最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）

學期計劃是為了實現個人和學校教育目標而制定的一份詳細計劃，它可以使我們更有針對性地進行學習和成長。學期計劃的制定是為了更好地做好學習規劃，下面是小編為大家整理的一些學期計劃范文，供大家參考和學習。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇一

為搞好本期的教育教學工作，培養出更好的新世紀建設人才，完成學校下達的教學目標，特擬訂本期教學計劃。

一、基本情況：

本班共有學生47人，其中男生25人，女生22人，都是少先隊員。這些學生，他們中的絕大多數學生的家長都是在外打工，而這些家長外出打工的學生是由他們的祖父、祖母，或是由他們的親朋好友代養，前者因害怕他人閑話，不敢嚴格管教，后者因過分遷就而教育不當。因此，這些農村小學的學生們大都形成了嬌生慣養、怕苦怕累、遇難折腰的不良習慣。他們缺乏父母關愛，缺乏成長的良好土壤。

二、教材簡析：

《義務教育課程標準試驗教科書語文》六年級(下)是由教育部西南基礎教育課程研究中心組織編寫，并經全國中小學教材審定委員會審定通過的新課標教材。它包括七個單元，每個單元大致按以下主題設置：自然風光、童年記憶、豐富多彩的科學世界、革命者英勇斗爭的畫面、動人心魄的美好情懷、健康向上的生活態度、發人深省的哲理思索、博大精深的傳統文化。每個單元后安排有“積累與運用，”它包括“溫故知新”、“語海拾貝(或詞語拾趣)”、“互動平臺”、“綜合性學習(或口語交際)”、“習作百花園”、“自主閱讀園地”。

三、教學要求。

1、語言文字訓練過程中，學生思想受到教育，能力得到鍛煉，情操得到培養。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。

4、聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5、續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。

7、積極參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

四、具體教學措施。

1、建立融洽的師生關系。

2、開展集體備課活動，上好每一堂課，向40分鐘要質量。做好教學反思，改進自己的教學設計和教學方法，爭取下一次上得更好。

3、深鉆教材，做好教學“五認真”

4、把培養學生的創新意識和實踐能力貫穿整個教學之中。

隨著新課標的推廣使用，教師的任務不再是以向學生傳授“兩基”為主。教師應在傳授知識的同時，培養學生的創新意識和實踐能力，注重學生的全面發展。因此，教師應轉變教學觀念、轉變角色，突出學生的主體地位和教師的主導地位。培養學生的猜想、歸納等學習方法。

5、“抓兩頭，保中間”，努力提高優生率和及格率。

教學中努力做到培優補差，帶動中等生。學生的學習水平和基礎是不同的，在教育教學中必須注意對待差生，要有足夠的耐心，利用足夠的時間來給他們補習，注意關注他們的思想和學習情況，給他們鼓勵和信心，讓他們看到自己的進步，以便慢慢提高成績。另外，還要注意對優生的培養，讓優生有足夠多的時間，學習自己感興趣的課內、課外知識。給他們提出不同的要求，讓他們每一堂課都能獲得更多的知識。以抓兩頭帶中間模式，提高全班同學的成績。

6、及時批改作業，完成信息反饋，發現問題及時補救。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇二

本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養成了良好之學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

1、識字寫字。作為高段學生，他們之獨立識字能力較好，所欠缺之是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創造機會讓他們利用字典。)、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息之能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻之句子方面則要加強指導，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章之一些顯著之表達方法。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、新疆手機維修學校類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外之名著則涉獵不多，且能主動積累之學生大約只占半數。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出之尖子生寥寥無幾，最為欠缺之是寫作素材單一，不能表達自己之獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參與口語交際之熱情不高。傾聽和評價之能力較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感陜西手機維修學校，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺之倒是自己對過程之指導。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇三

一、學生基本情況分析：

本班現有學生45名，從上學期情況分析，學生已有的語文素養水平參差不齊，多數同學有著良好的學習習慣，課堂上能認真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業能按時、仔細地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數量的成語和古詩文。在此基礎上他們能夠寫一段完整的話，表達自己的意思，有些同學甚至還能夠將平時積累的詞句運用到自己的習作中，做到學以致用。與此同時存在的問題仍然比較突出，在學習習慣的養成方面比較弱的同學不在少數，他們在課堂上被動地接受知識，不肯動腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進心，做事拖拉，懶散，作業的字跡馬虎，有的甚至，不能按時完成，在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學，學習跟不上大家的腳步，在本學期，將根據他們自身存在的問題，有針對性地進行教育，爭取在新的學期里，讓學生的整體素質再上一個臺階。

二、教材內容分析：

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣(6)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。安排了8個單元。每單元安排“課文”3―4篇，共26篇。每單元安排“習作”一篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。

關于課文：

全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。從內容看，既有反映歷史人物的課文，又有表現當代人物精神風貌的課文，也有表現少年兒童日常生活的課文，有的課文介紹風景名勝，有的則主要介紹科學知識。從體裁看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

本冊生字均安排在課文里，并繼續采用“識寫分流”的辦法，全冊共安排生字399個，其中要求會寫的251個只要求認識的148個，每課4―22個。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。

本冊課文篇幅短小，語言規范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

每篇課文后面的作業題一般安排如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學生認真讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，并增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞。四是聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式。五是根據課文特點相機安排“小練筆”。

關于習作：

習作教材以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形勢上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。

習作教材安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根據同年級小學生的習作改寫而成，十分貼近三年級學生的實際。例文意在從內容到書寫格式都為學生提供樣例，以利于學生循序漸進地打好習作的基礎。

關于練習：

單元練習以綜合性為主，內容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習既相對獨立，又各自形成系列。

處處留心，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。

讀讀背背方面，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語;二是閱讀材料，幫助學生積累語言。

寫字方面，強調按規范練習寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習。毛筆字安排了橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫的練習。

三、教學目標要求：

1、學習習慣：

1/繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛民學習用品的習慣。

2/繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

3/繼續培養勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習慣。

4/培養勤查字典，主動識字的習慣。

5/培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

6/培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。

2、漢語拼音：

1/繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

2/能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字：

1/準確認讀399個生字。

2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際：

1/難認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

2/能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3/能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4/愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀：

1/繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會分角色朗讀課文。

2/繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

3/能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4/能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇四

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇五

教學重難點：

重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。

難點：如何正確的閱讀。

教學措施：

一、識字與寫字：

1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。

2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。

3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

二、閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

4、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。

5、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

三、口語交際教學：

1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

四、學生基本情況分析：

本班共有學生38名，幾乎沒有學習后進生。經過第一學期的學習，每生能認漢字500字左右，其中少數同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高，音序清晰，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音)，既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發展。

上學期末的成績令人滿意。本學期將再致力于對學生語文素養的培養。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇六

7，進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

三，教材整體分析：

本學期六年級普通班英語課所使用教材是：本套教材，充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

四，總體教學目標：

1，堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3，引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4，在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5，結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作.

一.班級分析。

六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二.教材分析。

本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。這冊課本的話題包括meansoftransportation&trafficrules;locations&directions;sparetimeactivities;hobbies&dailyroutine;jobs;watercycle&plants。

三.教學目標。

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四.教材重難點。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

六.主要措施。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

七.教學進度及課時安排(略)。

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最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇七

1、繼續提高學生的閱讀能力，增強閱讀理解能力。

2、培養學生的寫作能力，提高語言表達能力。

3、加強學生的口語訓練，提高語音語調和語言表達能力。

4、使學生了解漢字的基本結構和演變過程，掌握常用漢字的寫法和讀音。

5、掌握基本的語文知識，為中考做好準備。

二、教學內容。

1、閱讀理解。

通過閱讀不同類型的文章，培養學生的閱讀能力和閱讀理解能力，提高學生的語言表達能力和寫作能力。

2、寫作指導。

通過寫作指導，提高學生的.寫作能力，讓學生掌握不同類型的寫作技巧，如記敘文、議論文、說明文等。

3、口語訓練。

通過口語訓練，提高學生的口語表達能力和語音語調。

4、漢字學習。

通過漢字學習，讓學生了解漢字的基本結構和演變過程，掌握常用漢字的寫法和讀音。

5、語文知識。

通過語文知識的學習，讓學生掌握基本的語文知識，為中考做好準備。

三、教學方法。

1、閱讀教學法。

通過閱讀教學法，培養學生的閱讀能力和閱讀理解能力。

2、寫作指導法。

通過寫作指導法，提高學生的寫作能力，讓學生掌握不同類型的寫作技巧。

3、口語訓練法。

通過口語訓練法，提高學生的口語表達能力和語音語調。

4、漢字學習法。

通過漢字學習法，讓學生了解漢字的基本結構和演變過程，掌握常用漢字的寫法和讀音。

5、互動教學法。

通過互動教學法，讓學生參與到教學中來，提高學生的學習興趣和學習效果。

四、教學評價。

1、閱讀理解測試。

通過閱讀理解測試，評價學生的閱讀能力和閱讀理解能力。

2、寫作測試。

通過寫作測試，評價學生的寫作能力和語言表達能力。

3、口語測試。

通過口語測試，評價學生的口語表達能力和語音語調。

4、漢字測試。

通過漢字測試，評價學生的漢字書寫和讀音能力。

5、平時表現。

通過平時表現，評價學生的學習態度和學習效果。

五、教學安排。

1、閱讀理解。

每周安排一次閱讀理解課，每次課程時間為60分鐘。

2、寫作指導。

每周安排一次寫作指導課，每次課程時間為60分鐘。

3、口語訓練。

每周安排一次口語訓練課，每次課程時間為60分鐘。

4、漢字學習。

每周安排一次漢字學習課，每次課程時間為60分鐘。

5、語文知識。

每周安排一次語文知識課，每次課程時間為60分鐘。

六、教學資源。

1、教材。

2、課件。

使用相應的語文課件，輔助教學。

3、其他教學資源。

使用相關的教學資料，如閱讀材料、寫作指導、口語訓練等。

七、教學總結。

通過本學期的教學，學生將會在閱讀、寫作、口語訓練、漢字學習和語文知識等方面得到全面提高，為中考做好準備。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇八

本班共有學生49名（祝海瑞在外借讀），一名（胡晨溪）為借讀。男生25人，女生24人。學生來源于本外鎮9個自然村，素養參差不齊。上學期末語文測試，從總體分析，全班學習還端正，處在小學階段的末期，面臨升學，進取，信心。如：張宏宇、宋繼晨、王述占等。

教材按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，為教師了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。專題采用的是任務驅動、活動貫穿的編排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的'，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

課堂教學是教學改革中的最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加度，培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，同課題不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心。讓學生在中生動活潑地發展，在發展中地。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

1、知識。

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，在語言環境中的字義，并能書寫。

（2）背誦指定的課文和喜歡的文段。

（4）學習瀏覽，能查找資料，運用資料的方法，需要搜集的信息，并按的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。

（7）在閱讀中學習讀寫方法：展開聯想和想象表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改的習作。

2、技能。

（1）會使用字典、詞典識字，有獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

（3）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能上下文和的積累，體會課文中含義的句子；體會關鍵詞句在表情達意的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的表達方法。

（7）會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。

（8）樂于參加，敢于發表的意見，的看法，的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內容，感情。能修改的習作，書寫規范、整潔。

（10）在綜合性學習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

3、情感和價值觀。

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉的教育，受到為服務、無私奉獻的思想教育；環保意識，陶冶愛美的情趣；培養學生探究、團作、熱愛科學、敢于實踐和創新的精神；在培養策劃、組織、和實施的能力的，學生語文綜合運用的能力。

4、學習習慣。

（1）養成的預習、復習、作業和需要搜集、積累信息的習慣。

（2）養成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。

（3）養成專心聽講，思考，回答問題，大膽質疑的習慣。

（4）養成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

（5）養成如實表達的文風。

1、重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于的事。在閱讀中學習讀寫方法：展開聯想和想象表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能，思考；理解含義的句子；學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，領悟的表達方法。

2、難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

1、從語文學科的特點，使學生在潛移默化的過程中，思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，培養學生的環保意識、習慣。

2、語文教學中，要綜合，簡化頭緒，，注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體。

3、要學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，學生運用、分析、歸納等方法，發展的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，要培養學生的性思維。

4、教學過程學生的實踐活動，學生地獲取知識，科學地訓練技能，語文能力。要提倡靈活多樣的教學，是啟發式和式，鼓勵運用探究性的學習。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、讀寫，以讀促寫。詞、句、段的訓練，朗讀的訓練和，課外閱讀的，拓寬學生的視野，學生的知識。

6、創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的，拓寬學習渠道，學生語文實踐的機會。

7、對學生雙基教學，既育人又教書。

8、“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生學習興趣和成績。

9、每堂課學生精心備課，要備好學生，繁瑣的教學，和難點。

10、一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，學生的語文品位，培養高素質的一代新人。

11、月月清工作，反饋，補漏查缺，培優補差，不讓學生掉隊。平時精心設計練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

12、教師團結協作，經常交流工作中的與失敗，群策群力，讓每學生都能合格的畢業生。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇九

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深之懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學湖北手機維修學校。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背之古詩詞。在教材之最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“海南手機維修學校袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“海南手機維修學校袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語新疆手機維修學校”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中之詞語是精讀課文里之，由會寫之字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中之詞語，有之是精讀課文里之，有之是略讀課文里之，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采用之是任務驅動、活動貫穿始終之編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇十

本學期是六年級學生在小學階段的最后半年，如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高，使學生樂學、愿學、會學，真正把素質教育落到實處，特擬定如下計劃：

本學期六年級有學生28人，從整體上看學生知識參差不齊，雙優生5—7人，學困生9人，其余皆為中等生。大部分學生思維能力差，學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭。雖然上學期加強訓練，但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質訓練。

第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導讀、課例、讀寫例話、積累運用。要求是：

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義教育；受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強環保意識。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習135個生字，其中100個能讀準字音，認清自形，正確書寫，會認35個生字，不要求會寫。

4、能聯系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。

6、樂于參加討論和辯論，能講清自己的意思，表達有條理。

7、能抓住重點事務進行觀察，養成勤于觀察、思考和動筆的習慣，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體、感情真實，條理清楚，練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。

培養學生的閱讀能力、分析問題的能力；加強詞句訓練；培養學生觀察、寫作、想象能力；能感情真實、內容具體寫紀實作文和想象作文。

1、本期教學重點放在培養學生自學為主，引導學生培養分析和解決問題的能力，更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調動學生的積極性，使他們主動參與、樂于學，培養他們分析寫作與實踐、想象的能力，認真備好每一節課，批改好作業，輔導好后進生，以優帶中差，使其成績得到大面積豐收。

2、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字力求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環節，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養學生的思維、概括、創新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

4、培養學生留心周圍事物展開想象，做到勤動腦、動筆的習慣，做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達出來。能說真話，吐真情，寫有真情實感的作文。

5、認真落實好素質教育，杜絕學生死記死學，教學過程中重點在‘創新’、激起學生學習的興趣，激發創造思維、激發自覺探索知識的奧秘，使他們在輕松、愉悅的環境中學習，只有這樣，才能學好、記牢。

6、多激勵學生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養成良好的習慣，人人才會進步。

7、引導學生大量閱讀課外書籍，培養學生課外知識量。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇十一

六年級學生的整體知識水平屬于中等，優等生較少。大部分學生基礎知識掌握較為扎實，錯誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學生基礎確實不夠扎實，理解水平低，思維不夠活躍。還有部分學生學習態度不夠端正，不遵守校紀班規。差生成因主要有以下幾方面：

1、學習態度不端正，學習目的不明確，作業敷衍了事；

2、有一些受思維的局限，導致學習成績不理想；

3、學習基礎差，對學習缺乏興趣，惰性思想嚴重；

4、家庭因素：家長沒有為孩子創設良好的學習氛圍，沒有督促孩子養成良好的學習習慣。

二、教學內容分析。

六年級第二學期是小學階段最后一個學期，教材從促進學生的發展，為學生進入第三學段的學習打好基礎出發，把六年級（下冊）的教學內容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新知識，全面完成《標準》規定的第二學段的教學內容和具體目標。在第八單元有重點地系統復習小學階段教學的主要知識，在深化理解的同時組織更合理的認知結構，通過適當的練習形成必要的技能，應用知識解決實際問題，培養數學素養。

教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

三、教學目標。

1.讓學生經歷應用百分數的知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。

2.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

3.讓學生聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題；結合實例，初步認識眾數與中位數的意義，會求一組簡單數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。

4.讓學生通過系統復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。

5.進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。進一步培養認真細心的學習習慣，培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。

6.進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，發展對數學的積極情感，進一步增強學好數學的信心。

四、教學措施。

2、創設愉悅的教學情境，努力培養學生學習的主動性，積極性，充分利用現代教育手段，激發學生的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。

3、重視學法指導提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，使學生從學會向會學轉變，達到教是為不教的目的。

4、認真學習文化知識及專業知識，不斷提高、豐富自己；

5、認真參加各種教研活動，虛心向優秀教師請教，學習他們先進的。

教學方法，不斷提高自身的教學能力和業務水平；

6、認真閱讀各類教學雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

7、對待學習困難的學生堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心；教育學生明確學習目的，端正學習態度，逐步培養他們的自覺性及上進心；利用課余時間給予耐心輔導，并進行一幫一結隊的活動，師生共同幫助他們提高。

五、教學進度安排。

時間教學內容完成情況。

2月11日2月25日百分數的應用。

2月26日3月16日圓柱、圓錐和球。

3月17日3月27日比例。

3月28日4月5日確定位置。

4月6日4月12日正比例和反比例。

4月13日4月18日解決問題的策略。

4月18日4月28日統計。

4月29日6月29日總復習。

6月30日綜合測試。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇十二

一、教學目標：

1、學習習慣。

（1）培養“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習慣，通過多種渠道學習語文。

2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

3、識字寫字。

（1）準確認讀204個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字150個字.能把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、聽話說話。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思，養成先想后說的習慣。

5、閱讀。

（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

（3）能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的意思，辨別詞語的感情色彩。

（4）聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

（5）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

（6）閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（7）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能獨立概括主要能容，做到要素齊全，語言準確，能正確體會字里行間的情感。能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

6、方法。

（1）在閱讀教學中積累語言，遷移寫法。

（2）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法，并學會正確運用。

（3）學寫修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

二、教學措施：

1、特別關照后進生：針對后進生實際情況，多與家長溝通；加強預習的指導，確保在上課前讀充分；加強識字方法的指導，千方百計減少錯別字；激發閱讀興趣；作業盡量面批；鼓勵他們自由地表達閱讀體會，捕捉他們細微的進步，保護他們的求知欲和自信心，喚醒他們的語文學習興趣和求知欲。

2、重視展示與分享，利用班級展示區、作文發表排行榜等多種形式，通過組織競賽和多樣評價，引爆語文學習潛能，使這些學生成為全班同學身邊的榜樣。

3、加強學習小組的合作，注意科學搭配，注重合作方式的訓練，力爭使每一個學生都積極參與，合作共享，共同進步。

4、在閱讀教學中，注意精講多練，讓學生充分自主地展開閱讀，在課堂情境中習得閱讀方法，注重文本解讀和課程資源的開發，增強問題意識，從揣摩寫法與創作意圖出發設計閱讀教學，精心選擇優質信息進行有效補充和拓展，以讀促讀，提高閱讀教學質量。

5、注意作業分層，因材施教，課外作業少而精，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

6、扎實有效地訓練。做到一課一過關，一步一個腳印。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇十三

一、基本情況。

本學期擔任六年級的美術教學。學生都具有一定的學習美術的方法，具有淺顯的美術基礎知識和簡單的造型能力，能很快理解老師所講授的美術知識，但也有少數學生懶得帶學習工具，沒考試壓力而不學。

二、教材分析。

本冊內容包括繪畫、工藝、欣賞三部分。工藝即實用美術，它是本冊教材的重點，主要內容有參觀券、郵票、標志、海報、板報、居室、拼盤設計。欣賞部分本冊安排的也是工藝作品欣賞。繪畫是指在紙、木板、紡織物、墻壁等平面上，用筆、刀、針等工具，墨、顏料等材料，運用構圖、造型、著色等表現手段，塑造可視的形象的一種造型藝術。本冊教材繪畫部分內容有圖案、中國畫、想象畫。

三、教學目標任務。

1、初步了解現代設計基礎知識，具有一定的設計意識。

2、提高對美的感受能力，培養健康的審美情趣，培養勤奮踏實的好學風。3、引導學生對物體結構和空間關系具有感性的認識，學習了解圖案，構成等知識。

4、了解色彩的色相、明度、純度和色彩的冷暖知識，了解人的色彩感受。5、認識中國畫，了解中國傳統的藝術形式。

6、學習淺顯的人物比例，動態、面部表情畫法為語文中的童話故事，作文作插圖。

7、學習紙版畫的基本知識，創作紙版畫。8、初步認識電腦美術，學習電腦美術的制作方法。

9、了解雕鏤的基本特征，運用切割、挖刻、鏤等方法，用蔬果雕鏤生動有趣的作品。

10、學習利用廢舊報紙、掛歷紙、制作各種紙造型，培養學生相互合作的能力。

11、了解有關鳳凰的民間傳統故事，了解鳥的基本外形特征和色彩，創作“百鳥之王”，培養學生想象力。

12、培養學生形象思維能力，掌握設計的基本含義，了解參觀券、郵票、標志、海報、黑板報等相關知識，學習其設計的一般方法與步驟。

3、教學中多示范，請學生上來畫，重視能力培養，重視學生創新意識培養，一個沒有創新的民族是落后的民族。

4、教書育人，把對學生思想品德教育放在首位。

及時總結、反思，理論用于實踐，實踐中得出理論，每堂課上完寫好教學后記。每期期末總結經驗教訓，促進自己進步。對學生也從各方面綜合評價。

六、學生輔導。

對學習不感興趣的學生，要利用教材和他們各自的特點，加以引導，憑借教材的優勢，創造性地進行課外輔導教學，通過指導學習，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。

七、課時安排。

二0一二年二月。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇十四

新學期已經到來，本學期也是小學階段最后一個學期，緊扣三維目標，知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀，以及六年級抽考目標，我制定以下教學計劃。

一、教材分析、學情分析。

本冊課本著眼于學生全面素質的培養，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎、全冊課本共安排了6個單元。課文分精讀、略讀和選讀三種。右上角有*者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀。每單元安排“習作”1篇，共6篇。每單元安排“語文樂園”1個，共6個。

每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真讀讀書，培養語感，增加其規范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，繼續以每課要求會寫的生字為內容，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

二、教學目標要求。

1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

3、培養學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。

三、

(一)識字與寫字。

1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度，在書寫中體會漢字的美感。

(二)閱讀。

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

4.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

11.利用班級課外閱讀傳閱、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

(三)習作。

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4.學寫讀書筆記和常見應用文。

5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

7.課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

(四)口語實際。

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

4.表達要有條理，語氣、語調適當。

5.能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。

6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習。

1.為解決與學習和生活相關的問題，利用輔導書籍、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動。

總結。

3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學方法措施。

1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。

4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現寫作的個性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。

五、本冊教學總目標要求。

學習習慣：

1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

2、繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;培養積極發言，專心聽講的習慣。

3、繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

4、繼續培養認真完成作業和查字典的習慣。

5、繼續學習寫鋼筆字和的正確姿勢和方法，并養成習慣。

6、繼續學習預習和復習，并養成習慣。

7、繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。

8、培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

9、培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

能力知識目標：

1、拼音繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。準確認讀207個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字133個。能按寫的結構把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

閱讀：

1、繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

2、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

語文生活：

1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

5、討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

作文：

1、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學習有順利地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

1、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。培養學生良好的學習習慣，是“大綱”提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標。培養學生良好的學習習慣，是素質教育中的一項重要內容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養。另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務求達到預定的目標。

2、堅定不移地引導學生進行語言的積累與運用。積累與運用是提高學生語言能力的主要途徑，本冊教材課文語言規范，篇幅短小;課外作業設計始終突出朗讀、背誦、復述和字詞句的基本功訓練;單元練習中堅持安排朗讀背誦、口語交際等常設項目，并繼續安排了“熟記成語”這項內容。因此，在教學中要堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導學生原原本本地把書讀好;注重感受、領悟、積累、運用，讓他們能“讀得進，記得住，用得出”，從而提高語文水平。

3、注重讀寫結合，循序漸進地進行作文教學。根據高年級段的特點，本冊起，閱讀課文不再是主要按思想內容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進行單元組合;每次習作課的訓練內容也與些緊密配合;習作教材不再每課都安排“例文”。這樣進一步強化了讀寫結合，打開學生的寫作思路，由中年級的“模仿起步”轉變為“借鑒、遷移”。在教學中，既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規律;既要充分發揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，最終達到在畢業時能夠“用自己的話表達自己想說的意思”，寫出500字左右文從字順的作文。

4.最后花一個半月的時間進行六年級抽考總復習。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇十五

認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法，培養學生能力，提高教學效率。

通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

本學期六年級普通班英語課所使用教材是：本套教材，充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的、語調。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作.

針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4、對學生進行知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。

本學期共有二十周，其中新授十七周共五十一課時;復習二周共六課時;機動一周三課時。具體進度安排如下：

上文庫小編總結：好的開始是成功的一半，以上是本學期的英語教學計劃，希望能對您的教學有幫助，需要更多計劃總結的話敬請關注上文庫!

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇十六

本著課程標準“加強綜合性，突出重點，注重語言的理解、積累和運用，注重基本功訓練，全面實施素質教育，整體提高學生語文素養”的精神。

這個班的語文水平不平衡，尤其是一些學生的閱讀和寫作能力較差，但大多數學生學習認真，對語文學習興趣濃厚。當然也有少數學生學習習慣差，語文自主學習能力差，思維不靈活。主要表現為：學習態度不夠端正，上課聽、說不夠用心，一些思維問題比較強的同學如大腦、動手能力比較弱，處理事情比較吃力，有的男生作業不夠工整；課外閱讀興趣增強，但課外閱讀習慣差，知識面窄；語言表達能力弱，不太會表達自己的想法；特別是學生獨立閱讀能力和寫作能力差，作文短小空洞，枯燥無味。我將繼續以正確的學習態度為突破口，注重加強面對面的閱讀和寫作，注重表揚和鼓勵，鞏固學生的語文基礎知識，提高學生的語文能力。

1.鞏固漢語拼音，通過閱讀和帶拼音閱讀來學習普通話。

2.繼續學習正確、直白、工整地書寫鋼筆字。養成認真寫作的習慣。

3.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。會背指定的課文。借助中心句能正確理解課文中心思想；能區分文章中的事物和聯想；可以提高默讀速度；可以選擇句子的表達方式；學會積累單詞，養成良好的閱讀習慣；能閱讀科普文章，掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯系上下文，結合實際生活或查字典了解詞義。所學單詞大多可以用于口頭或書面表達。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。

5.能夠借助字典或相關資料獨立閱讀合適的閱讀材料，理解主要內容。逐漸養成課后閱讀的習慣。

6.愿意參與討論或辯論，做一點準備，能把意思說清楚，有條理的表達自己，語氣語調適中。認真耐心地聽別人說，抓住要點。

7、能掌握觀察事物的關鍵，能寫出簡單的書面作文和想象作文，內容具體，情感真實且有一定的組織性。

1.加強閱讀教學。認真培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，并在理解課文內容的基礎上，注重課文訓練，培養總結課文主要內容和中心思想的能力。教學時圍繞重點訓練項目加強練習。同時，要以教學生學習為重點，以每本教材為例，變“教教材”為“用教材”，注意強化學習方法，在閱讀教學中注意識字和單詞的訓練，對閱讀題目進行練習和點評。特別注重閱讀訓練，提高學生的語言理解能力。

3.注意引導課外閱讀。堅持“一帶三”的閱讀訓練思路，堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子，引導學生認真閱讀自讀教材，體現“課內打基礎，課外求發展”，引導學生學會利用課堂上學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書館，組織學生開展生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽。

4.關注教學重點，突破教學難點。這學期的教學重點是學會總結文章的主要內容，理解文章的中心思想；圍繞中心具體講一件事。每篇課文教的不均衡。

5.利用資源開展開放式教學。打開教學內容，選擇適合學生閱讀的名著；開放課堂教學，讓學生從本質上學習語文；改革語文評價，注重學生的學習方法和過程，情感態度和價值觀，重視語文實踐能力的培養和提高。

6.注重學生自主學習精神的培養，培養學生良好的學習習慣。在作業中，學生也有選擇作業的權利。比如抄單詞，指定字數，如果已經掌握了課堂詞匯，從課外讀物中選擇擴大詞匯量；在課外閱讀中，我們應該制定標準，選擇自己的學習方法。在作業檢查中，為每個學生設置了一個檢查點，聽寫、朗讀、背誦、口語等。按要求通過，每個分數都記錄在檢查點上。期末，學生自己計算平時成績。

7.學習困難學生的轉化

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇十七

緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以優化教學過程、提高教學質量為核心，重視加強培養學生良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地打好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學生的語文素養。

本年級共有學生184人，上學期英語期考平均分60.1分，及格率48.4%，優秀率21.7%。大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業，有初步的自學能力，喜歡提出自己不同的見解。能熟練識字，學習口語，能利用單詞表理解新詞的意思，能閱讀程度的文章，能解短文的主要內容，能正確、流利朗讀課文。能寫一些小作文，但在書寫以及標點的正確運用及小作文方面還有一些欠缺，有待進一步的.提高。

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

說：

1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：

1、能按要求用簡單的英語做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇十八

一、指導思想：

本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流。

二、教材分析:本學期選用教材是海南省教育研究培訓院編的《寫字》。這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。

三、學情分析：

六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

四、教學目標是：

1、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

2、繼續規范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、達到書寫規范、端正、整潔。

4、培養寫字興趣，進一步培養學生熱愛中華優秀傳統書法藝術的感情。

五、教學重點：

重點：用鋼筆寫字端正整潔，并有一定的速度。難點：培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。六、教學措施：

1、規范學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、上好寫字課，要認真進行寫字方面的指導。

3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

2018年3月3日。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇十九

本學期，我們年級語文組老師將繼續在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，關注學生，熱愛學生，發展學生。認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課程改革，全面深化素質教育，以更新的觀念為前提，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

最新六年級下學期語文教學計劃（優質20篇）篇二十

六年級學生共有15名。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的`英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成；沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

二、教材分析。

為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的recycle1和學期末的recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

三、教學目標。

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。4、能聽懂、會唱6首歌曲。5、能完成4個自我評價活動。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教學重難點：

1、用日常交際用語，活用句型，進行口語交流，做到大膽開口，發音正確。2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。3、形容詞比較級、一般過去時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

4、內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。五、教學措施。

（1）激發學習動機，培養學習興趣。課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務；要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性；要有重點、有條理，一環扣一環地上好每堂課。

（2）明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環節、有效的方法，要正確把握教學的三度（深度、廣度和密度），激發學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。