課題進行檢查驗收。
（八）課題研究的組織機構和人員分工
課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項。
（九）課題研究的經費及設備條件需要
任何研究都需要一定的研究經費和設備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料，如有關測驗題和問卷題等研究工作與材料、經費預算及設備條件的需要，必須寫清。但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強管理，監督使用。
開題報告教師評語200字 開題報告教師評語篇六
或者根據你寫的論文提綱，覺得其中哪幾個標題不好寫，這就是難點了；或是哪幾個標題是論述的重點，字數多的就是重點了。
你論文選題定好了嗎？開題報告選題老師同意了？開題報告格式要求準備好了沒
還有什么不懂的地方可以問我，希望能夠幫到你？
提供一個開題報告范文范例，僅供參考，希望對你開題報告寫作能有幫助。
選題意義和目的一般作為開題報告里面的第一塊內容，是闡述你所研究的這個選題有沒有研究價值或者說討論價值的， 寫開題報告的目的，其實就是要請導師來評判我們這個選題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷.
寫意義的時候根據你的選題來決定形式
可以分現實意義和理論意義
也可以不細分，把目的和意義和在一起寫，總之突出你觀點的新穎和重要性即可
建議可以從這兩點來敘述，不過要根據自己的選題，不要生搬硬套：
1. （你的選題）是前人沒有研究過的，也就是說研究領域中一個新穎有意義的課題，被前人所忽略的
2. 前人有研究過，或者說闡述過但是沒有闡述論證的足夠全面，你加以豐滿，或者駁斥前人的觀點，
總之，意義和目的一定要敘述的清晰并且是有一定新意的
其次注意自己所使用的理論，你是用什么理論證明你的觀點
也要敘述清楚，否則難以有說服力
在做文獻綜述和國內外研究水平的評價等等也要有翔實的根據
這樣才能襯托出你的選題的意義所在
開題報告教師評語200字 開題報告教師評語篇七
針對近來學生在開題報告寫作中所出現的問題，現就國內外研究現狀部分的寫作作一個說明。
一、開題報告部分采用小四號字，行間距20磅。
現以論文試論我國對外文化貿易的發展對策為例，文獻綜述的寫作體例如下：
首先，確定本論文的主要寫作內容。如
1.前言
(1)對外文化貿易的內涵
(2)世界范圍內國際文化貿易的發展現狀。
2.我國對外文化貿易的現狀
(1)……
(2)……
……
3.我國對外文化貿易存在的問題及原因分析
(1)……
(2)……
……
4.我國對外文化貿易的發展途徑
(1)……
(2)……
……
然后，對應于以上論文寫作的主要內容，分別綜述國內外研究現狀及發展趨勢，如：
1.關于文化貿易內涵的界定
2.關于我國對外文化貿易存在的問題
3.關于我國對外文化貿易存在的問題的原因
4.關于我國對外文化貿易發展途徑
【注】在同一問題的綜述中，要包括國內外學者對此問題的觀點。