論文開題答辯范例（精選14篇）

范本是我們學習和提高寫作能力的一個重要途徑，通過分析和模仿范本，我們可以不斷提升自己的寫作水平。下列是小編為大家搜集整理的一些范文范本，希望對大家的寫作能夠有所借鑒。

論文開題答辯范例（精選14篇）篇一

1、忌單調的白底黑字，應進行一些藝術設計，使人看著畫面舒服，但不必過于花哨。

總之，專業制作，符合技術人士的喜好。

2、去掉不相關信息，如一些下載模板上的logo。

把學校或部門的logo放入。

3、不一定特別強調動畫效果。

適當有點技術含量（適當的動畫、演示工作的視頻插件等），會體現個人水平和能力。

二、內容的組織和講解。

1、ppt主要內容不需照著念，略一停留就可進入背景介紹。

背景介紹盡量簡練，2—3頁為宜，但信息量要足，目的是給出研究背景（對應選題意義）、現狀，總結當前工作的不足，從而引出自己的工作。

2、全文工作思路，1—2頁。

理清邏輯，讓觀眾到此明白問題輪廓和自己的工作全貌。

3、講解自己的詳細工作要突出思路和重點，不一定在語言表達上涉及太多細節，比如，用過多公式講解他人的工作步驟應避免，屬于自己的工作要在視覺和語言上進行標注和區別。

實驗結果的表示要精煉，讓人容易理解；對比試驗要公平，有說服力，對比對象要新，要有對比意義，從而體現自己的工作價值（這是研究方法和論文寫作階段都有的問題，但是答辯時常被質問）。

講解包含可能的'額外演示。

4、最后一定要有總結，突出個人工作和結果；展望和工作的不足之處不宜多，淡化處理。

致謝可以寫，但要簡練，并且不要照著讀，一句話即可，如：“最后，感謝所有關心和幫助過我的每一個人，感謝各位專家和評委老師”。

三、其他注意事項。

1、ppt內容信息應完整，包含回答問題所需素材，如出現文獻[2]，應給出該參考文獻和方法名稱。

2、必要的細節應保留在ppt中，體現自己的工作量，但這部分可以根據情況少講或不講。

3、不要進行掃盲式講解，畢業論文中的第二章應根據需要略過不講，除非需要在他人的基礎上改進，那么應給出自己的起點位置。

講解自己工作的時候應注意區分別人的工作。

4、ppt上切忌大段文字，一定要精簡。

文字少（讓觀眾直接抓住要點，細節并不重要，比如用于背景和現狀介紹），口頭上可以補充。

文字多（留余地給提問和體現工作量），口頭要精簡。

5、ppt最好都按序播放，不要點擊跳來跳去，這種形式會擾亂觀眾。

并且回答問題時會帶來不必要的麻煩。

6、ppt在25—30頁左右，重點講解大約20頁。

7、要提前到答辯現場試機，由其使用寬屏顯示器進行編輯的ppt在臺式顯示器上顯示可能會有問題。

另外，建議搞兩套配色，一個淺色系，適合投影效果很好的地方；一個深色系（對比強烈），適合投影不佳的場所。

如果ppt有插件，確保在答辯機器上可以工作。（可備份一個筆記本電腦。）。

8、再次強調，在答辯和總結時，界定個人工作要準確，不是自己提出的一定不要隨便說“提出了”，到底是“改進”還是“采用”，都必須嚴格界定。

當然，這些要和論文寫作保持一致。

答辯ppt中引用他人的圖表一樣要注明（本頁ppt下方）。

所有在論文和ppt中出現的工作、術語等內容要能解釋和說明，以備問題回答階段。

1、將心比心，站在專家的立場來準備。

專家一看創新，二看工作量，不要過于陷入細節，但也不要忽視后者，至少在工作和結論上嚴格和論文一致。

2、經過多場答辯，如何讓自己的答辯讓人眼前一亮？答辯評分重點在工作內容和成果，但講述和回答情況會影響專家在有限時間做出評價。

3、封裝良好的ppt可以讓專家在間斷性注目中獲得評價所需信息（有時在低頭瀏覽論文，不是所有專家都是評審人）。

這和寫論文的強調規范是一個道理。

4、第一原則是主要講述自己的工作。

如果違背，在他人和背景知識上糾纏太多，答辯組組長可能予以制止，答辯人在慌亂之中后面的步伐都會打亂，而且，專家有不好的印象，即：這人大概沒有什么可講的，才拼命講他人的；或者是這人思路不清，連自己的工作都說不清，不知道答辯該怎么講。

這樣，后面的評價也不會好到哪里去。

5、有人準備很多ppt，一看時間短，拼命翻頁，舌頭飛快，這樣適得其反，專家攝入的有效信息量未必多。

注意節奏適中，比不慌不忙稍微多一點緊湊感即可（畢竟這是個快節奏的時代，性子急的人聽著誰慢慢講話也會反感，尤其是在重慶這個城市）。

五、關于畢業答辯的警示。

1、答辯是能發現問題的環節。

不要存有僥幸心理，有問題事前一定要整改到位。

只要沒參加答辯，都有機會整改。

答辯時發現問題就晚了，被動了。

2、如果答辯沒過，那一般是兩方面問題：學術不當，工作量和水平無法達到通過條件（這些問題不一定在評審階段暴露出來）。

如果是前者，道理自明；如果是后者，正視現實。

歷年答辯遇到的大概就這兩種情況。

尊敬的各位老師：

您們好！

我叫xxx，來自xx班，學號xx，我論文的題目是《xx》。

本論文是在xxx老師的指導下完成的。

在這期間，x老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議。

在此，我非常感謝她一直以來的精心指導，同時也對各位評審能在百忙之中抽出寶貴的時間，參與論文的審閱和答辯表示不勝感激。

下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：

一、選題緣由。

選擇本課題作為我論文的寫作題材的原因如下：xxxxxx。

二、資料收集準備工作。

選定題目后，為了完成論文，我進行了資料收集，擬定提綱，論文初稿、修改、定稿等一系列程序。

在畢業論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的xxx方面的相關書籍和學術期刊論文，這得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍和中國學術期刊網中的專業論文。

三、論文的結構和內容。

本文共分成x部分：

第一部分主要闡述了xxxxxx。

第二部分主要xxxxxx。

第三部分主要闡述了xxxxxx。

第四部分是xxxxxx。

第xxxxxx。

本論文已經完成，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學到了許多東西，也積累了不少經驗，更進一步豐富了自己的知識。

但由于個人能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述、論證上存在著不當之處，與老師的期望還有差距，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習，使該論文得到完善和提高。

我的答辯自述完畢，謝謝各位老師！

1、自己為什么選擇這個課題？

3、寫作論文時立論的主要依據是什么？

對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。

這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

論文開題答辯范例（精選14篇）篇二

開題報告內容：平臺上開題報告提交，分三部分：(總字數最好控制在字以內)1.題目2.畢業設計(論文)主要內容3.進度及時間安排。

題目按照大家之前提交的擬定題目來寫。

主要內容包括以下幾個方面：原始數據和資料:……。技術要點:……。工作內容：……。

進度及時間安排：

1.20xx年2月27日-3月5日學生在教學平臺上提交開題報告，指導教師和學院審核通過后，開始撰寫畢業論文。

2.20xx年4月21日學生在教學平臺上提交論文初稿，指導教師進行審閱，提出修改意見。

3.20xx年5月26日前學生應按指導教師的修改意見修改完畢，定稿，并提交到平臺上，指導教師審核后給出成績。

4.20xx年6月4日學生提交裝訂好的紙質版論文和指導手冊,指導教師將論文給出評語和成績。(提交1份裝訂好的論文)。

5.20xx年6月5日指導教師將學生論文、指導手冊及成績提交學院，并對準備參加答辯的學生給予指導(準備ppt)。

6.20xx年6月20日前學生以論文小組為單位進行答辯。

下面舉一個簡單的例子：

學員姓名。

性別。

學號。

工作單位。

聯系電話。

指導教師姓名。

聯系電話。

e-mail。

畢業設計。

網上醫院預約系統的設計與實現。

畢業。

設計。

(論文)。

主要。

內容。

原始數據和資料:。

（3）公告管理和意見反饋功能，實現醫院和用戶之間順暢溝通；

（4）后臺實現用戶預約歷史記錄的管理，保證這些信息的安全。

技術要點:。

（1）數據庫設計合理，表之間的關系處理得當，尤其是多對多的關系；

（2）系統整體結構設計合理，模塊功能劃分清晰，耦合度低；

（3）編碼規范，符合一定的規范要求，能夠充分體現面向對象的思想；

（4）測試充分，保證基本功能運行流暢。工作內容：

（1）收集并查閱資料，明確畢業設計題目要實現的`各功能及所需技術；

（2）設計系統總體架構，滿足設計要點和技術要求；

（3）開發各功能模塊，通過java語言實現規定的功能；

（4）完成系統聯調，排除故障，使系統達到規定目標，運行狀態良好；

（5）撰寫畢業設計報告（論文）；

進度。

以及。

時間。

安排。

20xx.12～20xx.02——完成畢業設計選題、查閱文獻等初期準備工作；

20xx.03～20xx.04——完成系統總體框架設計，熟悉開發環境和開發工具；

20xx.03～20xx.05——完成模塊設計工作，編程實現及模塊調試；

論文開題答辯范例（精選14篇）篇三

自我陳述是論文開題答辯的一個重要環節，專科、本科生3-5分鐘，研究生20分鐘左右。開題答辯陳述搞包括：自我姓名、學號、專業等信息，簡要說明選題背景與意義，揭示論文最重要的問題等。下面是本文整理的"畢業論文開題答辯陳述稿模板范文",希望能對大家有所幫助。

尊敬的答辯組的各位老師：

大家早上好！

我是來自xx級xxx班的學生xxx,我的論文題目是《電子商務背景下企業財務管理模式的構建》。這篇論文是在我的指導老師xxx老師的悉心指點下完成的，在這段時間里，*老師對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的意見和建議。在這里，我對她表示我最真摯的感謝和敬意！下面我將這篇論文的背景、目的及意義、存在的不足向各位老師作簡要的陳述，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談我寫這篇畢業論文的背景、目的及意義。

第一、論文的背景。

論文開題答辯范例（精選14篇）篇四

尊敬的各位老師：

大家上午好！

我叫xxx，是xx級xx班的學生，我的論文題目是《城中村改造項目施工組織設計方案優化研究》，論文是在崔和瑞導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的'敬意。下面我將本論文設計的背景和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的背景及意義。

改革開放以后，我國經濟快速發展，城市人口數目規模不斷擴大，在1978至1999年間由一千七百萬增加到三千九百萬，人口數目翻了兩倍多，此后，城市化加速發展，20xx年城鎮人口達到五千萬人，城鎮化水平達到39.1%,城鎮化水平比改革開放之初增加了21.17%.據2006年國家統計局發布的《20xx年全國l%人口抽樣調查主要數據公報》可以看出，20xx年1月1日零時，全國人口總數為十三億，其中城鎮人口大約為五千六百萬，占總人口的43%,同第五次全國人口普查相比，城鎮人口規模比重上升了6.77%.城鎮人口的增加伴隨的是各種生活居住消費的增加，必然會引起城市住房數目的增加和站起面積的擴大。

20xx年3月27日，呼和浩特市政府與國家開發銀行內蒙古分行簽訂協議，由國家開發銀行內蒙古分行向呼和浩特市城中村改造基礎設施開發建設項目(一期)提供7.4億元借貸。呼和浩特市城中村改造基礎設施開發建設項目用地分布于該市周邊16個行政村內，改造面積共計2798.54公頃，總投資135.76億元，項目分三期建設。呼和浩特市政府委托呼和浩特市城發公司作為項目實施單位，負責城中村的基礎設施建設。項目一期建設包括徐家沙梁、討號板、小廠庫倫和南店四個城中村的改造。呼和浩特市城發公司將通過對城中村周邊路段及供熱燃氣設施的建設，配合呼和浩特市土地收儲中心進行土地掛牌出讓作為還款來源。

隨著房地產業的發展投入力度的增大，各省市為確保其同經濟增速相協調也不斷增加了在基礎建設方面的投入，為我國的建筑業營造了一個節能高效與和諧發展的新環境。農村城鎮化也給工程建設創造了巨大機遇和挑戰，建筑工程的市場規模，范圍和開放性也在慢慢擴大，工程項目日趨復雜擴大化。大型項目和復雜的發展。日益激烈的競爭和監管制度的完善，更加嚴格的指標制度和合同管理，包括相關的勞動法律制度、企業新技術發展體制變革也在日趨國際化。改革的關鍵是管理，主要體現在對建設項目工程的管理。而建筑施工管理，又最終體現在施工組織設計，由于工程施工存在復雜性，施工組織設計通過分析項目特點，擬設計施工全過程，通過使用現代管理技術和方法，對全過程進行規劃、組織、協調控制來實現資源的合理配置、施工的有序進行、生產要素合理組合、提高生產效益，并對生產物料、施工設備、人員分配、機械設備等進行合理安排，協調各施工參與方、各施工工序和總流程之間的關系，使施工以最滿意的途徑進行，最終取得最佳的經濟效益。

由于經濟環境的變化以及技術水平的提高，現代的建筑特點逐漸呈現出高大、形狀結構復雜、設施功能多樣化等特點，使得用功材料、人員配備、機械設施、工種作業、施工流程等都發生了諸多的變化，在施工過程中會使用更多種類的機械、消耗更大量的材料、需求的資金量也會更大，組織管理者除了要施工活動外還要對資源進行精細的分配，進行統籌管理，傳統的管理模式已經不能適應現代施工組織的需求，因此需要不斷地借鑒先進的管理理念和管理模式、引進先進的技術、新工藝，才能更好地解決實際問題。

綜上所述，只有從整體出發，全局考慮問題，優化施工組織設計和施工方案，才能更好的處理好各個指標之間的關系，在較低的成本的情況下實現工期的縮短，工程質量的提高，才能有利于工程組織計劃的實現，提高企業的經濟效益。

因此，對施工組織設計的研究和分析，能夠為施工企業提供理論依據和實施方法，為資源的有效利用以及工作的效率提供保障。因此，優化施工組織設計能夠提高施工企業的綜合效益。

其次，我想談談這篇論文的主要內容。

本文共分七個章節對該項目施工組織設計進行了研究，研究內容如下：

第一章主要介紹了論文的研究背景，綜述了過內外研究對象，研究意義及研究思路和方法，概括了論文的主要研究內容，總結了論文的結論和創新之處。

第二章介紹了施工組織設計的概念及內容以及優化對象，并從關鍵方案的選擇、施工現場的布局和資源需求計劃三個角度闡述了相應的研究方法，最后對本章內容進行了總結。

第三章闡述了城中村的概念、特征、正負面影響以及城中村改造項目建設的意義，研究了城中村改造項目工程施工組織中存在的問題。

第四章根據評價指標的選取原則，分別選取了組織施工設計方案的評價指標并建立了評價指標體系圖，最后介紹了確定指標權重的方法。

第五章以內蒙古呼和浩特市賽罕區小廠庫倫為例，運用模糊綜合評價方法對該項目的施工組織設計方案進行了評價，根據評價結果結合工程概況查找了可以優化的組織設計指標。

第六章結合第五章的評價結果從質量保證體系、施工組織的管理與控制、施工技術、考核制度等方面對該項目的施工組織設計方案進行了優化。

第七章總結了文章研究成果，并對該項目的組織施工進行了展望。

最后，我想談談這篇論文存在的不足。

這篇論文的寫作過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統開發，但論文還是存在許多不足之處，系統功能并不完備，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。

論文開題答辯范例（精選14篇）篇五

畢業設計開題答辯ppt怎么做?各位小伙伴看過來啦!你們要開題了喲，ppt都做好沒有呢?看看下面吧!

畢業答辯ppt制作技巧【1】。

1、內容。

ppt中的內容需要根據事先擬定提綱，一般需要包括以下幾方面內容：

1、一般概括性內容：課題標題、答辯人、答辯人專業、指導教師、課題來源、致謝等。

2、研究內容：研究背景、研究目的、方案設計(流程圖)、研究結果(數據、圖表)、創新性、有關課題延續的新看法等。

由于科學研究的嚴肅性，ppt模板建議選擇深底淺字。

模板大家可以自己制作或者通過網絡下載比較炫的模板。

推薦一種比較常用、也是最簡單配色方案的模板：藍色或者深藍色底，配以白字或者黃字(淺黃和橘黃)，但需要避免選擇暗紅色。

3、文字。

1、字體：ppt中不建議使用過度復雜的字體，標題和正文一般1到2種字體即可。

推薦中文字體：微軟雅黑、黑體。

推薦英文字體：timesnewroman、arial。

2、字號：一般標題用44號或者20號。

正文用32號，一般不小于24號。

字體不宜過小，以免無法看清。

3、行間距：每頁ppt一般包含6～8行文字，不要超過10行。

4、排版：切忌大段文字羅列，精簡展示，關鍵字可標色加粗。

在編輯內容時，別什么內容都寫在上面，記住：圖優于表，表優于文字。

4、圖表。

為了更好地展示研究過程和研究成果，圖表的使用是最好的選擇。

圖表較為直觀，感覺上比文字容易接受。

圖片：我們要選擇高清的，要有圖文搭配。

由于jpg格式圖片容量比較小，建議ppt中圖片統一為jpg格式。

表格：做好對齊，其中重要的或者有特別需要說明的數據用不同顏色區分。

5、篇幅。

一般答辯時間為30～40分鐘，除去篇章標題頁、致謝、論文發表等內容頁面，真正需要講解的頁面大概40頁左右。

每頁大概1分鐘。

小編以上提到ppt制作也都是一些基礎性的，ppt的制作需要大家在實戰中再加以體驗，相信大家一定能夠做得更好。

陳述的技巧【2】。

有人會說:“酒香不怕巷子深”只要作品有技術含量,沒必要再語言上花費那么多功夫.這種想法是錯誤的.創業計劃大賽賽場上的競爭十分激烈,評委給予每支隊伍的時間都是極其珍貴.如果不抓住機會,很可能機遇會稍縱即逝，評委還沒聞到你的“酒香”就放棄了。

與其坐等，還不如善用陳述技巧，主動出擊，贏得先機。

1，要清楚整個匯報的概要。

在陳述前，參賽者對匯報應該有一個大概的提綱在心中。

而匯報開頭要美麗精彩，主體要充實豐富，結尾要響亮有力。

2，脫稿匯報。

這并不是要求參賽者要一字不差地把事前準備答辯報告重復出來。

參賽者應該用自己的語言完整地敘述，書面語與口語之間的轉化也很重要，只有這樣參賽者的陳述才會淡定、自然、大方，這樣會拉近參賽者與評委之間的距離。

3，重點突出。

脫稿匯報很容易造成參賽者偏離重點和匯報主線。

要再如此短的時間，為自己的作品做一個精彩的陳述的卻不是一件容易的事情。

我們就要像推銷產品一樣，介紹該產品的好處在哪里，有什么與眾不同的地方，讓評委了解該產品的重要性和意義，了解自己的產品的獨特、出色、創新之處。

4，抓住興趣。

有些參賽者在陳述時，一心想著自己怎么說，很少考慮聽者的感受如何。

他們不清楚的是，自己非常賣力地說的內容，卻不是評委想聽的。

如果評委聽不進去或聽的效果不好，對參賽者是沒有益處的。

評委們最想聽的.是什么，什么是他們最關心的東西，最想從參賽者那里得到什么啟示?這些都會在與參賽者的交談中透露出來的。

參賽者只要用心分析，找出評委的興趣點，并下功夫，才能真正吸引評委的注意力。

5，掌握時間。

在規定的時間內，掌握重點，把想要說的內容有條理，清晰，完整地陳述出來。

把自己的觀點明確的表達清楚。

不拖泥帶水，合理分配時間。

比賽前也可以通過預演來把握時間。

6，調試設備。

細節決定成敗。

參賽者在接受評委答辯前，必須再次確認所有器具都處在正常狀態，包括實物模型、軟件模擬、電腦演示等。

參賽者應該把參賽的所有資料進行備份，備份的usb或內存卡應該隨時帶在身邊，以備不時之需。

回答的技巧【3】。

1，對評委提的問題要聽清楚，回答必須扣題，切忌答非所問。

2，準備問辯要圍繞作品主題，對項目的基本思路、科學性、先進性和現實意義等幾個環節充分準備，努力做到有問必答、有理有據。

3，反應敏捷，思路開闊，技巧性的解決意外問題的出現。

4，其他注意事項。

a.回答時，首先要針對評委提出的問題，明確自己的觀點，“是或不是”，“好或不好”，然后再展開論證。

b.遇到較為陌生的問題，切忌緊張，應平心靜氣，積極思考。

c.回答問題要客觀公正，力求做到簡明扼要、切中要害，不需要華麗詞藻，矯揉做作。

d.回答問題時，也可以采取一些互動、探討式的方式，用以轉移自身的緊張和壓力。

e.盡量講自己知道的事情，對于不清楚或自己沒有研究的問題不要講，對自己作品中的創新點要重點描述。

f.回答問題時語氣要有力，這會讓講話的人看起來處于優勢，充滿信心，而有氣無力的交談則顯得很猶豫，沒有主見。

g.請盡量不要讓你的語言出現以下情況：猶豫的神態(嗯、啊、唔、你知道)、模棱兩可的回答(有點、我認為、我想)、反義疑問句的使用(不是嗎?不好嗎?)、尋找理由(借口或者辯解)。

論文開題答辯范例（精選14篇）篇六

應指導學生銳意創新，正確認識做畢業論文的性質。

本科生做畢業論文既是學習又是創造;或者說它是寓創造于學習之中的實踐活動。

學習是對知識、理論以及技能、技法上的吸收，而創造則是綜合地運用所學去發現問題、分析問題，經過判斷、概括、歸納、比較等一系列的思維活動，提出解決問題的意見。

因此，本科生做畢業論文不同于他們此前完成的任何一種作業、試驗或測驗。

指導老師應當向學生申明做畢業論文的性質，使學生始終秉持創造的精神去完成畢業論文，在論文的構思和寫作過程中始終保持創作的熱情。

創造是一種要求較高的智力勞動，它不能簡單地去重復既成的概念、原理和現成的結論，不加析評地去描述一種制度，人云亦云地敘述前人、他人的思想、觀點和評論;而必須是去發現問題、討論問題、探索問題和解決問題。

應當提出不同于前人的新觀點、新構想、新辦法。

因此，本科生的畢業論文必須有述有論，論中要有創新;論要言之有物，論之有據;創新則要在既有成果基礎上破舊立新、推陳出新。

總之，指導老師在指導學生做畢業論文的過程中應注重培養他們的創新意識，這是培養創新型高等專業人才的目標所要求的。

應指導學生力戒輕率，審慎確定論文選題。

選題是做畢業論文的最先步驟，選題得當與否，在很大程度上決定了選題人所作論文的成敗。

指導老師應當告知學生選題要點，使學生把握住選題要點審慎第確定論文選題。

第一，選題應是選題人感興趣的問題，這是選題的基本出發點。

興趣是激發人對一事物探索的動力。

一個人如果對他準備研究的問題感興趣，他就能朝思暮想，全身心投入，就比較容易深入進去，把目標問題琢磨透。

從這種意義上說，興趣是人做事成功的密匙。

相反，如果一個人對某一個論題沒有興趣，而是硬著頭皮去研究它，那就很難深入下去，也很難完成好。

學生學業上的興趣通常是在他日常的學習中逐漸形成的，經過三年多大學學習的學生有自己學業上的興趣取向是不成問題的。

第二，選題要有新穎性，要有探討的價值和意義。

所謂新穎性，就是要求某個選題是前人尚未選過的或是前人尚未詳盡、系統探討過的，這是論文選題的創新性要求。

所謂有探討的價值和意義，就是要某個選題對一個學科理論研究的深化和現實問題的解決是有用的;這是論文選題的價值性要求。

第三，選題人對自己所選題目要有駕御能力。

即要求選題人對所選題目相對熟悉，了解這一領域或問題的基本知識和原理，知道相關制度發展的來龍去脈，掌握相關的資料，這些是能否做好選題的主觀條件。

應當告誡學生自己對選題所涉領域或問題不能過于生疏，選擇這樣的題目選題人可能要學習很多東西后才能切入正題，難有成功把握。

選題要適中，忌過大或過小。

題目過大，涉及的問題過多，超出了選題人的知識結構和駕馭能力，選題人將難以完成。

題目過小，涉及的問題有限，難有展開討論的余地，無法反映選題人本科階段的學習成果。

綜括以上三點，選題的要點可以簡約地概括為：在客觀上需有新穎性且有探討價值，在主觀上選題人需感興趣且有駕御能力。

指導老師應當給予選題人必要的建議，鼓勵學生選擇其自己感興趣的問題作為畢業論文的選題，同時根據選題客觀價值和選題人對選題的主觀駕馭能力等情況幫其鑒定其選題是否適當。

應指導學生詳查優劣，細致甄選論文資料。

資料是論文素材的來源，是論文觀點的支撐。

詳盡地占有資料是做好畢業論文的基礎條件。

在信息爆炸的今天，資料的特點是種類繁多，數量浩瀚，價值高低不等、參差混雜。

如何在浩如煙海的資料中找到自己做畢業論文所需的、價值高的資料是學生最感困惑的問題。

指導老師應當教會學生查找、收集、甄選、整理資料的基本方法。

第一，使學生了解資料的類型及可用價值。

學生做畢業論文可參考選用的資料包括學術著作、論文、新聞報道、時事述評、行政案例、司法判例、咨詢服務文件、調研報告、實習報告、政府部門或權威機構發布的調查統計數據等。

這些資料絕大多數是文字形式的書籍，或收編于學術期刊雜志和報紙的學術欄目中，或張貼于互聯網某網站的相關欄目上。

從屬性上看，這些資料中的學術著作、論文、述評等屬于主觀性資料，有重要的參考價值。

而新聞報道、行政案例、司法判例、調研及實習報告、調查統計數據等屬于客觀性資料，有較強的實證價值。

第二，使學生熟悉獲取資料的途徑和方式。

學生獲取資料的途徑和方式很多，但就本科生完成畢業論文來說，最主要的應是從圖書館、資料室、書店和網絡獲取。

指導老師應指導學生通過報刊目錄索引查閱本校圖書館、其他圖書館、本院系資料室的藏書、期刊雜志等資料。

應當要求學生學會利用網絡公司、信息公司提供的數據庫和搜索引擎，查找自己所需要的資料。

在信息共享的互聯網時代，強調充分、合理利用網絡資源是非常重要的，它內容之豐富、信息量之大、獲取方法之便捷都是其他途徑和方式所無法比擬的。

不利用網絡方式不僅收集資料的廣度受限，而且效率也很低下。

第三，使學生學會對所收資料的甄選、整理。

學生應首先認真閱讀收集來的`資料，審視其與選題的關聯及價值情況，決定取舍。

對實證性資料需注意其來源的可靠性，對來源不清的應棄之不用。

對學者的著述應注意斟酌其觀點、立論的穩妥性和精當性，對觀點偏頗、立論失據的亦應棄之不用。

學生對資料的價值不能判斷的，指導老師應當給予指導。

資料的收集應盡可能完整，并要準確記明出處。

選取的資料可分類放置，以備論文寫作時查尋取用。

應指導學生縝密構思，精心編制論文提綱。

論文提綱就是論文的框架結構，它反映的是作者對論文的整體構思，其整體構思合理才能保證論文的邏輯順暢，主題突出，層次分明。

因此，精心編制論文提綱，縝密構思論文結構使之合理，是論文成功的重要保障。

指導老師應當督促學生在編制論文提綱的環節多下功夫。

第一，指導學生精心設計論文的章、節體例和樣式。

下一級標題在含義上可是并列的或遞進的，以橫向平行的或縱向深入的方式揭示上一級標題題義，以此達到提綱契領之效果。

論文作者除了要設計論文總體結構外，還要思考確定論文的中心論點、分論點、論據材料，各章內容的字數安排等。

論文提綱擬成后，要結合對所收資料的閱讀、甄選、整理對其反復推敲，斟酌論文整體結構的合理性和各部分內容銜接的有邏輯性。

第二，要求學生反復推敲論文提綱整體結構及各部細節，確保論文整體結構的合理和各部分內容的相互關聯、呼應。

經推敲，論文的整體結構越趨合理，就越能保證論文的思辨脈絡清晰，主題突出，說理性強，論文也不容易出現偏題、跑題等紕漏。

對論文各部細節考慮得越周密，寫作起來也越省力。

因此，下功夫編制好論文提綱是一種事半功倍的辦法。

指導老師應告誡學生，編制論文提綱時切忌草率行事;如果某學生不喑縝密構思論文提綱之要，好歹擬個提綱就匆忙動筆寫作，其結果往往是其論文的結構不整，邏輯關系混亂，最終不得不花大量的時間、精力去調整。

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論文開題答辯范例（精選14篇）篇七

選題的根據：

1)說明選題的理論及實際意義。

2)綜述國內外有關本題研究的動態和自己的見解。

1)法律為我們解決了很多的難題，因而很多學者的研究都傾向于論證法律的積極意義，從正面論述法律的正當性。

因此，“法律是什么?法律怎么樣?法律應當是什么?”就成了法律的元問題;。

而反過來講，“什么不是法律?什么是法律不能做的?怎樣避免和控制其內在缺陷?”就很少有人研究了!

因此，我的選題是《習慣預期的生活——反方向的法律研究》，因為，證明一個理論是正確的很困難，而否定一個理論就要容易的多了;只要有一個反例就夠了。

所以，反方向的法律研究就有了可能性與必要性：

理論意義：

理論上的意義在于能否給我們增添新的智識,為我們提供新的思維方法、解釋理論上的困惑、解決現實中的問題，并對未來可能遇到的疑惑提供解決的建議。

那么這反方向的法律研究會帶來什么呢?

1、法律是習慣的產物，最早的法律源于習慣;我們又總是在打破與改造習慣的過程中獲得發展的。

我們很容易就能確定什么是違反習慣的，對與法律也是如;確定什么是違法的也許會更容易一點當。

2、法律在歷史中產生、在現實中發展、在未來發揮作用;法律總是想通過歷史的經驗解釋，來解決現實中存在的問題，進而作用于未來可能發生的一切。

但是，我們又必須明白，什么是法律不能做的?是否存在一個“法外空間”?

3、法律是對生活的一種安排，它總是期望人們按照自己的意志行動與生活。

這種對生活的安排與支配的企圖，造成了法律對我們生活的控制。

因此，如果法律能給出幾條“紅線”，給出人們行為的界限，會更好一點。

4、法律是作為一個系統存在的，它要回答6w1h(what?who?when?where?which?why?andhow?)的問題。

而用排除法能更快的確定我們研究的方向與焦點。

實際意義：

法律的實際意義在于，為我們提供切實可行的解決方案，給當事人或相關人以有益的啟迪或信賴。

關鍵在于它的可行性與可操作性，有巨大的實踐可能性。

1、反方向的研究避免偏見，不再是從某一個側面的研究，而是與解決問題相關的應用式研究。

能夠最大限度的利用已有的條件，進行最深入的研究。

2、應對現實的挑戰，貼近社會、貼近生活、貼近大眾的實際需要。

擺脫精英的左右與控制，探究符合民眾需求的法律，而不是淪為某個利益集團的工具。

3、提供一種另類的研究方法與研究路徑，更多的是一種符合實際需要的思維方式。

讓人有思維的能力與可能性，進而做出開拓性的知識。

4、應用式的研究，不執著于理論上的各種可能性探討，而是著眼于最可能的現實出路。

選擇有很多種，但能夠采用的往往只有一種，并且可能不是最好的那一個。

2)任何一種研究都是建立在前人的研究之上的，我們的知識總是漸進的發展的。

反方向的法律研究，就是一種系統化的法律探析;無論是哈耶克關于自由的否定方面的定義，還是考夫曼對“法外空間”的論述，都是在這方面的嘗試。

研究的動態：

習慣從來都是法學研究的重點與難點，特別是在法社會學、法人類學等法學領域。

每一位法學家或法律學者，在探討法法的起源與發展、分析法律的實效的時候都會牽涉到這方面的問題。

各種各樣的法律學說，從本質上講都是對人們生活方式的一種安排與解釋。

而古今中外的法律人在描述法律的時候，通常都是社會科學式的研究方法(提出問題、分析問題、解決問題。

即在論證自身合理性的基礎上，貢獻解決的方案。

)，而用自然科學式的研究方法(由試驗、到假說、再到實踐。

即在一定條件的限制下，提出可能的理論。

)的卻很少。

因此，反方向的研究，就是要通過預期理論的假設，進行社會實踐的檢驗;。

歷史上，法律的定義就存在著兩種爭論，將不以人類意志為轉移的客觀與手人類控制與影響的主觀區分、消極與積極的爭論、否定與肯定的優劣都與反向研究相連。

特別是休謨關于事實與價值的區分、考夫曼關于“法外空間”的論述都與此相關。

然而，哪一種途徑能更好的完成既定的目標?盡管不同的人有不同的取舍，但大多數人卻有相似的研究方式或說法。

從正面、用肯定的方式、在法律的內部進行研究，是大多數法律學人的決定;因為，正面的論據更多、肯定的'方式有道頭、內部研究不跑題。

而用逆向思維來思考的話，不容易把握;且很有可能言之無物!但，一個不容否認的事實是：

當大多數人采取相似的路徑的時候，反其道而行之，可能會有不一樣的收獲;反方向的法律研究就立基于此。

自己的見解：

1、當人們習慣了某種生活方式的時候，再做出改變或變革會很難。

因此，法律是穩定的，但研究法律的變化可能更有意義。

如，法律廢止的條件與標準是什么?

2、否定一個問題比肯定一個問題更容易，定義一個概念同樣如此。

而說明法律是什么很難，而我們很容易的確定什么不是法律。

3、當存在希望的時候，人們的忍耐力是難以想像的;而絕望會摧毀一切的限制。

因此，法律是社會公正的最后一道防線，是人們最后的盼頭!

4、知識是“偏見”的產物，而真理總是存在一定的共識的。

因此，普適價值是一個虛幻的概念，它只是人們在一定程度上的共識，而法律是這種共識的產物!

5、事實的分歧可以通過證實得到解決，而價值的爭論總是難以彌合的。

因此，權力有了存在的必要，而法律是保障權力的產物，它為權力證明其正當性!

6、生活是現實的，理論是虛幻的，而實踐總是最正確的。

但最正確的往往是機會成本最高的，我們的選擇通常是最熟悉的、符合我們的習慣的，而不是最好的!

7、法律是變化發展的，而穩定是必需的，新陳代謝、優勝劣汰是不可避免的。

法律的各種要素，也是一分為二的，肯定的與否定的兩個方面!

8、人是各種社會關系的總和，而法律是對這些關系的一種規制。

在有關系組成的圈子中間，“禁忌”要比利益更重要，“潛規則”維護共同利益。

9、利益的取舍決定了人們的態度與行為方式，當形成利益共同體的時力量最強。

在這個共同體中，利益總是循環往復的，并且能應對各種可能的挑戰!

10、完美是不可取的，人們總是傾向于退而求其次的。

因此，總是由那些不適應社會的人推動了規則的發展，法律同樣如此!

論文的主要內容及論文提綱。

前言。

一、“分餅理論”及其不足。

二、反方向的探索及方法。

第一章、反方向研究的前提限定。

第一節、反方向研究的基礎。

一、哲學基礎——認識論。

二、現實基礎——關系圈。

三、方法基礎——二分法。

第二節、反方向研究的途徑。

一、否定的定義方法。

二、事實與價值的分立。

三、系統化的認知方式。

第三節、反方向研究的范疇限定。

一、預期理論的提出。

二、法律缺陷的確認。

三、習慣生活的可能。

第二章、反方向研究的法律緯度。

第一節、反方向研究對法律的定義。

一、否定的定義的方式。

二、試錯的生長路徑。

三、預期的側重要點。

第二節、法律缺陷的存在與控制。

一、法律的先天不足。

二、法律的后天缺陷。

三、法律缺陷的克服。

四、法律內外的調控。

第三節、習慣預期的可能。

一、徒法不足以自行。

二、路徑依賴的探討。

三、行為的界限確定。

第三章、反方向研究的問題實踐。

第一節、法律的異化及控制。

一、法律異化的現象。

二、法律異化的表現。

三、法律異化的控制。

第二節、信任與風險的規避。

一、預期與信任的區分。

二、法律要降低社會風險。

三、利益集團的利與弊。

第三節、系統化的法律認知。

一、系統發展的過程。

二、相對獨立的有機體。

三、調適與代償的能力。

四、圈子的存在與規制。

第四章、為了生活的法律。

第一節、有效的制約機制。

一、存在一個法外空間。

二、禁止比授權更具效力。

三、無規矩不成方圓。

第二節、服務于生活的法律。

一、法律以“人”為主體。

二、法無禁止即自由。

三、法律的價值體現在生活中。

第三節、最可能的選擇。

一、在選擇中迷失了方向。

二、能夠采用的只有一種。

三、最可行的往往不是最好的。

四、不滿足是向上的車輪。

第五章、面向未來的預期。

第一節、避免不必要的付出。

一、傳統的力量與習慣的依賴。

二、機會成本與最優抉擇。

三、最好的永遠是適合自己的。

四、“紅線”的效應。

第二節、期望中的生活。

一、一種可能的生活方式。

二、價值評判的不可能。

三、有限的預期和預期的落空。

第三節、反方向理論的實踐。

一、否定比肯定更容易。

二、優勝劣汰的成長模式。

三、一個硬幣的兩面。

四、妥協的魅力與共識。

第六章、結語。

一、法律的理想境界。

二、三元循環的法律。

三、反向定位的法律。

論文的創新點。

1、利用生物學的相關知識來說明法律問題，如“異化”、“進化論”、“功能”和“新陳代謝”等等。

法律也可以看作一個有機體，它也具有生物的習性。

2、運用歷史與矛盾的分析方法詮釋法律，總結可能的規律，進而提出假說，進行相關的時實踐與印證。

法律是一個歷史的過程，也是不斷揚棄的過程。

3、從哲學的世界觀與價值觀出發，探求法律的起源與元問題。

從否定的方面出發認識法律，用排除的方式證實疑問。

4、堅持事實與價值相區分的理論基礎，以懷疑論與相對主義為基點描述法律，并尋找可能的路徑與出路。

5、從心理學的角度，發掘人們行為的原因與方式，將“模仿律”、“刻板印象”及“光環效應”應用到法學領域。

論文開題答辯范例（精選14篇）篇八

還依稀記得自己初來大學的雄心壯志，經歷過高考的洗禮，我們已然不懼怕任何形式的學習。我理想中的大學，是有著自由而濃郁的文化氛圍的地方，文化氛圍不單單指學習，也包括自由多樣的社團文化，團結充滿歡樂的寢室文化，進入大學之前我一直都很向往這些。渴盼著在大學能成為一個多面手，不僅能用知識充實自己的頭腦，在取得優秀學習成績的同時能夠多方的參與到校園的集體活動中，無論在社團還是學生會乃至大學生面向社會的一些活動中都能夠取得一定的成績并以此豐富自己的大學生活。理想中的大學生活是多姿多彩的，在不影響學習的前提條件下能夠盡可能的豐富自己的生活，不僅是從大學的課程中汲取到知識，更多的是從大學的生活中體驗人生，感悟人生，為自己以后邁向社會能打下一個堅實的基礎。

但是真正開始大學生活以后，發現一切都不像自己想象的那樣輕松而完美，一直在大學的生活中找不準自己的角色之后，不禁陷入了一個迷茫的時期，而且也許是高中緊迫的壓力感突然得到了一個釋放，在大學自己的學習熱情降到了一個始料未及的水準，而剛進入大學時期對玩樂的沉迷也讓自己浪費了很多寶貴的時間，可以說自己初期的大學生活完全沒有能夠達到自己預期的一個標準。宏觀角度來說自己的大學初期生活可以說是自己的一個退步，在各個方面自己都降低了之前所能達到的高度，這也直接導致自己在學業上的失利。

而后的自己開始慢慢找到了自己大學生活的節奏，但是也并沒有像預期的一樣完全回到正軌，甚至說自己越走越遠了，自己開始不斷的參與甚至組織社團的一些活動，雖然能從中收獲一些并獲得很多的樂趣，但是我已經把自己的生活重心本末倒置了。之后的自己沉迷于社團的活動，似乎把娛樂和交朋友理所因當的變成了自己大學的主業，而對學業的關注度依舊沒有達到一個大學學生應該有的水準。這些完全不是一個當代的大學生應該展現出來的姿態，我們能考入北理工這所高等學府，照常理來說我們應該已經具有足夠的學習能力和自我控制能力，但這兩點都沒有達到我預期的水準，而自己卻沉浸在社團活動所帶來的喜悅之中完全沒有意識到自己所面臨的情況的嚴重性。這些情況都直接導致了我浪費了大量的時間在很多無意義的事情上，而因此忽視了很多自己應該去面對去處理的事情，自己的學業在這個時候落后了很多，這些都給我之后的學習帶來了很多的阻礙。而我直到大二的上學期末，才在父母和老師的幫助下真正意識到了學業的重要性。我也從這個時候開始了自己真正的大學生活，學習也開始成為了我日常大學生活的主體。雖然之前學業的落后很大程度上影響了自己的學習，但是我也依然堅信只要自己足夠努力一定可以客服這些困難重新回到大學生活的正軌。

隨著自己把大學生活的重心轉移到學習上，社團的很多活動都棄之不顧了，誠然生活比以前枯燥了很多，但是這才是一個大學生的生活，用學習來武裝自己，我們現在是在耕耘，有耕耘就一定會有收獲，我相信在不久的將來我們現在付出的努力都將得到相應的回報。自己也開始逐漸體會到這種生活的樂趣，與之前的生活不同，現在的自己不斷的從學習中收獲滿足感和充實感，不再是之前平時沉迷玩樂，考試前就想臨時抱佛腳，能拿一分是一分了。后來的自己更多的是對自己學習的自信和對考試的從容，但是脫離了平時的努力和不懈的學習，這種自信和從容根本就無從談起，而自己這時候也體會到了前所未有的滿足與充實。學習的過程雖然都很煩悶，但是就像我們當年努力奮斗了三年最后換來一紙大學錄取通知書時的狂喜與滿足一樣，學習之后的收獲過程是能給人以很大的心理享受的，而我們之前的辛苦耕耘也都能得到相應的回報。我們已經邁入了大三，已經算是大學里的老人了，現在的我們不像大一大二，我們所面臨的問題更多了，不僅是學習上比之前要緊張不少，更多是我們要開始為將來的自己做些打算了，是考研，是工作，還是選擇諸如公務員和出國等其它出路，選擇權都握在我們自己的手里。到了中關村，生活的氛圍和良鄉有了很大的不同，這里顯得更加忙碌，更加充實，而校園里不時開展的企業招聘活動更是不斷的刺激著我們。有次和朋友開玩笑說不上課了，去招聘會試試吧，說不定被錄用了就不用上課了，直接畢業就好了，朋友指著大海報最后一行說，最低學歷碩士以上，你行么。看到各大招聘會火爆的現場，還是乖乖的上課去吧，先考個研究生再說找工作的事情好了，就這樣，原本就傾向于考研的心也愈加的堅定了。可是有時候聽聞附近的誰誰準備出國，誰誰誰已經出國什么的還是會有一絲的觸動，身邊堅定說考研的人并不是很多，更多人傾向于直接就業，但是我仍舊認為先考研充實下自己，以后在找工作的時候才能更有競爭力，或者說自己找工作的起點就比自己畢業了直接去找工作要高一些。

已經決定考研的我，以后必須將更多的精力投入到學習中去，保研什么的早就失去了希望，而原本就比別人落后的我想要在茫茫考研大軍中殺出一條血路也必須比其他人付出更多的努力才有可能得償所愿順利考上研究生，自己從現在開始就進入備戰的階段，努力跟緊老師的步伐學習新知識的同時也可以開始著手復習之前的內容，把自己以前短缺的努力都補回來，所謂笨鳥勤飛先入林，自己已經落后很多了，以后要更加的努力才能比別人更早達到目的地。

論文開題答辯范例（精選14篇）篇九

論文答辯{小}一般由三至五名教師、有關專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。

一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內，而不是對整個學科的全面知識的考試和考查。

畢業論文。

答辯的主要目的，是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應把它看作，治學的“起點”。

學生可以從下列問題(第4~10題)中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，(第1~3題必選)。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1.為什么選擇這個課題(或題目)，研究、寫作它有什么學術價值或現實意義。

2.說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

論文開題答辯范例（精選14篇）篇十

我們給你們準備了一份由問題組成的提綱，意在拋磚引玉。請在回答這些問題的過程中構思并撰寫一篇德育論文開題報告，對大學的生活進行認真的規劃和設計，切莫低估了自己的實力，因為求其上而得其中，求其中而得其下。

1、你覺得高中時那些特質促使你在高考中獲得了成功（請至少列舉5點）？（10分）。

2、你覺得你性格中有哪些弱點需要改進（請至少列舉5點）？（10分）。

3、進入大學后你感覺到了哪些壓力（請至少列舉5點）？（10分）。

4、在大學校園里你看見了哪些不文明行為（請至少列舉5點）？（10分）。

5、你將如何面對大學中可能遇到的挫折？（10分）。

6、你如何看待大學生就業難的問題？（10分）。

7、你在4年后要實現哪些目標（請至少列舉10項）？（40分）。

論文開題答辯范例（精選14篇）篇十一

論文開題答辯范例（精選14篇）篇十二

話語標記語(discoursemarkers)在語篇中對保持話語的關聯性起到了非常重要的作用。本文通過回顧話語標記語在口語教學領域基于語料庫的研究，希望對口語教學起到一些借鑒作用。

自20世紀80年代起，chaudron與richards率先提出話語標記語(discoursemarkers)的概念，并從功能語言學的角度進行了界定，各國語言研究者開始不斷地使用與研究話語標記語。本文通過回顧話語標記語在口語教學領域的研究情況，旨在對其在口語教學中的影響及作用進行深度分析。

一、話語標記語定義。

話語標記語(dms)一直以來都沒有一個明確的界定。chaudron與richards從功能語言學角度給話語標記語下了定義，他們認為話語標記語是傳遞話語整體框架和局部句子間的關系信息的符號。schiffrin討論話語標記語的使用時，將其定義為“包括語言單位，順序上不獨立的組成部分”。在他的定義中，dms被認作是一個組成部分而不是一個符號。而何自然、冉永平認為話語標記語傳遞的不是命題意義或語義意義，不構成話語的語義內容，而只是為話語理解提供信息標記，從而對話語理解起引導作用的程序性意義。

二、關于話語標記語的語料庫實證研究。

近年來，話語標記語吸引了許多語言學家的關注。王立非、祝衛華運用中國學生的英語口語語料(seccl)，以英國國家語料庫(bnc)中的口語作為參照，研究中國學習者英語口語中話語標記語的使用特點和規律。此研究計算了兩個語料庫中話語標記語的種類和使用頻率，并且記錄下話語標記語在語篇中出現的位置，來尋找兩個語料庫中話語標記語使用規律的差異。對比結果表明：中國學生經常使用的三種話語標記語分別是附加性、強調性和有意義的填充語，其他類型的話語標記語使用的頻率很低。例如，英國人在使用對比標記語的時候，頻率最高的是“however”，但是中國學生更多的是使用“but”。因此，這項研究有四個最重要的發現：(1)中國學生在口語表達中使用與英國人不一樣的話語標記語;(2)與英國人相比，中國學生使用話語標記語的頻率低;(3)中國學生過度使用少部分的附加性和強調性標記語;(4)中國學生使用話語標記語的位置與英國人沒有顯著差異，這意味著母語遷移的影響并不明顯。

loretta與ronald對在教育情境中母語者與學習者在口語方面使用話語標記語的情況進行對比研究。同樣是基于語料庫，此研究是對比cancode(劍橋?諾丁漢英語話語語料庫)和香港小學生課堂交際話語語料庫來研究教育情境下兩者的區別。在香港，口語水平是日后在學術上和事業上取得進步的必要條件。研究結果顯示，在教育語篇中話語標記語的核心功能范式可以分成四類：交際型、指示型、結構型、認知型。話語標記語使用的受限范圍和某些特定話語標記語的使用頻率反映出，對英語學習者的非自然語言輸入和傳統以語法為中心的教學法只注重單詞的字面或者命題(語義)意義而不是單詞在口語中的語用意義。此研究提出需要通過創造改善話語標記語使用的空間來加強學習者口語中的語用能力。

三、結論。

通過國內外語言學家對比中國英語學習者和母語使用者話語標記語的使用情況，不難發現中國英語學習者使用話語標記語在位置上與母語使用者沒有太大的區別，主要在使用的種類和頻率上明顯不同于母語使用者。

四、對大學英語口語教學的啟示。

大學英語學習者經過幾年的英語學習，已達到較高級水平，但是在與母語使用者對比中發現，在口語話語標記語的選擇和使用上還存在很大的差別，這反映出中國學習者所學到的語言不能很好地應用在口語中，更多關注考試而忽略了口語交流。大量研究表明，適當地使用話語標記語可以幫助提高口語的連貫性和內容的關聯性。口語表達中，許多英語學習者都不會運用一定的銜接技巧把句子連接成一個有意義的整體。經過調查發現，這些學生普遍不認為話語標記語在幫助他們構建語篇上發揮著重要作用。在他們看來，交際過程中，只要注意發出正確的發音，注意減少或者避免大的語法錯誤，使別人能夠明白自己的意思，那么交際的目的就達到了。他們在口語表達中表現出來的困境其實就是因為沒有充分重視話語標記語的作用導致的，使用話語標記語可以保證聽話人付出盡可能少的努力來尋找話語與認知語境之間的關聯，縮小聽話人尋找話語關聯的范圍，使話語關聯的尋找更加容易，使話語理解更確切。因此，在英語教學中，教師的首要任務就是引導學生認識到話語標記語的重要性，要讓他們有意無意地嘗試利用話語標記語去交流，應減少母語對英語學習者口語的影響，擴大話語標記語的使用范圍和種類，幫助英語學習者提高口語交際能力。

參考文獻。

[1]何自然、冉永平.話語聯系語的語用制約性[j].外語教學與研究，(3)。

[2]王立非、祝衛華.中國學生英語口語中話語標記語的使用研究[j].外語研究，(3)。

論文開題答辯范例（精選14篇）篇十三

論文開題答辯范例（精選14篇）篇十四

1、首先感謝馮·諾依曼先生。是他整出了世界上第一臺計算機。計算機,將我們從枯燥的書本中解救了出來,我們只要一敲鍵盤,我們就能方便快捷地搞定所需的一切。

2、感謝比爾·蓋茨先生。他以大無畏的英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學。他發明了windows操作系統,創立了微軟公司,不遺余力地推動計算機事業的發展,將人類的歷史推進到了信息時代,將我們的地球變成了一個小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無阻,正是借助了網絡我們才得以找到了豐富翔實的論文、資料。可以說,比爾·蓋茨先生以他的輟學換來了我們幾百萬大學生的畢業。

3、感謝百度。它們的搜索功能龐大、快捷又免費。在這里,我敢說,我們每一位寫論文的同學,沒有一位不曾借助過它們。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”。更感謝你們增設了翻譯功能,一次便可翻譯一整篇論文。

4、感謝那些免費的論文網站。雖說這些網站都是些不起眼的小網站,可正是它們無償地向我們提供了大量的論文藍本,保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。在這里,我殷切地呼吁那些收費的論文網站,能夠向它們學習,端正服務態度,放下架子,變收費為免費,更好地為同學們服務。

5、感謝我的導師。他放下神圣的師道尊嚴,以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我如何收集資料,他告訴我如何快捷地找到相關論文,他告訴我哪個學校的網站有本專業的碩士、博士論文,他指導我如何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。

6、感謝負責答辯的老師。在我也不明白所寫為何物的情況下,他們只問了我兩個問題——都知道寫的什么嗎?知道。參考文獻都看了么?看了。之后便讓我通過了答辯。

7、感謝那些與我朝夕相處了四年的同學。這些日子,他們和我一塊相互扶持,互通有無,以免出現論文撞車事件。上述是論文答辯后的真誠感言。