范文范本可以幫助我們培養寫作的思維方式和邏輯思維能力，使我們的文章更加連貫流暢。范文范本是在學習和寫作過程中常用的一種參考材料，它可以幫助我們提高寫作水平。如何寫一篇優秀的范文范本是每個人都關心的問題，需要我們有一些寫作技巧和經驗。以下是小編為大家收集的優秀范文范本，希望對大家有所幫助。
學生課堂感悟范文（17篇）篇一
作為一名學生，課堂是我們每天必須要面對的重要環節。在這個過程中，我發現，除了老師的講解外，我們自身的心態也是影響學習效果的重要因素。因此，我在聽課的過程中，不僅僅是在接受知識，更多的是在探索學習方法和人生態度。
第二段：正文1。
首先，我發現有時候我們的心態會影響到我們的學習效果。有的時候我們因為個人原因情緒會低落，或是因為和其他同學之間的矛盾而煩躁。這些情緒不僅會影響我們的心情，還會直接影響我們的記憶力和學習效果。因此，我努力調整自己的心態，盡可能保持良好的學習狀態。比如，我會在上課前放松一下自己，或是找朋友聊一聊，來緩解一下情緒。
第三段：正文2。
其次，學習方法同樣重要。每個人的學習方法不同，要想取得更好的學習效果，我們需要根據自己的情況選擇對的學習方法。例如，我發現自己比較適合在課堂上主動思考問題，而不是只聽老師講解。因此，我會在上課的時候盡可能提出問題，或是和同學討論解決方案。這些方法不僅可以提高學習效果，同時也可以幫助我更好地理解所學知識。
第四段：正文3。
除此之外，互動也是學習中的重要環節。在課堂上，老師和同學之間不應該只是單向傳遞知識。我們可以在課堂上積極與老師和同學互動，提出自己的觀點和問題。通過這種方式，我們可以更深入地理解知識，也能夠更好地鍛煉自己的表達能力和思考能力。我發現，這種積極的互動不僅可以增強自己的學習興趣，同時也能夠促進班級氛圍的融洽。
第五段：結論。
綜上所述，在課堂中，除了認真聽講外，還需要注意自己的心態，選擇合適的學習方法，積極與老師和同學互動。這些因素的結合可以讓我們更好地掌握學習內容，提高學習效率，同時也能夠促進自身的個人發展。因此，我相信只要我們認真思考，積極行動，就可以在課堂中取得好的成績。
學生課堂感悟范文（17篇）篇二
《青山不老》是新課標人教版六年級上冊第四單元的一篇略讀課文，下面是由小編為大家帶來的關于《青山不老》說課稿，希望能夠幫到您!
《青山不老》是新課標人教版第十一冊第四單元的一篇略讀課文，這篇課文語言生動優美，現實和過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用2019年的時間在晉西北奇跡般地創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福于后代讓我們看到了我國人民保護自然，改造山林，綠化家園的堅定決心。因為本課是略讀課文，要求一課時完成教學任務。我針對以上教材的分析，從三維度出發，將本課教學目標擬定如下：
認讀生字詞，能理解詞語“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿”的意思;正確地朗讀課文，概括課文的主要內容;理解含意深刻的句子，說說青山不老的意思，領悟老人開辟山林、綠化家園的精神與造福子孫后代的情懷。。
教學重點是找出老人創造的奇跡以及老人創造奇跡的環境。
教學難點是體會“青山不老”的真正含義。
我首先利用課件出示晉西北荒涼的畫面，讓學生用一句話或一個詞來說感受，對其惡劣的環境有個初步的認識。接下來安排學生根據“學習目標”進行學習。因為課前學生已經對課文進行了預習，至少課文是讀了兩三遍的，所以在教學過程中，我沒有再安排學生放聲朗讀課文，而是讓學生默讀。由于學生也有了一定的自學能力、加之這又是本單元最后一篇課文，所以針對重點“老人創造的奇跡和什么情況下創造奇跡”時，通過獨學然后在全班展示，再以讀代講，用讀去感受老人創造奇跡的不易。最后通過小組合作來體會對“青山不老”的理解。整個過程我用課件出示每一步的任務以及難點點撥，讓學生有章可循。
我的板書設計是本課的主要內容這樣的設計學生一目了然，突出了本課的主要內容。總之，整堂課我抓住略讀課文的教學要把讀書貫穿于閱讀教學的全過程自己認認真真地讀書，應當是閱讀教學最基本的內容和最主要的工作所以，我設計教學時，主要想讓學生靠在課堂上自讀自悟、交流再悟。
板書設計：
16青山不老。
自然環境—險惡。
創造奇跡老人——青山是不會老的。
生活條件—艱辛。
學生課堂感悟范文（17篇）篇三
春節，本應該是中華兒女共享團圓的節日。然而，一場新型冠狀病毒疫情卻不期而至，很多人避而不及、爭相遠離武漢。網絡發達，使每個中華兒女都知道了。
一些省份的人囗中說著"武漢加油″，但只要一聽到身邊有武漢人，就立馬變臉，唯恐避之不及，甚至驅逐武漢人。他們沒有想過那些站在一線的醫護人員，他們沒有想到那些逆行者，他們顧不上與家人一起吃年夜飯，但他們無怨無悔，讓世界看到中國醫護人員的堅強與偉大。
湖北省中醫院醫生盧振華卻寫下一封請戰書，自請額外排班、不計報酬，在這份僅有178字的請戰書中，他寫道：本人將克服家庭一切困難，投入到這次抗擊病毒的戰斗中，為奪取勝利貢獻自己的一點力量!
除夕，正當神州千家萬戶共享團圓之時，各地一支支的“逆行隊伍”卻在行動，無數醫護人員都摩拳擦掌，紛紛請戰，一份份“請戰書”上摁下的一個個鮮紅手印，表達著他們戰勝病毒的鐵血意志。
人非草木，孰能無情?他們是醫護人員，他們也是社會普通的一員，他們也是普通人，他們為人子女、為人父母、為人夫、為人妻，過年了，誰不希望與家人共享天倫，但危急時刻，他們毅然選擇站在第一線，因此才有了更多人的健康安全，才有了更多家庭的天倫之樂。
他們以“逆行”詮釋“救死扶傷”的高尚精神，以“一方有難八方支援”詮釋社會大愛，他們的勇敢，讓我們看到全民族抗擊新型冠狀病毒的希望，更感到中華大家庭的溫暖。
逆行者們是我們值得尊敬的人，為了不讓更多的人擔心，我們要用我們的行動告訴他們，我們一直在你們后方，不讓自己添亂，即使沒有在第一線，我們依然會用自己的方式去努力，去奮斗，讓武漢知道，我們與武漢同在，中國與武漢同在，中國不會拋棄任何一個城市。
今天，我們之所以能夠過一個平安、祥和、團圓和年味十足的春節，只因有著無數“逆行者”的付出。向那些逆行者們道一聲謝謝，你們辛苦了。正是：從來都沒有什么歲月靜好，只是有人替你負重前行。
中國以前那么多的困難都挺了過去，這次，也一定會挺過來的。中國一定會贏。武漢加油!逆行者加油!中國加油!
學生課堂感悟范文（17篇）篇四
一、教學目標：
1.正確讀寫“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟”等詞語。
2.通過深入閱讀，學生能比較準確、全面地概括課文主要內容。
3.理解含義深刻的句子，引導學生寫出讀文后的感受，聯系他們認識課文的實際，體會作者的感受。
二、教學重難點：使學生能比較準確、全面地概括課文主要內容，理解語言背后的深刻含義。體會人物的思想感情。
三、時間安排：1課時。
四、教學過程：
（二）讓學生暢所欲言。
師：今天我們就去了解一個和他有關的奇跡。
（三）預習探究。
1檢查預習。
（1）檢查課前學生主動積累詞句等情況.
（2）指名正確、流利地朗讀課文。
（3）指名說一說課文主要寫了什么內容？
2合作交流。
（1）請同學們瀏覽課文，回憶你在預習時自學到了哪些字詞，選擇一個你最想讓大家積累的介紹給我們。
（要講清楚、講正確；還要講清自己積累的方法和為什么要積累。）。
（2）師：對于這篇文章來說，僅說出老人創造綠洲，就完整了嗎？還缺點兒什么嗎？看來把主要內容概括清楚、全面，還需要我們深入閱讀啊。”
（3）默讀課文，邊讀邊思考：這位老人創造了怎樣的奇跡，這奇跡是在什么樣的情況下創造的？做一做簡要批注。
（4）交流批注。
老師根據學生回答的內容，總結出什么情況？什么奇跡？概括出板書：自然環境惡劣生活條件艱苦造福于人。
（5）看，我們深入閱讀后，對于課文的主要內容是不是又有了更全面的認識。同桌兩個人再相互說說主要內容。指名說。
（6）閱讀記敘文時盡管我們都要抓住主要人物、主要事件去概括主要內容，但我們還要注重事件存在的特殊性。
3品讀感悟：引導學生寫出讀文后的感受，聯系他們認識課文的實際，體會作者的感受：
（1）作者說青山是不會老的，讀過課文后，你又有什么感受呢？我們也來寫一寫自己的感受吧。學生寫感受。
（2）學生交流自己的感受。教師總結出學生可以從課文的主要內容上、老人的精神品格方面，以及老人的精神是永存的三個角度去寫感受。
（3）是呀，連綿的青山代代常綠；老人無私奉獻、造福后代的精神也必將永存！[板書紅字：精神永存]讓我們回到課文中，找出作者的感受，畫下來，再讀一讀吧。指名朗讀。
（4）師小結：“作者的感受寫得含蓄，富有哲理，讓我們學到了雖然表達同樣的意思，還可以用這樣的語言、這樣的句式來表達，特別是他在結尾用了一句更加含蓄凝練的話，概括出了他結識老人后的感受，那就是——“青山是不會老的。”
四拓展延伸。
1.簡介課文中的真實人物，以情感人，引起師生共鳴。
五課后小練筆。
請以“我的拯救行動”為題，寫一篇小作文，寫一寫自己做過的或想做的在環保方面的有意義的事情。
這是一篇略讀課文，閱讀提示要求學生“默讀課文，想一想這位老人創造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況創造的；聯系課文內容，想一想作者為什么說‘青山是不會老的’。”
根據提示，在教學中首先讓學生初讀課文。熟悉課文內容，然后默讀自悟。我請學生根據提示充分默讀，在讀中思考，在讀中解決問題。接著請學生先來交流“這位老人創造了怎樣的奇跡”，學生都找到有關的自然段：“……這是多么了不起的奇跡。”“為什么說這是個奇跡呢？”把學生引入“這一奇跡是在什么樣的情況創造的”的交流。通過一個個的數字的列舉，學生不難理解這是個奇跡。最后理解“青山是不會老的”，這是本文的中心，先請學生說說老漢改造山林的作用，理解“另一種東西”，通過“與山川共存”“與日月同輝”的表層意思和內在含義，體會到這“另一種東西”是——老人與環境斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環境的精神，造福人類的精神；最后自然便理解“青山是不會老去”的含義了。
本課教學再結尾又加入了故事中的真人真事，讓學生不禁能夠增長知識，加深對課文更深入的理解，更能使本課的中心思想更加明確。
學生課堂感悟范文（17篇）篇五
急群眾之所急，解群眾之所憂，為中國人民謀幸福是每一個黨員干部的初心。面對新型肺炎的肆虐，廣大黨員干部那早已融入血脈靈魂深處的“一切為了人民”的烙印重新活躍起來，為了人民群眾的生命健康、為了人民群眾的需求，廣大黨員干部在聽到人民群眾的呼聲時，將共產黨人的初心化為身體力行，以“硬核”作風本領奔赴疫情防控一線，為打贏鼠年首場戰“疫”而不懈努力。
以堅定的理想信念，打贏鼠年首場戰“疫”。堅定的理想信念，是共產黨人安身立命的根本，是經受住任何風險考驗的精神支柱。習近平總書記指出：“共產黨人如果沒有信仰、沒有理想，或信仰、理想不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。打鐵需當自身硬，新型肺炎面前，84歲的鐘南山院士能夠趕赴疫情前線，發揮了黨員干部的先鋒示范作用;也有黨員醫務人員發出“我是黨員，不計報酬，無論生死”的請戰書……正是因為黨員干部始終堅定理想信念，保持優良作風，錘煉實干本領，在危難之際，能勇往直前、不怕犧牲，不斷密切和群眾的血肉聯系、魚水深情，真正讓人民群眾在真滿意、真高興中自發向黨靠攏，萬眾一心、眾志成城，以堅定的決心、必勝的信念，齊心協力打贏鼠年首場戰“疫”。
學生課堂感悟范文（17篇）篇六
歲末年初，正當人們準備歡度春節之際，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情悄然而來，一場阻擊病毒疫情的戰斗也隨之打響。在疫情爆發和防控危險時刻，總有一些我們不知道的無名英雄，他們以“逆行”的姿態為我們筑起一道堅固的“防護墻”，他們在打一場沒有硝煙的疫情戰，是一條永無退路并且必勝阻擊戰。他們，就是這個時代的最美逆行者。
抗擊疫情，他是我們的“定海神針”
1月18日，鐘南山院士從廣州趕往武漢。1月19日從武漢又趕往北京，凌晨兩點才睡覺。1月20日全國電視電話會議新聞發布會，媒體直播連線又是忙到深夜。實際上，鐘南山院士一直活躍在科學前線，在來武漢之前，他也沒有退休、沒有安逸。他曾說：“醫院是戰場，作為戰士，我們不沖上去誰上去?”他是無雙國士，更是定海神針!根本就沒有什么歲月靜好，只是他和他的戰友們冒著犧牲的危險替我們負重前行。
抗擊疫情，她是我們的“鐵娘子”
嚴麗，她是急診科醫護團隊眼里的“鐵娘子”。發現新型肺炎后病人驟增，急診科下夜班后，嚴麗還要去支援發熱門診，白天黑夜連軸轉。”1月20日，嚴麗帶著丈夫和孩子來到機場。臨近登機時她卻改變主意，決定重回醫院，與同事們一起繼續抗擊新型肺炎，“去機場的路上心就慌慌的，回到醫院內心才平靜。”孩子不理解，抱著我哭，說我從來就沒有兌現過承諾。嚴麗說，“不是覺得自己高尚，只覺得一線醫護人員緊缺，自己一輩子沒當過逃兵。這一次也不能離開。”哪有什么白衣天使，只不過是一群孩子換了身衣服，學著前輩的樣子和死神搶人。
“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。防疫戰場上醫護人員那一張張印著紅指印的請戰書;新聞里笑容靦腆的女護士樸素的語言：“只要穿上白大褂就不害怕了......”武漢醫生與家人隔離，白發老母親隔門叮囑時的眼淚;除夕夜，各地醫護人員緊急集結赴武漢和家人告別時的擁抱;大年三十返崗生產口罩的工人;《愛是橋梁》，春晚的節目為武漢而改變......
每當看到電視上那些一身白色“戎裝”，戰斗在防疫第一線的白衣戰士,我就充滿虔敬,他們視疫情為敵情,把醫院當戰場,在沒有硝煙的戰斗中舍生忘死,以大無畏的精神和鋼鐵般的意志,譜寫了一曲曲光輝壯麗的人生贊歌。
哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行。只要萬眾一心，就沒有翻不過去的山;只要眾志成城，就沒有過不去的坎。我們要堅定信心從自身做起。長大之后我們替你們繼續前行!武漢加油!
請相信待春暖花開之時，我們都可以走上街頭，不用口罩，繁華與共，共享春光燦爛!
2020年春節，這本是全國人民最開心的時刻，然而一場突如其來的災難席卷了整個中國，這就是新冠疫情。這是中華民族又一次面臨的巨大災難。然而，我們沒有退縮，這場沒有硝煙的戰爭已悄然打響。國人正眾志成城，齊心協力共同面對。
不得不說，中華民族是一個堅強的民族。千百年來，經歷了多少艱難困苦，但我們民族不屈不撓頑強斗爭挺過來了，而且越挫越勇百煉成鋼。尤其是過去幾十年，從sars到h7n9，從汶川地震到冰雪災害，這些災難直接影響到了我國人民的生命和財產的安全。但在同這些災難作斗爭的過程中，我們憑借著勇敢和智慧、堅強和執著，戰勝了一次又一次災難，也在不斷地積累著經驗和教訓。
不得不說，中華民族是一個團結的民族。當武漢疫情突然爆發，生活物資和醫療物資極度緊缺之時，全國上下齊動員，源源不斷的物資齊聚武漢，蔬菜、面粉、肉類在幾個小時后便搬上了武漢人民的餐桌，口罩、隔離服、護目鏡及時送到了醫務人員的身邊。沒有一個人把自己隔離在這場“戰疫”之外，因為我們是一家人!
陽光總在風雨后。我們相信，有了這樣的民族和人民，春暖花開的一天總會來臨!
學生課堂感悟范文（17篇）篇七
三位“太空教師”為廣大青少年展示了三個有趣的科學實驗：乒乓球實驗、水膜實驗和泡騰片實驗。同學們在地上也進行了上述實驗，由于太空失重環境和地球的重力環境完全不同，呈現出了完全不同的實驗現象，引發人們的深思。
比如同學們把乒乓球浸入水中，由于受到浮力的影響，小球會浮在水面上。但是在太空中，將乒乓球浸入水中后，小球卻懸在水中，即使在空中來回旋轉也不會下落。據王亞平解釋，這是因為在空間站內浮力會消失，所以小球不會受浮力影響上浮。
再來說說給我印象最深刻的實驗——有趣的水膜實驗。王亞平把水注入金屬圈中，形成一個似凸透鏡的大水球，放入折紙花，花在水球中綻放開來，令人嘆為觀止。這是由于失重環境下水的表面張力大顯神威，所以水不會向下流，從而形成水球。再向水球中注入氣泡，氣泡將水球分割成兩個部分，會形成兩個一正一反的像，但是王亞平并沒有直接告訴我們，而是引發我們思考，讓我們積極去探索，發現科學的奧秘。
這次空間站的授課，我受到了極大的震撼，這也大大增加了我對科學的興趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的種子。
綻放的水中花似祖國欣欣向榮的繁華，綻放著自己的光彩，熱烈而又美好。在直播中，我們不僅學習到了許多知識，同時也看到了地球表面和太空的美麗景象，太空中遨游的每一顆星辰，大海中的每一滴海水，都承載著中國無數青少年的夢想。
這是“天空課堂”第二次在中國空間站開課，我們堅信，在未來，中國空間站會繼續利用太空中獨特豐富的資源，引導和鼓勵青少們積極探索，弘揚偉大的科學精神，讓我們懷著一顆熱愛科學和探索未來的心繼續期待接下來的課程吧！
學生課堂感悟范文（17篇）篇八
這次由于受新冠疫情的影響，沒有一開始就回到學校來上課，而是開始上網課了，老師在直播間里面給我們上課，開始的時候不是那么的適應，畢竟不是在教室里面，但是經過了一個星期的時間，我也是感受到這種方式我的學習動力也是更多了一些，而且在家學習，我也是更加的自由，還能看錄播，也是讓我收獲很大。
這次的網課，也是讓我發覺，其實學習不一定只是上課聽老師講課，下課做作業這么簡單，還有挺多其他的方式是可以用來學習的，像在網上找資料，在聽完老師的課之后，還可以去聽聽其他老師是如何講解同一個知識點的，不同的方式讓我對于學習有了更多的理解，也是知道要學好，其實方法很多，主要是自己要有想要學習的一個動力，而不僅僅只是按照老師的要求去走了就行了，而是需要自己更加的主動，這次的網課也是讓我更加的對于自己的學習有了更多地主動性，我也是知道，自己想要學習好，多去嘗試一些方法，找到更加合適自己的，那么也是可以收獲更多。
在上網課的時候，也是和其他同學以及老師交流更加的多了，以前的時候在上課時候，雖然也是可以舉手提問，但是我比較的內向，沒有提問，這次不見面，就是在網上也是可以通過文字的方式來提問，我也是感受到好多和我一樣有些內向的同學也是樂意交流，愿意提問題了，學習的一個效果也是好了很多，以前不懂的一些知識也是學到了，而且自己也是愿意提問，在提問中老師的講解也是讓我知道，其實老師不怕我們問問題，就是怕我們不問，不問就不會懂，不是說老師講解了就行了，自己也是需要去思考，到底自己學到了沒有，哪些方面沒學好的也是需要多去問老師。
通過了這次的一個上網課，我自己學到了挺多的東西，并且我也是在這網課之中感受到了老師對我們的關心，有時候自己也是通過提問學到了更多，和同學之間的交流也是更多了，更了解了同學以及老師，自己的收獲是很大的，雖然而今也是回到了學校里面，但是也是懷念曾經上網課的那段日子，在那段日子學到的東西真的會在我的記憶里有不一樣的地方，同時我也是要格外珍惜在學校的日子，繼續努力的去學習，去提高自己的成績。
原本所有人都可以趁著假期好好休息，和家人開開心心看春晚吃年夜飯，和朋友逛街喝酒看電影。去廟會趕熱鬧，去公園喝茶曬太陽，去心心念念的城市旅行。原本所有人都可以歡天喜地地迎接21世紀20年代的第一個春天，但是造化弄人，我國再一次爆發了不亞于03年非典的病毒傳播，面對這場天災人禍，我國人民群眾萬眾一心共同抗“敵”。
鐘南山院士說過，只要好好的呆在家中這便是盡了公民的職責，因此全國一切，無論大、小事通通開始禁止，教育部也延期上課但是開展了線上教學實施停課不停學計劃!為一位位渴求知識的菁菁學子提供學習的平臺，教師們也通過閑暇之余為學子們大展身手，各顯神通!可是，線上教學不能像在學校一般，時時刻刻監督學生學習因此各種奇奇怪怪的事情便誕生在網課之上，例如邊看電視邊聽課，邊玩游戲邊聽課...這個寒假，不同尋常它見證了一顆顆流星墜落也見證一匹匹黑馬的誕生!要么出眾，要么出局，乾坤未定，這個寒假便是化繭成蝶的序幕!
網課可以為我們提供源源不斷的知識，但是缺點很明顯特點就是死板，通過這兩個星期的學習也只是大概的給我們講述了一些基礎知識，沒有深挖，在校時一節課長45分鐘，網課上只有短短的35分鐘。
坐在冬的眉眼間，推開季節的窗，看陽光一點點的將溫暖蔓延，一抹細碎的光暈輕輕飄落，溫潤了心底深處那片柔軟。輕攏歲月的薄紗，鋪開記憶的畫卷，采擷一片云淡風清，在心中氤氳清淺，讓快樂或憂傷，在風中消散。以素顏的姿態，尋一方靜謐，在紅塵喧囂中，將心開成一朵蓮，婉約細致，從容綻放，將遺落在心底的塵埃，在晨露中清洗。光陰，無論是靜止的，或是流動的，都是那樣的美。依一份簡單于心，靜享一個人的清歡，守住內心的風景，聆聽歲月的腳步漸行漸遠，惟愿，這一季的明媚，能許我們淺笑而安。
2020年是新的開始，在舉國歡慶的時刻卻因為受疫情影響無法出門。而學生們也由于疫情的影響，只能在家自學。這樣很大幅度減少了聽課的效率。自學無法像在課堂中一樣吸收更好的內容，也沒有老師的指導。于是，針對此種狀況，網絡授課停課不停學這種新型方式展開。對待此種授課方式網絡中褒貶不一。有些人認為這樣學習并無效率，但大部分聲音都贊同線上教育。讓學生們即使在家都可以接受老師的授課。
第一次上網課的體驗我認為是很好的。雖然是在網上教學，但老師盡心盡力。比起在家自學效果顯然好很多。網課開始了，還是老師熟悉的聲音，但是網絡好卡，老師的聲音斷斷續續的。原來熱鬧的課堂，一下了冷清了。我看看周圍，沒有了同學們你爭我搶回答問題，也沒有了大家一起的朗朗讀書聲看不到同學們，跟老師也不能互動，心中不免失落，但比起先前發自學效果還是更好些。
在這個特殊的時刻。即使我們不能相見，但在網絡上的孜孜教誨，仍把我們相連。停課不停學，讓我們為了心中的夢想一點點前行。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，緊緊團結在一起，同呼吸，共命運。疫情地圖上的每一個地名、每一個數字，都牽動我們的心緒。作為中學生的我們，此時更應努力學習。
2020年是新的開始，在舉國歡慶的時刻卻因為受疫情影響無法出門。而學生們也由于疫情的影響，只能在家自學。這樣很大幅度減少了聽課的效率。自學無法像在課堂中一樣吸收更好的內容，也沒有老師的指導。于是，針對此種狀況，網絡授課停課不停學這種新型方式展開。對待此種授課方式網絡中褒貶不一。有些人認為這樣學習并無效率，但大部分聲音都贊同線上教育。讓學生們即使在家都可以接受老師的授課。
第一次上網課的體驗我認為是很好的。雖然是在網上教學，但老師盡心盡力。比起在家自學效果顯然好很多。網課開始了，還是老師熟悉的聲音，但是網絡好卡，老師的聲音斷斷續續的。原來熱鬧的課堂，一下了冷清了。我看看周圍，沒有了同學們你爭我搶回答問題，也沒有了大家一起的朗朗讀書聲看不到同學們，跟老師也不能互動，心中不免失落，但比起先前發自學效果還是更好些。
在這個特殊的時刻。即使我們不能相見，但在網絡上的孜孜教誨，仍把我們相連。停課不停學，讓我們為了心中的夢想一點點前行。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，緊緊團結在一起，同呼吸，共命運。疫情地圖上的每一個地名、每一個數字，都牽動我們的心緒。作為中學生的我們，此時更應努力學習。
今年的春節與往年的春節大大不同，因為全國的一場瘟疫使我們大家都“宅”在家里，但我也感覺到了“宅”在家里的樂趣，每天過得很充實。由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲，但學校給我們安排了“停課不停學”網絡課堂。
網絡課堂的知識豐富多彩，學習內容除了學習主要課程外，還有游戲形式的，有美術，有音樂，有體育，還有實踐活動等等。從中我學到了如何和同學成為好朋友?如何從小故事中了解大道理?還有學到了很多我不明白的道理，我們可以一邊學一邊玩，跟老師一起互動，一點也不覺得累。老師講課的過程也是津津有味，這種學習方式我很喜歡，使我對學習更加愛好!通過網絡課堂，使我了解到自己的不足，在以后的學習過程中，我要繼續充實自己，好好利用網絡課堂給我們帶來的學習便利。除了學習之外我還會每天鍛煉身體，做一些力所能及的家務活，我們都要做到勞逸結合。
網絡課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學的親密接觸與交流，舍不得與老師、同學的那份感情。
我非常期待春暖花開之際，我們能相約在美麗的校園一起學習交流。
學生課堂感悟范文（17篇）篇九
3月6日，決戰決勝脫貧攻堅座談會在北京召開。會議強調，到現行標準下的農村貧困人口全部脫貧，是黨中央向全國人民作出的鄭重承諾，必須如期實現。這是一場硬仗，越到最后越要緊繃這根弦，不能停頓、不能大意、不能放松。
今年是全面建成小康社會、貧困群眾全面脫貧的決勝之年，而當前新型冠狀病毒的防疫工作也到了關鍵時刻。目前，疫情還在發展、蔓延，威脅著人民群眾的生命和健康，影響著脫貧攻堅事業和經濟社會高質量發展，我們必須要采取有針對性的措施，一手抓疫情防控，一手抓脫貧攻堅，堅決打贏疫情防控阻擊戰和脫貧攻堅收官之戰。
“物之不齊，物之情也。”實現脫貧攻堅與疫情防控“兩手抓”“兩不誤”，要堅持現行脫貧標準，堅持問題導向，結合疫情防控和復工復產，排查哪些是原未實現脫貧的貧困戶，哪些又是因受此次疫情影響致貧返貧，確保扶貧對象準、底數清、情況明、針對性強，以更好地做到分類施策，因人因地施策，因貧困原因施策，因貧困類型施策。
目前，我們要把疫情防控工作擺在重要位置狠抓落實，將脫貧攻堅和疫情防控工作有機結合，健全相關制度體系，完善配套設施，發動群眾、組織群眾、帶領群眾一起干，堅持“兩手抓”“兩手硬”，一手抓疫情防控，一手抓脫貧攻堅，將脫貧攻堅融入疫情防控中，統籌推進疫情防控期間脫貧攻堅工作，實現脫貧攻堅與疫情防控“兩手抓”、“兩不誤”。
學生課堂感悟范文（17篇）篇十
對高峰先生的仰慕由來已久，應該說，高校長算是自魏書生之后另一個偶像化的教育界人士，他的想法和事跡我也略有耳聞，可惜一直無緣拜讀他的大作，知道今年經過校長大力推薦，這才首次認真讀讀他的文章。寒假伊始的一個深夜，我一口氣讀完高峰開展“幸福教育”的專著《幸福在心》，深感震撼。關于高校長提到的幸福教育，我主要有兩點認識：
一、“幸福教育”既是一種教育理想，也是一種教育實踐。
幸福教育跟愉快教育不一樣。“愉快”是一個心理學的概念，是“人類原始的情緒之一”。幸福要跟人性聯起來界定。人性是人之為人的本性，應該是生理、心理和倫理的統一;所以，幸福應該也是生理幸福、心理幸福和倫理幸福的統一。幸福是人性得到肯定時的主觀感受。它首先是一種主觀感受，所以，不同的人，在不同的時空里，感受是有差異的。而人性的肯定方式有三種，一是正面的肯定，這也是我們通常對幸福的理解，即人性得到積極發揮和通達滿足的時候所產生的快樂之情。二是反面的肯定，在人性從反面遭到否定時，如果主體有不安、抱怨，痛苦、忿恨等情感，這可以看作是人在反面地追求人性的肯定，它們反映了人具有肯定自我的渴求并能促使人性的發展。比如面對社會上不正義的現象，人們往往感到非常憤慨，而這種憤慨情感正是從反面對人性做出了肯定，在這種憤慨中，我們的人性得到了證明和升華。在這個意義上我們說幸福的反面往往不是悲恨而是麻木，即對人性命運的無動于衷，沒有道德良心，沒有道德義憤。三是人性的復雜肯定形式以及由此產生的復合幸福體驗。由于人性是由相對獨立的生理、心理和倫理三部分構成，它們雖是整體平衡的，但也有差異和沖突，所以在同一條件下，三個方面可能會得到不同的肯定，這些肯定既有量上的差異，也有質上的不同，有些得到了肯定，而另一些可能同時遭到否定，它們揉合在一起，于是就產生了比前兩種幸福更為復雜的復合幸福情感。假如有一個學生因家里發生了一件不幸的事情，但若是有很多師生在與他分擔著不幸，他卻同時又是幸福的。
從人性的本質上講，人活著，就有追求。“人們追求的東西很多，包括飲食、婚姻、安全、財物、權力、名譽、地位等等，但拋開這些身外之物，內含著一樣本質性的東西，那就是幸福。而學校是促進人發展的精神家園。校園，更需要一種幸福的構建。
二、“幸福教育”需要提高教師的幸福指數，然后由教師傳遞給學生。
幸福教育是為“人”的幸福的，教育不是主要與教師或學生某一方“人”有關，它是師生雙方的實踐，所以沒有教師方面“幸福地教”，也就無法真正有學生“幸福的學”。教師不只是在為學生服務，教育活動本身也是教師的主要生活方式，如果教師在教育中不能感受到幸福，則他的人生也很難是幸福的。一些教師經常被職業倦怠心理折磨，這應該是教師生涯的不幸。
教師是在自己的工作領域獲得幸福感的。首先表現在教師對教材的創造性理解和個別化表達上。教材只有經過教師的教才是教育意義的教材。在幸福教育中，教師的作用是把“干癟的”教材豐滿起來，抽象的教材生動起來，統一的教材個別化起來。其次，教師在統一學生的目的與教師設計的目的中體驗到幸福。學生的學習永遠是學生自己的學習，教師不可能直接將經驗“打入”學生的頭腦，變成學生的素質。因此，教師能否把自己的目的化成學生的目的便是教育是否成功、幸福的關鍵，教師的不幸常常是因為在兩種“目的”上沒有“內在統一”地處理好師生之間的關系。第三，教師通過健康地處理好個性的自我與角色的自我之間的關系，獲得幸福體驗。教師在堅守個性自我的同時并不必然拒斥角色自我，但教師要自覺地超越角色自我，將角色自我審美化、個性化、感性化、情感化，把它沉入個性層次，使角色的規范、要求變成生命體驗的一部分。一切優秀的教師都是在超越了角色自我之后展示出豐富的個性自我的。他們的教育活動，往往是最具個性魅力的幸福藝術。
在幸福的教育中，師生在幸福上是相互“感染”的。幸福作為一種內在體驗，是“獨享”的，但通過外部表情，幸福又可以與他人“分享”。當教師的內部體驗外化為表情時，教師的幸福就變成了一種可被觀察的對象了，學生通過識別教師的表情，在自己內心激起同構的心理體驗，這種體驗又要外化成學生的表情。“教師通過學生表情的反饋強化了自己的幸福體驗，學生的幸福感也因此漸次強烈”。這樣，在幸福上，師生雙方相互感應，不斷激蕩，慢慢消解中介隔離最后達到同悲共歡的融合境界。這是一種“忘我”的體驗。教師“忘掉”了自己的角色，心無旁騖，意到情隨，舉手投足、一言一行都處理得恰如其分，對一切問題都駕輕就熟，對任何變化都應付自如，把一切技能發揮得淋漓盡致卻又渾然不覺。學生也在“忘我”之中隨著教師的指引，沉浸在濃郁的情感氣氛之中，他們或憤或悱，或悲或喜，或怒或笑，忘掉了一切雜念，甚至也忘了下課的鈴聲。師生似乎就是為了教育而教育，沒有擔擾，沒有媚俗，他們純凈地迷醉于此時此刻，甚至還忘了此時此刻的“反常”表現。幸福教育就是師生雙方在教育過程中的生活“游戲”。
改革開放以來，我國教育隨著經濟的發展也取得了巨大的成績，入學率在提高，校園在美化，校舍也在越建越豪華，教學儀器越來越先進，教師的待遇也在改善，很多人取得了非常可喜的成績，形成了自己的教育特色。但是，如果沒有得到良好教育體制的配合，這些“華美”非但與人的幸福無關，反而會加劇人的不幸。我們需要一種人道主義的教育體制，人道主義體制需要有人道主義教育理念的支持，而幸福教育要求把教育的一切都與師生的幸福生活聯系起來，讓人真正成為教育的主人、享受教育的成果。
3月27日，春光明媚，我們全區一行18人一起來到空氣清新、美麗宜人的古都南京參加了“七彩語文杯”第四屆全國小學語文教師素養大賽的觀摩活動。在這里聚集了來自全國的三十名位參賽教師。我們參加的金陵中學——河西分校的會場，這15位教師無論是教學基本功、知識素養，還是對閱讀教學的理解與把握，令我們觀摩老師們贊不絕口，此次大賽充分展現了新時期小學語文教師的專業素養和職業風范，同時給我們也帶來心靈的震撼和深深的反思。
大賽分為“朗讀展示”“書寫比賽”“才藝表演”“課堂教學展示”及“知識素養現場答題”五部分，全方位、多角度地對青年教師的綜合語文素養進行考核。
首先是朗誦展示(占比賽成績15%)朗讀內容為小學語文教材，朗誦形式為前15分鐘抽題，當場朗讀。朗讀可以說是語文教師的第一項基本功，十五位老師的朗讀藝術各有千秋，有的音色很好聽，有的很善于把握語調。在朗讀展示后，曾經主持過《話說長江》的著名播音名紅云老師做了點評，她夸贊參賽老師能在很短的時間內把朗讀的內容把握，但也有共同的缺點就是：朗讀要準確，這是第一重要的，在字音上還是有點問題的。第二點，要連貫，語句要連貫，要流暢。第三點要注意語言是思維的物質外殼，要注意交心，言為心聲，要通過你的誦讀來感染孩子，要跟孩子心心相印。最后，紅云老師還現場朗誦了《長江之歌》，專業就是專業啊，她用聲音感染著全場的觀眾。
第二輪是書寫展示(比賽成績15%)，比賽內容為抽選內容，3分鐘書寫4條成語“以身許國、碧血丹心、橫眉冷對、浩氣長存”。參賽選手向大家展示了娟秀的粉筆字。書法家王慧松老師用十六個字來點評：點劃有致、結構規范、格式整齊、時速適宜。存在問題是共性的問題：起筆都不錯，但是收筆卻不夠規范，起筆是逆鋒起筆，收筆要有交待。
第三輪是才藝展示(占比賽成績5%)書法、歌舞、朗誦、古琴、古箏、故事等，形式豐富多彩，真是讓大家飽眼福，飽耳福。很多參賽選手同時向大家展示了兩項甚至三項才藝，感嘆選手的多才多藝，感慨選手的精心編排，真是琴棋書畫、吹拉彈唱，無所不能!我深思，作為一名語文教師，興趣應是廣泛的，知識面應是豐富的，做一個雜學家，讓你平時積累的好東西和你內心結合，產生共鳴，這樣帶給學生的才是多彩的。
第四輪是課堂展示(占比賽成績50%)讓我感受最深的是作為一名合格的小學語文老師，不僅要具備理論上教育教學的知識還要不斷充實自己在實際中的教育教學知識。在本次比賽中，老師在課堂的展示只有30分鐘——第一課時的展示，緊接著知識素養現場答題。本次參賽的選手在短短三十分鐘內，老師們都能品詞、品句、品讀，把學生帶入語文的海洋。課堂教學是個舞臺，而且是個特殊的舞臺，生旦凈末丑。這15名老師都重視了字詞教學，在潛移默化中滲透了生字教學，且字詞教學沒有脫離文本，給了學生一個大的語言環境。在教學方法上更是注意了技巧，比如在教學重點生字時，老師們采用了板書示范法，在黑板的田字格中一筆一畫的范寫。緊接著強化訓練，讓學生隨老師一起書空，再在課后生字表中描寫，將生字教學貫徹到底，效果很不錯。但是我認為有些課堂有些浮夸，一堂好課它的根是一個實字，教師教的要實在，學生學的要扎實。形式永遠要為內容服務，而且能為內容服務才好。那種熱熱鬧鬧一堂課，糊糊涂涂唱大戲的課堂不會成為主流，也必將不會長遠。語文課堂必須回歸真實，進行有效地語言文字訓練，識字、閱讀、習作、口語表達，讓每個訓練點落到實處，找到支撐。
最后進行知識素養現場答題(占比賽成績15%)這對于參賽選手來說是個考驗。這對于選手們來說，更是到了緊要關頭，一是所占分值很大，共有4道題，每題2分，很容易與其他選手拉開差距;二是這個環節與語文聯系更加密切，更能體現出作為一名“語文”教師的素養，從而更具說服力。知識素養現場答題分為客觀題和主觀題，考查選手的綜合知識。小到漢字的筆畫筆順，大到課程標準，有文學、歷史、地理、體育……可以說五花八門，涉及方方面面。主觀題是就案例說理，或出一段文字，或一截視頻，讓選手們就事論理，其目的是想考查老師的臨場應變能力和教學理論水平。選手們如果沒有一定的文化積淀想和一定的理論支撐，想輕松作答是很難的。
我非常感恩南京之行，“七彩語文杯”第四屆全國小學語文教師素養大賽”是教師七彩生活的真實反映，給老師們提供了展示自己七彩生活的舞臺，也讓全國的小學語文老師懂得老師的生活也是如此的多姿多彩。我想，素養，一定是朝朝夕夕積累的，到了需要的時候，自然而然體現出來的東西，它并不是突擊一下就能收到成果的。那么，提高素養的機會在哪里?在平時，在平時準備的每一節課，在平時看的每一本書，在平時寫的每一段話，在平時學的每一次機會。平時的積淀夠了，素養，不用你叫它，它如同小精靈一般，一定會出現的。作為一名語文老師，扎實的教學基本功是必不可少的。語文教學是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學生還是發展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念，那就是讀書，讀書，終身讀書。“木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補自己的種.種不足，才能成就自己廣博的知識和才能!在未來的歲月里，我會繼續在教育這塊芳草地上執著前行，與孩子們共同成長，發現幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福!
學生課堂感悟范文（17篇）篇十一
生活中常有這種事情：來到跟前的往往輕易放過，遠在天邊的卻又苦苦追求；占有它時總感平淡無味；失去的時候時方覺十分可惜。
1、生活中永遠充滿著雞毛蒜皮，太關注必將被其所累。智者當松弛有度，難得糊涂。該糊涂時就糊涂，糊涂是簡單了別人，也饒恕了自我！
2、生活的道理往往是：有殘缺，才會有追求。覺得自我什么都有的人，其實一無所有，正因他首先缺少了夢想與追求。
3、生活的魅力在于它是充滿矛盾的，動蕩不定的，它吞沒人的靈魂，也鍛煉人的意志。此刻我們咀嚼著生活的種種苦味，慢慢也從苦味中嘗到了生活的甜蜜。
4、完美存在于想象中，拼命想得到的，往往都不是最需要的。一些東西，想有沒有的時候價值最高，一旦擁有就開始貶值，擁有越多越不值錢。
5、生活是座奇特的熔爐，一邊在造就成材的鋼，一邊在淘汰無用的渣。生活的風雨也是一把無形的刀，時時在雕刻著每個人的社會形象。
6、生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它對你笑。懂生活藝術的人．當然會對這面鏡子笑口常開。
7、好聽的話容易打動人，好心的話容易得罪人。如果你是個傻瓜，那么一言不發是聰明的；如果你是個聰明人，那么一言不發是愚蠢的！
8、修飾上花費的時刻有多少，要掩飾的毛病就是多少。一個具備了豐富知識的人，油漬滿身也泰然自若，注重華麗外表的人往往有許多欠缺。
9、生活，就象一個無形的天平，站在上方的每個人都有可能走極端，但這最終都是為了尋找一個平衡的支點，使自我站的更穩，走的更好，活的更精彩!
10、外表簡單，內涵就會豐富；需求簡單，心靈就會豐富；言語簡單，溝通就會豐富；交往簡單，友情就會豐富！
11、許多簡單的東西往往是最美的東西，許多美的東西正是那些簡單的事物。簡單平淡的生活就是一種全新的生活哲學。
12、沒有理想沒有信念的生活是很勞累的，更沒有快樂可言。生活的累，一小半源于生存，一大半源于攀比。
13、工作是工作，生活是生活。工作上，自我扮演的是職務主角；生活里，自我扮演的是自我。工作只是生命中一小部分，切勿把謀生工具當成人生的全部生活！
14、素食以當肉，安步以當車，無罪以當貴。用淡泊的眼光看世情，便知富貴好比過眼煙云，用知足的心來取舍萬物，便懂煩惱皆因物欲所累。
15、一個人的生活是否優質，關鍵看能否做到經濟獨立，思考獨立，人格獨立。沒經濟獨立將缺乏自尊，沒思考獨立將缺乏自主，沒人格獨立將缺乏自信。
16、生活有種種苦味，懂得生活的人會從苦味中嘗到甜蜜，那苦澀的味道正是生活的甜意。生活就是這樣．脫離生活的人永遠品嘗不出它的真正味道。
17、感傷者，自我給自我制造杯具，盲目者，自我騙自我演著鬧劇，而真正的生活，應當是有杯具喜劇還有鬧劇！
18、爽口之味，用之過度皆是爛腸腐骨之藥；快心之事，享受過分皆是敗身散德之媒。故常言說得好：樂極生悲，物極必反。
19、要做情欲的主宰，不能做情欲的奴隸。誰能夠控制情緒并持續愉快的人，就意味著它在各方面都能牢牢控制生活。
20、真正會聽的人，要聽無聲的聲音；真正會吃的人，要吃無味的飲食。真正會看的人，要看無心的宇宙；真正會想的人，要想無我的境界!
21、最完美的解釋是沉默；最完美的結局是遺憾；最心動的溝通是距離；最沉痛的代價是死別!
22、生活是一張網，打撈起來的有幸福也有痛苦。苦與甜是推動人前進的兩個輪子。人生在又有苦又有甜的生活中，才能夠領會到生命的本質。
23、無論昨日這天明天，只要心中有夢永遠是春天；不管陰天雨天晴天，只要有好情緒永遠是艷陽天。生活就是這樣，有時只要鼓足勇氣跨出一步，一切都會變得與先前想象的好！
24、如果你誠實，生活可能會欺騙你；但無論怎樣，也要誠實坦率；如果你善良，有人可能會指責你；但無論怎樣，也要心地善良。如果你成功，會贏得虛假的朋友；但無論怎樣，也要爭取成功。
25、生活原則：往高處立朝平地坐向闊處行。生活態度：存上等心結中等緣享下等福。
26、人在安樂中須時時持續清醒和謹慎，正因人的生活一旦安樂，精神必然松弛，情緒必然懶散。生活就象逆流而行的船，不進則退。
27、情緒也有好壞的，需要好好地去調整；生活也有甜蜜的，需要好好地去享受；人生也有曲折的，需要好好地去應對；明天也有好壞的，需要好好地去把握！
28、假如你覺得自我的生活枯燥乏味，不好去指責生活，而就應認真檢討自我的心靈，心靈是自我做主的地方！
29、憎恨別人就像為逮住一只耗子而不惜燒毀自我房子。憎恨別人別人并無感覺，受到傷害的總是憎恨者本人!
30、如果你曾把失敗當成清醒劑，就千萬別讓成功變成迷魂湯。在生活的旅途，最危險的不是懸崖峭壁，而是如花似錦的路旁風景！
31、無節制的生活在一瞬間往往會覺得有詩意，然而它給生命帶來的卻是疲萎和痛苦。生活只有贈予，才是舒心的享受，人生只有服務，才是踏實的生活。
32、知足永不受辱，知止的常不危殆。知足是心理上的節制，知止是行為上的規范。占而不失是持久，死而不被遺忘才是長壽。
33、想記住，卻又瞬間忘記；想忘記，卻又留下印象；想拒絕，卻又勉強同意。很彷徨，卻又裝得清醒；不想做，卻又非得去；明明很簡單，卻又弄得很費力。生活往往令人無奈!
34、走不完的前程就停一停，從容步出；急不來的心事便想一想，暫且丟開；干不盡的事情先緩一緩，簡單一回；賺不完的錢財要思一思，身外之物！
35、生活如爬山，經歷九彎十八盤，經歷奇山隆川，只有攀上頂峰的人．才可看到絕美的風景。生活中最艱巨的勝利，就是凡事突破常規觀念所取得的勝利。
36、自我豐富才感知世界豐富，自我善良才感知社會完美，自我坦蕩才感受生活喜悅，自我成功才感悟生命壯觀！
37、平安是福，平淡是真，平靜是幸，平常是本。人生的道理其實就這么簡單。
38、生活中如果只有幸福快樂，沒有苦難悲傷，這樣的生活至少不是人的`生活。企圖只去選取享樂和滿足的生活，只能帶來愚昧和野蠻。
40、最美滿的生活，就是貼合常人范例的生活，井然有序平平淡淡不含奇跡，也不超越常規。
41、生活是有錢人的一場喜劇，生活是窮人的一場杯具，生活是智者的一場美夢，生活是愚人的一場游戲。生活最沉重的負擔，不是工作而是無聊！
42、生活是一種辛辣的味道，太刺激的時候，要用平靜去壓縮；生活是一種太甜的味道，太膩的時候，要用清淡去調節；生活是一種無味道的東西，太淡的時候，要用熱情去攪和！
43、生活是一望無際的大海，人是航行海上的小舟，大海沒有風平浪靜，小舟也不會一路順風。其實，生活沒有絕對完美，有挫折有困苦才是真實的生活。
44、心放大點，天大的事也就變小，除過生命，一切都是小事，永遠不去為小事而煩惱。愉快地生活吧，善待別人，更要善待自我！
45、有人把自我看作是生活的主角；有人把自我看作是生活的配角；有人把自我看作是生活的觀眾；有人把自我看作是生活的編導!
46、有福莫享盡，福盡身貧窮；有勢莫使盡，勢盡冤相逢。福兮常自惜，勢兮常自恭。人若驕與奢，有始多無終！
47、生活的弱者能夠使幸福的生活結出苦果，生活的強者能夠使艱難的生活釀出蜜液。生活只是給勇敢者準備慶功的筵席。如果把生活看得處處旋渦，就會喪失對生活的渴求。
48、生活的機遇就是這樣．偶然性中有必然性，必然性中有偶然性。抓住每個偶然去追求必然的人，才是生活的藝術大師。
49、變化永遠是生活的主題，生活不可能處處都適應你，但你卻要學會處處適應生活。物競天擇，適者生存。
50、生活中的最大樂趣，是花時刻去享受身邊的每一樣東西。對生活狀況和別人行為要求越少，越易過平淡而快樂的生活。
51、多一點寬容，多一點明白，多一點溝通，多一點坦誠。現實社會，信用是金；網絡世界，真誠是本。
52、生活的航行給了每個人一把櫓，但不一樣的航道決定了不一樣的歸宿。就應怎樣理智地生活？每一次的出發都是嚴肅的考驗！
53、生活中有兩種杯具：一是你能隨心所欲；一是你不能隨心所欲。生活讓我們很難微笑，能笑起來的不是智者，就是傻子。
54、“食”多了會失去味道，“性”多了會失去感情，“欲”多了會失去信念，“想”多了會失去安寧。什么東西都有個度，物極必反！
55、一種生活，只要適合自我，只要有自我喜愛的資料，即使再平淡，也是最好的生活。
56、以即將死去的方式生活，生活中沒有可怕的東西，只有需要了解和明白的東西。
57、節儉是良品，浪費是缺德，樸素是高潔，奢侈是墮落。人再闊，也別揮霍，總讓時尚牽著鼻子走，必然走向墮落。
58、生活是一種愿望，生活的本質是你需要什么就沒什么，如你不認清這個本質，你將永無好日子過，煩惱會像病菌一樣永遠纏著你。
59、跨越人生這條河，需要探索去作舟；橫渡人生這個海，需要知識去導航。生活中沒有知識要有常識，沒有常識要進教室！
60、忙的時候要有空閑的情緒，閑的時候要有忙碌的感受。生活是翹翹板，不是上便是下；人生是度量衡，不是高便是低。
61、老人的話多，不好厭煩，正因話里往往有金玉良言；孩子的話多，要認真聽，正因話中往往有天真的目標。
62、有財富的人追求優裕的生活，有智慧的人追求優質的生活。優質生活的最終目的是活得快樂，活得快樂比活得富有更有好處。
63、沒有風浪，就不能顯示帆的本色；沒有曲折，就無法品味人生的樂趣。磨難是生活的嚴師，只有強者才能成為它的得意門生。
64、過所愛的生活，愛所過的生活，快樂的生活，才能生活快樂，快樂的工作，才有快樂人生，生活的理想其實就是理想的生活!
65、生活中真正需要的東西很少，購物中有三分之一無用，棄之覺得可惜。出差有三分之一帶的東西用不上，有三分之二的應酬能夠不去。生活中的簡約即是生活的藝術。
66、沒有坎坷的生活是幼稚的，缺少思考的生活是平庸的，失去追求的生活是空虛的，缺乏朝氣的生活是貧乏的，毫無遠見的生活是淺薄的！
67、最好的朋友就是自我覺得放心；最好的知己就是自我覺得貼心；最好的家庭就是自我覺得歡心；最好的生活就是自我覺得開心！
68、生活就是不斷脫險，生活就是不斷抗爭，生活就是一次睡眠與另一次睡眠間的瘋狂噩夢。生活中不好追求捷徑，抄近路往往是兩點間最長的距離。
69、生活中有四種東西不能找回：射出的箭潑出去的水說出的話流失的時刻。該斟酌的慎斟酌，該珍惜的切珍惜！
70、生活的規律往往是：如果你要把什么都弄個水落石出，就會毀掉你生活中最好的東西。生活的規律有它自我的一套，理智也常會被它牽著鼻子走。
71、美色的后面有危險的深淵；金錢的后面有虎狼的魔爪；毒品的后面有毀滅的陷阱，懈怠的后面有失敗的人生！
72、上蒼不會給你快樂也不會給你痛苦，它只會給你真實的生活。有人忍受不了生活的平淡而死去，卻不知道生命本身就是奇跡！
73、在疾病之前，是健康的；在禁錮之前，是自由的；在苦難之前，是幸福的。這么簡單的問題但人們往往感覺到的總是前者，回憶到的總是后者。
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學生課堂感悟范文（17篇）篇十二
課堂教學改革在我市試點學校已經開展了進兩年，我校也進行一年，可是對也這樣的教學模式，我還是存在的許多的疑惑和不解，不知道如何利用這樣的教學模式進行教學，看不到改革成功的希望，對教學工作的開展感到困難重重。這次的教學培訓對我來說真是一場及時雨，感想很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。我認為要用高效課堂模式進行課堂教學必須做到：
在集中培訓學習中，聽了好多現代教育數學理論，結合高效堂，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。
1、要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現你的關注。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示？老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關注。不經意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現你的關注。當學生表現得沒有積極性，否認自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現對學生的認同。要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都不再產生自我貶低，自我矮化的想法和行為。
1、啟發激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣是構成學生學習動機中最為活潑、最為現實的成分。有了興趣，還會萌發創新意識，而在創新過程中產生的無窮無盡的興趣，又再次促進創新。興趣越大，學習的效率就越高。
2、質疑交流，讓課堂變得有理有趣。教師要通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索、為他們創設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過師生平等交流，培養獨立思考，解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變為主動要學，學習的效果肯定也會提高。
3、提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。合作學習能滿足學生的心理需要，促進學生的情感發展，充分發揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中，教師的任務就是當好導師，及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處：第一，拓寬思維，深化學生的認識。第二，培養和訓練口頭表達能力。第三，可以培養合作精神。
4、運用現代教學手段，讓課堂變得豐富直觀。運用現代教學手段進行多媒體教學，可以提高學生的學習興趣，加深對教學內容的理解，發展學生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學的高效率。
5、體現現代課堂結構，讓課堂變得熱烈主動。要把課上活，就必須改變傳統的教師獨占式和教師主講式而學生則單向靜聽式的課堂結構，代之以多向立體式現代課堂結構。傳統的單向靜聽式結構其教學方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學生主動性差，這樣的課堂教學效率是低下的。而多向立體式結構的教學方式方法是現代啟發式，學生自學，老師進行針對性精講，師生之間互相質疑問題，探討真理。教師的主要精力放在發展智力、培養能力上。課堂教學活而不空，實而不死。
6、分層次教學，讓課堂變得滿園花開。面向全體學生教學，才能大面積提高教學質量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實行分層次教學。對不同層次的學生根據他們的起點提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去，就能大面積提高教學質量。
1、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。讓所有的學生都能夠對自己有自信心。此時的學習是最有效的。
2、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
3、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。
4、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。學生間彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重，不僅能提高其學習效果，亦可修養其人格品質。
總之，在提倡素質教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂45分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構建高效課堂是我們每一位教師畢生所要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。
學生課堂感悟范文（17篇）篇十三
春水初生，春林初盛，春風十里，遇見最美的你——向陽小學高效課堂推進培訓會。
有人說：培訓是給員工最好的福利。我喜歡這句話，即使是在忙碌之后的休息日，史淑芹校長帶領我們向陽小學一群有夢想、有追求的人，攜著最美的愿景，相聚在進修學校一起培訓學習。史校長是一位有思想、有魄力的教育管理者，總想著給我們創造條件、搭建平臺，盡最大的努力想讓我們個個成為最棒的自己。
蘇元威老師“以小學語文為例淺談高效課堂評價標準下教學目標的制定表述與落實”的報告，讓我感受到語文課堂中工具性和人文性教學目標科學制定的重要性。無論是蘇老師在報告中的語言、肢體表達都透露著語文教育的迷人素養，我能想象出蘇老師的課堂一定是豐富多彩、妙趣橫生的，同時也能看出蘇老師對語文教育的喜愛和專注。他是一位傾心教育的人，他的句句話語都彰顯出語文教學的生命色彩，彰顯出他在語文教學中不斷思考、研究。整場報告中他都用課本上一個個生動具體的例子詮釋著怎樣進行有感情朗讀。
候建華主任作為從向陽走出來的專家，既有才華又有智慧，對“高效課堂評價標準”條分縷析，娓娓道來。建華主任的報告給我啟迪，促我反省，震撼我的心靈，讓我對以后的課堂教學有了清晰的思路，引領滑縣語文課堂改革的新方向，同時為促進我的高效課堂教學規范化做出了精細化的科學評價。
王長麗主任的“如何觀課、議課”的報告，圍繞課堂教學的四件事，句句飽含智慧的教育箴言，緊扣實際、細致入微地給我們講解了如何觀課、議課，讓我如沐春風，受益匪淺。她的報告既有高度的理論概括，又有實踐指導，一個個鮮活的教育實例，拓寬了我的思維，讓我明確了以后工作的方向。
通過培訓學習，我明白了：只有教師有了先進的教育理念和扎實的基本功，才能帶領孩子們穿越知識的海洋，潛移默化、互相影響，我們才能一次又一次的揚帆起航。
參加培訓的時間雖然短暫、緊張，但對我的教學影響卻是長遠的。在這個春暖花開的季節里，培訓——就是遇見最好的自己!
作者|向陽小學尚白茹。
學生課堂感悟范文（17篇）篇十四
但丁的神曲是我對希伯來神話的最初認知，也是看了神曲后我才會去研究希伯來神話的。
《神曲》總體來說是是以游記為體裁。它的核心內容以宗教、政治、歷史為主，科學為輔，力求塑造一個“真實的世界”。它的經典，正是讓我們讀者在經歷一場幻夢中重新審視現實。
《神曲》的第一個中文全譯本出自一位數學家之手。1934年10月，數學和物理學家王維克憑著自己對但丁和《神曲》的崇敬和熱愛，開始了長達十年的翻譯工作。第一部《地獄》在第二年3月中旬譯完，但由于1937年抗日戰爭的全面爆發，這一部《地獄》直到1939年2月才由上海商務印書館出版。在中斷了八年之后，1943年5月，王維克重拾譯筆，又用了一年多的時間，譯完了《凈界》和《天堂》。1948年8月，商務印書館將《神曲》的三部分分為三冊，完整出版。至此，中國第一部《神曲》的全譯本終于問世!王維克的譯本并未像《神曲一臠》那樣，用有韻律的詩歌體翻譯，也沒有賣弄華麗的辭藻，而是以散文體的形式忠實地敘述了原詩的內容。
幾乎與王維克同時，朱維基也開始了對《神曲》的翻譯。朱維基是一位上海的詩人，但在詩歌方面的成就不高，他最重要的作品就是這個《神曲》譯本，先后在上海文藝出版社和譯文出版社多次出版，銷量很大，至今仍在不斷重印。朱維基的翻譯工作大概是在1935年前后開始的，直到1942年初稿才基本完成，最初發表在上海的《月刊》雜志上，以連載形式刊登，但只連載到《地獄篇》的第十三歌就中斷了。這一譯本正式出版是在50年代，譯者在出版前對譯文進行了不少修改。朱維基的譯本是由英譯本轉譯的，他沒有選擇與王維克譯本一樣的散文體，而是利用自己擅長的自由體新詩來翻譯《神曲》，譯筆自然流暢，但晦澀拗口的句子也時有出現，有時由于缺少注釋，會有一些怎么也弄不明白的詩句。另外，此譯本雖然與原詩的行數基本保持一致，但是并不講究押韻。
“十年**”結束后，但丁作品的譯介工作以及對但丁的研究得以恢復。1982年，北京大學教授田德望開始從意大利語原文翻譯《神曲》。譯者花費了十八年的時間，不但翻譯了原文，還編譯了大量的注釋，其注釋的字數達到正文的三倍。田德望的譯本為散文體，因為在他看來，如果譯者本人不是詩人還要勉強譯成詩歌體，是對讀者的不負責任，更何況《神曲》的格律極難，也不容易被譯成高質量的詩歌。
學生課堂感悟范文（17篇）篇十五
做一件事需要集中注意力，集中注意力能夠讓我們做事情達到事半功倍的效果。今天老師就和我們玩了一場需要集中注意力的游戲。讓我帶大家回顧一下今天有趣的游戲吧！
“準備好了嗎？準備好了。”班里傳來了一陣陣叫喊聲。小心翼翼地推開門一看，原來她們在玩“看信號做動作”的游戲呀！首先，老師給大家簡單的介紹了游戲的規則。游戲規則是：老師發一個信號，臺下的我們做出相應的一個動作。老師還告訴大家，輸的可要做十個蘿卜蹲，贏的可以得到獎品作為獎勵。我們大家非常好奇，全都一副躍躍欲試的樣子。
開始游戲了，懷著緊張和興奮心情的我和小煜上臺進行pk。我看到小煜臉上洋溢著自信的笑容，我有點心虛了，因為在平時，我的注意力就不怎么集中，現在腦子里更是一片空白，約定好的信號怎么也想不起來。我看到老師向左拍了拍手，小煜立馬反應過來，快速地把腳跺了跺，就好像腳下沾了什么臟東西似的。她做完后信心十足的看著老師。但是我卻遲遲沒有反應過來，等我反應過來，卻總是想不起來要做什么，我很著急，但腦子里的“信號們”像和我作對一般，越急切的回想就越想不起來。我看到同學們也替我著急，有的甚至趴在桌子上想靠近點給我提示。這時，老師宣布我被淘汰了。我懊悔不已，不過我知道，都是我的注意力不集中惹的禍！
接下來是培莉和文龍上臺pk。老師先是環視了我們一遍，然后調皮的眨了三下眼，我坐在臺下還一片茫然的`時候，培莉已經用左右捏右耳做出信號動作了。可文龍卻一動不動，呆呆的站著，像一尊矗立的石雕一樣。原來他和我一樣忘了眨眼后要做什么動作。兩輪比賽后文龍和我輸了只好做十個蘿卜蹲，小煜和培莉贏了，心滿意足的領到獎品。
學生課堂感悟范文（17篇）篇十六
首先，上課不是只為了聽老師嘮叨，更重要的是學習方法和技巧。每次上課都應該認真聆聽老師的講解，將老師講授的知識點轉化為自己的思維方式，找到更好的學習方法和技巧。例如，在聽取老師的數學課堂時，我的思維方式有所改變，我更注重于理解數學公式和思想，而不是單純死記硬背。
其次，在課堂上我學到了如何合理規劃時間。在上大學之前，我常常抱怨時間不夠用，但現在我明白了時間是可以合理規劃和利用的。如果我們能夠把學習計劃規劃好，就不會出現時間不夠用的情況。在我的英語課上，老師總是強調詞匯量的積累。為了實現這個目標，我每天都會堅持閱讀英語文章和記憶英語單詞，漸漸地，我的詞匯量得到了提高，同時我的時間也變得更加充足。
第三，課堂也是我們交流思想的場所。我們不僅要聆聽老師的講解，還要與同學們的互動交流。在某次歷史課上，我們討論了一個政治事件的背景和影響。每位同學都有自己的觀點和分析。通過交流與討論，我不僅加深了對這個事件的理解，還從其他同學的觀點中得到了啟發。所以在課堂上，我們應該嘗試與其他同學交流，這可以幫助我們拓寬視野。
第四，課堂感悟也可以幫助我們提升自信。在過去，我的自信心不夠，我對自己的能力和想法總是持懷疑態度。但是，在上一次文學課上，我被老師選為主持人，需要為全班同學做一個文學作品的介紹。一開始，我非常緊張，但是通過認真準備和實踐，我成功地完成了這個任務。這個經歷讓我更自信地面對其余的挑戰。
最后，重要的感悟之一是，老師的教育方法可以激發我們的興趣。老師不僅要講授知識，還要引導學生發現知識的樂趣。在我的生物課上，老師總是把生物的基本概念和實際應用聯系起來，讓我們感受到生物知識的廣度和強大性。這種方式確實讓我時刻保持了對生物的興趣和好奇心。
總的來說，課堂感悟不僅可以幫助我們學習到更多的知識，還可以增強我們的自信和興趣。因此，我們應該在課堂上認真聆聽老師的講解，與同學們交流，充分利用時間合理規劃學習計劃，同時挑戰自己，嘗試接受新的教育方法和思想，讓課堂成為我們成長的一個重要場所。
學生課堂感悟范文（17篇）篇十七
我是一名教師，在過去的一段時間里，我積累了豐富的教學經驗。在這個過程中，我不僅學到了很多，而且也發現了一些問題。在這篇文章中，我將分享我的一些心得感悟，希望對你有所幫助。
首先，教師應該注重學生的個體差異。每個學生都是獨一無二的，他們的學習能力和興趣點都有所不同。在課堂教學中，教師應該采用多種教學方法，如游戲、互動、小組討論等，以便更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
其次，教師應該關注學生的情感需求。在學習過程中，學生的情感狀態對學習效果有著重要的影響。教師應該關注學生的情感需求，如鼓勵、支持、理解和包容等，以便更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
此外，教師應該注重自己的教學技能。作為一名教師，不斷提高自己的教學技能是非常重要的。教師應該關注自己的教學技能，如語言表達、課堂管理、課件制作等，以便更好地提高教學效果，為學生提供更好的學習體驗。
最后，教師應該注重自己的教學理念。教學理念是教師教學行動的靈魂，教師應該注重自己的教學理念，如關注學生的發展、關注學科的價值等，以便更好地為學生提供有意義的教學，幫助他們實現自我價值。
總之，作為一名教師，不斷提高自己的教學技能和關注學生的個體差異是非常重要的。同時，教師也應該關注學生的情感需求和自己的教學理念。只有這樣，才能為學生提供更好的學習體驗，幫助他們實現自我價值。