優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的創(chuàng)意和構(gòu)思,不拘泥于傳統(tǒng)的模式,能夠給讀者帶來新的思考和感受。小編整理了一些近年來獲得優(yōu)秀作文獎(jiǎng)的作品,大家可以一起欣賞一下。
飛向月球想象(精選16篇)篇一
我有一個(gè)夢想,就是長大當(dāng)一個(gè)女航天員,我想飛到月球,去看看那我們?nèi)祟惖牡诙€(gè)家園,那里沒有外星人,沒有傳說中的希臘女神,也沒有我們中國傳說中的宮殿、嫦娥和玉兔,那里空蕩蕩的。
我還有個(gè)夢想,就是長大蕩飛機(jī)上面的空姐,向鳥兒一般的在中飛翔,無憂無慮。也可以飛上藍(lán)天看看那天上的下面,哇塞!好漂亮呀,我把夢想深深的藏在了心中和日記本里。
我相信大家不只有一個(gè)夢想大家一起來努力把自己的夢想實(shí)現(xiàn)吧,我祝福大家。
飛向月球想象(精選16篇)篇二
飛向月球一直都是我的夢想。今天小編就來分享想象作文600字:飛向月球,請各位讀者好好欣賞和借鑒。
在中國,流傳著一個(gè)美麗的神話:嫦娥奔月。故事中的嫦娥是借助神藥飛上月亮,而今天的中華,借助高科技實(shí)現(xiàn)了飛向太空的神話。當(dāng)神舟飛船載著億萬中國人的心愿直沖云霄時(shí),中國也隨之騰飛。
2003年10月15日9時(shí)整、2005年10月12日9時(shí)整和2008年9月25日21點(diǎn)10分04秒,我國三艘載人飛船神舟5號(hào)、神舟6號(hào)和神舟7號(hào)先后升空,開辟了我國載人航天事業(yè)的新紀(jì)元。這三件事對我的感觸很大,我在腦海中產(chǎn)生了一個(gè)偉大的愿望——飛向月球。
忽然,我眼前一亮。咦,這不是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心嗎?我怎么坐在了宇宙飛船里面?那不是我父母在向我揮手嗎?難道我要去月球了?“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一,點(diǎn)火,發(fā)射!”指揮員在喊著。“轟”地一聲巨響,火箭升空了!
一二級(jí)火箭脫落后,飛船進(jìn)入預(yù)定軌道,向月球奔去。接受了地面指揮中心的指令后,我吃了飯,美美地在睡袋中睡了一覺。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛,飛過了地球和月球的中和點(diǎn)。在這里,地球顯得格外美麗,像一個(gè)藍(lán)盈盈的水球;前方,令人神往的月球也已經(jīng)遙遙在望,它閃爍著皎潔的銀光,像是剛剛脫水而出的玉輪冰鏡,一塵不染。發(fā)射后14小時(shí)28分時(shí),地面中心發(fā)來呼叫,飛船開始減速飛行,用不了多久,我就要登上月球了!兩個(gè)小時(shí)后,登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。我激動(dòng)又興奮地向地面中心報(bào)告:我已經(jīng)登上月球了!
我打開艙門,走下階梯,登上了月球,我的心情卻異常平靜。看到阿姆斯特朗留下的足跡后,我開始了緊張忙碌的工作。先把中國國旗插上去,再把紀(jì)念碑插上去,然后開始采集月巖和月壤,安裝太陽風(fēng)測定裝置、電視攝像機(jī)、激光儀、月震儀等儀器。這些工作完成后,我舒了一口氣,返回了登月艙,向我腳下的這片土地?fù)]了揮手后,啟動(dòng)了登月艙,離開了月球。
“滴答滴答”,鬧鐘響了。啊,這是一個(gè)夢!可是我堅(jiān)信這個(gè)夢將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)!
原來,月亮是那么美麗,像一位披著神秘面紗,冰清玉潔的少女。可是,由于人類的愚蠢和無止境的貪心,月亮從宇宙中消失了。這究竟是怎么回事呢?讓我給你慢慢道來。
自從美國的宇航員——阿姆斯特朗從月球回來后,科學(xué)家根據(jù)他在月球上拍的照片分析出月球有十多種元素,很有開發(fā)價(jià)值,可以讓人類到月球居住。他們把這一好消息向總統(tǒng)匯報(bào)了,總統(tǒng)高興極了,馬上秘密發(fā)出命令,召集美國所有的科學(xué)家來研發(fā)可以發(fā)出地心吸引力的儀器,希望可以籍此霸占月球,讓美國人都住到月球上,增加國土,豐富其礦產(chǎn)資源。盡管美國總統(tǒng)在三叮囑科學(xué)家們不要走漏風(fēng)聲,這件事還是被其他國家訓(xùn)練有素的間諜知道了,間諜們打定主意后,喬裝成旅客坐飛機(jī)回國把事情向自己國家的元首政要作出匯報(bào),各國總統(tǒng)都十分憤怒,紛紛向美國宣戰(zhàn)。
美國總統(tǒng)嚇壞了,他先是把科學(xué)家們狠狠地訓(xùn)了一頓,那些科學(xué)家怕得大氣都不敢出。接著,他又想著怎樣去應(yīng)付那些自己沒本領(lǐng),又不爽別人有本領(lǐng)的煩人的家伙。他知道憑美國現(xiàn)在的能力與資源,根本不可能同時(shí)和這么多國家打仗,所以,他打算在表面上答應(yīng)各國和他們平分月球,暗地里又繼續(xù)進(jìn)行到月球居住的計(jì)劃,他想,只要美國人都遷到月球上去住,而且不透露飛船的資料給他們,他們只好在地球上干瞪眼了,等到他們研制出飛船到月球上來,那時(shí)的美國已經(jīng)可以和他們進(jìn)行抗?fàn)幜恕?/p>
為了讓各國信服,總統(tǒng)特意派使者去講和,可是這個(gè)詭計(jì)被一些精明的元首識(shí)破了,美國總統(tǒng)在無奈之下,只好硬著頭皮應(yīng)戰(zhàn)了,就因?yàn)檫@樣,第三次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。從此,月球連同地球,人類都消失了,這都是貪心的后果啊!
都說生活的船不能沒有理想的帆。
都說生活的理想就是為了理想的生活。
而理想的生活中最快樂的時(shí)光,便是夢想的花季。
花季中,我正做著一個(gè)美麗的太空夢。生活中,我是個(gè)愛吃天上掉餡餅的孩子,總是盼望著總有一天能飛上月球,那是多么美的一件事呀!周六晚上,我玩完籃球后,回到家里感到很疲倦,不知不覺地睡著了。睡夢中,我進(jìn)入了太空,十、九、八……指揮員命令著我。很快十個(gè)數(shù)完了,各盡所能也隨著命令起飛了。此刻,神舟20號(hào)以每秒100公里的速度月球飛去,神舟20號(hào)在我的駕駛處渡過了重重難關(guān),正飛向月球。我透過玻璃向外望去。太美了!宇宙實(shí)在是太神奇了!到了吃飯的時(shí)間,我美美地吃了一頓太空營養(yǎng)配餐。這時(shí),地球上發(fā)來了信號(hào):可以減速了,我按時(shí)命令進(jìn)行操作,沒過多長時(shí)間,我就順利地到達(dá)了向往以久的月球上空。凌晨5點(diǎn)11分49秒,登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。我興奮地向指揮中心報(bào)告:我成功著陸。
我登上了月球,歡呼雀躍!我在月球上仔細(xì)地觀察,上面到處是細(xì)小的顆粒,有點(diǎn)像地球的海灘。在太空中我看到了我們的家園,像一個(gè)蔚藍(lán)的水球,雖說是近鄰,離地球也有38萬公里,真是可望不可及,我來到月球的任務(wù)很多,我忙陸著采集了月壤和月巖的樣本并且與美麗的月亮合了一張影,各盡所能又從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑,把它樹在月球上,上面刻著:“常超到此一游”。當(dāng)我準(zhǔn)備與月球拜拜的時(shí)候,媽媽喚醒了我,因?yàn)槲覜]有脫衣服,我很不高興,因?yàn)槲业拿缐暨€沒有做完呢。
雖然這月球之行是一個(gè)美麗的夢。但是,會(huì)為這美麗的夢而奮斗的!我希望跟我一樣想登月的朋友們,請記住:生活的船不能沒有理想的帆,生活的理想就是為了理想的生活。
飛向月球想象(精選16篇)篇三
三十歲的吳響天是一名宇航員。現(xiàn)在他和同伴楊靜仁正坐在“玉兔”號(hào)航天飛船上。不知不覺中,開始倒計(jì)時(shí):“10、9、8、7……點(diǎn)火,起飛!”
飛船向茫茫太空駛?cè)ァ_^了半天,雷達(dá)顯示航天飛船到達(dá)月球。這里神話中的嫦娥,也傳說中的玉兔,干枯的河道、奇形怪異的石頭和巨大的盆地。宇航員們采集并拍攝了許多月球上的標(biāo)本。這時(shí),突然聽到有人說話:“歡迎你們來到月球!”宇航員一起問道:“你是誰呀?”這時(shí)從黑暗的地方突然跳出外星人:“我月球的主人,我叫卡拉卡爾,請跟我來。”宇航員充滿好奇心,到底去地方呢?走了半個(gè)小時(shí),前面了一幢房屋,原來這卡拉卡爾的家。卡拉卡爾介紹說:“我和兒子住里。現(xiàn)在我兒子到銀河奧委會(huì)工作去了,現(xiàn)在我人住里。你們能來坐客,我興!”
就時(shí),鬧鐘響了。吳響天醒來一看,正躺在床上。太陽了,小鳥在樹上歡快地鳴叫。多么美的`夢啊!吳響天開心地想:“我要去對楊靜仁說,以后還要代表地球參加銀河奧運(yùn)會(huì),為地球人爭得榮譽(yù)!”
飛向月球想象(精選16篇)篇四
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我,乘坐在自制的“神州a--18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕,耳邊只有呼呼的風(fēng)聲,眼前只有蔚藍(lán)的天際,潔白的云朵,我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看,美麗的桂林山水,雄偉的萬里長城,還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼,飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙,傳來了歡呼聲:“歡迎,熱烈歡迎地球上來的客人!”啊,原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢!我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí),吳剛伯伯上前拉住我的手,一邊做著手勢一邊說:“請,請!”跨進(jìn)宮門,展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地:整個(gè)月官金碧輝煌,琉璃瓦閃閃發(fā)光,殿前一棵高大的桂樹,高聳入云,郁郁蔥蔥;整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下,嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口,頓時(shí)香透全身,甜進(jìn)心里,這時(shí),不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲,只見嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子,隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn),時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿,美妙的歌喉,使我驚嘆不已。
飛向月球想象(精選16篇)篇五
月亮,地球的近鄰,人類的朋友。孩提時(shí)代,我們唱著‘彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖’的兒歌……。隨著主持人抑揚(yáng)頓挫的聲音,我們進(jìn)入了今天的活動(dòng)探索月球奧秘。
第一輪節(jié)目是由方進(jìn)讀一段資料,然后找?guī)讉€(gè)人回答問題。激烈的比賽熱火朝天的開始了,班上頓時(shí)沸騰起來了。大家爭先恐后的回答問題,請問:我們只能看到月亮的一面嗎?一位國學(xué)猶豫了一會(huì)兒,便堅(jiān)定的回答:是!主持人微笑著說:回答正確,給他貼一個(gè)‘棒’字牌。怎么回事?您別急,只要回答一個(gè)問題正確就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒字,錯(cuò)了就貼一個(gè)笨字。結(jié)束后評(píng)三位獲得棒字最多的人,笨字最多的人當(dāng)然是笨蛋大王啰!
第二個(gè)環(huán)節(jié)是即興發(fā)揮,讓同學(xué)們自由組合表演節(jié)目,于是丁璇、張凡琛、胡子妍等人為我們表演了歌曲《明月幾時(shí)有》,優(yōu)美的歌聲仿佛把我們帶入了月亮的世界。
拍唱了起來,那一刻,我覺得無比溫馨與幸福。
精彩紛呈的活動(dòng)課就在一片溫馨中結(jié)束了。
文檔為doc格式。
飛向月球想象(精選16篇)篇六
我要建造一個(gè)一千層的樓。樓房的`100—300層是臥室;301—400層是滑冰場;401—600層是舞蹈室;601—800層是娛樂場所;801—1000層是跳傘層。
站在樓上向下看,有幾只小白兔正在吃草,那時(shí)嫦娥姐姐送給我的。嫦娥姐姐可是養(yǎng)兔能手喲!
現(xiàn)在,月球上樹木越來越多。所以人類根本不用帶氧氣上月球。
瞧,那兒有一座寬大的養(yǎng)魚場,池子里有各種色彩斑斕的熱帶魚。一些兇猛的魚類,比如說大白鯊、鰩魚還有葵花海星等都被養(yǎng)魚場的人們“馴服”了,一個(gè)個(gè)變得乖巧又聽話了。
月球上還有多種多樣美麗的小生靈。有乖乖貍、飛飛兔、珠珠貓等新物種。還有很多月球生物等著我們來探索。
你也想來嗎?
飛向月球想象(精選16篇)篇七
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我,乘坐在自制的“神州a--18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕,耳邊只有呼呼的風(fēng)聲,眼前只有蔚藍(lán)的天際,潔白的云朵,我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看,美麗的桂林山水,雄偉的萬里長城,還有埃及的金字塔等盡收眼底。一眨眼,飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙,傳來了歡呼聲:“歡迎,熱烈歡迎地球上來的客人!”
啊,原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢!我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí),吳剛伯伯上前拉住我的手,一邊做著手勢一邊說:“請,請!”跨進(jìn)宮門,展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地:整個(gè)月官金碧輝煌,琉璃瓦閃閃發(fā)光,殿前一棵高大的桂樹,高聳入云,郁郁蔥蔥;整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下,嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。
我輕輕呷了一口,頓時(shí)香透全身,甜進(jìn)心里,這時(shí),不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲,只見嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子,隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn),時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿,美妙的歌喉,使我驚嘆不已。喝完酒,我請求吳剛伯伯和嫦娥阿姨帶我參觀月球。“好!”吳剛伯伯和嫦娥阿姨答應(yīng)了我的請求。
飛向月球想象(精選16篇)篇八
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我,乘坐在自制的“神州a--18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕,耳邊只有呼呼的風(fēng)聲,眼前只有蔚藍(lán)的天際,潔白的云朵,我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看,美麗的桂林山水,雄偉的萬里長城,還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼,飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙,傳來了歡呼聲:“歡迎,熱烈歡迎地球上來的客人!”啊,原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢!我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí),吳剛伯伯上前拉住我的手,一邊做著手勢一邊說:“請,請!”跨進(jìn)宮門,展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地:整個(gè)月官金碧輝煌,琉璃瓦閃閃發(fā)光,殿前一棵高大的桂樹,高聳入云,郁郁蔥蔥;整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下,嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口,頓時(shí)香透全身,甜進(jìn)心里,這時(shí),不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲,只見嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的`袖子,隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn),時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿,美妙的歌喉,使我驚嘆不已。
飛向月球想象(精選16篇)篇九
課前思考了一下如何在課堂中去營造一種濃濃的科學(xué)氛圍。
1、科學(xué)氛圍的導(dǎo)入。
如何引入,設(shè)計(jì)時(shí)想到了幾點(diǎn):
1、中秋節(jié)就要到了,月亮代表了人們的一種美好的寄托,如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”、“但愿人長久”等。
2、古代神話中對月亮的向往,如嫦娥奔月、廣寒宮、桂花酒等。
3、神州五號(hào)的升空、中國登月計(jì)劃的開展。
4、阿姆斯特朗說的一句話:對我個(gè)人來說,是一小步,但對整個(gè)人類來說,卻是跨了一大步。
在實(shí)際課堂上,教師引入第一點(diǎn)后,后面兩點(diǎn)讓學(xué)生在競賽中進(jìn)行,背背以月寄相思的詩詞、開展一些小知識(shí)的競賽。
思考:課前設(shè)計(jì)中就知識(shí)引入的時(shí)間會(huì)長一些,第二、三點(diǎn)也可以放在課后進(jìn)行,學(xué)生在進(jìn)行小競賽中情緒比較高,時(shí)間長就長點(diǎn)吧,大概花了十分鐘的時(shí)間,這樣必然會(huì)影響到學(xué)生對文本的感悟時(shí)間,這樣課前的導(dǎo)入時(shí)間是否過長?但想想這幾點(diǎn)對學(xué)生興趣的激發(fā)都有好處。
在學(xué)生小競賽后教師對學(xué)生說阿姆斯特朗登上月球說了一句話,有位同學(xué)接著就說了一句:是美國話,老師也就順著而下:對,是美國話,老師才翻譯過來,對意思還不太理解,咱們來好好學(xué)習(xí)課文,看看你是怎樣理解的,也好幫幫老師。咱們就一起來和他們來一次奔月旅行。
以下的步驟是;
1、教師:搬開科學(xué)旅行中的絆腳石。
讀通課文,自己解決部分詞,根據(jù)課后的要求給課文分段。
相互討論,看看還有哪些絆腳石能解決。對還有的一些,讓學(xué)生讀讀句子,盡量自己解決。基本上學(xué)生讀過兩次后都能自我解決。印象深的是對“廣袤、巨石嶙峋”,讓學(xué)生讀句子,怎樣去讀,讀后你有什么感覺,兩讀后學(xué)生都能自己說出來了。
2、教師:自我快樂科學(xué)旅行。
讀自己喜歡的、感受深的地方,把它讀好。由于時(shí)間關(guān)系,受開始時(shí)間的影響,此處沒能真正的讀好。但老師感到欣慰的是這節(jié)課舉手的學(xué)生特別多,有一些平時(shí)不喜歡舉手的學(xué)生也紛紛舉起了手,老師也做到了給予他們特別的關(guān)愛,看到想舉又不舉的學(xué)生臉上的表情,一般機(jī)會(huì)都給了他們。
下節(jié)課,主要的思路:
1、把課文讀好,第六小節(jié)讀美,讀出感受。
2、找出文字背后的故事。
(1)、宇航員訓(xùn)練中會(huì)有哪些故事。
(2)、人類終于登上了千百年來心馳神往的月球那一時(shí)刻會(huì)有哪些故事。
3、體會(huì)阿姆斯特朗那句話的意境。
4、現(xiàn)場采訪(情境再現(xiàn)),然后寫一則新聞報(bào)道,
(5)、課外布置一個(gè)有關(guān)航天的手抄報(bào)(可以分工合作)。
飛向月球想象(精選16篇)篇十
各位老師:
上午好!
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文第十一冊教材第二單元的《飛上月球》第一課時(shí),下面我就從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法,教學(xué)過程以及教學(xué)板書幾個(gè)方面說課。
一、說教材。
《飛向月球》記敘了1969年7月16日,“阿波羅”11號(hào)飛船飛向月球隊(duì)并登上月球隊(duì)的經(jīng)過,再現(xiàn)發(fā)宇航員首次登上月球的喜悅和探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):(1)會(huì)讀會(huì)寫生字“絡(luò)、膏、拍”;“糊、袤、嶙、峋”四個(gè)字只識(shí)不寫。
2、能力目標(biāo):了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,體會(huì)宇航員工作的艱辛。
3、情感目標(biāo):憑借課文語言材料,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過。
難點(diǎn):感受飛行過程中的奇妙,體會(huì)宇航員工作的艱辛。
四、教法、學(xué)法。
在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用自學(xué)法、討論法、朗讀感悟法,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、積極參與,激發(fā)潛能。
五、教學(xué)過程:
(一)談話導(dǎo)入,激活情感。
以探討《嫦娥奔月》的故事為切口,激活學(xué)生對月球的向往,揭求本課任務(wù),奔赴月球隊(duì),調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,從而以高度的熱情、飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)之中。
(二)初讀課文,整體感知。
本課沒有曲折動(dòng)人的故事情節(jié),也沒有生動(dòng)飽滿的人物形象,純粹的讀課文可能會(huì)削減他們的興致,因此在這一環(huán)切、節(jié)中,我為學(xué)生營造“飛向月球”的氛圍,作了這樣的設(shè)計(jì):同學(xué)們,為確保這次飛行的順利,咱們得做如下準(zhǔn)備:1、熟悉飛行路線——讀課文,了解課文內(nèi)容。2、掃除飛行障礙——運(yùn)用工具書,認(rèn)識(shí)生字,理解不懂詞語,確保讀通課文。3、了解飛行準(zhǔn)備——根據(jù)“飛向月球”“登上月球”“研究發(fā)現(xiàn)價(jià)值”將課文分段。4、準(zhǔn)備飛行,接受考驗(yàn)——檢查自學(xué)情況。以這一系列的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn),讓學(xué)生進(jìn)入角色。
(三)讀文理解,感悟道理。
在一切準(zhǔn)備工作就緒之后,開始奔赴月球的旅行。
精讀課文1——4小節(jié),了解宇航員飛向月球的經(jīng)過,這是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),提出了更具挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性的任務(wù)——此次飛行,我們將選擇最優(yōu)的宇航員,并結(jié)合本班實(shí)際情況,獎(jiǎng)賞“智慧之星”,使學(xué)生保持學(xué)習(xí)激qing,樂于去學(xué)。在熟悉了飛行過程的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)飛行過程的奇特現(xiàn)象,讓他們?nèi)フ乙徽椅闹凶罡信d趣的地方,讀出令人發(fā)趣的味道,通過找、畫、聽、讀宇航員工作的句子,從而感悟現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步,宇航員工作的艱辛。
(四)拓展文本,延伸課堂。
結(jié)合飛行過程,讓學(xué)生談?wù)劥舜物w行的感觸,回顧“神州五號(hào)”成功返回的激動(dòng)時(shí)刻,從而激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
(五)知能訓(xùn)練,快樂作業(yè)。
抓住課文中出現(xiàn)的“先···再···然后···”讓學(xué)生學(xué)會(huì)在記敘進(jìn)行某一活動(dòng)過程時(shí)能按一定的順序,避免作業(yè)的枯燥乏味,作了以下三種作業(yè)提示:(1)你是制作小能手嗎?將你制作某一拿手絕活時(shí)的過程寫下來。(2)你愿意成為小小設(shè)計(jì)師嗎?將我們的教室打扮一番,把你富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)思路展示出來。(3)你善于學(xué)習(xí)嗎?將我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程記錄下來。以這種方式讓學(xué)生自主選擇,快樂作業(yè)。
六、板書設(shè)計(jì)。
揭求標(biāo)題,抓住本課重點(diǎn),將飛向月球的過程概括板書,做到條理清晰,深化課題,讓學(xué)生能根據(jù)板書,回顧中心,把握本課的重點(diǎn)。
飛向月球想象(精選16篇)篇十一
本單元以“明月”為主,編排了兩首古詩,一篇散文和一篇記敘文,從不同的角度,用不同的文體描寫月亮,介紹月亮。《飛向月球》真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程,通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了以下能力:
1.搜集資料的能力。學(xué)生能在課前根據(jù)要求,通過書本、上網(wǎng)、問家長等手
段,查找到有關(guān)月球的知識(shí),對月球有了一定的感性知識(shí)積累。這樣,在課堂上就容易與文本產(chǎn)生共鳴,較快地進(jìn)入情境。
2.一定的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力。學(xué)生已經(jīng)能夠在小組長的帶領(lǐng)下,通過合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)――包括如何分工、如何有序的表達(dá)、如何在討論時(shí)表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)、如何尊重他人,認(rèn)真傾聽他人意見等等。所以,在本堂課我在突破重難點(diǎn)時(shí),設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)。
3.一定的語言組織能力和口語表達(dá)能力。學(xué)生在課堂中,能夠根據(jù)教師的要求,用完整、通順的語言回答問題,進(jìn)行師生、生生間的對話。為了在理解課文的同時(shí),培養(yǎng)此項(xiàng)能力,我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)“請你以一位航天員的身份給大家介紹在宇宙飛船飛行的過程中,你是如何吃飯、睡覺、工作的”。
4.朗讀課文的能力。學(xué)生已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、齊讀、輪讀、站起來大聲朗讀等不同形式的`讀。在本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的需要,就設(shè)計(jì)了以上不同類型的讀,目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品位、在讀中思考。
1.正確、流利,有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字以及多音字“著”。
3、自讀課文,采用多種形式理解課文內(nèi)容,了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗,激發(fā)對月球的好奇心,幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘,向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn):了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。
教學(xué)難點(diǎn):理解“這是我個(gè)人的一小步,卻是人類邁出的一大步”。
飛向月球想象(精選16篇)篇十二
“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。”這首詩是寫李白小時(shí)候看月的。月亮像一個(gè)大玉盤,一絲風(fēng)吹過,好像把月亮吹到了云里,像是在和我們玩捉迷藏。
說到月亮我還有一個(gè)小傳說呢:
從前天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽,當(dāng)時(shí)河水干了,樹木干枯。這件事驚動(dòng)一個(gè)叫后羿的人,后羿力氣大的驚人,所以他就上了昆侖山,拿上了九支弓對著九個(gè)太陽射,把九個(gè)太陽都射了下來。之后,后羿又與嫦娥結(jié)婚,還收了不少徒弟。一天后羿上山向王母娘娘求得了一包“不死藥”,放到了嫦娥的抽屜里,不料這件事被逄蒙知道了問嫦娥,嫦娥不說,可是逄蒙要?dú)⒘随隙穑隙鹆ε艿搅恕安凰浪帯鼻埃豢谕塘讼氯ィ@時(shí)嫦娥就飛上了天,后羿回來知道這事后去找逄蒙,可是他已經(jīng)逃之夭夭了。
我真想像嫦娥一樣飛向月球,飛向這個(gè)人類的第二個(gè)家園。
要是能夠到達(dá)那里,人輕輕一抬腳就會(huì)飛起四五米高。要是我想上學(xué),我就不用走著來了,而是跳著或飛著來。我餓了我就把吃的扔到空中,像釣魚一樣去追食物。要是想喝水了呢,可以用吸管在飲水機(jī)上捅一個(gè)小洞吸著喝。還可以在天上飛,看一看鳥兒,跳起來就可以看。哇!以后人類就輕松多了。
一定要多積累知識(shí),才能飛上月球。
飛向月球想象(精選16篇)篇十三
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
課前準(zhǔn)備:字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時(shí)間解決。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
2、在空中睡覺你感覺如何呢?(輕飄飄的,自由自在)請你讀出這種感覺來。
3、誰還愿意來輕飄飄一回的?
4、指導(dǎo)朗讀。
6、請你通過朗讀來感受吃飯的特別。
7、指導(dǎo)朗讀:個(gè)讀——小組讀——齊讀。
2、當(dāng)你登上月球時(shí)看到高山聳立,巨石嶙峋時(shí),你有什么感受?
3、指導(dǎo)朗讀。
8、美嗎?誰再來?我們一起來感受一下這令人百看不厭的美景。
1、“他們在座艙里飄來飄去,仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)開關(guān),還不時(shí)地和地面指。
揮中心聯(lián)絡(luò)著……”
a、你親眼目睹了他們工作的情形,給你留下了怎樣的印象? 。
b、老師聽了也非常的佩服,你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎?
c、指名讀。
d、我們一起來贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。
指導(dǎo)讀好“小心翼翼”這個(gè)詞語,再指導(dǎo)讀好句子。
a、經(jīng)科學(xué)家研究分析――接讀課文至結(jié)束。
b:大家查找過資料,具體是哪種元素呢?
(鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素)。
1、各位見習(xí)宇航員,請問我們現(xiàn)在能否到月球上居住?能說說原因嗎?
2、那你想為月球成為人類的另一個(gè)家園做些什么?
3、除了66種元素,你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦給大家共享?
4、課外收集資料,以“神奇的宇宙”為題,寫一份板報(bào)稿。
飛向月球想象(精選16篇)篇十四
《飛向月球》一課是蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷,告訴我們月球很有開發(fā)價(jià)值,激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段,可分為3段:第一段,寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段,寫兩名宇航員登上月球。第三段,寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn),首先交代宇航員離開地球的時(shí)間和方法,接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形,最后寫飛船接近月球,兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語。會(huì)用“先…再…然后…”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,根據(jù)提示給課文分段,概括段意。
3、憑借課文語言材料,了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文(1———4)小節(jié),即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。
電腦、網(wǎng)絡(luò)教室。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣,所教的東西要能引起學(xué)生的興趣,符合他們的需要,才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始,我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅,把學(xué)生帶入他們感興趣的世界,營造了一個(gè)感興趣的“場”,使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,課程資源越來越豐富,學(xué)生對知識(shí)的涉獵將更為廣泛,更為開闊,跨越課堂的界限。課堂上,引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象,人類第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動(dòng)手,對太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識(shí),又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
整堂課的合作教學(xué)分為三個(gè)層次:合作欣賞,感受太空之旅;合作讀文,感悟語言;合作探究,有相同問題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式,從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作,由點(diǎn)及面,由開放走向靈活,自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量,使每個(gè)孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展,在個(gè)體的自我滿足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、教師談話:前階段,我國宇航事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就,你知道是什么嗎?
2、如果楊利偉來到課堂,你想對他說什么,你想問他什么問題?
1、教師:接下來,就讓我們帶著問題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界,找到楊利偉叔叔,去揭開太空之旅的神秘面紗,領(lǐng)略其中的奧妙吧!你還可以約上好朋友一起查找!
2、學(xué)生用“google”搜索器,輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看網(wǎng)上的自拍錄像、圖片和文字資料。
3、網(wǎng)絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么?(學(xué)生各抒己見)。
1、教師:其實(shí),早在1969年7月16日,美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號(hào)”飛船,成功飛向太空,并在月球上安全著陸,邁出了人類踏上月球的第一步。現(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻……(出示課文)讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文,感悟語言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流,指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
1、教師:除了課文提供的信息,你還想了解人類第一次登月的哪些情況?
2、學(xué)生提出問題,找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料,進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問題與答案。
飛向月球想象(精選16篇)篇十五
在中國,流傳著一個(gè)美麗的神話:嫦娥奔月。故事中的嫦娥是借助神藥飛上月亮,而今天的中華,借助高科技實(shí)現(xiàn)了飛向太空的神話。當(dāng)神舟飛船載著億萬中國人的心愿直沖云霄時(shí),中國也隨之騰飛。
2003年10月15日9時(shí)整、2005年10月12日9時(shí)整和2008年9月25日21點(diǎn)10分04秒,我國三艘載人飛船神舟5號(hào)、神舟6號(hào)和神舟7號(hào)先后升空,開辟了我國載人航天事業(yè)的新紀(jì)元。這三件事對我的感觸很大,我在腦海中產(chǎn)生了一個(gè)偉大的愿望——飛向月球。
忽然,我眼前一亮。咦,這不是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心嗎?我怎么坐在了宇宙飛船里面?那不是我父母在向我揮手嗎?難道我要去月球了?“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一,點(diǎn)火,發(fā)射!”指揮員在喊著。“轟”地一聲巨響,火箭升空了!
一二級(jí)火箭脫落后,飛船進(jìn)入預(yù)定軌道,向月球奔去。接受了地面指揮中心的指令后,我吃了飯,美美地在睡袋中睡了一覺。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛,飛過了地球和月球的中和點(diǎn)。在這里,地球顯得格外美麗,像一個(gè)藍(lán)盈盈的水球;前方,令人神往的月球也已經(jīng)遙遙在望,它閃爍著皎潔的銀光,像是剛剛脫水而出的玉輪冰鏡,一塵不染。發(fā)射后14小時(shí)28分時(shí),地面中心發(fā)來呼叫,飛船開始減速飛行,用不了多久,我就要登上月球了!兩個(gè)小時(shí)后,登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。我激動(dòng)又興奮地向地面中心報(bào)告:我已經(jīng)登上月球了!
我打開艙門,走下階梯,登上了月球,我的心情卻異常平靜。看到阿姆斯特朗留下的足跡后,我開始了緊張忙碌的工作。先把中國國旗插上去,再把紀(jì)念碑插上去,然后開始采集月巖和月壤,安裝太陽風(fēng)測定裝置、電視攝像機(jī)、激光儀、月震儀等儀器。這些工作完成后,我舒了一口氣,返回了登月艙,向我腳下的這片土地?fù)]了揮手后,啟動(dòng)了登月艙,離開了月球。
“滴答滴答”,鬧鐘響了。啊,這是一個(gè)夢!可是我堅(jiān)信這個(gè)夢將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)!
飛向月球想象(精選16篇)篇十六
有一只小狗它特別想上月球,“到底有沒有嫦娥、玉兔啊,我得去看看。”它想,可是它沒有飛船。
這一天,小狗下了決心要上月球。它步行了幾天去找一個(gè)很厲害的鐵匠,見到鐵匠,小狗說:“我想到月亮上去,您能幫我造一艘飛船嗎?”鐵匠聽后說:“去一邊去,我還有好多正經(jīng)事要做呢。”小狗沒有放棄,一直跪在鐵匠門前,鐵匠終于被感動(dòng)了。他叫小狗進(jìn)來說:“我們一起做飛船吧!”于是,他們就開始打鐵、做發(fā)動(dòng)機(jī)等。
不管日曬風(fēng)吹還是下雨,他們也不停歇,終于有一天,飛船做成了。
小狗想和鐵匠一起上月球,可是鐵匠因勞累生了重病。鐵匠說:“你先去吧!”小狗帶著鐵匠的心愿勇敢的起飛了。
小狗來到了月球,啊!那里可真美呀,到處金黃金黃的,有明亮起伏的山脈,有暗夜一樣的月海。小狗還遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在廣寒宮里追著各種水果吃,象孫悟空到了天宮一樣。它們還在月海里玩沙堆、撿松球。不知不覺度過了好久。
小狗該回地球了,玉兔送給它了自己的一撮毛,還把它們一快撿的松球也放在了小狗的飛船上,小狗把自己脖子上帶的一串鈴鐺送給了玉兔。
回到地球,小狗才知道鐵匠已經(jīng)去世了。它把飛船停在了鐵匠的墓前,深深的舉了三個(gè)躬。
它永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了鐵匠,那個(gè)幫它實(shí)現(xiàn)夢想的人。