當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中英語研修心得體會篇一
隨著學習進程的不斷深入，初中英語作文的難度也逐漸加大，尤其是對于一個對英語不是很熟悉的學生來說，作文往往是一個難以克服的難題。在這個進程中，我總結了一些心得和體驗，希望能夠對同學們的英語作文學習有所幫助。
第一段：掌握正確的寫作方法
初中英語作文與中學階段的其他課程相比，最大的不同之處可能在于其寫作方法。在寫作中，我們不僅需要掌握基本的英語語法和詞匯，還必須能夠了解不同種類的作文類型及其寫作方式。同時，我們還要注意文章的格局、段落結構等方面，這些都是英語作文寫作中必不可少的部分。因此，我們需要在學習中重視這些重要的寫作方法，并落實到具體的寫作練習中。
第二段：增強詞匯量的重要性
想要寫好英語作文，一個人的詞匯量是一個非常重要的方面。我們需要慢慢地積累詞匯，記憶單詞，了解和學習表達的方法，以免出現語法錯誤和漏洞。同時，還需要掌握各種恰當的用法，讓語言更加精確地表達我們的意思，達到最好的表達效果。只有當我們有了足夠豐富的詞匯庫，才能夠在寫作中更加自如地表達個人意思。
第三段：注重語法的掌握
英語語法作為英語學習中最重要的部分之一，是英語作文寫作不可或缺的一部分。為了讓作文更加流暢、易讀，最好能夠深入了解并掌握英語語法規則，避免出現語法錯誤，寫出完美的英語作文。而在語法方面，最好的方法就是多讀多練，通過模仿和自己的實踐來增加語感和寫作水平。
第四段：培養寫作的興趣和激情
要想寫好英語作文，恰當的態度和心態也是非常重要的。在寫作中，我們不僅要學習掌握相應的知識和技巧，更要有熱情和態度去創作，并富有創新。因此，我們應該在寫作時培養出良好的興趣和激情，通過寫作來實現對美麗語言的探索和感受。
第五段：堅持實踐和反思
在寫作過程中，我們還需要認識到自己的不足，并對自己的作品進行反思，發現自己的錯誤并加以修正。只有在不斷的實踐和反思中，才能逐漸提高自己的寫作水平，經驗增加，自信心變強，讓我們的英語作文寫作走向成功。
結論：
總之，在初中英語作文寫作的過程中，我們需要掌握正確的寫作方法，增強詞匯量，注重語法的掌握，培養寫作的興趣和激情，堅持實踐和反思，這樣才能使我們的文章能夠更好的表達我們的意思，引起讀者的共鳴，達到完美的表達效果。
初中英語研修心得體會篇二
我是xx省xx市船營區越北鎮xx小學的英語教師xxx。20xx年5月—7月，我參加了湖南常德的xx英語培訓，成為了xx3班的學員。經過兩個月的努力學習，各科成績優秀，獲得了優秀學員的榮譽。至今想起仍然宛如昨天，心潮澎湃。談到學習心得更是有說不盡的話：
xx教育基金會對我們學校的資助讓我心存感激。我個人得到資助參加xx英語培訓，欣喜之余更是感受到被關心的溫暖。要知道我是非英語專業的農村英語教師，之前沒參加過有關英語方面的任何培訓，幾年來進行英語教學猶如閉門造車。隨著城市英語教育教學的積極開展，城鄉英語教育教學差異急劇加大。意識到了這一點，心情無比壓抑。xx英語培訓對我而言無疑就是雪中送炭。在培訓典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學習，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說不出的感動。自那時起這種感動便融入到我的血液里，一直激勵著我積極奮進。
參加培訓之前的我怎么樣呢？現在回想一下我都很不理解當時的自己。簡單的說，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語就抱怨學校的辦學條件差，英語課上對不認真學習的學生極其嚴厲，對自己英語口語苦練卻沒進展相當煩惱，總想放棄……總之，自學英語和教英語都開始讓我感到厭煩。偶爾聽一節市里英語公開課更是讓我垂頭喪氣，情緒低落地回到學校。心里想的，嘴里說的都是不想教英語。借口就是“我不是英語專業，教不好英語?！蔽乙埠芘Φ貍湔n，講課。但是一節課下來我和學生都很累。我總是牢騷滿腹。
回首兩個月的英語培訓，我收獲最大的就是學會反思自己的缺點，也找到了前進的動力。來自xx基金會的志愿者求真務實的精神，讓我明確我人生追求的目標。清楚的記得年長的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學習，費心地為我們提供英語口語學習資料，即使是瓢潑大雨也不能阻止他準時來到我們的晚課親自教我們英語口語。年青的victor想辦法教我們英語教學中用得到的游戲，晚課教我們口語，休息日到宿舍和學員們閑談，使我們了解到一些美國小學教育的方式方法，也感受到了這個從小接受美國教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來到xx3班，當晚就到我們晚課上輔導我們英語口語，晚課結束時臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，第二天嚴重發炎，很長時間才痊愈。為了幫我們他克服了很多困難。更不用說楊先生和李先生的兒子，以及xx4班那位年長的女士對我們大家的幫助無不盡心盡力的。還有我們在培訓期間收到的來自美國的英語圖書，培訓結束時獲得的成套的英語碟片（我帶回到學校用于教學）。一樁樁，一件件無不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來我一直在努力完善自我，帶著輕松愉快的心情走進英語課堂，從事我所熱愛的英語教學工作。
那兩個月的培訓，把我前幾年零散學來的英語知識較系統地整理復習了一遍，聽、說、讀、寫各項基本功都邁上了一個新臺階。通過小學英語教法課的學習，英語游戲教學的演示，常德小學的優質課觀摩及研討，備課、說課、教課的實際操練等等，獲得了大量好的教學經驗和最新的教育理念，我的英語口語也有了很大的提高。說到學習上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的幸福。 20xx年我參加了我們區組織的全體小學英語教師培訓，培訓時間是一年，寒暑假各集中培訓半個月。然后每月接受一項公開考核。100多人，專業的和非專業的差不多各占一半，所以分成兩個班（英語專業班和非英語專業班），我在非英語專業班。培訓的科目和xx英語培訓大同小異，有了xx英語培訓的學習經驗和成績，我更有信心學好也更用心學習。一年下來各項考核成績優秀，在50多位英語專業的學員中處于前20名之內，成為了優秀學員。因為口語演講和說課成績突出，在培訓總結匯報會上我被選中為全體英語教師說課。說課材料是我自己寫的，脫稿講的，幻燈片是我自己用電腦powerpoint xx制作的（完全是在xx英語培訓中學來的）。當然我的英語課堂教學也有了驚人的變化，每節課教學目標明確，教學環節清晰，教學效果好，學生真正成為教學中的主體，我教得輕松自然，學生學得開心愉快。我的課受到學生的歡迎，得到了領導同事的好評。我從中獲得了自信，更加努力的學習英語，鉆研英語教育教學。楊先生的教導牢記我心“學習是一輩子的事”。我明白了只有不斷地學習才會有不斷地進步。
總之，xx英語培訓，不僅提高了我的英語知識水平和教學能力，更讓我體驗到了求真務實的幸福和快樂。我更堅定了扎根農村教育的信念，甘愿付出汗水和心血，做出自己的一份貢獻。不辜負xx教育基金會親人們的祈盼：十年樹木，百年樹人，眾志成城，xx向榮。
初中英語研修心得體會篇三
作文對于初中生來說，是一項非常重要的學習任務。英語作文不僅要求我們理解語法，更需要我們能夠運用所學知識，靈活運用詞匯和句型，表達出清晰、連貫的思想。在我學習英語作文的過程中，我悟出了以下幾點心得體會。
第一段：充分的準備是成功作文的關鍵
在寫作中，首先要有充分的準備。充分的準備不僅包括對所要寫的內容了解，還需要把自己的思路梳理清楚，可以通過關鍵詞、提綱、框架等方式，清晰地把思維邏輯整合出來。在這個過程中，一定要針對性強、具有挑戰性的題目進行練習和模仿，另外還需要不斷地積累并使用優美的詞匯和好的句型，提升自己的語言應用水平。這樣才能寫出一篇質量高、內容充實、語言流暢的作文。
第二段：培養閱讀習慣提升寫作能力
閱讀是提高寫作能力必不可少的一環，閱讀能夠幫助我們了解不同領域的知識、提升閱讀理解能力、尋找好的文章素材等，進而為我們的寫作提供豐富的思路和素材。另外，閱讀還可以通過學習不同的寫作風格和結構，提高我們的語言表達能力，增強我們的寫作自信。因此，平時要多讀英語原版書籍、英語文章，并注重評讀，從閱讀中提高寫作能力。
第三段：多練習不斷嘗試，提高寫作實力
英語作文的寫作也是一個不斷練習、不斷嘗試的過程。練習不僅能夠加強我們的英文寫作能力，還能夠讓我們更快地掌握并靈活運用所學語法、詞匯和句型。我們可以先從一些簡單的題目入手，慢慢提高難度，不斷積累經驗和技巧，讓自己的寫作技能得到更大的提升。同時也要嘗試不同的寫作方式，遵循“行文通順、思路連貫、語言表達清楚”的原則，學習不同的表達方式，進而不斷提高寫作的實力。
第四段：重視語法，避免低級錯誤
英語語法是英語作文寫作的基礎，良好的語法能夠讓文章更加流暢且易于理解。因此，寫作時一定要對自己文章中的語法錯誤進行認真的檢查，避免低級錯誤的出現。同時，也要注意種類繁多的常見“獨立主格”、“虛擬語氣”、“定語從句”等語法知識，進一步鞏固語法的掌握和應用能力。
第五段：用心體驗，讓寫作帶來快樂
寫作是一種表達，也是一種思維和思考的過程。用心去體驗，讓自己的思想和靈感在筆下自由流淌，是寫作中應該追求的心境。只有真正喜歡寫作、享受寫作，在艱難困苦中還能保持興奮和振奮，才可能在英語寫作方面取得長足進步。
在英語寫作的路上，需要我們不斷地努力和付出，不斷地提高自己的語言能力和認知水平。有時還需要放棄繁重的功課，主動地去寫作、去模仿、去閱讀，去感受和去體驗。我相信，通過持之以恒的實踐和不斷的提高，我們都能成為一名優秀的英文寫手。
初中英語研修心得體會篇四
我是一名鄉村初中英語教師，參加工作二十余年。在平時，我不斷摸索、向有經驗的老師學習，積累了一些經驗。我有機會參加了初中英語培訓，使我受益匪淺，也有一些心得體會。
通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我非下苦工夫不可。
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一名英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。培訓中李洪奇教授說到：“我們要求知若渴，虛懷若谷。”還要認識到：“見賢思齊，他山之石，可以攻玉?！倍椅覀冏鳛橐幻⒄Z老師，要做到“為運用而教知識，不教死的知識，不死教英語知識，不把英語知識教死。”我們要培養自己的教學風格，打造教學特色，塑造人格魅力。另外，陳霄，徐曼霏教授的講座，讓我深深地明白英語教師語言敏感意識提升的重要性。
為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我在新學期里應該努力做到以下幾點：
1、反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求
在參培的幾天時間里，我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活和學習考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們為我們準備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養。變得更加有精氣神了。
我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，并能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。
2、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍
我參加了全國中小學校長安全管理國家級遠程專題培訓，聽了的講座后，收益很大。對安全方面的知識有了較大的提升，增強了對安全的防范意識，確實感到了做好安全工作責任的重大。體會有三點：
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
實踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老師，用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
3、盡量采用"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
依據課程的總體目標并結合教學內容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
4、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎
一年時光很快就過去了，回顧一年來的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。下面簡單總結一年來的工作：
使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一、教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。
5、要樹立新的學生觀和教學觀，促進學生的英語學習
根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養他們的自主性和創新意識。
6、教師必須提高自身專業素質。
新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
xxx年x月，在區教研室的帶領下，我有幸成為“xxx區初中教師xxx培訓班”的一員，到山東xxx培訓。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
我會不斷充實自己并且及時總結和借鑒經驗，使英語教學工作更上一層樓。
初中英語研修心得體會篇五
作為一名初中英語教師，我一直非常重視研討學習的機會。最近，我參與了一場初中英語研討，并從中獲得了許多寶貴的經驗和啟發。在本文中，我將分享我的心得體會。
第一段：認識到自身知識的不足
通過參與初中英語研討，我認識到自己在語法和單詞掌握上存在很多不足。在研討過程中，我的同事們用專業術語討論了一些語法問題，同時也介紹了一些常用但我并不熟悉的單詞。我的不足在這些討論中變得非常明顯，我深刻體會到提高英語水平的必要性和緊迫性。
第二段：學習到新的教學方法
在研討中，我了解到了一些新的教學方法，特別是在聽說方面。我在研討中學習了不同的聽力技巧和口語練習方法，如利用音樂、游戲和小組討論等活動來激發學生的興趣。這些方法不僅可以提高學生的聽說能力，更重要的是可以提高他們的參與度和學習效果。
第三段：認識到教學需要更多的互動
由于國內的英語教學傳統比較注重知識教授和考試成績，很多傳統的教學方法可能會導致學生的被動和無趣。通過研討，我認識到教學需要更多的互動和社交氛圍。我們可以通過小組討論、角色扮演、辯論等方式，讓學生更好地掌握英語知識，增強他們的語言表達能力。這些互動能夠幫助學生積極參與，并贏得對英語的熱愛。
第四段：了解到英語教學的細節問題
英語教學的細節問題是影響教學效果的關鍵因素之一。在研討中，我了解到在教學中如何根據學生的實際情況、興趣愛好和文化背景來設計教學課程和內容。此外，我還了解到如何提高教師的語言表達水平，如何建立合適的教學氛圍等等細節問題。這些細節問題可以幫助教師更好地跨越英語教學的困難和挑戰。
第五段：總結
通過參與初中英語研討，我從不同的角度更好地了解和了解了英語教學的實際問題，并深刻認識到提高自身英語水平的必要性和重要性。同時，我還學習到了一些新的教學方法和細節問題，這些都將對我的教學工作產生積極的影響。我相信，在不斷地研討學習中，我們將能夠更好地突破英語教學的傳統，讓學生更快樂地學習英語，更好地掌握英語知識。
初中英語研修心得體會篇六
教學過程中對教材的一個爭論就是：這套教材到底適不適合農村學校的學生？部分教師認為這套教材具有強烈的時代感，知識內容切合學生的英語學習需要 ———口語交際形式多樣，內容豐富，符合當前英語習慣的純正英語。而部分教師則認為這套英語教材不適合農村學校的學生，因為這套英語教材要有六年的小學英語基礎學生才能開始學習。而我們的小學生大部分在小學沒有學過英語。教師又沒有足夠的時間來彌補。再者，這套教材詞匯量多，對于沒一點英語基礎的學生來說難度太大。教師在教學進度上根本達不到新課標的要求。在爭論的最后，各位英語教師達成一致的看法：新課程更應關注學生的學習過程，教師更要加強教學反思，要把教學反思落到細處、實處，注意課堂知識的構建，注重學生的實際能力的考察。下面就新課改談談個人體會：
隨著新課改的逐步深入，將會給整個基礎教育帶來新的變化。
1、新的課程目標基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生英語綜合語言運用能力。此次課改的重點是一改過去過分重視語法和詞匯知識講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養的趨向，強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，采用任務型的教學途徑，讓學生在體驗、實踐、參與和交流中發展綜合語言運用能力。新課標增加了情感因素、學習策略以及文化意識和跨文化交際能力等方面，體現了以人為本的教育觀念，培養學生的終生學習能力，培養學生健全的人格和技能發展能力，提到了教育成功的核心。
2、新的教學模式本課程倡導任務型的教學模式，教學過程應該形成一種師生交往、積極互動、共同發展的過程。應該形成一種民主、開放的課堂教學氛圍。讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。
3、新的評價機制新的評價體系更加科學、全面和完整，不但沒有忽視結果性評價，而且著重形成性評價。新標準認為，評價應有利于培養和激發學生學習積極性和自信心?？荚嚈z測要有利于促進學生綜合語言運用能力的提高。評價機制應包括對課程的評價，對學生學習狀況的檢測，對教師教學的檢測等。
課改形勢是好的 ，但是在實際教學過程中卻存在這樣那樣的問題。只要表現為：
1、課堂教學方面的具體問題在課堂教學活動中，也反映出不少的問題。有的緣于教學觀念，有的緣于教學能力，有的緣于教學條件。余文森教授在《新課程教學改革的成績與問題反思》（《課程。教材。教法》20xx年第5期）一文中談到的四大問題，在我們的課堂中也不同程度的存在。具體談四點：教學目標的虛化、教學內容的泛化、教學過程的形式化、教學手段的不合理。
1.1教學目標虛化新課程確立了知識、技能，過程、方法，情感、態度、價值觀三位一體的課程與教學目標，這是發展性教學的核心內涵，也是新課程推進素質教育的集中體現。新課程的課堂教學十分注重追求三維目標的有機整合，在知識教學的同時，關注過程方法和情感體驗。但是，由于對三維目標的設計和操作缺乏理論指導和實踐經驗，在實施層面上便出現了教學目標的虛化現象。突出表現在以下三方面。第一，知識、技能目標，該實的不實。知識、技能目標是三維目標中的基礎性目標，然而，由于認識上的片面和觀念上的偏差，在不少課堂上，最應該明確的知識、技能目標，反而出現缺失或者變得含糊。第二，過程、方法目標，出現了“游離”的現象。首先，由于“過程、方法”這一維度的目標，是以往課堂教學所忽略的新要求，一般教師設計這類目標的意識不強，有些教師是有明確的意識，卻在設計和操作中明顯地出現了“游離"現象：游離于知識、技能目標之外，游離于教學內容和教學任務之外，游離于學生發展之外，從而使過程、方法的價值喪失殆盡。第三，情感、態度、價值觀目標，出現了“貼標簽”的現象?？傊?，目標的多維化以及對目標的不當定位，致使教師教學中常常出現顧此失彼的現象。
1.2教學內容泛化由于對課程資源的開發和利用缺乏有效把握的經驗，在實施層面上便出現了教學內容的泛化現象。突出表現在以下三點：第一，教材受到了冷落。不少教師在課堂教學中卻忽視了學生對文本的閱讀理解，過早或過多地補充內容，海闊天空，甚至偏離文本而大談從網上查閱到的資料，大量補充學生感興趣的生活素材，教材受到了冷落，教學活動失去了認知的支撐。第二，為了情境化而設置情境。情境設置應該自然的，而不能“為了情境化而設置情境”。第三，聯系實際變成了一種裝飾。教學內容所聯系的實際，必須是真正的實際，而不是給知識教1。3教學過程形式化新課程課堂教學方式出現了多樣化的景觀，但不可否認的是，在多樣化的背后，透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學生內在的情感和思維并沒有真正被激活。
第一，“對話”變成“問答”?？梢哉f，新課程所提倡的對話教學是對傳統獨自式教學的超越。但實踐上，卻有不少教師把對話等同于師生問答。實際上，發生在課堂上的有些師生問答，其實并非真正的教學對話。第二，合作有形式卻無實質。當前大多數課堂里小組合作學習處于一種自發階段和隨意狀況，不少教師在應用小組合作學習這一組織形式時偏重于形式，缺乏對其內涵的深刻認識和反思。第三，有探究之形，卻無探究之實。應該承認，這也是當前探究學習和教學實踐中存在的突出問題。 1。4教學手段不合理表現為現代教育技術不用或濫用。農村學校教學手段的運用方面進步不大，甚至有走下坡路的傾向。非但計算機輔助教學未能跟上，就連原有的幻燈、錄音機的使用也越來越少。信息技術的運用極大地改變了傳統意義上的學科教學。但也出現了一些不容忽視的問題，集中表現為刻意追求多媒體運用而帶來的課件泛濫，在多媒體課堂，有的課成了一張張幻燈片的播放，一放到底，把過去的“人灌”變成了現在的“電灌”；有的課儼然成了“網吧”，學生各自為陣。我們發現，在課堂上明明是可以讓學生動手操作，親自實驗完成的，結果卻被課件的模擬演示所代替；明明是需要學生通過文本描述來實現自我想像、聯想、體驗與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫面同化到一種認知與體驗上去。這些認識上的偏差，亟待澄清；信息技術與學科教學整合的有效途徑、方法亟待研究。
2、從學生學習狀態中反映的問題
2.1初中學生兩極分化十分嚴重在某些學校的課堂觀察中發現，一節課中毫無反應的學生有近20%，似聽非學的也有近20%，只聽不寫的有約40%，只有10%—20%的學生臉上有積極參與的神色。從這樣的情況粗略地估計，40%的學生的學習困難是態度原因，另有40%學生的學習困難是方法原因，這樣的學習狀態令人憂慮是不言而喻的。
2.2學習心理負擔重學生問卷調查顯示：有近70%的學生認為學習負擔過重。其實，學生不僅因為數量而負擔重，也是因為對學習內容不大感興趣，而導致的學習心理負擔重。其原因主要有：教師的教學不能較好地聯系學生的生活實際，學生體會不到知識的來源與價值；課堂教學、作業從內容到形式都顯得單調枯燥；家長和教師過于看重考試成績導致學生心理壓力大和逆反心理。
2.3初中學生心理健康問題嚴重初中階段是學生身心發展變化最快的時期。目前教師對學生的心理發展規律和心理健康了解不夠，也缺少該方面的教育能力，往往采用簡單的教化去面對有著紛繁原因的心理問題，導致學生的心理抵觸，早戀、出走現象時有發生。加上家庭教育輔導等方面的欠缺，使得“育人”沒有很好地與“授知”形成配合。
從調研中，我們深深感到我市初中課程改革的艱巨與困難，思考并尋求對策是責無旁貸的，本人建議：
1、改變學生學習方式我們今天的教育是為學生的繼續學習和終身發展奠定堅實的基礎。新課程的另一目標是要改變學生的學習方式。強調培養學生的自主學習、合作學習和探究性學習方式。
2、改變教師角色新課程要求我們改變學生的學習方式，為他們構建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學習的平臺。那么學習方式的改變關鍵是教學模式的改變，教學模式的改變又在于教師角色的改變，新課程倡導“任務型”教學模式。要讓學生為完成學習任務而自主、合作、探究性地參與教學活動。在這種模式下，就要轉變教師的角色，才能建立起一種民主的、師生平等的、情感交融的新的學生觀和師生關系。因此對學生來說，教師的角色要由：管理者變為組織者；傳授者變為參與者；控制者變為幫助者；主導者變為引導者；仲裁者變為促進者。對于課程與教師的自身發展來看，教師的角色要由：教書匠變為研究者，教師要學會反思和創新；實施者變為開發者，既是課程的實施者又是課程的開發者；執行者變為決策者。
3、正確看待“差生”
不少老師會抱怨班上的“差生”太多，自覺不自覺地表現對“差生”的厭惡。這是一種可怕的誤區。要正確對待差生，教師對待差生重要的是要有兩個心。一是愛心，每一個差生都有其閃光之點，可愛之處，只有你用心去愛，具備了愛心，才會真正地關心差生，努力地轉化差生；二是耐心，差生的轉化是一個十分復雜艱難的過程。在教育過程中，還常常會出現反復，因此一定要持之以恒地抓，堅持不懈地抓，才能收到實效。新課程改革關注學生的全面發展，不僅僅關注學生的知識和技能的4、重視教學反思，促進教師教學觀念的更新反思即研究，教學反思是促進教師專業成長的核心途徑，這已成為大家的共識。教師教學反思的自覺性也及到了明顯地加深，但不可否認，在課改不斷深入的過程中，也出現了一些“假反思”的現象，要把教學反思做真、做實。首先，教學反思應符合新課程要求，尤其是以課標為依據。以課標為依據，組織教師對傳統教學方法的反思，也要對新課程理念下新的教學方法的反思，處理好教學方法繼承與創新的關系。其次，教學反思重點應在學生學習上。關注學生的學習積極性調動了沒有？學生的學習方式改變了沒有？學生的思維得到了訓練沒有？學生的情感意志得到了培養沒有？第三，教學反思的形式應靈活多樣，“說”和“寫”是兩種有效方式。“說”：說成功經驗，說不足之處，說問題與困惑。引起大家的共鳴，思維碰撞，產生火花，問題會漸漸明朗，思路會漸趨清晰?！皩憽保簩懡虒W案例，寫教學日志，寫教學反思，寫教學故事，寫研究報告，提升個人理性經驗，也讓同伴共享反思成果。
總之，新課程改革關注學生的全面發展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。只有這樣才能培養出適合時代發展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀律的創新型人才。通過實踐和反思，充分證實適時的師生、生生之間的相互欣賞與激勵評價，可以充分調動孩子的學習熱情與應用英語進行交流的創新激情，同時使學生學會合作與交流，從而為起終身發展奠定良好的基礎。
初中英語研修心得體會篇七
近日，我參加了初中英語研討會，經過幾天的探討和學習，收獲頗豐。在此，我將分享自己的心得體會。
第一段：課堂教學
在研討會中，課堂教學是一個不可忽視的主題。我從中了解到，一堂好的英語課不僅需要有清晰的授課目標和合理的教學計劃，更需有生動有趣、情趣兼備的教學方式和方法，這樣才能充分調動學生的積極性和主動性，培養他們的英語語言綜合運用能力。
第二段：語言知識與技能
英語學習的重點是語言知識和技能的掌握。在研討會上，我發現了很多提高學習效果的學習技巧，如詞匯記憶要多形式、多角度，語法練習要多打磨、多對比等等。此外，在語言技能方面，聽力、口語、閱讀和寫作也是英語學習的重中之重。通過研究會議上的案例，我可以更好地掌握語言知識和技能，并實現英語知識和技能的迅速提升。
第三段：綜合評估
英語學習和教學的另一個重點是綜合評估。在研討會上，我學習了如何利用各種方式進行綜合評估，如形成性評估和總結性評估，以更好地了解學生的英語學習水平，幫助他們深入掌握英語知識和技能，同時也激發他們的自信和興趣。
第四段：課外活動
除了課堂教學和綜合評估外，課外活動也是英語學習和教學中的一個重要環節。在研討會上，我學到了很多可以在課外時間使用的英語學習資源，如英語電影、音樂、游戲等。通過這些有趣的英語課外活動，學生可以循序漸進地增加英語語言體驗和英語技能，并更好地理解和應用所學的英語語言知識和技能。
第五段：教師發展
在教學中，教師角色與技能是至關重要的。為了更好地發揮教師的教學效果，研討會也探討了教師自身發展的各種方法和渠道。如業余閱讀、交流和學術活動等，這些方法可以幫助提高教師的專業素養和學科水平，增強教師的自信和熱情，更好地推進英語教育。所以，發展教師而成為了英語教學的另一個重要議題。
通過這次英語研討會的學習和收獲，我可以更好地理解和掌握英語學習和教學的要點，也明確了后續的學習方向和努力的目標。我相信，學習英語語言知識和技能的同時，更需要保持對英語教育教學的關注和反思，以更好地推進教育事業的發展，為學生提供更優質的教育。
初中英語研修心得體會篇八
英語教學體會在新課標下的中學英語教學中，教師應抓住好機會渲染英語課堂氣氛，激發學生的興趣和求知欲；充分學習教材，認真備課，增加對各個教學環節的興趣；注重“以人為本”，充分發揮學生的主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。興趣是有的，老師。一個成功的英語教師應該在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生保持更好的學習狀態，讓他們快樂、善于學習、善于學習、善于遺忘、永不厭倦地學習英語。因此，課堂教學方法必須不斷更新，運用靈活多樣的教學方法組織學生開展廣泛的語言實踐活動，通過各種手段激發學生的實踐熱情，加強學生學習英語興趣的培養，使學生變得有興趣參與實踐，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
這個年齡段的中學生的特點是：愛說話愛動，自我約束和自控能力不強。如果在教學中忽視了這些特點，簡單地沿襲傳統的教學模式，用傳統的教學方法機械地講解，純粹把它們當作知識的容器，用枯燥、冰冷的語法和詞匯填鴨式地灌輸給他們，他們就不會感興趣，就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量差可能是主要原因。學習需要興趣。從某種意義上說，學習英語需要更多的興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，是趣味教學的出發點。
教師對學習材料和內容的處理一般是由易到難，逐步深化，同時兼顧一定程度的激發學生的學習興趣，使學生的思想始終處于積極狀態，興趣逐漸提升。其次，它會增加教學的興趣，教學方法的多樣化也有助于保持學生的興趣。在呈現語言材料之前，教師要想辦法為學生創造新穎可信的場景，以吸引學生的注意力，然后從場景過渡到課本上展示的場景。同時，合理使用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等。應該使場景呈現得更加直觀和有趣。比如教課文的時候，老師可以用從網上下載的英語資料，聽、說、讀、寫，自制的課件來教。通過聲、光、電的完美結合，運用生動的圖像、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，豐富學生的想象力，激發學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而達到教學目標。
過去的教學往往強調教師的主導地位，簡單地把學生當作教育對象，忽視學生的主導地位；我們把學生的頭腦看作是可以裝滿知識的容器，忽視了教學特點和學生的主觀能動性。教師要把小學生看作是有成長潛力的生命體，其中蘊含著學科發展的機制，要認識到教學的目的是開發學生的潛能，驅動學生的學科發展機制，使學生成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越流行。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性，已經成為教師熱衷的教學方法。母語習得研究和外語學習研究都證實了外語教學的重點不應該是“我們應該教什么”，而是“我們應該如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調學生能做什么。因此，我們應該在教學過程中充分體現學生的主動性和創造性，提高學生的英語運用能力。
初中英語研修心得體會篇九
近年來，初中學生的英語水平越來越受到人們的關注，各種英語研討會也層出不窮，作為一名初中英語教師，在參加了多次英語研討會之后，我深刻地感受到了這些研討對于我們的教學工作的巨大幫助。因此，我想在這篇文章中和大家分享一下我在英語研討會上所獲得的心得體會。
段二：研討過程中的體驗
在我的印象中，每次參加英語研討會都是一次愉快而充實的經歷。研討會上，我們要求著自己要盡可能多地與同行進行交流和互動。有時候，我會在會上去糾正自己的某些觀念或者理念，并且學習到一些別人教學實踐上的經驗與技巧。這些都對我自己的教學工作產生了積極的影響，并且我覺得這種交流和分享的氛圍也是十分重要的，因為我們能夠找到志同道合的那些人，相互傾聽和學習，互惠互利。
段三：研討對英語教學的幫助
每次聽完別人所分享的教學經驗時，我都會有種受益匪淺的感覺，因為我深刻地認識到了英語教學的復雜性和多樣性。而對于我自己的教學工作，也能夠在研討會上得到別人的指導及時的糾正。這種及時反饋不僅能夠提高自己的教學水平，更能夠引發自己對教學的熱情和動力。同時，研討會也能夠讓我們更加了解教學改革和教育發展的前沿動態，從而更好地引導我們的教學實踐。
段四：教師自我認識的提高
參加研討會給了我一個非常好的機會，讓我能夠意識到自己在教學實踐中所存在的不足，發掘自己的優點與缺點，更深刻地認識自己的教學特點，當然，同時，這也為我未來的教學工作提供了很好的方向指引。從另外一個方面來說，參加研討會也更加豐富了我的知識儲備，提高了自身素質，甚至能夠增進自己的人際關系，使自己受益終身。
段五：結尾
總結一下，在教學實踐中，我們常常會遇到這樣或那樣的困惑和難題，但是通過參加研討會，我們不僅能夠與其他教師分享經驗和心得，在交流中得到了新思路，同時也能夠認識到自身的不足和所需努力方向。通過這樣一種協同性的學習及反思，我們教師們才能夠更好地提高自己的英語教學水平，不斷為學生們創造更為優質的教學資源和課堂氛圍。
初中英語研修心得體會篇十
在初一英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，結合單詞的直拼法等等使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發他們的學習興趣，使他們每個人的學習才能得以充分發揮。
一、英語單詞教學的五個步驟
1、讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。
2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為初一英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。像sun，moon，star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。
3、讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。
以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統地完成了一個新單詞的教學。
二、教單詞與做游戲相結合，寓單詞教學于娛樂之中
僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，因為它們容易使學生產生疲勞感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的積極性。于是，我在教單詞時，輔以游戲，主要是測試學生的記憶力如何。要求每個學生自制一朵大紅花。教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。教師備有一本記錄本，一次通過的，記憶力為100%，譽為“記憶力強者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時教師還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。兩次通過者，記憶力為80%，三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調動了學生學習的積極性。個個都爭做“記憶力強者”。有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。把競爭機制引入課堂，激發了學生的興趣和求勝的欲望，確實起到了良好的效果。
三、注意關心差生，對他們加以個別輔導
每次單詞測試結果，必然會產生個別“記憶力弱者”，他們會有種自卑感。教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。
初中英語研修心得體會篇十一
作為一名初中英語教師，在不斷追求教學質量提升的路上，我參加了最新一期的初中英語研訓課程。在這個過程中，我獲得了許多有益的心得和體會，以下是我的總結與分享。
首先，研訓課程加強了我的教學理念意識。在課程中，老師們提出了許多簡單而極具啟發性的教學理念，比如“學以致用”、“知識是為了應用，語言熟練是為了交流”，這些理念讓我重新審視了自己的教學過程。我開始更加注重學生的實踐操作能力，注重培養學生的語言表達能力和交流能力，相信這將為學生的未來發展打下堅實的基礎。
其次，研訓課程提高了我的教學技能水平。課程中涉及的教學技巧和教學方法讓我受益匪淺，比如夯實基礎、多角度講解、自主學習等。這些能夠提高我們的課堂效率和質量，讓我們更好地傳遞知識，讓學生更好地吸收知識。我在課堂中采用了一些新的教學方法，如“任務型教學法”，“翻轉課堂”，并取得了很好的效果。課堂氛圍更為活躍，學生對學習更感興趣，這讓我深感教學手段的力量。
第三，研訓課程啟迪了我的教學設計意識。參加課程之后，我重新審視了課程設計，并運用了標準化課題研究法，嚴格地規范和執行課程教學計劃。我按照學情分析和學習目標設計課程，并創造了許多富有創意和趣味性的課堂活動，這些活動讓學生在輕松愉悅的氛圍中，獲得了更多并且更深入的知識。
第四，研訓課程提高了我的學習動力和自信心。課程中的老師們為我們提供了許多重要的教育學理論和教學經驗，也鼓勵我們多參加教育教學研討活動并運用它們到具體實踐中。這讓我意識到終身學習的重要性，并激發了我進一步提高自己教學能力的熱情和信心。在課堂上，我也更自信地傳遞自己的知識，讓自己的教學更受到肯定和贊賞。
最后，通過參加初中英語研訓課程，我真切地體會到了“研訓相融，以學生為中心，精益求精”這些理念。它讓我們始終堅持為學生服務的原則，以學生的需求和發展為出發點，打造一流的課堂和教育方式，為培養學生的綜合素質奠定基礎。
在以后的工作中，我將繼續努力，以更加正確的教育理念，更加專業的教學技能和更加豐富的教學實踐經驗，為學生打造更優質的學習環境和更高效的教學方式。
初中英語研修心得體會篇十二
作為一個初中英語教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓，我學到了很多，也深深的體會到，在平時的教學中應精心設計自己的沒一堂課，在初一的第一堂課起，應培養學生良好的學習興趣和愛好，特別是差生，不能讓任何一個學生掉隊。
我們老師是課堂的組織者，也是課堂的參與者，把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人。
探究學習自己學習，對英語學習尤其重要。
如何使我們的英語課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。
英語教學不是一兩天的事情，我們英語應鍥而不舍的堅持。
給學生適當的鼓勵，形成良好的競爭機制，夯實學生的基礎。
注重知識的講授也要注重情感教育。
一個沒興趣的學生，老師的一句：“come！on””i believe you can ”。對學生來說這是莫大的支持和贊同。
總之一句話，這次培訓收獲頗多，對以后自己的英語教學有很大的幫助。
我會把這次培訓學到的經驗，運用到自己的教學中，我會不斷努力，爭取做的更好。
感謝老師們的辛勤勞動成果~！
初中英語研修心得體會篇十三
作為一名初中英語教師，我一直在不斷的追求提高自己的教學水平，為了更好的教學效果，我參加了學校組織的初中英語研訓，下面就是我的心得體會。
第一段：研訓目的及內容簡介
這次初中英語研訓的目的是幫助我們更加深入的了解語法，發音和寫作技巧，同時，還將英語教學方法緊密地結合我們的課堂實踐，提高我們教學水平，增強學生的學習興趣。在本次研訓中，我主要了解了課堂中如何應用多媒體，如何根據學生的實際情況有針對性的授課等內容。
第二段：多媒體的應用
多媒體技術已經成為了現代教育中必不可少的一部分，它可以通過圖片、聲音、視頻等形式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中更好地接收知識和思想，激發學生的求知欲。在研訓中，我學習了如何制作和運用多媒體教學課件，通過這種方式營造出輕松、愉悅的教學氛圍，讓學生更好地獲得知識。
第三段：針對性的授課
在研訓中，我們還學到了如何針對性地進行教學。我們要根據學生的實際情況，設置不同的學習目標，通過各種不同方式的教學手段，讓學生更易于掌握知識點。我們還要關注學生的反饋，及時調整教學方案，進一步提高課程效率。
第四段：合作學習的重要性
在研訓中，我們也學習到了合作學習的重要性。英語教學，不僅要注重知識的傳播，更要培養學生的口語和寫作能力。在課堂中，學生之間的交流和合作，有助于鍛煉學生的聽說讀寫能力。
第五段：總結和展望
通過這次研訓，我深入了解了初中英語教學的方法和技巧，對如何提高課堂教學質量有了更系統的認識。回到課堂中，我將積極采取各種措施，運用我們在研訓中學習到的方法，讓學生更好的掌握英語知識，同時，我也將繼續學習和探索，不斷提升自己的教學能力和水平，為學生帶來更好的學習體驗和成果。