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學(xué)校封閉管理的心得體會(huì)篇一
為了強(qiáng)化學(xué)校師生人身安全管理，根據(jù)教育部、公安部等部委關(guān)于校園封閉化管理的要求和自治區(qū)、銀川市、永寧縣教育部門、公安部門相關(guān)要求，結(jié)合我校視情況，特定永寧縣第三小學(xué)校園封閉化管理制度：
1、全體教師必須增強(qiáng)安全意識(shí)、明確安全職責(zé)，認(rèn)真做好安全監(jiān)督、檢查、護(hù)衛(wèi)等管理工作。
2、學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行全天候封閉式管理。值班教師及帶班領(lǐng)導(dǎo)早晨必須提前到校，安保人員持械上崗、維持秩序，確保師生安全進(jìn)入校門。當(dāng)天值班教師及帶班領(lǐng)導(dǎo)要高度警惕、加強(qiáng)巡邏，若發(fā)現(xiàn)可疑的人和事，要及時(shí)報(bào)告或處理。
3、外來(lái)人員、車輛上課期間一律不得進(jìn)入校園。任何人均不得隨意打開(kāi)大門讓外來(lái)人員進(jìn)入校門。對(duì)外來(lái)人員確需進(jìn)入的來(lái)訪者由值班教師或帶班領(lǐng)導(dǎo)、保安通知被訪當(dāng)事人進(jìn)行確認(rèn)，驗(yàn)證、登記后，并負(fù)責(zé)領(lǐng)入和送出校門，否則，不得允許任何人進(jìn)入校園。
4、嚴(yán)格落實(shí)師生正常上班、上課期間的管理，學(xué)生非正常放學(xué)時(shí)間離校必須有班主任簽字的離校批準(zhǔn)手續(xù)，在門衛(wèi)處履行離校登記手續(xù)，由家長(zhǎng)接走或由教師親自送出。教師離校須有教導(dǎo)處簽批的離校手續(xù)并在門衛(wèi)處履行登記手續(xù)方可離開(kāi)。
5、學(xué)生放學(xué)時(shí)，值班教師及路隊(duì)護(hù)送學(xué)生的教師，必須按時(shí)到崗，組織和護(hù)送學(xué)生安全回家。
6、全體教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全防范、自我保護(hù)、火速逃生等安全知識(shí)教育。做到警、校聯(lián)系，家、校溝通，齊抓共管。
7、發(fā)生公共衛(wèi)生事件及疫情防控期間嚴(yán)格按照各級(jí)指揮部門要求落實(shí)門衛(wèi)管理。
8、校門口及學(xué)校關(guān)鍵部位監(jiān)控視屏接入公安網(wǎng)，24小時(shí)保持視屏監(jiān)控正常運(yùn)行，校門口安裝一鍵式報(bào)警器，確保緊急時(shí)刻一鍵報(bào)警。
9、本制度自制訂之日?qǐng)?zhí)行，根據(jù)執(zhí)行情況和上級(jí)規(guī)定適時(shí)修改完善。
學(xué)校封閉管理的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）
隨著新冠病毒的全球爆發(fā)，學(xué)校封閉管理成為許多國(guó)家防控疫情的重要舉措。在這個(gè)非常時(shí)期，我所在的學(xué)校也實(shí)行了封閉管理，對(duì)此我有著深刻的體會(huì)和感悟。學(xué)校封閉管理既體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)師生安全的高度重視，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過(guò)這段經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校封閉管理對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有著巨大的意義。
第二段：學(xué)習(xí)效果的提高（250字）
學(xué)校封閉管理使得我們不需要每天花費(fèi)大量時(shí)間在上下學(xué)的路途上，節(jié)約了許多寶貴的時(shí)間。這段時(shí)間里，我們不再受到外界干擾，可以專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在家里自主學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了更好的時(shí)間管理和自律能力，有效地安排學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)校提供了在線教育平臺(tái)，老師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，給予我們及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。這種靈活的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。
第三段：生活方式的調(diào)整（250字）
封閉管理期間，學(xué)校為我們提供了一系列的線上活動(dòng)，豐富了我們的生活。比如，開(kāi)展線上體育課程、音樂(lè)比賽、主題讀書(shū)活動(dòng)等，使我們有機(jī)會(huì)在家里積極參與各類活動(dòng)，豐富自己的生活。同時(shí)，學(xué)校還安排了心理輔導(dǎo)師為我們提供心理疏導(dǎo)，緩解我們?cè)诜忾]期間可能產(chǎn)生的焦慮和壓力。這種精心安排的生活方式，讓我們?cè)诜忾]管理的同時(shí)享受到了多種多樣的活動(dòng)，提高了我們的心理素質(zhì)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)（250字）
封閉管理期間，我們一直被限制在學(xué)?；蚣依?，與同學(xué)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)變得非常稀少。這讓我更加意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。學(xué)校組織了一系列在線團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，如分組討論、課題研究等。在這些活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了向他人請(qǐng)教、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、與人溝通合作等技能。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，不僅增進(jìn)了我與同學(xué)之間的友誼，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，為我將來(lái)步入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：封閉管理的價(jià)值和意義（300字）
學(xué)校封閉管理不僅是為了保護(hù)我們師生的身體健康，更是為了培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力、自律能力、自我管理能力等。封閉管理期間，我們學(xué)會(huì)了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，這些都是現(xiàn)代社會(huì)所需要的重要能力。封閉管理期間，我們還更加珍惜與同學(xué)、老師之間的交流和團(tuán)結(jié)。封閉管理期間，我們能夠在家里利用零碎的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行更廣泛的閱讀，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。因此，封閉管理在給予我們安全的同時(shí)，也教會(huì)了我們?nèi)绾胃玫貞?yīng)對(duì)困難，培養(yǎng)了我們?nèi)轿坏乃刭|(zhì)。
結(jié)尾（150字）
學(xué)校封閉管理為我?guī)?lái)了很多啟示和幫助。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和多樣化的生活活動(dòng)，我在這段時(shí)間里提升了自己的能力，更加了解了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。我相信，這段特殊的經(jīng)歷和收獲，將為我日后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我會(huì)繼續(xù)努力，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。封閉管理雖然帶來(lái)了一些困擾和不便，但它了教會(huì)了我們?nèi)绾芜m應(yīng)變化和壓力，這是一種寶貴的財(cái)富，也是我們成長(zhǎng)道路上的重要經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校封閉管理的心得體會(huì)篇三
為助力早日戰(zhàn)勝疫情，xx物業(yè)向xx大學(xué)定向捐贈(zèng)防疫物資，協(xié)助xx大學(xué)疫情防控工作。在疫情發(fā)生時(shí)及時(shí)與xx附校（中小學(xué)）甲方充分溝通，第一時(shí)間奔走十余處藥店、藥房，保證了防疫物資的供應(yīng)。
對(duì)工作人員實(shí)施健康觀察，每天檢測(cè)體溫并報(bào)送，規(guī)范佩戴口罩，加強(qiáng)洗手消毒；對(duì)校內(nèi)樓宇、校園環(huán)境實(shí)施分類管理，制定高危區(qū)域、重點(diǎn)區(qū)域、一般區(qū)域清潔消毒工作方案，就消毒液配置、消毒工具操作等進(jìn)行員工培訓(xùn)，確保實(shí)施到位。嚴(yán)格執(zhí)行電梯消毒制度，在電梯內(nèi)放置抽紙并張貼消毒記錄；做好會(huì)場(chǎng)、教室和辦公室的正常通風(fēng)和消毒工作，同時(shí)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，對(duì)進(jìn)入樓宇或會(huì)場(chǎng)的師生進(jìn)行體溫測(cè)量，每日多次對(duì)門把手、水龍頭等人手經(jīng)常接觸的地方加強(qiáng)消毒。在各校區(qū)放置口罩收集桶，并按照規(guī)定進(jìn)行消毒、收集。
為做好寒假留校學(xué)生和提前返校學(xué)生的安全保障工作，集團(tuán)旗下各單位公寓項(xiàng)目積極配合學(xué)校有關(guān)部門、校醫(yī)院工作，全力保障師生健康。xx物業(yè)疫情防控期的公寓嚴(yán)格規(guī)范管理起到了重要的指導(dǎo)作用。遇到有困難需返校的學(xué)生，宿管員工主動(dòng)了解情況，配合學(xué)校主動(dòng)幫忙尋求最優(yōu)解決方案，在避免學(xué)生往返學(xué)校被感染風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，幫助同學(xué)解決了困難。
學(xué)生宿舍嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)出宿舍登記制度，24小時(shí)值守，杜絕外來(lái)人員留宿，對(duì)住宿學(xué)生和值班員工建立測(cè)溫登記管理，加強(qiáng)消毒保潔工作。通過(guò)微信公眾平臺(tái)等渠道，進(jìn)行防控政策、知識(shí)技能的宣傳，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校相關(guān)通知，幫助學(xué)生正確防疫。
為留宿學(xué)生免費(fèi)提供一次性口罩、必須生活用品等；每日每日對(duì)宿舍樓進(jìn)行安全衛(wèi)生巡查，對(duì)于不出宿舍的同學(xué)每日?qǐng)?jiān)持上門測(cè)量體溫；留宿生有感冒發(fā)燒等異常情況，第一時(shí)間報(bào)送防控領(lǐng)導(dǎo)小組；宿管工作交接臺(tái)賬每日13：00前統(tǒng)一匯總上報(bào)。每棟宿舍樓前專門設(shè)置回收一次性口罩等醫(yī)療廢棄物的有蓋專用垃圾桶；緊急采購(gòu)常量手動(dòng)噴霧器、消毒劑濃度試紙，提高消殺效能。為留學(xué)生設(shè)置臨時(shí)廚房，滿足特殊飲食需求；所有公共區(qū)域嚴(yán)格消毒。
xx集團(tuán)旗下xx餐飲公司主營(yíng)校園餐飲業(yè)務(wù)，xx餐飲高度重視防疫工作，第一時(shí)間成立了以集團(tuán)副總裁、公司總經(jīng)理為組長(zhǎng)的疫情防控應(yīng)急小組，公司中高層干部落實(shí)責(zé)任，開(kāi)展培訓(xùn)、嚴(yán)格巡查、監(jiān)督工作，保障校園餐飲安全。
在公司應(yīng)急小組指導(dǎo)下，xx餐飲迅速制定、發(fā)布全方位的疫情防控指導(dǎo)規(guī)范，涉及員工防護(hù)、食品采購(gòu)、加工保障、環(huán)境保障、售餐過(guò)程、餐后衛(wèi)生、應(yīng)急處理等各個(gè)方面，動(dòng)員全公司各項(xiàng)目嚴(yán)格執(zhí)行；同時(shí)，xx餐飲迅速通過(guò)官方渠道給予客戶慎重承諾，讓業(yè)主放心，與學(xué)校共同保障學(xué)生用餐安全。
所有員工上崗前，進(jìn)行晨檢，并做好記錄。尤其對(duì)有發(fā)熱、咳嗽等癥狀的員工，立即隔離。每日至少兩次體溫測(cè)量，實(shí)時(shí)監(jiān)控員工身體狀況，員工所用口罩每半天更換一次；嚴(yán)禁非本食堂員工進(jìn)入后廚；餐具、廚具、原材料、半成品嚴(yán)格管理。加大對(duì)各區(qū)域的清潔與消毒，保證用餐環(huán)境和后廚區(qū)域的安全。同時(shí)，在公共區(qū)域配備消毒液和酒精，方便就餐顧客使用。各餐廳通過(guò)電子顯示屏、張貼宣傳單頁(yè)等形式，提醒就餐客戶做好疫情防范與保護(hù)。就餐過(guò)程中，實(shí)行單桌單人就餐模式，統(tǒng)一朝向，減少接觸。防疫相關(guān)的廢棄物品設(shè)置專用垃圾箱，并粘貼提醒標(biāo)志。
為滿足留校學(xué)生日常物資采購(gòu)需求，根據(jù)學(xué)校要求，集團(tuán)旗下恒信商貿(mào)的多個(gè)超市項(xiàng)目員工提前返崗，緊急采購(gòu)緊缺物資，對(duì)超市各區(qū)域每日進(jìn)行嚴(yán)格消毒。集團(tuán)旗下xx汽車及時(shí)幫助學(xué)校將與xx同學(xué)密切接觸過(guò)的留宿學(xué)生運(yùn)送至隔離處，派遣司機(jī)24小時(shí)候命護(hù)送學(xué)生和醫(yī)護(hù)人員。為減少學(xué)生在超市相互近距離接觸產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，各超市推出送貨上門服務(wù)，保障學(xué)生安全。xx汽車配備了專用車輛24小時(shí)為學(xué)校附屬醫(yī)院和校醫(yī)院拉送醫(yī)療用品。
學(xué)校封閉管理的心得體會(huì)篇四
按照上級(jí)關(guān)于新冠疫情防控工作有關(guān)規(guī)定和要求，為堅(jiān)決落實(shí)落細(xì)疫情防控工作措施，最大限度地確保師生身體健康、生命安全保證學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，學(xué)校嚴(yán)格按照教育部提出的“五個(gè)一律”，切實(shí)強(qiáng)化陣地意識(shí)，嚴(yán)格管控學(xué)校校門，有效實(shí)行校園封閉式管理，保證校園內(nèi)安全環(huán)境與正常秩序，制定本方案。
認(rèn)真貫徹落實(shí)疫情防控各項(xiàng)指示精神，按照省市上級(jí)部門以及學(xué)校疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組的部署安排，把廣大師生員工的生命安全和身體健康放在首位，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來(lái)抓，全面動(dòng)員、全面部署、有效防控，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
對(duì)照上級(jí)部門要求，學(xué)校兩校區(qū)校園在規(guī)定時(shí)間內(nèi)實(shí)行校園封閉式管理，學(xué)校正門向開(kāi)放，翔安校區(qū)地鐵后門暫停使用，全天封閉。
（一）所有進(jìn)校教職工由學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人先行核驗(yàn)防疫健康信息并確認(rèn)同意，并上報(bào)校長(zhǎng)或負(fù)責(zé)校區(qū)疫情防控的校領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可進(jìn)校。所有進(jìn)校教職工從正門出入，駕駛車輛人員經(jīng)掃碼、出示行程碼、出示48小時(shí)核酸檢測(cè)陰性報(bào)告后，體溫檢測(cè)正常后，需車牌識(shí)別系統(tǒng)掃描進(jìn)校。行人、自行車、電動(dòng)車等人員經(jīng)掃碼、出示行程碼、出示48小時(shí)核酸檢測(cè)陰性報(bào)告后，體溫檢測(cè)正常后，登記后進(jìn)入學(xué)校。體溫檢測(cè)異常者不得進(jìn)校，并在臨時(shí)置留區(qū)觀察，進(jìn)行下一步檢測(cè)。
（二）所有的學(xué)生進(jìn)出校園要經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)或負(fù)責(zé)校區(qū)疫情防控的校領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)，進(jìn)校前要提供本人和共同居住的健康碼，本人48小時(shí)內(nèi)的核酸檢測(cè)報(bào)告。本人或共同居住人有去過(guò)中高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域的，按廈門市政府的相關(guān)文件執(zhí)行。
（三）在校園封閉管理期間，上課老師、所有住校教師、物業(yè)食堂等后勤人員、學(xué)校值班人員到校原則上只進(jìn)不出。
（四）謝絕外來(lái)參觀。嚴(yán)格控制外來(lái)人員進(jìn)校，所有外賣禁止進(jìn)入校園，快遞必須嚴(yán)格消毒后，由學(xué)校物業(yè)人員送進(jìn)校園。校園內(nèi)各類場(chǎng)地、設(shè)施暫不向社會(huì)開(kāi)放。
（五）本著“誰(shuí)用工，誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)管理，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，學(xué)校物業(yè)、食堂等后勤部門準(zhǔn)確掌握本部門聘用人員，供貨送貨人員的健康情況及活動(dòng)軌跡，并開(kāi)展防范新型冠狀病毒肺炎的宣傳教育。
1、供貨送貨人員
食堂供貨送貨人員及垃圾清運(yùn)人員需要提前摸排個(gè)人健康信息（本人及共同居住人14日行程、健康碼、核酸監(jiān)測(cè)情況等）以及車輛信息（車輛做好每日消毒、提供消毒證明、原則上車輛不更換），并將信息提交學(xué)?？倓?wù)處保衛(wèi)科并打印放在學(xué)校門崗供進(jìn)校時(shí)核對(duì)。進(jìn)入校園時(shí)從正門出入，駕駛車輛人員經(jīng)掃碼、出示行程碼、出示48小時(shí)核酸檢測(cè)陰性報(bào)告后，體溫檢測(cè)正常后進(jìn)校。進(jìn)出校園時(shí)學(xué)校門崗按照主管部門提供的表格核對(duì)相關(guān)信息，駕駛車輛人員主動(dòng)出示防疫健康信息碼（健康綠碼）并進(jìn)行掃碼登記，經(jīng)體溫檢測(cè)正常后，方可進(jìn)校。
2、除救護(hù)、消防、工程搶修、垃圾清運(yùn)、配送必需品車輛外，其它無(wú)關(guān)車輛一律禁止進(jìn)入校園。
（一）保衛(wèi)課繼續(xù)落實(shí)、加強(qiáng)值班制度，實(shí)行全天24小時(shí)值班制度。
（二）全體保衛(wèi)干部和保安人員進(jìn)行分組，每組不少于三人，負(fù)責(zé)管轄內(nèi)各校門體溫檢測(cè)、人員管控等疫情防控工作任務(wù)。
（三）加強(qiáng)校園巡邏，全天不定時(shí)、不定點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，全方位、無(wú)死角巡邏。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)匯報(bào)、處理。
（四）嚴(yán)禁私自將學(xué)生帶離或帶入校園，嚴(yán)禁私自翻墻進(jìn)出校園，違反規(guī)定者，將報(bào)送主管部門處理。
學(xué)校封閉管理的心得體會(huì)篇五
隨著新冠肺炎疫情的爆發(fā)，各行各業(yè)都受到了很大的影響，教育行業(yè)也不例外。為了保障學(xué)生的安全和健康，許多學(xué)校實(shí)行了封閉管理措施。作為一名在此期間工作的教師，我深刻體會(huì)到了封閉管理的必要性和重要性。本文將介紹我在學(xué)校封閉管理期間的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
第二段：封閉管理的影響
學(xué)校封閉管理給學(xué)生和教職工的生活帶來(lái)了很大的影響。孩子們一時(shí)不能回家，對(duì)生活和學(xué)習(xí)都造成了很大的困擾。而教師在校內(nèi)工作，不能外出，和家人無(wú)法見(jiàn)面，很多活動(dòng)和娛樂(lè)方式也被限制了。由于人與人之間的接觸大大降低，疫情得到了有效的控制，但是難以避免帶來(lái)的精神和心理壓力。
第三段：封閉管理的正面作用
雖然封閉管理給我們的生活和工作帶來(lái)了一些不便，但是從整體來(lái)看，它有著非常正面的作用。封閉管理限制了外來(lái)人員進(jìn)入校園，有效地避免了病毒在校園內(nèi)的傳播。此外，它也帶來(lái)了一定的利好，例如每天的體溫檢測(cè)等管理方式得以強(qiáng)化，校內(nèi)環(huán)境也得到了更好的衛(wèi)生條件。
第四段：封閉管理的應(yīng)對(duì)策略
由于封閉管理給我們帶來(lái)了很多困擾，所以在面對(duì)這樣的突發(fā)事件時(shí)，我們需要有應(yīng)對(duì)策略。首先要加強(qiáng)對(duì)家庭的聯(lián)絡(luò)，了解學(xué)生的情況以及家庭狀況等；其次需要加強(qiáng)教學(xué)管理，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度不受影響；還需要多開(kāi)展一些文體活動(dòng)，緩解在校期間的壓力。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，封閉管理是對(duì)學(xué)生、教職工以及家庭都是一項(xiàng)巨大的考驗(yàn)。雖然從個(gè)人角度來(lái)看，它帶來(lái)了很多不便，但從整體角度和疫情防控的方面來(lái)看，它是必要的。我們應(yīng)當(dāng)在封閉管理期間積極應(yīng)對(duì)，多了解防疫知識(shí)，主動(dòng)配合校方管理，為疫情防控做好自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校封閉管理的心得體會(huì)篇六
全面落實(shí)省委省政府關(guān)于做好疫情防控期間安全生產(chǎn)工作的部署要求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，切實(shí)保障廣大師生的生命安全和身體健康，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任，守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行校園封閉式管理，將“未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)學(xué)生一律不準(zhǔn)返校、校外無(wú)關(guān)人員一律不準(zhǔn)進(jìn)校門、師生進(jìn)入校門一律核驗(yàn)身份檢測(cè)體溫、對(duì)發(fā)燒咳嗽者一律實(shí)行醫(yī)學(xué)隔離觀察”及“不服從管理者一律嚴(yán)肅處理”等“五個(gè)一律”落到實(shí)處，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定如下學(xué)校封閉管理制度。
1、疫情防控期間，學(xué)校全面落實(shí)封閉式管理要求，內(nèi)防擴(kuò)散、外防輸出，所有入校人員均需按規(guī)定進(jìn)行體溫檢測(cè)，符合相關(guān)要求方能進(jìn)入校園。
2、上課期間只留一個(gè)出入口，無(wú)關(guān)人員及車輛不得進(jìn)入校園。在放學(xué)人流高峰時(shí)段增加的``出入口要嚴(yán)格管理，只出不進(jìn)。學(xué)校安保人員要引導(dǎo)接送學(xué)生的家長(zhǎng)不在校門口聚集、逗留，嚴(yán)禁家長(zhǎng)進(jìn)入校園。
3、對(duì)來(lái)訪人員進(jìn)行身份核實(shí)，詢問(wèn)近兩周內(nèi)是否有湖北及其他疫情重點(diǎn)地區(qū)停留、旅行、居住史，近兩周內(nèi)是否曾接觸過(guò)來(lái)自湖北及其他疫情重點(diǎn)地區(qū)人員，后進(jìn)行體溫檢測(cè)，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，登記詳細(xì)信息后方能進(jìn)入學(xué)校。
4、加強(qiáng)學(xué)校安保人員的跟蹤調(diào)查，與物業(yè)（保安）公司保持對(duì)接，保證派駐學(xué)校的安保（物業(yè)）人員身體狀況底數(shù)清楚，對(duì)不能確保14天內(nèi)無(wú)接觸疫情重點(diǎn)地區(qū)人員的，不得安排派駐學(xué)校。
5、學(xué)校安保人員24小時(shí)值班，每天自測(cè)體溫2次，佩帶口罩，每天對(duì)門衛(wèi)室進(jìn)行消毒，對(duì)重點(diǎn)位置、物品要增加消毒次數(shù)，遇有自感不適要立即報(bào)告學(xué)校及所屬公司。
6、學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)每天全面檢查校園封閉式管理情況，巡查校園，做好記錄；加強(qiáng)與當(dāng)?shù)匾咔榉揽夭块T的聯(lián)系，遇有特殊情況立即報(bào)告。
7、疫情防控期間，學(xué)校正常工作日暫停維保工作，統(tǒng)一安排在周六、周日進(jìn)行，維保人員或遇有突擊性維修需外聘維修人員，須由總務(wù)處把關(guān)摸清近兩周內(nèi)是否有湖北及其他疫情重點(diǎn)地區(qū)停留、旅行、居住史，近兩周內(nèi)是否曾接觸過(guò)來(lái)自湖北及其他疫情重點(diǎn)地區(qū)人員，出好健康證明提供給保安，然后進(jìn)行體溫檢測(cè)，登記詳細(xì)信息后，并佩戴好校外人員工作證方能進(jìn)入學(xué)校。
學(xué)校封閉管理的心得體會(huì)篇七
一、嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，學(xué)校食堂必須取得衛(wèi)生許可證后主可經(jīng)營(yíng)，食品從業(yè)人員每年體檢一次身體，持有效的健康證和培訓(xùn)合格證后方可上崗，凡有傳染病者，堅(jiān)決予以辭退。
二、進(jìn)入食堂的各種原料，全部實(shí)行定點(diǎn)采購(gòu)，確保食品質(zhì)量。
三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常檢查飯菜質(zhì)量，抓好衛(wèi)生制度落實(shí)，保證學(xué)生就餐。嚴(yán)禁閑雜、生人進(jìn)入食堂。
四、餐后要全面清潔打掃，經(jīng)常保持室內(nèi)外地板、墻壁、天花板、灶臺(tái)、案板、飯臺(tái)、廚柜、餐具、容器清潔，用具擺放有序，防塵、防蠅、防鼠設(shè)施齊全，食堂內(nèi)無(wú)鼠、無(wú)蠅，食堂周圍無(wú)垃圾，無(wú)污染、無(wú)雜物。
五、定時(shí)做好餐具消毒工作，防止交叉污染；餐具做到一洗二清三消毒四保潔，食品實(shí)行“五隔離”，即主食與副食、生與熟、成品與半成品，食品與雜食，食品與鼠藥、農(nóng)藥隔離，不得混放；生、熟食刀案及冷葷配餐用具必須分開(kāi)專用，并有明顯標(biāo)志。
六、學(xué)校每月都要對(duì)食堂管理、環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、后勤服務(wù)等工作進(jìn)行一次全面督導(dǎo)檢查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，改進(jìn)工作。
七、按學(xué)校作息時(shí)間準(zhǔn)時(shí)開(kāi)飯，沒(méi)有特殊原因，不準(zhǔn)提前或推遲開(kāi)飯。
八、加強(qiáng)對(duì)食品從業(yè)人員的教育，經(jīng)常進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、職業(yè)道德和法治紀(jì)律教育，努力提高從業(yè)人員的政治、業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神。
學(xué)校封閉管理的心得體會(huì)篇八
隨著新冠疫情的全球爆發(fā)，國(guó)內(nèi)各地也出現(xiàn)多起確診病例，各級(jí)學(xué)校為保障師生健康安全，紛紛實(shí)施了封閉式管理。這次疫情也給我們教育工作者提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)，要求我們?cè)诒ＷC疫情防控的同時(shí)，維持正常的教育教學(xué)秩序，為師生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和服務(wù)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)近期的實(shí)踐，我們學(xué)?？偨Y(jié)出了一些可供參考的心得體會(huì)，今天就和大家分享一下。
第二段：加強(qiáng)宣傳，減少恐慌
在學(xué)校實(shí)施封閉式管理前，我們首先需要做的便是加強(qiáng)宣傳工作，傳遞正確的信息，減少恐慌情緒的蔓延。在宣傳中，我們首先要詳細(xì)介紹學(xué)校的防疫工作措施，讓師生了解學(xué)校對(duì)疫情的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)信心。其次，我們要向師生普及科學(xué)防疫知識(shí)，包括如何正確佩戴口罩、勤洗手、保持社交距離等措施。最后，對(duì)于師生的質(zhì)疑和不理解要及時(shí)解答和發(fā)聲，增強(qiáng)溝通交流。這樣一來(lái)，不僅能夠積極應(yīng)對(duì)疫情，避免恐慌情緒影響心理健康，還可以讓師生更好地配合學(xué)校的防疫工作。
第三段：加強(qiáng)衛(wèi)生防護(hù)，嚴(yán)密管理人員
在實(shí)施封閉管理的過(guò)程中，學(xué)校要加強(qiáng)衛(wèi)生防護(hù)，為師生營(yíng)造一個(gè)干凈衛(wèi)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我們將對(duì)校內(nèi)環(huán)境進(jìn)行頻繁消毒，學(xué)生住宿的寢室、食堂、衛(wèi)生間等地方每日清潔一次，并要求師生嚴(yán)格遵守規(guī)定，做好個(gè)人衛(wèi)生，如勤洗手、正確佩戴口罩等。在這個(gè)過(guò)程中，我們也要嚴(yán)密管理人員，加強(qiáng)對(duì)教職工的檢查和管理，確保人員的安全，避免導(dǎo)致疫情的擴(kuò)散。通過(guò)這樣的封閉式管理，學(xué)校能夠有效地減少疫情的發(fā)生和傳播，為師生的健康安全保駕護(hù)航。
第四段：保障教育教學(xué)質(zhì)量，延續(xù)學(xué)生學(xué)業(yè)
封閉式管理不僅影響師生的身心健康，還可能給教育教學(xué)帶來(lái)影響，但這并不意味著教育教學(xué)工作要停滯不前，學(xué)校依然需要保障教育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)服務(wù)。我們通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)課教育，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)、靈活地調(diào)整課程內(nèi)容和進(jìn)度，確保學(xué)生學(xué)業(yè)的延續(xù)和進(jìn)步。與此同時(shí)，我們還加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)，定期跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增加互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種方式不僅讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中得到延續(xù)，更能夠多渠道觸達(dá)學(xué)生，拓寬其視野，提升教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)體驗(yàn)，完善管理
封閉式管理是當(dāng)前疫情防控工作中必須采取的環(huán)節(jié)，也是學(xué)校內(nèi)部綜合應(yīng)急管理的重要措施。通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)宣傳、加強(qiáng)衛(wèi)生防護(hù)、保障教育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施封閉式管理的關(guān)鍵，只有這樣才能讓封閉式管理真正起到保護(hù)師生身心健康、維護(hù)正常教育教學(xué)秩序的作用。我們相信，在今后的工作中，學(xué)校會(huì)進(jìn)一步完善相關(guān)管理制度，不斷提高應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，確保師生的安全與健康。
學(xué)校封閉管理的心得體會(huì)篇九
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理，確保學(xué)生人身及財(cái)產(chǎn)安全，使學(xué)校的教學(xué)、學(xué)生管理等各項(xiàng)工作不受外界因素的影響，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，根據(jù)《教育法》和《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校決定對(duì)校園實(shí)行定時(shí)段封閉式管理，規(guī)定如下：
實(shí)行24小時(shí)全天封閉
1、在封閉時(shí)間內(nèi)，校內(nèi)學(xué)生無(wú)特殊情況一律不準(zhǔn)出校門。確有特殊情況需要出校門時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格履行請(qǐng)假登記手續(xù)。
(1)因患急病或重病需外出就診的，憑班主任簽字的請(qǐng)假條登記后放行，如實(shí)在來(lái)不及履行請(qǐng)假手續(xù)，門衛(wèi)室先行登記放行，事后通知班主任。
(2)其他原因確需離校的，由本人寫(xiě)請(qǐng)假條，班主任簽字，到門衛(wèi)室登記方可離校。
2、門衛(wèi)室值班人員要認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)不符合手續(xù)的同學(xué)，封閉時(shí)段一律不準(zhǔn)外出。
3、所有學(xué)生進(jìn)出大門，必須服從門衛(wèi)人員管理，對(duì)不按照學(xué)校要求進(jìn)出的無(wú)理取鬧的.學(xué)生，學(xué)校按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
4、外來(lái)找學(xué)生的人員，一律在值班室等候，值班人員要問(wèn)明情況，并進(jìn)行登記，確有急事，可由值班人員通知學(xué)生，無(wú)急事一律不允許找人，上課時(shí)間一律不許找學(xué)生。
5、門衛(wèi)在校園封閉期間，要不定時(shí)的在校園內(nèi)外巡視，對(duì)采取翻墻、翻門冒充等違紀(jì)手段出入校園的學(xué)生，視情節(jié)輕重、態(tài)度好壞予以批評(píng)教育、紀(jì)律處分。
學(xué)校封閉管理的心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，由于社會(huì)上一些不良因素的影響，學(xué)校封閉管理日益成為了各級(jí)學(xué)校重視的問(wèn)題。高校是社會(huì)的縮影，正如人們常說(shuō)的那樣，教育是國(guó)家的未來(lái)，如何管理好大學(xué)封閉式管理，一直以來(lái)都是引起高校關(guān)注的問(wèn)題，本文將就學(xué)校封閉式管理談?wù)勎业囊恍┛捶ê托牡谩?/p>
首先，封閉式管理可以讓學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)。學(xué)生在校園內(nèi)可以不受外界干擾，可以更加專心聽(tīng)講。而且，學(xué)校宿舍安全保障更有保障，形成良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。這樣有助于學(xué)生更加投入學(xué)習(xí)，提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)生在校園里有著統(tǒng)一規(guī)范的管理，使得每個(gè)人都遵守規(guī)章制度，遵循公序良俗。這種封閉式管理可以有效提高學(xué)生的自律能力，培養(yǎng)正氣和良好的品質(zhì)。
其次，封閉式管理讓學(xué)生更加注重自身素質(zhì)的提升。在校園內(nèi)部，學(xué)生有更多時(shí)間去思考自己內(nèi)心的感受和想法，尤其是有更多機(jī)會(huì)去嘗試新的事物，積極參與各種社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)提供更多豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诰C合素質(zhì)的培養(yǎng)上得到更廣泛的鍛煉和發(fā)揮。封閉式管理還可以讓學(xué)生更加自重自主，培養(yǎng)健康的行為習(xí)慣。學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的言行準(zhǔn)則具有非常重要的作用，在生活習(xí)慣和行為方面，健康、合理的展示，成為了學(xué)生追求的目標(biāo)。
但是，學(xué)校封閉式管理也有它的缺點(diǎn)。一些外出機(jī)會(huì)縮少，社交空間有所受限，使得一部分學(xué)生感到窒息，產(chǎn)生家園情結(jié)等特殊情緒。管理的嚴(yán)厲和學(xué)校里的任何問(wèn)題都需要學(xué)生自行解決，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感到極大的壓力。對(duì)于那些交際能力不強(qiáng)和不適應(yīng)封閉式管理的學(xué)生，反而影響學(xué)生的自我成長(zhǎng)和進(jìn)一步發(fā)展。給學(xué)生太大的束縛，缺少自由空間，也有可能讓一些學(xué)生產(chǎn)生反叛心理，造成極其不良的后果。
針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校可以適當(dāng)松動(dòng)封閉式管理的條例和規(guī)定，增加學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間和交往空間。在加強(qiáng)管理的同時(shí)，也要多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生們?cè)诠芾硪?guī)定和制度中得到更多的參與。通過(guò)更加靈活、多樣化的管理方式，幫助學(xué)生更好地解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，使學(xué)生在嚴(yán)格監(jiān)管的同時(shí)，切實(shí)體驗(yàn)尊重和關(guān)愛(ài)，發(fā)掘?qū)W生的潛能和發(fā)展空間。
總而言之，學(xué)校封閉式管理作為一種有效的管理方式，有著不可忽視的意義。在封閉式管理的過(guò)程中，學(xué)生們將會(huì)獲得更大的自由、廣泛的經(jīng)驗(yàn)和卓越的素質(zhì)。但是，學(xué)校也需要注重平衡，不能只看重封閉式管理的各項(xiàng)好處，不斷調(diào)整和改進(jìn)學(xué)生的管理制度，使之成為更有彈性、高效和人性化的制度。只有這樣才能在取得優(yōu)異教學(xué)成果和學(xué)生全面培養(yǎng)方面起到更大的作用。
學(xué)校封閉管理的心得體會(huì)篇十一
為加強(qiáng)校園管理，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立，依法從嚴(yán)治校，特制定本管理規(guī)定。本規(guī)定適用于學(xué)校全體學(xué)生及短期培訓(xùn)學(xué)員的管理。
每學(xué)期按教務(wù)科安排執(zhí)行。
1、周日晚19：30至下周周六下午16：00，住校生一律不許出校門。有特殊情況者，須提前向班主任報(bào)告并憑校門出入票出入校門，學(xué)校大門門衛(wèi)不得隨意放行。
3、學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)到教室、示范室、操作室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和勞動(dòng)場(chǎng)所上課，不準(zhǔn)滯留宿舍;上課時(shí)間不允許回宿舍，如有特殊情況需進(jìn)宿舍的，需憑班主任簽署同意的證明材料方可進(jìn)入。上體育課的應(yīng)在公寓大門封閉前做好相關(guān)準(zhǔn)備。
4、市區(qū)內(nèi)的住校生周六晚可以回家住宿，不回家住的必須按時(shí)回校;市區(qū)外的住校生周末或節(jié)假日回家，必須向班主任報(bào)告，經(jīng)同意后方可回家。
5、住校生星期日晚上19：30以前必須回校參加晚點(diǎn)名和自習(xí)。
6、學(xué)生超過(guò)22：30進(jìn)入學(xué)校大門和公寓大門的，門衛(wèi)應(yīng)在《出入登記表》上作好記錄。
7、晚上22：30學(xué)生一律不準(zhǔn)出公寓大門，如有特殊情況須出大門者，門衛(wèi)必須向值班老師報(bào)告，并在《出入登記表》上做好記錄。
8、學(xué)生不準(zhǔn)擅自留宿外來(lái)人員，走讀生、外宿實(shí)習(xí)生不準(zhǔn)留宿校內(nèi)。
9、非住校生一律不準(zhǔn)進(jìn)入宿舍大門，有特殊情況須進(jìn)入，必須征得學(xué)生工作科或值班老師的同意，并在《出入登記表》上記錄。
10、學(xué)生如有違犯上述規(guī)定的行為，由學(xué)生工作科按《學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》的有關(guān)條款處理。
1、節(jié)假日離校規(guī)定
(1)學(xué)生節(jié)假日離校前，認(rèn)真做好教室、宿舍和清潔責(zé)任衛(wèi)生區(qū)的清潔工作;
(3)做好學(xué)習(xí)用具、公寓物資等物品的保管;
(4)需離校的內(nèi)宿生需向班主任報(bào)告放假去向并填寫(xiě)不在學(xué)校住宿的申請(qǐng)。
2、寒、暑假離校規(guī)定
(1)寒、暑假離校前，認(rèn)真做好教室、宿舍和清潔責(zé)任衛(wèi)生區(qū)的清潔工作;
(3)移交好電視機(jī)，教室鑰匙由班主任管理;
(4)做好學(xué)習(xí)用具、公寓物資等物品的保管;
(5)按學(xué)校要求歸還圖書(shū);
(6)放假后不直接回家的學(xué)生需向班主任報(bào)告放假去向;
3、實(shí)習(xí)離校規(guī)定
(2)移交好電視機(jī)，電話等公物;
(3)按學(xué)校要求歸還圖書(shū);
(4)按規(guī)定交清費(fèi)用，歸還借書(shū)證，文明離校;
4、畢業(yè)離校規(guī)定
(2)移交好電視機(jī)，電話等公物;
(3)按學(xué)校要求歸還圖書(shū);歸還借書(shū)證;
(4)按規(guī)定交清費(fèi)用，歸還校牌及所借物品;
(5)領(lǐng)取畢業(yè)證、技術(shù)等級(jí)證、報(bào)到證(或派遣證)、戶口關(guān)系遷移證、檔案材料，文明離校。
學(xué)校封閉管理的心得體會(huì)篇十二
隨著疫情的肆虐，許多學(xué)校不得已采取封閉管理的措施，以確保學(xué)生們的安全和健康。這一舉措不僅讓學(xué)校成為一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境，也讓學(xué)生們體驗(yàn)到了不同尋常的生活。在這段時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了封閉管理所帶來(lái)的不同尋常的感受和體驗(yàn)，也從中得到了一些非常寶貴的心得和體會(huì)。
第一段：封閉管理下的生活變化
一旦學(xué)校實(shí)行封閉管理，學(xué)生們的生活方式就發(fā)生了很大的改變。我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間變得更長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間幾乎都在校園內(nèi)度過(guò)。家長(zhǎng)們不再能夠進(jìn)入校園，學(xué)生們與外界的交流也大大減少。這樣的限制讓我們的生活變得有些單調(diào)乏味，不能像以前那樣自由地外出游玩和鍛煉身體。我曾經(jīng)非常不適應(yīng)這樣的生活方式，但是漸漸地，我學(xué)會(huì)了從這些變化中尋找快樂(lè)和成長(zhǎng)。
第二段：封閉管理下的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
封閉管理雖然限制了我們的活動(dòng)范圍，但同時(shí)也為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)校不設(shè)身份的環(huán)境中，我們更容易與同學(xué)和老師交流，學(xué)習(xí)成為了我們生活的重心。我們有更多的時(shí)間可以專注于學(xué)習(xí)，而不受外界干擾。學(xué)校也組織了各種各樣的活動(dòng)和講座，讓我們通過(guò)線上方式接觸到更多的知識(shí)和技能。封閉管理給了我們一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們更好地發(fā)展自己。
第三段：封閉管理下的情感交流
在封閉管理期間，我們無(wú)法和家人親友見(jiàn)面，這使得我們更加珍惜與他們的每一次溝通。我們通過(guò)電話和視頻聊天與他們?cè)黾恿寺?lián)系，這種虛擬的交流方式讓我們更加感激平時(shí)那些看似平凡的親情。也正是因?yàn)檫@段時(shí)間的限制，讓我們更加關(guān)注和關(guān)愛(ài)身邊的同學(xué)。我們一起度過(guò)了許多艱難的時(shí)刻，互相扶持和鼓勵(lì)，建立了更加深厚的友誼。
第四段：封閉管理下的體驗(yàn)與反思
在封閉管理的時(shí)期，我更加深刻地體會(huì)到了時(shí)間的寶貴。原本認(rèn)為漫長(zhǎng)的時(shí)間，突然變得特別有限，我開(kāi)始更加珍惜每一天，更加積極地利用時(shí)間。我開(kāi)始閱讀更多的書(shū)籍，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和愛(ài)好。我還學(xué)會(huì)了監(jiān)督自己，合理安排時(shí)間，做事更加高效。我意識(shí)到時(shí)間不應(yīng)該被浪費(fèi)，而是應(yīng)該被利用來(lái)提升自己。
第五段：對(duì)封閉管理的感悟和展望
封閉管理讓我更加深刻地體會(huì)到了生活的不易和珍貴。我認(rèn)識(shí)到，安逸的環(huán)境下容易讓人變得懶散和惰性，而在逆境中才能真正地鍛煉意志和品格。我也明白了團(tuán)結(jié)合作的重要性，只有共同努力、相互支持，我們才能戰(zhàn)勝困難，取得更好的成果。封閉管理讓我成長(zhǎng)了很多，我相信，這段特殊的經(jīng)歷會(huì)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：
學(xué)校封閉管理雖然給我們的生活帶來(lái)了很多不便和限制，但同時(shí)也給我們提供了許多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這段時(shí)間里，我們學(xué)會(huì)了適應(yīng)和改變，也更加珍惜與家人和同學(xué)的聯(lián)系和時(shí)光。我們反思了自己，并意識(shí)到時(shí)間的珍貴。封閉管理是一次特殊的體驗(yàn)，讓我們從中獲得了寶貴的心得和體會(huì)，為我們的人生發(fā)展帶來(lái)了積極的影響。盡管封閉管理的日子已經(jīng)結(jié)束，但我們能夠從中汲取力量，繼續(xù)努力向前，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
學(xué)校封閉管理的心得體會(huì)篇十三
為確保學(xué)生的人身安全，杜絕學(xué)生與社會(huì)閑散人員的接觸，避免一切意外矛盾和事故的發(fā)生。現(xiàn)將我校封閉管理制度做如下規(guī)定：
一、嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定作息時(shí)間開(kāi)關(guān)校門，上課時(shí)間不開(kāi)門；
二、上課時(shí)間，學(xué)生未經(jīng)教師允許并開(kāi)具準(zhǔn)出證，不得走出校門；
六、一切生人及推銷物品者，不準(zhǔn)放入校內(nèi)，陌生人找學(xué)生要由班主任陪同學(xué)生到校門口與生人對(duì)話，驗(yàn)明來(lái)人身分。找教師的，也必在校門口會(huì)面。
學(xué)校封閉管理的心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，社會(huì)對(duì)于教育質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。為了提高教師和學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)質(zhì)量并維護(hù)學(xué)生的安全，我校實(shí)施了封閉管理。封閉管理是保證學(xué)校內(nèi)部安全的一種管理方式，是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。在實(shí)施封閉管理的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了封閉管理的重要性和必要性，并得出了一些寶貴的心得和體會(huì)。
第二段：封閉管理的優(yōu)點(diǎn)及其在教育教學(xué)中的應(yīng)用
封閉管理的優(yōu)點(diǎn)在于能夠保證校園安全和教學(xué)秩序，是學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展的必要手段。封閉管理可以有效地遏制一些學(xué)生的問(wèn)題行為，如缺課曠課、打架斗毆、販毒販槍等。同時(shí)，封閉管理還可以提高教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高自我素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。
在實(shí)際教學(xué)中，封閉管理也有著廣泛的應(yīng)用，如制定校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)教育宣傳工作，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展等。同時(shí)，學(xué)校還可以根據(jù)實(shí)際情況采用一些高科技手段來(lái)保障校園內(nèi)的安全，如視頻監(jiān)控、門禁系統(tǒng)等。封閉管理的應(yīng)用可以為學(xué)校打造一個(gè)良好、安全的學(xué)習(xí)、教育環(huán)境提供了有力保障。
第三段：在實(shí)施封閉管理中遇到的問(wèn)題及其解決策略
在實(shí)施封閉管理的過(guò)程中，學(xué)校也遇到了一些困難和問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)校規(guī)校紀(jì)的抵觸，學(xué)生的心理適應(yīng)問(wèn)題等。為此，學(xué)校采取了一些解決策略：加強(qiáng)家長(zhǎng)教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校規(guī)校紀(jì)的理解和認(rèn)同，開(kāi)展形式多樣的心理輔導(dǎo)和行為糾偏工作，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到封閉管理的必要性和重要性，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
第四段：學(xué)校封閉管理的經(jīng)驗(yàn)及其啟示
學(xué)校實(shí)施封閉管理的經(jīng)驗(yàn)主要包括：明確定位、科學(xué)施策、注重細(xì)節(jié)、注重教育、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)等。這些經(jīng)驗(yàn)和做法給予了學(xué)校很多啟示，學(xué)校也應(yīng)該從這些成功的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，不斷改善和完善封閉管理工作，在未來(lái)更好地維護(hù)校園安全和促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮積極作用。
第五段：結(jié)語(yǔ)，總結(jié)并展望未來(lái)
在學(xué)校實(shí)施封閉管理的過(guò)程中，我們深切認(rèn)識(shí)到了封閉管理的重要性，更加確信了封閉管理對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高的積極影響。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用封閉管理的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和理論，我們得以更好地來(lái)管理我們的學(xué)校。相信在未來(lái)，我們的教育教學(xué)環(huán)境會(huì)更加安全、衛(wèi)生、和諧，教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)更加優(yōu)秀，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。