時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。
有關三年級下語文教學計劃(精)一
為落實課標提出的義務教育階段“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料”和第二學段（3-4年級）“養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字”的要求，幫助學生形成豐厚的文化積淀，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣，從而促進學生人文素養、科學素養和綜合學習能力的可持續發展，現制定三年級學生閱讀活動計劃。
二、閱讀目標
核心目標“讓書籍走進生活,讓閱讀成為習慣。”
1.讓好書伴隨學生成長，擴大知識層面，培養語感，積累個性語言，提高寫作能力，為其終生發展奠基。
2.營造良好的讀書氛圍，培養學生課外閱讀興趣。
3.培養良好的讀書、思維、表達習慣，提高閱讀、鑒賞能力。
4.培養學生豐富的情感、積極樂觀的人生態度和科學的價值觀，學會學習、學會生活。
三、時間安排：
1.讀書指導時間：每周五閱讀課，教師作相應閱讀指導。
2.分散讀書時間：中午到校，上課之前自由閱讀。
3.雙休日：在家閱讀不少于1.5小時。
4.每天晚上：閱讀20—30分鐘。
5.課后零星時間。
6.集中讀書時間：放長假期間，配合教師進行專門的閱讀。
四、活動措施：
1.每個學生根據自己個人情況制定適合自己的讀書計劃，目標要切合實際，不要好高騖遠。
2.教師根據學生年齡段和學生的實際情況，選擇思想內容健康、語言文字優美、有益學生身心發展的書目來推薦。本學期推薦書目：《夏洛的網》《草房子》《愛的教育》《中華上下五千年》《西游記》《窗邊的小豆豆》《安徒生童話》《伊索寓言》。
3.每周一薦：每周都要有同學選讀一篇好文章，向其他學生推薦，利用閱讀課上5到10分鐘時間讀給全班同學聽。
4.開展形式多樣的讀書活動。朗讀比賽，一人朗讀，其余學生認真傾聽，聽后并指出優缺點，老師做出最后的評價。讀書筆記展覽，根據學生的讀書筆記評出評出“讀書之星”，并在班級評比欄中公示。
5.組建語文興趣小組：學習委員、課代表牽頭負責收集學生文章，或讀給大家或訂成小冊子。
6.期末進行讀書總結交流會，交流本學期自己的心得體會。
有關三年級下語文教學計劃(精)二
這學期，我們換了一個新的美術老師——楊老師。他個子高高的，鼻子挺挺的，一雙眼睛炯炯有神，還有一撮短短的山羊胡子，像一個藝術家。
從幼兒園中班起，我就在楊老師家學畫畫了，因此，我特別了解楊老師。有一次，我在楊老師家學畫畫，剛畫到一半，他的兒子小豆豆光著身子上來了。楊老師用眼睛惡狠狠地盯著小豆豆，小豆豆還渾然不知。楊老師快步走上前，一把抓起小豆豆，大聲說：“你要我把你打包扔下去喂小狗嗎?”我們哄堂大笑。過了一會兒，調皮的小豆豆又來了，楊老師拿起“江南春大酒店”——一方鎮紙朝小豆豆的屁股嚇唬了幾下，“你想讓屁股開花嗎?”楊老師說。“不想。”小豆豆站起來嬉皮笑臉地說，“討厭。”他只好乖乖地小樓玩小汽車去了。我們捧腹大笑，肚子都笑破了，直到楊老師說“開工”，我們才停下來。
楊老師的課堂就是這樣笑聲不斷，他就是這樣一個風趣幽默的人，我很喜歡他。
我的老師三年級作文2我有一位好老師，她聰明又漂亮。
雪白的皮膚、挺挺的鼻子，笑起來還有兩個小酒窩，甜甜的。最神奇的是她有一雙會說話的眼睛。看到我們有進步的時候，老師用笑瞇瞇的眼睛看著我們，好像在說：“我真為你們感到高興，要繼續努力哦!”每當在上課時有同學講悄悄話，老師那神奇的眼睛就開始向全班同學“掃射”，總能在第一時間鎖定目標，朝他瞄一瞄，瞪一瞪。那位同學仿佛聽到了老師的眼睛說的話，馬上閉上嘴巴，認真聽講。
記得有一次上公開課，我舉手起來回答問題，一時緊張竟然把原本想好的答案給忘記了!老師就用鼓勵的眼神看著我，好像在說：“加油，相信自己，你一定能行!”我聽懂了老師的眼睛說的話，靈光一現，想起了正確答案并流利地說了出來。
這時，老師的眼睛對我眨了眨，好像在說：“你真棒!”說了半天，擁有這雙神奇眼睛的主人是誰呢?哈哈，猜對了，她就是我們最親愛的班主任——許老師!
如果你也想聽我們許老師的眼睛說的話，那就請到我們三(2)班來做客吧!
我的老師三年級作文3杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”今天我就來和大家說一說我從書中得到的體會吧!
每個人的讀書方式一定都不相同，有的人用“眼睛”看書，好像只是快速閱讀，根本沒有細細品味書中的道理;有的人用“心”讀書，好像要把書裝進心里。有的人閑的沒事干，就用書來消磨那漫長的時間;有的人不管有事沒事，都要看書，書就像他的命根一樣，就像人每天都要吃飯，一旦不吃，肚子就會餓得慌。而我就屬于每天都要讀書的那一種：我會先把書讀幾遍，再寫出書的主要內容，找出不懂的詞語，并找出正確的解釋，寫在書上。再找出不理解的句子，多讀幾次，把句子弄明白。再摘錄好詞好句，記在腦子里。并仿寫文章，談談讀書體會。
一開始讀書，我首先是看故事書，故事中的情節生動有趣，讓我看的愛不釋手，到了后來就慢慢開始看一些校園小說，校園小說，校園小說很搞笑，故事中的情節使我開懷大笑，后來就看一些散文，散文中的優美詞句使我不禁贊嘆，讓我感受到了無比的神奇。
高爾基說過：“書，是人類進步的階梯。”書可以修身養性，陶冶情操，提高人的精神境界，書既是知識之源，又是古人之鑒，更是修養之法。
我的老師三年級作文4有一個人，曾在我的記憶中走過，她是為我們澆灌水露的園丁，也是為我們照亮前途的一盞燭燈，她就是我們班的班主任。
她，盡管是新來的老師，但跟她相處了一段時間后，我覺得她對我們很關心。她有時嚴厲，有時像是一個大姐姐一樣，她所做的一切都是為了我們的前途著想。
有一次，在語文課桑，幾乎全班都“炸開了鍋”，當時老師正在氣頭上，被我們這么一鬧，她更生氣了，破口大罵：“你們這些人，這么愛講話，有本事上來講一篇故事啊!當我認識你們的時候，我就知道你們當中沒有一個會讓我省心的。”當老師發泄完了之后，氣也全消了全班頓時鴉雀無聲，老師看著同學們都如此害怕她，接著又說：“剛才真是對不起了。不是老師不好，而是在現在這個年代里，對小學生都得嚴抓，長大了才有出席，如果從小就肆意妄為，那長大了還得了。所以，老師現剛才很生氣，為什么你們這么不聽話呢?其實你們都是很可愛的孩子啊!"待老師一說完，我心里覺得很內疚，其實老師說的很對，我們太放肆了，今后要改掉這個壞習慣了。
雖然老師不像孫中山一樣聞名中外，也不像周杰倫一樣受人崇拜，但是她就好似我們每個小學生心里的女神，我們永遠不會忘了她。
我的老師三年級作文5我的語文老師姓潘，她苗條的身材，長著烏黑的頭發，有一雙會說話的眼睛。她常常用一些簡單易懂的故事，告訴我們應該怎樣學習。她上課總是和我們說說笑笑，我們做錯了事她就會叫我們下次不要再犯同樣的錯誤。
記得那天，小明的錢丟了，潘老師沒有馬上叫那個同學出來，而是對我們說：“小明的錢掉了，一定有同學撿到了，還沒來的及交給我，這時交又害怕別人說他是小偷，所以沒有交公，你可以下課到辦公室找我，我替你保秘，我相信班上沒有小偷，大家說對嗎?”
我們異口同聲地回答：“對。”
我們的潘老師一直對我們都很好，記得有一次。那是冬天，我口渇了，我就到飲水機那去接水，老師看見了，就對我說：“別忙，我把我的熱水給你喝，。”老師把熱水倒給了我，我立刻喝了一口，頓時，一股暖流傳遍了我的全身。老師，謝謝您對我的關心。
我的老師三年級作文6我的語文老師瘦瘦的，個子高高的，烏黑發亮的頭發，柳葉般的眉毛，炯炯有神的眼睛，挺拔的鼻梁上架著一副大眼鏡，一張能說會道的小嘴。
我的老師非常嚴厲。記得有一次，老師正在給我們講課，突然看見一個同學在晃凳子，發出“咚咚咚”的聲音。老師一個箭步走到那個同學面前，嚴厲地說：“坐不好就不要坐了!”那位同學立馬老實起來，一直到下課。
我的老師非常溫和。記得有一次正在上課，我突然感到不舒服，老師看出來了，溫和地說：“你怎么了?還能堅持嗎?”我搖了搖頭。老師又說：“那我給你的家長打個電話，讓他過來接你吧!”過了兩天，我的病好了，老師關心地問：“好些了嗎?”我感動地說：“好多了!”
我的老師也很風趣幽默。下課了，她喜歡給我們講笑話。講笑話的時候，有時大聲地喊，有時小聲地說，有時手舞足蹈，哄的我們全班哈哈大笑。有的同學笑得趴在了桌子上，有同學硬是從椅子上掉了下來，有的同學笑得停不下來……
我喜歡這個嚴厲、溫和又幽默的老師!
我的老師三年級作文7小朋友，你的老師漂亮嗎?你喜歡她嗎? 個子高高，腿又細又長，身材不胖不瘦，頭發又黑又長，扎著一個馬尾辮，走起路來一搖一甩，可神氣了。這就是我們十班的班主任——遲老師。遲老師教我們語文，教的可好了! 上課時老師很嚴肅，在學習上老師對我們很嚴格，誰寫作業不認真，老師就給他撕下來重寫，嚇得我們再也不敢馬馬虎虎了。我知道了做事情一定要認真細心。 下課時，老師跟我們一起做游戲，就像我們的大姐姐。有一次一個同學肚子痛，痛的哭了。老師又像媽媽一樣給那個同學揉肚子。 老師還有一雙會說話的大眼睛，誰上課說話，玩，老師就用眼睛狠狠地瞪我們一眼，好像在說：“上課時不要說話，專心聽講。” 我們像小花，老師像培育我們的園丁，總是不怕辛苦的照顧我們，我們覺得很幸福。 我喜歡我的語文老師。
有關三年級下語文教學計劃(精)三
《趕海》是一篇婉轉動人、帶有濃濃童趣、童真的課文。在文中，一直縈繞在耳邊的就是那首動人的歌曲“小時候，媽媽對我講，大海就是我故鄉”對呀，小作者對大海的這一份依戀、這一份濃情、這一份長大后仍揮之不去的大海情結，就構成了這飽含深情的趕海課文將趕海的經歷描寫得生動而具體，富有童趣。全文的內容也緊緊圍繞“趣”字來展開，重點描寫了“追趕浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捉大蝦”“滿載而歸”等場景來展開的。語句讀來妙趣橫生，情景交融，留有回味的地方很多。
1、把學生帶入情境。課前，我首先播放了《大海啊，故鄉》這首歌曲，優美的旋律縈繞在課堂里，立即讓學生們的思緒插上了翅膀，她們腦海中想到了美麗的大海，看到趕海的圖片，更激發他們的學習興趣。于是一起趕快進入到課文的學習中，有效地激發了學生的求知欲。
2、抓住趕海“趣”字，再現趕海的快樂。文中描寫了追趕浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦幾件事，我便采用讓學生讀讀、想想、演演、再讀讀的方式去再現課文的情境。如有個孩子在做完“摸”的動作后，讀“摸海星”這段時，讀得特別慢，我笑著問他：為什么這樣讀？并通過對比讀，更能體會那一聲摸到海星后“嘿”的驚喜了！在理解“抓螃蟹”、“捉大蝦”重點部分時，除了讀之外，還加上了生動的表演，其實孩子們在表演中已理解了文本，通過不同的表演讓孩子們體會文中“威風的大蝦再也神氣不起來了！”的句子，學生們在興致勃勃中對動詞“捏”的準確使用更心領神會了。當然我所指名表演的是班上比較有表演天分的學生，他的一聲“哎喲”以及不停地甩手等，為課堂增添了好的氣氛，在“捏大蝦”我讓他伸手頭頂扮大蝦，并說說大蝦的想法，好多學生暢所欲言，精彩的語句給課堂帶來了歡樂的氣氛。
3、以讀感知。在整堂課的學習中，我反復讓學生進行朗讀，每一遍都有不同的要求，真正做到了在讀中理解課文，在讀中感悟課文。這樣一次一次的閱讀理解，全體學生都參與到課堂學習中來，學生真正地成了學習的主人。《大綱》中明確指出，學生是語文學習的主人，在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中獲取知識，形成能力。學生自主學習，既避免了教師的煩瑣講解，又培養了他們獨自發現并解決問題的能力，使教學活動真正建立在學生活動、自主探索的基礎上。三年級的語文學習，其實讀還是最重要的，沒有反復的閱讀，沒有進入情景的朗讀，文章不能走進學生內心，學生就很難理解課文。因此，我利用多種形式、給予學生足夠的時間讀，讓學生在美美地讀中品味《趕海》的情趣。
同時，通過反復的閱讀，學生逐步加深了對課文語言的感悟和內化，促進了語感的積淀，有利于以后寫作水平的提高。
1、教學時重視了各種形式的讀，但品詞品句部分做得不夠。在以后的教學中應該注重教會學生“品詞品句”的方法。使學生學以致用。
2、引導學生說趣做得不夠。課文后面有一題是“說說在你童年的記憶里，發生過哪些趣事？”本來打算在課中最后一個環節引導學生打開想象的閘門，讓學生們結合自己的生活實際發揮想象，口頭練說，課外與課內有機結合——說說自己童年的趣事？然后再把它放在課后進行小練筆，這樣效果就會更好些。但因為前面花的時間較多，后面時間較緊，因此，我最后就把這個環節省略了。
3、課文中有許多動詞用得非常好，例如：“抓”“摸”“捏”等，應該引導學生品味，然后結合寫作，讓學生懂得以后在寫作中可以通過使用動詞這種形式把文章寫得更具體、更生動有趣。
有關三年級下語文教學計劃(精)四
今天下午，我感覺特別無聊，作業已經做完了，爸爸媽媽又不在家，我可以做些什么呢?我來到窗臺，手剛靠在上面，我就把手縮了回來，因為我發現我們家窗上全是灰塵。有了!今天我可以幫媽媽做家務呀。于是，我趕緊把弟弟也叫了過來，和他說我們今天幫媽媽做家務，弟弟聽了開心極了。
我打算先擦窗戶，找了兩條抹布，讓弟弟把兩條抹布都弄濕，弄濕之后，先讓弟弟擦矮的地方，然后高的地方讓我來擦。弟弟擦好后，我讓弟弟先去把他那條抹布洗干凈，我利用弟弟洗抹布的時間，快速地再擦一遍窗戶。等弟弟把洗干凈的抹布給我，我又快速的擦了一遍。
終于擦完窗戶了，窗戶看上去亮晶晶的，在陽光的照耀下格外耀眼。家務可不止擦窗戶哦，還要把地面搞干凈。于是我讓弟弟把掃把和拖把都拿來，我讓弟弟選一件工具，弟弟選了掃把，那我只能要拖把了。我讓弟弟先掃，弟弟把哪兒都掃了，我就把哪兒都拖了。過了好一會兒，我和弟弟總算是做完家務了。
其實，在無聊的時候，做一些事情，就不會感到無聊了。除了干家務活，我們也可以幫爸爸媽媽做飯、幫他們收取快遞……看似辛苦的事情，說不定會給你帶來意想不到的開心和快樂!
關于幫媽媽做家務三年級作文2今天我們放假了，我在家里閑著沒事干便突然想幫媽媽做家務。
說干就干，我先把碗刷了。
先拿一個碗，拿著麻布擦一擦，把碗轉一轉，再泡點水，沖完了就放洗滌劑，用洗滌劑來刷，刷一會兒就用清水沖，沖干凈了后這個碗就ok了!之后每個碗都是這樣刷，不大一會兒，我就把碗全都刷完了。看著媽媽為我們洗衣服那忙碌的樣子，我又想幫媽媽做些家務，我看見地沒有拖，便拿起拖布，把整個屋子又拖了一遍，看著干干凈凈的屋子，我的心理得到一些滿足。
媽媽洗完衣服了，看見碗刷完了，地拖完了問我："難道這些都是你干得嗎?"我自豪的回答："當然是我嘍!"媽媽說："你真是長大了，懂事了，真是一個好孩子啊!"聽了媽媽的話，我的心理美滋滋的，我心里也在懷疑：難道我真的長大了嗎?
我以后要多幫媽媽作一些力所能及的家務活，為媽媽再減少一些負擔和壓力，讓她休息的時間更加多一些。
關于幫媽媽做家務三年級作文3星期天，爸爸媽媽在外面工作，我一個人在家中寫作業，我寫完作業后，我發現家中的客廳里地面很臟，被子沒疊、碗也沒刷，窗戶上有很多灰塵，桌子上有許多的油。心里想到爸爸媽媽平時工作那么辛苦，于是我就開始做起了家務。
我先開始掃地，學著媽媽的樣子，手拿掃把彎下腰，認真地掃起地來，掃了一會兒就滿頭大汗了，我體會到了媽媽的辛苦，我心中想，堅持就是勝利。又開始掃了起來。接著我拿了一塊兒擦桌布，開始擦起了桌子，不一會兒桌子被我擦得非常干凈。
我又開始疊起了被子，將被子對折對折又疊好了，我又開始擦起了窗戶，我拿著一塊濕抹布，可是我由于我的身高較低，所以我拿著一塊長長的毛巾，綁在一根棍子上，手拿著棍開始左右搖動地擦著。
我看著自己做的一切，心中有一些開心，心中不禁想起媽媽，每天做完家務還要去工作，這是多么的勞累。媽媽每天忙里忙外，我這么大了，要為媽媽分擔一些壓力。
通過這次做家務，我覺得自己已經長大了，變得懂事了。我體會到了做父母的不容易，我一定要努力學習，報答父母對自己的養育之恩。
關于幫媽媽做家務三年級作文4今天早上，吃飯的時候，媽媽說咱們家樓下的紙箱太多了，連個收廢品的都沒有，媽媽的話語剛落下，樓下就傳來了收廢品的聲音。我敢快打開窗戶對樓下的老爺爺說等一下，媽媽說："好，我這就下去。"我說："媽媽，我幫你。"我和媽媽換好了衣服就下去了。
我和媽媽開始收拾車庫里的紙箱。我和媽媽分好了工，媽媽把箱子拿給我，我再把箱子放到車庫門口。一直這樣重復執行，在收拾紙箱的過程中，我上了兩次樓，第一次我是自愿上去的，我把從車庫找到的東西放上去;第二次也是我自愿上去的，我把放在樓下的水果拿上去的。過了一會兒，媽媽讓我把樓上的掃把拿下來。我現在要打掃車庫。在打掃車庫的時候，我想了很多的方法去打掃車庫。最后，一間很臟的車庫，變得干干凈凈的了。
收拾完后，一共賣了十元錢，我和媽媽當時都震驚了，那么多東西居然只賣了十元錢，有很多瓶子，一口不用了的鍋，等等。你確定不是在逗我。看到老爺爺疲憊的身影，媽媽說："行就十元錢吧。"我和媽媽又簡單的收拾了一下，就上樓了。
上樓之后就上課了，這一天我很開心幫媽媽干活，學習……真是收獲滿滿的一天。
關于幫媽媽做家務三年級作文5早晨我睜開朦朧的睡眼，外面陽光燦爛，我懶洋洋地問媽媽：今天要干嘛。媽媽說：今天要洗毛毯。我騰的一下從床上跳起來，差點摔下床。
我想早點幫媽媽洗毛毯，可媽媽卻說：先吃好早飯在幫忙。我很快洗好臉，咕嘟咕嘟地喝了一碗粥，催媽媽快點。
我拿來一個大盆。放進溫水和洗衣液，媽媽讓我把腳洗干凈，才同意我去踩毛毯，我迫不及待地跳進盆里，開始踩了，我把毛毯當成跑步機，一邊踩一邊唱著歌。
不一會兒，干凈的水便變得黑乎乎的了。我發現毛毯有的地方厚有的地方薄，正想去整理時，突然腳一滑，像滑冰一樣滑到了毛毯里，我雙手亂抓，可已經來不及了，褲子已經濕透了，媽媽讓我去換褲子，可這跑步機實在是太迷人了，我忍不住投入了運動中，把換褲子的事忘得一干二凈。
第二遍，我們把陽臺當做水池，把毛毯鋪在地上，媽媽用刷子來刷，我用水沖。毛毯洗好了，媽媽拎起一角，可毛毯太重了，媽媽被拉倒了，這時，我立馬放下手中的水桶，幫媽媽一起擰掉了毛毯里的水。
啊!這真是一次快樂的洗刷刷。
有關三年級下語文教學計劃(精)五
我的家鄉在湘鄉，是屬于湖南省的一個小縣城。這里有山有水有河流，還有一坐美麗的島嶼-曾國藩詩文島!
曾國藩詩文島坐落在我們美麗的母親河漣水河上面，四面被水環繞，遠看就像一只巨大的“烏龜”。爺爺奶奶輩的人告訴我，我們湘鄉從來沒有發過洪水，就是因為這只烏龜保護了我們!
走進詩文島會看一棵棵整齊的樹木，它們像一排排士兵一樣堅守在自己的崗位上。往前走一點就看到了美麗的天鵝湖，天鵝湖里住了幾只美麗的小天鵝，天氣暖和，這幾只天鵝就會出現在水面上，歡快的游水。再往前走，我聽到了小溪叮叮咚咚的聲音，小鳥嘰嘰喳喳的聲音，大自然好像在為我歌唱，歡迎我來到美麗的詩文島。我忽然覺得自己就是一朵小花，一陣微風吹過我就翩翩起舞，小草弟弟一直在撓我癢癢，真的好癢!
“春天到了、春天到了”小朋友的歡呼聲把我吵醒了。
啊，原來是場夢啊!
三年級作文家鄉2大家都有家鄉，我也不例外。我的家鄉雖沒有萬人皆知的名勝古跡也沒有風光秀麗的名山大川，但我仍然愛我的家鄉。
家鄉像個愛變化的小魔女，東一變、西一變，把家鄉變成了一幅五光十色的畫卷!原來低矮的平房一變，變成了一幢幢高樓。原來汽車是只有有錢人才有的，現在家家都能買得起車。在新北街道西側，拔地而起了一片二十萬平方米的住宅樓，它能容下三千九百戶居民。這是國家出錢給住在破舊平房里的人蓋的住宅樓，讓人們過上了幸福的日子。原來空無一人的站前廣場，現在四周是綠油油的草坪，草坪中央一簇簇鮮艷的迎春花隨風舞動，芬芳撲鼻。每當傍晚，這里成了人們休閑的好去處，人們在這里扭秧歌、跳舞、跳健身操，別提多熱鬧了。
家鄉的變化可真大呀!她是我心目中最美的地方，我愛我的家鄉!
三年級作文家鄉3我的家鄉在安徽的一個小村莊，那里到處都是最環保的顏色—綠色!距離我們家不遠處有一個遠近聞名的風景區—石龍湖生態濕地。
下面我就給你們介紹一下這個美麗的地方吧!一進入園區印入眼簾的便是路兩排齊刷刷茂密的樹木，往里走一走就是一片桃園，春天粉紅的桃花是一道靚麗的風景線，不僅有桃花、梨花、杏花，還有大片大片的油菜花，香氣撲鼻，果樹下面種滿了格桑花，各種顏色非常吸引人!走過果園就會出現一望無際的湖泊和蔥綠的蘆葦蕩，還有一排排的船，有汽艇、木船，農民伯伯會劃著木船去湖里捉魚!
在石龍湖的中央建了一個20米高的荷花亭，亭子下面有一個龍眼，一年365天冒泉水，冬天冒熱水，夏天冒冷水，清澈的泉水源源不斷的從管道里涌出。附近的人們喜歡坐著船到這里來接水回家煮飯，因為泉水有微微的甜味，喝起來特別爽口，真的很神奇!
這就是我家鄉的石龍湖風景區，一個令人心曠神怡的地方。
三年級作文家鄉4我的家鄉高安華林，是一個美麗的地方，那里有許多的山，許多的小溪，許多的樹，還有許多的竹子……我非常喜歡我的家鄉，不管是在春夏秋冬，還是嚴寒酷暑，我的家鄉始終是那么美!
春天，是一年中最好的季節，萬物復蘇、鳥語花香。小草從土里探出了腦袋，竹子也長高了許多，一片生機勃勃。我和哥哥們跟著爺爺去山上摘映山紅、爬山，在山上嬉戲、玩耍，可高興了!
夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，知了在樹上叫。天氣雖然很熱，但并沒有影響我們度過這狂熱的季節。我和伙伴們來到了小溪邊抓螃蟹、撈魚蝦，溪水清澈涼爽，螃蟹見我們來了并不害怕，還是在水里悠閑地橫行道，好像在說：“呵呵，看你們怎么!”天色漸漸的暗下來了，我們抓了許多的螃蟹和魚蝦，這可是我們勝利的象征!
三年級作文家鄉5我的家在東面的一個村落，那里四面環山。非常寧靜，我喜歡那。清早，公雞就在屋頂上窩窩叫。好像是在說：“太陽公公出來啦。別在睡懶覺啦。
我連忙的起床把被子整理好。我還樂滋滋的心想，這次一定是我最早起。可是萬萬沒想到，他們卻比我還早起，我覺得和他們比。我應該是個睡懶覺的榜樣。
我的家鄉可美了，我最喜歡到那經常唱著嘩啦啦的歌。那就是我后院的一條小溪流。那水清澈見底。連小石頭都看得見，在太陽的照耀下，小石頭變得五彩斑斕，那是那么美麗啊。小魚一直躲這小龍蝦。好像在做捉迷藏呢。小魚一會躲在石頭里，一會躲在草頭里。躲來躲去，它就像一只害羞的小姑娘。
小溪流四周環境可美了。綠油油的小草在搖頭，五顏六色的花在低頭害羞呢。
我的家鄉非常美還有很多美的地方。希望你們來我的家鄉。我們會張開雙手歡迎你們。
三年級作文家鄉6我的家鄉在洞庭湖畔的一個小鎮上，這里又被人們稱為“魚米之鄉。”我們這里有非常富足的農作物，比如：小麥、油菜、玉米、水稻，還有美味可口的魚蝦，多虧這些勤勞又熱情的農民讓我們一年四季都這么美麗。
春天，田野里開滿了油菜花，像鋪上了一層金色的地毯。它引來了無數的蜜蜂在花叢中采蜜，給人們的生活帶來了甜蜜。
夏天，火辣辣的太陽照在荷花池里，鮮艷的荷花把我的家鄉打扮得更加美麗。荷花謝了，又結出了飽滿的蓮蓬，蓮蓬肉可好吃啊!荷池里面還有很多魚游來游去，客人來了，不用到街上去買，就在池里面撈幾條。
秋天，是個豐收的季節，農民伯伯正忙著收玉米、稻谷、棉花。
冬天，下雪了，白茫茫的一片，雪花飄落在房頂上，給房子戴上了一頂雪白的小帽子。
多美的家鄉!歡迎大家來我家鄉做客。
三年級作文家鄉7星期天，我和我的父母去參觀我的家鄉，和碩山，這是一個非常美麗的山村，有美麗的山，美麗的風景和鳥語花香。
在山上和路邊，到處都可以看到許多不知名的野花和雜草。這些花是紫色、藍色、白色等等。它們非常漂亮。他們家鄉的農民很勤勞。他們在自己的地里種植許多作物，如水稻、玉米、甘薯等。他們在家里養了許多動物，如小貓、小狗、雞、鴨、豬、牛等等。他們的生活變得越來越好。爺爺在山上有一個果園。果園里有許多果樹，如棗樹、梨樹、蘋果、楊梅、栗子。成熟的栗子笑得合不上嘴，好像在說：“來吃我吧!”梔子花的葉子非常可愛，有些是淺綠的，有些是淺黃的，它們非常漂亮。小藍野花看起來像孩子的笑臉，好像在說："來接我回家吧!"
我愛我的家鄉。
三年級作文家鄉8我的家鄉是榮昌。榮昌的小吃有酸的、辣的和酸的。你嘴里有一口辛辣的食物。，吃一口啊，叫你回味無窮!
我家鄉的鹽鹵白鵝在全世界都很有名。腌制的白鵝是金黃色的。我們榮昌人只能用這句話來形容它。它叫“腌鵝，腌鵝，不能一目了然”。鹽鹵白鵝嘗起來又甜又嫩。我想每天都吃。
榮昌的燈也很漂亮。每當夜幕降臨，榮昌就變成了燈的海洋和光的世界。榮昌的燈包括草坪燈、彩虹燈、噴泉燈、紅色、白色、深綠色和淺紅色。這些顏色非常漂亮!榮昌的海棠廣場人口最多。中老年人都在廣場上隨著優美的音樂跳舞。海棠廣場的噴泉也很漂亮。噴泉就像一顆子彈。一眨眼的功夫，它就噴到了一座建筑的高度。噴泉左右搖擺。燈光隨著噴泉的晃動而變色。它非常漂亮。我的家鄉榮昌真的很美!
三年級作文家鄉9我愛我的家鄉——新昌。
新昌位于曹娥江上游，地貌特征為”八山半水半分田”。它的主要景點有：新昌大佛寺、穿巖十九峰、千丈幽谷、重陽宮、天姥山等名勝景區。
新昌最高的山峰為小將的菩提山，海拔有996米。新昌是浙閩低山丘陵的一部分，有澄潭江、新昌江、黃河三大江。年平均溫度是16℃。
新昌的土特產有小京生、春餅、芋餃等風味小吃。”煙、茶、絲、術”為四大傳統特產，還有大佛龍井、米海茶、新昌榨面、新昌長毛兔、牛心柿、白術等等。回山、鏡嶺、小將等地的苗木、高山蔬菜也遠銷寧波、上海等地區。
天姥山是國家級風景區，大佛寺是國家4a級旅游景區，李白曾經在天姥山作詩《夢游天姥吟留別》：天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。
新昌”調腔”是中國古老的戲劇之一。
這里是生我、養我的地方，我喜歡我的家鄉——新昌。
有關三年級下語文教學計劃(精)六
三年級語文下冊第三單元《介紹我自己》
1.在教師引導下，學生學會抓住自己的特點，把自己的特點描寫清楚。
2.根據習作要求，調動學生生活積累、范文引路，拓寬思路，選取合適的角度來表現真實的自己，使每個學生都有的寫，樂于表達。
3.在習作過程中讓學生明白介紹自己也是交朋友的一種方法。
在規定時間內，使大部分學生都樂于動筆，有的寫；指導學生如何向別人來介紹自己。
學生能用用通順的語言，具體的事例來說明自己的特點。
兩課時
完成外貌描寫片段的訓練。
三年級的學生初步接觸習作，正處于由二年級段的訓練向篇的訓練過渡。對于初學者要掌握的寫作技能便是言之有序，所以對三年級的大多數學生來說，拿到一個習作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個自然段寫，每個自然段寫什么？針對這一特點和問題，我的課堂模式定位為“學一點、練一點”，以分段的教學為主，然后由段連成篇。不貪多得，只求一課一得。
新課標對第二學段提出的習作要求中這樣寫到:留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。所以整節課我以“與遠方的朋友比一比、交朋友”為情境創設，激發學生寫作的興趣，消除寫作恐懼感。在教學過程中，為了突破重難點，適當運用“范文對比來修改”“詞語超市來幫忙”“模式引路來寫作”“同桌互評來完美”等方法，努力使每一個學生能寫出自己的心里話。為了與口語交際課有明顯的區別，課堂上的作文味道會比較濃厚。
我們都知道要想讓學生的習作水平有所提高，功在平時。接觸三年級的語文教學時間不長，研究也不夠深刻，尤其是作文教學是語文教學平時相對比較薄弱的課型，如何讓學生愛上寫作，敢與寫，有話寫一直是我不斷追求的目標。很多時候自己也是在嘗試，不斷改進。面對三年級的學生，課前最為糾結的地方便是如何在尊重個性化發揮與面向大多數學生的寫法指導上找到平衡點。
1.出示動畫片《熊出沒》中熊大和熊二的圖片，讓學生觀察。
2.說出二者的區別——引出特點。（讓學生知道什么是特點？）
3.教師語言描述尋人啟事介紹自己，引入本課——抓住特點介紹自己。
【設計意圖】“特點”是我們作文教學中經常提到的一個專有名詞，寫景、寫人都要求學生抓住特點來寫，但是什么是“特點”，學生不一定明白，所以這一環節就是讓學生知道特點就是自己特有的，與別人不同的。教師的自我介紹既是下水文也是一種一種范文引導。
1.范文引路，知結構
（1）談話引入與遠方同學比賽寫作和交朋友的情境，激發學生寫作興趣。
（2）出示范文，總體把握作文結構。
【設計意圖】孩子們接觸寫作時間不長，很多學生“談作色變”。我抓住三年級學生喜歡挑戰和交友的特點，創設了這樣的情境，激發學生習作興趣。同時整體文章的出現既是范文的引導，也讓學生對一篇完整的習作有一個整體的感知。
2.多管齊下，抓特點。
（1）簡單引導寫開頭。（萬事開頭難，所以從頭做起）
【設計意圖】這一環節處理比較自然，難度不大。學生應該都能動筆完成。教師適當的評價，能讓讓學生消除寫作恐懼感，增強習作自信心。
（2）指導觀察寫外貌。
u指導哪些內容可以寫進外貌描寫？
u找到自己的特點，同桌做鏡子，說說彼此外貌的特點是什么？（互相補充）
u兩人臺前做示范，教師引導學生要按順序、抓特點來說。
u例文對比，指導寫法。
u詞語超市來幫忙，學生動筆寫作。
u展示寫作，集體評改。
【設計意圖】這是本節課的教學重點，也是文章的重點內容。指導時我遵循由大到小、循序漸進的原則，讓學生著眼于大處，著筆與細微，一步步引導學生抓住特點、按照順序，用流暢生動的語言寫出自己的外貌。
（3）具體事例寫特點。（第二課時）
u出示范文，引出方法。
u模式引路，動手寫作。1.中心句+具體事例
2、選擇最能表現自己特點的寫一寫
u同桌互評，修改習作。
（4）添尾加題寫完整。
1、完成的習作課堂修改，沒有完成的課后繼續修改。
2、將遠方同學的自我介紹留下讓學生課外閱讀，拓寬思路。
【設計意圖】這一環節與開頭首尾呼應，同時也可拓寬學生思路，激發課后閱讀興趣
附上兒歌一首，總結寫作方法。
有關三年級下語文教學計劃(精)七
一、
（一）
1．第一單元“元、角、分與小數”
結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
2．第三單元“乘法”
會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
3．第五單元“分數”
能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
（二）
1．第二單元“對稱、平移和旋轉”
結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2．第四單元“面積”
結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
（三）
第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
（四）
本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：
1．到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。
2．找一找生活中的小數，并與同伴說一說。
3．調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。
4．收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。
5．用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。
6．設計旅游計劃。
7．廚房鋪地磚的設計方案。
8．制作七巧板。
9．調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。
10．在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。
經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。
二、：
這學期我所帶的班學生情況兩級分化嚴重，班中學生優等生不少，但學困生也很多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經有所提高，對學習數學有著一定的興趣，能體會到數學的實用性，把數學的學習與實際生活聯系起來，解決身邊的問題。并且能夠用數學的眼光觀察生活，具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但學生對題目的解讀能力及語言的完整清晰的表達還有待加強。同時有部分學生的學習習慣，學習積極性還有待進一步強化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績大都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學困生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
三、：
第一單元“元、角、分與與小數”。結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數，感受比較小數大小的過程，會計算一位小數的加減運算，會解決一些相關的簡單問題，能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例，感知平移、旋轉、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
第三單元“乘法”。會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。
第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。
四、
1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7．了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、
（一）。
本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要的基礎知識，要讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。
（二）、。
使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發現者的強烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，而且也提供了教師了解學生的充分機會，從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。
（
算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學生個體差異使然；把問題交給學生自己想辦法去解決時，他們對策略與算法所表現的不同取向是很自然的。鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給學生，其次是讓學生經歷交流各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點，選擇并優化適合于自己的策略與算法。
要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，要充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題，提出數學問題，并解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
六、
評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。
學生只有理解例題，結合學生從看懂小數表示的商品單價，到會用小數表示商品單價，進而會比較商品單價（小數表示）高低貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關系，對小數的認識有什么實質性的發展。
為順利進行后續學習奠定必要的基礎評價基本知識與基本技能不能割裂數學知識與知識、知識與技能對三年級學生學習數學的情感與態度的評價，要特別關注學習數學的自信心、積極的態度以及良好學習習慣的養成，主要通過平時觀察：學生參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現出他們對數學學習的情感與態度。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達、書面作業、實踐作業以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態度不能進行量化評價，要對學生個體的情感與態度的發展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現。能之間的內在聯系，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯系是重要的。 通過基本知識與基本技能的必要的評價，希望能使學生增進這種見識：數學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。
提出問題能力，主要關注學生的問題意識，對具體情境中數量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。
本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動――“制作年歷”和“設計校園”。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
有關三年級下語文教學計劃(精)八
親愛的同學們：
大家好，我叫××，今年××歲了。
我現在上小學三年級，我的眼睛大大的，是雙眼皮，我的皮膚白白的、嫩嫩的，別人都叫我小帥哥。
我喜歡穿綠色的衣服，我高挑的個子，身材有點兒瘦。所以，總有人說媽媽不舍讓我吃好東西。其實，媽媽把什么好東西，都給我吃了，可我硬是不長肉。這不，媽媽的“冤枉”呀，總也洗不清。
我無論在家里，還是在學校都很文靜。因為，我是一個內向的孩子。可是，在球場上我生龍活虎、精神抖擻、如虎添翼，誰都沒有我激情高漲，誰也沒有我興奮。媽媽說這時候的我，像個“瘋子”。我知道，這時候的我，才是最活潑的!
我的愛好很廣泛：釣魚、畫畫、游泳、語言表演和打乒乓球。我和趙子軒、付啟元、還有小女乒——楊凡鈺，在同一個乒乓球訓練中心打乒乓球，我在那個乒乓球訓練中心“少兒組”比賽中，還打過第一名呢!所以，教練把我稱為“乒乓小將趙劭賢”。小朋友，歡迎您也來這兒打乒乓球。
這就是我——一個聰明、活潑、機靈的，愛好廣泛的陽光男孩兒。