小班教案是為小班幼兒設(shè)計(jì)的教育教學(xué)計(jì)劃,旨在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。如果你對(duì)小班教案的編寫(xiě)感到困惑,不妨參考一下下面的一些教案范例。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇一
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂(lè)教案活動(dòng)《春天》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
自制圖譜(根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì));春天圖片;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師適時(shí)引導(dǎo)。
3.教師小結(jié):春天柳樹(shù)發(fā)芽了、五顏六色的花朵開(kāi)、小草變綠了,蝴蝶和蜜蜂也出來(lái)了。老師今天就帶來(lái)了一首春天的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、出示圖譜,示范演唱歌曲《春天》并學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師演唱歌曲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),提問(wèn)引導(dǎo)幼兒:你聽(tīng)到了什么?
2.根據(jù)幼兒的回答,教師出示相應(yīng)的圖譜上的圖片, 并用歌曲里的語(yǔ)言幫助幼兒梳理畫(huà)面內(nèi)容。
三、師幼共同學(xué)習(xí)歌曲《春天》。
1.教師再次演唱歌曲,邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,幫助幼兒記憶。
2.通過(guò)圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,并運(yùn)用多種形式,反復(fù)練習(xí)歌曲。
3.教師運(yùn)用小組演唱,男女分組演唱,個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。
四、 創(chuàng)編部分歌詞內(nèi)容并能演唱。
1.教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
2.帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的.音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇二
我剛給它們喂面包的時(shí)候,只有幾條魚(yú)兒悄悄地吃了就逃走當(dāng)我不斷地給小魚(yú)喂面包時(shí),旁邊的魚(yú)兒就都游了過(guò)來(lái),密密麻麻圍在一起搶著吃,扔下去的面包都直接掉在魚(yú)兒的身上了然后其它魚(yú)就擠到上面來(lái)?yè)尦粤诉€有跳出水面的,發(fā)出的聲音把我嚇了一大跳它們爭(zhēng)搶發(fā)出的聲音真有趣,吧噠吧噠的,魚(yú)兒肯定特別開(kāi)心,看得我也想下去游一會(huì)
吃完午飯,我說(shuō)天氣好像有點(diǎn)熱。!--er:wodebaba.a。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇三
1.體驗(yàn)四分音符和八分音符的節(jié)奏,培養(yǎng)初步的節(jié)奏感知能力。
2.學(xué)會(huì)節(jié)奏朗讀并隨音樂(lè)演奏樂(lè)器。
3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
1.春天花園背景圖1張,其中包括紅色花、藍(lán)色花和黃色花各1張圖片。
2.磁吸板1張,磁鐵若干。
3.數(shù)個(gè)四分音符和八分音符的節(jié)奏卡。
4.碰鈴。
1.出示春天花園的背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
2.將紅、藍(lán)、黃花的圖片分別貼到背景圖上,引導(dǎo)幼兒辨別。
3.引領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念童謠:“春天到了百花開(kāi),紅花、藍(lán)花和黃花。”
4.幼兒自由將節(jié)奏卡對(duì)應(yīng)到相應(yīng)顏色的花上,并按照節(jié)奏卡提示朗讀花的節(jié)奏,例如:紅花對(duì)應(yīng)“x?x?ix?x”,則一字一音地念“紅花、紅花”。若對(duì)應(yīng)“x?xx?x?i?x?x?x?x”,則念“紅花、紅花、紅花、紅花”等。
5.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒逐一按照節(jié)奏譜念,其他幼兒聆聽(tīng)。正確念出時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)掌聲;犯錯(cuò)時(shí),大家一起幫忙糾正。
6.幼兒在對(duì)應(yīng)的圖板上,一邊念節(jié)奏卡上的內(nèi)容,一邊用碰鈴伴奏。
在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們認(rèn)識(shí)了迎春花,知道了迎春花是春天開(kāi)放的花朵,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)出迎春花的基本特征,例如:迎春花的顏色、形狀和開(kāi)花季節(jié)等。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面有了不少進(jìn)步和提高,并得到了較好的`思維鍛煉。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我了解了迎春花和銀翹花的區(qū)別。前者有4朵花瓣,而后者則有6朵花瓣;前者的花較大,后者則相應(yīng)較小。這個(gè)春天花園活動(dòng)令我意識(shí)到,作為一名合格的幼兒教師,我還需要不斷地學(xué)習(xí)并加強(qiáng)自身修養(yǎng)。因此,我想要成為一名合格的教師,就像海綿一樣,不斷地吸取學(xué)習(xí)的知識(shí),不斷豐富自己。只有這樣,我才能為孩子們提供更多更好的教育。
孩子們喜歡學(xué)唱迎春花這首兒歌。他們喜歡唱著,“迎春花,開(kāi)黃花”,還會(huì)跟著兒歌做動(dòng)作,嘴張得大大的,好像是在吹小號(hào),伴隨著春風(fēng)演奏著。這樣的表現(xiàn)將活動(dòng)變得更加豐富多彩。
然而,還存在一些問(wèn)題。首先,在時(shí)間管理方面還有待提高,需要更好地把握各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排,而不是一下子匆忙地完成。其次,作為新教師,需要更好地引導(dǎo)孩子,能夠更好地掌握孩子回答問(wèn)題的技巧,從而更好地進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)孩子的回答與預(yù)期不符合時(shí),應(yīng)該如何應(yīng)對(duì),這也需要更多的學(xué)習(xí)。我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下次能有出色的表現(xiàn)。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇四
教學(xué)意圖:
結(jié)合季節(jié)教育,圍繞 "雪" 展開(kāi)音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使幼兒從中認(rèn)識(shí)雪的特性,并嘗試以"雪" 為主題的詞,曲,歌舞及打擊樂(lè)等形式的音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。以音樂(lè)審美為核心的基本理念,貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受歌曲的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。
2.會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2.小雪花的頭飾一個(gè)。
3.小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。
教學(xué)過(guò)程:
1.發(fā)聲練習(xí):北風(fēng)吹。
1?2 | 3一| 3 2 |l—|
(教師)北 風(fēng) 吹, (幼兒) 呼 呼 呼。
2.學(xué)唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂(lè),教師隨音樂(lè)歌唱。
提問(wèn):歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?
·教師戴上頭飾,邊做動(dòng)作,邊念歌詞。
提問(wèn):小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌。
·幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。
3.“小雪花”們跟著音樂(lè),邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。
活動(dòng)建議:
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見(jiàn)了的情趣。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
喜歡創(chuàng)編動(dòng)作模仿小雪花跳舞。
教學(xué)反思:
本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,貼近孩子們的生活。幼兒通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),理解歌詞的內(nèi)容,并感受在寒冷的天氣里運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí),我伴隨著動(dòng)作,讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索,找尋更多適合班級(jí)幼兒進(jìn)步的方法用到教學(xué)中。除此之外,我還應(yīng)注意教學(xué)中細(xì)節(jié)的開(kāi)展。但在整個(gè)活動(dòng)中也可看出,幼兒的積極性高,對(duì)旋律的熟記的能力較好,能較快將樂(lè)曲哼出來(lái)。
音樂(lè)教育應(yīng)該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂(lè),生活中也經(jīng)常蘊(yùn)含著音樂(lè)教育的因素,要多利用平時(shí)的各種機(jī)會(huì)將教育活動(dòng)和幼兒的生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),我想他們一定會(huì)學(xué)的更好。
《春天來(lái)了》教學(xué)反思 這是一首曲調(diào)簡(jiǎn)單、節(jié)奏緊湊的兒童歌曲,附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn),使旋律具有一定的推動(dòng)力。這首童謠瑯瑯上口,節(jié)奏鮮明,學(xué)習(xí)起來(lái)較為簡(jiǎn)單,于是我把本課重點(diǎn)放在了表演歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上。 通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)這首歌曲,學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了大體的認(rèn)識(shí),所以重點(diǎn)放在學(xué)生仍有問(wèn)題的疑難樂(lè)句上,不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時(shí)值長(zhǎng)短時(shí),我借助讀拍和走路、拍手這些實(shí)際動(dòng)作來(lái)掌握、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長(zhǎng)短。開(kāi)始讓他們?cè)谧约鹤簧线吪倪呑觯缓笤俳M織學(xué)生向前或向后運(yùn)動(dòng)說(shuō)讀拍節(jié)奏,這些活動(dòng)的結(jié)合,孩子們做的很認(rèn)真,玩的也很開(kāi)心。 節(jié)奏一直是我教學(xué)的難題,在這節(jié)課上孩子們對(duì)節(jié)奏有了進(jìn)一步的了解,在活動(dòng)的過(guò)程中,他們認(rèn)識(shí)了這些節(jié)奏,時(shí)值的長(zhǎng)短,掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)。 《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)反思 在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》一課,我讓兒童音樂(lè)劇進(jìn)入音樂(lè)課堂。兒童音樂(lè)劇涉及音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、戲劇、表演、美術(shù)、等多個(gè)領(lǐng)域、是多個(gè)藝術(shù)學(xué)科的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)課我采用通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè)劇表演這一主線展開(kāi)教學(xué),我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣,創(chuàng)編拓趣的方法,讓學(xué)生通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂(lè)劇的創(chuàng)作素材,在參與音樂(lè)劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的'綜合技能,不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力,做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè)劇,愿意表演音樂(lè)劇,從而進(jìn)行音樂(lè)劇的創(chuàng)作。教師在整堂課中做孩子的引路人,與他們同創(chuàng)作,同表演、同歡樂(lè)。師生互動(dòng),讓音樂(lè)歡樂(lè)的氛圍感染每一個(gè)人。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)反思 《小烏鴉愛(ài)媽媽》是二年級(jí)第四冊(cè)中的一首湖北名歌,短短的幾句詞,以孩子般的語(yǔ)言突出了小烏鴉反哺的感人場(chǎng)面。有感情地朗讀歌詞后,我和同學(xué)們一起探討,烏鴉長(zhǎng)得難看,叫聲難聽(tīng),人們都認(rèn)為它是一種不吉祥的鳥(niǎo),可它們卻能做出讓人難以置信的舉動(dòng),通過(guò)小烏鴉,我們受到了什么教育?學(xué)生們回答:“學(xué)習(xí)小烏鴉孝敬老人,關(guān)心媽媽,愛(ài)媽媽。”孩子們受到歌曲內(nèi)容的感染,學(xué)習(xí)歌曲興趣濃厚,都說(shuō)喜歡演唱這首歌曲。在以小組形式來(lái)表演歌曲時(shí),同學(xué)們的眼里都包含著深情。課堂小結(jié)中我布置“家庭作業(yè)”,回家對(duì)媽媽講小烏鴉的故事,把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。 孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德,抓住教學(xué)中的契機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行品德教育,教材的編輯是很有深意的。 《我是小音樂(lè)家》教學(xué)反思 《我是小音樂(lè)家》這首歌曲難度較大,把本學(xué)期所新授的音樂(lè)知識(shí)都包含在內(nèi):八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音,還有未學(xué)過(guò)的弱起小節(jié),前半拍休止后半拍兩個(gè)十六分音符的高難度節(jié)奏,在實(shí)施教學(xué)中,我沒(méi)有把難點(diǎn)突出,這樣會(huì)讓學(xué)生一開(kāi)始就覺(jué)得這首歌曲很難,而是在聽(tīng)的過(guò)程中就讓學(xué)生學(xué)會(huì)在這些重難處應(yīng)該怎么唱。老師只要稍加提醒。在旋律題中,在跳后面加上ao,讓學(xué)生非常容易掌握。實(shí)踐證明學(xué)生在歌曲中演唱時(shí)完全掌握,效果好。 我設(shè)計(jì)這堂課以唱歌教學(xué)為核心,以音樂(lè)家為主題,以音樂(lè)會(huì)為貫穿,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的情緒,從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,進(jìn)行合作性學(xué)習(xí),通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造音樂(lè)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,將課堂氛圍推向高-潮。 《剪羊毛》教學(xué)反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世,歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊張勞動(dòng)的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。為了讓學(xué)生較好地表現(xiàn)愉快,活潑的情緒,在教學(xué)只,我始終以《情感體驗(yàn)》模式為主線,通過(guò)引導(dǎo)感受------啟發(fā)想象------體驗(yàn)、實(shí)踐------表演、創(chuàng)造這一過(guò)程:
1、聽(tīng)賞歌曲范唱,感受歌曲的整體形象
2、聽(tīng)琴唱歌譜,感受、體驗(yàn)附點(diǎn)音符節(jié)奏所帶來(lái)的跳蕩、活躍的感覺(jué)。
3、聽(tīng)琴唱歌詞,體驗(yàn)、表現(xiàn)愉快、活潑的情緒?
4、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型,并為歌唱伴奏?
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏(即固定音型)。
6、小結(jié),從雙響筒增加歌曲愉快、活潑的情緒出發(fā),讓學(xué)生考慮還可用什么節(jié)奏樂(lè)器來(lái)增加歌曲的氣氛與色彩?請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課告訴老師(為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
《只怕不抵抗》反思 本課是以學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》進(jìn)行組織教學(xué)的,而歌曲在情感、節(jié)奏上都有一定難度,因此,一定要將情感體驗(yàn)、歌唱教學(xué)緊密結(jié)合。一開(kāi)始的導(dǎo)入我給學(xué)生講了一個(gè)抗日英雄的小故事。學(xué)生被我的情緒所感染,對(duì)接下來(lái)的歌曲好象很感興趣。歌曲學(xué)到比較熟練時(shí)學(xué)生也有點(diǎn)厭倦一遍的唱,于是我給歌曲:“一刀斬漢奸,一槍打東洋”這兩句后面加上了語(yǔ)氣助詞“嘿”和“啪”學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭似乎又高了起來(lái),在因勢(shì)利導(dǎo)的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”,即解決了難點(diǎn),又提高的興趣。這樣收到的教學(xué)效果很明顯。最后給歌曲加上了動(dòng)作,學(xué)生很容易接受也很容易掌握。本節(jié)課是我覺(jué)得上的比較完整的一節(jié)課,包括自己和學(xué)生都比較投入。第二課時(shí)收到的反饋效果也很好。 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)反思 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)音樂(lè)一節(jié)唱歌課,這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲,它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中,我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,從朗讀入手,激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué),音樂(lè)會(huì)黯然失色,《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲,在歌曲學(xué)習(xí)中,我抓住了“情”字,以“情”字入手,從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過(guò)有感情地朗讀歌詞,愛(ài)師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生,學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中,我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式,讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛(ài)之情。接著,我播放歌曲錄音,要求學(xué)生注意聆聽(tīng)歌曲范唱,并要求學(xué)生在心中默唱。 欣賞完歌曲后,我又提出這樣的要求:“你們仔細(xì)聽(tīng)歌曲伴奏錄音,隨伴奏的速度,有感情地朗讀歌詞。”當(dāng)伴奏音樂(lè)起來(lái)時(shí),我用舒緩的手勢(shì)動(dòng)作點(diǎn)拍,給學(xué)生以感情的提示,學(xué)生聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)伴奏,身體隨優(yōu)美音樂(lè)輕輕晃動(dòng),面部表情自然,學(xué)生動(dòng)情地隨音樂(lè)朗讀起來(lái)。配樂(lè)朗誦這一教學(xué)環(huán)節(jié)效果非常好,朗誦在歌曲教學(xué)中的良好作用一下子凸現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)一段一段地朗誦著,此時(shí)內(nèi)心感情的閘門一下子打開(kāi)了,這時(shí),我抓住良好的教育時(shí)機(jī),這樣問(wèn)學(xué)生:“你讀完了歌詞,內(nèi)心有什么感受?你想到了什么?”話音未落,學(xué)生紛紛舉手,踴躍發(fā)言,有的說(shuō):“老師太辛苦了,那么晚了還在給我們批改作業(yè),我愛(ài)我們的老師。”有的說(shuō):“老師工作不怕辛苦,我要好好學(xué)習(xí),報(bào)答老師……”學(xué)生們的每一句話都蘊(yùn)含著對(duì)教師的崇敬之情。 有情才有聲,我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn),順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先,我彈唱了歌曲,給學(xué)生進(jìn)行范唱,而后我琴聲起時(shí),學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來(lái),學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理,為歌曲加了哼鳴,配了朗誦和領(lǐng)唱,歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。
《水上的歌》教學(xué)反思 在教學(xué)中,我采用激烈的“劃龍船”競(jìng)賽,創(chuàng)設(shè)一種劈波飛駛,你追我趕的緊張熱鬧的氣氛。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏和號(hào)子的過(guò)程中,在對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)中,感受到歌曲中描繪的熱鬧、激昂、緊張、激烈的場(chǎng)面。在這一環(huán)節(jié)中,完成得較為成功,達(dá)到了預(yù)先設(shè)想的效果。 在《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)習(xí)中,我以問(wèn)題導(dǎo)入,讓學(xué)生在競(jìng)賽中了解更多的“水上的歌曲”。再對(duì)歌曲《讓我們蕩起雙槳》進(jìn)行介紹:是影片《祖國(guó)的花朵》插曲,作于20世紀(jì)50年代中期,是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲,曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng),至今仍傳唱不衰。當(dāng)我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會(huì)唱時(shí),學(xué)生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn)。 通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng),跟隨音樂(lè)輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情,娓婉動(dòng)聽(tīng),富有詩(shī)情畫(huà)意。通過(guò)課件和歌曲的學(xué)唱,感受歌曲十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上,劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。“0x xx | x x”的節(jié)奏型貫穿全曲,起伏的旋律層層展開(kāi),音樂(lè)富有動(dòng)感,將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。 《彼得與狼》教學(xué)反思 《彼得與狼》作者是俄-國(guó)作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年,是一首交響童話,根據(jù)俄羅斯同名童話寫(xiě)成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請(qǐng)求而專為少年兒童創(chuàng)作的,從朗誦詞到音樂(lè)都由他自己構(gòu)思,它通過(guò)樂(lè)器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品。通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助,不僅通俗易懂,而且可以使孩子們從故事中受到教育,同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征,以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。 所以在課的設(shè)計(jì)中,我注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合,讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識(shí)、接觸新的音樂(lè)知識(shí)。一改過(guò)去"聽(tīng)故事--復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式,充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科(樂(lè)器的圖片、角色的形象),巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)(參加演奏會(huì)--尋找樂(lè)器的主人--主人間發(fā)生的故事—參與表演),讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂(lè),循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。 白樺林好地方教學(xué)反思 這節(jié)課課堂氛圍較好,學(xué)生積極主動(dòng),積極參與創(chuàng)造,可以說(shuō)是一堂快樂(lè)的音樂(lè)課。根據(jù)課堂實(shí)況,學(xué)生打擊節(jié)奏的準(zhǔn)確性比較高,但高音的把握還不太準(zhǔn)確。仔細(xì)回憶了一下,前二十分鐘的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然,學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、扎實(shí)。但由于基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)間占了一半,后來(lái)唱歌曲的時(shí)間和處理情緒的時(shí)間相對(duì)比較短,學(xué)生單獨(dú)練習(xí)的時(shí)間縮短了。 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,由學(xué)生在創(chuàng)編歌詞,我應(yīng)當(dāng)加以示范或者合理的引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)編。我認(rèn)為,只要給孩子們創(chuàng)作想象的機(jī)會(huì),他們就能很好的把握。但我想錯(cuò)了,孩子畢竟是孩子,他們需要點(diǎn)撥,需要教師的正確引導(dǎo),更需要我在他們出錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)指正,這是我上完課后最大的感觸。 《紅蜻蜓》教學(xué)反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大,音域達(dá)十度,和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中,我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美,創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生身臨其境,感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)程度是我課前沒(méi)有想到的。他們審美感受力強(qiáng),歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào)。我想,這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美,更重要的是挖掘了歌曲的美,學(xué)生感受到了美,從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。 雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲,但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ),節(jié)奏不穩(wěn)、音準(zhǔn)和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的,也不可能很好地體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)到樂(lè)曲豐富的美感的。 合唱中聲音不美,并且經(jīng)常“跑調(diào)、亂節(jié)奏”,究其原因一般都是因?yàn)槠綍r(shí)不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果。
合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù),合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的。今后在平時(shí)的教學(xué)中努力做到有計(jì)劃、有方法地進(jìn)行訓(xùn)練,不斷提高合唱技能,讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇五
1、學(xué)唱歌曲,初步唱清歌詞,唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2、觀察蜜蜂飛舞、采蜜圖片的基礎(chǔ)上,探索邊唱歌邊做蜜蜂飛的動(dòng)作。
3、懂得愛(ài)護(hù)小蜜蜂,學(xué)習(xí)小蜜蜂,做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
1、在日常生活中觀察、認(rèn)識(shí)小蜜蜂。
2、ppt課件。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境,大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè),進(jìn)一步學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲。
二、熟悉歌曲旋律。
1、猜聲音,觀察春天和蜜蜂采蜜的圖片。
教師:小蜜蜂飛到了花園里,猜猜看它喜歡干什么呢?
2、欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。
教師:小蜜蜂采蜜的時(shí)候可開(kāi)心啦!嘴里還長(zhǎng)著好聽(tīng)的歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
教師:小蜜蜂有一對(duì)翅膀,誰(shuí)能來(lái)模仿一下小蜜蜂飛舞的動(dòng)作?
三、教師范唱歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、教師:小蜜蜂唱的歌真好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
教師范唱一遍,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
2、用提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。
教師:你聽(tīng)到了哪些歌詞?
3、幫助幼兒理解"匆匆"、"興味濃"、"春暖花開(kāi)"等詞的含義。
4、在歌曲旋律的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。
四、完整學(xué)唱歌曲。
練習(xí)過(guò)程中,注意唱準(zhǔn)曲調(diào),唱清歌詞,唱歌時(shí)的坐姿。
五、邊唱歌邊表演。
六、討論:你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,教育幼兒要愛(ài)護(hù)小蜜蜂,要像小蜜蜂一樣不懶惰,愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),做個(gè)勤勞的好孩子。
總結(jié):小蜜蜂們很勤快,很愛(ài)勞動(dòng),為人們采了很多的蜜。我們要保護(hù)小蜜蜂,還要學(xué)習(xí)它勤勞,熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。希望小朋友們?cè)趯W(xué)校能樂(lè)于幫助老師,小朋友做事情,在家也樂(lè)于幫助爸爸媽媽,做他們的小幫手,他們一定會(huì)很開(kāi)心的!
每當(dāng)音樂(lè)響起,我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。《蜜蜂做工》的樂(lè)曲節(jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié),并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后,再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng),從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,再到活動(dòng)的實(shí)施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中,也存在了一些問(wèn)題,比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),指導(dǎo)幼兒怎樣從:xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x等。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇六
孩子特別喜歡玩過(guò)家家的游戲,喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做飯等動(dòng)作,幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過(guò)家家游戲中,讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)歌曲,體驗(yàn)歌曲的歡快,愉悅的旋律。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動(dòng)作。
2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分,以及說(shuō)唱銜接部分。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
音樂(lè)cd、圍裙、布娃娃
1、談話活動(dòng):引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽做飯的情景。 提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽做飯嗎?怎么做的呀?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
2、教師用話題導(dǎo)入今天的主題,引起幼兒的興趣。 教師示范演唱歌曲,聲音響亮,清晰。歌曲唱完,邀請(qǐng)幼兒朗誦歌詞,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
3、播放音樂(lè)cd。教師表演我來(lái)做爸爸,我來(lái)做媽媽等動(dòng)作。邀請(qǐng)幼兒一起表演動(dòng)作,并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動(dòng)作。
4、老師彈琴,邀請(qǐng)幼兒一起演唱,并聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)小朋友的聲音最響亮。分角色演唱,男孩來(lái)當(dāng)爸爸,女孩來(lái)當(dāng)媽媽,布娃娃放中間來(lái)表演。邀請(qǐng)聲音響亮的兩個(gè)小朋友來(lái)前面表演。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,邀請(qǐng)小朋友一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小朋友動(dòng)作到位。最后開(kāi)飯了一起喂布娃娃吃飯。
結(jié)束:今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。
這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,讓每一個(gè)小朋友都參與進(jìn)來(lái)了。《指南》也是引導(dǎo)教師應(yīng)該活學(xué)活用。孩子對(duì)歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因?yàn)檫@樣才很容易的調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。他們很快的進(jìn)入角色中來(lái)表演。
在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式,比如分角色演唱,使用道具等。在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)小朋友發(fā)揮想象力,他們的炒菜,聞香味,喂小寶寶等動(dòng)作都做得很好,我看到了滿意的效果。
不足的地方就是還有幾個(gè)性格內(nèi)向的小朋友沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。或許我的經(jīng)驗(yàn)還是不夠豐富。以后還是會(huì)不斷學(xué)習(xí),多多了解幼兒。爭(zhēng)取有更滿意的效果。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇七
1、熟悉樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,了解春天的主要特征。
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
春天背景圖,歌曲中相關(guān)景色圖片。
律動(dòng)、練聲。
1、《我們大家做得好》。
2、《這是小兵》。
3、《我們有一雙小小手》。
4、《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
5、《我的好媽媽》。
二、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2、春天來(lái)了大自然是什么樣子的?
3、根據(jù)幼兒的回答在背景圖上出示相應(yīng)景物,如:花、蜜蜂、蝴蝶、柳樹(shù)等。
三、欣賞歌曲。
1、教師清唱歌曲示范。提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師在伴奏下再次范唱歌曲,提問(wèn):歌曲的名字叫什么?這首歌曲一共有幾段?第一段唱了些什么?第二段唱了些什么?蝴蝶姑娘和蜜蜂在干什么?小白兔兒為什么一跳一跳又一跳?(幫助幼兒理解蝴蝶和蜜蜂出來(lái)采花蜜,小白兔出來(lái)吃嫩嫩的青草。)。
3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下朗誦第一段歌詞。
2、學(xué)唱歌曲第一段。
3、幼兒演唱歌曲第一段。
4、朗讀第二段歌詞。
5、教唱第二段歌曲。
6、幼兒演唱歌曲第二段。
7、完整演唱歌曲。
五、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》。
兒歌:
春天天氣真好,花兒都開(kāi)了。楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰。
蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫。小白兔一蹦一跳又一跳。
歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美的曲子,歌詞很簡(jiǎn)單,十分符合小班幼兒的特點(diǎn),簡(jiǎn)單明了的歌詞,朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。本活動(dòng)主要讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,了解春的主要特征:并學(xué)習(xí)用自然地聲音演唱歌曲。
一、活動(dòng)前自制歌曲圖譜。
小班孩子靠語(yǔ)言和他們說(shuō)他們記憶不夠,為了更好地讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容,我結(jié)合歌曲內(nèi)容自制了歌曲的圖譜,直觀形象的圖譜便于幼兒理解記憶歌詞,這樣整首歌曲的歌詞內(nèi)容變成了可視圖譜,通過(guò)圖譜的視覺(jué)把歌詞內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái);演唱時(shí),幼兒一下就理解并記住了歌詞,激發(fā)了幼兒地學(xué)習(xí)情緒,自然而然地在愉快的氛圍中很愿意看著圖片來(lái)學(xué)唱歌曲了,有興趣來(lái)參與。
二、活動(dòng)中唱唱跳跳。
活動(dòng)中為了解除枯燥的唱歌方式,我抓住小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),在唱歌的同時(shí)讓幼兒看著歌的圖譜一邊唱歌一邊做動(dòng)作,幼兒唱一句歌詞,要求擺一個(gè)動(dòng)作。在游戲的氛圍中,幼兒的參與活動(dòng)的積極性較高,大部分幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容并愿意講述自己所聽(tīng)到的歌曲內(nèi)容,能看著圖片演唱歌曲內(nèi)容。在動(dòng)作創(chuàng)編的時(shí)候,女孩子都表現(xiàn)得很積極,創(chuàng)編的動(dòng)作也較好看。男孩子則比較被動(dòng),以后要多多鼓勵(lì),男孩子也來(lái)積極地創(chuàng)編動(dòng)作,選擇其中較好看的動(dòng)作讓幼兒來(lái)進(jìn)行歌表演活動(dòng)。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇八
一、欣賞歌曲,能用肢體動(dòng)作表演歌曲內(nèi)容。
二、體驗(yàn)小象和媽媽之間濃濃的親情。
一、小象圖片。
二、《小象愛(ài)媽媽》課件。
三、音樂(lè)cd。
一、歌唱導(dǎo)入。
教師演示小象教具,以問(wèn)答的形式進(jìn)行導(dǎo)入。
師:小象,小象,你的鼻子真呀真正長(zhǎng)。
小象:對(duì)呀,我的媽媽鼻子也很長(zhǎng)。
師:小象,小象,你最喜歡誰(shuí)呀快說(shuō)話。
小象:告訴你,我最喜歡我的'好媽媽。
提問(wèn):小象的鼻子這么長(zhǎng)像誰(shuí)呀?它最喜歡誰(shuí)呀?
二、欣賞歌曲。
1、播放課件《小象愛(ài)媽媽》。
2、熟悉歌詞,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
3、再次欣賞歌曲,教師和幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
三、情景表演《小象愛(ài)媽媽》。
1、教師扮演大象媽媽,一名幼兒扮演小象寶寶。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)。(感受小象愛(ài)媽媽的情感)。
2、教師扮演大象媽媽,全體幼兒扮演小象寶寶。(小象和大象碰碰鼻子,勾勾鼻子)。
四、情感延伸。
1、教師以小象的語(yǔ)氣和小朋友談話:小朋友你們真棒!你們一定都感受到了我對(duì)媽媽的愛(ài)。你們愛(ài)你們的媽媽嗎?我們不止要愛(ài)媽媽,還要愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人。
2、播放歌曲《愛(ài)的雙重魔力》,讓孩子和朋友抱抱、親親,把愛(ài)送給身邊的每一個(gè)人。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇九
能聽(tīng)辨音樂(lè)中音的上下行,體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
紗巾若干,彩虹傘,《波浪舞》音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn):能聽(tīng)辨音樂(lè)中音的上下行活動(dòng)難點(diǎn):能聽(tīng)辨音樂(lè)中音的上下行活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《長(zhǎng)高、變矮》導(dǎo)入今天榮榮要和小朋友一起來(lái)玩'長(zhǎng)高變矮'的游戲,我說(shuō)長(zhǎng)高,小朋友就要長(zhǎng)的高高的,我說(shuō)變矮小朋友就要變的矮矮的。(教師和幼兒一起游戲)二、感受音樂(lè)中的上下行1、第一次傾聽(tīng)教師只做動(dòng)作幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。
有一首音樂(lè)里面也藏著長(zhǎng)高和變矮,請(qǐng)小朋友輕輕的坐下來(lái)一起來(lái)聽(tīng)一次音樂(lè)吧!
2、第二次傾聽(tīng)教師加入語(yǔ)言和動(dòng)作,教師在下行時(shí)唱lu……上行時(shí)唱la……
提問(wèn):剛才你聽(tīng)到我在變矮的時(shí)候唱了什么?(lu……)長(zhǎng)高的時(shí)候唱了什么?(la…….)
3、這次榮榮在唱lu……的時(shí)候小朋友就要變的矮矮的,我在唱la…….的時(shí)候小朋友就要長(zhǎng)的高高的。(教師與幼兒一起游戲)
4、第三次隨音樂(lè)教師與幼兒原地一起感受音樂(lè)中的上下行。
三、合作游戲再次感受音樂(lè)中的上下行
1、兩人合作我還給小朋友帶來(lái)了紗巾,我們要兩個(gè)小朋友一組用紗巾來(lái)搭房子,我在唱lu…….的時(shí)候房子就要搭得低低的,在唱la……的時(shí)候房子就要搭得高高的,最后音樂(lè)結(jié)束時(shí)我們要藏在房子里哦。房子一定要搭的平平的不然房子會(huì)塌的。(教師與幼兒一起隨音樂(lè)游戲2--3次)
2、多人合作搭房子的游戲好玩嗎?還有更好玩的呢!請(qǐng)你輕輕的閉好眼睛我要把它變出來(lái)了(出示彩虹傘)兩個(gè)小朋友搭得是大房子,我們火炬班所有寶寶來(lái)搭大房子吧,別忘了音樂(lè)結(jié)束要把自己藏進(jìn)大房子里哦。請(qǐng)每個(gè)寶寶拽住一個(gè)小角隨音樂(lè)感受上下行。(可以請(qǐng)客人老師一起活動(dòng))
四、結(jié)束部分
游戲真好玩呀,可是彩虹傘告訴我它玩累了要回家休息了,寶貝們和它說(shuō)"再見(jiàn)吧"我們也輕輕的回到自己的位置上閉好眼睛休息一下吧!
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇十
新年過(guò)后,趁著假期,我和爸爸媽媽一起去花魚(yú)鳥(niǎo)獸市場(chǎng)賞魚(yú)。
剛走進(jìn)市場(chǎng)大院兒,在花棚外面擺放了許多活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)。有嘴巧的鸚鵡,有歌聲動(dòng)聽(tīng)的百靈,還有嘰嘰喳喳的黃鸝……湊在一起好不熱鬧,再加上幾只勇猛的守護(hù)者——兔子衛(wèi)兵,更是熱鬧非凡了。
走進(jìn)花棚,花棚里與外面的天氣、景色截然不同,里面百花齊放,爭(zhēng)奇斗艷,溫度溫暖適宜,讓我感覺(jué)到不是在寒冷的冬天,而是在多姿多彩的春天,更吸引我的是——魚(yú)缸里的小魚(yú)。
魚(yú)缸里的魚(yú)兒一會(huì)成群結(jié)隊(duì)的聚在一起好似在家庭聚會(huì),一會(huì)又排著隊(duì)好像在做操,還有時(shí)會(huì)各奔東西去尋找食物,真是讓我感到有趣。當(dāng)我靠近魚(yú)缸時(shí),魚(yú)兒把我當(dāng)成了一個(gè)巨大的怪物。本來(lái)自由自在快活地游泳,我的出現(xiàn),令它們驚慌失措的逃跑了。我又故意把手指貼在魚(yú)缸前,逃跑的魚(yú)兒又爭(zhēng)先恐后的回來(lái)了,錯(cuò)把我的手指當(dāng)成了點(diǎn)心,擺著紅紅的魚(yú)尾,張著圓圓的嘴巴,向我的手指奔去。結(jié)果料想而知,魚(yú)兒碰了壁,用眼睛撇了我一下。嘴巴一張一合的,好像在喃喃自語(yǔ):“這是什么怪東西?”然后,扭轉(zhuǎn)身子知趣的游走了。真是一群可愛(ài)的魚(yú)兒,逗的我捧腹大笑。
在多姿多彩的生活中,原來(lái),賞魚(yú)也別有一番風(fēng)味。
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小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律,會(huì)用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感知春天的美好,在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、曾觀察過(guò)春天的景色,教師與幼兒討論過(guò)春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
(1)聽(tīng)著歌曲歡快的.進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)教師:你聽(tīng)到剛才這首歌的時(shí)候覺(jué)得怎么樣?
幼兒:很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲。
教師:你聽(tīng)到歌里面唱了什么?
幼兒:花兒;柳樹(shù);蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)觀賞課件,根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)幼兒將歌詞與旋律相匹配,跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。
(1)教師:春天真美呀!我們一起站起來(lái)一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,好嗎?
幼兒大膽表演,老師觀察。
教師:剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友做的動(dòng)作真美,請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧!
教師請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作,鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。
(2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒情緒很高,心情愉快,活動(dòng)中積極主動(dòng),感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè),應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,如果能夠先由老師清唱,并用動(dòng)作提示,幼兒就能很快理解并記住歌詞。
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小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇十二
1、初步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用自然的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
2、愉快的參與活動(dòng),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
板畫(huà)。
課前律動(dòng)。
(一)、導(dǎo)入問(wèn)題:小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師彈唱第一遍)。
(二)、聽(tīng)歌曲記旋律(教師彈唱第二遍)。
(三)、接龍游戲。
(四)、歌曲舞蹈創(chuàng)編我知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來(lái)給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(教師用旋律交動(dòng)作)。
(五)、結(jié)束春天天氣真好,我們和小鳥(niǎo)姐姐一起到外面去玩吧。
活動(dòng)延伸:
能對(duì)旋律有印象,同時(shí)加入動(dòng)作。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律,初步學(xué)會(huì)跟唱。
2、嘗試根據(jù)形象的歌詞進(jìn)行表演,萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引導(dǎo)幼兒思考。
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)春天里有哪些景象?
小結(jié):春天來(lái)了,柳樹(shù)會(huì)發(fā)芽,花朵會(huì)開(kāi)放,冬眠的動(dòng)物都醒來(lái)了。
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
老師這里有一首好聽(tīng)的歌曲《春天》,唱的就是有關(guān)春天的美麗景物,我們一起欣賞一下吧!
你們聽(tīng)到歌詞里都唱了什么?根據(jù)幼兒的回答,教師在黑板上出示圖譜。
3、教師邊指圖譜,幫助幼兒理解歌詞,邊和幼兒一起清唱歌曲。
三、原來(lái)春天里有這么多美麗的景物,讓我們一起跟著琴聲把這首歌唱出來(lái)吧!
四、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎?
――請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行表演,其余幼兒演唱歌曲。
2、師生共同表演《春天》,我們?nèi)w小朋友一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)吧。
五、延伸活動(dòng):幼兒園的春天也很美麗,我們一起到操場(chǎng)上去找找吧!(播放歌曲)。
課后反思:
在這春暖花開(kāi)的季節(jié),一首旋律優(yōu)美的曲子《春天》真正把孩子們帶入了春天,為了讓孩子們更好的了解歌詞的內(nèi)容,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我采用了多種形式,傾聽(tīng),清唱,跟唱,齊唱等教學(xué)方式來(lái)幫助幼兒學(xué)唱歌曲。同時(shí)在出示圖譜的教學(xué)環(huán)節(jié)里,引導(dǎo)幼兒回答歌詞并在黑板上出示圖片,深深的吸引了幼兒。孩子們特別喜歡的是最后一句:小白兔兒一跳一跳又一跳。朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)很快記住了歌詞的內(nèi)容,從而達(dá)到了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看,幼兒的興趣很好,表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。大多數(shù)幼兒能在和諧快樂(lè)的氣氛中學(xué)唱歌曲和表演歌曲,這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受到了春天的美好,學(xué)會(huì)了根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。這也是孩子們的一個(gè)進(jìn)步!
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇十四
小結(jié):春天有盛開(kāi)的.小花,變綠的小草等。
1、教師出示一副圖,讓幼兒看看都有什么?
2、教師進(jìn)行小結(jié):這就是春天的圖畫(huà),引出課題《春天歌》。
3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
4、教師再范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
6、幼兒進(jìn)行集體唱,分組唱,單個(gè)唱。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌,小朋友都表現(xiàn)得很好,可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢?
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇十五
一、開(kāi)始部分師:
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天又是什么樣子的?
小結(jié):春天有盛開(kāi)的小花,變綠的小草等。
二、基本部分:
1、教師出示一副圖,讓幼兒看看都有什么?
2、教師進(jìn)行小結(jié):這就是春天的圖畫(huà),引出課題《春天歌》。
3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。
4、教師再范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
6、幼兒進(jìn)行集體唱,分組唱,單個(gè)唱。
三、結(jié)束部分教師:
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌,小朋友都表現(xiàn)得很好,可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢?
四、活動(dòng)延伸:
活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,感受春天的美好。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2.根據(jù)歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。
3.體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課前帶幼兒外出散步,感受春天美好的景色。
2.春天的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1,談話導(dǎo)入。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的特征,知道春天天氣暖和,衣服穿得少,花開(kāi)了,小樹(shù)發(fā)芽綠了,小動(dòng)物們出來(lái)了。
師:在公園你看到了什么?小樹(shù)變成了什么顏色?
(2)總結(jié)幼兒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),引出歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師邊范唱歌曲邊根據(jù)歌詞有序地出示圖片。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)按節(jié)奏朗誦歌詞。
(3)幼兒輕聲跟唱。
提示:引導(dǎo)幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句,用活潑、跳躍的方法唱后兩句。
3.歌表演。
(1)鼓勵(lì)幼兒邊唱根據(jù)歌詞的意思表演動(dòng)作。
(2)幼兒自由進(jìn)行唱編表演。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲旋律,了解歌曲內(nèi)容,唱準(zhǔn)休止符。
2.能隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨做簡(jiǎn)單歡快的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)表演以及與同伴共同參與活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞、小鴨絨毛玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.節(jié)奏練習(xí)。
(1)出示小雞、小鴨絨毛玩具,幼兒模仿其叫聲。師:小雞怎么叫?小鴨怎么叫?
(2)按歌曲中的節(jié)奏模仿叫聲,感受休止符。
2.學(xué)唱歌曲。
(2)幼兒隨伴奏熟悉歌詞。
(3)幼兒跟唱,注意唱準(zhǔn)休止符。
(4)幼兒有表情地一邊歌唱,,一邊表演。
3.歌表演、
(l)鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作。(2)幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。
(3)幼兒自主選擇角色,分組或者結(jié)伴進(jìn)行歌表演。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇十七
活動(dòng)目的:
1、能感受四分音符與八分音符的節(jié)奏,培養(yǎng)初步的節(jié)奏意思。
2、會(huì)節(jié)奏說(shuō)與隨樂(lè)演奏樂(lè)器。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)春天花園的背景圖一張,紅色花、藍(lán)色花、黃色花的圖片各一張。
(2)磁性板一張,磁鐵若干。
(3)四分音符與八分音符的節(jié)奏若干。
(4)碰鈴。
活動(dòng)過(guò)程:
出示春天花園的背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
將各色花朵的圖片依次貼在背景圖上,引導(dǎo)幼兒分辨。
幼兒有節(jié)奏地學(xué)念歌謠:春天到來(lái)百花開(kāi),紅花藍(lán)花和黃花。
幼兒自由將節(jié)奏卡對(duì)應(yīng)在相應(yīng)顏色花的上面,然后按照節(jié)奏卡的提示朗讀花的節(jié)奏,如紅花對(duì)應(yīng)的是“xxixx”則一字一音地念“紅花紅花”若對(duì)應(yīng)的是“xxxxixxxx”則念“紅花紅花紅花紅花”。
邀請(qǐng)個(gè)別幼兒逐一按照節(jié)奏譜念,其他幼兒聽(tīng)。念正確了大家用掌聲鼓勵(lì),如錯(cuò)了大家一起幫忙糾正。
對(duì)應(yīng)圖板上的節(jié)奏卡、幼兒一邊念一邊用碰鈴伴奏。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇十八
1. 感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2. 根據(jù)歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。
3. 體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
1.課前帶幼兒外出散步,感受春天美好的景色。
2.春天的圖片。
1,談話導(dǎo)入。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的特征,知道春天天氣暖和,衣服穿得少,花開(kāi)了,小樹(shù)發(fā)芽綠了,小動(dòng)物們出來(lái)了。
師:在公園你看到了什么?小樹(shù)變成了什么顏色?
(2)總結(jié)幼兒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),引出歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師邊范唱歌曲邊根據(jù)歌詞有序地出示圖片。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)按節(jié)奏朗誦歌詞。
(3)幼兒輕聲跟唱。
提示:引導(dǎo)幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句,用活潑、跳躍的方法唱后兩句。
3.歌表演。
(1)鼓勵(lì)幼兒邊唱根據(jù)歌詞的意思表演動(dòng)作。
(2)幼兒自由進(jìn)行唱編表演。
小班音樂(lè)教案:小鴨小雞(唱唱做做)
1.感受歌曲旋律,了解歌曲內(nèi)容,唱準(zhǔn)休止符。
2.能隨音樂(lè)模仿小雞、小鴨做簡(jiǎn)單歡快的動(dòng)作。
3.體驗(yàn)表演以及與同伴共同參與活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞、小鴨絨毛玩具若干。
1.節(jié)奏練習(xí)。
(1)出示小雞、小鴨絨毛玩具,幼兒模仿其叫聲。 師:小雞怎么叫?小鴨怎么叫?
(2)按歌曲中的節(jié)奏模仿叫聲,感受休止符。
2.學(xué)唱歌曲。
(2)幼兒隨伴奏熟悉歌詞。
(3)幼兒跟唱,注意唱準(zhǔn)休止符 。
(4 )幼兒有表情地一邊歌唱,,一邊表演 。
3.歌表演、
( l )鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做表演動(dòng)作 。 (2 )幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。
(3 )幼兒自主選擇角色,分組或者結(jié)伴進(jìn)行歌表演。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇十九
1.樂(lè)意學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)歌曲的旋律之美。
2.嘗試用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,在音樂(lè)與表演中感受春天的美。
3.理解歌詞內(nèi)容,在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)表演歌曲。
課件準(zhǔn)備:《春來(lái)了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。
一,播放兒歌音頻《春來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)
——一年有幾個(gè)季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來(lái)特別有春天的感覺(jué)?
二,引導(dǎo)幼兒欣賞插圖根據(jù)插圖請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)
——你看到的春天有哪些景色?
三,播放歌曲了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱
1.播放《春天》歌曲音頻,根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜,熟悉歌詞內(nèi)容。
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻,學(xué)唱歌曲3~4遍。
四,播放伴奏根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演,帶著動(dòng)作進(jìn)行表演歌唱。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇二十
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》、《郊游》。
按音高唱唱名。
cai課件、琴、打擊樂(lè)器等。
三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲。
1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi),老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
3、教師板書(shū)《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽(tīng),春雷響了,好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面)。
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)。
5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢?(學(xué)生回答:a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天)。
7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師)。
8、第二遍播放cai歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?
學(xué)生聽(tīng)歌曲,隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演。
9、設(shè)計(jì)提問(wèn):a、春天在哪里呀?
(學(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)。
b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……)。
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)。
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)。
f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)。
例如:這里有藍(lán)天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……。
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)。
10、教師導(dǎo)入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢?
(唱歌、跳舞、郊游……)。
14、分組活動(dòng)。
聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié):
看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然,去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國(guó),世界變的更美麗。
教學(xué)內(nèi)容:
表演《大樹(shù)媽媽》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、表演《大樹(shù)媽媽》。
1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上,用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。
3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
4將學(xué)生分成小組,自編表演動(dòng)作,然后一組一組地表演給大家看。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍,“”休止一拍,“”休止半拍),不告訴名稱,只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊,掌握時(shí)值。
2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí),準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。
3.視學(xué)生的能力情況,發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠,使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。
4.在演唱歌曲時(shí),遇到帶有“”樂(lè)句,要唱的輕松自然,不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體效果。
三、課堂小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容:
表演《郊游》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、表演《郊游》。
1.完整地聆聽(tīng)歌曲,在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng),積極地聽(tīng),感受音高,為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的準(zhǔn)備,達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。
2.結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題,如:為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等,啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作,熟悉加入小鼓的節(jié)奏,完整地邊唱邊表演歌曲。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品,分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。2.確定節(jié)奏型,隨著歌曲的演唱,敲擊自制的樂(lè)器。
三、課堂小結(jié)。
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的,歡迎大家借......
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇二十一
歌曲《春天》短小精練,歌曲通過(guò)對(duì)天氣、花兒、楊柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔變化的描寫(xiě),巧妙概述了春天的特征。結(jié)合小班年齡特點(diǎn)樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中的聲音,模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào),活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動(dòng)作表演等方式,理解歌詞、熟悉旋律,進(jìn)一步加深對(duì)春天的熟悉和喜愛(ài)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.熟悉歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然地接唱。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。
3.感受春天的美麗,體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.音樂(lè)《春天》、圖譜課件、太陽(yáng)、小花、柳樹(shù)、小白兔等貼絨圖片。
2.家長(zhǎng)或者教師提前帶領(lǐng)幼兒觀察春天的景象。
【活動(dòng)建議】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒用“呼”音和歌曲旋律,做發(fā)聲練習(xí)。
二、出示課件圖片,引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容。
1.談話,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出春天的特征。
提問(wèn):你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你發(fā)現(xiàn)春天有什么變化?
2.教師根據(jù)幼兒的'回答總結(jié)出歌詞,并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據(jù)。
歌詞有序的出示貼絨圖片。
三、用多種形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲1.教師隨伴奏完整地演唱一遍歌曲。
要點(diǎn):用輕柔、甜美、連貫的聲音演唱,唱出第(7)小節(jié)和第(15)小節(jié)的休止符號(hào)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏演唱,提示幼兒運(yùn)用甜美連貫的聲音演唱。
3.以各種形式引導(dǎo)幼兒熟悉、演唱歌曲,學(xué)習(xí)按歌詞分角色自然的接唱。
4.可采用教師唱,幼兒小聲跟唱或幼兒和老師填空式延長(zhǎng)等方法熟悉歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按歌詞分角色接唱。
四、分組演唱展示,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、聲音演唱歌曲。
鼓勵(lì)幼兒為歌曲加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,能邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班春天來(lái)了教案反思音樂(lè)(精選22篇)篇二十二
1、能夠注意傾聽(tīng)歌曲,感知歌曲的優(yōu)美旋律。
2、能根據(jù)歌曲的內(nèi)容自己創(chuàng)編動(dòng)作。
歌曲《春天》的磁帶或cd,和春天有關(guān)的圖片。
重點(diǎn):能聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容,感知歌曲的優(yōu)美旋律。
難點(diǎn):自己根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
1、通過(guò)談話引出歌曲。
"春姑娘悄悄的來(lái)到了我們的身邊,小朋友你們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),春姑娘給我們帶來(lái)了什么啊?"。
2、出示圖片,看看圖片中春姑娘給我們帶來(lái)了什么?(春姑娘送來(lái)了柳樹(shù)……)熟悉歌詞。
3、欣賞歌曲,范唱時(shí)要注意:唱出三拍子的重音規(guī)律,唱出歌曲的優(yōu)美,輕快。
4、學(xué)唱新歌,用連貫優(yōu)美和活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。
5、演唱歌曲,啟發(fā)幼兒配上動(dòng)作,表情等來(lái)演唱。
6、師幼唱著《春天》的歌曲,一起到戶外感受春天的美麗。
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了用自然的聲音演唱歌曲,更加感受到了春天的美麗,體驗(yàn)到了唱歌的快樂(lè),還能根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程中先和幼兒談話,春姑娘給我們帶來(lái)了什么,再出示春天的掛圖,讓幼兒觀察、回答,加深了幼兒對(duì)春天的感受。然后借助圖片的排列順序,幫助幼兒理解記憶歌唱,幼兒在熟悉歌唱的基礎(chǔ)上,跟著老師學(xué)唱歌曲。整節(jié)過(guò)程安排的比較合理,銜接較好。但也有不足之處:自己的語(yǔ)言組織不夠親切,不太能貼近孩子的生活。根本幼兒上課注意力不集中,缺乏引導(dǎo),說(shuō)明自己沒(méi)有徹底的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
作為一名年輕的教師,今后一定要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高自己的授課水平,在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中,真正的和孩子打成一片,讓幼兒感受到老師的親近、和藹、做好孩子的引路人。