教師三年規劃小結（專業20篇）

一份成功的規劃計劃應該具備明確的目標、可行的步驟和可量化的指標。以下范文是在實際經驗和理論知識的基礎上綜合而成，具有一定的可參考性。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇一

走上工作崗位已有二十多年，我深感自我的不足，同時這也鞭策著自我不斷學習，不斷反思。時代在發展，社會在提高，社會對于我們教師的要求越來越高，對自我提出更高、更新的要求，提高自身師德修養，不斷學習，在教育教學中緊跟課改新理念，進取探索課堂教學新思路，不斷創新教學模式，提高教育科研本事，是我必然的選擇。為了能更好地發展自我，朝著夢想的目標奮進，制定如下三年發展規劃，為自我的教育生涯起導航的作用。

一、個人情景分析。

1988參加工作至今已經有二十余載，一向從事物理學科教學，具有必須的教學經驗。參加過優質課、公開課活動，熟悉現有崗位工作情景。如何在已有基礎上有所突破、有所創新是我近三年奮斗的目標。

（一）、優勢分析。

1、現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各年級段的教學工作，能配合學校做好各項工作。容易理解新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備必須的的教育科研本事。

2、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。

3、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

4、喜歡閱讀各類書籍。

（二）、存在的問題。

１、對于此刻課堂教學有些茫然，尤其是新課標下的教育教學實踐當中還顯得比較陌生，操作時會走老路子。

2、對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。

3、在教學研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理。

4、工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高。

二、三年總體目標。

在這三年中，我有一個夢想，也是對自我的要求，我要在新課程改革的引導下努力成為研究型教師，我的定位是個人素養有特長、課堂教學有特點、我想的成才類型是擅長課堂教學型。具體來說就是能夠在三年中能夠在導師的指導下找到課堂教學的特點的定位，能夠確定自我的研究主題，錘煉自我的課堂教學與研究。

三、每年分段目標。

1、進取鉆研業務，多看與教育有關理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經驗，在參與中不斷提升自我。進取撰寫論文，爭取發表2篇以上，并進取進行教學基本功的訓練。

2、多聽名師課，多向教育大家學習。

2、進取參加開放課活動，向名師學習，苦練教學基本功，讓自我的教學本事再上臺階。

1、繼續提高自我的教學本事和技巧，爭取構成自我鮮明的教學風格。

2、對前兩年的工作進行總結，構成有價值的教育教學論文。

3、將前面進行的課題研究寫出階段性結題報告。

四、保障措施。

1、堅持教師的專業情懷——活力，堅持愛學生，把自我的崗位當作事業來追求。德國教育學家第斯多惠在教師規則中明確指出：“我以為教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒，沒有興奮的情緒怎樣激勵人，沒有主動性怎樣能喚醒沉睡的人。”要激起學生的興奮情緒并使其產生持久、濃厚的學習興趣和學習熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿活力地進行教學工作，才能吸引學生，讓學生信服。僅有充滿活力才能收到好的課堂實效，不但能收放自如地組織課堂教學，成功地激勵了學生，并和學生進行交互性的交流，并且觸及到了學生的情緒和意志領域，觸及到學生的精神需要，從而，在最大程度上提高學生的課堂參與度，增強課堂實效。

對教育理念的學習，不斷地學習先進的教育理念，指導自我的教學實際，讓自我少走彎路，更快地成長起來。還有很重要的一點就是要有計劃性，制訂一個合理的學習和工作計劃，做好教學和讀書筆記，提高效率，從而保證自我在日益競爭的社會中，不至于被淘汰。同時，確保自我隨著歲月的流逝，無悔自我忠實的事業，無悔那些關心我的人的期盼。

3、學習合作，追求雙贏。

利用教研活動時間學習教育教學理論，學習兄弟學校和教師的教改經驗，交流學習心得，探討教育教學中的疑難問題和重點、熱點問題等。對教學行為反復觀摩、深度反省、打造精品。從教好學生這一共同目的出發，互相學習，勤于切磋，取人之長，補己之短，在合作與交流之中不斷提高合作本事，以求得共同提高。

三年后的我將是個全新的我。我堅信這樣一句話：“我不能肯定努力了必須成功，但有一點我能肯定，那就是不努力必須不能成功！”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會為之努力。我愛教師這個職業，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇二

xxxx年7月，剛踏出大學校門的我，面對將要成為一名英語教師，當時的心情既興奮，又緊張。令我興奮的是終于可以把自己對英語的滿腔熱情投入到實際的教學中，令我緊張的是自己在實際的教學中毫無經驗，怕對課本的內容把握不足，不能有效的控制課堂。因此，對將要成為一名新教師，涉世之初的我還抱著一種較為復雜的心情。

正式開學前的幾天，我一直想象著和我可愛的學生們在一起的情景。同時也暗暗給自己制定了許多工作計劃。新學期開始后，自己對教材所有的內容都十分認真的去研究。還經常去請教師傅。對所有的學生都抱著一份一定能教好的信心。學期初，大部分學生還是積極配合的，學生的表現總體還是不錯的。但學期中以后學生的積極性和興趣已經明顯下降，學習成績也乘下劃趨勢。但我沒有仔細分析，繼續按照平常的教學模式。結果學生的成績一直都處于一種低迷的狀態。我很困惑，我一直很有信心的努力工作，但為何會是這樣的結果呢？最后，經過師傅和辦公室老師的指導和提點，再經過自己的反思和總結。得出自己在第一年初期的教學中的一些不完善的做法：

一．沒有仔細閱讀教學大綱，導致抓不住考試的主要方向，基本是按照書本的主要內容來講。

二．學生參與課堂教學的機會少，整節課都是自己在臺上講，老師把所有的事情都包辦了，使學生的能力得不到提高，約束了學生的發展。

三．平時練習題沒有經過仔細篩選，不能切合學生的實際，導致時間浪費，又收不到實際效果，而基礎知識沒有得到真正的落實。

四．過分相信學生的學習自覺性。我在第一年的教學中，以為不要求學生也會自覺去拿課本復習，并且會去做題目。結果并非想象的那么好。

但成績的好壞已經是事實了，再傷心和埋怨也無補于事，最重要的是去解決如何把下學期的英語教學工作搞好，使成績提高。這才是最根本的`問題。

所以在下學期的教學中，一直加強注意上學期的不完善做法，避免再犯類似的錯誤。

我也主要改進了幾點做法：

一．扎扎實實要求學生學好基礎知識，不斷的重復訓練（如單詞，語法等），特別是中差生的基礎訓練。

二．和教研組的老師們研究考試方向，抓住重點知識。

三．課堂教學中，師生互動交流，使學生參與學習，盡可能讓學生多講，從而提高學生的能力。

四．篩選題目，根據不同學生的情況，分層練習，做到各層次的學生都可以得到充分和合適的訓練。

五．加強與其他學校老師的交流，互相交換意見。

六．加強優秀學生的輔導，主要是使學生主動學習和思維的訓練。

一年多過去了，所帶兩個班的成績在我工作的不斷總結中逐漸上升，并一直比較穩定，學校對我的成長也給予了肯定。于04年5月提前轉正。

現在的我已經基本能夠理順常規教學工作了。但我要走的路還很長，我要追求的東西還有很多。三年的成長之路已過半，還有許多困難險阻需要我去面對，還有許多勝利的果實讓我去品嘗。吃過苦后才發現生活，工作都是那么快樂！

我常常提醒自己，作為社會的一分子，應時刻記住自己的責任。

——。

—我是一名光榮的人民教師！是的，正因為自己的職業，所以我要更努力的工作，為了自己，為了可愛的學生們，為了那許許多多個三年！

教師三年規劃小結（專業20篇）篇三

在教師專業發展研究中，大多學者將其分為三個階段，即師范生專業學習階段，入職教育階段，入職后繼續教育階段。今天本站小編給大家找來了教師三年規劃總結，希望能夠幫助到大家。

堅持不斷學習，提高學科功底。

新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習、進修，盡快提高專業化水平，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。本人打算三年里閱讀好學校提供的書籍，做好。

讀書筆記。

使知識不斷積累思想與時俱進。

2.重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路。

我認為教師在具備了一定的教育教學經歷后，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段才會有更大的發展和成功。因此，我將積極參與學校的教學改革和課題研究。爭取每學期上好一節公開課，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文。

3.學習信息技術，動手制作較復雜的。

課件。

新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習和熟練信息技術，制作較難的課件是我的又一個發展規劃。教師作為一個生產者：未來學校教育要求培養出來的人才能直接為社會所接受，因此，未來的教學中，教師作為一個生產者的直接任務就是要造就培養對象成為未來社會的有用人才。既然未來社會需要具有健康體魄的、高素質的、具有良好社會適應能力的人才，教師的職責就是要幫助學生向社會需求的方向發展。就課程而言，社會實際上并不是需要我們教師把學生培養成的人才，社會更多需要的是具有健康體魄的人才;教師在教學過程中是一個中介者：教師要當好中介者，就需要幫助學生獲取最新的、今后對社會有用的知識和技能。我們不能總是把那種陳舊的、學生走向社會后無實用的價值的知識和技能傳授個學生;教師在教學過程中是一個服務者：教育改革經過了多次翻天覆地的變化，許多教師已經清楚地認識到師生間應建立一種平等的關系。而每個學生的需求上是不一致的，因此，我們老師決不能在走老路，而是要通過自己的工作來幫助每個學生。

新階段新的規劃會指引我在教育教學中不斷進取。

在教師專業技術發展學習中，本人嚴格按照學校的專業發展計劃，制定了本人自己的專業發展目標，真心對待這一學習，一步步扎扎實實在發展自我，使自己在學習中專業水平得到提升，歷經艱辛之后收獲著成功的喜悅。現將本人近年來的學習情況及思想觀念和教育行為上的變化總結如下。

一、換位思考，讓學生成為課堂的主人。

新課改是以促進學生的發展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創新意識與創造能力等方面有卓越的表現，努力追求創造相對寬松的發展環境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自我，強調教育教學與生活及社會實踐相結合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來，在更大更廣的天地中獲得發展，全面嘗試新的學習方式。那么，在教學中我就本著導學、導教的原則，站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識發展能力。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格，重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發言，巧設問題，讓學生在課堂上真正成為學習的主人。

二、注重課后反思，積累經驗和材料。

在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價和反思，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節課后，我都要找不足之處，想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。善于發現問題、總結經驗，不斷改進和提高，實現自我價值，我要為實現追求的目標而加倍努力，希望能得到領導和同事們的幫助。

三、教研活動的開展磨礪了我。

學校的發展靠教師，教師的素質決定著學校的命運。我積極的參加學校組織的各種教研活動。在教研活動中，我不畏艱難，主動發言，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學技藝越來越提高。學校還經常組織我們在多媒體教室進行新課程教改的理論的遠程培訓，進而幫助我們解決教學過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學習我真正領悟到了與時俱進的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學習、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領導信任，家長放心，學生喜愛的好老師。

教育是一項高難度的藝術工作，要做好它，是十分不容易的。但我堅信，只要愛崗敬業，踏實工作，就一定會有所收獲的。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。所以無論將來是怎樣的辛苦，我都將會繼續努力，多問，多想，多學習，多探究，爭取更大的進步。

總之，經過多來的教學，在上級領導的正確指導下，我雖然取得了一些點滴的成績，但仍然還存在著一些不足，在今后的教學中，我將加強繼續加強自己的專業素質，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上做出新的成績。

一、思想方面。

對教學工作我不敢怠慢，勤勤懇懇，兢兢業業，盡職盡責，任勞任怨，能夠認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習，不斷提高自身的業務水平。經過努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。

(一)尊重理解學生，抓好學生的學習思想。

1、我努力做到公平公正地對待每位學生，尊重理解學生，盡量不嫌棄不斥責學生，以避免傷害學生的自尊，與時俱進，積極改變工作方法。平時我總耐著性子反復講解，學生有點滴進步就大大表揚，鼓勵他們和過去進行比較，增加學生學習的信心。

備課：課前認真地備好每一節課，寫好。

教案。

既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法上課：每天都保持飽滿的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，認真做好組織教學，盡可能保證上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，并且充分調動學生的學習積極性，設法令學生投入，不讓其分心，讓學生多動手，多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動學生的主觀能動性，力圖讓學生學有所得，學有所樂。

加強自身的業務水平，本人積極對各種教育理論進行學習，給自己充電，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學;努力提高英語專業水平。堅持長效聽課，集體備課，積極參加各類培訓和教研活動，及時反思和總結，并積極撰寫理論文章。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇四

常對自己進行重新認識、評價的我，工作近兩年來，一刻也沒有停止過反思。六年前，我選擇了師范大學，也就是為自己選擇了人生發展的總方向。大學畢業，我選擇了上海徐涇，為自己奠定了事業發展的第一步。轉眼快兩年了，太陽底下最光輝的這份職業，在我而言，充滿著更多別人或許并不在意的滋味。

工作的第一年，我教兩個班語文還任其中一班的班主任。對于剛上崗的新教師來說，這個任務很艱巨。但也正是這一年，對我的成長很重要。我把它比作像黃牛一樣工作的第一年，每天都是忙忙碌碌。毫不夸張地說，腦袋里想的是學生，嘴巴里談的是學生，甚至連晚上做夢都在教育學生。躬身實戰了第一年，我再返回頭來看時，從中收獲的東西令自己欣喜。雖然所教的班級成績平均分比兩個優秀班和“老”教師所帶的兩個班低，但是教育管理學生、課堂教學工作的點點滴滴，讓我的基本功有了飛速發展。

工作第二年，我辭去了班主任職務，希望扎實于語文教學。半年多過去了，我在課堂教學上下了很多功夫，認真鉆研教材，廣泛讀書，積極嘗試各種教學手段，還記得去年區語文教學能手們的幾場關于語文課堂教學的`講座，令我深受啟發，鼓勵我在一如既往貫徹課堂常規的同時不斷嘗試新的教學方法。我常自勉說，我們青年教師有兩大優勢：工作的干勁足、熱情高，嘗試的機會多、更新發展快。

不過，與在同一起跑線上的同事們比較一下，我看到了自己的不足，深感將來發展任務的艱巨。與我同時進校上崗的同事們，有的專業成長快，工作成績突出；有的班主任管理有方，班級學生成績表現優秀；有的已經身經考驗，開過或評比型或研討型區級公開課。同事們的成績也在不斷提醒我，要奮進，要提高。

我一刻也沒有停止過反思，一刻也沒有間斷過對發展的追求。所以，在綜觀自己和同事們一年多的工作之后。我為自己擬定以下三年期發展規劃：

雖然與有些同事比較我似乎暫時落后，但其實在一年多的工作實踐中我的收獲彌足珍貴，它是我事業的第一步，也是我將來邁向成功的奠基。我曾對學生說過，現在埋頭做事，將來才能抬頭做人。我相信這是在任何時候都合理的。貴在心中充滿著信心，一以貫之地堅持下去。“試玉需燒三日滿，辨才還待七年期”，現在的努力，將來一定會有突飛猛進，受到賞識的時候。

我善于反思也樂于反思，這樣才能認清自己，發現優點，彌補短處。我工作一向勤勤懇懇，過程中也發現了一些不足，不太善于表達和表現自己。這是一個個性張顯的時代，我所教授的語文學科又是一門與人與個性緊密相關的學科。培養學生表達自己，張顯個性，僅僅靠個人對語言文學的熱愛是不夠的。教師的魅力在于人格，對學生有影響首先要自身人格高尚、個性鮮明，形成個人風格。所以工作中，我將更加大膽，積極進取。

一年多的教學實踐讓我初步站穩了講臺，對學生、課堂有了全面地了解。全而不深，只有不斷積累，不斷鞏固，才能使教學不斷深入、達到熟能生巧。多讀書，多實踐，多學習，深深扎根于三尺講臺，這是我寄予崇高理想至今仍然熱情未減的事業啊。三年后，是我工作的第五年，那時的我應該是一個專業過硬、教學技能熟練，形成一定教學特色的老師。

我對學生的管理主要集中在工作第一年，短短一年時間還遠遠不夠把自己鍛煉成為一個優秀的組織、管理者。接下來我將在管理學生和課堂教學組織上多積累經驗、多采取辦法。觀察發現身邊老教師的日常工作往往游刃有余，我從中學到很多，也知道“冰凍三尺，非一日之寒”。我將不懈努力。初中學生身心正處于快速發展時期，我的工作就是引領和塑造這些鮮活可愛的孩子們。為了他們的將來，或者就為了他們將來回憶起曾經教育管理過他們的中學老師時，感恩老師對他們選擇人生道路的影響。

新手到熟手，熟手到能手，最終到高手也就是專家水平，這應該是我整個教師生涯向往期盼并且孜孜以求的。目前的三年期內，我將在教學和管理都扎實的基礎上，把自己鍛煉成一個熟手。工作以來一直從事專門語文教學，而一直以來我也熱愛英語，在業余時間我常自習英語。希望不落后于這個瞬息萬變、信息爆炸的時代。我也邊反思邊積累，為探討教學實踐中的問題，研究教育過程中的教例作準備。

最后，我從關于“教學相長”的那段話中，整理出這句：教然后知困，知困，然后能自強也。激勵自己不斷向博而專、能而強的方向發展。真正做一名主動發展、自主發展的優秀青年教師。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇五

忙亂的一個學期過去了，靜心思考，發現有許多遺憾缺漏的地方，也曾暗下決心，如果再給我一次機會，我會做的更好。可是生命不售回程票，人生不賣后悔藥，我所能做的是總結以往的不足，走好接下來的每一步。

在這三年當中，我將按照學校為新教師制定的成長規劃，在教育教學方面不斷成長，不斷進步。一年角色轉換。半年已經過去，褪下學生的稚氣，成為一名沉穩的教師，這是一個痛苦漸變的過程。既要成為學生尊敬的老師，又要做他們的知心朋友，尺度的`把握是門藝術。

第二年站穩講臺。穩，意味著教育教學逐漸走向成熟。第二年應該是一個嶄新的一年，在總結前一年教育教學經驗的基礎上，摸索適合自己的方式方法。

第三年小有名氣，雖然不敢說怎么有名氣，但是希望能形成自己的教學風格。

我心中明白這三年會是我從教生涯中最艱難的三年，是打基礎的三年，也是播種希望的三年。梅花香自苦寒來。三年，相信經霜后的我，能更自信的站在三尺講臺上，書寫人生的美麗。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇六

不知不覺在人生的這條路上我已經走過24個年頭，回頭看看自己走過的路有失敗的痛苦，成功的喜悅，更有一路汗水的痕跡。初三時的一次沖刺考上了重點高中，高中三年的慢跑我考上了大學，大四時的沖刺使我來到了向往的上海，開始了自己喜愛的教育工作。初為人師今后的路該怎么走？是像以前一樣“步行”、“慢跑”、到關鍵的時候“沖刺”一下嗎？答案當然是否定的。為了自己喜愛的教育事業，為了那些可愛的孩子們，為了自己的前程，我要加快自己前進的步伐，縮短自己成長的'期限，爭取早日成為一名優秀的人民教師。所以我用“三級跳”來形容工作后第一個三年計劃。

第一跳：適應環境，角色轉變。俗話說“萬事開頭難”，怎樣適應新的生活環境，工作環境是我面臨的首要問題，畢竟吉林與上海在各方面都有很大的不同，學校里大多數都是本地的老師，我希望自己在第一年里能夠融入到他們中去，和他們成為生活中的好朋友，工作中的好搭檔，我想這是一切工作的基礎。其次，我還要努力適應上海的教學特點，了解這里的風土人情，這有這樣才能因地制宜，因材施教。角色轉變也是這一跳里的重點內容，上學的時候只要自己學好知識就可以，現在不同了，在自己學習的同時又要將傳授給他人，時刻注意自己的言行，牢記“為人師表”。

第二跳：研發教材，站穩講臺。在工作的第二年學校交給我一個艱巨的任務就是校本教材的開發，我也非常有信心完成這個任務。我會根據學校自身特點，編寫一套適合本校的體操課教材，體現徐涇中學自己的特色，不斷的完善我校體育工作。同時，在自己的教學方面我要求自己能夠站得穩講臺，提高教學質量，讓學生在我的課堂上可以學到一些真正的東西。

第三跳：創建特色，不斷前進。由于自己擔任的是體操課教學工作，是學校的拓展型課程，所以有更多的自主權，不會受到教材，考試等其他因素的干擾，更有靈活性。利用這一優勢我要在工作的第三年逐漸形成自己體操課的特色，讓體操課走在我們學校課該的前列，在整個青浦區要有自己的位置。

三年時間，轉眼及逝，目標已經確定，還等什么，出發吧！！！

教師三年規劃小結（專業20篇）篇七

俗話說：凡事預則立，不預則廢。說的就是做事要有個計劃。為了能讓自我更快更好的成長和發展，成為讓領導放心、家長承認、學生喜歡的教師，為此，我對自我今后三年的成長作了一個規劃。

一、努力做一個智慧的實踐者。

有人說“實踐者是最指揮的”。的確，任何真理僅有在實踐中才能得以檢驗。所以，我們的成長首先得立足課堂。雖然是短短的40分鐘，但要做一個智慧的實踐者卻是一門藝術。沒有日積月累的實踐，是無論如何也談不上“智慧”的，那就更別說“藝術”了。作為駕馭課堂尚且稚嫩的教師，我們更需要在不斷的實踐中提升自我，豐富自我。對次，我對自我提出了三個方面的要求：首先，夯實基礎，穩扎穩打，抓好自然常態下的每堂課。記得有人以往說過“要給學生一杯水，自我先要有一桶水”。而我認為在二期課改的今日，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，僅有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學生成長的樂園。要上好每一堂課，教師就得有對教材的深入鉆研，有對教案的精心設計，有對學生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，把每一個40分鐘都當作提升自我的機會;其次，虛心學習，借鑒經驗，提高專業修養。當蘋果砸到頭上時，牛頓發現了萬有引力定律，但他說是因為他站在了巨人的肩膀上。在我們的教育教學領域，已經有無數前輩做了很多有益的探索和實踐，并影響著一代又一代教育者。今日的我們，又何嘗不要借助“巨人的肩膀”成長呢當然，除了認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經驗的老教師請教，學習他們的敬業精神，也學習他們長期積累下來的好的經驗和方法，以便縮短自我的成熟期;第三，要善于抓住每一次機會展示自我。展示并不等于出風頭。一次展示，重要的不是展示的那節課，而是準備的過程。在專家和同行的指導和幫忙下，經過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學的認識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學不會的。

二、以反思促發展。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們堅持一種進取探究的心態，也會讓自我觀察研究自我的教學，對自我和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自我專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思能夠使自我業務水平再上新臺階。

隨著二期課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自我的觀念，以適應新事物、新變化。因為“變化總是在發生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”。而在實際教學過程中，我們往往容易忽略對自我教學行為的反思，拿老眼光和經驗來對待一切問題，恰好犯了經驗主義和教條主義的錯誤。就象斯賓塞約翰遜在他的《誰動了我的奶酪》中所說的：“預見變化，隨時做好奶酪被拿走的準備，追蹤變化，經常聞一聞你的奶酪，以便明白它們什么時候開始變質”，僅有這樣，我們才能“盡快適應變化，越早放棄舊的奶酪，你就會越早享用到新的奶酪，改變，隨著奶酪的變化而變化，享受變化，嘗試冒險，去享受新奶酪的美味”。

所以，要盡快跟上新課改的步伐，加快自我成長的速度，教師應當善于反思，善于開展批評與自我批評。對于一個參加工作不久的新教師，我們更應當隨時更新自我的觀念，對于自我的每一次實踐進行深入的反思，經過不斷總結構成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發展。

三、始終堅持專業的情懷——活力。

沒有教師生命質量的的提升，就很難有高的教育質量;沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。要享受新奶酪的美味，我們就應當享受變化，嘗試冒險。在教育教學的道路上，我們僅有始終懷著活力地去實踐和反思，才能盡快跟上時代發展的步伐，做一名新時期的教育工作者。

具體措施：

1、科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好研究和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情景，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自我的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到達最佳。

2、認真上課：上課也是一門藝術，如何上好每一節課，是我們此刻必須思考的問題。上課應以學生為主題，充分發揮它們的主動性。讓每一位學生都喜歡數學，提高課堂效率。這樣就必須提高自身的修養，提高自我的教學魅力，來吸引住學生，這就是我在這三年內必須要到達的，讓每一位學生都愛上數學，愛上數學課，同時注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學生的知識得到鞏固和發展也是教學過程中十分重要的環節。及時、認真的批改好學生的作業。并對學生作業中存在的問題給予評語。

3、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自我的理論素養。進取利用一切參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自我動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。

4、做好教學反思：反思是我們不斷提高的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自我的教學本事和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自我的教學方法。

我相信一句話：用心去做，沒有做不好的事。我想，只要自我用心，因不足而學習，因困惑而探索，我能夠一步一個臺階，留下一行美麗的足印。

總之，作為一名人民教師，我將為人師表，與同事團結合作，熱愛學生，幫忙學生。我會珍惜這份工作，盡快熟悉教學程序，嚴格要求自我，力爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的合格教師。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇八

學校領導要求我們青年教師寫一份個人三年發展規劃，其實自己有這個想法也已經很久了。沒有目標的行為不會有多大的成果，而有目標的行為則能取得很大的成果。所以為自己制定一個切合實際的發展目標是得以良好發展的先決條件。

在英文中有這么一句話：“howtimeflies！”用以感嘆時間的飛逝，工作以后這種感覺尤為強烈。在徐涇中學這兩年的時間，是自己人生道路上不一般的兩年。工作以后才發現單單掌握了專業知識遠遠不能勝任日常的教學工作，自己也在不斷的挫折中總結經驗逐步發展。

第一，教學方面。素質教育對英語教學提出了更高的要求，也對我們做教師的提出了更高的要求。踏上工作崗位至今我一直在從事一（5）班的英語教學工作，成績不突出可以說是我工作最大的一個敗筆。學生基礎是年級里面最差的，這固然是一個很重要的客觀原因，但是我從來不喜歡把自己的失敗歸結于客觀原因，我覺得那樣是不會有什么長進的，在日常的學習中我也是這么要求我的學生。我一直在反思自己教學方面存在的紕漏，并且正在努力地改進中，同時也摸索出了一些適合初中生學英語的教學方法。比如說：我現在比較注重課堂師生的互動性，每節課我至少要保證給班級百分之八十的學生以回答問題的機會，多多創造簡單的問題給成績較差的學生回答，學生上課的熱情很高漲。我現在有一個感覺就是原來我的學生這么容易滿足，以前的英語課還被我上的很沉悶，真是我的失誤呀！在工作的這兩年時間里，我的師傅楊磊老師給了我很大的幫助，從他那里我學到了很多行之有效的教學方法。在今后的三年中，我感覺提高自己的業務能力是很重要的一方面。精心設計每一堂課的教案，更新教學觀念，優化教學策略，改進教學方法，提高教學技藝，努力做好課堂教學實踐的反思，努力成為一個“高明”的老師，一個“優雅”的老師，讓學生“樂學”，“愿學”。

第二，班級管理方面。擔任一（5）班的班主任將近兩年，我很感謝學校領導“給了”我這么一群可愛的孩子，我喜歡他們當中的大部分，我相信他們當中的大部分也不討厭我（具體沒有調查過）。班主任是職務當中最小的主任，但是擔負的責任卻是重大的。雖然我們班級的學習成績一般，但是我們其他方面還是有點小小的成績的。幾乎每次都被評為學校的行為規范示范班，離不開大家的共同努力。他們的個子很小，但是他們的眼睛都很大，大大的眼睛里面閃動著靈性。我覺得班主任工作很煩瑣，但是很偉大，給了自己很多的鍛煉機會。做班主任會使我有更多的機會深入到學生這個群體中，能讓我時時刻刻的貼近學生，了解學生每時每刻的`動態，了解學生到底需求的是什么。讓我擁有更敏銳的嗅覺，并潛移默化的將之運用到我的課堂中去，那么我的這堂課才是真正學生需求的，也才是學生真正喜歡的！感覺不足的就是工作以后我發現自己變成一個缺乏創造力的人了，班級管理方面沒有什么特色，感覺班級沒有一個很強的凝聚力。在未來的三年中，我應該不滿足于現狀，多多向其他老班主任請教，多方取經，集思廣益，使我的班級成為一個有強大凝聚力的班級，一個有創造力的班級，一個文明團結積極向上的班級。

綜上所述，個人的發展要在實踐中不斷探索總結完善。“革命尚未成功，壯士仍需努力”。

所以給自己制定如下三年發展目標，努力奮斗！

第一，積極改進課堂教學，真正落實素質教育。切實提高自己的課堂教學能力，不斷提高課堂教學的質量和效率。學習先進的教學理念和教學技術，切實提高實踐反思能力。

第二，多向有經驗的老師請教，取人之長，補己之短。

第三，班級管理方面，從“管”的教育逐步轉向“愛”的教育，重視學生的愛國主義、集體主義和社會主義的教育，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。形成一套自己管理班級的特色辦法，爭創優秀中隊。

目標的制定很容易，但是要實現目標需要付出大量的努力，希望三年后我可以問心無愧地說這些我都做到了。我會努力奮斗的！

教師三年規劃小結（專業20篇）篇九

時光飛逝，轉眼新學期又過了一小半，在這一個多學期的工作中我的收獲很多，剛開始時對教學工作的認識很膚淺——認為只是將知識在課堂上傳授給學生，現在我明白教師不僅僅要“傳道、授業、解惑”，還應該注重學生人格和個性的發展，尤其是在新課程改革中，在提倡素質教育的今天。

在看了一點關于新課程改革的書以后，我對自己這三年有了一點規劃，規劃如下：

首先，完成從學生到教師的角色轉變。經過一個多學期的工作，已經基本適宜新的角色。

其次，在新課程改革的情況下中，努力完成教師角色的轉變。

新課程將改變學生的學習生活，新課程也將改變教師的教學生活。在新課程中，教師應該與新課程同行，與學生共同成長。

在接下去的兩年中，我將從以下方面完成教師角色的轉變，適應新課程改革：

在過去的一個多學期的教學工作中，我深深的體會到學生既不是一個待灌的瓶，也不是一個無血無肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。

傳統的教學往往重視知識的傳授而忽略了學生作為“人”的發展，新課程改革要求教師以人為本，讓學生在教學過程中既可以學習掌握知識，又能得到情操的陶冶、智力的'開發和能里的培養，同時又可以形成良好的個性和健全的人格。這就要求我們教師把教學的重點由重知識傳授向重學生發展轉變。在接下來的工作中，我要好好的落實這一點。

我常常會思考怎么樣的課才算是一堂“好”課？剛開始的時候，我的課是以我“講”為中心的，因為生物課較為專業，學生沒有基礎，同時我又非常的急于想讓他們多了解一點生物學的知識，因此上課的時候，多是我講學生聽。后來我發現，學生一直處于被動學習狀態，慢慢喪失了學習的主動性，也肯自己思考。發現了這點以后，我調整了教學方法，上課多提一些他們感興趣的問題，激起他們的求知欲，讓他們主動去思考，去討論，去形成自己的觀點，慢慢的，我相信學生會成為課堂的主角。

正如葉圣陶老先生說過的：“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”

“重結果輕過程”，這是傳統課堂教學重的一個十分突出的問題和弊端。這也是我在教學過程中會犯的錯誤。所謂重結果就是教師在教學重只重視只是的結論、教學的結果，忽略只是的來龍去脈，有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程，而讓學生去重點背誦“標準答案”。然而，學生學習往往經歷“感知——概括——應用”這樣一個認識過程。由此可以看出，過程與結果同樣重要，甚至更為重要。沒有過程的結果只能是無源之水，無本之木。因此，教學過程不能舍本求末，省略過程，這對學生的學習十分的有害。在今后的教學中，我要改善這一點，否則就會“欲速則不達”。

第一年踏上工作崗位，由于還沒有教學經驗，因此，現在的教學方法多是模仿老教師或是優秀的青年教師。這固然是一種很好的自我促進的方法，但是，若是長期只是模仿，而沒有自己的特色，那是不會有進步的。

教學方法的大忌是單一化、模式化、公式化。在新課程中要求教師要勇于創新、積累、總結和提高。教學的創造性體現在：對教材的處理；編制和優化教法；富有個性的教學風格上。在以后的工作中，我將以這三方面為標準，努力形成自己的個性化教學。

再次、不斷的進行各種學習，得到專業化的發展。主要由一下幾種方式：

1、教學反思。

2、與他人進行專業合作。

3、終生的專業學習。

最后，相信在未來的三年里，在學校領導和同事的幫助和我自身的努力下，我一定會得到更好的發展。“路漫漫其休遠兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜，我都將為之努力。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇十

第一年：明確自我發展目標，實現主角轉變。

明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和職責意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的主角轉變。

1.加強理論學習，提高自我的政治思想素質，進取參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自我的師德表現，樹立扎實的工作作風。

2.在學校拜老教師為師，進取聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。

3.學習是教師成長的源泉，僅有在不斷的學習中，我們才能獲得提高。在第一年，我需要不斷學習，擴大自我的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自我的教學基本功。

第二年：加強教育技能培養，提高班級管理本事，強化自我修煉。

1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研is97究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

2.在教育技能基本熟練的基礎上，進取參與班級管理工作，提高班級管理本事。

3..要給學生一桶水，自我必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設計來說，始終需要教師堅持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。

第三年：教學相長，教研并進，構成初步自我教學特色。

1.能基本熟練地教育教學技能，有必須的教學經驗和反思本事，并能在反思的過程中不斷調整自我的教學行為，在教育教學過程中初步構成自我的特色。

2、時刻關注教育界的最新動向，經過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇十一

一、自我分析。我從事教育工作已有六個年頭了，在這六年中，我一向擔任語文教師，并擔任了四年的班主任。每年都參加各級培訓學習，輔導學生參加各種活動，并都取得了不錯的成績。

（一）、強化職業主角意識古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。這句話言明了學習的三個層次。其實，我們教師的職業意識狀態也有三種不一樣的層次：“知”教者--“好”教者--“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業，在教書育人中我體會到人生的歡樂，所以，我會將教書作為我終身的職業。人生多歧途，無非兩岔，一為已，一為他；人生多追求，一是精神，一是物質。作為教師不求成富翁，但求桃李滿天下。這是我畢生的夢想信念與追求。

（二）、提升專業水平學習教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程中學語文教學設計與案例分析》《教育心理學》《中學學語文教學參考》《中學學語文新課程標準》《教學論》《自主、合作、探究教學初探》《余永正教學精品錄》等，提高自我的業務本事。悉心鉆研教材，深入領會課標，設計新穎有效的教學方案，做到心中有學生，因材施教，立足每個孩子的發展。平時注重總結教學經驗，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實踐中摸索，教學相長，在教學中不斷完善自我。進取進行教學研究，更新教學觀念，大膽實踐，勇于創新。充分利用信息技術手段輔助教學。

（三）、進取參加教育、教學研究。做好自我的本職工作：教好書，當好教師。認真研究學生的實際情景、研究教材、課程標準，研究網絡教學，成為讓學生滿意的教師。以愛換愛，研究中學生的心理狀態，管好學生的常規，開好主題班會，組織好學生參加學校各項團體活動，成為一名合格的教師。

（四）、完善自我的教學風格在教學中構成已經構成了自我獨特的教學風格：情境教學法。可是我還有許多不足，尤其是在作文教學上，還要繼續向余永正教師學習，不斷完善自我的作文教學機智，提高作文教學水平。

（五）力爭經過三年的努力，在三年以后能擠身于骨干教師的行列，評上中級教師。

三、自我目標的達成1、堅持記教育教學周記，養成及時反思和勤于積累的習慣。

2、努力改善教學形式，提高教學質量，千方百計激發學生的學習興趣，使他們“愿學”“樂學”。

3、認真組織好每一次教研活動，把提高每一個教師的教學本事，落實到每一次團體教學和研討活動中。

4、認真對待每一個教師，幫忙新教師迅速成長。進取參加縣級各類培訓，把自我的教學理解和教學經驗與同道分享，為提高我校中學語文水平做出自我的貢獻。

5、進取參加省市縣的各種培訓，與志同道合的教師組成教學沙龍，互相學習，取長補短，共同提高。

6、認真上好示范課和研討課，不僅僅是展示自我，更要為其他教師的成長想方設法，為學校的發展貢獻才智。

7、進取參加各級賽課，并力爭取得好成績。綜上所述，我將以此規劃為自我成長的藍圖，不斷提高，不斷成長，使自我在各方面更加完善。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！只要我銳意進取，不斷創新，我相信必須會實現自我的三年規劃的！

教師三年規劃小結（專業20篇）篇十二

這話說道必須寫下三年計劃的確有些茫然，無人知曉如何撰稿。三年雖說較長時間可以也就是漫長的，有人可以利用三年并使自己各方面的能力都存有質的脫胎換骨，可以有人卻使三年悄悄地從指尖推移，只遺留下碌碌無為。人的思想同意行動，因此我指出至關重要的就是踏踏實實地腳踏實地每一天，從一堂課，一件小事抓起。

課堂是教師的陣地，要想在教師這一行站穩，必須在業務上快速地成長起來。

具體內容目標及措施：

目標：堅實教學、在教學上存有質的脫胎換骨。

措施：上好每一堂課。用智慧提高學生的學習積極性。

小學語文教師，教學的目標就是使學生學會運用語言文字，踢動聽、說道、念、寫下的基本功。而閱讀教學則就是聽到、說道、念、寫下教學中的一個重要環節。做好閱讀教學，達至葉圣陶先生說道的“教是為了用不著教導”的目的，并使學生自身的能力獲得全面發展，就是現在小學語文教育的顯然目的。

1、對學生能力的培養。

2、對學生重新認識能力的培育。

3、對學生自學能力的'培養。

4、對學生辦事能力的培育。

1、愛好學生、認同家長、為人師表。

2、愛崗敬業、盡職盡責、嚴謹治學。

1、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。

2、干部隊伍的成立和培育。

秉持自學。教師的專業蛻變有賴于自學，不自學就無法適應環境教育改革的形勢，就適應環境沒法幼兒的內在市場需求，就操控沒法分解成性的課堂。秉持鉆研教材，寫作參考書，念專業報刊雜志，利用不好多媒體課件，使自學淪為一種內需。第一年，我須要不斷自學，不斷擴大自己的知識面，從而并使理論服務于課堂教學，提升自己的教學基本功和實踐經驗。

第二年（20xx-20xx）加強教育技能培養，提高管理能力，強化自我修煉。

1、學科課堂技能就是長期立足的關鍵，這就須要我們向淪為研究型教師方向不懈努力，必須擅于在教育教學實踐中辨認出問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學課堂教學活動，并使提升教育教學質量的獲得最佳化，二要打造出“效率課堂”。

2、在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理和幼兒園管理工作，提高管理能力。

3、必須給學生一桶水，自己必須必須存有一池水，也許一池水也就是比較的，因為學生對科學知識渴求就是永無止境的。自己必須踐行終身自學的理念并付諸于課堂教學。

4、動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來，堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教學反思及生成課程教學方案等。

第三年（20xx-20xx）教學相長，教研分道，構成初步自我教學特色。

1、不再僅僅依靠各種參考資料，有基本熟練的教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，初步形成自己的教育教學特色。

2、時刻高度關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣為以獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步強化教育理論自學，為淪為研究教師打下基礎。

具體實施方案。

1、踐行終身自學的觀念，通過自學提高師德學識，多樣知識結構，進一步增強理論底蘊。利用不好“師帶徒”的機會，多聽到老教師和同行的課，多聽到優質課，積極主動向同教研組前輩求教，汲取他人的長處，不斷提升教學能力，不懈努力并使自己的教學質量達至優良的水平。

2、勤于動筆，提高教育科研水平。課前積極鉆研教材，做好充分的備課工作，認真備好每一堂課，要做到備學生，備教材，備教具，備課堂四面俱到。課后做好教學后記與教學反思把課堂困惑和自己的收獲都記錄下來，為以后自己考研寫教研論文積累材料。

在這三年中我會慢慢改良自己，一步一個腳印，與幼兒一起蛻變，與幼兒園一同發展。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇十三

工作踏實，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

（二）個人存在問題。

教學經驗不夠豐富，教育教學手段和方法略顯落后，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、和對他們的調查研究，教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。

（三）機遇與挑戰。

20xx年3月，我很榮幸地成為了xxxx市xxxxxx工作室的'一員，說是榮譽更多的是壓力、是動力、是責任。能夠進入這樣的優秀團隊，這對于我的專業成長將起到巨大的引領和促進作用。

1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。

2、進一步鉆研學習現代教育理論、鉆研新教材，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。

3、探索本教育理念下的新型課堂教學模式，構建自主、合作、探究的學習方式，樹立正確的教育質量觀。

4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位“愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。

第一年：

1、制定個人年度工作計劃。

2、閱讀1本教育教學著作，并寫讀書筆記。

3、積極主動承擔公開課教學，通過磨課，強化內功，促進學習，提高自己的教育教學水平。

4、積極參加區級或市級教研活動，多聽、多思、多議、多記、多研，并及時寫心得體會，做好總結。

5、關注工作室微博，及時完成主持人布置的任務，并積極與組員通過網絡平臺交流互動，解決教學中遇到的問題。

6、撰寫一篇具有一定質量的教學論文，并積極參與論文評比。

7、完成工作室個人工作總結。

第二年：

1、認真觀摩名家課堂教學，提高課堂教學藝術；

2、圍繞教師專業發展，爭取研讀兩本教育著作，并寫讀書筆記或隨筆。

3、聽課每學期不少于10節，取其之長，補己之短。成員之間進行聽、評課活動后，及時進行反思。

4、至少上一節校級公開課，爭取上一節市級公開課。

5、積極參與工作室的課題研究，以課題為載體，通過課題的研究促進教學研究能力的提升。

6、進行年度總結，見證自己的成長，找出不足，為下一年的研究提供方向。

第三年：

1、根據自身基礎制訂個人年度計劃。

2、圍繞教師專業發展，爭取再研讀兩本教育著作，并寫讀書筆記或隨筆。

3、參加工作室成員之間的聽、評課活動后，及時進行反思。

4、至少上一節校級公開課。

5、能通過課題的研究成果指導教學。

6、迎接名師工作室的驗收，總結得失。

在未來的三年里，我將珍惜一切機會，努力提高自己的專業素養和專業技能，更好地服務教學工作。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇十四

教師三年規劃小結（專業20篇）篇十五

一、自我分析：

1、優勢：

熱愛幼兒教育事業，認真履行工作職責，工作踏實，勤奮努力，樂于奉獻，對家長熱情，對孩子有愛心，鉆研業務，閱讀相關書籍，反思自己的教育行為，有探索，創新精神。

2、弱勢：

雖然工作年頭較長，有時忙于日常工作而忽略系統學習，使自己感到發展處于了“高原期”，還需要對目前比較先進的教學理念，教育行為研究和提高。

二、發展目標：

1、通過堅持不懈的學習和研究，努力使自己從一名經驗型教師向學習型、創新型、研究型教師轉變，繼續在教育實踐和探索中成長進步，爭取成為智慧型骨干教師。

2、加強理論學習，積累豐富的專業知識，轉變觀念，從而提升專業理論素養。

3、加強實踐研究，在實踐中勤反思、勤研究、勤總結，運用先進的教育理念指導工作實際，不斷優化教育行為，綜合提高教育實踐能力。

4、增強教科研意識，在實踐中能發現教育教學中的重點問題，并開展科學、有效的研究，提高教科研能力。

5、發揮個性特長，在實踐中有突破、有創新，形成一定的.個性特色，并帶動其他教師共同發展。

三、主要內容和措施：

1、認真參加每次的骨干教師培訓活動，不斷的和專家交流、向身邊教師學習，更新教育理論，接受有效、優化的教學模式，從而改進自己的教育行為，提高保教質量。

2、在教學中不斷反思：通過反思，不斷更新教學觀念，面對出現的新問題、新挑戰，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，提高教育實踐能力。

3、配合園本課程的研究，大膽實踐善于發現問題、解決問題、總結經驗促進專業成長。

4、積極借助各種交流與展示的平臺促進自己的業務能力提高，積累豐富的經驗。

5、每年堅持撰寫教育教學論文、研究論文。

在今后的工作中，我要認真而努力地學習，不斷地充實自己，在學習中反思，在反思中提高，在提高中成長，朝著智慧型骨干教師的目標邁進。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇十六

(1)對課堂教學的調控本事有待加強，如何進行高效的課堂教學這一方面需要更多的學習與創新，從而構成自我的教學風格。

(2)缺乏良好的教學科研本事，需要進一步從方法上升華，推進教學質量。

(3)閱讀的專業書籍比較不夠，缺乏理論的指導。

二、發展目標。

1.總目標結合我自身的性格特點以及知識結構和年齡特點，我要不斷充實與提高自我，腳踏實地，敢于挑戰，讓自我小有名氣，小有才氣。

(1)夯實理論學習的深厚基礎，豐富自我的文化底蘊。

(2)潛心研究智慧課堂模式，認真上好每一節家常課，在有限的時間內取得更高的效率。

(3)多讀書，多背誦。讀孩子們看的書，讀專業書籍，讀自我喜歡看的書籍。

(4)勤動筆，多反思，力爭每學期都有文章發表。

(5)探索“閱讀與寫作”模式，總結經驗。

(6)不斷實踐總結班級管理方法，做到班級管理有特色、有成效，總結出一套特有的班級管理辦法。

2.階段目標。

第一年。

1、潛心研究智慧課堂模式。并且落實到每節課之中。

2、多讀優秀教師教學案例，并且認真分析，博采眾家之長，提高自我的課堂教學效果。

3、不斷實踐總結班級管理方法，做到班級管理有特色、有成效，總結出一套有特色的自我的班級管理辦法。4、開展讀書計劃，做好推薦書目，開展好專題研究。

第二年。

1、錘煉課堂，不斷創新教學。

2、學習教學理論專著，用理論支撐教學。

4、完善自我的個人博客。

5、跟蹤實驗，寫好總結和反思。

第三年。

1、構成自我特有的`教學風格，有自我的教學特點。

2、每學期至少一篇論文發表，一篇通訊報道，一篇散文發表。

4、學生的“閱讀與寫作”做好總結，反思不足。

三、具體策略。

1.學習蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今日所講的不是重復昨日講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要。”三年中，多讀《山東教育》《威海教育》《小學語文教師》《小學語文教學》《教學設計》等等報刊，并且還要自我訂閱2種以上的刊物，堅持期期必看。并且做好讀書筆記。認真閱讀《給教師的提議》(蘇)蘇霍姆林斯基，《和教師的談話》(蘇)b.贊科夫，等理論書籍。

2.反思反思是“學習”和“實踐”中的一座橋梁。古人說“吾日三省吾身”，走進新課程就要求教師“一日三省吾身”。在今后三年中，我必須會把“反思”兩字銘刻于心，反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，要寫出高質量的教學隨筆、教育故事……讓自我的思想飛揚，文筆飛揚，讓自我成長的更快一些。

3.讀書加強自身學習，每一天抽三十分鐘的學習時間，閱讀教育專著及教育教學文章，做好筆記，有不懂的問題及時請教。

讀學生的書。為了能給孩子們推薦好書，讓孩子多讀書，更為了更好的和孩子交流，促進孩子的讀書效果，必須對孩子們讀的書有所了解。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇十七

1、“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改善自我的課堂教學;改善自身的不良習慣，將自我改變成一名主動學習者，使自我成為學生心目中具有親和力、簡便、歡樂、幽默的教師，并逐步將自我打造成吃苦耐勞型的教師，使自我的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生共同學習成長，滿足學生成長和走上社會的實際需要。

2.深入學習教育專業理論結合專業技能的學習。熟知《給教師的提議》(蘇霍姆林斯基)《《成為有思想的教師》(肖川)《教師，做反思的實踐者》(肖川)《班主任專業成長的途徑——40位優秀班主任的案例》(張萬祥)》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教;能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套;從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的本事，并結合實踐有成效。

4、努力使自我成為一名研究型和發展型的教師;樹立終身學習的觀念;課堂教學構成必須的獨特風格。促進自我展示與自我實踐，自我監控與調整本事，同時加強課堂教學管理，構建個性課堂教學模式。

(二)預期目標：

1、多聽課，多講課，多學習。樹立終身學習的觀念;。

2、教育教研本事的進一步提升。作出自我優秀的教研課題。成為一名研究型和發展型的教師。

3、逐漸完善并有所創新。課堂教學構成必須的獨特風格。

(三)具體目標：

1)加強自我的語文專業學習，進取提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的舒適、簡便的體育課堂環境。

2.繼承優良的體育教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種器材豐富教學資料，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人獨特的教學風格。

4.進取參與各教育教學類學術活動，做好相關筆記及完成其相應要求和功課。

(一)第一年度目標(20_年)。

1.深識教材，因材施教。認真研究小學語文教材，立足于學生的角度來研究教材;逐步提升自我的課堂掌控性，完成幾節高質量的優質課，并寫下教學反思。同時加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐本事，進取備課，認真上好每一堂課。

2.繼續自我的專業學習，進取提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的簡便、愉悅的課堂氛圍。

3.繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種教學方法豐富教學資料，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

4.閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本;寫下教育教學感想，到學期末總結出一篇有質量的論文。

5.進取參與各教研活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。利用課余時間進行函授進修，進取參加繼續教育。

具體的實施的方式和途徑：

1)熟悉小學語文教材，按照要求計劃來設計教案。從學生角度來展現，學生能喜歡上語文育課，愿意上語文課，認為上語文課是一件開心的事。學生能與教師關系融洽。

2)進取參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結;積累經驗，拓寬自我的教學思路。

3)多問，經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變本事和課堂掌控技術，結合自身實際，構成一個全新的、便于自我控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自我的教學日志。

(二)第二年度目標(20_年)。

1.巧練課堂教學基本功在語文課教學設計、語言、手段、方法等有必須的教學特色和教學經驗，初步構成自我的教學風格，深入教學實踐，提高自我的教育教學本事和教育藝術，做一名學生喜歡的教師。

2.繼續專業理論的學習，廣泛閱讀有關教育方面的名著，多積累，力爭自覺閱讀三本以上教學理論專著，學會“想”和“寫”，爭取在教育科研方面有所突破，進取參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。

3.繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐本事，提升理論水平和實踐本事，更新知識結構。及時做好教學反思工作，加強案例研究，撰寫教學案例。

(三)第三年度目標(20_年)。

1.在兩年的教學基礎上，不斷反思整合自我課堂，進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標，向優秀教師學習靠攏。

2.進取參加學校及教育辦組織的各種活動，多為自我爭取業務開展機會，不斷增強自我的教學本事和授課水平，爭取在業余實踐學習音樂、美術、舞蹈等，全面提高自我的本事，使自我成為一個全能型的教師。

3.關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好前兩年教育教學的反思和總結。

4.隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，積累下一套完整的自我教學經驗集。

三、預期目標效果：

經過對三年規劃的逐步實施，應到達如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

4、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

5、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。

四、保障措施。

1.進取、認真對待每一節語文課。互聽課、展示課上能得到同組的贊同。構成自身特有風格的語文課教學，學生反響熱烈。

2.根據個人專業發展三年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施資料細化，制定改善計劃和實施措施，并在實踐過程中總結和創新。

5.利用周末和節假日參與專業技能提高培訓，更新專業知識和水平。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇十八

20xx年9月，我進入了鹽城市鶴翔幼兒園，在這短短的一月中，我感受到這所幼兒園與我之前的一家幼兒園有所不同，但是對于幼教這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。

為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定一份個人發展計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

我今年26歲，大專專業是工藝雕塑，這是和幼教完全不同的兩個專業，但是我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的'不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師!

1、優勢：

(1)三年半的幼教工作經驗，讓我對孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

(2)有好學精神，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。

2、不足:。

非專業的我在教學經驗上是有很多不足。對于音樂活動我不知道要用什么樣的好方法，讓孩子在快樂、有興趣的前提下參與學習。同時，我雖然用心在愛著孩子，但是要掌握好這個“度”對我來說也是一個挑戰。

1~3年發展目標：

1)努力完成學前教育專業的本科學習，在理論上進一步完善自己。

2)努力提高自己的專業素質，認真學習、盡快了解、掌握各個幼兒的年齡特征和發展特點。提高自身的教育技能技巧，如：舞蹈、彈唱等。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇十九

轉眼間我已參加正式工作一個多月，各種感受交雜其中。既有初為人師的喜悅，也有緊張;既有為孩子一個小小的善舉的感動之情，也有對學生屢教不改的壞習慣引發的無助;既有完成任務的自豪，也有對如何才能做得更快、更好的顧慮。雖然每一天都在忙，可是內心總有一絲絲的不安，猶如汪洋中的一條小船，搖擺不定。究其原因，缺少具體的目標是主要因素。我需要一個燈塔，引導我前進。

教師剛開始工作到成家之前的這段時間，是個人成長的黃金時期。所以制定好新教師個人三年成長規劃就顯得尤為重要。

在這三年里，我的總體目標是：順利完成從懵懂無知的新教師到經驗豐富的優秀教師的過渡，初步構成自我的教學風格。教育教學水平有顯著地提高。磨練自我，成為一名學生家長愛戴、同事喜愛、學校信任的教師。

第一年規劃：化被動為主動，從小事做起。第一年主要是提高自我在教育教學方面的本事。從小事做起，主動做事。虛心請教他人，完成過渡期。

1、認真備課、上課。教師最主要任務是教學。教學從備好每節課，上好每節課開始。備課時，先看書和教學參考書，了解學生要到達的學習要求，然后借鑒其他教師的優秀教案和教輔材料，并且根據課程標準，定出適合學生的教案。每堂課，要以飽滿的熱情對待學生。課后及時反思。

2、認真對待學生的作業。批改學生的每次作業，爭取做到面批。作業是教師和學生，教師和家長溝通聯系的平臺，所以作業中爭取寫下鼓勵性評語。

3、進取聽課。聽其他教師的課，異常是指導教師和is97優秀教師的課。爭取每周聽課次數不少于兩節。可能的話，多參加各種培訓進修。每聽必評，每聽必思，集百家之所長，促進教學。

4、在各方面虛心請教其他教師。要有“打破沙鍋問到底”的精神，同時結合自我的思考，努力做好各項工作。

5、抓緊時間自學：

向經典學：經過閱讀教育教學文學名著，努力提高自身的理論修養，堅持教師的“書生氣”。爭取每個月讀完一本教育名著，并寫出讀后感。

向經驗學：寫好每一天的教學日記，總結教育教學經驗。

向他人學：瀏覽名家的微博，觀看名師的教學視頻，學有所思。

6、承擔學校工作：教師不但要教好學生，更應當對學校的發展負責。所以，第一年，我要多熟悉學校各項日常工作，并進取配合同事完成工作。

7、進取參加教師比賽、活動：比賽是促進成長最快的方式，比賽能夠鍛煉自信，鍛煉意志，鍛煉本事。

8、關心學生：多與學生談話，了解學生需求，并做好談心記錄。為班主任分擔解憂。

第二年規劃：繼續努力學習，強化自我。第二年主要是在第一年的基礎上，繼續加強各方面的學習，初步構成適合自我的教學風格。

1、用心備課、上課：結合教學資料，充分研究學生的實際情景來備課。個別課題能夠進行課題科研，研究課題的可行性，有效性等。上課適當設計些小活動，小游戲，更有效地引導學生學習，提高學生學習興趣。課后繼續做好課后反思的工作。

2、學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

3、用心聽課：在聽學校優秀教師的前提下，向周邊學校優秀教師學習，進行各種教育教學培訓進修。總結各家之所長，取長補短，初步構成適合自我的教學風格。

4、繼續在各方面虛心請教其他教師，尤其在教學方面。爭取本年順利地完成匯報課的任務。

5、繼續抓緊時間自學：除了閱讀經典教育文學名著外，還可經過閱讀優秀教師的優秀教案，教育家的學術論文來提高自我的理論水平。此外，堅持寫教學日記的習慣，做到日有所思。

6、進取承擔學校的各項工作，鍛煉自我的本事。

7、繼續關心學生，多與學生、家長溝通，觀察學生的興趣愛好，有意識地去挖掘學生的特長。

第三年規劃：在實踐中檢驗自我。第三年主要是在班級管理方面做好，爭取當上班主任。在教學方面，將自我的教學風格與名家比較，完善自我的風格。

1、加強自身師德修養：經過閱讀教育類的專業書籍，以及時時關注教育的最新動態，及時更新完善自我的教育理論體系，是學生能夠更簡便更有效地學習。

2、在保證課堂有效性的前提下，課中有準備地將某種理論應用到課堂中，觀察學生的反應。課后做好總結工作。為課題科研準備材料。

3、繼續堅持自學以及虛心請教他人的習慣。

4、嘗試發表教育教學論文。

5、結合他人班級管理的經驗，了解學生，參與班級管理的工作。爭取當上班主任。

6、進取完成學校任務，為學校提出有建設性的意見。

7、關愛學生，經過開展活動適當為學生減壓。

以上是我的教師個人三年成長規劃。雖然累，可是我并不想在汪洋中被埋沒。我相信，只要我多學習，多做事，多提高，我能夠在優秀教師的偉大航道里揚帆，駛向成功人生的彼岸。

教師三年規劃小結（專業20篇）篇二十

有人問我：當初為什么會放棄自己的專業選擇教師作為終生職業？我會毫不猶豫地說，因為有足夠的挑戰性，教師面對的都是活生生的個體，他們有不同的性格、學習方式、資質、家庭背景。古人說“桃李滿天下”，每個學生身上都凝聚著教師的創造性勞動，凝聚著難以言說的師生之情，那種快樂是其他職業所沒有的。

可是真正做了教師，才體會到作為一名教師的煩瑣和勞累。每天朝七晚五的工作，回家還要備課，到考試階段每天上五、六節課，確實很累，這對教師的責任心是一個考驗。但我并不畏懼，我喜歡這個職業，我愿意付出。因為我是非師范生，在沒有踏入工作崗位前，我甚至沒有上過一堂完整的課。我知道必須花費比其他人更多的精力和時間在工作和學習上。我查資料，向有經驗的老師請教，我要多聽課，寫課后記。我知道，學會反思，才會成長得更快。

相信大家都會說：“機遇只會光顧有準備的頭腦”。所以我認為最重要的就是作為一名新教師個人的努力。在開始的一年內，我要盡快適應這個工作環境。在實現教學目標的同時，把課上得生動些，讓學生接受自己，喜歡自己，培養他們學數學的興趣。另外，我要多聽課多實踐，博采眾長。在聽課時，尤其要注重教師的教，教師是怎樣安排課堂結構的，怎樣創設情景激發學生的求知欲。我覺得情景問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應設計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦思考的問題，這樣可使學生在“觀察、實踐、歸納、猜想和證明”的探究過程中，激發起他們對新知識的渴望。聽課時還要看老教師是怎樣縱橫聯系學生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經驗的所得。同時還要注意學生的學。學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中。

在聽課和評課中，自己在平時上課過程中，可能忽略的不足，通過聽課我清楚的意識到自己常犯的毛病。比如，學生回答問題時，不要急于告訴學生正確的答案，要盡量引導他們，給他們一個思考的空間。還有在提問回答的過程中，要在課內以學生的問題作為課堂的教學資源，學會靈活運用這些資源，不要一筆帶過。在教案的設計時，要設置一個一個臺階，讓學生有個自然過渡到新知識的過程，不要覺得每一個知識點很零散。

在聽課后，我要學會寫教學后記，這是對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓、找出教學中的成功與不足的重要過程。這樣能夠提高自身教學水平，優化課堂教學。首先要記教學中的設計，成功的教學，體現在教師以自己創造性的`教學思維，從不同的角度和深度去把握教材內容，設計教學環節。其次，要記教學中的失誤。教學中的疏漏與失誤在所難免，如教學內容安排欠妥，教學方法設計不當，教學重點不突出等，這些問題都需要教師拿出勇氣去面對。對教學中的失誤之處，不僅要將問題記下來，并且要從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。再次，要記學生在學習過程中的困惑。學生在學習中遇到的困惑，往往是一節課的難點。將解決學生困惑的方法在教學后記中記錄下來，就會不斷豐富自己的教學經驗。第四，要記教學中學生的獨特見解。學生是學習的主體，是教材內容的實踐者，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好的見解。有時學生的解法獨具一格，對此，我應將這些見解及時地記錄下來。最后，要記教學再設計。教完每節課后，應對教學情況進行全面回顧總結。根據這節課的教學體會和從學生中反饋的信息，考慮下次課的教學設計，并及時修訂教案。教學后記是教師積累的教學經驗，是提高教學質量的有效方法，它能使以后的教學揚長避短，常教常新，與時俱進。

適應期后，我要考慮怎樣能夠提高自己的教學效果。以學生為主體，了解他們所想的，用他們能夠理解的語言和方法進行教學。根據班級的實際情況，不同學生的個別差異，進行“因材施教”。我認識到不同發展水平的孩子在社會交往和情感方面的不同需求，某些材料，某種教學方法不適合一部分學生，而另外的某些材料和教學方法則更適合他們，所以我要學著根據學生的不同進行調整，實施個性化的教學。

我帶的一個班級兩極分化很大，一開始上課時感覺不是很明顯，現在時間久了，我很苦惱，怎樣才能平衡地上課。練習講得太難，基礎差的根本就不懂，更加沒有信心學。基礎的講多了，好的同學就沒有興趣。在這個探索過程中，我根據作業的情況，在作業課上抓住基礎知識和書上的例題進行講解，并留一兩題較難的題目讓有興趣的學生做。因為，基礎差的一定要先增強他的自信，讓他覺得原來自己也可以做對。同時，利用課余的時間單獨輔導這些同學，對他們降低要求，每天只解決一個問題，甚至一道題，一個知識點。讓他們不畏懼數學。對于基礎比較好的，更要強調基礎，只有抓住了基礎，才有能力的提高。這些都在摸索的過程中，能夠有所成效。

三年的時間足夠讓我學習、成長，我希望能夠縮短自己的成長期，在不斷的學習過程中，在教育教學上越來越完善，爭取成為學校中的骨干教師。我愛教師這個職業，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。