編寫建設方案時，我們應該遵循一定的規范和標準，確保其可行性和可操作性。下面是小編為大家整理的建設方案案例，希望能夠給大家提供一些建議和思路。
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇一
班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質的培養地，是心靈的歸宿地，班級特色文化建設實施方案。正因為如此，班級文化建設顯出其是復雜性和重要性，我們教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視，努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者，那么，廣辟蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責。本學期我將努力打造具書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展班級文化。
二、具體內容：
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環境。
3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。
4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。
5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。
6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。
三、外顯文化：
班級名字：陽光一三。
班魂：優、雅、勤。
班訓：習慣決定命運，細節成就人生。
班級特色：快樂自信陽光卓越。
班級形象：
面必凈，發必理，衣必整，紐必結；
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，
班級公約：
學風嚴謹奮勇拼搏。
優雅大方文明守信。
心胸寬廣表里如一。
尊師愛友團結互助。
自立自強知恩圖報。
靜凈敬競永不言棄。
班級理念：做最好的.自己。
教師寄語：習慣決定命運細節成就人生孩子們讓我們從小養成好習慣從點滴小事做起成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的：
習慣整潔保持衛生。
習慣安靜講究秩序。
習慣謙讓不忘競爭。
習慣助人學會寬容。
習慣傾聽友愛坦誠。
班徽：
特色之一營造氛圍。
一、營造“靜者入、入則靜”的學習氛圍。
諸葛亮說：|“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志。”“一個人只有排除雜念，專心致志，將智慧、靈感全部集中調動起來，才能有所創造、有所成就。”開學初我們搬進了新建的教學大樓，在感受校領導的關心與厚愛之時這一學期，我將通過多種活動為學生樹立凈、靜、專、主的榜樣，讓孩子們在榜樣力量的感召下做到了高度的自覺和自主，老師在與不在一個樣，什么時間都一個樣。”
特色之二打造紀律。
1、嚴格的紀律，嚴格的執行紀律。
認真學習《小學生守則》《小學生道德行為規范》讓學生明白什么事情可以做，怎樣做事對的，在班級形成正確的輿論價值取向，形成我班所特有的班級制度文化。課堂上，全神貫注，整齊嚴肅，老師上課的春風就會吹進每一個同學的心田。集會時，全場肅穆，靜心聽講，我們就能匯成激情蕩漾的海洋。紀律是學習的保證，勤奮是成才的條件！
成立了紀律檢查委員會，從周一至周五，從早操到午休，從正課到自習，從室內到室外，全方位督促檢查。查學生的學習習慣、學習。
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇二
為連續協作學校“營造書香氣氛，創立和諧校園”的活動，以特色班級創立為載體，以學生特長培育為抓手，以人為本，弘揚共性,要求人人都參加，個個求特長，更大程度地開掘學生各方面的潛能，促進他們綜合素養的提高，培育出“和諧進展，特長明顯”的學生。
“人格自尊、學習自主、行為自律、生活自理”，使學生“人人勝利，個個成才”。
口號：“我讀書、我寫作、我歡樂”
班訓：學海無涯趣作舟。
1、培育學生寫作興趣和審美力量，到達陶冶情操，增加學生的民族驕傲感和自信念。
2、讓學生感悟語言的魅力，懂得做一個講文明、懂禮貌、知榮明恥，讓學生自覺地約束自己的言行，使學生與環境保持和諧全都，使學生在心情愉悅的氣氛中獲得感悟，產生蓬勃向上的力氣。
由表達，二是既強調寫實(記敘文)，又提倡寫虛(想象文)，并對兩者作了明確分工，前者要求表達真情實感，后者要求激發想象，發揮制造性。因此，在大力推動素養教育的今日，培育學生良好的說話力量、習作力量特別有意義，這是對學生真正負責的表達。
為了進一步弘揚班級精神，各班級還積極開展了“文明班”“示范班”爭創活動，都仔細制定了班級精神創立工作規劃，進展了班級文化布置，舉辦了“學會感恩、奉獻愛心”，“知榮明恥，查找身邊典范”的主題班會，開展了以“培育團隊意識，增加班級分散力”為目標的心理素養訓練活動，這些活動使每個學生都能積極參加，每個學生可以積極抒發感情，暢談抱負，為打造班級精神張揚自己的共性，發揮自己的才能，從而使班級精神得到深化。
(一)、德育和書香相互結合。
1、詳細內容。
(1)過學校和家庭組織學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的根本熏陶和修養。幫忙小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。提升學生語文水平，培育學生良好的語文素養。培育學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
(2)開展讀書活動和寫作活動，營造積極向上、清爽高雅、安康文明的校園文化氣氛，為孩子們翻開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的學問，開闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操。讓學生體驗到：我習作、我努力、我歡樂!
2、詳細措施：
(1)營造了書香環境，培育讀書興趣。
我在班中大力宣傳讀書帶來的好處，張貼讀書名人名言、利用晨會、班隊課、語文課等時間進展讀書節的宣傳活動，使整個班級都洋溢著深厚的讀書氣氛，我們積極動手裝扮我們的課室，布置我們的教室，貼口號，出好以“好讀書，讀好書，讀書好”為主題的黑板報，使我們的校園布滿了濃濃的書香氣氛。
班級“圖書角”的建立完善，圖書柜起名為書海拾貝。為了籌集到更多的書本，滿意學生的課余閱讀。首先，發動每位學生向班級自覺捐書3本以上，建立本班的小書庫。并派專人治理。每天江澤安、俞璐莎、金鍶宇等同學整理好書柜的書報，教育學生自覺愛惜每一本書，自覺地到班級圖書治理員那里作好借書、還書登記工作，其次，還發動學生向圖書館借閱，要求學生把剪貼的資料相互傳閱，同學們親近書本，寵愛讀書，學會讀書，漸漸養成喜愛書籍，博覽群書的好習慣，促進了和諧班集體的建立，營造了書香校園，到達了活動的目的，通過班主任的細心布置，教室里翰墨飄香，書卷味深厚。
(2)、經典、美文誦讀，凈化心靈。
人的生命有限，熟讀一些有高度價值的書，吾人可以直探人性根源，較輕巧地吸取到人生的才智，站在巨人的肩膀上，較快速的啟迪自己的理性。“讀經”就是“讀最有價值的書”。通過誦讀經典，傳承學習了中華優秀文化，激發了學生對祖國語言文字和中華優秀文化的喜愛，促進了學生語文素養的.提高，因此我班堅持誦讀《成語故事》、《小學生必背古詩17首》以及一些課外讀物。教育學生充分利用早讀、課前、中午的休息時間以及雙休日進展誦讀，誦讀使學生自我反省、提升自我，成為一個有修養的人。“不待人教，自能讀書”、“腹有詩書氣自華”、“知書達禮”。
(二)、實踐和寫作相互結合。
1、詳細內容：
學校開展豐富多彩的活動：少先隊開展“學雷鋒”為主題的演講競賽等，還有田徑運動會、升旗儀式、演講競賽、頒獎會等。
2、通過家庭體驗：家長讀書會、家務勞動、家庭旅游、爬山等，使他們在領會大自然的美妙風光、體驗大自然的絕妙情韻的同時，豐富自己的情感，提高自己的熟悉。
3、詳細做法：
(1)寫讀書筆記。
(2)剪報、辦報。
(3)故事會。比方圖書故事會、專題故事會、配樂故事會。
(4)朗讀會。比方專題朗讀會、紀念朗讀會、詩歌朗讀會等。
(5)演講會。
(6)競賽。語文力量競賽、成語競賽。
(7)展覽。比方作文展覽、日記展覽等。
(三)盼望：
1、通過寫作、說話等多種形式的訓練，讓學生真實地感受地語言帶來的他們的巨大樂趣和無窮的魅力。
2、可以班級讀書會這個平臺展現自己的作品和感受。讓孩子樂中學、學中樂。并以極大的熱忱投入到語文實踐之中，從而快速提高其語文實踐力量。
3、逐步形成人人讀書的良好風氣，人人成為小作家，與大師對話，與高尚為伍;與經典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇三
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。大膽而有創意地建設好班級文化。
2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利于每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
班級硬環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設衛生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛生角：干凈，整潔的教室環境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
(2)布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發揮創造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養學生的創造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優秀，以更謙虛的態度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發了學生更好地創建班集體的熱情。
(4)室外環境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。
(5)創設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發思維，培養學生鉆研精神。
為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇四
3、沖，向前沖，一定成功。
4、不做地下蟲我是云中龍。
5、淡泊明志寧靜致遠。
6、人貴有志學貴有恒。
7、為了理想，我們不懈努力。
8、學貴有恒，務實上進。
9、天道酬勤，厚積薄發。
10、學貴有恒，務實上進。
11、天行健，君子以自強不息。
12、勤奮學習求實拼搏有志者事竟成。
13、誠實團結拼搏進取。
14、不怒自威，親而難犯。
15、有志者事竟成。
16、厚德載物莊敬自強。
17、挺立在孤獨、失敗和屈辱的廢墟上。
18、惜時篤學修誠盡責。
19、創優秀成績，交滿意答卷。
20、團結拼搏讓藝術點亮生命。
21、學會學習學會人生學會發展。
22、天行健，君子以自強不息。
23、拼搏進取精益求精。
24、我自信我實在永不言敗。
25、博學審問慎思明辯。
26、成功源于勤奮勝不驕敗不餒。
27、拼搏惜時如金自強不息。
28、上善若水。
29、自覺團結。
30、勤奮進取頑強拼搏。
31、競勁靜凈。
32、一份耕耘一份收獲。
33、潛心苦學銳意進取。
34、他山攻玉博采眾長。
35、融合奮進山高為人峰。
36、天道酬勤拼搏進取。
37、他山攻石厚積薄發。
38、厚德載物呈現卓越。
39、天道酬勤博學進取。
40、精誠所至金石為開天道酬勤。
41、堅忍不拔是成功的動力。
42、頑強意志可以使人成就任何事業。
43、奮斗成就輝煌輝煌需要奮斗。
44、學貴以恒務識上進。
45、鍥而不舍金石為開。
46、勤奮大造人生才學改變命運。
47、天道酬勤勤能補拙。
48、天行健君子以自強不息。
49、行勝于言超越自我才學啟迪智慧。
50、陽光總在風雨后。
51、團結拼搏奮發向上。
52、團結拼搏鑄就輝煌。
53、團結拼搏務實求真。
54、苦盡甘來風雨無阻同舟共濟。
55、團結進取務實創優自律自強。
56、團結進取務實創新。
57、才學在于積累天才在于勤奮。
58、團結求實勤奮進取。
59、積極向上奮力拼搏。
60、團結進取開拓創新。
61、胸懷寬似大海我行我能。
62、團結嚴謹拼搏進取。
63、團結勤奮勇爭第一。
64、團結守紀拼搏創新。
65、才學改變命運勤奮團結自律上進。
66、團結拼搏力創佳績。
67、自尊自愛自強不息。
68、溫暖文明出色。
69、團結奮進永爭第一尊師愛生。
70、攜手共畫同心圓。
71、氣有浩然，學無止境。
72、厚積薄發，滴水穿石。
73、天道酬勤勤能補拙拼搏一年天高地闊。
74、鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。
75、灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。
76、理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍。
77、有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。
78、心者，棲神之舍；神者，才學之本；思者，神識之妙用也。
79、不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。
80、非學無以廣才，非志無以成學。
81、勤學，勤思，勤問，苦鉆。
82、行者常至，為者常成。
83、不經風雨怎見彩虹。
84、修身，治國，平天下。
85、學而優則仕。
86、淡薄明智，寧靜致遠。
87、板凳坐的十年冷。
88、無為而無不為。
89、微笑，微笑，并且繼續微笑。
90、誰笑到最后，誰笑得最美！
91、困難是我的恩人，因為有了困難才能攔住那些不如我的競爭者，使我獲得成功。
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇五
“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為，引導著班級班風、學風。
二、主題。
樹班風學風，建文化氛圍，展班級風采。
三、總體目標。
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、領導小組。
組長：各班班長。
副組長：班委會成員。
組員：班主任班級成員。
五、工作安排及實施。
德育處調研各班班級文化建設現狀，征求廣大師生意見，制定切實可行的《班級文化建設實施方案》。
將我校各班班級文化建設現狀進行優缺點分析與指導，全面推廣《班級文化建設實施方案》，引導各班建設“一班一特色”，動員班委設計本班特色方案。
第三階段：班級建設階段，11月21日-12月5日。
各班級填寫《班級文化建設申報表》，由德育處統一規劃，及時批復。
第四階段：檢查評估階段，12月5-7日。
組建由校領導、教師代表、家長代表、學生會干部、班委、學生代表組成的檢查評估團隊，進行打分評估，合格者給予授牌。
第五階段：授牌認定階段，12月10日。
將評估達標的班級給予授牌，利用大型集會進行授牌儀式，授牌后，各班徐鞏固成果、持續創建，如有后期松懈、不能凸顯特色的班級，將限期整改，整改仍不達標者，取締資格。
六、獎勵機制。
班級文化建設列入班級量化考核，定為學期評選優秀班級的重要指標，另將給予專項班費獎勵：1.凡被評選為班級文化建設特色班級的班級，給予每班適當的班費獎勵；2.被評選為班級文化建設優秀班級的班級，給予每班適當的班費獎勵；3.未達標的班級不予以獎勵，并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵。
七、班級文化建設要求。
1、以人為本。在班級建設中，“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。
2、實用美觀。確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。
（一）班級環境文化。
積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“室內外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”。
1、“陽光班級”文化展示：
各班級提供素材：我們的班級特色名稱、班級照片、我們的班主任、我們的口號，有學校統一制作規格、尺寸統一的展示牌。
要求：特色主題名稱與本班創建特色相一致，照片需高清，如需專業攝影，可聯系郝鵬銘老師。
2、班級環境布置：
學校統一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風、校訓。各班自行制作色彩豐富的黑板報，前黑板一側有班務欄、班風、班規等板塊，可根據自己班級特色設置其它專欄，如班級之星、炫我風采、量化評比、加油站、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現班級的個性化布置和班級特色。
每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合小學生的特點。
（二）班級日常管理文化。加強衛生管理，設立衛生角、清潔工具擺放處、輪流值日表及愛護公物教育等。
（三）班級制度文化。建立班風、班級公約，以此約束學生的言行。認真學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》的基礎上，結合班級實際（課間紀律、午餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。
（四）班級活動文化（該版塊可設置在教室外墻）：
活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確、鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、體育比賽等，學生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光班級，打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社區。
九、班級文化建設的創建主題（供參考）。
自主管理特色：創建學生自主、自治特色班。
和諧家庭特色:創建和諧家庭特色班。集體榮譽致上，展示“人人為班”的局面。
綠色班級特色：創建衛生示范班。展示班級綠色班級、日常衛生效果、體現環保。
常規管理特色:創建常規管理示范班。展示常規班務人人有事做、事事有人做，班級管理形成井然有序的自主管理模式。
合作學習特色：創建自主學習特色班。開展一幫一學習活動、小組合作學習氛圍。
文明禮儀特色：創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動。
閱讀特色：創建閱讀特色班級，堅持晨誦、午讀、暮省做到實處，做出亮點，做出成效。
英語特色:創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。
注：特色即做到“人無我有、人有我優”，不再多而在于精，做精做細便是亮點與特色所在。
根據各班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規劃創建主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作，體現班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。
關注班級，關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
當然，學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支持，我們要將這三方面緊密聯系，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設的發展。
班級文化墻布置。
班級文化墻100例圖。
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇六
特色班級文化建設對學生的熏陶和影響是潛移默化的,對學生的成長起著重要的作用。一個班級就是一個小小的家，我們要努力經營好這個小家，讓每一個孩子都能感受到家的溫馨。同時，豐富班級文化，可以更好地展現學生的生活，增強班級的凝聚力，營造濃厚的班級文化氣氛，創造安靜和諧的學習氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家園。
一、創建目標。
圍繞學校的總體目標，通過個性化的特色班級建設，以及富有特色的班級活動的開展，形成生機勃勃、且具有創造精神的不同的班級風格和良好的班風，使學生的個性與潛能在和諧的班級文化中獲得充分發展，從而促進他們綜合素質的提高。具體內容如下:。
1、培養和發揮學生的個性特長，塑造健康心理，養成良好的道德習慣。
2、優化舒適、優美、和諧的育人環境，加強班級班風建設，營造有益于學生身心健康發展的文化氛圍。
3、增長知識才能，激發學生創新求進的精神。
4、增強班集體的凝聚力，促進民主、融洽、和諧的師生關系，讓學生在充滿愛的環境里快樂健康地成長。
二、具體內容班級名稱：夢想號。
我們班每位同學都有一個夢想，我們將駕駛著一一班這艘希望之船駛向夢想的彼岸。
班級特色：勇敢追尋我們的夢想。班級精神：自信、團結、勇敢、奮進。
班級目標：學會做人、學會求知、學會合作、學會創新。
精心布置班級室內文化環境，給學生營造一個輕松愜意的學習環境。班級的布置具體如下：
1、教室內：
（1）黑板的左側懸掛班級標語以及班級公約。
（2）教室后面板的報欄中張貼學生的英語角作品以及他們的手工作品。
2、教室外：
教室外的“班級小車”張貼學生的繪畫作品、書法作品以及數學口算比賽作品，作品定期更換，以此激發學生的創作熱情。
（1）我的班級我布置。以學生為主，老師幫助學生布置教室，使教室內充滿了童真童趣，使學生有一個良好的學習環境。
（2）我進步，我快樂。班內設立評比欄，以小組為單位，從紀律、學習、勞動等方面進行評比，表現好的小組加一顆小星星或者一枚獎章作為獎勵。（3）創建“繪畫展”“手工展”等欄目。通過此欄目展示學生的作品和風采，展現班級豐富多彩的文化生活。
（4）開設“我讀書我快樂”讀書角，激學生的發閱讀興趣。（5）設置學生風貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級成長故事、學生獲獎展示等。
1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。
2、發揮自己的特長，如繪畫、舞蹈、音樂、樂器等，在成長的道路上尋找自己的夢想。
3、賞識同學，樹立一個學習榜樣，做到學有目標。
1、加強班主任管理。
班主任應深入觀察，掌握學生的特點以及心理發展特點，從而采取靈活多樣的方法，因材施教。
2、加強班干部管理。
在一個班集體內，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現學生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強學生自我管理。
一年級學生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往有一些小動作。為此，可以要求學生做到以下三個方面。（1）學習《小學生行為規范》。要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統一。
（2）進行自省。每兩周要求學生進行一次自我小結，說出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。
總之，特色班級文化建設是特色校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。要建設特色班級，就要體現“賞識教育”的育人理念，把特色班級文化滲透在學生學習、生活的各個過程和細節之中，發揮其育人的持久性特點。我希望,在這個美好的季節“夢想號”可以承載著我們的希望駛向夢想的彼岸。
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇七
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。大膽而有創意地建設好班級文化。
2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利于每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
班級硬環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設衛生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛生角：干凈，整潔的教室環境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
(2)布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
(3)教室南墻開辟出一塊班級特色文化園，在這個園地里，學生可以發揮創造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養學生的創造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優秀，以更謙虛的態度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發了學生更好地創建班集體的熱情。
(4)室外環境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的學習計劃，奮斗目標，未來理想，用自己的才智，創意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學都能根據自己的計劃，拿出好的表現，同時定期進行學習情況小結，合理調整自己的檔案袋，起到督促作用。
(5)創設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發思維，培養學生鉆研精神。
為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇八
彰顯二（2）班個性的文化特色班級，創設二（2）班學生素質展示的平臺，讓二（2）班每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長。
（1）、班牌內容：小荷中隊。
班級個性命名：小荷中隊。
班級口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進二年級2班，迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互相學習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長！
班訓：沐浴書香，快樂分享，幸福成長。
（2）、主題文化板塊設計思路：
3、學生素質展示版塊內容：學生美術書法作品展示、優秀作文展示；
4、評比欄：“優秀之星”評比。
評比細則：多元評價（本人、老師、同學、家長共同參與）。
操作方式：每周總結星卡榜上每個同學的紅旗數量，根據紅旗數量評分，多少面紅旗就多少分，每周都評出“優秀之星”。
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇九
班級文化建設是校園文化建設的一個重要組成部分，為了營造更加融洽、優美的校園環境，促進班級管理，形成富有特色的班級文化，學校決定舉行教室文化布置評比活動，讓書香飄滿每個教室，飄滿整個校園，讓環境影響學生從而教育學生。
（1）班風：要有創新性，體現班級特點，體現奮斗目標。
（2）名言警句：張貼規范，美觀整潔。
（3）黑板報及展示臺：內容豐富、排版合理，及時更新。布置既要有文化氛圍，又要體現競爭性，展示優秀鼓勵后進。
（4）書香角：圖書數量足夠，排放有序，保持圖書干凈。
（5）衛生環保角：工具擺放要整齊有序，勞動工具及垃圾桶擺放處的周圍要保持干凈整潔。
（6）地面、墻壁、天花板：做好地面衛生的保潔工作，垃圾必須及時清理 墻壁無污跡（球印、鞋印、痰跡等污跡），不亂張貼，不亂涂亂寫。
（7）桌椅、講臺、黑板干凈，無亂寫亂畫，燈和吊扇等無積塵。講臺桌保持干凈，物品擺放有序，無粉筆頭等廢棄物。
（8）布告欄：裝飾位置得當，懸掛得體，有一定的設計，有自己的設計思路。
（9）創新點：班級布置中有體現創新，布置大氣得體，有新穎。
常年
10月下旬
一等獎1名、二等獎1名，本次評比結果將作為班,集體、班主任先進個人評選的重要依據。
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇十
班級文化是影響學生發展的重要因素，班級文化也是課程實施的重要文化背景。下面是有班級特色文化建設方案，歡迎參閱。
一、指導思想:。
班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式，它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化的影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位、班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心發展具有重要的作用。
組長：李瑞芬。
副組長：孟慶華、王榮暉、趙麗妍。
成員：各班主任。
班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。主題包括：精神文化(班級文化的核心)，如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關系和班級風氣等，制度文化(班級。
規章制度。
)，如一日常規，課堂常規及各種獎懲制度等。物質文化(屬于班級文化硬件)，如張貼各種。
名人名言。
懸掛國旗及班訓、班徽、黑板報、隊角、圖書角、綜合活動版塊等教室內環境的布置行為文化參與班級體活動學校活動所表現出來的態度和行為。班級文化的內容主要體現在以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。
四、總體目標：
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
五、班級文化建設的基本要求：
1、班級整體面貌好：
重點檢查學生在集會、兩操以及大型活動中的精神風貌，學生的個人衛生、課間的文明禮儀和佩戴紅領巾的情況。
2、班級日常管理好：
重點檢查教室，公共區域的清潔衛生和室內桌椅、學習用品的擺放。
重點檢查班級黑板報、圖書角、隊角、綜合活動板塊和其他室內特色布置。
重點檢查各班的班徽、班風、班訓和班級公約的制定和規范張貼等。
六、具體內容(123工程)。
(一)“1”圍繞一種精神(班訓、班風、班徽)。
根據本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創建計劃，在各班制定的特色班級創建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生。制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形的賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁，設計能體現班級風貌的班徽，讓學生自己動手，集思廣益。
(二)“2”開展兩種活動。
(1)班徽、班名的設計，全體隊員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽。
(2)科普園地、生物角、衛生角、圖書角、知識角、隊角等爭星的布置。
(3)張貼班級公約、課程表、作息時間及班內各項工作安排等內容。
(4)各班班級的綜合特色版塊，可依照本班隊員的特色及興趣增設。
班級布置良好的文化環境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵學生不斷求知、進取，利用黑板報這一外部環境的布置可對學生起到潛移默化的教育作用，注重學生責任感的培養，鼓勵學生發揮主人翁精神，教育學生以班級為家，積極主動的布置并維護清新整潔的學習環境，形成良好的文化氛圍。
(1)班委會實行民主管理、定期召開小干部例會，積極參加學校組織的各項活動。
(2)鼓勵學生多參加社會實踐活動，活躍班級氛圍，促進學生全面發展。
(3)開展具有班級文化特色的主題班會(文化建設——塑造班級靈魂，主題教育——創建精神家園，活動體驗——探索自我教育)，每學期開學初，進行“班級規范我來定”班會制定本班的班級公約。
如經典誦讀、傳美小故事、名言警句等并積累成冊，形成一份具有班級特色的作品集。
(5)辦一份班級小報。
通過積累“我的成長故事”，記錄學生成長的足跡。
(6)組合式班級管理。
(4——16——25——3)高年級與低年級手拉手，結成友誼班隊，在班隊文化建設活動中互幫互助，相互交流，共同提高。
(三)“3”建立三種制度。
1、為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約尤為重要，大家共同認可的班級公約，既可明確要求約束學生的言行，又可對學生起到潛移默化的教育。
2、結合養成習慣工程以及學校的德育教育制定切實可行的《班級一日常規》，作為評價學生日常行為習慣的準則。
3、制定《班級文化建設(示范班)評選標準》，作為學期末評選依據。
一、指導思想：
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。通過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
二、活動主題：
創建和諧校園展現班級風采。
三、總體目標：
提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養學生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
四、主要依據：
讓教室成為一個散發書香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為一個平等對話的環境;讓教室成為一個挑戰自我的場所;讓教室成為一個展示才華的舞臺;讓班級成為一個有精神的集體;讓班級成為一個師生共同耕耘的園地;讓班級成為一個凝聚力量的支柱。
五、具體內容：(簡稱“1121”)。
(一)“1”圍繞一種精神(班訓)：
用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團結、力爭上游、倔強挺立、不折不撓”!
(二)“1”建立一種制度：
為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。
(三)“2”開展兩種活動：
1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神;。
4、結合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。
1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，圍繞班隊主題開展活動;。
2、有社區服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用;。
3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會;。
4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等集體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發展。
(四)“1”形成一個檔案：
積累“班級成長檔案”，記錄學生及班集體成長的足跡。內容可以包括：班級公約及學生簽名;大型集體活動的記錄及照片;主題隊會的方案設計;個別學生在某一個班級活動后的體會;學生的讀書。
心得體會。
;典型的好人好事案例;優秀的祝歲冊;班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年形成一份《班級成長記錄檔案》。
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。
結合我校五年規劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。大膽而有創意地建設好班級文化。
2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利于每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞臺。
3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。
班級硬環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設衛生角，爭章角，圖書角等紅領巾角。
衛生角：干凈，整潔的教室環境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學選出四名同學與老師共同組成評審團，對每位同學進行公正，合理的評選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2-3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。
(2)布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
讀書筆記。
書法或者攝影作品等既能培養學生的創造能力也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝看到他人的優秀以更謙虛的態度更嚴格的要求要求自己同時特色園的建設也激發了學生更好地創建班集體的熱情。
(4)室外環境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學寫下自己的。
學習計劃。
奮斗目標未來理想用自己的才智創意認真布置各人檔案袋將其張貼于教室外墻壁希望每一位同學都能根據自己的計劃拿出好的表現同時定期進行學習情況小結合理調整自己的檔案袋起到督促作用。
(5)創設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發思維，培養學生鉆研精神。
為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級文化活動，結合畢業班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇十一
幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，是一種靜態文化。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而形成健康向上的'班風。為進一步加強校園文化建設，逐步營造具有我校特色的校園文化精神和校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境。團校委決定開展書香校園班級文化建設評比活動，通過活動，啟迪學生思想，陶冶學生情操，塑造良好班風。
根據我校實際情況，現制定方案如下：
為創建書香校園；美化、凈化校園環境；提升辦學品質，營造校園文化氛圍；滲透班級、校園文化的教育化功能。班級文化墻版面布置總體要有教育性、觀賞性。
各班主任老師和學生積極準備，開拓思路，布置教室，準備檢查。
學校領導及各班宣傳委員現場打分，計算各班成績。四、總結公布：4月2日。
1、班級墻面設計要符合學生特點，體現班級特色。構思、設計班級的布置，力求做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。在墻面上可以設置“書法作品展”、“每周一星”、“我真棒”、“學習園地”“紀律衛生評比臺”“藝術天地”“英語角”等區塊，給學生搭建一個展示自我的平臺，讓學生相互之間學習。
2、各班主任充分發揮自己的優勢，自行設計。形成“一班一亮點、一班一特色”。如：
知識性系列，如圖書角、生物角、信息欄等。
挑戰性系列，“比一比，誰解的難題多？”“賽一賽，誰是單詞王”等等，體現學生各方面的評比。
展示性系列，如書法作品、攝影作品、作文小報等，班中每個學生的作品都上墻，體現班級是大家的，創造屬于每一個人。
3、班級布置主題：六、七、八年級以“創建書香校園”為主題，九年級以“理想前途”為主題。
4、班級布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方，要注意根據學生的年齡特點、年級特點，注意突出知識性、趣味性、鼓勵性、教育性、實用性、系列性。
5、教室環境布置要注意整體協調，布局統一。
6、幽雅的班級環境離不開教室內外的干凈整潔，每個教室墻壁、窗戶、玻璃、窗臺、地面的衛生都要做到位。
7、一律不準跟學生收費以購買所用裝飾材料。六、評分細則：（后附打分表）七、評委小組安排：組長：曹美紅副組長：高鴻英彭婷組員：各班宣傳委員八、獎勵辦法獎項設置：
為了使本次評比更具有推廣促進的作用，獲得一等獎的班級可撰寫經驗材料，發表到“漢壽教育網”的優秀典型欄目進行推薦。
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇十二
為提升學校的文化品位，營造校園文化氣氛，順當迎接武漢市素養教育特色示范校評估，本學期，我們將緊緊圍繞學校的科體特色開展班級文化建立。我們圍將繞“我們愛科學、我們愛體育”這一主題，來建立班級文化，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣，培育學生的創新精神和實踐力量，同時激發學生對體育的喜愛，突出我校的體育特長。
“新學年新生活靚出你自己”
科學與文體攜手，個體與班級共進。
讓班級布滿活力，布滿昂揚向上、積極進取的文化氣氛，讓班級成為每一個學生有共性的、溫馨的家。
1、班級衛生環境：地面潔凈；墻面、天花板保持雪白，無蜘蛛網；桌椅潔凈，抽屜無雜物；學生學習用品擺放整齊；清掃工具整齊地擺放在教室角落。
（1）班務欄（教室黑板右邊前墻壁）：標準張貼“四表”（課程表、春季作息時間表、清潔值日表、班級陽光體育活動安排表）。這四張表統一a4紙張，輔導員教師可適當進展修飾，如勾邊，襯底色等。
（2）書香園地（教室北邊前角落緊挨班務欄）：設立圖書角，圖書擺放整齊。讓教室的文化顏色和書香氣息盡可能豐富，在班級文化建立中起到獨特的浸染作用。
（3）班級特色版塊（教室南面前墻壁）：各班可自行設計彰顯班級特色的`專欄。
（4）科技版塊（教室南面后門墻壁）：
a、低年級科技版塊內容：
在教室墻面上貼上宣傳標語，如：“動手動腦、心靈手巧”；然后發動學生在美術教師的指導下設計科學夢想繪畫或制作小手工，將優秀的作品布置成特地的版塊。
b、中年級科技版塊內容：
在教室墻上貼上科學家或名人的科學名言，如：“創造是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗——愛迪生；想像力是科學討論中的實在因素——愛因斯坦。”等。再引導學生了解最新科技信息，如神七飛天、嫦娥奔月和奧運科技等學問，分類布置成特地的科技版塊。
c、高年級科技版塊內容：（三者任選其一）。
b、科技制作：將學生在科技興趣小組、科技課中做的小創造、小制作布置成一個特地的版塊。
c、科技之星：宣傳班級中在科技方面取得優異成績的學生，貼上他們的照片，簡介他們獲得的榮譽。
（5）“雛鷹爭章”版塊（北面前墻壁）：各班開設小組競賽榜、班級之星、班級群星欄等活動內容。
（6）“成長的腳印”版塊（北面后墻壁）：這個版塊主要展現學生的成長歷程，可以是圖片或文字作品。
（7）植物角：每班每個窗臺上擺放三盆植物。
1、學生精神面貌好，且語言文明、行為標準。（如：學生穿戴干凈，精神振作；校園內使用一般話等。）。
2、教師能公正、公正的對待每一個學生，不體罰和變相體罰學生。
3、有班委會，實行民主治理，并能定期召開小干部例會。
4、重視學生的心理健康教育和日常心理輔導，敬重學生的差異。
5、實施班主任工作精細化治理，仔細做好記錄。
6、組織有班級文化特色的主題班隊會，并保存好相關資料。（如：記錄、照片等。）。
7、能有組織地進展課間活動。
xxx。
第一階段：3月16日至3月26日各班主任仔細閱讀《新城小學班級文化建立方案》，并開頭實施。
其次階段：4月6日組織評比特色班級。
第三階段：4月10日前未達標班級整改。
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇十三
培育班級文化，構建和諧班級群體，精心營造良好的教育環境。
堅持教育為本，德育為先。以基本禮貌和學風建設為重點,以班級文化建設為重點,結合學科專業特點,創新實踐形式,開展豐富多彩的班級活動,建設有特色的班級文化,，逐步形成班級文化與個性發展、社會實踐和時代發展相結合的文化積淀和趨勢，從而促進學校文化建設，全面提高學生的禮貌和綜合素質。
高一、高二班。
班級文化主要指思想觀念、班級氛圍、學習氛圍、人，環境和行為準則在班級內部具有必要的特征，是班級內部素質和外部形象的集中體現。班級文化建設主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。
主要包括學生學習、工作和生活環境的建設。通過建設健康、幽默、特色的教室、宿舍和活動場所，形成良好的教育環境，培養學生正確的審美觀念，培養學生完美的情操，激發學生熱愛課堂、熱愛學校的情感，促進了學生奮發圖強的精神。各級班級要積極創新地開展班級和宿舍文化建設活動，加強對班級和宿舍環境、健康、秩序和文化的管理。例如，充分發揮每個學生的創造力，積極參與班級和宿舍的布局，并定期更換，使每面墻都能講，形成良好的班級物質文化環境。學生辦公室將在四月底對教室和宿舍進行檢查和評估。
各種階級制度的建立、完善和創新，是構建和諧階級、凝聚人心的根本保證。根據學生特點和班級人員構成，建立健全班級作風建設制度、禮貌建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長等班級制度，努力創新班級管理制度。如：
（1）班級口號、班級形象、班級慣例、班級徽章、班級歌曲等班級制度文化；
（3）建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制，讓每個學生都能參與班級管理，培養學生的責任感，鼓勵學生充分發揮主人翁精神。學生辦公室將于4月底對系統文化建設進行檢查和評估。
1、課堂基本禮貌結構。對學生而言，基本禮貌主要指學生的學校道德、禮貌和禮儀等精神禮貌因素。它的數據涉及每個學生的語言、行為、衣著、環境、秩序、勞動、勤奮和節儉。語言禮貌，講究禮貌，行為沉著，端莊典雅，衣著整潔（穿校服），愛護環境，注意衛生，秩序嚴明，遵紀守法，熱愛勞動，勤儉節約，班級基本禮儀建設要點如下：
（2）扎實推進校規紀律教育，努力使人人講規則有良好的紀律和制度遵守氛圍。
（4）高度重視安全教育，切實加強學生人身安全教育，以就業安全和心理健康為重點的物業安全教育，全面提高學生的安全意識和防范技能，努力營造穩定有序的課堂安全環境。
（5）全面開展“資源節約型、環境友好型”社會教育，增強學生的環保節儉意識。
2、班級學風建設。學習風格是指學生的學習氛圍，包括學習態度、學習氛圍、學習風格和學習方法。它是學生群體或個人在學習過程中表現出來的一種傾向性、穩定的態度和行為，具體體現在學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點是：
（1）經常性和經常性的學風教育。
（2）加強課堂管理，嚴格執行各項課堂教學制度。
（3）加強考風建設，嚴格考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。
（4）加強學生的實踐教育我愛我們學校。
（5）加強技能競爭，促進學科競爭。開拓進取，創造條件，鼓勵學生參加各種學科競賽和社區活動。
學生辦公室，如微電影制作比賽，將在6月進行評估。本次評估主要針對常規施工，常規檢查現場占60%。
1、加強指導，狠抓落實。各年級、各班級要充分認識“班級文化建設”活動的意義，廣泛宣傳、深入開展，進一步調動團員的積極性、主動性和創造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利有序開展。抓好落實，反對一切形式的虛無主義和形式主義。各班結合本專業實際情況成立“班級文化建設”活動工作組，制定具體實施方案，組織實施，并制定活動時間表。實施計劃應在4月15日前提交學生辦公室。
2、創新活動形式，激發學生參與的積極性。各班級要結合時代特點、專業特點和學生身心發展規律，以班風、學風、文體活動和班風活動為主要內容，創新班級文化建設的方式方法，開展內容豐富、形式多樣的學校班級文化活動，提高質量，創造特色，充分發揮班級文化的引導和凝聚功能、約束功能和熏陶功能。通過不同風格的班級文化建設，增強班級成員的責任感、認同感和歸屬感，形成團結向上、互助互學、生動活潑、充滿活力的良好學校班級文化氛圍，從而為促進學生的全面發展創造條件。
3、加強考核，表彰先進。班級文化建設活動，團隊將檢查班級文化建設和各年級班級的活動。各班應注意收集活動材料，活動結束后認真總結，撰寫書面材料并向學生辦公室報告。學生辦公室將對該活動進行總結和表揚，并將其納入今年學生工作目標管理的定量評估中。
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇十四
以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出北街小學“以人為本、環境育人、和諧育人”的辦學理念，創建優良的人文環境，使班級成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，建設富有特色的班級，使班級文化成為校園文化建設的基礎。
讓班級充滿活力，充滿書香、墨香，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的樂園。
（一）班級靜態文化氛圍布置
1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓，努力營造健康向上、富有生機與活力的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。
班徽：xxx
班風：勤奮、進取、友愛、活潑
班訓：拼搏進取、真誠友善、樂觀向上、勇于挑戰；
班級口號：我努力、我進步、我自信、我成功。
班主任寄語：勤奮是一把金鑰匙，會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你們努力學習、不懈追求，勇敢地乘風破浪！
2、發揮每一位學生的創造力，積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。
（1）“敬畏國旗，牢記班風”：為了培養學生愛國祖國，珍惜幸福生活的思想感情，為了激勵學生好學上進，熱愛集體，我在黑板上方張貼了國旗和本班班風幾個大字。
（2）“個性空間”――學習園地是彰顯孩子們特色的舞臺，有書法小報、繪畫藝苑、明星屋三個板塊組成。記錄學生進步的點滴、成長的足跡，張揚學生的個性。
（3）“墨海飄香”―教室北墻張貼學生硬筆書法和軟筆書法。
（4）“書海拾貝”―圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級在黑板左側設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂。
（5）“名人語錄”―在兩側墻壁上張貼偉人畫像和勵志名言，發揮榜樣引領作用，讓學生敬偉人，學偉人。
（6）“中隊風采”―在北墻窗戶下設置中隊角。內容包括：隊徽、中隊口號、少先隊員十知道、隊務宣傳（表彰、中隊組織、中隊活動掠影等材料）、中隊特色簡介、班級公約等欄目。
（7）“我愛清潔”―衛生角。設置在教室后門一角，用于擺放衛生工具和垃圾桶。
3、用好“班委公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。
（二）班級日常管理。加強衛生管理（衛生角、墻面、地面、桌椅、講臺整潔）和愛護公物教育。
（三）班級制度化建設
1、班級制度公開化：開學初，本人根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》及學校的各項規章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定、健全各項班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等，以此約束學生的.言行。
2、班級管理民主化：建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。
（四）班級動態文化教育活動
1、開展特色主題班隊會。根據本班這學期活動計劃中的活動主題，聯系學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“感恩老師”、“做一個孝親敬老好孩子”、“祖國在我心中”“我為班級增光彩”、“如何面對競爭”、“好習慣成就未來”等主題教育活動，通過特色主題班會培養學生的合作意識，對學生進行愛國、自信、感恩、勞動等思想品德教育；通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。
2、開展有益有趣、形式多樣、內容健康的文化活動。如學習競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數學小博士、英語之星等活動增強學生自信心，豐富學習生活。
3、以“讀書樂，樂讀書”為主題，開展好書推薦會活動。使學生明白讀好書的意義，養成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣。
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇十五
各班級通過建設健康高雅的班級文化，營造濃厚的人文氣氛，潛移默化地影響學生的行為，促使學生形成一種良好的自覺的行為習慣。增強學生對班級生活的興趣，形成昂揚健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
包括墻面的布置、桌椅的擺放、黑板的利用、地面的衛生與布置等，學生觸景生情，因美生愛，從而熱愛生活、熱愛文化學習，形成健康向上的班風。主要措施：
1、設置“張貼欄”（即班務欄），主要用于規范張貼課程表、作息時間表、周歷表、班委會、衛生值日表及學校所發的臨時性通知等內容。
2、設置班級公約。
3、設置學習園地：定期展示學生優秀習作、書法作品、繪畫作品、手抄報等。
4、張貼名人名言（左右兩面墻壁）。
5、黑板報設計主題鮮明，圖文并茂。
6、學生課桌櫈擺放有序，盡量做到統一、整齊、整潔，清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。學生的書籍擺放整齊。
7、教室地面干凈，墻壁清潔，無垃圾、無灰塵、無蜘蛛網，門窗、電燈電扇等清潔，講桌桌面及里面的衛生清潔。
8、其它能體現班級個性的.設計：如設置班規班訓、班主任寄語、張貼班級學生集體照、光榮榜、張貼學生個人目標的“夢想墻”、有盆栽植物等。
與靜態文化相對應，動態文化是指班級緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：
1、課堂紀律好，學風濃厚。
2、有健全的班級組織機構。
3、有班級小組建設，包括文化學習、文藝、體育活動興趣小組，分組學習，互相促進，班級氛圍活躍，積極參加學校組織的活動。
4、主題班會課規范化、常態化，有班會記錄。
1、根據學校實際，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質，增強班級凝聚力。
2、創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。
學校政教處將于10月中旬組織成立檢查評比小組（由學校領導、政教處、教師代表、學生會干部組成），對全校各班班級文化建設開展情況進行檢查評比，根據方案中所提到的要求制成評分表進行分項打分，評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎5名，并頒發獎狀。
黃岡實驗中學政教處。
20xx年9月15日。
特色班級文化建設方案（模板16篇）篇十六
建設健康高雅的班級文化，培養積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學生風采。
第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養良好的班級風氣。
第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
樹優良班風，展班級風采。
10月29日，由學校行政集中檢查，現場評分。
10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結果，并針對出現的問題提出建設性意見。
(一)衛生管理(30分)。
(1)學生個人衛生(10分)：校服、領巾整潔規范;男生不留長頭、女生按要求頭發。
(2)教室衛生(20分)：
地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。
墻面：墻壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。
桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。
教學平臺：平臺柜內干凈無灰塵，物品擺放整齊;電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。
講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。
(二)教室布置(40分)：
(1)班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實際，體現班級特色。
(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。
(3)墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。
(4)衛生角：干凈整潔，清掃工具擺放規范。
(5)圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊干凈。
學生明確班級目標，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌，表現出良好的向心力和集體榮譽感。
(四)書法展示欄(10分)。
(1)按時出版，張貼美觀。
(2)引導學生積極參與評價，發揮展示與學習的作用。
各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。
為建設健康高雅的班級文化，培養積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示班級風采，我校德育處于9月至10月開展了“樹優良班風，展班級風采”班級文化建設評比活動。
活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養良好的班級風氣。第二階段，各班開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。
10月29日，學校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等方式，對各個班級的衛生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進行了細致的檢查評分。現將檢查情況小結如下：
衛生管理：學生著裝規范，個人衛生得到了進一步提升;班級衛生也經過認真打掃，做到地面干凈、桌椅整齊。但發現一些班級還是存在衛生死角，如圖書柜頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學的桌椅到了下午就不夠整齊了。
教室布置：各班都能充分發揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標和主題進行布置，充分展示學生學習、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。
文化氛圍：絕大多數學生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學生不知“班級公約”為何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化，還需要各班進一步學習、討論、交流，使之真正成為約束學生行為的一種規范。另外班級形象物的寓義學生還不太明白，還不能發揮它應有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多，學生參與太少。
書法墻：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學生進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價;五年級張貼的學生作品太少;各年級學生的書寫水平也還有待于進一步提高。
下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒，提升班級衛生水平;美化教室，發揮教室的育人功能;開展班級公約的學習與交流，讓公約深入人心;引導學生參與評價，激發學生自信，提高學生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛生管理及班級公約的知曉與執行情況。
經學校十位行政評分，去掉最高、最低分，最后取平均分計算，評比結果如下：
略