活動方案的具體內容可以根據實際情況進行調整和修改，以適應不同活動的需求和特點。以下是一些經過實踐驗證的活動方案樣本，希望可以為大家的活動策劃提供一些參考和幫助。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇一
當前，由于電視電影、電腦網絡及各種微型視聽工具的強力誘惑，學生的閱讀量日趨減少，文摘、博覽、晚報之類豐富多彩的快餐文化，取代了對經典著作的閱讀，學生閱讀水平大大下降。為提高學生的閱讀興趣，擴大學生的閱讀量，豐富校園文化生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，膠州教體局教研室開展這次全市中小學生學生讀書活動，引導學生博覽群書，培養學生良好的讀書習慣，讓學生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗社會、拓展思維。
1．圍繞“讀經典書做智慧人”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全市中小學生讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。
2．通過活動，大幅度提高全市中小學生的閱讀量，使學生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養能力，逐步養成閱讀習慣。
3．通過活動，提高學生思想道德素質和文化素質，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
讀經典書，做智慧人。
讀經典書，做智慧人。
愛讀書，會讀書，讀好書。
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
我讀書，我快樂！我讀書，我成長！
好書伴我成長！好書伴我飛翔！
1．參與性。讀書活動要求做到全市中小學生全員參與，尤其要發揮好教師的示范和引導作用，用自己的愛好去潛移默化地感染學生，進而激發和帶動學生投身活動。
2．活動性。把閱讀與活動相結合，激發學生讀書興趣，提高讀書效果。
3．指導性。要充分發揮教師的指導作用，指導學生學會選書、學會讀書、學會交流讀書收獲等。
1．加強對讀書活動的領導。各學校要把讀書活動作為推進校園文化建設、促進學生全面發展的一項重要舉措。
2．長效堅持，抓好落實。各學校以此次讀書活動為契機，根據自己學校的實際，形成自己的讀書活動方案，開展具體的讀書活動。
3．加強督查，規范管理。教研室將把讀書活動貫徹落實情況納入教研室過程化檢查的范圍中。
主題活動活動形式。
書目推薦在校園櫥窗和校園網上開辟專欄，向中小學生推薦中學生優秀讀物。
文學櫥窗在校園櫥窗中開辟“文學名著簡介”專欄，重點為中國古代、近現代文學名著和外國文學名著。
征文比賽征文活動旨在反映學生的讀書感受，交流讀書體會，陶冶學生情操，提高學生的綜合素質，為廣大學生提供一個書寫青春，展現自我的平臺。
讀書交流會組織學生進行讀書交流。
讀書筆記展評各學校根據自己學校實際組織讀書筆記的展覽評比。
讀書心得演講組織讀書心得演講，交流讀書的心得體會。
讀書知識競賽以書面的形式，舉行讀書知識競賽。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇二
春日讀書正當時，悠悠書香溢滿園。為深入開展“書香校園”建設，豐富校園文化生活，值此“4.23”世界讀書日來臨之際，德州市北園小學開展“與書香為伴攜經典同行”為主題的校園讀書節系列活動。
為了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，引領廣大師生與經典為友、與名著為伴，養成良好的閱讀與學習習慣；引導學生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；讓書香浸潤校園，讓經典點亮人生。
1、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，增強文化底蘊，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。
與書香為伴攜經典同行。
xxxx年xx月-xx月。
整書閱讀：按語文課程標準要求和學生的實際，至少完成學校推薦目錄中必讀書目的閱讀。
誦讀詩詞：吸收我國傳統文化的精華，結合校本教材《經典詠流傳》，開展古詩詞誦讀活動。
北園頻道：學校公眾號開設北園頻道，即：教師頻道、學生頻道、家長頻道三個讀書欄目。
1、宣傳啟動。
在學校公眾號發布讀書節活動方案，在學校電子屏幕營造讀書氛圍的宣傳標語。
2、加強組織。
班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的`組織能力的學生任讀書組織委員。
3、營造氛圍。
加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍。學校繼續開放圖書閱覽室，2-5年級學生開展大閱讀課。
班級要加強“書香班級”環境建設，要有圖書角，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。
4、落實活動。
（1）建設班級圖書角。
教師和班主任相互配合，協作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。
（2）保證閱讀時間。
1）晨讀：每天語文早讀時間，背誦《經典詠流傳》。
2）讀書漂流：各班級在教研組長和語文老師的帶領下，利用好學校配發的書籍，繼續開展讀書漂流活動。
3）親子共讀：學生回到家里，可以和家長一起讀書。提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。
（3）明確閱讀要求。
要求學生：利用《好書伴我成長》做好記錄。低年級學生讀后可講述故事，做好記錄；中年級摘抄精美詞句；高年級做好讀書記錄，適當寫些自己的讀書體會。
（4）開展閱讀活動。
開好“班級讀書會”。各班隔周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。各年級也可結合自己班級開展的班本課程進行展示活動。在閱讀活動開展的過程中注意收集保存資料，注重學生的積累。
（5）充分發揮宣傳效益平臺。
有效利用學校公眾號的作用，開辦好書介紹、讀書心得等欄目，引導學生誦讀經典。展示形式可以視頻和音頻的方式，學生將自己本月所讀的最喜歡的書籍片段通過朗讀的形式分享給大家，并配上文字介紹故事背景或者書籍資料。
（1）各年級學生完成《好書伴我成長》，要求書寫工整。
（2）開展經典詩文誦讀比賽。主要以校本教材《經典詠流傳》為主。
（3）各年級特色活動。
（一）學生篇。
1、古詩文背誦比賽。
2、飛花令比賽。
3、國學小名士選拔賽。
第一階段：寒假閱讀展示。
年級內開展“讀書漂流”活動，將自己的讀書體會分享給同年級的伙伴。
學校開展“好書伴我成長—閱讀記錄”先進個人并頒發獎狀。
第二階段：各年級展示活動。
一二年級：我的故事會。
從本學期推薦書目中選擇自己最喜歡的一個童謠或者故事，講給爸爸媽媽聽一聽，錄制成視頻和同學分享。
三年級：我是小畫家。
讀完寓言故事后你肯定有所感悟。從推薦的寓言故事中選擇自己喜歡的故事，請把你的閱讀收獲寫下來，做成手抄報和同學分享。
四年級：我來告訴你（制作一本小書）。
從你讀的《十萬個為什么》中選擇一個你最想和同學分享的一兩個知識，用圖文的形式進行介紹，制作成一本小書，然后根據自己的喜好設計裝飾，使自己的分享生動活潑，獨具特色。
五六年級：
（1）朗讀經典。
從所讀的經典書籍中選取美文，配樂朗誦，錄成視頻或音頻，互相感受文字的魅力，閱讀的快樂。
（2）讀書征文比賽。
你是否曾經為書中人物的命運起伏而悲喜，為他們的生離死別而黯然神傷，或者因某部作品的故事斗志昂揚。那些讓你或百轉千回，或夜不能寐，或茅塞頓開的片段，那些頭腦中瞬間閃過的感悟，請你拿起手里的筆，用文字的形式錄下來吧。
（二）教師篇。
上好閱讀分享課，選擇優秀的課例進行交流分享。
教師共讀一本書，開展讀書交流會。
（三）家長篇。
親子閱讀：各班級征集“家長講故事”“親子閱讀感悟”等微視頻，激發學生讀書興趣，營造家庭讀書氛圍。
活動結束后評選出書香班級、書香家庭，書香少年，并予以獎勵，激發學生的讀書。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇三
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯，充分利用現有條件，讓學生快樂讀書，給學生以展示自我的舞臺，讓書成為全校師生的朋友，養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文底蘊。讓每一位學生都想親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。并在讀書實踐活動中，與大師對話，為精神打底，為人生奠基;與經典為友，與博覽同行，開拓廣闊的視野。
活動目標：
1、總目標：讀高雅書，做高雅人。
通過活動，使學生養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。
2、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。
3、通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，綜合實踐能力的提高。
4、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。
活動主題：
1、我讀書，我快樂!
2、讓學生擁有一個書香浸潤的學生時代。
3、閱讀，是與我們相伴一生的精神家園。
活動內容：
1、閱讀考級活動。
2、“班級文摘”編寫活動。
3、個人讀書成長檔案冊。
活動過程：
1、創設讀書環境，使學生愿意讀書。
開展“書香校園”創建活動，為學生創造可隨時取閱的便捷讀書環境。學校制定讀書活動方案，有條件建立“班級圖書角”，為好讀書的學生提供可以隨時讀書的機會。對家長積極宣傳孩子課外閱讀的重要性，提醒家長不要一味地只給孩子買書，最主要的是督促孩子去看書。平時經常帶孩子逛逛書店，感受書店里濃郁的書香氣息和讀書氛圍。
2、提供交流平臺，讓學生樂意讀書。
“興趣是最好的教師”，所以對于學生來說，首先要每個學生喜歡讀書、癡迷于讀書，為每個孩子提供公平合理的展示機會，讓學生在交流中感受到讀書的樂趣，在展示中增強自信。號召全體同學爭先恐后地參加閱讀考級活動。
提高學生的讀書興趣，是培養學生良好讀書習慣的關鍵。積極開展新書發布會、書友沙龍等多種形式的讀書交流活動，引導學生的讀書方向，提高學生的讀書興趣。每兩周在班級組織一次交流活動，將學生在閱讀過程中，推薦的經典名句或心得制作成圖文并茂的小展牌或小書簽，用以布置教室，以進一步調動學生讀書用書的積極性。
3、開發學生的創造才能，讓學生敢于編書。
開展“我來寫本書”的活動，以進行班級閱讀為基礎，把自己摘抄的美文結每月集成冊，同學們自己設計封面，自己擬定“書名”，請家長、老師或自己寫序，設計“讀者贈言”欄目，讓每一本書里都散發出同學們的熱情，老師的指導，家長的支持，和每一個關心他的人的欣賞與鼓勵。讓孩子對自己的“書”愛不釋手，使他們看到了動人的閱讀熱情，看到了同學們自我成就的驕傲，也看到了一種閃光的希望。
4、營造班級讀書成果展臺，鞏固學生的讀書成果。
(1)充分利用各班教室后墻板報，及時將學生的讀書筆記展示出來，表揚先進，激勵后進。
(2)每月利用班會時間舉辦一次讀書交流活動,以“讀書博覽會”、“我最喜歡的一首詩”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的，交流自己在活動中的,在班級中形成良好的讀書氛圍。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇四
書籍是人類進步的階梯。孩子愛讀書，我們才有未來；老師愛讀書，教育之樹才會常青。讀書是學生無悔的成長方式，是教師良好的生活習慣，是構建和諧校園的基石。為營造濃郁的書香校園，引導廣大師生“多讀書，讀好書，好讀書”，提高人文素養，促進德性養成，從而為他們成才、發展打好基礎、搭建平臺，現根據市教育局、市教培研中心要求制定第四屆校園讀書節方案。
1、培養學生愛讀書、讀好書的習慣，拓展學生的知識面，提高學生的內在素質與修養。
2、激勵教師與書本為友，與大師對話，用人類優秀文化凈化靈魂，升華人格，提升教育智慧與能力，爭做“書香教師”和“學者型教師”。
3、啟動“書香班級”、“書香校園”工程，營造良好的讀書氛圍，提高語文素養，具有一定的欣賞能力。
4、鼓勵親子閱讀，讓每一個家庭都充盈著濃濃的書香，從而營造良好的家庭閱讀氛圍。
與經典為友，為人生奠基。
在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。
學校全體學生、教師。
成立新毛小學讀書節活動領導小組，校長室、教務處、總務處、少先隊大隊部等部門根據本活動方案具體實施，加強部門合作，共同推進讀書節活動的開展。
活動領導小組：xx。
組長：xx。
副組長：xx。
組員：xx。
第一階段：布置階段（9月26日~30日）。
（2）選定各年級推薦書目，鼓勵師生共讀。（各班語文教師）。
（3）發放告家長書，希望家長為學生添置必備的書籍，倡導親子共讀。
（4）完善班級圖書角的建設，組織“獻一本看百本”活動，充實班級圖書，取一個充滿書香、含蘊深刻的名字裝飾在圖書角旁。選好圖書管理員、健全班級圖書管理制度。（班主任負責，讀書節期間評比。）。
（5）確定教師閱讀書目。
第二階段：啟動階段（10月24日~30日）。
1、啟動儀式。
（1）利用升旗儀式舉行“讀書節”開幕式。
（2）擬定讀書節倡議書（少先隊大隊部）。
2、做好環境布置，營造書香濃郁的讀書氛圍。（各班班主任）。
（1）校園掛條幅（總務處徐學儉），出好宣傳窗（十月份，牛市委負責）。
（2）班級出黑板報、墻報，讓“我的推薦”、“讀書之星”等欄目上墻，使教室充滿濃濃的書香。
第三階段：活動階段（10月31日~11月15日）。
活動一：一至三年級“我為喜愛的圖書配畫”活動。學生可以給自己喜愛的圖書結合自己的理解配上畫，學校將根據學生畫的意境，評選優秀畫作。各班擇優上交5幅，由牛市委組織評比。（美術任課老師指導，班主任推薦）。
活動二：一、二年級古詩文誦讀展示活動。活動分團體和個人兩塊，團體為展示，個人為比賽，以能準確背誦古詩的多少決定名次。（團體活動由武葉巧負責，個人比賽由陸雅芳負責。）。
活動三：三四年級讀故事、講故事、演故事比賽。由各班語文老師負責，在班級比賽基礎上選派代表參加學校決賽。（周麗紅、王雅婷負責）。
活動四：五六年級“好書推薦”活動。好書的推薦與分享會引起更多人的閱讀積極性，各班舉辦一次好書推薦會。在班級交流的基礎上，每班選派兩名代表作為“好書代言人”，到年級段巡回對精心選出的書的梗概、推薦原因等內容進行介紹，形成好書共享活動。（班主任推薦，王惠強負責活動協調）。
活動五：三到六年級詩歌朗誦活動。朗誦內容：經典的詩、詞、散文均可朗誦，作品要求格調高雅、健康向上。朗誦時間：4分鐘。參與人數不得少于三分之一，提倡全班參與（作品為原創的，可以加分）（班主任負責、語文老師指導；活動開展：顧麗芬、周麗紅）。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇五
為弘揚詩歌文化，豐富學生校園生活，提高他們的朗誦能力和語文素養，營造書香校園氛圍，給學生展示的舞臺，發揮學生特長，特舉行講故事比賽活動。具體方案如下：
陽光閱讀書香滿園。
一至三年級學生。
講故事。
李彩娟、陳紅艷計算平均分。
關曉磊。
杜金安。
1、各班參賽學生按指定時間進入指定地點參賽。
2、參賽學生：每班推薦個人或小組參賽，講述一個書中的故事，故事可以通過講述或表演的形式來展現，表演時間在3—5分鐘。
3、各個班級可在講故事的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。
4、講故事盡量脫稿、語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方、具有感染力。
（滿分100分）。
1、舞臺風貌：態度認真、有禮貌，充滿自信舉止穩重大方。上場，下場安靜，有秩序。（酌情打分，滿分為15分）。
2、故事內容：符合要求，健康、向上，時間控制好。（酌情打分，滿分為15分）。
3、正確流利：普通話標準，發音規范，字正腔圓；語句流暢，口齒清楚，聲音響亮，停頓恰如其分。（酌情打分，滿分為20分）。
4、語氣感情：語言生動，精神飽滿，感情真摯，有感染力，輕重緩急合理，感情基調處理得當。（酌情打分，滿分為30分）。
5、表現形式：表情自然、肢體語言豐富、儀態自然大方。（酌情打分，滿分為20分）。
1、首先每班選取一個故事內容，進行初賽。各班班主任按要求認真組織，精心輔導學生進行比賽。
2、參賽時，以班級為單位，由班主任老師代表學生抽簽決定上場比賽順序。
3、1—3年級全部參賽選手學生于4月10號晚上，由班主任老師組織有序進場，由耿鳳新老師負責場地安排，觀看過程中，班主任要負責班級紀律。
4、主持人：
5、比賽結束后將評出六個班級參加4月23號的決賽，并評選出相對應的優秀輔導老師，獎勵計入考核。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇六
二、讀書內容。
1、結合區教研室下發的蘭山區小學生寒假經典閱讀推薦書目，每年級有選擇地推薦其中的2—4部，布置學生認真閱讀。
2、根據各年級《國學經典進課堂系列叢書》布置學生背誦國學經典內容。
3、自主選擇部分閱讀書目。
三、活動要求：
1、可布置摘抄優美詞句、精彩片段，寫讀書心得，寫讀后感，制作手抄報等具體的任務，讓學生把書讀通、讀懂、讀透。
2、開學后收齊材料：所寫讀書筆記或文集、主題征文、讀后感、讀書手抄報等進行集中展評。
3、集中開展“讀書大話“活動，讓學生分享交流讀書心得、體會。
4、積極倡導親子共讀活動，讓家長參與到學生的閱讀和交流中。
5、積極評選一部分“讀書小明星、”“讀書小名士”等，激發讀書熱情。
6、各校要根據本方案制定本校切實可行的具體的讀書辦法，指導學生閱讀。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇七
啟動“書香校園”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
1、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。
3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。
4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
組長：崔進超副組長：趙振花胡尚德組員：全體班主任、語文老師。
1、在每隔三周升旗儀式上讀通過多種形式，（如校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處。）倡議全體師生多讀書，讀好書。
閱讀快遞”、“優秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級建立圖書角，捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閱制度。
3、班主任、語文教師向學生推薦好書（參考書目：中外經典名著、名家名篇、優秀文學雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等）。
1、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》，做好讀書筆記的記錄。
2、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。
3、“我為孩子誦經典”。低年級語文教師利用閱讀課時間為學生朗讀經典作品。
1、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用每天課前10分鐘誦讀古詩。
2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周利用“閱讀課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展閱讀指導課、讀書交流課、讀寫結合課等活動。
3、“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味；要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數為300字—500字左右；體裁不限（詩歌、隨感等）均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創意。（范圍：五六年級學生）。
4、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等）兩部分。
1、時間落實。我校各年級每周開設1節閱讀指導課，并列入課表，專時專用；每天確保學生課外閱讀的時間30分鐘。
2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書；三、四年級學生每期至少讀2本書；五、六年級學生每期讀3本書。
3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構，并將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。
4、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源及學生自愿訂閱的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。
佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評，定期出版讀書手抄報等。予以公布表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。
6、指導落實。教師的指導，主要是引起興趣，
提示方法。閱讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節，評論人物；可以提幾個思考題，要求讀后回答；可以指導欣賞語言、寫法；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內容，指導寫觀后感等等。對閱讀指導，教師同樣是精心備課。
7、檢查落實。對課外閱讀是經常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數是經常統計，對閱讀筆記是經常檢查，以督促學生形成習慣。
（1）各班級成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。學校讀書活動領導小組給予班級讀書活動檢查評價。
（2）評選書香班級，對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級每月將結合考核給予加分。期末評選優秀讀書班級和優秀指導老師，給予表彰。
（3）每月班級評選“小書蟲”“小書迷”“讀書博士”等，全校大會給予表彰；期末評選“讀書明星”，給予獎勵。
總之加強課外閱讀，可以豐富學生的語文積累，提高口頭語言表達能力和書面語言表達能力，豐富學生的人文底蘊，激發閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。結合《語文課程標準》，我們通過家校聯手，深入落實“課外閱讀活動計劃”；創生課堂，努力探究行之有效的課外閱讀教學模式；活化課程，培養語文實踐能力；讀寫結合，放飛閱讀想象的翅膀，為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基矗。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇八
“讓讀書成為習慣”是建設“學習型社會”的時代要求。本著“讓每一位學生在自信中健康成長”的辦學理念，進一步拓寬中學生文化視野，提升文化品位和素質，抵制不良文化侵襲，度過一個愉快、健康、有益的寒假，樹立終身學習的觀念，為此，我校倡議和組織“xxxx年寒假學生‘讀書節’”活動。
本次讀書節活動以“書香溢滿校園，心靈徜徉書海”為主題，凸顯學生主體意識，按照“全員參與、以班為點、輻射家庭”的思路和“內容充實、形式多樣、積極創新、持之以恒”的'要求，大力開展假期閱讀活動。通過指導學生制定讀書計劃，培養學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力；引導教師、學生、家長共同參與，優化校園文化環境，促進學生素質和諧發展；努力構建學習型校園、學習型家庭、學習型社區，營造和諧的文化氛圍。
20xx年寒假。
高一、二年級學生。
1、主辦：xxxx中學。
2、承辦：學校團委。
3、指導：語文教師。
2、發出倡議。各班級、語文教師組織動員學生，做好準備工作。
3、按照學校所列書目有選擇地閱讀，每人必讀2本。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇九
閱讀活動作為人類的一種最普遍和最基本的交流方式,是由閱讀主體、閱讀客體、閱讀過程、閱讀方法、閱讀環境等要素構成的一個整體。下面是有小學生讀書會。
歡迎參閱。
一、指導思想。
為積極推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系，為營造“書香校園”，引導學生博覽群書，增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閱讀中快樂成長，我班也定了閱讀計劃。
二、方法與措施：
教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養小學生良好的閱讀習慣和興趣。
1.控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導學生寫。
讀書筆記。
和
讀后感。
等;采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。
推薦課：小學生年齡小，認知水平有限，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，我上好推薦課，通過講解主要內容、朗誦精彩片段等向學生推薦讀物，也可以同學之間互相推薦。
欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。
匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述、交流評論、表演展示等。
2、努力實現資源共享教師要利用好學校圖書室閱讀資源，制定圖書閱覽的計劃，包括每周的閱讀篇目。
3、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。
感受閱讀的快樂和幸福。舉辦“讀書節”，邀請家長和師生共同參加。諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學社采風、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。
5、注重考核評比給學生適當壓力。盡可能建立合理的評價體系，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中。以檢查促開展，以活動促提高，嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，建立學生的課外閱讀檔案。
三、具體安排：
1、創設濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內空間，建好班級文化等。
2、發動學生，充實班級書櫥。
3、以讀書計劃為標準，向學生推薦書目，引導學生學會選擇讀物。
4、倡議家長與學生共讀一本書。
5、利用好學校的圖書室和閱覽室，引導學生博覽群書，積累知識。
6、利用電子閱覽室，向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網等閱讀網站，引導學生學會網上閱讀。
7、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。
8、每學期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀。
手抄報。
9、每月開展一次讀書心得交流、賽詩會、文學人物評論會。
10、每學期最后評選出“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、“親子共讀書香家庭”等評比活動，激勵學生自主讀書。
一、活動目的：
1、激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2、通過活動，提高學生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。
3、讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。
4、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。
二、讀書。
口號。
好書伴我快樂成長!
三、準備工作：
1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。
2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
四、活動措施：
1、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，活動課的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
2、每周四中午活動時間用30分鐘舉行集體讀書活動，確保讀書的質與量。每月一次個人讀書成果展示。同學間相互交流不同形式的讀書記錄、達到共同提高的目的。
3、在每個學生捐書的基礎上，建立起班級圖書角，并請班級中的兩位同學作好每天借書的記錄工作。在家里教育學生要設立自己的小書庫。在此基礎上，同學與同學之間，還定期舉行“好書換著看”的活動。
4、.老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。本學期必讀五本書以上，鼓勵學生多寫讀后感日記。
5、老師和學生一起共讀精讀一本書或上網共享讀書資源，并交流讀書心得。
6、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，共寫讀書隨筆。
7、學期結束時進行“讀書小博士”“讀書小碩士”“讀書小學士”評選。考核學生的閱讀情況，鼓勵學生讀好書，好讀書，和好書交朋友。
以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，以建設有品位加特色的“書香校園“為落腳點，樹立大閱讀觀，拓寬學生學習知識的渠道，引領學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養學生的學習興趣和自主學習能力，為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。結合我校實際，特制定我校課外閱讀活動計劃。
一、活動目標：
1、通過活動的開展，培養學生的興趣，在班級形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣。
3、通過讀書活動，使學生學會讀書，學會學習。
二、活動構想：
1、制定切實可行的讀書計劃;。
2、營造良好的讀書氛圍。
三、建立組織。
組長：李秀萍副組長：王小蒲。
組員：各科語文教師。
四、具體措施：
1、時間落實。我校各年級每周開設2節課外閱讀指導課，并列入課表，專時專用;每天確保學生課外閱讀的時間30分鐘。
2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書;三、四年級學生每期至少讀2本書;五、六年級學生每期讀4本書。
3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構，并將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。
4、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源及學生自愿訂閱的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。
5、活動落實。“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”我們定期開展一些班級學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。活動的形式多種多樣，如舉行讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評等。予以公布表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。
6、指導落實。教師的指導，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導也是多樣化，可以指導理清情節，評論人物;可以提幾個思考題，要求讀后回答;可以指導欣賞語言、寫法;可以看錄像，欣賞音像資料提供的內容，指導寫觀后感等等。對課外閱讀指導，教師同樣是精心備課。
7、檢查落實。對課外閱讀是經常檢查、督促、交流、評價。對學生課外閱談的篇目、字數是經常統計，對閱讀筆記是經常檢查，以督促學生形成習慣。
8、建立家長聯系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的。當然，這種方法要以適度為準，同時要以學生同意為前提，根據學生的讀書需求來進行，否則，效果則相反。
9、開展教師、學生、家長讀書日活動。每期開展一次讀書日活動，通過活動，家長了解學生讀書情況，掌握學生讀書的愛好，學生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”，提高了讀書的興趣。
加強課外閱讀，可以豐富學生的語文積累，提高口頭語言表達能力和書面語言表達能力，豐富學生的人文底蘊，激發閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。結合《語文課程標準》，我們通過家校聯手，深入落實“課外閱讀活動計劃”;創生課堂，努力探究行之有效的課外閱讀教學模式;活化課程，培養語文實踐能力;讀寫結合，放飛閱讀想象的翅膀，為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇十
6―12歲，是孩子閱讀能力（即學習能力的基礎）長足發展的黃金時期，孩子的閱讀能力的培養需要兩種條件才能發展起來：第一是持續性和連貫性，即閱讀習慣的培養。第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達到50―100萬字才可以使這種能力萌芽！
為了培養孩子們的閱讀能力，讓孩子們愛上閱讀，特制訂龍湖小學暑假學生讀書活動方案：
讓學生與書為友，和書為伴，讓讀書成為一種習慣。通過讀書活動的開展，豐富假期生活，在讀書中不斷陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造書香家庭、書香校園、書香社區。
快樂暑假，樂享閱讀
通過暑假讀書活動的開展，向學生和家長推薦一批優秀讀物，傳播科學的讀書方法，培養濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀、審美能力，使學生和家長在閱讀中開闊視野，增長知識，陶冶情操，感受快樂。
全體學生和家長
20xx年7月6日――8月30日
閱讀階段（20xx年7月――8月）：
1、假期閱讀書目分為必讀書目和選讀書目。必讀書目由語文教師確定1――2本書籍，學生在假期中按照教師要求認真完成閱讀任務；選讀書目由學生從教師推薦書目中選擇喜歡的書籍（書目不限），充分合理的利用時間進行閱讀。
2、要求每位學生每天都要安排一定的時間進行閱讀，養成持之以恒的讀書習慣，讀書過程中按照要求完成相應的任務。
3、倡導師生、同學之間進行讀書交流活動，教師要利用“樂教樂學”、“班級微信群”、“優學派”等網絡工具對學生的假期閱讀進行組織、指導和督促。
4、詩文誦讀：各年級要為學生推薦假期必背詩文篇目，要求學生熟練背誦。
展示階段（20xx年9月）
1、舉行必讀書目優秀批注評比活動。
三、四年級完成名言警句、優美句段摘錄筆記10頁；辦一份與讀書有關的手抄報；把假期有趣的見聞、讀書感受記錄下來，至少完成三篇習作。
3、9月底舉行閱讀知識競賽活動和經典誦讀競賽活動。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇十一
通過讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍、博覽群書的'好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。
1至6年級24個班級
活動時間：
活動地點：各班教室
1、看讀書計劃和活動方案，內容全面，符合實際，可操作性強。（4分）
2、看學生的讀書筆記本，讀書目錄記錄清楚，摘抄的內容豐富。（2分）
3、看班級有關讀書方面的過程性資料的展示情況。（2分）
4、隨機抽查兩名學生進行提問，根據學生的回答情況評價。（4分）
5、看活動效果，根據學生的交流情況和交流效果評價。（3分）
各年級語文教師。
1、1：40召開評委會，宣布評價辦法。
2、2：00活動正式開始，高低段同時進行，高段從6。1班開始，低段從3。1班開始。
3、比賽結束后，分段統計成績，公布比賽結果，評出“書香班級”進行表彰。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇十二
1、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，建立起以學校、班級、個人為主的三級《少年小書庫》。
3、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。
4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，遨游知識大海洋”系列讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！
1、制定讀書計劃書：
（1）每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書成長規劃和讀書目標。具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。
（2）每個班級結合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。
（3）學校大隊部每期組織一次“讀書計劃書展示會”。
2、辦讀書博覽會：
（2）每天課前十分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我較喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、出讀書小報：
（1）每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版一期讀書小小報。
（2）學校每學期組織一次讀書小小報評比活動。
4、建立少年小書庫：
（1）讀書活動中，各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。
（2）在校級圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。
5、建立好書交換站：
（1）為了有效發揮三級書庫的作用，讓每個學生都能多讀書、讀好書，校圖書室定期向各班開放。
（2）同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。
（3）每個學生每學期向學校捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成較大的圖書交換站和交流站。
（1）讀書活動中，班級要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、廢紙簍中撿出一本書等。
（2）積極參加各級讀書競賽活動。
7、建立讀書成長冊：
（1）每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。
（2）學校定期組織全校師生參觀、評比“讀書成長冊”。
（1）每個班級成立讀書活動管理小組，負責組織管理班級開展的各項讀書活動。
（2）每月30日前每班填報一份讀書效果表上大隊部。
（4）每個班級每周向廣播站投稿一篇。
（5）參加讀書活動獲獎班級和個人將按等級加分，計入文明班級評比。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇十三
為深入開展全民閱讀活動，強化優秀傳統文化陣地建設，培養小學生養成良好的'閱讀習慣，在4.23世界讀書日來臨之際，開展縣第七屆小學生“xx”讀書演講賽活動。
主辦單位：縣文化廣播電視和旅游局、縣教育局。
承辦單位：縣圖書館。
圍繞“xx”這一主題，結合當前疫情防控戰役，內容可為歌頌前線白衣天使或贊揚最美志愿者，也可為讀書心得感悟。內容要能展現當代小學生奮發圖強、努力讀書的精神面貌和理想追求。文章的題目、體裁及演講的形式不限。
1、每個小學校評選出一名參賽選手（各兩名）。
2.選手需將參賽報名表及演講稿于4月18日前發送至郵箱：。要求：學校、姓名寫在標題下，標題2號方正小標宋，學校姓名3號楷體，正文3號仿宋。
1、演講內容：要緊扣主題，寓意深刻，內容積極向上，充滿正能量，語言自然流暢，富有真情實感。
2、語言表達：脫稿演講，聲音洪亮，普通話標準，語速適當，表達流暢，富有激情。講究演講技巧，動作得體。
3、形象風度：儀態端莊，衣著整潔大方，舉止自。
然灑脫，體現朝氣蓬勃的精神風貌。
4．演講時間：不超過5分鐘。（各指導教師嚴格把關、全程指導）。
5、視頻制作：自選場景和音樂自行錄制視頻，但需指。
導老師把關，效果滿意后提交。
參賽選手在4月15日00:00—4月18日24:00期間，關注縣圖書館微信公眾號，在公眾號菜單欄找到“讀書演講賽”，點開模塊，進入活動征集頁面，點擊左下方“我要參加”完整輸入以下信息：
作品名稱：（為您的作品起一個名字）。
姓名：（此項務必按照“姓名學校簡稱年級班級”輸入，例如：王小貝實驗二小4年1班）。
手機號：（真實手機號）。
作品封面：（點擊“+”，上傳一張圖片或照片，格式png/jpg/jpeg，大小10mb以內）。
作品上傳：（點擊“作品上傳”，在彈出的選項中點擊“插入視頻”，上傳作品即可，視頻格式mp4/mov，大小300mb以內）。
以上步驟完成后，必須點擊“提交”，否則上傳無效。經審核通過的作品將在4月20日8:30展示在活動征集頁面中，關注即可參與投票，投票截止日期4月22日24:00。
比賽評價結果在4月23日公布。
參與者每天可為多個作品投票，但每個作品每天只可投一票。
本次演講比賽評出一等獎2名、二等獎5名（根據投票結果）、網絡人氣獎5名、優秀獎若干名。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇十四
《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
1、激發學生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣。
2、使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
3、促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，走讀寫結合之路，提高教學質量。
4、營造書香班級，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
全校學生。
讓讀書成為一種生活方式。
1、制定班級讀書計劃：要求計劃中體現讀書的內容、目標、措施、實施時間等。
a、充分利用學校圖書館的圖書資源開展閱讀活動;。
b、可以建立班級圖書角，實現同學們好書“共享”;。
c、認真做好讀書筆記，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來。
e、開展剪貼報和手抄報的制作活動(每班上報1—3幅)。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇十五
為了創設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，引領廣大師生與經典為友、與名著為伴，養成良好的閱讀與學習習慣；引導學生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知；讓書香浸潤校園，讓經典點亮人生。
1、在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。
2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，增強文化底蘊，陶冶情操。
3、通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。
與書香為伴攜經典同行。
xxxx年xx月-xx月。
整書閱讀：按語文課程標準要求和學生的實際，至少完成學校推薦目錄中必讀書目的閱讀。
誦讀詩詞：吸收我國傳統文化的精華，結合校本教材《經典詠流傳》，開展古詩詞誦讀活動。
北園頻道：學校公眾號開設北園頻道，即：教師頻道、學生頻道、家長頻道三個讀書欄目。
1、宣傳啟動。
在學校公眾號發布讀書節活動方案，在學校電子屏幕營造讀書氛圍的宣傳標語。
2、加強組織。
班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。
3、營造氛圍。
加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍。學校繼續開放圖書閱覽室，2-5年級學生開展大閱讀課。
班級要加強“書香班級”環境建設，要有圖書角，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。
4、落實活動。
（1）建設班級圖書角。
教師和班主任相互配合，協作建設好自己的'圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。
（2）保證閱讀時間。
1）晨讀：每天語文早讀時間，背誦《經典詠流傳》。
2）讀書漂流：各班級在教研組長和語文老師的帶領下，利用好學校配發的書籍，繼續開展讀書漂流活動。
3）親子共讀：學生回到家里，可以和家長一起讀書。提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。
（3）明確閱讀要求。
要求學生：利用《好書伴我成長》做好記錄。低年級學生讀后可講述故事，做好記錄；中年級摘抄精美詞句；高年級做好讀書記錄，適當寫些自己的讀書體會。
（4）開展閱讀活動。
開好“班級讀書會”。各班隔周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。各年級也可結合自己班級開展的班本課程進行展示活動。在閱讀活動開展的過程中注意收集保存資料，注重學生的積累。
（5）充分發揮宣傳效益平臺。
有效利用學校公眾號的作用，開辦好書介紹、讀書心得等欄目，引導學生誦讀經典。展示形式可以視頻和音頻的方式，學生將自己本月所讀的最喜歡的書籍片段通過朗讀的形式分享給大家，并配上文字介紹故事背景或者書籍資料。
（1）各年級學生完成《好書伴我成長》，要求書寫工整。
（2）開展經典詩文誦讀比賽。主要以校本教材《經典詠流傳》為主。
（3）各年級特色活動。
（一）學生篇。
1、古詩文背誦比賽。
2、飛花令比賽。
3、國學小名士選拔賽。
第一階段：寒假閱讀展示。
年級內開展“讀書漂流”活動，將自己的讀書體會分享給同年級的伙伴。
學校開展“好書伴我成長—閱讀記錄”先進個人并頒發獎狀。
第二階段：各年級展示活動。
一二年級：我的故事會。
從本學期推薦書目中選擇自己最喜歡的一個童謠或者故事，講給爸爸媽媽聽一聽，錄制成視頻和同學分享。
三年級：我是小畫家。
讀完寓言故事后你肯定有所感悟。從推薦的寓言故事中選擇自己喜歡的故事，請把你的閱讀收獲寫下來，做成手抄報和同學分享。
四年級：我來告訴你（制作一本小書）。
從你讀的《十萬個為什么》中選擇一個你最想和同學分享的一兩個知識，用圖文的形式進行介紹，制作成一本小書，然后根據自己的喜好設計裝飾，使自己的分享生動活潑，獨具特色。
五六年級：
（1）朗讀經典。
從所讀的經典書籍中選取美文，配樂朗誦，錄成視頻或音頻，互相感受文字的魅力，閱讀的快樂。
（2）讀書征文比賽。
你是否曾經為書中人物的命運起伏而悲喜，為他們的生離死別而黯然神傷，或者因某部作品的故事斗志昂揚。那些讓你或百轉千回，或夜不能寐，或茅塞頓開的片段，那些頭腦中瞬間閃過的感悟，請你拿起手里的筆，用文字的形式錄下來吧。
（二）教師篇。
上好閱讀分享課，選擇優秀的課例進行交流分享。
教師共讀一本書，開展讀書交流會。
（三）家長篇。
親子閱讀：各班級征集“家長講故事”“親子閱讀感悟”等微視頻，激發學生讀書興趣，營造家庭讀書氛圍。
活動結束后評選出書香班級、書香家庭，書香少年，并予以獎勵，激發學生的讀書。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇十六
一、活動目的：
啟動“書香校園”工程，用閱讀引領成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高文學修養，在學校掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。
二、活動目標：
1、通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。
3、通過活動，使學生汲取中外名著精華，豐厚語文素養。
4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
三、活動領導小組：
組長：崔進超副組長：趙振花胡尚德組員：全體班主任、語文老師。
四、營造濃濃的.書香校園氛圍：
1、在每隔三周升旗儀式上讀通過多種形式，（如校長講話、教師講話、學生演講等宣傳讀書的好處。）倡議全體師生多讀書，讀好書。
2、打造“書香班級”，設計班級讀書標語，讓教室的散發出文化氣息。各班充分利用好墻報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設置些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優秀讀后感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”“小書迷”、“小書蟲”等板塊。每個班級建立圖書角，捐贈圖書，設立圖書管理員，制定借閱制度。
3、班主任、語文教師向學生推薦好書（參考書目：中外經典名著、名家名篇、優秀文學雜志、科普讀物、中外兒童故事、童話、寓言、童謠、成語等）。
1、“漫步書海，品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》，做好讀書筆記的記錄。
2、“暢游書海，享受閱讀”。教師和學生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。
3、“我為孩子誦經典”。低年級語文教師利用閱讀課時間為學生朗讀經典作品。
1、“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用每天課前10分鐘誦讀古詩。
2、“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。語文教師每周利用“閱讀課”作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。可開展閱讀指導課、讀書交流課、讀寫結合課等活動。
3、“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味；要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數為300字—500字左右；體裁不限（詩歌、隨感等）均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創意。（范圍：五六年級學生）。
4、“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學生與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記（讀書語錄、感言、心得等）兩部分。
1、時間落實。我校各年級每周開設1節閱讀指導課，并列入課表，專時專用；每天確保學生課外閱讀的時間30分鐘。
2、保證閱讀數量。要求一、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書；三、四年級學生每期至少讀2本書；五、六年級學生每期讀3本書。
3、各班建立組織。各班建立班級讀書會的組織機構，并將學生分成若干個書友隊，設隊長一人，要為書友隊取個別致的名字，想一句讀書口號。
4、各班建立圖書角。充分利用學校現有資源及學生自愿訂閱的圖書，保證學生有書可讀，有好書可讀。
佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會，好的讀書筆記的展評，定期出版讀書手抄報等。予以公布表揚表現好的學生，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇十七
一、活動目的：
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展豐富多彩的讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！
二、活動目標：
1、通過活動，使學生養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣。
2、通過活動，使學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。
3、通過活動，促進學生知識更新，思維活躍，綜合實踐能力的提高。
4、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。
三、活動主題：
1、我讀書，我快樂！
2、閱讀，是與我們相伴一生的精神家園。
3、書香班級，書香學生。
四、活動內容：
讀書、誦讀詩詞。
“讀書”，按語文課程標準要求和學生的實際，每學期每人讀書至少兩本。
“誦讀詩詞”，吸收我國傳統文化的精華，開展古詩詞誦讀活動，誦讀古詩、詞。
五、活動實施：1、創設讀書環境，使學生愿意讀書。
（1）建立班級圖書角。
為了給學生創造可隨時取閱的便捷讀書環境，各班建立圖書角。本著自愿的原則，由學生捐書。并委派班里負責任的同學任圖書管理員，管理好圖書。
（2）各班繼續開展讀書課活動。要求老師按課表上課，組織學生到閱覽室看書，培養學生的讀書興趣。
2、開展“一日三讀”活動。
（1）晨讀：每周一至三早自習低年級學生讀語文書，四五早自習讀《小學生必背古詩詞70首》。中、高年級學生利用周四周五的早自習讀《小學生必背古詩詞70首》。
（2）午讀：每周五中午12:25——12:40分五年級學生舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍（如遇銀杏廣播，此活動暫停）。此項活動，可由學生輪流完成。每次可有五個學生參加，教師可給學生做出計劃表，讓學生按照計劃提前準備。三、四年級學生科利用這段時間自由讀書，一二年級學生播放兒童故事。
（3）親子共讀：學生回到家里，可以和家長一起讀書。
每月上交一份“親子共讀，同享快樂”反饋表。每班上交5份。表格設計如下：
“親子共讀，同享快樂”反饋表（.5）班級：學生姓名：家長姓名：
此表全由學生填寫，約定還書時間由交換書籍的學生共同商議后填寫。表格填好以后交給班主任，由班主任保管。學生還書自行完成，學校不再組織。如有學生沒有按時還書或者有遺失、破損的情況可由班主任解決。
4、圖書館開放借閱。
為了有效發揮學校圖書館的作用，讓每個學生都能多讀書、讀好書，五年級學生每周一節讀書課。由班主任帶領學生到圖書館借書，可把書帶回，待下次讀書課之時可更換圖書。此活動先在五年級組試行，如果可行再全面推開。
（1）每個學生在老師或家長的幫助下，制作讀書手抄報。可以以名人讀書的故事、名人名言、讀書心得，好書推薦等為內容。每學期每人上交一份手抄報。以班為單位，上交10份質量較高的手抄報，于12周參加學校的手抄報比賽。此活動在3、4、5年級舉行。
（2）五年級學生開展讀書演講活動。每班選出3名學生參加學校的演講比賽。此活動于第12周舉行。
（3）開展朗讀比賽活動。主要以朗讀教材為主。每班抽查5個學。
生，評選出朗讀小明星和朗讀優秀班級。此活動在17周舉行。
（4）寫讀書筆記。
一二年級學生在家長的幫助下，可摘抄詞語。每天摘抄10個詞語。三四年級學生摘抄精彩段落。每周摘抄5段。
五年級學生的讀書筆記比較復雜一些，有固定的格式，有統一的要求，可每周上交一篇質量較高的讀書筆記。
以上各年級的讀書筆記老師至少每周批閱一次，學校于14周開展讀書筆記比賽。要有統一的讀書筆記本，有統一的格式，書寫工整，可簡單地進行裝飾。
6、學期末評選出書香班級、讀書小博士，讀書小明星，并予以獎勵，激發學生的讀書熱情。
7、學校圖書館向家長開放：
通過家長信的形式向家長介紹學校圖書館對外開放的要求、開放的`時間等。學校可安排黨員負責此項工作。
六、具體安排：
(1)舉行讀書活動啟動儀式。
（2）建立班級圖書角。
（3）購買《小學生必背古詩詞70首》一書。
（1）開展“一日三讀”活動。
（2）開展“圖書驛站”——好書交換看活動。
（3）圖書館面對五年級學生和全校家長開放。
（1）繼續開展“一日三讀”活動。
（2）繼續開展“圖書驛站”——好書交換看活動。
（3）圖書館繼續面對五年級學生和全校家長開放。
（4）五年級開展讀書演講比賽活動。
（5）三四年級開展讀書手抄報比賽活動。
（1）繼續開展“一日三讀”活動。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇十八
年4月9日至5月7日。
1.晨誦時間誦讀經典詩詞精選16則(適合本年級同學誦讀的，教研組內商定)。
2.結合新教育推薦書目，班級開展"整本書閱讀"指導與交流活動。
3.一二年級繪本故事比賽，三至六年級整本書閱讀比賽，全校"親子誦讀"比賽。
4.老師繼續閱讀《給教師的建議》(讀書節閱讀24--43條建議)。撰寫《〈給教師的建議〉實踐案例》，進行評比。
活動分五個階段，具體安排如下：
第一階段：準備階段(4月9-10日)。
1、各語文教研組商定本年級誦讀篇目，各班利用晨誦時間，開始有計劃地指導孩子誦讀選定的經典詩詞。
2、各語文教研組商定本年級今后一年中共讀的課外閱讀書目(36本)，確定本月共讀的2-3本書。(選定的書目于4月13日下午放學前傳到個人博客上。)。
第二階段：啟動階段(4月9日)。
1.開幕式。
時間：4月9日舉行"攜手經典。
浸潤和美"讀書節主題升旗儀式。
程序：(1)升國旗。
(2)致開幕辭。
(3)四(7)班展演誦讀《書的旋律》。
4月9日下午是放學前把班級讀書節方案傳到人上。
3.好書推介會：根據新教育推薦書目，各班語文老師選定2-3本適合本年級閱讀的好書，指導孩子在讀書節期間閱讀完。
3.氛圍營造：各班在班級博客中公布學校讀書節方案、本教研組的課外閱讀書目、本班本屆讀書節活動方案。
第三階段：誦讀階段(4月9日--5月3日)。
1.每天早晨7：50--8：00，為各班誦經典詩詞時間。晨誦時間，語文老師要按時到班級指導孩子誦讀，注意配合多媒體，充分調動孩子誦讀興趣，誦讀的每首詩詞，要求人人熟讀成誦。每節課前班主任要安排好孩子組織誦讀。教科處將對各班日常誦讀情況予以檢查評價。
2.語文老師引導孩子每天堅持課外閱讀推薦書目，經常督促評價，及時做好繪本、午讀筆記、整本書閱讀手抄報，并上好"整本書閱讀交流匯報課"。相關照片及內容傳到班級博客中。
3.各班同時推開"親子誦讀"。每個家庭落實一個誦讀項目，可以是全家人共同參與，也可以是父(母)與子(女)或祖與孫的二人組合。誦讀的內容可以選古典詩詞，也可以是現代詩歌，但內容必須積極向上，時間不超過5分鐘。
第四階段：展評階段(4月26日---5月3日)。
1.親子誦讀比賽。
每班推選一組親子誦讀，參加級部評選。每級部推行2組，參加4月23日的全校的親子誦讀比賽。
2.誦讀抽測：班主任與家長共同督促、檢查孩子每天誦讀經典詩詞情況，如實填寫達標率，4月26日學校組織抽測。
3.4月27日專題博客檢查。
4.班級檢查孩子背誦經典詩詞現場展示。
為充分展示各班誦讀風采，級部主任組織本級組所有班級展示誦讀情況。本次展示要實實在在呈現班里的每個孩子是否背誦達標，不是節目展演。班主任要精心設計檢查過程，力求形式多樣、富有創意，可齊背、可接背、可開火車背等。注意讓每個孩子都有個別展示的機會，銜接、過渡自然，背誦流利、親切，普通話標準，服裝整齊，態度自然。
5."與經典攜手。
和幸福相伴"繪本、午讀本、手抄報評比。
圍繞本屆讀書節里各班推薦的閱讀書目，一二年級進行"讀寫繪"展示(a4紙)，三至六年級舉行午讀本、手抄報評比，用筆記錄下自己的點滴感悟。要求內容詳實，緊扣閱讀內容，反映真情實感并配以精美畫面。每班挑選10人個人佳作、2本集體創作(午讀本只評個人獎，手抄報只評集體獎)，于4月28日下午放學前交北四樓會議室評選。
6.書香班級及誦讀小明星的評選。
按照《書香班級評比細則》，評出各年級的書香班級;每班認真組織評出5位"誦讀經典小明星"和5位"小書蟲"。5月3日下午放學前將名單及相關事跡(紙稿)報送教務處。
第五階段：總結表彰(5月7日)。
1.公布各項活動評比成績。公布表彰"書香班級"、"誦讀小明星"、"小書蟲"。
2.閉幕式。
時間：5月7日主題升旗儀式。
程序：學校領導致辭。
頒獎。
具體安排：
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇十九
六年級的課外閱讀要更加放手讓學生開展自主閱讀。教師要通過引領使學生做到愛讀書、會讀書、多讀書、讀好書。學生要運用多種閱讀方法，完成課外閱讀總量，在理解、鑒賞文學作品的同時，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界，為自己的發展打好基礎。
1、自主閱讀與師生共讀相結合，營造書香班級，培養書香學生。
2、在老師的引導下讓他們掌握讀書方法,樂于閱讀，交流感悟。
3、善于閱讀，樂于寫作，在閱讀中提高綜合素養。
六年級全體學生、老師和家長。
暢游書海提升自我。
1、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
2、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。
3、組織一次“閱讀計劃書”展示活動。
1、各班創建好“書香教室”，成立“圖書角”，可以設計班級“書香園地”，定期張貼“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等文章，渲染班級讀書氛圍。
2、讓學生充分利用早晨、中午的時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有一小時的閱讀時間。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
3、幫助學生選擇好讀物。讀經典名著（必讀書目：《魯濱遜漂流記》《三國演義》推薦書目：《冰心兒童文學新作獲獎叢書》、《城南舊事》（林海音）、《史記故事》、《昆蟲記》、《假如給我三天光明》（海倫.凱勒）、《泰戈爾詩選》（泰戈爾））；讀適合小學生閱讀的報刊雜志；讀名人傳記，（教材中選編了許多介紹古今中外名人的文章，如誨人不倦、循循善誘的大教育家孔子，虛心求教、勤學苦練的法國小說家莫泊桑，時時早、事事早的文學巨匠魯迅等，讓學生們讀這些人物的傳記，聆聽他們的教誨）。
4、開展交流活動。各班組織讀書心得交流會；開展“我向班級推薦一本好書”的班級讀書會；開展“好書大家看”活動，班級間開展“圖書漂流”活動等。
5、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。每周的閱讀指導課，可進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等。向學生們推薦以下名人讀書法：袁枚的“善吃”法、鄭板橋的“善誦”法、魯迅先生的“善思”法、毛澤東主席的“善寫”法。提倡個性閱讀，鼓勵學生多寫讀后感日記，完成“讀書日記伴成長”的讀書筆記。
6、每天的語文課利用課前的二分鐘背出一首古詩。每周一、三、五的語文早自習抽出十分鐘，為規定閱讀時間，學生自由報名，毛遂自薦，可朗讀自己背誦的美文，也可以以“名人名言”“書海拾貝”“我的感悟““好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。
7、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。再由家長每周將課外閱讀情況做簡單簽署。
1、我是小小播報員。
每個月一評，由班級語文課代表和老師組成評審團，對在語文早自習的十分鐘內表現踴躍，能夠熟練地背誦每篇推薦美文，或所播報內容有一定文學質量的孩子予以獎勵，冠以“小小播報員”的美稱。
2、我是讀書小能手。
（1）開展《魯濱遜漂流記》《三國演義》相關的讀書專題比賽（讀書小報、讀書筆記、知識競賽等），時間安排在每學期的學期末，由此綜合三項成績評選出“書香孩子”。
（2）進行“讀書日記伴成長”優秀讀書筆記的評選活動。（讀書筆記的內容涵蓋要廣，不拘泥于一種形式，可摘抄、可寫心得、可仿寫……）。
（3）進行優秀讀書小報的評選活動。（從本學期自己閱讀過的書籍中擷取，包括“名人名言”“書海拾貝”“我的感悟““好書推薦”等小板塊，內容豐富，板塊清晰者獲勝。）。
3、我的第一本藏書。
開學初便布置學生養成良好的搜集資料的習慣，準備一本剪貼本，對于自己感興趣的資料，進行剪貼、整理、美工，讓它成為自己的第一本完整的藏書。
4、進行“書香家庭”的評選活動。
對于每學期的必備書目（《魯濱遜漂流記》、《三國演義》），家長和學生共讀、共議，能夠以書面的形式寫下自己的讀后感，并且質量較高的家庭，頒發“書香家庭”的榮譽證書。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇二十
一、活動目的：
1、通過活動的開展，使學生養成良好的讀書習慣，使閱讀成為家庭的靚景。
2、通過讀書活動的開展，使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新，活躍學生的思維，促進學生精神成長，綜合提升全面素養。
二、活動內容。
(一)開展“書香閱讀快樂共享”活動。
1、老師推薦我來讀活動。
活動對象：全體學生。
活動要求：為有效推進讀書活動的開展，加快學生讀書進程，要求以級段為單位給學生推薦兩本必讀書。同時，教師要設計好其中一本書的導讀提綱。導讀提綱可以借鑒閱讀單的設計，關注讀書方法的指導、重點內容的提示、好詞好句好段的積累、讀書感想的抒發等。提綱設計并打印發給學生，組織學生在寒假圍繞提綱開展閱讀。
各年級推薦讀物：
一年級：《小豬唏哩呼嚕》。
二年級：《兔子坡》《洋蔥頭歷險記》。
三年級：《親愛的漢修先生》《小熊溫尼·菩》。
四年級：《希臘神話故事》《我所知道的野生動物》。
五年級：《希臘神話故事》《草房子》。
六年級：《湯姆?索亞歷險記》《魯濱遜漂流記》。
1、開展“奮發向上崇德向善”征文比賽。
(1)參賽者需認真閱讀《奮發向上崇德向善》活動讀本，征文要緊扣“奮發向上崇德向善”這一主題，可以就讀本中各個論題談談自己的認識、體會;也可以通過讀書和參加活動，暢談如何踐行社會主義核心價值觀，把個人的成長與國家和民族的前途命運緊密聯系起來，為實現中華民族偉大復興中國夢而努力奮斗;還可思考一下，如何以參加這次讀書活動為契機，堅定理想信念，構筑人生夢想，勤奮學習，立志成才，努力創造美好未來。
(2)征文內容要具體、真實，觀點正確，中心突出。
(3)征文要求語言通順、層次清楚、標點正確、書寫工整。要寫出真情實感，不能抄襲。
(4)請3——6年級學生在寒假中認真閱讀讀本，擬好征文草稿，下學期初上交。
小學生讀書活動方案活動背景范文（21篇）篇二十一
各鎮辦中心學校、市直各學校、各民辦學校：
根據《關于開展xx市第十七屆青少年愛國主義讀書教育活動的通知》（x宣【20xx】x號），現將近期系列競賽活動安排及相關事項通知如下：
誠信友善，伴我成長。
大賽由市教育局主辦，市青少年活動中心、市新華書業承辦。
全市所有在校中小學生。比賽分小學、中學（含高中）2個組別。
1、演講比賽（月初，具體時間地點另行通知）。
2、勞動技能比賽（月初，具體時間地點另行通知）。
3、征比賽（月中旬，具體時間另行通知）。
（一）開展讀書演講比賽。
1、演講主題：誠信友善，伴我成長。
2、演講時間:6分鐘以內。
3、選派人數：請各地認真選拔后選派。鎮、辦中心學校小學1人、中學1人；市直小學1人、初中1人、高中1人參賽。
（二）開展勞動技能比賽。
1、組隊形式。各鄉鎮以中心學校為單位，1個小學組、1個初中組；市直中小學和各民辦學校以學校為單位組一個隊。比賽分小學組、初中組和高中組，每個代表隊由名在冊學生組成。
2、比賽內容。小學組比賽項目分為疊被子、制作湯圓、疊衣褲（上衣有領子）、包書皮4個單項；初中組和高中組比賽項目分為釘紐扣、扎拖把、水果拼盤、搭建帳篷4個單項。每個代表隊必須完成4個單項分值累計為最后總分，分值最高的代表隊獲得本組勞動技能比賽一等獎，依次排名二、三等獎，若出現平分，則以各單項完成總時間為評判標準。勞動技能比賽單項設置原則上是以中小學生日常生活中常見的勞動技能為主，為豐富比賽，評委組還將考查選手的學習能力、觀察能力、動手能力及團隊協作能力。評委組會對比賽規則擁有最終解釋權。各代表隊可以指派一名老師在現場指導比賽，但不可以任何方式幫助選手完成比賽。若違規，評委組將有權取消該代表隊所有成績。
3、項目分值及評分標準。
小學組：
疊被子比賽：組委會將提供棉絮、被套，參賽隊先將棉絮套入被套內，再將其疊成正方形（軍訓標準），此項目滿分2分。疊被子比賽評分標準：此項目用時最少的代表隊得1分，以0分為單位依次按照各代表隊用時情況遞減給分；裁判組現場根據完成規范度依次給分。
湯圓制作比賽：組委會將提供湯圓制作材料，參賽選手在1分鐘內制作湯圓，此項目滿分2分。湯圓制作比賽評分標準：規定時間內制作湯圓直徑不小于2，不大于4為合格標準，裁判組將根據合格標準的湯圓數量依次給分，數量最多代表隊記2分，按0分為單位依次遞減給分，最低給分分。
疊衣褲比賽：組委會提供有領子的開衫一、褲子一條。參賽選手在20分鐘內完成疊衣褲（疊衣褲要服帖、平整，并考慮領子），此項目滿分2分。疊衣褲比賽評分標準：此項目用時最少的代表隊得1分，以0分為單位依次按照各代表隊用時情況遞減給分；裁判組現場根據完成規范度依次給分。
包書皮比賽：組委會將提供個不同開本的圖書（共本）及包裝紙，選手在0分鐘內完成書皮制作，此項目滿分2分。在規定時間內完成的得1分，超時未完成則不得分且不參與評審；裁判組根據書皮精美程度依次給分，最低1分，最高10分。
初中組和高中組:。
釘紐扣比賽：組委會提供面料、四眼扣子、針線等材料，選手在20分鐘內按照組委會給出的主題圖案（使用十字交叉縫紉法縫紉扣子），此項目滿分2分。釘紐扣比賽評分標準：規定時間內使用十字交叉縫紉法在主題圖案上縫紉扣子為合格標準，裁判組將根據合格標準的扣子數量依次給分，合格數量最多代表隊記2分，按0分為單位依次遞減給分，最低分。
扎拖把比賽：組委會將提供制作拖把的材料，選手在0分鐘內制作拖把，此項目滿分2分。在規定時間內完成的得20分，超時則不得分且不參與評審；裁判組現場根據完成規范度依次給分。
水果拼盤比賽：組委會將提供水果（至少三種以上，參賽隊賽前洗好）、果盤、小刀、卡片紙，要求在規定時間0分鐘內水果去皮、拼盤，并在卡片紙上寫名稱及寓意，此項目滿分2分。水果拼盤比賽評分標準：此項目用時最少的代表隊得1分，以0分為單位依次按照各代表隊用時情況遞減給分；裁判組現場根據完成規范度依次給分（水果削皮均勻而薄，水果皮放于現場桌面待評）。
搭建帳篷：組委會提供帳篷，選手在0分鐘內搭建成型再拆卸完成，此項目滿分2分。在規定時間內完成帳篷的搭建和拆卸（拆卸前向裁判舉手示意）得20分，超時則不得分且不參與評審；裁判組現場以搭建質量依次給分。
（三）開展讀書征比賽。
1、作品內容要求：圍繞“誠信友善，伴我成長”主題，體不限，題目自擬；參賽作品不得抄襲，若因作品侵權引起糾紛，責任由作者承擔。
3、各鎮（辦）中心學校為單位，小學、初中各篇；市直中小學、各民辦學校為單位，小學、初中、高中征各篇。
本次讀書活動系列競賽活動分以下幾個階段進行：
（一）第一階段活動（4月20日前）。
以鎮辦中心學校、市直各中小學、各民辦學校為單位，在各地各校組織開展形式多樣的校級演講、技能比賽、征評比，選拔優秀選手準備參賽，各校開展各項活動的字、圖片等資料存檔，在市教育局教育教學檢查時備查。
（二）第二階段活動（月1日前）。
在各地各校開展活動的基礎上，推選優秀選手作品參加全市集中評選活動，并按要求報送各類資料。
（三）第三階段活動（7月）。
選派市級優秀選手和優秀代表隊到省參賽。
1、優秀征和優秀演講者、優秀勞動技能參賽隊分別設一、二、三等獎及優秀獎若干名。獲一等獎學生及參賽隊選送參加省級比賽。
2、獲得一等獎的征、演講、技能比賽隊的指導教師頒發指導教師獎。（參賽個人或者團隊每項限一位指導教師，如有多名，只承認第一人）。
1、本次比賽以各鎮、辦中心學校，市直各中小學，各民辦學校為單位參加。各地各校要本著“重在參與、重在基層、重在實效”的原則，面向全體學生，認真組織初賽，選送校級優秀選手參加本次市級比賽。
2、各地各校交演講紙質登記表一式一份；技能比賽紙質登記表一式一份；征紙質登記表、紙質征一式一份。所有紙質資料上交的同時傳電子版（郵名必須注明單位、參賽類別）。于4月0日前報青少年活動中心209室。