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農村發展概論論文（精選19篇）篇一
當前，如何進行新農村建設，怎樣將農村優勢mm整合并充分發揮出來，實現農民富裕、農村繁榮，是我國國民經濟發展所不容忽視的一個環節。如何引領農民走上富裕的道路，該選擇哪種模式去發展農村經濟是值得研究的一個課題。基于此，本文從農業產業化、生態農業、工業帶動型及第三產業為主導的經濟發展模式方面，對新形勢下農村經濟發展的可行模式進行探討，為農村經濟發展和新農村建設提供理論依據。
自改革開放以來，我國農業發展水平較之以往雖然有了一定程度的提高，但是相較于國外發達國家仍存在一定的差距。當前，我國農村經濟發展存在的問題主要是農村經濟發展模式較為落后、公共事業發展程度不高、農民收入低下，這些因素導致我國不能完全引入國外發達國家的農村經濟發展模式。因此，要另辟蹊徑，尋找適合我國的農村發展模式，如此才能促進我國農村經濟發展。
當前商品經濟快速發展，農村改革腳步不斷加快，一些問題開始浮出水面，尤其是當前經濟體制和農業市場化要求不相適應。非集中式的家庭生產形式是我國農業生產的主要模式，這種模式很容易與市場經濟體制產生矛盾，對于現代化農業和規模經濟的發展是非常不利的。因為非集中式農戶生產模式對于生產效率會產生負面影響，進而導致農戶收入降低，城鄉居民收入差別增大[1]。農村產業化是解決該問題的一個有效手段。因為我國各地的農村經濟發展狀況各有不同，農業的主要產品和主導產業也有所差別，但其本質都離不開農村的農業和特色農副業，然后依據此進行配套的銷售和加工。比如，現今農村經濟發展模式中比較典型的一種就是龍頭企業帶動型。這種經濟模式主要是一些以銷售或者加工農副產品的龍頭企業，讓農戶參與到企業的生產、加工及銷售等各個環節，這種模式可以看作是“農戶+企業”型。農戶根據當地實際，依托農村現有資源、村內有技術的農戶等生產要素，開辦企業，實現農業現代化、工業化發展。這種模式在安徽省運用效果較好，比如，池州市和黃山市依靠自身獨有的環境和生態要素，現今該地域的旅游產業已經發展成型。該地區的工業已經步入自我調節、自我約束、持續積累的良性發展道路[2]。另外，處理好環境和農業發展的關系對于農村經濟發展來說也是不可忽視的。所以，要清楚地認識到生態農業這一概念。生態農業指的是結合農村實際，遵循環境和人的互養共生規律，建立良性循環、能夠全面發展的無廢棄體系。生態農業發展模式是要用科學的方法和生態理念，將傳統農業和現代科學技術結合起來，促進農業經濟良性發展，且不破壞生態的一種經濟發展模式。比如，種植業、養殖業和沼氣的循環模式，這就是比較典型的一種生態農業模式[3]。農村經濟發展模式是多樣的，但是農村經濟的發展必須要根據農村地理和氣候現狀，要在不破壞當地生態環境的前提下發展經濟。
我國人口比重大，人均耕地面積較少，全世界不到1/10的土地要養活全世界1/5的人口。農村生產資源相對缺乏，很多農民在此背景下不得不尋求其他方式來謀生。農村實行工業化帶動型經濟模式是一個很好的解決方案，這一模式是在農村資源現狀基礎上開辦相應的企業，以企業拉動農業和農村發展，農村工業拉動型經濟模式在我國浙江、安徽和江蘇等省份發展較好，安徽省肥西縣是工業帶動型經濟發展模式的一個代表地區。該地區走的就是工業轉型的經濟發展模式，農村經濟在此模式下有了很大的發展。該地區政府部門積極引導農戶聚集產業，同時給予相應的政策和資源，現今已經形成了主導產業拔尖、配套產業多樣且創新能力較強的工業體系。肥西縣不但將工業作為農村發展的要務，該地區也吸引了大量的勞動力。還有大家所熟知的“蘇南”模式。集體積累在蘇南地區是農業原始積累的主要表現，過程中也有一些私營企業和家庭工業產生。很多鄉村農戶自己籌集資金開辦企業，使得農業公共投資或積累方面的不足得到彌補，還使得鄉鎮工業得到進一步發展。蘇南地區城鄉工業和農村工業的融合，使得蘇南地區農村經濟得到快速發展。雖然現今蘇南地區農村經濟發展模式已經成型，但是過程中也發現了一些不足和缺陷。首先，工業轉移比較簡單，設備落后和陳舊，產品類似，在一定程度上使得產業升級時需要很大的成本支撐，在對結構進行調整時難度也較大，高新技術產業在產業中占據的比重不高，大部分制造業都局限于附加值較低的行業。其次，中小企業在所有企業中的數量較多，民營企業形態多以非開放式家族企業為主，這些企業不愿與其他企業聯合，更不愿意被兼并，這對于經濟發展是非常不利的，產品在市場上的競爭力也不高，發展風險程度高。因為通常不會對農村工業有系統的規劃，因此，需要農戶自身具備可持續發展的觀念，保證在發展工業過程中減少對生態環境的污染，在工業發展過程中要制訂合理、科學的發展計劃，保障農村經濟不同方面都能得到綜合發展和優化完善[4]。
依據農村現狀，在發展農村產業化和工業化的基礎上，大力發展第三產業，保障產業多元化發展態勢，如此才能保障農戶收入的增長和農村勞動力過剩等問題的解決。第三產業發展狀況能夠反映出市場經濟成熟與否，但是第三產業在我國整體經濟中的比例不高。新形勢下，為了促進農村經濟快速發展，需要大力發展第三產業。第三產業的有效發展往往會帶動一二產業的快速進步，進而帶動農村經濟的快速發展。以第三產業為發展主導模式涉及到的行業較多，因此會為農村勞動力提供更多的崗位，勞動力過剩這一問題能夠得到有效解決[5]。同時，就業結構因為有集體辦、合股辦、聯戶辦等眾多的形式而更加多元化。第三產業的主要載體是城鎮，可以在農村有計劃和目標地發展一批小型城鎮，農村勞動力能夠就地消化，農民可以進行第三產業的發展。不同地域的農村可以按照自身的情況及條件，發展符合自身實際的第三產業，有市場存在，就能夠推動發展。2013年，浙江省第三產業相較于2012年有超過10個百分點的增長，農村就業人口數量1900萬，占浙江省總就業人口的40%，數量比2012年增長了80萬人。2013年，浙江省生產總值中第三產業的比例為45%，比2012年增長了將近9個百分點。有研究表明，在浙江省第三產業的快速發展下，勞動力轉移現象明顯，在一定程度上改善了農民的生活，增加了農民收入。浙江省的案例說明，哪里的小城鎮建設步子大、速度快，哪里的第三產業發展就快，紹興、義烏建鎮興商帶動第三產業蓬勃發展的事實足以說明這一點。反之，農村商品經濟不發達、城鎮建設遲緩的地區，第三產業發展也很慢。同時也可以看到，第三產業的發展會帶動整個農村經濟的發展和農民生活水平的提高。如果一個國家的第三產業比重超過一二產業時，整個國家的國民經濟就會得到快速發展，相應的城市化水平也會不斷升高。當前我國的國情是農村大量勞動力向城市發展，雖然這是一條出路，但是城市的容量也不是沒有限度的，農村自身消化才是最好的途徑[6]。所以，在農村大力發展第三產業，提供更多的崗位給農戶是非常有必要的。
本文從農業產業化、生態農業、工業帶動型及第三產業為主導的幾種經濟發展模式方面，對新形勢下農村經濟發展的可行模式進行探討，以期能夠為農村經濟和農村建設發展提供理論依據。農村在選擇合適的經濟模式時，一定要考慮農村發展實際和地域現狀，要認識到農業和工業、發展和生態之間的關系。也要意識到我國農村經濟還比較落后，底子相對來說比較薄弱，農民的收入始終處于各階層的底端，所以，農村經濟的發展不是一蹴而就的事情，需要腳踏實地、一步一個腳印去實現，要避免形式主義和簡單主義，這對于農村經濟和新農村建設都是不利的。農村是城市發展的基礎，城市和農村本應是一個相互依存、相互補充的整體。經濟發展以城市發展為中心，不斷地向鄉鎮延伸，靠城市的帶動，將兩者的發展結合在一起，建設成一個長效發展的農村。農村可以為城市提供所需的必需品，城市間接地為農村的勞動力提供工作機會，優化傳統農業。兩者兼顧起來，才能解除農村發展受到的經濟體制的制約，農村經濟才能有效、長久地發展下去。
農村發展概論論文（精選19篇）篇二
董干小學史春圓。
關鍵字：農村；義務教育均衡；公平；問題。
1、指導思想。
推進義務教育均衡發展的指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和人才成長規律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。加強省級政府統籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發展責任制。總體規劃，統籌城鄉，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉差距，努力縮小區域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。推進義務教育均衡發展的基本目標是：每一所學校符合國家辦學標準，辦學經費得到保障。教育資源滿足學校教育教學需要，開齊國家規定課程。教師配置更加合理，提高教師整體素質。學校班額符合國家規定標準，消除“大班額”現象。率先在縣域內實現義務教育基本均衡發展，縣域內學校之間差距明顯縮小。到2015年，全國義務教育鞏固率達到93%，實現基本均衡的縣（市、區）比例達到65%；到2020年，全國義務教育鞏固率達到95%，實現基本均衡的縣（市、區）比例達到95%。
2、教育硬件設施完善。
《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》指出：“均衡配置學校辦學資源，加大對農村地區、貧困地區教育經費投入力度，推進義務教育學校標準化建設，實施農村義務教育薄弱學校改造計劃”等相關精神。國家加大了對農村地區、貧困地區教育經費投入，各級政府加大經費配套投入、相關部門關心教育，重視教育，支持教育，大力發展教育。依據國家義務教育均衡發展指標要求，農村各中小學配齊了圖書、教學實驗儀器設備、音體美等器材；校舍面積增大，教學樓得到改建或重建；按要求修齊教室、專用計算機教室、電子備課室、多媒體教室、實驗儀器室、實驗室、團隊活動室、圖書閱覽室、音樂教室、美術教室；食堂生活設施得到改善；網絡資源到到共享、班班通工程得到解決。美麗的教室，紅色的塑膠跑道，寬敞明亮的教室，現代化的教學設備，硬件設施按照要求得到了改善，基本達到國家提出的標準，縮小了農村區域之間的明顯差距。平衡了教育資源，促進了教育公平。
3、教師素質與生活質量提高。
教育是民族振興和社會進步的基石，教師是琢磨基石的工匠，實施素質教育、推進義務教育均衡發展，關鍵在教師。貧窮落后的農村中小學師資基本數量的缺少、學科結構不合理、優秀教師短缺、師資整體水平相對較低，這是之前存在的真實問題。但是，二十年來，政府和各級教育主管部門給予相關的優惠政府，引進優秀教師；加大對教師的培養。積極組織中小學教師繼續教育培訓、新教師培訓、骨干教育培訓、學科培訓；學校整合等一系列措施。教師的師德師風水準、文化水平、業務能力等得到了提高，學科結構不合理等突出矛盾象得到緩解。云南省持續實施特崗教師計劃，2016年新招聘特崗教師4987人，安排到農村地區學校任教。以“國培計劃”引領示范，健全完善省、州（市）、縣（區、市）、學校各級培訓平臺和網絡。2016年，“國培計劃”共培訓以集中連片特困地區鄉村教師為主的中小學幼兒園教師12.7萬人。從2016年起，在全省85個集中連片特困縣全面實行鄉村教師（鄉中心區、村莊學校的教師）生活補助差別化政策，并爭取中央預算內資金1.8億元建設鄉村教師周轉宿舍3556套。
學生接受公平教育，學校就必須堅持按教育規律辦學，學校和老師要把全部精力用到促進孩子的成長進步上來，農村中小學基本實行了劃區域招生，就近入學原則；學校不辦實驗班、重點班、實習班；教師不搞償家教等規范了學校辦學行為，以“師德六條”、“五嚴禁五不準’”、“教學十不準”等規范了教師教育教學行為、。為青少年健康成長創造良好環境。
學校美了，教室亮了，設備齊全了，跑道紅了，教師勤了，教育質量提高了，學生鞏固了，家長滿意了，但是，要讓城市與農村中小學教育差距縮得更小，就必須切實抓好農村中小學校的內部管理。
二、農村義務教育均衡發展要求做到學校內部管理公平。
教育要均衡，學校管理要跟上。人性化公平的管理是現代學校管理的核心，作為學校，教師是首要的管理對象，要充分發揮教師工作的主動性，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。除了對教職工的學習、教育、關心、尊重、信任等之外，更重要的是擬有一套完整完善的管理制度。
1、學校教師的評優評先、競聘等必須公平、公正、公開，具有鼓勵性。
2、學校教師工作考核要完善，特別是音樂、體育、美術學科教師，后勤等工作人員的工作完成情況的肯定與評價、考核與獎勵等措施。
3、完善實驗儀器、樂器、電腦、班班通教學設備的開出使用及保管，圖書借還閱覽及保管等情況、達到的效果情況的評價等制度。不能完全以紙質資料印證工作完成情況。
4、教師繼續教育學習培訓，是提高教師整體素質的一個平臺，結合實際扎實抓好，必須學有所得，得有所用。絕不能為了檢查讓教師花時間、費精力、做應付式的學習培訓。
三、農村義務教育均衡發展存在問題。
1、“大班額”現象現在農村各中小學還很凸出。學校管理不到位，“大班額”問題得不到解決，義務教育均衡發展就會嚴重失衡。這是亟待解決的現實問題。
2、師資配備不均衡。一方面教師編制總額超編，另一方面農村邊遠學校和鄉鎮薄弱教師短缺。主要原因一是教師流動失衡。農村學校條件差，教師下不去、留不住。教師工資財政直撥個人賬戶后，教育行政主管部門對教師的調控手段弱化，年輕教師稍有成績，村小的就流向鎮中、鎮小，鎮中、鎮小的優秀教師又流向縣市城區，“掐尖”和自由流動現象嚴重。二是學科結構失衡。體、音、美、英等學科教師嚴重不足，在村小等薄弱學校尤其突出。三是年齡結構失衡。鄉鎮中小學教師年齡結構老化，不能適應現代教育教學要求。
3、辦學條件不均衡。經過“普九”時的突擊建設及后期國家專項資金的撥付，一部分城鎮中小學校辦學條件有了改善，但農村中心小學和村小條件十分落后，條件簡陋，教室破舊，缺少教學輔助設施和運動場地。
4、學生分布不均衡。隨著經濟發展和生活水平提高，農村孩子享受高質量教育的需求日益強烈，由過去“有學上”到要上個“好學堂”。農村學生流向城鎮學校，城區薄弱學校學生流向優質學校。一些資源優質的學校無序招生、盲目擴班，助長了“擇校風”。有的學校學生過多，班額過大；有的學校生源不足，開班不齊。
四、解決的措施。
義務教育發展不均衡是經濟社會發展不均衡在教育領域的反映。推進義務教育均衡發展，科學規劃是前提、學校布局是基礎、師資配備是核心、資金投入是關鍵、政府重視是根本。
1、推進新一輪布局調整，實現農村中小學校合理分布。按照“小學就近適度、初中相對集中、優化資源配置”的原則，盡快修編規劃，進行新一輪學校布局調整，使之與城鎮發展、人口結構和新農村建設相適應。縣市城區學校重點完善布局規劃；各區鎮處場重點建設好每鎮一所初中、一所鎮小和服務萬人左右的農村中心小學，形成以鎮中、鎮小為主體，中心小學為基礎，極少數村級低年級教學點為補充的學校布局；確定永久性保留學校和過渡性學校，建設一批寄宿制學校，整合撤并一批生源不足、辦學條件差、教育質量低的薄弱學校。要一次規劃、分步實施，逐年推進。
2、改善中小學辦學條件，分步縮小城鄉差距。
堅持以發展求均衡，分層級、分階段逐步改善辦學條件，經過一段時間努力，達到區域同標、城鄉同標。鼓勵和提倡建設標準化、規范化學校，原則上每個鄉鎮建設一所標準化中學和一所規模在300人左右的標準化小學，提高學校裝備水平，配齊教學設備，教學器材，完善功能用房及設施；加快寄宿制學校建設，解決學校服務半徑大，學生上學難，特別是留守學生管理難等問題。
3、建立管理和保障機制，促進師資力量均衡配置。
改革現行的教師調配方式，建立政府管編制、教育部門管配置的機制及與之相適應的教師保障機制。一是教師編制直接核定到學校。針對義務教育階段學校布局不合理、學校規模小、成班率低的特點，合理核定義務教育學校教職工編制，適當放寬鎮以下中心小學和村小教職工編制；對中小學老師編制實行有增有減的動態管理，一年一核定。二是積極推進校長聘任制和輪崗制。逐步取消義務教育階段學校校長的行政級別，建立城鎮學校與農村學校、優質學校與薄弱學校的校長定期交流制度，有計劃地從優質學校選派管理干部充實農村學校和薄弱學校領導班子。三是實行青年教師下派制。新分配的大中專畢業生和新招聘的教師，先安排到農村學校任教；新調入城區的教師，先安排到城區薄弱學校任教；教師晉升中、高級職稱和評先表模，要把到農村學校和薄弱學校任教經歷作為必備條件。四是提高農村教師工資水平和福利待遇，改善生活和工作條件。以鄉鎮為單位，建設教師公寓，以成本價出售給教師，實行集中居住，解決農村教師安居問題；適應教師流動需要，建設周轉房，解決教師臨時住房。參考文獻：
農村發展概論論文（精選19篇）篇三
近年，農村金融對農村經濟發展的支持作用愈發明顯，但還是存在問題，保險為農村金融難以完全滿足農村經濟發展需求。為此加強農村金融和農村經濟發展的研究，從二者的現狀以及農村金融對農村經濟發展的影響出發提出相應對策，不僅能推動農村經濟發展，還能加快農村金融的完善發展，具有重要意義。
農村金融；農村經濟；影響；發展。
自“三農”問題提出后，加快農村經濟發展一直是政府和社會重點關注的焦點。隨著經濟金融化趨勢的加劇，城市金融體系已日趨完善，大大推動了城市經濟的快速發展，基于此，如何加快農村金融建設，并為農村經濟發展提供支持與幫助就成為亟待解決的新課題。從某方面看農村金融是整個現代農村經濟的核心，創新完善農村金融體制與體系會給農村經濟的快速發展帶來深遠影響，提供強大的支持，當然隨著農村經濟的不斷發展也能成為農村金融發展的堅實經濟基礎，二者是相輔相成，相互影響的。為此，深入研究農村金融在農村經濟發展中的影響和作用，有利于進一步推動農村經濟快速上穩步發展，為“三農”問題的解決做貢獻。
整體來看，當前我國農村金融的發展還是相對緩慢滯后的，更多的以政策性金融手段為主，不斷的引進正規金融機構，以加快農村金融體系的完善，并形成了中國農業銀行為主，農村信用社和農業發展銀行分別為合作性和國家政策性金融機構建構的農村金融體系。但依然存在不少問題，促使農村金融對農村經濟發展的影響和支持作用大打折扣。首先，農村金融服務網點在農村的覆蓋面還有待擴大。基于激烈的市場經濟競爭，商業銀行為了生存發展從戰略上減少了對農村金融的投入，導致一些農村地區的信用社從金融服務網點退出了，進一步加重了農村金融機構缺失的問題。其次，農村金融市場的競爭機制有待完善。回顧歷史，在農村金融中農村信用社可以說在很長一段時間都處于一枝獨秀的局面，大有壟斷農村金融之勢，但效率卻難以提升，逐步削弱了農村信用社在農村金融體系中的主導地位，難以更好地為農村金融發展貢獻力量，更遑論在農村經濟發展中起到強有力的支持作用。最后，農村資金外流趨勢嚴重。眾所周知，越來越多的農村剩余勞動力涌入了城市，他們的收入自然也借助金融機構流向了經濟水平更高的城市，逐步拉大了城市與農村的差距，大量的農村資金外流，大大影響了農業生產的資金支持力度。
由于在不同時期農村不同行業的經濟比重有所不同，導致農村經濟在不同發展時期呈現不同的特征，例如在農村經濟發展初期，以農業活動為主，手工業在整個農村經濟中的比重較小；而進入農村經濟快速發展期，傳統農業所占比重逐漸被農村服務業所替代，越來越小，反而是第三產業的發展越來越快，成為農村經濟主體，為農村經濟發展做出巨大貢獻。而在政策指導下，在農村經濟轉型期加快農業結構調整工作也在不斷開展，對漁業、林業、畜牧業等第一產業進行優化整合，一定程度提高了所占比重，有利于推動農村經濟體制改革，成為農業生產和農業經濟發展的重要推動力，大大增加了農民的收入。當然在農村經濟發展中也存在缺陷，無論是資金投入力度還是農民收入等還遠遠不如城市經濟，還需要不斷改善。
(三)農村金融對農村經濟發展的影響。
第一，農村金融規模大大影響農村經濟發展。通過總結分析發現制約農村經濟快速發展的重要因素是資金嚴重缺乏，由于農村經濟周期長、回報率低，難以吸引有力的外部資金投入，僅僅依靠自身構建的經濟主體發展，不僅規模小，發展速度還緩慢，阻礙了農村經濟基礎設施的建設改善進度。不難發現，當前農村金融規模根本難以滿足農村經濟發展的資金需求，得不到來自農村金融的大量資金支持，制約了農村經濟發展的產業化與規模化。加上不少農村發展資金流向了更加發達的城市，促使農村經濟發展資金規模嚴重萎縮，資金缺口越來越大，但依靠政府的財政經濟支持遠遠不夠，農村金融依然是農村經濟發展的重要資金支持對象，能有效解決農村資金缺口問題，為此首先要加快農村金融發展，才能為農村經濟發展提供更大的支持。第二，農村金融效率也會影響農村經濟發展。對于農村金融而言，不僅要擴大規模，增加農村服務點覆蓋面，還要提升金融效率，即促進金融服務速度與質量的雙雙提升，才能更有效的推動農村經濟的快速發展。然而現目前，農村金融機構較少，信息傳遞方式單一，合作交流途徑有限，資金流動性弱，因此難以最大化發揮農村金融資金的經濟作用，無法滿足農村經濟發展資金需求。鑒于此，提升農村金融資金使用率相當重要，利用農村經濟發展資金的合理調劑、配置，不斷提高金融資金存貨比率，并不斷的開發更多新型的金融服務，為廣大農民提供更多金融產品，促使農村金融服務更加高效、全面、科學、安全，才能實現農村經濟發展的市場更加多元。當然農村金融和農村經濟二者是相輔相成，相互影響的，農村經濟勢必也會影響到農村金融的發展。據調查實踐發現，農村經濟發展水平與農村金融成正相關，當農村經濟發展水平越高，越能促進農村金融的發展，反之則會讓農村金融變得較為脆弱。其中以東南沿海地區最為明顯，該地農村經濟發展較快，因此農村金融發展也較為強健，更好地為農村經濟的發展提供強有力的支持，從而推動當地農村經濟的穩健運營，實現了農村企業融資能力和范圍的雙雙提升。
(一)加快農村金融改革，實現金融主體的多樣化。
隨著農村金融在農村經濟發展中的重要性日漸突出，與時俱進的以農村經濟發展需求為主，加快農村金融的轉型改革勢在必行，有利于進一步豐富農村金融主體，實現多樣化。首要的要加快農村金融機構的改革，建立更多與市場相符的金融主體，打造一支支農主力軍，推動農村經濟的快速發展。根據目前農村金融機構現狀，不少農村信用社撤銷后，導致農村金融機構數量和規模上都出現缺口，為此應當建立更多農村商業銀行，在政府政策下強化商業銀行的改革，調動參與農村經濟發展建設的積極性，并結合農村經濟發展實際需求調整金融戰略。例如：農村商業銀行應當建立以“三農”發展目標為指導的戰略目標，并不斷強化對“三農”的支持力度，積極探尋適合農村經濟可持續發展的金融服務模式，促使農村金融的支持力度最大化。與此同時，還要不斷優化農村金融服務主體，為更多民間金融機構參與農村金融降低準入門檻，加快新型金融機構建設，如農村信貸公司，并不斷拓寬新型農村金融機構的融資渠道，創新金融產品，完善農村金融經濟服務體系，實現農村金融主體的多樣性。同時還要在政府的帶頭下加大新型農村金融機構的宣傳，讓更多農民了解認識新型金融機構，再利用優質的服務形成口碑效應，增強農民的存錢的積極性，并提供的貸款政策，促使農村金融機構真正做到以農民為主，惠利于民，從而推動農村經濟持續健康發展。
(二)完善農村金融市場，加快鄉鎮企業的發展。
農村金融市場對農村經濟發展的影響也不小，為了更好地推動農村經濟發展，加快農村金融市場的完善，推動鄉鎮企業發展，減少農村勞動力和資金的外流很有必要。其中最重要的完善農村金融市場利率，能很好地降低農村經濟發展資金風險，隨著利率的市場化能提供更多風險補充，降低經濟成本。當然在農村金融機構貸款時，為了保證資金的安全，還需要有完善的擔保中介體系給予支持和規范，建立農村經濟與農戶、農業經濟企業的合作，以強化農業經濟主體風險承擔能力，而農村金融保險是必不可少的，隨著商業性金融產品與保險服務、政策性金融服務的結合，促使農村合作式保險業務的形成，能進一步完善優化農村金融市場，以便更好推動農村經濟發展。當然鄉鎮企業作為農村金融和農村經濟發展的重要組成部分，也不能忽略，要高度重視鄉鎮企業的發展才能逐步完善地區產業結構，為更多農民提供就業機會，減少勞動力的外流，從而減少資金的外流，集中為農村經濟發展做貢獻，確保城鄉協調發展。并通過城鄉流通市場的建立，打破城市和農村的壁壘，推動農村第二、三產業的規模化發展，吸引更多非農業就業人數，在推動農村經濟發展的同時帶動農民收入的增長。
(三)提升農村金融效率，增強金融資本市場靈活性。
從上面農村金融對農村經濟發展的影響分析中可以知道，農村金融效率關系著農村經濟的發展，為此要想推動農村經濟的快速發展，提升農村金融效率至關重要，以便為農村經濟發展提供更多高效服務。關于農村金融效率的提升，具體可以從這幾方面著手進行：首先，加強農村金融服務的改革創新，將農村金融服務質量放在首位，轉變傳統服務理念，并結合當地農村經濟發展實際情況制定相適應的農村金融戰略，在不斷優化農村金融運行模式基礎上，推動農村經濟快速發展，為更好解決“三農”問題做貢獻。當然對于農村金融來說，改革創新不單單集中在服務上，產品也是不容忽視的重要改革創新環節，在研發金融服務產品時要始終圍繞當地經濟發展實際和農村經濟主體需求，為當地農民群眾提供農民工返鄉創業貸款、農村居民房屋產權、農村中小企業簡式快速貸款、農村商戶聯保貸款、農戶林權抵押貸款等多種金融產品，加強對農民創業的資金支持力度，幫助更多農民走上發家致富的道路。同時還能幫助鄉鎮企業有效解決融資問題，在保證鄉鎮企業長遠穩健發展的同時，還能減少勞動力和資金的外流，一舉數得。其次，以國家相關政策制度為基礎，優化完善農村金融服務規章制度很有必要。當形成相對完善的農村金融服務規章制度后，能一定程度約束農村金融的運行，促使農村金融更加規范、合理，能有效規避一些違規違法現象的出現，這是進一步促進農村經濟發展的重要前提，應當引起高度重視。最后，要積極調動當地農民參與農村金融的積極性和主動性。農民是農村金融和農村經濟發展中不可或缺的重要參與者和受益者，需要通過各種宣傳方式和手段幫助農民樹立農村金融意識，全面正確認識到農場金融資本的價值，并結合自身實際情況加強對農村金融資本的應用，不僅有利于提升農村金融效率，還能讓整個農村金融資本市場變得更加靈活多樣，與農村經濟發展更加協調適配。
綜上所述，農村金融在農村經濟發展中的推動作用是不容小覷的，因此要提高重視，不斷加快金融機構自身的改革創新，才能確保經濟作用最大化，真正為農村經濟可持續健康發展提供強有力的資金支持。
農村發展概論論文（精選19篇）篇四
縮小城鄉差距，使義務教育階段的學生享受同等的教育設備、師資水平、教育經費等方面有相對均等的條件，促進教育公平，這就是義教均衡發展的目標。具體的說，義務教育均衡發展的基本目標就是使每一所學校符合國家辦學標準，辦學經費得到保障，教育資源滿足學校教育教學需要，開齊國家規定課程，教師配置更加合理，提高教師整體素質。學校班額符合國家規定標準，消除“大班額”現象。切實縮小城鄉、區域差距。
1、教育硬件設施完善。
《國務院關于深入推進義務教育均衡發展的意見》指出：“均衡配置學校辦學資源，加大對農村地區、貧困地區教育經費投入力度，推進義務教育學校標準化建設，實施農村義務教育薄弱學校改造計劃”等相關精神。國家加大了對農村地區、貧困地區教育經費投入，各級政府加大經費配套投入、相關部門關心教育，重視教育，支持教育，大力發展教育。依據國家義務教育均衡發展指標要求，農村各中小學配齊了圖書、教學實驗儀器設備、音體美等器材；校舍面積增大，教學樓得到改建或重建；按要求修齊教室、專用計算機教室、電子備課室、多媒體教室、實驗儀器室、實驗室、團隊活動室、圖書閱覽室、音樂教室、美術教室；食堂生活設施得到改善；網絡資源到到共享、班班通工程得到解決。美麗的教室，紅色的塑膠跑道，寬敞明亮的教室，現代化的教學設備，硬件設施按照要求得到了改善，基本達到國家提出的標準，縮小了農村區域之間的明顯差距。平衡了教育資源，促進了教育公平。
2、教師素質提高。
教育是民族振興和社會進步的基石，教師是琢磨基石的工匠，實施素質教育、推進義務教育均衡發展，關鍵在教師。貧窮落后的農村中小學師資基本數量的缺少、學科結構不合理、優秀教師短缺、師資整體水平相對較低，這是之前存在的真實問題。但是，二十年來，政府和各級教育主管部門給予相關的優惠政府，引進優秀教師；加大對“豆芽科”教師的培養。各級教育部門積極鼓勵教師自學考試、函授學習、學歷提升，利用暑期時間組織中小學教師繼續教育培訓、新教師培訓、骨干教育培訓、學科培訓；學校整合等一系列措施。教師的師德師風水準、文化水平、業務能力等得到了提高，學科結構不合理等突出矛盾象得到緩解。
3、教育質量提高。
學校樹立了科學的教育質量觀，以素質教育為導向，促進學生德智體美全面發展，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。
（1）全面推進素質教育。
孤寡老人等）；組織開展文娛匯演、一二·九愛國演講、讀書征文競賽等豐富的活動。全面推進了農村中小學生素質教育的綜合發展。
（2）切實減輕學生課業負擔。
過重的課業負擔會損害青少年身心健康。教育均衡發展就是要給學生創造寬松和諧的育人環境，使學生從應試教育的重壓下解脫出來，生動活潑地學習，健康快樂地成長。各地農村中小學享用先進資源，學習掌握先進教學理念，如在教學中采用“洋思教學法”、“自主學習”教學模式，教會學生學習方法，降低學習難度，培養學生學習興趣，保護孩子的好奇心、求知欲，提高學習效率和堂教學效果。根據學生興趣愛好，自愿參加學校開設的音樂、美術、書法、文學等藝術教育興趣小組。學生沒有了學習壓力，生活得更愉快了，成長得更健康了。
（3）重視提高學生身體素質。
身體是學習、工作、生活的基礎，根據國家“陽光體育工程計劃”，堅持每天鍛煉一小時，使學生心理健康、體魄強健。學校科學安排學生的學習、生活和鍛煉時間，保證充足睡眠，開展豐富多彩的課外活動。為提高學生營養和健康水平，農村中小學基本解決了學生每天的“營養餐”生活問題。
（4）規范學校辦學行為。
學生接受公平教育，學校就必須堅持按教育規律辦學，學校和老師要把全部精力用到促進孩子的成長進步上來，農村中小學基本實行了劃區域招生，就近入學原則；學校不辦實驗班、重點班、實習班；教師不搞償家教等規范了學校辦學行為，以“師德六條”、“教學十不準”等規范了教師教育教學行為、。為青少年健康成長創造良好環境。
學校美了，教室亮了，設備齊全了，跑道紅了，教師勤了，教育質量提高了，學生鞏固了，家長滿意了，但是，要讓城市與農村中小學教育差距縮得更小，就必須切實抓好農村中小學校的內部管理。
二、切實抓好學校內部管理。
教育要均衡，學校管理要跟上。
人性化管理是現代學校管理的核心，作為學校，教師是首要的管理對象，要充分發揮教師工作的主動性，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。除了對教職工的學習、教育、關心、尊重、信任等之外，更重要的是擬有一套完整完善的管理制度。
1、學校教師的評優評先、競聘等必須公平、公正、公開，具有鼓勵性。
2、學校教師工作考核要完善，特別是音樂、體育、美術學科教師，理、化、生實驗教師，信息課教師，后勤等工作人員的工作完成情況的肯定與評價、考核與獎勵等措施。
3、完善實驗儀器、樂器、電腦、班班通教學設備的開出使用及保管，圖書借還閱覽及保管等情況、達到的效果情況的評價等制度。不能完全以紙質資料印證工作完成情況。
4、教師繼續教育學習培訓，是提高教師整體素質的一個平臺，結合實際扎實抓好，必須學有所得，得有所用。絕不能為了檢查讓教師花時間、費精力、做應付式的學習培訓。
可見，學校內部管理是實現均衡教育的得力助手，只有學校內部管理好了，均衡教育才能得到快速、有序、良性的發展。
農村發展概論論文（精選19篇）篇五
摘要:本文首先分析了我國非政府形式的小額信貸機構與試點的小額貸款公司的發展情況，從而發現存在的問題，即對貧困者的覆蓋面和機構的可持續發展不能兼容，繼而探尋適合我國國情的小額信貸的發展之路。
小額信貸作為一種金融制度的創新，自出現以來一直致力于為低收入階層提供金融服務，通過提供金融服務來提高低收入群體的收入，增加就業機會。發展中國家經濟發展的歷史證明小額信貸是緩解貧困、促進就業的有效方式。中國小額信貸的歷史只有十幾年時間，但是發展迅速，在反貧困和發展農村金融等方面取得了令人矚目的成就，實現了重大的經濟和社會效益，但是我國小額信貸還不盡完善，在實施過程中，還存在一些問題。
從國際流行觀點定義，小額信貸指向低收入群體和微型企業提供的額度較小的持續信貸服務，其基本特征是額度較小、無擔保、無抵押、服務于貧困人口。小額信貸可由正規金融機構及專門的小額信貸機構或組織提供。小額信貸組織按照業務經營的特點，分兩類：商業性和福利性，也稱制度主義和福利主義。前者更強調小額信貸管理和目標設計中的機構可持續性，以印尼的人民銀行為代表；后者則更注重項目對改善貧困人口經濟和社會福利的作用，以孟加拉鄉村銀行為代表。
我國小額信貸組織主要分三類，即依靠國際組織援助的非政府形式的小額信貸機構或國內公益組織開辦的小額信貸項目；正規金融機構開辦的小額信貸業務；試點的商業性小額貸款公司。本文主要比較非政府形式的小額信貸機構和試點的小額貸款公司這兩種組織形式。因此在發展小額信貸運作思路上，主要按照獨立的小額信貸機構來設計，而不涉及正規商業銀行開展小額信貸業務的機構組織設計問題。總體上，我國小額信貸現狀存在制度主義與福利主義的矛盾，也就是覆蓋率與可持續發展之間的矛盾。
（一）非政府形式的小額信貸機構覆蓋面廣，但是不能可持續運營。
我國的非政府形式的小額信貸機構和國內公益組織的小額信貸項目基本上都屬于福利主義的小額信貸，它們著重強調小額信貸為低收入的貧困人口服務，注重對這些人的收入和福利的改善，不少機構強調以貧困婦女為主要受益群體。在這方面，這些機構的小額信貸確實給貧困人口提供了信貸上的幫助，提高了他們的自立能力和生活水平。在我國，這類小額信貸機構約有300家，但是現在仍然存在的約有100家，能夠經營的約有50家，能夠可持續經營的不足10家。它們不但經營狀況不理想，而且市場份額很小，約10億元人民幣。根據中國人民銀行2003年對非政府形式的小額信貸機構普查數據顯示，非政府形式的小額信貸機構整體上處于虧損狀態，虧損比例超過50%。
（二）試點的商業化的小額貸款公司實現可持續發展，但是覆蓋面難以顧及。
小額貸款公司試點的初衷是解決農民特別是貧困地區農民融資難的問題，探索民間資金進入金融領域的新路子。其經營原則是為在農村的自然人和微小企業提供小額度的貸款服務。12月27日，山西平遙晉源泰和日升隆小額貸款有限公司掛牌成立。在經營一年后，小額信貸公司遵循商業化的運作模式，平均貸款利率為20%左右，運轉良好，公司基本都實現自負盈虧，實現了經營性可持續發展。但從05至成立的7家貸款公司的貸款方式和貸款對象可以看出，大多數公司的貸款方式依舊采取抵押和擔保形式，貸款條件過于嚴格，單筆貸款額度過大，貸款對象傾向于回報較大的微小企業和經濟能力比較好的農戶，在可持續發展的背后，貧困者真正從中獲益的較少。
小額信貸通過向貧困人口提供金融服務，成為農村扶貧的一種有效工具，但其在本質上是一種金融活動，若只注重社會及扶貧效益，必然導致自身難以生存和持續下去。反之，如果沒有扶貧理念，社會責任感缺失，純商業化的經營會帶來機構的可持續發展，但是不可能真正為貧困人口提供金融服務。在這個意義上，完善的小額信貸機構應以為真正的窮人提供資金支持和追求機構的可持續發展為雙重發展目標，兼顧覆蓋面和可持續性。而且，扶貧和小額信貸的可持續性目標是不矛盾的，二者是相輔相成的。從國際小額信貸的實踐來看，小額信貸可以兼顧消除貧困和持續地擴展金融服務的雙重目標。如孟加拉鄉村銀行和印尼的拉基亞特銀行盡管分別以扶貧和擴大商業銀行持續性為其主要目標，但殊途同歸，最后都實現了扶貧和持續發展的雙重目標。
（二）具體的制度設計建立覆蓋面和可持續并重的小額信貸模式。
1．在良好的宏觀政策環境下，提供法律和制度的保障。
首先，要完善市場經濟體制。我國從整體上尚未完全建立市場經濟體制，貧困地區的市場機制的發育情況更為緩慢，因此，我國目前尚不存在小額貸款運作的市場載體，小額貸款的扶貧效果在市場機制發育不完善情況下，必定大打折扣。其次，政府應充分肯定小額信貸機構在扶貧和金融創新領域的作用，給予其合法經營權。對于那些有一定規模和實力、經營歷史達到一定年限并具有優良業績的機構，給與一定金融業務的合法經營權，并在中央銀行的指導下，通過行業自律的.方式加以監管。
2．具有社會責任感扶貧的目標。
首先，確定目標對象，把低收入的貧困人口作為服務對象。這要有一套有效的識別目標群體的作法。對農民的土地、收入和家庭成員的職業狀況進行分析做出基本判斷，區分貧困人口。其次，提供無抵押無擔保的信用貸款，設計符合貧困者需要的信貸產品，建立完善的貸款和還款機制。小額信貸應根據貧困戶的經濟和社會特點，合理設計一套有利于改善對貧困戶的信貸服務，使得貧困戶隨時可以根據自己的情況選擇金融產品。
3．具備可持續發展能力。
首先，實施真正意義上的商業化經營。在利率方面，政府應放松對利率的管制，允許小額信貸機構按照合理的市場利率開展經營活動。制定激勵貸款人按時還款又能使信貸機構實現自負盈虧的利率政策。在資金來源方面，除了接受捐助外，還應獲得優惠貸款，當地商業銀行可以直接向小額信貸組織提供貸款。另外，還可借鑒國外經驗，創立一個總部機構或批發式資金形式。其次，完善管理體系，提高自身運營能力。建立有效的運作機構，完善各種規章制度和財務管理體系，提高人員素質，有效運作資金，保證信貸活動正常進行。
總的來說，在我國，不管是非政府形式的小額信貸機構還是試點的小額貸款公司，都有著各自的優點和缺點，我們應該根據其各自的具體情況提出具體的發展戰略，覆蓋面和可持續發展是互相促進的兩個方面，是可以兼容的，非政府形式的小額信貸組織可以在發揮其覆蓋面優勢的同時，多解決可持續發展的問題，而試點的小額貸款公司可以在保持其商業運作的基礎上，多注意其社會責任感的體現，兩種組織形式不一定要按照某種固定的模式發展，可以在側重某方面的同時，適時兼顧另一方面，發揮出組織自身的特色。只有實現覆蓋面和可持續性這兩方面的目標，小額信貸機構才會實現其真正的使命，取得其更廣闊的發展天地。我國正在探索小額貸款的發展之路，但是在探索的過程中，要防止小額信貸產生變異。我國小額信貸機構的組建形式也不能完全照搬國外模式，而應根據我國金融體制環境因地制宜，探索一條真正適合我國國情的小額信貸發展之路。
參考文獻。
[1]曹子娟，《中國小額信貸發展報告》，北京：中國時代經濟出版社，.1。
[2]杜曉山等主編，《小額信貸十年》，北京：社會科學文獻出版社，.5。
農村發展概論論文（精選19篇）篇六
興種養殖業、高效經濟作物、農副產品加工、流通甚至基礎設施的投入,他們對大額貸款的需求越來越高,急需多元化的大額信貸品種與之相匹配。三是利率上浮較高。轄內農信社小額信貸利率一般上浮80%,年利率普遍在9%左右,造成農戶貸款成本較高,付息壓力較大。三、未來農村小額信貸發展方向1.不斷強化小額信貸資金的供給能力第一,發展多層次的小額信貸載體,利用多樣化的資金供給滿足多層次的農村金融需求。在利用原有農村正規金融機構的基礎上,大力發展各類新型農村金融機構,利用非政府的小額信貸機構彌補正規金融機構的不足,整合本區域的民間資本,增大小額信貸的資金供給。第二,應在明確小額信貸機構吸收資金有關法律問題的基礎上,協調農業發展銀行、農業銀行、郵政儲蓄銀行、國家扶貧開發基金等機構,形成有效的小額信貸的資金批發機制。同時應建立非吸收存款類小額信貸機構向吸收存款類小額信貸機構發展的政策通道,拓寬可持續的資金供給來源。2.通過市場定價機制實現持續經營從目前國內情況看,由于利率市場化并未完全形成,小額信貸項目的利息收入尚不足以覆蓋成本,這嚴重影響了小額信貸業務的持續健康發展。可嘗試令小額信貸機構根據農戶的財富狀況、信用記錄以及風險情況確定不同的貸款利率水平。第一,建議放開小額信貸機構的貸款利率浮動上限。第二,根據風險水平確定市場利率。第三,全額解決最貧困農戶的資金需求。由于最貧困的20%農戶生產自立能力很低,其所需的生活資金,可以由民政部門提供救濟;所需的生產性資金,可考慮由財政提供全額貼息貸款,否則,小額信貸難以實現可持續發展。3.為小額信貸發展創造穩定的政策環境作為扶住貧困群體脫貧,縮短社會貧富差距的金融產品創新,小額信貸具有一定程度的公共產品的性質。通過立法以及出臺相關的扶持政策,不僅可以為小額信貸的發展提供穩定的政策環境,還可以達成一系列意義深遠的社會目標。目前,中國還沒有正式的法律法規保護小額信貸機構的發展,而完善的法律保障體系是小額信貸機構建立與發展的前提,小額信貸機構需要法律來證明它的合法性。當小額信貸機構還處于初級階段時,基本上還不能實現資金自足,這就需要政府通過減免各種稅費、貼息等政策鼓勵小額信貸機構的發展,同時鼓勵其他機構和個人提供資助以建立更多的小額信貸機構。在監管方面,應不斷完善小額信貸機構的準入和退出機制,可借鑒玻利維亞等國的經驗,由商業銀行吸收兼并非政府組織的小額信貸機構,或允許條件成熟的機構及時納入銀行監管框架,而運作失敗的小額信貸項目或機構,要引導其平穩退出市場。此外,應采用靈活運用審慎監管和非審慎監管手段。對不吸收公眾存款、僅僅吸收借款人強制性儲蓄的小額信貸機構以及吸收公眾存款的小額信貸機構采取不同等級的監管措施。4.創新小額信貸模式滿足農戶的各類需求開展小額信貸要重點促進農戶與農業產業化相結合、優化農戶聯保制度,根據市場需求創新信貸產品,不斷提升小額信貸的生命力。首先,“小額信貸+公司+農戶”模式。這個模式由農業公司作為紐帶,將資金投向加入組織、恪守合同、有創收能力的農戶。其次,“小額信貸+農戶合作基金組織”的模式。這一模式是聯保貸款方式的進一步擴展,即農戶在完全自愿和合約的基礎上組建自己的小組和中心,小額貸款發放給小組或管理中心,由小組成員聯保。這個方式也是培育農村合作組織的一種新的嘗試,它采取自上而下的形式,把成員的權、責、利緊緊結合在一起,培養其責任感與合作精神;同時它不僅但給農戶小組提供資金,而且利用項目的選擇組織經營、提供技能培訓等。最后,創新信貸產品。借鑒孟加拉鄉村銀行(gb)模式,針對農村不同產業發展的資金需求,開發“整貸零還”、“零貸零還”、“零貸整還”等不同類型的小額信貸產品,以適應當前農村社會經濟發展的需求。參考文獻:1王曉靜.農村小額信貸發展策略研究.改革與戰略,,(11).2楊小蘋等.小額信貸的可持續發展:國外經驗與現實思考.福建金融,,(12).3張艷君,汪芹.淺談小額信貸國內外發展狀況.金融經濟,,(8).4張曉梅.小額信貸發展中的問題.中國金融,,(9).
農村發展概論論文（精選19篇）篇七
本課程的終結性考試采用課程大作業形式，即學生撰寫并提交當地（縣、鄉鎮、村）農村文化產業項目的開發設計方案（或經營管理方案）。
2．課程大作業題目要求。
（1）課程大作業題目和內容在本課程教學大綱規定的教學內容和教學要求的范圍內。
（2）課程大作業題目主要按照本課程教材中農村文化產業開發和經營管理的有關章節的要求，并結合其它章節所學內容進行設定。
（3）課程大作業必須與學習者所在區域（縣、鄉鎮、村）的需求相結合。
（4）課程大作業的題目可以由指導教師自主命題，也可采用如下題目之一：
例：陜西省富平縣陶藝村生態文化產業園項目策劃方案。
北京市懷柔區富樂村民間手工文化創意產業園區設計方案。
安徽省廣德縣甘溪民俗文化村項目管理方案。
廣西臨桂縣五通鎮農民畫文化產業產品營銷方案。
云南省南澗縣跳菜旅游文化村建設項目設計方案。
??。
3．課程大作業的評定。
（1）字數要求不少于3000字。
（2）課程大作業評定按百分制計分，具體要求如下：
95～85分：
獨立完成課程大作業；
能夠理論聯系實際，較好地結合教材相關知識；
原始資料齊全，能運用科學方法進行加工整理；投入產出分析透徹。
84～70分：
課程大作業有一定的新穎性，較為符合當地需要；
分析問題正確、全面，對實際工作有一定的參考意義；
能夠理論聯系實際，適當聯系教材相關內容；
原始資料基本齊全，能較好地進行加工整理；有投入產出分析。
69～60分：
課程大作業有一定的分析問題和解決問題的能力；
有一定的原始資料，進行一定程度的加工整理；
60分以下：
課程大作業文本不規范，缺漏項目嚴重，原始資料殘缺不全，加工整理差；
問題分析有嚴重錯誤，層次混淆不清；4.格式。
各位學員務必于6月18日前將紙質論文上交給電大班主任。
1、考試方式。
課程結課論文，字數不少于3000字。2.題目擬定結課論文題目從下列范式中選擇：
結課論文必須由學生按照要求獨立完成，嚴控抄襲、剽竊等不端行為。終結性考試試題、要求及評分標準【試題內容】：
請結合自己工作或生活所在地實際情況，運用課程學習的相關理論，梳理概括本地傳統農業改造，或現代農業發展的現狀特征，并借鑒國內外相關經驗，就本地農業未來發展的方向進行論述。【試題要求】：
1、論文要以具體地區為分析對象，不可泛泛地停留在理論綜述層面。2.對傳統農業改造及現代農業發展現狀的分析，盡量依據調研，或實際工作展開。
3、對國內外相關經驗的借鑒可以出自教材內容，也可以由學生自己查找相關資料。
4、對本地農業未來發展的方向論述，至少要包括發展定位、發展主導產業、對勞動力就業的影響等方面。
農村發展概論論文（精選19篇）篇八
目前，黨支部共有黨員9名，均為在職黨員。現有1名入黨積極分子，1名發展對象，均為公司的業務骨干和中間力量，2名黨員后備力量均參加了入黨積極分子培訓和發展對象培訓。
二、組織發展工作概況。
公司黨支部支委會高度重視發展黨員工作，始終以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以習近平新時代特色社會主義理論統領，按照“堅持按發展黨員程序和標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，確保發展黨員質量，并切實加強對入黨積極分子的教育、培養和考察工作。
為了做好黨員后備力量的管理工作，黨支部支委會十分重視隊伍建設，規范確定和培養程序，發展工作力求關口前移，重點突出一個“早”字，即早發現、早培養、早教育。切實加強日常教育工作，及時發現好的典型，對優秀的一線職工和業務骨干，積極主動的加以引導，吸引他們向黨組織靠攏，為黨員發展工作奠定基礎。堅持把教育和培養工作貫穿于發展黨員工作的始終，做到成熟一個、培養教育一個，按要求發展一個，從源頭上防止吸收不合格對象入黨，做到考察不走過場，程序不簡化，標準不降低。
三、堅持標準，嚴格把關，確保發展黨員工作規范化。
公司黨支部堅決貫徹落實積極穩妥和保證黨員質量的要求做好發展黨員工作，在具體工作中嚴格四項要求：一是發展對象把握三高標準，即：思想覺悟高、工作業績優、群眾威信好；二是嚴格執行“四不發展”，即：培養時間不到位的不發展；未參加黨校培訓或培訓不合格的不發展；組織“推優”或政審未通過的不發展；三是發展黨員必備材料不齊全完整或不規范的儲備。
經公司黨支部的嚴格把關和精心培養，公司的2名黨員后備力量沒有出現弄虛作假、帶病儲備和近親繁殖的不良現象，從未發生儲備人情黨員，也沒有發生黨組織對長期不接受入黨申請或長期不發展黨員的關門主義。
四、存在問題面臨的困難。
在自查中發現，我們的工作還存在著不足，主要表現在：一是職工入黨積極性較弱；二是對黨員后備力量的繼續教育存在前緊后松現象，今后需進一步加強。
在發展黨員的工作中，由于公司黨支部在成立前，屬于聯合黨支部，黨支部組建時間段，存在工作經驗缺乏，伴隨著黨支部在2019年上級主管部門的變更，發展黨員的材料已按原主管部門的要求整理齊備，由于多種原因和各種業務工作的交替進行和工作繁忙，導致了1名發展對象至今還未成為預備黨員，請上級黨組織按程序和規范要求盡快給予解決。
五、工作計劃。
在下一步的工作中，公司黨支部將努力克服工作中存在的缺點和不足，特別是要加大在職工中發展黨員工作的力度，從思想上、政治上、工作上給予更多的關心和幫助，使他們能積極向黨組織靠攏，把更多的優秀人才吸引到黨內來。進一步強化黨員隊伍建設，定期舉行黨務工作培訓，建立一支素質好、作風硬、業務精的黨務工作者隊伍。按上級主管部門的要求組織入黨后備力量的培訓，并長期堅持形成制度。支委會定期組織檢查黨員發展各項材料，定期召開黨員相關工作會議，充分發揮黨員的先鋒模范作用，確保發展黨員各項工作落到實處。
農村發展概論論文（精選19篇）篇九
在市行大力支持下，平橋支行實現了信貸檔案電子化的集中管理，建立起專人負責的信貸檔案庫，有效避免了檔案管理存在的潛在風險，方便了信貸檔案的查閱和使用，初步建立起電子信貸檔案管理模式。現將有關情況介紹如下：
一、信貸檔案管理電子化運作的基本情況。
今年上半年，平橋支行制定方案，指定專人，市行信貸、科技部門多次現場指導，耗時六個月，成功開發設計了分層次管理、網站式的信貸檔案庫索引系統，以菜單形式，將全行現有767筆法人貸款、7277筆自然人貸款逐步納入電子檔案庫，分門別類展示出來：共分設首頁、檔案庫簡介、a法人客戶貸款檔案、b自然人貸款檔案、c銀行承兌檔案、d不良貸款認定及核銷檔案、e貸審會運作檔案、f信貸自律監管檔案、g信貸文件資料檔案、h信貸隊伍建設檔案、i信貸報表檔案、j其他信貸資料檔案等12類檔案管理區間、欄目。共錄入檔案資料339篇。
信貸檔案統，標志著本行信貸檔案管理步入更科學、更規范的軌道。信貸檔案庫實行電子化管理，可以說是我行信貸基礎管理工作的一個縮影，它能夠動態地反映全行信貸基礎管理情況，使各類信貸資料、文件序時、及時入庫存檔，便于查閱使用，更好地發揮信貸檔案的應有作用。
二、信貸檔案管理的基本做法。
1、信貸檔案資料實行集中統一管理。認真執行信貸檔案有關管理規定，以支行為單位，設立信貸業務檔案庫，配備專職管理人員，購置配套設施，對信貸業務檔案實行集中統一管理，按照部門職責及流程要求，完成信貸檔案資料的搜集、審核、整理、移交、歸檔和保管工作，嚴禁由營業單位自行保管信貸業務檔案。在不良資產處置準備工作過程中，我行對信貸業務檔案進行一次全面清理，登記造冊，及時歸檔、立卷。針對法律盡職調查和檔案清理工作中需要頻繁、大量調閱信貸檔案資料可能出現的問題，支行專門下發《關于加強信貸檔案管理、確保不良貸款處置準備工作順利進行的通知》的文件，集中統一辦理借閱歸還手續，明確責任，嚴禁檔案資料散落、丟棄情況發生。
2、對紙質信貸檔案資料進行規范整理。以營業機構為單位，按照檔案管理相關要求收集、整理書面檔案資料，逐筆逐戶填寫一式二聯檔案移交清單，對照移交清單，審核準備移交的信貸檔案資料，登記檔案移交登記薄，完成信貸檔案資料移交手續。之后，由信貸檔案專職管理人員進行組卷，對現有檔案資料統一進行編制檔案號、卷號，打印頁碼。其中法人客戶信貸檔案按照“三大區間”管理要求按戶建檔，對一、二區間法人客戶，收集、整理了包括以戶立卷和單筆信貸檔案兩大塊內容資料，所有法人客戶按照科學、實用的原則逐份編制檔案編號，建立貸款臺帳和三級檔案目錄索引；三區間不良法人客戶按六大類別逐筆建檔，分類管理，分卷存放。自然人客戶貸款檔案劃分為正常類和不良類兩大塊，逐筆建檔，逐筆編制檔案編號，按營業單位分卷保管。所有信貸檔案的信用余額，與cms、cas系統數據保持一致，登記臺賬、信貸檔案入庫登記薄，入庫存放，奠定在信貸電子檔案系統添加、修改內容的扎實基礎。
3、建立健全信貸檔案管理制度。收集整理學習上級行關于信貸檔案管理文件，如市行《轉發豫農銀辦發[2004]71號文件的通知》（信農銀辦發[2004]21號），《關于進一步加強信貸業務檔案管理的緊急通知》（信農銀辦發[2007]218號），印發學習農總行《信貸業務檔案管理辦法》（農銀發[2003]236號）。支行根據檔案管理的規定要求和實際操作需要，確定《信貸檔案管理要點》，以文件形式下發《信貸檔案管理細則》、《信貸管理部崗位職責》，制定《信貸檔案借閱管理規定》，簽訂《崗位目標責任書》，確定不同類別信貸檔案資料的內容目錄和檢索目錄，建立查閱登記薄，擬定移交清單模式，使信貸檔案管理學習有文件，管理有制度，執行有依據，建立起一套比較完整的信貸檔案移交、入庫管理和借閱制度。
4、嚴格執行檔案移交、入庫、調閱使用管理制度。在信貸檔案調閱、使用過程中，針對不同的借閱人、借閱方式，嚴格實行不同權限審批制度，將借閱資料逐筆詳細登記到《檔案借閱登記簿》，并由借閱人簽字；對于外部機構人員如公、檢、法等部門需要查閱檔案資料的，由其出具相關證件、證明材料，經有權人審批簽字后方可辦理查閱事宜，并由檔案管理員現場全程陪同。
農村發展概論論文（精選19篇）篇十
例如政府扶持當地企業發展壯大，企業反哺發展地區文化；政府主持興辦各類民間文化機構，從而發展農村特色文化；政府支持建設農村群團組織，并積極鼓勵農民自辦文化等。
一、引言。
人生追求、生活方式等深層心理結構的反映，它表達的是農民的心靈世界、人格特征以及文明開化程度。
隨著農村物質生活水平的提高以及城鄉一體化的發展，加之國家發展農村文化建設一系列政策的出臺，都極大地推動了農村文化的發展。
農民階層的分化以及農民文化需求的多層次性使得農民對于農村文化管理與服務方面提出了更高要求。
文化建設與管理主體和公共文化服務方式的多元化是新時期建設農村文化的必由之路，而多中心治理為探索農村文化建設與管理路徑提供了新的理論視角。
二、多中心治理理論。
1995年，全球治理委員會發表《我們的全球伙伴關系》這一報告，報告認為：治理即“各種公共的或私人的個人和機構管理其共同事務的諸多方式的總和。
它是使相互沖突的或不同的利益得以調和并且采取聯合行動的持續的過程。
”“多中心”首先是由英國學者邁克爾博蘭尼在《自由的邏輯》中提出，美國學者文森特奧斯特羅姆和埃莉諾奧斯特羅姆夫婦在其基礎上做進一步研究之后提出了“多中心治理”理論。
企業、社會組織及非盈利組織等；然后，政府與市場密不可分，共同參與，共同治理；政府要積極轉變自身角色，同時主張決策下移；最后，實現公共利益的最大化與多樣化就是多中心治理要實現的最高理想目標。
三、多中心治理理論之于農村文化建設與管理的適用性分析。
1、農村社會階層分化的必然要求。
改革開放以來，農村社會的封閉格局隨著市場經濟體制的建立而被打破，農民的收入和職業結構發生了巨大變化，新的階層布局在原有的以農為本的階層布局基礎上開始重新分化與組合，這對新時期農村文化建設與管理提出了新的要求。
中國的農民群體分化為:農業勞動者階層、農民工階層、雇工階層、農民知識分子階層、私營企業主階層、個體勞動者與個體工商戶階層、鄉鎮企業管理者階層和農民管理者階層。
不同階層農民群體的形成，使得新時期農村文化的建設和發展主體呈現多中心性。
同時，不同階層農民的文化生活、文化素養、文化訴求的差異性也要求農村文化進行多中心治理。
2、農村文化多元化的趨勢使然。
農民們獲取信息的渠道不斷擴大，眼界日益開闊，思想和行為更加獨立和自由，隨之農民的思想觀念、思維方式、行為方式和心理狀態相應發生了巨大變化。
人們的思想活動、思想方式及思想文化領域都呈現出活躍狀態，社會意識和價值觀也呈現出日益差異化、多樣化的趨勢。
傳統文化與當代文化，先進文化與低俗文化，大眾文化與精英文化，這些被激發的多元化成長的農村文化在進行文化交流碰撞的同時，也造成了人們價值觀混亂、精神信仰迷茫等問題，并一定程度上呈現感官化、媚俗化現象。
對這些多元化的文化進行治理，也促進了多中心治理方式在農村文化管理中的應用。
3、農民多層次文化需求成為推動農村文化多中心治理的內動力。
胡xx同志在中國共產黨第十七次全國代表大會報告中指出：讓人民同享文化發展成果是貫徹落實科學發展觀的內在要求，也是保障人民群眾基本文化權益的根本途徑。
快速發展的市場經濟與現代傳媒深刻改變了農民的生活樣式，農民對精神文化生活有著強大的`內在需求。
新時期廣大農民群眾的文化需求越來越迫切、越來越豐富，不僅體現在娛樂生活上，更體現在精神生活上，這就與我國相對落后的農村文化形成強烈矛盾。
多種類、多層次、多手段、多形式的農村文化產品和服務成為農民對文化的強烈訴求。
四、多中心治理理論下農村文化管理的路徑分析。
通過對理論和實踐的簡要分析，我們可以確認在農村文化建設和管理中存在著多中心結構、多中心主體、多中心形態、多中心需求等，本文認為可以在多中心治理理論框架下從以下幾個方面探討推進農村文化建設與管理。
1、多元主體共同合作治理。
1.1發揮政府主導優勢，助推文化職能轉變。
文化管理中，政府必須占主導地位并發揮其主導優勢。
其主導的內容應該包括：確定文化發展方向和目標，制定文化管理宏觀戰略和政策制度體系，宏觀調控和指導文化產業和文化事業發展，以及開展藝術教育、組織對外文化交流等。
確保政府的主導地位是優化農村文化管理的首要條件，然后政府要因時因地制定好農村文化發展規劃，明確定位自身的角色與功用，同時要逐步實現自身傳統向現代的角色轉變，更好地發揮政府在文化宏觀管理、公共服務、市場監督等方面的作用。
1.2增強農民主體意識，提升文化管理職能。
農村文化建設與管理中的利害主體是農民，必須從農民需求及其切身利益出發。
根據陸學藝等人對農民階層的劃分，我們應根據農民各階層特點充分發揮其在農村文化建設與管理中https:///的作用。
農村管理者階層是是“社會主義一元性主導文化的倡導者和現代文化的實踐者”，應繼續發揮其在農村文化建設過程中的引導者作用。
農村個體工商戶和私營企業主階層一般經濟實力比較雄厚，且具有勤勞、開拓、進取的優秀品格，應重點鼓勵其參與鄉村公益事業。
農業勞動者階層，勤勞、樸實、傳統，是傳統文化的承載者，在努力提升其科學文化素質的同時，應鼓勵傳統民間文化的繼承。
農民工階層更多的是在農村與城市間流動，要進一步發揮他們的城鄉文化傳播者作用。
農村知識分子階層是農村文化建設的基礎力量，應進一步調動其提升農民文化水平和科技素質，豐富文化生活的積極性。
1.3發揮非政府組織在農村文化建設中的輔助功能。
首先，要重新定位村民委員會這一非政府組織在農村文化建設中的角色和地位。
村委會不僅是政府推動農村文化建設的實踐領導者，同時也是政府行為的“代言人”，一方面起著無可替代的積極作用，另一反面也嚴重削弱了其作為群眾代表的自治性與服務性，只有擺正位置才能真正使國家農村文化建設項目落地開花。
其次，應鼓勵其他非政府組織真正參與到農村文化建設中來，其中民間組織應該是重點，幫助農村文化走出資金、人才不足的困境。
農民最喜愛的文化產品往往是出自農民本身，相比于政府，民間文化組織更具有針對性。
2、培樹主導文化形態，凝聚文化合力。
2.1以保護和傳承傳統民俗文化為基礎。
傳統民俗文化是一個民族或地域特有的風俗習慣，是與當地群眾生活聯系最為直接、關系最為密切的文化活動方式，也往往作為一種主要模式在當地農民文化生活中得以延續傳承。
濃郁的鄉土氣息以及鮮明的地域地方特色是農村文化的根基，因此，在農村文化建設中，要大力組織傳統民俗文化、文物古跡、非遺等的各種宣傳活動，積極挖掘當地傳統文化的傳承方式。
通過發展民間組織，弘揚和傳承傳統民俗文化，樹立農民對于歷史悠久的傳統文化的信仰，增強認同感和自豪感。
2.2堅決抵制和批判落后文化。
在農村文化建設和管理中，落后文化和低俗文化對人們精神世界和農村社會有著巨大的危害，我們要堅決抵制、批判和改造。
產生于小農經濟的農村文化中封建文化占有重要份額，我們要努力提高人民的科學文化素質，逐步消滅封建迷信文化。
產生于資本主義的腐朽文化隨著全球化的發展也在我國逐漸蔓延。
由于農民整體藝術修養水平偏低，道德自我批判能力較弱，受拜金主義、享樂主義等思想影響，庸俗、媚俗文化在廣大農村也有蔓延之勢，要通過規范農村文化產品市場、文藝演出內容等，引導農民的業余、精神文化生活朝著健康理性的方向發展，提高農民的綜合文化素質，提升農村整體的文化品質。
3、探索多元化的文化服務方式。
3.1創新文化傳播手段。
文化的發展在于傳播。
文化能否更好更快地滿足人民群眾的精神文化需求，不僅取決于文化本身的獨特魅力，而且取決于是否具有先進的文化傳播手段和強大的文化傳播能力。
電視、廣播、報紙、公益文化活動等傳統方式一直是農村文化傳播的主要手段，與傳統的媒體相比，互聯網具有全球性、交互性、即時性和內容的廣泛性等特點。
當前，網絡已經迅速走入農民家庭，其普及率和影響力與日俱增，可以說，互聯網開啟了農村文化傳播的新時代。
我國農村文化產品是以政府供給為主，例如送文化下鄉、辦文化大院、設農家書屋等，但這些供給方式只能起到暫時緩解的作用，而無法從根本上解決農村文化產品供給中存在的許多問題。
開拓農村文化產品供給的多渠道，要充分發揮市場和社會在供給農村文化產品和文化服務中的作用，推進各方的合作建設，構建以政府為主導的多向互動模式，例如政府扶持當地企業發展壯大，企業反哺發展地區文化；政府主持興辦各類民間文化機構，從而發展農村特色文化；政府支持建設農村群團組織，并積極鼓勵農民自辦文化等。
參考文獻。
農村發展概論論文（精選19篇）篇十一
摘要：農村學生的自主學習、探究能力仍然存在著一定的差距。
形成這一狀況的原因是方方面面的，不排除教學設備的不足，孩子課外資料的短缺等各種因素，在此同時農村的學前教育條件有限和認識上的偏差，影響了對學前兒童能力的開發也是主要原因，在這種情況下，孩子們進入小學階段學習時，有些能力水平不能適應課改教材的要求。
因此，農村教育改革要從“頭”抓起，從學前教育抓起。
關鍵詞：從“頭”抓起;學前教育。
筆者是一名在農村任教的老師，對農村學前教育是貼身有感的，與城鎮同齡孩子相比，農村學生的自主學習、探究能力仍然存在著一定的差距。
形成這一狀況的原因是方方面面的，不排除教學設備的不足，孩子課外資料的短缺等各種因素，在此同時農村的學前教育條件有限和認識上的偏差，影響了對學前兒童能力的開發也是主要原因，在這種情況下，孩子們進入小學階段學習時，有些能力水平不能適應課改教材的要求。
因此，農村教育改革要從“頭”抓起，從學前教育抓起。
如何才能使學前教育成為孩子們今后有效學習的基礎呢?學前教育要重在“學前準備”而不是系統地知識傳授。
有學前教育專家曾以批評的口吻對有些學前教育方式進行了這樣評論：“現在，很多幼兒園里又教讀寫，又教計算，……走進其中，如果不看孩子稚嫩的面孔，還以為小學生在上課呢!”對于農村學前教育這種現象表現的更為突出，農村孩子家長更希望自己的孩子入學之前能多學些知識。
有的甚至在入學之前已經讀完了一年級課程的大部分知識，豈不知這種做法可能為學生以后的正規學習造成負面影響，其主要表現在以下幾方面：
一、重復學習不利于學生探究能力的培養，課程改革以后的教材內容多以培養學生自主學習能力為主，不只為學生記住一些知識，而且還要培養學生有自己的學習方法，比如識字方面，現在的教學采取的是讓學生通過生活積累，字形比較，編謎語等有趣的形式，讓學生在記住字的同時掌握記字方法，而這種方式在學前教育時是很難實現的，孩子在學前教育階段還不具備這種能力，因此他們記生字完全是死記硬背，當他們把這些字記住了后，進入小學一年級再學習時，就形成了重復學習，由于孩子本來已經記住了這些知識，再學習時沒有新鮮感，教師難以調動他們學習的積極性，更談不上自主探究了。
二、應試教育形式轉入了學前教育，使學生在以后的學習中形成厭學心理，學前教育要想使孩子學到更多的知識，主要教學方法是死記硬背，其實就是應試教育的方法。
由于學前孩子以無意注意為主，他們的注意時間短，很難接受課堂教學的正規學習，當孩子不會或者坐不住時，就產生了厭學心理，這種心理一但形成將影響今后的一切學習活動，他們在進入小學階段學習后會形成很多的不良學習習慣。
如：上課不注意聽講，不愿意主動學習等。
又有些孩子對知識學的是懂非懂，形成了“一瓶子不滿，半瓶子晃”的現象，上課時不注意聽講，學習成績會越來越下降。
我們也發現現在的小學生字寫得毛草，自己也想改正，確總是做不到，這也可能是在學前形成的，由于孩子注意力不集中，確還要長時間的練習寫字，就造成了這種結果。
三、知識的教學沖擊了能力的開發，使孩子在能力水平上無法對接。
其實，學前孩子升入小學一年級后最需要的是能力和對學習知識的興趣，而這些都應該在學前教育的游戲中形成。
比如對美術、音樂、體育運動的興趣，在自主學習方面，學前兒童在手工操作方面形成的動手動腦能力等，所有這一類能力的培養才是起真正意義上的學前準備，而在學前教育時，這些能力沒有得到有效的培養，將影響學生在課改前提下的有效學習活動。
從以上幾點我們不難看出，學前教育要引起高度重視，要從正確的角度對學前兒童進行培養，否則就會欲速而不達。
真正意義的'學前準備應從以下幾方面抓起：一是師資培訓，為農村幼兒素質教育提供合格的生力軍，農村孩子的家長在對孩子的培養上，能力和時間都是有限的，這就造成了農村學前兒童與城鎮學前兒童能力上的差別。
二是增加對活動器材的資金投入，使學前教育的“課堂化”變成游戲活動幼兒教育應該是以游戲為主，孩子的很多能力都是在游戲中形成，現在農村學前教育形成“課堂化”一方面原因是學校和學生家長在認識有偏差。
三是學前教師要有前瞻意識，為教育改革做準備，當前的學前教師的教學雖然涉及課改內容較少，但也要為孩子今后的學習打下鋪墊，要想到孩子入學后需要什么能力，進行有意識的培養。
如現在的課改教材需要學生有自主能力、合作能力、發現創新能力、動手操作能力，這些能力都能在游戲中形成，學前教育如果做到了這一點，就為孩子今后的“課堂化”學習奠定了基礎，而在知識學習方面，學前教育要以培養興趣為主，比如語言方面的教育旨在培養幼兒對書籍閱讀和書的興趣。
綜上所述，農村教育改革，必須從“頭”抓起。
摘要：發展農村學前教育，師資是關鍵，但當前我國農村學前教育師資方面存在諸多問題，制約著我國農村學前教育的發展。
因此，解決農村學前教育師資問題對于加快農村學前教育師資隊伍建設，推動農村學前教育的發展就具有重要的現實意義。
建設社會主義新農村是黨在現階段的重大決策，學前教育是新農村建設的基礎工程。
作為基礎教育的重要組成部分，學前教育也是終身教育體系的奠基工程。
隨著科教興國戰略的實施和2010?年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的頒布實施，農村學前教育越來越受到人們的關注和重視。
同時，對學前師資隊伍建設也提出了新的要求。
學前教育是人生發展的奠基性教育，是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進個體早期的身心全面健康發展，鞏固和提高義務教育質量與效益，提升國民素質，縮小城鄉差距，促進教育和社會公平具有重要作用。
1.農村學前教育專業師資不足，教師整體專業素質低。
從總體上看，當前農村學前教育專業師資不足主要表現在兩個方面：一是學前教育師資分布不均衡。
由于地區經濟和教育發展不平衡，經濟和教育基礎較差的地區學前教育專業師資相對缺乏。
二是學前教育專業師資的流失。
由于幼兒教師是民辦幼兒教育的主體，他們收入低且不穩定，且大多數還沒有醫療和養老保險。
收入的巨大差距嚴重影響著幼兒教師從教的積極性。
2.政府管理乏力，制度不夠健全。
我國是一個農業大國，使農民群眾子女接受良好的教育，是社會主義教育的本質要求，也是建設人力資源強國的重要途徑。
農村學前教育具有教育和福利雙重屬性，其重要地位決定了推進學前教育事業的發展是政府的職責。
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農村發展概論論文（精選19篇）篇十二
摘要：從頒布實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（－）》指出要重點發展農村學前教育，提高農村學前教育質量以來，農村學前教育雖然得到了社會各界的重視和一定的發展，但由于其底子薄、范圍廣、數量大、欠賬多，仍然是我國教育體系中的“短板”。農村學前教育的發展有賴于拓寬資金來源，加大投入，改善辦園條件；加強農村幼兒教師師資隊伍建設；建設具有農村特色的教學體系；改變家長陳舊教育觀念，加大力度推進家園合作等。
1.1經費投入有限，辦園條件差。
農村地區由于人口多、底子薄，學前教育的發展對經濟支持的需求就更大，再加上經濟發展的滯后性和籌資渠道的不暢通，導致一些地方農村教育經費來源先天不足。當前，雖然我國對教育經費的投入有所加大，并有意識地向農村地區傾斜，但真正用于農村學前教育的經費卻是杯水車薪。經費投入不足，直接導致了一些農村地區幼兒園辦園條件差。一些農村幼兒園選址不合理，幼兒活動空間狹小，班額遠遠大于教育部門的相關規定，并且對于整個園所缺乏合理的規劃。在設施設備上，一些農村幼兒園沒有足夠數量的可供幼兒操作的玩教具，大型的活動器械除了滑滑梯外幾乎沒有其他的了。最值得關注的是幼兒園在安全、保潔、消毒設施方面的欠缺。
1.2師資力量匱乏，教師隊伍流動性強。
教師質量的高低一定程度上決定著教育質量。一些地方農村學前教育發展的不足折射出農村教師隊伍的參差不齊。在一些地方農村，由于工作環境艱苦、工資待遇低、缺少專業發展機會等原因，鮮有具有幼兒教師資歷的合格教師選擇去農村工作，即使去了一些人也只是把它當作一個換取工作經驗的“跳板”。這種現狀一方面致使農村幼兒教師師資力量陷入極度匱乏的狀態，另一方面，造成了農村幼兒教師隊伍流動性強，雖然有優質教師存在，但教育質量卻得不到實質性的提高。
1.3“小學化”傾向嚴重。
幼兒教育“小學化”不僅是對幼兒現階段的身心發展，還是對將來小學階段的學習生活都起著不可逆轉的負面影響。然而，一些農村地區幼兒園教育始終存在于小學的影子里，無論是在教育內容、教育管理還是教育評價上都成為小學的預備班。在我國《幼兒園工作規程》中明確指出，幼兒園教育應當堅持保育與教育相結合的原則，促進幼兒的全面發展。回顧我國農村幼兒園的發展，可以發現其中普遍重視“讀、寫、算”的教育，而輕視對幼兒的保育工作。
1.4家庭與幼兒園教育脫節。
在一些農村地區，絕大多數孩子都屬于留守兒童，這部分孩子長期與父母分隔兩地，孩子的教養大多是由祖父母承擔，在祖父母輩的人眼里，只要孩子吃飽穿暖就萬事大吉，他們不會也沒有那么多的精力來配合幼兒園的教育活動。而孩子的父母也因為不在孩子身邊，再加上工作繁忙，與老師很少有充分的溝通，甚至有部分父母覺得幼兒園沒什么好溝通的，等孩子上了小學再于老師溝通也來得及。這種家庭與幼兒園教育的脫節，使得幼兒園教育往往事倍功半，非常不利于孩子的身心健康成長。
2.1拓寬資金來源，加大投入，改善辦園條件。
當前，制約農村學前教育的關鍵是教育經費不足。現階段，政府作為發展農村學前教育的主要經濟支持者，在今后政府工作中要提高對這方面政策傾斜力度同時堅定不移的加大對農村學前教育的經濟支持。巨大的資金缺口僅僅通過政府的投入來填補很明顯是不可能的，所以必須拓寬資金來源，通過社會募捐、慈善捐助、企業對口援助等社會力量來籌集資金。我們要利用已有的經濟支持，合理規劃園所，維護、增添設施設備，不斷改善農村幼兒園辦園條件。
2.2加強農村幼兒教師師資隊伍建設。
首先，要盡快解決長期困擾農村教育發展的教師編制、待遇等問題，提高農村幼兒教師的工資待遇，適當增加農村幼兒教師編制，以減輕她們的工作負擔，并將她們納入社會保障的范疇。其次，加強對農村幼兒教師和園長的培訓，可以通過與城鎮優秀幼兒園建立對口幫扶機制，在不斷的交流研討中改進觀念，提高農村幼兒教師的教育教學能力和園長的管理能力等。再次，可以通過城鄉幼兒教師的雙向流動來促進農村幼兒教師隊伍的成長。
2.3建設具有農村特色的教學體系。
陶行知先生曾說過：活的鄉村教育就要用活環境，不用死書本。首先，在幼兒的一日生活安排上要充分考慮農村孩子的特點，注意動靜結合、室內戶外相結合、小組個別相結合等。其次，在五大領域方面，要充分利用農村天然的環境，選取幼兒感興趣的自然事物或生活事件，教師改變傳統課堂教學模式，給幼兒自由的環境，積極的引導幼兒去探索、觀察、記錄，培養幼兒的科學探究精神。同時，要更關注農村幼兒藝術領域和語言領域的發展。最后，要因地制宜，利用現有的條件開展豐富多彩的游戲活動，重視民間傳統游戲的的價值。
2.4更新家長教育觀念，推進家園合作。
《幼兒園指導綱要》中提出家庭是幼兒園教育的重要伙伴，幼兒的教育需要幼兒園、家庭、社會共同完成。我們必須引導家長更新教育觀念，重視孩子幼兒階段的教育，這里的教育指的是全面發展的教育，而不只是智育。幼兒園方面要通過多種形式進行家園合作，針對農村地區大多由祖父母輩的家長教養孩子的特點選取合適的家園合作形式。同時，要加強與孩子父母的溝通，將幼兒的成長現狀，遇到的問題反饋給父母，并向父母傳遞科學的教育觀念。
參考文獻：
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[3]楊莉君，曹莉.中部地區農村學前教育事業發展存在的問題及解決對策[j].學前教育研究,2011（6）.
農村發展概論論文（精選19篇）篇十三
河北廣播電視大學“一村一名大學生計劃”
2016年6月23日。
目錄。
一、農村改革30年來取得的主要成效…………………………………1。
（一）、加大農村經營體制和服務體制改革……………………………1。
（二）、深化農村管理體制改革…………………………………………1。
二、當前制約農村改革發展的深層次矛盾和突出問題…………………2。
（一）、智力因素…………………………………………………………2。
（二）、農業基礎設施依然薄弱…………………………………………2。
（三）、農民的組織化程度不高…………………………………………2。
（四）、農業生產標準化程度低…………………………………………2。
三、進一步深化農村改革的對策與建議…………………………………2。
（一）、進一步深化農村土地改革………………………………………3。
（二）、加快農業結構調整步伐…………………………………………3。
（三）、實施科技興農戰略，提高農業現代化水平……………………3。
（四）、農村基礎設施建設投入體制……………………………………3。
內容摘要。
深化農村改革，是推動農業發展、促進農民增收和農村繁榮的有效途徑。近年來，我村緊緊圍繞“農業發展”和“農民增收”這一根本目標，積極穩妥地推進了農村各項改革，有力地促進了農業農村經濟的持續發展。深化糧食流通體制改革，充分調動農民種糧積極性。深化農業經營體制改革，積極推進農業產業化進程。深化農村服務體系改革，農技服務質量明顯提高。我們把搞好農村服務體系改革、完善農村服務體系作為促進農民增收和農業發展的一件大事。深化農村地改革，農村土地經營逐步規范。農業豐則基礎強，農民富則國家盛，農村穩則社會安。加強“三農”工作，積極發展現代農業，扎實推進社會主義新農村建設，是我們面臨的一項長期艱巨的歷史任務。因此，我們要把改造傳統農業，實現傳統農業向現代農業的跨躍作為現階段我國農村改革的首要任務來抓。
關鍵詞：現狀。
開發與利用。
措施與前景。
遵化市夏莊子村農業的發展與展望。
一、農村改革30年來取得的主要成效。
深化農村改革，是推動農業發展、促進農民增收和農村繁榮的有效途徑。近年來，我村緊緊圍繞“農業發展”和“農民增收”這一根本目標，積極穩妥地推進了農村各項改革，有力地促進了農業農村經濟的持續發展。
（一）加大農村經營體制和服務體制改革。
1、深化糧食流通體制改革，充分調動農民種糧積極性。一是進一步深化糧食購銷體制改革。全面放開糧食購銷市場，取消了糧食準運證，糧食市場化經營平穩有序。二是全面完成了糧食企業改革。三是全面落實了糧食補貼政策。根據上級要求，制定了糧食直補、良種補貼、農資綜合補貼的實施辦法，按每畝109.5元的標準發放到戶，到位率達100%。
2、深化農業經營體制改革，積極推進農業產業化進程。深化農村地改革，農村土地經營逐步規范。近年來，我村嚴格按照《農村土地承包法》的要求，認真落實了二輪土地延包政策，積極引導農村土地在依法、自愿、有償的原則上合理流轉，以經營大戶為龍頭帶動流轉，取得了較好的效果。
3、深化農村服務體系改革，農技服務質量明顯提高。我們把搞好農村服務體系改革、完善農村服務體系作為促進農民增收和農業發展的一件大事。一是改革涉農服務模式。按照市場化運作的方式，采取縣直涉農部門及各基層農技站所及其技術人員與農戶或農業企業簽訂有償技術服務合同等形式，調動農技人員服務農業的積極性，增強責任心，變農技人員的“被動應付式服務”為“主動熱情服務”。
（二）深化農村管理體制改革。
1、鄉鎮事業單位改革取得了重大的突破。為了適應政府職能轉變的要求，我們把鄉鎮事業單位改革作為農村改革的一項重要內容。從2003年開始啟動，通過大量卓有成效的工作，改革取得了重大突破。一是強化了政府的指導、服務職能；二是理順了管理體制，實行鄉鎮“七站八所”“四權”（人權、財權、物權、事權）由縣級下放到鄉鎮，縣級業務主管部門只負責業務指導和培訓。是對鄉鎮“七站八所”實行“職能分設、機構獨立、定編定崗不定人”的人事管理制度，進一步提高“七站八所”工作人員綜合素質。四是逐步對從事經營性的基層站所完全脫離行政管理體制，使其按市場經濟規則獨立運行。
2、農村工作“村為主”管理模式不斷完善。將農村工作重心下移到村組，強化村干部在農村工作中的主體作用，是我村工作改革的一項積極探索和有益嘗試。改革總的原則是對村級工作實行“縣指導、鄉領導、村為主”。其目的是通過實施“村為主”，進一步加強農業，穩定農村，推動農村工作的健康發展，密切黨群干部關系。一是改革農村工作管理方法，變農村工作“鄉干部包打包唱”為“村干部唱主角”。二是改革村干部報酬兌現方式。提高“村為主”村干部的政治待遇和經濟待遇，建立和完善“村為主”村干部的保障和激勵機制，采取“基礎工資+考核工資”的報酬兌現方式，加大考核力度，調動村干部的工作積極性和主觀能動性，變村干部“被動管事”為“主動干事”，實現了農村經濟結構調整、計劃生育、綜治工作、精神文明建設和社會公益事業發展等各項工作“村為主”。
二、當前制約農村改革發展的深層次矛盾和突出問題。
近年來，我縣在農村改革上雖然進行了有益的探索，取得了一定的成效，推動了農業的發展，促進了農民增收。但是，我們必須清醒地看到。進一步深化農村改革還面臨著許多的困難和問題。
（一）智力因素。
農民整體素質不高是制約現代農業發展的智力因素。推進現代農業建設需要一大批有文化、懂技術、會經營的新型農民，發展適度規模經營，不斷提高產業化程度。據調查，我村的農村勞動力總數有7000人,在農村勞動力中，經過專業技能培訓的僅占6.5%，低于全國9.1%的平均水平。在2007年轉移的農村勞動力中，受過專業技能培訓的僅占8.3%，低于全國18.6%的平均水平。農民的整體素質不高，不僅影響了先進適用農業新技術的推廣應用，制約了農村生產力的發展，而且影響了農民外出務工收入水平的提高。
（二）農業基礎設施依然薄弱。
農業基礎設施建設跟不上，農業生產抵御自然災害能力不強，成為推進農業現代化的重要制約因素。
（三）農民的組織化程度不高。
農業產業化水平較低是制約現代農業發展的體制因素。突出表現在龍頭企業、農民專業合作經濟組織和農戶之間缺乏穩定的利益連結機制，對農民的帶動能力較差，農民發展生產的組織化程度不高，農業的標準化、集約化、規模化水平低，農業生產抵御市場風險的能力不強。
（四）農業生產標準化程度低。
農產品市場競爭力不強是制約現代農業發展的主要因素。突出表現在優質農產品比重小、特色農業規模不大、標準化農業生產推進緩慢、農業生產的外向度不高、農產品缺乏品牌等方面。
三、進一步深化農村改革的對策與建議農業豐則基礎強，農民富則國家盛，農村穩則社會安。加強“三農”工作，積極發展現代農業，扎實推進社會主義新農村建設，是我們面臨的一項長期艱巨的歷史任務。因此，我們要把改造傳統農業，實現傳統農業向現代農業的跨躍作為現階段我國農村改革的首要任務來抓。
（一）進一步深化農村土地改革。
穩定土地承包關系，引導和鼓勵土地進行合理有序流轉，為發展規模農業奠定基礎。一是要切實抓好農村土地承包經營權證換發工作，依法保護農民的土地承包經營權。二是建立規范土地流轉秩序，切實保護農民群眾在土地流轉中的積極性，通過流轉促進土地向種植大戶和龍頭企業集中，促進土地的規模化集約化經營。三是建立促進土地規模經營的激勵機制：對于農業產業化龍頭企業按當地產業布局規劃，成片集中從事土地規模經營開發建原料基地的，在稅收上給予一定減免，并由政府給予一定獎勵；對農民專業合作組織或大戶從事種養業規模經營和農業基礎設施建設的，在項目安排、產品稅收方面給予優惠；對經營主體在其獲得土地使用權的土地上投資興建農田水利基礎設施，免收相關規費。
（二）加快農業結構調整步伐。
著力推進傳統農業向現代農業轉變。農業產結構的調整，要堅持以市場為導向，調整農業生產、品種和品質結構。一是大力培植主導產業，構建現代農業產業體系。目前，我村農業和農村經濟效益低，主要是由于在農產品加工滯后，農產品加工轉化增值率低。農產品是進行粗加工或根本沒有進行加工就直接進入市場，勢必造成競爭能力不強、價格低，影響農民收入。隨著農村經濟的發展，農產品加工業將成為最有前途的產業之一。農村產業結構的調整中必須積極發展農產品加工業，使之成為農村經濟新的增長點，成為國民經濟的一大支柱產業。要圍繞本地主導產業，有計劃地辦好各種類型的加工企業。
（三）實施科技興農戰略，提高農業現代化水平。
農產品市場的競爭實際上就是品種、質量的競爭，是科技含量的競爭。要在競爭中取勝，必須依靠科技，提高農產品的產量和質量，走集約經營的路子。一是加強農業科技隊伍建設，提高科技人員的待遇，充分調動廣大科技人員的積極性，逐步建立農業科技創新體系，提高農業科技競爭能力。二是加速農業科技成果轉化，推廣普及適用農業技術等示范技術。三是加強農業科技教育培訓，舉辦各種類型的農業技術培訓班，興建農民技術學校，發展農業實用技術培訓，為提高農民科技素質創造條件。
（四）農村基礎設施建設投入體制。
加快建立以政府投入為主的農村基礎設施建設投入體制。增強農業發展后頸，必須加強農村基礎設施建設。而加強農村基礎設施建設，關鍵是加大投入。要繼續調整國民收入分配格局，擴大各級政府公共財政覆蓋農村的范圍，將公共基礎設施建設和社會事業發展的重點向農村傾斜和延伸，國家財政新增固定資產投資的增量主要用于農村，實現農村基礎設施建設投入體制以當前農民投入為主向以政府投入為主的轉變。
參考文獻。
3、《現代社會調查方法》作者：風笑天出版時間：2005-3-1。
農村發展概論論文（精選19篇）篇十四
今年以來，焦作市農信辦大膽創新，積極完善服務設施，提高服務質量，認真推行“服務承諾”，開展“陽光信貸”活動，收到了較好效果。截至6月30日，全市農村信用社建立標準化信貸服務大廳83個，占法人機構數的78%；其它暫不具備條件的23個信用社，也建立了“綠色通道”，設立專柜，限時辦貸。我們的主要做法是：
一、明確服務內容。
為了徹底扭轉辦理信貸業務時“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的衙門作風，我們從改進服務方式抓起，面向社會公開服務承諾內容。一是限時辦結。根據不同種類的貸款，分別限定在2個、5個、7個工作日內完成貸款調查，同時給予客戶是否進入審批程序的明確答復，若不予進入審批程序，應向客戶說明原因，若進入審批程序，應據不同種類貸款在最短3個、最長30個工作日內辦結貸款，若超過規定時限，要對相關責任人問責：超時3日以內的進行戒勉談話；超時3至10天的，給予通報批評；超時10天以上的，調離信貸崗位。同時根據超時天數，計算該筆貸款的利息損失，由相關責任人全額賠償。若有吃、拿、卡、要等現象的，按有關規定給予紀律處分，直至移交司法機關追究刑事責任。二是陽光操作。要求有條件的信用社（部）都要因地制宜建立信貸服務大廳，暫時沒條件的，實行信貸人員集中辦公，將信貸由幕后推向前臺，向客戶公布所經營貸款的種類、期限、利率以及借款人的資格條件和貸款時限要求，同時向借款人提供咨詢服務。
二、完善服務設施。
我們要求各信用社本著立足實際、因地制宜的原則，完善服務設施，提高服務水平。既要突出信貸服務大廳的服務特色和優勢，又要體現人文理念，給群眾和客戶提供一個集中、開放、透明的信貸場所，實現零距離接觸，面對面服務。目前，我市所有的信貸服務大廳基本達到了“三上墻”、“四必有”、“五統一”。“三上墻”即：服務承諾上墻、信貸流程上墻、崗位職責上墻；“四必有”即：有咨詢臺、有座椅、有茶水、有信息資料；“五統一”即：統一門柜、統一標識、統一服務承諾、統一約束機制、統一規范貸款流程。拉近了與農民、客戶之間的距離，建成了聯系農民、客戶的橋梁和紐帶。
三、規范服務程序。
一是實行信貸人員“持證上崗、等級管理”。即在全市范圍內對信貸人員進行應知應會知識考試，合格者發資格證，在此基礎上由各聯社根據每個信貸員的文憑、水平、業績、職業道德等進行全面考核，合格者發給上崗證，并相應確定為一級、二級、三級信貸員，分別授予不同的信貸工作權限（一級信貸員可進行大、中、小項目的貸前調查和審批；二級信貸員只負責小額貸款的調查審批；三級信貸員沒權進行貸款調查，只負責收貸和收集市場信息），實行動態管理，定期評級，最后根據信貸員的授權等級和績效確定不同的工資薪酬，以此建立長效機制，鼓勵信貸人員不斷學習，爭取進步，進一步增強責任心，提高信貸質量，降低信貸風險。二是印發了《貸款限時辦結流轉表》，從登記、受理、移交、審批對信貸服務大廳的每個工作流程都作了具體要求。要求每天必須有信貸員值班，社主任每星期至少坐班一天。值班人員負責接受客戶咨詢、申請，登記客戶基本情況和貸款需求，移交包片信貸員，由信貸員根據職責分工進行調查、答復、辦結。整個程序嚴格規范，從制度上保證了信貸服務大廳工作的規范、有序進行。
四、取得顯著成效。
一是方便了農民，解決了客戶貸款難問題。例如夏收之際，修武縣高村鄉種植大戶周小明急于購買收割機，但資金尚有3萬元缺口，包村信貸員薛斌聽說后主動對其經濟實力進行了調查，并通知他到信貸服務大廳辦理手續，第二天貸戶就從信用社拿到了貸款，解決了燃眉之急，他高興的直說“以前請客送禮都難辦的事，現在真沒想到信貸員主動來找俺，幾個小時就拿到了貸款”。二是增加了透明度，提高了信貸資產質量。設立信貸服務大廳，把貸款推向柜臺，實行陽光操作，“一站式”服務，增加了透明度，杜絕了信貸員“吃、拿、卡、要”等暗箱操作行為，有效地解決了信貸員拒貸、惜貸、人情貸款的問題。三是提高了工作效率，樹立了良好的社會形象。信貸服務大廳設立后，貸款辦理時間普遍縮短，平均每筆貸款由原來的一個月左右，縮短到目前的2至3天甚至半天就可以辦理結束，同時農民還可以在信貸服務大廳了解到其他致富信息，工作效率明顯提高，服務質量有很大改善，樹立了農信社良好的社會形象，增強了群眾支持信用社發展的'信心和決心。
我市農村信用社的服務承諾和信貸服務大廳建設使用只是剛剛開始，雖然取得了一些成績，但在管理模式和服務手段上還需要進一步提高。我們將積極探索，不斷創新，以取得新的、更大的成績。
農村發展概論論文（精選19篇）篇十五
國家現代教育信息化工程的建設，使農村學校現代教育技術水平已經在我縣有了整體提高，教師運用現代教育設備的觀念日趨增強，課堂教學手段進一步多樣化，學生受益效果明顯，極大地提升了廣大教育工作者對農村基礎教育發展的信心。但是，由于多種主觀和客觀條件的制約，農村小學現代教育技術發展的進程坎坎坷坷。
一、存在的問題。
通過對高臺縣宣化學區現代教育技術應用情況的調查，筆者認為，農村學校現代教育技術發展與實際教育教學中還存在許多問題，主要表現為：
1、技術水平與實際運用之間存在差異。鑒于多種需要，大部分老師按照上級教育行政部門的要求，積極參加了教師教育信息技術水平測試和計算機能力考試，但是還存在以下實際問題：部分教師的課堂教學操作能力還處于低水平狀態，所學的理論知識和課堂教學的運用不能有效地整合；部分教師在課堂教學中實際使用沒有達到規定的要求，影響了課堂教學的改革和課堂效率的提高；部分教師固執地堅持傳統的教學觀念，運用陳舊的教學方法躬耕于一方天地，自得其樂，課堂教學仍停留在傳統的書本、粉筆、黑板三結合的階段；部分教師特別是部分老教師，在課堂上很難見到現代教育技術設施的運用；個別學校花巨資購置建立的電教室、微機室以及國家投資配備的現代遠程教育設施設備成了應付上級檢查或裝模作樣的擺設。
2、專業教師欠缺，教學理念陳舊。由于農村學校缺乏信息技術專業教師，大部分教師是經過自學或簡單的培訓后上崗教學的，缺乏系統的專業知識和專業技能，更缺乏專業教學實踐經驗，計算機操作水平及硬件綜合運用能力不高，教學軟件設計和應用能力一般。盡管教師對現代教育技術的重要性已有一定的認識，但他們內心深處的教育觀念、理論、具體的使用方法沒有質的變革，缺少有組織的、系統的和高水平的學習培訓機會。
3、教師運用水平有限。現實課堂教學中，我們經常發現有些教師由于計算機水平有限，不能自己制作和設計課件，只好從網上下載一些相關的內容，從中選出一份，然后再備課、上課，自己的教學思路被課件的內容、課件的設計限制，學生也圍著教師課前設計的課件活動，不僅不能起到輔助教學的作用，反而降低了現代教育技術設備的作用。
4、經費嚴重不足，制約了現代化教育的發展。
稅費和教育收費的改革，農村小學實行“免費制”，由于生源的不斷減少，公用經費無法滿足學校教育教學工作的需要，導致現代教育技術發展的投入不足，有些學校前些年購置的設備有的已老化，有的`硬件已壞，處于癱瘓或半癱瘓狀態，無力維修或購置新的設備，跟不上現今教育發展的步伐，滿足不了教育教學的要求。
二、采取的措施。
1、更新觀念。在農村學校教學中，由于部分學校管理者和部分教師觀念守舊、方法落后、知識缺乏，在接受新的理念和方法時不能擺脫原有的思維方式，不能很好地利用現代教育技術手段豐富課堂教學內容、提高教育教學質量。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，信息技術課程已走進課堂，全面影響和沖擊著教師的教育理念。因此，通過多種方式充分調動廣大教師用全新的教育理念參與教育改革的積極性，改變過去“教師講、學生聽”、片面強調講授的課堂教學模式，建立開放、自主、合作探究的教育模式，特別是提高學校校長的管理理念，讓現代教育技術設施服務于教學，使課堂更精彩，這是關鍵所在。2、切實將教師培訓落到實處。上級教育部門要求學校建立現代教育技術教師培訓機制，以提高教師運用現代教育技術的素質，但往往有些學校的培訓不能落到實處。這里面有學校領導者的責任，也有部分教師認識不清、缺乏學習的積極性、不能擺脫陳舊的教學觀念和不善于接受新技術等原因。學校只有把現代教育技術培訓真正落到實處，教師才能從中獲益，才能提高其運用現代教育技術開展教學的能力。
3、加大裝備投入的力度。現代教育技術的運用和發展需要現代教育技術設備作平臺，雖然國家投資逐步配備了部分遠程教育設備設施，但由于農村學校經費等原因，部分學校技術配備不到位，制約了農村基礎教育的發展。因此，學校應廣拓渠道，采取多種辦法籌集資金。同時要加強現代教育技術的科學管理，領導親自抓、具體辦，為師生的教和學服務，搭建師生發揮的舞臺，全面實施素質教育。上級主管部門應在政策上放寬，經濟上傾斜，積極吸納社會力量為學校現代教育技術注入資金，保證投入經費及時到位，形成齊抓共管局面。各級政府要進一步加大對義務教育的投入，為農村學校現代教育技術發展提供專項資金保障，建立相關的使用制度，加強資金使用檢查力度。
4、加強開展現代教育技術教研活動。一是加強教研力度，根據學校實際確定以信息技術為內容的教研課題，引導教師從教育觀念、教學方式、教育技術和教育資源等方面進行整合，以課題研究促進學校信息化建設和發展，提高信息技術的使用效率和水平。二是加強教育資源庫建設，盡快實現教師間、學校間的教育資源共享。資源的開發與應用是現代教育技術的基礎性工作，學校可以通過征訂、下載、自制等手段來逐步建設、完善資源庫。
總之，在農村教育改革中，現代教育技術發揮著舉足輕重的作用，提高了師生素質和教育教學質量；但也面臨著許多挑戰和問題，農村學校現代教育技術要真正實現與學科的整合，是一個漫長而循序漸進的過程，不可能在一朝一夕內完成，需要全社會的共同關注，特別是農村一線教育工作者的辛勤勞動。只要努力去探索研究、實踐，我們堅信，農村小學現代教育技術發展的明天一定會更加美好。
農村發展概論論文（精選19篇）篇十六
(一)農業生產技術落后。
現代化農業發展，是農村經濟發展的基礎，必須要依靠先進的生產技術來發展農村經濟。
盡管改革開放以來，我國實施了一系列惠農政策，來加快增長農村經濟發展，但是由于生產技術落后的限制，無法實現全面發展。
此外，還受到文化素質、自然條件、經濟條件、土地質地、農村基礎設施建設等因素限制，我國大部分農村，尤其是中西部地區，缺乏生產技術推廣人才，無法推動先進的農業生產技術進行廣泛使用，無法改善農業生產手段，從而限制了農村經濟發展。
(二)農村信息滯后，基礎設施薄弱。
農村經濟發展的基礎就是要建設基礎設施，我國大部分的農村地區，尤其是中西部地區，基礎設施相對薄弱，通電、通水、通廣播等一系列問題還沒有得到全面的解決，由于沒有水電，無法有效灌溉農電，無法扭轉靠天吃飯的情況。
由于基礎設施薄弱，農民無法及時獲取外界的信息，使得廣大農民無法及時了解相關的農業生產技術。
因此而出現不增收反而增產的局面，這樣以來，會挫傷農民生產的積極性，對農業生產的可持續發展帶來嚴重的影響。
盡管國家對農業經濟發展在不斷加大投入，但是由于缺乏責任追究制度，使得大量投入的資金被擅自挪用。
此外，由于灌區水利工程缺少維修，老化現場較為嚴重，給農民生產帶來了困難。
(三)土地流轉制度不健全。
第一，土地產權關系模糊，從我國現有的法律法規來看，農村土地所有權，可以是村集體也可是鄉鎮集體，甚至還可以是村民小組所有。
而農民只是擁有土地使用權，這樣就模糊了土地產權關系。
此外，鄉鎮以上政府對管轄區域的土地，有絕對的控制權，導致土地產權關系制約了農村經濟發展。
第二，土地流轉機制不規范、不完善，缺乏健全的土地承包經營權機制，致使農村土地流轉只在于農戶之間，并且以口頭形式進行流轉土地，沒有按照相應的法定程序辦理相應的合同。
第三，農民權益得不到保障。
對土地流轉缺乏有效監管，無法及時兌現土地流轉收入。
(四)農民整體素質偏低。
我們國家的經濟發展、國力強弱，取決于知識分子的質量以及數量。
據不完全統計，目前我國農村勞動力的小學、初中、高中的文化程度分別占40%、29%、8%左右，其中還有14%的文盲。
由于絕大多數都是小學、初中文化程度，使得農民對新技術的接受能力較弱，思想落后。
不能很好的抵御風險能力。
因此，農民的經濟收入來源主要依靠體力勞動來獲得。
二、解決對策。
(一)農業產業結構要及時調整，推動區域經濟協調發展。
首先，調整農業產業結構，政府針對不同區域的農業特色，進行合理規劃發展，通過配套設施幫助農民利用本地資源，大力發展農業生產，促進產業結構調整，逐步形成具有特色性的農業生產格局。
第二，對農業內部生產結構進行優化調整，以科技為手段，通過開發新品種、新技術來推廣農業發展。
第三，宏觀調控農產品市場，由于農民獲取信息渠道單一，政府要及時幫助農民獲取信息，通過廣播、電視來發布最新農產品信息，引導農民生產、銷售農產品。
(二)農村基礎設施建設要加大力度，要全面改善農村經濟環境。
首先，第一點，加強建設農業基礎設施。
我國中西部貧困地區水資源匱乏，為了保障農業發展，政府應當加入力度建設基礎設置，大力推行節約用水，灌溉農田。
促進水資源利用。
第二，改造中低產田，建設農田。
我國是人口大國，耕地面積會對國家糧食安全產生重要影響。
隨著城鎮化建設不斷發展，逐年增加建設用地，使得耕地面積減少。
政府應當加大改造產田，大力建設農田，保障我國糧食安全。
第三，農村道路建設還要持續加強并不斷完善。
農村地區道路因為年久失修，降低運輸能力，無法促進地方資源經濟的發展。
第四，要建立健全農村水電設施以及網絡建設，保證農民能夠及時獲取相關農業信息。
第五，監督管理基礎設施建設的資金，杜絕擅自挪用現象。
(三)健全土地流轉制度。
政府按照中國共產黨第十七次全國代表大會會議提出的土地承包經營權流轉建議，發展多種經營形式。
并大力宣傳，完善相關配套設施以及法律法規。
促進農村土地管理制度的完善以及改革。
要扭轉土地規模制度問題而帶來的緩慢發展。
(四)加強教育，提升農民素質。
無論是現在還是未來，發展農村經濟，需要依靠人才。
培養有文化、會經營、懂技術的人才，是現代化農業發展所面臨的關鍵點。
為了促進農民整體素質的提升，政府應當對農民進行素質教育。
充分利用電視、廣播等傳播渠道，開設層次課程，鼓勵青年農民自學。
第二，要對農村勞動力加強技能技術培訓。
(五)完善地方政府績效考核機制，轉變政府職能。
農業發展比較緩慢，在此情況下，要發展農村經濟，關鍵在于政府能否有效發揮職能。
然而地方政府績效考核機制帶來的影響，導致地方政府職能缺失。
因此，加快轉變政府職能，才能發展農村經濟，需要依靠科學合理的績效考核機制來引導，并且有著十分重要的意義。
完善績效考核機制，制定農村經濟增長的指標，克服以gdp為導向，避免政府工作人員短期行為。
對績效考核的針對性、準確性要增強，體現結果的民主性、科學性，一一量化指標體系中各項指標，應對不同條件。
地區的考核，采取不同的考核體系，來體現考核的公正公平。
三、總結。
綜上所述，第一部分主要分析了制約農村經濟發展的相關因素，第二部分主要針對第一部分的相關制約因素提出了一系列解決措施。
發展農村經濟，建設小康社會，政府各項職能就必須要發揮其重要作用，加大投入力度，落實各項惠農政策，積極解決各項制約農村經濟發展的因素。
只有這樣，才能實現農村經濟發展，實現農民經濟收入增長。
促進我國農村經濟走向快速發展的道路，才能進一步實現小康社。
參考文獻：
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農村發展概論論文（精選19篇）篇十七
河北廣播電視大學“一村一名大學生計劃”
2016年4月10日。
——從傳統農業改造與現代農業發展的視角。
摘要：通過對平山縣現代農業發展現狀的分析，針對該縣在現代農業發展過程中存在的問題，并結合該目前國內外現代農業前景和經驗的借鑒，提出了平山縣上東峪村突破目前現代農業發展瓶頸的發展方向。
關健詞：平山；農業；發展；旅游。
平山縣位于河北省西部、太行山東麓、滹沱河上游,距石家莊40公里,距北京300公里，東臨鹿泉市，南接井陘縣,北靠靈壽、阜平,西與山西省接壤。全縣總面積為2648平方公里,其中山地288萬畝,耕地46萬畝,水域46萬畝，俗有“八山一水一分田”之稱，常年農作物種植面積70萬畝左右。
近幾年來，隨著農業科技的發展和全縣產業結構調整工作的深入，平山縣農業得到了長足發展。一方面，農業綜合生產能力明顯提升，基礎設施全面加強。通過“項目投入、政府支持、群眾自籌”的方式，實施了標準糧田建設、中低產田改良、病險水庫加固、農村沼氣推廣等項目，同時完善了農村路網、電網、廣電通信等設施，農業生產水平已經達到了一個新的高度；另一方面，以往糧食種植“一頭沉”的局面得到了切實改變。特色作物種植和旅游農業得到了很大發展，核桃種植已經初具規模，并且獲得了“中國核桃之鄉”的美譽，配合西柏坡、駝梁、天桂山等景區的旅游觀光采摘農業得到了長足進步，許多觀光采摘園都已經建成迎客。以“農家樂”形式發展的鄉村旅游業，每年接待游客上萬人次，已成為邊遠鄉村農村經濟增長的新亮點。
二、平山縣農村農業發展存在的問題。
（一）產業結構不盡合理。主要表現為優勢產業、特色產業少且規模不大，缺乏具有示范帶動和品牌效應的基地典型，產業競爭力弱。農業生產依然以分散的小規模農戶家庭經營為主體，區域布局滯后，科學規劃不足，且缺乏相應的技術支撐，科技含量不高。個體經濟實力弱，難以抗拒自然災害和市場所帶來的雙重風險，導致收入增長困難，經濟效益不明顯。
（二）龍頭企業發展不力。主要是企業規模小，品牌效益差，缺乏市場競爭力，產業鏈條短，產品附加值低。特色產業、支柱產業的發展優勢不明顯，導致引進的龍頭企業在農產品深加工方面難見成效，農產品市場競爭力不強，發展后勁不足。
（三）基礎設施有待完善。目前，雖然農村基礎設施有所改善，但仍然不能適應新時期農業發展的要求。如：田間機耕道建設滯后，加之小丘塊農田居多，大型農機具作業困難，從而制約了農業機械化的發展，造成整體農機化水平不高；用于防汛抗旱、排灌的農田水利設施建設還不到位，農業生產抵御自然災害的能力不強。
（四）農民素質有待進一步提高。農民中以初中及其以下文化程度的為主,大專及以上學歷的很少，從整體上看素質較低，農民的人生觀、價值觀和世界觀還存在著不同程度的問題,對于新型農業發展十分不利。
三、上東峪村農業發展現狀。
上東峪村位于平山縣中部蘇家莊鄉境內，崗南水庫上游，是崗南水庫移民村，村中土地大多為高崗次地。多年來，上東峪村民就在這樣艱苦的環境中，依靠傳統農業勉強維持著生計。近年來，隨著全縣農業的發展和縣委、縣政府扶持力度的加強，上東峪村在村兩委班子的帶領下，積極發展核桃種植、木耳種植等，取得了一定的成績，農民收入有了一定的提高。但是，受傳統農業經濟的影響，小農意識、自然經濟在廣大農戶中根深蒂固，農戶市場意識、規模意識不強，在種、養、加等方面缺乏必要的技術和市場理念，優質高效農業意識淡薄，導致農業管理水平不高，農產品質量也上不去。同時，由于大量農民外出務工，致使農田出現拋荒現象，耕地資源得不到充分利用。
四、對上東峪村未來農業發展的謀劃。
目前，根據平山縣農業發展的大致方向，結合上東峪村農業發展現狀，我認為，可以堅持“兩手抓”發展戰略，一方面繼續做大做強已有一定規模的核桃產業，一方面向休閑農業與鄉村旅游的方向發展，培養農家樂等休閑觀光采摘旅游業。
（一）做大做強優勢產業。
近年來，隨著對核桃營養、保健、醫療、生態功能的逐步深化認識，其開發越來越受到世界各國各地區的重視和珍愛。核桃不僅具有極高的營養價值和經濟價值，更擁有促進經濟可持續發展和改善生態環境的雙重作用，是集經濟、生態和社會效益于一體的多功能產業，顯示出巨大的發展潛力。
平山是全國聞名的“中國核桃之鄉”，具有氣候溫和、水熱條件較好、光照充足、晝夜溫差大等氣候優勢。良好的前期產業基礎，廣闊的市場前景，決定了在今后相當長的時期，核桃在社會主義新農村建設和山區經濟發展中具有重要戰略地位。
自2009年以來，上東峪村兩委班子帶領群眾，通過成立富峪農業專業合作社，對農戶實施“以地入股，按股分紅”，將村中的核桃樹地統一集中起來，實行統一管理，統一經營，統一銷售，一定程度上提高了群眾收入，帶動了群眾參與生產的積極性。目前，村里已建成了千畝核桃基地，核桃產業已經初具規模。臨近的下東峪村是全縣乃至全石家莊市聞名的核桃加工產業聚散地，為上東峪村的核桃不出鄉就找到了銷售地，為核桃產業的發展創造了更加優越的條件。
另外，黑木耳俗稱木耳、云耳、光木耳，是一種藥食兩用的真菌，營養豐富，含有較多的蛋白質、碳水化合物和礦物質元素。它的膠體有巨大的吸附能力，能起清胃和消化纖維素的作用。因此，它不僅是烹調高級菜肴必備的佐料，也是紡織工人不可缺少的保健食品。而且，黑木耳是一種腐生性很強的腐生菌，其水分、溫度、空氣、光照等生長環境而言，非常適合林區大面積種植，進行產業化作業，形成規模效益。平山縣委、縣政府結合本縣實際情況，立足于開辟農民新的增收渠道，設置專門的扶持政策，在全縣大力推進木耳種植。上東峪村緊緊響應縣委、縣政府的號召，在村內發展了幾十畝的木耳種植基地。未來，有必要把這一基地繼續做大做強，豐富群眾的收入來源。
（二）著力發展休閑旅游農業。
從全國的形勢看，休閑農業已經成為橫跨農村一二三產業的新興產業。產業規模不斷擴大，休閑農業點數量穩隨著國內旅游需求穩步增長。同時，休閑農業和鄉村旅游無論市場規模還是經營效益均呈現出向好的趨勢，發展前景看好。
從全縣的形勢看，平山縣被定為國家級“全域旅游示范縣”，大力發展紅綠相間的旅游文化產業，休閑農業作為其中的一個重要方面，是新型產業、朝陽產業，是農村經濟增長的新亮點、農業結構調整的新模式、新農村建設的新樣板，得到了自上而下地重視和支持，在諸如溫塘、崗南、合河口等鄉鎮已經得到了迅速發展，為各地農民增收致富創造了機遇和條件。
從上東峪村的形勢看，上東峪村位于崗南水庫上游，距離革命圣地西柏坡只有不到15公里的路程，且緊鄰西柏坡高速公路、207國道等交通干線，交通便利；村子依山傍水，自然環境優美，發展休閑旅游產業的條件得天獨厚。今后在發展休閑觀光旅游業時，可以秉持“以農為本，突出特色，因地制宜，持續發展”的原則，切實加強組織領導，做好規劃，爭取上級政策扶持，統籌安排項目，優化發展環境，合力謀取更大發展。例如：在村北，通過山桿農業合作社，集中經營“中華壽桃采摘+農家樂”發展項目；在崗南水庫沿岸，建設垂釣設施，發展休閑垂釣產業；各處形成合力，共同推進上東峪村休閑旅游農業產業形成大的規模，融入全縣旅游產業發展的大的格局當中。總的來說，上東峪村雖然地處山區，但是緊鄰西柏坡紅色旅游圣地、崗南水庫，西柏坡高速和207國道，地理位置優越，發展潛力巨大。繼續堅持對該村傳統農業的改造，打造核桃、木耳特色種植產業和休閑觀光旅游農業產業兩大經濟支柱，將極大增強該村的經濟實力，提高群眾收入水平和應對市場風險的能力，為最終全面建成小康社會打下堅實的基礎。
農村發展概論論文（精選19篇）篇十八
整合性是上海二期課堂改革的核心。多元智能理論認為：兒童的能力是多元的，這是幼兒發展的智能基礎。筆者看來：整合性包括兩層含義。一是對教學資源進行整合，在活動中充分發揮教學目標、內容、環境、材料以及方法、方式等要素的作用，為幼兒的全面發展服務；二是通過活動，全方位、多層次地把幼兒各種智能整合到活動過程中，促進幼兒知識、技能、情感、態度與價值觀的發展，實現幼兒的全面發展。這里把前者叫做“活動整合”，后者叫做“整合發展”。“活動整合”要以“整合發展”為中心開展音樂活動教學。
二、為何在音樂活動中“整合發展”？
音樂學科雖是個獨立學科，但是其富含的教育價值是多層次、全方位的。從廣度來看，音樂既是一項技能，也是交流的工具、審美的平臺、情感的表達、思維的游戲，對于幼兒的思維、能力以及世界觀人生觀等皆有積極作用。從深度來講，音樂蘊藏著深刻的思想與情感內涵，對音樂的發掘與個性化詮釋，體現一個人的心理傾向與成長背景。例如：。
音樂活動也是一種游戲。游戲是學前期幼兒天然的朋友，音樂活動天生的游戲性與綜合性，非常符合幼兒的興趣取向。游戲包含著極其豐富的能力要素，是幼兒教育的寶箱，在音樂活動中整合幼兒發展是非常可行的。理解了這一點，就理解了幼兒音樂活動蘊藏的教育價值，發掘這些價值，對于促進幼兒整合發展具有積極價值。
三、在音樂活動中如何“整合發展”？
1、幼兒各種音樂技能的“整合發展”
幼兒音樂技能包括很多方面的能力，如歌唱、樂器演奏、欣賞、韻律活動。各部分內容有聽、唱、動、奏等不同活動和特點。所以，幼兒音樂活動的組織也應該注重綜合性、整體性，把音樂教育的各要素進行多樣化、多層次整合。
2、音樂活動中“非音樂能力”的“整合發展”
《音樂課程標準》明確提出，要努力建設開放而有活力的音樂課程，應拓寬音樂學習和運用的領域，注重跨學科的學習。所以，在音樂活動中對幼兒思維能力、創造能力、語言能力、審美能力、交往能力等“非音樂能力”要進行整合訓練，促進幼兒發展。要做到這一點，首先要確立好活動的多元化目標，發掘活動中各種教育資源，并圍繞目標進行整合。其次要采取多元化的手段，對音樂活動進行創新性的設計，發掘活動資源中的教育要素，選擇性地進行各種能力的訓練。例如（加例子）：在音樂活動中訓練語言能力；再如：在音樂活動中訓練交往能力與合作能力；在音樂活動中訓練探究思維能力；想象能力的發展等等。
二期課改特別強調引導學生進行探索發現，通過讓幼兒去動手實踐、觀察思考、合作討論、表演展示等。探索發現式能夠激發幼兒學習興趣，促進幼兒思維、實踐、表達能力以及交往等各種能力的發展。甚至可以通過與文學作品、體育技能、自然科學等進行結合，讓音樂活動成為教育的百科全書。當然，整合性的音樂活動不是一個松散的拼湊，而是一個有輕有重、有取有舍，縱橫聯系、上下通透的結構優化的活動。
3、音樂活動中情感態度價值觀的“整合發展”
音樂與情感價值觀之間有著天然的聯系，音樂的審美價值與思想道德發展密不可分。音樂活動要聯系學生生活，讓學生受到音樂的感染，為音樂感動，與音樂共鳴，在音樂的熏陶中獲得情感的升華、理性的回歸，促進處于萌芽時期的幼兒世界觀、人生觀與價值觀的發展。
所以，在音樂的活動中，要善于引導幼兒從理解音樂的美、理解音樂的內在語言，拓展到理解生活中的美，學會欣賞世界、欣賞他人、關愛生命。讓幼兒稚嫩的心靈在音樂的柔美中獲得最為幸福的成長環境與最為豐富的精神營養。在活動中我們要創造出與活動主題吻合的意境、氛圍，幫助幼兒理解、體驗、把握與欣賞音樂，將感受、體驗和創造幾個層次的活動整合起來。例如：節奏是構成聽覺藝術的重要元素．它既能表現文學作品情緒的起伏．又能引起欣賞者的情緒變化，它們和故事中的形象、情節、節奏等美的規律具有相通性．可以根據二者共同點加以整合，促進幼兒情感的發展等。
四、“整合發展”的前提與要求。
要讓主體在活動中積極探索。讓幼兒去動手實踐、觀察思考、合作討論等，激發學習興趣與思維，整合幼兒發展。曹冰潔老師提出“持續性共享思維”，就是在合作學習中大家共同進步，在幼兒個體的充分發展基礎上，通過集體教學與合作探究，讓幼兒在合作討論、互相學習、互相示范中成長發展。
整合性的音樂活動還需要多元化評價。評價不僅要檢查幼兒技能學習的效果，更要關注幼兒學習過程、方法，重視對幼兒情感、意志、態度、思維等的評價；不僅要讓評價成為診斷的工具，更要讓評價成為激勵幼兒發展的動力，評價最重要的任務不是區別優劣，而是激勵成長，教育評價的最終目標是促進幼兒的發展。
全方位的整合更能滿足幼兒的發展需要，音樂是其中的一個載體。經過整合，使得音樂活動更能促進幼兒情感、態度、認知、能力等各方面發展，為幼兒的可持續發展奠定基礎。
農村發展概論論文（精選19篇）篇十九
當前實現中國經濟可持續發展、構建和諧社會最為關鍵的.是三農問題,而農村金融支撐力度的減弱是影響農村穩定、農業發展與農民增收極其重要的制約因素.本文通過對小額信貸持續的商業化運作來實現社會發展目標,這一扶貧領域的創新對于解決我國“三農”問題和縮小我國貧富差距有著重大的理論和實踐意義.本文通過分析我國農村小額信貸的現狀及存在的三點大問題.并提出了改善措施.
作者：于博文作者單位：中國人民大學財政金融學院,100872刊名：現代經濟信息英文刊名：moderneconomicinformation年，卷(期)：“”(12)分類號：關鍵詞：農村小額信貸新農村建設風險控制