通過教學反思，教師可以及時發現和解決教學過程中的問題，提高教學效果。以下是一些學生在接受教育過程中的真實反思，展示了教學反思對學生學習的重要影響。
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇一
邯院為進一步了解我校線上教學整體情況，總結各教學單位的線上教學經驗，全面精準部署我校下一階段線上教學工作，3月15日下午，教務處組織召開了線上教學階段總結會。會議由副校長王永芹主持，趙新生校長出席會議并講話。教務處長劉麗梅、教控中心副主任高少宇、各教學單位分管教學副院長(副主任)和教務處相關人員等20余人參會。
邯院會上，教務處處長劉麗梅通報了近期線上教學總體運行數據，教控中心副主任高少宇通報線上教學督導情況。隨后，各教學單位領導依次匯報了本單位線上教學開展情況、經驗做法、存在問題及下一步工作安排。
邯院聽取各單位匯報后，趙新生校長對我校線上教學的總體情況給予充分肯定和高度贊揚。他指出，我校網絡開課數量多，學生聽課率高是我校網絡教學能力的集中體現。疫情期間，網絡教學受到上級領導、社會輿論、參與學生、家長群體等多方的關注，是對我校應對嚴峻局面的大考驗、大演練、大檢查。兩周來，各二級學院嚴格落實學校線上教學安排，體現了一種大局觀和奉獻精神。要進一步探索網絡教學的新方式，使線上教學更具吸引力;要保證課程對我校所有學生的全覆蓋;要充分發揮各督導隊伍的作用，確保網絡課程的質量，宣傳好的經驗和做法，相互交流借鑒。
邯院王永芹副校長對下一步我校線上教學做了部署安排，她強調要著重加強五個方面工作：一是要堅持不懈繼續高質量做好今后一段線上教學各項工作，統籌好各類課程的教學安排;二是深入總結線上教學經驗，特別是好的教學方式方法和體現學院、課程特色的做法，加強交流和宣傳;三是線上教學要與一流課程結合起來，力爭通過這次大規模的線上教學培育出一批優質課程;四是各學院要對正式開學后的線下教學工作及早謀劃;五是在做好線上教學的同時也要兼顧好其他工作同步有序開展。
邯院本次經驗總結交流會，為我校下一階段的線上教學打下良好的基礎。
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇二
疫情當前，本著停課不停學的宗旨，河津市教科局安排各學科教學能手和骨干教師，通過網絡統一給學生們線上直播授課。下面就說幾點個人的粗淺認識：
第一，課前準備。我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。課前15分鐘，要求學生在班級群打卡簽到，以確保學生都能參與直播學習中來，由于沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由于種。種原因，不能準時的進入課堂。
第二，上課過程。每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。直播課上，互動受限，因此在市教科局直播結束后，我們繼續跟進學習，來加深同學們對本節內容的認識與理解。
第三，課后落實。每節課后，老師們都會布置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。要求做完發群里檢查，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。更有三五個遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。
總之，線上教學之初，對于師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來！
疫情當前，全國眾志成城，大家都閉門不出為國家做貢獻。隨著開學時間的臨近，停課不停學的呼聲高漲，各省紛紛出臺各種政策保證學生的學習，生怕廣大師生耽誤課程。我市也不例外，通過下載釘釘軟件搞起網絡課堂直播，讓學生在互聯網上進行課程學習。下面就這次網絡活動談談自己的想法。
首先，局里安排優秀教師統一授課，她們精心準備制作ppt課件，播放相關視頻，找出身邊各種可用教具演示實驗，盡自己最大本能呈現物理學科特點，直接形象地得出物理現象的結論。為了怕每個學生落隊，一線教師也是絞盡腦汁，在群里交流有關學生的落實，怎樣讓更多的學生參與進來等等。
其次，上課時老師會要求學生簽到，以保證學生全員參與到課堂中來，聽課率達到100%?？墒牵c名簽到浪費時間，影響課程進度。為了充分利用直播時間，甚至有的老師把孩子的姓名排成序號來進行點名。好在學生對課程直播的關注率還比較高，高達45-50人，甚至更多，超過學生人數，說明也有家長參與其中。
再次，作業布置可在釘釘家校本中進行布置，還可利用釘釘的提醒功能隨時催交作業，全班每次按時提交人達33—36人，延期提交可達100%。不過，釘釘只有“檢查提交”功能，有些學生的作業就是為了完成而完成，質量很低。不如在在學校做和老師當面批改作業效果好，這就需要老師反復在微信交流群里提醒學生，指出每個學生的不足，并要求改正，但人數較多，效果并不理想。
最后，關于落實是否到位，我想提醒孩子們一句：“疫情過后學生會出現明顯的兩極分化。自律的孩子越來越優秀，優秀一大截；不自律的，各種糊弄假學，就會遙遙落后，不要假裝努力，結局不會陪你演戲。！”
鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學仍在繼續進行。經過半個多月的摸索，我們對釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統教學還是有區別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞。現將近段時間對線上教學的情況總結如下：
一課前準備：119班共42人，120班44人，每節課上課前都要對在線人數進行統計。課后通過直播數據掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯系，努力做到使每個學生都參加聽課并一直在線聽課。
二上課教學。
上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調和補充的知識點，以便于有目的有內容的做好后面的教學工作。
三知識檢查和落實。
我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業中存在的問題，并進行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘的提醒功能隨時催交作業。每次，作業的提交人數都能達到90%以上。
四存在的問題。
直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業不能面批，完成的質量也不高。
雖然網絡直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。
2020年是特殊的一年，受新冠肺炎影響，各類學校推遲學生返校，采取“停課不停學”的方式，在網上直播教學。按照河津市教育局停課不停學工作要求，我們東光德學校積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為東小學子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近四周來的線上教學活動總結如下：
一、線上教學活動。
網絡教學已經第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網絡卡頓影響觀看。我們及時調整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，我們也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二、作業布置與批改。
作業主要采用家校本發布，學生在線提交作業后，我們在系統進行批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是我們依然是兢兢業業輔導學生、一絲不茍地批改作業。
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇三
第十六中學在釘釘網絡平臺召開了由全體教師參加的線上教學總結會，會上對前期線上教學工作中涌現出的優秀做法和經驗以及暴露出的不足和短板進行研討再提升，為進一步開展好線上教學明確了目標和方向。
副校長王傳軍總結第一周的線上教學工作，分別從教師的重視程度、課前準備、相互協作、重視效益、探索模式等方面給予了充分肯定。同時，對下一階段工作提出建議。
王文高校長作總結講話。他對后期開展線上教學工作提出要求：一是要進一步提高思想認識，要把線上教學工作作為疫情防控期間的重點工作來抓，精心組織，認真謀劃，實現“停課不停教，停課不停學”工作目標;二是要抓細抓實，督促引導教師不斷優化線上教學方法，認真對待每一節課，確保教學標準不縮水，教學質量不降低;三是教師間要加強溝通交流，及時總結發現好的經驗做法予以推廣，切實保障線上教學順利開展;四是抓好線上教學工作同時，要關注學生的心理健康問題，及時對問題學生進行心理疏導。
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇四
庚子鼠年，病毒肆虐;冰雪消融，春暖花開。正值開學之際,面對嚴峻的新冠肺炎疫情,對于我而言，本期教學任務尤顯緊迫，尤其經驗尚淺的我，需要更多地時間去學習,去研究,備戰中考。
根據學校統一安排，結合我自身實際，如期開展了我的直播課堂。開學將近兩周了，下面談談我的幾點授課感受及一些做法和困惑。
期初，“釘釘”一詞出現在我的眼前，對于這個直播平臺陌生而又好奇。對于居家線上教學，可謂一籌莫展。于是我開始操作，線下花了較多時間去摸索，如我所期，已經熟練掌握。為了順利開課，作為教育者的我，首先我要做好課件，備好導學案，有機把導學案和課件結合起來。對于學生，提前告知，準備好兩筆一本，提前把電子課本和相對應的一課時學案發下去，結合課本自主預習學案，把自主學習空填寫，并由家長檢查，統一回復，接著把答案發群里，統一紅筆訂正，截圖發我，看預習效果，根據學情開展線上教學。
2020年2月10日，我們以一種特別的方式開學了。我開始了我的直播課堂。每次我會提前五分鐘告知化學群里的，該上化學課啦，提前進入釘釘直播，并調試好。和往常一樣，這種教學無非就是無生教學。為了達到教學效果，有時會借助東風七中名師的課堂，在線讓學生看名師講解，我也跟著學習。但有不足的是長時間看，部分同學會開小差，覺得枯燥，于是我找到了一個方法，每講完一個知識點，我就暫停，開展互動提問，學生連麥模式，好讓學生參與進來，掌握學習情況。
我覺得，使用釘釘直播的好處就是學生能清晰聽到我的聲音并且看到主播授課，而且還能看到我授課的內容畫面;還有哪些學生在不在線也一目了然，隨機還可以用學生連麥回答問題。還有利用家校本布置當天作業;學生一上釘釘就會收到通知，知道任務，進行學習，還可以知道作業提交情況，就不用像往常一樣一個個查，節省了時間;對于學生作業還可以在線批改，提交評語，很方便。在這個直播平臺上還可以看到學生學習時長，對一些學習時長不夠的同學進行通報，并要求看重播，完成學習任務。
但是在使用釘釘教學過程中，逐漸出現了一些疑惑，比如有些題需要板書，細致講解，講方法，步驟?？墒请娔X直播不能當場寫，只能結合課件說。為了直觀讓學生看到，我采用了手機直播，支架把手機固定，攝像頭對準下面，一邊說，一邊板書，一目了然，效果顯著。還有化學是以實驗為教學的一門課程，這種空中課堂有一個不足，不能現場進行實驗，學生不能直觀感受。為了解決這一問題，我借助了教研員的一些實驗視頻，播放給學生看，學生一下子積極性就來了，看的很認真，起到了好的'效果。
釘釘平臺固然好，幾天的直播下來，發現也有一些不足，極少部分同學雖然打開了直播，但是沒有真正在線學習。對于自制力差的學生，就需要家長的監管;有了直播的陣地，就離不開家長的坐鎮及監督。經過一個星期的督辦，收獲很多，真正意義上做到家校共育。
醫者仁心，師者厚德。盡管疫情肆虐冷酷無情，但是傳遞知識溫暖有愛。疫情的嚴峻沒有阻擋我們前行的腳步，反而激起了學生們對知識的渴求。同學們，雖然我們不能朝夕相處，但老師會換一種方式時刻守護著你們。我們堅信，嚴寒過后,必定春暖花開，而那時，就是我們相聚校園的日子！
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇五
我所任教的高二化學三個班，一個是a班，倆個是平行班，學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。這種情況從客觀上為我提供了因材施教的陣地，讓我對同一年級不同層班級采取分層教學對策：
一、深度、廣度彈性調節。
教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，平行班學生會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，a班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節。比如:在鋁教學時,要求平行班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現象、簡單計算。但a班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。再如：在烴的同分異構體的教學時，要求平行班掌握含6個碳原子或6個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求a班學生掌握含7個碳原子烷烴的同分異構體,掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現象。再有就是還要考慮平行班中接受能力好一些、基礎好一些的學生，按a班的標準要求他們。就這樣對平行班采取以綱為綱、以本為本，對a班學生采取以綱為綱，適當拔高,彈性調節的原則，讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。但同時給我的感覺是，無論是a班還是平行班基礎很重要。
二、學習方法指導有輕重。
根據學生的情況大致可分為三類。第一類學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強;第二類學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強;第三類學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習沒有信心。針對學生這種情況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。
在指導第一類學生時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，鼓勵他們多做題，做綜合題，有問題拿到學校問我，讓學生學有余味。在指導第二類和第三類學生時，輕知識的'拓展，重點是指導學生養成良好的學習習慣。
三、課堂教學有異同。
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，
教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，再根據化學學科的待點，多做實驗，加強了直觀教學,減了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現如下：
1、節奏快慢不同：根據學生情況和目前的高考制度，a班的課堂教學是節奏稍快。而平行班的課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間，調動學生多種器官協調活動。有時寧愿多用時間讓學生思考、動手，也要防止教師為了完成教學任務而忙著注入式的教學，這樣學生和教師都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完成，反而事得其反。
2、容量大小不同：a班因課堂節奏快，所以課堂的知識容量大，平行班容量相應小些。
四、課后教學有主次。
課后輔導、作業批改、單元測試等工作是課堂教學的延續，是完成教學任務的重要環節。單元測試時我也給出了不同層次的題目，主要體現在選做題上。
當然有好多地方做的還是不好，主要是雖然指導思想是對的，但有時候把握得不好。希望在以后的教學中繼續貫穿這種思想，同時要落到實處。
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇六
疫情當前，本著停課不停學的宗旨，河津市教科局安排各學科教學能手和骨干教師，通過網絡統一給學生們線上直播授課。下面就說幾點個人的粗淺認識：
第一，課前準備。
我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。課前15分鐘，要求學生在班級群打卡簽到，以確保學生都能參與直播學習中來，由于沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由于種種原因，不能準時的進入課堂。
第二，上課過程。
每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。直播課上，互動受限，因此在市教科局直播結束后，我們繼續跟進學習，來加深同學們對本節內容的認識與理解。
第三，課后落實。
每節課后，老師們都會布置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。要求做完發群里檢查，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。更有三五個遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇七
這個寒假因為新冠肺炎來襲而顯得特備，本人在寒假延遲期積極響應領導們“停課不停學”的號召上了十節網絡直播課，其中包括一篇作文指導課。按照上級領導的要求，不把網絡課當成平時上課，不用直播課代替學校里的課，每次學習活動不超過20分鐘，(網絡直播平臺也很有政策意識，超過20分鐘就提醒)，不強迫學生上網打卡?？偟母杏X是：“網上教學很精彩，網上教學很無奈”。下面是個人網絡授課的一些體會。
一是學生很難湊齊。我所教的班級是農村中學，由于各種原因，46個人的班級，每次聽課的只有30個學生左右。學生們不聽課的原因多種多樣，有的是沒有手機，有的是沒有電腦，有的用父母的手機但是父母8點還不起床，有的用父母的手機熱點但是父母手機關了。有的手機太慢死機，還有的手機睡懶覺8點起不來?？傊?，要想和實體課堂一樣等學生湊齊很不容易。
二是家長抱怨很多。一些家長反映學生手機信息太多，幾乎每個老師都有自己的微信群和qq群，初中一般有__科，這樣算下來學生需要加二十多個群，而且有些老師通過聊天的形式上課布置作業甚至利用聊天框批改作業，一整天忙著應付這些信息，鈴聲響個不停，這讓家長頭疼不已。
三是作業布置困難多多。多數老師是讓學生將紙質作業拍照后發給老師，這樣的作業批改起來很不方便，而且增加了手機和電腦的垃圾。幾個直播平臺也沒有比較好的作業布置和批改方式。如何增加網絡教學中師生互動，的確是個問題。
四是網速太慢。一開始我直接在直播平臺和學生互動，但學生反映卡得很厲害，后來不得不事先錄好后再在平臺上播放，這樣還比較流暢。但是現場感就差一些，而且不便于和學生直接互動。
五是很難對學生控制。實體課堂學生不聽課教師可以“訓誡”，但是在網絡教學中，網絡那頭的學生要自由散漫地多，如果不自覺，家長又不管，這些學生一節課下來可能一無所獲。
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇八
一場突如其來的戰役到來，我們看不見它，卻深受其害，這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活，這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”，讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學”的文件后，專家們就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，并且也紛紛召開視頻會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在于通過先進的網絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間內進行觀看網絡教學，現將近期我們班如何運用網絡進行教學工作總結如下：
一、課前準備。
自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信群里安排學生對次日要學習的新內容進行預習。
二、線上學習與教學。
每天網上直播開始時，我會和同學們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結束后，我會在微信群里總結學習中的不足，通過孩子們的互動，加深印象。
三、作業完成及輔導情況。
每節課后，我會給同學們不置適量的練習題，通過優教信使形式發送，督促大家按時提交并一一落實，擇優推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導，對于錯題，我會通過微信群再次講解，個別輔導，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、了解學習情況，通過家校配合來促進學習。
疫情當下，我們必須接受現實，適應社會，無論還要堅持多長時間，我都會認真對待，絕不敷衍?；突W，服務與學生，真正做到“停課不停學”。
受疫情影響，我們繼續采取“停課不停學”的方式，進行線上教學。基于以往的經驗，這次線上教學比較從容。通過近兩周的線上教學及觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，現總結如下：
一、制定計劃，保證線上教學有序進行。
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在學校大課表的基礎上，我們組根據線上教學任務，每天集體備課，準備好教案、線上授課計劃等。
二、篩選并有效利用優秀的網絡資源。
線上有很多優秀的課程資源，比如“國家中小學智慧教育平臺”、“__市教育資源公共服務平臺”等，經過篩選后擇優推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。
三、多種形式教學，保證學生學有所獲。
1、線上答疑。在老師線上教學期間，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當補充和講解。知識點及時匯總好發給學生，供學生參閱。
3、每天要求學生按時提交作業，教師及時批改及復批，對于學生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時了解學生學習情況。
四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習。
由于線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳。
五、改進措施。
1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況。
3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，相信接下來的線上教學會越來越得心應手。線上教學在繼續，老師和學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
鑒于當前的疫情，河津市教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學仍在繼續進行。經過半個多月的摸索，我們對__直播的功能已有所掌握，但線上教學與傳統教學還是有區別的，尤其在落實知識方面，教師自主性不強，管理方面存在較大漏洞?，F將近段時間對線上教學的情況總結如下：
一課前準備。
__班共__人，__班__人，每節課上課前都要對在線人數進行統計。課后通過直播數據掌握學生的在線學習時間。在上課過程中隨機點名，以防學生“掛課不上課”。對于各別學生沒有參加聽課或上課時間短的學生，及時與家長聯系，努力做到使每個學生都參加聽課并一直在線聽課。
二上課教學。
上課中每堂課我都會跟著學生一起進入直播間聽課，并記錄他們上課的重點知識和我要在直播間強調和補充的知識點，以便于有目的有內容的做好后面的教學工作。
三知識檢查和落實。
我每天利用__直播和微信群交流孩子們作業中存在的問題，并進行解決，利用__群里面的家校本檢查完成的情況，并利用__的提醒功能隨時催交作業。每次，作業的提交人數都能達到90%以上。
四存在的問題。
直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業不能面批，完成的質量也不高。
雖然網絡直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務于我們的教學工作以緩解開學的教學壓力。
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇九
由于新冠肺炎疫情，我們不能像往常一樣在教室里和學生們一起上課、一起學習。我也一樣，開始了我的“主播”工作模式。
從接到線上教學的通知、到備課、再到上課，期初是那么的緊張，同時也非常擔心。因為我教三年級，孩子們剛剛學習了一個學期的英語，知識儲備不多、自學的學習習慣也還沒有培養起來，而且這兩個班的學生在聽力、單詞的音形認識和跟讀方面都比較薄弱，最重要的是兩個班的學生注意力的集中時間比較短，容易溜號。所以根據學生的情況，我決定整合教材知識，將容易歸類、規律性強的知識點，教材中摘出來，將學習內容制作成ppt；在每節課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲，比如，看圖片找不同、聽音寫單詞等。
從2月25號到現在，線上教學已經開展了有兩周多的時間了，我發現線上教學對于學習習慣好、家長關注度高的學生來說，沒有太大的問題，但是對于學習基礎偏弱的同學來說，學起來就比較吃力。為了解決以上問題，在課堂上我會在新知識的學習時，先與基礎好的同學連麥，讓他們給同學起到一個好的榜樣作用，然后再找基礎稍微差一點的同學連麥，檢測他們，對于知識的掌握程度，并且可以一對一的進行指導。同時我將，新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段，通過釘釘軟件發送到班級作業里，學生能夠反復的.跟讀、鞏固；時通過釘釘，將學生的作業情況錄制成視頻或語音反饋給學生和家長，就相當于給學生的作業進行了面批。對于學生連麥耽誤時間的情況，我會讓同學們在課程一開始就申請連麥，然后在同學想回答問題的時候舉手，這時我可以直接接通他的連麥，就可以省掉老師點名、同學再申請的時間。
上教學的這段時間也得到了很多家長的支持，他們在家里能夠監督孩子認真學習，按時完成作業，比學生在校學習時與老師的配合還要好。
縱使線上教學有諸多的不便，但是學生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事，我相信停課不停學，不會讓任何一個學生掉隊；我也會在今后的線上教學中，繼續總結經驗，完善自己的教學工作，提高線上教學的效率。
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇十
xx年的開學季，由于新冠肺炎疫情，我們不能像往常一樣在教室里和學生們一起上課、一起學習。我也一樣，開始了我的“主播”工作模式。
從接到線上教學的通知、到備課、再到上課，期初是那么的緊張，同時也非常擔心。因為我教三年級，孩子們剛剛學習了一個學期的英語，知識儲備不多、自學的學習習慣也還沒有培養起來，而且這兩個班的學生在聽力、單詞的音形認識和跟讀方面都比較薄弱，最重要的是兩個班的學生注意力的集中時間比較短，容易溜號。所以根據學生的情況，我決定整合教材知識，將容易歸類、規律性強的知識點，教材中摘出來，將學習內容制作成ppt；在每節課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲，比如，看圖片找不同、聽音寫單詞等。
從2月25號到現在，線上教學已經開展了有兩周多的時間了，我發現線上教學對于學習習慣好、家長關注度高的學生來說，沒有太大的問題，但是對于學習基礎偏弱的同學來說，學起來就比較吃力。為了解決以上問題，在課堂上我會在新知識的學習時，先與基礎好的同學連麥，讓他們給同學起到一個好的榜樣作用，然后再找基礎稍微差一點的同學連麥，檢測他們，對于知識的掌握程度，并且可以一對一的進行指導。同時我將，新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段，通過釘釘軟件發送到班級作業里，學生能夠反復的跟讀、鞏固；時通過釘釘，將學生的作業情況錄制成視頻或語音反饋給學生和家長，就相當于給學生的作業進行了面批。對于學生連麥耽誤時間的情況，我會讓同學們在課程一開始就申請連麥，然后在同學想回答問題的時候舉手，這時我可以直接接通他的.連麥，就可以省掉老師點名、同學再申請的時間。
上教學的這段時間也得到了很多家長的支持，他們在家里能夠監督孩子認真學習，按時完成作業，比學生在校學習時與老師的配合還要好。
縱使線上教學有諸多的不便，但是學生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事，我相信停課不停學，不會讓任何一個學生掉隊；我也會在今后的線上教學中，繼續總結經驗，完善自己的教學工作，提高線上教學的效率。
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇十一
誰都知道聽別人的課，可以彌補自己的不足，即提高自己的教學水平。上一周，學校組織了學習洋思大比武，因為我沒有參加，所以對這項活動知知甚少，以至于組長通知時，我也沒在意，但后來想去聽課時，卻不知道哪一個班，導致了我一節洋思課也沒有聽。當時我有一些后悔，但轉念一想，又沒有人管，不聽就不聽了，自我安慰了一下?？蛇^了幾天，校領導批評了我們，一是自己小組推出的課，并沒有代表全組的水平；二是對于聽課的態度不端正。這反映出個人的懶散和備課組的不協調，不合作。校領導在會上的每一句話都使我很慚愧，我才教了三年書，還不是一個成熟的老師，卻開始變的.這么浮躁和不謙虛，放松了自己。同時，也對自己是一個對比，平時說學生，常常不自覺，老師不逼，就不好好干，回頭看看自己又何嘗不是呢？校領導不說就自我放松，像這樣子怎能教出優秀的學生呢？又如何管理好學生呢？教書育人，師德為先，校領導給我們開完這個會后，我覺得自己有一些偏離了軌道，我要認真反思，找回原來的我，不忘自己的目標——爭做一名合格的人民教師。
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇十二
開年，一場肆虐的疫情來勢洶洶，改變了中國人的春節，也改變了我們的上課模式。“停課不停學”怎么才能實現?考驗著老師們的智慧。移動會議，騰訊課堂，學而思網校等等都開始了積極有效的探索。
我們學校使用了釘釘直播，于是老師們開始積極學習直播技術，準備屬于自己的網絡直播課。接著，我們集體備課的場所從學校搬到了家里，大家通過視頻會議繼續探索教材集體教研，集體磨課，然后勇于實踐，接著總結經驗教訓，繼續實踐。身為八年級語文備課組長和教學老將的我當然得率先垂范。于是，開課第二天我就親身上陣感受了網絡直播的魅力?？上眢w不作美，在連續熬了幾夜，終于做好課件和教案，準備直播的早上，許是因為太過疲累，我卻病倒了，感冒發燒到37.5度，渾身酸痛，頭疼欲裂，胃疼難忍還拉肚子。怎么辦?上千學生還在等著我。于是我用暖水袋放在胃部，泡了兩袋“感冒清顆粒”放在手邊，強撐著身子開始了直播。結果一上課，一看見可愛的孩子們，我的精神頭兒上來了，也不顧沙啞的嗓子，就開始了直播。
最終我順利流暢地完成了教學任務，還試著和學生們互動，人生第一次直播完美收場!一小時直播結束了，我直接累癱，直接到床上倒氣，帶著微燒睡著了……下午身體有所好轉，我又帶著備課組開始評課，說得失談體會，安排進度，共同備課。
那么網課的優勢何在呢?我覺得有以下幾點：
1.教學便捷有效。只要有網絡，有電腦或平板或手機就可以隨時隨地學習，不必局限在固定地點固定時間。隨后還能多次回放，學生可以反復揣摩理解不明白之處，教師也可以總結課堂得失。
2.教師集體智慧。網絡視頻會議，使每位教師都可以各抒己見，談自己對教材的理解，集體智慧發揮到極限。每位教師都受益匪淺，備課充分，思路清晰，講課各有特色。
3.學生興趣較高。學生能和老師連麥互動，老師們和藹親切幽默有趣，近距離接觸學生，課堂節奏把控到位，能激發孩子們對課堂的興趣。
4.教學內容合理。雖然這次網絡直播課因為要面對所有學生，內容難度中等。但是在直播課后老師們可以根據不同層次學生，在家校本功能里快捷選擇學生，布置不同難度作業，使教材的拓展延伸度有所不同，做到因材施教。
但是網課也有一些弊端：
1.視力及網癮問題。長時間盯著電腦或平板，造成眼干眼澀，進而形成近視。還有可能加深孩子們的網癮問題，過分依賴電子產品及網絡，開學后也很難自制。
2.作業督促問題。學習后必須有作業鞏固練習，但學生能自覺作業嗎?我覺得很難監控。家長們操心的也有，但很多也不能判斷對錯。我建議可以采用雙師模式，授課老師講課互動，輔導老師專門批改作業，也會有小視頻講題，批改后及時反饋。
3.自覺自律性問題。網課對于有自制力的孩子來說，確實有用。但是其他不自覺的孩子可能只是多了個玩電腦的機會，多了個發呆的時間。
因為網課老師面對學生太多，還有網絡延遲問題，并不能有效關照每個孩子的即時學習狀態。但總體來說，我覺得瑕不掩瑜，網課作為新生事物，也是未來教育的趨勢。我覺得老師們還是應該順勢而為，努力學習網課技術，上好網課，全面提升個人素質，為教育事業奉獻力量!
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇十三
寒假一場突如其來的疫情，讓所有的人都措手不及，在這個全民宅在家里的史上最長的寒假里，作為老師的我們，開始了為學生作線上教學日子，人生第一次嘗試做一個“十八線女主播”。
最初接到消息要在釘釘上授課的時候，我們是茫然的，不知道如何運用釘釘這個軟件，更不知道如何去在網上和學生溝通。幸好二七區教體局組織各個學校的老師進行了線上的培訓，我們終于知道在所有的人都宅在家里的情況下，我們也可以順利的進行教學活動。作為一次全新的嘗試，這次網上授課讓我有以下幾點反思：
第一、我們的備課要學會應對不同的情況。那天，我在釘釘上授課的過程的時候，由于是周一上午的第一節課，在線上課的`學生驟然增多，釘釘系統全線崩潰，不斷地黑屏，我重啟了三四次，學生開始在互動面板里邊不斷的給我吐槽，直播教室里亂糟糟的。而那一刻，我深深的知道了，在面對一件事情的時候，一個人學會樂觀的面對，是多么的重要。要知道，面對這些麻煩的時候，一味的抱怨是沒有任何效果的，我們只有勇敢的面對，慢慢的去解決問題，那一天，讓我深深的知道了，和孩子們平等的溝通，教會他們面對問題的時候，平靜的去對待，平靜的去解決這些問題，有多么的重要。
第二、線上教學對我們的備課有了更高的要求，他不單單是在網絡上和學生之間，對知識的一個傳授。更重要的是要教會學生獨立的思考和積極地配合，這樣的課堂才能更加的高效。
第三、每次批改作業的時候，我所帶兩個班都有很多人積極的完成，這讓我在面對屏幕批改作業的時候倍感欣慰。但是也有一小部分學生，根本就不交作業。或者直接寫了完成兩個字就上交。還有一些同學直接把別人上交過的作業，復制粘貼之后發在自己的作業里邊。一次疫情讓我們看到了學生身上的很多小毛病，也讓我發現了許多孩子的美好品德。面對這些毛病，我們只能慢慢的一步一步的來，替他們來改正。
這個寒假窗外的景色從飛雪滿天到百花齊放、燕舞鶯啼，我們斗室之中是焦灼的等待。這個等待的過程是漫長的，但我相信春天已經到來，我們一定可以共克難關，祖國加油。
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇十四
初次接觸的網絡直播課還是在大學的時候，為了迎接教師招聘考試，每天利用網絡資源來學習，可以說現在能奮戰在直播教學的一線，多虧了網絡直播課。疫情期間，陸陸續續看到網上的消息，會延期開學，孩子們要上網課，老師們搖身一變成了“網絡主播”。終于，我也成為了一名語文教師中的“網絡主播”。
第一，授課內容不宜過難、目標不宜過多。在網上瀏覽了大量直播課程，會發現低段的網絡課程大部分是一個小知識點就是一節課，時間短、內容少。
第二，課程設計要生動有趣，最大程度來吸引學生們的注意力。但課堂畢竟不能太過“娛樂化”，因此設計起來還是有很大難度。
基于這些思考，結合期末考題中的內容，決定把內容定位在“擴句方法的講解”上，在集體備課中，我聽取了組內老師的建議，把我的教學設計又做了修改，把“擴句”這一說法，改成了符合低年級表達的“句子魔法”，重新組織授課語言，重新設計課件、插圖等，目的就是為了營造出“魔法世界”的神奇來吸引學生。
一節課下來，整體感覺還是不錯的。
第一，共有634人觀看了直播課程。學生們課上積極參與、踴躍發言，通過連麥、發彈幕來進行互動，連麥十余次、彈幕達325條，點贊60099次。從這些數據也可以看出孩子們很喜歡這節課，課堂不是老師的“自言自語”。
第二，及時答疑、解惑、指導。
家長有疑問時做了及時的反饋。比如有家長在彈幕中提問：“開心”是形容詞，后面為什么用“地”。看到這條彈幕后，我立刻回答道：“開心地跳舞”其中“跳舞”是動詞，所以前面用“地”。當學生的答案出現錯誤時也做了及時的糾正。比如：在例句講解中，彈幕中有孩子寫到：冬天，柔柔的風吹得涼涼的。我馬上糾錯：冬天寒風刺骨顯然用在這里是不合適的，我們可以換成其他季節。也提醒老師們，網絡課程中的彈幕互動也是很好的形式，較連麥而言更節約時間、參與人數也更多。
第三，課后批改學生們的作業時，發現學生們對擴句方法的掌握還是不錯的，他們知道了擴句該在哪兒加詞語，該加什么樣的詞語，做題的時候更有思路了。這也說明這堂課是有效果的。
不足之處：
第一，課堂沒有升華，只講授了方法，但沒有提醒學生多積累，引導學生該積累什么樣的句子，相當于給了孩子們工具卻沒有原材料。
第二，教學語言組織不夠精煉，一來面對鏡頭難免緊張，二來評價語的運用不夠嫻熟。
第三，思維局限，發現學生方法不會就只講授方法，沒有延伸，這也是造成第一條的根本原因。
經驗是從不斷地嘗試中得來的，每一次的不完美是為了下一次更完美，今后再接再厲，在這個新領域中摸索前行爭取能做得越來越好。
高中線上教學的反思和總結（模板15篇）篇十五
今年春節，突如其來的疫情席卷神州大地，在這場沒有硝煙的戰爭中，我們閉門在家，全民抗疫，各行各業紛紛停擺。為了學生的生命安全，教育部下發緊急通知：春季延期開學。而后，我校迅速響應“停課不停學”的號召，利用互聯網平臺，為學生打造了一個健康而多彩的線上課堂。
2月1日，曹禺小學召開緊急會議，就市局對我們教師的新要求、新挑戰和需要迎接的困難作出了重要指示。接著，我們連續3天緊急接受學校提供的各類直播軟件應用培訓，所有老中青教師一個不落，加班演練。
教書育人本是教師的天職，站上講臺授課對于我們來說早已駕輕就熟，但是在網絡上授課我們卻毫無經驗。面臨全城封鎖、設備不齊、書本資料嚴重匱乏、網絡擁堵等等一系列無法滿足直播條件的問題，所有教師都沒有退縮，只為“責任”二字。
為了能夠順利開播，我們托關系去借去買新設備，日夜不休搜尋網絡資源，反復演練測試直播效果……我們深知此次面對的，有可能不只是孩子，還有他們的父母、爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。這是一個比公開課還要公開的挑戰，我們的表現代表著整個曹禺小學的教學形象。
教學過程中，我們結合學生的學情，密切與資深教師的交流探討，制定了適合各個年級、各個班級、各個學科的教學計劃。為了避免各類突發事件，我們還準備了多種應急預案，最終確保了網絡教學順利有序開展。
在我們全體教師的齊心協力下，曹小的“直播事業”開展地如火如荼，漸入佳境，兩個多星期的主播經歷，讓我對網絡授課有了新的認識，每天開直播、制課件、錄微課、發通知、批作業、單獨連線輔導學生、開視頻會議，手機電腦同時上線，忙得不亦樂乎，感覺既疲憊又充實，當看到同學們和家長們由衷的贊美和感謝之言時，我倍受感動、欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯系，線上直播課成為線下教學的有力補充。
國難當前，每一位教育工作者都全心全意，為祖國的教育事業不斷流、不斷源而努力奮斗著。我相信，舉國傾力驅瘟神，朗朗乾坤終將還;我期盼，待到戰“疫”告捷時，共度春暖花開日。