開題報告專家意見評語（通用17篇）

開題報告是我們與導師進行溝通和交流的媒介，通過與導師深入討論，可以得到寶貴的指導和建議，為研究項目的順利進行提供保障。開題報告是一個重要的環節，下面是一些寫好開題報告的關鍵要點，希望對大家的寫作有所幫助。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇一

1、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：

該生在前期準備階段態度端正，大量閱讀文獻和建筑結構設計的相關規范，研究方法得當，開題報告寫作層次清晰，結構合理。

2、對“文獻綜述”的評語：該篇文獻綜述結構合理，層次清晰，重點明確，內容上與設計內容的關聯性強，對酒店式公寓的發展、建筑平面組合設計等做出了細致的總結分析，文獻綜述總體上表達清楚，內容合理，寫作清晰縝密。

3、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：

該生在前期準備階段態度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，所選研究方法恰當，內容翔實。

4、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業設計前期準備階段，經過資料的大量閱讀與分析，開題報告的寫作符合規范化的要求，學習態度端正，畢業設計選題合理，研究方法恰當。

5、對“文獻綜述”的評語：該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現有的文獻資料，對酒店式公寓的起源、分類，現狀及存在問題進行了詳細的評述，寫作思路清晰。

6、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在前期準備階段態度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料，經過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，初步確定了建筑方案，所選研究方法恰當。

該生文獻綜述能較熟練地掌握和運用現有的文獻資料，從不同的角度對酒店式公寓這種建筑產品進行了詳細的評述，寫作態度認真，結構合理。

7、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業設計前期準備階段，學習態度較為端正，畢業設計選題合理，所選研究方法合理可行，開題報告的寫作符合畢業設計規范化的要求。

8、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業設計前期準備階段態度端正，大量閱讀文獻和建筑結構設計的相關規范，研究方法得當，畢業設計工作量適中，開題報告寫作思路明確，內容布局合理。

9、對“文獻綜述”的評語：該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業設計論文撰寫規范要求，從建筑的平面組合、交通與疏散內容上對酒店式公寓的進行了一定的總結分析，表達比較準確流暢。

10、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業設計前期準備階段，學習態度較為端正，畢業設計選題合理，畢業設計中所要解決的問題表述準確，所選研究手段合理可行，開題報告的寫作符合畢業設計規范化的要求。

11、對學生前期工作情況的評價（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業設計前期準備階段態度端正，認真準備了要求閱讀的文獻資料及建筑設計資料集，經過大量閱讀與分析，對酒店式公寓的建筑及結構設計進行了詳細的分析，所選研究方法恰當，內容翔實。

12、對“文獻綜述”的評語：該篇文獻綜述結構合理，格式符合畢業設計論文撰寫規范要求，從建筑的平面組合、交通與疏散、建筑設備等內容上對酒店式公寓的進行了綜合分析、歸納整理，邏輯層次明確，最后提出了自己的見解。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇二

專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關前期準備材料，經過認真評議，形成如下論證意見：

1.課題選題具有研究價值。課題立足于學校實際，在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學實踐活動，提升學生在課堂中的參與度，鍛煉學生的思維能力、語言表達能力、自主學習能力及解決問題的能力，從而推進“高效課堂”的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的轉變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學生為課堂主體，提高學生自主學習能力”的總要求，對推動學校新課程改革的發展和學生自主學習能力的提高具有重要意義。課題的主導思想及其研究內容具有一定的前瞻性及推廣意義。

2.課題研究目標明確。旨在通過對本課題的研究，來探究“三案六步”教學法對提高學生自主學習能力的作用。通過改變傳統教學模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學生，參與到學生平時學習生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義。

3.課題研究內容具體。課題明確了以“三案六步”教學法為依托、改變學生學習方式及教師教學方式為核心的研究內容，較為準確地把握了課題研究的方向，面向實際，有較強的實用性。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定，加強研究內容和研究目標的'關聯度，并適當細化和具體化。

4.課題研究方法得當。如課題中的行動研究法，能保證課題研。

究真正服務于教學改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學性、規范性。

5.課題研究計劃全面。首先，課題組成員結構合理，研究任務的分工較明確。其次，在研究計劃中，按時間序列、班級序列進行了詳細的過程設計，并對實施階段進行了詳細的論述劃分。建議為保證課題研究的實施，課題組應加強“課題研究、反饋總結”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題研究和學校教研工作結合起來，列入學校的工作計劃中。

6.課題研究預期成果多樣化。根據研究目標，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學法的教學信息資源，對實施計劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例及教學反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標準等，并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。

專家組最后建議，課題組應進一步修改并完善開題報告，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與整理。

專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。

文檔為doc格式。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇三

課題開題論證意見專家論證組意見：大竹縣楊家鎮明德小學在實施素質教育過程中，以新課程改革為契機，狠抓教師繼續教育工作。

為此，學校在大竹縣教育局及教育科研部門的全力支持下，從學校自身出發，經過反復調研、論證，最終確立了研究課題。今天，由胡忠誠、羅恒等同志組成的專家組對該校課題《“明德”教育活動課程設計與應用》的設計方案進行了現場評估與論證。

專家組通過聽取開題報告和現場咨詢等方式對學校實地考察后，一致認為。

學校課題組通過現階段對小學思想狀況的調查，認為學校的德育工作過于程式化、德育內容過于固定化、德育的教育形式過于單一化，以及學生的思想狀況在社會的大背景下，學校、家庭、社會德育教育不能形成合力，選擇了課題《“明德”教育活動課程設計與應用》這個課題。目的在于引導教師們積極探索出一套德育教育的活動形式及有效途徑，讓學生認同、踐行和彰顯美德，使學生的思想道德水平得到顯著提高。具有較強的推廣價值。

課題設計方案注意緊扣課題標準，做到了研究目標明確，內容詳實，結構完整，思路清晰，切合學校實際。課題研究的方法手段易于操作。整體上方案設計科學合理，可操作性強。

課題組由學校管理人員、教研人員、市縣組骨干教師組成，從成員結構上符合課題發展的需要，在座談調研和咨詢答辯中都充分體現了課題組成員的團隊精神和整體實力。

建議：根據開題論證過程中專家組提出的意見進行細致修改，正確解決好課題研究中出現的各種問題，多了解國內同類課題的情況，加強學習，不斷提高自身水平。對課題名稱和設計方案仔細斟酌，在完善方案的基礎上抓緊時間制定相應的實施方案，使課題得到有效落實。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇四

專家組聽取了課題討論開題報告，批閱了課題討論的有關前期預備材料，經過仔細評議，形成如下論證意見：

1.課題選題具有討論價值。課題立足于學校實際，在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學實踐活動，提升學生在課堂中的參加度，熬煉學生的思維力量、語言表達力量、自主學習力量及解決問題的力量，從而推動“高效課堂”的有效實施，促進學生學習方式和教師教學方式的轉變。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學生為課堂主體，提高學生自主學習力量”的總要求，對推動學校新課程改革的進展和學生自主學習力量的提高具有重要意義。課題的主導思想及其討論內容具有肯定的前瞻性及推廣意義。

2.課題討論目標明確.旨在通過對本課題的討論，來探究“三案六步”教學法對提高學生自主學習力量的作用。通過轉變傳統教學模式，來打造“高效課堂”。課題貼近學生，參加到學生平常學習生活中，有較強的可行性。課題定位了理論目標和實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義。

3.課題討論內容詳細。課題明確了以“三案六步”教學法為依托、轉變學生學習方式及教師教學方式為核心的`討論內容，較為精確地把握了課題討論的方向，面對實際，有較強的有用性。建議對討論范圍、討論對象做更清楚的界定，加強討論內容和討論目標的關聯度，并適當細化和詳細化。

4.課題討論方法得當。如課題中的行動討論法，能保證課題研。

究真正效勞于教學改革。建議由于在實際討論過程中可能涉及到其他的討論方法，請酌情補充并留意討論方法實施時的科學性、標準性。

5.課題討論規劃全面。首先，課題組成員構造合理，討論任務的分工較明確。其次，在討論規劃中，按時間序列、班級序列進展了具體的過程設計，并對實施階段進展了具體的論述劃分。建議為保證課題討論的實施，課題組應加強“課題討論、反應總結”的保障條件，可定期召開課題研討會，并把課題討論和學校教研工作結合起來，列入學校的工作規劃中。

6.課題討論預期成果多樣化。依據討論目標，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學法的教學信息資源，對實施規劃不斷完善與總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、討論報告、教學案例及教學反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評價標準等，并留意成果的學術性、理論水平和實踐水平。

專家組最終建議，課題組應進一步修改并完善開題報告，定期組織開展研討會，合理分工，綻開課題討論并定期溝通討論心得與成果，還要依據時間挨次分階段對討論過程性材料及佐證材料進展歸檔與整理。

專家組全都同意本課題按開題報告進展討論。

文檔為doc格式。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇五

該生對于所開課題進行了較為詳盡的市場調研，參考了許多文獻，最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學生所學專業知識的延續，符合學生專業發展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。

同意該課題開題。

(指導教師簽名)年月日。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇六

研究方案是具有可行性的，從人員的工作分配到實施設想，分工明確，思路清晰，課題的開展過程合理。

要積極推進這項工作的完成，需要課題負責人按照時間結點及時完成各項成果。對于研究的政企校合作方案要進行推廣使用到動漫專業中。

政企校合作是目前較為流行的一種校企合作新模式，對于如何實現政府立信、學校受益、企業受惠要多做思考，希望把這個院級課題做好做實，爭取申報省級課題。

目前蘇州市的規劃課題主要注重過程性管理，因此，院級課題研究過程中也一定要加強過程資料的收集，并及時填報到網上，一些手寫材料、照片及時保存，不要到出現最后結題的時候補材料的現象。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇七

討論方案是具有可行性的，從人員的工作安排到實施設想，分工明確，思路清楚，課題的開展過程合理。

這個課題設計到政府、學校、企業三方面的協調，所以在如何合理利用三者資源，如何實現各方共贏，如何協調組織等各方面是很重要的'，要積極推動這項工作的完成，需要課題負責人根據時間結點準時完成各項成果。對于討論的政企校合作方案要進展推廣使用到動漫專業中。

政企校合作是目前較為流行的一種校企合作新模式，對于如何實現政府立信、學校受益、企業受惠要多做思索，盼望把這個院級課題做好做實，爭取申報省級課題。

目前蘇州市的規劃課題主要注意過程性治理，因此，院級課題討論過程中也肯定要加強過程資料的收集，并準時填報到網上，一些手寫材料、照片準時保存，不要到消失最終結題的時候補材料的現象。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇八

(1)選題和立論的依據：論文在國內外的研究歷史、現狀和發展趨勢以及對代表性文獻觀點的評述;論文在理論或實際應用方面的價值，社會效益或經濟效益等。(2)論文研究的主要內容和擬解決的關鍵問題;論文研究擬采用哪些方法和手段以及可能達到的水平;論文的創新點、學術或應用價值、預期達到的水平。(3)論文研究工作的總體安排及具體進度;論文在研究過程中，可能遇到的困難和問題，采取解決的方法和措施。(4)論文所需經費及經費來源與開支預算。如論文經費不足，應說明解決經費的途徑是否落實。(5)主要參考文獻。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇九

基于神經網絡和遺傳算法的故障診斷系統的設計與仿真主要研究故障診斷技術、神經網絡原理、遺傳算法及用遺傳算法和神經網絡結合實現故障診斷等幾方面的內容，在信息、通信領域具有應用價值。

-同學所寫開題報告內容比較豐富，格式規范、符合要求。

在文獻綜述中該同學針對多用戶檢測技術的產生和發展及分類、神經網絡的原理、遺傳算法的實現等設計任務認真查閱了大量的相關資料，論述合理。

所提出的實現方案有自己的深刻認識，可以解決本課題研究的實際問題，實現方案可行。

該設計題目的工作量適中，難度適中。

總體看來，該同學的畢業設計開題報告完成的比較好，同意該同學開題。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇十

"構建學習型組織"的研究，在中學已有眾所周知的成功案例，但小學在這方面的研究遠不及中學。本研究基于當前小學班級過大，合作學習低效，學生被動學習，教學評價單一等現狀，有針對性地提出"構建學習型組織"這一課題，企求通過研究，克服弊端，提高教育效益，凸顯了研究價值。

本研究目標一是在管理層面建設學習型組織的相關制度，二是在學生層面探究和總結"組織學習"的方式，三是在教師層面探究學習型組織的教學策略，目標明確實在，通過努力可以達成。

本研究以語數英教學為陣地，依托天河部落的博客平臺，拓展學生的學習空間，營造外部學習資源與內部學習過程相互作用、良性互動的學習環境，并在一系列組織制度的保證下，使教學和學習效益達到最大化。

1、課題論證尚需加強。要圍繞關鍵詞進行論證。

2、論述研究內容要闡述主要觀點。

3、研究方法缺乏個性;。

4、報告書重點不突出，結構不合理。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇十一

摘要：在現階段，我國小學數學教學還存在著許多問題，這些問題嚴重影響了我國素質教育的進展。

分別從小學數學教學中存在的問題和解決對策兩個方面進行了具體闡述。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;素質教育。

一、小學數學教學中存在的問題。

我國雖然在小學數學教學的研究中取得了不錯的進展，但存在的問題也不容忽視。

1.學生的學習負擔過重。

在小學數學教學的課堂上，教師照本宣科的教學方式越來越普遍，這種教學方式會使課堂枯燥無味。

而且，在應試教育的影響下，教師給學生布置的作業也越來越多，超過了小學生可以承受的極限。

在這種情況下，小學生身心疲憊，對數學的興趣降低，導致學習效率下降，十分不利于之后的學習。

與此同時，激烈的競爭也帶給小學生無盡的壓力，家長、學校對學生抱有較高的期望，但小學生無法消化這些壓力，從而導致小學生抵制數學、恐懼數學的情緒產生，這對于教師與學生雙方都十分不利。

2.盲目追求形式多樣性。

雖然小學數學的教學離不開一定的形式和手段，但是如果教師僅僅盲目追求形式的多樣性，就會分散小學生的注意力，降低教學效率。

舉個例子來說，在教導學生學習假設的做題方法時，有些教師總是一猜就中，將數學方法魔術化，卻忽略了知識的本質，大大減少了學生思維建立的過程。

教師應該合理利用教學手段，將抽象的內容具體化。

比如，在學習長方體、正方體等幾何圖形時，教師可以借助幾何體模型，將書本上平面的圖片立體化，幫助學生理解消化新知識。

二、解決對策。

在了解了小學數學教學存在的問題后，教育者應當找到合適的解決對策。

1.提高教師素質。

教師素質的高低直接影響小學數學教學效率的高低。

首先，教師應該具備良好的心態，對于學習能力較差的學生，教師應該耐心指導。

其次，教師應該具有較高的思想素質。

由于小學生還處在模仿階段，無論在學習上還是生活上，教師對于他們的影響是十分大的。

所以，教師一定要具有較高的思想素質，為學生樹立榜樣。

2.改革教育方法。

首先，教師應該將理論聯系實際，而不是傳統的照本宣科。

其次，教師的作用應該是引導。

教師應該幫助學生積極主動地去思考問題。

比如，對于同一道應用題，教師可以給出兩種解法，引導學生去思考這兩種解法的不同之處和相同之處。

最后，教師應該多多關注學生的反饋。

教師應該對于這些反饋改變自己的教學計劃和教學方法。

例如，在學習乘法時，有些學生無法掌握兩位數的乘法，這時教師就需要停下來，教會學生乘法的本質，而不是一味地追求教學進度。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇十二

開題報告是對課題研究方向，研究情況的一種書面說明報告。本文將介紹本科論文開題報告范例。

20本科論文開題報告范例(1)。

題目利用數學模型預測未來50年的丁克人口。

1、研究目的和意義。

未來學家曾尖銳地指出二十一世紀人類將面臨三大問題：首先是人口膨脹，第二是就業困難，第三是環境污染。這三大問題的焦點和后面兩大問題產生的根源在于人口問題。

人口系統是一個復雜的動態系統，人口變化對未來經濟，社會發展有著直接的影響。人口年齡結構是人口研究的重要指標之一，人口年齡結構的發展趨勢的預報對人口政策的制定有著非常重要的作用。

而現在隨著國家對大學的擴招，大學生越來越多，而大學生的就業現狀并不看好，剛剛畢業的大學生或者在踏入社會時間不太長的畢業生經濟水平不高，有了孩子負擔會更重，而作為受過高等教育的大學生本身就具有較強的接受新事物的能力，自然而然的就成了丁克一族的后備軍，這類的大學生越來越多，現的大學生大多是80后人，更具有發展成為丁克一族的可能，因此，丁克現象在最近二十年之內必將發展非常迅速，直接影響著人口老齡化的加快。

面對這樣的形勢，為抑制丁克人口增長過快的趨勢，減小人口老齡化速度的加快，又要使人口的年齡結構有一個合理的分布，就必須建立丁克人口預測和控制的數學模型，為正確的人口政策提供科學的依據。

2、國內外發展情況(文獻綜述)。

今天，世界的人口危機不是因為家庭中有比過去更多的孩子，實際上家庭規模并未擴大，而丁克家庭就在這樣的時代背景下涌現。丁克的名稱來自英文doubleincomenokids四個單詞首字母d、i、n、k的組合――dink的諧音，doubleincomenokids有時也寫成doubleincomeandnokid(kids)。僅從單詞字面意義解釋，意思是：雙收入，沒有孩子。

據美國人口調查局公布的年度分析報告表明：1993年美國丁克家庭已超過家庭總數的51%，致使總和生育率下降，人口出現負增長;而意大利、希臘和西班牙由于受丁克現象影響較為嚴重，已加入全球出生率最低的國家之列。自上個世紀80年代起，丁克現象悄悄在中國出現。丁克家庭的增長直接影響人口的老齡化速度加快，導致生產力水平下降，制約著社會經濟發展。

中國是世界上人口最多的國家。底中國大陸上居住著125909萬人(不包括港澳臺)約占世界總人口的22%。自1990年起，丁克家庭開始在我國很多大城市涌現，近幾年我國的丁克家庭的比例有著上漲的趨勢。走上“丁克”之路的夫妻各有各的理由，總體來說可以歸結為兩大類：一類是自然無耐型，一類是主動接受型。

丁克家庭作為一種新興的特殊家庭類型不僅已在我國扎根定位,成為我國核心家庭、主干家庭、聯合家庭、單親家庭等眾多家庭類型中新的一員,而且呈繼續發展之勢。現在社會，“養兒防老”早已過時，防老養老終老，只能靠我們自身的能力與組織管理了。現在，又有了一個新的設想―構想“丁克”社區，這個設想對一般人而言又是一次觀念更新的起源。

人口眾多是我國基本的國情，中國在世紀之交的進行了全國第五次人口普查，國家許多重大社會、政治，經濟問題的研究都要依據人口的數量。為此，進行人口預測是有效地控制人口發展與資源關系不可缺少的手段之一，同時也是人口決策的重要依據.作為新興群體的預測也是人口預測中必不可少的環節。

人類可以作為一個單物種的群體，早在1978年由英國的人口統計學家malthus根據一百多年人口統計資料提出了著名的人口指數增長模型(malthus模型)，荷蘭生物數學家verhulst也于19世紀中葉提出阻滯增長模型，能夠大體上描述丁克人口的增長趨勢。各國對于人口的研究是本論文對丁克人口研究的基礎。

模型中需要確定大量參數，需要比較多較準確的數據，而這些數據的獲取又有一定難度，且數據也多少有些誤差，故導致在人口預測上存在較大困難，且預測方法較難實施在國內外關于人口預測方法的研究中，用到人口發展方程的連續形式來求人口總數還是存在著很大的缺陷，至今還未解決這一難題。這些都是預測丁克人口的有效方法。

3、研究的主要方法、手段：

本文主要內容是對丁克現象進行具體分析，通過已知中國總人口數局并利用馬爾薩斯(malthus)模型(指數增長模型)預測未來丁克人口，與通過已知丁克人口數據并利用gm(1,1)灰色預測模型預測的未來丁克人口進行比較分析。用已有數據對預測結果進行檢驗，比較分析誤差，以達到預測的準確性。

4、可行性分析：

通過系統的學習和查閱大量的有關方面的書籍，我已經對影響丁克現象的原因有所了解和掌握;并且在導師張鴻艷教授的幫助和精心指導下，對于丁克現象的人口模型以及人口預測模型的建立、求解方法和求解過程等基本理論有了了解。這些都為論文做了充分的準備，本論文的題目可行。

5、論文提綱：(略)。

6、時間進程。

1月至3月：查閱相關資料了解丁克人口預測模型;。

3月18日：完成開題報告。

3月18日至5月10日：完成論文的理論部分;。

5月11日至5月15日：用matlab和相應的工具箱編寫程序，完成初稿。

5月16日至6月3日：校稿，整理論文。

7、參考文獻：

1中國統計年鑒.

2王永全，劉琴.專業統計與信息系統[m].北京：北京大學出版社，.

3姜啟源，邢文訓，謝金星，楊頂揮.大學數學實驗[m].北京：清華大學出版社，.

4譚永基，蔡志杰.數學模型(博學?數學系列).上海：復旦大學出版社，2004.

5charlesh.zastrow著，孫唐水譯.社會工作與社會福利導論.中國人民大學出版社，2005.

6白鳳山，么換民，李春玲，沈繼紅，施久玉.數學建模(上冊).哈爾濱工業大學出版社，.4.

7邊肇祺等.模型識別[m].北京：清華大學出版社，.

8vladimir著，張學工譯.統計、學習理論的本質[m].北京：清華大學出版社，.

9mark.數學建模方法與分析.機械工業出版社，2005.

10程序設計與應用.高等教育出版社，.

11劉思峰.灰色系統理論及其應用(第2版).北京：科學出版社，.

12宋健，田雪原.人口控制與人口預測.北京：人民出版社.1982.

13徐國祥.統計預測和決策。上海：上海財經大學出版社，2005.

14鄒自立.人口預測方法及可靠性探討.華東地質學院學報.

15李勇勝.人口預測中的模型選擇與參數認定.財經科學出版社，2004.

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇十三

基于團隊創新的畢設管理，就是以創新團隊為畢設管理單元，開展大學生畢業設計工作，就是根據專業培養目標和畢業設計的教學要求，從科研、工程實際及社會生活實際出發，構建各自不同的創新團隊，通過團隊合作完成畢業設計，最終實現從個人知識訓練到團隊與個人共同進步的目標[2]。為此，本研究在結合現有畢業設計模式的局限性基礎上，從團隊創新管理角度，分析探索基于團隊創新的畢設管理模式的可行性，期望從個性、團隊、創新等層面對本科畢業設計考評流程進行設計，提高學生的個人綜合能力。

1、當前本科畢業設計管理過程存在的基本問題。

現在大學教育存在著從成人教學向小學教學退化的趨勢，啟發式教育方法和實踐性教育方法弱化、填鴨式成分上升。在此背景下，不同學校的畢業設計管理工作，普遍存在著一些問題。

(1)指導老師指導作用發揮不夠。隨著擴招后學生人數驟增，每位教師指導的學生數太多，指導教師在畢業設計工作中，不能很好的發揮“指導”作用。同時，指導教師在“立題”環節中，準備工作不夠充分，存在隨意性，甚至指導教師個人相關領域知識方面的欠缺也使學生不能得到全面的指導，而導致畢業設計質量不高。

(2)學生主動性差。學生在畢業設計工作中，不善于綜合運用所學知識，不善于創造性解決實際工程問題，很大一部分同學只是把畢業設計當作是一個常年論文進行撰寫，對畢業設計的不重視更使畢業設計質量得不到保證。同時，畢業設計模式單一，也無法調動學生的積極性，從而影響畢業設計的質量。

2、基于模式創新的本科畢設團隊構建。

通過基于學生群體的團隊創新，提高畢業設計的質量和效率，從而使本科畢設過程達到促進學生在知識、能力和綜合素質全面提高的目的，是目前本科畢業設計模式創新的基本導向[3～4]。可以說，基于團隊創新的團隊管理模式的基本定位，將為畢業設計管理工作提供有力的理論支持。

作為團隊模式下畢業設計過程的基礎，團隊組建的質量是畢業設計能否順利實施的重要方面。為了便于監管，在團隊項目內容選擇、團隊組建方式等，必須有相應的規范要求[5]。考慮到目前高校已有的科研形式、并結合本科教學特色，基于模式創新的本科畢設團隊構建，可以分別采用以教師科研團隊、賽制項目團隊、實驗室團隊和學生研究興趣等為基礎，構建不同形式的畢設團隊。

以教師科研團隊為背景的畢設團隊。

基于團隊管理與創新模式的畢業設計管理，除了對于學生個人能力提高有較大幫助外，對于教師科研與學校管理也有顯著地支持意義。以教師科研團隊為背景的本科畢設團隊，不僅能夠彌補教師在進行科研中人員的不足，同時，也可以讓大學生在學習期間接觸更多的企業項目，提高學生的綜合能力，以便更好的適應企業的需要。

以賽制項目團隊為背景的畢設團隊。

學校組辦的比賽對學生創新能力的提高起到了積極的作用，如西安電子科技大學每年度的“星火杯”比賽、大學生創新實驗計劃等，涌現出眾多電子方面、企業管理方面以及軟件開發等方面的人才。而通過各賽制來組建團隊，讓學生在參加比賽的同時，進行大學生活中畢業設計這一重要環節，無疑更能夠提高學生的積極性。

以校實驗室團隊為背景的畢設團隊。

實驗室作為高校的重要硬件建設之一，直接影響高校綜合科研實力，也對國家的綜合競爭能力有一定的影響作用。以學校各科研實驗室為基礎構建本科畢業設計團隊，不僅能夠活躍學校實驗室科研氛圍，還能讓學生實際參與到各實驗室已有的科研項目中，提升學生綜合科研素質。

以課程教學團隊為背景的畢設團隊。

課程學習是大學生在校期間的主要任務，其中專業課教學是本科生專業素質培養的重要環節。以“設施規劃與物流分析”課程為例，通過構建設施規劃與物流系統運行過程各階段的現實案例，使學生身臨其境、參與到設施規劃與物流分析作業之中，激發學生分析與設計興趣，解決普遍存在的只抽象建模無實踐觀念、僅數字邏輯缺物理實現，眼高而手低的問題。

以學生研究興趣為基礎的自組團隊。

以學生研究興趣為基礎的自組團隊是五種團隊模式中學生參與程度最廣的，而學校為了提倡學生組建團隊進行畢業設計，必須給學生樹立團隊模式畢業設計的理念。這種以學生研究興趣為基礎的自組團隊的不足之處在于學生作為團隊的主體，在整個過程中，他們需要自己選擇團隊成員，自己聯系指導教師，自己構思項目整體研究思路。

3、團隊創新模式下本科畢設實施流程設計。

在學生團隊組建完成并且通過學校初審，備案為團隊預設畢業設計課題之后，學生就需要將注意力集中于項目的研究過程，同時須按學校要求提交相應的報告表。學生在教師指導下對課題進行詳細分析以后，需要寫出課題詳細報告及時間表，交由教師管理備案，同時還應上交學院畢業設計委員會提交備案，在課題的整個研究過程中，教師不僅需要指導學生對課題進行設計，提供一定的技術與理論把持，同時還應對學生在項目研究中的表現進行全方面的評估，填寫評估表及教師意見表，學生也需要對彼此在項目進行中的表現給出真實全面的評估意見表，提交教師，而對于課題的研究成果，也需教師匯總后，提交學院畢業設計委員會備案。而如果在課題實行中，沒有按要求進行，中斷的課題，團隊負責人需提交中斷報告，上報畢業設計委員會進行預設畢業設計課題的注銷(見圖1)。

此外，團隊創新模式下本科畢設撰寫流程相比傳統模式趨于簡單化，指導教師無需專門指導學生進行畢業設計論文的撰寫，只需督促學生按照中期答辯、最終答辯要求的畢業設計論文相關規范進行團隊作業。團隊創新模式下答辯評分環節也以學校制定的考評指標作為打分依據，從而能夠避免教師“一言談”的短處，讓成績更為真實的反應學生綜合能力。

4、結論與對策。

構建科學、合理的本科畢業設計質量評估體系是評價大學生人才培養質量的一項重要的基礎性工作。基于團隊創新的本科畢業設計工作，是根據專業培養目標和畢業設計的教學要求，從教師、學校及學生個人實際出發，由多位學生合作完成較大項目的畢業設計。它既要遵守學校畢業設計的各項規定和要求，同時又對選題、指導、答辯等許多環節提出了更高的要求和條件。

為了實現以團隊為單位的本科畢業設計工作，學校在具備良好的科研條件下，持續加大投入，建設一流實踐教學條件，滿足創新人才培養需要，為學生畢業設計工作提供良好的平臺和條件，并鼓勵廣大學生更多地參與科研訓練、課外科技活動和各類學科競賽活動，鍛煉和提高自己的實踐能力、創新意識和合作精神。總之，學校應將團隊模式的畢業設計方式深入到教師的日常教學當中，讓學生了解團隊模式這種畢業設計方式，培養學生興趣，真正達到畢業設計的目的。通過畢業設計管理改革，突出團隊創新模式的長期實施特征，讓每一個學生將畢設的注定和積極性融入到日常學習生活的同時，將個人的研究和學習興趣融合到具體的項目研究當中。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇十四

通過查閱與本研究方向有關的文獻，基本上了解了論文題目所涉及的知識理論，參考文獻數量符合要求。

該論文選題教好，具有重大理論和實踐意義；前期準備較充分；研究內容較為充實；研究方法較合理；研究重點較明確，符合論文開題計劃的要求，經過評審和表決，評審小組一致通過論文開題，同意該論文進入下一步研究工作。該生的論文選題較好，具有較高的理論和實踐價值。

開題報告詳細說明了論文研究的意義、目的、研究的內容，研究的理論基礎和方法手段及預期取得的成果符合要求。研究的前期準備較為充分，通過查閱與本研究有關的文獻，基本上了解了論文題目所涉及的理論知識，并根據文章的研究方向做了較為全面細致的梳理。研究內容也較為充實，研究方法合理，研究的重難點比較明確。但是該開題報告也有如下不足：

在核心概念界定時，缺少對“后現代教育理論”這一重要概念的界定。

在研究內容中，對后現代教育理論中國化的影響因素擬采用一種一分為二的研究方式，這是一種簡單的、線性的分析，有局限性。建議今后撰寫論文的過程中：

經過評審和表決，評審小組成員一致同意通過該篇選題報告，同意學生繼續進行論文撰寫工作。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇十五

2、以__題進行研究。能為解決__的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為_提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

3、全文以__題。重點探討出__問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。

4、的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現專業特色要求，符合行政管理專業培養要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

5、論文思路清晰，語句通順。能很好的調查__存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。

6、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

7、論文評語優：論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。

8、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業論文要求。

10、全文以__題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業培養目標要求。但創新點不夠。

11、選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

12、選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業要求來寫，充分體現出行政管理專業特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創新的東西還不多。總體上符合畢業論文要求。

13、選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

14、本文以__主題，選題具有很強的現實性和應用性且符合行政管理專業培養目標要求。該論文結構基本合理，全文共分__部分。其中第一部分__在此基礎上重點探討__。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內容結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內容沒有標明出處。

15、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以__為例，重點探討__該文選題符合行政管理專業要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專業知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業論文要求。

16、該文以__為主題，充分體現出時代性和現實的社會價值。全文分_個大部分。首先對__行了論述，然后重點分析__全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業知識來分析解決__問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業培養目標要求。

17、該文選題具有較強的現實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創的內容，少數觀點論證不深刻和全面。

19、論文評語良：論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發現抄襲現象。

20、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

21、該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新點不足。

22、研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇十六

課題立足于農村小學語文閱讀教學實際，在持續推進素質教育改革的背景下開展如何在小學語文教學過程中實現閱讀教學有效性實踐研究的活動，提升農村小學生提升閱讀效率的能力，對于培養全面發展的小學生有很大幫助。在實際教學過程中對引導農村小學生主動發現問題的教學實踐符合國家素質教育要求下提倡的“生本”思想，對于推動學校新課程改革的發展和學生全面發展的觀念有重要的意義。課題的主導思想及其研究內容具有很強的前瞻性和推廣意義。但是有關如何將相關理論和實踐進行結合的內容體現的不是很多，需要在文章撰寫的過程中不斷豐富這一點。

（二）課題研究目標明確。

旨在通過對本課題的研究，來探究在農村小學語文閱讀教學過程中引導學生發現問題的教學方式對于實現小學生閱讀水平提升的作用。通過改變傳統的教學模式，來打造高效課堂。閱讀課堂貼近學生實際，融入到學生平時的閱讀學習過程中，具有很強的可行性。課題的研究目標分為理論目標和實踐目標，在突出實踐價值的同時又將理論意義進行展現。

（三）課題研究內容具體。

課題明確了市農村小學語文閱讀教學課程資源開發和利用為研究背景下開展閱讀教學的研究內容，對課題的研究方向有了明確地把握，面向實際，具有很強的實用性。但是在研究范圍、研究對象的界定方面不是特別明確，建議進行調整，以便更好地對研究內容和研究目標的關聯度進行深入認識，并進行適當地細化和具體化。

（四）課題研究方法得當。

課題中涉及到的研究行動研究法，可以保證課題研究能都真正服務于教學改革。建議在實際研究過程中涉及一些其他的研究方法，請酌情補充并進行實施和完善。

（五）課題研究計劃比較全面。

課題組成員結構合理，研究任務的分工比較明確。在研究計劃中，依據時間序列、班級序列進行了詳細的過程設計，并對實施階段進行了詳細的論述和劃分。建議保證課題研究的實施，課題組應加強課題研究、反饋總結的保障條件，可以定期進行課題研究會的召開，并將課題研究和學校教研工作進行結合，列入學校的工作計劃中。

（六）課題研究預期成果多樣化。

根據研究目標，建議多渠道收集農村小學語文閱讀教學有效性提升過程中如何引導學生進行閱讀能力的培養，對實施計劃不斷進行完善和總結，形成預期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報告、教學案例和反思方面，可以酌情增加值得推廣的閱讀教學模式和評價標準等，并注意成果的學術性、理論水平和實踐水平。

專家組最后建議，課題組應進一步對開題報告進行修改和完善，定期組織開展研討會，合理分工，展開課題研究并定期交流研究心得和成果，還要根據時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔和整理。專家組一致同意本課題按開題報告進行研究。

開題報告專家意見評語（通用17篇）篇十七

提前公布題目，學生早做準備。

在學生大四第一學期，筆者提前計劃要指導的畢業設計人數，擬定足夠的畢業設計題目(一般比計劃指導人數多2-3個題目)，利用給學生上課時給學生講解畢業設計的目的及意義，讓學生充分認識到畢業設計的重要性，充分調動學生的積極主動性。在適當的時候公布畢業設計題目，讓學生自由選題，老師再根據題目及學生特點完成互選，在進入學校規定畢業設計時間后，直接上報題目及學生名字。筆者近幾年來一般帶畢業設計人數為8～12個，幾乎全部是采用這種模式選擇。選題結束后分別指導學生進入開題報告準備的階段，這樣學生可以充分利用學期末、寒假及最后一學期畢業設計之前的一段時間，可以提前3個月左右進入畢業設計。因此，在正式進入畢業設計時，學生基本都已經完成了開題報告、確定了研究內容和研究思路。

將學生課外科研活動與畢業設計結合。

我校在培養學生科研創新能力方面非常重視，在學生當中開展了一系列的課外科研活動，包括課外開放實驗、本科生創新基金項目以及石油工程設計大賽等科技競賽。其中以本科生創新基金項目覆蓋面較廣，2012年有158項申請成功，參與人數500多人。可以申請相關課題作為畢業設計課題，報學校審批，這也相當于提前進入課題的準備和調研。如果創新基金項目已經結題，指導教師可以擬定與之相關的題目做進一步研究。

2、精心選題，緊密結合工程實踐。

論文選題居畢業設計眾多環節之首，論文選題質量直接影響畢業設計的結果，成功選題是保證畢業設計順利完成的先決條件，正所謂“題好文一半”說的就是這個道理，可見論文選題的重要性。因此在論文選題方面，充分利用自己所掌握的項目資源，以工程實際需求為出發點，充分保證論文選題與科研項目緊密結合，因材施教，經過對論文題目進行可行性分析后，在確定能夠順利完成該論文的前提下，向學校申報畢業設計論文題目。近年來筆者所指導畢業設計題目100%的來源于科研項目，真正地將畢業設計與科研項目緊密結合，這樣就能保證畢業設計內容具有較高的研究水平。

3、加強畢業設計過程管理，培養學生綜合能力。

文獻調研，培養知識歸納能力。

文獻調研可謂是畢業設計的開題之作，在畢業設計完成選題之后，通過向學生闡述論文題目的研究方向，及時讓學生清楚的理解畢業設計的主體思想，向他們講解文獻調研的具體思路和方法。通過文獻調研，學生可以充分了解國內外在該領域最前沿的研究成果，不僅能夠幫助學生掌握最新的研究方法和手段，而且還能及時的獲取先進的理論和技術，吸眾家之所長，為順利完成畢業設計奠定堅實的基礎。在此過程中充分發揮了學生分析問題的能力，鍛煉了學生獲取知識的能力，提高了學生歸納總結學習方法的能力，進一步培養了學生思維創新的能力，從而激發學生不斷進取，以達到提高學生知識歸納的能力。

論文開題，鍛煉分析問題能力。

論文開題是畢業設計過程中最為重要的一個環節，通過論文開題可以明確該論文的研究內容、研究方法及研究思路，能夠對畢業設計進行綜合性分析。在論文開題過程中，學生通過借助調研所獲得的資料，對畢業設計題目進行綜合分析，提出畢業設計擬采用的思路，制定畢業設計的具體方案和技術路線，經過綜合分析，學生能夠把握住畢業設計過程中的重點及難點，對設計有較好的理解和把握，同時很好地鍛煉了學生分析問題的能力。

課題研究，培養創新思維及創新能力。

課題研究階段是畢業設計過程中的核心部分，是對學生綜合能力系統考查的重要階段，通過畢業設計實踐過程，不僅能夠獲知學生專業知識的掌握情況，更培養了學生解決問題的能力，充分保證畢業設計論文質量，提高學生知識綜合能力和實踐能力。因此在論文期間指導教師要有針對性地引導學生進行思考，指引研究的方向及研究思路。但不能指定學生研究方法及研究路線，應充分發揮學生的想象力及創造力。這樣學生不僅可以學到專業技術知識，而且通過實踐靈活運用專業理論知識，培養良好的專業素養。

論文撰寫，培養寫作能力。

論文撰寫是培養學生寫作能力的重要途徑，也是鍛煉學生綜合能力運用的重要方式，在論文撰寫過程中，需要對專業知識進行系統化的分析和梳理，這樣既能幫助學生對專業知識的“查漏補缺”，同時加強對綜合能力的鍛煉。我院為保證學生完成論文的質量，特意為學生制定了“畢業設計論文寫作規范要求”，通過嚴格要求，很好地糾正了許多不良的寫作習慣和方式，增強了學生的規范意識，同時提高了學生的語言組織能力和表達能力。

畢業答辯，提高表達能力。

畢業答辯是畢業設計的最后一個環節，要求學生在規定時間內充分展示自己的研究成果。畢業答辯是在檢驗學生畢業設計成果的同時，考查學生的總結能力、口頭表達能力、心理素質以及ppt的制作水平，是對學生綜合能力的另一個重要考核。因此在畢業設計期間也應注重學生表達能力的培養，多給學生上臺匯報的機會，通過鍛煉提高學生綜合能力。

4、結語。

畢業設計應與工程實際相結合，統一于學生的學習中，體現在創新型人才培養的過程中，沒有與工程實際相結合的畢業設計缺乏激情和活力，不能培養出創新型人才，也無法滿足當代社會對大學生的要求。畢業設計對學生而言是他們離開象牙塔前的一次真正意義上的“實戰”考察，他們的專業素養和綜合能力都將在這次“實戰”中接受檢驗，它不僅僅是讓學生畢業的“通行證”，更重要的是讓學生知識水平和綜合能力得到更深層次的升華。