教學計劃應該符合學科性質和教學目標，注重學科知識和學科能力的培養。小編為大家整理了一些教學計劃參考范文，希望能夠幫助教師更好地制定教學計劃。
教學設計萬能文庫（優秀12篇）篇一
1.本課地位。
九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關系。根據學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我，學會與他人溝通和交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責，對國家負責，和對社會負責。只有具有強烈的責任意識，才能自覺關心祖國的前途和未來，勇于承擔歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。
2.教學目標。
知識目標：使學生維護國家尊嚴，為國分憂是每個公民的責任，社會需要互助，需要關愛。
能力目標：提高學生關愛社會的實踐能力。自主反思責任，自覺承擔責任的能力。
情感、態度和價值觀目標：使學生體驗承擔責任的快樂，樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求。
3.教學重難點。
本節課的重難點是培養學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。因為學生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感還沒有明確認識。部分學生故意逃避責任。表現之一是自我中心意識過重，社會責任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實際，服務奉獻意識不足。只顧個人利益，不他人利益。二是公德紀律意識淡化，角色責任意識弱化。一些學生厭學，逃課，作弊，說謊，拉幫結派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網吧等，屢教不改。三是個人責任與社會責任錯位。有些學生對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認為理想是遠的，信念是空的，金錢是實的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學、老師、家長和社會，認為父母不關心，機會不均等，社會不公平。因此，對學生加強責任意識教育尤為重要。
二.教學方法。
我在指導學生學習和培養能力方面采用了以下方法：
學生自主合作探究活動與老師點撥引導相結合的教學策略。
按照新課標的要求，教師應是學生學習的組織者、引導者、參與者。老師要著眼學生的長遠發展，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。
具體做法是：通過活動教學法、情景教學法、案例教學法、讀書指導法、師生談話法、小組討論法等，對如何承擔社會責任的具體要求，引導學生通過活動體驗、感悟得出，用自己的話概括小結，避免老師說教灌輸。在教學過程中，充分調動學生學習的積極性和創造性，啟發學生學會多層次、多角度的思考問題。激發和培養學生的責任感，增強做一個負責任的公民的情感。
1.新課導入。
深圳歌手叢飛救助失學的事跡家喻戶曉，被評為感動中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導學生思考：叢飛為什么會感動中國?通過此材料和問題引入本節課的課題，讓學生通過參與探究，對承擔社會的責任形成初步認識。
2.新課教學。
如何承擔對社會的責任，教材講了三個方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關和自覺參加公益活動。如何把這些要求講清楚，使學生知行統一，我的總體做法是:。
講(事例案例)――談(體會打算)――讀(要求)。
形成初步深化理解強化理解。
印象提高覺悟促使踐行。
上課前幾天，我布置了要求學生自學課文，收集與課本有關的材料和事例并熟記，準備課上交流。事例講述后，還要學生認識和體會他們是怎樣承擔對社會的責任的。這些承擔承擔社會責任的具體要求，必須通過反復讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學中特別重視讀書體會。
依據老師要以學生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學內容，使學生理解和體會教學中的道理，促進情感、態度、價值觀的形成。
(1)愛國責任――維護祖國尊嚴。
首先，學生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發言，小組互評。
接著學生講述自己搜集的維護國家尊嚴的事例。其中，一位同學講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個故事，同學們的情緒就調動起來了，議論紛紛。這位群眾確實體現了高度的責任感，能自覺地由破壞國家尊嚴的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經驗告訴我，要抓住時機，利用好課堂資源，調動學生的學習興趣。在對學生進行愛國主義教育的同時，進行法制教育。
我設計了這樣的活動：我扮演長沙晚報的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學扮演旁觀者。我對他們分別采訪。
我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎?為什么?
問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上?
問旁觀者：你怎么評價趙和那位群眾的行為?
通過此活動，學生們認識了維護國家尊嚴重要，維護公民的人格尊嚴也重要。在活動培養了學生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學生對此活動設計得很滿意，達到了設計目的。后來，參與課堂活動的積極性更高了。
師生互動結束后，要求學生通過這些材料和事例，歸納應怎樣如何承擔對社會的責任。
最后，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護祖國尊嚴”。
(2)分憂責任――為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關。
首先，學生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會。講的很生動是三峽移民、98年抗洪救災、周恩來等為國分憂的故事。
接著，我又展示了焦裕祿的先進事跡。和學生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關的高尚品質。
僅僅知道別人為國分憂、勇挑重擔是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態度和價值觀。針對我們還小，不能也不必要為國分憂的錯誤認識，我設計了這樣的一個問題讓學生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達到了。通過辯論，學生們澄清了認識，知道在學習、道德品質、理想前途、日常行為、保護環境、節約資源等方面嚴格要求也是在為國分憂。
活動結束后，女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關。”的責任意識內化于心，落實于行。
(3)奉獻責任――熱心公益，服務社會。
這次，我沒有要學生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽參半，認為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點碰撞、交鋒，讓先進模范人物的事跡發揚光大。我設計了第二個辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時間。我啟用了第二套方案――談話引導法進行本內容的學習。談話引導法是教學中最重要的教育方法，能快速推進教學內容的完成，啟發思維，培養學生分析、解決發現問題的能力。
問題的設計是這樣的：請看大屏幕。
意圖：針對青少年中個人責任和社會責任錯位的現象，引導學生提升看問題的角度，從社會體會價值和社會貢獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性。
通過啟發引導，學生認識到，徐參加社會公益活動，支援西部貧困地區雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動，不但能培養自己的能力，磨煉意志，培養吃苦耐勞的精神，還可以從中體會到快樂，體會到自己在成長，逐步成為社會有用之人。
最后，老師總結點評，一二組的學生齊讀p24頁的第一段。
3.總結深化。
老師對本課的內容進行小結后，三四組的學生齊讀板書，使學生對本課內容、結構形成整體印象。然后要求談談學習本課后有哪些收獲和啟示。可以用課本上的觀點，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認識等，強化三維目標。
四.課堂板書。
為了使學生對本課學習的內容更好地理解記憶，我把課本內容進行了靈活處理，把承擔社會責任的三個具體要求作為平行內容對待。課本上編排成了兩個層次。左邊是我的板書，內容簡練，結構簡單。
五.課后反思。
1.充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學生課外搜集的，都是學生關心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內容，培養了學生的學習興趣和動手動腦的習慣。
2.強化知識，夯實基礎，落實三維目標。承擔對社會的責任的每個要求，通過創設情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學生反復朗讀，讓學生在反復朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求，形成正確的責任觀。
3.在互動中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現象比較普遍。問題提出后沒有給學生充分討論的時間，草草得出結論。體現了我的教學經驗、技能還很欠缺，以后要注意學習和改進。
教學設計萬能文庫（優秀12篇）篇二
1、根據想象，從整體入手，運用基本形的組合、添加法設計出造型新穎、色彩豐富的飛行器。
2、培養學生形象思維和小組合作，自主創作的能力，增強學生對色彩的感受力和表現力。
3、鼓勵學生從小熱愛科學。
教學重點及難點：
1、重點：用媒體引導學生觀察、分析太空飛行器的基本結構，掌握設計方法、步驟，把握設計的整體要求。
你的教學資料庫!
2、難點：太空飛行器主體、部件的設計。
3、難點處理方法：
太空飛行器設計步驟：
(1)勾基本形：借助課件分析飛行物主體構造特點，并用基本形拼擺飛行器的大體結構。
(2)添加細節：分析飛行器細節添加的內容，并示范添加方法。
(3)范作展示色彩配置產生的效果。
教學準備：課件。
學生活動：30分鐘。
一、新課導入。
演示課件欣賞太空群星，引出課題：畫太空飛行器(板書)。
二、欣賞分析。
了解太空飛行器的特點、作用。
三、太空飛行器的設計方法。
1、設計飛行器的整體形狀。
(1)首先欣賞一組飛行器的圖片，引導學生觀察分析飛行器基本形狀。
(2)教師歸納飛行器的整體形狀特點：由基本形組成。
(3)學生上臺用基本形拼擺飛行器，同時小組進行集體拼擺游戲。
2、添加飛行器的局部功能裝置。
(1)學生討論添加的飛行器的主要飛行裝置。
(2)教師示范添加方法。
(3)課件演示添加的內容和方法。
3、飛行器著色。
(1)課件演示給飛行器著色。
(2)有色與無色進行對比。
4、學生作業，教師行間個別指導。
(1)布置作業要求：集體創作設計飛行器，進行小組競賽，并設有創作獎。
(2)作業前靈感激發：欣賞歷屆優秀作業，電腦欣賞太空星體，鼓勵添加太空星體或其他物體。
(3)教師行間進行個別指導。
四、課堂總結。
1、作業展評：粘貼各小組集體創作畫“太空飛行器”，逐張欣賞、評析。
2、給優秀作業頒獎。
3、鼓勵學生熱愛科學，勇于探索，攀登科學高峰。
教學設計萬能文庫（優秀12篇）篇三
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，體會邊疆建設者服從需要，扎根邊疆，建設邊疆的志向和無私奉獻的精神，從而使學生受到思想感染，陶冶高尚的情操。
2、指導學生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。
3、自學生字詞，理解并體會含義深刻的句子。
4、背誦課文。
教學重點：
體會爸爸借白楊表白自己的心愿的有關句子。
練習概括中心思想。
教學難點：引導學生初步從內容中體會思想這一概括中心思想的方法。教具準備：
《小白楊》歌曲磁帶。
理解白楊特點及體會爸爸心愿的一些句段的文字。
教學過程：
板塊一：創設情境，走進白楊世界。
1、播放課件。課件的背景音樂為歌曲《小白楊》，畫面為茫茫大戈壁及傲然挺立的白楊。
2、學生看完課件后交流感受。
3、師導入：美麗堅強的白楊給我們留下了深刻的印象，下面我們再次走進白楊的世界。
（設計意圖：情境的創設拉近了學生與白楊的距離，為學生作好心理鋪墊，激發學生走進白楊的欲望。
板塊二：初讀課文，感知白楊形象。
用自己的方式自由朗讀課文，提出以下要求：
1）把課文讀正確，讀通順。
2）聯系上下文或利用工具書自學生字新詞。
3）思考課文主要講述了一件什么事。
（設計意圖：整體把握課文，為下一步解讀白楊物象打下基礎，避免學生只見樹木，不見森林的狹隘閱讀。
板塊三：解讀物象，勾畫白楊輪廓。
1、勾畫白楊生長環境——大戈壁的輪廓。請同學找出描寫大戈壁的句子，并圈出重點詞語。
重點體會詞語：茫茫沒有??沒有??也沒有??渾黃一體。
2、勾畫白楊的輪廓。請同學們找出描寫白楊樹外形特點的句子，并圈出重點詞語。
重點體會：高大挺秀；粗壯。
3、想像輪廓。
（設計意圖：先把握物象，為后面體會精神作好準備，把平面的文字變成立體的圖畫，讓學生深刻感受白楊的正直、奉獻的光輝形象）。
板塊四：品讀意象，探究白楊神韻。
1、深情朗讀爸爸說的三句話，在細細品讀中體會白楊的神韻。
1）比較下組句子，反復朗讀體會。
白楊樹在任何時候都是這么直，這么高大。
白楊樹從來就這么直。
白楊樹很直。
2）聯想具體環境展開述說。
需要白楊，白楊就在____很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。當風沙襲來時，白楊_____；當雨雪來臨時，白楊_____；當干旱來到時，白楊。
（設計意圖：把眼中的白楊深化為心中的白楊。在語言的訓練熏陶中激蕩起學生對白楊的崇敬之情。）。
板塊五：學習白楊，構筑精神家園。
3、爸爸像白楊，在你們眼中還有誰像白楊？你們愿做一棵白楊嗎？
（設計意圖：語文教學貴在引導學生通過語言文字的品讀，得到情感的熏陶，人生觀、價值觀的培養和提升）。
教學反思。
對于“白楊”一文的教學，按課前預設共分為五大板塊進行。在預設中，每一個板塊都給學生留下了足夠的讀、思、體驗的空間，體現了學生是學習主人的意識，因而收到了理想的教學效果。
在“創設情境，走進白楊”這一板塊中，利用音樂和畫面的感染力，讓學生走近白楊，認識它駐守邊疆，哪里需要哪里扎根的奉獻精神。動聽的音樂流淌在學生的心上，每個人對于音樂的都感受不一樣。當學生聽完歌曲欣賞完畫面后，再來談談自己的感受，學生都積極調動自己的語言積累，運用自己掌握的表達方法，說出自己真實的感受。有的感受到了白楊的正直挺拔，有的感受到了白楊的無私奉獻，有的感受到了白楊的親切樸實，撥動學生善感的心靈，掀起學生情感的的波瀾，課堂生成自然展現。在初讀課文，感知白楊形象，進而勾畫出白楊輪廓這一教學環節中，我先讓學生充分讀文，品味“高大挺秀”、“茫茫”“有的沒有?也沒有”等重點詞語，有意把白楊的外形與白楊生長的環境聯系起來，讓學生感受到作者對白楊濃濃的情意。在此基礎上，讓大家把感受到的畫面描繪出來，這無疑又是為學生搭建一個展示的平臺。有的學生動情地用課文中的語句描述，有的學生創造性地加入了自己想像中的事物，課堂生成在你渲我染中走向高潮。
在《白楊》教學的全過程中，我力求做到培養學生多方面的語言表述能力和思維能力，力求能使本課有比較濃烈的“語文味”。例如板塊四中，利用具體環境展開述說環節，還有讓學生聯系實際談談誰像白楊等教學預設，有效地訓練了學生聽說讀寫的能力，分析與綜合、想象與表達等思維能力，學生在相互交流啟發中激起課堂生成的美麗漣漪。
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教學設計萬能文庫（優秀12篇）篇四
一、教學目標：
根據新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，我確定的教學目標是：
(1)知識與技能目標：通過自主學習___，學生能夠___。
(2)過程與方法目標：通過合作學習___，學生能夠___。
(3)情感、態度、價值觀：通過探究學習___，學生能夠___。
二、教學的重點和難點：
本課的教學重點：通過·····學生能夠掌握·····。
本課的教學難點：通過·····發展/提高學生·····。
三、教學方法。
主要采取的教學方法：引導啟發法。
在本節課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學過程：
(一)導入新課。
本課主要采用：故事導入/直接導入/游戲導入/情景導入等等。
(具體怎么導，需簡單闡述)。
這種方法，不僅能引起學生的興趣，而且能夠引導學生思考，并且引出新課題。
(二)講授新課。
在講授新課時，為了突出本節課的第一維知識與技能目標，首先引導學生自主學習，學生對基本的概念和知識初步感知，學習完成后，會對重要生詞(語文，其他科目視具體情況而定)進行講解，具體過程如下：
(講授第一維目標)。
通過這種方法，既體現了新課改中以學生為主體的思想，又調動了學生學習的積極性。
這部分講授完成后，開始講解本節課的難點，也就是第二維過程與方法目標，引導學生進行探究學習，學生先進行探究學習，能夠用自己的話語總結······方法，然后，結合實例，對·····方法進行詳細講解，具體過程如下：
(講授第二維目標)。
通過這種方法，既讓學生能夠深入理解這種方法，也可以增進學生之間相互幫助的情感。
(三)鞏固練習。
根據各科目自行設計。
(四)小結。
(五)作業布置。
布置課后作業，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎算式為主，選做題會選用一些開放性較高，需要學生進行發散思考的問題，以滿足那些學有余力的同學。
五、板書設計：
板書設計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結構，突出重難點，彰顯文章主題。
教學設計萬能文庫（優秀12篇）篇五
根據新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，我確定的教學目標是：
（1）知識與技能目標：
通過自主學習……，學生能夠……。
（2）過程與方法目標：
通過合作學習……，學生能夠……。
（3）情感、態度、價值觀：
通過探究學習……，學生能夠……。
二、教學重難點。
本課的教學重點：
通過……學生能夠掌握……。
本課的教學難點：
通過……發展/提高學生……。
三、教學方法。
主要采取的教學方法：引導啟發法。
在本節課的教學中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學過程。
（1）導入新課。
本課主要采用……等方法，不僅能引起學生的興趣，還能夠引導學生思考，并且引出新課題。
（2）講授新課。
在講授新課時，為了突出本節課的知識與技能目標，首先引導學生自主學習，學生對基本的概念和知識初步感知。
通過這種方法，既體現了新課改中以學生為主體的思想，又調動了學生學習的積極性。
這部分講授完成后，開始講解本節課的難點，也就是過程與方法目標，引導學生進行探究學習，學生先進行探究學習，能夠用自己的話語總結方法。然后，結合實例，對方法進行詳細講解。
通過這種方法，既讓學生能夠深入理解這種方法，也可以增進學生之間相互幫助的情感。
（3）鞏固練習。
根據各科目自行設計。
（4）小結。
（5）作業布置。
布置課后作業。
五、板書設計。
板書設計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結構，突出重難點，彰顯文章主題。
六、教學反思。
根據學生對作完成情況，反思教學目的是否達到。
考生可在考試前，根據自己選報的科目，進行教學設計。
建議筆試考生反復背誦，直到熟記于心。若是在準備過程中遇到任何問題，可以咨詢小書匠。
教學設計萬能文庫（優秀12篇）篇六
教學理念：
新課標從教育理念上強調了“以學生發展為本”。《萬能的手》是集唱歌、欣賞、創編于一體的綜合課。這要求教師運用多種教學手段，把這節課設計成歌唱、創作、律動表現為一體的綜合課。在課堂中，師生共同參與教學活動，既重視學生智力因素的培養，又重視非智力因素的培養。充分發揮學生的主體作用，有利于學生個性和特長的發展，使每個學生都成為教學活動的主人，從中獲得新鮮的學習感受，充分體現新課標的特點和意義所在。
一年級的小朋友好動、愛表現，這是他們的天性，而學生對音樂美的感知是比較膚淺的。對于音樂基礎知識和基本技能的學習，應該是在表演活動中逐漸地進行滲透，在教學中通過師生共同的體驗、發現、創造來完成，從而感受音樂的美。根據這一教學理念，我在本課中設計了從欣賞《我有一雙萬能的手》——學唱《理發師》——用打擊樂器為歌曲伴奏和表演唱《理發師》——認識勤勞的雙手創造了美好的生活，四個環節環環相扣，將體驗音樂美、欣賞音樂美有機的結合在一起。
1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》。
2、通過互動去了解雙手的重要作用，從中體驗合作的樂趣與“友愛”精神。
3、通過編創動作和表演，培養學生參與意識和創新意識，并激發學生熱愛勞動的情感，體現勞動的快樂。
教材分析：
歌曲《我有一雙萬能的手》，歷數了一雙手的功勞，洗衣服等家務勞動，補圖書、平操場等愛校園的勞動，拾麥穗、拔野草等生產勞動。真是樣樣事情都會做，因而得到爸爸的夸獎，使學生在歌唱中明白勞動光榮的道理，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。《理發師》是一首熱情、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復等發展手法，并將模擬理發的`“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的節奏型向配合，生動表現了理發師認真、快速、愉快地忙碌的形象，深刻反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
教學內容：
1、聆聽《我有一雙萬能的手》。
2、學習歌曲《理發師》。
教學重點及難點：
激勵孩子們大膽運用自己的雙手進行表演、創造，并體會成功的喜悅。
一課時。
教學準備：
課件、電鋼琴。
一、組織教學。
1、課前律動。
2、師生問好。
二、新授部分：
（一）談話導入：小朋友們，很高興和你們見面了。今天梁老師要考考你們，請你們猜個迷語怎么樣？（出示課件）仔細聽：十個丫丫，分成兩家，光會做活，不會說話；弟兄五個，住在一起。名字不同，高矮不齊。你猜它是啥？（手）那你們知道手有哪些做用？請小朋友看了大屏幕聽了音樂再回答問題。
（二）初次欣賞《我有一雙萬能的手》。
1、初聽《我有一雙萬能的手》。
師：好，剛才老師提出的問題“手有什么作用”誰來回答？
師：那你們的小手又做過什么？
（三）、教學表演《理發師》。
1、過渡：嘩，小朋友的小手真靈巧，能做那么多的事，梁老師決定獎勵全班小朋友們，帶你們去一個很美的地方澳大利亞。（課件介紹澳大利亞風景）帶來一首澳大利亞的歌曲《理發師》聽完后，請和小伙伴分享你的感受。
2、初聽《理發師》并交流感受(歌曲的情緒)。
3、歌詞教學。
（1）師范念歌詞。
（2）分小組自由念，碰到以前不認識的字，不懂得詞互相討論。
（3）全班邊讀邊拍節奏。
4、學唱歌曲。
（1）師范唱。
（2）聽歌曲，輕聲跟唱。
（3）跟琴輕聲唱歌曲，然后再運用其它形式去演唱歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會歌曲。
5、藝術處理及表演。
（1）用打擊樂器為歌曲伴奏。
（2）分角色表演歌曲。
（3）選擇一種自己喜歡的形式表現歌曲。
三、拓展部分。
（一）巧巧手。
1、教師表演魔術。
2、師：同學們，手不僅能幫我們做很多事情，還能做出優美的藝術造型，請欣賞舞蹈《千手觀音》。
師：這段舞蹈美嗎？
那你們知道跳舞的叔叔阿姨都是些什么人嗎？
（學習手語，愛是我們共同的語言。）。
四、小結。
1、師作小結：“歡樂的時光總是過得飛快，不知不覺到了該說再見的時候。通過這節課，梁老師發現每個小朋友都有一雙勤勞靈巧的小手，相信你們以后一定能學會更多的本領，長大了用自己的愛心去關心他人，用自己勤勞的雙手來建設祖國。”
2、學生隨《我有一雙萬能的手》音樂走出教室。
教學設計萬能文庫（優秀12篇）篇七
課文記敘了戰國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計使田忌先敗后勝的故事。說明要辦好事情，應對主客觀情況進行科學分析，合理使用力量。
課文按事情發展順序（也是按時間先后順序）分為三段。
第一段（第一節），主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場都失敗了。第二段（第二節至“那就來吧”），寫孫臏幫助田忌準備再賽。第三段（從“一聲鑼響”至完）寫孫臏用調換馬的出場順序的辦法，二比一勝了齊威王。
二、學習者特征分析。
學生理解解決下列問題有一定難度：
1.比賽規則“各自把馬分等級”是孫臏計策的必要條件，學生不一定給予足夠注意；
3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。
解決的方法：運用設疑、討論法。
1、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、學生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2、學習按一定順序寫的表達方法。教學難點：
學生從孫臏獻計中，領會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。
五、教學策略選擇與設計運用設疑、討論法。
六、教學環境及資源準備。
多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。
教學設計萬能文庫（優秀12篇）篇八
一：課程說明。
（1）：教學目標：
引導學生對豪放派詞產生興趣；了解豪放派詞產生的背景與形成過程；
（2）：教材分析：對豪放派詞的產生與發展有系統而具體的說明與分析；
（3）：學習者特征分析：
年級：高中一年級。
優點：學習態度認真；好奇心強。
缺點：基礎知識掌握不牢靠；知識的運用能力較差；分析能力較弱；解題思路不清晰；
（4）：教學重點：
二：課前準備。
（2）：教學器材：教材，（3）：時間分配：代表詞作誦讀及學生感受5分鐘；豪放派詞基本引入介紹5分鐘；時代背景介紹5分鐘；代表人物的生平介紹5分鐘；學生自主思考豪放派詞的特點并簡要表達5分鐘；以某一代表作者及其詞作為例，進行具體鑒賞10分鐘；引導學生總結豪放派詞的鑒賞思路5分鐘；學生自主鑒賞練習10分鐘；解題思路及知識運用總結5分鐘；學生自主總結課堂所學知識及感悟2分鐘；教師總結3分鐘。
三：課程設計。
（1）：教師活動及學生活動：
教師引入話題：我們都知道，中華文明擁有上下五千年悠久歷史，中華文化更是博大精深，而宋詞，正是其中之一，婉約派的寧靜溫婉，豪放派的萬丈豪情，都是值得我們永遠銘記并繼承與學習的珍貴財富，而今天我們要講的，就是宋詞的派別之一，豪放派詞。
豪放派詞的詞人中，蘇軾無疑是不容忽視的，首先，我們取蘇軾著名的《念奴嬌·赤壁懷古》請同學誦讀，誦讀時請注意作者想要表達的思想感情。
學生誦讀蘇軾詞《念奴嬌·赤壁懷古》大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人間如夢，一尊還酹江月。
學生表達誦詞時的感受及所理解的詞人的思想感情。
教師對此進行簡要評價并引入教學內容：好了，那么到底這些詞人在作詞時究竟是懷著怎樣的心情呢?這與他們所處的時代背景是密不可分的。
此詞有詞牌名，其實一個詞牌名，就是一首曲子，因此字數都是規定的。詞最開始的時候大都是描寫閨房春愁，傷春悲秋的，如最開始的花間詞，到五代南唐著名的詞人，千古詞帝李煜。我們先看他在投降時寫的一首詞。
破陣子。
四十年來家國，三千里地山河。
鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿。
幾曾識干戈？一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌。垂淚對宮娥。
學生列舉辛棄疾的代表作。
教師介紹南宋時代背景：宋代是積貧積弱的朝代。北宋神宗年間社會變革，是當時社會矛盾的產物，表明宋王朝是處在必須改革而又改革不了的困境中。北宋末年，宋金聯合發動的滅遼戰爭，充分暴露了宋王朝的腐敗和孱弱。于是，遼亡后不久，金貴族政權的鐵騎便大舉南侵，吞并了整個中原地區，高宗南渡，中國歷史上出現了第二次南北朝時的分裂局面。面對國家的危亡，民族的恥辱，人民的苦難，只要是具有正義感的詞人，誰還能“整日偎翠依紅，淺斟低酌”？他們不期然地集合到蘇軾的旗幟下來，撥動銅琵琶，叩響鐵綽板，放開關西大漢的粗嗓門，高歌抗戰，高歌北伐，詞壇的天平急劇向“豪放派”一側傾倒。宋詞史上最光輝的一頁，就是由這批愛國詞人蘸著自己動脈中沸騰的血液寫成的。
學生思考豪放派詞的特點并簡要表達。
教師總結特點：豪放派的特點，大體是創作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、句法和字法寫詞，語詞宏博，用事較多，不拘守音律，然而有時失于粗疏平直。南渡以后，由于時代巨變，悲壯慷慨的高亢之調，應運發展，蔚然成風，辛棄疾更成為創作豪放詞的一代巨擘和領袖。豪放詞派不但“屹然別立一宗”，震爍宋代詞壇，而且廣泛地影響后人，從宋、金直到清代，歷來都有標舉豪放旗幟，大力學習蘇、辛的詞人。
教師帶領學生鑒賞辛棄疾詞《水龍吟楚天千里清秋》。
楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目、獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會、登臨意。
休說鱸魚堪鲙、儘西風、季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見、劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，盈盈翠袖，揾英雄淚。
表達方式：寓情于景，情景交融。
感情基調：憤懣，愁思，壯志難酬。
教師鑒賞：《水龍吟》是辛棄疾南渡后寫在健康。當時他在政治上不得意，只能借游山玩水，吟詩作詞，胸中壯志難伸頗是郁悶，從而此詞的內容也是表達此類情懷。上闋寫楚天千里、水天相接的清秋景色，由此引發他的愁思。這愁是給南宋朝廷的，“落日樓頭，斷鴻聲里”、“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，說明胸懷壯志而又無可奈何的郁悶心情。下闋用典抒發自己無人能解的“登臨意”，批評那種“求田問舍”鼠目寸光的庸人，隨即感慨自己年老，又不屑如此，只好喚取“紅巾翠袖”來消磨壯志。最后幾句雖是蘸著頹廢的牢騷，卻依舊充斥著豪氣充盈，坼天裂地，將平身不得伸展的志愿表達得淋漓盡致。
學生總結鑒賞思路。
老夫聊發少年狂。
左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。
為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸袒尚開張。
鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
學生總結解題思路。
教師總結知識運用技巧：利用所學知識，帶入具體問題，將知識融合于問題的解答過程中。
學生總結所學知識及學習方法。
教師總結學生課堂表現。
（3）：設計理念及反思：
該設計理念秉承啟發學生興趣，引導學生自主學習的能力的原則，盡量將老師與學生互動的環節聯系的更為緊密，使學生能在有限的課堂中掌握盡可能系統的解決此類問題的基本方法，并能夠很快的運用到自主解題的過程里，使知識的學習與問題的解決聯系在一起，同時又不會使學生感到枯燥無味。
反思：教學時間安排的還是有不夠科學的地方；
教學內容較為冗長，教學方法仍顯單一；
教師知識儲備不夠豐富；
我會在以后的設計中盡量改正，加強教學的多元化，啟發學生的學習興趣，讓學生在一個快樂的學習環境中學習，掌握更為清晰的解決問題的思路。
本次教學設計是我第一次進行教學設計，很多地方沒有經驗，準備不夠充分。但在這個教學設計的過程中，我了解到了作為一名教師，應該如何去教學，如何將所學的知識融匯貫通，繼而教給學生。懂得了如何引導學生更好的掌握所學的知識。作為一名教師，應該關注所教的學生有怎樣的學習特征，從而對癥下藥，找到合適的教學方法，解決學生的學習問題。而最為重要的，就是首先要引起學生的學習興趣，從而可以輕松快樂的學習。
教學設計萬能文庫（優秀12篇）篇九
第1課：《追尋文明的足跡》教學目的：
通過本課的學習和欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受古風古韻的美。讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學生們保護歷史文化遺產的意識。
教學重點：
讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受古風古韻的美。
教學難點：
讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學生們保護歷史文化遺產的意識。
教學過程:。
一、組織教學：
新學年師生問好，鼓勵在學生新的學期有個新的開始！穩定學生情緒，準備上課。
二、導入新課。
地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。
板書課題：追尋文明的足跡。
三、授新課。
教師播放課件《世界文化遺產》。
1、暢游在世界文化遺產的海洋中，你會為人類輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛才的課件，老師請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把你了解的世界文化遺產介紹給大家。
2、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：
拉斯科洞窯的巖畫（法國）阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃及）。
庫庫爾坎金字塔（墨西哥）比薩斜塔（意大利）法隆寺（日本）競技表演（希臘）巨石陣（英國）圣瓦西里教堂（俄羅斯）擲鐵餅者（希臘）。
3、通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財富、我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個印跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。
四、學生作業。
要求：分小組合作完成“世界文化遺產”的一幅宣傳欄，把自已了解的世界文化遺產知識介紹給大家，倡導人類更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。
教師巡回輔導，學生宣傳欄版面合理的設計和分割。
五、課堂小結；
組織學生展示作品，表揚優秀作品。
探訪自然的奇觀。
教材分析：本課是“世界遺產”系列課程的第2課，以世界自然遺產為專題進行欣賞評述。
活動，引導學生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。
教學目標：
1、認知目標：通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產。
2、能力目標：能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。
3、情感目標：為大自然的神奇而感到驕傲，激發學生珍視、保護世界自然遺產的感情。
教學重點：了解外國的一些自然奇觀的特點。
教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產。
教學準備：教師：課件、圖片、資料。
學生：搜集世界自然遺產的圖片、資料，畫筆，大白紙。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入。
1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產，下面，我們來一起領略世界上最為奇特的自然奇觀。
2、出示課題：探訪自然的奇觀。
設計意圖：開門見山，讓學生明確本課的學習目標，并引發其內心對世界自然遺產的思考。
二、新課。
（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。
（二）、小組交流研究：
1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產？
2、自然奇觀美在哪里？
師生一起將這些奇觀從美術的角度進行概括，如：越冬鳥群生態之美。
莫雷諾冰川驚險之美。
薩加瑪塔峰磅礴之美。
維多利亞瀑布壯闊之美。
板書：色彩奇美。
形態壯美。
令人驚嘆。
生態優美。
三、學生實踐。
要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業背面寫下自己的感想。
學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。
教師巡視輔導。
四、小結，布置下節課準備材料。第3課：《我的書包》教學目的：
通過細致的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包。
教學重點：
了解書包每個部分的作用。
教學難點：
自己設計一款多功能書包。
教學過程：
一、導入新課。
二、講授新課。
1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。
大兜——小兜——側兜——里面格層。
背帶——提手。
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。
4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學生制作。
1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發揮自己的想像力。
3、教師巡視、指導。
四、學生作品展示。
學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。
五、教師小結：
領域。
設計.應用。
教學目標。
了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現故事情節，突出主要形象的動作與表情。培養熱愛祖國傳統文化和藝術的情感。通過學生查找相關資料、表現、創造和感悟，提高個人藝術修養與審美情趣。
教學重難點。
1、了解畫故事情景的基本步驟和方法。
2、角色造型、場景設計、構思構圖的表現方法。
教具準備。
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。
教學方法。
教學過程。
復備。
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、新課。
同學們，我們從小到現在看了、聽了很多優秀的經典故事，現在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。
播放影片《鬧天宮》。
看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節？
打開書第8頁，欣賞劉繼卣的《鬧天宮》。
這幅連環畫是用什么藝術手法表現的？
這是剛才動畫片中的哪個情節？作者是如何表現主題的？
今天，我們用水墨技法來畫故事。
講授新知介紹畫家劉繼卣。
介紹畫家劉繼卣。
代表作《鬧天宮》《武松打虎》。
分組探究用講故事的方法分析畫面。
游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。
a給畫面命題。
b畫面是如何表現故事中的人物和場景的？各有什么特點？
c畫面是如何巧妙處理構圖的？
d如果你畫這個情節，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？
學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現。
提問：有沒有好的方法用在場景設計上？
（四）分析學生作業。
b你能用你的語言講講畫面表現了一個什么情節？
c你能不能自編一個小故事說給大家聽？
d注意事項。
三.小結：
小組研究，師生互動。
四.學生實踐：
嘗試有中國畫的形式大膽地表現自己最喜歡的故事情節，也可以編一個故事進行創作。
展示作品，交流評價第5課裝飾畫。
領域。
設計.應用。
教學目標。
通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。
教學重難點。
1、裝飾畫的特點及表現方法。
2、如何表現出裝飾畫的特點。
教具準備。
高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。
教學方法。
教學過程。
復備。
一、導入新課：
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜。
這些作品嗎？為什么？
二.講授新課：
提問：你知道它是在什么上畫的嗎？
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？
課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。
欣賞《鳳》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
三、小組探究。
老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
布置作業，提出要求。用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。
四.教師輔導：
展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。
領域。
造型.表現。
教學目標。
知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。了解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。
教學重難點。
教具準備。
教學課件、水粉用具、學生優秀作業。
教學方法。
教學過程。
復備。
一、組織教學：啟發談話，引入新課：
裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？
二、講授新課：
播放教學課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農民畫等幾種不同的表現方法。
問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。
三、教師演示：
展示并分析學生優秀作業。
運用裝飾畫色彩表現生肖形象。
講解作業要求。學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。
完成作業，教師輔導學生完成作業。
領域。
設計.應用。
教學目標。
學習插接彩球的創作、設計步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。
教學重難點。
了解彩球設計的基本方法和插接規律。做出新穎、美觀的彩球作品。
教具準備。
彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。
教學方法。
教學過程。
復備。
引入新課，欣賞課件。
出示課件欣賞彩球。
游戲：擊鼓傳球。
提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？
基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？
今天我們就一起來學習設計制作一個彩球。分析教材研究設計步驟與方法。
發現困難。彩球是怎樣設計出來的？你想了解彩球哪部分知識？你有哪些困惑？
自主探究。每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領大家將彩球打開，分析一下再重新組合。
研究討論正多邊形組成球體的規律。
一組：正三角形彩球作品。
二組：正方形彩球作品。
三組：正五邊形彩球作品。
四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。
學生總結制作方法，教師演示部分制作的要點。
彩球設計與制作要點：外形、色彩與裝飾方面。
學生制作教師指導。
展示與評價。
欣賞同學們的作品。
價其他同學的作品，提出不足及改進方案。
評選出：創新設計獎、最佳制作獎。
學生活動。
第8課奇思妙想。
領域。
造型.表現。
教學目標。
了解繪畫中奇異組合的表現方法。能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創新意識。
教學重難點。
繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。
如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。
教具準備。
圖畫紙、彩筆等。
教學方法。
教學過程。
復備。
一、導入新課。
將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。
課件演示：在巨石后方出現天空和大海的背景。
教師介紹。
提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
二、講授新課：
三、小組討論：
從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規地將它們組織在一起，表現出你的奇思妙想。
分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？
學生創作老師輔導。
四、總結。第9課添畫人像。
領域。
設計.應用。
教學目標。
了解人物頭像的基本結構和特征。學習人物頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。訓練學生的發散思維，激發學生的想像力。
教學重難點。
欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性地添畫另一半。發散和想象，運用不同方法進行表現。
教具準備。
教學課件，人物頭像圖片、繪畫用具。
教學方法。
教學過程。
復備。
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、啟發談話引入新課：展示優秀學生作業，引出課題。
講授新課：引導學生欣賞人物頭像課件。
分析人物頭像的表現方法。五官有什么特征？
布置作業要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。
組織學生交流：你準備利用什么方法？怎樣表現？
教師演示：利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。
展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進行表現的藝術效果。
引導學生欣賞并分析書中的學生優秀作品。
問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進行添加的？添加部分有哪些是值得學習的？
完成作業：指導學生進行藝術實踐活動。
輔導要點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創新的表現、根據學生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導。
評價：組織學生評價作品。第10課用各種材料來制版。
領域。
造型.表現。
教學目標。
了解綜合版畫的藝術特色。結合多種版畫技法，創作一幅有情趣的作品。
在創作過程中，培養學生尋找生活中美的元素，培養熱愛生活的美好情感。
教學重難點。
學習綜合版畫的技能技巧。
材質與技法的選擇與構思。
教具準備。
各種可以制版的材質、油墨、水粉色或丙烯、調色盤、墨磙、紙等。
教學方法。
教學過程。
復備。
一、教學準備：檢查用具準備。
二、導入新課：還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？
欣賞分析：引導學生分析畫家作品及學生作品。
技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法。
靈活的版畫形式，可以根據畫面需要選擇多種技法。
藝術實踐：提出作業要求：根據本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創作。
老師根據學生需求巡視輔導。
展示與交流：教師組織展示交流。
以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。
介紹自己的作品，并對別人提出好的建議。第11課裝飾柱。
領域。
設計.應用。
教學目標。
了解裝飾柱的功能與作用，學習裝飾柱的設計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養學生合作學習、共同完成創意和提高美化生活的能力，激發審美情趣和創新意識。
教學重難點。
了解裝飾柱的設計要素，即柱體造型和裝飾紋樣。作品的新穎、美觀和實用。
教具準備。
紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業。
教學方法。
教學過程。
復備。
一、引入新課：
展示課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。
提問：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？
二、研究設計步驟和方法。
三、藝術實踐：
根據各組準備的材料進行實踐。
考慮作品的色彩和作為柱子的底色應如何設計。
四、評價：
各組代表介紹本組作品的特色。
說一說準備將作品展示在何處？
互相提出修改、完善的建議。第12課動畫片的今昔。
領域。
綜合.探索。
教學目標。
初步了解動畫片的發展過程，能說出3部－4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。
能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關動畫和審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。
教學重難點。
初步了解動畫片的發展過程，能說出3部－4部具有代表性的中國動畫片。
運用本課學習的相關知識，評述一部自己喜歡的動畫片。
教具準備。
教學方法。
教學過程。
復備。
一、導入：
現在，讓我們一起來欣賞一段錄像，〈大鬧天宮〉片段。今天這節課我們就一起走進動畫片，用藝術的眼光去感受它、了解它。
二、深入認識我國的經典動畫片。
學習卡一：〈小蝌蚪找媽媽〉提問：你知道這部動畫片的名字嗎？
片中的畫面是用什么繪畫方法表現的？
猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？
學習卡二：〈九色鹿〉。
提問：在造型、色彩方面有什么特點？
你知道它取材于哪里嗎？
你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？
學習卡三：〈張飛審瓜〉提問：這部作品是以我國哪種傳統藝術形式來制作的？
學習卡四：〈人參娃娃〉提問：這部作品是以我國哪種傳統藝術形式來制作的？（剪紙）。
這些優秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現形式不僅具有鮮明的中華民族特色，而且使國產動畫片在技術上逐漸走向成熟。
介紹動畫片的歷史：
第一部動畫片——有聲動畫片——彩色動畫片——精美、造型夸張的動畫片——三維動畫片。
學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續放映，這樣畫面便動起來了。
三、布置作業：選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。
四、后拓展：寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。第13課擬人化的卡通。
領域。
造型.表現。
教學目標。
通過表現擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創造能力。促進學生形成與發展健康的心理素質。
教學重難點。
通過夸張、擬人化的創作手法創作出擬人化的卡通作品。卡通形象的塑造與表現。
教具準備。
關于卡通的圖片、創作過程的資料等。
教學方法。
教學過程。
復備。
一、組織教學。
二、新授。
探究擬人化卡通的造型：
組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。
研究文具或其他用品的形狀、功能。
研究擬人化的卡通形象的色彩。
師生交流資料。
引導學生愛護自己的學習及生活用品。
小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。
三、實踐活動：
倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。
四、講評作業：引導學生對作業進行評述，充分發表自己的看法。對學生進行愛護文具、保護環境的教育。
第14課發現老房子的美。
領域。
造型.表現。
教學目標。
通過本課學習，掌握表現建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子。發現和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。
教學重難點。
學習運用盤條成型法、泥板成型法表現老房子。
對建筑結構的理解與掌握。
教具準備。
課前搜集的資料、陶泥、課件。
教學方法。
教學過程。
復備。
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、導入新課：匯總資料，引導學生交流。
1、小組研究：引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現？
嘗試表現：組織學生分組嘗試技法，教師巡視指導。
引導學生反饋與交流：
誰的想法別具新意？
在嘗試的過程中遇到哪些問題？
2、欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。
3、示范。
教師做示范：做底——文體——細節。
堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。
三、藝術實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。
學生創作：教師巡回輔導，找出細節有新意的作品隨時進行展評。
第15課留給母校的紀念教學目標：
懂得自己的成長離不開母校及老師的培養，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。
教學重點：
綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。
教學難點：
把握集體創作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。
教具準備：
多媒體課件、圖片等。
教學過程：
激情導入，出示課題。
幫助學生確定藝術創作的題材。
欣賞同齡學生的優秀作品。
幫助學生確定藝術創作的表現形式。
指導學生繪制木瓢畫。
1、選擇材料。
2、先上一層白底色。
3、待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。
4、著色時依據造型設計不同的色彩并進行美化。
5、水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。
指導學生繪畫或紙立體造型。
提示：選取小學生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。
畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。
展示評價：鼓勵學生大膽暢談自己的想法。
第16課我的成長記錄。
領域。
造型.表現。
教學目標。
綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。能用美術語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動，激發學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。發揮其想象力及對藝術的感受能力。
教學重難點。
綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。集體創作《畢業詩集》《畢業小報》，編排時應把握好作品的整體美感及風格統一。
教具準備。
彩色筆。
教學方法。
教學過程。
復備。
一、組織課堂。
二、創設情境，激發興趣，導入新課。
1、欣賞美麗的校園。
3、啟發思考：組織學生欣賞教材中的學生作品：引導學生思考：作品表達了什么內容？
用了什么樣的表現形式？
你喜歡哪幅作品？為什么？
展示歷屆學生的優秀作品，引導學生進一步分析。
鼓勵創新，交流構思。
記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發展，曾經留下美好回憶的學校的一個角落。
三、布置作業，學生創作。
四、課堂評價。
五、課后拓展。
第17課剪紙中的古老記憶。
領域。
綜合.探索。
教學目標。
欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
教學重難點。
欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。
教具準備。
教學方法。
教學過程。
復備。
課件導入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋。
小組研究：
藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試。
領域。
綜合.探索。
教學目標。
了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
培養學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。
教學重難點。
通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。圖案形象的特點和對比色的運用。
教具準備。
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。
教學方法。
教學過程。
復備。
一、課前準備：
了解有關苗族的歷史、文化、習俗。
了解有關苗族服飾特點。
搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。
引入新課：
二、新授課：
提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。
學生邊，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。
通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？
引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。自己獨特地域風格的古老藝術，也有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。
苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續續地一直持續到清朝，直到最終形成了現在的分布格局。
引導學生欣賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。
苗族不僅將歷史傳統傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。
欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。
苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
學生作業：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。
能講其寓意。
三、小結：組織交流。
教學設計萬能文庫（優秀12篇）篇十
以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。
（二）教學目標。
1、知識與技能：
列舉元謀人、北京人、山頂洞人及距今年代。知道北京人制造石器，使用天然火，過著群居的生活。知道山頂洞人的磨制石器技術和人工取火技術。理解勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用。
2、過程方法與能力：
教師應盡可能采取啟發式教學，創設問題情境，促使學生主體參與，使學生養成積極主動探究的學習習慣。通過比較北京人、山頂洞人的不同，培養學生歸納、分析問題的能力。通過合理想像原始人一天的生活，培養學生濃厚的學習興趣和通過各種途徑獲取歷史信息的能力，培養豐富、合理的歷史想像能力以及語言組織、表達能力。
3、情感態度與價值觀：
通過學習祖國境內原始人類的文化遺存，認識到我們偉大的祖國不僅是人類文明的發祥地之一，也是人類起源和發展的搖籃之一，從而培養強烈的民族自豪感；通過觀察出土化石和遺跡，進而合理推斷遠古人類生活，培養科學求實的精神；通過學習遠古人類從低級到高級演進的過程，感悟人類進步過程的`漫長與艱辛，培養不怕困難，不怕挫折，頑強拼搏，銳意進取的精神。
二、教學要點。
重點：北京人和山頂洞人。
難點：勞動在從猿到人的進化過程中的作用。
三、教學過程：
導入新課：同學們，我們都知道，人類是萬物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會的歷史，那么最早的人是怎么來的？上帝造人的傳說（講上帝造人的故事），盤古開天辟地、女媧造人的傳說（讓學生講故事），反映了人類對自身的困惑。隨著科學的發展，人們終于認識到，人類是生物進化的結果，是由古猿的一支發展來的。今天我們就帶著這些問題去學習第一課，祖國境內的遠古人類。
教學設計萬能文庫（優秀12篇）篇十一
知識與能力：
懂得克服不良情緒，保持樂觀、開朗的心境，增強培養和保持良好情緒的能力。
過程與方法：
發動學生搜集資料，通過正反兩種資料的分析，使學生懂得如何去培養自己良好的情緒。針對本校、本班的學生的實際問題進行討論。
情感、態度與價值：
教學重點、難點：
整框都是重點，根據青少年情緒發展的特點，易產生不良情緒，為避免不良情緒的產生，指導學生培養良好情緒猶為重要。
本框的難點是樹立遠大的志向、培養寬廣的胸懷。遠大理想與情緒活動的聯系，學生不易理解。
教法建議：
1.學生搜集一些典型事例，進行正方兩面的分析，幫助學生理解。
2.利用書上的小欄目學生進行討論，提高學生的認識水平。
3.觀看錄像《中國殘疾人藝術團》表演片段、名人照片，引導學生理解樂觀的生活態度是保持良好情緒的源泉。
4.名人名言欣賞。
教學過程：
情緒深深的影響著人們的言行，每個人都希望自己能保持良好的情緒，擁有一個愉快的心情，那么，如何培養和保持良好的情緒?這就是我們這節課要學習的內容。
(板書)：三、保持樂觀的心情，做情緒的"主人"。
(板書)：1.要樹立遠大的志向，培養寬廣的胸?
(故事)：1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，愛情失意，準備在此尋短見，幸好她的一本日記失落在地上，被郭沫若拾獲，筆記上有絕命詩一首，并有對聯一幅。郭沫若看到馬上叫人尋找女孩，找到女孩，郭老當面勸導，并將女孩的對聯進行改動，女孩接受了，并安全返回。
(投影)：年年失望年年望，處處難尋處處尋。橫批："春在哪里?"。
年年失望年年望，事事難成事事成。橫批："春在心里。"。
(提問)：這兩幅對聯有什么不同?反映了作者什么情緒?這個故事告訴我們什么道理?
俗話說："海納百川，有容乃大"。人只有將眼光放長遠，才能胸懷萬物，才能容的下人生的喜、怒、哀、樂。面對順境不會得意忘形，面對逆境不會悲觀失望。
(錄音故事)：《趙忠祥下放農村》。
(討論)：情緒與志向、胸懷之間是什么關系?
結論：志向遠大才會有寬廣的胸懷，才能避免或減少消極情緒的產生，有利于良好情緒的培養。
(投影)：世界最寬廣的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。
--雨果。
(學生活動)：
看誰形容心胸開闊的俗語、成語、名人名言多。
[板書]：熱愛生活，培養樂觀的生活態度。
(錄像)：《中國殘疾人藝術團》的表演片段。
(圖片)：貝多芬、張海迪、桑蘭、兩位抗癌明星的照片。
(提問)：他們為什么這么快樂?
結論：他們熱愛生活，有著樂觀的生活態度，即使遭遇到挫折、失敗，甚至危機到生命，他們依然能夠保持積極向上的情緒。
(提問)：我們怎樣才能熱愛生活，培養樂觀的生活態度?
結論：善于尋找快樂!
(學生活動)：
尋找快樂。要求學生進行表演，目的逗大家樂，注意表演的語言、動作要健康向上。
(投影)：有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂。--卡耐基。
生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態去捕捉它、發現它，就會感到生活的快樂。
[板書]：3.拓展興趣愛好，豐富課余生活。
當不良情緒產生后，參加一些自己感興趣的活動，就會使自己的情緒隨著活動的進行得到調節。
(學生講故事)：
1.二戰時期的美國總統富蘭克林·羅斯福喜歡集郵來調節自己緊張的情緒。他每天強迫自己擠出一個小時集郵，他把自己關在一幢房子里，擺弄各種郵票，借此擺脫周圍的一切。去的時候，滿臉陰沉，心情憂郁，疲憊不堪，離開的時候，精神狀態完全變了，似乎整個世界變的明亮了。
2.列寧經常郊游，放松心情。《詳見擴展資料》。
(學生活動)：
可以讓學生將自己的作品、收藏、制作等帶來展示。
[小結]：學生時代是培養興趣愛好的時機，多培養一些興趣愛好，可以豐富自己的課余生活，使自己的生活變的充實而有意義。這樣可以減少消極的情緒的產生，有利于良好情緒的保持和培養。
(投影)：名人名言欣賞：
真正的快樂，是對生活的樂觀，對工作的愉快，對事業的興奮。--愛因斯坦。
一個人既然不能取悅全世界，那么何不干脆回過頭來做真正的自己。--黃碧霞。
假如生活欺騙了你。
不要憂郁，也不要憤慨。
不順心的時候，暫且容忍。
相信吧，快樂的日子就會到來。
--普希金。
板書設計：
三.保持樂觀心態，做情緒的"主人"。
1.樹立遠大的志向，培養寬廣的胸?
2.熱愛生活，培養樂觀的生活態度。
3.拓展興趣愛好，豐富課余生活。
教學設計萬能文庫（優秀12篇）篇十二
1、結合現實情境，了解24時計時法；會用24時計時法表示時刻；能進行簡單的時間計算。
2、借助生活經驗，認識年月日，了解他們之間的關系，初步了解平年、閏年的有關知識。
3、感受數學與日常生活的密切聯系，提高數學素養，受到科普教育。
（二）學習內容。
基礎性學習包。
（1）走進天文館。
（2）、奇妙的星空。
（3）、我學會了嗎。
開發性學習包。
（1）、認識世紀。
世紀：一個世紀是一百年，通常是指連續的一百年。當用來計算日子時，世紀通常從可以被100整除的年代或此后一年開始，例如20__年或20__年。這種奇數的紀年法來自于耶穌紀元后，其中的1年通常表示“吾主之年”，因此第一世紀從公元1年到公元1，而20世紀則從公元19到公元20__年，因此20__年是21世紀的第一年。不過，有人將公元1世紀定為，而以后的世紀則為100年，如果按照這種定義的話，20__年則為21世紀的第一年。
（1）、月歷表制作。
每人制作一張20__年5月份的月歷表。
拓展性學習包（1）夏至和冬至。
春分3月21日夏至6月21日秋分9月23日冬至12月22日。
這是由于地球的公轉導致地球上的四季變化的。
（2）節日。
所有都是陰歷日期
（2）正月初五路神生日。
（3）正月十五日上元節（元宵節）。
（4）二月初二春龍節又叫龍抬頭青龍節。
（5）二月十五花朝節。
（6）清明節的前一天寒食節。
（7）三月初三上巳節傳說中王母娘娘開蟠桃會。
（8）春分后十五日清明節。
（9）四月初八日佛誕日，又有牛節之稱過了這天牛就要下地了。
（10）五月初五端午節。
（11）夏至節。
（12）六月六曬伏節“六月六，曬紅綠。”“姑姑節”“六月六，請姑姑”，在古代還是另外一個節日，名叫天貺（賜贈的意思）節，六月六也是佛寺的一個節日，叫做翻經節。
（13）七月七，習稱七夕、七月七、乞巧節。
（14）七月十五中元節，又稱鬼節，盂蘭盆節。
（15）七月三十地藏節。
（16）八月十五中秋節。
（17）九月九重陽節。
（18）十月初一十月朝，又稱祭祖節。
（19）十月十五下元節。
（20）十一月二十二冬至。
（21）十二月八臘八節。
（22）十二月二十三祭灶節，祀灶日，俗稱“過小年”，亦稱小年、小年下、小年節。
（三）整合點解讀。
1、學科單元內整合：認識年月日的教學時，可以利用“條形統計圖”的知識進行匯總。
2、學科間整合：年月日的知識和日月星辰天體運轉等天文現象有密切關聯，借助科學知識和數學知識的融合，對學生進行科普教育。
3、體驗式活動：和學生共同制作每個月的月歷表；指導學生認識世紀。
4、課時安排：本單元學習共安排6課時。
（四）教學片斷。
課題年、月、日。
年、月、日的鞏固練習環節：
1、自主練習4、5、6、7其中第6題引入了時間單位“季度”它是對本單元時間單位學習的進一步擴展。練習時可借助學生的生活經驗，幫助學生理解“季度”的含義，學會根據每月的天數計算每季度的天數，知道計算第一季度的天數時要注意2月份的天數，關鍵要看當年是平年還是閏年。
2、月歷表制作。
每人制作一張20__年5月份的月歷表。