通過制定教學(xué)工作計劃，可以提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評估方式，為教學(xué)工作提供指導(dǎo)和依據(jù)。教學(xué)工作計劃范文十：本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進行思辨訓(xùn)練和討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識，提高他們的學(xué)習(xí)深度和思維廣度。
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇一
人教版三年級下冊語文園地六習(xí)作的訓(xùn)練點是通過想象續(xù)寫故事。為了走近學(xué)生童心世界，找尋學(xué)生興奮點的訓(xùn)練素材，本人就借繪本引路。讓學(xué)生在興致盎然的課堂氛圍中，放飛想象的翅膀走進語言學(xué)習(xí)的實踐地，從“讀故事”、“說故事”和“寫故事”中感悟為人處事的道理。
《鼠小弟蕩秋千》從兒童的小視角來描繪精彩的大世界，以簡單重復(fù)的句子為孩子提供最佳語言學(xué)習(xí)機會，以出人意料的情節(jié)激發(fā)孩子無限的想象力，又以簡潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗。不同年齡段的孩子讀都會有不同的感受。故事結(jié)局奇妙而且充滿濃濃的父母之愛，用來讓學(xué)生想象續(xù)寫故事的結(jié)局，從培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和思維能力，在語言能力發(fā)展的同時又得到人文教育，這篇繪本無疑就是較為理想的范本。
1、同讀繪本《鼠小弟蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生從中懂得做人要禮貌謙讓，不要蠻橫霸道等待人處事道理。
2、指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局。
指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局。
教學(xué)課件、練筆方格紙
一、點擊想象，激趣導(dǎo)入
（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察想象。
（二）牽入繪本，激趣引入新課。
二、點燃想象，擴寫補白
（一）感悟“禮謙”，提煉情節(jié)。
讀繪本1－17頁。
爸爸媽媽給我做的秋千！
我也要蕩秋千！
大象先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
馬先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
獅子先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
海獅先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
豬先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
鼠小弟，你很輕，也許能行。
哦，蕩起來了！蕩起來了!
1、讀后復(fù)述。
引導(dǎo)學(xué)生體會大象等動物的禮貌謙讓，為老貓的出現(xiàn)做鋪墊和對比。
2、概括提煉。
引導(dǎo)學(xué)生整理思路，把剛才的故事情節(jié)簡練概括表述出來，并寫下來。
（二）觀察“霸道”，填寫留白。
讀繪本18－25頁。
喂！我也要蕩秋千！
呀！是霸道的老貓。
老貓，你太重了，蕩不了。
說什么呢？臭美的家伙！快下來！
咚！
誰說我蕩不了？
喂，讓開，讓開！
小鳥的爸爸會生氣的。
那又怎樣？沒事！
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己對老貓行為的看法。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并結(jié)合書中這三句話寫一段話。
喂！我也要蕩秋千！
呀！是霸道的老貓。
老貓，你太重了，蕩不了。
（點撥：從動作、表情、神態(tài)、心理描寫等方面引導(dǎo)逐漸寫具體。）
（三）想象“秋千”，暢寫結(jié)局。
1、想象故事的結(jié)局。
2、把想象的內(nèi)容寫下來。
3、交流、評議。
哎喲喲！
怎么大家都變小了呢？
救命！
讓我下去！我再也不欺負人了！
好吧，那就讓你下去吧。
我不是告訴過你嘛。
咚！
三、點贊想象，落實提升
（一）整理，修改。
（二）完整小練筆的展示、評議。
（三）回顧寫法，總結(jié)提升。
板書設(shè)計：
想象
外貌
語言（言為心聲）心理
表情動作
神態(tài)
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇二
1、感知ab兩段不同的音樂，感應(yīng)ab曲式。
2、嘗試樂器演奏，學(xué)會正確的演奏方式。
3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
2、情感經(jīng)驗準備：有觀察云的經(jīng)驗。
一、故事導(dǎo)入。
教師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動。
1、個別體驗：
a、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。
b、跟著音樂，前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
三、造型游戲，感知音樂。
配合音樂，教師做大象云的造型，在a段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；b段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、a段敲奏手搖鈴，b段搖奏手搖鈴，原地搖晃。
活動實施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對a段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；b段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準備時讓幼兒練習(xí)過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇三
1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。
3、在學(xué)唱過程中，了解仡佬族歌曲歡快的情調(diào)，并通過各種方式表現(xiàn)出來。
四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計的能力還略顯不足。
1、十六分音符的節(jié)奏，附點四分符點節(jié)奏要唱好;兩處大跳要唱準;八分休止符要斷開。
2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
多媒體、課件
1、播放仡佬族民歌《蕩秋千》進教室，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，歡樂的音樂課又要開始了，請同學(xué)們跟著老師一起跳起來。
生隨教師隨意舞蹈，感受樂曲的歡樂情緒。
2、走近仡佬族
師：知道我們剛才的音樂來自于那個民族嗎?
板書“仡佬”二字，讓學(xué)生認一認這兩個字念什么，引出仡佬族。
今天老師就要當(dāng)一回導(dǎo)游帶同學(xué)們?nèi)ヘ罾凶蹇纯矗I(lǐng)略一下那里的風(fēng)光，讓我們坐著小船拍著手出發(fā)吧!背景音樂《蕩秋千》伴奏，圖片展示仡佬族風(fēng)光。
“哇，仡佬族的景色真美啊，同學(xué)們迫不及待的想 和老師一起去仡佬族走一趟了吧?那讓我們來簡單介紹一下吧!”請大家拍起手(師簡單介紹仡佬族風(fēng)土人情)
(1、仡佬族，現(xiàn)在有43萬人。主要分布在貴州省，其余少數(shù)散居在云南、廣西等地區(qū)。)
1)師：同學(xué)們，你們看，我們已經(jīng)來到了仡佬族村莊，那里的小朋友在干嗎呢?
感受歌曲旋律
分樂句學(xué)唱歌曲
第一句 附點四分音符的提示：
生模唱，并展示
第二句 ：“歌曲里能體現(xiàn)秋千時高時低的是那兩個音”?
生模唱，并展示
第三句：小朋友們唱的真好，老師也想來 唱一唱，好嗎?請仔細聽，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩的嘎嘎吱響哎呀”來唱一唱(第一遍把休止符唱成連音，第二遍把休止符唱出來)聽了老師唱的兩遍，你喜歡那一遍的唱法?為什么?(唱出了歡快 活潑的情緒)師：那我們也用歡快的 活潑的情緒唱一唱(反復(fù)練習(xí))
第四句：蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺，它(圓滑線)的功勞也不小呢，它叫什么?(連音線，圓滑線)就是因為它，我們在這里要唱的流暢，圓滑。
復(fù)聽歌曲 找出“蕩秋千”的順序。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)的樂句，感受全曲的旋律“秋千蕩的心歡暢哎呀”這一句我們也來試試唱一下(師帶唱)
1) 我們來歌曲接龍游戲 老師唱每句的前兩小節(jié)，同學(xué)接后兩小節(jié)，用稍快的速度，歡樂的情緒，有感情的演唱。
2)“請同學(xué)完整的演唱歌曲，老師相信你一定會唱的很好。
“仡佬族的小朋友要和我們4(1)班的同學(xué)一起舉行聯(lián)歡會了，讓我們準備一下分分工。”
把全班分組：1)演唱 2)打節(jié)奏 3)在每一句后面加“呦呦”
師：小朋友們，歡樂的時光總是顯得短暫，咱們的音樂列車又要起程了。讓我們坐上音樂列車，用笑臉來揮別帶給我們歡樂的仡佬村莊。
《蕩秋千》是一首具有濃郁的仡佬族風(fēng)格的童謠，曲調(diào)活潑、跳躍，節(jié)奏明快，它生動地反映了仡佬族小朋友歡快、活潑、團結(jié)的生活情景。很符合學(xué)生年齡和心理特點，學(xué)生一聽歌曲的旋律就非常喜歡。
剛開始隨音樂做律動,游覽仡佬族風(fēng)光，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。學(xué)唱過程中5——5跨度比較大，所以我以蕩秋千為游戲來輔助教學(xué)讓學(xué)生先跟琴模唱，使得教唱歌曲時，學(xué)生不會覺得陌生，并且能很快掌握。學(xué)生在基本掌握了歌曲旋律后以“歌曲接龍”的游戲，師生共同完成歌曲，這樣既可以讓學(xué)唱過程不枯燥又可以檢查出學(xué)生哪些地方唱得還不準確，可以及時發(fā)現(xiàn)并解決。
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇四
觀看蕩秋千視頻，引出秋千。
00:46
提問：小朋友們坐過秋千嗎？ 在哪里坐的？
你們坐過的的秋千長什么樣子？
看一看毛毛老師今天帶來了什么樣的秋千呢？
二、搭建與反思
看給出的秋千圖片提問：
我們坐秋千時小屁股坐在哪里？小手手拉哪里呢？（結(jié)構(gòu)分析)
第一次搭建：搭建固定秋千的2根柱子
第二次搭建：懸掛秋千的支架
第三次搭建：秋千的座椅（用帶鉤子的滑輪進行固定）
反思：把秋千掛在支架上會發(fā)現(xiàn)軸不夠長，那我們有什么辦法呢？（引導(dǎo)將兩根軸連接起來，認識蝸桿）
在蕩秋千時有沒有同學(xué)的柱子會倒，如果有，引導(dǎo)利用互鎖結(jié)構(gòu)進行加強穩(wěn)固。
三、延續(xù)
我們在公園里除了秋千，還有其他的東西嗎？小朋友們現(xiàn)在可以再搭建一些秋千旁的游玩設(shè)施。
四、點評總結(jié)
今天我們搭建的是什么？
搭建秋千時我們是不是還認識了新朋友啊（滑輪和蝸桿）？
坐秋千時我們應(yīng)該小屁股坐哪兒？小手拉哪里呢 ？
搭建秋千時我們先搭建的哪兒？然后呢？最后搭建的什么？
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇五
常規(guī)教學(xué)活動：
活動名稱：語言綜合活動:五只小猴蕩秋千。
活動目標：
1、能安靜聽兒歌《五只小猴蕩秋千》。
2、能跟著老師念兒歌。
教學(xué)反饋：
今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》，老師出示小猴子的玩具，老師問小朋友：小朋友們見過小猴子嗎？順順、金金、誠誠、陽陽都說在電視上看見過，寶寶們還用手比劃著小猴子的動作，逗得愛哭的寶寶咯咯笑了，都忘記哭了，看到寶寶們開心的笑，老師也覺得很開心！寶寶們伸出五個手指頭，跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》：
五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
四只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
三只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
兩只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
一只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子。
寶寶們念的聲音越來越整齊，相信寶寶們一定能學(xué)會的，我們櫻桃班的寶寶會越來越棒。
配上動作：五只小猴蕩秋千（兩手左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千（兩手四指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
三只小猴蕩秋千（兩手三指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千（兩手二指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千（兩手一指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇六
1、感受詩歌所表達的意境。
2、能富有感情地朗誦詩歌。
3、創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的快樂。
1、幼兒準備。
小圖書人手一冊，小字卡。
2、老師準備
大圖書，錄音帶。大字卡。
一、導(dǎo)入
1、猜一猜：老師做蕩秋千的動作，請幼兒猜一猜這是在干什么。
2、老師播放音樂，幼兒有序取書，圍坐在老師身邊。
3、老師有感情地朗誦詩歌一遍。
二、閱讀理解
1、幼兒自主閱讀。
幼兒翻閱圖書，與同伴輕聲交流自己的想法。老師個別指導(dǎo)。
2、大圖書閱讀。
a、幼兒用自己的理解說出詩歌內(nèi)容，詩歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云？當(dāng)成什么了？
b、認讀大字卡“摘”，“裙子”和“披肩”。
c、說說自己還看見過什么樣的云？可以用來做什么？
d、天上除了云，還有什么也可以用來打扮自己和朋友？
3、學(xué)習(xí)詩歌。幼兒跟老師念。
幼兒念詩歌，老師在黑板上畫出簡筆畫。播放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
三、仿編詩歌。
1、幼兒分小組創(chuàng)編詩歌。
老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活，大膽想像，創(chuàng)編詩歌。
如：小姑娘，蕩秋千，一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當(dāng)帽子，摘根花藤當(dāng)項鏈，摘滴水珠做什么？做成珍珠美上天。
2、請幼兒將本組創(chuàng)編的詩歌與其他組的小伙伴分享。
3、每組幼兒輪流朗誦創(chuàng)編的詩歌。
四、結(jié)束活動。
老師音樂，幼兒有序放書，整理物品。
1、園內(nèi)延伸
2、家庭延伸。
附詩歌：《蕩秋千》
小姑娘，蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當(dāng)裙子，摘朵紅云當(dāng)披肩，摘朵黑云做什么？做雙皮鞋翹上天。
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇七
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶。
1、欣賞畫面并提出問題。
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么?
(3)小朋友們有沒有玩過秋千?在哪里玩過?
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
(4)聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開，活動中，孩子們因為很向往去蕩秋千，故對兒歌的學(xué)習(xí)很順利，對字寶寶的認識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇八
【導(dǎo)語】本站的會員“鬼之左瞳”為你整理了“大班詩歌蕩秋千教案”范文，希望對你有參考作用。
常規(guī)。
教學(xué)。
活動：
活動名稱：語言綜合活動:五只小猴蕩秋千。
活動目標：
1、能安靜聽兒歌《五只小猴蕩秋千》。
2、能跟著老師念兒歌。
教學(xué)反饋：
今天老師教寶寶們的首一手兒歌《五只小猴蕩秋千》，老師出示小猴子的玩具，老師問小朋友：小朋友們見過小猴子嗎？順順、金金、誠誠、陽陽都說在電視上看見過，寶寶們還用手比劃著小猴子的動作，逗得愛哭的寶寶咯咯笑了，都忘記哭了，看到寶寶們開心的笑，老師也覺得很開心！寶寶們伸出五個手指頭，跟著老師一起念兒歌《五只小猴蕩秋千》：
五只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
四只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
三只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
兩只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子；
一只小猴蕩秋千，橋下鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子。
寶寶們念的聲音越來越整齊，相信寶寶們一定能學(xué)會的，我們櫻桃班的寶寶會越來越棒。
配上動作：五只小猴蕩秋千（兩手左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚四只小猴蕩秋千（兩手四指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
三只小猴蕩秋千（兩手三指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚兩只小猴蕩秋千（兩手二指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚一只小猴蕩秋千（兩手一指左右搖擺）。
嘲笑鱷魚被水淹。
鱷魚來了鱷魚來了（一只手伸開不動，另一只手四指合攏做鱷魚嘴巴狀去咬另一只手）。
啊嗚啊嗚。
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇九
教學(xué)目標：
1、認識本課14個生字，認識筆畫“、”和偏旁三點水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒，能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個”幾個生字，初步感受漢字的形體美。
2、能借助圖畫，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解本課詞語。
3、能正確、流利、有感情朗讀詞語及課文。在朗讀中體會家庭的溫馨，愿做一個熱愛家庭、體貼父母的好孩子。
教學(xué)難點和重點：
1、認識本課14個生字，認識筆畫“、”和偏旁三點水、提手旁、絞絲旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之兒，能正確美觀地書寫“上”、“下”、“土”、“個”幾個生字，初步感受漢字的形體美。
2、能借助圖畫，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解本課詞語。
教學(xué)準備：
1、本課的相關(guān)課件或教學(xué)掛圖、生字卡片。
2、課前讓孩子們觀察自己的家。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，每天吃過晚飯后，你們一家人一般都會做些什么?(學(xué)生自由說)看來，每個家庭晚飯后的活動都有自己的特點。今天，我們就一起去看看晚飯后丁丁一家在做什么。
二、了解圖意。
1、(出示圖：小丁的家)多么整潔多么漂亮的家呀，它的主人在做什么呢?
2、生說圖意，同組的可以補充。(及時評價，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。)。
3、孩子們都說得挺好的，一起去看看書上是怎么寫的吧。(朗讀課文，勾畫出不認識的字詞)。
三、認讀詞語。
1、(貼出生字卡片)這些都是這節(jié)課要學(xué)的生字。可老師知道有些字呀，我們班的小朋友已經(jīng)會認了。誰愿意把自己認識的字讀給大家聽聽?(充分調(diào)動學(xué)生識記生字的積極性，注意正音)。
2、請學(xué)生介紹自己的識記方法，引出本課要認識的偏旁，集體學(xué)習(xí)。如：沙—三點水+少。
3、自己想辦法識記其他不認識的生字。(換部件，熟字加熟字，熟字加偏旁等)。
4、太好了，我們又認識了幾個漢字新朋友。來吧!一起和它們打打招呼。(齊讀詞語，檢查學(xué)生在特定語境中能否認識所學(xué)的生字)。
5、小朋友們，你們知道嗎?這些漢字新朋友在小丁家都能找的到呢。(請學(xué)生把詞語貼在圖上相應(yīng)位置)。
6、集體訂正所貼的詞語是否正確，再次齊讀詞語。
(希望通過各種手段和方法激發(fā)兒童的識字愿望，鼓勵兒童運用自己的已有知識經(jīng)驗自主識字，引導(dǎo)兒童獲得成功的體驗，感受自主學(xué)習(xí)的快樂。)。
四、書寫練習(xí)。
1、小朋友們真能干。下面，我們一起來寫寫這幾個字。(請個別學(xué)生書空生字)。
2、別看字的筆畫少，可要把它們漂漂亮亮地擺在田字格里也并不容易呢。復(fù)習(xí)前面學(xué)過的關(guān)于田字格的拍手兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。
3、誰來提醒大家，寫這些字時特別要注意什么?(重點指導(dǎo)范寫“個、下”)。
4、在書上田字格描紅，師巡視、指點。
5、小組內(nèi)傳閱自己的書寫作業(yè)，相互評議。
6、訂正不規(guī)范的不美觀的書寫。
(這個環(huán)節(jié)加強寫字教學(xué)，指導(dǎo)書寫規(guī)范)。
五、家庭作業(yè)。
為家里的物品做標簽并貼在相應(yīng)的位置上。不會寫的字可以用拼音代替。比一比，誰做的標簽最多。
(設(shè)計此作業(yè)主要是為了能讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，將識字教學(xué)與現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗有機的聯(lián)系起來。)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)引入。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在家里。還記得上節(jié)課學(xué)的生字詞嗎?(出示卡片開火車認讀)。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、生字娃娃可淘氣啦，瞧，它們在“漢字樂園”里等著我們?nèi)プ矫圆啬亍Ｄ隳馨阉鼈冋页鰜韱?(出示課件圖：一個有草坪、石凳、大門等等的一個樂園)。
2、小朋友們可真能干，生字娃娃全找到了，那你們還記得這些伙伴嗎?(生字的偏旁紅色顯示)。
3、想一想，你還在什么地方見過這些生字?
4、在書上的描紅后面臨寫生字。
5、下面是比賽時間，有信心獲得勝利嗎?
a、昨天，小朋友們回家都做了標簽。請拿出來在組內(nèi)相互欣賞，一會兒我們將以小組為單位在班級上展示。
b、小組展示，制作者帶著大家認讀。
c、評出最優(yōu)小組(詞語多、書寫美、制作精的)。
6、自由練習(xí)有感情朗讀課文，練習(xí)生字詞語。
(在這個環(huán)節(jié)適當(dāng)滲透美育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的形體美，學(xué)會欣賞他人的作品，分享成功的喜悅。)。
三、課后練習(xí)。
1、找一份《象山日報》或別的報刊，圈出今天所學(xué)的生字詞語，讀給家長聽。
2、猜字游戲：在爸爸、媽媽手心或背上書空出今天學(xué)的生字，請他們猜一猜是什么字。也可以請他們寫，你來猜。
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇十
1、感受詩歌所表達的意境。
2、能富有感情地朗誦詩歌。
3、創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的`快樂。
1、幼兒準備。
小圖書人手一冊，小字卡。
2、老師準備。
大圖書，錄音帶。大字卡。
一、導(dǎo)入。
1、猜一猜：老師做蕩秋千的動作，請幼兒猜一猜這是在干什么。
2、老師播放音樂，幼兒有序取書，圍坐在老師身邊。
3、老師有感情地朗誦詩歌一遍。
二、閱讀理解。
1、幼兒自主閱讀。
幼兒翻閱圖書，與同伴輕聲交流自己的想法。老師個別指導(dǎo)。
2、大圖書閱讀。
a、幼兒用自己的理解說出詩歌內(nèi)容，詩歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云？當(dāng)成什么了？
b、認讀大字卡“摘”，“裙子”和“披肩”。
c、說說自己還看見過什么樣的云？可以用來做什么？
d、天上除了云，還有什么也可以用來打扮自己和朋友？
3、學(xué)習(xí)詩歌。幼兒跟老師念。
幼兒念詩歌，老師在黑板上畫出簡筆畫。播放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
三、仿編詩歌。
1、幼兒分小組創(chuàng)編詩歌。
老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活，大膽想像，創(chuàng)編詩歌。
如：小姑娘，蕩秋千，一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當(dāng)帽子，摘根花藤當(dāng)項鏈，摘滴水珠做什么？做成珍珠美上天。
2、請幼兒將本組創(chuàng)編的詩歌與其他組的小伙伴分享。
3、每組幼兒輪流朗誦創(chuàng)編的詩歌。
四、結(jié)束活動。
老師音樂，幼兒有序放書，整理物品。
1、園內(nèi)延伸。
2、家庭延伸。
小姑娘，蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當(dāng)裙子，摘朵紅云當(dāng)披肩，摘朵黑云做什么？做雙皮鞋翹上天。
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇十一
（一）目標：
1、感應(yīng)曲式，感受音樂所帶來的快樂。
2、會根據(jù)樂曲節(jié)奏使用道具。
（二）準備：
1、音樂cd。
2、道具：碰鈴、三角鐵、呼啦圈。
（三）過程：
歌曲：乘著白云蕩秋千。
指導(dǎo)語：天空的白云真好玩，不一會兒小喜跑去蕩秋千......
*曲式：a——感應(yīng)樂句b——感應(yīng)兩大拍。
1、全體個別。
a段：坐下或跳躍，空手抓白云。
b段：前/后、左/右搖擺狀。
2、兩人一組牽手。
a段：到處逍遙走，依樂句換方向。
b段：面對面或背對背，左右搖。
*手搖鈴。
a段：敲奏手搖鈴，每樂句拍換方向。
b段：搖奏手搖鈴，原地左右搖擺。
a段：兩人面對面，各拍奏一個樂句。
b段：兩人共握手搖鈴，原地左右搖奏。
1、兩人共持呼啦圈。
a段：繞圈走。
b段：左右搖擺。
2、兩人對站呼啦圈前。
a段：以腳跟，左右輪替點圈內(nèi)。
b段：左右搖擺。
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇十二
1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。
3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點與難點：
1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準；八分休止符要斷開。
2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇十三
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。
3、認識漢字“秋千”、“像”。
1、兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。
2、《字寶寶樂園》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶。
1、欣賞畫面并提出問題。
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么？
(3)小朋友們有沒有玩過秋千？在哪里玩過？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
（4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的'叔叔阿姨一樣好聽哦！
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）。
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）。
游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡）。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動室）。
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇十四
我愛蕩秋千。每一節(jié)下課時，我就飛快的.跑到秋千邊上，找個秋千坐上去玩著。我知道，秋千能鍛煉身體，但很容易摔跤，所以每次我蕩秋千之前都要做些熱身運動，防止摔跤。第一次蕩秋千的時候我不會蕩，有同學(xué)告訴我要用勁先慢慢地蕩，再慢慢地加快……漸漸地我就掌握了要領(lǐng)。經(jīng)過長期的練習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)蕩得很高了，身體也越來越結(jié)實了。我愛蕩秋千作文150字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇十五
1、了解蕩秋千的注意事項。
2、會正確蕩秋千，有一定的自我保護能力。
3、樂于參加體育活動。
4、培養(yǎng)幼兒的.嘗試精神。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
圖片四張；幼兒用書。
一、談話活動。
我喜歡玩的玩具，引出活動內(nèi)容。
1、教師提問：你最喜歡玩什么玩具？
2、幼兒自由討論。
3、請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
4、提問：玩玩具時要注意什么呢？
5、小結(jié)：玩玩具時，要按照正確的方法去玩，不能做危險的動作。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并說說每幅圖的內(nèi)容。
2、提問：誰做的對？為什么？我們蕩秋千時應(yīng)該怎樣做呢？
3、小結(jié)：蕩秋千時雙手抓牢繩子，雙腳不要向上踢，不能把秋千蕩得太高，后的小朋友應(yīng)該離秋千遠一點，保持一定的距離。
1、幼兒看書中相應(yīng)內(nèi)容，教師朗誦兒歌。
2、通過提問幫助幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
四、完成幼兒用書相應(yīng)內(nèi)容：誰做的對？送給他一朵紅花。
感統(tǒng)課蕩秋千教案范文（16篇）篇十六
活動目標：
1.能畫出人物在蕩秋千時的基本動態(tài)特征。
2.嘗試合理安排、布置畫面，處理主要形象與次要形象的關(guān)系。
活動準備：
1.幼兒有過蕩秋千的愉快經(jīng)驗，并觀察人們在蕩秋千時的動作、神態(tài)。
2.油畫棒、水彩筆等繪畫工具，幼兒用書：《我在蕩秋千》。
活動過程：
1.師幼一起回憶并講述蕩秋千時的情景，觀察幼兒用書《我在蕩秋千》中的畫面。
2.師幼共同討論畫面的構(gòu)圖方法，合理安排畫面。
（2）教師：在一旁觀看的小朋友是怎樣的表情和動作？可以怎樣畫？畫在哪里？
（3）教師可以邊提問邊根據(jù)幼兒的回答在紙上畫出大概圖形，和幼兒一起討論人物位置的擺放和空間感是否合適。
3.幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。
（1）強調(diào)重點：表現(xiàn)蕩秋千的人的表情和衣服的狀態(tài)。
（2）注意難點：合理安排畫面，出來蕩秋千的人和在一旁觀看的人的主次關(guān)系。
4.展示幼兒作品，進行欣賞、評價。
引導(dǎo)幼兒重點欣賞能表現(xiàn)出人物情緒變化的作品。