人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案(14篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案篇一

1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫和略寫的好處。

重點難點：

1、重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

2、難點：學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師準(zhǔn)備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片，資料等

2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗等圖片，資料

3、生認(rèn)真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿

4、ppt課件。

教學(xué)過程：

一、課前三分鐘：

難忘的寒假生活

二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，導(dǎo)入新課

1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”，了解本組主題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、師談話導(dǎo)入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。那么，關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗，你又知道多少呢？

3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節(jié)的資料。

4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。

三、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1、課件出示文中重難點詞語（含生字表中要掌握的生字新詞），檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

（重點引導(dǎo)學(xué)生交流識記生字、理解新詞的方法。）

2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

（引導(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……”）

四、合作探究，品讀課文

1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導(dǎo)學(xué)稿，做好小組內(nèi)交流的準(zhǔn)備。

（自學(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍(lán)本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成）

2、小組內(nèi)討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報形式。

3、小組代表全班展示交流：

（1）、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的？重點寫了哪些日子人們的活動？這樣寫有什么好處？

引導(dǎo)歸納：點面結(jié)合，重點突出，詳略得當(dāng)，主次分明

（2）、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。

（重在引導(dǎo)學(xué)生談出自己的體會和感受）

五、拓展對比，感受寫作特點

1、認(rèn)真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

2、小組內(nèi)交流后全班匯報，相機(jī)點撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的情感、語言的特色等方面來體會。

3、師小結(jié)并對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)

課堂小練筆：運(yùn)用自己學(xué)到的表達(dá)方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。

（若時間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè)）

布置作業(yè):

1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)

2、讀《理想的風(fēng)箏》中第51到65頁文章

板書設(shè)計：

北京的春節(jié)

——獨(dú)特的民俗文化

熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓……

點面結(jié)合? 重點突出? 詳略得當(dāng)? 主次分明

人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。

3、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)重難點】有感情朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的情感。

【教學(xué)過程】

一、情境朗讀，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：

上次課我們初步了解了老北京春節(jié)的習(xí)俗，這節(jié)課我們將繼續(xù)欣賞老北京春節(jié)特有的場景，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛，體會老北京人們過春節(jié)的快樂心情。首先還是讓我們伴著歡快的樂曲去瞧瞧老北京的人們是怎樣過春節(jié)的吧。好嗎？

2、（課件展示：情境朗讀）師：請仔細(xì)聽，認(rèn)真看。看后老師有問題要問你們呢。

師：看了這段 錄象，老北京的春節(jié)給你留下什么印象？

生：熱鬧。

生：喜氣洋洋。

師：板書“熱鬧”

師：這么熱鬧的春節(jié)從什么時候就開始的呢？，一直持續(xù)到什么時候才結(jié)束？春節(jié)的高潮又在什么時候呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文把相應(yīng)的句子用喜歡的符號劃出來，看誰劃的又準(zhǔn)又快。開始。

生：找相應(yīng)的句子。

師：誰能主動讀一讀這些句子。邊讀邊板書：開始：臘月初；高潮：正月十五；結(jié)束：正月十九。

師：你們知道嗎？老北京的春節(jié)從臘月初一直持續(xù)到正月十九，這期間還有一些重要的日子呢。每個日子都有不同的活動。老師特定制了一個表格，下面請組長把老師發(fā)的表格拿出來。

二、小組合作，整體感知

小組合作學(xué)習(xí)完成表格上面的內(nèi)容。看哪一組寫的語言最簡潔，概括最全面。開始吧。　

師：選兩組點評。告訴學(xué)生今后要學(xué)會找關(guān)鍵詞語。

三、教師引導(dǎo)，讀中感悟

師：通過剛才填表，我們可以看出課文的每一段都描寫了人們不同的活動。下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落用喜歡的方式認(rèn)真地品讀品讀。并想想為什么喜歡這一段。開始。

生1：我喜歡除夕這個自然段，我覺得除夕很熱鬧。

師：把你認(rèn)為熱鬧的句子讀讀吧。

師：還從哪些地方可以感受到熱鬧呢？誰來補(bǔ)充一下。　

師：這一段在寫作方法上采用了我們以前所學(xué)的先概括描寫，后具體描寫。你能找出本段的中心句嗎？

師：課件展示，并回答相應(yīng)問題。

師：是啊，除夕可真熱鬧啊，到處都洋溢著節(jié)日的歡樂。如果把這種歡樂體現(xiàn)在我們的朗讀中，那將也是一種美的享受。有誰能大膽地讀讀這一段呢。誰生朗讀后，學(xué)生互相評價。

師：你會讀了嗎？就像剛才我們說的那樣讀，你自己試試吧。

生：齊讀課文（除夕一段）。

師：我們過春節(jié)最熱鬧的就在除夕這天，而老北京的春節(jié)高潮卻不在除夕，而在什么時間呢？（元宵節(jié)）哎，除夕就夠熱鬧了，可老舍爺爺說春節(jié)的高潮還在元宵節(jié)呢？這是為什么呢？下面請各小組的在一起研究研究究竟是怎么回事？

生：討論（教師巡視）。

師：好，哪個小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。

生：自由回答。

師：（小結(jié)）剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈。頭頂明月當(dāng)空，地上燈火通明，太美了。

師：這么美的景象，你們想看嗎？那就讓我們一起去瞧瞧吧。（播放課件）

師：太美了！老師仿佛隨著畫中的人群去游覽了一圈，真是戀戀不舍啊！那各式各樣的燈，五光十色，看得我眼花繚亂。怪不得老舍爺爺說高潮在元宵節(jié)呢。同學(xué)們，你們覺得美嗎？能說說你的感受嗎？

生：談感受。

師：燈美，文中的語言也很美。讓我們把這種美的感覺讀出來吧。

師：我們來個師生接讀怎樣？

師：元宵節(jié)的燈真多啊，這里用了一組排比句。出示課件，讓學(xué)生理解排比句的作用并仿照說一句話。

師：時間過得真快啊，一轉(zhuǎn)眼，到了正月十九。老北京的春節(jié)就

生：結(jié)束了。

師：人們又開始了忙碌的生活。是啊，“一年之計在與春”只有在春天播種希望，秋天才會有所收獲。

師：同學(xué)們可別遺憾，老北京的春節(jié)雖然結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)要來到了，同學(xué)們到那時一定要好好感受一下那種熱鬧的氣氛。好嗎？老師今天為你們準(zhǔn)備了一道課外題。

四、課外延伸

根據(jù)你搜集的資料，仿照第四段寫一寫自己家鄉(xiāng)過年的情景。

人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案篇三

一、我能看拼音寫漢字。

guī? ju????????? zhǎn? lǎn????????? mì?? jiàn???????? bào?? zhú???? tōng xiāo???????? jiàn duàn???

(??????? )???????? (?????????? )?????????? (?????????? )????????? (????????? )???? (?????????? )??????? (???????????? )

wán? shuǎ???? xián? shú? biān? pào??? zá bàn?? áo tāng?? jié rán bù tóng??

(?????????? )????????? (????????? )??? (????????????? )????????? (????????? )???? (?????????? )???????? (??????????????????????? )

二、我能比一比再組詞。

醋（??????? ）? 熬（????????? ）?? 餃（???????? ）?? 拌（????????? ）?? 詢（???????? ）

臘（????????? ）? 傲（???????? ）?? 較（???????? ）?? 伴（?????????? ）?? 循（???????? ）

眨（????????? ）? 箏（????????? ）?? 餞（????????? ）?? 許（????????? ）?? 宵（??????? ）

泛（????????? ）? 掙（????????? ）?? 踐（??????? ）?? 滸（????????? ）?? 銷（???????? ）

三、我能給下列句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1. 北京的春節(jié)（???????? ）排場，（???????? ）分外熱鬧。

2.（???????? ）孩子們要放鞭炮，（???????? ）要過春節(jié)了。

3.（???????? ）除夕之夜要守歲，（???????? ）除了很小的孩子，沒有人睡覺。

4. 小孩子們買各種花炮燃放，（???????? ）不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。

5.北京（???????? ）城市，（???????? ）它也跟著農(nóng)民一齊過年，（???????? ）過得分外熱鬧。

四、我能從課文中找出下面各類物品的名稱，寫下來。

1.春節(jié)食品：（???? ）（???? ）（???? ）（???? ）（???? ）

2.春節(jié)玩具：（???? ）（???? ）（???? ）（???? ）（???? ）

3.元宵彩燈：（???? ）（???? ）（???? ）（???? ）（???? ）

五、我能讀課文，回答問題。

1.請你按照時間順序重新排列下面的節(jié)日活動。

（?? ）學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。

（?? ）泡臘八蒜，為過年吃餃子用。

（?? ）買雜拌、爆竹、各種玩意兒，準(zhǔn)備過年。

（?? ）孩子們逛廟會、看野景、騎毛驢，還能買到新年特有的玩具。

（?? ）大掃除一次，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足。

2.請按照詳略的不同把下面的內(nèi)容分類，再按照時間順序合并成結(jié)構(gòu)段。

⑴臘八這一天要做的事。⑵孩子們?yōu)檫^年做的準(zhǔn)備。⑶大人們?yōu)檫^春節(jié)做的準(zhǔn)備。⑷過小年。⑸小年后的準(zhǔn)備。⑹除夕夜。⑺大年初一的景象。⑻鋪戶開張。⑼ 正月十五元宵節(jié)的景象。⑽春節(jié)結(jié)束。

詳寫的內(nèi)容有：---------------------_____________________________________

略寫的內(nèi)容有：---------------------____________________________________

這些內(nèi)容可以和并成（??? ）段，分別是：-----------------_____________________

人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案篇四

《北京的春節(jié)》是六年級語文上第二單元的一篇精讀課文。作者老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。針對本課的教學(xué)，我作如下反思：

一、在教學(xué)這篇課文時，首先用童謠引入，讓學(xué)生從童謠的內(nèi)容中初步了解北京春節(jié)的時間及風(fēng)俗習(xí)慣。接著引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后瀏覽課文，畫出北京春節(jié)的時間段，并找出詳寫部分。重點放在學(xué)生自主研讀“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四部分。引導(dǎo)學(xué)生通過競賽，邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟臘八的忙碌、除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。最后，還是用童謠來概括本文主要內(nèi)容，讓學(xué)生加深對文本的理解。

二、有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙。在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習(xí)俗。其中，臘八、除夕、初一和十五四個時段為詳寫，其它為略寫。要是在學(xué)習(xí)時處處點到，胡子眉毛一把抓，只能達(dá)到囫圇吞棗的效果，所以，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住四個重點時段來品讀、討論，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達(dá)方法的精妙之處。

1、在教學(xué)中，學(xué)生自主合作探究的機(jī)會少，教師講解成了主導(dǎo)，沒有把課堂真正還給學(xué)生。

2、感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言程度不夠，老舍先生的語言是很有風(fēng)格的，對作者京腔京韻語言的體會應(yīng)該結(jié)合具體的語句和語境來感悟，本課的感悟程度不深，不能達(dá)到學(xué)生理解語言和積累語言的目的。

3、讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，也是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一。所以，以讀為主的教學(xué)才是真正的教學(xué)。本節(jié)課教學(xué)缺乏對學(xué)生讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的方法少，讀的形式少，學(xué)生感悟理解就很膚淺。為此在今后的教學(xué)中要下大力氣進(jìn)行扎扎實實的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案篇五

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛

1.聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

2.除夕過后，春節(jié)的又一個**元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火

1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。

燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）

2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

三、領(lǐng)悟表達(dá)特點

1.快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

（引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）

2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的**部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）

3.對比寫法

閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）

四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)

1.拓展閱讀

春節(jié)各地的習(xí)俗

春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)：

東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。

西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。

豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。

上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。

四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。

湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。

2.過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

板書設(shè)計：

北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

熱鬧　喜慶　團(tuán)圓　祥和

人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案篇六

一、深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

《北京的春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級語文上冊第12 單元《過年》中第二篇主體課文，是一篇散文。文章共有7 個自然段，按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗、情趣盎然，又使人讀后增長見識。根據(jù)課文內(nèi)容和三年級學(xué)生的心理特征，知識水平和認(rèn)知現(xiàn)狀我設(shè)計了本課的教學(xué)目標(biāo)。

1 、學(xué)生在原有的識字方法的基礎(chǔ)上自學(xué)9 個生字并會組詞。

2 、讀熟課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

3 、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始、高潮、和結(jié)束”的日子。

4 、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

5 、引導(dǎo)學(xué)生把自己平時收集的資料整理歸類。

二、廣泛搜集材料，豐富學(xué)生的知識儲備

新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用處理資料的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，開闊學(xué)生的視野，了解到更多的有關(guān)過年方面的知識。課前我讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)的資料。

三、緊扣教學(xué)目標(biāo)，靈活設(shè)計教學(xué)過程

（一）、以談話的方式導(dǎo)入新課

上課伊始，我以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，拉近了師生之間的距離：“同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎，為什么？”你們想知道老北京的春節(jié)是怎么過的嗎？下面我們就一起去看一看老北京的春節(jié)是怎么過的。（板書課題，生齊讀課題）

（二）、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況并有針對性的對個別字進(jìn)行讀、寫的指導(dǎo)。

（三）、交流資料，初步感知

1 、課前，老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集有關(guān)“過年”的資料，誰愿意向大家介紹一下。

2 、這些材料，你是怎么找到的？（看書、問別人）

3 、老師通過看教學(xué)參考書和上網(wǎng)也收集到了一些有關(guān)過年的資料，你們想聽聽嗎？教師口述介紹。有條件的可以制成課件一邊演示，一邊介紹。這樣更會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 、小結(jié)：看來呀，只要我們肯動手去找，動腦去想，動口去問就能獲得知識。我們既然知道了過年的這么多信息，那你想不想去看看老北京的春節(jié)到底是怎樣一個熱鬧的場面呢？讓我們一起去看一看吧！

（四）、通讀課文，感知課文內(nèi)容

1 、大聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀得不暢的句子做個記號，再回讀一遍。

2 、檢查讀文。這位同學(xué)有這么幾句話讀得不太通順，讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽，同桌認(rèn)為滿意了，打上“* ”。

（五）、讀好課文

1 、我們已經(jīng)把課文讀通順了，還得把課文讀懂、讀好。

2 、我們來讀第一自然段。

指名兩位同學(xué)讀，誰的朗讀讀到大家心上去了，我們大家都來這樣讀一讀。

3 、同桌合作讀第二自然段，試著用“……要……還要……”說一句話并互相訂正。

4 、現(xiàn)在，我們換一種方式讀。

教師引讀第三段

師：到了臘月十九日——（生讀）

5 、范讀第四自然段，生細(xì)細(xì)品味并做出評價。體會除夕的熱鬧景象。

6 、男女生比讀第五自然段。解決不理解的詞“截然不同”并摘抄下來。大大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，去感受大年初一的景象與除夕截然不同。

7 、師生對擂讀第六自然段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步升華，更好的感受正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的高潮，人們看燈，吃元宵。用“……有的……有的……有的……還有的……”說一個排句。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

8 、齊讀第七自然段。

（六）、再次通讀全文，解決問題

1 、讓學(xué)生說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子。（師同時板書）

2 、讓學(xué)生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。

3 、劃出每個時間人們都干什么，再讀一讀。

（七）、拓展延伸

讓學(xué)生說一說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

（八）、課外作業(yè)

結(jié)合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生課后讀一讀，說一說，寫一寫，為下節(jié)課做鋪墊。

四、小結(jié)

讓學(xué)生把收集到的有關(guān)資料進(jìn)行分類。

師：同學(xué)們，一學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我們要把收集到的資料整理整理，分類放在信封中，在信封上寫明是哪類材料，以備用。

人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案篇七

教材分析：

這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生喜聞樂見。詳略得當(dāng)，語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

學(xué)情分析：? 過春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重難點：????? 了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：?????? 每個學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)？關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過新年》等。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：

1.今天同學(xué)們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機(jī)照下這漂亮的一幕。

2.請你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的，好嗎？

（學(xué)生紛紛回答：農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團(tuán)，團(tuán)團(tuán)圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開始按照輩分走親訪友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風(fēng)調(diào)雨順等。）

3.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……）說說你的感受。

（糖瓜粘我們沒有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。）

二、整體感知，理清脈絡(luò)：

讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京，去那過過春節(jié)好嗎？

1.自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學(xué)互讀檢查。

2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

3.交流匯報，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”）

三、交流探討，感受年味：

1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個重要日子的活動反復(fù)讀一讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

2.學(xué)生自由朗讀（提醒：不動筆墨不讀書。）

3.全班交流匯報：

1）我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。

2）我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。

3）我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會，我不知道廟會是什么？（請同學(xué)幫忙逛廟會是什么？）

4）我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。

總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，地道的老北京民俗中蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗：

1.快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）

2.認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

（最難忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過年的新衣，吃完團(tuán)員的年夜飯，拿了壓歲錢，就開開心心的三五成群做游戲，不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會催我們回家。）

3.除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。

五、總結(jié)評價：

春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實我們的春節(jié)也是過得熱鬧，開心的。

六、課后延伸：

搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗，進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。

板書設(shè)計：

6、北京的春節(jié)

/? 除夕吃團(tuán)圓飯，守歲

春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會

正月十五看花燈、吃元宵??

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。

1.大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我，我瞧你，好像現(xiàn)在就是在過新年，好不開心。

2.除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。

二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。

1.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，你都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學(xué)們平時在迎龍燈的時候看到的吧。）

2.元宵節(jié)的燈會是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。

3課件出示老北京的花燈，請同學(xué)們欣賞。（哇！哦這個漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）

4通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

三、比較閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點。

1.快速瀏覽課文，獨(dú)立思考，小組討論。

2課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什么？

，??? （討論得出：詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。）

3.對比寫法。

閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。

1.拓展閱讀：

閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。　

春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)：

2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。

3. 習(xí)作：寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)

五。喜悅結(jié)束

配樂一起唱《恭喜》，互相恭喜。

板書設(shè)計：????????????

北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

除夕－-正月初一－-正月十五? 詳寫??????????????

熱鬧喜慶團(tuán)圓

人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案篇八

一、激趣導(dǎo)入：

師：上課同學(xué)們，今天老師帶給大家一首歌，快來看看吧！（播放：小拜年）

師：歌曲聽完了，我看到同學(xué)們都被帶回了春節(jié)的歡樂氣氛中，誰能說說都看到了，聽到了或感受到了什么？生答。

師：那你們喜歡過春節(jié)嗎？說說你的理由。

生交流。

師：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟隨著作者老舍爺爺，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受老北京獨(dú)特的民族風(fēng)俗和魅力十足的年文化。（板書：北京的春節(jié)）齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、師：同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了嗎？那老師就先檢查一下大家生字掌握情況。（出示生字詞）

師：誰能來讀讀？（指生讀）

齊讀。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

師：看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學(xué)們打開書，注意，這一次讀書，老師請你們認(rèn)真地朗讀讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象，聽明白了嗎？好，開始吧。

（生自由讀課文）

師：每一個同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，老師非常高興。

師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。

師：行，都差不多了，咱們來交流交流。

師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。

生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書。（熱鬧、喜慶、忙亂、團(tuán)圓）

師：這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了（板書臘月），一直持續(xù)好長時間，到了什么時候，春節(jié)就結(jié)束了？

師：下面老師請你們默讀，請快速地瀏覽，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，做上標(biāo)記。開始。

師：古人說：一目十行。看看咱們班的同學(xué)們是不是掌握了這種本領(lǐng)。

師：一會兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。

師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是……

生交流，教師板書：臘八? 臘月二十三（小年）除夕? 正月初一? 正月十五

師：過完十五，一眨眼到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。

師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。

師：可見，北京的春節(jié)長達(dá)一個多月，那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍苡袟l理，這就是按什么順序?qū)懙模浚ò鍟簳r間順序）

四、品讀課文

師：同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，那是不是有一顆善于感受的心呢？我們就一起走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味這熱鬧、忙亂、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié)，找出能體現(xiàn)這些特點的語句，把我們過年的習(xí)俗與他們比較一下，在旁邊寫寫自己的感受。

1、生默讀課文

2、師：畫完了嗎？哪位同學(xué)能和大家交流一下？

（1）除夕

生交流。

師：“守歲”是什么意思，你們明白了嗎？

生回答

師：“一夜連兩歲，五更分二年”，古代守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思，年輕人守歲，是為延長父母壽命。簡單說，守歲就是象征把病疫等驅(qū)走，期待新的一年吉祥如意。

師：你能讀出這熱鬧的除夕之夜嗎？

師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？

學(xué)生評價

師：請同學(xué)們根據(jù)老師的提示，想象自己過春節(jié)的情景，再來讀讀。過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹，你似乎看見了什么樣的場景？

師：是啊，這真是色香味聲齊全的除夕之夜啊，這是一種普天同慶的熱鬧，請同學(xué)們讀“家家趕……”學(xué)生生接讀。

師：這真是一個團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧之夜呀。接著讀。

讀出熱鬧了嗎？（2）大年初一

師：還有誰來交流？

生交流

師：你來看一下，為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？

找到了嗎？找到了你來讀一下。

師：除夕的晚上是熱鬧的，貼年畫，穿新裝，紅紅的對聯(lián)，日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的，人們可以逛廟會，騎毛驢，看美景，還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？好我們男女生各推薦一名同學(xué)來打擂臺。

兩人分別讀課文除夕與正月初一兩個自然段。

師：誰讀得好？

學(xué)生評價。

師小結(jié)。大年初一過完了，同學(xué)們可別撇下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……

（3）元宵節(jié)

師：除夕，大年初一過后，元宵節(jié)到了，春節(jié)的高潮到了。哎，同學(xué)們，除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們四人一小組討論一下這是為什么，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。

生：討論（教師下巡視）

師：好，哪個小組起來說一說，你們研究的結(jié)果是怎樣的。

師：元宵節(jié)除了燈還有什么？

生：還有月光

師：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？老北京的燈會我們是看不到了，但我們這里也有燈會，來，看看去。（放花燈圖片：宮燈 花燈 冰燈 龍燈）

師：各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀。

（4）臘八、小年

師：除了這些，從哪里可以看出春節(jié)的喜慶與熱鬧？

生交流

師：空竹是什么，你們知道嗎？

生說，師出示圖片。

師：那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎？這么多農(nóng)產(chǎn)品放在你面前，你會用什么詞來形容？那老舍先生是怎么形容的？你感覺到老舍先生是個怎樣的人？（幽默風(fēng)趣）

師：臘八蒜你們見過嗎？老舍先生又是怎么描寫的？能讀讀嗎？

師：老師來讀一下，同學(xué)們閉上眼睛想象。

師范讀。師：聽了有什么感受。你能讀出來嗎？試試。

（5）忙亂

師：除了熱鬧，春節(jié)還是忙亂的，你從哪里可以看出來？

學(xué)生交流

五、再讀課文，加深體會

師：北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受熱鬧、喜慶的春節(jié)吧！

學(xué)生讀。

六、小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。

老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。 臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。 正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。

七、作業(yè)

師：課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗，試著也編首童謠。最后，讓我們在歌聲中結(jié)束本課，祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧，我們的日子越過越紅火。

人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案篇九

【說教材】

文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。

本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。

【說過程】

為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二回顧寫作順序，分清詳略

接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥四男┲匾娜兆拥幕顒樱?/p>

學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號。然后教師做板書。

三品讀體味，感受民俗

為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。

四回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個月的時間，中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練。

五課后小練筆

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案篇十

第一課時

一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1、了解單元導(dǎo)語。從今天開始，我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？

⑴　本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

⑵　我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2、了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？

3、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景：

可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知，解答疑問

請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。

1、整體感知：

說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

2、交流讀懂的地方和不懂的地方：

⑴　在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。

初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

⑵　還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。

殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。

三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣

1、了解北京的春節(jié)有多長時間：

北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？

（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。）

2、默讀課文，合作填表：

在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。

時間風(fēng)俗習(xí)慣

3、匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗：

⑴　請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。

（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。）

⑵　根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序）

四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

1、自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。現(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。

2、展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

五、結(jié)束語與作業(yè)布置

這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。

第二課時

一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯

初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。

二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容

上節(jié)課填寫了表格，進(jìn)行了匯報交流。現(xiàn)在回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？

1、寫作順序：時間順序。

2、主要內(nèi)容：

主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。

三、分清詳略，練習(xí)朗讀

1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？

⑴　默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。

⑵　集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。

2、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。

⑴　自由練讀。

⑵　展示朗讀：

你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達(dá)方法

在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。

整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：

1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜：

⑴　熬臘八粥：

“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。

⑵　泡臘八蒜：

“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。

2、除夕，抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會：

⑴　從人們活動的角度來體會：

“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。

⑵　從“味、色、音”的角度來體會：

“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

3、正月初一，主要通過人們的活動來體會：

⑴　與除夕“截然不同”：

全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

⑵　人們的活動：

男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。

4、元宵，主要通過對燈的描寫來體會：

⑴　勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

⑵　談?wù)勛约旱捏w會：

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

⑶　老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總──分──總的段落結(jié)構(gòu)。

五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”

引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。

人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案篇十一

《北京的春節(jié)》是六年級一篇膾炙人口的散文，文章介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔而生動，對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，提升語文學(xué)習(xí)能力很有幫助。我在教學(xué)設(shè)計時，充分考慮怎樣激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言的興趣，訓(xùn)練學(xué)生扎實的語文能力，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合訓(xùn)練點，使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使學(xué)生讀來朗朗上口，是學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是學(xué)生語言表達(dá)能力提升的載體。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。在教學(xué)這一課時，我先讓學(xué)生熟讀課文，解決生字詞方面的問題;接下來略讀課文，理清文章的寫作順序，知道作者是按時間順序來進(jìn)行敘述的，并按時間順序列舉出這些日子;然后讓學(xué)生默讀課文，弄清在不同的日子里，那里的人們都有些什么風(fēng)俗習(xí)慣，并完成表格填寫;在此基礎(chǔ)上，學(xué)生再次瀏覽課文，看作者是將哪幾天作為重點來寫的，你最感興趣的是哪部分，這樣寫有什么好處;再接著就是找出文中描寫孩子們的句段，仔細(xì)研讀，體會孩子們過春節(jié)的感受;最后，再回顧全文，看你從作者的敘述中感受到了什么，體會文章的主題。

老舍先生的《北京的春節(jié)》所寫內(nèi)容時間跨度較大，場景描述較多，教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生理清思路路，把握住整體內(nèi)容。文章包含的內(nèi)容如此之多，教師就要教給學(xué)生作者的取材方法，怎樣才能安排好這些材料，使文章的表達(dá)有詳有略，詳略得當(dāng)。在學(xué)習(xí)了除夕這部分內(nèi)容后，先引導(dǎo)學(xué)生找本段圍繞哪句話寫?突出什么?通過描寫哪些風(fēng)俗突出這個詞?再讓學(xué)生仿照老舍總分的寫作方法，說一說家鄉(xiāng)的春節(jié)。再者，將敘述和描寫融為一體的表達(dá)方法，如腌制臘八蒜，熬制臘八粥等句子。作者要表達(dá)的不僅僅是北京的春節(jié)習(xí)俗，實際上是向我們展示這種民俗的內(nèi)涵，她代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼、團(tuán)圓，以及由此反應(yīng)的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。這些表達(dá)方法我在教學(xué)中及時對學(xué)生進(jìn)行點撥，收到的效果還是蠻好的。

語文教學(xué)的落腳點是看小學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為，一位老師的語文教學(xué)成績的評價，但從學(xué)生的作文水平就可看出。如果小學(xué)畢業(yè)了連一篇記敘文都寫不出來，甚至前言不搭后語，這位老師的語文教學(xué)一定不能算成功。教學(xué)《北京的春節(jié)》中老舍描寫臘八蒜的句子“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”在老師出示了西紅柿炒雞蛋的仿寫后，學(xué)生的仿寫也很精彩。學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》時，先讓孩子們閱讀課文，課文寫了北京的春節(jié)的哪些風(fēng)俗習(xí)慣?那么你在寫我們五蓮的春節(jié)，尤其是寫我們的春節(jié)習(xí)俗時，你會怎么寫?哪些好詞好句你可以舉一反三運(yùn)用自如呢?孩子們在閱讀之后就寫了《家鄉(xiāng)的春節(jié)》的作文，從作文的情況來看，大部分同學(xué)寫得是比較成功的：按時間順序?qū)懙迷斅缘卯?dāng)，較好地表現(xiàn)出了春節(jié)那種熱鬧、祥和的氣氛;特別是孩子們的那種無憂無慮和快樂，給我留下了很深的印象。這樣的讀寫訓(xùn)練，把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動起來，對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在升華情感的同時，必然會激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上，自由述說、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語言，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

回顧本課的教學(xué)，我覺得自己有以下幾點做得比較好：

(一)以讀促悟每一個學(xué)習(xí)目標(biāo)基本上都是學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上去完成，老師極少去代替。

(二)比較成功地進(jìn)行了口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又鍛煉了他們的書面表達(dá)能力，做到了讀寫結(jié)合。

教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反思的地方：

(一)在教學(xué)時間的把握上應(yīng)該再準(zhǔn)確，教學(xué)節(jié)奏應(yīng)該明快一些。

(二)說話句式訓(xùn)練的設(shè)計，是針對大多數(shù)學(xué)生的，對于一些表達(dá)能力較差的學(xué)生難度較大，甚至難于掌握。

(三)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生多讀，用不同的方式讀，讓語文課更有語文味，豐富學(xué)生的情感體驗。如在指導(dǎo)朗讀第四自然段時，先讓學(xué)生想：怎樣能讀出熱鬧?哪些詞句要讀重一些?那些詞句讀的快些、急些?指名讀，學(xué)生評，再讀，老師范讀，學(xué)生再評，學(xué)生自讀。而在指導(dǎo)朗讀第六自然段時，可以用全班齊讀，分小組比賽讀等方式。這樣不僅有利于提高學(xué)生朗讀能力，也可以幫助學(xué)生積累語言。

通過本課的教學(xué)，我對語文課堂上開展以讀為主，讀寫結(jié)合的閱讀教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時也認(rèn)識到在教學(xué)中還需要對細(xì)節(jié)的更多思考，在實踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案篇十二

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重點：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

教學(xué)時間：第一課時

教學(xué)過程：

一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，是個多民族的國家，誰知道我國有多少個民族？

生：（56）

師：洋洋華夏，盛開著五十六朵民族之花。不同的地區(qū)、不同的民族，都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。今天這節(jié)課，我們將走進(jìn)第四組課文，跟隨作者的筆觸，去感受絢麗多姿的民俗風(fēng)情！請同學(xué)們默讀本單元的導(dǎo)語，看看我們該如何學(xué)習(xí)本組課文？

學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。

生1：了解不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會作者是怎樣寫出。

師：對，這就是要我們學(xué)習(xí)課文的寫法。（板書：“寫法”）

生2：我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

師：開展主體調(diào)查活動，可以幫助我們更好的學(xué)習(xí)本組課文。下面就讓我們走進(jìn)老北京，感受北京的春節(jié)請大家齊讀課題。

師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。本文的作者是誰？你了解他嗎？誰來為大家介紹一下？

生：1899 年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（現(xiàn)名小楊家胡同）,一個滿族城市貧民家庭。享年67歲。現(xiàn)代著名作家、杰出的語言大師，京派代表，，中國現(xiàn)代小說家、戲劇家、著名作家，因作品很多而獲得“人民藝術(shù)家”稱號。原名舒慶春，字舍予，滿族，老北京人曾任小學(xué)校長、中學(xué)教員、大學(xué)教授。“老舍”是他最常用的筆名。曾經(jīng)擔(dān)任山東大學(xué)等名校教授。作品收在《老舍文集》里。一生主要作品有：《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等。

師：老舍先生還有“語言大師”之稱。他的文學(xué)作品最大的特點是“俗白”。寫的都是老百姓喜聞樂見的生活之事，語言通俗易懂，幽默詼諧、散發(fā)著濃郁北京味，不愧為“人民藝術(shù)家”。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。

1、指名讀詞語? 讀生字組詞

初旬??? 熬粥??? 小型??? 餃子??? 膠棗

摻和??? 風(fēng)箏??? 鞭炮??? 麥芽糖? 寺廟

小販??? 擺攤??? 逛廟會? 毛驢? 萬不得已

張燈結(jié)彩? 水滸傳? 殘燈末廟? 萬象更新

燈火通宵??? 日夜不絕??? 截然不同

指導(dǎo)易讀錯字詞：水滸傳?? 摻和??? 蜜餞?? 又甜又黏??? 嫻熟

多音字：鋪戶??? 間斷

生齊讀詞語?

師指導(dǎo)書寫：販-敗?

教師板書：販、敗，請看，這兩個字有什么區(qū)別？

再請看老師板書：“摻”要注意什么？問：還有那些字需要你來提個醒？

生：“熬”“麥”的豎和撇是兩筆分開的。

生：“攤、鞭、滸”的間架結(jié)構(gòu)比例各占三分之一，不要寫得太寬。

師:大家自學(xué)生字很認(rèn)真。請大家翻開62頁生字表，練習(xí)正確書寫。

2、正確朗讀課文。

自由大聲朗讀課文，要求把生字讀正確、句子讀通順。

三、通讀全文，解疑釋難

師：請學(xué)生按自然段輪讀課文，標(biāo)出自然段，想想課文寫了什么？

生：作者介紹了北京春節(jié)的民俗習(xí)慣，表達(dá)了北京人對生活的熱愛。

師：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方住上問號，等會兒提出來交流。

1.整體感知。

課文寫了什么？（作者介紹了北京春節(jié)的民俗習(xí)慣，表達(dá)了北京人對生活的熱愛。）板書：風(fēng)俗習(xí)慣

說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（熱鬧、吉祥、喜慶、團(tuán)圓）

師小結(jié)：總體把握不錯，不過我還要檢查一下誰讀得細(xì)致？

2.交流讀懂的地方和不懂的地方。

（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了什么？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。

初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。

在詞句方面，你有什么收獲？

殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。

（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：

空竹：教師展示圖片，（這幅圖上，老師真帶領(lǐng)同學(xué)們一起玩抖空竹。空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。）

師：老師有個問題向考考大家：“逛天橋”是什么意思？是不是逛我們平常說的過街天橋？

生：不是。是逛市場。

師：天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。請大家看課文上下的插圖，這里展示的就是北京天橋市場春節(jié)期間熱鬧非凡的景象。

四、小組學(xué)習(xí)，把握重點。

1.快速瀏覽課文了解

師：北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？大約有多長時間。

生：課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”。可見北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月。

2.分小組讀課文，合作填表。

師：在這一個多月的時間里，老舍先生主要寫到了哪些天的事情呢？大家請看，老為為大家提供了以下表格，根據(jù)老舍先生寫到的時間，看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。一會兒再向大家匯報。

時間 風(fēng)俗習(xí)慣

臘八?

臘月二十三?

除夕?

正月初一?

正月十五?

正月二十九

3.匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

師：請小組長上臺交流，同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。

生：小組長上臺介紹:我們小組是這樣做的：? 我們的研究結(jié)果是：

師：還有那個小組有不同意見或補(bǔ)充？

（2）小結(jié)

師：根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔?/p>

生齊答：時間?

師板書：時間

師：請大家觀察一下，可問那些時間段寫得詳細(xì)？哪里寫得簡略？

生：臘八、除夕、初一、十五寫得詳細(xì)，臘月二十三、正月二十九寫得簡略

師：你學(xué)得真認(rèn)真，表揚(yáng)他!

五、總結(jié)全課

師：作者按照時間順序，為大家生動地展示了一個京味十足的春節(jié)，讓我們感受到獨(dú)特的民族風(fēng)俗和充滿魅力的年文化。請大家將生字詞和課文富有北京特色的詞語抄寫兩遍。

六、結(jié)束語與作業(yè)布置

師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，了解了課文主要內(nèi)容，理解了不懂的地方，學(xué)得很認(rèn)真。下課后請同學(xué)們自由朗讀課文，練習(xí)難讀的句段,找出自己喜歡的語句，為精讀課文做好準(zhǔn)備。

人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案篇十三

（第二課時）

設(shè)計理念：

本課設(shè)計旨在對學(xué)生進(jìn)行扎扎實實的讀和說的訓(xùn)練，教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在語文實踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、.學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重難點：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：重點語段的課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課??

教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。

二、深入閱讀，體會氣氛。

1、提問：我們知道作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略?

2、提示讀文：在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫一畫句子，和小組同學(xué)說說自己的感受。

3、指導(dǎo)品讀“臘八”，邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：

〈1〉.臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？

〈2〉.從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？

4、指導(dǎo)品讀“除夕”，出示課件，指名朗讀。

〈1〉.抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

〈2〉.抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

5、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

小組齊讀，邊讀邊思考：

〈1〉.正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

〈2〉.正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

〈3〉.你逛過廟會嗎？說說你的感受。

6、指導(dǎo)品讀“元宵”。

出示課件全班齊讀，邊讀邊畫。

〈1〉.分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

〈2〉.如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）

[設(shè)計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情]

二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點：

1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?

2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點？

（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）

3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生在閱讀中作比較，體會并學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累技巧，增強(qiáng)寫作技能。]

三、延伸談話，了解風(fēng)俗。

1.師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風(fēng)俗嗎？

學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

2.啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

（學(xué)生自由暢談）

[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]

四、作業(yè)

小練筆：

結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

板書設(shè)計：

6.北京的春節(jié)

臘八??? 除夕?? 正月初一?? 正月十五

熱鬧? 喜慶? 團(tuán)圓?? 祥和

人教版六年級下冊語文《北京的春節(jié)》教案篇十四

一.說教材

《北京的春節(jié)》一課，對北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。這篇課文的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文章以時間為經(jīng)線，列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

二.說學(xué)生

春節(jié)一直以來都是孩子們最喜歡最期盼的節(jié)日，只要一提起這個話題，孩子們就有說不完的話，所以，學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)一定很感興趣。

三.說目標(biāo)、重點、難點

結(jié)合教材的特點及學(xué)生的實際情況我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)、重難點。

教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，整體感知，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛。

2.通過朗讀，結(jié)合文中的重點句段理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

3.有感情的朗讀課文，揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重點：能夠通過閱讀，找出春節(jié)期間人們的節(jié)日活動，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。

四.說過程

（一）、激趣引入，回憶春節(jié)

課的開始，我利用多媒體課件播放一組春節(jié)畫面，并配有富有感染力的音樂，讓學(xué)生進(jìn)入春節(jié)，然后讓學(xué)生談?wù)勆钪羞^春節(jié)時的活動，以喚醒學(xué)生的生活體驗，與文本結(jié)合起來，為進(jìn)一步理解課文奠定基礎(chǔ)。

（二）、初讀感知，走進(jìn)春節(jié)

接下來，我讓學(xué)生自由讀文，從整體上感知北京的春節(jié)。并給學(xué)生設(shè)計了一個有導(dǎo)向作用的問題，即：看看北京的春節(jié)給你留下了什么印象？讓學(xué)生帶著問題邊度邊思考。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在讓學(xué)生通過閱讀課文從整體上感知文本，梳理文章脈絡(luò)，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。

（三)、品讀體味，感受春節(jié)

在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生了解作者的寫作順序及詳略的表達(dá)方法，便于學(xué)生快速的走進(jìn)文本。然后引導(dǎo)學(xué)生抓住第一印象“熱鬧”，結(jié)合作者詳細(xì)的四個節(jié)日中的重點句段及自己過春節(jié)的感受來品讀理解。這是落實教學(xué)目標(biāo)、突破教學(xué)重難點的主要環(huán)節(jié)，所以，在學(xué)生談出對文本的感悟后，我及時的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己過春節(jié)的實際再次來談，而且找準(zhǔn)了練筆點，讓學(xué)生進(jìn)行練筆活動，如：在學(xué)生談出除夕的熱鬧后，我引導(dǎo)學(xué)生回憶并寫出自己過除夕時的情景。這樣便于學(xué)生把自己與文本、作者三者很好的結(jié)合起來。然后再把感悟到的通過朗讀表現(xiàn)出來。從而讓學(xué)生達(dá)到讀懂作者、讀出自我的目的。

（四）、整理回顧，升華情感

學(xué)生在充分理解感悟北京的春節(jié)后，也感受到了北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿。我接下來引導(dǎo)學(xué)生做了一個理性的思考和回顧。也就是寫作方法的探究。對于高年級學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個月的時間，中國的春節(jié)是個非常隆重的節(jié)日，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練。

（五）、總結(jié)、練筆，延伸情感

學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個小練筆：仿作者的寫法來寫寫家鄉(xiāng)的春節(jié)。

板書設(shè)計：

北京的春節(jié)

北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和