高三材料題（精選18篇）

作文是一種創(chuàng)作的過(guò)程，我們要用心去體驗(yàn)，用心去表達(dá)，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀作文，希望可以幫助大家提高寫(xiě)作水平。

高三材料題（精選18篇）篇一

各位家長(zhǎng)、你們好：

感謝大家在百忙中能來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，來(lái)這兒商討我們共同的大事——高考。這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，是一場(chǎng)我們必須共同參與的戰(zhàn)斗，參戰(zhàn)的是不僅僅是你們的孩子——我的學(xué)生，還有全體科任老師和在座的每位家長(zhǎng)。他們是沖鋒陷陣的士兵，我們是指揮作戰(zhàn)的軍師，而你們就是勝利的基礎(chǔ)保證人物——后勤部長(zhǎng)。古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。你們的作用是巨大的。既然是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，勝利必將屬于有準(zhǔn)備者。我們應(yīng)該準(zhǔn)備什么呢?這場(chǎng)戰(zhàn)斗需要的武器是良好的心理、強(qiáng)健的體魄和扎實(shí)的知識(shí)。

各位家長(zhǎng)，時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼離高考只有三個(gè)月了，高三對(duì)我們的每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)處在人生的十字路口，至關(guān)重要。我們都知道，他們今年6月份就要參加高考了，他們現(xiàn)在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們把各位家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，家校共同努力，給他們以適當(dāng)?shù)膸椭屯苿?dòng)，使學(xué)校、學(xué)生，家庭三方形成合力，總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，爭(zhēng)取在今年的高考中地發(fā)揮他們的水平，為他們?cè)?0__年高考考出好成績(jī)做最有效的努力，考上理想的大學(xué)。所以，我今天發(fā)言的主題是：——齊心協(xié)力，共創(chuàng)高三(8)班輝煌。

現(xiàn)在我就我班的教育教學(xué)工作向各位家長(zhǎng)作一下匯報(bào)，也有幾點(diǎn)想法和大家交流，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正。

一、班上基本情況。

高三(8)班是理科平行班，現(xiàn)有人數(shù)65人，男生42人，女身生23人，是一個(gè)大家庭。我們的班級(jí)是一個(gè)充滿新鮮血液的班級(jí)，我們的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)積極向上的班級(jí)。

各位家長(zhǎng)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)是很苦、很累的，早上一睜眼就開(kāi)始學(xué)習(xí)一直學(xué)到晚上，學(xué)習(xí)非常緊張。盡管放學(xué)后時(shí)間非常短暫，早晨又多想再睡一睡，但是依然有很多學(xué)生早上總是很早就來(lái)到教室，比方說(shuō)男生201宿舍的同學(xué)，像這樣的學(xué)生我們班還大有人的，作為他們的老師我看在眼里記在心里。

如果說(shuō)廢寢忘食的學(xué)習(xí)是吃苦的話，那么勇于面對(duì)挫折，在失敗面前決不放棄更是讓人敬佩的，我們班男生是平行班里最多的，而且很多都是英語(yǔ)學(xué)科比較差的，但是有很多男生已經(jīng)或者正在一步步地挑戰(zhàn)自己的弱勢(shì)學(xué)科。還有很多同學(xué)雖然成績(jī)不夠理想、學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常遇到困難，但是從來(lái)不放棄學(xué)習(xí)，一直在堅(jiān)持。總體而言，負(fù)重前行，奮起直追，不甘落后，用默默無(wú)聞的苦干換來(lái)自己的進(jìn)步，這樣的學(xué)生是值得敬佩的，他們面對(duì)落后不放棄、不灰心、不悲觀，頂著巨大的壓力永往直前。各位家長(zhǎng)這就是你們的孩子，我的學(xué)生，看著他們?nèi)绱说挠霉Γ粗麄冾B強(qiáng)的拼搏，我為有這樣的學(xué)生而感到幸運(yùn)，也為有這樣的學(xué)生感到自豪，我下定決心要盡的努力，讓更多的學(xué)生考上大學(xué)。

二、班級(jí)目前存在的問(wèn)題。

1、作風(fēng)散漫拖拉，時(shí)間觀念差。個(gè)別同學(xué)上課打盹，坐姿不端正，書(shū)寫(xiě)潦草，自習(xí)課效率低，小毛病多，缺乏刻苦精神等等，這些都是制約我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的因素。就拿時(shí)間觀念來(lái)說(shuō)，有不少同學(xué)缺乏珍惜時(shí)間的意識(shí)，每次都是踏著鈴聲進(jìn)入教室，不善于抓點(diǎn)滴時(shí)間。有一部分同學(xué)總是每節(jié)課都要出去轉(zhuǎn)一下，而不能有效利用起來(lái)。

2、缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有些同學(xué)不知道為何而學(xué)，怎么學(xué)，如何學(xué)。自習(xí)課無(wú)所事事，總是需要老師去督促，他們又不喜歡別人去管，自己又管不住自己。他們不愿意老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)，認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，但是好多方面比較幼稚，所以怎樣讓我們的好心被他們接受，對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生積極影響，是值得我和各位家長(zhǎng)認(rèn)真考慮的問(wèn)題。

3、意志品質(zhì)需提高。其實(shí)造成成績(jī)不佳是多方面的，智力水平差異不是最主要的，以前的知識(shí)基礎(chǔ)也不是決定性的，我認(rèn)為最關(guān)鍵是意志品質(zhì)的問(wèn)題。我也向同學(xué)們提出這樣的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)差只是各種意志品質(zhì)差距的集中反映。缺乏毅力，定的目標(biāo)和計(jì)劃不能堅(jiān)持到底，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng);另外不能堅(jiān)持下去這是造成成績(jī)差的最重要的原因，誰(shuí)都會(huì)訂計(jì)劃有的人能堅(jiān)持三天，有的人一個(gè)月，有的人一年，有的人始終如一的奮斗了三年。執(zhí)行力差，也是造成成績(jī)差的原因，不能按老師的要求不打折扣，的完成，總是少做一點(diǎn)。所以我們老師們?cè)诳偨Y(jié)那些成績(jī)好的學(xué)生的共同特征時(shí)會(huì)有同樣的結(jié)論：這些學(xué)生聽(tīng)老師的話。這里聽(tīng)話不代表缺少自己的思想，惟命是從。而是他們信任老師，相信這樣做是正確的，并能持之以恒，成績(jī)自然會(huì)非常優(yōu)異。

4、不注重細(xì)節(jié)。集中體現(xiàn)在做題時(shí)粗心大意，卷面書(shū)寫(xiě)潦草，不認(rèn)證。導(dǎo)致考試中由于粗心大意丟掉很多的分?jǐn)?shù)。

三、其他方面。

1、學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在三門(mén)課中，數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和物理。

2、部分學(xué)生心理壓力大，學(xué)習(xí)上過(guò)于急躁，總想一下把很多知識(shí)都學(xué)完。

3、很多學(xué)生只停留在苦學(xué)上，不能做到實(shí)干加巧學(xué)。

3、不能正確地估價(jià)自己，有時(shí)把目標(biāo)定得太高，有時(shí)把目標(biāo)定的太低。

4、不能正確地對(duì)待每一次考試成績(jī)，特別是一次，兩次考得不理想就感到無(wú)所適從，喪失信心。

四、給家長(zhǎng)的一些建議。

“九不要”

1、不要期望過(guò)高。要了解子女的實(shí)際水平，要做子女高考目標(biāo)的指導(dǎo)者，而不是盲目與其他孩子做攀比。

2、不要盲目否定。要多夸獎(jiǎng)孩子，多找優(yōu)點(diǎn)，給他們以肯定，樹(shù)立孩子的信心。要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。試想，當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí)，學(xué)生能學(xué)不好嗎?要理解他們，尊重信任他們，不要對(duì)他們施加太多壓力，要對(duì)他們說(shuō)你能行。事實(shí)上學(xué)生的要求，也不在于家長(zhǎng)給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時(shí)候一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿足，充滿動(dòng)力了。

3、不要以成績(jī)論英雄，要正確對(duì)待學(xué)生的成績(jī)。

4、不要過(guò)分體貼，照顧要適當(dāng)。

5、不要過(guò)分干涉，要給他們以自由的空間。

6、不要制造不良情緒，要制造良好的家庭氣氛。要情緒穩(wěn)定，精神愉快。

7、不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。

8、不要盲目給孩子買輔導(dǎo)材料。

9、不要規(guī)定孩子必須考上什么大學(xué)。

“五要”

1、要重視孩子的心理健康：多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對(duì)待高考。

2、要注意孩子的飲食，做好后勤保障。

3、要經(jīng)常和老師交流：家長(zhǎng)要和老師多交流，多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，配合學(xué)校做好工作。

4、要整理搜集填報(bào)志愿的信息，為下一步填報(bào)志愿做好準(zhǔn)備。

5、要重新認(rèn)識(shí)孩子。

尊敬的各位家長(zhǎng)還有一百天就要高考了。面對(duì)高考我們和學(xué)生一樣緊張，所以請(qǐng)廣大家長(zhǎng)和我們一起盡的努力，把您的孩子培養(yǎng)成優(yōu)良的人才!

最后再一次感。

高三材料題（精選18篇）篇二

淺談高三政治復(fù)習(xí)課的課型構(gòu)建。

新授課、復(fù)習(xí)課與講評(píng)課是高三政治課教學(xué)中最常見(jiàn)、最重要的課堂類型。就復(fù)習(xí)課而言，高三政治復(fù)習(xí)一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。與新授課相比，各輪復(fù)習(xí)課雖然在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容方面相同，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的教學(xué)理念基本相同，但在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程等方面還是有很大的不同。

一、一輪復(fù)習(xí)課與新授課的不同。

一輪復(fù)習(xí)課不是新授課的重復(fù)，需要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、學(xué)生實(shí)際的變化，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

1.教學(xué)目標(biāo)。

從知識(shí)目標(biāo)看，新授課知識(shí)目標(biāo)的確定主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和課程資源等方面的因素；一輪復(fù)習(xí)課知識(shí)目標(biāo)的確定除依據(jù)以上因素之外，還要依據(jù)高考的考試內(nèi)容及要求。新授課一般按照模塊、單元、課題、框題、目題的順序進(jìn)行教學(xué)，一輪復(fù)習(xí)課也會(huì)大致按照這個(gè)順序進(jìn)行，但一輪復(fù)習(xí)課更注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，更注重對(duì)知識(shí)的深刻理解和精準(zhǔn)掌握，更強(qiáng)調(diào)通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

從能力目標(biāo)看，新授課和一輪復(fù)習(xí)課都要提高學(xué)生的政治學(xué)科能力，即識(shí)記、理解和應(yīng)用能力。相對(duì)而言，新授課更注重知識(shí)的識(shí)記、理解，一輪復(fù)習(xí)課更注重知識(shí)的理解、應(yīng)用。同時(shí)，一輪復(fù)習(xí)課也要通過(guò)必要的例題講解和習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生逐步達(dá)到文科綜合能力測(cè)試的考查目標(biāo)與要求，即獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題的能力，進(jìn)而逐步提高學(xué)生多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維能力。

從情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)看，每節(jié)新授課的教學(xué)內(nèi)容大致是一個(gè)框題（包含目題），因而情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)一般根據(jù)框題或目題的內(nèi)容確定；一輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容大致是一個(gè)課題（包含框題、目題），情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)更多地是根據(jù)課題或框題內(nèi)容確定，目標(biāo)內(nèi)容會(huì)更豐富一些。

2.教學(xué)方法。

新授課的教學(xué)內(nèi)容屬于未知知識(shí)，對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的吸引力。因此，新授課注重學(xué)生通過(guò)探索、類比獲得新知識(shí)，注重知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，強(qiáng)調(diào)通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的探究思維能力，教學(xué)方法以講授式、體驗(yàn)式、案例式、討論式、探究式等為主。

一輪復(fù)習(xí)課是在學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展、加深，不像新授課那樣有新鮮感，也不容易引起學(xué)生的注意與興趣，因而主要通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行加工、整理和反思的能力，教學(xué)方法以講解式、討論式、自主學(xué)習(xí)等為主。

3.教學(xué)過(guò)程。

新授課的特點(diǎn)在于“新”，注重通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生有新收獲，一般包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)。

一輪復(fù)習(xí)課是以鞏固知識(shí)、完善知識(shí)、拓展知識(shí)、總結(jié)知識(shí)為主要任務(wù)的，一般也包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：展示復(fù)習(xí)目標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系、針對(duì)練習(xí)鞏固。

盡管一輪復(fù)習(xí)課與新授課的課型有很明顯的不同，但也有著密切聯(lián)系。只有建立在成功的新授課基礎(chǔ)上的一輪復(fù)習(xí)課才更有實(shí)效，一輪復(fù)習(xí)課只有突出對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建、解題過(guò)程的規(guī)范和思路方法的提煉，才會(huì)是新授課的充實(shí)和深化。

一、一輪復(fù)習(xí)課與一輪復(fù)習(xí)課的不同。

經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，或者基礎(chǔ)知識(shí)遺忘較多，學(xué)科能力還有欠缺，這是復(fù)習(xí)過(guò)程中的正常現(xiàn)象。有的教師認(rèn)為再講一遍，學(xué)生就會(huì)印象深刻，從而減少遺忘，把二輪復(fù)習(xí)課看成是一輪復(fù)習(xí)課的重復(fù)；有的教師雖然意識(shí)到了二輪復(fù)習(xí)課與一輪復(fù)習(xí)課的課型應(yīng)該有所不同，但在課堂實(shí)施中經(jīng)常簡(jiǎn)單重復(fù)一輪復(fù)習(xí)課的一些做法。顯然，這些觀點(diǎn)和做法都是粗放型的復(fù)習(xí)策略，因?yàn)閱渭円揽垦娱L(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間、增加復(fù)習(xí)次數(shù)的方法很難提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)效率的真正提高，需要依靠研究學(xué)情、改進(jìn)課型設(shè)計(jì)等集約型的復(fù)習(xí)策略。因此，要提高復(fù)習(xí)效率，二輪復(fù)習(xí)課就要在一輪復(fù)習(xí)課的.基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。

1.教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)方面，一輪復(fù)習(xí)課的知識(shí)目標(biāo)是覆蓋“考點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)立足每個(gè)“考點(diǎn)”，知識(shí)以單項(xiàng)為主，內(nèi)容跨度小，學(xué)生只是初步構(gòu)建知識(shí)體系；二輪復(fù)習(xí)課的知識(shí)目標(biāo)是輻射“考點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)立足核心“考點(diǎn)”，知識(shí)以專題為主，內(nèi)容跨度大，學(xué)生需要完善、優(yōu)化知識(shí)體系。

能力目標(biāo)方面，一、二輪復(fù)習(xí)課都強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用能力的提高，但二輪復(fù)習(xí)課更注重知識(shí)在新情境中的運(yùn)用，以加深對(duì)知識(shí)的理解。在解題能力方面，一輪復(fù)習(xí)課強(qiáng)調(diào)解題的準(zhǔn)確性，二輪復(fù)習(xí)課強(qiáng)調(diào)解題既要對(duì)，又要快。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面，由于二輪復(fù)習(xí)課的針對(duì)性練習(xí)較多，教師就要挖掘試題背景材料和設(shè)問(wèn)指向等教學(xué)資源，以不同方式滲透對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，使試題在考查學(xué)生知識(shí)和能力的同時(shí)，發(fā)揮試題的德育功能，體現(xiàn)思想政治學(xué)科應(yīng)有的教育意義。

2.教學(xué)方法。

二輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法形式多樣，如講解式、討論式、探究式等。就講解式而言，二輪復(fù)習(xí)課教師教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)在于思維過(guò)程的揭示，在于示范；學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)在于獨(dú)立閱讀、思考和下筆落實(shí)。此外，經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的層次性更加明顯，在二輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要基于學(xué)情，注重分層要求，敢于取舍。

3.教學(xué)過(guò)程。

政治學(xué)科高考的考試范圍除了課本內(nèi)容，還有本年度間的時(shí)事政治。雖然一般沒(méi)有純時(shí)事類的試題，但高考試題在情境材料的選擇上會(huì)緊密聯(lián)系社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，力求考查學(xué)生觀察生活、反思生活以及創(chuàng)造生活的意識(shí)和能力。

例如，鄧小平南巡講話發(fā)表20周年、我國(guó)加入世界貿(mào)易組織10周年等都是本年度間的重大時(shí)事，多個(gè)省市的高考文綜試卷都直接或間接以此情境為話題，考查學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。比如，山東卷文綜第30題、上海卷政治第35題、天津卷文綜第12題、北京卷文綜第38題等。可見(jiàn)，了解時(shí)政背景、把握時(shí)政熱點(diǎn)有助于學(xué)生理解試題情境，將理論邏輯與生活邏輯結(jié)合起來(lái)，提高分析、解決問(wèn)題的能力。

一輪復(fù)習(xí)期間，年度間的時(shí)事政治還沒(méi)有完全確定，課堂教學(xué)中教師只是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、簡(jiǎn)要分析時(shí)事熱點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)性；二輪復(fù)習(xí)課開(kāi)始時(shí)，年度間的時(shí)事政治（一般是上年度4月份至考試當(dāng)年3月）基本確定，這時(shí)就要采取時(shí)政熱點(diǎn)帶動(dòng)知識(shí)復(fù)習(xí)或者知識(shí)復(fù)習(xí)帶動(dòng)時(shí)政熱點(diǎn)的方法，把知識(shí)復(fù)習(xí)和時(shí)事熱點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，使二輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程充分展現(xiàn)人文學(xué)科的生機(jī)與活力。

把知識(shí)復(fù)習(xí)與時(shí)事復(fù)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，既可以更好地體現(xiàn)思想政治學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，也有利于學(xué)生在考試過(guò)程中快速把握試題情境、準(zhǔn)確理解試題考查意圖，將所學(xué)知識(shí)與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系，從而準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和相關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題。

三、三輪復(fù)習(xí)課與一、二輪復(fù)習(xí)課的不同。

政治復(fù)習(xí)課一般還有三輪復(fù)習(xí)。三輪復(fù)習(xí)課與前兩輪復(fù)習(xí)課在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程上又有所不同。以教學(xué)目標(biāo)為例，如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)課主要是基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，二輪復(fù)習(xí)課主要是能力突破，三輪復(fù)習(xí)課則主要是通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺，提高應(yīng)用能力。

總之，高三各輪復(fù)習(xí)課的成功，都離不開(kāi)教師對(duì)教材的深度把握和對(duì)學(xué)生主體地位的充分尊重，都離不開(kāi)對(duì)不同復(fù)習(xí)階段特點(diǎn)的把握和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的靈活確定。因此，在構(gòu)建復(fù)習(xí)課的課型時(shí)，教師既要研究考試說(shuō)明、教材知識(shí)，也要關(guān)注學(xué)情和教學(xué)起點(diǎn)，更要了解各輪復(fù)習(xí)課之間的不同。只有對(duì)一、二、三輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行具體分析，才能使各輪復(fù)習(xí)課具有層次性、針對(duì)性，才能不斷提高教學(xué)實(shí)效。

（作者單位：北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）。

高三材料題（精選18篇）篇三

改革的鐵路如今已經(jīng)鋪到了神圣而莊重的.象牙塔，我們需要改革，我們要讓改革為昔日岌岌可危的應(yīng)試教育注入新鮮的血液;我們需要改革，我們要讓改革為昔日的沉寂保守的大學(xué)體制帶來(lái)新鮮空氣。然后，最近各個(gè)大學(xué)紛紛出臺(tái)新課，廈門(mén)大學(xué)的“爬樹(shù)課”，南京理工更是將真槍帶進(jìn)了課堂，更不可思議的是居然有按照星座分班上課的。我們?nèi)绱似惹械母母锊荒苁悄Ｌ匕愕淖餍悖切枰恍?shí)實(shí)在在觸動(dòng)靈魂的改革，“潮”而不俗才是應(yīng)該大力普及的。

無(wú)論怎樣，終究是改了，相比一些其它院校行動(dòng)更比空洞的說(shuō)教強(qiáng)了不知道多少倍。“周邦雖舊，其命推新”說(shuō)的就是即便周朝已經(jīng)瀕臨滅亡，可是他卻依舊不斷革新。這種做法的出發(fā)點(diǎn)我們是一定要認(rèn)可的。像中南大學(xué)開(kāi)設(shè)“名偵探柯南與化學(xué)探秘”不管形式如何，目的是讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的積極性，目的達(dá)到了，學(xué)生很歡樂(lè)，教師講得也很開(kāi)心，雙方兩全其美不是很好嗎?是好的，才是值得肯定的，但是其中暴露的問(wèn)題我們不得不談。

返璞歸真，重在效果。那些大學(xué)只是為了吸引學(xué)生的眼球，眼癮是達(dá)到了。一下子蜂擁而上，新鮮感沒(méi)幾天，之后便在也不會(huì)去了，又回宿舍玩電腦了，難道學(xué)校要在開(kāi)設(shè)更“潮”更“雷”人的課嗎?這個(gè)問(wèn)號(hào)不僅要問(wèn)那些開(kāi)設(shè)“潮”課的學(xué)校，也要問(wèn)問(wèn)我們自己，我們?nèi)ゴ髮W(xué)是為了什么?是為了那些課嗎?“眾生皆困，為師獨(dú)醒”的大學(xué)課堂，又怎可能單單靠“喜感”來(lái)解決。“一塊黑板一枚筆，一個(gè)人從頭講到底“”重科研輕教學(xué)“教學(xué)方式過(guò)于陳舊，一直以來(lái)都是大學(xué)課堂普遍病癥，一劑潮藥只是治標(biāo)不治本。

而我認(rèn)為，解決問(wèn)題的辦法提高學(xué)生在課堂上“參與度”，師生真真正正的互動(dòng)起來(lái)，告便長(zhǎng)期以來(lái)“板書(shū)式”教學(xué)。評(píng)估教師也應(yīng)從課研轉(zhuǎn)變到教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。對(duì)于廣大學(xué)生而言，更要勇于提問(wèn)，莫在“千呼萬(wàn)喚”中保持沉默。教與學(xué)是兩千多年前孔子就遇到的問(wèn)題，兩千多年后的今天我們依然要答這份試卷。這是一個(gè)長(zhǎng)期互動(dòng)的過(guò)程，知識(shí)的流動(dòng)，思想的碰撞。本質(zhì)是知識(shí)的分享，并非是在一張張缺乏內(nèi)涵的ppt中，課堂更應(yīng)像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來(lái)我往，你扔長(zhǎng)矛，我就要積極應(yīng)戰(zhàn)。每個(gè)人內(nèi)心都有一個(gè)世界要向外展現(xiàn)。

高等院校作為社會(huì)的橋頭堡，出現(xiàn)這類現(xiàn)象無(wú)疑是影響巨大的，潮而不俗，才是應(yīng)該努力追求的，吸引眼球的炒作式改革我們寧可不要。人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中，身素來(lái)求穩(wěn)，卻無(wú)時(shí)不在逃離的路上。如果在這個(gè)浮躁的社會(huì)還有什么可以讓思想奔馳，讓心靈躲避的話，大學(xué)必是其中之一。那就別讓潮氣侵濕了象牙塔中的知識(shí)，讓知識(shí)發(fā)了霉。

高三材料題（精選18篇）篇四

如果時(shí)光倒流，我想回到起點(diǎn)，恢復(fù)一切。不是我太貪心，只是思緒里溢出的回憶總讓我想再來(lái)一次。

一次，一點(diǎn)，一滴。幸福的擁抱那些清晰的回憶…然后慢慢溫暖我的心…。

每次走過(guò)熟悉的街道，摸到熟悉的東西，就能回憶起那些快樂(lè)的時(shí)光。

每天都有那么多精力，背著整齊的書(shū)包，成群結(jié)隊(duì)的在每個(gè)街角徘徊。你可以在繁忙的大街小巷肆無(wú)忌憚地笑，你可以用幾個(gè)人省下的零花錢來(lái)做。

蛋糕。

你可以坐在電腦前幾個(gè)人在桌面上掛qq你可以在瘋狂了一夜后一大早就排隊(duì)躺在桌子上你可以。有時(shí)候?qū)η啻旱幕貞浛梢宰屓巳绱睡偪窈涂鞓?lè)所以。

溫暖人心肺。那時(shí)，我們可能厭倦了男人和女人。我們可以是姐妹、伙伴和同學(xué)。那時(shí)候我們都是互相表示真誠(chéng)尊重，有錢一起消費(fèi)的朋友。那個(gè)時(shí)候，男生不知道什么是男人該挺胸，女生不知道什么是女人該溫柔賢惠。在老師眼里我們不是好學(xué)生，在父母眼里我們也不是好孩子。我們只知道自己是瘋孩子，每天都在瘋。只是后來(lái)。后來(lái)，我們的兄弟姐妹，手牽手，在歲月面前低頭，我們被迫分崩離析，分道揚(yáng)鑣。再見(jiàn)面的時(shí)候，我們都看到，經(jīng)過(guò)歲月的磨礪，早已退到了幼稚，但我們還是可以一起瘋，一起喝酒，一起喝醉。曾經(jīng)的胖變瘦，丑變美，短發(fā)變長(zhǎng)發(fā)，膽小變冷血，笑聲變得無(wú)聲。

我們還可以在一起，但是歲月無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用細(xì)節(jié)提醒我們，我們回不去了。我突然明白為什么我總是用仿佛來(lái)形容我們長(zhǎng)大的歲月，就像一場(chǎng)夢(mèng)。在夢(mèng)里，我個(gè)人體會(huì)到了關(guān)于春天和幸福的尖叫。我想貪婪地用手觸摸它。終于，夢(mèng)碎了一地，我驚魂未定地醒來(lái)，眼里眉宇間都有一種沉浸在夢(mèng)里的悲傷。我不想再動(dòng)情地說(shuō)我愛(ài)你，我想你。因?yàn)椤Ｎ摇Ｒ驗(yàn)榧词巩?dāng)年我討厭嘩眾取寵的時(shí)候，我也變得那么嘩眾取寵……我只能希望……十年、二三十年后我們?cè)僖?jiàn)面的時(shí)候，在歲月的枷鎖下，我們依然會(huì)那么朝氣蓬勃，那么瘋狂!瘋狂的生活!

嗨，我的兄弟姐妹們，我愛(ài)你們。我會(huì)深愛(ài)這份感情，加倍珍惜這份友誼!直到時(shí)間的盡頭。

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高三材料題（精選18篇）篇五

張孝祥曾說(shuō)過(guò)“立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速。”他告訴我們無(wú)論在哪種場(chǎng)合，打“持久戰(zhàn)”的必要性，有時(shí)拼得不是智慧，是誰(shuí)能堅(jiān)持到底。

澳大利亞昆士蘭大學(xué)的托馬斯·帕奈爾教授，為了計(jì)算瀝青在室溫下的流動(dòng)速度，將瀝青融化后放入封口的漏斗內(nèi)使之冷卻后，讓它像液滴那樣滴落。在1938年第一滴下來(lái)，又過(guò)了9年等到了第二滴，之后帕奈爾溘然長(zhǎng)逝。而后約翰·梅恩頓接手，在2000年等到第8滴，這項(xiàng)持續(xù)了78年的實(shí)驗(yàn)，是吉尼斯記錄上最長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)。誰(shuí)都知道瀝青是高濃度的黏稠性物質(zhì)，計(jì)算它的流速令人汗顏。然帕奈爾和梅思頓教授卻堅(jiān)持了下來(lái)，他們用結(jié)果向世人宣示著堅(jiān)持可以諦造神話。

鷹有搏擊長(zhǎng)空的雄健翅膀，它可以離飛到金字塔頂端；而慢吞吞的蝸牛具有堅(jiān)持不懈的精神，或許一開(kāi)始追不上雄鷹，但因?yàn)椴环艞壙梢耘c鷹同站塔頂。

我們不需要強(qiáng)為自己插上翅膀，因?yàn)槟_是大地上飛翔的翅膀，關(guān)鍵在于有一顆堅(jiān)持不懈的心。我們每個(gè)人都不盡相同，不可能每個(gè)人生出來(lái)就具備超凡的智慧，起點(diǎn)不同，那就在于過(guò)程。這就和劉翔起跑慢卻最終贏在終點(diǎn)的理論是一樣的。壓力大不是借口，是自己逃避的幌子。我們?cè)谧鋈魏我患露疾磺笏俪桑磺蠼Y(jié)果達(dá)到，那么堅(jiān)持自己最初的步伐就很重要。馬拉松比賽中并沒(méi)有特別強(qiáng)的人，在奔跑的途中總會(huì)有一個(gè)人孤獨(dú)奮戰(zhàn)的時(shí)候，這就好比每個(gè)人走在自己的人生長(zhǎng)途上，旅途孤單卻在不斷靠近目標(biāo)。堅(jiān)持就是在每次快要放棄的時(shí)告訴自己，夢(mèng)想伸手即到。

有句話說(shuō)“自棄者扶不起，自強(qiáng)者擊不倒。”做什么事都必懷有一堅(jiān)韌不拔的心志。倫敦奧運(yùn)會(huì)上的“刀鋒戰(zhàn)士”皮斯托瑞斯讓人著實(shí)驚嘆，自己失去了什么，卻不放棄堅(jiān)強(qiáng)的心。為了自己的夢(mèng)想，他堅(jiān)持了多少個(gè)日日月月流下了多少汗水？我們無(wú)法預(yù)知未來(lái)，但是可以改變現(xiàn)狀；或許我們看不到明天的樣子，但是要有堅(jiān)持不懈的心，并始終堅(jiān)持下去。要知道他日的輝煌，是堅(jiān)持的最好證明。

路很長(zhǎng)，夢(mèng)很遠(yuǎn)，前路再坎坷，也要堅(jiān)持下去，我們始終蓄勢(shì)待發(fā)。

高三材料題（精選18篇）篇六

孩子們，你們好!

今天我很榮幸能夠代表家長(zhǎng)在這里給大家做一個(gè)心聲的演講。

第一：專注學(xué)業(yè)。

“昨天，你看了《來(lái)自星星的你》了嗎”、“考大學(xué)是不是唯一的出路?“、“給我一張畢業(yè)照吧”、“媽媽，我的分夠嗎”、“老師，我能行嗎?”??這些，我們都暫時(shí)不討論，放下，好吧?只剩下40天，糾結(jié)那些真的沒(méi)有用了。這40天，我們要做的就是：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。就40天，只要你們40天，好嗎?這40天，在家里我們不要再糾結(jié)于一些小節(jié)了，像長(zhǎng)大了一樣兢兢業(yè)業(yè)做自己的事;在學(xué)校不要顧左右、顧及其他同學(xué)的追趕而自亂陣腳。只沿著自己曾經(jīng)寫(xiě)下的那個(gè)既定的目標(biāo)、按著自己既定節(jié)奏專心做自己的事，不要曲折地去看別人，走一條自己直線，爬都要爬向它，哪怕我們根本到達(dá)不了那個(gè)理想，只要你努力了我們家長(zhǎng)就真的滿足。知道嗎?理想，是用來(lái)追尋的，未必就是用來(lái)達(dá)到的。

第二：放松心態(tài)。

不要以為，今天我們家長(zhǎng)的期盼與拜托，在這兒是來(lái)給你們壓力的。錯(cuò)了!恰恰相反，最后的40天，看到天亮了，作為家長(zhǎng)，心態(tài)反而坦然多了、輕松多了，也清晰多了。難道你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，最近家長(zhǎng)不再火急火燎催你們了嗎?不再跟你們斤斤計(jì)較了嗎?不再喜歡大發(fā)雷霆了嗎?為什么?因?yàn)槲覀兌际侨松倪^(guò)來(lái)人。此刻，我們更期盼的是：我們的孩子和我們大人一樣有一顆坦然的心。我們知道：只有心平靜，才能更專注;只有想得少，才會(huì)做得好;只要你做了，得桃得李，才會(huì)水到渠成。告訴你們，4000天了。我們鬢也白了，但心卻甜了，因?yàn)樘炜炝亮耍銈兛扉L(zhǎng)大了。少想吧，做事吧。孩子，這是我們的心聲。

孩子們，最后謹(jǐn)讓我用一句套話結(jié)束我的演講：不為我、不為你，為了我們的中華崛起而學(xué)習(xí)。40天，敞亮心胸做自己。謝謝你們，謝謝未來(lái)的青年。

高三材料題（精選18篇）篇七

高三材料題（精選18篇）篇八

在畫(huà)家眼里，人生是一張白紙，讓我們運(yùn)用筆墨，增添色彩，在木匠眼中人生是一塊木頭。讓我們運(yùn)用工具，勾刻線條，而在我眼中，人生是一個(gè)書(shū)柜，由一本又一本的書(shū)，不斷地填充起來(lái)，人生才顯得美滿。書(shū)——一個(gè)有夢(mèng)想的地方。

世界那么大，我想去看看。世界那么大你，憑什么去看看？攜書(shū)行走天下。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。君子性非異也，善假于物也。那我便以書(shū)為槳，以夢(mèng)為帆，去看一看羅馬只一眼便是深情的浪漫，去瞧一瞧，愛(ài)情海游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也的和諧，去望一望揚(yáng)州楊花落盡的唯美，而這些全部來(lái)源于書(shū)本。打開(kāi)書(shū)，我便通往了另一個(gè)世界，找到了那個(gè)名為夢(mèng)想的小鎮(zhèn)。我用一本一本的書(shū)編織出夢(mèng)的翅膀，在羽翼豐滿時(shí)，騰空而起，飛往夢(mèng)想的小鎮(zhèn)。

的顏值就配得上120分。最近他就干了件為顏值增分的事情，開(kāi)了家十分有詩(shī)意的圖書(shū)館。窗外，櫻花如雪，吹落成雨。置身其中，不禁被書(shū)香所誘，花開(kāi)所引。而高曉松就是那個(gè)造夢(mèng)者。對(duì)于高曉松來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就像是吃飯一樣平常的事。讀書(shū)能夠培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力，讓我們的眼界因此變得寬廣。也正因如此我們才離夢(mèng)想更近了一步。讀書(shū)讓我們擁有了“夜里做的夢(mèng)，醒來(lái)就去實(shí)現(xiàn)的勇氣。”

何須低吟淺唱，自己亦是風(fēng)景。而能為自己添上更亮麗色彩的便是書(shū)。讀書(shū)可醫(yī)愚，救治你那無(wú)知的靈魂。近來(lái)有幾位清華學(xué)子據(jù)理力爭(zhēng)，希望網(wǎng)絡(luò)中的詞條px中的劇毒可以改為低毒，五天五夜的堅(jiān)持，只為更正這個(gè)錯(cuò)誤。正因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤導(dǎo)致了八年時(shí)間內(nèi)，我國(guó)發(fā)生了，七起和px有關(guān)的群體事件。都是因?yàn)檎`以為px劇毒拒絕生產(chǎn)。劇毒低毒一字之差，天壤之別，他們?cè)陔娔X桌前守土有責(zé)，寸步不讓連續(xù)發(fā)聲。因?yàn)樗麄冎纏x物質(zhì)結(jié)構(gòu)以及化學(xué)性質(zhì)。正是那一本本飽含真理的書(shū)，將他們帶入浩瀚宇宙，了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)的真相。是書(shū)讓他們有了帶人們走進(jìn)真相的勇氣。

書(shū)是清晨明媚的太陽(yáng)，照亮通往未來(lái)的路，書(shū)是青草上那顆圓潤(rùn)的水珠，在方寸的圓周里折射出千年的華彩，書(shū)是艱難險(xiǎn)阻中隱形的翅膀，縱使路途遙遠(yuǎn)，時(shí)而猶豫，時(shí)而彷徨，縱使風(fēng)霜如劍，路旁花樹(shù)凋零，還好有書(shū)為伴，可以阻擋風(fēng)雪，帶我迎風(fēng)起航。

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高三材料題（精選18篇）篇九

人說(shuō)，父愛(ài)是大山，為我們撐起一片天;父愛(ài)是利劍，為我們開(kāi)辟前進(jìn)的道路。可我說(shuō)，父愛(ài)是陽(yáng)光，用無(wú)限的愛(ài)，滋潤(rùn)著我的心田。

一天，老師豪邁地在黑板上布置了七項(xiàng)作業(yè)。同學(xué)們顯然被老師的壯舉給怔住了，個(gè)個(gè)瞪起了嚴(yán)肅的大眼，板起了冷峻的面孔，閉緊了無(wú)言的嘴巴。我呢，則硬著頭皮，將作業(yè)記了下來(lái)，心中默念著：即使是期末，也不至于有這么多的作業(yè)吧!

回到家，取出作業(yè)本，我便奮筆疾書(shū)，可耕耘了許久，感覺(jué)作業(yè)就是不見(jiàn)少。經(jīng)過(guò)不懈的努力，三項(xiàng)作業(yè)成功被我拿下，可夜幕也早已悄然降臨。許是在題海中浸泡得過(guò)久，我竟絲毫沒(méi)有察覺(jué)父親一直在旁邊默默地陪伴著我。

夜深了，與作業(yè)的鏖戰(zhàn)終于結(jié)束，抬頭一看墻上的鐘，時(shí)針已占領(lǐng)的“12”的整點(diǎn)高地。見(jiàn)我哈氣連天，父親未曾言語(yǔ)，默默地為我收拾書(shū)桌，檢查作業(yè)。

我不知道，父親哪來(lái)的那精力，竟站在那兒，眼皮都不眨地，一絲不茍地逐項(xiàng)檢查著。不知什么時(shí)候，顧不上洗臉，我歪倒在床上睡了去。朦朧中，父親嘆著氣，充滿感慨地自語(yǔ)著：“真可憐!”說(shuō)著，感覺(jué)他為我脫了鞋襪，蓋上被子，躡手結(jié)交帶上了房門(mén)。

第二天，老師布置了一篇作文，主題是關(guān)于父愛(ài)的。起先，我是毫無(wú)頭緒，不知從何落筆。沉浸片刻，驀地想起父親為我的付出，想起他為我所做的一切，眼前不禁浮起他的音容笑貌，仿佛他就站在我的眼前：為我檢查作業(yè)，為我打理著一切，無(wú)論盛夏酷暑，還是數(shù)九寒天，始終伴隨著我，支持著我，感動(dòng)著我……我深深懂得，那一切的一切就是父愛(ài)，我在父愛(ài)的陽(yáng)光茁壯地成長(zhǎng)著。于是，我拿起筆，儼然父親就在我面前，我將自己的千言萬(wàn)語(yǔ)對(duì)他傾訴，將我對(duì)父親的愛(ài)痛快淋漓地表達(dá)了出來(lái)，將“小草”對(duì)“陽(yáng)光”的感恩情懷盡情抒發(fā)了出來(lái)。

人說(shuō)，父愛(ài)是大山，為我們撐起一片天;父愛(ài)是利劍，為我們開(kāi)辟前進(jìn)的道路。然而，在我看來(lái)，父愛(ài)就是陽(yáng)光。父親，用他寬闊的胸襟包容著我所有的過(guò)失;父親，用他堅(jiān)實(shí)的臂膀?yàn)槲覔纹鹨黄{(lán)天;父親，以他堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性影響著我，鑄就了我堅(jiān)忍不拔的品性，塑造了我真誠(chéng)善良的品格。

感謝父親!感恩父愛(ài)!沐浴著父愛(ài)的陽(yáng)光，我永遠(yuǎn)都是幸福的。

高三材料題（精選18篇）篇十

一首完整的歌曲總有低音響應(yīng)，一首完整的詩(shī)歌總有戀情顯現(xiàn)，一場(chǎng)完整的人生總有低谷出現(xiàn)，所以世事總是不完美的。不去祈求一帆風(fēng)順的人生，因?yàn)槟菢拥腵人生太單調(diào)無(wú)味。當(dāng)我們走在路上摔了一跤就如同生活的道路上出現(xiàn)一個(gè)洼坑時(shí)，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)放手，讓我自己站起來(lái)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

曾幾何時(shí)，你們是那么地寵我、疼我、依我、捧我、讓我。像眾星捧月般，你們把我的光芒放射了很多倍。其實(shí)，我只是一棵微暗的星而已。你們對(duì)我的驕縱讓我看不清自己，讓我估摸不到自己的價(jià)值，讓我在人生的道路上迷失了自己。

我知道你們是怕我有任何閃失，你們對(duì)我傾注了畢生的心血，只是希望我能有一個(gè)美好的人生。你們不希望我傷心、我難過(guò)，你們總想用盡你們的全力來(lái)使我的人生一帆風(fēng)順。你們總是傾盡所有讓我在人生的道路上盡可能的不摔倒，一路平坦地走到生命的盡頭。

可是，你們想過(guò)以后的日子嗎?在你們的有生之年我可以過(guò)得無(wú)比的瀟灑自如與快樂(lè)，但在百年之后我卻如同一個(gè)剛出生的嬰兒一般什么也不知什么也不懂，我該怎樣去過(guò)以后的人生?所以，在我摔倒的時(shí)候，請(qǐng)不要驚慌也不要伸出你的手來(lái)扶我，讓我自己站起來(lái)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

請(qǐng)你們學(xué)會(huì)放手，就像鷹媽媽一樣。是鷹就該展翅于藍(lán)天高空之上，所以鷹媽媽在他們的孩子小的時(shí)候就讓他們不停的學(xué)會(huì)飛翔，學(xué)會(huì)生存的技術(shù)。因?yàn)槿松穆泛荛L(zhǎng)很長(zhǎng)，你們不可能完整的陪我走過(guò)人生這一漫長(zhǎng)而艱辛的路程。所以在我們小的時(shí)候讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)用自己的方式處理自己的事情，學(xué)會(huì)用自己的智慧解決自己的問(wèn)題。

請(qǐng)你們學(xué)會(huì)放手，就像蒲公英媽媽一樣。蒲公英種子都有自己的翅膀，蒲公英媽媽不會(huì)把自己的孩子留在身邊，而是讓他們隨風(fēng)飄蕩去尋找適合自己的天地，然后在那里生根發(fā)芽茁壯成長(zhǎng)。所以，你們應(yīng)該讓我們?nèi)ふ乙黄约旱奶炜斩灰凑漳銈兘o我們安排的路走下去。我們不是盆景，不需要精心的設(shè)計(jì)與安排，我們都有自己的思維。請(qǐng)你們學(xué)會(huì)放手，如果你們真的是為我們著想。為了我們能有一個(gè)完整的人生，請(qǐng)你們學(xué)會(huì)放手，讓我們自己展翅飛翔!

高三材料題（精選18篇）篇十一

讀書(shū)，不像那些紛紛擾擾的事情，時(shí)而發(fā)出點(diǎn)聲響。讀書(shū)，是安靜的······在閱讀的過(guò)程中，只管享受書(shū)中的情節(jié)，整個(gè)人陷進(jìn)去了，自然就是安靜的。

有人說(shuō)，一日之計(jì)在于晨，那么早晨必定是讀書(shū)的好時(shí)間。話是沒(méi)錯(cuò)，但這也因人而異。對(duì)于我而言，每個(gè)安靜的夜晚，沒(méi)有了白天的喧鬧，萬(wàn)物歸于寧?kù)o，都是讀書(shū)的時(shí)光。捧著一本書(shū)，靠在床頭，聞著淡淡的墨香，摸著發(fā)黃的紙張，品味書(shū)中一個(gè)個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)有趣的鏡頭，無(wú)一不讓我沉浸在書(shū)本之中，我隨著書(shū)中的故事發(fā)展飄來(lái)飄去，感知每個(gè)人物的心理與感情。那時(shí)，四周寂靜無(wú)聲，全家人都伴著知了的歌聲讀書(shū)，整個(gè)屋子里都蕩漾著淡淡的墨香，大家一起看書(shū)的畫(huà)面很是和諧。

讀書(shū)，可能在過(guò)程中需要付出些什么，這其間會(huì)有心酸苦楚，是辛苦的······但閱讀過(guò)后，你會(huì)感激那個(gè)一直堅(jiān)持看書(shū)的自己。

每天晚上，媽媽都會(huì)讓我誦讀《論語(yǔ)》，《世說(shuō)新語(yǔ)》等古文，還買了一整套我看不明白，甚至抱也抱不動(dòng)的古文小說(shuō)。要知道，文言文是晦澀難懂的語(yǔ)言，字詞之間有著多種復(fù)雜的關(guān)系和意思，現(xiàn)在就讓我大量地接觸古文，我對(duì)她的做法十分不解，現(xiàn)在都什么時(shí)候了，還用古文!但在媽媽的苦心勸告下，我開(kāi)始讀古文了。每天一段，簡(jiǎn)明而短小，很合我的胃口，讀完之后，我自己也會(huì)細(xì)細(xì)回想書(shū)中內(nèi)容，體會(huì)這其中想要表達(dá)的意思。一天又一天，我慢慢喜歡上了古文，也讀懂了古文，我讀出了魏晉風(fēng)流名仕們不服輸，寧死不屈的品質(zhì)，也讀出了古人風(fēng)趣的語(yǔ)言。時(shí)間久了，我也想過(guò)放棄，因?yàn)橛袝r(shí)出去辦事，回來(lái)都九點(diǎn)多了，我已經(jīng)累得睜不開(kāi)眼了，媽媽還要求我讀。這樣就會(huì)感覺(jué)很辛苦，很累。現(xiàn)在，我已經(jīng)堅(jiān)持讀了300多天了，也已經(jīng)習(xí)慣了這樣的讀書(shū)生活，而正是長(zhǎng)久的閱讀，給了我不少幫助。有一次，班里考綜合考，有一題正是我讀過(guò)的，仔細(xì)揣摩過(guò)的。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，幾分鐘就寫(xiě)完了。

讀書(shū)，給了我不少幫助，在我看來(lái)，它是成功的一把鑰匙。而我相信，只要自己能夠一如既往地堅(jiān)持每天看書(shū)，定會(huì)學(xué)有所成!

高三材料題（精選18篇）篇十二

在我們家鄉(xiāng)有一句話，叫：“菜瓜藤，肉豆須，分不清”，意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是無(wú)法分辨的。

因此，像兄弟分家的時(shí)候，夫妻離婚的時(shí)候，有許多細(xì)節(jié)部分是無(wú)法處理的，老一輩的人就會(huì)說(shuō)：“菜瓜藤與肉豆須，分不清呀!”還有，當(dāng)一個(gè)人有很多親戚朋友，社會(huì)關(guān)系異常復(fù)雜的時(shí)候，也可以用這一句。以及一個(gè)人在過(guò)程中糾纏不清，甚至看不清結(jié)局之際，也可以用這一句來(lái)形容。

住在都市的人很難理解到這九個(gè)字的奧妙，因?yàn)樗麄儧](méi)有機(jī)會(huì)看到絲瓜與肉豆藤須纏綿的樣子。鄉(xiāng)下人談到人事難以理清的真實(shí)情境，一提到這句話都會(huì)禁不住莞爾，因?yàn)榻z瓜與肉豆在鄉(xiāng)間是最平凡的植物，幾乎家家都有種植。我幼年時(shí)代，院子的棚架下就種了許多絲瓜和肉豆，看到它們糾結(jié)錯(cuò)綜，常常會(huì)令我驚異，真的是肉眼難辨，現(xiàn)在回想起來(lái)，感覺(jué)到現(xiàn)代人復(fù)雜難以理清的人際關(guān)系，確實(shí)像這兩種植物藤蔓的糾纏，想找到絲瓜與肉豆的根與果是不難的，但要在生長(zhǎng)的過(guò)程分辨就非常困難了。

有一次我發(fā)了笨心，想要徹底地分辨兩者的.不同，卻把絲瓜和肉豆的莖葉都扯斷了。父親看見(jiàn)了覺(jué)得很好笑，就對(duì)我說(shuō)：“即使你能分辨這兩株植物又有什么意義呢?你只要在它們的根部澆水施肥，好好地照顧讓它們長(zhǎng)大，等到絲瓜和肉豆長(zhǎng)出來(lái)，摘下來(lái)吃就好了，絲瓜和肉豆都是種來(lái)食用的，不是種來(lái)分辨的呀!”

父親的話給我很好的啟示，在人生一切關(guān)系的對(duì)應(yīng)上也是如此，一個(gè)人只要站穩(wěn)腳跟，努力在向上生長(zhǎng)，有時(shí)不免和別人糾纏，又有什么要緊呢?一忘失自己立場(chǎng)與尊嚴(yán)，最后就會(huì)結(jié)出果實(shí)來(lái)，當(dāng)果實(shí)結(jié)成的時(shí)候，一切的糾纏就不重要了。

另外一個(gè)啟示就是自然，萬(wàn)事萬(wàn)物都有其自然的法則，依循這自然的發(fā)展，常常回頭看看自己的腳跟，才是生命成長(zhǎng)正常的態(tài)度。種什么樣的因會(huì)結(jié)出什么樣的果，是必然的，絲瓜雖與肉豆無(wú)法分辨，但絲瓜是絲瓜，肉豆是肉豆，這是永遠(yuǎn)不會(huì)變的，我們能做的就是讓絲瓜長(zhǎng)出好的絲瓜，讓肉豆結(jié)出肥碩的肉豆!

絲瓜是依自然之序而生長(zhǎng)結(jié)果，紅花是這樣紅的，綠葉也是這樣綠的，沒(méi)有人能斷絕自然而超越地活在世界，此所以禪師說(shuō)：“不雨花猶落，無(wú)風(fēng)絮自飛。”花與絮的飛落不必因?yàn)轱L(fēng)雨，而是它已進(jìn)入了生命的時(shí)序。

日本的道元禪師到中國(guó)習(xí)禪歸國(guó)后，許多人問(wèn)他學(xué)到了什么，他說(shuō)：“我已真正領(lǐng)悟到眼睛是橫著長(zhǎng)，鼻子是豎著長(zhǎng)的道理，所以我空著手回來(lái)。”

聽(tīng)到的人無(wú)不大笑，但是立刻他們的笑聲都凍結(jié)了，因?yàn)樗麄冎袥](méi)有人知道為何鼻子直著長(zhǎng)而眼睛橫著長(zhǎng)，這使我們知道，禪心就是自然之心，沒(méi)有經(jīng)過(guò)人生莊嚴(yán)的歷練，是無(wú)法領(lǐng)會(huì)其中真諦的呀!

高三材料題（精選18篇）篇十三

每當(dāng)我拿到數(shù)學(xué)試卷時(shí)，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)那張至今令我難忘的100分試卷，每當(dāng)夜深人靜，閉目入眠時(shí)，我的眼前也會(huì)浮現(xiàn)那大大的100分，它正對(duì)我齜牙咧嘴。這100分一直埋在我的內(nèi)心深處，至今也沒(méi)人知道怎么回事，它讓我愧疚，讓我后悔。

我相信，100分對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是夢(mèng)寐以求的，我也不例外。因?yàn)?00分能讓我得到老師的認(rèn)可，能讓我在同學(xué)面前炫耀一番，能讓我得到父母的贊賞。

關(guān)于愧疚題材的作文高三范文3。

一個(gè)人的一生，是由無(wú)數(shù)件大大小小的事情拼湊而成的，而你就是其中的主角。身為主角的你，卻只會(huì)記得那些你覺(jué)得是大事的事。對(duì)于這些事，你或喜或悲，或苦或樂(lè)。我呢，心底有根刺，或許永久都拔不出來(lái)，也永遠(yuǎn)都無(wú)法忘懷。

我和她，從小就認(rèn)識(shí)。有人說(shuō)小時(shí)候都是自己與自己玩，我卻是從小和她一起玩!上同一所幼兒園，上同一所小學(xué)，形影不離，說(shuō)是比親姐妹還親也不為過(guò)。可是，那一次，我們的友誼，出現(xiàn)了裂開(kāi)。

“祝含，你能把那本書(shū)借我看嗎?”她小心翼翼的問(wèn)，大大的眼鏡充滿希翼的、一眨不眨地望著我，因?yàn)檫@是我最喜歡的、最寶貴的書(shū)，我哥都舍不得不借，我媽都不給看一眼封面。“給你!”我毫不猶豫地遞給她，“不過(guò)不能有損壞哦!”“好!”她那一雙大眼睛盛滿歡喜，鄭重地接過(guò)書(shū)，歡天喜地地回了座位。

一個(gè)禮拜后，到了我們約定的還書(shū)時(shí)間，她咬著下唇，神色滿是緊張不安，挪到我座位面前，輕輕喚了一聲：“祝含……”“嗯?怎么了?”我從課本里移出視線，定格在她的身上，“哎?你干嘛苦著一張臉?”“祝含……我把你的書(shū)……”她把背在后面的手緩緩拿到前面，只見(jiàn)書(shū)的幾頁(yè)都粘在一起，肯定撕不下來(lái)，就撕下來(lái)了，字也看不清了。這下書(shū)是廢了。我的腦袋里像是被投了一顆原子彈，“轟——”地炸開(kāi)，炸得我的神智一片混亂。我努力讓自己清醒下來(lái)，只不過(guò)眼神和語(yǔ)氣都冷了下來(lái)：“扔了吧。”“祝含……”我沒(méi)有再理她。

又是一個(gè)雨天，下雨的時(shí)間挑的還真準(zhǔn)，下課鈴一打，暴雨如飛馳的野馬，來(lái)勢(shì)洶洶。我收東西慢，抬頭才發(fā)現(xiàn)教室里只剩下倆個(gè)人——我和她。我知道她為什么沒(méi)走：她沒(méi)帶傘，她體質(zhì)本來(lái)就不怎么好，淋暴雨的話，絕對(duì)會(huì)生病!我經(jīng)過(guò)出教室必經(jīng)之路——她的位置旁，故意忽略她那可憐兮兮甚至帶了些央求的眼神，目不斜視地?fù)沃鴤阕叱隽私淌摇?/p>

后來(lái)，她果然請(qǐng)假，只是回來(lái)后，就像換了芯的機(jī)器整個(gè)人都不一樣了：更內(nèi)向，語(yǔ)氣淡淡的，眼神是漠然，似乎什么都不在乎，拒人于千里之外。她看我的眼神，太復(fù)雜，有失望，有傷心，有漠然，甚至更多……但是每看一眼，心就像是被扎過(guò)，以至于后來(lái)，我都不敢與她對(duì)視。

后來(lái)，因?yàn)楦髯郧髮W(xué)換了學(xué)校，我漸漸與她失去聯(lián)系，心里的愧疚卻像蜘蛛編的網(wǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)蔓延，可卻再也沒(méi)有機(jī)會(huì)化解了。

那一次，我真愧疚。我們的友誼，像被丟棄的布娃娃，被人淡忘，被我們淡忘，最終被時(shí)光封塵。

高三材料題（精選18篇）篇十四

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”。一年一度的新年又到了，大街小巷都飄著五顏六色的彩旗，男女老少各個(gè)喜氣洋洋，家家戶戶鞭炮齊鳴，鑼鼓喧天，處處充滿過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。

除夕前夕，我們?nèi)胰舜┐饕恍拢氐搅藮|石老家過(guò)年。我特別興奮，因?yàn)橛挚梢院托』锇閭円黄鹜嫠Ａ恕?/p>

果然，我回到家，屁股還沒(méi)坐熱，好哥們小柳和小宇便上門(mén)邀請(qǐng)我外出玩耍。我們?cè)诩议T(mén)口附近的空地上玩起了“警察抓小偷”的游戲。不知道是不是天氣的原因，沒(méi)多久，我們對(duì)這個(gè)游戲索然無(wú)味。聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)鞭炮聲，我們心里癢癢的，異口同聲地說(shuō)：“走，買鞭炮去!”

大過(guò)年的，我們口袋里多少都有一些壓歲錢，足夠買鞭炮。我們急忙跑到便利店買了幾串鞭炮，興沖沖地跑回空地，一人拿一串，點(diǎn)燃，聽(tīng)著鞭炮噼里啪啦地響著，我們覺(jué)得還不過(guò)癮，又玩起了新花樣。

小柳找到了幾個(gè)空的易拉罐，挖了洞，鞭炮放進(jìn)去，再拉出引線，擺在空地上，準(zhǔn)備“罐頭大爆炸”。小宇和小柳早就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，捂住耳朵準(zhǔn)備看好戲。我自告奮勇，點(diǎn)燃引線后，以百米沖刺的速度飛奔。不料，一塊石頭絆倒了我，我竟然摔了個(gè)“狗啃泥”，而炸開(kāi)的罐頭對(duì)我緊追不舍，眼看我就要倒大霉了，我緊張得閉上了雙眼。正在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，路過(guò)空地的叔叔一把抱住了我，往前猛沖，把我?guī)щx了危險(xiǎn)地帶。

我驚魂未定，小宇和小柳也圍了過(guò)來(lái)。叔叔嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)小調(diào)皮鬼怎么背著大人玩這么危險(xiǎn)的游戲?放鞭炮容易引起火災(zāi)，近距離燃放鞭炮更是可能對(duì)耳膜、眼睛造成傷害，不管傷到別人還是自己，你們都別想好好過(guò)年了!”

我們聽(tīng)了叔叔的話，羞愧萬(wàn)分，紛紛表示以后再也不玩這么危險(xiǎn)的游戲了。

每當(dāng)我想起這一次刻骨銘心的經(jīng)歷，便覺(jué)得觸目驚心。我們一定要學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)!

高三材料題（精選18篇）篇十五

此。卻忽視了鷹輕松飛過(guò)金字塔背后隱藏的血淚。

不似蝸牛隨身攜帶的“蝸居”，位于食物鏈頂端的高傲使鷹拒絕在途中休息。風(fēng)起，雄鷹展翅翱翔直奔頂端而去，不屑于蝸牛看似艱難實(shí)則輕松無(wú)比的攀爬，“不鳴則已，一鳴驚人”是鷹的真實(shí)寫(xiě)照，呼吸逐漸變得困難，毫不遲疑，驟然加速，一聲長(zhǎng)鳴，回首看去，只留一道優(yōu)美的弧線。

眾人只道鷹飛得高而快是天賦使然，卻忽視了雄鷹被啄碎兩翼骨頭繼而推向萬(wàn)丈懸涯從而學(xué)會(huì)飛行的事實(shí)。蝸牛擁有隨時(shí)隨地可以休息的殼又何嘗不是一種天賦。正如林書(shū)豪所說(shuō)“我們應(yīng)該感謝那些擁有天賦卻懶惰的人。”強(qiáng)者誕生于勤勞之中，誠(chéng)然，鷹的天賦優(yōu)異，但與一群小雞一同成長(zhǎng)的雄鷹卻不會(huì)飛翔，“成功等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”，若非勤奮，鷹如何穩(wěn)坐食物鏈頂端的寶座。“發(fā)明大王”愛(ài)迪生的諸多成就讓世人受益，然而愛(ài)迪生的成功并非源于天賦，為尋找合適的燈芯，試驗(yàn)了幾千次才成功。這僅僅與他的勤奮有關(guān)。被無(wú)數(shù)光環(huán)圍繞的愛(ài)迪生，世人看到的僅僅是無(wú)數(shù)的榮耀，卻忽視了其無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)甚至因?qū)嶒?yàn)事故導(dǎo)致耳朵失聰?shù)氖聦?shí)，成功之人的背后總是充滿著血淚。

歐丙立，新藥606的發(fā)明人，為研制新藥，他夜以繼日不斷實(shí)驗(yàn)，直到第606次方才成功。因此，新藥被命名為新藥606。

不要將天賦卓越之人所取得的成就認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)。成功源于勤奮而非天賦，更不要將已取得一定成就的人成功認(rèn)為本應(yīng)如此，百尺竿頭，更進(jìn)一步，這一步很難，莫將雄鷹翱翔于天際看作平淡這事，連萬(wàn)丈深淵之中，兩翼骨頭吸碎，扇動(dòng)翅膀的劇痛誰(shuí)敢輕言一試。眾人只道體操王小李寧獲得成功是得到名師指點(diǎn)，卻忽略曾為求老師一見(jiàn)，于門(mén)口不斷翻跟斗的身影。眾人只道林書(shū)豪脫穎而出是機(jī)會(huì)使然，卻忽略獨(dú)自練球的汗水。眾人只道周杰倫是偶被提攜方才漸漸成為華語(yǔ)天王，卻忽略昔日將對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)張而將其化為厚厚的歌詞卷。成功之人的背后豈會(huì)只是榮耀與天賦，背后的辛酸，血淚才是他們成功的基石。

高三材料題（精選18篇）篇十六

“這里是我們共同的家，有我們最美的年華、年輕的夢(mèng)在這里發(fā)芽，走過(guò)了春秋冬夏……”時(shí)隔一年，又回到了這所承載著我童年回憶的學(xué)校。來(lái)時(shí)的我，滿心激動(dòng)，離時(shí)的我，卻有幾分愧疚在心頭。

找了大半個(gè)學(xué)校，終于在走廊里偶遇了四年級(jí)時(shí)的班主任，看著那個(gè)熟悉而又陌生的背影，猶豫著，不敢喊出聲，反到是她，偶然一個(gè)轉(zhuǎn)身，看到了我，又驚又喜，下意識(shí)地看著我，嘴巴因驚喜微張，一下就喊出了我的名字，沒(méi)想到過(guò)了這么久老師都還記得我，而我卻在猶豫這是不是我的老師，霎時(shí)間，幾分愧疚之情涌上心頭。

在老師的帶領(lǐng)下，我們找到了六年級(jí)的班主任，她見(jiàn)我們一來(lái)，便熱情地帶我們?nèi)チ怂霓k公室，忙這兒忙那兒地招呼我們，到我們都坐下來(lái)吃水果，她也才坐下。我們聊了很多事，聊到小時(shí)候的事，聊到了小學(xué)的同學(xué)們，聊到了我們一起上過(guò)的課……看著我們多多少少的變樣突然很激動(dòng)地跟我們說(shuō)：“謝謝你們啊!真的謝謝你們來(lái)看我啊……”我們也被老師的真情感動(dòng)，時(shí)間不早了，我們也要趕去看其他老師了，班主任在我們臨走時(shí)不忘塞點(diǎn)水果給我們，嘴上還說(shuō)著“以后要常來(lái)啊。”憶起去年沒(méi)能來(lái)的教師節(jié)，幾分愧疚在心頭。

最后，我們?cè)趯W(xué)生部找到了語(yǔ)文老師。老師在午休，一見(jiàn)我們進(jìn)來(lái)，便急忙從床上爬起來(lái)。由于時(shí)間不多了，沒(méi)能與老師多聊，只是老師推心置腹的幾句話讓我深受感動(dòng)。

她說(shuō)“上了初中的學(xué)生，大多會(huì)來(lái)看小學(xué)老師，上了高中的學(xué)生，大多會(huì)去看初中的老師，但卻很少有上了高中還能回來(lái)看小學(xué)老師的……”

聽(tīng)了這話，更加愧疚了，是啊，如果不是老師的這句話，我恐怕等上了高中也不記得要回去看小學(xué)老師了吧。

窗外，構(gòu)骨樹(shù)依舊華翠，桌前，老師依舊和藹，走出校門(mén)，老師的話依然在耳邊“以后要常來(lái)啊”。

關(guān)于愧疚題材的作文高三范文5。

世上總有許多你無(wú)法預(yù)料控制的事發(fā)生，哪怕是昨日還站在講臺(tái)前的老師，今天或許就已經(jīng)在病床上與病魔斗爭(zhēng)，你還沒(méi)道一句感謝，她卻已離去，或許今生也無(wú)緣再見(jiàn)。

每每念及此，心中總是酸澀、愧疚……。

曾經(jīng)的班主任總是像花兒般地笑著，同我們?cè)谝黄饡r(shí)，哪怕是我們犯了錯(cuò)，也是輕聲細(xì)語(yǔ)地指正我們的錯(cuò)誤。她十分溫柔，在我印象中從未發(fā)一次火，但那粼粼地閃著智慧光芒的眼睛和那不嚴(yán)厲卻十分理性的話常使我們深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心悅“臣”服。課間她就亮出招牌的笑容，無(wú)論我們說(shuō)什么，她都十分捧場(chǎng)地笑兩下，又或者是跟我們分享她的所見(jiàn)所聞，同我們打成一片是常有的事。她的笑容永遠(yuǎn)刻在我的心上。班主任像一個(gè)大姐姐般地引導(dǎo)我們，同我們一起走過(guò)六年快樂(lè)時(shí)光。

有一段時(shí)間，我曾經(jīng)好奇從前課堂上眉飛色舞地講著課的她不見(jiàn)了，好奇她臉上神情的僵硬，笑容中的苦澀，臉上不是沁出的汗珠，現(xiàn)在想來(lái)我那時(shí)真是太粗心了，我一直以為或許這是老師累了，工作太辛苦，沒(méi)什么大問(wèn)題。然后我依舊與同學(xué)打鬧著，頑皮著，沒(méi)有注意到老師的樣子越來(lái)越不尋常。

臨近畢業(yè)考試了，班主任似乎除了上課，還三天兩頭地出學(xué)校，很少呆在辦公室里。也不再經(jīng)常與我們聊天，一向工作認(rèn)真，正常不出學(xué)校的班主任怎么了?是忙什么私事，課間才不和我們聊天了嗎?以往常在窗外偷偷“監(jiān)視”我們的她不見(jiàn)了蹤影。

那時(shí)我還在心中埋怨過(guò)她，現(xiàn)在想來(lái)我是太不懂事了!

直到畢業(yè)，老師才告訴我們，她得了——癌癥。

這個(gè)可怕的消息突然之間像夢(mèng)魘般纏在我心上，不安與愧痛在滿腦子回想。

再見(jiàn)老師已是在病房，她臉上無(wú)神，頭發(fā)剃光，雙眼緊閉，靜靜地臥在床上。那些講臺(tái)上的眉飛色舞，那些燦爛的笑容都消失不見(jiàn)，我的眼前只有一張毫無(wú)知覺(jué)的蒼白的臉。

看著老師在病床上昏迷不醒，我鼻子酸，心里疼，我甚至希望老師能酣暢淋漓地罵我們一頓。如果此刻她能指著我的鼻子像以往一樣大喝一聲：“，你這個(gè)壞蛋,還不回去寫(xiě)作業(yè)!”我一定會(huì)覺(jué)得那是世上最美的語(yǔ)言。可是此刻老師毫無(wú)知覺(jué)地躺著，我也只能無(wú)能為力地站著，我痛恨自己的無(wú)奈。

曾經(jīng)朝夕相處，卻不懂珍惜。

此刻病榻無(wú)言，只余萬(wàn)分愧疚。

關(guān)于愧疚題材的作文高三。

高三材料題（精選18篇）篇十七

人們常說(shuō)，無(wú)論做什么事情，都要從實(shí)際出發(fā)，更不能樹(shù)立一些不實(shí)際的目標(biāo)。但是，這些看似不實(shí)際的目標(biāo)，卻常常因?yàn)橐环N對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持而獲得了成功。就像那想要到達(dá)金字塔頂?shù)奈伵＃呀鹱炙敹俗鳛閴?mèng)想，最終終于獲得成功。

所以，無(wú)論自己的處境有多么不利，我們都要堅(jiān)持夢(mèng)想。只要將之轉(zhuǎn)化為一種信念，作為一種支撐，終會(huì)獲得成功。

很喜歡那位奔跑在撒哈拉沙漠上充滿傳奇的女子三毛。丈夫荷西的離去沒(méi)有阻擋她追夢(mèng)的腳步。她收拾好自己悲痛的心情再次踏上那漫漫征途。因?yàn)榍胺竭€有美麗的夢(mèng)等待著她，等待著她去實(shí)現(xiàn)。憑著這種信念的支撐，她在悲傷中堅(jiān)持著，堅(jiān)持著心中的夢(mèng)想。

如果沒(méi)有一份對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，三毛怎可能從悲傷中走出來(lái)，完成那征途的探求，更何談那家喻戶曉的巨著，造就她在文學(xué)上的輝煌。

想之前的黑暗多么讓人恐慌，無(wú)論沿途的荊棘多么危險(xiǎn)，無(wú)論攀沿的山路多么崎崛蜿蜒，回答是不置可否的。因?yàn)橹灰獔?jiān)持下來(lái)，最終能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

堅(jiān)持夢(mèng)想，那一份夢(mèng)想終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。一起堅(jiān)持那一份夢(mèng)想吧！

高三材料題（精選18篇）篇十八

看那街道上新懸起一長(zhǎng)串火紅的燈籠，白天，在風(fēng)里輕晃，述著熱情;夜里，點(diǎn)起聯(lián)結(jié)起這一整條街，亮著熱情……這樣，街上的人們就都知道了，這份鎮(zhèn)上特殊的用心，只為了個(gè)更熱鬧，更紅火的新年。

我的童年幾乎是在東門(mén)外度過(guò)的，有關(guān)新年，記憶最深的還是那爆竹。那時(shí)每到新年，我便得到了一個(gè)機(jī)會(huì)可以屁顛屁顛的跟在哥哥姐姐的屁股后，去膽顫惶恐，而又歡樂(lè)著扔爆竹。哥哥總是一手平平端著鞭炮盒子，另一只手輕捏一根鞭炮，先是用力向上抬高，向后弧去再就猛地朝地上一摔。“啪!”一記響亮清脆緊跟著一瞬火光。

突然間，沒(méi)比我大多少的哥哥仿佛化身成了周圍金光閃閃的“超人”。

都說(shuō)小孩子最擅長(zhǎng)模仿，說(shuō)的不錯(cuò)，我也一樣。偷得鞭炮后，便學(xué)著哥哥模樣，輕捏一根狠丟在地上。只聽(tīng)那“啪”的一聲響起，這個(gè)時(shí)候，擊動(dòng)我心的刺激，換來(lái)的，是我臉上抹不去的笑……那時(shí)，才真正清楚著：我在過(guò)年!!在過(guò)新年呢!!

只有用窗外一街的小紅燈籠，伴著一記記真實(shí)的，陌生的爆竹聲喚我回神。

還是不敢問(wèn)爸爸媽媽它的下落，因?yàn)槲液芮宄约簳?huì)得到一個(gè)傷情的答案。

它像精靈般在我的夢(mèng)境里，點(diǎn)綴出無(wú)數(shù)閃爍光芒，而待我夢(mèng)醒后卻把什么都抹去。沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備，也沒(méi)有一絲顧慮，就在我眼前，我的耳邊，它又這樣出現(xiàn)在別人的夢(mèng)里。

新年鐘聲想起了吧?當(dāng)當(dāng)當(dāng)……傳進(jìn)我的心里，來(lái)報(bào)曉：新的一年，到了。