自查報告是對自己在某一方面進行全面檢查和總結的一種表達方式，它可以幫助我們發現自身存在的問題和不足。以下是小編為大家整理的一份自查報告樣例，供大家參考和學習。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇一
含山縣，位于長江中下游北岸，皖中東部，地處馬鞍山市與省會合肥對接前沿，總面積1028平方公里，轄8個鎮、96個村和24個社區，總人口44萬人。截至，2019年底，全縣共有義務教育階段學校95所（不含50人以下村小教學點）；在校學生小學22441人，初中10687人；現有教職工小學1510人，初中1177人。
自2015年順利通過義務教育均衡發展國家級檢查認定以來，我縣繼續以實現教育公平為導向，以推進素質教育為主線，以推動政府切實履行義務教育發展法定職責為核心，突出“均衡”、“優質”發展主題，加大教育投入，努力消除城鄉之間、校際之間義務教育資源配置存在的差異，推動域內義務教育向優質均衡發展方向邁進。
（一）加強組織領導。
1.成立專項領導組織。縣長擔任組長，分管副縣長擔任副組長，縣政府辦、教育局、財政局、人社局、編辦、發改委、住建局、公安局等部門及各鎮人民政府主要負責人為領導組成員，負責領導和推進域內義務教育學校優質均衡發展工作。
2.專項工作納入規劃。制定《含山縣“十三五”教育發展規劃》等文件，明確全縣義務教育優質均衡發展的方向和總體目標，政府及教育主管部門相應制定出臺了推進義務教育優質均衡發展相關文件制度。
（二）推進城鄉均衡。
1.實現城鄉規劃合理。縣政府把縣域義務教育均衡發展納入縣域經濟社會發展總體規劃，制定中小學布局調整規劃，實現縣域內義務教育學校合理布局，逐步縮小義務教育學校城鄉差距和校際差距。
2.統一城鄉辦學標準。縣域內城鄉義務教育學校建設標準統一，由縣教育局統一規劃、招投標；教師編制標準統一，按照初中1/13.5，小學1/19統一落實到校，同時給村小教學點每個班級增加0.8個系數;生均公用經費統一，按初中生均公用經費800元/生/年，小學生均公用經費600元/生/年劃撥到位;義務教育學校配置標準統一，均以國家一類標準配備。
（三）促進教育公平。
1.落實就近入學政策。堅持義務教育就近、免試入學，高中入學落實指標到校政策，全縣優質高中招生名額總數1758人，分配名額1758人，占比100%。其中分配農村學校的名額1120人，占分配名額總數的64%，全縣初中畢業鞏固率為97.3%。解決隨遷學生入學問題，全縣符合條件的隨遷子女數796人，在公辦學校就讀796人，占比100%。
2.關愛特殊學生群體。關心殘疾兒童和留守學生入學問題，全縣殘疾兒童少年為252人，入學252人，入學率為100%，其中，在特殊教育學校就讀18人，占比7%。制定《含山縣農村留守兒童活動室管理考核辦法》，成立了含山縣關愛農村留守兒童工作協調小組，構建關愛網絡，校校（包括教學點）建立了留守兒童之家，落實專人負責，建立包保制度，服務留守兒童。
（四）落實經費投入。
2.教師工資保障到位。落實教師待遇政策，及時發放教師工資和績效，全縣義務教育學校教師年平均工資收入為72348元，略高于當地公務員年平均工資收入62908元水平。
（五）加強師資建設。
1.師資隊伍穩定合理。每年招聘新教師補充師資隊伍，保持全縣教師隊伍穩定，目前，全縣在崗專任教師2514人，其中持有教師資格證的專任教師2514人，占比100%。
2.開展教師培訓交流。全年完成360學時培訓的教師2542人，教師培訓完成率100%。教師教育信息化培訓成效明顯，全縣教師能熟練運用信息化手段組織教學。全縣義務教育學校預算安排教師培訓經費180萬元，占公用經費總額2385萬元的7.6%。全縣符合交流輪崗條件教師總數2027名，上一年度交流輪崗教師306名，交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數的比例15.1%；交流輪崗骨干教師55名，占交流輪崗教師總數的比例23.3%，均超過指標要求。
通過對全縣學校的.摸底調查，對照指標要求來看，目前我縣在縣域內義務教育學校規劃布局合理，符合國家規定要求；縣域內城鄉義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一；不足100名學生村小學和教學點按100名學生核定公用經費；特殊教育學校生均公用經費不低于6000元；全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平，按規定足額核定教師績效工資總量；教師5年360學時培訓完成率達到100%；縣級教育行政部門在核定的教職工編制總額和崗位總量內，統籌分配各校教職工編制和崗位數量；全縣每年交流輪崗教師的比例不低于符合交流輪崗條件教師總數的10%；其中，骨干教師不低于交流輪崗教師總數的20%；專任教師持有教師資格證上崗率達到100%；城區和鎮區公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）就近劃片入學比例分別達到100%、95%以上；全縣優質高中招生名額分配比例不低于50%，并向農村初中傾斜；留守兒童關愛體系健全，全縣符合條件的隨遷子女在公辦學校和政府購買服務的民辦學校就讀的比例不低于85%；全縣初中三年鞏固率達到95%以；全縣殘疾兒童少年入學率達到95%以上；所有學校建立章程，實現學校管理與教學信息化；縣所有學校按照不低于學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費；教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平；所有學校德育工作、校園文化建設達到良好以上；課程開齊開足，教學秩序規范，綜合實踐活動有效開展等指標上達到或基本達到要求。
但同時我們也看到，我縣在所有小學、初中每12個班級配備音樂、美術專用教室1間以上；其中，每間音樂專用教室面積不小于96平方米，每間美術專用教室面積不小于90平方米；所有小學、初中學校規模不超過2000人，九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務教育階段規模不超過2500人；小學、初中所有班級學生數分別不超過45人、50人等三項指標上還沒有達到要求，表現在：音樂美術等功能室在城學校均有配備，鄉鎮中心學校音樂、美術室雖有，但不標準；城區四所小學規模超過2000人；全縣小學有59個班級超過45人。
從目前的短板來看，主要是學校資源配置標準不高，與優質均衡的標準還有一定的差距。突出表現城區學校現有規模過大和部分學校功能室缺乏、每百名學生擁有音體美專任教師的不足。我縣城區規劃新建1所小學，待建成后可分流環峰小學、環峰二小和環峰三小、環峰四小的入學壓力，解決城區小學規模過大問題。下一步我縣將對照標準逐校核實，找出差距，列出清單，編制規劃，加強農村學校功能建設和音體美專任教師的聘任、培訓。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇二
根據《安徽省人民政府教育督導委員會關于印發安徽省縣域義務教育優質均衡發展督導評估實施細則的通知》精神，全面貫徹落實黨的十九大精神，以辦人民滿意教育為宗旨，以“政府主導、分類指導、分步實施”為原則，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量和大力提升教師素質為重點，全力推進全縣義務教育優質均衡發展。
為切實加強推進義務教育優質均衡發展工作的組織領導，成立臨泉縣義務教育優質均衡發展工作領導小組，由縣政府主要領導任組長，縣人大、縣政府、縣政協分管或聯系教育同志任副組長，縣政府辦、財政局、發改委、編辦、重點工程建設服務中心、住建局、公安局、人社局、衛健委、審計局、稅務局、自然資源和規劃局、文化旅游體育局、市場監管局、教育局等部門主要負責人為成員。各相關部門成立相應組織機構，明確工作目標和任務，細化職責分工，完善相關政策措施，有序推進義務教育優質均衡發展。
各相關部門全力落實工作職責，加強配合協作，合力推進義務教育優質均衡發展。縣教育局負責制定義務教育優質均衡發展各項規劃，并牽頭組織實施；縣財政局負責義務教育經費的保障落實，做到足額預算，及時撥付到位，并指導、監督教育經費的合理使用；縣發改委、自然資源和規劃局、重點工程建設服務中心、住建局負責將中小學校建設納入城區建設、鄉鎮（街道）建設和新農村建設發展的總體規劃，確保與城區和新農村建設同步規劃、同步建設；縣編辦、縣人社局會同教育局共同做好教師核編定崗工作，不斷優化教師隊伍結構；自然資源和規劃局保障學校用地納入土地利用規劃，落實學校用地計劃指標，依法辦理用地批準產權登記手續；縣審計局負責對涉教資金的監督管理；公安局、市場監管局、文化旅游體育局、衛健委等部門負責制定方案和措施，切實保障師生安全和校園周邊治安環境；各鄉鎮（街道）結合轄區學校實際制定推進計劃并認真落實；其他相關部門負責根據各自職能，支持推動義務教育優質均衡發展。
（一）加強基礎設施建設，推進辦學條件優質均衡化。
1.校際差異系數有所降低。根據《安徽省縣域義務教育優質均衡發展督導評估指標體系》，臨泉縣教育局制定了《臨泉縣縣域義務教育優質均衡發展分年度規劃實施工作方案》，從資源配置、政府保障程度、教育質量等方面分年度規劃實施，穩步推進，逐年完成實施項目及進度，保證2028年完成全縣義務教育優質均衡目標；2020年6月從辦學條件、儀器設備配備、教師隊伍建設等方面，對義務教育階段小學和初中校際間差異系數進行統計發現，2018年小學、初中綜合差異系數分別是0.3743、0.2400，2019年度小學、初中綜合差異系數分別是0.3733、0.2337，差異系數逐步減小，均低于規定指標0.50和0.45，我縣義務教育優質均衡逐步發展。
2.學校基礎設施建設得到加強。按照《關于印發臨泉縣義務教育學校布局調整實施意見的補充通知》（臨政辦秘〔2017〕34號）和中共臨泉縣委辦公室臨泉縣人民政府辦公室印發《關于進一步整合全縣義務教育階段學校資源的實施方案》的通知（辦〔2018〕70號）要求，對全縣義務教育階段公辦學校布局進一步優化，學校資源進行了整合。整合后，全縣義務教育階段公辦學校共有369所，其中初中36所、小學205所、教學點127所、特教學校1所。完善生均教學及輔助用房面積指標，2017年以來投入22.45億元，建設校舍面積111萬平方米，其中城區新建公辦三中、城中路小學等16所，擴建9所，建設校舍面積65.88萬平方米，新增學位43800個；全縣中小學教輔用房面積128.16萬平方米，小學、初中教輔用房生均7.39平方米、9.15平方米；全縣小學運動場館面積104.75萬平方米，初中48.38萬平方米，生均9.36平方米、9.74平方米，辦學條件明顯提高，基本達到省定標準。
3.加快教育信息化建設和教學儀器設備配備。目前全縣學生用計算機19136臺，生機比8.58：1，實驗儀器設備和音體美衛器材全縣均已達標，全縣共有班班通設備4517套，已實現班班通全覆蓋，達到優質均衡標準；全縣現有圖書361萬冊，學生生均圖書超過基本均衡標準。另外，我縣還為部分學校裝備了科學探究室、電子閱覽室、數字化實驗室、創客教室、智慧教室、機器人教室、3d打印室、多功能錄播教室、云資源電子圖書館、專用書法教室等現代化的教育裝備。2020年正在為艾亭中心小學新校、陶老中心小學新校、滑集中心校分校、城南小學、城東小學、興業路實驗學校6所學校配備班班通120套，計算機490臺，錄播教室5個，音樂、體育、美術各6套，實驗室6套。
4.落實學校安全保障建設。積極開展平安校園創建活動，2020年底前，學校進出口道路警示標志等安全設施設備實現全覆蓋；縣教育局還聯合縣公安局交警大隊等單位組成聯合督查組，不定期進行上路督查，同時對全縣校車進行網絡化監管，杜絕學生乘坐不安全車輛；落實校園“人防、物防、技防”等安保措施，投入270萬元為全縣公辦學校配備567套安保器材和488套微型消防站，安裝了375臺校園充電樁。投入1300多萬元為全縣學校配備專職安保人員597人，在全縣校園重點部位安裝視頻監控和一鍵式報警系統。
（二）加強教育教學管理，推進辦學質量優質均衡。
1.加強和改進德育工作。以踐行和培育社會主義核心價值觀、落實立德樹人為根本任務，充分尊重學生成長規律和德育課程特點，緊扣“民族精神教育、愛國主義教育、養成教育”三條主線，抓住“課堂、活動、校園文化”三個載體，密切“學校、家庭、社會”三個結合，通過日常化、形象化和生動化的形式，形成全程、全員、全方位立體化育人格局，開展了大量卓有成效的工作。
2.深化義務教育課程改革。實施素質教育，深化義務教育課程改革，嚴格執行課程計劃，科學安排學生的學習、生活和鍛煉，牢固樹立“健康第一”的思想，把體育擺到學校教育工作的突出位置，以“大課間”活動為載體，促進學生身心健康發展。開齊開足課程，規范教學秩序，綜合實踐活動有效開展。通過教師走教、發展一專多能教師、在線課堂等方式，全縣義務教育階段學校全部開齊課程、開足課時。目前，全縣在線課堂項目共有53個主講教室、116個接收教室，覆蓋所有師資配備不全的教學點，解決了農村偏遠教學點師資不優問題。
3.規范辦學行為。城區、鎮區義務教育階段學校嚴格實行劃片招生、免試入學，嚴格控制擇校擇班，不分設重點班和非重點班。嚴格按照《安徽省中小學辦學行為規范》要求，規范各校作息時間，保證小學生每天在校時間不超6小時，初中生每天在校時間不超過7小時，小學一二年級不留書面家庭作業，其他年級家庭作業控制在每天1小時以內，初中家庭作業每天控制在1個半小時之內。加大“控輟保學”力度，確保全縣初中三年鞏固率達95%以上。進一步加強學生學籍管理，義務教育階段學校招生計劃由縣統一管理，嚴格控制大班額、大校額。
4.深化義務教育評價制度改革。完善中小學生成長記錄檔案，構建學生成績評價新體系，建立規范化、科學化、制度化的義務教育教學質量監測體系和素質教育導向機制，對義務教育學校學業成績、學生體質健康、師德師風、課程開設等進行科學評估。
5.保障特殊群體平等接受義務教育。穩步、扎實推進第二期特殊教育提升計劃。對全縣殘疾兒童少年進行摸底，以中心校為單位逐村排查，與殘疾兒童家長溝通，動員其入學，對不能隨班就讀的重度殘疾兒童，為其辦理學籍，由縣特殊教育學校組織人員，采取送教上門的方式，保證每一位殘疾兒童少年入學。2020年全縣殘疾兒童少年入學率達95.3%。
6.依法規范民辦中小學校管理。按標準配備和管理教師，教育局先后出臺了《臨泉縣進一步加強民辦學校管理工作指導意見》、《臨泉縣教育局關于全縣民辦學校嚴格執行“五不準”規定的通知》等相關文件，文件嚴格要求各校必須按國家規定的標準選配教師，并嚴格開展教育教學和教科研活動，依法加強對教師的管理和培訓。
（三）加強教師隊伍建設，推進師資水平優質均衡化。
1.落實教師培訓制度，促進教師專業發展。一是加強教師培訓體系建設，成立教師發展中心，承擔全縣教師專業發展任務和教師培訓工作；二是積極開展中小學教師繼續教育全員培訓，足額完成培訓任務。全縣中小學教師5年360學時培訓完成率100%；三是認真落實國培計劃，僅2020年就實施國培項目56項，共培訓中小學幼兒園教師721人；四是積極開展教育管理干部培訓，暑期舉辦面向小學校長、幼兒園園長、初中小學教務主任、優秀班主任培訓四期，培訓學員6500人次，實現學校教師、管理人員培訓全覆蓋。
2.強化師德師風建設。修訂完善師德師風建設各項制度，深入開展教育行風和師德師風整治，全面開展師德考核，建立個人師德檔案，切實加大對群眾反映強烈的亂收費、有償補課、“吃空餉”、小病大養等問題整治力度；圍繞立德樹人根本任務，突出全員全方位全過程師德養成教育，先后開展師德師風綜合提升年、“鑄師魂、守師道、立師表”、“守教育初心、擔育人使命”專題教育活動，加大師德師風宣傳，強化師德師風考核，不斷提高教師整體素質，涌現一大批師德師風先進個人。如鄭莉、王海生、張文鳳等同志先進事跡被《安徽青年報》、《中安教育》等媒體報道。
3.加強教師隊伍建設。加大教師補充力度，推動教育人事改革，公開選聘中心（縣直）學校校長15名、副校長29名、局黨委委員2名、團工委書記1名，為管理隊伍注入了新的活力。開展城鄉教師流動工作，解決了400多名教師的實際困難；加強骨干教師隊伍建設，開展名師、名校長、骨干教師評選活動，2020年評選名師、名校長、骨干教師230余名，為教育優質均衡發展提供了人才支持。
4.改善中小學教師待遇。為保障教師工資待遇，我縣嚴格落實教師待遇各項規定。一是全縣教師工資按國家規定標準，由縣財政按時足額發放;二是城鄉學校教職工與當地公務員醫保和住房公積金等執行標準、經費來源和發放方式均一致；三是從2015年以來我縣開始發放教師一次性獎勵，2016年以來在職教職工年人均發放一次性獎勵20000元；四是農村學校教職工同鄉鎮公務員一樣享受鄉鎮工作補貼，標準一致，確保中小學教師平均收入不低于公務員水平。中小學教師工資、津補貼、醫療保險、住房公積金等足額納入縣財政預算，落實偏遠地區教師生活補助，按地域不同分類實施。
（四）教育保障實現新加強，義務教育質量實現新突破。
1教育保障得到加強。全縣各中小學校絕大部分規模都達到標準要求，小學、初中所有班級學生數分別不超過45人、50人；城區和鎮區公辦小學和初中就近劃片入學比例均為100%，做到了全覆蓋，確保每名適齡兒童都有公辦學位；全縣優質高中招生指標到校比例達80%；留守兒童關愛體系逐步健全，建立留守兒童工作臺賬，與縣婦聯、團縣委聯合開展關愛留守兒童“六個一”活動，認真落實注重留守兒童心理健康及安全教育。
2.過程性督導作用凸顯。縣政府教育督導室每年對全縣義務教育學校進行過程性督導，對各校當年工作成果進行檢驗，督導結果作為鄉鎮（街道）和中心學校績效考核、干部選拔的重要依據，提升了教育的'良好形象。
3.教育質量實現新突破。印發《關于進一步提升全縣義務教育階段教育教學質量的實施方案》、《關于在全縣教育系統建立全員抓教學質量工作機制的通知》等指導性文件，落實包保責任，2020年全縣中考平均分提高21.8分，普通高中招生建檔線提高41分。全面加強素質教育，陽光一小時校園體育活動的學校100%，縣教育局榮獲全國、安徽省第六屆中小學藝術展演“優秀組織獎”。
各校嚴格按照義務教育優質均衡發展要求，根據《安徽省縣域義務教育優質均衡發展督導評估指標體系》，縣教育局制定了《臨泉縣縣域義務教育優質均衡分年度規劃實施工作方案》，各校根據工作方案，統籌規劃，分布實施，科學部署，分別建立已達標和未達標臺賬，自己能夠解決的，學校制定計劃分步實施，自己不能解決的，上報縣政府實施解決。切實推進教育資源的合理均衡配置，加大教育經費投入，完善義務教育均衡發展經費保障機制，推動人事體制改革，強化教師隊伍建設，科學規劃布局，促進教育優質均衡發展。根據生源變化情況、教師學科現狀，對全縣教師編制實行動態管理，加大對緊缺學科教師招錄力度，最大限度地發揮優質教師資源作用，堅持“有編即補”的原則，通過全省公開招聘、特崗計劃招聘、自主招聘等形式和渠道補充教師，多渠道補充音、體、美、信息技術等緊缺學科教師。
（一）主要問題。
1.運動場館面積初中還達不到10.2㎡/生，個別學校占地面積較小，位置處在集鎮或城區，周邊擴建較為困難。
2.我縣中小學生均教學儀器設備值少數學校不達標，主要是規模較大的學校；每百人多媒體教室數初中還存在一定的差距。
3.個別義務教育學校辦學規模大，如小學超過2000人學校8所，初中超過2000人學校8所。
4.民辦學校運動場面積、功能室打造與標準還有一定的差距；
5.教育教學質量有待進一步提升。
（二）保障措施。
1.加強標準化學校建設。多渠道籌措資金，加大投入力度，使學校逐步達到優質均衡辦學標準，專用教室更加規范、標準，校園環境更加優雅整潔，學校文化建設品位得以提升，整體辦學條件明顯改善。
2.加強教師隊伍建設。深入貫徹落實關于進一步加強新時期教師隊伍建設的意見，采取政策引導、投入傾斜、優化配置、待遇保障等一系列舉措，吸引優秀人才從教。深入實施“縣管校聘”改革，推進教師交流，實施校長職級制改革。規范教師從教行為，從嚴處理違紀教師，優化教師資源配置，提升教師培訓質量，教師隊伍管理更加科學規范。
3.全面提升教育質量。大力推行素質教育，堅持“依法辦學，科學治校”，嚴格執行課程標準，開齊開足課程，積極開展教育教學改革，建立促進學生全面發展的評價體系，促進教育質量全面提高。
4.加強校園安全工作。做好常態化疫情防控工作，確保師生身體健康和生命安全。推進校車平臺安裝，實現全縣校車監管全覆蓋。構建學校安全風險防控體系，科學研判校園及校園周邊安全管理等問題，以預防青少年兒童溺水、打擊非法接送學生車輛、防止食物中毒為重點，開展經常性的安全隱患大排查大整治活動，加強防控，全面治理，做到早發現、早處置。
5.加強綜合性督導工作。以督查為手段促進學校規范辦學，以指導為目標幫助學校提速發展，堅持以考核指導為抓手，堅持“心系教育，服務教育”的原則，對學校綜合督導評估每年一次。督導評估結果與學校綜合績效掛鉤，與每一位教師績效銜接，讓督導成為教育質量提升催化劑，確保督在點子上、導在要領上。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇三
為進一步規范辦學行為，根據省市區有關文件的要求，我校從20xx年３月起，開展規范辦學行為減輕學生過重課業負擔的專項治理工作。
省市區規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔工作會議召開后，我校迅速行動起來，精心組織實施，積極有序推進，做到了目標明確、思路清晰，反應快速、措施得力。
學校認真落實省市區教育行政部門關于規范辦學行為減輕學生過重課業負擔的有關要求，端正辦學思想，規范辦學行為和教育教學管理，全面實施素質教育，促進學生全面發展和健康成長。成立專項領導機構，分工負責，對學生在校時間、課程設置、作業布置、教輔資料征訂、教師違規補課等工作進行專項檢查，做到各項工作落實到位。
（一）思想上高度重視。
學校從樹立和落實科學發展觀，辦人民滿意教育，切實加強和改進未成年人思想道德建設，建設和諧社會的必然要求出發，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，全面推進素質教育，充分認識落實規范辦學行為減輕學生過重課業負擔的重要性和緊迫性，采取切實有效措施，提高課堂教學質量和效益。學校制定了規范辦學行為減輕學生過重課業負擔工作方案，采取集中與自學相結合的方式組織全體教師認真學習相關文件，并在日常教育教學工作中檢查督導，促進工作有效落實。
（二）措施上狠抓落實。
１、深化教育教學方式方法改進，提高課堂教學質量和效益。結合實際情況，我們學校采用了分組聯動、和諧高效的教學模式，具體到課堂教學，就是采用六步教學法，即課前展示，顯現才華；創境激趣，確立目標；自主合作，探究問題；展示提升，匯報成果；穿插鞏固，解答疑惑；達標測評，拓展實踐。這六個環節環環相扣，既有外地課改名校經驗的借鑒，又有本校的精髓，凸顯了新課改的諸多亮點：如角色的轉變，教師變成了教學組織者、引導者，師生間關系平等、和諧融洽。學生在老師的指導鼓勵下，主動性、積極性被充分調動起來，學生的才能得到了展示，個性得到了發展。他們在自主學習能力、創新能力、實踐能力的培養上取得了良好的效果。課堂演變成了師生共同成長學習的舞臺。
教師精選作業內容，最大限度提高作業質量，堅決杜絕布置大量機械性、重復性、懲罰性的作業，提倡布置彈性作業，引導自主學習。嚴格控制每日各學科作業總量，雙休日和節假日不加大作業量。教導處采取不定期檢查、問卷調查等形式努力把作業量控制在規定的范圍內。每日作業在校園網公布。
２、嚴格執行國家規定的課程計劃。按照國家課程計劃的規定安排教育教學工作，開齊開足開好各門課程，沒有隨意增減課程和課時的現象。按課標和教學大綱要求進行教學，不隨意提高或降低教學難度，科學把握教學進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學。無占用體育、美術、音樂、微機、綜合實踐等課程補習其他文化課現象，確保學生德、智、體等方面全面發展。
３、嚴格控制學生在校學習活動時間。青少年既是長知識更是長身體的關鍵時期，合理安排時間學習，保證有充足的時間活動和休息十分重要，學校嚴格執行省市區有關學生在校時間的要求，堅持抓好體育課和“兩操”，保證學生每天在校至少有一小時的活動時間；學校嚴禁教師加班加點，下午及時放學。
４、嚴格教輔資料的征訂管理。嚴格按省、市、區教育行政部門有關規定征訂教材、教輔讀物、練習資料，學校和教師沒有向學生推薦或統一購買未經省中小學教材審定委員會審定或教育行政部門審定的練習資料和復習用書。
５、嚴格教育教學秩序管理。未經教育行政部門批準，學校沒有組織學生參加各種競賽活動。進一步規范學校的假期活動，沒有在節假日給學生補課或變相上課。假前或學期前組織學校都組織教師學習相關要求，并簽訂“規范教師從教行為承諾書或師德責任狀”，履行相關承諾。
６、科學進行質量檢測。對學生的學習進行科學的檢測，是新課改的需要，更是關愛學生、減輕負擔的需要。按規定區分考試科目和考查科目。考試與考查、考核相結合，能夠更全面地了解學生的學習現狀和學習情況，加強教學的針對性，使每一個學生得到及時的、全面的、最大限度的發展。學校嚴格按照有關規定要求，從不在班級等公開場合公布學生成績，不按成績分班，執行區教育局的電腦派位陽光分班。
７、積極開展課外活動。緊緊抓住校園文化優勢，開展豐富多彩的活動，愉悅師生身心。將普及性與個性展示結合起來，把貫徹教育方針，推進素質教育，減輕學生負擔的工作落到實處。
規范辦學行為，減輕學生過重課業負擔工作不是短期行為，必須常抓不懈，同時我們還要積極探索在“減負”形勢下提高教學質量，推進素質教育的有效途徑。要進一步全面深入落實規范辦學行為，減輕學生過重課業負擔工作，確立正確的“減負觀”，在更新觀念上求突破。我們要從學生的長遠著想，為學生的將來負責，既要把學生過重的學業負擔減下來，也不能脫離教學實際抽象地去談“減負”。“減負”不是簡單的“加減法”，它要求教師者通過自身加壓，不斷提高教育教學的業務素質，用更多的創新、更多的智慧和更多的舉措，提高課堂的教學效益和教學效率。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇四
本學期，我校認真貫徹落實省委辦公廳、省政府辦公廳《關于推進基礎教育綜合改革的意見》（魯辦發〔2014〕55號）、《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》（魯教基字〔2007〕20號）和濟南市教育局《關于進一步減輕中小學生過重課業負擔的意見》的要求，深入開展基礎教育課程改革實驗，積極推進實施素質教育，開齊開足課程，切實減輕學生過重課業負擔。現將我校對開齊開足課程和切實減輕學生過重課業負擔的實施自查情況匯報如下：
一、嚴格執行課程計劃。
嚴格按照課程計劃組織教育教學活動，學校和教師堅決做到不隨意增減課程、課時，不隨意增加教學內容和課程難度。樹立全面發展、健康第一的指導思想，合理安排體育課、藝術課和文體活動。按計劃認真上好體育課、藝術課，積極組織學生開展文體活動。確保每周上好一節班隊活動課，確保學生每天有一小時的體育活動時間。
二、嚴格控制學生在校活動總量。
嚴格控制學生在校活動時間。學生在校活動總量嚴格控制在6小時以內。學校根據學生在校活動總量的規定確定作息時間表，并堅持嚴格按作息時間表開展教育教學活動。
三、嚴格控制課外作業量。
按規定合理布置學生課外作業：1～2年級不留書面家庭作業，中高年級課外作業總量不超過1小時。回家作業的布置在分層性、活動性、實踐性方面進行實踐探究。不布置大量機械性、重復性的抄寫作業，不用抄寫作業懲罰學生。保證學生每天有9小時以上的睡眠時間。
四、嚴格控制節(假)日補課。
學校組織多種形式的學習、培訓，幫助教師端正教育思想，加強教學研究，改進教學方法，切實提高課堂教學效率和質量。確保學生雙休日、節假日（包括寒暑假）的休息和活動，學校不組織任何形式的文化課補習，堅決執行上級教育部門關于不得收費上課、有償補課的規定。
五、嚴格學生用書管理。
學校嚴格根據教育部、山東省教育廳審定的中小學教學用書目錄和義務教育課程標準實驗教學用書目錄的要求確定學生用書。學校和個人不組織學生統一購買書籍、學具和其它學生用品，也不為學生集體訂購各種復習資料、教學輔助讀物，嚴禁違反規定強行要求學生征訂各種報刊的行為。
六、嚴格教學秩序管理。
學校把建立并正常教育教學秩序作為常規管理的首要任務來落實，平時堅持加強對教學常規工作的檢查指導。嚴格教學秩序管理，未經教育行政部門批準，學校和教師絕不隨意更改教育教學計劃，絕不隨意停課放假，更不組織學生參加商業慶典或其他非教育性社會活動。
xx小學。
xx年xx月xx日。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇五
（試行）。
一、目的意義。
通過對義務教育各學科進行不定期的質量檢測，及時掌握各學校的教學狀況，引導學校總結經驗，分析教學管理和教師教學中存在的問題，以便調整策略，改進教學方法，優化教學手段，提高教學效率和質量。
二、組織領導。
組長：李連申副組長：王子魯孔繁峰成員：徐世杰。
三、組織實施。
1、學科教學質量檢測由義務教育教學質量檢測領導小組統一安排。質量抽測的命題、制卷、確定檢測學科、班級、學生、測試時間、監考、閱卷、成績統計分析、考核計算等由領導小組統一安排實施，學校協同配合。
2、實施范圍是縣內所有實施義務教育的學校，2-8年級所有學生，所有國家課程計劃中要求開設的課程。
2、實行不定時、不定學科、不定年級、不定學生的隨機抽測方式。
3、抽測學校、學科由領導小組隨機抽取，抽測樣本班級、學生依據各學校學生學籍檔案隨機抽取決定。
4、抽測時間全縣統一，由領導小組臨時調派監考人員攜帶密封的試卷到達指定學校，按要求對被測學生在規定時間內完成測試。測試完畢，監考人員當場密封試卷，學校核查簽字后，試卷由監考人員帶回。
5、教研室抽樣檢測結果進行科學統計分析，分別從參考率、及格率、優秀率等方面予以綜合評價，認真研究，診斷評析，研討對策。
四、結果應用。
1、抽測考核結果將作為縣教體局對學校教學質量考核、校長績效工資考核、職務晉升等的主要依據之一。
以不低于平均及格率、平均優秀率的5%為合格，不低于平均及格率、平均優秀率的10%為基本合格。第一次抽測達不到基本合格的學校校長要在全體校長會上說明原因；第二次再不能達到基本合格的中心小學校長行政降級使用，縣直學校校長、中心校長扣發一年績效工資。
實考人數/應考人數=參考率；參考率達不到98%的學校核減及格率、優秀率各一個百分點。
2、對監測考評得出的有關分析數據、材料，尤其是薄弱學校教學質量等問題，縣教體局將進行專項調研，切實解決存在問題，有效提升教育質量。
五、保障措施。
1、加強指導，健全制度。
縣教研室要以教學質量抽測為抓手，經常深入學校指導，研究教學問題。教研室組建題庫和監測數據庫，提高命題質量，保證科學、準確地對抽測數據進行統計分析。
學校要加強教學質量管理，特別要加強和完善學生學籍檔案管理和教師教學業務檔案的管理，建立和健全相關制度，落實專人負責，確保檢測工作能有效實施。
2、狠抓管理，提高效率。
各學校要嚴格執行國家學科課程計劃，挖掘本校本區域可利用的課程資源，開齊開全各門學科。教學管理中，要認真落實教學常規，使教學過程的每一個環節真正落在實處，特別要加強課堂教學研究，促進有效教學課堂的形成，提高課堂教學質量。嚴禁以抽測為借口增加學生課業負擔。
3、強化紀律，保證信度。
教學質量抽測過程中，必須實事求是，嚴禁弄虛作假。涉及到的相關人員，必須嚴格遵守保密紀律。若有違犯者，將按相關規定給予嚴肅處理。
4、協同配合，有效應用。
為促使教師加強課堂教學研究，提高學科教師的專業知識水平和教學技能，教學質量抽測的結果不僅用于對鄉鎮學區、學校的教學質量考核，同時，也適用于學校對教師教學業績考評、職稱評定和評優評模等。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇六
根據《安徽省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法》的要求，現就我區義務教育發展基本均衡自評情況報告如下：
開發區下轄1個鄉鎮，京九辦事處。16個村（居、社區），總人口6，8萬，其中農業人口1.4萬。2017年，全區人均國內生產總值21200元，年人均財政收入1900元，農民年人均純收入9634元，城鎮居民年人均可支配收入24839元；全區公辦義務教育學校14所，其中小學10所，幼兒園2所初中2所。義務教育階段在校生8384人。全區教職工編制總數為377人，其中義務教育階段教職工356人。
根據安徽省義務教育區域內均衡發展評估有關要求，我區對“縣域內義務教育學校達到規定辦學基本標準情況”、“小學、初中綜合均衡差異系數”、“縣級政府推進義務教育均衡發展工作”、“一票否決情況”等方面開展自查自評：
（二）小學、初中綜合均衡差異系數：小學0.436，初中0.376。
（三）區級人民政府推進義務教育均衡發展工作自評得分98分。
（四）一票否決情況：我區不存在一票否決因素。
（一）加強組織領導，把義務教育發展基本均衡擺在區域社會事業發展的優先位置。
1.加強領導，完善政策。區政府高度重視教育事業發展，把推進義務教育均衡發展擺在突出位置，多次召開常務會議或專題會議，將義務教育均衡發展納入區域社會發展和教育事業發展規劃，研究部署教育工作，確定一批教育重點項目，制定具體落實措施。先后出臺了《開發區“十二五”教育發展規劃》、《關于教育優先發展的實施意見》、《開發區義務教育發展基本均衡縣自評工作實施方案》，成立了義務教育發展基本均衡督導評估工作領導小組，明確各部門職責，要求各部門協同配合，確保全區義務教育發展基本均衡自評工作的順利開展。
2.健全體制，明確分工。建立了推進義務教育均衡發展目標管理、考核評價、責任追究等制度。
3.科學評價，導向清晰。區政府始終堅持正確的教育理念，牢牢把握科學的教育觀念、評價機制和監測手段，不以升學率和考試成績作為評價教育部門、學校的唯一依據，依法保障學校自主辦學權，以學校辦學水平評估作為學校考核的尺度和標準，同時下發了《規范中小學辦學行為減輕學生過重課業負擔實施方案》，形成了推動學校發展和素質教育實施的教育質量監測與綜合評價機制，對全區教育教學工作進行全面的綜合考核。
4.狠抓落實，強化監督。》積極推動專職督學、兼職督學、特邀督學三類督學隊伍建設，教育督導機構設置、人員配備到位，督導工作經費均列入區年度財政預算。全區督學掛牌全覆蓋，督學工作網絡已遍布到我區每所村小以上的學校。啟動了義務教育均衡發展監督問責機制，督導工作始終堅持督政與督學、綜合督導與專項督導、定性督導與定量督導相結合的原則，加強對全區鄉鎮街道黨政領導干部履行教育工作職責督導、教師隊伍和教育信息化督導、學校辦學條件督導等。
（二）注重機會均等，把義務教育發展基本均衡作為實現社會公平的重要內容。
5.義務教育階段適齡兒童免試就近入學基本普及。加強招生管理，按照“劃片招生、就近入學、控制總量、管控班額、陽光招生、校長承諾”六項原則開展招生工作，確保了學區內符合規定的適齡兒童都有相應的學位，同時嚴格學籍審批制度，義務教育學校“擇校生”比例嚴格控制在5%以內；省市示范普通高中招生名額分配到縣域內初中的比例不低于80%。
6.實施關愛工程，外來人員隨遷子女零障礙入學。積極落實教育惠民政策，高度重視進城務工等外來人員隨遷子女的'教育公平問題，積極采取措施，確保實現入學零障礙。始終堅持“兩為主”的要求，建立和完善了以政府為主導、社會多方參與的留守兒童關愛體系。
7.整體提升辦學水平，實現教育公平。一是建立聯盟。本著“資源共享、整體聯動、管理一體、共同提高、特色發展”的原則。開發區呈現勃勃生機。二是結對、捆綁。以優質校為核心，開展對薄弱學校“全方位、可持續”的結對幫扶，提升薄弱學校“軟實力”。三是促進學校內涵發展。圍繞“一校一品、校校有特色”創建活動，大力加強校園文化建設，加強美麗校園、書香校園創建等工作，整體提升了學校的辦學品位，如：潁南中學辦成書法特色學校，第一初中辦成足球特色學校。四是整體提升教育教學質量。積極推廣課改經驗，打造“自主、合作、探究”高效課堂模式，不分重點校和重點班，辦學規模和班額得到有效控制。
8.保障“三殘”兒童平等接受義務教育。制定《開發區關于進一步做好三殘兒童隨班就讀工作的方案》，強化教育等部門協調配合，保障殘疾適齡兒童就近入學。2016年，“三殘”兒童入學率達到了95%。
（三）加大經費保障，把保障義務教育發展基本均衡作為政府公共財政投入給予優先安排。
9.單列義務教育經費，全額納入財政保障范圍。開發區建立以區為主體、“校財局管”財務管理模式，將教育及學校各項經費全部納入財政年度預算，實行專戶管理，專款專用。
10.積極實施義務教育薄弱學校改造計劃。2014-2017年，共完成6所薄弱學校改造，投入資金1140萬元，薄弱學校改造任務完成率100%。此外加大薄弱學校經費傾斜力度。
11.規范教育附加費和教育費附加征收和使用。全額撥付教育，改善辦學條件。
（四）加強隊伍建設，把優化師資配置作為義務教育發展基本均衡的根本保障。
13.依法保障教師工資待遇。全面實施以崗定酬、優績優酬，重點向一線教師、骨干教師和班主任傾斜的績效工資制度，全面落實教職工福利待遇，教師的醫療保險、住房公積金等執行標準、繳納標準、資金來源和發放方式均與所在區的區直機關公務員保持一致。
14.強化教師隊伍建設。目前，我區義務教育學校教師學科、年齡、職稱結構基本合理，體育、音樂、美術、英語、信息技術教師基本滿足教學需要。同時堅持加大教師培訓經費投入，近年來，我區積極組織教師外出學習、參加國培計劃與繼續教育，積極為教師搭建發展平臺，助推名師、名校長脫穎而出。全區推薦評選市級名校長1人、市級名師16人、市級學科帶頭人8人、市級骨干教師13人。
15.積極開展校長教師交流工作。近年來，我區進一步完善義務教育學校校長和教師交流制度，制定出臺了《潁州區關于進一步加強教師隊伍建設的實施意見》《潁州區義務教育階段學校校長、教師交流工作實施方案》，逐步建立了對口幫扶、名師帶徒、名師送教、上掛下派四種模式。
16.完善農村和薄弱學校教師發展支持體系。制定方案、精心組織，確保了我區“國培計劃”各項目、省市級培訓在名額分配上盡量向農村和薄弱學校傾斜，2016年國培計劃、省級骨干教師培訓、市級骨干教師培訓中，農村和薄弱學校教師參訓名額占比分別為76%、100%、62%。2012年，招聘的義務教育階段教師97名向農村和薄弱學校傾斜。2016年，在職教師職務評聘方面，我區下達義務教育高級指標14名，農村就有9名；義務教育中級指標共20名，農村就有18名。義務教育績效工資農村艱苦津貼每人每月分別是80元和150元兩個檔次。
（五）強化教學管理，努力打造人民滿意的教育。
17.規范課程開設和管理。嚴格落實省教育廳《關于嚴格執行安徽省義務教育實驗課程安排表、規范教學時間和作息時間的通知》要求，規范學校教學計劃、課程設置和作息時間安排。嚴格執行國家課程標準，全區中小學校按要求開設音、體、美、信息、綜合實踐活動等課程。
18.不斷提升小學和初中鞏固率。大力宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，建立假期“防流控輟跟蹤”制度、學期初“控輟周”制度、輟學舉報制度、“防輟重點單位”管理制度，加強工作監督，健全獎懲機制，切實做好義務教育階段學生“防流控輟”工作。2014年小學鞏固率99.2%；初中鞏固率105.5%。
19.切實提高學生體質健康合格率。加強體育工作，大力開展陽光體育活動，促進學生身體素質提高。
20.大力規范辦學行為。開發區嚴格教育行風治理，制定出臺了《關于在全區開展教育系統糾風專項治理工作的實施方案》，把收費、教輔征訂等納入治理范圍，每學期開學，區政府都組織糾風、物價等部門開展教育收費檢查；區教育局成立規范組和查處組，不定期到學校開展督查，嚴禁亂補課、亂收費、亂訂教輔資料等行為。同時加強師德師風教育，積極貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，持續開展“以身邊事教育身邊人”教育實踐活動，提高了教師職業道德。
全區教育工作雖取得了顯著成績，但也有一些不可忽視的問題，主要表現在：
義務教育發展還不夠均衡，城鄉、校際之間在軟、硬件方面存在著差距，如校舍建筑面積和運動場地生均占地面積不足，“擇校”“借讀”“大班額”現象依然存在；城鄉學科教師配備不均衡，農村學校音、體、美教師短缺，影響學生整體素質全面提高。
在今后的工作中，開發區教育分局將進一步采取強有力的措施，進一步提高教育教學質量，推動教育強區、教育名區建設，努力辦好人民滿意的教育。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇七
為認真貫徹市教育局有關文件精神，全面規范辦學行為，促進我鎮和諧健康發展，為人民提供滿意教育，中心校先后召開領導會議和教師會議，認真學習通知精神，認真開展自查自糾和集中整改。自檢情況總結如下:。
1、中小學堅持義務教育免試制度，面對鄉鎮和村莊進行招生，遵循免試錄取原則，確保服務區內所有適齡兒童均入學接受義務教育。學校還接受所有在當地有臨時住所的孩子，不收取任何擇校費、贊助費等。，以確保與該地區的兒童享有同等待遇。
2、新學年學生免試入學，不分重點班，編班過程公開透明規范公示。學生入學后，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好換生和更新熱門數據工作。目前學籍管理制度健全。從來沒有違反過。
3、我們鎮學校有3所初中，13所小學，2個小學教學點，沒有開設快慢速班、專題班、興趣班或實驗班。教師配置根據專業合理均衡，保證所有學生公平接受義務教育。
1、各學校嚴格規范考試行為。除了每學期期末參加市教育局組織的一次文化考試外，他們沒有組織參加其他考試、比賽等活動，也沒有對平時的考試進行規范管理。
2、每個學校也對學生的考試成績進行標準化管理，從不根據考試成績給學生排名，也從不根據考試成績給學生安排座位。各學校實行學生學習成績與成長記錄相結合，采用等級制綜合評價方法對學生進行評價。
1、每所學校每周上課5天，學生每天在校參與教育教學活動的時間不超過6小時，每節課的時間為40-45分鐘。嚴格執行放假通知，不占用課余和節假日時間安排學生補課或集體補課。嚴格執行國家規定的作息時間。正常開展陽光體育活動，堅持大課間活動，保證學生在校體育活動每天不少于一小時，學校大量采購體育器材。大破活動保證了一件裝備，提高了大破質量。體育教師非常重視體育課和健康課。
2、嚴格控制工作量。按照上級規定，學校一、二年級不留書面作業，三、四年級作業不超過40分鐘，五、六年級作業不超過一小時，周末、節假日作業不增加。教師可以根據課改要求選擇作業內容，不安排機械、重復、難的`作業，學生作業量基本適中。教務處定期檢查每個班的作業，隨機抽查。
1、各學校可以嚴格執行課程計劃，按照國家和省的課程計劃安排教育教學活動，堅持“五個堅持”:堅持標準課時，不隨意增減課時；堅持課程設置，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教案掌握進度，不任意提前結束課程，搞突擊教學；堅持考試要求，不隨意增加考試次數。
2、加強教師職業道德教育和專業培訓，提高教師專業水平。學校制定了一系列師德建設的規章制度，規范教師的教學行為。教師可以自覺遵守學校的規章制度，不存在歧視、體罰或變相體罰。學校每學年開展教師職業道德考核，評選優秀教師、師德先進工作者，積極創造教書育人、敬業奉獻的良好風尚。
3、加強對教師的管理，所有學校禁止教師利用工作之便對學生實行有償家教和有償補課；嚴禁教師私自在校外兼職、兼職上課；嚴禁教師舉辦或參加社會舉辦的各種收費培訓和補習班。教師不得組織學生訂閱補充教材。take“統一訂購補充教材的帶薪導師和教師的辦法。一票否決”處理方式，年度考核直接視為不合格。從目前的情況來看，不存在有償的補救行為，也不存在教師要求學生購買教材的現象。
4、所有學校學生使用的教材都是省教育廳公布的中小學教學用書目錄中的教學用書。科學、音樂、藝術、信息技術等一些學科使用循環教材。
各校通過自查，認識到規范辦學行為責任重大，意義深遠。學校將嚴格遵守規范辦學行為的要求，改革課堂教學，創造以學生為本的快樂校園，真正減輕學生的課業負擔，努力辦好人民滿意的教育。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇八
2019年，我縣被列入全省縣域義務教育優質均衡發展督導評估第一方陣。縣委、縣政府高度重視，將創建工作作為全縣教育的首要任務來抓。在省督導辦、駐地指導組和市教育局的精心指導下，堅持問題導向、目標導向和效果導向，聚焦重點，突破難點，扎實推進義務教育優質均衡發展。根據要求，現將當涂縣義務教育優質均衡發展創建工作情況匯報如下：
全縣現有小學40所，初中16所，完中1所，小學教學點5所。2020-2021年度全縣義務教育階段學生32104人，其中小學23385人、初中8667人、特教送教上門學生52人。義務教育階段教職工2429人，其中小學1474人、初中951人、特校4人；專任教師2317人，其中小學1416人、初中897人、特校4人。
一是抓政府主體責任落實，加快創建工作步伐。成立縣長任組長的創建工作領導組，印發工作方案，召開全縣創建工作推進會、業務培訓會，明確了時間表和路線圖。印發工作文件19份，建立聯席會議制度，縣政府召開八次專題調度會，研究創建工作；建立工作包保制度、督查月報制度、重點問題交辦機制和考核問責機制。前后四次修改工作清單，摸排各類問題清單224項，制定措施清單54項。
二是抓項目建設推進，著力資源均衡配置。制定當涂縣教育布局專項規劃和標準化建設規劃方案。加大資金投入，近兩年投入建設資金近2.2億元，用于新建學校、薄弱環節改善和能力提升。加快教育重點項目建設，實驗學校北校區建成使用，完成師生分流；青蓮路學校項目建設全力推進，預計今年6月份交付使用；經開區濱江學校項目已動工，預計2022年5月建成投入使用；督促年陡鎮轄區內學校推進項目建設，補齊創建短板。
三是抓教師隊伍建設，推進教師管理改革。強化師德師風建設，樹立教師隊伍良好形象。穩步推進“縣管校聘”改革，采用學校聯盟辦學、支教、區域內交流、帶編選調等方式，均衡學校師資配備。借助“國培”、“省培”、“市培”等三級平臺，突出骨干教師培養。充分保障教師權益，健全中小學教師工資增長機制，全面落實農村教師鄉鎮工作補貼，職稱評聘向農村小學教師傾斜。
四是抓教育內涵發展，全面提升教育質量。堅持五育并舉，深化素質教育。加強文明校園、體育特色校園創建。積極探索勞動教育實踐活動，建立勞動教育試點基地4個。開展“推門聽課”和教學常規管理督查指導，促進學校提高常態化教學常規管理水平。加強課堂教學和學科課題研究，持續推進教育信息化，新建智慧學校32所，強化智慧學校常態化應用，智慧學校學科達標率及課時達標率均超過100%。實施教育質量提升年、教學管理提升年和校園文化提升年活動，全面提升教育質量。
五是抓評估監測督查，推進問題整改落實。加強對全縣義務教育基本均衡和優質均衡發展各項指標的評估和監測，組織開展專題調研、專項督導，督促學校做好臺賬資料建設，跟蹤問題整改，營造創建工作的良好氛圍。
1.優質均衡發展差異系數達標情況。2020年教育事業統計顯示，全縣義務教育優質均衡七項校級差異系數中，小學、初中生均體育運動場館面積單項差異系數分別為0.55和0.52，均超過規定區間不達標，其余六項指標均已達標。全縣小學、初中義務教育優質均衡綜合差異系數分別為0.38和0.34，符合國家規定。
2.資源配置達標情況。
（1）全縣每百名學生擁有高于規定學歷教師數、每百名學生擁有縣級及以上骨干教師數、每百名學生擁有體育、藝術(美術、音樂)專任教師數三項指標，小學、初中全部達標，分別是5.95人和9.82人、1.48人和2.13人、1.09人和1.07人。
（2）生均教學及輔助用房面積指標，全縣小學達標37所，占比86.05%，初中全部達標。
（3）生均體育運動場館面積指標，全縣小學達標38所，占比88.37%，初中全部達標，但其中兩所學校無標準化運動場。
（4）生均教學儀器設備值指標，全縣小學達標41所，占比95.35%；全縣初中達標16所，占比94.12%。
（5）每百名學生擁有網絡多媒體教室數指標，全縣小學達標40所，占比93.02%；初中全部達標。
3.政府保障程度達標情況。
按規劃逐步落實。
（2）嚴格執行城鄉義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一。
（3）按照近三年評估標準，音樂專用教室全縣小學間數達標13所，占比30.23%，面積達標5所，占比11.63%，全縣初中間數達標15所，占比88.24%，面積達標9所，占比52.94%。美術專用教室全縣小學間數達標14所，占比30.59%，面積達標8所，占比18.60%；全縣初中間數達標13所，占比30.23%，面積達標10所，占比58.82%。
（4）全縣小學超過2000人的學校有3所，分別是團結街小學（在校生數2742人）和振興路小學（在校生數2407人）、實驗學校（在校生數2655人），全縣初中無超規模學校。
（5）全縣小學學段有570個教學班，其中超過45人的`有203個教學班，占小學學段班級數的35.61%；初中學段有207個教學班，其中超過50人的有12個教學班，占初中學段班級數的5.79%。
（6）全縣不足100名學生村小和教學點共有5所，全部按100人標準足額撥付公用經費，按6000元標準撥付特殊教育學生公用經費。
（7）嚴格執行國家、省、市有關教職工工資政策，凡是政策范圍內的工資全部按標準執行到位。全面實施教師績效工資制度和鄉鎮工作補貼制度。實行“同步考核、同步核算、同步發放”政策，按公務員標準發放各類考核獎勵，保證教師工資收入不低于本地公務員的工資收入。
（8）每年通過“國培、省培、市培、縣培”以及校本培訓，教師5年360學時培訓完成率達到100%。
（9）在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統籌分配各校教職工編制，完成中小學教職工編制動態調整，并報縣委編委和財政部門備案實施。在核定的不同類型學校專業技術崗位總量內，完成中小學專業技術崗位核定工作。
（10）2021年，全縣教師交流輪崗工作將于暑期進行，確保交流輪崗教師的比例不低于符合交流條件教師總數的10%；其中，骨干教師不低于交流輪崗教師總數的20%。
（11）全縣專任教師均持有相應教師資格證，持證上崗率達到100%。
（12）城區和鎮區公辦小學、初中就近劃片入學、優質高中招生名額分配、留守兒童和隨遷子女教育等四項指標全部達標。
（2）全縣所有學校均制定學校章程，中小學均已實現校園網絡建有率100%、師機比100%、班班通100%全覆蓋、網絡學習空間師生注冊率100%，實現了學校管理與教學信息化。
（3）全縣所有學校安排教師培訓經費都達到年度公用經費預算總額的５%及以上。
（4）絕大部分教師均能熟練運用信息化手段組織教學，將信息技術與學科融合創新發展、實驗教學納入對學校的目標考核，大部分學校設備利用率已達較高水平。
（5）制定了《當涂縣2021年德育工作要點》，出臺了《當涂縣2021年校園文化提升年實施方案》，各校設計“一校一品”正在謀劃、提煉中，德育活動豐富多彩，展現形式多樣，起到很好的育人效果。
（6）嚴格按照課程設置開齊開足國家和省規定課程，教學秩序規范有序，切實認真開展綜合實踐活動。
（7）嚴格執行教育部《中小學生減負措施》，科學安排作息時間，切實減輕學生過重課業負擔，積極開展課后延時服務。
（8）目前未接受義務教育質量監測，積極準備迎接國家和省有關部門開展監測工作。
對照國家評估標準，我縣創建工作還存在一定的差距和不足，具體問題表現如下：
1.部分小學“生均教學及輔助用房面積”不達標。全縣平均值為4.39平方米（達標值為4.5），6所小學不達標，分別是團結街小學、振興路小學、石橋中心學校、新橋中心學校、湖陽均慶小學、鎮庵小學，共缺少1.4萬平方米。
2.少數小學“生均體育運動場館面積”不達標。其中，5所小學不達標，分別是團結街小學、振興路小學、石橋中心學校、新橋中心學校、湖陽中心學校，共缺少2.9萬平方米。
（對策：通過實施團結街小學南寺路校區改造、青蓮路學校建設，進行師生分流，可以解決團結街小學、振興路小學不達標問題，通過建設經開區濱江學校，將新橋中心學校整體遷入，解決新橋中心學校不達標問題，將石橋中心學校幼兒園遷址重建，對原幼兒園進行改造，增加小學部教育資源，待土地指標審批后，啟動湖陽學校項目建設，確保上述兩項指標達標）。
3.個別學校“生均教學儀器設備值”不達標。其中2所小學不達標，1所初中不達標，分別是振興路小學、石橋中心學校、姑溪初中，共缺少352萬元。
（對策：通過加大投入，給三所學校添置教學儀器設備，確保此項指標達標）。
4.“每百名學生擁有網絡多媒體教室數”不達標仍然存在。其中3所小學不達標，分別是團結街小學、振興路小學、石橋中心學校，共缺少17間。
（對策：通過團結街小學南寺路校區改造、青蓮路學校建設和石橋中心學校改造，可以徹底解決3所學校網絡多媒體教室數不達標的問題）。
5.音樂、美術專用教室不達標較為普遍。按照近三年評估標準，全縣小學音樂專用教室30所小學間數不達標、38所面積不達標，初中2所學校間數不達標，8所學校面積不達標，共缺少43間，面積缺少3312平米。全縣美術專用教室29所小學間數不達標，35所學校面積不達標，初中4所學校間數不達標，7所學校面積不達標。共缺少44間，面積缺少3006平米。
（對策：通過實施專項建設，挖掘整合校內資源，按標準建設音樂美術教室，確保間數達標，面積達標，滿足音樂美術教學需求）。
6.超標準班額問題仍較為突出。2020年城區2所小學校額超過2000人，分別是團結街小學2742人，振興路小學2407人。小學學段大班額17個，大班額還未真正徹底消除。非標準班額占比較大，小學學段超過45人的有203個教學班，占小學學段班級數的35.61%，主要分布在10所學校，其中團小、振興路小學、石橋中心學校超標準班額問題嚴重。初中學段超過50人的有12個教學班，占初中學段班級數的5.79%，主要集中在護河初中、烏溪初中2所學校。
（對策：通過實施城區學校布局調整、相關學校項目建設、集團化辦學、師生分流等方式，多措并舉，嚴格控制消除超標準班額）。
7.部分教育用地沒有得到及時解決。少數學校因沒有土地指標，未完成土地調規報批手續，造成教育建設項目建設推進滯后，教育用地問題成了制約均衡發展的瓶頸之一。其中，龍山橋中心幼兒園、石橋中心幼兒園等新建項目因土地報批未完成，項目建設進展較慢；塘南初中、湖陽初中、湖陽中心學校及兩所村小、江心尚錦小學、烏溪中心學校等7所小學運動場土地未完成置換報批手續，運動場建設項目無法啟動；圍屏中心學校、馬橋中心學校無標準化運動場，需征用土地，建設標準化運動場，經統計，共需解決用地135畝。
（對策：縣政府主要領導親自調度解決教育建設用地問題，對符合“兩規”的鄉鎮學校直接完成申報審批，其余學校建設用地將結合國土空間規劃，切實保障用地需求。預計今年上半年，將完成全縣13宗教育用地審批，解決“教育用地”這一瓶頸問題）。
下一步，我縣將在省督導辦、駐地指導組和市教育局的指導下，充分借鑒海鹽、天長、徽州創建工作的成功經驗，加快創建工作步伐，發揚釘釘子的精神，將創建工作做實、做細、做深，攻堅克難，下足功夫，確保如期通過省級評估和國家驗收。
一是在強化創建工作合力上下功夫。加強全縣創建工作調度，落實工作會商制度，推動解決突出問題，部門鄉鎮切實履行職責。教育系統嚴格落實調度、包保、月報和督查機制，機關股室部門緊盯指標創新謀劃工作，強化學校指導，把好指標達成關和資料建設關。強化學校創建主體責任，建立學校聯絡員制度，完善三級創建工作網絡。
二要在強化問題整改落實上下功夫。通過開展督查調研，動態摸排縣校兩級問題清單，實行創建工作問題清單“銷號式”管理。著力解決土地等“卡脖子”問題，全速推進學校重點項目建設，實施師生分流和資源整合，全面解決資源不足和大校額、超標準班額等突出問題。督促指導年陡鎮轄區內學校提升辦學水平，補齊創建工作短板。
三是在推動教育質量提升上下功夫。扎實開展“教育質量提升年”“教學管理提升年”“校園文化提升年”活動，強化體育、藝術、勞動教育，力求在學校精細化管理、特色辦學和內涵發展上提質增效。組織實施國家義務教育質量監測，確保達標。
四是在推進教育改革創新上下功夫。全力推進教師“縣管校聘”管理改革，加大城鄉學校領導和教師交流輪崗，盤活教師存量資源，優化師資配置。創新管理方式，合理配置體育藝術專任教師，滿足體藝類課程教學需求。推進集團化辦學，快速提升農村薄弱學校辦學水平，新建學校高起點快速發展。
五是在加強創建氛圍營造上下功夫。通過召開現場推進會、工作調度會、迎評工作動員會，加快形成全面推進、全力以赴的良好氛圍。加大創建工作宣傳力度，加強與媒體溝通聯系，利用多種媒介報道宣傳當涂教育發展的典型經驗和成功做法，提升社會知曉率和滿意度。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇九
１、學生在"玩"中學語文，體驗學習語文的快樂。
二年級識字仍是語文學習的重要任務之一。識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料。在識字方面，這一學期學生學習了用部首查字法查字典，學習利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有比較系統的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認字方法來獨立識字。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，"玩"出價值。例如：我在教學中常常采用自編兒歌識字法；動手演示記字法；辨部首想字義；拆字、合字游戲；做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養識字興趣，讓學生每看到一個新字，經過半期的學習大部分學生都會動用各種方法識記，在識字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經過一個精細，辨認各個組成成份的階段。這樣做既鞏固了識字效果，還增強了識字興趣，又養成勤于動腦的習慣。
２、在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調學生把字寫得正確、工整、規范、漂亮。
《課標》中指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。"一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的"門面"，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序："讀字"時，讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇十
為落實《xx市教育督導室轉發開展規范義務教育階段學校辦學行為專項督導的通知》、《xx省教育廳關于開展規范義務教育階段學校辦學行為專項督導的通知》等文件精神，端正辦學思想，規范辦學行為，規范教育教學管理，全面實施素質教育，促進學生全面發展和健康成長，我校開展了規范辦學行為的自查活動。現就自查情況匯報如下。
我校采取就近入學的原則，確保招生范圍區內所有適齡兒童及少年就近入學及遵循免試入學的招生原則，不存在與社會培訓機構聯合舉辦以選拔生源為目的的各類培訓班現象，沒有以考試或其他任何變相考試的方式擇優選拔新生，確保服務區適齡兒童全部入學接受義務教育，不存在將家長計劃生育情況與入學捆綁的情況。
我校門口沒有懸掛等級學校牌匾，也沒有利用等級學校進行招生宣傳。
我校目前各年級只有一個班，不存在設置重點班的情況。在學生入學后，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生的變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。教師配置根據所學專業合理均衡，保障了所有學生公平接受義務教育。
學校和老師沒有違規組織學生在法定節假日、寒暑假、周六周日等休息時間補課的行為，也沒有教師利用工作之便對學生實行有償家教、有償補課及校外兼課、兼職;沒有教師舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓和補習班。
學校嚴格執行國家和省有關學校收費的相關規定和要求，實行收費公示制度，無違規收費。
學校沒有對班級、教師下達升學指標，沒有按考試成績對學生、班級進行排名。學校實行學生學業成績與成長記錄相結合，采取等級制的綜合評價方式評價學生。
學校嚴格執行國家規定的作息時間，學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過6小時。正常開展陽光體育活動，堅持每天30分鐘的大課間活動，保證學生每天在校體育活動時間不得少于1小時。嚴格控制學生作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，學生作業量適中。學校能嚴格執行課程方案和課程標準，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，堅持做到：既堅持按標準課時開課，不隨意增減課時;堅持按課程設置開課，不隨意增減科目;堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度;堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學。學校學生所使用的教科書教輔均為省教育廳公布的中小學教學用書目錄中的教學用書。教師沒有組織學生統一征訂教輔材料，無教師要求學生購買教輔材料現象。
通過自查，我校意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。學校將嚴格遵守規范辦學行為要求，改革課堂教學，打造生本快樂校園，真正做到減輕學生課業負擔，努力辦好人民滿意的教育。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇十一
為了深入貫徹落實《瓊州學院20xx年工作要點》（瓊院黨辦[20xx]8號）和學院20xx年本科教學工作會議精神，根據教育部《高等學校教學管理要點》和《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高[20xx]21號）的有關規定和要求，我院組織開展了全院教學質量檢查工作。
不斷提高教學質量，強化教學質量管理和監控，是教育事業可持續發展的關鍵。對此學院高度重視，質量觀念堅定不移。本次全院教學質量檢查，學院成立了以魏應彬副校長為組長，由教務處、教學督導室和各教學部門主要負責人組成的教學質量檢查領導組。各教學系（部）也組織了相應的部門教學質量檢查小組，由系（部）領導任組長，成員包括教研室主任、副教授以上業務骨干、教學秘書。并積極發揮在本部門任教的校務委員的專家指導作用。
本次教學檢查的重點是教師課堂教學。檢查內容和方法包括：
1、聽課：檢查教師的教學態度、教學方法、執行教學計劃、教學內容、教學條件、課堂教學紀律。
2、查閱教學要件：檢查教案或課稿、教學進度表、教學大綱。
3、了解教學效果：通過行政、專家、督導、學生等四個渠道了解教學反映。
本次聽課范圍包括全院公共必修課、專業基礎課、專業選修課，公共選修課和實踐教學課本學期暫未安排聽課。為了促進師資隊伍迅速成長，有針對性地對新教師傳幫帶，做好專業培養和質量提高工作，聽課重點是中青年教師。
根據《教學檢查工作的安排》（瓊院教[20xx]3號），各部門制定教學質量檢查方案并進行教學質量檢查，第一階段從6月10日至30日（校歷第十四周至十六周）集中聽課。第二階段填報《教學聽課評價表》、《教學檢查聽課統計表》，截至期末，絕大多數教學部門完成了教學聽課、表格的填寫報送工作。第三階段：暑假期間，教務處根據各部門資料報表進行匯綜統計、分析、總結。
本次教學質量檢查工作，受到各教學部門的充分重視和積極響應。據報表統計，全院共有78位部門領導和專業對114名教師進行聽課檢查教學。累計聽課298人次，并填寫和上報了《專家聽課評價表》（詳見附表1）。這是我院建校，尤其是升為本科后，一次大規模，全院范圍教學質量檢查活動。據聽課專家綜合評價，被聽課教師課堂教學評優秀116人，約占38.9%；良好169人，約占56.7%；中等12人，約占4%；及格1人，約占0.03%。反映同行專家對被聽課的教學情況基本是肯定和滿意的。
本次教學質量檢查工作是學院升本后重要的教學質量工程與教學改革舉措，基本達到了預期目標，有力地推動了學院教育教學和質量管理的發展。其成功的主要原因是：
1、學院領導不斷強調和狠抓教學質量提高工作。教學質量意識深入人心，尤其是受到各教學部門的高度重視，各教學部門領導不僅深入領會，認真貫徹學院的質量管理決策，而且一些部門領導還帶頭以身作則、率先垂范，做狠抓教學質量的榜樣，勇擔重擔，親自聽課，充分發揮了領導表率作用。如中文系主任楊茲舉聽課14節，副主任魏桂英聽課14節，郝福偉教授聽課11節。旅游系主任劉艷明教授聽課8節。政史系主任符泰光教授聽課8節，副主任潘家雄聽課10節，陳誠聽課10節。計算機系主任李壯聽課12節，還接受他人聽課，發揮教學相長、擇善而從的積極作用。一些校務委員和老教授也表現出高度的事業心、強烈的責任感和摯烈的敬業精神，呂朋林教授、陳文山教授、林應耀教授等都以誨人不倦精神，做出自己的貢獻，有力地支持了提高教學質量工作。
2、質量工作是教育事業發展的生命線。經過學校的廣泛教育，大張旗鼓的宣傳質量觀念已成為廣大教師的共識，因此本次教學質量檢查工作有濃厚的思想基礎，得到廣大教師的擁護支持和積極響應。許多教師不僅自覺接受教學檢查，而且認真備課，銳意改革，把教學檢查當作教學展示和取長補短、改善提高的良機，從而保證了教學質量檢查的順利完成。
3、各部門經過長期辛勤建設、銳意改革，積累了較豐富的工作經驗，建立較良好的教風、學風，教學質量管理日臻完善，并逐步形成較規范的運行機制，為本次全院教學質量檢查打下良好基礎。如中文系、政史系、旅游系等長期堅持領導和專家聽課檢查制度，不斷強化教學質量監控。全院教學質量檢查工作啟動后，他們立即成立了本部門教學質量檢查組，認真制定了本部門教學質量檢查工作方案、聽課安排表，并按時認真撰寫教學檢查工作總結，填報聽課統計表。他們不僅檢查課堂教學，還檢查教學要件。在總結中一分為二地客觀、公允、如實地分析教師教學情況。既充分肯定廣大教師認真備課，保持良好的教學精神狀態，積極投入教學，熟悉教學內容，較好地利用教材，遵守教學紀律和教師職業道德、職業規范，注意教書育人、為人師表，以師德和學識贏得學生的肯定、愛戴和信任。同時指出青年教師中較普遍地存在的在教學中對問題分析不深入，理論功底不扎實，板書設計不夠合理，講課激情和感染力不強，聯系實際的針對性不足，師生的教學互動不夠，教學特色不明顯，對教學重點、難點把握不夠準確，強調突出不充分，傳遞本科教學和科研的新成果、新觀點和新動態偏少等問題。并衷懇地提出強化本科課堂教學規范，大膽改善教學方法，傳授自己的學習方法、研究方法和分析方法，突出教學特色，更好地運用現代教育技術和設備等。從而有針對性地解決每個教師的具體問題。以檢查促提高，切實發揮教學質量檢查的實效。
本次教育質量檢查活動中，各教學部門開展不平衡，相對差距較大。具體如：
1、個別部門領導同志重視不足，有的簡單敷衍，前期沒有檢查方案、聽課安排，后期沒有分析總結，甚至教學檢查聽課統計表也未填報。有的對教學質量檢查工作只當簡單的“二傳手”，未深入教室聽課，直接掌握第一手教學新狀況。
2、少數部門教學檢查聽課覆蓋率偏低，發揮的實效有限。由于各種原因，有的系聽課人數僅占教師總數的約三成。
3、聽課總評側重表揚肯定，提出存在問題和改進要求不足，對教學進步的推動作用不夠。
4、據所在本部門一些師生反映，極個別教學檢查有應付差事，甚至有弄虛作假現象。
5、有的部門上報資料不完整，存在漏洞、差錯和矛盾，留下明顯硬傷，經不起本科評估專家的審查和推敲。
教學質量工作是學校教育事業發展的永恒課題，我院將繼續常抓不懈。我們將在認真總結經驗教訓，深入分析探索的基礎上，繼續提高思想、統一認識、更新觀念、改善方法，同時吸取借鑒先進經驗，推廣現代管理技術和設備，盡快使我院的教學質量和管理水平提升到更高層次，以實現學院發展規劃中提出的奮斗目標和工作任務。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇十二
學校設立督導室，對全市電大的教學工作進行指導、檢查和監督，制訂了《嘉興廣播電視大學教學督導工作暫行辦法》，不斷完善教學督導機制。
近兩年來，教學督導室不斷完善對開放教育任課教師的教學考核文件，先后制訂了《開放教育學院任課教師教學考核實施細則》、《畢業論文指導考核實施細則》，并在每學期期初成立各專業教學考核小組，設組長一名，具體負責該專業任課教師的教學考核，為確保考核的公平公正，采取交叉考核的方式，考核組成員回避自己所在的專業小組。教學考核一學期進行兩次，分別對任課教師的課堂教學效果、課程資源建設、網上導學過程、作業批改、閱卷、論文指導等教學環節進行考核，并記錄打分，保留原始材料。經過近四個學期，規范化的教學考核程序，各教學環節的落實情況得到不斷的改進，督導效果得到良好體現。
(一)探索業務競賽形式，效果良好。
每年由科研督導處制定年度督導計劃，確定1-2項重點環節進行督導，例如，xx年舉辦了全市電大系統優秀導學課競賽;xx年下半年，專門針對網上教學環節進行檢查、督導，取得了非常好的效果;xx年準備實施全市電大課程教學設計比賽，切實提高全市教師教學水平;xx年具體落實全市電大課程教學設計比賽，涌現了一批優秀的課程教學設計。教師參與熱情高漲，40周歲以下的年輕教師，部分縣級學院的院長均參加了業務競賽。
(二)開展全市電大系統先進集體和先進個人評選活動。
一是開展全市電大系統先進單位及個人評選工作，每年組織召開一次全市電大系統總結表彰會議，對在思想政治、科研工作、教務考務管理、招生工作、經費使用、網站建設、教學管理、社區教育、后勤服務等工作中表現突出的縣(市)學院進行表彰。二是開展全市電大系統學科帶頭人和中青年骨干教師評選工作，每兩年為一輪，現在已經開展了2次評選活動，脫穎而出多位學科帶頭人和中青年骨干教師，加強全市電大系統教師隊伍建設。
(三)積極組織教師參加上級電大的業務競賽。
嘉興電大為教師備課、教研、學術交流、制作教學資源和開展教學活動提供充分的條件和保障。學校為保證每位教師隨時進行網上教學活動，每位教師辦公室都配備了能夠上網的電腦，鼓勵教師家里開通網絡，學校報銷480元寬帶使用費。學校還配置了29臺手提電腦。學校每年在現代教育設備上投入了大量的經費來添置和更新教學設備，購置的設備有服務器、投影儀、教師辦公電腦、學生電腦、網絡設備等，方便備課，為教師制作教學資源和開展教學活動提供充分的條件和保障。
學校設立科研處，負責全校教師教科研管理和指導，鼓勵教師積極申報課題，參加職稱晉升，出成果，強化學術工作，充分發揮學術委員會的作用，加強對立項課題，制定了《嘉興廣播電視大學教科研成果獎勵辦法》、《嘉興廣播電視大學科研項目及經費管理辦法》等一系列鼓勵教師進行教科研的政策措施。學校每年都按照計劃邀請校內外專家作學術講座，每年召開一次嘉興市遠程教育學會年會，對教育教學規律進行專題研討，交流，學術氛圍濃厚。學校還注重加強課題研究的過程管理，完善檢查與監督，促進管理、考核、評價、反饋和獎懲制度的有效實施。xx年至今僅以我校會員為負責人的立項項目共計103個，其中26個具有一定等次的項目獲得校外有關部門立項：省社科聯1項、省教育廳2項、市哲學和社會科學規劃項目2項、省教科院2項、省考試院1項、還有一批省一級學會、省電大(省遠教學會)及市社科聯項目;我校會員xx年至xx年在省級及以上刊物以獨著或第一作者身份發表論文121篇，其中發表在核心期刊上的文章有19篇;二項成果獲嘉興市政府社會科學優秀成果三等獎，還有一批成果在省電大(省遠教學會)分別獲得一、二、三等獎和優秀獎。另外，我校有6項教學成果分別獲得了中央電大和省電大的教學成果獎。xx年我校有幾位教師申報了省哲學和社會科學規劃課題，這開了我校教師申報省級課題的先河，是一個良好的開端。同時，學校大力開展市遠教學會的工作，堅持每年開好年會并以此為契機鼓勵教職工撰寫教科研項目論文，在大會上進行交流和評獎，充分發揮了學會在教科研方面的積極作用。因此，學會連續四年均被市科聯評為社科系統先進單位，xx年、xx年被評為“社科普及先進單位”，xx年、xx年被評為“學會管理先進單位”。學校鼓勵教師參加在職學歷進修及專業培訓活動，目前學校有7位老師通過在職進修獲得碩士學位或者研究生學歷。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇十三
xx月1號上午，北京師范大學物理系李春密教授做了題為《基于提升核心素養的物理教學》的報告，李教授指出：物理教學要強化物理知識與實踐情境的關聯，提高把物理知識與實踐情境進行聯系的自覺性，增強學生的實踐意識；堂教學就是依據教材內容設計合適的問題情境，引導、刺激學生深度思考，在學習物理知識的同時促進學生必備品格和關鍵能力的形成；有意義的學習活動總是憑借一定的教學情境實施的，學生對知識的感悟、乃至素養的提升也只有在與情境的互動中才能達成。
1、把人類社會積累的知識轉化為學生個體的知識和觀念。
2、把前人從事智力活動的思想、方法轉化為學生的認識能力和思維方式。
3、把蘊含在知識載體中的觀念、態度轉化為學生的行為準則。
教師應當創設能促進學生深度學習的教學情境，時刻反思自己的某個物理教學設計或案例是否能促進學生的深度學習。
1、學習內容—是否屬于物理核心知識（大概念）、實現了知識的結構化、體現了核心知識的教育價值與功能，承載并落實了物理學科的思想方法和核心素養。
2、學習活動—是否讓學生實施了具有挑戰性的任務，學生是否高度參與、深度思維、情感內化。
3、學習結果—學生是否能夠深度理解物理概念，主動探究，體現物理思維及方法，以及物理核心素養的發展。
從知識獲得到學科素養發展的轉變；從基于經驗到基于學習進階的轉變；從知識點堂教學到主題整體教學的轉變；從教學孤立改革到程教材教學評價的系統改革的轉變；開展適應新標和新教材的堂教學；實行適應學業質量標準的考試評價；主動適應適應新系統的教師成長和發展。
在進行教學設計和教學實踐時，心理上：角色換位；思維上：還原稚化；時空上：留有余地。要明確學生學習高中物理程后應形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，并圍繞物理學科核心素養的落實，精選、重組教學內容，設計教學活動，提出考試評價的建議，目的是切實引導各學科教學在傳授學科知識過程中，更加關注學科思想、思維方式等，克服重教書輕育人的傾向，把立德樹人根本任務落到實處。
教學設計取向的改變。從知識記憶到知識理解，從基于習題訓練到面對實際問題解決，從具體性知識學習到核心觀念建構，從知識解析到促進認識轉變和發展，從知識結論到彰顯知識的功能價值。德國物理學家勞厄說過“重要的不是獲得知識，而是發展思維能力。教育無非是一切已學過的東西都遺忘掉的時候所剩下的東西。”
高中物理程在義務教育的基礎上，幫助學生從物理學的視角認識自然，理解自然，建構關于自然界的物理圖景；引導學生經歷科學探究過程，學會科學研究方法，養成科學思維習慣，增強創新意識和實踐能力；引領學生認識科學的本質以及科學·技術·社會·環境（stse）的關系，形成科學態度、科學世界觀和價值觀，為做有責任感的社會公民奠定基礎。
基于物理學科核心素養確定教學的目標和內容，注重體現物理學科本質，培養現代公民必備的核心素養；注重程的基礎性和選擇性，滿足學生終身發展的需求；注重程的時代性，關注科技進步和社會發展需求；引導學生自主學習，提倡教學方式多樣化；注重過程評價，促進學生核心素養的發展。
（1）以核心素養為目標。
（2）以創設情景為前提。
（3）以自主學習為基礎。
（4）以問題解決為導向。
（5）以探究活動為主線。
（6）以思維訓練為核心。
（7）以方法引導為準則。
（8）以后反思為策略。
（9）以持續評價為根本。
（10）以信息技術為手段。
通過對物理概念和規律的逐步學習、系統反思和遷移應用，促進物理觀念不斷發展，并學會應用這些觀念解釋自然現象，解決實際問題。引導學生經歷物理概念的建構過程和物理規律的形成過程，是發展科學思維的重要途徑。科學探究能力的培養，應滲透在物理教學的整個過程。通過增加聯系生活和現代科技的教學內容、創設生動活潑的堂氛圍，激發學生的學習熱情，讓學生保持旺盛的求知欲；盡可能為學生交流創造機會，讓學生體驗和享受合作的成果；引導學生在實驗中如實記錄、客觀對待所讀取的實驗數據，遵循基本的學術道德規范。
應把物理程中所形成的物理觀念和科學思維用于分析、解決生活中的問題，在解決問題中進步提高探究能力、增強實踐意識、養成科學態度，促進物理學科核心素養的形成。利用生活中的情景生成有價值的科學探究問題。關心大眾傳媒信息，有利于提高學生的物理核心素養。應鼓勵并引導學生基于物理學科核心素養解決生活中的問題。應通過習題教學，使學生在科學思維、探究能力、實踐意識、科學態度等方面得到有效提升，全面提高學生的問題解決能力。
把跟學生生活聯系密切的問題、社會熱點中的物理問題、現代科技成果等有實踐情境的教學內容引進物理堂；用生活中的器具做物理實驗，加強物理知識與生活的聯系；創設真實情境、并通過對真實情境的思維加工建立物理概念；用物理規律分析和解決真實情境中的問題；養成估計生活中有關物理量大小的習慣，樂于對媒體消息中物理量的大小進行審視，勇于對媒體信息中的不合理數據進行質疑。
從學術形態到教育形態，深入挖掘物理教學內容中蘊含的核心素養，突出物理教學的育人價值。教師必須認識到，學科知識只是形成學科素養的載體，學科活動才是形成學科素養的渠道。為此，要轉變知識學習方式，倡導深度學習與合作學習等。一切知識，惟有成為學生探究與實踐對象的時候，其學習過程才有可能成為素養發展過程。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇十四
為學習、貫徹、落實《xx省中小學辦學行為規范(試行)》及縣教育局印發的《xx縣中小學規范辦學行為集中整治年活動實施方案》等文件精神，端正我校辦學思想，規范辦學行為，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，我校成立了學校專項行動領導小組，積極開展規范辦學行為自查活動。學校定期召開例會和全鎮完小校長會，及時傳達和學習了《xx省中小學辦學行為規范(試行)》、《xx縣中小學規范辦學行為集中整治年活動實施方案》，并根據我校實際，制定了孚玉中心小學規范辦學行為實施方案。定時和不定時對各處室及村完小進行督查，實行自查自糾。現將自查情況匯報如下:。
我校堅持義務教育免試入學制度，按照免試就近入學的原則招生，確保轄區內適齡兒童全部入學接受義務教育。在學生入學后，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好了學生變動及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。
1、我校能嚴格執行課程方案，按照省課程計劃的規定安排教育、教學活動，做到:開足課時、開全課程，不隨意增減科目、課時;堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學目標;堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學。
2、我校每周上課5天，學生每天在校參加教育教學活動的時間不超過6小時，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行國家節假日放假的規定，從不占用課余和節假日等時間安排學生集體補課。嚴格執行國家規定的作息時間。同時，我們要求學生每天睡眠不少于10小時。
3、嚴格控制作業量。我校一、二年級原則上不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業總量不超過一小時。雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中。
4、嚴格規范日常考試。我校未組織參加未經上級教育部門批準的各種考試，堅持按規定要求考試，嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更沒有按考試成績給學生安排座位等。實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。
1、加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平。學校制定了一系列師德建設規章制度，規范教師的教學行為。學校與每一位教師簽訂了師德承諾書。
2、學校制定了教師備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價的基本要求，教師能按要求進行備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價。學校根據教師素質以發展的要求，積極開展校本課程培訓，促進教師專業發展。教師聽課節數能達到規定的要求。
3、加強對教師的管理，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。
1、學校沒有利用寒暑假，雙休日組織學生集體補課。
2、學校沒有開辦有償收費的興趣班、特長班、輔導班、提高班。
3、學校不準教師組織學生參加各種補習班行為。
1、貫徹落實義務教育經費保障機制的各項政策，按照國家規定開展的教育教學活動等所需的合理支出從公用經費中開支。
2、實行收費公示制度，做到收支公開。
3、貫徹國家財經法律、法規和財務規章制度，建立健全了學校經費收支、資金管理制度，合理編制學校預算，合理安排各項支出。同時加強財務控制與監督，完善內部管理制度，積極做好校務公開工作。
4、嚴格教學用書管理。我校學生所使用的均為省教育廳公布的中小學教學用書目錄中教學用書。我校從不組織學生統一購買規定之外的學生用書，也從不向學生推薦各類教輔材料。
通過自查，我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。盡管我們在工作中做了一定的工作，取得了一些成績，但與教育局的要求還存有差距。下一步我校將繼續努力，進一步做好各項工作，努力辦人民滿意的教育。
義務教育階段教學質量自查報告（實用15篇）篇十五
10月24日、25日，聯區組織了一次月考，這次月考中，我校四年級語文、六年級數學、六年級思品排列聯區第一名，五年級思品排列第二名，一年級數學、四年級英語、科學、五年級數學、六年級語文、英語各排列聯區第三名，其余年級科目均排列聯區中下游，通過教師試卷分析，召開教師大會，各教師做了認真反思，存在以下幾點問題：
四年級語文、六年級數學、五年級數學及英語教師固定，教師對教材比較熟悉。其余年級新教師占大多數，對教材重點、難點把握不準，在管理上欠缺，導致成績不理想。
排聯區中下游的科目原因在于出現不及格現象拉分，主要在于教師平時對差生沒狠抓知識落實，導致差生不及格。
改進措施：
為了讓新教師熟悉教材，抓住教材的重難點，我校每周四晚組織教師學習新課標，并以老帶新，通過聽課、教研，一對一結對子，老教師帶領新教師鉆研教材、分析教材，吃透教材中的重難點。
我校將培養優生作為一項重要任務去做，各教師通過考試，了解學生的學情，注重培養優生，真正給他們一個不斷提高和超越的平臺；同時，對差生也要進一步了解，因材施教，對他們再付出多一點的耐心，從而讓他們達到基礎知識全部落實的程度，給他們設定適當的目標，讓他們逐漸樂學并善學。
在知識落實上應對每一個學生嚴格要求，在學生平時的心理層面上則給予他們更多的關注、理解和鼓勵，讓學生在不背思想包袱的前提下輕松學習、快樂學習、智慧學習。
總之，希望通過以上這些措施，能夠提高我校的教育教學質量，使我校上游科目穩中求進，中下游科目能夠進入聯區前三名。