優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的創(chuàng)意和構(gòu)思，不拘泥于傳統(tǒng)的模式，能夠給讀者帶來新的思考和感受。小編整理了一些近年來獲得優(yōu)秀作文獎(jiǎng)的作品，大家可以一起欣賞一下。
飛向月球想象（精選16篇）篇一
我有一個(gè)夢想，就是長大當(dāng)一個(gè)女航天員，我想飛到月球，去看看那我們?nèi)祟惖牡诙€(gè)家園，那里沒有外星人，沒有傳說中的希臘女神，也沒有我們中國傳說中的宮殿、嫦娥和玉兔，那里空蕩蕩的。
我還有個(gè)夢想，就是長大蕩飛機(jī)上面的空姐，向鳥兒一般的在中飛翔，無憂無慮。也可以飛上藍(lán)天看看那天上的下面，哇塞!好漂亮呀，我把夢想深深的藏在了心中和日記本里。
我相信大家不只有一個(gè)夢想大家一起來努力把自己的夢想實(shí)現(xiàn)吧，我祝福大家。
飛向月球想象（精選16篇）篇二
飛向月球一直都是我的夢想。今天小編就來分享想象作文600字：飛向月球，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
在中國，流傳著一個(gè)美麗的神話：嫦娥奔月。故事中的嫦娥是借助神藥飛上月亮，而今天的中華，借助高科技實(shí)現(xiàn)了飛向太空的神話。當(dāng)神舟飛船載著億萬中國人的心愿直沖云霄時(shí)，中國也隨之騰飛。
2003年10月15日9時(shí)整、2005年10月12日9時(shí)整和2008年9月25日21點(diǎn)10分04秒，我國三艘載人飛船神舟5號(hào)、神舟6號(hào)和神舟7號(hào)先后升空，開辟了我國載人航天事業(yè)的新紀(jì)元。這三件事對我的感觸很大，我在腦海中產(chǎn)生了一個(gè)偉大的愿望——飛向月球。
忽然，我眼前一亮。咦，這不是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心嗎?我怎么坐在了宇宙飛船里面?那不是我父母在向我揮手嗎?難道我要去月球了?“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，點(diǎn)火，發(fā)射!”指揮員在喊著。“轟”地一聲巨響，火箭升空了!
一二級(jí)火箭脫落后，飛船進(jìn)入預(yù)定軌道，向月球奔去。接受了地面指揮中心的指令后，我吃了飯，美美地在睡袋中睡了一覺。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛，飛過了地球和月球的中和點(diǎn)。在這里，地球顯得格外美麗，像一個(gè)藍(lán)盈盈的水球;前方，令人神往的月球也已經(jīng)遙遙在望，它閃爍著皎潔的銀光，像是剛剛脫水而出的玉輪冰鏡，一塵不染。發(fā)射后14小時(shí)28分時(shí)，地面中心發(fā)來呼叫，飛船開始減速飛行，用不了多久，我就要登上月球了!兩個(gè)小時(shí)后，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。我激動(dòng)又興奮地向地面中心報(bào)告：我已經(jīng)登上月球了!
我打開艙門，走下階梯，登上了月球，我的心情卻異常平靜。看到阿姆斯特朗留下的足跡后，我開始了緊張忙碌的工作。先把中國國旗插上去，再把紀(jì)念碑插上去，然后開始采集月巖和月壤，安裝太陽風(fēng)測定裝置、電視攝像機(jī)、激光儀、月震儀等儀器。這些工作完成后，我舒了一口氣，返回了登月艙，向我腳下的這片土地?fù)]了揮手后，啟動(dòng)了登月艙，離開了月球。
“滴答滴答”，鬧鐘響了。啊，這是一個(gè)夢!可是我堅(jiān)信這個(gè)夢將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)!
原來，月亮是那么美麗，像一位披著神秘面紗，冰清玉潔的少女。可是，由于人類的愚蠢和無止境的貪心，月亮從宇宙中消失了。這究竟是怎么回事呢?讓我給你慢慢道來。
自從美國的宇航員——阿姆斯特朗從月球回來后，科學(xué)家根據(jù)他在月球上拍的照片分析出月球有十多種元素，很有開發(fā)價(jià)值，可以讓人類到月球居住。他們把這一好消息向總統(tǒng)匯報(bào)了，總統(tǒng)高興極了，馬上秘密發(fā)出命令，召集美國所有的科學(xué)家來研發(fā)可以發(fā)出地心吸引力的儀器，希望可以籍此霸占月球，讓美國人都住到月球上，增加國土，豐富其礦產(chǎn)資源。盡管美國總統(tǒng)在三叮囑科學(xué)家們不要走漏風(fēng)聲,這件事還是被其他國家訓(xùn)練有素的間諜知道了,間諜們打定主意后,喬裝成旅客坐飛機(jī)回國把事情向自己國家的元首政要作出匯報(bào),各國總統(tǒng)都十分憤怒,紛紛向美國宣戰(zhàn)。
美國總統(tǒng)嚇壞了，他先是把科學(xué)家們狠狠地訓(xùn)了一頓，那些科學(xué)家怕得大氣都不敢出。接著，他又想著怎樣去應(yīng)付那些自己沒本領(lǐng)，又不爽別人有本領(lǐng)的煩人的家伙。他知道憑美國現(xiàn)在的能力與資源，根本不可能同時(shí)和這么多國家打仗，所以，他打算在表面上答應(yīng)各國和他們平分月球，暗地里又繼續(xù)進(jìn)行到月球居住的計(jì)劃，他想，只要美國人都遷到月球上去住，而且不透露飛船的資料給他們，他們只好在地球上干瞪眼了，等到他們研制出飛船到月球上來，那時(shí)的美國已經(jīng)可以和他們進(jìn)行抗?fàn)幜恕?/p>
為了讓各國信服，總統(tǒng)特意派使者去講和，可是這個(gè)詭計(jì)被一些精明的元首識(shí)破了，美國總統(tǒng)在無奈之下，只好硬著頭皮應(yīng)戰(zhàn)了，就因?yàn)檫@樣，第三次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。從此，月球連同地球，人類都消失了，這都是貪心的后果啊!
都說生活的船不能沒有理想的帆。
都說生活的理想就是為了理想的生活。
而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢想的花季。
花季中，我正做著一個(gè)美麗的太空夢。生活中，我是個(gè)愛吃天上掉餡餅的孩子，總是盼望著總有一天能飛上月球，那是多么美的一件事呀!周六晚上，我玩完籃球后，回到家里感到很疲倦，不知不覺地睡著了。睡夢中，我進(jìn)入了太空，十、九、八……指揮員命令著我。很快十個(gè)數(shù)完了，各盡所能也隨著命令起飛了。此刻，神舟20號(hào)以每秒100公里的速度月球飛去，神舟20號(hào)在我的駕駛處渡過了重重難關(guān)，正飛向月球。我透過玻璃向外望去。太美了!宇宙實(shí)在是太神奇了!到了吃飯的時(shí)間，我美美地吃了一頓太空營養(yǎng)配餐。這時(shí)，地球上發(fā)來了信號(hào)：可以減速了，我按時(shí)命令進(jìn)行操作，沒過多長時(shí)間，我就順利地到達(dá)了向往以久的月球上空。凌晨5點(diǎn)11分49秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。我興奮地向指揮中心報(bào)告：我成功著陸。
我登上了月球，歡呼雀躍!我在月球上仔細(xì)地觀察，上面到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。在太空中我看到了我們的家園，像一個(gè)蔚藍(lán)的水球，雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望不可及，我來到月球的任務(wù)很多，我忙陸著采集了月壤和月巖的樣本并且與美麗的月亮合了一張影，各盡所能又從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹在月球上，上面刻著：“常超到此一游”。當(dāng)我準(zhǔn)備與月球拜拜的時(shí)候，媽媽喚醒了我，因?yàn)槲覜]有脫衣服，我很不高興，因?yàn)槲业拿缐暨€沒有做完呢。
雖然這月球之行是一個(gè)美麗的夢。但是，會(huì)為這美麗的夢而奮斗的!我希望跟我一樣想登月的朋友們，請記住：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。
飛向月球想象（精選16篇）篇三
三十歲的吳響天是一名宇航員。現(xiàn)在他和同伴楊靜仁正坐在“玉兔”號(hào)航天飛船上。不知不覺中，開始倒計(jì)時(shí)：“10、9、8、7……點(diǎn)火，起飛！”
飛船向茫茫太空駛?cè)ァ＿^了半天，雷達(dá)顯示航天飛船到達(dá)月球。這里神話中的嫦娥，也傳說中的玉兔，干枯的河道、奇形怪異的石頭和巨大的盆地。宇航員們采集并拍攝了許多月球上的標(biāo)本。這時(shí)，突然聽到有人說話：“歡迎你們來到月球！”宇航員一起問道：“你是誰呀？”這時(shí)從黑暗的地方突然跳出外星人：“我月球的主人，我叫卡拉卡爾，請跟我來。”宇航員充滿好奇心，到底去地方呢？走了半個(gè)小時(shí)，前面了一幢房屋，原來這卡拉卡爾的家。卡拉卡爾介紹說：“我和兒子住里。現(xiàn)在我兒子到銀河奧委會(huì)工作去了，現(xiàn)在我人住里。你們能來坐客，我興！”
就時(shí)，鬧鐘響了。吳響天醒來一看，正躺在床上。太陽了，小鳥在樹上歡快地鳴叫。多么美的`夢啊！吳響天開心地想：“我要去對楊靜仁說，以后還要代表地球參加銀河奧運(yùn)會(huì)，為地球人爭得榮譽(yù)！”
飛向月球想象（精選16篇）篇四
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a--18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人!”啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢!我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請!”跨進(jìn)宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥;整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。
飛向月球想象（精選16篇）篇五
月亮，地球的近鄰，人類的朋友。孩提時(shí)代，我們唱著‘彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖’的兒歌……。隨著主持人抑揚(yáng)頓挫的聲音，我們進(jìn)入了今天的活動(dòng)探索月球奧秘。
第一輪節(jié)目是由方進(jìn)讀一段資料，然后找?guī)讉€(gè)人回答問題。激烈的比賽熱火朝天的開始了，班上頓時(shí)沸騰起來了。大家爭先恐后的回答問題，請問：我們只能看到月亮的一面嗎？一位國學(xué)猶豫了一會(huì)兒，便堅(jiān)定的回答：是！主持人微笑著說：回答正確，給他貼一個(gè)‘棒’字牌。怎么回事？您別急，只要回答一個(gè)問題正確就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒字，錯(cuò)了就貼一個(gè)笨字。結(jié)束后評(píng)三位獲得棒字最多的人，笨字最多的人當(dāng)然是笨蛋大王啰！
第二個(gè)環(huán)節(jié)是即興發(fā)揮，讓同學(xué)們自由組合表演節(jié)目，于是丁璇、張凡琛、胡子妍等人為我們表演了歌曲《明月幾時(shí)有》，優(yōu)美的歌聲仿佛把我們帶入了月亮的世界。
拍唱了起來，那一刻，我覺得無比溫馨與幸福。
精彩紛呈的活動(dòng)課就在一片溫馨中結(jié)束了。
文檔為doc格式。
飛向月球想象（精選16篇）篇六
我要建造一個(gè)一千層的樓。樓房的`100—300層是臥室；301—400層是滑冰場；401—600層是舞蹈室；601—800層是娛樂場所；801—1000層是跳傘層。
站在樓上向下看，有幾只小白兔正在吃草，那時(shí)嫦娥姐姐送給我的。嫦娥姐姐可是養(yǎng)兔能手喲！
現(xiàn)在，月球上樹木越來越多。所以人類根本不用帶氧氣上月球。
瞧，那兒有一座寬大的養(yǎng)魚場，池子里有各種色彩斑斕的熱帶魚。一些兇猛的魚類，比如說大白鯊、鰩魚還有葵花海星等都被養(yǎng)魚場的人們“馴服”了，一個(gè)個(gè)變得乖巧又聽話了。
月球上還有多種多樣美麗的小生靈。有乖乖貍、飛飛兔、珠珠貓等新物種。還有很多月球生物等著我們來探索。
你也想來嗎？
飛向月球想象（精選16篇）篇七
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人！”
啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢！我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請！”跨進(jìn)宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。
我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。喝完酒，我請求吳剛伯伯和嫦娥阿姨帶我參觀月球。“好！”吳剛伯伯和嫦娥阿姨答應(yīng)了我的請求。
飛向月球想象（精選16篇）篇八
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺到飛船已經(jīng)離開了地球。睜開眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬里長城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門前。我剛走下機(jī)艙，傳來了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來的客人！”啊，原來是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來呢！我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢一邊說：“請，請！”跨進(jìn)宮門，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個(gè)院子飄滿了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，只見嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的`袖子，隨著優(yōu)美的樂曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。
飛向月球想象（精選16篇）篇九
課前思考了一下如何在課堂中去營造一種濃濃的科學(xué)氛圍。
1、科學(xué)氛圍的導(dǎo)入。
如何引入，設(shè)計(jì)時(shí)想到了幾點(diǎn)：
1、中秋節(jié)就要到了，月亮代表了人們的一種美好的寄托，如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”、“但愿人長久”等。
2、古代神話中對月亮的向往，如嫦娥奔月、廣寒宮、桂花酒等。
3、神州五號(hào)的升空、中國登月計(jì)劃的開展。
4、阿姆斯特朗說的一句話：對我個(gè)人來說，是一小步，但對整個(gè)人類來說，卻是跨了一大步。
在實(shí)際課堂上，教師引入第一點(diǎn)后，后面兩點(diǎn)讓學(xué)生在競賽中進(jìn)行，背背以月寄相思的詩詞、開展一些小知識(shí)的競賽。
思考：課前設(shè)計(jì)中就知識(shí)引入的時(shí)間會(huì)長一些，第二、三點(diǎn)也可以放在課后進(jìn)行，學(xué)生在進(jìn)行小競賽中情緒比較高，時(shí)間長就長點(diǎn)吧，大概花了十分鐘的時(shí)間，這樣必然會(huì)影響到學(xué)生對文本的感悟時(shí)間，這樣課前的導(dǎo)入時(shí)間是否過長？但想想這幾點(diǎn)對學(xué)生興趣的激發(fā)都有好處。
在學(xué)生小競賽后教師對學(xué)生說阿姆斯特朗登上月球說了一句話，有位同學(xué)接著就說了一句：是美國話，老師也就順著而下：對，是美國話，老師才翻譯過來，對意思還不太理解，咱們來好好學(xué)習(xí)課文，看看你是怎樣理解的，也好幫幫老師。咱們就一起來和他們來一次奔月旅行。
以下的步驟是；
1、教師：搬開科學(xué)旅行中的絆腳石。
讀通課文，自己解決部分詞，根據(jù)課后的要求給課文分段。
相互討論，看看還有哪些絆腳石能解決。對還有的一些，讓學(xué)生讀讀句子，盡量自己解決。基本上學(xué)生讀過兩次后都能自我解決。印象深的是對“廣袤、巨石嶙峋”，讓學(xué)生讀句子，怎樣去讀，讀后你有什么感覺，兩讀后學(xué)生都能自己說出來了。
2、教師：自我快樂科學(xué)旅行。
讀自己喜歡的、感受深的地方，把它讀好。由于時(shí)間關(guān)系，受開始時(shí)間的影響，此處沒能真正的讀好。但老師感到欣慰的是這節(jié)課舉手的學(xué)生特別多，有一些平時(shí)不喜歡舉手的學(xué)生也紛紛舉起了手，老師也做到了給予他們特別的關(guān)愛，看到想舉又不舉的學(xué)生臉上的表情，一般機(jī)會(huì)都給了他們。
下節(jié)課，主要的思路：
1、把課文讀好，第六小節(jié)讀美，讀出感受。
2、找出文字背后的故事。
（1）、宇航員訓(xùn)練中會(huì)有哪些故事。
（2）、人類終于登上了千百年來心馳神往的月球那一時(shí)刻會(huì)有哪些故事。
3、體會(huì)阿姆斯特朗那句話的意境。
4、現(xiàn)場采訪（情境再現(xiàn)），然后寫一則新聞報(bào)道，
（5）、課外布置一個(gè)有關(guān)航天的手抄報(bào)（可以分工合作）。
飛向月球想象（精選16篇）篇十
各位老師：
上午好！
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文第十一冊教材第二單元的《飛上月球》第一課時(shí)，下面我就從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法，教學(xué)過程以及教學(xué)板書幾個(gè)方面說課。
一、說教材。
《飛向月球》記敘了1969年7月16日，“阿波羅”11號(hào)飛船飛向月球隊(duì)并登上月球隊(duì)的經(jīng)過，再現(xiàn)發(fā)宇航員首次登上月球的喜悅和探索宇宙奧秘的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）會(huì)讀會(huì)寫生字“絡(luò)、膏、拍”；“糊、袤、嶙、峋”四個(gè)字只識(shí)不寫。
2、能力目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，體會(huì)宇航員工作的艱辛。
3、情感目標(biāo)：憑借課文語言材料，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過。
難點(diǎn)：感受飛行過程中的奇妙，體會(huì)宇航員工作的艱辛。
四、教法、學(xué)法。
在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用自學(xué)法、討論法、朗讀感悟法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、積極參與，激發(fā)潛能。
五、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，激活情感。
以探討《嫦娥奔月》的故事為切口，激活學(xué)生對月球的向往，揭求本課任務(wù)，奔赴月球隊(duì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而以高度的熱情、飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)之中。
（二）初讀課文，整體感知。
本課沒有曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，也沒有生動(dòng)飽滿的人物形象，純粹的讀課文可能會(huì)削減他們的興致，因此在這一環(huán)切、節(jié)中，我為學(xué)生營造“飛向月球”的氛圍，作了這樣的設(shè)計(jì)：同學(xué)們，為確保這次飛行的順利，咱們得做如下準(zhǔn)備：1、熟悉飛行路線——讀課文，了解課文內(nèi)容。2、掃除飛行障礙——運(yùn)用工具書，認(rèn)識(shí)生字，理解不懂詞語，確保讀通課文。3、了解飛行準(zhǔn)備——根據(jù)“飛向月球”“登上月球”“研究發(fā)現(xiàn)價(jià)值”將課文分段。4、準(zhǔn)備飛行，接受考驗(yàn)——檢查自學(xué)情況。以這一系列的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn)，讓學(xué)生進(jìn)入角色。
（三）讀文理解，感悟道理。
在一切準(zhǔn)備工作就緒之后，開始奔赴月球的旅行。
精讀課文1——4小節(jié)，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，提出了更具挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性的任務(wù)——此次飛行，我們將選擇最優(yōu)的宇航員，并結(jié)合本班實(shí)際情況，獎(jiǎng)賞“智慧之星”，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)激qing，樂于去學(xué)。在熟悉了飛行過程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)飛行過程的奇特現(xiàn)象，讓他們?nèi)フ乙徽椅闹凶罡信d趣的地方，讀出令人發(fā)趣的味道，通過找、畫、聽、讀宇航員工作的句子，從而感悟現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)步，宇航員工作的艱辛。
（四）拓展文本，延伸課堂。
結(jié)合飛行過程，讓學(xué)生談?wù)劥舜物w行的感觸，回顧“神州五號(hào)”成功返回的激動(dòng)時(shí)刻，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
（五）知能訓(xùn)練，快樂作業(yè)。
抓住課文中出現(xiàn)的“先···再···然后···”讓學(xué)生學(xué)會(huì)在記敘進(jìn)行某一活動(dòng)過程時(shí)能按一定的順序，避免作業(yè)的枯燥乏味，作了以下三種作業(yè)提示：（1）你是制作小能手嗎？將你制作某一拿手絕活時(shí)的過程寫下來。（2）你愿意成為小小設(shè)計(jì)師嗎？將我們的教室打扮一番，把你富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)思路展示出來。（3）你善于學(xué)習(xí)嗎？將我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程記錄下來。以這種方式讓學(xué)生自主選擇，快樂作業(yè)。
六、板書設(shè)計(jì)。
揭求標(biāo)題，抓住本課重點(diǎn)，將飛向月球的過程概括板書，做到條理清晰，深化課題，讓學(xué)生能根據(jù)板書，回顧中心，把握本課的重點(diǎn)。
飛向月球想象（精選16篇）篇十一
本單元以“明月”為主，編排了兩首古詩，一篇散文和一篇記敘文，從不同的角度，用不同的文體描寫月亮，介紹月亮。《飛向月球》真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類首次登月的過程，通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了以下能力：
1.搜集資料的能力。學(xué)生能在課前根據(jù)要求，通過書本、上網(wǎng)、問家長等手
段，查找到有關(guān)月球的知識(shí)，對月球有了一定的感性知識(shí)積累。這樣，在課堂上就容易與文本產(chǎn)生共鳴，較快地進(jìn)入情境。
2.一定的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力。學(xué)生已經(jīng)能夠在小組長的帶領(lǐng)下，通過合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)――包括如何分工、如何有序的表達(dá)、如何在討論時(shí)表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)、如何尊重他人，認(rèn)真傾聽他人意見等等。所以，在本堂課我在突破重難點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)。
3.一定的語言組織能力和口語表達(dá)能力。學(xué)生在課堂中，能夠根據(jù)教師的要求，用完整、通順的語言回答問題，進(jìn)行師生、生生間的對話。為了在理解課文的同時(shí)，培養(yǎng)此項(xiàng)能力，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)“請你以一位航天員的身份給大家介紹在宇宙飛船飛行的過程中，你是如何吃飯、睡覺、工作的”。
4.朗讀課文的能力。學(xué)生已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、齊讀、輪讀、站起來大聲朗讀等不同形式的`讀。在本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計(jì)了以上不同類型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品位、在讀中思考。
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字以及多音字“著”。
3、自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類邁出的一大步”。
飛向月球想象（精選16篇）篇十二
“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。”這首詩是寫李白小時(shí)候看月的。月亮像一個(gè)大玉盤，一絲風(fēng)吹過，好像把月亮吹到了云里，像是在和我們玩捉迷藏。
說到月亮我還有一個(gè)小傳說呢：
從前天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽，當(dāng)時(shí)河水干了，樹木干枯。這件事驚動(dòng)一個(gè)叫后羿的人，后羿力氣大的驚人，所以他就上了昆侖山，拿上了九支弓對著九個(gè)太陽射，把九個(gè)太陽都射了下來。之后，后羿又與嫦娥結(jié)婚，還收了不少徒弟。一天后羿上山向王母娘娘求得了一包“不死藥”，放到了嫦娥的抽屜里，不料這件事被逄蒙知道了問嫦娥，嫦娥不說，可是逄蒙要?dú)⒘随隙穑隙鹆ε艿搅恕安凰浪帯鼻埃豢谕塘讼氯ィ@時(shí)嫦娥就飛上了天，后羿回來知道這事后去找逄蒙，可是他已經(jīng)逃之夭夭了。
我真想像嫦娥一樣飛向月球，飛向這個(gè)人類的第二個(gè)家園。
要是能夠到達(dá)那里，人輕輕一抬腳就會(huì)飛起四五米高。要是我想上學(xué)，我就不用走著來了，而是跳著或飛著來。我餓了我就把吃的扔到空中，像釣魚一樣去追食物。要是想喝水了呢，可以用吸管在飲水機(jī)上捅一個(gè)小洞吸著喝。還可以在天上飛，看一看鳥兒，跳起來就可以看。哇!以后人類就輕松多了。
一定要多積累知識(shí)，才能飛上月球。
飛向月球想象（精選16篇）篇十三
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時(shí)間解決。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
2、在空中睡覺你感覺如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請你讀出這種感覺來。
3、誰還愿意來輕飄飄一回的？
4、指導(dǎo)朗讀。
6、請你通過朗讀來感受吃飯的特別。
7、指導(dǎo)朗讀：個(gè)讀——小組讀——齊讀。
2、當(dāng)你登上月球時(shí)看到高山聳立，巨石嶙峋時(shí)，你有什么感受？
3、指導(dǎo)朗讀。
8、美嗎？誰再來？我們一起來感受一下這令人百看不厭的美景。
1、“他們在座艙里飄來飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)開關(guān)，還不時(shí)地和地面指。
揮中心聯(lián)絡(luò)著……”
a、你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？ 。
b、老師聽了也非常的佩服，你能通過自己的朗讀來贊一贊他們嗎？
c、指名讀。
d、我們一起來贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。
指導(dǎo)讀好“小心翼翼”這個(gè)詞語，再指導(dǎo)讀好句子。
a、經(jīng)科學(xué)家研究分析――接讀課文至結(jié)束。
b：大家查找過資料，具體是哪種元素呢？
（鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）。
1、各位見習(xí)宇航員，請問我們現(xiàn)在能否到月球上居住?能說說原因嗎?
2、那你想為月球成為人類的另一個(gè)家園做些什么?
3、除了66種元素，你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦給大家共享？
4、課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫一份板報(bào)稿。
飛向月球想象（精選16篇）篇十四
《飛向月球》一課是蘇教版小學(xué)語文教材第十一冊中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們月球很有開發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段，可分為3段：第一段，寫了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段，寫兩名宇航員登上月球。第三段，寫人類發(fā)現(xiàn)月球很有開發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開地球的時(shí)間和方法，接著寫了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語。會(huì)用“先…再…然后…”寫一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。
3、憑借課文語言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文（1———4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。
電腦、網(wǎng)絡(luò)教室。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營造了一個(gè)感興趣的“場”，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來越豐富，學(xué)生對知識(shí)的涉獵將更為廣泛，更為開闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動(dòng)手，對太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
整堂課的合作教學(xué)分為三個(gè)層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟語言；合作探究，有相同問題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點(diǎn)及面，由開放走向靈活，自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個(gè)孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個(gè)體的自我滿足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、教師談話：前階段，我國宇航事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？
2、如果楊利偉來到課堂，你想對他說什么，你想問他什么問題？
1、教師：接下來，就讓我們帶著問題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！
2、學(xué)生用“google”搜索器，輸入“楊利偉太空之旅視頻”觀看網(wǎng)上的自拍錄像、圖片和文字資料。
3、網(wǎng)絡(luò)中的太空之旅讓你知道了什么？（學(xué)生各抒己見）。
1、教師：其實(shí)，早在1969年7月16日，美國三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號(hào)”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類踏上月球的第一步。現(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文，感悟語言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類第一次登月的哪些情況？
2、學(xué)生提出問題，找到與自己有同樣疑問的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問題與答案。
飛向月球想象（精選16篇）篇十五
在中國，流傳著一個(gè)美麗的神話：嫦娥奔月。故事中的嫦娥是借助神藥飛上月亮，而今天的中華，借助高科技實(shí)現(xiàn)了飛向太空的神話。當(dāng)神舟飛船載著億萬中國人的心愿直沖云霄時(shí)，中國也隨之騰飛。
2003年10月15日9時(shí)整、2005年10月12日9時(shí)整和2008年9月25日21點(diǎn)10分04秒，我國三艘載人飛船神舟5號(hào)、神舟6號(hào)和神舟7號(hào)先后升空，開辟了我國載人航天事業(yè)的新紀(jì)元。這三件事對我的感觸很大，我在腦海中產(chǎn)生了一個(gè)偉大的愿望——飛向月球。
忽然，我眼前一亮。咦，這不是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心嗎?我怎么坐在了宇宙飛船里面?那不是我父母在向我揮手嗎?難道我要去月球了?“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，點(diǎn)火，發(fā)射!”指揮員在喊著。“轟”地一聲巨響，火箭升空了!
一二級(jí)火箭脫落后，飛船進(jìn)入預(yù)定軌道，向月球奔去。接受了地面指揮中心的指令后，我吃了飯，美美地在睡袋中睡了一覺。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛，飛過了地球和月球的中和點(diǎn)。在這里，地球顯得格外美麗，像一個(gè)藍(lán)盈盈的水球;前方，令人神往的月球也已經(jīng)遙遙在望，它閃爍著皎潔的銀光，像是剛剛脫水而出的玉輪冰鏡，一塵不染。發(fā)射后14小時(shí)28分時(shí)，地面中心發(fā)來呼叫，飛船開始減速飛行，用不了多久，我就要登上月球了!兩個(gè)小時(shí)后，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。我激動(dòng)又興奮地向地面中心報(bào)告：我已經(jīng)登上月球了!
我打開艙門，走下階梯，登上了月球，我的心情卻異常平靜。看到阿姆斯特朗留下的足跡后，我開始了緊張忙碌的工作。先把中國國旗插上去，再把紀(jì)念碑插上去，然后開始采集月巖和月壤，安裝太陽風(fēng)測定裝置、電視攝像機(jī)、激光儀、月震儀等儀器。這些工作完成后，我舒了一口氣，返回了登月艙，向我腳下的這片土地?fù)]了揮手后，啟動(dòng)了登月艙，離開了月球。
“滴答滴答”，鬧鐘響了。啊，這是一個(gè)夢!可是我堅(jiān)信這個(gè)夢將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)!
飛向月球想象（精選16篇）篇十六
有一只小狗它特別想上月球，“到底有沒有嫦娥、玉兔啊，我得去看看。”它想，可是它沒有飛船。
這一天，小狗下了決心要上月球。它步行了幾天去找一個(gè)很厲害的鐵匠，見到鐵匠，小狗說：“我想到月亮上去，您能幫我造一艘飛船嗎？”鐵匠聽后說：“去一邊去，我還有好多正經(jīng)事要做呢。”小狗沒有放棄，一直跪在鐵匠門前，鐵匠終于被感動(dòng)了。他叫小狗進(jìn)來說：“我們一起做飛船吧！”于是，他們就開始打鐵、做發(fā)動(dòng)機(jī)等。
不管日曬風(fēng)吹還是下雨，他們也不停歇，終于有一天，飛船做成了。
小狗想和鐵匠一起上月球，可是鐵匠因勞累生了重病。鐵匠說：“你先去吧！”小狗帶著鐵匠的心愿勇敢的起飛了。
小狗來到了月球，啊！那里可真美呀，到處金黃金黃的，有明亮起伏的山脈，有暗夜一樣的月海。小狗還遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在廣寒宮里追著各種水果吃，象孫悟空到了天宮一樣。它們還在月海里玩沙堆、撿松球。不知不覺度過了好久。
小狗該回地球了，玉兔送給它了自己的一撮毛，還把它們一快撿的松球也放在了小狗的飛船上，小狗把自己脖子上帶的一串鈴鐺送給了玉兔。
回到地球，小狗才知道鐵匠已經(jīng)去世了。它把飛船停在了鐵匠的墓前，深深的舉了三個(gè)躬。
它永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了鐵匠，那個(gè)幫它實(shí)現(xiàn)夢想的人。