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福建省高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實施意見福建省教育廳高考綜合改革專題網(wǎng)實用篇一
各設(shè)區(qū)市、平潭綜合實驗區(qū)教育局，福州一中、福建師大附中： 為貫徹落實國務(wù)院、教育部和省政府有關(guān)深化考試招生制度改革部署，我廳制定了《福建省高中階段學(xué)校考試招生制度 改革的實施意見》，并經(jīng)教育部備案通過。現(xiàn)印發(fā)給你們，請 遵照執(zhí)行。
福建省教育廳
2018年8月29日
(國發(fā)〔2014〕35 號)、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》(教基二〔2016〕4 號)、《福建省深化考試招生制度改革實施方案》(閩政〔2016〕20 號) 精神，結(jié)合我省實際，制定本實施意見。
一、總體要求
(一)指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，踐行社會主義核心價值觀，強化立德樹人，以促進(jìn)每一個學(xué)生健康發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，以促進(jìn)公平公正為基本價值取向，深化考試招生綜合改革，建立完善科學(xué)合理、客觀公正的高中階段學(xué)校考試招生制度，促進(jìn)各地和學(xué)校深入實施素質(zhì)教育，深化課程教學(xué)改革，加快內(nèi)涵建設(shè)，提高質(zhì)量水平，辦好人民滿意的教育。
(二)基本原則
1. 堅持育人為本。突出素質(zhì)教育核心理念，重視課程、實踐、文化育人，做好體育美育工作，建立面向全體學(xué)校、全體學(xué)生的 多元多維評價體系，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
2. 堅持普職并重。按照普通高中與中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)囊螅怀龈咧须A段教育協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌制定招生政策，合理調(diào)控普通高中招生規(guī)模，積極拓寬中職學(xué)校生源渠道，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的高中階段教育，鞏固提高高中階段教育普及水平。
3. 堅持公平公正。突出招生行為規(guī)范，健全管理監(jiān)督機制，完善規(guī)章制度，切實保障高中階段學(xué)校考試招生機會公平、程序 公開、結(jié)果公正，增強公信力。探索建立綜合評價、多元錄取的 考試招生制度。
4. 堅持統(tǒng)籌推進(jìn)。突出改革的導(dǎo)向作用，正確處理教學(xué)與考試、考試與招生、初中與高中的關(guān)系，統(tǒng)籌實施初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、高中階段學(xué)校招生改革，推進(jìn)教學(xué)、考試、招生有機銜接，增強改革的系統(tǒng)性和有效性。
(三)改革目標(biāo)
——繼續(xù)實施語文、數(shù)學(xué)、英語等 9 門初中學(xué)業(yè)水平考試科目省級統(tǒng)一組織考試制度。2018 年秋季入學(xué)的初一新生實行學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。
——繼續(xù)推行由設(shè)區(qū)市統(tǒng)一組織實施高中階段學(xué)校計劃編制、考試報名、招生錄取，招生管理更加規(guī)范有序、監(jiān)督有力。
——2021 年的全省初中畢業(yè)生全面實施新的高中階段學(xué)校考試招生方案，形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康 成長，維護(hù)教育公平。
二、主要任務(wù)和措施
(一)實行初中學(xué)業(yè)水平考試制度
1. 考試性質(zhì)與功能。初中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通初中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定組織實施，衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，保障義務(wù)教育基本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的 一項重要考試制度。福建省初中學(xué)業(yè)水平考試實行初中畢業(yè)、高中招生考試“兩考合一”，考試成績作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。
2. 考試科目與內(nèi)容。教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》所設(shè)定的語文、數(shù)學(xué)、英語(含聽力，下同)、體育與健康、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動課程中的信息技術(shù)(以下簡稱信息技術(shù))等 13 門科目， 均納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每門課程，避免過早過度偏科，確保達(dá)到初中教育的基本質(zhì)量要求。物理、化學(xué)、生物另設(shè)實驗操作考試。鼓勵支持有條件的地方開展英語口語考試探索。綜合實踐活動納入初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價。
國家和我省有關(guān)要求實施測試。
考試命題要堅持立德樹人，強化社會主義核心價值觀教育， 統(tǒng)籌“兩考合一”考試定位，突出學(xué)科思想方法和學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，減少單純記憶、機械訓(xùn)練內(nèi)容，增強與學(xué)生生活的聯(lián)系， 考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力，做到題量適度、難易適當(dāng)。
3. 考試方式與組織。語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物 9 門科目學(xué)業(yè)水平考試實行書面閉卷筆試。由省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌管理，省教育考試院具體組織實施，各設(shè)區(qū)市教育行政部門負(fù)責(zé)本地區(qū)考試工作的實施和管理。體育與健康考試由各設(shè)區(qū)市教育局(含平潭綜合實驗區(qū)教育局，下同)組織實施。
物理、化學(xué)、生物 3 門科目實驗操作實行現(xiàn)場操作考試，考試的形式、方法、時長，由設(shè)區(qū)市教育局根據(jù)不同科目的性質(zhì)特點確定，縣(市、區(qū))教育局制訂測試方案并報設(shè)區(qū)市教育局核 準(zhǔn)后組織實施。鼓勵有條件的設(shè)區(qū)市統(tǒng)一組織實施。
音樂、美術(shù)、信息技術(shù) 3 門科目由設(shè)區(qū)市教育局提出要求， 并指導(dǎo)縣(市、區(qū))教育局組織學(xué)校具體實施;學(xué)校結(jié)合學(xué)生平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，確定成績。學(xué)校考試評價方案須經(jīng)教育行政主管部門審核同意，報設(shè)區(qū)市教育局備案后實施。考試實行校際交叉監(jiān)考，由市、縣(區(qū))教育局組織過程巡視和成績評定結(jié)果審核。鼓勵有條件的市、縣(區(qū))統(tǒng)一組織實施。
4. 考試分值。省級統(tǒng)考科目卷面滿分分值，語文、數(shù)學(xué)、英語各 150 分，道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物各100 分。體育與健康 40 分，其他非省統(tǒng)考科目分值由設(shè)區(qū)市根據(jù)不同學(xué)科的性質(zhì)特點具體確定。
5. 考試時間安排。初中學(xué)生在校期間，各科學(xué)業(yè)水平考試只報考 1 次。各科目考試均安排在相應(yīng)課程結(jié)束后進(jìn)行，不得提前組織學(xué)生參加考試。省級統(tǒng)考科目安排在每年 6 月中下旬，具體考試時間、時長和科目順序由省教育考試院另行通知。地方或?qū)W 校組織的測試科目，安排在 4～5 月份進(jìn)行，由設(shè)區(qū)市教育局統(tǒng)籌確定考試時間和科目順序。
各科目分年級考試時間安排如下：
1. 評卷工作。省級統(tǒng)考科目實行計算機網(wǎng)上評卷。省教育考試院統(tǒng)一制定學(xué)業(yè)水平考試試卷參考答案、評分標(biāo)準(zhǔn)以及網(wǎng)上評卷有關(guān)工作要求，具體評卷工作由設(shè)區(qū)市組織實施。條件成熟時省級統(tǒng)一組織實施評卷。各地要制定評卷工作實施細(xì)則，省教育 考試院加強評卷工作過程指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控，確保評卷工作客觀公正。非省級統(tǒng)考科目，參照教育考試有關(guān)要求，認(rèn)真做好成績評 定工作。
2. 成績呈現(xiàn)方式與畢業(yè)使用。學(xué)業(yè)水平考試成績是初中學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定和升學(xué)錄取的基本依據(jù)。各科根據(jù)原始成績，劃定五個等級，由高到低位次分別為a、b、c、d、e。原則上每個學(xué)科等級人數(shù)所占比例依次為：a 等級 15%、b 等級 30%、c 等級 35%，d、e 等級共 20%;a、b、c、d 等級為合格，e 等級為不合格且比例不超過 5%。
初中學(xué)業(yè)水平考試成績是學(xué)生初中畢業(yè)資格認(rèn)定的基本依據(jù)，考試科目均達(dá)到 d 及以上等級是學(xué)生畢業(yè)的必要條件。學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年未能達(dá)到要求的，可在離校 2 年內(nèi)申請補考相應(yīng)科目， 補考通過的認(rèn)定為 d 等級，且僅用于畢業(yè)資格認(rèn)定。補考方案由各設(shè)區(qū)市按義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)及初中畢業(yè)要求，結(jié)合本地實際制定并組織實施。
(二)建立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度
綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄和分析， 是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。綜合素質(zhì)評價根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點，結(jié)合教育教學(xué)實際，細(xì)化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學(xué)生的發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，客觀記錄學(xué)生的成長過程，克服唯分?jǐn)?shù)論，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評價結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)依據(jù)之一，是學(xué)生升學(xué)的重要參考或依據(jù)之一。具體 指導(dǎo)意見見附件。
(三)改進(jìn)招生錄取辦法
1. 科學(xué)使用學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果。初中學(xué)業(yè)水平考試成績是高中階段學(xué)校招生錄取(以下簡稱中招錄取)的基本依據(jù)，原則上采取考試分?jǐn)?shù)與相應(yīng)等級相結(jié)合的方式進(jìn)行。
分?jǐn)?shù)計入中招錄取總分;體育與健康滿分 40 分;道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物 6 科滿分 310 分，各科均以卷面分?jǐn)?shù)科學(xué)合理折算后計入中招錄取總分，具體由各設(shè)區(qū)市按照初中課時總量、立德樹人目標(biāo)要求、教學(xué)容量、初高中學(xué)科課程關(guān)聯(lián)度、文理相對均衡等因素，利用往年考試數(shù)據(jù)進(jìn)行招生錄取模擬后確定折算方案。
考試等級使用：中招錄取計分科目及未計入中招錄取總分的市級統(tǒng)考科目，要設(shè)定等級底線要求;對未計入中招錄取總分的市級統(tǒng)考科目，探索實行等級獎勵分政策，防止群體性偏科，確保國家課程實施質(zhì)量。各設(shè)區(qū)市要根據(jù)文理兼顧、全面發(fā)展原則， 結(jié)合實際科學(xué)制定各科等級在中招錄取中的使用方案。
2. 合理使用學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。設(shè)區(qū)市教育局要明確綜合素質(zhì)評價使用的基本要求，普通高中學(xué)校要結(jié)合辦學(xué)特色創(chuàng)建，制訂具體的使用辦法。學(xué)校使用方案報經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)后應(yīng)至少提前一個學(xué)期公布，使用情況必須規(guī)范、公開。2019 年起，普通高中自主招生，須全面使用學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。
2018 年秋季入學(xué)的初一新生到 2021 年畢業(yè)升學(xué)開始，學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為中招錄取的重要參考;鼓勵有條件的設(shè)區(qū)市將學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為中招錄取的依據(jù)之一，探索基于學(xué)生綜合素質(zhì)評價等級和內(nèi)容，以量化積分或等級獎勵分?jǐn)?shù)方式計入中招錄取總分。
3. 完善優(yōu)質(zhì)高中定向生和完成義務(wù)教育后的特殊群體升學(xué)
政策。繼續(xù)實行優(yōu)質(zhì)普通高中招生總計劃按不低于 50%的比例定向分配至各初中學(xué)校的做法，定向招生名額向農(nóng)村初中和無選擇生源的城區(qū)初中傾斜，促進(jìn)初中學(xué)校均衡提升。完善優(yōu)質(zhì)普通高 中定向生錄取辦法，合理控制定向生降分幅度并動態(tài)調(diào)整。
落實好符合條件的隨遷子女就地參加中招錄取政策。符合條件的隨遷子女享受與當(dāng)?shù)貞艏畬W(xué)生同等的報名、考試、錄取待遇。 支持普通高中和中職學(xué)校通過隨班就讀、舉辦特教班等擴(kuò)大招收殘疾學(xué)生規(guī)模，招生考試機構(gòu)應(yīng)為殘疾學(xué)生參加初中學(xué)業(yè)水平考試提供便利。
4. 完善普通高中自主招生政策。實行普通高中自主招生政
左右。經(jīng)設(shè)區(qū)市教育局批準(zhǔn)的學(xué)校，自主招生比例控制在該校總招生計劃的 10%以內(nèi);經(jīng)設(shè)區(qū)市及以上教育行政部門確認(rèn)的示范性高中建設(shè)學(xué)校、高中課程改革基地校、高中 多樣化發(fā)展改革實驗校，可適當(dāng)放寬至 15%左右(但不超過 100 人)。自主招生一般安排在中考后進(jìn)行。各地實施自主招生過程中，要重視招收農(nóng)村學(xué)校學(xué)生和貧困家庭子女。要切實加強對學(xué) 校自主招生各環(huán)節(jié)的監(jiān)管，及時向社會公開各校的自主招生方案 和錄取結(jié)果。
(四)加強考試招生管理
分縣(市、區(qū))、分學(xué)校一次性編制高中階段學(xué)校招生計劃，自主招生數(shù)須納入學(xué)校總招生計劃數(shù)管理。已連續(xù)三年無實際招生或連續(xù)三年每年實際招生不足 100 人的高中學(xué)校，要適時停止安排招生計劃，具體政策由各設(shè)區(qū)市根據(jù)實際確定。普通高中同一校區(qū)高中部招生計劃均不得超過 1000 人、班生額不超過 50 人。內(nèi)地民族班招生計劃單列。
民辦高中(含中外合作辦學(xué)機構(gòu)，下同)與公辦高中享有同 等的招生權(quán)利，各地應(yīng)支持民辦教育的發(fā)展，將民辦高中統(tǒng)一列 入招生計劃。設(shè)區(qū)市教育局應(yīng)認(rèn)真審核民辦學(xué)校招生方案，按照 學(xué)校實際辦學(xué)能力逐校下達(dá)招生計劃。未取得辦學(xué)許可證(含籌 設(shè)期間)的民辦高中不得參與招生。
設(shè)區(qū)市教育局每年須適時向社會公布具備招生資質(zhì)的高中 階段學(xué)校名單，并發(fā)布各縣(市、區(qū))、各校招生計劃。所有高中階段學(xué)校須嚴(yán)格按照設(shè)區(qū)市教育局下達(dá)的招生計劃招生，不得擅自超計劃招生，更不得無計劃招生;確需追加招生計劃的，須經(jīng)設(shè)區(qū)市教育局批準(zhǔn)，且增加幅度不得超過 5%。
下達(dá)招生計劃。其他公辦普通高中(含中外合作辦學(xué)項目)按照 屬地原則，在本地范圍內(nèi)招生。設(shè)區(qū)市要嚴(yán)格控制市域內(nèi)跨縣(市)招生的公辦高中校數(shù)和招生規(guī)模并規(guī)范學(xué)校招生行為，對教育教學(xué)改革無實質(zhì)促進(jìn)作用的，不得批準(zhǔn)跨縣(市)招生。經(jīng)設(shè)區(qū)市教育局批準(zhǔn)跨縣(市)招生的學(xué)校，其招生計劃不得超過學(xué)校當(dāng)年高中總招生計劃數(shù)的 5%。經(jīng)設(shè)區(qū)市及以上教育行政部門確認(rèn)的示范高中建設(shè)學(xué)校、高中課程改革基地校、高中多樣化發(fā)展改革實驗校，其跨縣(市)招生比例可放寬至 10%;學(xué)校因所在服務(wù)區(qū)初中生源暫時不足的，由設(shè)區(qū)市商其他縣(市、區(qū)) 教育局同意后再行調(diào)劑。
民辦普通高中跨設(shè)區(qū)市招生，要符合學(xué)校所在地設(shè)區(qū)市教育局和生源地設(shè)區(qū)市教育局的相關(guān)規(guī)定和要求。申請跨設(shè)區(qū)市招生的民辦普通高中，所在地設(shè)區(qū)市教育局確認(rèn)后統(tǒng)一發(fā)函征求生源所在地設(shè)區(qū)市教育局意見(內(nèi)容包括招生人數(shù)、招生對象、招生辦法、收費標(biāo)準(zhǔn)等)，經(jīng)生源所在地設(shè)區(qū)市教育局同意，學(xué)校向生源所在地設(shè)區(qū)市教育局提交具體的招生簡章，完成銜接后方可向社會公布。未經(jīng)學(xué)校所在地和生源所在地設(shè)區(qū)市教育局對接確認(rèn)的民辦高中,不得擅自組織跨設(shè)區(qū)市招生。民辦普通高中跨縣招生政策，由各設(shè)區(qū)市根據(jù)招生規(guī)模比例、學(xué)校條件等進(jìn)行核定。
正常標(biāo)準(zhǔn)收取，招收計劃納入生源地管理。
3. 減少和規(guī)范考試加分。根據(jù)國家統(tǒng)一部署，大幅減少、嚴(yán)格控制中招錄取加分項目，逐步將加分的激勵導(dǎo)向功能轉(zhuǎn)移至學(xué)生綜合素質(zhì)評價。2020 年起，中招錄取全面取消體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新等特長生加分項目，目前已取消的不得恢復(fù)，相關(guān)特長 和表現(xiàn)等計入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。省教育廳統(tǒng)一清理規(guī)范加 分項目、分值，取消不合理加分項目，具體另文通知。
4. 改進(jìn)招生錄取管理。2019 年起，統(tǒng)一由設(shè)區(qū)市中招管理部門組織管理本地區(qū)所有普通高中及在本地區(qū)招生的中職學(xué)校 招生錄取工作。要建立全市統(tǒng)一的高中階段學(xué)校招生錄取信息化管理平臺，凡升入普通高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，均須經(jīng)過學(xué)校所在設(shè)區(qū)市的招生管理平臺統(tǒng)一錄取。尚未統(tǒng)籌本地區(qū)報名、錄取管理的設(shè)區(qū)市，須加快系統(tǒng)建設(shè)，保障各項工作順利進(jìn)行。
普通高中招收的新生須經(jīng)設(shè)區(qū)市中招管理部門審核并辦理 錄取手續(xù)，跨設(shè)區(qū)市招生的在生源地設(shè)區(qū)市中招管理部門辦理錄取手續(xù)。所有普通高中均不得招收各設(shè)區(qū)市劃定的普高最低投檔控制分?jǐn)?shù)線以下的學(xué)生，并應(yīng)確保農(nóng)村初中和無選擇生源的城區(qū)初中至少有一定比例學(xué)生被優(yōu)質(zhì)普通高中錄取。跨設(shè)區(qū)市招收或經(jīng)自主招生予以降分錄取的，不得低于生源地設(shè)區(qū)市普高最低投檔控制分?jǐn)?shù)線。
設(shè)區(qū)市核定的中招錄取名單是普通高中學(xué)生學(xué)籍接續(xù)的依據(jù)。各級教育行政部門要充分利用全國中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，加強高中招生和學(xué)籍接續(xù)管理。教育行政主管部門要嚴(yán)格按照設(shè) 區(qū)市中招管理部門確認(rèn)的普通高中錄取名單，在規(guī)定時限內(nèi)通過 全國學(xué)籍系統(tǒng)為正式招收的學(xué)生接續(xù)電子學(xué)籍檔案，對未經(jīng)設(shè)區(qū) 市中招管理部門確定招收的學(xué)生一律不予審核通過。涉及跨設(shè)區(qū) 市招生的，生源地教育行政主管部門要依據(jù)本設(shè)區(qū)市中招管理部 門的錄取花名冊，及時在學(xué)籍管理系統(tǒng)上辦理外地就讀學(xué)生審核 手續(xù)。設(shè)區(qū)市教育局要根據(jù)本設(shè)區(qū)市招收錄取結(jié)果，適時抽查所 轄縣(市、區(qū))教育局辦理的升學(xué)學(xué)籍接續(xù)情況。
各地要積極創(chuàng)造條件，認(rèn)真做好中職學(xué)校招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生工作，鼓勵引導(dǎo)動手能力強、職業(yè)傾向明顯、有就讀意愿的學(xué)生初中畢業(yè)后接受職業(yè)教育。要繼續(xù)把往屆初高中畢業(yè)生、退役士兵等城鄉(xiāng)勞動者納入中職學(xué)校招生范圍，采取積極有效措施， 引導(dǎo)他們接受中等職業(yè)教育。支持中職學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)能力， 規(guī)范有序地開展非全日制學(xué)歷教育。
嚴(yán)禁違規(guī)跨區(qū)域和擅自提前招生，防止惡性競爭，維護(hù)正常的教 育教學(xué)和招生秩序;嚴(yán)禁在中職學(xué)校招生中搞區(qū)域間、學(xué)校間生源封鎖和地方保護(hù);嚴(yán)禁初中學(xué)校或教師在招生過程中向中職學(xué)校索要、收受任何名義的“經(jīng)費”或?qū)嵨铮瑖?yán)禁虛假宣傳欺騙誤 導(dǎo)學(xué)生的行為;未經(jīng)教育行政主管部門同意，中職學(xué)校不得以任何名義設(shè)立異地分校、教學(xué)點。
要加強高中招生工作的監(jiān)管，嚴(yán)肅招生工作紀(jì)律，通過專項督查、暗訪抽查、來函來電隨查等形式，及時發(fā)現(xiàn)、制止、嚴(yán)查各種違規(guī)招生行為。落實群眾信訪舉報查辦和督辦責(zé)任，實行重點信訪舉報直查直辦和通報制度。對屢禁不止、性質(zhì)嚴(yán)重、影響惡劣的亂招生行為，不僅要對直接責(zé)任人給予黨政紀(jì)處分和組織處理，還要嚴(yán)肅追究主管部門有關(guān)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，并進(jìn)行點名公開通報;對招生中出現(xiàn)的暗箱操作、徇私舞弊等權(quán)利尋租、利益輸送和失職瀆職行為，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，涉嫌犯罪的移送司法機關(guān)追究法律責(zé)任。
三、組織保障
計劃編制、考務(wù)管理、評卷分析、招生錄取等各項具體任務(wù)，確定專業(yè)考試機構(gòu)負(fù)責(zé)考務(wù)工作，確保中考中招改革順利實施。要從維護(hù)教育公平、社會穩(wěn)定大局出發(fā)，有機銜接原有做法，科學(xué)確定考生志愿填報時段，科學(xué)制定招生錄取條件和程序，科學(xué)劃定普高最低投檔控制分?jǐn)?shù)線，穩(wěn)妥推進(jìn)中招錄取改革。要根據(jù)本實施意見，結(jié)合本地實際，制定本設(shè)區(qū)市高中階段學(xué)校招生錄取實施細(xì)則，并于2018 年11 月底前報省教育廳備案后向社會發(fā)布。省屬中學(xué)的考試、招生、錄取等各項工作納入福州市統(tǒng)籌管理。
(二)強化教學(xué)管理。各地和學(xué)校要嚴(yán)格落實義務(wù)教育課程方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度，開齊開足國家規(guī)定課程，嚴(yán)禁壓縮綜合實踐活動、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康等課程課時， 讓青少年擁有光明的未來。要加強初中學(xué)校校長和教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新學(xué)校管理方式和教學(xué)方法，加快發(fā)展素質(zhì)教育。要切實加強師資配備、設(shè)施設(shè)備等方面資源保障，滿足正常教學(xué)需要。各市、縣(區(qū))要定期開展初中學(xué)校課程實施情況評估，加強初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用，指導(dǎo)教育教學(xué)改革。
息管理系統(tǒng)。各市、縣(區(qū))要確保初中學(xué)業(yè)水平考試所需經(jīng)費， 嚴(yán)格按照國家教育考試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，統(tǒng)一設(shè)置考點考場、規(guī)范考試程序，并按要求加強考試、評卷及招生管理，確保中考工作有序進(jìn)行。
(四)做好宣傳引導(dǎo)。各地要認(rèn)真做好改革政策措施的宣傳解讀工作，及時回應(yīng)學(xué)生、家長和社會關(guān)切。要加大綜合宣傳力度，利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、紙媒和新媒體等，廣泛宣傳國家關(guān) 于普及高中階段教育和加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育有關(guān)要求，重點解讀和宣傳國家助學(xué)、教育扶貧、就業(yè)和升學(xué)等相關(guān)政策，營造良好的社會氛圍。要指導(dǎo)高中階段學(xué)校組織好校園開放日、政策咨詢會、宣講會等活動，加大改革工作政策宣傳。
其他事項
1. 因休學(xué)原因轉(zhuǎn)入 2018 級、2019 級的初中學(xué)生實行新的學(xué)業(yè)水平考試制度，除已獲得的初中學(xué)業(yè)考試成績的科目，須通過 其他科目學(xué)業(yè)水平考試。
2. 從外省(區(qū)、市)轉(zhuǎn)入我省的學(xué)生，須補充參加我省各科 初中學(xué)業(yè)水平考試方可認(rèn)定成績，用于學(xué)生畢業(yè)升學(xué);其綜合素質(zhì)評價信息由轉(zhuǎn)入學(xué)校審核認(rèn)定后，存入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案袋。從我省轉(zhuǎn)出外省的考生，按外省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
附件：福建省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見
附件
福建省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見
20 號)等文件精神，在總結(jié) 2006 年以來初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施經(jīng)驗基礎(chǔ)上，制定本指導(dǎo)意見。
一、指導(dǎo)思想
綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析， 是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要制度。實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，強化素質(zhì)教育理念，把握學(xué)生成長規(guī)律，轉(zhuǎn)變育人模式， 創(chuàng)建學(xué)生發(fā)展平臺，客觀反映學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力,提高綜合素質(zhì)，為高中階段學(xué)校招生提供重要參考。
二、基本原則
1. 導(dǎo)向性原則。發(fā)揮綜合素質(zhì)評價對教育觀念、質(zhì)量觀念、教育教學(xué)行為的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)校關(guān)注學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等各方面發(fā)展，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
2. 客觀性原則。以事實為依據(jù)，客觀記錄和寫實性描述學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例，客觀反映學(xué)生綜合素質(zhì)和個性特長發(fā)展?fàn)顩r，增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。
3. 發(fā)展性原則。關(guān)注學(xué)生成長過程，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點， 創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個性發(fā)展的條件，充分發(fā)揮評價的診斷與激勵作用，激發(fā)學(xué)生的特長和潛能，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
4. 操作性原則。評價內(nèi)容與學(xué)校日常教育教學(xué)活動相結(jié)合， 評價過程應(yīng)簡便、直觀、易操作，實現(xiàn)評價操作與管理的信息化， 體現(xiàn)可操作性和可接受性。
5. 公正性原則。嚴(yán)格規(guī)范評價程序，建立健全公示舉報制度、 申訴復(fù)議制度、誠信責(zé)任追究制度，確保評價過程公開透明、評價結(jié)果真實可信。
三、評價維度
1. 思想品德。主要考察學(xué)生在踐行社會主義核心價值觀、弘 揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及學(xué)生道德認(rèn)知行為表現(xiàn)等方面的情況。包 括理想信念、行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴谋憩F(xiàn)，重 點記錄學(xué)生參與團(tuán)隊活動、社團(tuán)活動、志愿服務(wù)或公益勞動等德 育活動、社會實踐活動的次數(shù)和持續(xù)時間。
2. 學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識和基本技能掌 握情況，以及運用知識分析問題、解決問題能力等，重點記錄學(xué) 生學(xué)業(yè)水平考試和校本課程學(xué)習(xí)情況，同時兼顧具有優(yōu)勢的學(xué)科 學(xué)習(xí)情況。
3. 身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、 身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等，重點記錄學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試主要結(jié)果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，堅持每天 1 小時體育鍛煉情況等。
4. 藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力，重點記錄學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等。
5. 社會實踐。主要考察學(xué)生參加實踐活動、研究性學(xué)習(xí)、科 技創(chuàng)新活動的情況，包括生產(chǎn)勞動、勤工儉學(xué)、軍事訓(xùn)練、研學(xué) 旅行、參觀體驗與社會調(diào)查、科學(xué)探究、創(chuàng)造發(fā)明等，重點記錄 學(xué)生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品成果、調(diào)查報告等。
各地各校要基于學(xué)生發(fā)展的年齡，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)實際， 科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求。
四、評價程序
1. 寫實記錄。各校要建立學(xué)生成長記錄制度，研制符合本校 教育教學(xué)實際的學(xué)生成長記錄袋。每學(xué)期末，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好寫實記錄，做好自我描述報告，整理遴選具有代表性的重要活動和典型案例材料及其他有關(guān)材料存入學(xué)生成長記錄袋。重要的活動記錄、事實材料要真實可信、有據(jù)可查。材料收集可以靈活采取文字、照片、錄像等形式。班主任要撰寫綜合性評語，客觀、準(zhǔn)確揭示每個學(xué)生的個性特點。
2. 民主評定。學(xué)校要采取過程記錄、測評結(jié)合、民主評議等方式，每學(xué)期對學(xué)生的思想品德等五個發(fā)展維度，以學(xué)生自評、同學(xué)互評和教師評議相結(jié)合的方式進(jìn)行評定。要引導(dǎo)學(xué)生在互評的過程中學(xué)會評價和分析，學(xué)會交流、合作與分享，清晰了解自身發(fā)展的狀況，明確努力方向，促進(jìn)其在原有的基礎(chǔ)上的發(fā)展。
3. 公示審核。除涉及個人隱私的信息外，每學(xué)期末或次學(xué)期初，學(xué)校必須在校園公示欄或校園網(wǎng)等顯著位置，將每位學(xué)生擬 填入《福建省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》(表一)的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容及其佐證材料進(jìn)行公示，公示時間不少于 5 個工作日，確保材料真實客觀。
4. 存入檔案。學(xué)生的等級評定和綜合性評語確定后，由班主任組織填寫在《福建省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》中， 同時將學(xué)生提交的原始資料，選擇其中重要的部分(如綜合實踐活動報告、特長證明材料、獲獎證書、自我描述性報告等)整理裝訂成冊，一并歸入學(xué)生評價檔案(《學(xué)生成長記錄袋》)。
學(xué)生畢業(yè)前，要指導(dǎo)學(xué)生在整理遴選材料的基礎(chǔ)上撰寫自我陳述報告和典型案例材料，并由教師撰寫評語;學(xué)校根據(jù)學(xué)生每學(xué)期記錄的評價內(nèi)容，匯總生成《福建省初中畢業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告》(表二)，經(jīng)學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人確認(rèn)后在本校公示。公 示無異議的，經(jīng)學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人、班主任簽字以及學(xué)校蓋章后存入學(xué)生檔案，并提供高中階段學(xué)校招生使用。檔案材料要突出重點、簡潔明了，便于在招生中使用。
五、評價結(jié)果呈現(xiàn)方式
日常評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式由各學(xué)校結(jié)合實際自行確定，對可以量化的評價內(nèi)容可采用定量評價的方法，對較難實行定量評價的可采用寫實性描述、定性評價。要處理好定性與定量的關(guān)系， 確保評價結(jié)果的等級要與定量評價、寫實性評價的結(jié)果一致。
六、結(jié)果應(yīng)用
1. 引導(dǎo)學(xué)生全面而有個性發(fā)展。綜合素質(zhì)評價材料詳實、過程完整，是學(xué)生畢業(yè)的必要條件。引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價并進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理，促進(jìn)教師開展學(xué)生成長過程指導(dǎo)和生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生確定個人發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。
2. 促進(jìn)學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)。通過綜合素質(zhì)評價的導(dǎo)向，引導(dǎo)初中學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，模范執(zhí)行國家課程方案和省頒課程計劃，開齊開足開好規(guī)定課程，深入開展各種素質(zhì)教育活動，促進(jìn)學(xué)校深化教育教學(xué)改革，加快內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升。
3. 服務(wù)高中階段學(xué)校招生錄取。學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果是高中階段學(xué)校招生錄取的重要參考或依據(jù)之一。實行提前自主招生的，須全面使用學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。具體由各設(shè)區(qū)市根據(jù)《福建省高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實施意見》做出具體規(guī) 定。有條件的地方可探索采取學(xué)生綜合素質(zhì)積分評價方式或?qū)⒃u價結(jié)果按等級折算，適當(dāng)計入中考招生錄取總分。
七、制度保障
1. 建立公示與舉報制度。凡不涉及個人隱私的一切信息，都必須在適當(dāng)?shù)姆秶⒁赃m當(dāng)?shù)姆绞焦荆邮軒熒⒓议L和社會監(jiān)督。各級教育行政部門和學(xué)校要設(shè)立投訴和舉報電話、信箱等， 暢通舉報渠道，對公示內(nèi)容有異議的任何單位或個人，可以向所在學(xué)校、教育行政主管部門投訴舉報。高中學(xué)校在招生過程中發(fā)現(xiàn)不實信息可向設(shè)區(qū)市教育局舉報。
2. 建立申訴與復(fù)核制度。學(xué)生對每學(xué)期生成的《福建省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》和畢業(yè)前生成的《福建省初中畢業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告》進(jìn)行確認(rèn)，如有異議，可以書面形式向?qū)W校提出復(fù)核申請。學(xué)校接到申請后，要限時進(jìn)行調(diào)查、復(fù)核， 并及時告知復(fù)核結(jié)果。學(xué)生對學(xué)校復(fù)核結(jié)果仍有異議的，可向教育主管行政部門書面提出復(fù)核申請。教育行政主管部門要重新進(jìn)行調(diào)查、審核并作出最終復(fù)核結(jié)論。
3. 建立誠信責(zé)任追究制度。各級教育行政部門要加強對各校實施綜合素質(zhì)評價工作的檢查，對檔案材料的真實性進(jìn)行抽查。對弄虛作假者，一經(jīng)查實的，要按照國家有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。 對學(xué)生個人違紀(jì)舞弊行為多發(fā)的學(xué)校，由上級教育行政部門責(zé)令整改并通報批評。對發(fā)生集體性違紀(jì)舞弊行為的學(xué)校，通報并追究校長責(zé)任，對相關(guān)責(zé)任人按有關(guān)規(guī)定予以問責(zé)，情節(jié)嚴(yán)重的， 三年內(nèi)學(xué)校和相關(guān)責(zé)任人不得評優(yōu)評先和晉級晉職。
八、組織管理
1. 加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各市、縣(區(qū))教育行政部門要加強領(lǐng)導(dǎo)， 成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂綜合素質(zhì)評價操作方案;根據(jù)初中辦學(xué)水平和校風(fēng)學(xué)風(fēng)等情況，提出并調(diào)控各校總評結(jié)果的四個等級比例;指導(dǎo)學(xué)校開展評定工作，監(jiān)控評價過程;接受咨詢、投訴和舉報，糾正實施過程存在的問題，查處違規(guī)行為。學(xué)校負(fù)責(zé)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體實施，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，指定牽頭部門，明確校內(nèi)分工，合理分配任務(wù);負(fù)責(zé)記錄、匯總、公示等具體流程的組織實施，加強對教師、學(xué)生的誠信教育，建立健全復(fù)核制度，對材料真實性負(fù)責(zé)。
2. 建立評價信息管理系統(tǒng)。各設(shè)區(qū)市教育行政部門可研制、開發(fā)評價信息管理系統(tǒng)，逐步實現(xiàn)評價工作的信息化和網(wǎng)絡(luò)化， 提高綜合素質(zhì)評價工作的實時性、規(guī)范性和科學(xué)性，提高評價工作效率，減輕評價主體的負(fù)擔(dān)。有條件的初中學(xué)校可自主研發(fā)使用電子管理平臺，統(tǒng)籌教育教學(xué)、學(xué)生評價等各項校內(nèi)管理。要加強數(shù)據(jù)的管理與使用，做好相關(guān)統(tǒng)計分析，不斷改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)管理工作。省級將適時建設(shè)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，對接我省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)。
任免班級評價小組成員;組織、指導(dǎo)和監(jiān)督各班級的評價工作; 審查認(rèn)定班級評價結(jié)果;受理咨詢、投訴和復(fù)議申請;及時解決評價中的問題，查處評定過程中的違規(guī)行為。其組成人員應(yīng)具有較廣泛的代表性，人數(shù)以 7～11 人為宜。要堅持常態(tài)化實施，指導(dǎo)學(xué)生加強自我管理與自我教育能力，及時收集整理材料、開展自我評價，避免集中突擊。要充分發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)、學(xué)生組織的作用。規(guī)模較大的學(xué)校還應(yīng)成立監(jiān)察小組，履行有關(guān)監(jiān)督職責(zé)。
4. 加強培訓(xùn)宣傳。各級教育行政部門要加強培訓(xùn)，提升校長和教師實施綜合素質(zhì)評價的能力。各級教育行政部門和學(xué)校要加強學(xué)習(xí)與研究，正確把握評價的內(nèi)容、方法和標(biāo)準(zhǔn)等。各初中學(xué)校要把學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法和配套制度納入學(xué)生入校課 程和家長教育課程，通過致家長一封信、家長會、新聞媒體等多 種途徑，向?qū)W生、家長廣泛宣傳實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要意義、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程等，讓學(xué)生、家長和社會了解評價的內(nèi) 容和政策，為教育綜合改革營造良好的輿論氛圍。
福建省高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實施意見福建省教育廳高考綜合改革專題網(wǎng)實用篇二
以學(xué)生核心素養(yǎng)培育為目標(biāo)，完善課程方案，進(jìn)一步凸顯課程內(nèi)容與社會生活的融合性。廣泛利用校內(nèi)外各種資源，加強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生職業(yè)體驗，為不同需求的學(xué)生提供可選擇的綜合學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。加強師資配備和培訓(xùn)，保障外語聽說教室、理科實驗室建設(shè)等投入，滿足初中課程教學(xué)和考試評價改革的需要。
(二)加強考試命題研究和管理
初中學(xué)業(yè)水平考試嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行命題，減少單純記憶、機械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，增強與學(xué)生生活、社會實際的聯(lián)系。科學(xué)設(shè)計綜合測試試題內(nèi)容，增強綜合性和思辨性，著重考查學(xué)生獨立思考和綜合運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。加強對初中學(xué)業(yè)水平考試命題的程序管理和制度設(shè)計，加強對命題質(zhì)量的評估，發(fā)揮考試對初中教學(xué)的正面導(dǎo)向作用。積極發(fā)揮市教育考試命題委員會的作用，統(tǒng)籌研究和推進(jìn)考試命題改革，實現(xiàn)教考一致。
(三)加強監(jiān)督檢查
進(jìn)一步規(guī)范高中階段學(xué)校考試招生工作。高中自主招生預(yù)錄取結(jié)果實行市和學(xué)校公示制度;嚴(yán)格規(guī)范高中名額分配綜合評價錄取招生工作，綜合考查成績和錄取結(jié)果均需實行公示制度。加強學(xué)生誠信教育，健全個人、學(xué)校考試招生誠信檔案，嚴(yán)查嚴(yán)處誠信失范行為。建立責(zé)任追究制度，嚴(yán)肅查處綜合素質(zhì)評價、考試招生中存在的違規(guī)行為，并嚴(yán)格進(jìn)行責(zé)任追究，及時公布處理結(jié)果。深入實施招生“陽光工程”，健全高中階段學(xué)校招生政策、招生計劃、招生辦法等信息公開制度。充分發(fā)揮社會輿論監(jiān)督作用，共同維護(hù)考試招生秩序，保證公平公正。
本文件自2018年4月2日起實施，有效期10年。
福建省高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實施意見福建省教育廳高考綜合改革專題網(wǎng)實用篇三
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。遵循教育規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，順應(yīng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中階段學(xué)校特色多樣發(fā)展新要求，深化本市初中學(xué)業(yè)水平考試與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中階段學(xué)校考試招生制度改革，為學(xué)生的終身發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
(二)基本原則
1.全面考查，注重能力。堅持育人為本，關(guān)注共同基礎(chǔ)，防止初中學(xué)生過度偏科;關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)和個性特長的培育，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐經(jīng)歷，提升學(xué)生問題解決能力，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向。
2.綜合評價，多元錄取。遵循科學(xué)的人才選拔和培養(yǎng)規(guī)律，建立健全多元多維綜合評價體系，全面反映初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。通過綜合評價、多元錄取改革，增強高中階段學(xué)校與學(xué)生雙向選擇的多樣性和針對性，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、高中階段學(xué)校特色多樣發(fā)展。
3.促進(jìn)公平，加強監(jiān)督。進(jìn)一步健全高中階段招生錄取機制，完善招生規(guī)則程序，加強信息公開，切實保障考試招生程序公開、結(jié)果公正、監(jiān)督有力，為學(xué)生創(chuàng)造平等機會，努力促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
4.統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)改革。加強統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計中學(xué)考試評價改革與課程教學(xué)改革、中學(xué)招生制度改革以及高考綜合改革，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的整體合力。通過考試招生制度改革，促進(jìn)普通教育與特殊教育、普通高中教育與中等職業(yè)教育聯(lián)動發(fā)展。
(三)改革目標(biāo)
到2022年，初步建成具有上海特點、體現(xiàn)科學(xué)教育質(zhì)量觀，以初中學(xué)業(yè)水平考試為依據(jù)，結(jié)合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的初中畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生錄取制度。健全程序規(guī)范、結(jié)果公正、保障有力的考試招生管理機制，為進(jìn)一步破除唯分?jǐn)?shù)論、注重能力培養(yǎng)、促進(jìn)初中畢業(yè)生全面發(fā)展、促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、促進(jìn)高中階段學(xué)校特色多樣發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
福建省高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實施意見福建省教育廳高考綜合改革專題網(wǎng)實用篇四
《上海市進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革實施意見》是為了深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》(教基二〔2016〕4號)和上海市教育綜合改革的要求制定的。
此次中考改革全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持以下基本原則：一是全面考查，注重能力。堅持育人為本，關(guān)注共同基礎(chǔ)，防止初中學(xué)生過度偏科;關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)和個性特長的培育，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐經(jīng)歷，提升學(xué)生問題解決能力，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向。二是綜合評價，多元錄取。遵循科學(xué)的人才選拔和培養(yǎng)規(guī)律，建立健全多元多維綜合評價體系，全面反映初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。通過綜合評價、多元錄取改革，增強高中階段學(xué)校與學(xué)生雙向選擇的多樣性和針對性，促進(jìn)高中階段學(xué)校特色多樣發(fā)展。三是促進(jìn)公平，加強監(jiān)督。健全高中階段招生錄取機制，完善招生規(guī)則程序，加強信息公開，切實保障考試招生程序公開、結(jié)果公正、監(jiān)督有力，為學(xué)生創(chuàng)造平等機會，努力促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。四是統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)改革。加強統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計中學(xué)考試評價改革與課程教學(xué)改革、中學(xué)招生制度改革以及高考綜合改革，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的整體合力。通過考試招生制度改革，促進(jìn)普通教育與特殊教育、普通高中教育與中等職業(yè)教育聯(lián)動發(fā)展。
2.這次考試招生制度改革的主要任務(wù)是什么?
此次中考改革以“一依據(jù)、一結(jié)合”(依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試，結(jié)合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價)為主要制度架構(gòu)，進(jìn)一步破除唯分?jǐn)?shù)論，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生問題解決能力和實踐創(chuàng)新素養(yǎng)，健全高中階段學(xué)校招生機制，推動義務(wù)教育階段學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和高中階段學(xué)校特色多樣發(fā)展。共有3項主要任務(wù)：第一是完善初中學(xué)業(yè)水平考試制度，考試科目覆蓋初中基礎(chǔ)型課程的所有科目，所有初中在籍學(xué)生均需參加考試，考試成績用于初中畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生;第二是完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，進(jìn)一步加強綜合素質(zhì)評價在初中畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生錄取中的運用;第三是深化高中階段學(xué)校招生錄取改革，進(jìn)一步健全初中學(xué)業(yè)水平考試與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的多元招生錄取機制。
初中學(xué)業(yè)水平考試改革從2017年入學(xué)的六年級學(xué)生(即2017年9月-2018年6月在讀的初中六年級學(xué)生)開始實施。這屆學(xué)生不實行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革和高中階段學(xué)校招生錄取改革。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革和高中階段學(xué)校招生錄取改革從2018年入學(xué)的六年級學(xué)生(即2017年9月-2018年6月在讀的小學(xué)五年級學(xué)生)開始實施。從這屆學(xué)生開始，初中學(xué)業(yè)水平考試改革、綜合素質(zhì)評價改革和招生錄取改革全面實施。
2017年9月-2018年6月在讀的初中七、八、九年級學(xué)生不受本次改革影響，基本按照原有考試和招生錄取總體要求實行。
福建省高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實施意見福建省教育廳高考綜合改革專題網(wǎng)實用篇五
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。遵循教育規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，順應(yīng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、高中階段學(xué)校特色多樣發(fā)展新要求，深化本市初中學(xué)業(yè)水平考試與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中階段學(xué)校考試招生制度改革，為學(xué)生的終身發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
(二)基本原則
1.全面考查，注重能力。堅持育人為本，關(guān)注共同基礎(chǔ)，防止初中學(xué)生過度偏科;關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)和個性特長的培育，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐經(jīng)歷，提升學(xué)生問題解決能力，扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向。
2.綜合評價，多元錄取。遵循科學(xué)的人才選拔和培養(yǎng)規(guī)律，建立健全多元多維綜合評價體系，全面反映初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。通過綜合評價、多元錄取改革，增強高中階段學(xué)校與學(xué)生雙向選擇的多樣性和針對性，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、高中階段學(xué)校特色多樣發(fā)展。
3.促進(jìn)公平，加強監(jiān)督。進(jìn)一步健全高中階段招生錄取機制，完善招生規(guī)則程序，加強信息公開，切實保障考試招生程序公開、結(jié)果公正、監(jiān)督有力，為學(xué)生創(chuàng)造平等機會，努力促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
4.統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)改革。加強統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計中學(xué)考試評價改革與課程教學(xué)改革、中學(xué)招生制度改革以及高考綜合改革，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的整體合力。通過考試招生制度改革，促進(jìn)普通教育與特殊教育、普通高中教育與中等職業(yè)教育聯(lián)動發(fā)展。
(三)改革目標(biāo)
到2022年，初步建成具有上海特點、體現(xiàn)科學(xué)教育質(zhì)量觀，以初中學(xué)業(yè)水平考試為依據(jù)，結(jié)合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的初中畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生錄取制度。健全程序規(guī)范、結(jié)果公正、保障有力的考試招生管理機制，為進(jìn)一步破除唯分?jǐn)?shù)論、注重能力培養(yǎng)、促進(jìn)初中畢業(yè)生全面發(fā)展、促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、促進(jìn)高中階段學(xué)校特色多樣發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、改革任務(wù)和措施