草原牧歌音樂教案（模板12篇）

通過教案模板的使用，教師可以清晰地規劃教學內容和目標，提高教學的有效性。接下來，小編為大家精心推薦的是一些優秀的教案模板，供大家參考借鑒。

草原牧歌音樂教案（模板12篇）篇一

一課時。

教學目標。

一、指導學生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風格。

二、通過創設輕松活潑的情境，并運用多媒體引導學生在聽，唱，演等情感體驗中感受美、欣賞美、表現美。

三、通過歌唱讓學生從中感受大草原的美好和對自己家鄉“松原”、對生活的無比熱愛。

教學重點。

運用創新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。

教學難點。

通過對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風格。

教學過程。

一、創設情境、激趣導入。

1、師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人：

1）今天教室里來了很多客人，請同學們問一下他們都是什么民族的？

2）介紹教師的民族：滿族。

3、欣賞flash影片《家鄉》。（藏族歌曲）。

二、實踐體驗、學唱歌曲。

1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲，想一想它是哪個民族的歌曲，它和哪首歌曲很相像？并在圖片中選擇出這個民族的服裝。初聽歌曲。

2、今天我們來學習一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。（課件1：無畫面）。

3、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現什么畫面？

4、讓我們來一同欣賞草原的美景，再次欣賞歌曲（課件2：聲像俱全）。

5、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。

6、出示圖片“美”。提問：你覺得這首歌美在哪里？

1）旋律美：用“嗒”模唱歌曲。

2）歌詞美：有感情讀歌詞。

3）內在情感美：介紹歌曲背景，并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。（課件3）。

這首歌曲描寫了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護集體羊群與暴風雪搏斗的英雄事跡，也表現出他們對自己家鄉的贊美和熱愛，更展現了內蒙草原的興旺發達，日新月異的建設面貌！

8、自學。

請為歌曲分段，每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱？

一段、輕快有彈性的聲音，似乎看到了一望無際的廣闊草原，聽到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。

二段、更加自豪的感情。抒發了牧民舒暢愉快的心情，同時也刻畫了他們爽朗豪放的性格。

9、分組合作學習。

一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。

三、歌曲創新改編，創設舞臺展示自我。

2、學生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱情的演唱《梅區贊歌》。

四、小結。

在《愛我中華》中結束這愉快的四十分鐘！

草原牧歌音樂教案（模板12篇）篇二

教學目標：

1、通過欣賞《美麗的草原我的家》，讓學生了解蒙古族人民對自己家鄉的熱愛之情，感受具有濃郁民族風格的通俗歌曲的演唱。

2、指導學生用明亮、清脆的聲音、贊美的心情演唱《草原贊歌》，體驗蒙古族民歌的風格。

3、演唱《草原贊歌》并表演，加深理解歌曲，培養學生的表現能力。

教具：vcd、鋼琴、錄音機、薩克斯、掛圖、服飾。

歌曲分析：

《草原贊歌》是一首優美、抒情的歌曲，民族五聲調式的羽調式二段體結構。

a段由兩個樂句組成，第一樂句由8小節組成，第二樂句由9小節到16小節組成，是第一樂句的重復，體現了朝氣蓬勃的情緒，贊美草原的感情，具有草原駿馬飛奔的節奏特點，使人感到歡快活潑。

b段由17小節到26小節組成，節奏舒展，把人們一下子帶到蒙古人民的美好生活中，展現在人們眼前的是遼闊草原，飛奔的駿馬，點綴在草原上的是星星點點的蒙古包，飄香的奶茶，悠揚的牧歌，茂盛的草場，肥狀的牛羊。

教學過程：

一、入教學。

請同學們聆聽音樂，感受音樂，一起走進教室，分四組坐好。（美麗的草原我的家）。

給同學們創設情境，帶到蒙古大草原。

師：藍天、白云、小羊、奶牛、真是歌的海洋，舞的故鄉。這就是我們美麗的大草原。

師：老師在上節課讓同學們搜集少數民族―蒙古族的資料，你們搜集到了嗎？

生：搜集到了。

師：下面請展示你們的成果吧！

生：（展示）。

生：（想）。

（強調學生聲音統一，音色明亮）。

二、歌曲學習。

今天呢，讓我們共同學唱一首蒙古族歌曲。（出示歌名）。

師：老師范唱，請你們聽歌曲中都描述了什么。

生：（聽）。

（聽過范唱后，學生開始描述）。

生：閃爍的星星多、草原的羊兒多、飄浮的云彩白、草原的羊絨白。

師：大家說的都是歌詞，那么和老師一起按照節奏來讀歌詞吧。（出示節奏）。

生：……。

師：同學們不但掌握了這些節奏，而且還能夠填進歌詞，你們真棒！

師：同學們看到了，老師已經按照小組分別準備了卡拉ok、錄音機、鋼琴、薩克斯，請小組長組織好各組同學，通過小組合作，共同學習這首歌曲―《草原贊歌》。大家準備好了嗎？那么開始吧！

（分組學唱）。

（每組匯報學習成果）。

三、總結。

師：大家表現的都很出色。希望同學們在以后學唱歌曲時，能夠把歌曲的情緒表現得更加飽滿。下節課我們還要繼續學習這首歌曲。

這節課就上到這里，同學們再見。

草原牧歌音樂教案（模板12篇）篇三

知識與技能：

1、學唱《草原贊歌》，體會生活在草原上的人們熱愛家鄉、贊美家鄉的深厚情感，

2、欣賞《草原小姐妹》，了解協奏曲。

過程與方法：

1、通過欣賞、演唱，表現出歌曲的情緒和風格。

2、通過表演、體驗等感受藝術與生活的密切聯系。

情感態度與價值觀：

1、在學習中感受大草原的美好，培養熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感。

2、明白保護草原的重要性，懂得保護環境。

教學重點。

有感情地演唱歌曲，從中感受草原特有的風光和遼闊，知道美麗的草原需要大家的保護。

教學難點。

感受并表現出歌曲的情緒和風格。

教學方法：

創設情境。

教學準備：

多媒體課件、電子琴。

教學過程：

一、激趣導入。

1、多媒體播放歌曲《美麗草原我的家》。問：同學們知道歌曲中唱得是什么地方嗎？

師總結：遼闊的大草原，無邊無際，微風扶著泥土散發出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾，綠草如茵的草原上還有一條細細的河，袒露在陽光下，遠遠看去，像一條發光的銀項鏈，夜幕籠罩著，一盤圓月從魚鱗般的云隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。牧民們載歌載舞，滿面春風，他們是多么高興，多么幸福呀！（讓學生在觀看的同時認真聆聽，引導學生了解草原的魅力所在）。

生：暢談感想。

2、師談話揭示課題。

師：看到這么美麗的場景，你是不是也想去草原看看。

設計意圖：律動可以活躍課堂氣氛，調動孩子們的學習興趣，從觀看影片中知道我們的生活與環境是息息相關的，激發學生對美麗草原的熱愛和憧憬，思考草原的保護與牧民生活的關系，明白保護草原的重要性。

二、新課教學。

1、理解歌曲。

（1）初聽音樂，用手擊拍。多媒體播放課件音樂《草原贊歌》，孩子們先聆聽一遍，對歌曲旋律和音樂的情緒有一個初步了解。

（2）理解歌詞大意。提取歌詞中表現草原美的詞語（板書），引導學生理解歌詞。

師：歌詞中用了哪些詞表現了草原的美呢？

生：在歌詞中找詞語。

（3）朗讀歌詞。

師：草原如此美麗，那就跟你你此時此刻的心情給歌詞劃分一下節奏吧！

生：劃分節奏并朗讀。

設計意圖：初聽音樂可以讓學生對歌曲有一個初步的了解，對歌詞大意的理解有助于孩子們準確的理解歌曲想要表達的實際情感，動手劃分自己喜歡的節奏來朗讀，不僅能表達出孩子們的喜愛之情，也能加深孩子們對本課的學習興趣。

2、學唱歌曲。

（1）師范唱。

師：彈奏范唱，要求學生仔細聆聽，并找出自己喜歡的旋律。

生：認真聆聽，再一次感受音樂旋律并找出自己喜歡的旋律。

（2）聽錄音。

師：播放課件音樂。

生：又一次聆聽音樂，進一步熟悉歌曲旋律。

（3）教唱。

1、兩小節一教。

2、師生接龍唱。

3、完整演唱旋律。指出不足之處。

4、練習容易出錯的地方“多”“白”還有襯詞“啊哈嗬嗬咿”。

（4）隨音樂表演唱。多媒體播放音樂伴奏，學生隨伴奏演唱。

（5）選擇自己喜歡的方式演唱。可以個人，也可以分小組演唱，學生自由練習演唱歌曲，熟悉歌曲。

（6）輪唱。

1、師：我們來換個演唱形式看看。請一位同學和老師配合。師生示范輪唱。

2、小組練習輪唱。

3、完整表演歌曲。

4、欣賞琵琶協奏曲《草原小姐妹》片段。

（1）欣賞。

生：談感想。

（2）介紹琵琶和協奏曲。

師：協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏的樂曲形式。

生：簡單了解協奏曲。

設計意圖：通過聆聽音樂故事，從故事中感受熱愛集體，不怕困難，敢于奉獻的精神。知道保護家園是我們的責任和義務。

5、作業布置。收集并欣賞歌頌草原的音樂作品，讓學生了解民族音樂，弘揚民族藝術。

三、小結。

草原是牧民的家，同學們用自己美妙的歌聲和真摯的感情，表達了對草原的熱愛，可是要讓美麗的環境永遠和我們在一起，我們就要從小做起，從我做起，保護環境，愛護大自然。

設計意圖：讓孩子們知道音樂課不僅僅是學習唱歌，而且還能從中認識到音樂和生活的緊密聯系，知道學科的綜合性。

草原牧歌音樂教案（模板12篇）篇四

目的：1、領會課文中對事物靜態和動態的描寫領會草原的景色秀麗，地域遼闊。

2、理解課文第一段，朗讀，背誦第一段。

重點：體會第一段中動態，靜態的描寫。

難點：理解作者是怎樣描寫草原景色的靜態，動態的。

教學過程：

一、復習導入。

1、本文共分幾段，每段主要寫什么?

2、課文哪一句話點明了文章的中心?這一句話表達了怎樣的思想感情?

二、指導學習第第一段。

〈一〉指名朗讀第一段。

〈二〉播放錄像，領略草原的美麗風光，(單擊第一自然段前的錄像)。

〈三〉單擊目錄中的確良13課課題，出現草原畫面，加深對草原風景的印象。

〈四〉思考討論：

1、從“這次，我到了草原”中，你能讀出哪些意思?(點題，第一次初到草原。)。

2、課文是從哪倆個方面寫草原的?(天空，天底下)。

3、齊讀描寫天空的一句話。

討論：(1)高歌一曲是什么意思?作者為什么想高歌一曲?(單擊“高歌一曲”)。

(2)“我”為什么感到這里的天比別處的更可愛?

4、請同學讀一讀課文，討論交流：

(1)解釋“一碧千里，茫茫”的意思?這句話是什么意思?說說為什么遼闊無邊的草原卻沒給人迷蒙，空蕩的感覺呢?(單擊“一碧千里”和品句二)。

(2)作者在描寫草原時，具體寫了哪些景物?這些景物有什么特點?(小丘，平地，羊群，顏色有綠有白，形態有動有靜)。

(3)作者把草原和羊群比作什么?又為什么說小丘像只用綠色漂染而不用墨成勾勒的中國畫?(單擊品句三和“渲染，中國畫，翠色欲流”這三個詞語。)。

(4)“到處翠色欲流，輕輕流入云際”如何理解?(單擊品句4)。

(5)小丘本身會流動嗎?作者為什么要用“流”字呢?用這個“流”字給我們什么感覺呢?(單擊“流”這個詞語。)。

(7)這樣的境界為什么會使駿馬和大牛都靜立不動?課文中為什么用“好象“一詞?這樣寫有什么作用?(單擊品句七和”回味“詞語)。

〈五〉小結。

老舍先生以滿腔熱情，以輕松愉快的心情，用生動的語言贊美了草原的美麗。這種美麗體現在草原遼闊而不空蕩，寧靜而不死氣沉沉、到處充滿蓬勃的生機。我們可以通過如詩如畫的草原美景，體會到草原動態美和靜美。

〈六〉、播放錄音(單擊這一自然段前面的錄音)。

〈七〉指導朗讀第一段，要求有感情地讀，讀出作者對草原的熱愛之情。

三、達標練習：

這一段主要寫了幾層意思?學生在課本中用——標出，并畫出靜態和動態描寫的句子。想一想，這樣寫有什么好處?根據分層，思考怎樣背誦才又快又準?(單擊第一段的析段)。

四、作業：背誦第一段。

草原牧歌音樂教案（模板12篇）篇五

一、選材理由：

本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發現小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節奏簡單、舒緩的音樂。其實對于節奏明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節奏起伏較大的樂曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會不由自主的隨著音樂的節奏手舞足蹈起來。我們班級的孩子每天都會主動的要求我給他們播放不同的音樂，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動作以及和老師、同伴的互動來表達對音樂的感受。因此，本次的活動我就構架了這樣的一次音樂活動。

二、音樂的分析和調整：

本次活動使用的樂曲《草原上的舞會》，選自奧爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時候，我將活動的第一個目標定為了：初步的感知音樂中的節奏。但很快我又發現了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節奏過快，不太有利于這個年齡階段的孩子們去感知和掌握。但在音樂中又有一個非常特顯的特別音效（口哨和喲呼）聲，小班幼兒對這種特別的音效又非常的感興趣。于是，我將此次活動的第一個目標調整為了：能聽辨音樂中特別音效（口哨和喲呼），并對樂句有初步的感知，但在音樂的一開始就出現了特別音效（口哨和喲呼），之間相隔的時間跟后面規律的出現的特別音效（口哨和喲呼）又不一樣，這樣就會打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將前面一開始的特效音和較快的節奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效，其實養成小班幼兒在專注力和傾聽習慣的基礎。同時，這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風情旋律和節奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型。《指南》中也指出： 藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的認識的另一種“語 言”。因此，通過這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。

三、活動設計思考：

在活動的前期，孩子們也有了一些前期經驗：由于我的另一半在非洲工作， 我也有去到非洲，回來后就給孩子們分享了關于非洲的文化，孩子們也對非洲的文化有了初步的認識。

在整個環節的設計上，我用了一個非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著我們一起去到非洲草原做客，根據故事的主線我還設計了看動物、吃烤肉、數星星的游戲情景，讓孩子們在愉快的、輕松的游戲氛圍和情景中學習，這些游戲的設計也非常有機的結合到音樂中，讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音，還能一直都保持著對活動的興趣。這些游戲的設計也都是基于在孩子們的興趣點上的，比如：烤肉片的環節設計，班級的創游也開展了燒烤的游戲，孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戲經驗，也對此非常的感興趣，于是我就把這個設計到了本次活動的游戲里。在本次活動中，我還有一個主要的設計點是：難點前知。

降低了活動中要掌握的難點，更好的去達成活動的目標。

1、 能聽辨音樂中的特別音效（口哨和喲呼）

2、 能愉快的投入到游戲中，大膽的創意肢體動作。

能大膽的創意肢體動作

ppt 圖片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞會》音樂選段、吸管人手一根、

打孔的肉片、紅外線筆一只

一、導入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。

t：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？

這是非洲草原上的小朋友，他們來迎接我們去他們那里玩，還給我們準備了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！

二、感受音樂，聽特定音

（一）、欣賞音樂

t：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）

小結：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當聽到口哨的聲音時，就要準備來打招呼說：“喲呼”。

（二）、第一次感受音樂，并引導幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”！

1、t：“我們也來試一試，學習非洲小朋友們打招呼吧！”

難點前知：“現在老師這里也有一個口哨，當我吹起口哨的時候，你們就要說

什么？”“我們一起來練習一下吧！”

2、聽音樂玩打招呼的游戲。

教師小結：小朋友們真的是太棒了，大家都已經學會聽到口哨聲就要說：

“喲呼”的打招呼的方式呢！

（三）、第二次感受音樂，擺動物的造型

1、激發幼兒想象動作的模樣，并能大膽的用肢體創意動作的造型。

t:“剛剛我們已經學會了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們去非洲大草原的野生動物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動物嗎？”

t：“你能用動作來表現一下嗎？”

2、鼓勵其他幼兒說出不同的動物，并用動作來模仿。

t:“還有什么動物呢？”“你能來模仿一下嗎？”“我們大家一起來學一學”

3、聽音樂擺動物造型。引導幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動物造型”

t：“當聽到口哨聲，小朋友們就要準備擺出動物的造型，你可以擺跟別人不一

樣的，自己喜歡的動物造型喲！”

教師小結：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時候就擺出了不同的動物造型，真的都太棒啦！

（四）、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。

1、激發幼兒回憶烤肉的步驟

t：“看完了小動物，我的肚子都有點餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來了他們當地最出名的烤肉，但是需要我們自己來烤 喲！”

t：“燒烤要怎么烤啊？”

激發幼兒使用椅子來當燒烤爐

t：“沒有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來代替？”

2、 第一次游戲

t:“當聽到音樂的時候我們就要來刷油、當聽到口哨聲的時候，我們就要給肉翻面啦！”

3、 第二次游戲

t:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現在我們要來繼續烤。記住，當聽到音 樂的時候我們就要來刷油，當聽到口哨聲的時候，我們就要撒佐料啦！”教師小 結：你們的燒烤都烤的太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在 聽到口哨聲的時候就準備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！

（五）、游戲《找星星》

t：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經黑了，我們來天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”

t：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來跟大家說晚安吧！

主要是依靠我的第二個環節，引發幼兒說出非洲大草原的動物，并且能夠用肢體來表現動作的形態。在這一環節中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創意他們所想的動作。在剛開始的時候，孩子們在說的時候， 只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個別害羞的孩子就不愿意來表現自己。為了解放孩子們的天性，我臨時就調整成了讓孩子們站起來，走著進行動物造型，這樣的處理之后，我發現了那些比較害羞和內斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。

我的感悟：通過這次的活動，給我體會比較大的就是：雖然老師們在每一堂活動中，都會事先預設很多的內容和孩子們的反應，然后隨之而產生了一些預設的環節。但是，作為一名老師，我們更應該在活動中去仔細觀察孩子的表現，通過孩子們的表現作出一些及時的調整。我知道其實這還是比較難的，也比較的考驗老師的功底。那么我們就更應該不斷的豐富自己的能力， 讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長。

草原牧歌音樂教案（模板12篇）篇六

1、斑馬的圖片。

2、圖畫紙、炭鉛筆。

教案過程。

一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問：

1、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋。）。

2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？

（一種說法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發現，起到保護自己的作用；另一種說法是，當斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）。

二、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。

教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。

三、教師可指導幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。

四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設計豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，教師可將作品噴上定畫液作保護，防止炭粉脫落。

五、請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。

教案建議。

教案前在美工區投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料。

分享一下教案需要用到的關于草原上的辦法圖片展示：

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

草原牧歌音樂教案（模板12篇）篇七

生：草原上有藍天。

生：有馬，有牛，有羊。

生：草原上有綠草。

師：同學們，說的真美，草原上有藍藍的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來學習一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風情。感受一下蒙古族人的生活習性。現在我們一起走進草原，請同學們坐在綠油油的草地上吧。請坐。

1.聽辨節奏。

xx︱x—︱xx︱x—︱。

師：現在，我來打一條蒙古族歌曲節奏，你們能試著模仿嗎？由強—弱。由弱—強。

師：同學們做得很好，我們現在來靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂。（草原就是我的家）。

師：同學們，聽著這首音樂，你們是否已經感受到我們前面練習的節奏呢？

生：（感受到了。）。

師：好，這些節奏型就是這首樂曲中的基本節奏，也是今天我們要學習歌曲的重點節奏。

師：我們再來聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來打這條節奏。《草原就是我的家》。

師：同學們做的不錯，現在我們用肢體語言來感受音樂好嗎？聽著音樂，跟著老師一起來做。

（草原就是我的家律動）。

師：同學們做的真棒，有點蒙古族感覺，現在我們再來欣賞一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）。

師：歌曲中唱的是什么？

生：藍天。

生：羊兒叫。

生：草原好熱鬧。

師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？

生：抒情，激動。

生：甜美的。

師：今天我們一起來學習這首歌曲《草原上》。

師：首先，來認認我們的好朋友。

師：同學們，誰知道這是什么音呢？做出手勢3。

師：這個又是什么音呢？做出手勢5。

師：兩個都說對了。老師這里還有一個音，大家一起說好嗎？做出手勢6。

師：今天我們主要來學學這三個音的音高位置。同過這三個音的學習來學唱《草原上》這首歌曲。

師：同學們我們邊唱邊用手勢體會音高。

師：356，216，51653，356，216，12516.用手勢一個樂句一個樂句的學習樂譜，樂句學會后連起來唱。

師：我們現在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領學生根據音高的位置來用身體感受。

師：同學們真棒。現在我想請一位同學來讀歌詞，大聲有感情的來朗讀。

生：朗讀歌詞。

師：請同學再有感情，聲音洪亮的來讀讀歌詞。

生：朗讀歌詞。

師：老師領你們讀一遍好嗎？

生：和老師一起很有感情的讀歌詞。

師：很好。現在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。

生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。

師：同學們的節奏感真不錯，我們現再勇敢點再來唱一唱歌詞吧。

生：1遍。

師：請同學們再唱的跳躍活潑一點，注意聲音位置。

師：彈琴伴奏。

生：唱。

師：注意長音的位置，發音要準。

生：唱。

師：讓我們懷著對草原的熱愛，激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的節奏么？請你們在歌曲前奏部分打著節奏加進來好嗎？（試一下老師帶學生邊哼著前奏曲邊打節奏。）。

生：聽著音樂唱。

師：親愛的同學們，暴風雨來的這么猛烈，你們能勇敢的來面對，并用熱情來戰勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個勇敢的小牧民！

生：騎在小凳子上表演唱。打節奏為自己伴奏。

師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來了解一下蒙古族人的生活習性和民俗風情吧。

三、了解蒙古。

師：在我國的北部地區，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍藍的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草地現牛羊。（播放ppt配音樂天堂）。

師：諺語。

說的蒙古話，穹廬做居家，男人會三藝，婦孺能飛馬，

喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，

無歌不成禮，進門就是客，奶食不分家，戶戶養牛馬！

師：同學們，男人會三藝說的是哪三藝？

生：（騎馬，射箭，摔跤）。

師：婦孺能飛馬是什么意思呢？

生：婦女和小孩也很會騎馬。

師：這些諺語充分的體現了蒙古族人生活習性和熱情好客和民俗風情的畫面。

四、拓展。

師：我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習性和民俗風情。蒙古族人能歌善舞，我們也學學跳蒙古族舞好嗎？誰上來做做動作（3）。

師：我們一起來學習，這和我們剛才做的律動很像噢。

師：請同學們到前面來，帶好頭巾一起來跳舞好嗎？

五、大家一起跳起來。（播放音樂）（圓圈位置）。

同學們，時光總是那么短暫，音樂總是那么美好，請同學們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂的學習和生活。

草原牧歌音樂教案（模板12篇）篇八

1、《草原上》、是我國內蒙古的民族民間音調。初步感受這一地區的民族風格。

2、內蒙古地區的音樂往往是歌舞一體的'。有感情的唱好《草原上》并進行即興編舞，培養學生的創造力。

三課時。

1、用圖片讓學生從視覺上去感受內蒙古人民的風土人情。

2、在悠揚的歌曲中，要求學生根據插圖等資料展開聯想，投入到“草原上”的情景中去。

4、邊唱邊表演舞蹈，表現出對草原的贊美之情。

5、學會了歌曲，情學生用樂器為歌曲伴奏，分組進行評比，看看哪組最入情。

6、聆聽《草原放牧》，教師可講“草原小姐妹”的故事。

7、音樂知識的學習。

請學生分組用樂器為歌曲伴奏，部分學生來表演舞蹈，部分學生來演唱。

草原牧歌音樂教案（模板12篇）篇九

在整個教學設計，以學生為主體，以音樂為核心，以學生的興趣愛好出發。運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美，積極引導學生參與各項唱、演、跳、等音樂實踐活動，鼓勵學生大膽創編舞蹈動作，重視學生個性的張揚及小組自主合作學習，打破學科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術及地理、歷史等學科有機結合，讓學生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養，從而激發學生熱愛大自然，熱愛家鄉的情感。

一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。

二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

三、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。

一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創活動。

一、激發興趣

（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。

1、蒙古的地域、大草原

2、蒙古族的風俗

3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內蒙古自治區，蒙古族就主要分布在這里。內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉。

（三）舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：

1、老師自跳，學生拍手伴奏

2、師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）

3、師生一起跳起來

二、新課教學

（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。

（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）

（三）請同學們跟音樂小聲唱一遍。

（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍

（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)

（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好

（七）這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

三、編創與表現

（一）課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求：

你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創的動作跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節奏,而且動作要優美舒展,同學們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.

評價: 剛才你們展示了自己優美的舞姿,我發現有的同學跳的很好,但也有幾個同學做的不夠大膽,希望你們在以后的活動中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。

黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：

老師準備了一部分樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節奏，音樂停伴奏也要停。

評價：同學們做的很好，特別是沒有樂器的同學很出色，請有樂器的同學把小樂器給身邊的同學我們再來一遍。

一起來看綠色的蒙古包里面有什么？

綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原

聽清要求：我把同學分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學分工合作有的'貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現在開始。分組討論編創（放音樂）

評價：謝謝你們為我們描繪了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉

四、總結

讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）

草原牧歌音樂教案（模板12篇）篇十

前不久，我讀了一個故事，名叫《草原英雄小姐》。讀過以后，我深有感觸。

《草原英雄小姐妹》是一個講述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龍梅與玉榮，是一對小姐妹。一天，他們去為生產隊放羊，可沒想到，半路上遇到了暴風雪。羊群經不起暴風雪的襲擊，越走越遠。姐妹倆冒著刺骨的風雪，保護著羊群。然而，龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。等她找到玉榮時，玉榮正光著一只腳在走路，那腳，已經凍成坨子了！龍梅想脫下靴子給玉榮穿，可靴子被凍在腳上，脫不下來。她只好撕開袍子，包好妹妹凍僵的腳，背著她走。但她走著走著，便倒了下去。還好，很快就有人來找她們。姐妹倆安全脫險。令人難以置信的是，羊一只也沒少。

我在讀“龍梅為了救一只羊，和玉榮、羊群走散了。”時，非常感動。現在的人遇到這種情況，大多數都會想：不救了，不就是一只羊嗎？但是，龍梅為了生產隊的利益，還是救了羊。更何況她還和玉榮，羊群走散了。如果我是龍梅，而玉榮和羊群即將離開，我是不會救羊的。我的肩上還有看好妹妹與羊群的責任。我認為我沒有必要為一只羊而與一群羊和自己的妹妹走散。不過，在我讀完這個故事后，不在這么認為了。

龍梅還是一個舍己救人的人。她看到自己妹妹的腳凍成了坨子，立刻就想脫下自己的'靴子給妹妹穿。然而，冰天雪地，寒風刺骨，她的靴子根本脫不下來。于是，她撕下袍子，包上妹妹的腳。她不冷嗎？冷。但她愿意。因為她的心是火熱的，所以她愿意讓自己受凍，不讓妹妹的腳凍壞，背著妹妹，艱難地往前走。

草原牧歌音樂教案（模板12篇）篇十一

這幾天，我讀了《草原英雄小姐妹》這篇文章，心靈受到了極大的震撼。直到現在，我的心情還猶如那洶涌澎湃的大海，久久不能平靜。

這篇文章講述的是出生在內蒙古草原的一對小姐妹――龍梅和玉榮，在放羊時為了不讓384只羊丟失，整整奮斗了20多個小時，最后終于保住了羊的感人故事。這對小姐妹有著極強的責任感，她們都認為羊是集體財產，一只也不能丟。她們始終如一，克服重重困難，終于用自己的責任和生命保住了羊，保住了集體的財產。但令人惋惜的是，她們都落下了殘疾。

雨果說過：“一個人能承擔多大的責任，就能取得多大的成功！”看看草原的英雄小姐妹，再看看我自己真是自愧不如。記得有一次，輪到我們小組值勤。一陣熱火朝天的大掃除過后，垃圾桶里堆滿了厚厚的垃圾還散發出一陣臭味。而此時，同學們都陸續回家了，我真想把垃圾倒掉，可聞著那一陣陣臭味，我只想要嘔吐。我轉念一想：“我為什么要倒它呢？就算我是組長，這活也不應該讓我干啊。”于是，我背起書包，箭一般的沖出校門，消失在茫茫人海之中……唉，現在想想，真是十分慚愧，恨不得從地上找條縫鉆進去。以后，我一定要像草原上的英雄小姐妹學習，做一個有責任心的人！

雄鷹看到藍天的廣闊，便振翅高飛；海燕看到巨浪的洶涌，便乘風破浪。“責任重于泰山”，的確，我們如果沒有責任心，就如那墻頭的浮草，輕浮淺陋；猶如那藍天上的白云，隨風漂浮消逝。責任，能使人變得穩重；責任，能使你真正懂得追求和擁有生活的幸福。讓我們一起做一個有責任感的人吧！

草原牧歌音樂教案（模板12篇）篇十二

十二歲的龍梅和九歲的玉榮，姐妹倆一天在草原上放牧。突然天氣變化，刮起呼呼的西北風，鵝毛大雪夾雜在風中席卷而來。一場罕見的特大暴風雪驟然降臨在了烏蘭察布大草原上。

眨眼間，氣溫降至零下37度。人和羊隨時有被暴風雪吞噬的危險。小姐妹沒有丟下羊群逃命，她們牢記阿爸平日教誨：“羊是集體的財產，是集體的命根子，一只也不能丟！”小姐妹與暴風雪戰斗了一夜，跋涉了三十多公里，吃盡千辛萬苦，終于保住了集體的羊群。她們自己卻被凍傷致殘。

看完這個故事后，我覺得很慚愧。現在的我們都是家中的小太陽，從來都是大人圍著我們轉。家中的玩具從來都不懂得愛惜，不想玩了就亂摔亂摜，導致這些玩具沒一個是好的。再說說在學校也不愛惜公共財物，在課桌上亂寫亂畫，打掃衛生的掃帚也成了我們課間打鬧的工具。還有許多這樣的事情在我們身邊發生。

我們現在所缺的正是故事中小姐妹互相幫助，克服困難，舍己為公的精神。我希望越來越多的小朋友能夠從溫室中走出，遇到困難不退縮，做任何事都要有責任心。將來能成為一個對社會有用的人。