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    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)

    時(shí)間:2025-06-11 作者:紫薇兒

    教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和不同學(xué)生的需求。大家可以參考以下的教學(xué)工作計(jì)劃,了解各個(gè)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)。

    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇一

    假日里,爸爸帶我去黃山,爬天都峰。

    我站在天都峰腳下抬頭望:啊,峰頂這么高,在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級(jí),石級(jí)邊上的鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!

    忽然聽到背后有人叫我:“小朋友,你也來爬天都峰?”

    我回頭一看,是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺,年紀(jì)比我爺爺還大哩!我點(diǎn)點(diǎn)頭,仰起臉,問:“老爺爺,您也來爬天都峰?”

    老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭,說:“對(duì),咱們一起爬吧!”

    我奮力向峰頂爬去,一會(huì)兒攀著鐵鏈上,一會(huì)兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣……。

    爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,終于都爬上了天都峰頂。

    在鯽魚背前,爸爸給我和老爺爺照了一張相,留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子,笑呵呵地說:“謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”

    “不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”

    爸爸聽了,笑著說:“你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!

    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇二

    教學(xué)。

    設(shè)計(jì)馮家屯小學(xué)高艷琴教學(xué)目標(biāo):

    1、把握課文內(nèi)容,體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓勵(lì)下,堅(jiān)定信心、戰(zhàn)勝困難的。

    2、會(huì)背第二自然段。

    3、會(huì)分角色朗讀課文。

    教學(xué)重點(diǎn):

    理解天都峰的險(xiǎn),體會(huì)“我”和老爺爺如何在互相鼓勵(lì)下,堅(jiān)定信心、戰(zhàn)勝困難的。

    教學(xué)難點(diǎn):

    理解爸爸的話。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題。

    同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課《爬天都峰》,上課前我先檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)詞語的掌握情況。

    【課件出示詞語】。

    筆陡鐵鏈發(fā)顫鯽魚背白發(fā)蒼蒼手腳并用汲取勇氣居然決心終于。

    1、抽生讀。

    2、齊讀。

    通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們從整體上把握了課文,現(xiàn)在誰告訴大家1。

    課文主要講了一件什么事?(抽生)。

    (暑假里,爸爸帶“我”去爬天都峰,“我”和一位不相識(shí)的老爺爺互相鼓勵(lì),一起爬上了天都峰。)。

    二:出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    1、體會(huì)我和老爺爺是如何互相鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹?/p>

    2、理解爸爸對(duì)我和老爺爺說的話。

    三、

    感受天都峰之險(xiǎn)。

    【課件出示:自學(xué)指導(dǎo)。

    (一)】。

    朗讀第二自然段,說說天都峰給你留下了什么印象?你從哪些詞語或句子中看出?畫出相應(yīng)的詞句。

    【課件出示第二自然段】。

    1、生朗讀第二自然段,并圈畫相關(guān)詞句,體會(huì)峰之險(xiǎn)。

    2、抽生反饋。(抓重點(diǎn)詞句分層次指導(dǎo)朗讀)。

    3、誰能通過朗讀來表現(xiàn)出天都峰的高和陡呢?

    (1)、指名讀。(2)、強(qiáng)調(diào)加紅線詞語讀。(3)、強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)詞語。

    (4)、強(qiáng)調(diào)加三角的詞語讀。

    【課件出示險(xiǎn)要的天都峰圖片】。

    過度:看著就叫人發(fā)顫的天都峰,對(duì)一個(gè)小女孩來說,這真是一件難事啊!

    四、體會(huì)一老一小的對(duì)話,互相鼓勵(lì)做決定。

    哩。

    【課件出示:自學(xué)指導(dǎo)。

    (二)】。

    朗讀一老一小的對(duì)話,從對(duì)話中你體會(huì)到了什么?

    “小朋友,你也來爬天都峰?”

    “老爺爺,您也來爬天都峰?”

    “對(duì),咱們一起爬吧!”

    1、小組自由朗讀對(duì)話。

    師:從兩個(gè)“也”字中你體會(huì)到了什么?(第一個(gè)“也”字強(qiáng)調(diào)了老爺爺對(duì)我這個(gè)小女孩爬這么險(xiǎn)要的天都峰有點(diǎn)懷疑,同時(shí)也有幾分敬佩;(抽生讀出老爺爺對(duì)小女孩的敬佩之情。)第二個(gè)“也”字強(qiáng)調(diào)了小女孩對(duì)年紀(jì)這么大的老爺爺爬這么險(xiǎn)要的天都峰有點(diǎn)懷疑,說懷疑還不如說是小女孩對(duì)不怕困難、勇于攀登的老爺爺表示羨慕和敬佩。(抽生讀出小女孩對(duì)老爺爺?shù)牧w慕與敬佩之情。)(最后一句話是老爺爺說的,要讀出堅(jiān)定的語氣。)。

    2、抽生帶著理解分角色朗讀對(duì)話。

    五、經(jīng)歷爬山經(jīng)過,感受“我”登山的艱難和勇往直前的精神。

    【課件出示自學(xué)指導(dǎo)三】。

    之艱難和勇往直前的精神。)。

    1、齊讀。

    2、談體會(huì)。

    3、帶著體會(huì)讀。

    六、理解爸爸的話。

    【課件出示一老一小的對(duì)話】。

    “謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!”

    “不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該感謝您!”

    1、默讀。

    2、反饋(我和老爺爺?shù)挠職舛际菑膶?duì)方身上得到的。)看到這一老一小互相道謝,爸爸不由得贊嘆到:

    【課件出示爸爸的話】。

    “你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!”

    師:這句話是爸爸對(duì)“我”和老爺爺?shù)馁潎@,他贊嘆我和老爺爺都能從別人身上汲取力量,互相鼓勵(lì),這句話也是對(duì)全文的。

    總結(jié)。

    點(diǎn)明了文章的中心。這篇課文通過這個(gè)故事就是要告訴我們?cè)谏钪形覀円獙W(xué)會(huì)互相鼓勵(lì)、戰(zhàn)勝困難。(順勢(shì)板書:互相鼓勵(lì)、戰(zhàn)勝困難)。

    七、學(xué)習(xí)表達(dá)方法,為日后寫作打基礎(chǔ)。

    師:課文題目是《爬天都峰》,作者為什么在寫爬山的經(jīng)過之前重點(diǎn)寫天都峰的高和陡呢?

    (寫天都峰的高和陡是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質(zhì)做好了鋪墊,在寫法上這叫襯托。)。

    八、作業(yè)。

    背誦第二自然段。

    【板書設(shè)計(jì)】。

    老爺爺我(小姑娘)。

    高馮家屯小學(xué)艷。

    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇三

    一、課堂導(dǎo)入:

    1、同學(xué)們,二年級(jí)時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)過一篇課文《黃山奇石》,你們還記得黃山有什么嗎?黃山不僅有奇異的巨石,還有險(xiǎn)峻的山峰呢,而黃山最高最陡的山峰就是天都峰。

    2、板書天都峰。

    4、天都峰簡(jiǎn)介。

    二、字詞教學(xué):

    三、理解課文。

    1、用朗讀將字寶寶、詞寶寶送回課文中吧,將字音讀準(zhǔn),將句子讀通。

    2、同學(xué)們,這篇文章講了一件什么事?時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么。

    3、第二自然段。

    (1)天都峰有什么樣的特點(diǎn)?(2)用橫線將課文中第二自然段描寫天都峰特點(diǎn)的句子畫出來。(3)用三角形標(biāo)出描寫天都峰特點(diǎn)的關(guān)鍵字詞。(4)有感情朗讀。讀出天都峰的險(xiǎn)峻。

    (5)面對(duì)險(xiǎn)峻陡峭的天都峰,我心里肯定特別,這時(shí)我在想什么呢?

    4、自由朗讀3-5自然段。(1)正在這時(shí)候誰來啦?(2)老爺爺說了什么?

    (3)為什么老爺爺要用一個(gè)“也”字呢?(4)為什么我也要用也呢?(4)分角色朗讀,讀出疑惑之情。

    5、齊讀6-7自然段,邊讀邊想這兩個(gè)自然段寫什么?(1)我和爺爺爬天都峰。

    (2)我是怎么爬的,用橫線畫出來。(3)在橫線中用三角形標(biāo)出關(guān)鍵詞。

    6、(1)我和爺爺為什么要互相感謝?

    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇四

    1.教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)他們從小不怕困難,奮發(fā)向上的品格。

    2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

    3.理解課文內(nèi)容,能回答課后的問題。

    4.分角色有感情地朗讀課文。

    一、揭示課題。

    1.板書課題,齊讀課題。

    2.師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料。

    (天都峰是黃山七十二峰中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一,海拔1840米,登山石階大約有1.5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。它是一道長(zhǎng)約十幾米,寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。)。

    二、初讀課文。

    1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。

    2.畫出不理解的詞語,用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

    3.檢查自學(xué)情況。

    (1)檢查讀音。

    陡攀辮決勇。

    (2)字形難點(diǎn)。

    顫:左右結(jié)構(gòu)。第十三筆是。

    (3)理解詞語。

    猶豫:拿不定主意。

    奮力:充分鼓起勁來。本課指努力向上攀登。

    終于:表示經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本來是指我、爸爸和老爺爺經(jīng)過艱苦的努力,登上了峰頂。

    居然:表示出乎意料。

    本課指什么事出乎意料?(指一位白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰,真出乎意料,令人敬佩。)。

    汲取:吸取。

    三、讀課文,說說課文寫了一件什么事?

    一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

    讀第一自然段,說說這一段交待·了什么?

    二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

    1.默讀第二自然段,思考:天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語句,出聲讀一讀。

    2.說說課文中是怎么寫大郡峰的高和陡的?

    (1)高:抬頭望、啊,峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?

    我爬得上去嗎?這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?

    (更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)。

    (2)陡:筆陡石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!

    教師用一根線繩作為石階邊上鐵鏈,使學(xué)生體會(huì)什么叫似乎從天上掛下來的。

    什么叫發(fā)顫?真的害怕嗎?

    3.指導(dǎo)讀出天都峰高和陡的特點(diǎn)。

    學(xué)生練讀,評(píng)讀。

    4.小結(jié)。

    作者寫天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困難,暗示了登上這么高、這么陡的山峰,是需要勇氣和力量的.。

    三、學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。

    1.自讀這部分內(nèi)容,畫出老爺爺和我的對(duì)話。

    2.出示句子:

    學(xué)生分組討論。

    集體匯報(bào)、小結(jié)。

    (天都峰這么高、這么陡,小朋友這么小的年紀(jì),老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑,實(shí)際上是互相羨慕、敬佩,表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)。

    4.分角色有感情朗讀對(duì)話。

    四、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。

    1.提問:我怎么爬天都峰?畫出動(dòng)作的詞語。

    (攀著鐵鏈上、手腳并用向上爬。)。

    2.出示句子,填空,再說說用上括號(hào)里的詞語好在哪里,我()向峰頂爬去。

    (用上奮力突出了爬山過程的艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。)。

    爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,()都爬上了天都峰頂。

    (終于是經(jīng)過奮力的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達(dá)到目的。)。

    3.朗讀課文。

    五、學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。

    1.登上天都峰以后,我和老爺爺為什么要互相道謝?

    (1)老爺爺為什么說是你的勇氣鼓舞我?居然在這里說明什么?

    (其實(shí)也可以說是意料之中,因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神,就一定能爬上天都峰的。)。

    (2)小妹妹為什么說是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的?

    (3)他們的對(duì)話中都有一個(gè)什么詞?這勇氣體現(xiàn)在哪里?

    (體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣,這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)。

    2.你從他們的話中體會(huì)出什么?

    (一個(gè)人只要有決心,有勇氣,任何困難都可以克服。)。

    3.分角色有感情地朗讀對(duì)話。

    六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。

    1.爸爸為什么說這一老一小真有意思?

    (因?yàn)檫@一老一小,雖然互不相識(shí),但是都從別人身上汲取力量,互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí)。)。

    2.想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。

    3.你從爸爸的話中體會(huì)出什么?

    (這句話告訴我們,在人與人相處中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),才能取得進(jìn)步。)。

    七、分角色有感情地朗讀課文。

    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇五

    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

    3、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

    4、懂得善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

    二、課前準(zhǔn)備:

    1、生字卡片。

    2、教學(xué)掛圖。

    3、收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。

    三、教學(xué)過程

    第一課時(shí)

    (一)以舊引新,扣題導(dǎo)入

    3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢?板書:爬

    (二)自讀課文,學(xué)習(xí)生字

    1、帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。

    2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

    3、自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。

    4、檢查生字詞自學(xué)情況。

    a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片,互相認(rèn)讀、正音。

    b. 全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

    c. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

    (三)通讀課文,感知大意

    1、指名逐段通讀課文,聯(lián)系上下文疏理字詞含義。

    石級(jí):石頭臺(tái)階。

    仰望:抬頭望。

    攀著:(抓著鐵鏈)向上爬。

    心顫:心在顫抖,說明心里很害怕。

    鯽魚背:結(jié)合看圖理解,天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米,寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。

    2、按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分,再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容,疏通課文大意。

    (四)指導(dǎo)寫字,掌握筆順

    1、教師范寫“辮”字,提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊,學(xué)生描一遍、臨一遍。

    2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。

    (五)布置作業(yè)

    1、正確、較流利地朗讀課文。

    2、抄寫本課生字、詞。

    3、把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來,讀一讀、背一背。

    第二課時(shí)

    (一)緊扣課題,承前啟后

    1、作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?

    討論后使學(xué)生明白:因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈备軠?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。

    2、(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。

    學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

    (二)深入讀議,體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂

    1、在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

    指名交流,出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等,讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

    2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段,出示“我”說的話,指名朗讀。

    3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段,想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。

    a. 出示第4段重點(diǎn)句,引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流,從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。

    b. 體會(huì)“我”的心理,指導(dǎo)朗讀3、4自然段。

    4、“我”是怎么爬的?自由讀6、7自然段,畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。

    a. 學(xué)生讀書圈劃。

    b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。

    從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。

    c. 引讀第7段,從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。

    d. 體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅,指導(dǎo)朗讀6、7兩段。

    (三)啟發(fā)想象,明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?/p>

    1、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問題一邊讀,一邊想。

    多媒體出示思考題:

    a. 老爺爺來到天都峰腳下,心里怎么想

    b. 他看見了小妹妹,心里又怎么想呢

    c. 后來,他是怎樣爬上天都峰的?

    2、小組討論、交流,讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì),老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹V笇?dǎo)朗讀。

    (四)總結(jié)課文,明白道理

    2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。

    教師評(píng)點(diǎn):在人與人相處中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),共同進(jìn)步,不管多大的困難也能克服。

    (五)課外延伸,交流課余生活

    1、這幾天,你是不是把自己課余生活記錄下來了呢?請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來,別忘了寫上自己的收獲、感受。

    2、指名交流,師生評(píng)議。

    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇六

    一、教材分析。

    這是三年級(jí)語文上冊(cè)一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老大爺。我們互相鼓勵(lì),克服困難,終于爬上了天都峰。在學(xué)習(xí)了生字新詞的基礎(chǔ)上,本課轉(zhuǎn)入深究課文內(nèi)容,以梳理課文條理,在品詞析句的基礎(chǔ)上解決教學(xué)重點(diǎn)。

    二、教學(xué)目標(biāo)。

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

    2、了解課文1~7自然段的內(nèi)容,體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心爬上天都峰的過程。

    3、培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難,奮發(fā)向上的品格。

    三、教學(xué)重點(diǎn)。

    重點(diǎn):理解天都峰高、陡的特點(diǎn)及“我”和老爺爺爬上天都峰的艱難。

    四、教學(xué)資料準(zhǔn)備。

    1、教學(xué)掛圖。

    2、課件。

    五、教學(xué)過程。

    (一)揭題,設(shè)疑激趣。上課時(shí)我們學(xué)習(xí)了第3課的生字新詞,接下去我們來深入理解課文。

    1、(師故意將課題誤寫成“登天都峰”)讓學(xué)生指正題目中的錯(cuò)誤。

    2、釋疑:課題中為什么用“爬”而不用“登”?

    3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示掛圖。

    (通過辨析“爬天都峰”與“登天都峰”的優(yōu)劣,引出天都峰“高與陡”的特點(diǎn);再通過圖片展示,使學(xué)生對(duì)天都峰的險(xiǎn)峻峭拔有了更為直觀的印象。)。

    (二)細(xì)讀課文,深入理解。

    1、學(xué)習(xí)第2自然段。

    (1)指名讀,讀出“又高又陡,令人望而生畏”的感覺。

    (2)說說課文是怎樣把天都峰的“高”與“陡”寫具體的?

    教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上板書:

    a、高:“抬頭望”、“這么高”、“云彩上”

    “我爬得上去嗎?”――――(猶豫、懷疑)有什么好處?

    b、陡:“筆陡”、“天上掛下來”、“發(fā)顫”什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?

    (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,以讀促思,以讀促情。(4)小結(jié),悟理。寫天都峰的高與陡,正說明爬上天都峰非常不容易,那是需要勇氣、力量和決心的。(對(duì)重點(diǎn)詞句“有感情地朗讀”,能使學(xué)生更深入地理解文章,也是中低段學(xué)生學(xué)寫句子的有效途徑。)。

    (1)課件出示句子:

    小朋友,你也來爬天都峰?

    老爺爺,你也來爬天都峰?

    (2)思考:他們所說的話中都有一個(gè)“也”字,這個(gè)“也”是什么意思?(言下之意就是“和我一樣”。)他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?學(xué)生分組討論。

    (3)教師小結(jié):天都峰那么高,那么陡,我年紀(jì)這么小,老爺爺年紀(jì)那么大,卻都來爬。我們是互相驚嘆,互相欽佩。表現(xiàn)了這一老一少不怕困難,勇于攀登的精神。(4)分角色朗讀。讀出兩個(gè)人之間互相羨慕、佩服的語氣。

    (一個(gè)“也”字,在文中并不顯眼,但通過點(diǎn)拔,進(jìn)行挖掘,使學(xué)生感覺到這個(gè)詞語在表達(dá)上的作用,讓學(xué)生感受語言文字的無窮魅力。)。

    3、學(xué)習(xí)第6~7自然段。

    受老爺爺?shù)挠绊懀议_始爬天都峰。那么,我是怎樣爬的?

    (1)課件出示句子,填空。我()向峰頂爬去。a、“奮力”是什么意思?

    b、課文是怎樣來描寫我“奮力”爬山的?

    (“攀著鐵鏈上”“手腳并用向上爬”)“手腳并用”是什么意思?為什么要這樣爬?

    (2)我們攀著鐵鏈,手腳并用,奮力向上爬,結(jié)果怎樣?a、“終于”是什么意思?

    b、從這個(gè)詞中,體會(huì)到了怎樣的心情?

    (4)指導(dǎo)朗讀。(通過創(chuàng)設(shè)的語境,讓學(xué)生自然地融入課文,達(dá)到文本合一的境界,并從中領(lǐng)悟做人的道理。)。

    (三)課堂小結(jié),領(lǐng)悟道理。

    學(xué)習(xí)如登山,我們只有不怕困難,知難而上,憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力、非凡的勇氣,才能攀上知識(shí)的高峰。

    (四)布置作業(yè)把課文第2自然段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來,讀一讀,背一背。

    板書設(shè)計(jì):

    3、爬天都峰“我”老爺爺互相鼓舞汲取力量。

    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇七

    1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

    3.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

    教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

    教學(xué)過程:

    以舊引新,扣題導(dǎo)入

    3.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢?板書:爬

    自讀課文,學(xué)習(xí)生字

    1.帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。

    2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

    3.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。

    4.檢查生字詞自學(xué)情況。

    a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片,互相認(rèn)讀、正音。

    b. 全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

    c. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

    通讀課文,感知大意

    1.指名逐段通讀課文,聯(lián)系上下文疏理字詞含義。

    石級(jí):石頭臺(tái)階。

    仰望:抬頭望。

    攀著:(抓著鐵鏈)向上爬。

    心顫:心在顫抖,說明心里很害怕。

    鯽魚背:結(jié)合看圖理解,天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米,寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。

    2.按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分,再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容,疏通課文大意。

    指導(dǎo)寫字,掌握筆順

    1.教師范寫“辮”字,提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊,學(xué)生描一遍、臨一遍。

    2.指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。

    布置作業(yè)

    1.正確、較流利地朗讀課文。

    2.抄寫本課的生字和詞語。

    3.把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來,讀一讀、背一背。

    第二課時(shí)

    教學(xué)目的:

    1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

    3.懂得善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

    教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

    教學(xué)過程:

    緊扣課題,承前啟后

    1.作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?

    討論后使學(xué)生明白:因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈备軠?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。

    2.(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。

    學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

    深入讀議,體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂

    1.在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

    指名交流,出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等,讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

    2.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段,出示“我”說的話,指名朗讀。

    3.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段,想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。

    4.“我”是怎么爬的?自由讀6、7自然段,畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。

    a. 學(xué)生讀書圈劃。

    b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。

    從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。

    c. 引讀第7段,從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。

    d. 體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅,指導(dǎo)朗讀6、7兩段。

    啟發(fā)想象,明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?/p>

    1.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問題一邊讀,一邊想。

    多媒體出示思考題:

    2、小組討論、交流,讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì),老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹V笇?dǎo)朗讀。

    總結(jié)課文,明白道理

    讀爸爸的話,討論:“汲取”是什么意思,“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?

    板書:

    3、爬天都峰

    又高又陡

    奮力向上 互相鼓勵(lì) 戰(zhàn)勝困難

    相互道謝

    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇八

    這是三年級(jí)語文上冊(cè)一篇精讀課文。課文描寫了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老大爺。我們互相鼓勵(lì),克服困難,終于爬上了天都峰。在學(xué)習(xí)了生字新詞的基礎(chǔ)上,本課轉(zhuǎn)入深究課文內(nèi)容,以梳理課文條理,在品詞析句的基礎(chǔ)上解決教學(xué)重點(diǎn)。

    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

    2、了解課文1~7自然段的內(nèi)容,體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心爬上天都峰的過程。

    3、培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難,奮發(fā)向上的品格。

    理解天都峰高、陡的特點(diǎn)及“我”和老爺爺爬上天都峰的艱難。

    1、教學(xué)掛圖。

    2、課件。

    上課時(shí)我們學(xué)習(xí)了第3課的生字新詞,接下去我們來深入理解課文。

    1、(師故意將課題誤寫成“登天都峰”)讓學(xué)生指正題目中的錯(cuò)誤。

    2、釋疑:課題中為什么用“爬”而不用“登”?

    3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示掛圖。

    (通過辨析“爬天都峰”與“登天都峰”的優(yōu)劣,引出天都峰“高與陡”的特點(diǎn);再通過圖片展示,使學(xué)生對(duì)天都峰的險(xiǎn)峻峭拔有了更為直觀的印象。)

    1、學(xué)習(xí)第2自然段。

    (1)指名讀,讀出“又高又陡,令人望而生畏”的感覺。

    (2)說說課文是怎樣把天都峰的“高”與“陡”寫具體的?

    教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上板書:

    a、 高:“抬頭望”、“這么高”、“云彩上”

    “我爬得上去嗎?”――――(猶豫、懷疑)有什么好處?

    b、陡:“筆陡”、“天上掛下來”、“發(fā)顫”

    什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?

    (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,以讀促思,以讀促情。

    (4)小結(jié),悟理。

    寫天都峰的高與陡,正說明爬上天都峰非常不容易,那是需要勇氣、力量和決心的。

    (對(duì)重點(diǎn)詞句“有感情地朗讀”,能使學(xué)生更深入地理解文章,也是中低段學(xué)生學(xué)寫句子的有效途徑。)

    2、學(xué)習(xí)3~5自然段。

    (1)課件出示句子:

    小朋友,你也來爬天都峰?

    老爺爺,你也來爬天都峰?

    (2)思考:

    他們所說的話中都有一個(gè)“也”字,這個(gè)“也”是什么意思?(言下之意就是“和我一樣”。)

    他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神?

    學(xué)生分組討論。

    天都峰那么高,那么陡,我年紀(jì)這么小,老爺爺年紀(jì)那么大,卻都來爬。我們是互相驚嘆,互相欽佩。表現(xiàn)了這一老一少不怕困難,勇于攀登的精神。

    讀出兩個(gè)人之間互相羨慕、佩服的語氣。

    (一個(gè)“也”字,在文中并不顯眼,但通過點(diǎn)拔,進(jìn)行挖掘,使學(xué)生感覺到這個(gè)詞語在表達(dá)上的作用,讓學(xué)生感受語言文字的無窮魅力。)

    3、學(xué)習(xí)第6~7自然段。

    受老爺爺?shù)挠绊懀议_始爬天都峰。那么,我是怎樣爬的?

    (1)課件出示句子,填空。

    我( )向峰頂爬去。

    a、“奮力”是什么意思?

    b、課文是怎樣來描寫我“奮力”爬山的?

    (“攀著鐵鏈上”“手腳并用向上爬”)“手腳并用”是什么意思?為什么要這樣爬?

    (2)我們攀著鐵鏈,手腳并用,奮力向上爬,結(jié)果怎樣?

    a、“終于”是什么意思?

    b、從這個(gè)詞中,體會(huì)到了怎樣的心情?

    (3)拓展,啟發(fā)想象。

    爬上峰頂,“我”和老爺爺會(huì)說些什么,做些什么,又會(huì)有哪些感覺?

    (4)指導(dǎo)朗讀。

    (通過創(chuàng)設(shè)的語境,讓學(xué)生自然地融入課文,達(dá)到文本合一的境界,并從中領(lǐng)悟做人的道理。)

    (三)課堂小結(jié),領(lǐng)悟道理。

    學(xué)習(xí)如登山,我們只有不怕困難,知難而上,憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力、非凡的勇氣,才能攀上知識(shí)的高峰。

    (四)布置作業(yè)

    把課文第2自然段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來,讀一讀,背一背。

    (積累好詞好句,學(xué)以致用,來拓展語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。)

    板書設(shè)計(jì):

    3、爬天都峰

    “我” 老爺爺

    互相鼓舞 汲取力量

    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇九

    認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字,能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生詞。

    【過程與方法】。

    通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),初步了解記敘文的寫作手法。

    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

    通過本文的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量,養(yǎng)成不怕困難,奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

    二、教學(xué)重難點(diǎn)。

    【重難點(diǎn)】。

    通過對(duì)重點(diǎn)句子的理解,學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量。

    三、教學(xué)方法。

    小組討論、朗讀法、師生合作法。

    四、教學(xué)過程。

    (一)導(dǎo)入新課。

    今天,我們將跟隨著小作者去黃山的天都峰看看,看看他在爬山的時(shí)候遇到了什么人,發(fā)生了什么趣事。

    (二)初讀課文,整體感知。

    1.自由朗讀課文,畫出不懂的字詞,小組交流討論,排除疑難字詞。

    2.全班開火車?yán)首x課文,注重對(duì)生字詞讀音的檢查。

    3.大聲齊讀課文,標(biāo)出自然段,敘述文章大意。

    (三)再讀課文。

    1.分小組朗讀每個(gè)自然段,說出每個(gè)自然段的大意。

    2.聯(lián)系上下文,解釋字詞“石級(jí)、仰望、攀著、心顫、鯽魚背”的含義。

    (四)研讀課文。

    輕聲自由讀課文,畫出文章中的重點(diǎn)語句,并分小組討論這些重點(diǎn)語句表達(dá)了什么意思。

    1.為什么作者要用“爬天都峰”而不用“登天都峰”或是其它的詞語?

    4.爸爸的話有什么含義?

    5.你從作者的這次爬山經(jīng)歷中感受到了什么?

    (五)小結(jié)作業(yè)。

    同學(xué)們,天都峰如此險(xiǎn)峻,然而作者和老爺爺最后都爬上了山頂,他們靠的是什么呢?

    大家在假期肯定也去過很多地方,認(rèn)識(shí)了許多不一樣的人吧!大家在課后將自己的經(jīng)歷寫出來,我們下節(jié)課一起來分享。

    五、板書設(shè)計(jì)。

    時(shí)間:假期。

    人物:我、爸爸、老爺爺。

    事情發(fā)展:爬山前爬山時(shí)爬山后。

    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十

    《爬天都峰》這篇課文描寫了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老大爺,“我們”互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的一件事。課文向人們揭示了在困難面前,要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中,要善于互相學(xué)習(xí),互相鼓勵(lì),共同進(jìn)步的道理。

    一、以讀感悟,體驗(yàn)“高、陡”

    在體會(huì)天都峰的“高”和“陡”這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí),由于教室的多媒體不能使用,無法展示天都峰的圖片,課前讓學(xué)生搜集資料了解,課堂上我就和學(xué)生談了談這個(gè)假期爬黃山的感受,讓學(xué)生有個(gè)印象,這樣對(duì)學(xué)生理解爬天都峰的艱難和不易會(huì)更加容易。然后讓學(xué)生對(duì)第二段進(jìn)行多次形式多樣地朗讀,在讀中讓學(xué)生體會(huì)天都峰的“高”和“陡”。如:“峰頂這么高,在云彩上面哩!”體會(huì)天都峰的高;通過“掛”等詞體會(huì)天都峰的陡。

    二、研讀對(duì)話,揣摩心情

    引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀“我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話,揣摩“我”和老爺爺各自的內(nèi)心的復(fù)雜心情,想像他們的思想起伏和斗爭(zhēng),體會(huì)他們是怎樣從對(duì)方身上汲取力量的。在指導(dǎo)朗讀的過程中,再抓住“奮力“、“一會(huì)兒……一會(huì)兒”、“爬呀爬”、“終于”等這些重點(diǎn)詞句進(jìn)行反復(fù)朗讀體會(huì),讓學(xué)生聯(lián)想“我”和老爺爺?shù)巧降钠D難,他們是怎樣互相鼓勵(lì)和從對(duì)方身上汲取力量,奮力攀登、勇往直前的精神。學(xué)生了解了這一點(diǎn),就會(huì)明白,兩個(gè)人爬上天都峰之后,為什么會(huì)互相道謝,學(xué)生就更易理解爸爸說的話了。

    三、發(fā)揮想像,進(jìn)行補(bǔ)白

    在學(xué)習(xí)爬天都峰這一部分內(nèi)容時(shí),課文抓住“我”爬山時(shí)的動(dòng)作詞進(jìn)行了描寫,而沒有描寫老爺爺是怎樣攀登的,然后讓學(xué)生聯(lián)想老爺爺會(huì)怎樣爬山,用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒”。有的孩子說:“老爺爺一會(huì)兒拄著拐杖,彎著腰向上爬,一會(huì)兒手扶鐵鏈向上爬。走走停停,十分艱難。”有的說:“一會(huì)兒手扶鐵鏈向上爬,一會(huì)兒手放在膝蓋上支撐著向上爬。”學(xué)生充分發(fā)揮想象,體會(huì)了人物的內(nèi)心,從而讓學(xué)生豐富了語言,思維更加活躍。

    四、教學(xué)中的不足

    本課教學(xué)中存在的不足:剛剛開學(xué),學(xué)生上課發(fā)言不夠積極,以后還要多運(yùn)用一些方法激勵(lì)孩子多思考,多發(fā)言。教師講解過多,學(xué)生主體地位不夠突出。在今后教學(xué)中,對(duì)于中年級(jí)語文閱讀教學(xué)模式,還需要不斷學(xué)習(xí),不斷研究,不斷反思。

    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十一

    1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

    3.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

    教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

    教學(xué)過程:

    以舊引新,扣題導(dǎo)入。

    3.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢?板書:爬。

    自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

    1.帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。

    2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

    3.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。

    4.檢查生字詞自學(xué)情況。

    a.小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片,互相認(rèn)讀、正音。

    b.全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

    c.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

    通讀課文,感知大意。

    1.指名逐段通讀課文,聯(lián)系上下文疏理字詞含義。

    石級(jí):石頭臺(tái)階。

    仰望:抬頭望。

    攀著:(抓著鐵鏈)向上爬。

    心顫:心在顫抖,說明心里很害怕。

    鯽魚背:結(jié)合看圖理解,天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米,寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。

    2.按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分,再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容,疏通課文大意。

    指導(dǎo)寫字,掌握筆順。

    1.教師范寫“辮”字,提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊,學(xué)生描一遍、臨一遍。

    2.指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。

    布置作業(yè)。

    1.正確、較流利地朗讀課文。

    2.抄寫本課的生字和詞語。

    3.把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來,讀一讀、背一背。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目的:

    1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

    3.懂得善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

    教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

    教學(xué)過程:

    緊扣課題,承前啟后。

    1.作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?

    討論后使學(xué)生明白:因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈备軠?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。

    2.(出示天都峰的.多媒體畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。

    學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

    深入讀議,體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂。

    1.在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

    指名交流,出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等,讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

    2.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段,出示“我”說的話,指名朗讀。

    3.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段,想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。

    4.“我”是怎么爬的?自由讀6、7自然段,畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。

    a.學(xué)生讀書圈劃。

    b.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。

    從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。

    c.引讀第7段,從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。

    d.體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅,指導(dǎo)朗讀6、7兩段。

    啟發(fā)想象,明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹?/p>

    1.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問題一邊讀,一邊想。

    多媒體出示思考題:

    2、小組討論、交流,讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì),老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹V笇?dǎo)朗讀。

    總結(jié)課文,明白道理。

    讀爸爸的話,討論:“汲取”是什么意思,“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?

    板書:

    又高又陡。

    奮力向上互相鼓勵(lì)戰(zhàn)勝困難。

    相互道謝。

    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十二

    1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

    3.了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。

    教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

    教學(xué)過程:

    以舊引新,扣題導(dǎo)入。

    3.這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢?板書:爬。

    自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

    1.帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。

    2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

    3.自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。

    4.檢查生字詞自學(xué)情況。

    a.小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片,互相認(rèn)讀、正音。

    b.全班開火車賽讀,比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

    c.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

    通讀課文,感知大意。

    1.指名逐段通讀課文,聯(lián)系上下文疏理字詞含義。

    石級(jí):石頭臺(tái)階。

    仰望:抬頭望。

    攀著:(抓著鐵鏈)向上爬。

    心顫:心在顫抖,說明心里很害怕。

    鯽魚背:結(jié)合看圖理解,天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米,寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。

    2.按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文章分為三部分,再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容,疏通課文大意。

    指導(dǎo)寫字,掌握筆順。

    1.教師范寫“辮”字,提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊,學(xué)生描一遍、臨一遍。

    2.指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。

    布置作業(yè)。

    1.正確、較流利地朗讀課文。

    2.抄寫本課的生字和詞語。

    3.把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來,讀一讀、背一背。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)目的.:

    1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

    3.懂得善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

    教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

    教學(xué)過程:

    緊扣課題,承前啟后。

    1.作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?

    討論后使學(xué)生明白:因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈备軠?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。

    2.(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。

    學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

    深入讀議,體會(huì)“我”受鼓舞爬上峰頂。

    1.在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

    指名交流,出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語氣詞“啊”“哩”等,讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

    2.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段,出示“我”說的話,指名朗讀。

    3.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段,想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。

    4.“我”是怎么爬的?自由讀6、7自然段,畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。

    a.學(xué)生讀書圈劃。

    b.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。

    從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。

    c.引讀第7段,從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。

    d.體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅,指導(dǎo)朗讀6、7兩段。

    啟發(fā)想象,明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹?/p>

    1.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問題一邊讀,一邊想。

    多媒體出示思考題:

    2、小組討論、交流,讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì),老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹V笇?dǎo)朗讀。

    總結(jié)課文,明白道理。

    讀爸爸的話,討論:“汲取”是什么意思,“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?

    板書:

    又高又陡。

    奮力向上互相鼓勵(lì)戰(zhàn)勝困難。

    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十三

    1.教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)他們從小不怕困難,奮發(fā)向上的品格。

    2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

    3.理解課文內(nèi)容,能回答課后的問題。

    4.分角色有感情地朗讀課文。

    1.板書課題,齊讀課題。

    2.師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料。

    (天都峰是黃山七十二峰中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一,海拔1840米,登山石階大約有1.5公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。它是一道長(zhǎng)約十幾米,寬不過1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊,石脊兩旁是萬丈深淵。)。

    1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。

    2.畫出不理解的詞語,用和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

    3.檢查自學(xué)情況。

    (1)檢查讀音。

    (2)字形難點(diǎn)。

    (3)理解詞語。

    讀第一自然段,說說這一段交待·了什么?

    1.默讀第二自然段,思考:天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語句,出聲讀一讀。

    2.說說課文中是怎么寫大郡峰的高和陡的?

    (1)高:抬頭望、啊,峰頂這么高。在云彩上畫哩!我爬得上去嗎?

    我爬得上去嗎?這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?

    (更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)。

    (2)陡:筆陡石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫!

    教師用一根線繩作為石階邊上鐵鏈,使學(xué)生體會(huì)什么叫似乎從天上掛下來的。

    什么叫發(fā)顫?真的害怕嗎?

    3.指導(dǎo)讀出天都峰高和陡的特點(diǎn)。

    學(xué)生練讀,評(píng)讀。

    4.小結(jié)。

    作者寫天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困難,暗示了登上這么高、這么陡的山峰,是需要勇氣和力量的。

    1.自讀這部分內(nèi)容,畫出老爺爺和我的對(duì)話。

    2.出示句子:

    4.分角色有感情朗讀對(duì)話。

    1.提問:我怎么爬天都峰?畫出動(dòng)作的詞語。

    (攀著鐵鏈上、手腳并用向上爬。)。

    2.出示句子,填空,再說說用上括號(hào)里的詞語好在哪里,我()向峰頂爬去。

    (用上奮力突出了爬山過程的艱難,要充分鼓起勁來不怕困難、向上攀登。)。

    爬呀爬,我和老爺爺,還有爸爸,()都爬上了天都峰頂。

    (終于是經(jīng)過奮力的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰,必須奮力向上、勇于攀登,才能達(dá)到目的。)。

    3.朗讀課文。

    1.登上天都峰以后,我和老爺爺為什么要互相道謝?

    (1)老爺爺為什么說是你的勇氣鼓舞我?居然在這里說明什么?

    (其實(shí)也可以說是意料之中,因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神,就一定能爬上天都峰的。)。

    (2)小妹妹為什么說是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的?

    (3)他們的對(duì)話中都有一個(gè)什么詞?這勇氣體現(xiàn)在哪里?

    (體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣,這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)。

    2.你從他們的話中體會(huì)出什么?

    (一個(gè)人只要有決心,有勇氣,任何困難都可以克服。)。

    六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。

    1.爸爸為什么說這一老一小真有意思?

    (因?yàn)檫@一老一小,雖然互不相識(shí),但是都從別人身上汲取力量,互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí)。)。

    2.想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。

    3.你從爸爸的話中體會(huì)出什么?

    (這句話告訴我們,在人與人相處中,要相互學(xué)習(xí),相互鼓勵(lì),才能取得進(jìn)步。)。

    2023年爬天都峰課文教案(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十四

    1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語。

    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好對(duì)話,讀出不同人物的語氣和心情。

    3.懂得善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

    培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

    1.作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?

    討論后使學(xué)生明白:因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈备軠?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。

    2.(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。

    學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

    1.在爬山之前,望著又高又陡的天都峰,“我”心里是怎么想的?默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

    2.結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段,出示“我”說的話,指名朗讀。

    3.“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段,想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。

    4.“我”是怎么爬的?自由讀6、7自然段,畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語。

    a.學(xué)生讀書圈劃。

    b.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思。

    c.引讀第7段,從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。

    d.體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅,指導(dǎo)朗讀6、7兩段。

    1.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問題一邊讀,一邊想。

    多媒體出示思考題:

    2、小組討論、交流,讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì),老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹V笇?dǎo)朗讀。

    讀爸爸的話,討論:“汲取”是什么意思,“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?

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    自查報(bào)告的編寫過程,是對(duì)自己過去一段時(shí)間所取得成績(jī)和表現(xiàn)的全面回顧和評(píng)價(jià)。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些精選的自查報(bào)告范文,希望能給大家提供一些好的寫作示范。
    月工作總結(jié)不僅是對(duì)自己工作的回顧和總結(jié),還是對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的思考和規(guī)劃。以下是小編為大家收集的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考。希望這些范文可以幫助你更好地
    發(fā)言稿的撰寫需要結(jié)合具體的場(chǎng)合和目標(biāo)受眾進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和修訂。發(fā)言稿的范例可以啟發(fā)我們對(duì)發(fā)言的理解和運(yùn)用,不局限于特定主題,同時(shí)還可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)作靈感
    居間合同應(yīng)當(dāng)符合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的原則,確保雙方在交易中的公平和誠信原則的原則,維護(hù)市場(chǎng)的秩序和穩(wěn)定。以下是一些常見的居間合同示例,大家可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和適用。
    演講稿范文可以為我們提供思路和靈感,幫助我們寫出一篇優(yōu)秀的演講稿。以下是一些備受好評(píng)的演講稿范文,通過閱讀它們可以提高我們的演講水平。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同學(xué):大家好
    辭職信也是個(gè)人職業(yè)發(fā)展中的一環(huán),通過寫一份合適的辭職信,可以保持良好的職業(yè)形象。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹藥灼獌?yōu)秀的辭職信,并分析其中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。
    優(yōu)秀作文富有語言的魅力和藝術(shù)的想象力,給人以美的享受。如果你想提高自己的寫作水平,可以參考以下優(yōu)秀作文范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。記憶中,我坐在田埂上,定定地望著田隴。那里有
    在服務(wù)月中,我們可以參加各種各樣的志愿服務(wù)項(xiàng)目,比如參與環(huán)保行動(dòng)、為居民提供援助等,這樣可以培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。以下是小編為大家整理的服務(wù)月實(shí)施方
    在社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中,我們可以通過對(duì)實(shí)踐中遇到的問題和解決方案進(jìn)行總結(jié),以及對(duì)實(shí)踐過程中的感悟和體驗(yàn)進(jìn)行歸納,來反思和總結(jié)自己在實(shí)踐中的收獲和成長(zhǎng)。在下面的范文中,
    質(zhì)量月還可以通過評(píng)選優(yōu)秀質(zhì)量工作者、優(yōu)秀質(zhì)量項(xiàng)目等形式,鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)質(zhì)量成果。接下來,讓我們一起來看看質(zhì)量月活動(dòng)中一些優(yōu)秀的案例和成功經(jīng)驗(yàn)。各位同事:大家好!月份
    一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師合理安排課程進(jìn)度,提高教學(xué)效果,同時(shí)也便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。如果你想編寫一份出色的教學(xué)計(jì)劃,那么不妨參考一下這些范文,或許能
    心得體會(huì)的寫作可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己在工作、學(xué)習(xí)或者生活中的不足和進(jìn)步。下面是一些成功人士的心得體會(huì)分享,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。作文是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)
    開題報(bào)告是對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行初步規(guī)劃和界定的過程,它要求我們明確研究的問題,確定研究方法和步驟,并提出預(yù)期結(jié)果和計(jì)劃。歡迎大家閱讀以下開題報(bào)告范文,希望能夠給大家撰
    事跡材料的撰寫需要注意結(jié)構(gòu)的合理,可以分為前因后果、感悟體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等多個(gè)部分。下面是一些關(guān)于事跡材料的精選范文,一起來欣賞一下吧。近年來,xx市委組織部十部
    教學(xué)計(jì)劃是教師設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋和學(xué)生能力的逐步提升。以下是一些值得一讀的教學(xué)計(jì)劃,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。經(jīng)過上一學(xué)期的
    通過制定教學(xué)工作計(jì)劃,可以讓教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí),有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。為了幫助大家更好地完成教學(xué)工作計(jì)劃,小編為大家提供了一些編制教學(xué)工作計(jì)劃的常見問
    應(yīng)急預(yù)案是一項(xiàng)重要的管理工作,它涉及到人員安全、資產(chǎn)保護(hù)等諸多方面。應(yīng)急預(yù)案涉及到多個(gè)方面的內(nèi)容,為了幫助大家更好地理解,小編整理了一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和案例分析。
    在學(xué)期工作計(jì)劃中,我們可以列出每個(gè)學(xué)科或項(xiàng)目的具體目標(biāo)和計(jì)劃所需的時(shí)間和資源。小編為大家精選了一些學(xué)期工作計(jì)劃的亮點(diǎn)和特色,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/div>
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    心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和總結(jié)過去的經(jīng)歷,從而提升自己的能力和水平。小編為大家推薦了一些精彩紛呈的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)盱`感和思考。線上高三數(shù)學(xué)教
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    通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而進(jìn)一步提升自己。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì),希望能給大家一些參考和啟發(fā)。第一段:引言(120字)。麻
    心得體會(huì)是一種對(duì)自己思考和行動(dòng)的梳理,幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。為了幫助大家更好地寫作,小編整理了一些精選的心得體會(huì)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。這是我第一次參
    施工合同是建筑工程中一項(xiàng)重要的管理工具,它有助于各方明確責(zé)任和義務(wù),促進(jìn)工程順利進(jìn)行。在下面的施工合同樣本中,我們可以看到雙方關(guān)于工期、質(zhì)量和報(bào)酬等方面的具體約
    在簽署合同協(xié)議之前,雙方應(yīng)當(dāng)認(rèn)真核對(duì)并明確各項(xiàng)條款。如果您需要查閱合同協(xié)議的范本和樣例,以下是一些常見的文檔供您參考。甲方:乙方:本著平等互利原則,受甲方委托,
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    一個(gè)完善的活動(dòng)方案需要考慮到參與者的需求和利益,確保活動(dòng)能夠吸引和滿足他們。請(qǐng)點(diǎn)擊以下鏈接,查看小編為大家精心準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀活動(dòng)方案范文。加強(qiáng)改進(jìn)未成年人思想道
    合同協(xié)議可以是口頭的,也可以是以書面形式記錄下來的。在合同協(xié)議的撰寫過程中,參考一些合同樣本是非常有幫助的,以下是一些供大家參考的優(yōu)秀范文。為了甲方管理的科學(xué)性
    銀行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。以下是小編為大家推薦的一些知名銀行,包括工商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、建設(shè)銀行、中國銀行等。它們?cè)跇I(yè)務(wù)范圍、服務(wù)質(zhì)
    通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的優(yōu)勢(shì)和不足,為個(gè)人職業(yè)發(fā)展做出進(jìn)一步的規(guī)劃和調(diào)整。小編為大家整理了一些成功的月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    演講稿的語言要簡(jiǎn)潔明了,用詞精準(zhǔn),避免使用難以理解的術(shù)語和概念。那么,現(xiàn)在請(qǐng)大家跟隨我一起閱讀一些精選的演講稿范文,感受其中蘊(yùn)含的智慧和力量。“在天愿作比翼鳥,
    每個(gè)月末的工作總結(jié),是一個(gè)必須要面對(duì)的任務(wù),通過總結(jié)反思,不斷提高自己。這里有幾篇關(guān)于月工作總結(jié)的實(shí)例,它們各具特色,適用于不同職場(chǎng)和行業(yè)。年8月底我來到捷樂自
    演講稿范文能夠幫助演講者回顧演講過程中的亮點(diǎn)和不足,提高自身的演講能力和表達(dá)能力。請(qǐng)大家不要照搬這些演講稿范文,而是要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作和修改,使之更貼
    進(jìn)入新的月份了,是時(shí)候總結(jié)上個(gè)月的工作了。我們需要借此機(jī)會(huì)檢視自己的工作表現(xiàn)。閱讀這篇月工作總結(jié)范文,你可以找到一些寫作時(shí)適合使用的優(yōu)秀詞匯和表達(dá)方式,提升自己
    寫心得體會(huì)是一種反思和思考的過程,可以提升我們的思維和表達(dá)能力。這次實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要提升的地方,心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種總結(jié)和自省。
    心得體會(huì)不僅有助于我們鞏固所學(xué)知識(shí),還可以使我們更加成熟和成長(zhǎng)。小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒,希望能對(duì)大家有所幫助。人生充滿了挑戰(zhàn),每個(gè)人
    優(yōu)秀作文是一種能夠描述生活、詮釋人生哲理的文學(xué)作品,它能夠讓人感悟生命的智慧。那么,下面就讓我們一起來讀一讀一些出色的優(yōu)秀作文范文,一起提高自己的寫作水平吧。
    發(fā)言稿的撰寫需要考慮聽眾的背景和需求,從而更好地與觀眾建立聯(lián)系并引起共鳴。下面是一些成功人士的發(fā)言稿范文,通過學(xué)習(xí)他們的思路和表達(dá),可以為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展提供一
    述職報(bào)告是一個(gè)對(duì)自己工作進(jìn)行總結(jié)和概括的機(jī)會(huì),我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)來展示自己的職業(yè)能力和潛力。小編收集了一些突出的述職報(bào)告范文,希望能夠給大家提供一些寫作上
    買賣是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基礎(chǔ),它推動(dòng)了產(chǎn)品流通和資源配置的優(yōu)化。通過學(xué)習(xí)買賣成功的經(jīng)驗(yàn),我們可以總結(jié)一些買賣的技巧和方法。根據(jù)《中華人民共和國民法通則》、《中華人民
    講話稿的寫作需要反復(fù)修改和演練,爭(zhēng)取做到確切、有力,流暢自然。演講能力是一項(xiàng)重要的軟實(shí)力,通過掌握一些講話稿的寫作技巧,我們可以提升自己的表達(dá)能力。
    讀后感不僅是對(duì)書中主題和情節(jié)的概括,還應(yīng)該包含自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和思考。接下來,小編會(huì)為大家分享一些讀后感的經(jīng)典范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
    每一個(gè)月的工作總結(jié)都是一次精神和思想的回顧,讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的工作狀態(tài)和表現(xiàn)。以下是一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩⒌虾退伎肌?/div>
    銀行在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中承擔(dān)著資金中介、支付結(jié)算和金融監(jiān)管等重要職責(zé)。如果你對(duì)銀行相關(guān)知識(shí)有任何疑問,請(qǐng)閱讀以下常見問題解答。承租人:_________。聯(lián)系電
    大家好!今天我為大家推薦的好書是――《會(huì)說話的小狗――賽爾比》,這可是曹文軒熱情推薦的哦!故事主要講述一只小狗不知哪天會(huì)說話,它為了隱藏自己的身份,生活就像在當(dāng)
    撰寫檢討書可以使我們更加客觀地審視自己的行為和態(tài)度,并及時(shí)調(diào)整不當(dāng)之處。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的檢討書范本,供大家在寫作時(shí)參考借鑒。尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo):非常理解
    月工作總結(jié)是我們對(duì)自己工作表現(xiàn)的一次自我評(píng)估,可以為我們今后的工作提供指導(dǎo)和借鑒。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)人士的月工作總結(jié),大家一起來學(xué)習(xí)和借鑒吧。
    工作總結(jié)是我們不斷提高自己的關(guān)鍵步驟,它能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的工作能力和發(fā)現(xiàn)潛在問題。想要了解如何寫一份較完整的月工作總結(jié),看看其他人的范文是一個(gè)很好的方法
    活動(dòng)總結(jié)應(yīng)該具有條理性和邏輯性,內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出。在下面,我們?yōu)榇蠹姨峁┝藥灼?jīng)典的活動(dòng)總結(jié)范文,希望能夠?qū)δ膶懽魈峁┮恍椭N亦l(xiāng)認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、
    通過編寫工作計(jì)劃書,我們可以更好地與他人合作,共同實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。以下是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃書范文,這些范文經(jīng)過精心挑選,能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯袃r(jià)值的工作思路和參考。
    心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一段時(shí)間后對(duì)所學(xué)、所感、所悟的總結(jié)和歸納。接下來,我們將閱讀一些具有啟發(fā)性的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)硪恍┧伎肌!W運(yùn)會(huì)是一項(xiàng)家喻戶曉的
    軍訓(xùn)增強(qiáng)了我們的身體素質(zhì),通過不斷鍛煉和艱苦訓(xùn)練,我們的體力和耐力得到了很大的提升。下面是一些經(jīng)過整理的軍訓(xùn)心得體會(huì),以供大家借鑒和思考。時(shí)光之羽,掠過時(shí)間的河
    實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)期間所參與項(xiàng)目和任務(wù)的總結(jié)和反思,可以幫助我們更好地掌握實(shí)踐技能。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)總結(jié)樣例,供大家參考和學(xué)習(xí)。剛進(jìn)大學(xué)校門,自己就
    畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)界和企業(yè)界對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。以下是一些畢業(yè)論文關(guān)鍵詞的匯總,供大家參考和選擇合適的研究方向。1.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo),能較
    通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和不足,從而采取相應(yīng)的措施進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些專業(yè)領(lǐng)域的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和
    思想是人類獨(dú)特的心理活動(dòng),是我們理解和認(rèn)識(shí)世界的重要方式。我們可以通過閱讀以下的思想表達(dá)范文來提升自己的寫作素養(yǎng)和表達(dá)能力。師:碧藍(lán)的天空,潔白的飛鳥,搖曳的青
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中所觀察、所體驗(yàn)、所認(rèn)識(shí)和所思考的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理和表達(dá)的一種書面材料。為了讓大家更好地了解社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的寫作要點(diǎn),下面是一些
    月工作總結(jié)是一個(gè)自我反思的過程,它可以幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)人士的月工作總結(jié),大家一起來學(xué)習(xí)和借鑒吧。xx年,xxx區(qū)物業(yè)辦在區(qū)
    應(yīng)急預(yù)案是在突發(fā)事故或緊急情況下,對(duì)應(yīng)急措施和應(yīng)對(duì)方法進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和安排的一種重要文件。以下是小編為大家整理的一些應(yīng)急預(yù)案范文,希望能給大家提供一些寫作的參考和
    教學(xué)工作計(jì)劃的編寫和實(shí)施需要教師具備良好的教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度。接下來是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)用范本,希望能給大家提供一定的借鑒和參考價(jià)值。《實(shí)際問題與反比例函數(shù)(
    通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到進(jìn)一步改進(jìn)的方向。接下來,小編將分享一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望能給大家一些啟示和幫助。今天看全國“最
    編寫工作計(jì)劃書需要考慮時(shí)間的合理分配,避免任務(wù)過于緊張和沖突。這些工作計(jì)劃書范文展示了作者考慮問題的角度和方法,可以幫助你更好地思考和規(guī)劃自己的工作。
    中班教案的編寫需要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。下面是一些中班教案的案例,希望能夠?yàn)榻處焸兊慕虒W(xué)工作提供一些借鑒。《望洞庭》是唐代文學(xué)家、詩人劉禹錫被
    通過寫心得體會(huì),我們可以將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成思考的能力和行動(dòng)的動(dòng)力。接下來,我們一起來欣賞一些精彩的心得體會(huì)范文,從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。20xx年9月5日?qǐng)?bào)道開家長(zhǎng)
    合同協(xié)議的簽訂是商業(yè)交易的重要環(huán)節(jié),是維護(hù)市場(chǎng)秩序和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。在編寫合同協(xié)議時(shí),可以參考下面的范文,并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和補(bǔ)充。下達(dá)責(zé)任方:(以
    計(jì)劃書的編寫需要結(jié)合實(shí)際情況和目標(biāo)要求,同時(shí)也要考慮可行性和實(shí)施的可能性。在下文中,我們將為大家介紹一些優(yōu)秀的計(jì)劃書樣本,歡迎大家閱讀并學(xué)習(xí)。一、活動(dòng)背景:每年
    手機(jī)不僅僅是用來通話的工具,它還具備了很多其他功能。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些手機(jī)維修和保養(yǎng)的小知識(shí),希望能幫助大家更好地使用手機(jī)。第一條為擴(kuò)大銷售,以低價(jià)位、高質(zhì)量
    崗位職責(zé)能夠明確員工的工作重點(diǎn)和優(yōu)先級(jí),提高工作效率和質(zhì)量。以下是小編為大家收集的崗位職責(zé)范文,僅供參考,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和分享。2)審核合同和監(jiān)督合同的全面履
    社區(qū)工作總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、找出解決辦法,從而提升自己的工作能力和水平。以下是小編為大家收集的社區(qū)工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒
    技術(shù)工作總結(jié)是一種持續(xù)進(jìn)步的方式,通過總結(jié)我們可以反思自己的技術(shù)水平和解決問題的能力。以下是小編為大家挑選的技術(shù)工作總結(jié)范文,這些范文涉及到不同領(lǐng)域的工作,對(duì)于
    生產(chǎn)具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性,需要通過科學(xué)管理和技術(shù)手段來降低風(fēng)險(xiǎn)和提高效益。大家可以從以下范文中找到適合自己企業(yè)的生產(chǎn)管理方法和生產(chǎn)效率提升的思路。
    演講稿范文是演講的基礎(chǔ),它能夠幫助我們充分準(zhǔn)備并自信地面對(duì)觀眾,展現(xiàn)我們的演講技巧和才能。演講稿范文是演講者的得力助手,可以幫助我們更好地傳達(dá)思想和理念,打動(dòng)聽
    幼兒園中班是兒童教育的重要階段,標(biāo)志著孩子們開始正式接觸學(xué)習(xí)。下面是一些幼兒園中班總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠給您的寫作提供一些思路和靈感。1、學(xué)唱問答式歌曲
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    在社會(huì)實(shí)踐中,我們親身參與了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,通過撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告能夠更好地記錄并分享我們的觀察和體驗(yàn)。在這里,小編為大家精選了一些具有代表性的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,
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    情況報(bào)告是對(duì)某一具體情況或事件進(jìn)行詳細(xì)陳述和分析的一種文體。以下是一些優(yōu)秀情況報(bào)告的精選素材,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。20年我校共青團(tuán)工作在上級(jí)團(tuán)委和學(xué)
    讀后感可以讓小學(xué)生在審美能力、文學(xué)修養(yǎng)和綜合思維等方面得到全面提升。小編為大家整理了一些受歡迎的兒童文學(xué)作品的讀后感范文,希望能給大家提供一些寫作思路。
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    教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)序、教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。這些教學(xué)計(jì)劃范文反映了教學(xué)實(shí)踐中的一些常見問題和教學(xué)方法,對(duì)教師有一定的啟發(fā)作用。
    非常榮幸能在這個(gè)重要的場(chǎng)合擔(dān)任主持人,感謝大家的光臨!那么,現(xiàn)在就讓我們一起閱讀以下這些總結(jié)范文,一同提升自己的寫作水平吧!尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、女士們、先
    學(xué)期工作計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)和工作效率。以下是小編為大家收集的學(xué)期工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。一、指導(dǎo)思想:以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),
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