優(yōu)秀作文是邏輯清晰且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鳎軌蚴棺x者易于理解和接受。下面是一些優(yōu)秀作文的片段，它們以其優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的思想贏得了讀者的贊譽(yù)。
奇思的妙想（匯總17篇）篇一
二十一世紀(jì)的某一天，一直躲在天宮的四賢士：王陽(yáng)明、嚴(yán)子陵、朱舜水、黃梨洲四人手搭手，肩并肩，騰云駕霧，闖出連連飛瀑，共同到達(dá)豐山頂上，換上便裝，準(zhǔn)備去車水馬龍的大街上溜達(dá)溜達(dá)，并約定下午3：00到龍泉山集會(huì)。他們四人號(hào)稱超級(jí)四人組，王陽(yáng)明和黃梨洲號(hào)稱蛋黃派，嚴(yán)子陵、朱舜水號(hào)稱巨無霸，雙雙成對(duì)，來到繁華的大都市。
?王陽(yáng)明和黃梨洲來到服飾名品店，進(jìn)了門，一位服務(wù)員滿臉堆笑地對(duì)他們倆說：“先生：請(qǐng)問您們要買什么？”王陽(yáng)明張口就問：“我又不是教書的，叫我先生干嘛？”“還有，你們?cè)趺蠢鲜钦局桑嗬垩剑 秉S梨洲插嘴道。服務(wù)員見他們倆怪兮兮地，就叫他們上了二樓。他們倆想走上樓梯，可是，找了半天沒有樓梯口。服務(wù)員見他們還沒上樓，就陪去了。來到一塊有標(biāo)志的地毯前，服務(wù)員停住了腳。哪有什么樓梯口啊，眼前是一排齊刷刷的按鈕。服務(wù)小姐按下了一個(gè)藍(lán)色按鈕，一股清香飄了出來。哦，原來21世紀(jì)都改裝用香水噴灑氣了。
服務(wù)小姐又按了一個(gè)紅色按鈕，兩人站著的一塊長(zhǎng)地板脫離地面，啟動(dòng)，飛了起來。眼皮子一眨就到了二樓。王陽(yáng)明和黃梨洲便看得目瞪口呆，嘴巴呈圓圓的o字狀，人站在地毯上紋絲不動(dòng)。哈，這回可真是“大開眼界”啦！進(jìn)了二樓，眼前連一件衣服都找不著，浮現(xiàn)開來的是像格子一樣的墻壁。倆人異口同聲地抱怨道：“哪有這么個(gè)破商店，連件衣服都見不著。這個(gè)鬼地方，誰想來！”立即掉頭就走。服務(wù)小姐叫住了王陽(yáng)明和黃梨洲，說：“誰說沒衣服呀！這滿墻壁不都是衣服嗎？”倆人一怔，看見服務(wù)員打開了所有的格子。哇噻！這么多衣服，五花百門，應(yīng)有盡有，一應(yīng)俱全。
服務(wù)員員還告訴他們：“只要你說出你喜歡的'類型、顏色和身高，格子里的機(jī)器手就會(huì)為你遞上一套最合身的衣服。另外，我們這兒還有手表、防水套裝、動(dòng)力套鞋有售。”倆人大為吃驚，連忙買了幾套衣服，套上動(dòng)力鞋一溜煙似地到了龍泉山。巨無霸嚴(yán)子陵和朱舜水的目的地則是無污染自助美食餐廳，這家餐廳的正門是一片刀切巧克力面包狀，這扇門是旋轉(zhuǎn)式的，只要人一進(jìn)去它就會(huì)為人們穿上消毒套裝，嚴(yán)子陵和朱舜水一進(jìn)門就聞到了一股濃烈的冰激凌香味，使他們垂涎“三千尺”，他們趕緊往香味處跑去，呈現(xiàn)在他們眼前的是“一幢幢”自助冰激凌的食料。例如：“抹茶奶油、草莓奶油、檸檬沙拉、蛋皮筒、橙味爆米花……而且這些食品都是無污染無色素的食品。聽了這一番介紹后，他倆也蠢蠢欲動(dòng)，想做一做冰激凌。可是，四周都是嚴(yán)緊的櫥窗，怎能拿到也？忽見，一旁的顧客對(duì)著一款新式冰激凌自言自語(yǔ)地說道：“芝麻芝麻，快上菜！”
于是，那冰激凌的配方就從櫥窗里端了出來。并給那個(gè)顧客清洗了雙手。嚴(yán)子陵和朱舜水呆若木雞，立即照那個(gè)顧客做了一遍，果然，那櫥窗里遞出了奶香的冰激凌。倆人這才大飽口福……經(jīng)過了一番現(xiàn)代化的“較量”他們幾個(gè)四賢士也心服口服。在龍泉山集會(huì)時(shí)，他們有吐出了自己的心聲。他們四人決定，要向大帝稟報(bào)這件事，并讓大帝親眼來見證21世紀(jì)帶來的魅力！
奇思的妙想（匯總17篇）篇二
2026年9月15日，我在美國(guó)哈佛大學(xué)畢業(yè)，獲得博士學(xué)位，在國(guó)際大型科研組織中心總部參加了工作。剛上任的我面對(duì)一些老手們并不怎么遜色，而是新手上任就取得了好成績(jī)，因此當(dāng)上了會(huì)長(zhǎng)。
“快起床，快起床!”我睜開睡意朦朧的雙眼，只見我前不久剛發(fā)明的機(jī)器人——“a夢(mèng)”正站在我的磁懸浮力床的床頭柜前端著一個(gè)“能量包”。這個(gè)能量包是專門用來裝食物的，包食物的東西就是由各種維生素制成的膜。只要將能量包往嘴里一扔，早餐里所有的營(yíng)養(yǎng)、能量等等都通過口腔送進(jìn)胃里去了。告訴你們只需要吃像大拇指一般大小的一個(gè)能量包就夠了。
吃完早飯，精神恍惚的我這才想起穿衣服，心吩咐“a夢(mèng)”說：“‘a(chǎn)夢(mèng)’!快去將我那件超薄保暖的粉紅色的t恤衫拿來!”穿好衣服后，我又將放在電磁桌上的配腦茶給“消滅”了，然后就坐在凌空飛旋的椅子轉(zhuǎn)到了電腦桌前開始辦公起來。忘記告訴你們，今天是我的休息日，我只要在家里就可以知道科研組織中心的情況了。我打開電腦，點(diǎn)擊了(中央電視臺(tái)新聞網(wǎng))，準(zhǔn)備看看今日有些什么晨聞，又讓“a夢(mèng)”查查它的電子數(shù)據(jù)庫(kù)，到底今天有沒有什么重要事情。“對(duì)了!”“a夢(mèng)”大叫起來，“今天國(guó)際大型科研組織中心總部要召開第60屆科討會(huì)議!”“你怎么不早說?!我為了這次科討會(huì)又研制出許多新設(shè)備。要知道，所有的科研都必須到場(chǎng)，如果遲到可是要犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的呀!”我懷著抱怨的語(yǔ)氣說道。因?yàn)檫@時(shí)的我正在中國(guó)，可科討會(huì)的舉行卻在相隔上萬里的歐洲英國(guó)。
焦急如焚的我不管三七二十一，摁了一下房門口的綠色按鈕，一下子，房子馬上變成了直升機(jī)，迅速脫離地面，飛向天空。直知機(jī)以每小時(shí)2017公里的速度飛快沖向英國(guó)。飛機(jī)上還有一些新聞廣播：“中國(guó)新研制出同橡皮那么大的一臺(tái)超小型電腦;又有20余名登山愛好者爬上珠穆朗瑪峰……”但我仍沒什么心思去關(guān)注它，只想著快些到英國(guó)。
“叮零零，叮零零!”的鬧鐘聲吵醒了我。噢!這只是一個(gè)夢(mèng)。未來的世界多么美妙，相信在不久的將來，我的夢(mèng)都會(huì)就成現(xiàn)實(shí)!
奇思的妙想（匯總17篇）篇三
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.?欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2.?初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3.?在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。
4.?體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問題。
5.?學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。
單元整體學(xué)習(xí)????????????1課時(shí)。
皇帝的新裝??????????????2課時(shí)。
七顆鉆石????????????????1課時(shí)。
語(yǔ)文活動(dòng)：講故事比賽????1課時(shí)。
蔚藍(lán)的王國(guó)??????????????1課時(shí)。
天上的街市??????????????2課時(shí)。
寫作：想像??????????????3課時(shí)。
口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕??????1課時(shí)。
單元小結(jié)????????????????1課時(shí)。
學(xué)習(xí)資源：
1.圖書資源：
《安徒生童話》《格林童話》《愛麗思漫游仙境》《愛的教育》。
2.網(wǎng)絡(luò)資源：
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3.影視資源：
《牛郎織女》《哈里波特》《國(guó)王的新衣》《海的女兒》。
教材分析：
想像，是指對(duì)已知的事物形象經(jīng)過思維加工，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創(chuàng)造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實(shí)生活，又視通八極，心游萬仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。
《天上的街市》是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)。詩(shī)作寫于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時(shí)期對(duì)祖國(guó)的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動(dòng)陷入苦悶徬徨，但他依然不倦地探索和追求，詩(shī)人在對(duì)生命的沉思中調(diào)動(dòng)起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應(yīng)中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實(shí)交錯(cuò)，展示心目中的天國(guó)樂園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無憂無慮的情調(diào)，更透露出詩(shī)人對(duì)未來美好生活的向往，對(duì)勞動(dòng)人民命運(yùn)的同情的進(jìn)步思想。詩(shī)歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚(yáng)的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠(yuǎn)的真情。
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
《蔚藍(lán)的王國(guó)》是“歐洲俄羅斯的第一位小說家”屠格涅夫的一首散文詩(shī)。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢(mèng)中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛情，追求美好事物和美好生活，表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆，用夢(mèng)幻手段把作者充滿愛的內(nèi)心世界在充滿神奇、美麗、愛情的蔚藍(lán)王國(guó)里展示出來。從而激勵(lì)讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)想象的魅力。
《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發(fā)，用大膽的夸張和想象來反映生活，用帶有強(qiáng)烈動(dòng)作的語(yǔ)言來展開情節(jié)，敘寫了一個(gè)愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實(shí)際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質(zhì)，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢說真話。使學(xué)生隨著故事情節(jié)的展開，潛移默化中受到感染和教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1學(xué)時(shí)??確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?明確任務(wù)。?導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。?。
2?瀏覽目錄、課文等。?巡視，指導(dǎo)。?。
4?確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。?布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。?。
第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
3?制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。?巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。?。
第2學(xué)時(shí)??《皇帝的新裝》（一）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用小標(biāo)題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?傾聽，講述。?導(dǎo)入??：你喜歡童話嗎？你讀過哪些童話作品？?。
3?交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?各抒己見。?學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？?。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第3學(xué)時(shí)??《皇帝的新裝》（二）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：課本劇表演。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀看課本劇表演。?。
第二塊：精讀課文：揣摩人物性格。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
第三塊：遷移拓展。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第4學(xué)時(shí)??《七顆鉆石》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?聽講。?導(dǎo)入??：介紹作者列夫·托爾斯泰。?。
2?在《愛的奉獻(xiàn)》聲中有感情地朗讀課文。?巡視，指導(dǎo)朗讀。?。
4?全班交流，明確水罐的變化和小姑娘的愛心行動(dòng)有關(guān)。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流，由班長(zhǎng)記下五個(gè)金點(diǎn)子以備后用。?組織討論交流。?。
課后學(xué)習(xí)：1.把上課時(shí)設(shè)計(jì)的獻(xiàn)愛心活動(dòng)付諸實(shí)際行動(dòng)。
2.收集有關(guān)其他星座的神話故事。
3.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽(yáng)樓》這兩首詩(shī)。
第5學(xué)時(shí)??語(yǔ)文活動(dòng)：童話故事演講比賽。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過講故事比賽，閱讀更多童話故事。
2.能歸納出童話的特點(diǎn)。
3.能自己創(chuàng)作短小精悍的童話故事。
課前學(xué)習(xí)：收集童話故事，準(zhǔn)備講故事比賽。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?全班分成8個(gè)小組，每組推選代表比賽，評(píng)委評(píng)分。?組織活動(dòng)?。
3?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)?。
4?思考，想像，寫作。?根據(jù)童話的特點(diǎn)，充分發(fā)揮想像，自己創(chuàng)作一則童話。?。
課后學(xué)習(xí)：把自己創(chuàng)作的童話講給附近的小朋友聽。
第6學(xué)時(shí)??《蔚藍(lán)的王國(guó)》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：朗讀課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?聽講。?導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫?。
3?朗讀課文。?通過齊讀、分組朗讀等各種形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。?。
第二塊：精讀課文：品味賞析。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)，結(jié)合課后探究練習(xí)二、三。?。
4?各抒己見?組織交流，討論課文的主題思想。?。
第三塊：想象訓(xùn)練。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫在摘抄本上。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩(shī)。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。
第7學(xué)時(shí)??《天上的街市》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律。
2.通過牛郎織女故事結(jié)局的不同，體會(huì)作者在詩(shī)中寄寓的美好愿望。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?聽講。?介紹作者郭沫若。?。
第二塊：精讀課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
6?互相交流，賞析。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第三塊：想像訓(xùn)練。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。
2.背誦《天上的街市》這首詩(shī)。
第8學(xué)時(shí)??《天上的街市》比較閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
2.通過《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》的比較，了解實(shí)景和虛景的區(qū)別。
3.發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)自己的“理想之屋”。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：聯(lián)想和想像。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?聽講。?講述聯(lián)想和想像的區(qū)別。?。
4?交流，評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
6?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第二塊：《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》比較閱讀。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
2?全班交流，明確實(shí)景和虛景的區(qū)別。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
4?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?觀看。?用多媒體出示林語(yǔ)堂的“理想之屋”。?。
2?思考，設(shè)計(jì)，小組交流。?請(qǐng)你也來設(shè)計(jì)一下你的“理想之屋”。?。
3?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?。
課后學(xué)習(xí)：把你設(shè)計(jì)的“理想之屋”講給爸爸媽媽聽。
附：林語(yǔ)堂的“理想之屋”
門內(nèi)有徑，徑欲曲；徑轉(zhuǎn)有屏，屏欲小；屏進(jìn)有階，階欲平；階畔有花，花欲鮮；花外有墻，墻欲低；墻內(nèi)有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲樸；亭后有竹，竹欲疏；竹盡有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有橋，橋欲危；橋邊有樹，樹欲高；樹陰有草，草欲青；草上有渠，渠欲細(xì)；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲寬；圃中有鶴，鶴欲舞；鶴報(bào)有客，客不俗；客至有酒，酒欲不卻；酒行有醉，醉欲不歸。
第9、10、11學(xué)時(shí)??寫作：想像。
本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫作的興趣。
第9學(xué)時(shí)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?自學(xué)短文“想像”。?組織學(xué)生自學(xué)。?。
2?完成練習(xí)一。?寫作指導(dǎo)。?。
第10學(xué)時(shí)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?學(xué)生討論，擬題。??。
2?明確寫作要求，寫作。?提出寫作要求。?。
3?自己修改作文。?組織自改。?。
第11學(xué)時(shí)。
教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思。
1?組內(nèi)交流，互相修改作文。?出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。?。
2?學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。?。
3?教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。?。
第12學(xué)時(shí)??口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕。
本單元“口語(yǔ)交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”。“婉轉(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧。“口語(yǔ)交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心。
第13學(xué)時(shí)??單元總結(jié)。
綜合一單元的內(nèi)容和，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)。可就以下幾個(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面?獲得收益?存在問題。
（1）課堂發(fā)言的情況。??。
（2）完成作業(yè)?的情況。??。
（3）參與活動(dòng)的情況。??。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。??。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。??。
（6）情感態(tài)度的升華。??。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)??。
奇思的妙想（匯總17篇）篇四
我覺得應(yīng)該是做到一個(gè)夢(mèng)寐以求的美夢(mèng)吧！我確實(shí)做到一個(gè)夢(mèng)寐以求的美夢(mèng)。
我想要一對(duì)漂亮的翅膀！
它可以讓我展翅高飛，飛上藍(lán)天白云上面看一看，我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)都摸不了云朵，摸不了藍(lán)天，我一直都有著這個(gè)奇怪的想法，因?yàn)橛幸痪涓柙~就是這樣的：想飛上天和太陽(yáng)肩并肩……這是從《我相信》里面的歌詞照抄下來的，因?yàn)闆]有人能摸到云朵和藍(lán)天。（我的猜想，有可能除了宇航員之外，因?yàn)槲也惶宄┱钩岣唢w，是我這個(gè)奇思妙想家的夢(mèng)想，可惜永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)，不像動(dòng)畫片里面的人物，想要飛多高就飛多高，想要怎么樣就怎么樣……他們自由自在，無拘無束，我好羨慕有這樣的生活！
我在夢(mèng)里面實(shí)現(xiàn)了！
在夢(mèng)里面，我有著無數(shù)對(duì)漂亮的翅膀，而且還配著閃亮的裙子呢！（是不是很羨慕我有這樣的一個(gè)夢(mèng)呢？我自己都不敢想象了呢！）這個(gè)奇思妙想的夢(mèng)簡(jiǎn)直太帥了！我的不敢相信自己竟然會(huì)做夢(mèng)夢(mèng)到我有翅膀啦！那些翅膀上面都閃閃發(fā)光的閃粉，有著不一樣的顏色，而且這些翅膀是飛的最快的，沒有人可以超過它們的飛行速度喲！這些翅膀太令人驚喜了，如果真的出現(xiàn)在我的眼前，還要有什么比賽才可以獲得的話，我一定要開始就拼盡全力贏得這所有的有著閃粉的翅膀，那是必須滴！
翅膀，我夢(mèng)寐以求的翅膀，要到什么世紀(jì)才可以出現(xiàn)？iwanttoit！（我想要啊！）。
奇思的妙想（匯總17篇）篇五
我家里有一個(gè)很大的魚缸，里面有很多大大小小、五彩斑斕的魚兒，它們每天快活地游來游去，時(shí)而向東，時(shí)而向西，我經(jīng)常站在魚缸邊看它們嬉戲玩耍。
如果我能和它們說話多好呀？我怎樣才能聽懂它們的語(yǔ)言呢？
我想呀想呀，對(duì)了！如果能做一臺(tái)智能動(dòng)物語(yǔ)言機(jī)！外觀，我選用黃色，手掌大小，跟手機(jī)一樣方便攜帶。上面設(shè)置些按鈕，“開機(jī)”，“關(guān)機(jī)”，“聲控調(diào)節(jié)”，“語(yǔ)言轉(zhuǎn)換”還有“拍照”功能等等。
下面我們來實(shí)驗(yàn)一下，看，我來對(duì)準(zhǔn)這條魚，“咔嚓”拍照成功，這時(shí)候語(yǔ)言機(jī)屏幕上出現(xiàn)“你好”兩個(gè)字，小魚跟我打招呼了，我也對(duì)準(zhǔn)語(yǔ)言機(jī)說“你好”，然后按轉(zhuǎn)換按鈕把我的說的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換給小魚兒，這時(shí)候小魚兒果然聽懂了哎，它開心地吐了兩個(gè)泡泡。我又對(duì)她自我介紹，咦？怎么沒反應(yīng)，哦，原來聲音太小了，我們可以按“聲控調(diào)節(jié)”，如果你覺得聲音小的話可以按下按鈕調(diào)節(jié)——用來變換聲音大小。好了，再次發(fā)送，這小魚兒聽到我的自我介紹。它樂了，語(yǔ)言機(jī)里的屏幕上顯示小魚兒的回話：“原來你叫‘帶小魚’啊，哈哈！我們現(xiàn)在是好朋友啦！”
各位朋友，覺得我的這個(gè)小發(fā)明怎么樣呢？還有什么需要改進(jìn)的地方，多給我點(diǎn)建議哦！
奇思的妙想（匯總17篇）篇六
平時(shí)大家上學(xué)都要帶很多書，而一些書包滿足不了這樣的需求。只要發(fā)明一個(gè)高科技書包，就能解決這些問題了。
書包是用一種特殊的材料制成的，可以隨著物品的形狀而變形。你可以自己設(shè)置書包的形狀和顏色。并且它的材料很輕，比我們平時(shí)用的'皮質(zhì)書包輕好幾倍。
書包的功能也很多，比如拍照，導(dǎo)航等。
先來介紹拍照功能。書包右側(cè)有一個(gè)拍照的地方。上課時(shí)遇到難點(diǎn)，不用擔(dān)心學(xué)不好。只需要拍一個(gè)照，下課時(shí)，語(yǔ)音系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給你講解題目。它就像一個(gè)耐心的老師，給你耐心的講解，直到你搞懂這道題目。
它可以隨著你裝的書的大小，數(shù)量而變化。比如，你今天要帶很多的書和文具，它就會(huì)變輕盈，以減輕你肩膀的負(fù)擔(dān)。再比如，你今天只用帶兩三本書，它就會(huì)變小。當(dāng)然，它還可以變成袋子。
高科技書包還可以當(dāng)做導(dǎo)航使用。你想要旅游，只用輸入密碼，地址，它就會(huì)開啟語(yǔ)音提示系統(tǒng)。假如你搬家了，你不知道去學(xué)校怎么走，你就可以輸入地址，它會(huì)把你送到學(xué)校去。它還可以教你一些生活技能。比如做飯，清潔等。所有的事情只需要一個(gè)書包就能輕松解決了。
希望在不久的將來，這種高科技書包可以大量流入市場(chǎng)，讓大家感到便利，舒心與開心！
奇思的妙想（匯總17篇）篇七
本課是屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
在日常生活中，學(xué)生會(huì)對(duì)各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來，同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上獲得挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。
?課時(shí)：2課時(shí)。
?教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感并能認(rèn)識(shí)生命的重要性。
3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。
?教學(xué)準(zhǔn)備：
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等；
?教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入——涉奇。
1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。
2、拋出問題，引出本課所思的主體。
3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。
（把學(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗(yàn)一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。）。
二、圖片探討——尋奇。
1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。
3、嘗試換位，從動(dòng)物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
（有感而發(fā)方是實(shí)感，尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）。
三、嘗試表現(xiàn)——表奇。
1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）。
四、作品展示——展奇。
1、舉行“機(jī)靈鼠‘我最棒’”作品展。
2、學(xué)生介紹自己的作品。
（圖式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)。“三人行必有我?guī)煛眴帷＃?/p>
五、拓展視野——論奇。
1、出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？
2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？
3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？
4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會(huì)是什么呢？
（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務(wù)我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個(gè)很好的引子嗎？）。
六、大膽創(chuàng)作——鼓奇。
1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進(jìn)行一次小小的發(fā)明吧！
2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
奇思的妙想（匯總17篇）篇八
人生在勤，不索何獲？這是我喜歡的座右銘，我喜歡探索新事物，腦袋里時(shí)常幻想：如果你家來了小偷，你會(huì)怎么做？當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，你會(huì)怎么做？我就不怕，因?yàn)槲易罱l(fā)明了一個(gè)超人超級(jí)機(jī)器人。
我的超級(jí)機(jī)器人是多功能的，它外表像一個(gè)大箱子，看似很笨重，其實(shí)內(nèi)部很多零件都是我用納米技術(shù)制作成的，我們不費(fèi)吹灰之力就能將它抬起。它還有六個(gè)輪子，跑起來速度飛快，一天就能跑到北極。
哦，還有它那個(gè)神秘的小孔，只要往小孔里面扔相應(yīng)的錢，再告訴它你要買的東西，它就會(huì)遠(yuǎn)程把東西送到你面前，厲害吧！
超級(jí)機(jī)器人的爪子更厲害。有一次，我姥姥的戒指掉到了沙發(fā)空里，機(jī)器超人首先使出了縮小術(shù)，它的身體快速地縮小了一倍，接著伸長(zhǎng)了它那小巧的爪子，輕松地把目標(biāo)找到并且拿了出來。
除此之外，機(jī)器人還會(huì)用機(jī)器爪子把垃圾收到自己的口袋里。它會(huì)把不環(huán)保的垃圾燒成灰燼，環(huán)保的垃圾轉(zhuǎn)化成文具、玩具等，然后再把這些物品送給所需的小朋友們。
我的超人還有一個(gè)更特殊的功能，那就是它的透視眼。這個(gè)霸氣的功能能干什么？當(dāng)然是防盜啦。
我想發(fā)明的超級(jí)機(jī)器人還有很多，比如醫(yī)學(xué)機(jī)器人、消防機(jī)器人、配餐機(jī)器人等等。
我相信，只要我們樂于思考，勇于創(chuàng)新，隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，在不久的將來超級(jí)機(jī)器人就會(huì)面世，我們未來的生活一定會(huì)無比精彩！
奇思的妙想（匯總17篇）篇九
科學(xué)家借鯨魚的生理特點(diǎn)造出了半潛水艇，魯班通過帶有鋸齒的草發(fā)明了鋸子。我也愛奇思妙想。
美人魚的尾巴設(shè)備俱全，紫色按鈕一按就會(huì)發(fā)出一道彩色的光——那就是保護(hù)罩。白色按鈕是干嘛的？——那就是當(dāng)你用尾巴時(shí)不方便，亦或游累了可以偷懶的神器的自動(dòng)模式。那黃色按鈕是做什么的呀？你猜？冒險(xiǎn)？不對(duì)。吃飯？也不對(duì)。睡覺？還是不對(duì)。答案就是可以變出一切需要的東西。當(dāng)然那些利欲熏心的人，就別打錢財(cái)?shù)闹饕饬恕?/p>
翅膀的控制并不難，只要你想去哪，它就帶你去哪兒。我一看手表，糟了，我上補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間快到了，我要遲到了。我心里和腦海里想的全是要去上課這件事。忽然，整個(gè)世界仿佛停止了似的；又像火箭一樣的秒速，好似一道光還沒來得及看清一切就來到教室。沒有遲到，我松了一口氣。但我的膽子越發(fā)大起來，我獨(dú)自飛到山洞去，看那已經(jīng)被封閉幾個(gè)世紀(jì)的地方，突然山上的碎石像流星一樣，好似長(zhǎng)了眼睛一般向我飛來。哦，完蛋了。前不久聽新聞報(bào)道說，這里的火山要爆發(fā)了。哇，火山就要爆發(fā)，快跑！啊……，我大叫一聲，把床上的被子都踢開。原來是一場(chǎng)夢(mèng)。愣了一會(huì)兒，我笑了。
未來世界真的有這樣的藥丸嗎？我會(huì)經(jīng)歷這樣的奇妙冒險(xiǎn)嗎？你我知道，這一天不會(huì)遠(yuǎn)了。
奇思的妙想（匯總17篇）篇十
1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。
2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩筆、素描紙等。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。
2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。
3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡(jiǎn)介作品和作者。
提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
二、講授新課。
2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。
3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？
4、教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
5、分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？
三、嘗試表現(xiàn)。
1.注意黑白對(duì)比。
2.?注意疏密變化。
四、大膽創(chuàng)作。
1.聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。
2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
五、作品展示。
2.學(xué)生介紹自己的作品。
奇思的妙想（匯總17篇）篇十一
領(lǐng)??域。
造型.表現(xiàn)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難。
點(diǎn)
繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
教具準(zhǔn)備。
圖畫紙、彩筆等。
教學(xué)方法。
教??學(xué)??過??程。
復(fù)??備。
一、導(dǎo)入新課。
將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分七。
課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。
教師介紹。
提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？
二、講授新課：
三、小組討論：
從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
分析書中學(xué)生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？
學(xué)生創(chuàng)作老師輔導(dǎo)。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)： ??????????????????????。
教后反思：
奇思的妙想（匯總17篇）篇十二
同學(xué)們，你們一定有自己的奇思妙想吧？如果你們想知道我的奇思妙想，就趕快的把耳朵湊過來，讓我來給你們講一講。
‘變幻彩筆’？彩筆怎么能變幻呢？你們聽了我的構(gòu)思一定會(huì)問。別著急，讓我來慢慢跟你們說吧。
在彩筆的尾部，有一個(gè)紅按鈕，只要你輕輕一按，它就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小屏幕，這是用來選擇顏色的，只要你在屏幕上輸入你要的顏色就行了。
你一定會(huì)問我有沒有其他功能了呢？當(dāng)然有了，還有兩個(gè)神奇的功能，這讓我來為你一一說明。
一個(gè)功能是它的筆桿上有一個(gè)粉色的按鈕，只要你一按，說出你想要的筆，比如：水彩筆、油畫棒、熒光筆等各種筆，它就能變成你想要的筆。還有一個(gè)更神奇的功能就是能糾正姿勢(shì)，如果你的姿勢(shì)不正確，而它就會(huì)自動(dòng)把筆頭縮進(jìn)去，直到你的姿勢(shì)調(diào)整端正了，它才會(huì)把筆頭伸出來。
你們說我這個(gè)奇思妙想神奇不神奇？
奇思的妙想（匯總17篇）篇十三
咕嚕嚕……肚子餓了？好吧，那就跟我去未來餐廳。那里不僅東西美味、健康，服務(wù)也是一流的。
在這里點(diǎn)菜再也不用排隊(duì)了，每個(gè)餐桌上都有一臺(tái)電腦，電腦的內(nèi)部芯片里儲(chǔ)存了一本菜譜，客人們用它來點(diǎn)菜。坐在舒適的椅子上點(diǎn)菜，多方便啊！不像其它的餐廳，還要去排隊(duì)點(diǎn)餐，又吵又鬧還浪費(fèi)時(shí)間。
你想知道這鮮美的菜是誰做的嗎？當(dāng)然是高科技產(chǎn)品－－多功能炒菜機(jī)了。它的芯片里有幾百種菜譜的烹飪方法，還能按照客人輸入的菜語(yǔ)進(jìn)擇食材，根據(jù)程序設(shè)計(jì)讓客人想吃什么就吃什么。
哇！香噴噴的菜來啦！端菜的是餐廳里的服務(wù)員機(jī)器人，它能快速把多功能炒菜機(jī)做好的飯菜送到我們面前。機(jī)器人腳下的兩個(gè)輪子是萬向輪，它能以最快的`速度，把飯菜準(zhǔn)確地送到客人的桌上，讓你以最快的速度品嘗到美味佳肴。
吃飽了嗎？好的，我們?nèi)ソY(jié)賬。你知道這機(jī)器是什么嗎？這是自動(dòng)收銀機(jī)，你只要出示付款二維碼，它就會(huì)自動(dòng)收費(fèi)，大大節(jié)省了客人寶貴的時(shí)間。
這家未來餐廳不錯(cuò)吧！
奇思的妙想（匯總17篇）篇十四
下午四點(diǎn)，我坐在書桌前學(xué)習(xí)，您已連續(xù)學(xué)習(xí)一小時(shí)了，請(qǐng)適當(dāng)運(yùn)動(dòng)我的智能手環(huán)提醒我，我佩戴的是一款目前市面上普通的智能手環(huán)，除此之外，這個(gè)手環(huán)還有睡眠監(jiān)測(cè)、心率監(jiān)測(cè)、血氧飽和度等檢測(cè)功能。其實(shí)這些功能都是大而化之的，沒有個(gè)性。我有個(gè)新設(shè)想，在此基礎(chǔ)上，功能無限拓展，根據(jù)不同性別、年齡、健康狀況、職業(yè)、喜好等進(jìn)行個(gè)性化定制，比如，我是一名小學(xué)生，我需要這幾項(xiàng)功能：學(xué)習(xí)助力、健康管理、安全監(jiān)護(hù)、接收信息等。
這樣，我每周可以收到一份定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這份學(xué)習(xí)計(jì)劃是全面細(xì)致的。分為時(shí)間管理、輔助預(yù)習(xí)、助力復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)等。這樣在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)，智能手環(huán)會(huì)有質(zhì)量的陪伴我一起學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)過程中提供有質(zhì)量的答疑功能，在一個(gè)階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，還會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行一個(gè)評(píng)估，給出一個(gè)評(píng)估報(bào)告，以及下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
健康管理功能也是我看中的，手環(huán)根據(jù)我每周的運(yùn)動(dòng)量、睡眠、血氧飽和度、心率、呼吸頻次等給出綜合健康評(píng)估報(bào)告，報(bào)告中會(huì)有相應(yīng)的健康指導(dǎo)建議，只要用戶認(rèn)可，在應(yīng)用端就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)功能，比如，您現(xiàn)在體溫為37。5度，身體可能出現(xiàn)炎癥反應(yīng)，建議去醫(yī)院就診，再比如，您已經(jīng)連續(xù)兩天睡眠時(shí)間不足7小時(shí)，建議補(bǔ)充睡眠等。
按照這個(gè)思路，智能手環(huán)應(yīng)該更名為智慧手環(huán)，功能可以根據(jù)需要無限添加，人們的衣食住行中遇到的問題都可以借此助力。它實(shí)際上就是人與信息科技的一個(gè)紐帶，大大提高人們的生活質(zhì)量。
功能無限強(qiáng)大的智慧手環(huán)，看似為奇思妙想，實(shí)際上大有實(shí)現(xiàn)的可能，如今高科技已融入人們生活的方方面面，大數(shù)據(jù)、萬物互聯(lián)的時(shí)代已經(jīng)來臨。偉大領(lǐng)袖毛主席講可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M，在短短幾十年夢(mèng)想已經(jīng)成為穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)。所以，讓我們以生活與學(xué)習(xí)為載體，大膽奇思妙想吧！因?yàn)椋瑯O具智慧的人類會(huì)讓一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
奇思的妙想（匯總17篇）篇十五
我曾經(jīng)幻想過自己能擁有一個(gè)時(shí)光穿梭機(jī)，讓自己穿越時(shí)空。
這時(shí)媽媽叫了一群人來到客廳。咚咚咚，開了一個(gè)洞，還往里面放了一個(gè)箱子，開口處放了一塊木板，木板不大不小剛剛好，就像量身定做似的。
出于好奇，我就問媽媽：“家里怎么忽然多了一個(gè)地洞呢？”可媽媽卻警告我千萬不要打開這個(gè)地洞的門，更不要跳進(jìn)去。這個(gè)地洞的門和地板的色差好大，是個(gè)人都能看得出來。
第二天，媽媽一去上班，我就偷偷的打開地洞的門，一個(gè)勁兒的跳了進(jìn)去。我心想：我一定要把媽媽的秘密給揭發(fā)出來。哈哈哈！
一跳進(jìn)去，我的面前就出現(xiàn)了一個(gè)大箱子，一翻開，里面裝的好像是一個(gè)老式的復(fù)印機(jī)。我不屑的笑了笑，轉(zhuǎn)頭準(zhǔn)備離開，可這玩意兒突然發(fā)光，我一轉(zhuǎn)頭。啊！
我的頭好暈。嗯？我這是在哪兒？我不是在家里嗎？我努力的讓自己清醒過來，仔細(xì)一看，我這是在房子里面，可里面的家具都好古老。是在拍古裝片嗎？我跑到門口，上面有一個(gè)牌匾，寫著蘇府，難道我是穿越到了古代嗎？啪一下，我打了自己一巴掌，好痛啊，沒在做夢(mèng)。
這時(shí)，一個(gè)人路過這，我就跑過去問那個(gè)人現(xiàn)在是多少年代了，可那個(gè)人就像是對(duì)待一條狗一樣隨便說說，就把我給打發(fā)走了。
我看他的樣子好像羅伯特，就是那個(gè)為了罰學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，最后被廣泛應(yīng)用的作業(yè)創(chuàng)造者。
然后我就一個(gè)健步?jīng)_上去，問：“你是羅伯特嗎？”他對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。我高興極了，我一定要消滅作業(yè)。我一定要讓他的學(xué)生又乖乖聽她的話，又不能動(dòng)用作業(yè)這個(gè)大招。那就用體罰吧。
如此就好，我對(duì)他說：“你是不是為你的學(xué)生不聽話而感到煩惱？”他很疑惑的看我：“你是如何知道的，這件事我誰都沒有說出去。”我確認(rèn)到：“我就是知道，你能帶我去你的學(xué)校嗎？我來幫助你。”
他急忙點(diǎn)頭，拉著我一路奔跑到他的教室。
我一到他的教室就看到學(xué)生們鬧哄哄的一團(tuán)。于是我就對(duì)他們大喊，誰要是以后不認(rèn)真學(xué)習(xí)或者造反，一律體罰，一人不乖全班受罰。他們?nèi)疾恍牛€在說話，全都把我的話當(dāng)做耳旁風(fēng)。
沒辦法，我就只好對(duì)羅伯特示意讓我來懲罰他們。他沒有理我，卻給我拿來了一條鞭子，我一拿到這個(gè)鞭子，就看到他們?nèi)家荒槻恍迹@個(gè)樣子像極了我之前的樣子。
看來他們對(duì)這條鞭子已經(jīng)很習(xí)慣了。我就把鞭子還給了羅伯特，并把他們?nèi)祭搅私淌业淖詈竺妫疫€給他們每個(gè)人都搬了一張桌子，讓他們舉在頭頂上。
站了一刻鐘，我讓他們停下并讓他們休息一會(huì)兒。見一些人在抱怨累，還有一些人在。說再也不犯錯(cuò)了。連羅伯特都說我這個(gè)方法好，以后都用這個(gè)辦法治他們了。
我高興極了，因?yàn)椤Ｒ院笤僖矝]有作業(yè)這個(gè)東西了。又是這個(gè)感覺，頭暈暈的，我回到家里了。看見媽媽正虎視眈眈地盯著我。原來這個(gè)是媽媽給我準(zhǔn)備的生日禮物，為了圓我這個(gè)時(shí)光穿梭機(jī)的夢(mèng)想。
那剛剛發(fā)生的事全都是幻想嗎？
奇思的妙想（匯總17篇）篇十六
3月23日，晴。“好想出門滑旱冰啊，可惜我沒有旱冰鞋。”
6月2日，多云。“今天我去門口的湖邊玩，回家因?yàn)闈裥涣R了。要是有永遠(yuǎn)不沾水的鞋就好了!”
9月8日，風(fēng)。“今天上學(xué)我又遲到了，可我就是按時(shí)起床的呀。我想要一雙自動(dòng)跑步的鞋子!”
12月13日，雪。“今天是班長(zhǎng)的生日，我想去滑冰。可我沒有一雙溜冰鞋，一雙也沒有……”
少女趴在桌上，有些無奈的苦笑：既是笑自己的超前，把下下周周一要參加決賽的東西，提到現(xiàn)在來做;也是笑自己的孤單，自己的生日竟沒有人來慶祝……她不停的翻看著自己的日記，那些日記雖然內(nèi)容幼稚、字跡歪歪扭扭，但卻讓她感到像陽(yáng)光一樣的溫暖。
“好，就是這個(gè)了!”
當(dāng)深夜十一點(diǎn)半時(shí)，厚重的夜幕黑漆漆的，她終于用了三個(gè)半小時(shí)做出了一雙多功能的鞋子。
做完以后，她站在陽(yáng)臺(tái)上，伸了一個(gè)大大的懶腰。窗外是遙遠(yuǎn)的天空，繁星點(diǎn)點(diǎn)。城市的燈光直鋪到天邊，那是萬家燈火，是璀璨人間。夜風(fēng)輕吹，星辰親吻著門前的湖水。午夜鐘聲敲響，她輕聲道：“謝小語(yǔ)，生日快樂!”正巧，那天是9月22日，秋分的前一天。
10月1日，少女起了個(gè)大早，準(zhǔn)備前往參賽的場(chǎng)地。她穿上那雙自己設(shè)計(jì)制作的鞋，輕松滑到了那兒。
“撲通，撲通……”激動(dòng)的心臟直跳。她是壓軸的選手，心情格外緊張。不知過了一個(gè)世紀(jì)還是兩個(gè)世紀(jì)，她終于聽到主持人甜美的聲音：“下一位參賽者，謝小雨同學(xué)!”
她一步一步地走上臺(tái)，面帶微笑。主持人有點(diǎn)驚訝，臺(tái)下觀眾不但沒有抱以熱烈掌聲，而是一個(gè)個(gè)的皺起眉頭，對(duì)這個(gè)“小丫頭”的發(fā)明有點(diǎn)懷疑。
她并沒有吃驚，自顧自地耐心地說：“你們別認(rèn)為這是一雙普通的輪滑鞋，其實(shí)它是一雙多功能的萬能鞋!
“相信大家每人至少有6雙不同的鞋，它們都有不同的用處。光是買鞋，就得花好多好多的錢。相信在坐的很多人家里有很多很多的鞋，但是錢包卻花的空空如也。
“我設(shè)計(jì)的這雙鞋完美的解決了這個(gè)問題。首先，這雙鞋是一雙輪滑鞋，輪子可以在任何路面上滑行，并且十分靜音，怎么滑也不會(huì)打擾到別人。其次，它還是滑冰鞋，在冰上完全不會(huì)摔倒。壓力還分輕重兩種方案，鞋底還帶噴漆，可以在冰上繪出自己想要的圖案。第三，它還是防水鞋，表面涂層采用納米分子技術(shù)，擁有防水自潔除塵等多種功能。這樣，雨天出門也不用怕了!第四，它還可以自動(dòng)行駛，這樣你的雙腿就可以解放了!第五，這雙鞋采用了防彈玻璃和內(nèi)置顯示屏，在手機(jī)上的東西這里都能顯示出來。你在路邊長(zhǎng)椅上用ipad畫畫，別人就可以看見你怎么一筆一筆畫的。第六，這雙鞋還可以識(shí)別到你的方位與方向，在你干什么之前做出應(yīng)對(duì)。”臺(tái)下觀眾嘖嘖稱奇。
“更加神奇的是，如果面前有條大河，它會(huì)釋放納米噴霧，暫時(shí)把水變成凝膠，你就可以放心地過河了!”
臺(tái)下響起一陣陣熱烈的掌聲。主持人的聲音傳來：“冠軍就是——謝小雨!”
奇思的妙想（匯總17篇）篇十七
2033年，我獲得了哈佛大學(xué)博士學(xué)位。幾年后，我當(dāng)上了科學(xué)家。經(jīng)過了十多年的努力，我終于研發(fā)成功了一種翅膀。
這種翅膀采用了納米材料，非常輕，和羽毛差不多重。它也可以收納成小扇子，平常展開時(shí)，它是一對(duì)看似很普通的翅膀，外形是卡通風(fēng)格的，顏色應(yīng)有盡有，然而當(dāng)你穿上它后，它便是透明的.，隱形效果良好，雖然看不見，但是摸的到。
這個(gè)翅膀在現(xiàn)在特別流行，幾乎人人都在用。
爬樓梯時(shí)很累，但是只要用這個(gè)翅膀，就能又快又輕松地飛到樓上。
新聞里經(jīng)常會(huì)報(bào)道一些墜樓事件，這個(gè)翅膀只要感應(yīng)到穿著它的人有從高處墜落的風(fēng)險(xiǎn)，就會(huì)開啟降落模式，利用空氣阻力帶著那個(gè)人在空中漂浮，這樣就可以讓人們避免危險(xiǎn)，更加安全了。
夏天的時(shí)候太熱了，就可以用它的普通模式來當(dāng)作扇子扇風(fēng)。冬天時(shí)，它如果感受到你身體很冷，就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)洞，把手伸進(jìn)去，它就會(huì)像抱著人一樣貼在你身上，這樣，你就會(huì)擁有一件小型保暖外套了。如果你想讓它變回來，只要打開語(yǔ)音模式說：“我不冷了！”就行了。
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”伴隨著鬧鐘的響聲，我醒來了，原來這一切都是夢(mèng)啊！不過，我相信，只要人類不斷努力，這一定可以實(shí)現(xiàn)的！