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生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇一
生命就是命運(yùn)只有把自己的命運(yùn)發(fā)揮的淋漓酣至的才沒(méi)有白活,現(xiàn)在多少人很年輕就選擇了放棄生命啊!但是同時(shí)又有多少人希望自己的生命能繼續(xù)下去啊!有兩種生命,一種是為了別人而活,另一種是為了自己而活。為了別人而活的大多數(shù)是自己的的父母,因?yàn)樯顾麄兘o的所以要為了他們而活下去;另一種是為了自己而活,自己的意志很堅(jiān)定,要勇敢的活下去,無(wú)論有再多的挫折也要為了自己的未來(lái)而勇敢的去面對(duì)它,相信它遲早會(huì)被自己打敗的,要相信自己。
其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有放棄生命的這種想法的,不就是在遇到困那不敢面對(duì)的時(shí)候,不就是沒(méi)有勇氣活下去的時(shí)候。不管哪一種都好,都必須馬上放棄這種屬于愚蠢人的想法,因?yàn)樯偸鞘澜缟献顚氋F的,那個(gè)聰明的人會(huì)把這最寶貴的東西放棄呢!試問(wèn)誰(shuí)也不會(huì)的吧。但是往往有些人經(jīng)不起風(fēng)浪的打擊區(qū)選擇后者那他們就做錯(cuò)了。
其實(shí)有的時(shí)候我也會(huì)沖動(dòng)的想到放棄生命,沒(méi)當(dāng)這個(gè)時(shí)候我就會(huì)想想未來(lái),我還有美好的人生呢!我現(xiàn)在正在多少人夢(mèng)寐以求的花季呢!要是這么輕易的放棄,那多不值啊。所以我的心情就會(huì)慢慢變好,因?yàn)槲覉?jiān)信,沒(méi)有自己克服不了的困難,自己最大的敵人不是別人而是自己,首先要學(xué)會(huì)克服自己。
今天早上我看到了陽(yáng)光,是那么的好,那么的溫暖,于是我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬,我要好好努力,一定不會(huì)讓自己失望,讓支持我的失望的。
每個(gè)人都應(yīng)該這樣,學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)迎來(lái)的困難和成功的驕傲。
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇二
世上萬(wàn)物都是有生命的,但是生命到底是什么?我從來(lái)都沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò),直到有一天,我對(duì)生命有了更深的理解。這還得從奶奶家的那棵大桑樹(shù)說(shuō)起呢!
奶奶家的院子里有一棵大桑樹(shù),夏天到了,大桑樹(shù)郁郁蔥蔥,枝繁葉茂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一把撐開(kāi)的巨傘,枝干的數(shù)木不可計(jì)數(shù),重重疊疊的枝丫,漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。
春天到了,桑樹(shù)越長(zhǎng)越大。旁邊的植物再也曬不到陽(yáng)光了,那些花兒一個(gè)勁地長(zhǎng)莖,莖越長(zhǎng)越高,可卻不見(jiàn)它開(kāi)出美麗的花兒,緊挨著的番茄,過(guò)了大半個(gè)春天,也不見(jiàn)它開(kāi)花結(jié)果。當(dāng)車(chē)子開(kāi)過(guò)來(lái)時(shí),桑樹(shù)上的枝條有時(shí)會(huì)劃到車(chē),還會(huì)擋住開(kāi)車(chē)者的視線。奶奶只好叫了一個(gè)工人砍掉了它,把枝條剪了,奶奶擔(dān)心它還會(huì)長(zhǎng)出來(lái),就斬草除根,連樹(shù)干也不放過(guò),看著光禿禿的樹(shù),奶奶遺憾地說(shuō):“這么好的桑樹(shù)以后應(yīng)該抽不出新芽了吧!”
第二年春天,奇跡發(fā)生了。一天,我去奶奶家吃飯,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)樹(shù)墩側(cè)竟長(zhǎng)出了一條細(xì)細(xì)的枝條,紙條上還長(zhǎng)著一片嬌小的葉子。
我連忙跑到房間中,告訴奶奶這個(gè)驚天動(dòng)地的消息。我央求奶奶給桑樹(shù)倒水,施肥。奶奶一開(kāi)始不同意,但是在我的軟磨硬泡下,她終于同意了,我先倒了一桶水,奶奶拿了一包化肥倒在樹(shù)墩邊的泥土里。
日子一天天過(guò)去,它長(zhǎng)得已經(jīng)比我高了,那翠綠的顏色,明亮地照耀著我的眼睛,似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
我等呀等,又過(guò)了幾個(gè)月,桑樹(shù)已經(jīng)變得和以前一樣茂盛了,葉子大得有我的手那么大了,小的也有嬰兒的手那么大了。每一根枝條上,都長(zhǎng)著數(shù)不清的葉子。
我驚奇地想:它幾乎失去了身體的大部分,但在第二年春天抽出了新的枝條,一棵桑樹(shù)竟有如此的生命力,我被桑樹(shù)的生命力震驚了。
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇三
1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說(shuō)的能力;。
3.采用自主探究的學(xué)習(xí)方法,研讀品味精彩片段,領(lǐng)悟課文震撼人心的力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品,感悟人生,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,珍愛(ài)生命。
教學(xué)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生反復(fù)閱讀、熟悉課文,查閱作者等相關(guān)資料;教師查閱作者、作品等相關(guān)資料,準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
可采用多種導(dǎo)入方法。
今天我說(shuō)的課題《熱愛(ài)生命》,選自高中語(yǔ)文教材(粵教版)選修五第三單元,下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等方面向大家介紹一下我對(duì)本課的理解與設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材。
1、本課在教材知識(shí)體系中的地位。
《熱愛(ài)生命》一課所在的單元在高語(yǔ)教材體系中的位置比較特殊。選修5是《短篇小說(shuō)欣賞》,這一冊(cè)書(shū)共四個(gè)單元,前兩個(gè)單元學(xué)習(xí)中國(guó)古代和現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō),第三四單元是歐美及亞非拉短篇小說(shuō),外國(guó)短篇小說(shuō)在必修課程中只安排了兩篇,教材編排者這樣安排的意圖顯然是將小說(shuō)閱讀向更深更廣處拓展,讓學(xué)生理解古今中外短篇小說(shuō)作品的一些特點(diǎn)和差異,加深對(duì)短篇小說(shuō)這一文學(xué)體裁乃至不同文化的理解。
2、《熱愛(ài)生命》的體裁是小說(shuō),從整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)和考試來(lái)說(shuō),小說(shuō)閱讀的重要性是不可忽視的。
(1)小說(shuō)是重要的文學(xué)作品樣式,在新教材中占有重要的比例。粵教版的選修課分5個(gè)系列共3類(lèi)內(nèi)容(文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)與文言類(lèi)),文學(xué)類(lèi)中較突出的模塊是小說(shuō)與散文文本。
(2)高考語(yǔ)文新增了選考內(nèi)容,選考分為兩組,一組為文學(xué)閱讀,一組為實(shí)用類(lèi)閱讀。20高考要以一個(gè)課改后嶄新的面貌出現(xiàn),現(xiàn)代文閱讀考查小說(shuō)的可能性非常大。
因此,在面臨高考改革,強(qiáng)調(diào)考查創(chuàng)新精神的形勢(shì)下,重視小說(shuō)鑒賞學(xué)習(xí),提高鑒賞能力,意義尤為重大。
3、教材分析。
那時(shí),他擁有的東西不多。一個(gè)疲憊不堪的身軀,不知道還能撐多久;一個(gè)沉重的包袱,那似乎是他身上最貴重的東西——黃金,此時(shí)于他無(wú)益,甚至是足以致命的東西,這是個(gè)太大的累贅;一支獵槍?zhuān)@是他防身的武器,卻找不出一根子彈;還有那豐富的幻想力,他曾設(shè)想比爾會(huì)在前方等著他并與他一起南下,結(jié)果比爾早死于狼口。饑餓的他也曾設(shè)想美美地吃上一頓鹿肉,卻可望不可及。嚴(yán)峻的事實(shí)使他更感饑餓。豐富的幻想力在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前一次又一次受重創(chuàng);他唯一可以感愛(ài)到的實(shí)在的依靠是那67根火柴,它曾溫暖那顆失落無(wú)助的心,并給他以前行的些許勇氣,所以他視如珍寶般地小心包裹。文中有一個(gè)細(xì)節(jié),他將那67根火柴數(shù)了4、5次仍“意猶未盡”地想再數(shù)數(shù),這有點(diǎn)卑瑣的舉動(dòng)也許看起來(lái)會(huì)很可笑,可是火,對(duì)于處在那樣未知的、恐怖的自然界里,是多么重要的工具和能源。他珍惜火柴,因?yàn)樗湎纳?/p>
那時(shí),威脅他生命的因素很多。首先是孤獨(dú),孤獨(dú)意味著無(wú)助。無(wú)助地行走在危機(jī)四伏的曠野中,孤獨(dú)一次又一次企圖吞噬這個(gè)單薄的生命。其次是饑餓,饑餓是無(wú)法用言語(yǔ)形容的,他只能靠槳果之類(lèi)充饑度日,而這些東西又是稀少的,他只有在饑餓的死亡線上掙扎著,以致在獲救后,他歇斯底里地囤積食物的行為也能讓人感受到當(dāng)初的饑餓是怎樣脅迫著他的生命。最后是狼群的威脅;狼群在他周?chē)l頻出現(xiàn),他也曾看到狼群捕食時(shí)那撕咬的血腥。當(dāng)他面對(duì)同伴的尸骨時(shí),那種感覺(jué)就更深切了,因?yàn)槟钦咽玖怂拿\(yùn)。他與那頭病狼之間存在一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,他們?yōu)樯鏅?quán)利而戰(zhàn),誰(shuí)倒下來(lái)就意味著對(duì)方的勝利。環(huán)境逼迫主人公回到那個(gè)茹毛飲血的原始時(shí)代,因?yàn)檫m者生存。
文中沒(méi)有言說(shuō)的是對(duì)生活的渴望,主人公用行動(dòng)證實(shí)了一切。
在生存信念的感召下,他無(wú)所不能。因?yàn)橛行拍睿词惯^(guò)著風(fēng)餐露宿,食不裹腹的日子,他仍堅(jiān)持著;因?yàn)橛行拍睿∩峋陀辛嗽瓌t。再耀眼的黃金的光輝此時(shí)也顯得暗淡了。因?yàn)橛行拍睿瑹o(wú)懼路途的艱險(xiǎn),無(wú)畏敵手的兇猛。
《熱愛(ài)生命》制造了一個(gè)絕境,在這樣的絕境中主人公通過(guò)自己的行動(dòng),在他尋找求生之路的過(guò)程中,我們也抽絲剝繭地看到了生命的原意。不是對(duì)財(cái)富的迷戀,不是對(duì)飛黃騰達(dá)的向往,僅僅是為了活著。是的,就是為了活著,雖然聽(tīng)起來(lái)是那么簡(jiǎn)單,但它卻是一直支撐著主人公的支柱,對(duì)生命本身的渴求,使他的咆哮能?chē)樛艘恢恍懿⒃谧詈笠懒瞬±恰Wx到這里,我突然想到我們常常也會(huì)為平庸中的一點(diǎn)升遷或占有而趾高氣揚(yáng)吧,也會(huì)為貧窮時(shí)的一點(diǎn)不公或失去而氣急敗壞吧,難道這就是生命的意義或生活的全部?生活中越來(lái)越多的欲望只會(huì)讓人更加頭腦發(fā)熱,更加迷茫。對(duì)一些得失、榮辱,我們之所以有的時(shí)候無(wú)法看得開(kāi),恰恰在于我們把它們放到了放大鏡下面,于是它們成了我們眼中的一切。我們總會(huì)因?yàn)椤盀槭裁磩e人有而我沒(méi)有”焦慮過(guò),因?yàn)椤盀槭裁丛撐矣卸覜](méi)有”氣憤過(guò),也許這些想法本身并沒(méi)有對(duì)錯(cuò),但在這一切都無(wú)法實(shí)現(xiàn)或在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,我們又何妨把它們統(tǒng)統(tǒng)放入生命的本意這個(gè)前提下,把它們和活著的幸福比較,把它們和人生的漫漫旅途比較?可能這會(huì)讓我們更心安理得一些吧。
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇四
感悟生命。
灰蒙蒙的天不知為何在偷偷地陰笑著,我一屁股跌坐在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的嫩綠的草坪上,手里擺弄著一棵剛剛扯下來(lái)還沒(méi)來(lái)得及枯死的太陽(yáng)草,還是那個(gè)熟悉的四邊形,我知道明天又是個(gè)好天。
有光的地方就有影,我坐在一棵枝繁葉茂的樹(shù)下,身上滿(mǎn)是從樹(shù)葉的空隙間漏下來(lái)的一點(diǎn)一點(diǎn)班駁的黑影,把我映得活象只金錢(qián)豹。我到覺(jué)得當(dāng)只豹子也不錯(cuò),每日為了生存奔波,不必去想那許許多多的人情冷暖`,世態(tài)炎涼。什么成功與失敗啊,活下來(lái)就是成功,餓死了就得認(rèn)命。
現(xiàn)在不過(guò)早晨八九點(diǎn)鐘,我還想再坐會(huì),沒(méi)有人的.地方總是顯得好美。在我的周?chē)泻枚嗥压⒛兀麄兝@著我飛舞,仿佛我是這個(gè)世界的花的頭兒,可以享受這個(gè)有風(fēng)的早晨而不必有一丁點(diǎn)兒的付出。
我環(huán)顧四周,發(fā)現(xiàn)目所能及的地方都能看見(jiàn)它們?cè)谖L(fēng)中輕擺,像母親送著自己的孩子去遠(yuǎn)征!那么纖細(xì),卻那么堅(jiān)強(qiáng)!
原來(lái),生命并不是脆弱的!
原來(lái),生命可以直面挫折!
感悟生命。
生命只有一次,它是宇宙中最寶貴,最值得珍惜的。
生命即是脆弱的,也是堅(jiān)強(qiáng)的;生命即是短暫的,也是永恒的。
生命的存在是一種希望。
希望脆弱的生命堅(jiān)強(qiáng),希望短暫的生命永恒。
一個(gè)人的生命在時(shí)間的長(zhǎng)河中微不足道,你的名字到底能被人們記住多久。
生命,假若讓木棒擊打一下,就可以停止;流感也可以?shī)Z取人的生命。
病魔纏身,不屈不撓的抗?fàn)帲梢灾厣?災(zāi)難來(lái)臨,堅(jiān)定信念,也可以戰(zhàn)勝災(zāi)難。
與病魔,死神一直交戰(zhàn)的霍金是個(gè)奇跡,21歲就身患絕癥,連醫(yī)生都說(shuō)沒(méi)救了,他卻為了理想,和病魔頑強(qiáng)搏斗。現(xiàn)在67還是活著。他成就無(wú)數(shù),但是它最高成就我認(rèn)為是他——人類(lèi)對(duì)生的堅(jiān)定信念,對(duì)理想的不懈追求對(duì)生命的熱愛(ài),敬畏。堅(jiān)強(qiáng)的他說(shuō):“我的手還能動(dòng),我的大腦還能思維;我有終身追求的理想,我有我愛(ài)和愛(ài)我的親人朋友……對(duì)了,我還有一顆感恩的心。”
霍金,不僅以他的成就征服了世界,也以他頑強(qiáng)搏斗征服了世界。
他對(duì)生命深深的虔誠(chéng),和對(duì)生命的敬畏,他的價(jià)值觀,人生觀有準(zhǔn)確的導(dǎo)航:敬畏生命,感恩生命,端正生命。因?yàn)槿绱耍拇嗳醯纳鴪?jiān)強(qiáng),他的短暫的生命而永恒。
臧克家說(shuō):“有的人活著,他已經(jīng)死了,有的人死了,他還活著。”這句詩(shī)說(shuō)的是所有的我敬仰的一切一切的霍金一般的生命,浮士德、格列夫、魯濱遜、張海迪、林肯、保爾、克里斯多夫堅(jiān)持不懈奮斗的生命,永恒堅(jiān)強(qiáng)的生命,永遠(yuǎn)放著多彩的光芒,影響著全世界的生命堅(jiān)持不懈的奮斗自己的理想,讓時(shí)間長(zhǎng)河如銀河一般,群星璀璨,永放光芒。
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇五
我像一粒塵埃,微不足道,地球不會(huì)因?yàn)槲叶V罐D(zhuǎn)動(dòng),太陽(yáng)不會(huì)因?yàn)槲叶魃龞|落。我是如此平凡。
我夢(mèng)想有一天不再孤獨(dú),不再憂(yōu)傷,不再失落,不再迷茫;夢(mèng)想有一天能像雄鷹一樣展翅飛翔,能像大海一樣自由奔流。那一天,風(fēng)的離開(kāi)讓我不再言棄,不再絕望。
與風(fēng)的相識(shí)是個(gè)偶然,或許是因?yàn)槲覀兌加歇?dú)特的名字。我說(shuō)我叫塵,最不起眼,最易被人忽略的塵;他說(shuō)他是風(fēng),無(wú)家可歸,四海為家的風(fēng)。于是,我們成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。
我喜歡被人遺忘的紅色,沒(méi)有人能了解我心中的悲傷。風(fēng)卻明白,他問(wèn)我喜歡紅色是不是因?yàn)殒萱蕖N抑刂氐狞c(diǎn)頭。孑孓是一種朝生暮死的昆蟲(chóng),在它的一生中,沒(méi)有誰(shuí)注意它的存在。在這個(gè)大千世界里,它顯得如此卑微,但是它也擁有自己的悲喜,也有一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事。
風(fēng)問(wèn)我為什么喜歡這種昆蟲(chóng)。“因?yàn)槲液退粯悠椒病T谶@個(gè)高手輩出的世界里,我回失去更多,我回感到自卑和膽怯。我希望自己最好,可我永遠(yuǎn)是渺小的,我只能沉默。”我平靜的回答。
風(fēng)說(shuō)要幫我找回自信。他告訴我,我很能隱忍,也很堅(jiān)強(qiáng),只要用心面對(duì),才能走出陰影。“一個(gè)人先看輕自己,才會(huì)被別人忽視;你可以允許自己平凡,但不能讓自己平庸;你可以被打敗,但不能被打倒。勇敢面對(duì)明天吧!人這一生匆匆忙忙,為的只是看得更多,感受更多,經(jīng)歷更多。因?yàn)橐黄G色的葉子,而錯(cuò)失一片美麗的風(fēng)景是得不償失的,一生只守住一段記憶是不明智,這樣只會(huì)失去更多,忘記更多,錯(cuò)失更多。”
原來(lái),生活就像一張白紙,因?yàn)椴煌拿枥L,就會(huì)色彩斑斕。風(fēng)的.話(huà),讓我感到難以言表的充實(shí),我從他那里獲得了理解,以前的日子得到了補(bǔ)充。
可有一天,風(fēng)要離開(kāi)了,我流下了久違的被我遺忘的淚水。風(fēng)化為一塊冰冷的記憶,埋藏在我的記憶深處。冰冷也是一種溫度,當(dāng)這種溫度消散的時(shí)候,才算失去一切。
現(xiàn)在,我的意志已經(jīng)化為一股風(fēng),帶著我這粒塵埃,有方向,有目的,有夢(mèng)想的飛向遠(yuǎn)方。我們不會(huì)停留,直到生命結(jié)束那一刻。
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇六
《熱愛(ài)生命》課文很長(zhǎng),要在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),教什么、怎么教到關(guān)鍵處?這對(duì)執(zhí)教老師都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),高小粉老師出色地完成了課堂的教學(xué),使我受益匪淺。
一、遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自讀課的特點(diǎn),注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手。整個(gè)教學(xué)流程從整體到局部,先見(jiàn)森林再見(jiàn)樹(shù)木,從初讀感知到研讀賞析,再到質(zhì)疑探究,由淺入深,由導(dǎo)到放,先引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本作者的特定指向,再讀出學(xué)生的個(gè)性感受,每個(gè)環(huán)節(jié)都注意教方法、給扶手,如初讀感知提供批注的范例,課堂完成后學(xué)生談啟示等,讓學(xué)生上完一課不但讀懂課文,讀出自已的感悟,還能舉一反三自讀其它文學(xué)作品。
二、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。
內(nèi)容挖掘到位,語(yǔ)文味濃,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度價(jià)值觀潛移默化,受到熏陶感染,在語(yǔ)境的動(dòng)態(tài)中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)文中主人公強(qiáng)烈的生命意識(shí),驚人的頑強(qiáng)意志,非凡的人性和智慧;文中精彩出色的心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě),凸現(xiàn)主題的象征意義,形象生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言執(zhí)教者都能關(guān)注到并在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙落實(shí)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、完整,富于藝術(shù)性。
隨著多媒體的運(yùn)用,不少老師忽略了傳統(tǒng)的教學(xué)手段——全文性的板書(shū)而全文性的`板書(shū)是對(duì)文本整體思路、內(nèi)容、寫(xiě)法的把握,有利于訓(xùn)練師生的思維,錘煉師生的語(yǔ)言,幫助師生深入把握文本,從高老師的板書(shū)設(shè)計(jì)中也可窺見(jiàn)她對(duì)文本的深入理解和扎實(shí)的教學(xué)基本功。
當(dāng)然,教學(xué)本身就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。上好一堂課,對(duì)教師往往是高難度的要求。就本課而言,有一些教學(xué)環(huán)節(jié)還有待商榷。如整體感知要整合,在課堂教學(xué)過(guò)程中,整體感知這一板塊用時(shí)較長(zhǎng),前后有10余位學(xué)生進(jìn)行了感知?dú)w納,內(nèi)容涉及“困難、命運(yùn)、自然、饑餓、狼、孤獨(dú)、死亡”7個(gè)方面。在學(xué)生感知回答以后,有一個(gè)很好的提煉機(jī)會(huì),將學(xué)生的回答進(jìn)行歸納合并,這樣可以將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)與文章整體結(jié)合在一起,形成一個(gè)整體的概念,為進(jìn)一步理解文本奠定基礎(chǔ)。遺憾的是教者沒(méi)有安排這一環(huán)節(jié),整體感知的效能沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇七
生命的美麗就是歷練的過(guò)程。
生命是平凡的,因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)人都擁有它。然而,擁有者是否會(huì)感到這是上天的恩賜呢?自然界締造了讓萬(wàn)物生生不息的產(chǎn)物??生命,而自然界又是公平的,她不會(huì)讓任何奢望一勞永逸的人白白得到此等賜予,她恩賜的生命是需要?dú)v練的。
一個(gè)清爽的夏日早晨,我在林間小路散步,突然發(fā)現(xiàn)樹(shù)上趴著一只尚未蛻皮的蟬,在筆直的樹(shù)干上聲聲地叫著。我不禁走近,清晰地看到它舊殼下的一層新殼,那是它生命蛻變后的形式。
漸漸地,它的叫聲更大了,更響了,更亮了,整條幽靜的小路都被這只蟬的歌聲籠上了生命的氣息。我慢慢地靠近它,清晰的看見(jiàn)蟬背上的舊殼出現(xiàn)了一條細(xì)縫,如絲般的細(xì)縫,隨著時(shí)間一秒一秒地推移,越來(lái)越大,1毫米,2毫米,5毫米-猛然,蟬停止了鳴叫,小路也隨之陷入了沉靜。
微風(fēng)輕吹,伴著幾許久違了的涼意,蟬左右蠕動(dòng)著身體,試圖擺脫舊殼。然后,裂縫還是太小了,蟬似乎力不從心。
我想幫它去完成生命對(duì)它來(lái)說(shuō)艱難而又無(wú)法逃避的考驗(yàn),可當(dāng)我的指尖觸到它那疲憊的身軀時(shí),又迅速地縮了回來(lái)。不能!我不能分擔(dān)本應(yīng)它自己完成的事,這是生命對(duì)它的歷練,我決不能幫助它在這場(chǎng)考試中作弊!于是,有很長(zhǎng)一段時(shí)間,蟬靜止在樹(shù)上,一動(dòng)不動(dòng)。
我認(rèn)為它放棄了,放棄了答案,放棄了新生,放棄了蛻變后的美麗。
然而,正當(dāng)這個(gè)念頭在心度萌發(fā)時(shí),蟬的再度努力徹底否定了我的想法。我看到,它又在振動(dòng)雙翅,發(fā)出聲音。這聲音比以前的幾次都大,好像將地上平靜的小水洼都震得泛起了道道漣漪。
幾分鐘后,一聲輕微的“吧嗒”的墜落聲喚醒了驚呆了的我。成功了!成功了!它終于向生命之神交上了一份滿(mǎn)意的答卷。
晨曦向大地?fù)]灑一片真純光彩,經(jīng)過(guò)蛻變的蟬沐浴著陽(yáng)光,走入生命美麗的又一輪回。
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇八
生活沒(méi)有等待地來(lái)回移動(dòng),但是生活一次又一次地?zé)o聊,甚至身體里沒(méi)有移動(dòng)的記憶痕跡。人們用最有效的方法來(lái)使人們井然有序,但這已經(jīng)成為集體機(jī)器團(tuán)體的一次壯觀的展覽。毫不奇怪,它已經(jīng)分崩離析。因此,生活需要產(chǎn)生一種穩(wěn)定和平靜的姿態(tài)――凍結(jié)并重新定義這個(gè)新世界。第一次,我最深的定格不在日常生活中,我甚至從未體驗(yàn)過(guò)日常生活中的另一種風(fēng)景。它只是嘈雜,夾雜著叫喊。我就像一個(gè)孤獨(dú)的人,被鎖在監(jiān)獄里,凝視著黑暗。然而,黑暗中有微弱的光,反映在蘇東坡的冷食帖上。
我第一次在紫禁城呆了很長(zhǎng)時(shí)間。這一刻似乎把我?guī)нM(jìn)了冰冷苦澀的冷食情緒中。年復(fù)一年珍惜春天的渴望是一種對(duì)灑在我頭頂?shù)臏嘏拇禾礻?yáng)光的珍惜。東坡居士在黃州的三年寫(xiě)下了他們最初對(duì)生活的凝視。這不是我的家庭和國(guó)家的悲哀,也不是皇宮里的事情,而是最簡(jiǎn)單的滿(mǎn)足。定格讓我放慢腳步去看這幅簡(jiǎn)單卻充滿(mǎn)活力的書(shū)法杰作。它深深地提升了我生命的最初價(jià)值,即回歸自我。長(zhǎng)擲引發(fā)生命運(yùn)動(dòng)。這是我第一次如此深刻地看待它。黃的富春。元代畫(huà)家開(kāi)始在繪畫(huà)風(fēng)格上做出重大改變。隱逸體現(xiàn)在繪畫(huà)風(fēng)格上。文人是最低級(jí)的階級(jí)。因此,他們用自己的生命表達(dá)了對(duì)山水的熱愛(ài),而人們?cè)谒麄兊漠?huà)中只畫(huà)了幾筆。文藝復(fù)興是人類(lèi)價(jià)值最高的時(shí)刻,但歲月將會(huì)流逝。現(xiàn)在我們正在看圖片中的山。人類(lèi)能在世界上留下什么?仔細(xì)看那長(zhǎng)長(zhǎng)的卷軸,生活似乎像涓涓細(xì)流一樣平靜。它總是追求頂峰和頂峰,但最終屈服于自然。天堂和地球都很美,但它以另一種方式告訴我們,在追求極端的過(guò)程中,生命失去了很多。盯著和固定在富春山居圖,生活有不同的想法。定格就像一把打開(kāi)人類(lèi)牢籠的鑰匙,化解所有清新的氣息,獲得我內(nèi)心最深處的安慰。
定格記憶最終會(huì)在我的生命中停止并萌芽,并開(kāi)始播放一次,回到生命開(kāi)始的運(yùn)動(dòng)。
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇九
“曾經(jīng)的少次跌倒在路上,曾經(jīng)多少次折斷了翅膀,如今我已不再感到彷徨,我想超越這平凡的生活,我想要怒放的生命……”著名歌手汪峰把這首催人奮進(jìn)的歌曲,唱響到大江南北,激勵(lì)著無(wú)數(shù)生命像盛夏的花兒一樣怒放。
一陣寒風(fēng)呼呼地吹過(guò),樹(shù)上枯黃的葉子隨風(fēng)在空中盤(pán)旋,飄蕩……。
期中考試結(jié)束了,看著試卷上血紅而又殘不忍睹的成績(jī),淚水沖垮了我所有的信心和堅(jiān)強(qiáng)。為什么我這么沒(méi)用,為了學(xué)習(xí)我也曾起早貪黑,也曾制訂著一次次學(xué)習(xí)計(jì)劃,也曾總結(jié)過(guò)一條條解題規(guī)律,到頭來(lái),卻還是這樣令人心寒。
心已寒,夢(mèng)不在!坐在教室的我像一個(gè)吃了敗仗的戰(zhàn)士,再也打不起精神。同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)的討論吸引不了我已麻木的神經(jīng),老師們苦口婆心的講解喚醒不了我已沉睡的心靈。
花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候;葉落了,有再長(zhǎng)的時(shí)候;鳥(niǎo)飛了,有再來(lái)的時(shí)候;而人死了,有再活的時(shí)候嗎?答案是否定的,生命只有一次,既漫長(zhǎng)又短暫,在這漫長(zhǎng)又短暫的生命中,我們都希望由單調(diào)的白色銳變?yōu)槲宀世_紛,煥發(fā)生命的色彩。而生命的色彩從何而來(lái)呢?沒(méi)錯(cuò),為之努力拼搏從而獲得成就。
選擇為生命添上色彩。
每個(gè)人都面臨著各種各樣的選擇,選擇決定成功與否,魯迅這個(gè)名字很多人都熟悉;他對(duì)祖國(guó)做出的貢獻(xiàn)是他人不可替代的,他為何有如此大的成就?是因?yàn)樗隽苏_的選擇——棄醫(yī)從文。
正是因?yàn)檫@正確的選擇,魯迅才獲得如此巨大的成就,為生命添上濃厚的色彩、
因此,在生命中,應(yīng)學(xué)會(huì)選擇。
百折不撓為生命添色彩。
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生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十
爸爸媽媽帶我去看了一部很感人的電影《泰坦尼克號(hào)》,在泰坦尼克號(hào)撞上冰山,即將沉沒(méi)時(shí),我看到了人類(lèi)對(duì)生命的渴望,生命不在于它的長(zhǎng)短,而是在于你是否活得有價(jià)值,有意義。
泰坦尼克號(hào)即將沉沒(méi)海底了,人們那撕心裂肺的吶喊聲,哭叫聲,響徹云霄,深深刺痛著我的心,在這緊急關(guān)頭,我看到了人世間的真情,大家首先想到的是要挽救婦女和兒童,露絲不愿意丟下自己心愛(ài)的人自己逃生,偉大的母親不愿意自己的孩子在恐懼中死去,依然面帶微笑地給孩子講述著睡前故事,樂(lè)隊(duì)的四位音樂(lè)家,在人們驚慌失措時(shí),主動(dòng)來(lái)到人群密集的地方,為他人演奏一首首柔情的歌曲,希望能消除人們的恐慌,雖然人們都在逃亡,但他們依然堅(jiān)守著自己的工作崗位,為他人服務(wù),我深深地感動(dòng)了。人的生命雖然是有限的,但可以體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,在我以后的人生道路中,也許我不會(huì)偉大,但我會(huì)像四位音樂(lè)家一樣,為別人露出一絲微笑,付出一份愛(ài)心,給予一份幫助。
我也看到了人世間丑陋的一面,一位名叫卡爾的紳士,在逃亡時(shí),遇到一個(gè)正在哭泣,求助的小女孩,卡爾并沒(méi)有理睬她,可當(dāng)他知道獨(dú)自一人上不了救生艇,必須先救婦女,孩子時(shí),他又回去抱回那個(gè)女孩,扮演孩子的父親。取得別人的同情,挽救自己的生命。我憎恨這種自私自利的人,如果我是卡爾,我一定會(huì)毫不猶豫的抱起那個(gè)小女孩,寧愿失去自己的生命。
在這一剎那,我終于感悟到了生命的意義:多一些愛(ài)心,多一些勇氣,多一些付出,這才是生命真正的價(jià)值。
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十一
有一天,我在斑馬湖的草地上玩耍,用“守株待蝶”的方法成功的捉住了一只蝴蝶,得意忘形的我連忙將自己的“戰(zhàn)利品”給媽媽看。媽媽看著我手中的蝴蝶,皺著眉頭說(shuō):“蝴蝶是益蟲(chóng)”不要傷害它。你看,它的翅膀都讓你折斷了。我連忙張開(kāi)雙手,蝴蝶在手心撲閃著翅膀,一次、兩次、三次……經(jīng)過(guò)許多次的嘗試,蝴蝶終于飛起來(lái)了。它在我的面前劃過(guò)一條美麗的弧線飛上了自由天空。它仿佛在對(duì)我說(shuō),這就是生命的意義,要勇敢的站起來(lái)。還有一次,我在無(wú)意間向院子的墻縫里扔了一粒瓜子兒。過(guò)了幾天,我發(fā)現(xiàn)它竟然長(zhǎng)出了苗兒。當(dāng)時(shí),我大吃了一驚,心想它竟然可以在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有水份的墻縫中生長(zhǎng),它的生命力真強(qiáng)啊。既使它僅僅只活了幾天,那也是它勇敢不屈,向命運(yùn)抗掙的結(jié)果啊。忽然,我似乎懂得了生命的意義是什么——勇氣。
還有我們生活中的張海迪、海倫凱勒……雖然她們身體殘疾了,但她們卻用自己堅(jiān)強(qiáng)的信念和對(duì)生活頑強(qiáng)不屈的精神,譜寫(xiě)了她們精彩的生命之歌。從蝴蝶、瓜子、張海迪、海倫凱勒……使我明白生命有弱小、也有強(qiáng)大。一個(gè)人可以平庸無(wú)奇、碌碌無(wú)為,也可以?shī)^發(fā)向上,讓生命之歌散發(fā)閃耀的光芒。
無(wú)論怎樣,我們都要珍惜生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值,讓我們的明天生活得更加光彩動(dòng)人。
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生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十二
生命只有一次,它是宇宙間最寶貴的,最值得珍惜的。生命既是脆弱的,也是堅(jiān)強(qiáng)的。
生命的脆弱令人惋惜。聽(tīng),一聲巨響,大地開(kāi)始顫動(dòng),可怕的地震來(lái)襲。只見(jiàn)大山崩裂,巨石像炮彈向下砸落,發(fā)出深深巨響。道路被巨石壓得喘不過(guò)氣來(lái),形成了一條條大溝。頓時(shí),交通癱瘓,變成了一片廢墟。房屋轟然倒塌,那高樓大廈卻也變?yōu)橐获R平川。汽車(chē)無(wú)力抵抗,也無(wú)力掙扎,災(zāi)難是多么的可怕。人們那弱小的生命再次受到威脅,面對(duì)著突如其來(lái)的地震,人們變得無(wú)助起來(lái),人們有的四處逃竄,想找一個(gè)安全的地方,可現(xiàn)在哪里還安全呢?大地還在放肆地顫抖,有的人已經(jīng)被壓在屋板下面痛苦的哀嚎著,有的已經(jīng)被這可怕的魔鬼奪去了生命……有多少生命之花已經(jīng)枯萎了呀!
但生命的堅(jiān)強(qiáng)也令人怯步。面對(duì)災(zāi)難,人們無(wú)力抵抗,但生命卻能創(chuàng)造一個(gè)奇跡。快瞧!軍人們似千軍萬(wàn)馬般向這里涌來(lái)。他們?cè)趶U墟中來(lái)回穿梭,手里拿著儀器探測(cè)生命,爭(zhēng)分奪秒救助生命。他們滿(mǎn)頭大汗地與災(zāi)難對(duì)抗。聽(tīng),又一個(gè)人從廢墟里救了出來(lái),醫(yī)生也在與死神搏斗,他們一邊安慰病人,一邊為他們減輕痛苦。在他們的手中有多少生命之花再次開(kāi)放,是醫(yī)生給了他們第二次生命。那些被埋在廢墟下的人們也不放棄,他們有的已經(jīng)幾天幾夜沒(méi)有進(jìn)食了,有的已經(jīng)身負(fù)重傷,但是他們不停地鼓勵(lì)自己,因?yàn)樗麄兿嘈趴傆幸惶欤麄儠?huì)被救出,等待搜救人員能找到他們。人們是多么頑強(qiáng)、勇敢啊!
生命是多么平凡,感悟生命,讓生命之花再次綻放燦爛,生命因?yàn)槠椒捕剩?/p>
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十三
初三,看似千篇一律,實(shí)則花樣疊出。比如,這一天。
尋常地賴(lài)了五分鐘床,尋常地來(lái)到食堂,尋常地……咦?不是英語(yǔ)課嗎?看著帶著高深莫測(cè)表情走進(jìn)班的仇老師,按下心中冒出的問(wèn)號(hào)自覺(jué)抽出數(shù)學(xué)書(shū)蓋在英語(yǔ)書(shū)上。
在白線前站定,看著老師滑稽卻認(rèn)真地給我們示范:舉手,踮腳,像是要抓頭上的樹(shù)葉卻始終差著一截;弓身,屈膝,像是潛伏在低草叢后窺探敵情的探子;縱身,起跳,讓人忍不住想給他配音“嘿!”;落地,彎腰,像是見(jiàn)到丟失好久的心愛(ài)物。站好,直身,像是終于完成了一樁驚天偉業(yè)一樣臉色莊重。
“看見(jiàn)了嗎?”“嗯啊,嗯啊。”“那就一個(gè)個(gè)跳吧。”啊?大家心中的最后一絲僥幸瞬間掙脫死死拽住它的手,不見(jiàn)蹤影。好吧,跳吧。大家學(xué)著老師一縱一彎一縱一跳,“嘟……”隨著老師有序的哨音,大家跳了出去,“再來(lái)”!大家剛把手向上舉,一抹藍(lán)色就“呼”一聲跳到了前面。“哈哈哈”我們看著還摸不清狀況,以為自己跳得最遠(yuǎn)的他前仰后合。老師竭力想繃住面孔,維持秩序,可他嘴角掩飾不住的笑意卻出賣(mài)了他。大家笑得更歡,老師也忍不住,帶著笑:“愣什么,快歸隊(duì)!”……笑歸笑,練還得練,一堂課,不知練酸了多少人的腿。
其實(shí),從體育鍛煉即可看出初三,不同以往。再也沒(méi)有一堂課可以隨意忽略,信、音、美已從課表上消失,告知我們:一堂課也疏忽不得。
初三,課看似天天不同,實(shí)則氛圍固定不變:緊張、快速、快樂(lè)。
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十四
“生命是什么呢?”我常這樣想。
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨,我在江邊散步,走著走著,我突然在墻上看到了一株綠色。我蹲下來(lái)仔細(xì)一看,是一株綠色的草,上面還有一朵金燦燦的小花。我不禁感嘆道:在干巴巴的墻縫中,竟然還能長(zhǎng)出一朵小花,它那種頑強(qiáng)不屈的精神真令我震撼啊!
我在書(shū)上看到一個(gè)故事,有一大群螞蟻在一叢草叢里活動(dòng),忽然,草叢著火了,那群螞蟻立刻抱著一個(gè)黑球,滾動(dòng)著沖出了火場(chǎng)。可想而知,外面一層螞蟻被燒死了,可是里面的螞蟻完好無(wú)損。看到這里,我為螞蟻那種求生的欲望而感到震撼!
生命是有限的,可我們卻可以讓短暫的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。讓我們一起珍愛(ài)生命,熱愛(ài)生命吧!
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生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十五
我曾經(jīng)以為生命是一場(chǎng)游戲。從我出生開(kāi)始,我的命運(yùn)早已被設(shè)定好了,無(wú)論我如何盡力,我也始終是窮人的孩子,注定成不了大事。直到讀了依米花的故事,我真正感悟到了生命的本質(zhì)。
在非洲的戈壁灘上,有一種叫“依米”的小花。也許是神妒忌它的美麗,故意讓它默默無(wú)聞,不惹人注意,許多游人以為它只是一株草而已。但是,它明白它是一直在告訴自己:“我不是草,我要開(kāi)花!”于是它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤(pán)曲著插入地層深處,固執(zhí)地尋找著沙漠里的如珍珠般稀有的水分,然后,一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。經(jīng)過(guò)了五年漫長(zhǎng)時(shí)間的積累,它會(huì)在第二年的某個(gè)清晨突然綻放出美麗的花朵,無(wú)比絢麗的一朵花,似乎要占盡人世間所有色彩,呈蓮葉狀的花瓣兒,每瓣自成一色:紅色的瓣,如同熊熊燃燒的火焰般的耀眼,白的花瓣,像山澗清晨那晶瑩剔透的雪,黃的燦爛似天使袒露在陽(yáng)光的閃閃發(fā)光的金發(fā),藍(lán)的猶如那最美最美的天空,使其他任何花在它面前都相形見(jiàn)絀。可這最美麗的時(shí)刻卻只有短短的48小時(shí),然后它便隨母株一起香消玉殞?zhuān)_(kāi)花就意味著生命的終結(jié)和凋零。
多情的詩(shī)人也許會(huì)哀嘆:“亂山深處水縈回,可惜一枝如畫(huà)為誰(shuí)開(kāi)?”也許依米花如果生長(zhǎng)在江南,那么它的美麗便可以永遠(yuǎn)地保持下去,可它偏偏生長(zhǎng)在貧瘠的荒漠,正如我們無(wú)法選擇我們的成長(zhǎng)的環(huán)境,但世界上的每個(gè)生命都有燦爛一回的時(shí)候,這是造物主賜予萬(wàn)物的權(quán)利。所以我相信,只要像依米花奮力拼搏,即使是在泥潭里,你只有一次的生命也會(huì)像雨后彩虹般的燦爛奪目。
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十六
生命是可貴的,人的生命是最偉大的。生命使我們能想象宇宙、游覽世界,看到美麗的校園;生命使我們體驗(yàn)到人間的真情和幸福;生命使我們能夠報(bào)答父母、老師,創(chuàng)造輝煌回報(bào)學(xué)校;生命還能使我們掌握科學(xué)、發(fā)展國(guó)家、改造社會(huì)。
人的生命肩負(fù)著使命。毛澤東使中國(guó)人民站起來(lái),鄧小平使中國(guó)人民富起來(lái),我們呢?我們應(yīng)該肩負(fù)使國(guó)家繁榮富強(qiáng)的使命。因此,我們的生命具有無(wú)限的價(jià)值、創(chuàng)造力和發(fā)展空間。我們要珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、努力拼搏,讓生命積聚更大的能量,使學(xué)校因我們而光榮,國(guó)家因我們而強(qiáng)大。
然而,生命是脆弱的,一不小心就可能受到傷害,甚至遭到毀滅。據(jù)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì),有百分之八十的安全事故是可以防范的,多少人間悲劇都是因?yàn)椤獣r(shí)疏忽發(fā)生的。《還珠格格》中香妃的扮演者劉丹命喪廣深高速公路,就是因?yàn)闆](méi)系安全帶。某地一所學(xué)校的'學(xué)生在宿舍里過(guò)生日點(diǎn)蠟燭,不小心蠟燭燒到蚊帳,引起大火,有7人葬身火海。有一家大型娛樂(lè)廳用可燃材料裝修而成,因亂拉電線,使得插線板過(guò)熱引發(fā)火災(zāi),造成67人死亡。某校一學(xué)生喜歡戲水,周日約同學(xué)去河里游泳,結(jié)果溺水身亡。某個(gè)村的一戶(hù)家庭,做飯時(shí)無(wú)人看管,水漫鍋外,澆滅爐火,造成煤氣泄露,加上門(mén)窗緊閉,最終引起爆炸,死傷慘重。
這些案例反復(fù)地告訴我們,珍愛(ài)生命要關(guān)注細(xì)節(jié)。水、火、電、氣和車(chē),都具有兩重性,一方面它能為人類(lèi)造福,另一方面因使用不當(dāng)會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難。只有永恒地樹(shù)立安全意識(shí),不斷地豐富安全常識(shí),謹(jǐn)慎小心,才能保障生命的安全,從而實(shí)現(xiàn)平安校園、和諧校園。
人在旅途,生命需要保駕護(hù)航。希望廣大師生積極行動(dòng)起來(lái),學(xué)好法律法規(guī),以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,做學(xué)習(xí)的模范、安全的標(biāo)兵,創(chuàng)建平安校園的帶頭人。
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十七
所有人的眼前都放著一杯水。
那是真正源自洌洌山泉的水,包含了山的赤誠(chéng)與崇厚,流淌著泉的激情與輕靈,映照著天的蔚藍(lán)與純凈。
我是活人,是一個(gè)有著自由意志的活生生的人,沒(méi)有一絲羞怯。喜歡藍(lán)天白云、山川河流,常常沐浴陽(yáng)光與雨露,聆聽(tīng)風(fēng)兒與云朵。憎惡陰霾迷霧、狂風(fēng)暴雨,只好把他們撕爛了扔在腦后,踩碎了埋在腳下。喜歡就是喜歡,憎惡就是憎惡。對(duì)了就是對(duì)了,錯(cuò)了就是錯(cuò)了。這才是我真實(shí)的.人生選擇。疲憊了,就舒舒服服睡一覺(jué),別在乎別人說(shuō)你懶惰;高興了,就唱徹徹底底發(fā)次狂;別在乎別人說(shuō)你不成熟。我就是這樣的一個(gè)平常人,擁有這樣的平常心。
只有在這時(shí),世界才恢復(fù)原本的面目,人類(lèi)才蘇醒了沉醉的記憶,生命才煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
啜飲自己的生命吧!讓你、我、他。
自然的啟示太多、太多……。
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十八
生活就像一場(chǎng)旅行,沿途有許多風(fēng)景,也有許多挫折,但如果我們用心感悟,必定會(huì)收獲不一樣的精彩。
象棋,是我的愛(ài)好,而和表哥下棋的經(jīng)歷,則是自己那段不堪的歷史。說(shuō)實(shí)話(huà),我在五年級(jí)以前,和表哥下了三年的象棋,沒(méi)有一盤(pán)是贏的,似乎是表哥開(kāi)了外掛,總能打敗我。但當(dāng)時(shí)的我并不知道,我除了技巧,離表哥僅一步之遙。
天,陰沉沉的,窗外幾縷涼風(fēng)吹來(lái),輕撫我和表哥的臉頰。對(duì),我們又在下棋,表哥微瞇著眼睛緩緩移出右手,用食指與中指將炮推上前。我像打了雞血一樣,看都不看,就把兵移了上去,企圖堵住他的炮,但表哥一上前,躲過(guò)了。我慌亂地上車(chē),表哥卻慢慢把炮移到了我將上后方。我以為他要吃車(chē),于是便胡亂地上了象,誰(shuí)知他卻直接順著我搭的橋吃了我的將。
風(fēng)越來(lái)越大,天開(kāi)始下雨,幾絲冷風(fēng)打在我的唇上,我吸了一口氣——我輸了。
“唉!你下得太快了,想都不想一下。”表哥看不下去了,“當(dāng)對(duì)手下一步時(shí),你要觀察對(duì)手想干什么,也就是欲判,再看一下自己的棋子有沒(méi)有受到威脅,如果有,要及時(shí)躲開(kāi)……”以后表哥和我下時(shí),我總能聽(tīng)到這些指點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)不太懂這些,但總結(jié)出兩個(gè)字,“慢”、“觀”。于是,雖然我還總是輸,但不至于變成光桿司令了。
兩年過(guò)去了,我總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn),也學(xué)習(xí)到了不少技巧。再與已經(jīng)初中的表哥下棋時(shí),已經(jīng)能勉強(qiáng)取勝了。
回想這么幾年,每次我都輸,能堅(jiān)持下來(lái)真不容易。也多虧了我那顆氣得半死的心,不僅讓我經(jīng)歷了挫折的磨練,也讓我明白了穩(wěn)、慢,腳踏實(shí)地的重要。
用心領(lǐng)悟,總結(jié)錯(cuò)誤,將會(huì)更優(yōu)秀。下棋如此,生活如此,讀書(shū)何嘗不是呢?
生命的感悟九年級(jí)(專(zhuān)業(yè)19篇)篇十九
看到這驚心動(dòng)魄令人慘不忍睹的一幕,我整個(gè)心都緊縮著,一陣陣嘔吐的感覺(jué)時(shí)時(shí)刺激著胃,我閉著眼飛快地跑開(kāi)了。
面對(duì)這刻骨銘心的一切,我不禁要問(wèn):“如果,卡車(chē)司機(jī)不逆道而行,如果,卡車(chē)司機(jī)不闖紅燈,如果,騎車(chē)人不走機(jī)動(dòng)車(chē)道,如果……”面對(duì)這突如其來(lái)的一切,我不禁在想:“卡車(chē)司機(jī)怎么面對(duì)眼前發(fā)生的一切,怎么面對(duì)騎車(chē)人的家人?騎車(chē)人的家人怎么接受家破人亡的現(xiàn)實(shí),以后的日子怎么過(guò)?”
為了他、她的幸福,為了各自家庭的美滿(mǎn),為了不再悲傷,為了不再像我一樣做惡夢(mèng),請(qǐng)你我他嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,愛(ài)惜生命!
點(diǎn)評(píng):恐怖的車(chē)禍,開(kāi)篇就令人意識(shí)到的生命的可貴。
綻放生命的光芒。
一棵蘆葦會(huì)思考嗎?會(huì)的,只要賦予它生命!
――題記。
是的,生命是有價(jià)值的,要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,就要讓它閃熠光輝,綻放光芒,演繹人生的精彩!
天地萬(wàn)物,大自然賦予了生命,它們各自以其生命的姿態(tài),裝點(diǎn)著這個(gè)美麗的世界,詮釋著自己,用獨(dú)特的方式熱愛(ài)著大自然,熱愛(ài)著自己的生命。
蝸牛,背著那重重的殼,一步步地往上爬……無(wú)論有多遠(yuǎn),無(wú)論有多高,她都不會(huì)甩棄自己的家,永遠(yuǎn)都拉著它向前邁步,向上攀登……生命對(duì)于這個(gè)小動(dòng)物來(lái)說(shuō),也許只有不斷地前進(jìn),才是她綻放生命之光的方式,用這種生命的姿態(tài)來(lái)詮釋。
風(fēng)告訴我:“其實(shí)我是有生命的。”哦!我知道了,我見(jiàn)到你在向葉兒招手,向花兒微笑!雨也告訴我:“我也是有生命的。”哦!我也看到了,你在向草兒彎腰、點(diǎn)頭!我感覺(jué)到你們的存在,你們都傳遞著生命的信息,用自己的語(yǔ)言來(lái)輕輕地告訴我,春天到了,生命綻放的季節(jié)來(lái)到了!
原來(lái),生命是如此的微妙,它的光芒是如此的閃亮、耀眼!
讓我們一起來(lái)感受生命的'偉大和質(zhì)樸,體會(huì)在荒涼生命中的溫情,一起來(lái)敬畏生命!你生命長(zhǎng)河里有多少顆閃亮的珍珠?也許,它還在等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),期待著我們?nèi)ひ挕?/p>
生命的光芒,應(yīng)該是五彩繽紛的,閃亮奪目的!在我們的心靈里,有多少顆令人痛苦的沙子?請(qǐng)把它們一一挑揀出來(lái),讓陽(yáng)光射進(jìn)潮濕的心扉,讓心靈再次看到陽(yáng)光――生命的陽(yáng)光!
如果人生是一次采集,那我就會(huì)把最美,最甜的果子采下,釀成一壺醇醇的酒;如果人生是一次釀造,那我就會(huì)去尋找最鮮,最美的蜂蜜,去釀出生命中最好、最甜的蜜糖;如果人生是一串珍珠,那我就會(huì)小心翼翼地將每一顆珍珠都擦得晶瑩透亮,因?yàn)樗鼈兪俏业纳椤N乙屪约旱纳`放七彩的光芒!
生命,原來(lái)是需要這樣……。