通過寫培訓心得，我們可以將所學知識整理梳理，加深對培訓內容的理解。以下是一些關于寫培訓心得的實用指導和建議，希望能對大家有所幫助。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇一
帶著期望，帶著夢想，我們如約相聚在北京。參加20xx年小學美術骨干教師集中培訓。在此之前，我一直工作在美術教育的一線。在十天的學習參觀中，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的`是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時間很短，但安排的緊湊有序，學習內容豐富，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。下面我就談談培訓學習中的一些感悟，與大家共勉。
聽取馬憲平教授的課，讓我認識教育要回歸原點。作為美術教師，對學生所實施的不只是專業美術教育，更多的是生活美術教育，在教學中，淡化美術知識和技能技巧的同時，激發他們的興趣，培養他們的能力。不僅如此，美術教學還要貼近孩子們的生活，應當把教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園環境、家庭和社會生活變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到美術與生活息息相關的聯系，才能使孩子們真正的愛上美術課。并且美術并不是單純的學科，它與音樂、體育、語文、數學等為一體，是一門綜合科很強的課程。不僅如此，在鞏平教授的課上讓我懂得創新思維方法有發散思維，逆向思維，聯想思維。這些思維都要由原生態東西，一層一層聯想，這樣的創意是無限的。還有廢舊，鄉土，簡易材料的開發和利用。所以上好一堂美術課要求我們美術教師不僅要有精深的基礎知識和技能，還要有廣博的文化素質，專研創新精神，這樣才能把美術課上好。
在與學員互動交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發學員們的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
十天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水，你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。國培雖然是短暫的，但學習留給我們的思考，卻是長久的，我將把我學到的知識和感受，融入到今后的工作中，用新思路、新觀念、新方法投入教學中去，在反思中所獲，在反思中成功，積極發揮在新課程實施中的引領作用，使美術課的教學獲得新的生機。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇二
藝術的關鍵在于教師“充分創造條件和機會”，使幼兒“感受和發現美”，以及“表現和創造美”的過程。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于藝術領域。
吧!
《指南》的“藝術領域”中對教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環境、美化生活。”
我們的生活缺不了美的事物，對美的渴望是每個人的權力，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子。”我們應該滿足孩子們，這對于教師而言是舉手之勞，我也確實當任務做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動，孩子們制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個人作品，有的是兩人合作。我當時只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后，維維走來告訴我說：“老師，我們把春天搬到教室里來了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮!”布置環境對我來說只是任務，而對于孩子來說卻有著不可思議的內涵，我被她的一番話感動了，忍不住夸獎她：“你說得正好!”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環境。下次一定會和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人!
《指南》中強調“成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能為追求‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。”我的理解是：每個孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達出來，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎。我們不訓練孩子們的繪畫技能，但也不能在沒有基礎的情況下讓孩子去創作，創作要以繪畫基礎為奠基。當然，孩子們的創作是淺層次的，不能對孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物。這是他自發的一種對于美的理解，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會出現千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創作。當然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨特的方式方法。
藝術領域包括美術和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價值。美術活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂，用音樂和美術相結合的形式，讓孩子們去感受美，表現美，創造美吧!
通過李老師對《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：指南》非常鮮明地體現了“面向全體幼兒，以幼兒發展為本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。要讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創造的樂趣。
幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發現美，用自己的方式去表現和創造美。藝術貴在創造，我們在對幼兒進行教育時，我們要注意培養幼兒的創造力，要讓幼兒充分的發揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會，保護他們的天真與創造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創造。而在幼兒活動中和設計課程的時候應該注意不要對幼兒的要求過多，不要過重的培養幼兒技術上的能力，我們應更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。如，在音樂教育活動中，就要讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在于生活，我們應該更加的注意生活中的藝術，培養幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養與啟發，讓幼兒自信大膽的進行表演與創作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發現美、表現美、創造美的意愿或能力。
另外，在個別化區域活動的環境創設中，我們應更好的營造氣氛，鼓勵幼兒藝術領域的發展，以新的教育理念指導幼兒藝術教育，克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區的創設，活動室的不足應有幼兒的充分參與，美術區中應配備幼兒常用的創作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養幼兒對藝術的興趣，培養培養幼兒發現美、創造美的能力。
在重視素質教育的當今社會，越來越多的幼兒園意識到藝術教育對開發孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認識到藝術對一個人生理和心理的調節，受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術啟蒙來教育孩子，發展孩子，使之健康、和諧、全面地成長。
《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”由此可見，藝術的關鍵在于教師“充分創造條件和機會”，幼兒“感受和發現美”，以及“表現和創造美”。那么，教師如何創設?創設怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和發現美了嗎?是怎樣表現和創造的?這是幼兒在活動中的具體表現。而在具體的教育教學中，有時往往關注更多的是結果，也就是幼兒在活動中的具體表現，是不是學會一首歌了?忽視了教學情境的創設，忽視了是什么原因導致孩子們不喜歡或者學不好。
幼兒藝術教育中該如何體現《指南》理念：《指南》建議要把藝術教育放在普通教育的范疇內，強調藝術表現與創造能力的培養，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達到這一目標，應從以下幾方面入手：
一、發展幼兒的藝術興趣。
興趣是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發幼兒不斷去實踐，去探索。對幼兒來說，沒有興趣的學習是無源之水，無根之木。因此，興趣培養是對幼兒進行藝術教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩定性等特點，他們自發的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動。藝術教育激發興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動機水平上。從而使他們成為積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價，每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術教育中我常用賞識、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定、表揚，常以“你進步了”“要是你……，那會更棒”的口氣來培養幼兒在活動中的興趣。
二、通過藝術活動體驗審美愉悅。
幼兒藝術教育是一種操作教育，是培養幼兒手、眼、腦協調活動的操作教育，也是感受和創造美的過程，在教室里有意識設置藝術角，提供油畫棒、顏料等繪畫材料，提供錄音機磁帶、打擊樂器、文學作品、故事書等，給幼兒充分的自由度，為他們創設一種寬松、自由民主的氛圍，創設良好的藝術氛圍和環境讓他們自由思索、大膽想象。另外，創設寬松的心理環境也為幼兒提供了自由空間，所以幼兒在操作過程中要創設游戲化的練習，創設愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法，為自發的學習提供機會并給予肯定，給實踐提供一段不受評價的時期。
三、藝術教育要走向幼兒生活。
《指南》建議：尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導。如：鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。這既符合當代教育改革的趨向-----教育回歸學生的生活，又體現了教育走近幼兒的生活世界。并且經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗;和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環境;利用傳統節日和民間慶典的機會，帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等;有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。
四、幼兒個性化的活動取向。
《指南》非常鮮明地體現了“面向全體幼兒，以幼兒發展為本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。在領會《指南》精神后，為尊重孩子的興趣與獨特感受，在上美術課《朋友樹》時，我不在生硬地示范畫法，而是讓孩子欣賞不同的樹，讓他們在充分欣賞感受的基礎上，自由選擇作畫工具和畫法，我的尊重換來極大的收獲，孩子們的作品讓我驚嘆不已，沒有一副相同的作品，都有著自己獨特的想法，病能大膽評價同伴的作品。讓我收獲驚喜的同時也感嘆孩子的想象力。
總之，教育必須高度重視《指南》中的教育建議，讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創造的樂趣，從而實現藝術教育促進幼兒形成健全人格的美育功能。
20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術領域”培訓。通過此次培訓我學習了很多，也收獲了很多，培訓過后，我在工作中進行了一些嘗試，見到了一些成效。
在開學初作為教研組長的我就組織全園教師進行了“幼兒園藝術領域”教研活動。通過教研，我們充分了解了《幼兒園教育指導綱要》中藝術領域的目標、教育要求和指導要點;充分感知了《3-6歲兒童學習與發展指南》中藝術領域中各年齡段的目標和教育建議;充分結合本園的實際情況，制定適合農村幼兒園的藝術領域近期目標。
由于培訓之前我們有了自學和共同學習的基礎，因此聽起培訓來就更加的認真，也更加的清晰，不是盲目的傾聽，而是聽的過程中就有思考，能做出快速反應。
通過培訓我深刻的認識到藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的特有方式。
藝術不是被簡單地分為音樂和美術，而是分為感受與欣賞和表現與創造兩大部分，這就說明幼兒不單單是學音樂、學美術，重要的是要學會去感受、去創造。因此，作為教師的我們不應該只關心幼兒學了多少歌曲、樂理、美工，而應關心幼兒是否有顆愛音樂、愛美術的心。
知道了藝術的真諦，在日常工作中，我們時時注意對幼兒藝術的培養。現首先，通過集中學習、研究制定出符合本園特色的教學活動。本園幼兒深處農村，平時對音樂的接觸較少，于是我們利用音樂教學活動讓幼兒接觸優秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優秀的畫作及手工藝品，于是我們利用美術教學活動，讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品，提高幼兒的審美。
其次，在日常生活中注意藝術的滲透。晨間入園時，各班根據幼兒的年齡特點播放不同的音樂，讓幼兒和家長在美妙的音樂聲中快樂入園。戶外活動時，播放有節奏感，能調動士氣的音樂，讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍。午睡時播放搖籃曲等輕柔的音樂，讓幼兒在音樂聲中進入甜蜜的夢鄉。區域活動結束時，播放輕快地音樂，讓幼兒在音樂聲中有序的收拾玩具。
然后，在區域活動中注重幼兒藝術的培養。我們每個班都開展了表演區和美工區，根據主題的不同，投放相應的材料，材料的投放由師幼共同商定，共同準備，這樣能大大提高幼兒的熱情，幼兒玩的開心、盡興。
最后，積極開展家長工作，讓家長和孩子共同學習。我們組織家長來園進行觀摩，讓家長了解我們是如何對幼兒進行藝術教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等，讓家長積極地參與，從而讓家長和我們保持一致，共同為孩子的藝術培養而努力。
現階段，我們做了一些嘗試，收到了一些成效，但我們畢竟起步較晚，經驗較少，希望通過向各園所學習，我們能有更大的進步，辦出適合本園特點的藝術教育。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇三
最近在網上學習了關于信息技術“課堂教學的教態藝術”，受益匪淺。一堂課除了有效的教學方法，教師的教態對我們的課堂教學效果也起到了舉足輕重的作用。教師在課堂上的一言一行深深的影響著學生。通過網上培訓，我對教態藝術有了更深的認識。
教學語言是教師啟發和引導學生的重要工具。在信息技術教學中，不少教師計算機專業知識扎實，電腦操作嫻熟，能修理電腦，暢游網海，制作課件。可在實際教學中，效果卻不盡如人意，不為學生所認同。究其原因就是語言的使用問題，即不能用通俗流暢的語言將所要講授的內容正確地表達出來，讓學生方便地接受新知識、掌握新技能。
首先，信息技術教師的語言要用詞準確規范。
規范是技巧的前提。我們信息技術教師在敘述概念或講述操作方法時，一定要認真推敲語言的準確性和規范性，否則會使學生產生疑問或誤解，甚至會犯下科學性錯誤。
在講計算機的硬件部分時，我們不能把“存儲器”說成“儲存器”；在講鼠標的操作時也不能把鼠標的“單擊”說成“點擊”。因為“存儲器”、“單擊”都是計算機中的常用術語，而“儲存器”、“點擊”等詞語都是生活化的語言，雖然學生能夠理解，但不規范。
再如，"選定"和"選擇"是兩個完全不同的概念，但經常被混為一談。兩者的區別在于："選定"是做標記，而"選擇"則是指執行一個命令。如在word中，"選定一段文字"不能說成"選擇一段文字"；"選擇復制命令"不能說成"選定復制命令"等。為了在短暫的一堂課中使學生獲得更多的知識，教師的語言還要嚴謹、精練。這就要求教師在備課時要仔細、反復地推敲，詞語要經過慎重的選擇，力求做到中心突出、條理分明，具有鮮明的邏輯結構。講授時教學語言要干凈利索，言簡意賅；要能抓住重點，有的放矢；吐詞要清晰，讀句應分明，堅持用普通話教學等。
一般來說，信息技術課大部分都是安排在上午3、4節課或是下午上課，學生們經過了其他學科的學習，已經有點疲倦，如果這時候上課教師自己都沒有精神，你怎么讓學生們打起精神。在平時的教學中，我感受最深的就是：我只要在課堂上聲音洪亮、腰板挺直地為學生們做示范，學生們都不會有氣無力的回應我；反之，課堂上就會沒了生氣。
綜上所述，在信息技術課堂教學中體態和教態是教師必備的技能和素質。我們都應該在實踐中不斷摸索，認真體會和研究，配合課堂教學的實施，以達到信息技術教學的良好效果。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇四
藝術是人類靈魂的表達與溝通方式，藝術領域培訓對于個人的成長與發展具有重要的作用。在過去一段時間的藝術培訓中，我深刻體會到了藝術對于個人情感的疏導和表達能力的提升，這讓我明白藝術不僅僅是一種興趣愛好，更是一種生活態度和思維方式的培養。
第二段：技巧的學習與實踐的重要性。
在藝術領域培訓中，技巧的學習和實踐是非常重要的。沒有堅實的技術基礎，藝術作品往往會顯得粗糙和不完善。通過不斷學習和練習，我掌握了不同的技巧和方法，更加熟悉了創作過程中的各種工具和材料。這為我展示自己的創意提供了堅實的基礎，也讓我在藝術領域有了更廣闊的發展空間。
第三段：思維的開闊與創意的培養。
藝術領域的培訓不僅讓我掌握了技巧，更重要的是幫助我拓寬了思維的視野和創意的培養。在培訓過程中，我接觸到了許多不同的藝術形式和風格，也了解了各個時期的不同藝術流派和思潮。這使我能夠從更廣闊的角度思考問題，并且在創作過程中有更多的靈感和創意。
第四段：表達能力和情感的提升。
通過藝術培訓，我的表達能力和情感的表達能力得到了極大的提升。藝術是一種直接表達內心情感的方式，通過創作，我能夠更好地釋放自己的壓力和情感，也能夠更清晰地表達自己的想法和觀點。同時，在參加藝術培訓的過程中，我結識了許多志同道合的朋友，與他們的交流和互動也讓我更加理解和珍惜人與人之間的情感和友誼。
藝術領域的培訓是一個終身受益的過程。通過藝術培訓，我不僅掌握了技巧和創意，更重要的是培養了一種終身學習的態度和對藝術的熱愛。藝術給予了我思考和表達的能力，也讓我在生活中更加豐富多彩。我相信，通過不斷地學習和實踐，藝術領域培訓將會給我帶來更多的成長和收獲。我將一直堅持并享受這個過程，讓藝術成為我生活中不可或缺的一部分。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇五
20xx年暑假，我非常榮幸的.參加了幼兒教師國培計劃，在這九天的學習中，我們聆聽了多位專家級名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染力和深深的理論引導。
通過這次培訓我受益匪淺，感慨頗深，感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大啊!也領悟到了“活到老，學到老，還有三分學不了”，知識是無止境的，也讓我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志。
“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切”，要想成為優秀的幼兒教師，我們首先要做到：有愛心，有責任心，細心，耐心。激發幼兒的學習興趣，并根據幼兒的特點因材施教，要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好，鼓勵支持他們，增強他們的自信心，鼓勵他們克服各種困難，領略成功的喜悅。
為期九天的學習結束了，但是這期間的價值是永久的，在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然，如饑似渴的學習著，有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會，接受更多的前沿知識和信息，給自己不斷充電，為學前教育的蓬勃發展增光添彩!
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇六
藝術是無國界的語言，它不僅可以傳遞情感，還可以喚起人們內心深處的共鳴。為了更好地掌握藝術的技巧與理論，很多人選擇參加藝術領域的培訓。我也是其中之一，通過參加一系列的藝術培訓課程，讓我受益匪淺，不僅提高了我的藝術技能，還讓我領悟到藝術產生的基本法則和內在價值。
首先，藝術培訓讓我了解到繪畫是一門需要耐心和堅持的藝術。在繪畫的過程中，我經常會遇到各種各樣的問題和困惑，但通過藝術培訓課程，我學會了保持耐心和不斷嘗試。藝術老師們會耐心地解答我的問題，并告訴我一幅好的作品需要反復修改和打磨。這樣的教導讓我明白了藝術需要時間和精力的投入，只有通過不斷地堅持和努力，才能獲得更好的作品。
其次，藝術培訓開闊了我的藝術視野。在培訓課程中，我的藝術老師引導我去仔細觀察大師們的經典作品，并學習他們的繪畫技巧和創作思路。通過對這些作品的深入剖析和研究，我逐漸形成了自己的藝術風格和創作理念。同時，藝術培訓還給我提供了與其他藝術愛好者交流和分享的機會，我們一起參觀藝術展覽、互相鼓勵、相互學習。這些經歷不僅開拓了我的眼界，還讓我感受到了藝術帶來的無窮樂趣。
再次，藝術培訓讓我領悟到藝術有其獨特的語言和表達方式。通過培訓課程，我學會了如何用線條、色彩和形狀來表達自己的情感和思想。藝術老師們教給我不同的繪畫技巧和創作方法，讓我在畫筆前有了更多的自由和自信。我從中懂得，藝術并不一定要刻意追求逼真和細膩，更重要的是表達出內心真實的情感和信念。這讓我明白，藝術是與生活息息相關的，它可以幫助我發現和認識更深層次的自己，進而更好地理解世界和他人。
最后，藝術培訓啟發了我對藝術的追求和創造力。通過參加藝術培訓課程，我不僅學會了繪畫技能，還培養了自己的觀察力和思考力。藝術培訓讓我明白，藝術的創作源自對生活的積極思考和對世界的敏感觸動。通過不斷地練習和磨煉，我有了更多的創作想法和更豐富的靈感。藝術培訓還教會了我學會從各個角度和不同的視角看待事物，這為我今后的藝術探索和創作奠定了堅實的基礎。
總的來說，藝術領域的培訓經歷讓我受益匪淺。通過耐心和堅持，我不僅提高了自己的藝術技能，還開闊了眼界，領悟了藝術的獨特語言和創作方式。藝術培訓還激發了我的創造力，使我對藝術的追求變得更加執著和深入。我相信，通過藝術的培訓和實踐，我會不斷探索和創新，為藝術事業做出自己的貢獻。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇七
20xx年11月26日至12月2日，我參加了全縣中小學美術教師的培訓，并擔任了此次培訓的輔導教師，感到十分榮幸。雖然僅有六天的時間，教育觀念也得到了洗禮，對美術的專業知識及教學業務能力得到了提高。總之這次的培訓經歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：
這次培訓給我留下了深刻的印象。首先我要感謝領導對我的關心及思想火花的沖擊。
印象特別深的是劉宇新老師的報告《新時期中小學美術教育特點及策略》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在劉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成畫家，社會需要各種各樣的人才。他提出美術教育重點是教育，以知識為載體，促進人的全面發展。
從劉老師的報告中，我了解到學生的美術學習態度的變化規律：在繪畫發展階級，從小學到高中是學生身心發展變化最大的時期，即小學一到四年級學生對美術普遍保持興趣，五到六年級對美術興趣開始下降，因而學生對美術學習的態度也極不穩定，對我們的教學工作形成極大地挑戰，從而作為美術教師的我應該想辦法如何讓學生對美術保持一定的興趣。興趣是學習美術的基本動力。我想首先在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。其次要用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
此次培訓中收獲最大的就是后面的三天學習時間，即外出寫生，一直忙于工作，自己很少拿筆畫畫了，慶幸的是州美協的袁晉勇老師也參與了此次外出畫畫，他可以說是我的國畫山水的入門老師，袁老師作畫先勾線后皴擦，墨色由淺入深層層積墨重疊，表現出湘西山川的厚重，同時在筆筆相間中又流露出一種靈氣，仿佛厚重的泥土里隱藏著神奇的故事，袁老師作畫有種北方人的憨厚感，一筆一畫一點一線一絲不茍，因此，在他的作品中呈現出北宗山水的氣勢，但細細品味，又能感受到南方自然山水和人文特點獨具特色的湘西情結。畫畫是個辛苦的過程，但袁老師從不說苦，他認為這是一個畫家的本分，從他那里我學到了很多。
本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的`教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。
培訓是一個反思進步的過程。六天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
一學期的培訓學習已經結束了，回想一學期的經歷，收獲還是很大的，正像有的老師說那樣的，“學到了很多實在的東西”。下學期，我們將會繼續延續“實用”的風格，重新揚帆起航！
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇八
幼兒園要把一日生活作為促進幼兒全面發展的重要活動，一日生活的安排必須符合幼兒發展的規律，努力克服幼兒教育小學化。幼兒天生就是活潑好動的天性，所以戶外活動的時間不得隨意縮短或減少，不能把一天的時間分為特定的上課時間和活動時間，不應該給幼兒留作業。一日生活中，教師可以采取集中活動、分組活動等多種教育手段，發揮一日生活的整體效益。要以幼兒為主，老師為輔，充分調動幼兒在一日生活的積極性和主動性。教師的主要任務是創設有利于幼兒身心發展的環境，不僅要為幼兒提供充分的時間和游戲材料等物質條件。以人為本，一切為了孩子，教師要以平等、親近的態度和真誠的愛心及責任感對待每個幼兒，使每一個幼兒的身心都得到健康的發展。
二、加強幼兒課程管理。
目前，許多家長對幼兒的課程理解還存在很大的誤區，認為幼兒園教學主要是以讀、寫、算為主。而往往忽略了幼兒綜合素質和能力培養的重要性。針對這一現象，應開展幼兒園教學活動的研究，通過開放日讓家長了解幼兒園課程的特點。同時通過活動幫助教師進一步領會《剛要》。根據教師的實際需要制定課程，選擇使用的教料，定期進行培訓，接受新的知識技能、更新教育觀念、知識結構、教育方法。
三、加強學習提升業務素質。
1、鼓勵教師自主學習。積極創設學習氛圍，鼓勵教師向書本學、向有經驗的老師學、吸取網絡精華。鼓勵教師自主學習，在教師中開展讀書活動、撰寫讀書心得，積累豐富的理論素養。
2、新教材培訓，提高課堂教學實效。在幼兒園內組織教師研讀新教材，認真完成了教材培訓的各種作業，多途徑、多角度了解多元整合課程理念，熟悉教材編排體系、編排特點。教師們還在教學實踐中做到一課多磨、一課多研、一課多上，進行比較性研討，使教學更富實效。
四、加強反思型學習，促教師專業成長。
組織教師開展反思型學習，讓教師在備課中反思教學活動，每月撰寫教學反思、教學隨筆，及時提出教學困惑與質疑，在教研組內進行探討。教師們每學期要撰寫教學隨筆、反思、教育小故事。教師們以自己身邊最真實、最有感觸的事例生動地描述并進行深入地分析，審視、反思、分析并解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體，真實反映了教師們在教育教學中的點點滴滴，對提高教師的業務素質和教學水平起了很大的推動作用。
五、園本教研。
我們逐步改革了傳統的教研活動模式，注重發揮各教研組、研習組的作用。開展了“集中培訓、自學反思、專業引領、課題研究、實踐活動、相約論壇”等多種行之有效的教研活動。
1、組織開展班級環境創設的觀摩、評比活動。活動中各班老師從幼兒身心特點出發，圍繞班級特色文化、主題教育內容、季節特征等創設了相應的主題墻、活動區、家園欄、植物角等富有特色的班級環境，并在觀摩、評比活動中向老師們做了詳細介紹，充分體現了環境的功能性、美觀性、實用性，使教育教學與環境成為一個有效的整體。在此次過程中教師們通過看、聽、議、評，相互學習，取長補短，提升了教師在主題課程實施中運用環境的能力，促進了教師的專業化成長。
2、開展各層次教師的新課程教學研討活動。針對不同層次的教師，有的放矢地開展了多元整合課程的教學研討活動。如新教師見面課、中青年教師教學觀摩交流課、骨干教師展示課、高級教師示范課等，促進教師相互學習，形成你最我趕、互研互學的研討氛圍，激發老師教育熱情，提高教師的教育教學技能。
3、各研習組活動繽彩紛層。充分發揮各研習組的功能，通過相約論壇、組內研討、踏青、茶話會等研習活動，使教師們在教學實踐中遇到的困惑、難題及時得到解決，共享教學資源，分享教學成果與喜悅，促進了教師的共同成長。
六、常規管理。
1、從細節入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學、區域游戲、戶外體育活動和日常活動等一日活動的各環節的要求、流程與實施具體指導，細化幼兒園常規管理與評價。開展幼兒園課程指導教學，注重教育活動的整合。在課程實施過程中，牢固樹立“以幼兒發展為本”的教育觀，以幼兒積極體驗為中心，促進幼兒各項能力的協調發展。課程內容為全面的、啟蒙的，課程結構以整合、開放的“主題教學”的形式出現，通過一系列生動有趣的集體活動、小組活動，讓幼兒在觀察、探索、發現中獲得情感、態度和知識技能的體驗。
2、注重教師考核工作。根據本園實際情況修訂了教師月目標考核評價標準，重新完善了教師、班主任、中層干部的月目標考核評價細則。針對教師們的業務考核細則經修改后更具體了，操作性也更強了。細則的確定和執行，從制度層面上規范了教師的一日工作，規范了師表、言行及教學的要求，也規范了詳細的獎懲細則，大家個個心中有標準，奮斗有目標。
七、家園共育。
1、教育理念的溝通。每學期分班召開兩、三次家長會，向家長宣傳家教知識，了解幼兒園課程進度與孩子的發展，做到家園同步。
2、辦好家教專欄。聘請專家開展家教講座，每班根據主題活動及時更換家長園地內容，提高家園欄的質量，做到內容豐富，有創意，有較強的指導價值。
3、做好家訪工作。要求教師每期對每個幼兒至少1次家訪(或電訪)，并及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識，做好詳細記錄。
4、利用網站宣傳。充分利用幼兒園網站，向家長傳授先進的教育理念，讓家長更好地了解幼兒在園情況，并參與幼兒園網站建設。
八、關注幼兒，促其健康成長。
1、加強幼兒德育教育。良好的道德規范和文明行為的養成是幼兒德育的主要任務。節日主題教育、健康教育、環保教育等將養成教育落到實處，培養幼兒終身受益的良好行為習慣。同時教師們把思想品德教育貫穿于一日活動中，使每位幼兒都能成為有愛心、講文明、講禮貌、知禮儀的好孩子。
2、創設互動式環境。環境是重要的教育資源，教師們努力為幼兒創設了一個充滿快樂、自由的“開放式”環境。主題墻面的創設與幼兒園課程的實施和進程相結合，不僅給幼兒提供展示作品的機會，同時也成為了實施本班課程計劃的手段之一，使幼兒在主題實施的過程中與環境發生積極的互動，獲得豐富而有益的體驗，幼兒的個性也得到了充分的凸顯和張揚。
總而言之，要提高幼兒園的保教質量。離不開科學的管理、優良的教育資源、優秀的保教質量，滿足不同層次家長需求。當然，面向未來，機遇和挑戰共存。在學前教育不斷更新發展的新時代，我們在實踐中從未停止過質疑和思考。今后的工作中，我們將進一步貫徹落實科學發展觀，不斷解放思想，改革創新，積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同成長的過程中，實現幼兒園更加科學、健康、和諧地發展。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇九
藝術領域培訓，是我在大學期間參與的一個重要活動。通過這些培訓，我學到了許多關于藝術的知識和技巧，同時也鍛煉了我的藝術才能。在這些培訓中，我深刻體會到了藝術的魅力和力量，也明白了藝術對于我們的生活和社會的積極作用。在這篇文章中，我想分享一下我在藝術領域培訓中的心得體會。
第二段：提高藝術技巧。
在藝術領域培訓中，我得到了大量的實踐機會，提高了我的藝術技巧。在繪畫方面，我學會了繪制人物、風景和靜物等主題的作品，并通過不斷的練習和反復的修改，不斷提高自己的繪畫水平。在音樂方面，我學習了鋼琴和吉他的基本演奏技巧，學會了合奏和表演。這些培訓中的實踐讓我更加熟練地運用各種藝術技巧，也讓我對于藝術的理解更加深入。
第三段：拓寬藝術視野。
通過參加藝術領域的培訓，我接觸到了許多不同類型的藝術形式和風格，拓寬了我的藝術視野。在繪畫領域，我學習了從古代到現代各個時期的藝術作品，了解了不同時期藝術家的創作思想和表現方式。在音樂領域，我學習了各類音樂作品的演奏和分析，了解了不同風格和流派的音樂特點。這些藝術領域的培訓讓我更加全面地認識和理解藝術。
第四段：培養審美情趣。
藝術領域的培訓不僅幫助我提高技巧和拓寬視野，更重要的是培養了我的審美情趣。在繪畫方面，我學會了欣賞不同風格和題材的藝術作品，并從中感受到了藝術家的情感和思想。在音樂方面，我學會了欣賞不同類型和風格的音樂作品，并從中體驗到了音樂所傳遞的美感和情感。這些藝術領域的培訓讓我懂得了欣賞藝術的重要性，也為我以后的藝術創作和欣賞提供了基礎。
第五段：感悟藝術的力量。
通過參加藝術領域的培訓，我深刻體會到了藝術的力量。藝術可以喚起人們的情感和共鳴，可以傳遞人們的思想和價值觀。藝術可以幫助人們理解和反思生活中的問題，也可以讓人們通過創作和欣賞藝術作品找到內心的安寧和滿足。藝術對于我們的生活和社會有著積極的影響，它可以提升人們的審美品味，培養人們的情感和思考能力。通過藝術領域的培訓，我更加明白了藝術對于我們的重要性和意義。
總結：
通過這次藝術領域的培訓，我在技巧、視野、審美情趣和對于藝術的理解等方面都有了明顯的提升。藝術是一門美好而神奇的領域，它可以給予我們很多的樂趣和啟發。希望自己能夠在以后的生活中繼續堅持藝術學習和創作，用藝術的力量豐富自己的生活，也為社會做出一份貢獻。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇十
通過李老師對《綱要》、《指南》的解讀，使我明白：指南》非常鮮明地體現了“面向全體幼兒，以幼兒發展為本”的教育理念。藝術部分指出：尊重幼兒的興趣和獨特感受，理解他們欣賞時的行為。要讓每個幼兒在其藝術天性的引領下，按他們自己的能力水平，在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受，體驗自由表達與創造的樂趣。
幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受美和發現美，用自己的方式去表現和創造美。藝術貴在創造，我們在對幼兒進行教育時，我們要注意培養幼兒的創造力，要讓幼兒充分的發揮其自主性，不困住幼兒的思維與想象，多為幼兒提供機會，保護他們的天真與創造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創造。而在幼兒活動中和設計課程的時候應該注意不要對幼兒的要求過多，不要過重的培養幼兒技術上的能力，我們應更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的藝術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。如，在音樂教育活動中，就要讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在于生活，我們應該更加的注意生活中的藝術，培養幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養與啟發，讓幼兒自信大膽的進行表演與創作，盡自己最大的努力讓幼兒擁有發現美、表現美、創造美的意愿或能力。
另外，在個別化區域活動的環境創設中，我們應更好的營造氣氛，鼓勵幼兒藝術領域的發展，以新的教育理念指導幼兒藝術教育，克服以成人的評價標準去評價幼兒。重視音樂區的創設，活動室的不足應有幼兒的充分參與，美術區中應配備幼兒常用的創作材料和工具。
日常生活中，我們還可以根據幼兒的年齡特點和興趣，利用盥洗、如廁的時間組織幼兒欣賞更多的藝術作品，如欣賞名畫、欣賞不同的建筑、欣賞音樂等，在生活中培養幼兒對藝術的興趣，培養培養幼兒發現美、創造美的能力。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇十一
縣幼兒園園長張xx在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有敬業、樂業、專業、創業的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。
康老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的'一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成，遵循幼兒的身心發展規律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。
白老師結合她自己幼兒園美術教育實踐，給我們上了一節美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段，讓我們知道美術活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領，顏色搭配等。
羅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是我該如何教，而忽視了幼兒如何去學的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
為基層創辦幼兒園提一點建議：
1、幼兒教育基本以活動為主，我認為必須配備專用的幼兒活動場所。
2、提供一些適合幼兒身心發展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。
3、適當的給幼兒提供一些課外讀本。
4、我認為每個幼兒園必須配備一名專業的幼兒教師。希望創辦幼兒園的園長們能考慮我的建議，我也希望我能成為一名合格的幼兒園教師。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇十二
通過對鄭副教授對幼兒園科學活動指導與實踐的學習，針對當前幼兒園科學教育活動存在的問題及對幼兒作為小小科學家的現實反思，揭示從過去的“以科學知識為中心的科學"到今天“以科學探究為中心的科學"。科學教育關注的重點開始從外在的、客觀的科學知識體系轉向幼兒生動、豐富的'科學探究、體驗與發現的學習過程。
我深深地領悟到，“做中學"科學活動就是一種良好的教育活動模式，它較充分地調動一切因素讓孩子學會發現世界、理解世界。
通過本次學習，我有了以下的一些收獲：
1.我了解到隨著知識經濟時代的到來，學習應該成為學習者主動建構的過程。幼兒園的教育教學要根據幼兒的愿意、需要、興趣與現有水平來選擇教學內容，幫助幼兒以自己的方式和進程去與物體相互作用，以獲得對周圍世界的認識，不可以用教師或家長的意志強加于幼兒。
2.幼兒科學教育的核心價值在于使幼兒樂學和會學。
3.科學教育中應順應幼兒的需求和興趣，開發和利用幼兒需求和興趣中的教育價值。將教育目標和內容轉化為幼兒需求，激發幼兒的學習興趣和動機。
4.活動中給予幼兒出錯的權利，尋找幼兒的真實意圖和認識水平，避免誤解和傷害幼兒。教師要尊重和接納每一個幼兒的觀點、興趣、探索、發現和解釋，創設安全的心理氛圍。
5.教師在活動中提供有意義的材料，采用有效的教學方式——引導發現式教導。運用正確的指導策略，及有效地提問和正確的評價。
6.在“做中學"活動中，支持幼兒親身經歷，探究體驗科學的精神。幼兒圍繞活動主題，帶著問題，對材料進行擺弄和操作。在操作中發現問題、解決問題，提出新的問題，以獲得直接經驗和體驗。這個過程最重要的價值是使幼兒學會如何去獲得知識、如何學習，是一個通過自己的探索獲得知識，解決問題的過程。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇十三
古人有這樣的話：“修身齊家治國平天下。”把修身放在首位。教養體現細節，細節展示形象。由此可見學習禮儀的重要性。具備良好的禮儀素質能夠有助于提升個人素質。教師是人類靈魂的工程師，教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任。教書育人、為人師表的教師更應該注重自己的一言一行，言傳身教，給學生樹立榜樣，體現出自己的儒雅風采。給學生樹立榜樣，使學生也能提升自己的素質，成為一個尊師重道，言行舉止符合社會的禮儀要求的一個彬彬有禮的人。
禮儀老師王老師為我們做了生動形象的講演。她的講演幽默風趣，得到場內聽眾的一致贊同。當講到倒茶禮儀的時候，王老師很細致的為我們講解到礦泉水、紙杯、有蓋的茶杯、無蓋的茶杯等不同情況下的禮儀。很多人都想不到倒茶都還有那么多講究。王老師講演形象細致，更是得到大家的共鳴。
接下來，老師就從教師的站姿、坐姿、走姿等等，還包括聲音和手勢，全方面的進行了培訓和指導，讓我們知道了很多平時在生活中沒有注意到的細節行為，學到了很多，也收獲了很多。
作為一名教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導向和潛移默化的久遠影響。因為我們是教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉。
作為教師，就意味著我們必須秉承“學高為師，身正為范”的人生準則。我們必須在努力提高自己的知識技能的同時義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登，學習禮儀，提高自身素養。
“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，做學生喜歡的老師。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇十四
第一段：介紹線上培訓在藝術領域的受歡迎程度和重要性（200字）。
在線培訓在藝術領域日益受到重視，成為越來越多學習者的首選。藝術是一門細致入微的學科，學習者需要不斷提高自己的技能和藝術感知力。然而，由于地理位置、時間限制等種種因素，很多藝術學生無法參加傳統的面對面培訓課程。線上培訓通過結合互聯網技術和專業教學，為藝術學習者提供了優質的學習機會，幫助他們發展自己的技藝，豐富自己的藝術修養。
第二段：在線課程的靈活性和便利性（250字）。
線上培訓課程為學習者提供了無與倫比的靈活性和便利性。學習者不再需要長途跋涉去參加課程，只需打開電腦或手機，通過網絡就能獲取到專業的藝術培訓課程。無論是準備參加考試還是提高自己的藝術技巧，線上培訓都能夠滿足學習者的需求。不僅可以根據自己的時間安排學習，還能夠隨時回顧和重溫課程內容，提高自己的學習效果。
第三段：不同類型的線上培訓提供了全方位的藝術學習機會（300字）。
在線培訓提供了多種多樣的藝術學習機會。無論是繪畫、音樂、舞蹈還是攝影等領域，都有專業的線上培訓課程可供選擇。這些培訓機構往往擁有豐富的教學資源和專業的教師團隊，能夠為學習者提供全方位的學習體驗。不僅能夠學習到專業技巧和知識，還能夠與其他學習者進行交流和分享。同時，線上培訓也為非專業藝術愛好者提供了學習和欣賞的機會，推動了藝術的普及和發展。
第四段：線上培訓的挑戰和解決方案（250字）。
線上培訓雖然具有巨大的潛力和優勢，但也面臨著一些挑戰。其中一個挑戰是如何保持學習者的專注度和參與度。在線學習往往需要學習者具備很強的自我管理能力，因為沒有老師的直接監督和激勵。另一個挑戰是如何提供互動和個性化的學習體驗。為了解決這些問題，線上培訓機構通常會采用多媒體、虛擬實驗室和在線討論等方式，以提高學習者的參與度和滿意度。
總的來說，線上藝術培訓是一種靈活、便利且高效的學習方式。它給予了學習者更多的選擇，讓他們能夠根據自己的需求和興趣進行學習。然而，線上培訓也需要學習者具備自我管理能力和積極主動的學習態度。通過線上培訓，我發現了藝術學習的無限可能性，不僅提高了我的技能水平，還結識了許多志同道合的藝術愛好者。我相信，在線培訓將會繼續發展壯大，為更多的學習者提供藝術學習的機會和平臺。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇十五
通過對鄭興娟副教授對幼兒園科學活動指導與實踐的學習，針對當前幼兒園科學教育活動存在的問題及對幼兒作為小小科學家的現實反思，揭示從過去的“以科學知識為中心的科學”到今天“以科學探究為中心的科學”。科學教育關注的重點開始從外在的、客觀的科學知識體系轉向幼兒生動、豐富的科學探究、體驗與發現的學習過程。
我深深地領悟到，“做中學”科學活動就是一種良好的教育活動模式，它較充分地調動一切因素讓孩子學會發現世界、理解世界。
通過本次學習，我有了以下的一些收獲：
1.我了解到隨著知識經濟時代的到來，學習應該成為學習者主動建構的過程。幼兒園的教育教學要根據幼兒的愿意、需要、興趣與現有水平來選擇教學內容，幫助幼兒以自己的方式和進程去與物體相互作用，以獲得對周圍世界的認識，不可以用教師或家長的意志強加于幼兒。
2.幼兒科學教育的核心價值在于使幼兒樂學和會學。
3.科學教育中應順應幼兒的需求和興趣，開發和利用幼兒需求和興趣中的教育價值。將教育目標和內容轉化為幼兒需求，激發幼兒的學習興趣和動機。
4.活動中給予幼兒出錯的權利，尋找幼兒的真實意圖和認識水平，避免誤解和傷害幼兒。教師要尊重和接納每一個幼兒的觀點、興趣、探索、發現和解釋，創設安全的心理氛圍。
5.教師在活動中提供有意義的材料，采用有效的教學方式——引導發現式教導。運用正確的指導策略，及有效地提問和正確的評價。
6.在“做中學”活動中，支持幼兒親身經歷，探究體驗科學的精神。幼兒圍繞活動主題，帶著問題，對材料進行擺弄和操作。在操作中發現問題、解決問題，提出新的問題，以獲得直接經驗和體驗。這個過程最重要的價值是使幼兒學會如何去獲得知識、如何學習，是一個通過自己的探索獲得知識，解決問題的過程。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇十六
時間匆匆，猶如白馬過隙，不知不覺領導藝術這門課程已經接近尾聲了。回想起這門課，應算是本學期的一道美麗的彩虹，它又是那么的短暫，但短暫中也會有瞬間的美麗，學習《領導藝術》，也是對我們的一次升華。有幸聆聽尹繼東教授的《領導藝術》課程，對我觸動很大、感悟很深，我更加清楚地懂得領導不僅是一種方法，更是一種藝術，需要不斷地順勢而變，需要不斷地創新。
領導藝術是領導者個人素質的綜合反映，最核心的領導藝術是如何管理組織的運作藝術。在公司中有著不同的環境及不同性格的人，所以管理要因人而宜。根據環境的變化，領導管理風格同時發生變化，才能更好的管理好自己帶領的團隊。領導藝術就是與人相處的能力，要有服務的心態和意識。服務于下級，愛兵如子，才能得到下級的擁護和愛戴。領導必須表現出有能力、有擔當、有更大的追求；表現出自己的格局、心胸和氣質。在實際工作中，要以身作則、率先垂范、管人先律己，行動永遠比語言更有效。
作為領導應是一個協調者、組織者，而不應是一個自認為比誰都強的實踐者，不應把自己的能力同下屬相比。人的能力有差異，固然自己的能力比下屬強，對下屬取得的工作進展也要及時認可，肯定下屬的成績，要會贊美別人。如此才能調動下屬的潛能，下屬也才能因受到鼓舞而越戰越勇。學會用不同的激勵方法去激發員工的工作熱情，針對不同性格的員工運用不同的領導方法去管理下屬。在實際工作中，首先要注意聆聽下屬的建議和意見，善于用人所長，最大限度的實現優勢互補，做到知人善任，要讓公司各相關利益方最大訴求因你而得到、實現和滿足。
作為一個領導者，應該常常站在別人的角度上去看問題，也就是我們常說的換位思考。老子說過認識別人是有智慧，認識自己才是真正的聰明。換位思考是認識他人、認清自己的最有效辦法。經常換位思考，就不會出現總是抱怨別人的情況。己所不欲，勿施于人，以此心態對待別人也更為理性。要以嚴謹的態度對待自己，經常檢查、反省自己的不足，持續性地改進與完善自我；要以寬容的心態對待別人，能夠不斷發現別人的長處并給予肯定，這樣就便于相互間的理解，建立信任關系，便于工作的有效開展。
在這個不斷變化的高科技驅使下的商業環境下，發掘和留住人才將成為競爭的主戰場。成功的領導者是那些善于吸引、發展和保留具備技能和經驗的人才，這樣才能推進企業的發展。一個企業的發展離不人的作用，因此要非常重視人才的使用，人才的培養，要提高人才的工作的積極性。
首先，是人才的使用應該做到，合適的人做合適的工作。對企業現有的人才應該進行全面的考察及評估，對人的使用上做到——合適的人做合適的工作。在人才的招聘也應該做到要有針對性，不要招高級人才做低級工作（這樣可能會留不住人），當然也不要反過來招不能勝任工作的人。
其次，是對人才使用要有激勵機制。要使人有很高的工作積極性，除了要在物質和精神上的獎勵外，還應該在職務的升遷、工作環境的改善上有所變化，要讓人才在工作中保持高度的積極性，同時也會促使員工在工作中不斷的提高自身的工作能力及水平。再次，對現有的人才進行培訓。在為員工的能力提高進行激勵的同時，企業也應該有計劃的針對各級員工進行培養，這樣不僅可以提高企業內部人才的水平及能力，同時也會提高員工對企業的向心力。由于企業的員工水平及能力的提高，也會使企業的發展更加的有利。
總之作為一名領導，并且是一名成功的領導必須要掌握好領導藝術，加以靈活運用，在實踐工作中善于總結。領導的藝術就是管理的藝術、就是“以人為本”的藝術。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇十七
近年來，隨著科技的不斷進步，線上培訓逐漸成為人們獲取各種知識和技能的一種重要方式。在藝術領域，線上培訓也得到了廣泛應用。通過網絡平臺，我們可以接觸到世界各地優秀的藝術家和藝術學院的教學資源。在我參加了一段時間的藝術領域線上培訓后，我不禁對其中的種種收獲和感悟進行了總結。
首先，線上藝術培訓為廣大學員提供了更多選擇和機會。由于時間和地點的限制，很多人無法親臨名師面授，而通過線上培訓，這一困擾迎刃而解。我曾跟隨一位國際知名畫家的線上課程，他在課程中詳細講解了繪畫的基礎技巧和創作方法，還分享了自己多年來的經驗和感悟。這樣的機會相對于傳統的線下培訓更具靈活性和實用性，使得更多人能夠零距離地接觸到頂尖藝術家的教學內容。
其次，線上藝術培訓為學員提供了個性化的學習體驗。每個人的藝術修養和創作風格各不相同，線上培訓平臺多樣化的課程設置可以滿足學員的個性化需求。比如，在學習繪畫方面，不同的學員可能對素描感興趣，而另一部分學員則可能更關注油畫的技法。線上培訓平臺通過提供多樣化的課程，可以讓學員根據自己的興趣和需求進行選擇，使學習更加有針對性和實踐性。在我參加的繪畫課程中，我可以選擇自己感興趣的主題和風格進行學習，這讓我感到非常舒適和自由。
此外，線上藝術培訓也在一定程度上突破了傳統的教學模式。在線上課程中，學員可以隨時隨地學習，不再受限于時間和空間的限制。無論是在家里、在公園、還是在咖啡館里，只需要一臺連接網絡的設備，就可以輕松地參與在線學習。同時，線上培訓還實現了藝術教育資源的共享與傳播。優秀的藝術家和教師可以通過線上平臺將自己的知識和技能分享給更多的學員，這樣一來，頂級藝術教育資源就不再局限于少數人享有，而是可以普惠更多的人。
然而，與線下培訓相比，線上藝術培訓也存在一些問題和挑戰。首先，線上學習的互動性較低。在傳統的線下教室中，學員可以與老師面對面交流，進行實時的問題解答和討論。而在線上培訓中，學員大多數時間是通過觀看視頻和學習材料來獲取知識，缺乏與老師和同學面對面交流的機會。其次，線上培訓中的實踐環節相對較少。藝術領域的學習需要大量的實踐和觀摩，線上培訓在這方面存在一定的局限性。雖然有些在線課程提供作品批改和教師的個人指導，但對于一些需要現場指導和互動的藝術技法，線上培訓還需要進一步提升。
總的來說，藝術領域的線上培訓給學員帶來了更多選擇和機會，為學員提供了個性化的學習體驗，并突破了傳統教學模式的限制。同時，它也面臨著互動性和實踐性的不足之處。我相信，隨著科技的不斷發展和線上教育的不斷完善，線上藝術培訓將會發展得更加成熟和全面。我們要充分利用線上培訓的優勢，同時也要不斷提出建設性的意見和建議，為更多的藝術愛好者和學員創造更好的學習環境。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇十八
v幼兒天性好玩，游戲是他們獨特的學習方式，通過游戲，他們可以在玩中做，玩中學，學中樂，樂中長。通過游戲，幼兒再現生活，表達自己的想法和感受;通過游戲，幼兒探索、思考、學習解決問題，通過游戲，激發幼兒的想象力和創造力，發展幼兒的運動協調能力;通過游戲，幼兒學會交往與合作;通過游戲，帶給幼兒身心愉悅的情緒體驗。幼兒園組織幼兒進行戶外游戲活動能給孩子們帶來如此多的好處，但是如何上好幼兒戶外游戲活動呢?我是一名轉崗教師，對幼兒戶外游戲活動課真是一無所知。今天有機會聽了三節戶外游戲活動課才了解了戶外游戲活動課的整個教學方法。
這是幼兒大班、中班、小班的課，可以說這三節課各有不同，各有千秋。由于幼兒的年齡不同，戶外游戲活動課的教學設計與方法也有所不同，鍛煉幼兒的每種能力也有所不同。趙辛寧的“雙腳夾包跳"是中班的`戶外游戲活動。這節課注重鍛煉孩子腿腳平衡的能力以及如何支配身體動作的能力，課堂設計有一定的層次性。馬東玲的“小動物走路"是小班的課程。在這節課上主要訓練孩子們爬的能力。教師在設計游戲活動小烏龜鉆山洞時，山洞由高變矮再到塌陷，鍛煉了幼兒的反應能力。馬東俊的“小青蛙找媽媽"鍛煉了孩子們的跑跳以及動作平衡的能力。
通過這三節課的教學，我知道了戶外游戲活動的設計方法，開頭部分是配樂做準備活動，中間部分是圍繞著目標由淺入深地設計游戲活動，結尾部分是放松運動。
三節課結束后，柳河縣幼教部王主任又向我們講了戶外“體育游戲活動設計與實施"可以說是受益匪淺，大大的增加了我的知識量;比如在體育教學活動中，要注意哪些問題;每個年齡段的孩子的體能要發展到什么程度。
在回來的路上，我回顧著這一天的收獲，心想我一定要把今天所學應用到以后的教學中。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇十九
近年來，隨著互聯網的快速發展，線上培訓成為了人們學習的新選擇。藝術領域作為一門需要實踐和感受的學科，線上培訓似乎被很多人認為是不可行的。然而，通過參與藝術領域的線上培訓，我深深體會到了線上培訓的種種好處和體會，并對此有了自己獨特的見解。
首先，線上培訓突破了時間和空間的限制。在過去，學習藝術需要去專門的學校或機構，需要花費大量的時間和金錢。而在線上培訓的形式下，我們只需要一臺電腦和網絡連接，就可以輕松地參與到培訓中。不論是家里、辦公室還是咖啡館，我們都可以選擇適合自己的地點和時間進行學習。這樣的靈活性使得學習更加便利，也有利于培養學員的學習興趣和積極性。
其次，線上培訓提供了更廣泛的學習資源。藝術領域雖然依賴于實踐，但理論知識的學習同樣重要。通過線上培訓，我們可以接觸到來自世界各地的知名藝術家、教授和專家。他們的音頻、視頻講座、專業教材等豐富的學習資源，不僅可以幫助我們學習理論知識，更能激發我們的創造力和靈感。此外，線上培訓還提供了互動交流的機會，我們可以通過論壇、在線討論等方式與其他學員互動，分享經驗和交流思想。這樣的學習氛圍和多元化的學習資源，讓我們在藝術領域探索更多的可能性。
然而，線上培訓并非沒有挑戰。線上培訓更多地依賴于個體自覺和自律，而藝術領域的學習往往需要專業指導和實踐指導。在線上培訓時，我們往往需要自己解決問題和克服困難。這需要我們具備一定的學習能力和自主學習的意識。同時，線上培訓還需要我們合理規劃時間和安排學習任務，避免因為不受約束而導致學習效果不佳。因此，我們需要在線上培訓中保持高度的自律性，同時也需要在學習的過程中尋求專業指導和反饋，以獲得更好的學習效果。
最后，要讓藝術領域線上培訓發揮更大的作用，我們也需要注重平臺的品質和教師的專業素養。良好的線上培訓平臺應該提供全面的學習資源和互動機制，注重學員的學習體驗和反饋。而優秀的教師則需要具備深厚的專業知識和豐富的教學經驗，能夠在線上培訓中起到知識傳遞和指導的作用。他們需要能夠正確引導學員的學習方向，能夠根據學員的特點和需求個性化地指導學習。只有平臺和教師的高品質，才能讓線上培訓發揮出更大的教育價值。
總之，藝術領域線上培訓給我帶來了很多的好處和體會。通過線上培訓，我感受到了時間和空間的自由，享受到了廣泛的學習資源和多元化的學習交流。同時，我也深刻認識到了線上培訓需要個體的自覺和自律，以及平臺和教師的專業品質的重要性。隨著互聯網技術的不斷進步和線上培訓形式的不斷創新，我相信藝術領域的線上培訓將會越來越受到重視，并在將來發揮更重要的作用。
幼師藝術領域培訓心得（專業20篇）篇二十
教師藝術領域培訓是現在十分流行的教育機構。藝術教育是幼兒素質教育中的重要組成部分，它是通過美的形象和令人愉悅的形式，潛移默化地感染幼兒。下面本站小編整理了教師藝術領域培訓心得總結范文，希望對你有幫助。
20xx年3月13日我有幸參加了市幼教專家李素英老師的“幼兒園藝術領域”培訓。通過此次培訓我學習了很多，也收獲了很多，培訓過后，我在工作中進行了一些嘗試，見到了一些成效。
在開學初作為教研組長的我就組織全園教師進行了“幼兒園藝術領域”教研活動。通過教研，我們充分了解了《幼兒園教育指導綱要》中藝術領域的目標、教育要求和指導要點;充分感知了《3-6歲兒童學習與發展指南》中藝術領域中各年齡段的目標和教育建議;充分結合本園的實際情況，制定適合農村幼兒園的藝術領域近期目標。
由于培訓之前我們有了自學和共同學習的基礎，因此聽起培訓來就更加的認真，也更加的清晰，不是盲目的傾聽，而是聽的過程中就有思考，能做出快速反應。
通過培訓我深刻的認識到藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的特有方式。
藝術不是被簡單地分為音樂和美術，而是分為感受與欣賞和表現與創造兩大部分，這就說明幼兒不單單是學音樂、學美術，重要的是要學會去感受、去創造。因此，作為教師的我們不應該只關心幼兒學了多少歌曲、樂理、美工，而應關心幼兒是否有顆愛音樂、愛美術的心。
知道了藝術的真諦，在日常工作中，我們時時注意對幼兒藝術的培養。現階段，我們進行了以下幾方面的嘗試：
首先，通過集中學習、研究制定出符合本園特色的教學活動。本園幼兒深處農村，平時對音樂的接觸較少，于是我們利用音樂教學活動讓幼兒接觸優秀的音樂作品。本園幼兒很少接觸優秀的畫作及手工藝品，于是我們利用美術教學活動，讓幼兒欣賞臨摹繪畫大家的作品，提高幼兒的審美。
其次，在日常生活中注意藝術的滲透。晨間入園時，各班根據幼兒的年齡特點播放不同的音樂，讓幼兒和家長在美妙的音樂聲中快樂入園。戶外活動時，播放有節奏感，能調動士氣的音樂，讓幼兒在音樂聲中盡情的玩耍。午睡時播放搖籃曲等輕柔的音樂，讓幼兒在音樂聲中進入甜蜜的夢鄉。區域活動結束時，播放輕快地音樂，讓幼兒在音樂聲中有序的收拾玩具。
然后，在區域活動中注重幼兒藝術的培養。我們每個班都開展了表演區和美工區，根據主題的不同，投放相應的材料，材料的投放由師幼共同商定，共同準備，這樣能大大提高幼兒的熱情，幼兒玩的開心、盡興。
最后，積極開展家長工作，讓家長和孩子共同學習。我們組織家長來園進行觀摩，讓家長了解我們是如何對幼兒進行藝術教育的。定期舉行親子手工大賽、親子模特大賽、親子歌唱比賽等，讓家長積極地參與，從而讓家長和我們保持一致，共同為孩子的藝術培養而努力。
現階段，我們做了一些嘗試，收到了一些成效，但我們畢竟起步較晚，經驗較少，希望通過向各園所學習，我們能有更大的進步，辦出適合本園特點的藝術教育。
藝術領域的培訓結束了，通過李老師的講授，使我深刻的意識到了藝術領域的側重點，回想之前在組織音樂教學和美術教學的時候，往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個技能，而忽略了幼兒內心的情感變化，結合對綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術教育的要點，我想從以下兩個方面談一談我對藝術領域的新認識：
一、感受與欣賞。
《指南》中指出：“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，在。
大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式表現和創造美。”由此可見，藝術的關鍵在于我們老師充分創造條件和機會，才有助于孩子們感受、發現和欣賞自然環境以及人文景觀中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術作品，并將音樂活動貫穿于幼兒的一日活動中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點、離園等時間段讓幼兒進行感受與欣賞，并尊重幼兒的獨特感受，孩子們的積極性很高。
二、表現與創造。
《指南》中指出，“用自己的方式表現和創造美”，幼兒是用自己的方式，而。
不是我們強加給他們的，想想這一關鍵點在以往的教育教學中確實被我們忽略了，為此我整理了對幼兒“表達美”的支持性策略，不應該再要求幼兒畫沒有感知過的事物，不再用范畫演示的方法來教畫，要注重每個孩子思維的擴散性，了解并傾聽孩子們藝術表現的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標準來評價孩子。
做為一名年輕教師，我需要學習的地方還有很多，怎樣的活動才是孩子們的活動，怎樣的方式才能讓孩子更為真實、自由的表達自己的想法，這些都是我在今后的實踐工作中需要探索的，在以后的工作中，我會努力的學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗。
幼兒教師藝術領域培訓班總結，本學期是我們分園第一次自己組成一個培訓班。根據教師們的現狀，我們制定了學期初的計劃，把重點放在對教師實際操作能力的培訓上面。注重培訓的實用性。本學期重點培訓藝術領域，如美術知識技能的學習、區域材料的制作、音樂中歌曲的彈唱，為工作積累必要的經驗。對照學期教師培訓班的計劃，本學期還是較好地完成了計劃制定的內容，現從三個方面做一個小結：
一、拓寬美術技能的學習，提高教師的實際動手能力。
本學期先后進行了泥工、紙工、瀝粉畫、紙漿畫的學習。通過學習，使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法;知道了紙藝的拼搭、組合的方法;瀝粉畫、紙漿畫的學習更是拓寬了教師的眼光，從勾線、著色、瀝粉的制作、勾勒、鍍金，一個個的步驟層層經歷，極大地豐富了老師們的經驗。大家還從親手的動手中獲得了成功感，好多老師紛紛把自己的處女作品拿到微博、qq等平臺上秀出，自豪之感溢于言表!
二、苦練彈唱，提高教師的必備基本功水平。
在實際工作中，發現老師們在演唱歌曲時，對歌曲中的某些節奏、樂局、特別是一些音樂符號等處理不是很好，所以我們從唱入手，組織老師們學唱《音樂》書中的曲目，做到唱準節奏、時值、休止符、倚音等。學習簡單的合唱，還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲，處女之作雖然稚嫩，但大家感覺如同天籟，值得我們好好地保存，同時這樣的活動也提高了大家的合作意識和團隊精神，相信還會有第二首、第三首……的“山歌”出爐!除了演唱、還進行了幼兒歌曲歌表演的展示和交流，好多老師在第二天就學以致用，教給了班級里的孩子。我覺得這樣是起到了培訓真正的意義。
在彈奏上，著重進行了c、d、f、g調的練習和檢查。由班主任在整本書中抽取曲子，每位老師都進行了四個調式的曲子彈唱回琴。沒有通過的下次繼續回琴，并還需抽取同一個調式的曲子過關。為此，幼兒園掀起了一股彈琴風，耳邊琴聲不斷，大家互相交流、觀摩，學習氛圍濃厚。在欣喜之余，我也看到在彈奏方面的一些問題，特別是左手和弦的配置上不是很和諧，很多老師都是一個和弦到底。所以，這個問題將作為下學期的重點攻破對象。
三、區域材料，多次跟進。
本學期教學上的一個重點是區域活動，為此培訓班結合這個重點也進行了相關的學習。從第一次的實地觀看幼兒活動出發，找出區域活動中存在的問題，然后進行學習，幫助老師辨清區域活動和桌面玩具、小組游戲的區別，還幼兒以自主性，做到真正的區域活動。同時，還重點研討、交流了區域材料的制作。在交流中，發現有的材料幼兒玩不起來或操作性不強，大家就獻計獻策，一起幫助著進行改良或創新，逐步提高教師對區域材料的制作能力。
20xx年11月26日至12月2日，我參加了全縣中小學美術教師的培訓，并擔任了此次培訓的輔導教師，感到十分榮幸。雖然僅有六天的時間，教育觀念也得到了洗禮，對美術的專業知識及教學業務能力得到了提高。總之這次的培訓經歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次。
這次培訓給我留下了深刻的印象。首先我要感謝領導對我的關心及同道們對我的信任，給了我這個普通的小學美術教師與同道們交流的有效學習的平臺，“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”此次培訓每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
印象特別深的是劉宇新老師的報告《新時期中小學美術教育特點及策略》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在劉老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成畫家，社會需要各種各樣的人才。他提出美術教育重點是教育，以知識為載體，促進人的全面發展。
從劉老師的報告中，我了解到學生的美術學習態度的變化規律:在繪畫發展階級，從小學到高中是學生身心發展變化最大的時期，即小學一到四年級學生對美術普遍保持興趣，五到六年級對美術興趣開始下降，因而學生對美術學習的態度也極不穩定，對我們的教學工作形成極大地挑戰，從而作為美術教師的我應該想辦法如何讓學生對美術保持一定的興趣。興趣是學習美術的基本動力。我想首先在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。其次要用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
此次培訓中收獲最大的就是后面的三天學習時間，即外出寫生，一直忙于工作，自己很少拿筆畫畫了，慶幸的是州美協的袁晉勇老師也參與了此次外出畫畫，他可以說是我的國畫山水的入門老師，袁老師作畫先勾線后皴擦，墨色由淺入深層層積墨重疊，表現出湘西山川的厚重，同時在筆筆相間中又流露出一種靈氣，仿佛厚重的泥土里隱藏著神奇的故事,袁老師作畫有種北方人的憨厚感，一筆一畫一點一線一絲不茍，因此，在他的作品中呈現出北宗山水的氣勢，但細細品味，又能感受到南方自然山水和人文特點獨具特色的湘西情結。畫畫是個辛苦的過程，但袁老師從不說苦，他認為這是一個畫家的本分，從他那里我學到了很多。
本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優秀同行們一起學習交流、相互探討之余，我們交換了各自的教學經驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充滿挑戰對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇制勝，靈活多樣。
培訓是一個反思進步的過程。六天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
一學期的培訓學習已經結束了，回想一學期的經歷，收獲還是很大的，正像有的老師說那樣的，“學到了很多實在的東西”。下學期，我們將會繼續延續“實用”的風格，重新揚帆起航!