幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）

教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該具備可操作性和可測量性，便于教師對教學(xué)過程進(jìn)行評估和反饋。下面是一些教學(xué)計(jì)劃的編寫要點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，供大家參考和運(yùn)用。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇一

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》；

2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。

二、基本部分。

1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎？

教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。

2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。

（1）教師范唱。

（2）教師富有感情的朗誦歌詞。

教師：你聽到歌詞里說了些什么呢？說的最多的.是一句什么話？“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說的最多的一句是“友誼萬歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思；“懷念”是“想念”的意思。

（3）引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對視，隨著節(jié)拍輕搖身體。

教師：和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧！

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

教師：這首歌曲聽起來有什么感覺？我們應(yīng)該怎樣唱？

教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。

（2）教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長音的情感處理。

教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

（3）教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。

（4）提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

三、告別時(shí)刻。

1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。

2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢？下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇二

目標(biāo)：

1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

準(zhǔn)備：

1、油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀察。

2、春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒。

過程：

1、導(dǎo)入：

師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）。

2、觀察油菜花的外形。

1）觀察花的外形。

師：請你們來看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？

油菜花的顏色是什么樣的？

油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。

教師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。

2）觀察枝干及菜葉。

師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？

油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上的？

幼兒觀察后回答。

3、幼兒合作繪畫。

師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。

1）幼兒自主商量分工。

師：前些日子，我們畫過美麗的臺(tái)布，小朋友們回憶一下，臺(tái)布我們是怎樣畫的呀？

幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

“今天我們也想畫臺(tái)布一樣畫油菜花，現(xiàn)在請每桌小朋友自己商量一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫油菜花的葉子?！?/p>

幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。

2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

要求能力強(qiáng)的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

4、展示幼兒作品，相互欣賞。

1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說說是如何分工合作的。

2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？

5、教師小結(jié)。

表揚(yáng)分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。

美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。

本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆]有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。

通過這次活動(dòng)，孩子們在設(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇三

秋天落葉飄飄，兒童對秋天充滿暇想，活動(dòng)意在讓幼兒在愉悅的情緒下，主動(dòng)地感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)詩歌，感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美，

2、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對詩歌的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、有關(guān)課件。

2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

3、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿掛飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、觀察圖片。

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色、

2、談話。

師：剛才你們看到了什么景色，誰來說說？

小朋友回答后，老師進(jìn)行小結(jié)。

二、學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》。

1、利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象、

教師一邊用語言引導(dǎo)，一邊出示圖片。

（1）出示小螞蟻，渡船的圖片。

師：誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會(huì)說什么呢？

老師用動(dòng)作和語言引導(dǎo)幼兒說出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船。

（2）出示小老鼠、雨傘的圖片。

師：誰又來了？小老鼠看到落葉，是怎么想的？

（3）出示小刺猬、扇子的圖片。

師：接下來誰會(huì)來呢？小刺猬看到落葉會(huì)說些什么呢？看看你們和不刺猬想的是不是一樣？

（4）出示梅花鹿、餅干的圖片。

這又是誰啊？看看梅花鹿是怎么說的？

（5）出示小朋友的圖片。

小朋友看到落葉，會(huì)想什么？

2、欣賞詩歌：教師有感情地配樂朗讀詩歌，要求幼兒安靜地傾聽，提問：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的句子回答。

3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

（四）結(jié)束活動(dòng)。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

《落葉》教學(xué)反思：

活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng)，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，劉啟文說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！毖笱笳f：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊龋∨笥押孟髮Ψ戮幵姼韬芨信d趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

雖說到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽?；顒?dòng)后我想，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會(huì)更開心的。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇四

正值秋天，幼兒對落葉比較熟悉，平時(shí)的生活中也能看見，而且兒歌“秋葉”篇幅短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、語言動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，有一定的節(jié)律。通過欣賞誦讀教學(xué)，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙，兒歌語句簡短而有重復(fù)，在朗誦中體驗(yàn)兒歌的意境。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)欣賞及朗誦兒歌的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能在創(chuàng)造性的表演中想出和做出大家都感到快樂的動(dòng)作，能自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗(yàn)交流合作的快樂。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑，積極解難。

4、了解兒歌的含義。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受秋天落葉的美與小動(dòng)物的情感，學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。

難點(diǎn)：遷移運(yùn)用根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音帶，小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程。

（一）全體幼兒欣賞《秋葉》，引出課題。

1、組織幼兒觀看教學(xué)掛圖《秋葉》，通過掛圖讓幼兒了解兒歌的大致內(nèi)容，通過提問讓幼兒講述看到的內(nèi)容，既感知了兒歌，又提升了說話能力。

師：你們看到了什么？都有哪些小動(dòng)物？

2、通過教學(xué)錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的感受。

（二）深入感悟，學(xué)習(xí)兒歌。

兒歌共有六句，其中第二句至第六句結(jié)構(gòu)相似，只是句首主語小動(dòng)物和句尾賓語不同，言語簡潔生動(dòng)，有利于兒歌句子的學(xué)習(xí)。

1、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。請幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀。

3、分組和個(gè)別幼兒朗讀，并嘗試邊讀兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、師幼游戲讀兒歌，教師讀前半句，請幼兒對上后半句。幼兒興趣大增，同時(shí)也加深了對兒歌內(nèi)容的理解。

5、教師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片收起來，幼兒朗誦兒歌，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

（三）嘗試仿編兒歌。

1、師：老師這里還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉，它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么？老師示范仿偏兒歌一句，并板書：秋風(fēng)起，（落葉飄），（小蝴蝶）說，這是我的（舞伴）。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編兒歌，鼓勵(lì)幼兒說出和兒歌內(nèi)容不一樣的小動(dòng)物，看到秋天的落葉，會(huì)把落葉當(dāng)做什么，讓幼兒說出多種答案，拓展幼兒的想象力和思維能力。

3、教師根據(jù)幼兒回答板書仿編的兒歌內(nèi)容，并讓幼兒朗讀，體驗(yàn)仿編兒歌的成就感。

4、扮演角色，表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的小動(dòng)物圖片，找自己的好朋友，互相說給對方聽。

教學(xué)反思。

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一席鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的.機(jī)會(huì)，他們說話的愿望得到了滿足。

改進(jìn)的方面：

1、教師自己的提問設(shè)計(jì)還要更精練，簡單，讓幼兒一聽就懂。

2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候，自己有些急躁，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的反思，取長補(bǔ)短，讓自己成長得更快！

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇五

1、仔細(xì)觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。

2、看圖說出圖中有哪些小動(dòng)物，它們分別把樹葉當(dāng)成了什么。

3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、單幅秋天的大背景圖。

2、小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各1張。

活動(dòng)過程。

一、出示秋天的背景圖。

1、教師：秋天到了，小樹葉落在了地上，它碰到了一條小蟲子，發(fā)生了什么事情呢？

2、教師：小樹葉落在了哪里？它又碰到了誰？小魚會(huì)說什么呢？

3、教師：最后，小樹葉落在了哪里？小燕子會(huì)對小樹葉說什么呢？

二、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。

教師：圖片里的小樹葉碰到了誰？它和小樹葉說了什么？

三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。

1、教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。

2、幼兒集體講述一遍。

四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

1、教師：小樹葉還會(huì)碰見誰呢？他會(huì)對小樹葉說什么呢？

2、教師做小樹葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對話。

五、結(jié)束活動(dòng)。

放歌曲《秋天》的音樂，幼兒做小樹葉律動(dòng)”飛"出教室。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇六

設(shè)計(jì)意圖。

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動(dòng)，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。

3．體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．豬、兔、狗毛絨玩具各一件；中型蹺蹺板；相關(guān)的電腦課件。

2．每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同1。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

活動(dòng)過程。

1．情景導(dǎo)入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說出幾個(gè)小動(dòng)物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都來玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰輕誰重。

幼：蹺起來的小動(dòng)物輕，沉下去的小動(dòng)物重。

※教師運(yùn)用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動(dòng)，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過目測的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導(dǎo)入了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2．多種材料的探索。

引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。

師：請從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說一說有什么。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考。

感覺。

幼：有的東西重，有的東西輕。

(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

幼：不一樣大。大的重，小的輕。

(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

師：試一試，兩個(gè)一樣大的玻璃球是怎樣的?

幼：一樣重。

(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺有什么不同?

幼：玻璃球重，棉花球輕。

(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

幼：大花球輕，小磁鐵重。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考。

璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。

3．生活中的運(yùn)用。

為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

師：請幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

幼：一樣重。

(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過多種思維方式改變物體輕重。

師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。

幼：盛進(jìn)水或裝上東西。

師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。共2頁，當(dāng)前第1頁12。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考。

一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。

4．利用課件，拓展思維。

(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。

師：請問天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?

幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。

(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。

師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?

幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。

(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

幼：冰塊會(huì)變得越來越小，會(huì)越變越輕，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考。

為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。

活動(dòng)延伸。

1．豐富活動(dòng)區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

2．帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

活動(dòng)反思。

該活動(dòng)來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想?；顒?dòng)一開始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考。

7————來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇七

1、欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。

2、了解各種裝飾樹葉的手法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。

3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、黑色勾線筆人手一支，剪刀人手一把。

3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹葉》，會(huì)玩游戲《球天》。

三、活動(dòng)過程。

1、音樂活動(dòng)《小樹葉》，引出主題。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。

教師：秋天到了，秋風(fēng)一吹，一片片樹葉從天空中飄落下來，飄呀飄，飄呀飄，飄到了我們教室里。飄呀飄，飄到了我們的電視機(jī)上，，小朋友讓我們一起來看一看。

2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”，感知不同的裝飾方法。

教師：你看見的秋葉是什么顏色的？樹葉上有什么？

教師：你喜歡哪一片葉子？這片葉子是怎樣裝飾的？

引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法，感知將葉子中間部分分割裝飾、不對稱裝飾以及對稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式，感知豐富多樣的裝飾手法。

3、幼兒示范裝飾樹葉，感知裝飾樹葉的手法。

教師在黑板上畫一片大輸液，先請一個(gè)小朋友上來裝飾，然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法，鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法，勾線裝飾美麗的彩色樹葉。

4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒介紹并評價(jià)自己的作品，然后講述自己最喜歡的小樹葉，及原因。

6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉，啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。

7、音樂活動(dòng)：秋天。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞，表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景，教師扮演掃樹葉的清潔工，與幼兒共同玩音樂游戲。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，對歌曲有較完整的印象。

2、能樂意參加歌唱活動(dòng)，并感受歌曲優(yōu)美的旋律以及表演歌曲中的“轉(zhuǎn)”和“搖”。

3、能大膽地表演秋葉飛舞的姿態(tài)，充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、回憶秋天樹葉飄落的情景。

師：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那么秋天到了，秋風(fēng)吹啊吹，秋葉怎么樣了？

二、學(xué)習(xí)歌曲《秋葉》。

1、教師演唱歌曲。

（2）教師清唱歌曲《秋葉》。（幼兒邊回答邊出示圖譜）。

2、幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

師：你覺得這個(gè)順序和歌曲里的順序相符嗎？請你再來聽一遍音樂。（請幼兒擺放圖譜順序）。

（1）秋葉、秋葉跟著誰，悄悄、悄悄干什么去了？

（2）誰吹口哨？誰把舞跳？

（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)哪兒去了？

（4）搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖，搖哪兒去了？

（5）最后，秋葉累壞了，它就怎么樣了？

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒跟著琴慢速整首學(xué)唱。

（2）討論歌曲的不同唱法并練習(xí)，嘗試用強(qiáng)弱變化的歌聲表現(xiàn)歌曲中“轉(zhuǎn)”的上揚(yáng)和“搖”的下落。

幼兒嘗試練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天”；“搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖下地”，體會(huì)聲音由弱到強(qiáng)，由強(qiáng)到弱的演唱變化。

師：最后一句秋葉飄落下來的時(shí)候心情是怎樣的？用什么樣的聲音和表情來唱？（疲憊的聲音、小小的聲音……）。

（3）幼兒用不同的唱法完整的唱歌曲《秋葉》。

a完整歌唱。b男女分組唱。c接龍唱。

（4）表演唱。

師：你覺得刮大風(fēng)了可以做什么動(dòng)作呢？風(fēng)小了飄落下來可以做上面動(dòng)作呢？

師：來，孩子們，讓我們變成秋葉跟著秋風(fēng)舞起來吧！

刮大風(fēng)了（師生隨音樂快速地做樹葉飛舞、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）；風(fēng)小了（師生輕輕地、慢慢地做樹葉飄舞的動(dòng)作），一起跟著音樂表演唱。

三、音樂游戲。

1、師：如果你是小樹葉，你會(huì)飄到哪兒呢？（石頭上、屋頂上、小河里、小白兔的身上……）。

2、幼兒扮演秋葉，隨《秋葉》音樂合拍的表現(xiàn)秋葉飛舞、飄落時(shí)的姿態(tài)。等音樂停止，小朋友必須保持秋葉想飄落的那個(gè)物體的動(dòng)作靜止不動(dòng)，讓老師來猜你扮演的秋葉飄落在什么地方？（如：秋葉飄落在小白兔的身上，小朋友就保持一個(gè)小白兔的動(dòng)作靜止不動(dòng)，讓教師猜。）師幼愉快的隨《秋葉》樂曲游戲。

3、師：秋風(fēng)吹起來了，小樹葉飄呀飄，一起飄到我們想去的地方吧！

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡聽故事，能仔細(xì)解讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。

2.樂意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。

3.體會(huì)對朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對分別。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、游戲操作圖片6套。

活動(dòng)過程：

一、出示繪本，激發(fā)興趣。

二、共賞繪本，大膽交流。

1．討論要不要扔掉“襪子”。

男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？

2.男孩想辦法扔掉“襪子”。

無論男孩怎么說襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他，男孩做了什么？

男孩從身上拉了一根毛線，猜猜他想用毛線干什么？

3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了？

可是他跑著跑著滿腦子都是襪子，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢？

4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢？（“襪子”不見了）。

三、推理游戲：尋找“襪子”

樹林里的“襪子”在哪兒。

1.幼兒分成六組。

2.根據(jù)提供的線索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。

3.交流推理過程。

四、繼續(xù)閱讀，渲染感情。

幼兒一起回憶故事內(nèi)容，觀察圖片找到“襪子”。

小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”

提問：男孩會(huì)對襪子說些什么？襪子又會(huì)對襪子說些什么？

男孩把“襪子”一下子背起來，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是男孩大聲說，“襪子”請你永遠(yuǎn)別離開我！

五、完整欣賞，體會(huì)意境。

六、自由講述，表達(dá)情感。

孩子們，你們在幼兒園一起生活了三年，可能以前有過爭吵，有過不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對他（她）說些什么？是的，不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn)，可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇十

一、案列背景：

《綱要》中非常明確地指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！贝蟀嗬L本教學(xué)《一根羽毛也不能動(dòng)》，這個(gè)故事內(nèi)容傳遞的是一種堅(jiān)持不懈、朋友的重要性和機(jī)智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也很注重與同伴間比賽的輸贏。我結(jié)合“微課”以故事為主要載體,記錄教師講述的過程，運(yùn)用微課堂讓幼兒不但能理解故事內(nèi)容，還能懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄，因?yàn)樯赜诒荣悾笥阎赜诠谲姟?/p>

二、分析教材，拍攝《一根羽毛也不能動(dòng)》微課。

本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈，在與同伴一起學(xué)習(xí)微課《一根羽毛也不能動(dòng)》的過程中懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，明白遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄，因?yàn)樯赜诒荣悾笥阎赜诠谲姟?/p>

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：感受朋友之間在危險(xiǎn)面前能相互關(guān)心相互幫助。

2.認(rèn)知目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容較清楚地表達(dá)自己的想法，通過表演體會(huì)鴨子救天鵝勇敢的行為。

3.技能目標(biāo)：.體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。

四、活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入：

2、初步感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈：

ppt1.天鵝說我真棒，鴨子也說我真棒，于是他們想通過一場比賽來比一比到底誰更棒。

ppt2-ppt5我們一起來看看發(fā)生了什么事情，放到四幅圖同時(shí)出現(xiàn)。

師：比賽分為兩個(gè)內(nèi)容，他們先比了什么，結(jié)果怎么樣？后比了什么結(jié)果又怎么樣？他們先比了游泳，結(jié)果鴨子贏了，后比了飛結(jié)果天鵝贏了，（讓幼兒觀察自己說）。比賽結(jié)果一比一，平手，沒有分出勝負(fù)。于是他們決定再比一比。除了游泳飛翔以外，他們還能比什么呢？最后他們有了自己的主意，決定比做木頭人，不能講話不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)，誰贏了，誰就是永遠(yuǎn)的、真正的、唯一的冠軍。

ppt6比賽就這樣開始了，一只蜜蜂飛出花叢，他們圍著天鵝嗡嗡的飛著，天鵝心里想，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng)，蜜蜂又圍著鴨子嗡嗡的飛，鴨子心里也想，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛都不能動(dòng)。于是蜜蜂飛走,突然一群野兔跑來了，野兔看著這兩個(gè)朋友問：“你們在干嘛呢”？他們在鴨子和天鵝的身上又是抓又是撓的還上竄下跳，鴨子和天鵝怎么樣？一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著：我要堅(jiān)持，我要贏，我不能動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)。野兔們覺得太無聊，蹦蹦跳跳的走了。這時(shí)候一群烏鴉飛來了，還以為他們是雕像呢，就問“老兄，你們是真的假的呀？”他們兩個(gè)一動(dòng)不動(dòng)。這兩位朋友心里想著，我要堅(jiān)持，我要贏，我不能動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)。最后烏鴉也飛走了。

ppt8我們一起看看接下來發(fā)生了什么事情？比賽要不要結(jié)束？為什么要結(jié)束？可是你們猜猜它們倆心里還想著什么呢？這兩個(gè)朋友心里想就算狐貍來了，我再堅(jiān)持一會(huì)兒說不定就這一會(huì)兒我就贏了，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也能動(dòng)。

ppt9-ppt13狐貍連拖帶滾的把他們帶到了狐貍洞里，看看狐貍在干什么呢？狐貍開始煮湯了，可是他們兩個(gè)還是一動(dòng)不動(dòng)，他們心里在想什么呢？說不定就再堅(jiān)持這一會(huì)兒我就贏了我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng)！突然狐貍抓起了天鵝就要放到鍋里了，一動(dòng)不動(dòng)的鴨子是怎么想的，怎么做的？鴨子覺得生命比比賽更重要，朋友遇到困難要相互關(guān)心相互幫助，當(dāng)然，要先救朋友。于是鴨子使出渾身力氣跳了起來，一下咬住狐貍的尾巴，狐貍被咬的鮮血直流，痛的眼淚都留下來了，只好放下天鵝一溜煙的逃出了狐貍洞。

ppt14鴨子對天鵝說：嗨！朋友你贏了，天鵝難為情的說：不不不，你為了救我放棄了比賽，你才是我心里唯一的真正的冠軍。于是他們兩個(gè)成了最要好的朋友，他們的感情更深了，手拉著手一起回家了他們決定要永遠(yuǎn)在一起。

3、從故事中得到啟發(fā)：

生命比比賽更重要，友誼第一比賽第二。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、書包每人一個(gè)。

2、智、彩筆，每人一份。

活動(dòng)過程：

1、提問導(dǎo)入課題。

小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？

2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。

（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)多種紙并知道它們的名稱和用途。

2、運(yùn)用多種方法探索不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、每組準(zhǔn)備一份：復(fù)印紙、卡紙、報(bào)紙、皺紋紙。

2、音樂《木瓜恰恰恰》。

活動(dòng)過程。

1、引起興趣。

“今天，老師帶來了一些特殊的朋友，看看是誰呀？請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)現(xiàn)什么？”

2、幼兒操作。

3、師幼討論。

*這些特殊的朋友是誰呀？（出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱、用處。）。

*是什么紙呢？有什么用？

卡紙***。

報(bào)紙***。

皺紋紙***牛皮紙***。

復(fù)印紙****教師小結(jié)：紙的本領(lǐng)真大，有的可以用來布置環(huán)境，有的可以寫字、畫畫，還有的可以看、了解我們身邊的、國家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。

4、探索紙發(fā)出聲音的方法，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音。

*紙還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌妗⒃囈辉?，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音？把你的做法與感受與同伴講述。（幼兒操作）。

師小結(jié)：能讓紙發(fā)出的聲音有許多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。

*大家再次玩紙，這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎？

教師小結(jié)小朋友發(fā)現(xiàn)了不同的紙發(fā)出的聲音是不同的，有的是清脆的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。

5、選擇紙張為樂曲伴奏。

*這么好聽的音樂如果用我們的紙來為它伴奏會(huì)不會(huì)更好聽呢？我們選擇一張自己喜歡的紙來嘗試一下吧。（幼兒選擇紙張）。

*幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。

6、活動(dòng)結(jié)束。

這首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下變的更加好聽了，原來很普通的紙還能為樂曲伴奏。其實(shí)我們生活中還有許多其它種類的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢？請你們?nèi)フ乙徽?，玩一玩，再將能發(fā)出聲音的紙收集起來，放在我們的發(fā)現(xiàn)室吧。

手型繪畫活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在手型繪畫中，能夠積極合作，體驗(yàn)合作的樂趣。

2、能根據(jù)手型的不同畫出相應(yīng)的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、白紙、彩筆。

2、帶領(lǐng)幼兒玩手影游戲，讓他們對手影造型產(chǎn)生濃厚興趣。

活動(dòng)過程：

2、教師出示范畫，講解基本方法：用手做出事物的簡單雛形，用筆將輪廓圖畫出，然后根據(jù)輪廓進(jìn)行聯(lián)想，加工完成其具體形象。以手型的簡單屈伸為主，手型特征與所表現(xiàn)的對象應(yīng)盡量接近，表現(xiàn)的內(nèi)容以簡單的常見物體為主，如，讓幼兒單手做出造型放在紙上，用握筆的手沿造型手的外型輪廓畫線成輪廓圖，然后在輪廓圖上進(jìn)行獨(dú)立作畫。

3、幼兒構(gòu)思，根據(jù)設(shè)計(jì)的形象，展開想象，適當(dāng)?shù)卦黾?、刪改。

4、作畫過程中，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)幫助和帶領(lǐng)能力弱的幼兒一起畫。

5、作品完成后，請幼兒相互猜猜、說說是用怎樣的手型添畫的，跟同伴學(xué)一學(xué)，做一做，掌握更多的手型造型。

活動(dòng)延伸：回家試著用雙手造型畫一幅有情節(jié)的完整畫面。幼兒園大班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)。

我會(huì)買食物活動(dòng)目標(biāo):。

1、知道超市的購物形式。

2、增強(qiáng)數(shù)數(shù)能力。

3、練習(xí)說“我們買了??”活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1、圖畫紙、紙、筆。

2、幼兒自備錢幣、食物?；顒?dòng)過程:。

一、與幼兒討論超市出售的食品種類。

三、情景表演：買食物請幼兒到活動(dòng)區(qū)去嘗試買食物的過程，幼兒分別扮演不同的角色，來體驗(yàn)買食物的樂趣。

四、請幼兒練習(xí)說“我們買了??包餅干?！?/p>

五、請幼兒一起分享食物，并說出食物的味道?？偨Y(jié)分享:請幼兒說說在超市購物付款時(shí)的感受。

保護(hù)牙齒活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道牙齒的功能，初步了解保護(hù)牙齒的方法，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

2、養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：錄像資料、圖片等。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。

——小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎？（圖片）。

——她們長得像嗎？可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看？為什么？小結(jié)：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》。

二、活動(dòng)探究，了解正確的刷牙方法。

討論：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長得那么好，而有的卻長得那么難看呢？

小結(jié)：是因?yàn)槲覀儧]有正確的保護(hù)牙齒而刷牙是保護(hù)牙齒的一種好辦法。

接下來就跟著老師一起來做一做怎樣正確的刷牙！

教師小結(jié)：

1、不能在睡前吃甜食。

2、不能亂咬硬物。

3、保護(hù)牙齒，要多吃蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物。

4、乳牙松動(dòng)或脫落時(shí)，不能用舌舔或吮。

5、不能咬手指、咬唇或咬舌。經(jīng)常用舌舔或吮會(huì)影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。咬手指、咬唇或咬舌等會(huì)影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而會(huì)留下容貌上的終身遺憾。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1．通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2．豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對文學(xué)作品的欣賞能力。

3．通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：春景圖一張、文字卡片。

三、活動(dòng)過程。

1．欣賞歌曲《春天在哪里》，這首歌唱的是什么季節(jié)?2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。

3．啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語來描述春天里有些什么。

4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。

5．出示文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6．根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優(yōu)美越動(dòng)聽越好。

7．聽老師朗讀描述。

8．根據(jù)老師的描述進(jìn)行表演。

9．讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇十三

1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對故事的理解。

2.體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

小熊形象一個(gè)，圖片三組。

1.今天來了一位動(dòng)物朋友，是誰呀?你覺得這會(huì)是一只怎樣的小熊?

2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?

3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽?

1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問：

(1)小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么?(出示圖片)。

(2)小熊擔(dān)心忘了，所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)。

(3)它是怎樣把氣球、寶劍帶回家的呢?(結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”并進(jìn)行表演)。

2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進(jìn)行交流：

(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒記住呢?

(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”并進(jìn)行表演)。

(3)媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會(huì)買對嗎?為什么?

3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問：

(1)第三次小熊買對了嗎?

(2)可是最后又發(fā)生了什么事?

4.完整欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒交流：

(1)你覺得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣?

(2)你覺得這是一只怎樣的小熊?

(3)聽了小熊的故事，你有什么話要對他說嗎?

1.小熊記性不好，誰來幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話?

2.你們平時(shí)有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?

3.今天我們聽了《小熊買糖果》的故事，你能記住這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽嗎?到放學(xué)還有很長的一段時(shí)間，你想用什么方法來幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室里再一起來想一想、試一試吧。

小熊買糖果教案反思：

對于這個(gè)活動(dòng)，在預(yù)設(shè)時(shí)，我擯棄了故事教學(xué)，而是作為一次語言游戲活動(dòng)，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些記憶的方法?？赡苓@樣的設(shè)置更貼近主題的進(jìn)行，從某種意義上講，記憶并復(fù)述也是一種復(fù)制。

于是，活動(dòng)在第一輪的游戲中開始了，看著外面燦爛的陽光，于是便借用了那天參加嘉興市學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)時(shí)張老師的第一個(gè)小游戲，“今天陽光明媚真美妙!”能正確復(fù)述的孩子比較多，跟那天的課堂相比，我們的孩子語言發(fā)展能力確實(shí)不錯(cuò)，但也有孩子復(fù)述的五花八門。請孩子們說說，這一句話中，有哪個(gè)詞你覺得不太理解的?香香說：明媚，但隨即又通過對整句話的理解自個(gè)兒解釋了這一詞語，真是個(gè)不錯(cuò)的小女孩!為了照顧到全體的孩子，于是，又在這句話中加入了三個(gè)字：今天天晴了，陽光明媚真美妙!繼續(xù)請孩子們復(fù)述，可以說兩次復(fù)述，讓孩子們懂得了要正確復(fù)述，必須要聽仔細(xì)，同時(shí)還要說清楚。

故事也正是在這樣一個(gè)美妙的日子開始了：“小熊家要來客人，媽媽讓小熊去商店買蘋果、鴨梨、牛奶糖”“孩子們，你們聽到媽媽讓小熊買什么了嗎?”剛進(jìn)入故事，因?yàn)橛辛饲懊鎯纱斡螒虻匿亯|，孩子們可比那只小熊強(qiáng)多了，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，孩子們紛紛要求扮小熊，我們一起邊表演邊練習(xí)復(fù)述，在師幼的對話中我們共同感受著故事的詼諧有趣?？蓯鄣男⌒艿谝淮伟选疤O果、鴨梨、牛奶糖”變成“氣球、寶劍”時(shí)，也許因?yàn)檫@三件玩具對孩子來說很熟悉，基本都能正確復(fù)述，第二次小熊記成了“木盆、瓦罐、大水缸”，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須聽得仔細(xì)。

當(dāng)故事接近尾聲時(shí)，孩子們興致仍舊很高，于是，我們又將游戲進(jìn)行了拓展，如果你是熊媽媽，你還想讓小熊買些什么東西?四樣、五樣甚至更多，孩子們自己想、自己講，在同伴互動(dòng)中，延續(xù)著活動(dòng)的興趣。

整個(gè)活動(dòng)下來，活動(dòng)的目標(biāo)基本能達(dá)成，但總覺得在復(fù)述的過程中，不能兼顧到所有的孩子，盡管有些環(huán)節(jié)，自己盡可能去了解所有孩子的情況，如：忘了1、2個(gè)詞的請舉手，隨后通過教師的再次復(fù)述，讓所有的孩子都能正確記憶。也有個(gè)別記憶能力不是很好的孩子，整個(gè)活動(dòng)基本沒舉手，只有在最后的同伴互動(dòng)中看到了他們參與的積極性。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。

2正確流利朗讀課文。

3初步感知對子。

4會(huì)寫“香、秀”等6個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、引入，學(xué)習(xí)“蜂、蝶”

1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，今天地球小天使也來到課堂，誰來和它們打招呼，出示動(dòng)物“蜂、蝶”，誰再能大聲叫出他們的.名字，出示生字卡，練讀一次。

2、過渡（指導(dǎo)方法）。

（1）借助拼音識(shí)字。

（2）。

（3）請教別人。

二、初讀課文，學(xué)生字。

1、生自瀆課文。

2、學(xué)生字（出示11個(gè)生字）。

（1）學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個(gè)生字，帶讀。

（2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受。

（3）開火車認(rèn)讀所有生字。

（4）歸類同一部首識(shí)字3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個(gè)讀一次）。

三、學(xué)詞、學(xué)文。

1、讀詞（個(gè)別讀小組讀）。

2、對對子。

3、學(xué)文（過渡請一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽的要求以多種形式對讀）。

四、書寫生字。

1、具體教導(dǎo)、范寫“香、秀”

2、學(xué)生書寫。

五、擴(kuò)展。

1、歸納：相對、相近事物可以對對子。

2、作業(yè)：比一比，誰的對子多。

3、小結(jié)。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇十五

1.了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試用語言、動(dòng)作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。

3.知道每個(gè)人都有自已獨(dú)特的本領(lǐng)，樹立自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.課件內(nèi)容：《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻。

2.紙具打?。骸蹲约翰攀亲顐ゴ蟮摹沸乜ā?/p>

活動(dòng)過程。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

――師：你們知道誰的本領(lǐng)最大嗎？他有什么本領(lǐng)呢？你自己的本領(lǐng)有哪些呢？

二、欣賞課件，通過觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。

――師：故事中到底誰的本領(lǐng)大？為什么？

三、再次完整欣賞課件，進(jìn)一步理解故事各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。

1、通過提問演示關(guān)系圖，進(jìn)一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)故事中各角色的對話內(nèi)容進(jìn)行講述。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，并結(jié)合自己身邊的人和事進(jìn)行拓展討論。（說說自己與眾不同的獨(dú)特本領(lǐng)，樹立自信心，發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)）。

四、佩戴胸卡，表演故事，體驗(yàn)故事的幽默感。

――小朋友們想扮演什么角色呢？選擇你喜歡的角色胸卡來表演吧。

五、結(jié)束：

――每個(gè)人都有自己的偉大之處，要想自已成為偉大的人，我們要不斷努力學(xué)習(xí)哦。

活動(dòng)延伸。

1.區(qū)域活動(dòng)。

（1）.將胸卡投放在表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

（2）.在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等方式發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己。

2.日常生活。

在日常活動(dòng)中關(guān)注幼兒個(gè)性的展示，引導(dǎo)幼兒在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己、同伴的閃光點(diǎn)。

3.家園共育。

請家長在家?guī)椭變簶淞⒆孕判模_理性地認(rèn)識(shí)自己。

附故事：

《自己才是最偉大的》。

一天，貓對太陽說：“太陽，你太偉大了，你照亮了全世界，讓萬物生輝！”

“貓呀，你不要羨慕我，只要有一絲的云彩，就將我遮??！”

于是，貓對云彩說：“云彩呀，你太偉大了，你能擋住太陽！”

“貓呀，你不要羨慕我，只要有一陣風(fēng)輕輕吹過，我就沒了。”

于是貓對風(fēng)說：“風(fēng)呀，你太偉大了，你能吹走遮住太陽的云彩！”

“貓呀，你不要羨慕我，只要有一堵墻擋在我前面，我就被擋住了?！?/p>

于是貓對墻說：“墻啊，你太偉大了，你能擋住風(fēng)。”

“貓呀，你不要羨慕我，只要有幾只老鼠對我打幾個(gè)洞，我就被弄倒了?！?/p>

于是貓非常敬仰地對老鼠說：“老鼠呀，你真?zhèn)ゴ?，你能把墻弄倒?/p>

老鼠看著貓膽怯地說：“老兄，你在開什么玩笑，要吃要?dú)㈦S便你，何必這樣嚇唬我?！?/p>

小貓通過這個(gè)故事懂得了，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，自己才是最偉大的。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。

2、能大膽地用連貫的語言進(jìn)行講述和表達(dá)，懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。

2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、提出問題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、師：今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請幼兒大膽想象和表達(dá)）。

2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的?？纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯?。

二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。

1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：猜猜奶奶會(huì)說什么？（請幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請幼兒說說理由。）。

3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)??！

4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣？（請幼兒說說自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)。）。

5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個(gè)結(jié)果真有意思，是我們沒想到的。

三、看圖分段講故事，加深對故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。

1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不肯起床？媽媽對他說了什么？

2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑啊？

3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？

4、師講第五幅圖。

四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。

師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現(xiàn)在我可愛做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎？都做什么運(yùn)動(dòng)呢？（啟發(fā)幼兒說出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

2、指導(dǎo)幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽等詞語的意思。

3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來？

1、請幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

2、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。

3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來，產(chǎn)生風(fēng)。

活動(dòng)二：詩歌欣賞風(fēng)在哪里。

1、請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

2、老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

3、用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

（1）風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。

（2）風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去）。

（3）風(fēng)吹過花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭）。

（4）風(fēng)吹過小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬）。

（5）風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么？

4、請幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云）。

5、請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。

活動(dòng)三：詩歌表演。

2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。

四、各領(lǐng)域滲透。

藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒用身體語言來感。

受空氣的流動(dòng)；想像畫風(fēng)吹來的時(shí)候。

科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。

五、生活中滲透。

多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。

六、環(huán)境中滲透。

張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對比圖片。

七、家庭中滲透。

讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母。

一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇十七

1.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

1.如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃?

2.如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則?

第一課時(shí)。

一、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞實(shí)物竹籃和書上的各種竹籃。

2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。

3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛的圓底的小花籃。

4、板書課題：編花籃。

二、對比激趣。

1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)。

2、從剛剛見過的圖片里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會(huì)有這樣的差異?學(xué)生討論交流。

3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?課件演示編織過程。

三、晉級游戲。

我們一起進(jìn)入編織競技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機(jī)會(huì)。

1、開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。

2、升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問題嗎?如何才能讓側(cè)面豎立?說說你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。

3、升級為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設(shè)計(jì)師。

4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢?

四、作業(yè)。

要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。

學(xué)生組內(nèi)制作。

課件：展示規(guī)則。

展示花籃編織過程。

展示各種材料制作的花籃。

五、點(diǎn)評小結(jié)。

展示各組成果，學(xué)生評點(diǎn)出最美的花籃。

祝賀通關(guān)成功!升級為首席設(shè)計(jì)師!

通過共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì)多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!

幼兒大班教學(xué)設(shè)計(jì)案例（模板18篇）篇十八

1、欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。

2、了解各種裝飾樹葉的手法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。

3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

2、黑色勾線筆人手一支，剪刀人手一把。

3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹葉》，會(huì)玩游戲《球天》。

三、活動(dòng)過程。

1、音樂活動(dòng)《小樹葉》，引出主題。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱《小樹葉》。

教師：秋天到了，秋風(fēng)一吹，一片片樹葉從天空中飄落下來，飄呀飄，飄呀飄，飄到了我們教室里。飄呀飄，飄到了我們的電視機(jī)上，，小朋友讓我們一起來看一看。

2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”，感知不同的裝飾方法。

教師：你看見的秋葉是什么顏色的？樹葉上有什么？

教師：你喜歡哪一片葉子？這片葉子是怎樣裝飾的？

引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法，感知將葉子中間部分分割裝飾、不對稱裝飾以及對稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式，感知豐富多樣的裝飾手法。

3、幼兒示范裝飾樹葉，感知裝飾樹葉的手法。

教師在黑板上畫一片大輸液，先請一個(gè)小朋友上來裝飾，然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法，鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法，勾線裝飾美麗的彩色樹葉。

4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒介紹并評價(jià)自己的作品，然后講述自己最喜歡的小樹葉，及原因。

6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉，啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。

7、音樂活動(dòng)：秋天。

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱邊飛舞，表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景，教師扮演掃樹葉的清潔工，與幼兒共同玩音樂游戲。

文檔為doc格式。