總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教務(wù)主任工作反思總結(jié) 教務(wù)主任教學(xué)反思篇一
一、主要工作與成績(jī)：
1、規(guī)范課程設(shè)置，深化課程改革。
嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，堅(jiān)持按規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足課程。在專(zhuān)職教師緊缺的現(xiàn)實(shí)條件限制下，本學(xué)期堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足了課程。有能力的老師跨學(xué)科教學(xué)，同一學(xué)科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺(jué)遵守，堅(jiān)決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時(shí);堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度;堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué);堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課精彩紛呈，在4-6年級(jí)開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)小課題《太極拳》、《抖空竹》、《吹畫(huà)》、《植物與陽(yáng)光的關(guān)系》等，初步展示了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的成果。
2、狠抓常規(guī)，去偽存真，向?qū)嵭怨芾硪б?/p>
學(xué)校工作事無(wú)巨細(xì)，教學(xué)工作又是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心與生命。新學(xué)期以來(lái)，我校緊緊抓住教學(xué)工作這一核心，緊扣教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)格管理，努力做到常規(guī)常抓，常抓常促，常促常效，堅(jiān)決杜絕教學(xué)工作中的懶散、拖延、應(yīng)付現(xiàn)象，努力把教學(xué)常規(guī)管理的各個(gè)方面推上新的高度。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明明白白工作。以肥城市小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)會(huì)議精神為指針，以處教研室下發(fā)的《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求匯編》為基準(zhǔn)，認(rèn)真組織了全體教師學(xué)習(xí)，明白工作應(yīng)該怎么干，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該怎么抓，學(xué)生應(yīng)該怎么管理，老師們均做到心知肚明。狠抓雙查，清清楚楚考核。本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處為促動(dòng)教師工作的自覺(jué)性與主動(dòng)性，設(shè)立了備課、作業(yè)、單元測(cè)試、聽(tīng)評(píng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記與讀書(shū)筆記、校本教研活動(dòng)記錄等項(xiàng)目的自查復(fù)查記錄，截止目前，老師們已自查兩次，教導(dǎo)處及教研組復(fù)查兩次，每次自查復(fù)查均計(jì)入教師的年終考核，通過(guò)自查復(fù)查，徹底消滅了老師們的僥幸心理，保證了各種常規(guī)資料的質(zhì)量。
3、推崇務(wù)實(shí)求真，提升教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴(lài)以生存的生命線。本學(xué)期我們努力在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫，全面提高核心學(xué)科的書(shū)面測(cè)試成績(jī)，提升我校在社會(huì)上的聲譽(yù)和在家長(zhǎng)心目中的地位，全面促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處要求每位老師制定切實(shí)可行的后進(jìn)生幫扶計(jì)劃，并在教學(xué)過(guò)程中做好幫扶記錄。學(xué)期中，教導(dǎo)處在對(duì)所有班級(jí)進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)匯總相關(guān)數(shù)據(jù)，肯定了一些進(jìn)步的班級(jí)和學(xué)生，同時(shí)也指出了不足。多次在全校教師會(huì)議上要求每一位任課教師注意每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，重視分層次教學(xué)，做到精講精練。改變了“重結(jié)果、輕過(guò)程”，“重知識(shí)、輕能力”，“重智育、輕德育”，“重年終、輕平時(shí)”，“重現(xiàn)象、輕本質(zhì)”的考核制度，加強(qiáng)了平時(shí)考核和年終考核相結(jié)合，重視綜合考核，用變化、發(fā)展的眼光看待師生的工作和學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)教師和學(xué)生全面發(fā)展。
二、存在問(wèn)題與不足
1、教導(dǎo)處工作千頭萬(wàn)緒，一些工作不能及時(shí)完成，某種程度上影響學(xué)校工作的開(kāi)展。
2、教研活動(dòng)形式幾年來(lái)一成不變，沒(méi)有創(chuàng)新，又缺少專(zhuān)家的引領(lǐng)，活動(dòng)效果不明顯。
3、隨著教師“中齡化”，及部分教師高級(jí)職稱(chēng)的評(píng)定，教師參加教研活動(dòng)的積極性有所降低。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)已有開(kāi)展，但落實(shí)不夠到位。
三、改進(jìn)措施與工作設(shè)想
教學(xué)工作艱巨而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。新的一年，教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階，必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下改進(jìn)意見(jiàn)：
1.提高管理水平，明確分工，把工作做得更細(xì)，考慮得更全面，扎扎實(shí)實(shí)地把教學(xué)管理工作做到位，從而使教導(dǎo)處的常規(guī)管理更科學(xué)、更有效。
2.抓實(shí)、抓深校本教研。在教研組建設(shè)、教研活動(dòng)常態(tài)化的基礎(chǔ)上，要勇于創(chuàng)新，開(kāi)展多種多樣的教研活動(dòng)，力求使教研活動(dòng)向課題化、精品化方向發(fā)展。進(jìn)一步利用現(xiàn)有資源，促進(jìn)綜合組活動(dòng)的開(kāi)展。
3.構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)，多讓教師“走出去”，促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)。
4.繼續(xù)加強(qiáng)活動(dòng)課程的教學(xué)與管理，綜合實(shí)踐活動(dòng)能制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，重視過(guò)程，讓學(xué)生得到感受和體驗(yàn)，并將活動(dòng)材料收集整理，存入檔案。
教務(wù)主任工作反思總結(jié) 教務(wù)主任教學(xué)反思篇二
通過(guò)本期教務(wù)主任培訓(xùn)，我對(duì)教務(wù)工作有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。教務(wù)處歷來(lái)是學(xué)校教育教學(xué)工作思路執(zhí)行、過(guò)程管理、結(jié)果評(píng)價(jià)的重要職能部門(mén)，其工作涵蓋學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、教研管理、活動(dòng)開(kāi)展、師生評(píng)價(jià)等。學(xué)校組織管理嚴(yán)密，牽一發(fā)尚且動(dòng)全身，面對(duì)新課程改革與實(shí)施，教務(wù)處工作好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵，至關(guān)重要。但在工作中經(jīng)常會(huì)有以下幾種現(xiàn)象：
1、不知道該怎么管。教學(xué)常規(guī)管理不常規(guī)，學(xué)校現(xiàn)在的做法、領(lǐng)導(dǎo)的要求、上級(jí)的文件通常就是我們教導(dǎo)處工作的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)無(wú)論誰(shuí)都可以對(duì)教學(xué)管理指手畫(huà)腳，可是當(dāng)面對(duì)問(wèn)題時(shí)，卻又是誰(shuí)都無(wú)法代替教務(wù)處去摸著石頭過(guò)河，在摸索中前進(jìn)的責(zé)。
2、事情太雜來(lái)不及管!課程安排、常規(guī)檢查、聽(tīng)課教研、談話(huà)指導(dǎo)，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計(jì)填表，各種會(huì)議，各種任務(wù)布置，領(lǐng)導(dǎo)的意思，時(shí)不時(shí)還有臨時(shí)安排的工作，更是攪得教務(wù)處沒(méi)有思路。再來(lái)個(gè)教師請(qǐng)假、外出學(xué)習(xí)或教學(xué)評(píng)比，代課安排不過(guò)來(lái)時(shí)，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現(xiàn)失誤或顧及不到的地方，后果和責(zé)任只有自己承擔(dān)。
3、管了還有人不滿(mǎn)!教務(wù)處工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級(jí)的許多不滿(mǎn)。開(kāi)學(xué)排課有意見(jiàn)，代課安排不樂(lè)意，你還得憋著氣和聲細(xì)語(yǔ)，否則說(shuō)你態(tài)度不好。年長(zhǎng)教師不服你管，年輕教師聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn)，你管得多了教師反映壓力大，說(shuō)你要人性管理，批評(píng)幾句也不行。你管得少了領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為工作開(kāi)展不起來(lái)。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。
新課程改革大環(huán)境下，學(xué)校教務(wù)處究竟要做些什么?又怎么做?通過(guò)調(diào)查和學(xué)習(xí)其它學(xué)校的一些做法，結(jié)合自己的一些工作實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)從以下方面進(jìn)行探索：
一、學(xué)校教學(xué)常規(guī)
其實(shí)，教學(xué)常規(guī)工作范疇中，如教師備課、上課、批改作業(yè)、課后反思等都是非常個(gè)性化的工作，屬于個(gè)人行為，按西方國(guó)家的管理理念，管理絕不干涉?zhèn)€人行為，而是采用管理人與人之間的關(guān)系的方式來(lái)對(duì)個(gè)人行為進(jìn)行引導(dǎo)。而中國(guó)傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制)，如學(xué)校教務(wù)處通常都有一套常規(guī)要求，要求老師做什么、怎么做，一學(xué)期幾篇論文、聽(tīng)?zhēng)滋谜n……都有詳細(xì)的量化規(guī)定，并制訂項(xiàng)目繁多的制度、量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展頻繁的教學(xué)檢查、推門(mén)聽(tīng)課，諸如此類(lèi)，花樣翻新。然而，因此帶來(lái)的后果通常是：
1、當(dāng)備課、上課、批改成為任務(wù)時(shí)，教師便容易產(chǎn)生完成任務(wù)式的工作心理，產(chǎn)生消極的職業(yè)態(tài)度，喪失專(zhuān)業(yè)責(zé)任感。備課不再是為了上課，而是為了應(yīng)付檢查，沒(méi)有檢查的話(huà)就可以不備了。教務(wù)處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門(mén)心思去研究備課者條條框框有沒(méi)有備到，課后反思有沒(méi)有寫(xiě)，寫(xiě)得細(xì)不細(xì);備課者臨檢查時(shí)才急急忙忙東拼西湊，忙于應(yīng)付，這在綜合科表現(xiàn)尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡。
2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時(shí)間放在工作上，但作為管理者，我們更應(yīng)當(dāng)去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時(shí)間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個(gè)特殊的專(zhuān)業(yè)而言，參加各種評(píng)比除外，真正教育學(xué)生以及個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展而言，重要的其實(shí)不是教學(xué)規(guī)范，而是符合現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)思想。讓教師更有思想，可以讓一個(gè)教師走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。而這恰恰是常規(guī)檢查無(wú)法做到的，甚至?xí)髿⒌摹?/p>
因此，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個(gè)人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類(lèi)的個(gè)人行為，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán)。
因此，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個(gè)人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類(lèi)的個(gè)人行為，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán)。
老辦法不行，不管肯定也不行，因?yàn)槌Ｒ?guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點(diǎn)：
1、少針對(duì)個(gè)人管理，設(shè)法找到協(xié)調(diào)群體行為的方法與策略，才是真正的教學(xué)常規(guī)管理之道。如改一個(gè)個(gè)教師的備課檢查為教師群體備課經(jīng)驗(yàn)的交流，作業(yè)批改教務(wù)處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來(lái)單一的教務(wù)處評(píng)價(jià)，改為其他行政和教師群體評(píng)價(jià)。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時(shí)可以減小教務(wù)處單一評(píng)價(jià)主體的矛盾對(duì)立面。
2、重過(guò)程管理，淡化結(jié)果意識(shí)。把推門(mén)課、規(guī)定公開(kāi)課改成邀請(qǐng)聽(tīng)課制，比如：規(guī)定每個(gè)學(xué)期每人至少請(qǐng)15人次到教室里聽(tīng)課，可以是領(lǐng)導(dǎo)、其它學(xué)科教師、家長(zhǎng)等。這樣做的好處是：(1)促進(jìn)教師人際關(guān)系，還可避免領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)價(jià)給教師帶來(lái)的精神壓力。(2)教師自主教研意識(shí)增強(qiáng)。(3)真正讓學(xué)校里最應(yīng)當(dāng)受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成。
這樣，教務(wù)處原先教學(xué)常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查，而主要是組織、協(xié)調(diào)，負(fù)擔(dān)減輕了不少。
二、教務(wù)處工作重心
雖然教務(wù)主任也參與各科的教研活動(dòng)，但事務(wù)繁多，借口無(wú)法兼顧教研，這是事實(shí)。事務(wù)性工作的特點(diǎn)是時(shí)間緊急，完成較快，效果明顯，容易量化，做一件是一件。教研則是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，難以在短期內(nèi)發(fā)揮作用，且需要較為清靜的環(huán)境思考。因此，先做事務(wù)，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時(shí)間并不多。
如何處理這種矛盾?我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該將教務(wù)處平時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、上交的表格、各類(lèi)通知等一些雜務(wù)工作交給專(zhuān)人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，使教務(wù)處騰出手來(lái)專(zhuān)心負(fù)責(zé)做好三件事情：
1、抓好教師評(píng)價(jià)管理。包括教師業(yè)務(wù)水平考核、師德評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)能力考核、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
2、抓好教研活動(dòng)。將一個(gè)月四次的科組教研，改成：第一次進(jìn)行上個(gè)月的總結(jié)與思考;第二次是科組教研活動(dòng);第三次是隨堂聽(tīng)課、評(píng)課;第四次領(lǐng)導(dǎo)及行政談各年級(jí)、各科組取得的成績(jī)和存在的不足，充分保證了教研活動(dòng)、交流活動(dòng)的時(shí)間。
管理之道，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個(gè)部門(mén)做最擅長(zhǎng)的事，做最應(yīng)當(dāng)做的事，使學(xué)校的教學(xué)管理工作規(guī)范而創(chuàng)新。
“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花。”規(guī)范要從“實(shí)”做起。作為領(lǐng)導(dǎo)既要有果斷堅(jiān)決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣。思想上有新導(dǎo)向，工作上有新舉措，方能標(biāo)新立異。相反，首鼠兩端，溥衍塞責(zé)，一團(tuán)和氣，八面玲瓏，只把表面文章做好，根基不立，何以有作為。
通過(guò)本期教務(wù)主任培訓(xùn)，我對(duì)教務(wù)工作有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。教務(wù)處歷來(lái)是學(xué)校教育教學(xué)工作思路執(zhí)行、過(guò)程管理、結(jié)果評(píng)價(jià)的重要職能部門(mén)，其工作涵蓋學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、教研管理、活動(dòng)開(kāi)展、師生評(píng)價(jià)等。學(xué)校組織管理嚴(yán)密，牽一發(fā)尚且動(dòng)全身，面對(duì)新課程改革與實(shí)施，教務(wù)處工作好壞成為學(xué)校執(zhí)行力強(qiáng)弱的關(guān)鍵，至關(guān)重要。但在工作中經(jīng)常會(huì)有以下幾種現(xiàn)象：
1、不知道該怎么管。教學(xué)常規(guī)管理不常規(guī)，學(xué)校現(xiàn)在的做法、領(lǐng)導(dǎo)的要求、上級(jí)的文件通常就是我們教導(dǎo)處工作的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)無(wú)論誰(shuí)都可以對(duì)教學(xué)管理指手畫(huà)腳，可是當(dāng)面對(duì)問(wèn)題時(shí)，卻又是誰(shuí)都無(wú)法代替教務(wù)處去摸著石頭過(guò)河，在摸索中前進(jìn)的責(zé)。
2、事情太雜來(lái)不及管!課程安排、常規(guī)檢查、聽(tīng)課教研、談話(huà)指導(dǎo)，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計(jì)填表，各種會(huì)議，各種任務(wù)布置，領(lǐng)導(dǎo)的意思，時(shí)不時(shí)還有臨時(shí)安排的工作，更是攪得教務(wù)處沒(méi)有思路。再來(lái)個(gè)教師請(qǐng)假、外出學(xué)習(xí)或教學(xué)評(píng)比，代課安排不過(guò)來(lái)時(shí)，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現(xiàn)失誤或顧及不到的地方，后果和責(zé)任只有自己承擔(dān)。
3、管了還有人不滿(mǎn)!教務(wù)處工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級(jí)的許多不滿(mǎn)。開(kāi)學(xué)排課有意見(jiàn)，代課安排不樂(lè)意，你還得憋著氣和聲細(xì)語(yǔ)，否則說(shuō)你態(tài)度不好。年長(zhǎng)教師不服你管，年輕教師聽(tīng)不進(jìn)意見(jiàn)，你管得多了教師反映壓力大，說(shuō)你要人性管理，批評(píng)幾句也不行。你管得少了領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為工作開(kāi)展不起來(lái)。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。
新課程改革大環(huán)境下，學(xué)校教務(wù)處究竟要做些什么?又怎么做?通過(guò)調(diào)查和學(xué)習(xí)其它學(xué)校的一些做法，結(jié)合自己的一些工作實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)從以下方面進(jìn)行探索：
一、學(xué)校教學(xué)常規(guī)
其實(shí)，教學(xué)常規(guī)工作范疇中，如教師備課、上課、批改作業(yè)、課后反思等都是非常個(gè)性化的工作，屬于個(gè)人行為，按西方國(guó)家的管理理念，管理絕不干涉?zhèn)€人行為，而是采用管理人與人之間的關(guān)系的方式來(lái)對(duì)個(gè)人行為進(jìn)行引導(dǎo)。而中國(guó)傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制)，如學(xué)校教務(wù)處通常都有一套常規(guī)要求，要求老師做什么、怎么做，一學(xué)期幾篇論文、聽(tīng)?zhēng)滋谜n……都有詳細(xì)的量化規(guī)定，并制訂項(xiàng)目繁多的制度、量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展頻繁的教學(xué)檢查、推門(mén)聽(tīng)課，諸如此類(lèi)，花樣翻新。然而，因此帶來(lái)的后果通常是：
1、當(dāng)備課、上課、批改成為任務(wù)時(shí)，教師便容易產(chǎn)生完成任務(wù)式的工作心理，產(chǎn)生消極的職業(yè)態(tài)度，喪失專(zhuān)業(yè)責(zé)任感。備課不再是為了上課，而是為了應(yīng)付檢查，沒(méi)有檢查的話(huà)就可以不備了。教務(wù)處組織常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門(mén)心思去研究備課者條條框框有沒(méi)有備到，課后反思有沒(méi)有寫(xiě)，寫(xiě)得細(xì)不細(xì);備課者臨檢查時(shí)才急急忙忙東拼西湊，忙于應(yīng)付，這在綜合科表現(xiàn)尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡。
2、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時(shí)間放在工作上，但作為管理者，我們更應(yīng)當(dāng)去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時(shí)間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個(gè)特殊的專(zhuān)業(yè)而言，參加各種評(píng)比除外，真正教育學(xué)生以及個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展而言，重要的其實(shí)不是教學(xué)規(guī)范，而是符合現(xiàn)代教育發(fā)展的教學(xué)思想。讓教師更有思想，可以讓一個(gè)教師走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。而這恰恰是常規(guī)檢查無(wú)法做到的，甚至?xí)髿⒌摹?/p>
因此，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個(gè)人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類(lèi)的個(gè)人行為，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán)。
因此，學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個(gè)人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統(tǒng)一要求，可以管制。而像備課、上課之類(lèi)的個(gè)人行為，應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán)。
老辦法不行，不管肯定也不行，因?yàn)槌Ｒ?guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點(diǎn)：
1、少針對(duì)個(gè)人管理，設(shè)法找到協(xié)調(diào)群體行為的方法與策略，才是真正的教學(xué)常規(guī)管理之道。如改一個(gè)個(gè)教師的備課檢查為教師群體備課經(jīng)驗(yàn)的交流，作業(yè)批改教務(wù)處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來(lái)單一的教務(wù)處評(píng)價(jià)，改為其他行政和教師群體評(píng)價(jià)。這樣做，既可以提高常規(guī)檢查的效果與影響面，同時(shí)可以減小教務(wù)處單一評(píng)價(jià)主體的矛盾對(duì)立面。
2、重過(guò)程管理，淡化結(jié)果意識(shí)。把推門(mén)課、規(guī)定公開(kāi)課改成邀請(qǐng)聽(tīng)課制，比如：規(guī)定每個(gè)學(xué)期每人至少請(qǐng)15人次到教室里聽(tīng)課，可以是領(lǐng)導(dǎo)、其它學(xué)科教師、家長(zhǎng)等。這樣做的好處是：(1)促進(jìn)教師人際關(guān)系，還可避免領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)價(jià)給教師帶來(lái)的精神壓力。(2)教師自主教研意識(shí)增強(qiáng)。(3)真正讓學(xué)校里最應(yīng)當(dāng)受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成。
這樣，教務(wù)處原先教學(xué)常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查，而主要是組織、協(xié)調(diào)，負(fù)擔(dān)減輕了不少。
二、教務(wù)處工作重心
雖然教務(wù)主任也參與各科的教研活動(dòng)，但事務(wù)繁多，借口無(wú)法兼顧教研，這是事實(shí)。事務(wù)性工作的特點(diǎn)是時(shí)間緊急，完成較快，效果明顯，容易量化，做一件是一件。教研則是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，難以在短期內(nèi)發(fā)揮作用，且需要較為清靜的環(huán)境思考。因此，先做事務(wù)，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時(shí)間并不多。
如何處理這種矛盾?我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該將教務(wù)處平時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、上交的表格、各類(lèi)通知等一些雜務(wù)工作交給專(zhuān)人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理，使教務(wù)處騰出手來(lái)專(zhuān)心負(fù)責(zé)做好三件事情：
1、抓好教師評(píng)價(jià)管理。包括教師業(yè)務(wù)水平考核、師德評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)能力考核、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
2、抓好教研活動(dòng)。將一個(gè)月四次的科組教研，改成：第一次進(jìn)行上個(gè)月的總結(jié)與思考;第二次是科組教研活動(dòng);第三次是隨堂聽(tīng)課、評(píng)課;第四次領(lǐng)導(dǎo)及行政談各年級(jí)、各科組取得的成績(jī)和存在的不足，充分保證了教研活動(dòng)、交流活動(dòng)的時(shí)間。
管理之道，在于人人都能發(fā)揮自己的才能。每個(gè)部門(mén)做最擅長(zhǎng)的事，做最應(yīng)當(dāng)做的事，使學(xué)校的教學(xué)管理工作規(guī)范而創(chuàng)新。
“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花。”規(guī)范要從“實(shí)”做起。作為領(lǐng)導(dǎo)既要有果斷堅(jiān)決的態(tài)度，更要有敢于涉足“雷區(qū)”的勇氣。思想上有新導(dǎo)向，工作上有新舉措，方能標(biāo)新立異。相反，首鼠兩端，溥衍塞責(zé)，一團(tuán)和氣，八面玲瓏，只把表面文章做好，根基不立，何以有作為。
教務(wù)主任工作反思總結(jié) 教務(wù)主任教學(xué)反思篇三
自從踏上教導(dǎo)主任這個(gè)崗位起,我就常常問(wèn)自己:教導(dǎo);一、教導(dǎo)主任應(yīng)具備的修養(yǎng)和素質(zhì);要當(dāng)好教導(dǎo)主任，必須具備的修養(yǎng)和素質(zhì)，概括出來(lái)就;怎樣才能提高自身素養(yǎng)，真正當(dāng)好教導(dǎo)主任這個(gè)角色?;1.塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力來(lái)影響教;“樂(lè)其形，親其師，才能信其道;“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從;因此，教導(dǎo)主任必須不斷提高自身的
永平小學(xué)教導(dǎo)主任工作反思
自從踏上教導(dǎo)主任這個(gè)崗位起,我就常常問(wèn)自己:教導(dǎo)主任應(yīng)該做哪些工作?怎樣才能做好?帶著這些思考我逐漸走進(jìn)了教導(dǎo)主任這個(gè)角色。
一、教導(dǎo)主任應(yīng)具備的修養(yǎng)和素質(zhì)
要當(dāng)好教導(dǎo)主任，必須具備的修養(yǎng)和素質(zhì)，概括出來(lái)就是：文化水平、業(yè)務(wù)能力、人際關(guān)系、敬業(yè)精神、教育理念、服務(wù)態(tài)度等。
怎樣才能提高自身素養(yǎng)，真正當(dāng)好教導(dǎo)主任這個(gè)角色?
1.塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力來(lái)影響教師。
“樂(lè)其形，親其師，才能信其道。”學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)課程，而老師往往也會(huì)因?yàn)橄矚g一位領(lǐng)導(dǎo)，尊重一位領(lǐng)導(dǎo)而不知不覺(jué)作為工作的感召力。作為教導(dǎo)主任，要想把自己的本質(zhì)工作搞好，必須從自身思想道德素質(zhì)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等方面進(jìn)行良好的形象構(gòu)造，以自己獨(dú)特的形象和人格魅力感染教師、影響教師。
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”如果教導(dǎo)主任思想消極、作風(fēng)敗壞，工作懶散，老師會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有做教導(dǎo)主任的資格而不愿意服從你的工作安排和管理。要知道，每一位教師心里都有一桿秤，隨時(shí)在稱(chēng)量著每一位管理者。領(lǐng)導(dǎo)若能正己垂范，群眾及下屬就會(huì)對(duì)其敬信誠(chéng)服，有了矛盾也能得到他們的諒解，使矛盾得到化解;領(lǐng)導(dǎo)若不能正己垂范，口是心非，說(shuō)一套而做一套，群眾及下屬就會(huì)對(duì)你大加蔑視，即便你做的是好事，他們也會(huì)生疑。樣有了矛盾很難得到他們的諒解，會(huì)使他們猜測(cè)紛紜，群情激奮，使矛盾逐步激化，遲遲得不到解決。
因此，教導(dǎo)主任必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，才能真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
2.提高自身文化素養(yǎng)，在教學(xué)教研上做教師的先行者。
“教導(dǎo)主任，師者之也，其立身之本是教，工作之魂是導(dǎo)，生存之道是研”。因?yàn)槟悴粌H要為教師的教學(xué)研究提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，還要給予老師們方法上的指導(dǎo)，幫助解決研究中遇到的困難，這就要求教導(dǎo)主任具有較強(qiáng)的教學(xué)教研能力。要能
在教學(xué)上、教研上獨(dú)擋一面，只有這樣，你的學(xué)校才有可能始終站在教育發(fā)展的前沿，才能抓牢機(jī)遇。如果教導(dǎo)主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)平平，搞個(gè)業(yè)務(wù)活動(dòng)沒(méi)有主題，說(shuō)話(huà)找不著重點(diǎn)，費(fèi)話(huà)一大堆，老師們覺(jué)得你在那里是耽誤時(shí)間。這樣敬仰、佩服從何談起?因此教導(dǎo)主任如果沒(méi)有深刻的科學(xué)知識(shí)，也就談不上教育素養(yǎng)，也就不會(huì)有高瞻遠(yuǎn)矚、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的氣魄，就不能捕捉到改革的機(jī)遇。教導(dǎo)主任只有不斷提高個(gè)人的文化素養(yǎng)，提高自己教書(shū)育人的品位，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，孜孜不倦地追求教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，做教師教學(xué)教研上的先行者，教師才佩服敬仰你，才能在學(xué)校的辦學(xué)特色上求突破，求發(fā)展。
3.提高自身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
創(chuàng)新是一個(gè)學(xué)校迎接新時(shí)代挑戰(zhàn)的靈魂，是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。 提高改革創(chuàng)新能力，一要有新型的思維方式和超前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開(kāi)放，由經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)型為創(chuàng)造型教師。二要充分全面地掌握學(xué)校的師資隊(duì)伍情況，要有識(shí)人之眼、用人之術(shù)，要做到人盡其才，才盡其用。三要深入教學(xué)第一線。教導(dǎo)主任應(yīng)按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學(xué)生中去，到課堂中去”這樣，教師對(duì)你的敬仰感就會(huì)油然而生，也就會(huì)不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。教師群體就會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)校的高度責(zé)任感，從而使學(xué)校的教育教學(xué)改革步入充滿(mǎn)活力的良性循環(huán)中去。在這種循環(huán)中，教師的成績(jī)得到認(rèn)可，其價(jià)值觀不斷強(qiáng)化，主人翁意識(shí)不斷增強(qiáng)，這是單純權(quán)力的高壓所不及的。
4.注重反思，不犯同樣的錯(cuò)誤，提高效率。
比如：一天下班后，問(wèn)問(wèn)自己，我今天做了些什么事情?哪些該做的沒(méi)做?哪些不該做的做了?哪些事情做得好，哪些事情做得不好等等，在頭腦中疏理一下，也就是反思一下，以便接受教訓(xùn)，以免今后重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。可以每天早晨上班時(shí)填一個(gè)表格
按照以上順序做，才能提高效率。否則，會(huì)徒勞無(wú)功，校長(zhǎng)、教師會(huì)說(shuō)你做事不分輕重緩急，也就是不會(huì)做事。
二、存在的不足及今后工作思路
不足：
1.教導(dǎo)處工作千頭萬(wàn)緒，再加上執(zhí)教主科，工作有時(shí)無(wú)法兼顧，一些工作雖能及時(shí)完成，但是在質(zhì)量還需要加強(qiáng)。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn)，特別是“名師”及青年教師的培訓(xùn)。
3.教師能參與學(xué)校和教研組的各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，但積極性還應(yīng)進(jìn)一步提高。
改進(jìn)措施：
教學(xué)工作艱巨而龐雜，教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。新的一年，教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階，必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下思路：
學(xué)生活動(dòng)：
1.英語(yǔ)單詞比賽
2.作業(yè)展比賽
3.鉛筆字與鋼筆字展示
4.開(kāi)展?jié)h字百字聽(tīng)寫(xiě)比賽活動(dòng)
5.計(jì)算能手大賽。
教師活動(dòng)：
1.“陽(yáng)光課堂”教師常態(tài)課比賽
2.教師素養(yǎng)展示
3.語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師、英語(yǔ)教師基本功比賽
總之,教導(dǎo)主任找準(zhǔn)位置，講究工作方法，形成人格魅力。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，樹(shù)立好自身形象。做到：
①大事講原則，小事講感情，這是人格魅力形成的基礎(chǔ)。
②以工作為重，以大局為重，不要計(jì)較個(gè)人得失，這是團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，也是作好自已工作的基礎(chǔ)。
③找準(zhǔn)自已位置，到位不越位，盡職不越權(quán)。補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)。懂規(guī)矩，明事理，弄清自已所分管的工作的職責(zé)，不要熱衷于搞事務(wù)，抓實(shí)惠。知道自己是干什么的。不要當(dāng)庸俗之人。
④講究工作方法，增強(qiáng)協(xié)作精神，班子成員之間多溝通多交換，多反思，多作一些自我批評(píng)。發(fā)揮好教導(dǎo)主任的橋梁和紐帶作用。
⑤強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，相信教師、尊重教師，為教師服好務(wù)。
⑥想事、謀事、謀成事。
教務(wù)主任工作反思總結(jié) 教務(wù)主任教學(xué)反思篇四
一期的工作即將結(jié)束，回顧一期來(lái)的工作有頗多收獲。
這一期我主要分管學(xué)校宣傳工作、學(xué)生檔案建設(shè)及上級(jí)來(lái)文處理工作，同時(shí)協(xié)助抓好學(xué)生紀(jì)律及教研工作，包抓二年級(jí)，但任三、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。本期在校長(zhǎng)的直接關(guān)心下，學(xué)校老師的大力支持和幫助下，我的工作有條不紊地開(kāi)展。現(xiàn)就本期工作總結(jié)如下：
一、思想立場(chǎng)方面
1、工作中我深知自己職責(zé)的重要性，不敢有半點(diǎn)馬虎。在思想上與學(xué)校精神保持高度一致，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校校長(zhǎng)周?chē)J(rèn)真貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)措施，模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，顧全大局，不計(jì)個(gè)人得失，做好師生的表率。
2、做好思想溝通與情感交流，團(tuán)結(jié)同事，恪盡職守工作。
3、在工作中本著都是學(xué)校的事為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻以主人翁標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)校事情想在前，做在前。
二、工作情況方面
1、教學(xué)工作不放松。盡管工作煩雜，但我還是沒(méi)有落下教育教學(xué)工作，平時(shí)盡量想辦法，改方法，一個(gè)目標(biāo)就是要出實(shí)效，提高教學(xué)成績(jī)
2、認(rèn)真做好本職工作，協(xié)助教導(dǎo)主任做好教導(dǎo)處的日常工作。本期我建立了王家溝小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度學(xué)生電子學(xué)籍檔案，在學(xué)校閆老師的共同參與下完成了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐信息的錄入及學(xué)生義務(wù)教育監(jiān)測(cè)信息錄入。隨時(shí)辦理各類(lèi)上級(jí)來(lái)文，及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)有關(guān)工作。
3、深入課堂。在聽(tīng)課中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在溝通中交流提高。
4、開(kāi)學(xué)初，在校長(zhǎng)的直接關(guān)心下，制定好了工作計(jì)劃，按學(xué)校工作計(jì)劃及發(fā)展目標(biāo)開(kāi)展工作，工作有了方向，有了指導(dǎo)。
三、存在的問(wèn)題
1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務(wù)性工作而對(duì)教學(xué)教研工作不夠深入和細(xì)致，沒(méi)有靜下心來(lái)總結(jié)。
2、學(xué)習(xí)不夠、思想解放不夠，工作還缺少創(chuàng)新。
3、工作中缺乏力度，方法尚有欠缺，時(shí)間上沒(méi)能很好的安排，工作拖拉。
四、努力方向：
1、不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高管理水平，跟上時(shí)代發(fā)展的新要求。
2、謙虛謹(jǐn)慎，深入師生，努力將工作做到好上加好。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，向課堂要效率，要質(zhì)量。
4、加快工作速度，提高工作效率。
一年來(lái)，我作為領(lǐng)導(dǎo)班子成員，緊密團(tuán)結(jié)在校長(zhǎng)周?chē)推渌蓡T團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，齊抓共管，學(xué)校工作積極穩(wěn)定的發(fā)展，我將在日后的工作更加努力，為學(xué)校的管理教育工作獻(xiàn)上自己的綿薄之力。
教務(wù)主任工作反思總結(jié) 教務(wù)主任教學(xué)反思篇五
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期，教導(dǎo)處按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，以“以人為本”為準(zhǔn)繩，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
(1)、扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)教研。
一學(xué)期以來(lái)，我們按照既定教研計(jì)劃，開(kāi)展校內(nèi)交流研討觀摩課活動(dòng)，把外出觀摩所聽(tīng)、所感轉(zhuǎn)化為提高自身素質(zhì)，再通過(guò)集體點(diǎn)評(píng)使之得以升華。
(2)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及各教研組長(zhǎng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。
2、理論指導(dǎo)實(shí)踐。鼓勵(lì)教師從平時(shí)搜集教學(xué)素材，聯(lián)系教育理論，動(dòng)筆，輸送出高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，為了提升教師的理論知識(shí)，我們組織開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期都要通讀一、兩本推薦書(shū)目，并撰寫(xiě)讀書(shū)的心得體會(huì)，這一系列活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)水平的迅速成長(zhǎng)。
二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：
1、抓常規(guī)。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。
(1)抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了二次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
(2)抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，采用推門(mén)聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。
(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了二次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付;作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒(méi)有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。不過(guò)，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真處理，及時(shí)向?qū)W生輔導(dǎo)改正。
(4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。這些，我們的學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。針對(duì)這些問(wèn)題，從校長(zhǎng)到科任教師都加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
(5)抓教后反思。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。
2、以“學(xué)生”為中心點(diǎn)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。教育質(zhì)量的提高，受制于學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我們清晰的意識(shí)到，班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不正，教師教得吃力學(xué)生學(xué)得無(wú)聊。教育質(zhì)量就難以提高。我們精心挑選優(yōu)秀班主任，同時(shí)要求各科老師努力培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。使學(xué)生明確目標(biāo)，端正態(tài)度。同時(shí)我們暢通學(xué)科老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，一有情況及時(shí)聯(lián)系。我們注重早讀和午自習(xí)的利用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上課、作業(yè)、預(yù)習(xí)等基本習(xí)慣的培養(yǎng)，注重“培優(yōu)輔差”工作，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生加以認(rèn)真輔導(dǎo)，為有效提升整體教育質(zhì)量提供保證。
3、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來(lái)。自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)。
(1)、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
①重視學(xué)生的基本功。這些看似簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的東西，要及早抓。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。否則，隨意的書(shū)寫(xiě)，任意的做答，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，每次的失分都是一個(gè)不小的、可怕地?cái)?shù)字。因此我們畢業(yè)班十分重視學(xué)生的基本功。
②、重視學(xué)生的積累。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)積累。良好的積累習(xí)慣，是十分重要的，特別是小學(xué)畢業(yè)班，對(duì)所學(xué)知識(shí)有做系統(tǒng)積累。
③、重視學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)后的鞏固、變化訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生知識(shí)學(xué)過(guò)以后，往往因?yàn)橹R(shí)留下的印象不深而很快忘掉。所以對(duì)于每次出現(xiàn)的新的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)之后，就要進(jìn)行鞏固，不是題目的鞏固，而是就新的知識(shí)點(diǎn)，專(zhuān)題進(jìn)行鞏固。做到基本訓(xùn)練，變化訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練。最后總結(jié)出方法，規(guī)律。要想方設(shè)法給學(xué)生留下深刻的印象，不能是講完了，練完了，忘完了。要留下深刻的印象就要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)言之就是精講，精煉。
④、重視學(xué)生建立自己的知識(shí)架構(gòu)。知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練之后，還要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去自主識(shí)記，自主消化，自主總結(jié)，最終建立自己的知識(shí)架構(gòu)。
四、存在問(wèn)題與不足
教導(dǎo)主任是學(xué)校教學(xué)工作的組織者，也是實(shí)施者。本學(xué)期來(lái)，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn);制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的期中抽測(cè)和期末檢測(cè)及卷面分析工作;關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng);做好查課工作，確保開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，為請(qǐng)假的教師安排好課程;組織好備課、聽(tīng)課、評(píng)課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學(xué)計(jì)劃，組織好教研活動(dòng)等工作。但是，在本學(xué)期來(lái)，存在問(wèn)題還是有的。
1、在學(xué)校工作方面做得不夠盡細(xì)，與教師交流不夠。
2，教師隊(duì)伍中，個(gè)別教師思想素質(zhì)低，教學(xué)業(yè)務(wù)水平低，教學(xué)質(zhì)量提高慢。
3、在工作協(xié)調(diào)性方面不夠盡善盡美。服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，做的不是完全到位。
4、還需加強(qiáng)對(duì)個(gè)別老師的指導(dǎo)幫助，增強(qiáng)全體老師的教學(xué)合力，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量的更大提高。
5、教研組工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，要充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范作用，提高我校教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平。
教務(wù)主任工作反思總結(jié) 教務(wù)主任教學(xué)反思篇六
今年5月以來(lái)，自治區(qū)公安廳交管局按照自治區(qū)黨委政法委和公安廳的統(tǒng)一部署，緊密結(jié)合自身實(shí)際，精心部署，周密安排，扎實(shí)有效地開(kāi)展“規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正”專(zhuān)項(xiàng)整改活動(dòng)。由于思想統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)到位，步調(diào)一致，行動(dòng)及時(shí)，措施有力，專(zhuān)項(xiàng)整改活動(dòng)一開(kāi)始就步入正軌，整體進(jìn)度發(fā)展比較平衡，尤其是在大接訪第三階段活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，真抓實(shí)干，方法得當(dāng)，取得了比較明顯的成效。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)項(xiàng)整改活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，將專(zhuān)項(xiàng)整改活動(dòng)各項(xiàng)工作抓緊抓實(shí)，交管局于9月2日在邕召開(kāi)了全區(qū)公安交警系統(tǒng)規(guī)范執(zhí)法工作會(huì)議，客觀地通報(bào)了大接訪第三階段工作情況，認(rèn)真地分析了當(dāng)前執(zhí)法工作存在問(wèn)題及原因，明確地提出了下一步整改措施。自治區(qū)公安廳副廳長(zhǎng)文起潔，自治區(qū)公安廳黨委委員、交管局局長(zhǎng)韋寧賢參加了會(huì)議，并分別在會(huì)上作了重要講話(huà)。
一、通報(bào)大接訪第三階段工作情況
文起潔副廳長(zhǎng)通報(bào)，自8月18日起，全區(qū)公安機(jī)關(guān)集中處理群眾信訪問(wèn)題進(jìn)入第三階段，即廳長(zhǎng)集中接待來(lái)訪群眾。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，短短十余天廳長(zhǎng)共接訪1000多人次，受理信訪案件1000多件。期間，文副廳長(zhǎng)參加了4天半的接待工作，一共接待71位來(lái)訪人。這71位來(lái)訪人反映的問(wèn)題涉及面廣(涉及全區(qū)14個(gè)市)，時(shí)間跨度長(zhǎng)(最早的是1950年)。通過(guò)接訪，文副廳長(zhǎng)感觸良多，他說(shuō)：“這是我參加工作以來(lái)第一次高密度、連續(xù)數(shù)日直接與來(lái)訪群眾面對(duì)面地交談，直接傾聽(tīng)群眾的呼聲，感同身受群眾的疾苦。接訪中，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震憾，思想上受到了一次深刻的教育。”“實(shí)踐證明，公安機(jī)關(guān)開(kāi)門(mén)大接訪，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和民警通過(guò)面對(duì)面傾聽(tīng)群眾的訴求，實(shí)現(xiàn)同群眾‘零距離’的感情溝通，對(duì)群眾反映的突出問(wèn)題，邊接訪邊整改，這是一項(xiàng)‘得民心、順民意’的民心工程。”
韋寧賢局長(zhǎng)通報(bào)了大接訪第三階段工作情況。8月18日至8月24日，廳長(zhǎng)接訪受理涉及交通管理的信訪案件共90起，辦結(jié)60起，辦結(jié)率達(dá)66.7%，停訪息訴89起，息訴率達(dá)98.9%。這次廳長(zhǎng)集中接訪活動(dòng)，解決了一大批群眾信訪疑難問(wèn)題，拉近了公安機(jī)關(guān)與群眾的距離，密切了警民關(guān)系，進(jìn)一步樹(shù)立了公安機(jī)關(guān)親民、愛(ài)民、求真務(wù)實(shí)的良好形象，受到了黨委、政府和廣大群眾的高度評(píng)價(jià)，在社會(huì)各界引起了強(qiáng)烈的反響。
二、客觀分析執(zhí)法工作存在問(wèn)題及原因
(一)交通事故處理方面。一是事故處理過(guò)程中缺乏證據(jù)意識(shí)。如現(xiàn)場(chǎng)勘查不細(xì)致，應(yīng)該勘查、收集的痕跡物證不注意發(fā)現(xiàn)、收集，對(duì)目擊者和旁證的尋找工作不及時(shí)開(kāi)展，對(duì)需要檢驗(yàn)、鑒定的書(shū)證、痕跡、物證沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行，在提取痕跡物證時(shí)缺乏提取時(shí)間和地點(diǎn)、提取人、收集人、在場(chǎng)人、送檢人等文字記錄，致使當(dāng)事人對(duì)所檢驗(yàn)和鑒定的有關(guān)痕跡、物證產(chǎn)生懷疑，不能為案件的客觀事實(shí)和認(rèn)定工作提供有的證據(jù)。二是交通事故處理程序意識(shí)差。重實(shí)體，輕程序，違反程序辦案。如超期作出交通事故認(rèn)定書(shū)，違法扣留機(jī)動(dòng)車(chē)和機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證、行駛證，對(duì)需要告知和通報(bào)的沒(méi)有按規(guī)定進(jìn)行告知和通報(bào)，對(duì)需要追究當(dāng)事人行政、刑事責(zé)任的沒(méi)有依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定辦理。三是交通事故案卷文書(shū)制作不認(rèn)真、不規(guī)范。
如現(xiàn)場(chǎng)照相中，方位照相、概覽照相少或者沒(méi)有，中心照相沒(méi)有反映重點(diǎn)的痕跡物證，細(xì)目照相沒(méi)有放比例尺，有的現(xiàn)場(chǎng)照片沒(méi)有說(shuō)明或說(shuō)明錯(cuò)誤，甚至現(xiàn)場(chǎng)照片保管不善以致丟失;現(xiàn)場(chǎng)圖繪制不規(guī)范，圖形符號(hào)使用不準(zhǔn)確，現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有定位以致無(wú)法恢復(fù)現(xiàn)場(chǎng);現(xiàn)場(chǎng)勘查筆錄書(shū)寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)單，表述不清，不能和現(xiàn)場(chǎng)圖、現(xiàn)場(chǎng)照片相互印證;案卷文書(shū)出現(xiàn)筆誤，甚至在交通事故認(rèn)定書(shū)中，出現(xiàn)事故時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)事人以及引用法律名稱(chēng)、法律條文書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等，致使群眾對(duì)交通管理部門(mén)的工作產(chǎn)生質(zhì)疑。四是交通事故受傷人員救治費(fèi)用和賠償保障難。這是此次信訪中反映最突出的一個(gè)問(wèn)題。《道路交通安全法》實(shí)施后，道路交通事故社會(huì)救助基金管理辦法至今尚未出臺(tái)，第三者強(qiáng)制險(xiǎn)定額保險(xiǎn)，當(dāng)事人無(wú)賠償能力，造成救助、賠償費(fèi)用無(wú)法落實(shí);醫(yī)療機(jī)構(gòu)救援體系尚不健全，保險(xiǎn)公司先期墊付不到位，一些事故受傷人員因搶救費(fèi)用沒(méi)有落實(shí)而得不到及時(shí)救治，重傷人員因救助費(fèi)用無(wú)法落實(shí)而導(dǎo)致死亡的人數(shù)增多。特別是一些交通肇事逃逸案件，由于破案率低，事故受傷人員救治賠償無(wú)法解決等。
(二)車(chē)輛及駕駛?cè)斯芾韱?wèn)題方面。一是把關(guān)不嚴(yán)。如個(gè)別車(chē)管所不嚴(yán)格審核法定證明、憑證，不認(rèn)真核查進(jìn)口車(chē)、國(guó)產(chǎn)車(chē)相關(guān)參數(shù)以及比對(duì)盜搶車(chē)信息，導(dǎo)致盜搶、走私非法拼裝、報(bào)廢等車(chē)輛得以入戶(hù)上牌。二是人為設(shè)置障礙。一些地方車(chē)管所指定駕駛?cè)梭w檢醫(yī)院，對(duì)其他醫(yī)院的體檢證明不受理或者設(shè)置各種障礙。三是辦事推諉。有的在檔案轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出過(guò)程中，互相扯皮;有的車(chē)管民警服務(wù)意識(shí)淡薄，服務(wù)態(tài)度差，辦事效率低。由于內(nèi)部原因，導(dǎo)致群眾辦事多次往返。以上問(wèn)題，貌似工作方式方法問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是執(zhí)法為民觀念、法律觀念和宗旨意識(shí)淡薄的具體體現(xiàn)，是隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，工作水平不高，執(zhí)法行為不規(guī)范的具體體現(xiàn)。這些問(wèn)題雖然發(fā)生在少數(shù)單位和個(gè)人身上，但嚴(yán)重影響了公安交通警察隊(duì)伍的整體形象，侵蝕了公安交通警察隊(duì)伍的機(jī)體，危害了交通管理事業(yè)的健康發(fā)展。
三、明確整改措施
(一)堅(jiān)持“六個(gè)狠抓”，進(jìn)一步建立健全執(zhí)法規(guī)范。一是狠抓執(zhí)法為民教育。要教育廣大交通民警牢固樹(shù)立立警為公、執(zhí)法為民思想，轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念，端正執(zhí)法態(tài)度，改進(jìn)執(zhí)法方式，把群眾滿(mǎn)意作為最高標(biāo)準(zhǔn)，解決為誰(shuí)執(zhí)法的問(wèn)題。二是狠抓疑難問(wèn)題的解決。要組織力量對(duì)信訪疑難問(wèn)題進(jìn)行攻堅(jiān)，會(huì)后要在交警系統(tǒng)開(kāi)展交通肇事逃逸案件追逃大會(huì)戰(zhàn)，落實(shí)足額追逃辦案經(jīng)費(fèi)，建立破案追逃的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，力爭(zhēng)破獲一批交通肇事逃逸積案。三是狠抓業(yè)務(wù)培訓(xùn)。要結(jié)合“規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正”專(zhuān)項(xiàng)整改活動(dòng)，針對(duì)信訪案件中暴露出來(lái)的問(wèn)題，深入開(kāi)展大練兵活動(dòng)和全員輪訓(xùn)，組織民警重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的法律、法規(guī)知識(shí)，提高民警法制意識(shí)、證據(jù)意識(shí)、程序意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，提高辦案質(zhì)量和執(zhí)法水平。四是狠抓規(guī)范化建設(shè)。要進(jìn)一步建立健全交通事故處理工作規(guī)范、交通違法處理工作規(guī)范、車(chē)輛及駕駛?cè)斯芾砉ぷ饕?guī)范以及隊(duì)伍教育管理規(guī)范等制度，從工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督辦法、考核評(píng)價(jià)，包括執(zhí)法不作為、亂作為等方面進(jìn)行全面規(guī)范。所有工作制度必須于10月上旬出臺(tái)。五是狠抓便民利民措施的落實(shí)。全區(qū)交警部門(mén)要堅(jiān)決貫徹落實(shí)公安部十七項(xiàng)交通管理便民利民措施以及本局車(chē)管部門(mén)制定的十八項(xiàng)便民利民措施，做到凡是對(duì)群眾有利的事，方便群眾的事，都要主動(dòng)去做;凡是群眾不滿(mǎn)意的事，程序過(guò)于復(fù)雜、需要多次往返才能辦結(jié)的事，都要堅(jiān)決整改。六是狠抓執(zhí)法監(jiān)督和執(zhí)法過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究制度的落實(shí)。要進(jìn)一步建立健全內(nèi)外執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制，全面落實(shí)警務(wù)公開(kāi)，所有面向群眾的窗口單位都要公開(kāi)辦事流程、辦事規(guī)定、工作規(guī)范，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督。要定期征求社會(huì)各界的意見(jiàn)，爭(zhēng)取工作的主動(dòng)權(quán)。要加大執(zhí)法過(guò)錯(cuò)和違法案件的查處力度，嚴(yán)肅處理執(zhí)法過(guò)錯(cuò)以及徇私枉法，利用職務(wù)便利吃、拿、卡、耍的責(zé)任人，對(duì)買(mǎi)賣(mài)駕駛證、“私了”交通違法、與“九八老”串通勾結(jié)謀取私利的人員，一律依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，決不姑息。
(二)突出“五個(gè)重點(diǎn)”，全面推進(jìn)車(chē)管業(yè)務(wù)規(guī)范化建設(shè)和車(chē)管隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)。一是重點(diǎn)抓好集中教育整頓的領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制。各支隊(duì)長(zhǎng)、大隊(duì)長(zhǎng)要親自牽頭組織開(kāi)展集中教育整頓工作，對(duì)教育整頓工作負(fù)總責(zé)。支隊(duì)、大隊(duì)分管領(lǐng)導(dǎo)，車(chē)管所長(zhǎng)、車(chē)管中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓集中教育整頓工作的落實(shí)，以防教育整頓走過(guò)場(chǎng)。二是重點(diǎn)抓好提高思想認(rèn)識(shí)。通過(guò)集中教育整頓，使車(chē)管人員從思想上充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前車(chē)輛管理和駕駛?cè)斯芾矸矫娲嬖趩?wèn)題的嚴(yán)重性和危害性，痛下決心，全面整改車(chē)輛管理和駕駛?cè)斯芾矸矫娲嬖诘膯?wèn)題，把好預(yù)防道路交通事故的第一道防線。三是重點(diǎn)抓好問(wèn)題突出單位的整改。南寧、梧州、玉林、賀州、來(lái)賓市等5個(gè)車(chē)管所和賓陽(yáng)、上林、容縣、北流、岑溪、蒼梧、合山、鐘山、富川等9個(gè)交警大隊(duì)車(chē)管中隊(duì)是公安部交管局通報(bào)存在問(wèn)題最突出的單位，各所屬支隊(duì)要立即采取強(qiáng)有力的措施，重點(diǎn)整改以上單位存在的問(wèn)題。整改工作要做到有布置，有力度，有監(jiān)督，有檢查，有考核，防止流于形式。四是重點(diǎn)抓好車(chē)管隊(duì)伍培訓(xùn)。各地要組織支隊(duì)、大隊(duì)、中隊(duì)的車(chē)管民警，從政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、技術(shù)要求等方面進(jìn)行一次全面輪訓(xùn)，強(qiáng)化民警依法辦事、勤政為民意識(shí)，提高民警個(gè)人綜合素質(zhì)。輪訓(xùn)結(jié)束后組織考試，不合格的應(yīng)調(diào)離車(chē)管崗位。五是重點(diǎn)抓好對(duì)基層的指導(dǎo)。我區(qū)的機(jī)動(dòng)車(chē)管理工作，大量業(yè)務(wù)在基層。為把公安部、公安廳的車(chē)管政策、規(guī)定落到實(shí)處，總隊(duì)要實(shí)行各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分片負(fù)責(zé)制，采取定點(diǎn)聯(lián)系、定期檢查、及時(shí)指導(dǎo)以及通報(bào)情況、明查暗訪、重點(diǎn)幫扶等多種方法，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)基層的指導(dǎo)，推動(dòng)全區(qū)車(chē)管工作整體上水平。
(三)堅(jiān)持“五個(gè)不動(dòng)搖”，確保全年工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一是堅(jiān)持推進(jìn)道路交通安全社會(huì)化管理不動(dòng)搖。堅(jiān)持大力開(kāi)展創(chuàng)建“平安暢通縣區(qū)”活動(dòng)，深化“五整頓”、“三加強(qiáng)”工作，落實(shí)“三盯”措施，加快建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)的鄉(xiāng)村公路交通安全管理機(jī)制，切實(shí)改變農(nóng)村公路失管失控、秩序混亂、事故多發(fā)等現(xiàn)狀，努力推進(jìn)道路交通安全社會(huì)管理化進(jìn)程。二是堅(jiān)持抓好40個(gè)重點(diǎn)縣市區(qū)預(yù)防交通事故工作不動(dòng)搖。自治區(qū)抓的10個(gè)重點(diǎn)縣(市、區(qū))，目前有7個(gè)實(shí)現(xiàn)了事故死亡人數(shù)下降。下一步要下大決心，認(rèn)真分析導(dǎo)致交通死亡事故上升的原因，研究出對(duì)策，防范于未然。各支隊(duì)抓的30個(gè)重點(diǎn)，近期要逐一進(jìn)行一次事故分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，堵塞漏洞。確保40個(gè)事故大發(fā)戶(hù)實(shí)現(xiàn)交通事故死亡人數(shù)下降的目標(biāo)。三是堅(jiān)持抓好摩托車(chē)整治工作不動(dòng)搖。整治摩托車(chē)違法，是今年降低交通事故死亡人數(shù)的重要環(huán)節(jié)，要堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，抓緊抓好。本月10日、20日，要在全區(qū)開(kāi)展兩次集中行動(dòng)，依法嚴(yán)厲查處各類(lèi)摩托車(chē)違法行為。10月25日，全區(qū)車(chē)管部門(mén)將開(kāi)展為期半個(gè)月的上門(mén)服務(wù)活動(dòng)，為群眾辦理車(chē)管業(yè)務(wù)，解決摩托車(chē)存在各種不法問(wèn)題。四是堅(jiān)持抓好客運(yùn)車(chē)輛安全整治工作不動(dòng)搖。采取強(qiáng)化源頭管理與嚴(yán)格路面管控相結(jié)合，把牢客運(yùn)車(chē)輛及駕駛?cè)顺稣景踩珯z查關(guān)，防止違法車(chē)輛上路行駛;認(rèn)真落實(shí)客車(chē)交通安全管理“四個(gè)一”工作制度，建立民警與轄區(qū)客運(yùn)車(chē)輛駕駛?cè)税▊€(gè)體客運(yùn)駕駛?cè)藪煦^聯(lián)系制度，及時(shí)對(duì)客運(yùn)駕駛?cè)诉M(jìn)行安全教育;加強(qiáng)對(duì)客運(yùn)車(chē)輛的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和查處客運(yùn)車(chē)輛超速、超員的嚴(yán)重違法行為，防止群死群傷特大交通事故的發(fā)生。五是堅(jiān)持抓好“五進(jìn)”工作不動(dòng)搖。各地要認(rèn)真貫徹落實(shí)公安部《關(guān)于深化交通安全宣傳“五進(jìn)”活動(dòng)迅速掀起交通安全宣傳新高潮的通知》和《關(guān)于集中開(kāi)展中小學(xué)校交通安全宣傳教育活動(dòng)的通知》，在充分利用電視、電臺(tái)、廣播、報(bào)紙、標(biāo)語(yǔ)、橫額、宣傳車(chē)、墻報(bào)、板報(bào)等開(kāi)展宣傳的同時(shí)，播放公安部交管局統(tǒng)一制作的專(zhuān)題教育片。9月底前，各地要組織所有駕駛?cè)擞^看一次兩部專(zhuān)題教育片。
(四)堅(jiān)持“三個(gè)嚴(yán)格”，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍教育管理。一是嚴(yán)格教育。要建立健全隊(duì)伍教育訓(xùn)練長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)民警的思想政治教育，深入開(kāi)展大練兵活動(dòng)，使民警牢固樹(shù)立立警為公、執(zhí)法為民思想。10月中旬將舉行全區(qū)公安交警系統(tǒng)大練兵匯報(bào)演練活動(dòng)，以提高隊(duì)伍整體素質(zhì)和執(zhí)法水平。二是嚴(yán)格管理。認(rèn)真落實(shí)日常生活、工作、學(xué)習(xí)管理制度，在全區(qū)交警隊(duì)伍實(shí)行半軍事化管理，強(qiáng)化民警組織紀(jì)律觀念。三是嚴(yán)格制度。深入開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“人民滿(mǎn)意單位、人民滿(mǎn)意交通民警”活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行干部引咎辭職和責(zé)令辭職制度，對(duì)目前群眾反映涉及民警的各類(lèi)違法違紀(jì)行為和案件，堅(jiān)決嚴(yán)肅查處，決不包庇縱容、大事化小、小事化了。
(五)超前謀劃，周密部署，確保“兩會(huì)一節(jié)”交通安全。“兩會(huì)一節(jié)”是我區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的一件大事，確保“兩會(huì)一節(jié)”交通安全，是公安交通管理部門(mén)責(zé)無(wú)旁貸的光榮使命。根據(jù)自治區(qū)公安廳關(guān)于印發(fā)第二屆中國(guó)—東盟博覽會(huì)安全保衛(wèi)工作會(huì)議紀(jì)要的通知精神，各級(jí)公安交通管理部門(mén)和全體交通民警，從現(xiàn)在起要積極行動(dòng)起來(lái)，周密制定工作方案，及時(shí)部署交通安全秩序整治措施，強(qiáng)化路面行車(chē)秩序，為“兩會(huì)一節(jié)”營(yíng)造良好的道路交通環(huán)境，確保“兩會(huì)一節(jié)”交通安全萬(wàn)無(wú)一失。
四、幾點(diǎn)體會(huì)
(一)開(kāi)展全員培訓(xùn)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，是搞好規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正的基礎(chǔ)。在全區(qū)公安交通管理部門(mén)開(kāi)展以規(guī)范執(zhí)法行為為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)和“大練兵”活動(dòng)，組織全體民警學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，熟悉各項(xiàng)工作規(guī)范，是提高民警的法制意識(shí)、證據(jù)意識(shí)、程序意識(shí)、維權(quán)意識(shí)，搞好規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正的基礎(chǔ)。
(二)解決對(duì)群眾的感情問(wèn)題，兌現(xiàn)接訪承諾，是搞好規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正工作的關(guān)鍵。牢固樹(shù)立立警為公、執(zhí)法為民思想，改進(jìn)工作作風(fēng)，堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)群眾觀念，增進(jìn)警民感情，對(duì)大接訪中群眾提出的合理求訴，做到問(wèn)題查不清不放過(guò)、問(wèn)題不解決不放過(guò)、信訪人不停訪息訴不放過(guò)，依法妥善解決涉及道路交通管理工作的群眾信訪問(wèn)題，是搞好規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正工作的關(guān)鍵。
(三)落實(shí)執(zhí)法過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究制度，是搞好規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正的保證。落實(shí)執(zhí)法過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究制度，明確單位一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)按分工包干負(fù)責(zé)，民警對(duì)自身執(zhí)法過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)的原則，把規(guī)范執(zhí)法行為的責(zé)任落實(shí)到具體的崗位和個(gè)人，是搞好規(guī)范執(zhí)法，促進(jìn)執(zhí)法公正的保證。
教務(wù)主任工作反思總結(jié) 教務(wù)主任教學(xué)反思篇七
五年級(jí)第二學(xué)期第六單元作文主題是“閱讀名著”，學(xué)習(xí)本單元，鼓勵(lì)孩子們博覽群書(shū)，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，與好書(shū)相伴，范文之教學(xué)反思:讀后感教學(xué)反思。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，我在教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生寫(xiě)讀后感。在教學(xué)這個(gè)單元的時(shí)候，我就鼓勵(lì)孩子們?cè)谧x懂文章的基礎(chǔ)上去寫(xiě)，將自己真實(shí)的感想和體會(huì)出來(lái)。
指導(dǎo)習(xí)作、點(diǎn)撥思維
1、讀懂原文，明確中心。要寫(xiě)一篇感情真實(shí)，令人感動(dòng)的讀后感，必須要認(rèn)真讀原文，特別是對(duì)自己深有感觸、教育最大，受到深刻啟發(fā)的內(nèi)容(句子、段落)更要多讀、多想，然后寫(xiě)出感想體會(huì)。
2、擬定一個(gè)醒目的標(biāo)題。在寫(xiě)題目時(shí)可以擬定一個(gè)正題和一個(gè)副題。正題目是用一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明讀后感的內(nèi)容或中心。副題目是指出所讀文章的名稱(chēng)。如“與好書(shū)為伴——讀《走遍天下書(shū)為侶》有感”。題目要準(zhǔn)確、醒目、簡(jiǎn)潔。
3、抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出感想。一篇文章，很可能是它的內(nèi)容令人感動(dòng)，也可能是文章所揭示的哲理發(fā)人深省，還可能是因?yàn)槲恼碌膶?xiě)作方法新穎，詞匯豐富，意思表達(dá)得準(zhǔn)確。
寫(xiě)讀后感，就要抓住自己感受深的內(nèi)容寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)讀后感時(shí)要抓住所讀文章的一兩點(diǎn)，出發(fā)開(kāi)去，集中筆力深刻、透徹地寫(xiě)體會(huì)感想。
4、要選好角度，找好結(jié)合點(diǎn)。為了把讀后感體會(huì)寫(xiě)得較深刻，結(jié)合自己選好寫(xiě)作的角度很重要。這個(gè)角度就是能把自己的感想體會(huì)從某一點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，開(kāi)掘出有現(xiàn)實(shí)意義，有教育價(jià)值的感想。在寫(xiě)感想時(shí)，可以進(jìn)行想像，通過(guò)聯(lián)想，寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)感人的體會(huì)。寫(xiě)時(shí)要能充分表達(dá)自己的感情，寫(xiě)出自己深受教育的體會(huì)。
寫(xiě)讀后感，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，如何理解、挖掘文章中所蘊(yùn)含的感情，沒(méi)有較強(qiáng)的理解能力是很難做得到。通過(guò)教學(xué)，許多學(xué)生基本掌握了寫(xiě)讀后感的方法，在寫(xiě)習(xí)作過(guò)程中也能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，但能說(shuō)出自己獨(dú)特的感受不多。今后還需加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們能寫(xiě)出有創(chuàng)意的文章。
2.
鼓勵(lì)孩子們博覽群書(shū)，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，與好書(shū)相伴。為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，我在教學(xué)任務(wù)要求學(xué)生寫(xiě)讀后感。在教學(xué)這個(gè)單元的時(shí)候，我就鼓勵(lì)孩子們?cè)谧x懂文章的基礎(chǔ)上去寫(xiě)，將自己真實(shí)的感想和體會(huì)出來(lái)。指導(dǎo)習(xí)作、點(diǎn)撥思維1、讀懂原文，明確中心。要寫(xiě)一篇感情真實(shí)，令人感動(dòng)的讀后感，必須要認(rèn)真讀原文，特別是對(duì)自己深有感觸、教育最大，受到深刻啟發(fā)的內(nèi)容(句子、段落)更要多讀、多想，然后寫(xiě)出感想體會(huì)。
2、擬定一個(gè)醒目的標(biāo)題。在寫(xiě)題目時(shí)可以擬定一個(gè)正題和一個(gè)副題。正題目是用一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明讀后感的內(nèi)容或中心。副題目是指出所讀文章的名稱(chēng)。如"與好書(shū)為伴--讀《走遍天下書(shū)為侶》有感"。題目要準(zhǔn)確、醒目、簡(jiǎn)潔。3、抓住重點(diǎn)，寫(xiě)出感想。一篇文章，很可能是它的內(nèi)容令人感動(dòng)， 也可能是文章所揭示的哲理發(fā)人深省，還可能是因?yàn)槲恼碌膶?xiě)作方法新穎，詞匯豐富，意思表達(dá)得準(zhǔn)確。寫(xiě)讀后感，就要抓住自己感受深的內(nèi)容寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)讀后感時(shí)要抓住所讀文章的一兩點(diǎn)，出發(fā)開(kāi)去，集中筆力深刻、透徹地寫(xiě)體會(huì)感想。
4、要選好角度，找好結(jié)合點(diǎn)。為了把讀后感體會(huì)寫(xiě)得較深刻，結(jié)合自己選好寫(xiě)作的角度很重要。這個(gè)角度就是能把自己的感想體會(huì)從某一點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，開(kāi)掘出有現(xiàn)實(shí)意義，有教育價(jià)值的感想。在寫(xiě)感想時(shí)，可以進(jìn)行想像，通過(guò)聯(lián)想，寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)感人的體會(huì)。寫(xiě)時(shí)要能充分表達(dá)自己的感情，寫(xiě)出自己深受教育的體會(huì)。寫(xiě)讀后感，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，如何理解、挖掘文章中所蘊(yùn)含的感情，沒(méi)有較強(qiáng)的理解能力是很難做得到。通過(guò)教學(xué)，許多學(xué)生基本掌握了寫(xiě)讀后感的方法，在寫(xiě)習(xí)作過(guò)程中也能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，但能說(shuō)出自己獨(dú)特的感受不多。今后還需加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們能寫(xiě)出有創(chuàng)意的文章。
教務(wù)主任工作反思總結(jié) 教務(wù)主任教學(xué)反思篇八
一學(xué)期又即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。
努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析。
耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教務(wù)主任工作反思總結(jié) 教務(wù)主任教學(xué)反思篇九
在初中生物科學(xué)的教學(xué)中，我認(rèn)為最重要的是要緊緊抓住三部分：
一、初中生物科學(xué)的教育對(duì)象是面向全體學(xué)生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中，我會(huì)多注意選擇與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)，例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專(zhuān)題講座，在拒絕毒品時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國(guó)拒絕毒品的宣傳片等。總之，豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。
二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識(shí)的工具，而不能作為教學(xué)的依賴(lài)。我認(rèn)為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底，也就是說(shuō)，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級(jí)的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí)，知識(shí)體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。
三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識(shí)都不一定是正確的，相反，對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的，因此，我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。相反，我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程，引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書(shū)本提出質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái)，例如，我可以通過(guò)演講比賽、寫(xiě)保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)、辦手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等方式，鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新，我相信，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿(mǎn)鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)生物學(xué)科教學(xué)工作，從考試情況來(lái)看，成績(jī)不算理想。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)工作，做如下總結(jié)：
在教學(xué)中，我長(zhǎng)期細(xì)心觀察無(wú)心向?qū)W、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、體會(huì)的過(guò)程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩——急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了賞識(shí)教育法，有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----講究方法，敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。
總之，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
針對(duì)情況，我準(zhǔn)備采取如下措施：
第一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我要拉近與他們的關(guān)系，走進(jìn)他們的心理，找出根源，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
第二、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合能力以及工整的書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致審題的能力，防止馬虎出錯(cuò)。
第三、努力提高自己。平時(shí)多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料，特別是與自己所教年級(jí)有關(guān)的。多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
第四、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足，學(xué)精。
第五、虛心向其他老師請(qǐng)教，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生成績(jī)的提高。
第六、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書(shū)要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。
教務(wù)主任工作反思總結(jié) 教務(wù)主任教學(xué)反思篇十
過(guò)去的的6、7月份，我們機(jī)電系統(tǒng)職工付出了辛勤的努力，我礦機(jī)電管理基礎(chǔ)工作得到了持續(xù)穩(wěn)步提高，機(jī)電事故大幅降低，設(shè)備開(kāi)機(jī)率進(jìn)一步提高。在山西焦煤對(duì)我礦二季度機(jī)電安全及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作檢查中取得了93.1分的好成績(jī)。下面我代表機(jī)電科對(duì)我礦機(jī)電安全管理工作中存在的問(wèn)題與整改措施做一通報(bào)。
一、我礦供電系統(tǒng)還不是那么堅(jiān)強(qiáng)可靠。雖然我們從去年年底至今在打造堅(jiān)強(qiáng)供電系統(tǒng)方面做了大量工作，共投資了520萬(wàn)元，但在進(jìn)入今年的雷雨季節(jié)后還是連續(xù)發(fā)生了三起因雷擊造成的大面積停電停風(fēng)事故。最嚴(yán)重的是20__年7月15日凌晨，我礦35kv兩回線路連續(xù)落雷，造成110kv變電站供35kv變電站兩回線路相繼掉閘及造成供電系統(tǒng)電壓瞬間垮落，共造成井下7個(gè)掘進(jìn)工作面因停電停風(fēng)瓦斯超限。打破了我礦長(zhǎng)時(shí)期的杜絕了無(wú)計(jì)劃停風(fēng)停電和瓦斯零超限的良好局面充分。說(shuō)明我們供電系統(tǒng)特別是地面供電系統(tǒng)離堅(jiān)強(qiáng)的供電系統(tǒng)目標(biāo)還有很大的差距，提升的空間還不小，同志們?nèi)孕枧Α?/p>
二、我們?cè)?月份對(duì)我礦井下接地網(wǎng)進(jìn)行了一次集中隱患排查，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題還不少。主要有：南三采區(qū)未設(shè)置接地母線與南軌大巷的接地母線相接;井下多處局部接地極接地電阻普遍大，如24208臨時(shí)配電點(diǎn)移變接地電阻63ω，24208回風(fēng)巷口風(fēng)機(jī)開(kāi)關(guān)主接地309ω。遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)2歐姆的要求;中央水倉(cāng)里主、副接地極生銹嚴(yán)重，接
地母線接地電阻達(dá)3.69ω，大于2ω要求;我礦井下36伏以上接線盒除高壓接線盒外，都未按規(guī)定設(shè)局部接地極;我礦井下局部接地極還不標(biāo)準(zhǔn)，截面偏小，不符合規(guī)程要求，甚至有些隊(duì)組如鉆機(jī)隊(duì)拿鐵棍做為局部接地極。
三、目前我礦井下供電系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了漏電保護(hù)選擇性，但還未實(shí)現(xiàn)過(guò)流保護(hù)選擇性。我們?cè)诟邏汗╇娤到y(tǒng)過(guò)流保護(hù)方面目前采取的原則是犧牲選擇性，確保可靠性，造成工作面一有風(fēng)吹草動(dòng)，就頂至變電所進(jìn)線上，甚至頂?shù)街醒胱冸娝＝o查找事故點(diǎn)造成困難，一定程度制約了生產(chǎn)。
四、目前我礦局扇供電系統(tǒng)還算可靠。存在的問(wèn)題是局扇組合開(kāi)關(guān)沒(méi)有失壓延時(shí)保護(hù)功能。一旦發(fā)生電壓垮落，變電所里局扇饋電開(kāi)關(guān)雖然供電正常，而局扇開(kāi)關(guān)保護(hù)動(dòng)作造成局扇停運(yùn)。我們還不能做到每處局扇群或局扇有專(zhuān)人看守。北翼采區(qū)局扇運(yùn)行方式不合理，專(zhuān)供風(fēng)機(jī)為運(yùn)行風(fēng)機(jī)，直供風(fēng)機(jī)為備用風(fēng)機(jī)，造成局扇運(yùn)行不可靠。
五、井下機(jī)電違章現(xiàn)象還不能杜絕，如私拉亂接、明火操作、開(kāi)關(guān)封保護(hù)等現(xiàn)象在6、7月份查出多起，都已進(jìn)行了追查處理。
六、井下電纜吊掛比較亂的現(xiàn)象還未改觀。主要體現(xiàn)在通風(fēng)科監(jiān)控隊(duì)負(fù)責(zé)的監(jiān)控線與礦調(diào)度電話(huà)組負(fù)責(zé)的電話(huà)線、人員定位線等小線吊掛各自為政，咋方便咋來(lái)，沒(méi)個(gè)規(guī)矩或有規(guī)矩不遵守。多根小線成捆與采區(qū)負(fù)責(zé)的動(dòng)力線攪渾在一起吊掛，嚴(yán)重不符合標(biāo)準(zhǔn)要求。雖多次整改，沒(méi)明顯改觀。南三采區(qū)電纜吊掛比較亂，現(xiàn)場(chǎng)辦公和整改方案已制定快50天了，負(fù)責(zé)施工的二采區(qū)機(jī)電隊(duì)到目前為止，沒(méi)多大進(jìn)展。井下所有動(dòng)力電纜都存在電纜標(biāo)志牌不全等問(wèn)題。
七、掘進(jìn)隊(duì)皮帶管理方面還是我礦機(jī)電管理的薄弱環(huán)節(jié)。我礦正規(guī)隊(duì)組所負(fù)責(zé)的掘進(jìn)依然存在皮帶跑偏、托輥磨損超限不及時(shí)更換、皮帶托輥上的毛毛多不及時(shí)處理，機(jī)尾緩沖托輥確缺失、撇托輥等在小窯都不會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象在我礦還依然存在。我礦正規(guī)掘進(jìn)隊(duì)組所管的皮帶狀況總體不如外委隊(duì)組皮帶。不服氣可以到井下南軌二號(hào)底抽巷去看。
八、我礦主斜井皮帶長(zhǎng)期靠逆止器停車(chē)。同時(shí)未按規(guī)定裝設(shè)斷帶抓捕器。
九、北軌大巷4700米至龍華垣區(qū)段大巷照明還未鋪設(shè)。給該區(qū)段的大巷機(jī)車(chē)運(yùn)輸造成隱患。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們提出以下整改措施：
一、由機(jī)電科負(fù)責(zé)，繼續(xù)打造堅(jiān)強(qiáng)的供電系統(tǒng)。除了繼續(xù)加大對(duì)地面供電系統(tǒng)日常巡檢和災(zāi)害天氣的值守，消除供電隱患外，我們要結(jié)合中國(guó)礦院對(duì)我礦供電系統(tǒng)評(píng)價(jià)報(bào)告中對(duì)我礦供電系統(tǒng)提出的問(wèn)題和建議，整改我們供電系統(tǒng)存在的問(wèn)題(目前此報(bào)告中國(guó)礦大還未出來(lái))。同時(shí)結(jié)合我礦第三電源點(diǎn)的建設(shè)鍥機(jī)，繼續(xù)對(duì)我礦供電系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)改造，進(jìn)一步打造堅(jiān)強(qiáng)的供電系統(tǒng)。
二、針對(duì)我礦接地系統(tǒng)存在的問(wèn)題，機(jī)電科已制定了整改方案，望兩個(gè)采區(qū)積極組織實(shí)施，力爭(zhēng)在8月份完成，機(jī)電科負(fù)責(zé)指導(dǎo)、驗(yàn)收。同時(shí)要求通風(fēng)科監(jiān)控隊(duì)、礦調(diào)度電話(huà)組、運(yùn)輸科等單位分別對(duì)各自負(fù)責(zé)的地面監(jiān)控系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、入井管路等接地系統(tǒng)每月進(jìn)行一次檢查測(cè)試，機(jī)電科每季度測(cè)試一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，確保接地系統(tǒng)符合要求。
三、關(guān)于北翼采區(qū)局扇運(yùn)行方式改變問(wèn)題。目前方案已制定完一采區(qū)準(zhǔn)備隊(duì)正在實(shí)施整改中。一采區(qū)準(zhǔn)備隊(duì)力爭(zhēng)8月上旬完成。機(jī)電科積極與局扇組合開(kāi)關(guān)廠家聯(lián)系，把局扇組合開(kāi)關(guān)加失壓延時(shí)功能做為科研攻關(guān)項(xiàng)目來(lái)做。同時(shí)要求兩個(gè)采區(qū)局扇管理隊(duì)組必須做到災(zāi)害天氣保證局扇群或局扇處有專(zhuān)人值守。
四、目前機(jī)電科對(duì)井下供電系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過(guò)流保護(hù)選擇性已制定出初步方案。充分發(fā)揮我礦井下高壓三段式過(guò)流保護(hù)的功能具備的過(guò)流保護(hù)選擇性的優(yōu)越功能，對(duì)井下高壓系統(tǒng)過(guò)流進(jìn)行重新整定，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)工作面短路不頂變電所功能。
五、機(jī)電科除日常機(jī)電完好檢查外，定期不定期進(jìn)行機(jī)電專(zhuān)項(xiàng)檢查。現(xiàn)在正進(jìn)行為期20天的三季度機(jī)電完好和供電專(zhuān)項(xiàng)檢查。檢查的方式是設(shè)備逐臺(tái)過(guò)，五小元件逐件過(guò)，電纜逐米過(guò)。能打開(kāi)的地方必須打開(kāi)檢查。從昨天在南一采區(qū)檢查的情況來(lái)看問(wèn)題比較多，形勢(shì)不容樂(lè)觀。對(duì)檢查出的嚴(yán)重問(wèn)題，我們機(jī)電科嚴(yán)格按照《沙曲礦電氣管理處罰條例》進(jìn)行處罰。
六、掘進(jìn)隊(duì)一定要加強(qiáng)皮帶管理。我們機(jī)電科一定要加大皮帶的檢查力度。如發(fā)現(xiàn)皮帶托輥干磨、別托輥、跑偏嚴(yán)重不處理，一類(lèi)按機(jī)械失爆論處。同時(shí)我們機(jī)電科保證皮帶托輥等易損件的供應(yīng)。
七、要求運(yùn)輸科及皮帶隊(duì)認(rèn)清形勢(shì)，必須在8月份完成主斜井皮帶抓捕器安裝工作。逐步恢復(fù)主斜井皮帶的制動(dòng)功能，避免長(zhǎng)期依靠逆止器停車(chē)。
八、要求運(yùn)輸科機(jī)修隊(duì)與一采區(qū)準(zhǔn)備隊(duì)共同配合，在八月份完成北軌大巷照明延伸工程。
同志們，我們一定要守住杜絕無(wú)計(jì)劃停電停風(fēng)事故，消滅機(jī)電三把火、機(jī)電大型事故的底線，細(xì)化機(jī)電質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，做到動(dòng)態(tài)達(dá)標(biāo)，經(jīng)得住上級(jí)部門(mén)的檢查，為我礦機(jī)電安全及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教務(wù)主任工作反思總結(jié) 教務(wù)主任教學(xué)反思篇十一
做為一名青年教師，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。能坐在這里發(fā)言，我很高興。下面，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之處，請(qǐng)各位老師給我提出寶貴意見(jiàn)。現(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>
一、基礎(chǔ)教學(xué)
平時(shí)的教學(xué)工作，可以說(shuō)大家做的都一樣，我不覺(jué)得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選擇了兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
(一)字詞
小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容，三年級(jí)更為重要，所以我加強(qiáng)了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫(xiě)、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫(xiě)生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。因此，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在查字典的過(guò)程中記錄有關(guān)知識(shí)。一學(xué)期下來(lái)，孩子們對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)和記憶也有了很大的進(jìn)步。
(二)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)
三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三年級(jí)上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案：1、將課文讀三遍：要求文中的長(zhǎng)句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;2、自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞查字典;3、了解課文寫(xiě)了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三年級(jí)下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：
1、自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定，可小聲的讀 、可默讀，也可朗讀)。
2、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注)。
3、讀文第三遍，寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。
4、讀文第四遍，提出自己的疑問(wèn)?(三個(gè))
5、讀文第五遍，寫(xiě)出你初讀文章的感想。(于本子上)
現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、作文教學(xué)
(一)模式教學(xué)
提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時(shí)，也是一樣，不知如何下筆，總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，也許是因?yàn)槿绱耍魑慕虒W(xué)是我一直思考的比較多的問(wèn)題。我覺(jué)得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開(kāi)始，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成。其實(shí)模式，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架，很多的人都認(rèn)為，作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過(guò)多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實(shí)，孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒(méi)有，又從何談起說(shuō)寫(xiě)作文呢?而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺(jué)得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉?xiě)通順，怎樣分自然段寫(xiě)。然后，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，等等。
我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個(gè)模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開(kāi)頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”這里，我就教給孩子們開(kāi)頭可直接點(diǎn)題。例如《頤和園》這篇課文，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。”在這時(shí)，我們可以教給孩子們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，結(jié)尾處可寫(xiě)明自己的感受和觀點(diǎn)。可以說(shuō)，我在上每一 篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué)。(二)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感
記得，我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫(xiě)的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受。現(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵，只有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫(xiě)作文時(shí)盡量寫(xiě)自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫(xiě)，而除此，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫(xiě)出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn)，而在楚天杯作文競(jìng)賽中，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因，或許就是真中取勝吧!(三)悄悄話(huà)和睡前半小時(shí)
什么是悄悄話(huà)?這又是一種什么形式?我想，大家都已經(jīng)知道了，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白，寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話(huà)，悄悄話(huà)其實(shí)就是日記的另外一種形式，不同之處在于，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流，可以隨心寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話(huà)，所以孩子們更樂(lè)于接受。但如果只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng)于衷，那就不叫交流了。面對(duì)孩子們心中的高興和煩惱，我會(huì)采取不同的方法去和他們交心，有時(shí)在本子上直接給孩子回話(huà)，而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。有了老師的回音，孩子們?cè)趯?xiě)時(shí)就會(huì)沒(méi)顧及，而寫(xiě)的興趣也會(huì)更濃。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見(jiàn)。要寫(xiě)好作文，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書(shū)計(jì)劃。睡前半小時(shí)，就是睡覺(jué)前必須讀書(shū)半小時(shí)，而書(shū)籍類(lèi)型我并不做規(guī)定。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫(xiě)過(guò)這樣一段話(huà)：“在童年、少年時(shí)期，孩子需要的是童話(huà)、神話(huà)、名人傳記，除此之外，也許沒(méi)有什么可以包袱他的詩(shī)意、靈性和慧根，只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿(mǎn)蜂蜜的書(shū)籍，在舒展自由心靈，張開(kāi)想象的翅膀的閱讀中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧。”但這些少不了家長(zhǎng)的配合，所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心，告訴他們這樣做的原因及好處，有了家長(zhǎng)的積極配合，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開(kāi)展起來(lái)了。剛開(kāi)始，只是閱讀，然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀情況，隨后，我開(kāi)始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~、好句積累下來(lái)，如何做批三注，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中。四、多練
要想寫(xiě)好作文，無(wú)外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫(xiě)自己的感想。其實(shí)，課文也是很好的小練筆的來(lái)源。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫(xiě)出自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù)，再來(lái)寫(xiě)一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說(shuō)真的三年級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫(xiě)過(guò)小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒(méi)有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間，字?jǐn)?shù)也不限制，有話(huà)時(shí)可寫(xiě)多些，沒(méi)話(huà)時(shí)也可只寫(xiě)幾句話(huà)。但一定要寫(xiě)自己心中最真實(shí)的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進(jìn)一步探究。去年，在楚天杯作文競(jìng)賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，這除了平時(shí)的訓(xùn)練外，對(duì)題型的研究分析也很重要。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目，以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論，隨后對(duì)這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析，再確定了考試題型范圍為童話(huà)和記事類(lèi)文章，而寫(xiě)童話(huà)的機(jī)率更高，所以在考前我專(zhuān)門(mén)針對(duì)了這類(lèi)的作文做了訓(xùn)練。我來(lái)學(xué)校7年了，而我也是在這兒一步步成長(zhǎng)起來(lái)的，而我的成長(zhǎng)，離不開(kāi)在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問(wèn)題，還望各位老師多多指教。
教務(wù)主任工作反思總結(jié) 教務(wù)主任教學(xué)反思篇十二
當(dāng)前社會(huì)的復(fù)雜性，各種安全隱患隨時(shí)可能對(duì)學(xué)生帶來(lái)傷害，這些條件的不可預(yù)見(jiàn)性，讓人防不勝防。無(wú)論是老師還是學(xué)生都必須繃緊安全概念這根神經(jīng)，做到防患于未然，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境。學(xué)生處于青春期成長(zhǎng)階段，在復(fù)雜環(huán)境的影響下，他們明辨是非的能力不強(qiáng)，容易受到誘惑，缺乏自控能力。如果不能進(jìn)行及時(shí)教育和引導(dǎo)，學(xué)生就有可能走上違法犯罪的道路，造成一失足成千古恨的悲劇。
現(xiàn)在高中的大多數(shù)學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，他們遠(yuǎn)離父母和家庭，獨(dú)立生存的能力不強(qiáng)，父母對(duì)他們的教育和管理是鞭長(zhǎng)莫及。有的學(xué)生父母為了籌備學(xué)生書(shū)學(xué)費(fèi)，不得不外出打工掙錢(qián)，家長(zhǎng)對(duì)子女的在校情況不了解，無(wú)法管教。
即便是在父母身邊生活的孩子，由于年齡差距，家長(zhǎng)與孩子之間存在代溝，孩子遇到問(wèn)題不愿意和父母交流。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)不是責(zé)罵就是長(zhǎng)期嘮叨，造成家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系緊張， 家庭不和睦，孩子學(xué)習(xí)壓力大，容易出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。這些問(wèn)題反映了現(xiàn)在的父母不會(huì)教育孩子，要么教育手段粗暴，要么過(guò)度溺愛(ài)，不教也不管。他們認(rèn)為教育是學(xué)校和老師的事情，孩子送到學(xué)校里家長(zhǎng)就沒(méi)有事情了，他們負(fù)擔(dān)輕了，一旦孩子犯錯(cuò)就怪罪于學(xué)校和老師，因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為老師沒(méi)有教育好他們的子女。甚至有家長(zhǎng)希望學(xué)生不放假，天天把孩子關(guān)在學(xué)校，家長(zhǎng)才放心和安心，要不然家長(zhǎng)感覺(jué)到頭疼，不知道如何安排孩子的學(xué)習(xí)生活。
社會(huì)、家長(zhǎng)把教育孩子的任務(wù)轉(zhuǎn)給學(xué)校，這個(gè)任務(wù)自然而然就落在了班主任和任課教師的肩上。教師的工作任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)學(xué)生多，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，教師不可能做到對(duì)每位學(xué)生一天24小時(shí)的跟蹤了解。主題班會(huì)的開(kāi)展就顯得尤為重要，通過(guò)主題班會(huì)這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班主任和學(xué)生的互動(dòng)交流，針對(duì)近期班上學(xué)生存在的問(wèn)題，教師正確引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和言行舉止，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。
開(kāi)主題班會(huì)看似簡(jiǎn)單，但是要把它開(kāi)出效果就不簡(jiǎn)單了。很多人把主題班會(huì)理解為批斗大會(huì)，教師講，學(xué)生聽(tīng)，實(shí)際上這種主題班會(huì)是流于形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，開(kāi)和不開(kāi)都一樣，原因在于學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，就沒(méi)有達(dá)到解決問(wèn)題的目的。筆者將從以下幾個(gè)方面來(lái)論述提高主題班會(huì)實(shí)效性的辦法。
主題班會(huì)中要確立學(xué)生的主體地位，教師為主導(dǎo)。也就是說(shuō)，教師是總導(dǎo)演，學(xué)生是演員，整節(jié)課應(yīng)該由學(xué)生來(lái)表演。平時(shí)班會(huì)課都是教師唱獨(dú)角戲，教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生從頭到尾聽(tīng)，聽(tīng)得想睡覺(jué)。學(xué)生沒(méi)有參與，甚至有學(xué)生認(rèn)為只要自己不犯錯(cuò)，教師講的與自己無(wú)關(guān)，聽(tīng)不聽(tīng)都一樣，這種班會(huì)是完成任務(wù)，沒(méi)有意義。
在班會(huì)課上學(xué)生為主體，班主任就得把主動(dòng)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)給交學(xué)生，班主任不能包辦，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓全體學(xué)生都參與。不是由幾個(gè)學(xué)生表演，其他學(xué)生看，表演完了，班會(huì)就結(jié)束了。學(xué)生主體地位體現(xiàn)在整節(jié)班會(huì)課中，從選題、組織、設(shè)計(jì)，收集資料，學(xué)生分組，活動(dòng)分工，必須是全員參與，參與的過(guò)程就是自我學(xué)習(xí)和自我教育的過(guò)程，在班會(huì)課上，人人有體會(huì)，各個(gè)都發(fā)言，班會(huì)課氣氛活躍，內(nèi)容豐富，使學(xué)生從要我做轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙觯杀粍?dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高學(xué)生覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)。課堂歡快學(xué)生又能學(xué)到東西，這才是符合教育規(guī)律的班會(huì)課。
教務(wù)主任工作反思總結(jié) 教務(wù)主任教學(xué)反思篇十三
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師課堂教學(xué)水平，提高自身教學(xué)能力，結(jié)合高效課堂和生本教育理念在我校教學(xué)中的實(shí)踐和運(yùn)用，繼續(xù)深入地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，現(xiàn)將前半學(xué)期的教學(xué)工作以總結(jié)和反思，從而促進(jìn)后半學(xué)期的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、研討課中的收獲與思考
在第一輪的研討課中，聆聽(tīng)了全校每一位老師的研討課，每位老師的課各有特色，各具特點(diǎn)，無(wú)論從教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)風(fēng)格中都有值得我學(xué)習(xí)的地方。如，一年級(jí)的語(yǔ)文課很適合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用兒童話(huà)的語(yǔ)言，很有親和力，以讀促學(xué)，以讀激趣，營(yíng)造了很好的課堂氣氛，給聽(tīng)課教師以輕松的感覺(jué)。六年級(jí)的英語(yǔ)課學(xué)以致用，以興趣為突破口，采用多種形式激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，令聽(tīng)課老師耳目一新。六年級(jí)的《野草》一課，教師敢于打破常規(guī)的教學(xué)模式，逐步培養(yǎng)放手讓學(xué)生自主探究的能力，整節(jié)課教師充滿(mǎn)激情，為學(xué)生起到了一個(gè)很好的示范作用，給我們留下了深刻的印象。在三年級(jí)的語(yǔ)文《小蝦》教學(xué)中，教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)到位，語(yǔ)言豐富，為老師們的教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確使用提供了一個(gè)很好的范例。四年級(jí)數(shù)學(xué)課，敢于嘗試生本教育理念，放手讓學(xué)生去學(xué)，去講，充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力，雖說(shuō)在操作中還不夠成熟，但敢于邁開(kāi)步子，值得大家學(xué)習(xí)。楊玲老師的一年級(jí)數(shù)學(xué)課，能把游戲引入課堂，不是單純的以玩為主，巧妙地結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中加深了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，值得我們借鑒。二年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師布置了讓學(xué)生回家搜集數(shù)學(xué)信息，課上進(jìn)行了交流，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，算一算，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，效果較好。六年級(jí)的數(shù)學(xué)研討課，教師在探究上大做文章，下功夫設(shè)計(jì)探究點(diǎn)，做到了準(zhǔn)、精、全，突破了難點(diǎn)，并能在探究中讓學(xué)生自主探究得出結(jié)論。
縱觀第一輪研討課，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，每位老師的課堂教學(xué)與去年相比，都有了不同程度的提高，特別是在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用及教學(xué)理念的更新、教學(xué)手段的使用上都有了很大的變化，這充分證明：只要大家敢于鉆研，敢于邁出自己課改的步子，就一定會(huì)有意想不到的收獲。
誠(chéng)然，有成功也有不足，在第一輪的研討課中，我們也不難發(fā)現(xiàn)有些課在一些細(xì)節(jié)中還需處理：
1、語(yǔ)文課對(duì)文本的把握，應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生的說(shuō)，還是學(xué)生的寫(xiě)?如何將二者能有機(jī)結(jié)合，落實(shí)到位?
2、數(shù)學(xué)課中如何激活學(xué)生的思維，讓課堂生成更精彩?
3、英語(yǔ)教學(xué)中如何讓學(xué)生在多種活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力?
4、小組合作學(xué)習(xí)如何更有效的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用?
這些問(wèn)題一直困擾著我們的教學(xué)，有反思才有動(dòng)力，我想在后期的研討課中，在集體備課中還需我們用心思考，還需結(jié)合學(xué)情科學(xué)合理地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。此外，在第一輪研討課中很多地方為什么沒(méi)有精彩的生成，究其原因是因?yàn)閷W(xué)生的預(yù)習(xí)不充分，不到位，我們發(fā)現(xiàn)在所上的研討課中，課型單一，大部分老師都是上的新授課，或第二課時(shí)的課文講解課。不能沖出束縛，按部就班，不敢嘗試展示其他課型，不敢挑戰(zhàn)自己。
二、常態(tài)課中的課堂教學(xué)總結(jié)及反思
前半學(xué)期聆聽(tīng)了部分教師的常態(tài)課，在近期的聽(tīng)課中，教導(dǎo)處一共聆聽(tīng)了8位老師的常態(tài)課，大部分老師上課很認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)很完整，已經(jīng)能夠熟練地操作課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備較好。如一年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課《池塘邊的叫聲》，教師課前讓學(xué)生展示了大量的成語(yǔ)接龍，歇后語(yǔ)等，效果不錯(cuò)，大膽踐行生本教育理念，體現(xiàn)了語(yǔ)文的大閱讀，大積累，在教學(xué)中，教師采用以讀促讀，在讀中識(shí)字。還如，一年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)評(píng)研課，值得數(shù)學(xué)老師們學(xué)習(xí)。在整節(jié)課中教師緊緊以一張單元復(fù)習(xí)卷為內(nèi)容，把握教學(xué)的難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，采用小老師的形式，讓學(xué)生教學(xué)生，以幫促學(xué)，以幫促教，及時(shí)化解了難點(diǎn)，又突出了教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)條理清晰，學(xué)生收獲不小。還有五年級(jí)的一節(jié)《勞動(dòng)的開(kāi)端》教師以培養(yǎng)學(xué)生為主持人，展開(kāi)教學(xué)，白老師的這節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)是充分利用了工具書(shū)——字典，當(dāng)學(xué)生在個(gè)別字音讀不準(zhǔn)的時(shí)候，老師不是直接告訴他答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手查字典，既培養(yǎng)了學(xué)生勤于查字典的好習(xí)慣，也讓學(xué)生加深對(duì)這個(gè)字的音、形、意的記憶。學(xué)生雖然還不夠流暢，但敢于讓學(xué)生去做，今后在細(xì)節(jié)上還需進(jìn)一步指導(dǎo)。
當(dāng)然，常態(tài)課也存在一定的問(wèn)題：
1、課前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整的不是很好，需要大家注意，教師隨意性強(qiáng)。
2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注還不夠，還需要更多的耐心和鼓勵(lì)。
3、學(xué)生上課時(shí)的坐姿及寫(xiě)字姿勢(shì)提醒太少，或根本沒(méi)有提醒，還需隨時(shí)糾正。
4、課前預(yù)習(xí)不扎實(shí)，不充分，小組展示不成功，合作學(xué)習(xí)沒(méi)有發(fā)揮作用。(如五年級(jí)的這節(jié)語(yǔ)文課還需加大對(duì)小組學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。)
5、練習(xí)課的內(nèi)容還需進(jìn)一步提升，只有講，沒(méi)有練。(一年級(jí)的評(píng)研課在作業(yè)設(shè)計(jì)中再精一些，再增加一點(diǎn)當(dāng)堂練習(xí)的內(nèi)容就更好了。)
三、改進(jìn)措施
結(jié)合前半學(xué)期的教學(xué)，為了更有效地指導(dǎo)老師們不斷提高課堂教學(xué)水平，我們將采取以下措施促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高：
1、加大集備課的力度，采用先集體討論后磨課再修改再定稿的方法，提高集體備課質(zhì)量。
集體備課仍將作為我們研討課的一個(gè)主陣地，它將會(huì)對(duì)老師的備課起到一個(gè)拋磚引玉的作用，希望各教研組充分利用好集體備課，組織老師們?nèi)珕T參與，為研討課的進(jìn)一步提升而努力!
2、豐富研討課的課型，做好課型調(diào)整工作。第二輪研討課我們將采用以下方式上課：語(yǔ)文課選擇第一課時(shí)，主要以展示學(xué)生的預(yù)習(xí)情況為主的課型。六年級(jí)可展示一節(jié)復(fù)習(xí)課。數(shù)學(xué)課展示以評(píng)研課為主的課型，六年級(jí)以復(fù)習(xí)課為主。英語(yǔ)課以展示學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)為主的表演課。
3、加大對(duì)常態(tài)課的管理，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，開(kāi)放式聽(tīng)課等形式，加強(qiáng)對(duì)常態(tài)課的有效監(jiān)督和研討，讓全體教師參與到常態(tài)課的學(xué)習(xí)中去，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到常態(tài)課也能上成研討課的效果，讓常態(tài)課成為教學(xué)的主流，真正做到節(jié)節(jié)課有新意，節(jié)節(jié)課有收獲!
老師們，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，課堂教學(xué)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線，也是我們打造高效課堂的主陣地，衷心的希望全體老師，齊心協(xié)力，努力打造充滿(mǎn)智慧的課堂，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。
教務(wù)主任工作反思總結(jié) 教務(wù)主任教學(xué)反思篇十四
總務(wù)工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校工作中占有重要地位，做好學(xué)校后勤工作是辦好學(xué)校的物質(zhì)保證，充分管理和使用學(xué)校財(cái)產(chǎn)，對(duì)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步改善師生生活，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展都具有重要意義。作為一名總務(wù)后勤管理者，要在新形勢(shì)下配合教育改革，做好學(xué)校總務(wù)后勤管理工作，才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
一、要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感
學(xué)校總務(wù)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育改革的后備力量，它能確保教育教學(xué)的順利進(jìn)行，確保辦學(xué)效益。所以高度的事業(yè)心和責(zé)任感是干好總務(wù)工作的基礎(chǔ)。學(xué)校總務(wù)肩負(fù)著管理學(xué)校工作的重任，要愛(ài)崗敬業(yè)，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地為教育教學(xué)服務(wù)。作為總務(wù)后勤管理者，要深知為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為辦好學(xué)校，把學(xué)校建設(shè)得更加美好是自己的天職，把學(xué)校后勤管理工作走上規(guī)范化，為教育改革提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)而努力。
二、要有全心全意服務(wù)的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神
學(xué)校總務(wù)工作的首要任務(wù)是服務(wù)，是為全校師生提供優(yōu)良的物質(zhì)條件，確保學(xué)校教育工作井然有序地開(kāi)展。因此為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)是總務(wù)后勤工作的根本出發(fā)點(diǎn)，作為一個(gè)總務(wù)管理人員要想教育教學(xué)之所想，急教育教學(xué)之所急，要樹(shù)立全心全意為教育教學(xué)服務(wù)的思想意識(shí)，對(duì)待師生要熱情，服務(wù)要真誠(chéng)，真正做到有求必應(yīng)，
服務(wù)到家。只有樹(shù)立了這種服務(wù)的思想，才能讓在第一線的教師無(wú)后顧之憂(yōu)，才能做教育改革的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
三、要有科學(xué)的學(xué)校財(cái)產(chǎn)物資管理體系
做好校產(chǎn)管理的工作是完成辦學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證。一是要做好辦公用品的配發(fā)管理工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初要根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定供需計(jì)劃，根據(jù)需要發(fā)放辦公用品，該用的要合理使用，不該用的盡量不用，要化小錢(qián)辦大事，要講求實(shí)效，厲行節(jié)約，避免浪費(fèi)。在財(cái)產(chǎn)管理中，要著眼于用，著眼于服務(wù)，使物盡其用，充分發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)的作用。二是健全制度，規(guī)范管理。及時(shí)清查，合理使用，做到胸中有數(shù)，家底清楚。三是重視維修，注意保養(yǎng)。總務(wù)管理人員要對(duì)校產(chǎn)及時(shí)依照臺(tái)帳進(jìn)行檢查，及時(shí)維修、維護(hù)，及時(shí)消除事故隱患，充分發(fā)揮其使用效能。只有加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人了，才能管好用好學(xué)校的財(cái)產(chǎn)和設(shè)備。
四、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)
學(xué)校總務(wù)工作者也是教育者，因此必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的思想水平，將管理育人和服務(wù)育人的思想貫穿于整個(gè)總務(wù)后勤工作中。隨著教育形勢(shì)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，現(xiàn)代化教育手段蓬勃發(fā)展，如果我們總務(wù)后勤工作者不善于學(xué)習(xí)，思想不解放，還保持原有的工作思路和做法，僅靠經(jīng)驗(yàn)管理，就不能適應(yīng)新形勢(shì)的需求，在工作中就會(huì)拖教學(xué)的后腿。
五、總務(wù)后勤工作要有計(jì)劃，有條不紊地實(shí)施
首先，后勤工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作目標(biāo)。學(xué)校以正確的辦學(xué)思想、全面育人的觀點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際條件制定出學(xué)校事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。后勤管理必須以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為藍(lán)圖，制定長(zhǎng)期計(jì)劃。
以上幾點(diǎn)是我的個(gè)人想法，由于我校總務(wù)處人少事雜，很多工作只能勉強(qiáng)應(yīng)付，心里想得有，實(shí)際也沒(méi)法做到。