我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么我們寫心得感悟要注意的內容有什么呢？下面小編給大家帶來關于學習心得感悟范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
最新師徒幫帶師傅發言稿及感悟一
1.“師徒幫帶”模式
這是青年教師職初崗位培訓的有效模式，它可以大大縮短青年教師對崗位、教育教學常規、過程的熟悉與適應期，幫助其更快地了解幼兒、了解教育，并在職業意識、責任感、事業心等方面受到老教師的積極影響，同時也促進新老教師雙方對教育教學過程的思考和研究。對新來的教師進行以下四個階段的培訓
a. 第一階段，熟悉學習我園的規章制度;
b. 第二階段，熟悉了解我園一日常規見;
c. 第三階段，為見習期，以老帶新，讓新來的老師跟班學習;
d.第四階段，放手讓新來的老師自己帶班，教研組長指導
2.“現場觀摩，即時反饋”模式
在教師學習、思考、實踐的基礎上，由園領導組織或有經驗的教師共同觀摩其教育教學、師生互動過程，然后，進行評析、反饋，或自評或他評，然后再實踐、再反饋。因而形成一個“學習、思考──實踐──評析(自我加他人)──再實踐──再評析”的過程，這是一個不斷自我剖析，同時把他人評析進行內化、調整教育實踐的過程。使教師的教育觀念、教育行為得到及時的反饋和調整，對提高教師的實際教育意識和能力具有極為突出與明顯的效果。
3.“指導”模式
這種模式是針對幼兒教師在教育實踐、師生互動過程中出現的教育行為失誤、疑惑和難題等，由優秀教師進行有針對性的分析、指導。我們采用原理教授、示范觀摩、案例評析、現場訓練、即時反饋等多種形式，以幫助受訓者提高獨立思考、分析解決實際問題的能力，強化行為的自控意識和自覺性。
4.“雙線交叉”模式
指教師同時進行兩類培訓，部分老師利用暑寒假時間進修深造，部分老師利用晚上時間進行其他技術等級培訓。兩者有機結合，交叉進行，能使教師的業務知識和教學能力不斷提高。
最新師徒幫帶師傅發言稿及感悟二
作為年輕教師我深知自己存在許多不足，我迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導下盡快成長。感謝園領導讓我與王園長結成師徒幫帶對子。王園長待人謙和在管理階層默默耕耘多年，積累了豐富經驗在師德修養為人處事最令我欽佩，希望通過師徒結對，切磋教藝，揚長避短，共同提高。具體工作及措施計劃如下：
一 暢通渠道，共享教育資源。
積極備課，請教師傅確定教學方法，幫助我抓住重難點分析教材的重點、難點，制訂教學目標。利用電子郵箱、網上論壇等形式，與師傅交流電子備課資料，及各種教學輔助資料，努力追求共享、共研、共提高。首先我先獨立備課，之后與師傅交流備課，面對面的交流切磋，達成共識。
二切磋技藝，引領專業成長
多聽課、評課、多參與教研活動。本學期計劃每個月課程計劃都與師傅溝通。多準備展示課課后及時評析，共同研究改進教法的措施。通過該活動，進行面對面對話交流，有針對性地評課，肯定其優點，指出存在的不足，最終促進我更好的發展。
在這次師徒幫帶中，為自己制定了學習目標、學習內容和在以后工作中需自我完善的地方。
一 學習目標
1、學藝先學德，學習師傅優良的思想道德和先進的教育教學理念。
2、完成學校教師師徒結對規定的任務 。
3 按時完成師傅安排的任務。
二 學習內容
1、帶著教學實際中需要解決的問題多與師傅溝通學習。
2、完成學校教師師徒結對規定的任務
3、虛心向導師學習不恥下問主動請教
4、忠于黨的教育事業自覺遵守《教師職業道德規范》，認真踐行幼兒園口號，目標及保教工作24字方針。
5、尊重指導教師，積極、主動、虛心向指導教師學習，逐步培養自己獨立工作的能力。
6、認真學習教育教學理論樹立正確的教育教學思想不斷提高教育教學能力。在指導教師的領導下按四個一的標準每月最少一次預約聽課。
7、在指導教師的帶領下熟悉并能獨立很好的組織幼兒一日活動，主動嘗試班級管理虛心接受指導教師的意見和建議。
8、在指導教師的帶領下積極主動的參與家長工作主動與家長溝通孩子情況積極完善家長園地內容
9、主動進行環境創設，及時向指導教師請教，每月最少有一次活動記錄。
10、向指導教師上匯報課每兩周一次每次聽課上課后要寫出一得，學習結束后要寫出自我總結。
三 自我完善方面
1、實實在在讀幾本好書多多閱讀報刊和雜志不斷提高自己學科水平拓展自己知識面。
2、自我加壓主動學習掌握網絡技術會運用網絡與家長溝通網站參與活躍每月上交一份心得。
3、做一個有責任感有愛心有亮廣胸懷和包容氣度把每個孩子都看成最好的把愛給每一個學生做一個嫻熟學技的教師能按照教育規律和幼兒心里規律尊重每一個孩子。
我們在教育孩子的時候都知道，養成好的習慣不只在于一朝一夕，是要循序漸進，細心耐心的，很多時候欲速則不達，我會在以后努力工作，通過本學期的工作，期待能取得一個好的成績，早日成為一名合格的教師。