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    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)

    時間:2025-06-10 作者:雨中梧

    活動方案包括目標(biāo)設(shè)定、資源調(diào)配、任務(wù)分工、時間安排等內(nèi)容,是活動組織和管理的基礎(chǔ)?;顒臃桨傅姆窒砗徒涣魇呛苤匾?,我們可以通過分享經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)來互相借鑒和學(xué)習(xí)。

    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)篇一

    1、今日谷雨!又是一年春歸之日,布谷鳥歌唱之時。

    2、今日谷雨,坐在飛機(jī)上,俯察天地,觀自然與自己。只因要在空中等待下降,忽有所思有所悟,故爾,非常虔誠的對自己說說而已。

    3、喝一碗谷雨湯,與春天告別。

    4、今日谷雨,春天里最后一個節(jié)氣,不敢想,一年已走過四分之一。

    5、今日谷雨,槐花盛開,山醫(yī)畫眉,婉轉(zhuǎn)啼鳴。

    6、今日谷雨,上班途中聽到五月天的倉頡這首歌,想起谷雨的來歷中似有一說法與倉頡有關(guān)。說倉頡造字成功的那一天,“天雨粟”,天上下起了谷子雨,是以定名為谷雨。

    7、今日谷雨,世上沒有兩片相同的葉子,也沒有兩場一樣的雨,入春時的雨滴輕柔細(xì)軟,潤物無聲,暮春時的雨水更有份量,滋養(yǎng)百谷,新晴原野曠,極目無氛垢。真好啊,日子一天天往盛處去。

    8、今日谷雨,春天的最后一個節(jié)氣,愿春日播種下的生機(jī),茁壯成長。

    9、今日谷雨、谷雨是春季最后一個節(jié)氣,意味著寒潮天氣基本結(jié)束,氣溫回升、好雨生百谷、一切都會好的!

    10、今日谷雨,春天最后一個節(jié)氣,谷得雨而生。“谷雨之后,眾多的果實(shí)累累,谷物茂盛生長。

    11、楊花柳絮隨風(fēng)舞,雨生百谷夏將至,今日谷雨。

    12、春漸遠(yuǎn)夏將至,再不去踏春真的就入夏了。

    13、谷雨過后再無寒,人間芳菲已向暖。

    14、櫻雨落紛飛,春日韶光逝,溫暖四月天。

    15、春天的風(fēng),春天的雨,都不如春天有個你。

    16、再不去踏春,真的就入夏了。

    17、一場櫻花雨醉入人間四月天。

    18、谷雨過后再無寒,人間芳菲已向暖。

    19、清風(fēng)扶面,印在心尖。沉醉在溫柔的四月天。

    20、臨窗聽春雨,風(fēng)輕落花催。

    21、谷雨淅瀝奏一首春的閉幕曲。

    22、和你漫步在春天的花海里,我的心與花醉在了一起。

    23、我們是從什么時候開始躲雨的是從懂事開始的吧。

    24、茶煎谷雨春,俯看繁花處。

    25、不做春日楊花隨風(fēng)飄蕩。

    26、春日的雨初夏的風(fēng)都是少女的夢。

    27、春漸遠(yuǎn),夏將至,再回首,春光已走到了盡頭。

    28、春夏在這里交接,聆聽雨水叮咚的樂章。

    29、如果思念有聲音那就是雨聲。

    30、春風(fēng)春雨帶輕霞,谷雨時節(jié)落楊花。

    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)篇二

    摘要:二十四節(jié)氣是古代人在探索自然規(guī)律的過程中所得出的,其中包含很多方面知識,比如天文學(xué)、農(nóng)耕和物候等。在幼兒園教育中運(yùn)用二十四節(jié)氣,可以豐富幼兒園的教育資源,也可以使幼兒更好地了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本文簡單分析二十四節(jié)氣在幼兒園運(yùn)用的背景,提出將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園教育中的策略。

    在全面推行幼兒育人教育的過程中,對幼兒的課程教學(xué)也提出更高要求。不僅要培養(yǎng)幼兒喜體驗(yàn)樂參與和愛表達(dá)的個性和特點(diǎn),還要將幼兒教育課程中融入豐富多彩教學(xué)內(nèi)容,其主要目標(biāo)是從各方面培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。將二十四節(jié)氣運(yùn)用到幼兒園教育中,可滿足幼兒課程教學(xué)需求,也是提高幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)感受傳統(tǒng)文化精神的必然要求,進(jìn)而促進(jìn)每個幼兒的多元化發(fā)展。

    1.《指南》精神的指引將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園教學(xué)當(dāng)中,是《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所提倡的,其目標(biāo)是為讓幼兒園學(xué)生更好了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)和傳承下去?!吨改稀分兄赋?,在對幼兒園教育的過程中,要不斷融入中國傳統(tǒng)的祖國文化,培養(yǎng)幼兒愛國主義精神和對祖國的熱愛情感。大部分幼兒園的教學(xué)都是以《指南》中的內(nèi)容為核心,對課程進(jìn)行編制和建構(gòu),因此,將二十四節(jié)氣當(dāng)中的內(nèi)容與幼兒教育相結(jié)合,可以使幼兒更好地了解自然發(fā)展和傳統(tǒng)精神,也有利于促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的整體性發(fā)展,從而更好地將《指南》精神落實(shí)到幼兒園教育中。2.滿足幼兒課程教學(xué)需求將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園中,剛好可滿足幼兒課程教學(xué)需求。二十四節(jié)氣中包含氣象、節(jié)氣和農(nóng)耕等自然活動,可以進(jìn)一步地豐富幼兒的課程教育資源,不斷開闊幼兒學(xué)習(xí)視野,加深幼兒對節(jié)氣的認(rèn)知和體驗(yàn)。此外,幼兒教育注重對幼兒學(xué)習(xí)過程和參與過程的引導(dǎo),通過通過融入二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容,可以使教師為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氣氛。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中與大自然互動,不斷探索和感受大自然的規(guī)律,進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,掌握春夏秋冬四季的變化,提高幼兒教育的有效性。3.課程特色化發(fā)展需要幼兒正處于活潑純真階段,有特色和有個性的課程教育對幼兒未來發(fā)展有著積極作用和影響。將二十四節(jié)氣應(yīng)用到幼兒園教育中,有利于幼兒園教師從二十四節(jié)氣的內(nèi)容出發(fā),積極為幼兒探索自然生態(tài)資源當(dāng)中的教育內(nèi)容,并利用自然生態(tài)資源的教育內(nèi)容為幼兒構(gòu)建特色的課程教育,加深幼兒與教師之間的互動和交流。通過運(yùn)用二十四節(jié)氣,也可使幼兒園教師根據(jù)節(jié)日的主題目標(biāo),為幼兒設(shè)計多種多樣的節(jié)氣主題活動,使幼兒在輕松愉快的氛圍里感受和了解與二十四節(jié)氣有關(guān)的文化、藝術(shù)和風(fēng)俗,拉進(jìn)幼兒與自然環(huán)境之間的距離。此外,二十四節(jié)氣是對一年四季變化的反應(yīng),其中包含很多生活化的教育內(nèi)容,比如插秧、踏春、秋收等。融入二十四節(jié)氣的教育,有利于教師根據(jù)生活當(dāng)中的節(jié)氣現(xiàn)象,為幼兒普及生活當(dāng)中的節(jié)氣知識,加深幼兒對季節(jié)變化周期性的感知,理解二十四節(jié)氣對人生活具有關(guān)鍵性的影響,感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。進(jìn)而推動幼兒課程教育個性化和特色化發(fā)展,幫助幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)品質(zhì),提高幼兒園的教育效率。

    1.一日活動引入節(jié)氣教育在幼兒園教育中,融入二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容,需要教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,在幼兒一天的教育中充分融入節(jié)氣教育,激發(fā)幼兒對節(jié)氣內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和積極性。首先,教師在日常教育的過程中,可以利用晨間時間為學(xué)生開展新聞播報,或者在幼兒用餐過程中向幼兒講授二十四節(jié)氣當(dāng)中的農(nóng)耕知識,讓幼兒感受到古人的聰明才智和創(chuàng)造力。其次,在對幼兒進(jìn)行教育的過程中,可以向幼兒介紹節(jié)氣,并講授與二十四節(jié)氣有關(guān)的傳說和故事,不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),也有利于幼兒了解到節(jié)氣知識和民間傳說。再次,教師可以為幼兒開展與二十四節(jié)氣有關(guān)的教育活動,讓幼兒直接參與、體驗(yàn)、操作活動,加深幼兒對節(jié)氣知識的進(jìn)一步認(rèn)識。比如,在寒露節(jié)氣,讓幼兒觀察草地上的露珠。在冬至組織幼兒進(jìn)行包餃子活動以及在小寒節(jié)氣中組織幼兒進(jìn)行剪窗花等有趣游戲和活動,使幼兒在動手操作和親身體驗(yàn)過程中更好地感受節(jié)氣特征和一年四季的變遷特點(diǎn)。最后,在對幼兒進(jìn)行古詩教育過程中,需要積極為幼兒搜索與節(jié)氣有關(guān)的古詩。在教學(xué)過程中對幼兒滲透古詩當(dāng)中的寓意和民間傳說,讓幼兒將所了解的節(jié)氣諺語分享給小伙伴或教師,調(diào)動幼兒參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這種在日常教育和活動中滲透節(jié)氣文化,可以使幼兒在潛移默化中得到節(jié)氣文化和節(jié)氣內(nèi)涵的熏陶,進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。2.挖掘傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣文化在幼兒園教育中滲透二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容,需要教師結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),不斷挖掘生活中與二十四節(jié)氣內(nèi)容有關(guān)的傳統(tǒng)文化知識點(diǎn),有效豐富幼兒教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)幼兒的民族自豪感,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和特點(diǎn)。一方面,教師可以以二十四節(jié)氣為核心內(nèi)容,以中華傳統(tǒng)節(jié)日為主要抓手,從各個方面對幼兒進(jìn)行二十四節(jié)氣知識的滲透,提高幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。例如,在春季時,教師可以以清明節(jié)氣為切入點(diǎn),結(jié)合清明節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日,圍繞清明節(jié)氣當(dāng)中的傳統(tǒng)文化與內(nèi)涵,確定合理的教育和活動方案,激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。比如在清明節(jié)當(dāng)天向幼兒講解古詩《清明》,讓幼兒了解清明節(jié)是中華傳統(tǒng)節(jié)日。在講解古詩的過程中可以向幼兒滲透二十四節(jié)氣名稱,使幼兒充分了解二十四節(jié)氣名稱與清明的關(guān)系。也可在講解古詩的過程中,告知幼兒清明節(jié)有祭祖、掃墓和踏青等習(xí)俗,使幼兒充分感受到豐富的傳統(tǒng)文化,了解中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗與二十四節(jié)氣息息相關(guān)。另一方面,在夏季時,教師可以以夏至節(jié)氣為切入點(diǎn),結(jié)合端午節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日,積極為幼兒開展多種多樣的語言活動和美術(shù)活動等。比如,在端午節(jié)當(dāng)天讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《端午節(jié)》,或者讓幼兒進(jìn)行《裝飾龍舟》等美術(shù)活動。在活動過程中可以向幼兒滲透與夏至節(jié)氣有關(guān)的教育內(nèi)容和傳說,加深幼兒對我國傳統(tǒng)文化節(jié)日的理解,也可使幼兒在潛移默化中感受到傳統(tǒng)節(jié)氣文化,有效激發(fā)幼兒的愛國主義情感。3.營造節(jié)氣美感和氛圍營造節(jié)氣美感和氛圍,可以進(jìn)一步加深幼兒對中華文化的了解,也可使幼兒在豐富多彩的節(jié)氣環(huán)境中受到熏陶和感染,使幼兒在感受和體驗(yàn)解氣知識的過程中收獲到快樂,進(jìn)而有益于幼兒更好地了解傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵。例如,教師可以在幼兒園的走廊墻上粘貼二十四節(jié)氣的圖片,并將二十四節(jié)氣的圖片以春夏秋冬的形式進(jìn)行設(shè)計模塊。比如,在端午節(jié)時,教師可以在夏季的模塊中為學(xué)生布置折扇和中國結(jié)等,同時,也可以在室內(nèi)的墻壁上掛滿與端午節(jié)有關(guān)的吊飾。

    在幼兒園教育中運(yùn)用二十四節(jié)氣,有利于教師為學(xué)生構(gòu)建積極健康的教育環(huán)境以及課程內(nèi)容,讓幼兒感受中華民族獨(dú)具的文化魅力,進(jìn)一步提高幼兒的綜合素質(zhì)和民族自豪感。

    參考文獻(xiàn):

    [1]王榮榮.二十四節(jié)氣融入幼兒園課程的行動研究[d].西南大學(xué)碩士論文,2011.

    [2]吳勇真,郭莉莉.淺談“二十四節(jié)氣”在幼兒園大班的應(yīng)用[j].科教文匯(上旬刊),2017(7).

    [3]張秀英.我國傳統(tǒng)文化在幼兒園課程中的具象化實(shí)踐——以二十四節(jié)氣為例[j].江蘇幼兒教育,2018(1).

    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)篇三

    學(xué)生情況:

    本班共8名學(xué)生,實(shí)際年齡在3-4歲之間,其中2名學(xué)生佩戴人工耳蝸,6名學(xué)生雙耳配戴助聽器。通過聽覺語言能力評估,本班孩子聽覺能力為一級,聽覺補(bǔ)償效果基本達(dá)到最適;語言年齡平均為3歲。

    活動目標(biāo):

    1、能夠進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流,學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”,并能進(jìn)行句型仿編:我把_給_吃。

    2、通過活動,讓孩子學(xué)會分享勞動成果,培養(yǎng)幼兒熱愛家人的感情。

    活動重點(diǎn):

    能夠進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流,學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”。

    活動難點(diǎn):

    學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”,并能進(jìn)行句型仿編:我把_給_吃。

    活動準(zhǔn)備:

    1、知識經(jīng)驗(yàn):幼兒在生活中吃過餃子,已經(jīng)了解一些相關(guān)知識。

    活動過程:

    聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。

    羊媽媽,(雙手比自己,一蹲一站)。

    包餃子,(一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來回扳)。

    中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起,作”六”的手勢)。

    有的像小船,有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動)。

    師:兒歌里,羊媽媽包什么?

    幼:羊媽媽包餃子。

    進(jìn)行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征,并用自己的語言講述自己吃餃子的經(jīng)歷。

    師:小朋友們看一看,餃子長什么樣子?

    幼:餃子像小船,像元寶,還像橘子瓣兒……。

    師:你們吃過餃子嗎?什么時候吃的?

    師:冬至的時候,我們一定要吃餃子,要不然,耳朵都凍掉了。

    師:餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?

    幼:餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋,有韭菜,有肉肉……。

    師:你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?

    ……..

    (引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá):我把餃子給_吃。)。

    活動延伸:

    在家中和家人一起包餃子,體驗(yàn)自己動手制作食物的快樂。

    活動反思:

    語言教學(xué)的核心在于“運(yùn)用”二字。本次活動通過創(chuàng)設(shè)豐富的情景,讓幼兒在寬松的游戲中不知不覺練習(xí)句型,大膽仿編。而且兩個情景活動貼近幼兒的生活,對于他們并不陌生,更容易發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。

    【拓展閱讀】。

    “冬至大如年”:專家詳解冬至民俗內(nèi)涵。

    現(xiàn)在人們只知冬至這天是我國白晝最短,黑夜最長的一天,從冬至起開始“數(shù)九”,步入嚴(yán)寒季節(jié)。但民俗專家說,古代民間有“冬至大如年”之說。

    天津社科院教授王來華介紹說,古代的人們一直認(rèn)為,冬至節(jié)氣是計算我國二十四節(jié)氣的起點(diǎn)。因?yàn)槎烈坏?,新年就在眼前了。所以,古人認(rèn)為冬至的重要程度,并不亞于新年。在民間廣泛流傳著“冬至大如年”的說法。古人認(rèn)為,冬至過后,白晝的時間一天比一天長,陽氣上升,是個吉祥的日子,值得慶賀。因此冬至又稱“冬節(jié)”“交冬”“賀冬”“亞歲”“一陽節(jié)”和“消寒節(jié)”等等。

    民俗專家介紹說,根據(jù)史料記載,冬至過節(jié)源于漢代,盛于唐宋,相沿至今?!稘h書》中說:“冬至陽氣起,君道長,故賀?!薄稌x書》上記載有:“魏晉冬至日受萬國及百僚稱賀……其儀亞于正旦?!睗h朝以冬至為“冬節(jié)”,官府要舉行祝賀儀式,稱為“賀冬”,例行放假。

    唐、宋時期,冬至是祭天祭祖的日子,皇帝在這天要到郊外舉行祭天大典,百姓在這一天要向已故的父母尊長祭拜,現(xiàn)在仍有一些地方在冬至這天過節(jié)慶賀。

    明、清兩代皇帝均有祭天大典,謂之“冬至郊天”。宮內(nèi)有百官向皇帝呈遞賀表的儀式,而且還要互相祝賀。

    民俗專家表示,隨著農(nóng)業(yè)文明向現(xiàn)代工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變,冬至的節(jié)日重要性雖然有所降低,但豐富的節(jié)日內(nèi)涵依然世代傳承,我國很多地方仍然把冬至作為一個節(jié)日來過。

    冬至這天,北方地區(qū)有吃餃子的習(xí)俗,家家戶戶不論貧富,餃子是不可或缺的食品,而南方的傳統(tǒng)習(xí)俗是煮食湯圓、吃米團(tuán)和長線面,吃湯圓大多是取團(tuán)圓之意,還有人喜歡在這一天吃火鍋。

    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)篇四

    民間有:“冬臘風(fēng)腌,蓄以御冬”的習(xí)俗。小雪后氣溫急劇下降,天氣變得干燥,是加工臘肉的好時候。小雪節(jié)氣后,一些農(nóng)家開始動手做香腸、臘肉,把多余的肉類用傳統(tǒng)方法儲備起來,等到春節(jié)時正好享受美食。

    吃糍粑。

    在南方某些地方,還有農(nóng)歷十月吃糍粑的習(xí)俗。糍粑是用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品,是中國南方一些地區(qū)流行的美食。古時,糍粑是南方地區(qū)傳統(tǒng)的節(jié)日祭品,最早是農(nóng)民用來祭牛神的供品。有俗語“十月朝,糍粑祿祿燒”,就是指的祭祀事件。

    曬魚干。

    小雪時我國臺灣中南部海邊的漁民們會開始曬魚干、儲存乾糧。烏魚群會在小雪前后來到臺灣海峽,另外還有旗魚、沙魚等。我國臺灣俗諺:十月豆,肥到不見頭,是指在嘉義縣布袋一帶,到了農(nóng)歷十月可以捕到“豆仔魚”。

    吃刨湯。

    小雪前后,土家族群眾又開始了一年一度的“殺年豬,迎新年”民俗活動,給寒冷的冬天增添了熱烈的氣氛。吃“刨湯”,是土家族的風(fēng)俗習(xí)慣;在“殺年豬,迎新年”民俗活動中,用熱氣尚存的上等新鮮豬肉,精心烹飪而成的美食稱為“刨湯”。

    小雪節(jié)氣需要注意什么。

    室內(nèi)通風(fēng)。

    經(jīng)常在室內(nèi)工作的市民別忘了適當(dāng)開窗通風(fēng),以保持室內(nèi)的空氣流通和濕度,遠(yuǎn)離干燥和流感。在冬季,人們往往最關(guān)心室內(nèi)的溫度,而忽略了室內(nèi)的通風(fēng)和濕度。房間溫度太高而濕度太低,也會引起身體不適,極易發(fā)生疾病。冬季室內(nèi)保濕除每日向地上灑些水,或用濕拖把拖地板以增加濕度外也可在散熱設(shè)施附近放一盆水,讓水慢慢蒸發(fā),以保持室內(nèi)空氣濕潤。另外,如果是剛剛裝修不久的新房特別需要注意通風(fēng),否則室內(nèi)的有害物質(zhì)會影響健康。

    保暖防寒。

    在冬季,注意保暖是一個永恒不變的話題。特別是早晚的溫差很大,因此特別要注意保暖。很多年輕人,依仗身體強(qiáng)壯,而忽略的保暖,很容易導(dǎo)致身體出現(xiàn)感冒發(fā)燒的情況。還有就是一些弱勢群體,像老弱病殘?jiān)羞@類人群,就更加需要注意保暖了,避免感冒生病。第一就是腳下防寒。腳是我們很多神經(jīng)末梢聚集的地方,所以一定要注意冬天切勿用涼水洗腳,一定要要用熱水泡腳。天氣漸漸進(jìn)入真正的寒冷,多穿衣服來御寒,注意保暖是必不可少的,而一些特殊疾病的病人,就更應(yīng)當(dāng)保護(hù)好自己的身體。

    外出戴口罩。

    首先這是由于現(xiàn)在的空氣質(zhì)量非常的不好,特別是霧霾天氣的時候容易吸入大量有害物質(zhì)。其次是冬季室外的溫度很低,和我們體內(nèi)的溫度有很大的差異,我們在呼吸的時候會不斷的吸入大量的外接空氣,所以口罩或有一定的御寒作用,保護(hù)我們的口鼻不受到外接冷空氣的刺激。

    黑米。

    寒冷季節(jié)里,首當(dāng)其沖的是補(bǔ)腎氣。在五臟與五行的關(guān)系中,黑色對應(yīng)的是腎臟,而黑米性平、味甘,具有滋陰補(bǔ)腎、益氣活血、暖肝明目的功效,是補(bǔ)腎的好食材。黑米可與白米一起煮飯,或與核桃仁、大棗、銀耳、蓮子等一同熬粥。

    桂圓。

    桂圓又稱龍眼,果供生食或加工成干制品,肉、核、皮及根均可作藥用,是一種藥食兩用的水果。在秋冬季節(jié),不少女性容易因四肢血液循環(huán)差而出現(xiàn)手腳冰涼、面色蒼白等癥狀,此時適當(dāng)吃點(diǎn)桂圓,能夠有效補(bǔ)氣補(bǔ)血,促進(jìn)血液循環(huán),改善手腳冰涼。

    冬菇。

    香菇又名冬菇,香菇熱量低,蛋白質(zhì)、維生素含量高,能提供人體所需的多種維生素,還能促進(jìn)體內(nèi)鈣的吸收,經(jīng)常食用香菇對于增強(qiáng)免疫力、預(yù)防感冒也有良好的效果。它適合各類人群,尤其對預(yù)防高血壓、高血脂等疾病有益,所含膳食纖維有助于人體排出多余的膽固醇。

    黑芝麻。

    黑芝麻富含油脂與食物纖維素,促進(jìn)腸蠕動,具有潤腸通便的作用。《中國藥典》記載,黑芝麻能“益精血,潤腸燥”,因此它不但潤燥,還兼具補(bǔ)腎陰的功效。

    紅棗。

    冬季多吃紅棗,不但可以補(bǔ)氣養(yǎng)血,還能起到抗寒的功效。人體血液中缺鐵會怕冷,因此冬季防寒可多吃紅棗,增加鐵的攝入,從而提高身體耐寒能力。此外,紅棗不但美味,還是滋補(bǔ)良藥,有強(qiáng)筋壯骨、補(bǔ)血行氣、滋頤潤顏的功效。

    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)篇五

    二十四節(jié)氣文化內(nèi)容的自然性 。

    《指南》強(qiáng)調(diào)幼兒園課程設(shè)置應(yīng)以幼兒為中心,緊緊圍繞幼兒的游戲和生活,突出幼兒通過直接體驗(yàn)學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)。這一課程設(shè)置特點(diǎn),決定其教育方式以游戲與生活為中心,這與二十四節(jié)氣文化傳承的有效方式相契合。二十四節(jié)氣文化課程可以密切聯(lián)系兒童的生活,以游戲故事為載體,進(jìn)行生活性和探究性課程開發(fā)。二十四節(jié)氣,經(jīng)過長時期的演進(jìn),已被人們賦予了特定的文化意義,有些形成了固定節(jié)日,如清明、冬至等。引導(dǎo)幼兒一起將二十四節(jié)氣文化相關(guān)內(nèi)容變成故事、情景??;運(yùn)用大量存在的,與節(jié)氣關(guān)聯(lián)的兒歌、詩畫等,增進(jìn)幼兒了解探索人文世界的興趣。注重實(shí)踐與養(yǎng)成、形式與內(nèi)容結(jié)合,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以幼兒喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來,潛移默化中實(shí)現(xiàn)二十四節(jié)氣文化的傳承與再創(chuàng)造。

    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)篇六

    《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)指出:應(yīng)利用傳統(tǒng)節(jié)日適當(dāng)向幼兒介紹我國的民族文化,幫助幼兒感知文化的多樣性,深刻了解我國傳統(tǒng)文化,激發(fā)幼兒的民族自豪感。西安市新城區(qū)朝陽幼兒園近年來一直利用中國傳統(tǒng)文化中的各種教育契機(jī)讓幼兒獲得知識與情感的發(fā)展,以培養(yǎng)“健康快樂、樂學(xué)好問、文明禮貌、知恩友愛的中國小樂童”為教育目標(biāo),構(gòu)建“七色光”園本文化內(nèi)涵,將二十四節(jié)氣活動作為豐盈“啟智蒙學(xué)浸潤文化”園本課程體系中的內(nèi)容,開展一系列活動,讓民族文化根植于每個孩子幼小的心田中,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化脈脈相傳。

    二十四節(jié)氣始于立春,終于大寒,周而復(fù)始,既是歷代官府頒布的時間準(zhǔn)繩,也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活的指南針。2016年11月30日,二十四節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

    孩子們對周圍的世界充滿了好奇,并且有天生的探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。二十四節(jié)氣活動的核心是激發(fā)孩子們的探究興趣,體驗(yàn)探究過程,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的本能,同時也幫助他們與中國文化和歷史聯(lián)系起來?!吨改稀分兄赋觯涸谟變航逃^程中,要不斷融入中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容,以培養(yǎng)幼兒愛國主義精神和情感。因此,我們挖掘“二十四節(jié)氣”教育價值并應(yīng)用于幼兒園的傳統(tǒng)文化教育,豐富了幼兒的體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),提高了幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極主動性,促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的整體性發(fā)展。

    與幼兒生活相契合,將二十四節(jié)氣按照年齡梯度整合為三年全面的體系化課程,支持孩子們在主動互動中感受文化魅力,傳承文化精髓。

    (一)層層分解,三維推進(jìn)——探索二十四節(jié)氣教育目標(biāo)及內(nèi)容。

    圍繞“科學(xué)規(guī)范、健康成長、開啟快樂人生”的辦園理念,秉承“明德啟智崇禮博愛”的園訓(xùn),以二十四節(jié)氣活動豐盈“啟智蒙學(xué)浸潤文化”課程體系,以培養(yǎng)“健康快樂、樂學(xué)好問、文明禮貌、知恩友愛的中國小樂童”為教育目標(biāo),具體活動目標(biāo)體現(xiàn)“認(rèn)知、能力、情感”三個維度。

    根據(jù)二十四節(jié)氣的季節(jié)更替變化,結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)和實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)的兒童觀、教育觀對二十四節(jié)氣文化予以選擇,甄選適宜我園幼兒發(fā)展的二十四節(jié)氣教育內(nèi)容,構(gòu)建二十四節(jié)氣課程內(nèi)容,分為“春之蟄動”“夏之蟬鳴”“秋之韻歌”“冬之暖陽”四個板塊進(jìn)行主題教育活動,使內(nèi)容、教育與主題有機(jī)整合,結(jié)合幼兒最近發(fā)展區(qū),注重二十四節(jié)氣與五大領(lǐng)域的滲透,充分發(fā)揮綜合教育功能,讓二十四節(jié)氣走進(jìn)幼兒生活的方方面面。

    課程內(nèi)容涵蓋面廣,從兒童視角,以“二十四節(jié)氣”為望遠(yuǎn)鏡探索世界:植物和植物生命周期,天氣和季節(jié),太陽、地球和月亮,身體和健康,細(xì)菌與衛(wèi)生,溫度,生態(tài)與環(huán)境,水循環(huán),農(nóng)業(yè)與食品等。以游戲?yàn)榛净顒?,將二十四?jié)氣教育滲透于幼兒的一日生活之中,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。

    (二)處處可玩,時時可做——進(jìn)行課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

    營造節(jié)氣美感和氛圍,使幼兒在節(jié)氣環(huán)境中受到熏陶和感染,使幼兒在感受和體驗(yàn)節(jié)氣的過程中收獲快樂,進(jìn)而有益于幼兒更好地了解傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵。例如,利用在節(jié)氣活動中的美工作品進(jìn)行班級和走廊環(huán)境布置,教師繪畫二十四節(jié)氣圖進(jìn)行走廊裝飾,營造節(jié)氣文化氛圍。

    (三)由淺到深,由近及遠(yuǎn)——優(yōu)化課程建設(shè)內(nèi)涵。

    1.一日活動融入二十四節(jié)氣。

    根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,在一天的教育中充分融入節(jié)氣元素,激發(fā)幼兒對節(jié)氣內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如,利用晨間時間為幼兒開設(shè)“一一丫丫”小主播廣播站,預(yù)約一名幼兒在節(jié)氣當(dāng)天,進(jìn)行與之相關(guān)的“小播報”;在食譜中增加和二十四節(jié)氣相關(guān)的餐食,幼兒在進(jìn)餐中便了解了二十四節(jié)氣的飲食習(xí)俗。

    2.尊重幼兒年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受、表達(dá)。

    根據(jù)年齡特點(diǎn),分大、中、小班,開展與二十四節(jié)氣有關(guān)的教育活動,支持幼兒在直接參與、體驗(yàn)、操作中內(nèi)化對節(jié)氣的認(rèn)識。小班幼兒以認(rèn)知二十四節(jié)氣的氣候特征、品嘗傳統(tǒng)美食活動和體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗游戲?yàn)橹?。例如,品嘗節(jié)氣時令水果,立夏時節(jié)開展“斗蛋”游戲。在體驗(yàn)感受的基礎(chǔ)上,中班幼兒進(jìn)行美工、美食制作及種植園體驗(yàn)活動。例如,谷雨時節(jié)正是牡丹花開之時,是欣賞牡丹的好時節(jié),帶領(lǐng)幼兒欣賞牡丹花,并進(jìn)行美工活動;清明時節(jié)開展生活體驗(yàn)室活動,制作青團(tuán)。大班幼兒在調(diào)查走訪、探索研究之后進(jìn)行創(chuàng)作、表演活動,并賞析有關(guān)節(jié)氣的古詩詞。例如,春分時節(jié)欣賞關(guān)于春分節(jié)氣的諺語或古詩,芒種時節(jié)開展社會實(shí)踐調(diào)查活動,幼兒在社區(qū)調(diào)查關(guān)于芒種的習(xí)俗和節(jié)氣特征,以簡單的符號或繪畫記錄。三個年級段都會將孩子在體驗(yàn)之后表達(dá)自己的身心感受作為目標(biāo)內(nèi)容。在日常教育和活動中滲透節(jié)氣文化,使幼兒在潛移默化中得到節(jié)氣文化和節(jié)氣內(nèi)涵的熏陶,進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

    3.傳統(tǒng)節(jié)日中的節(jié)氣文化。

    我園挖掘傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣文化,在幼兒園教育中滲透二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容,以二十四節(jié)氣為核心內(nèi)容,以中華傳統(tǒng)節(jié)日為主要抓手,從各個方面對幼兒進(jìn)行二十四節(jié)氣知識的滲透,提高幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。

    春季,“清明”既是節(jié)氣又是節(jié)日,孩子們既通過欣賞古詩《清明》,了解二十四節(jié)氣“清明”與“清明節(jié)”的關(guān)系,又通過體育活動“放風(fēng)箏”“蕩秋千”“蹴鞠賽”,科學(xué)活動“蠶花會”“美麗的梧桐樹”,健康活動“包青團(tuán)”“清明冷食”,語言活動“清明一嘆”,親子活動“腳下的清明節(jié)”等探尋節(jié)氣內(nèi)涵,感受節(jié)氣風(fēng)俗。

    夏季,以“芒種”節(jié)氣為切入點(diǎn),“當(dāng)端午遇上芒種”結(jié)合端午節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日,開展多種多樣的社會活動和藝術(shù)活動。開展生活體驗(yàn)室活動包粽子,進(jìn)行體驗(yàn)式節(jié)日活動插艾葉、編彩繩等,感受端午節(jié)的魅力;結(jié)合氣候特征,和孩子們一起收割麥子,并使用秸稈開展創(chuàng)意美術(shù)活動,在活動過程中加深幼兒對我國傳統(tǒng)文化節(jié)日的理解,也使幼兒在潛移默化中感受到了傳統(tǒng)節(jié)氣文化。

    (四)家園共育,三教聯(lián)動——拓寬節(jié)氣教育途徑。

    有效培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化核心素養(yǎng),還需發(fā)揮家庭教育、社區(qū)教育的重要價值,形成三教聯(lián)動,提高家長對傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識,并延伸到家庭教育中,實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭、社區(qū)的優(yōu)勢互補(bǔ)。借力周圍環(huán)境中有利的教育資源,充實(shí)節(jié)氣教育內(nèi)容,拓寬節(jié)氣教育途徑。如,邀請“農(nóng)事達(dá)人”(爺爺奶奶)進(jìn)課堂;谷雨、小滿、芒種時,邀請當(dāng)?shù)鼗ɑ芊N植人員和孩子們一起進(jìn)行種植活動。挖掘利用家長資源,使幼兒學(xué)習(xí)的時間、空間、材料得以拓展。

    (五)雙向選擇,尊重差異——探尋可觀測的評量手段。

    教師、幼兒以及家長都是課程評價的主體。評價主體間雙向選擇、溝通、協(xié)調(diào),充分體現(xiàn)以人為本,尊重個體差異,促進(jìn)每位幼兒在原有水平上的提高。

    1.評價的主體維度。

    多樣的評價形式能夠使評價更加科學(xué)合理。在師幼互動的評價形式以外,調(diào)動家長參與二十四節(jié)氣活動評價,同時在活動過程中及時收集幼兒之間的評價,使活動評價的形式更加多樣,對活動過程中幼兒受益情況和所達(dá)到的效果作出價值判斷。

    2.評價的內(nèi)容維度。

    我們根據(jù)每個節(jié)氣及每個年齡段的活動目標(biāo),制定了以幼兒興趣、感受力、探索能力、調(diào)查能力等為維度的評價方案,學(xué)期末組織骨干教師對評價結(jié)果進(jìn)行分析,達(dá)到關(guān)注幼兒在活動中的動態(tài)發(fā)展、指導(dǎo)活動方案設(shè)計改進(jìn)的目的。

    傳統(tǒng)文化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的。作為教育工作者,要不斷學(xué)習(xí)、反思,提升踐行傳統(tǒng)文化教育的能力與水平。堅(jiān)持“兒童視角”,在實(shí)踐中將培育指標(biāo)與園本課程相結(jié)合、教育手段與現(xiàn)代化教學(xué)方法相結(jié)合,開發(fā)有趣并吸引兒童的“stem”課程,豐富傳統(tǒng)文化教育策略,優(yōu)化課程體系的構(gòu)建,讓弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的種子在孩子的身上生根發(fā)芽。

    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)篇七

    2.感受雨聲的變化,欣賞關(guān)于雨聲的詩句。

    3.能自主完成雨傘的涂色,培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

    活動準(zhǔn)備。

    雨傘簡筆畫、雨聲音頻。

    活動過程。

    1.介紹夏至?xí)r節(jié)天氣變化的知識。

    夏至以后地面受熱強(qiáng)烈,空氣對流旺盛,午后至傍晚常易形成雷陣雨。這種熱雷雨驟來疾去,降雨范圍小,人們稱“夏雨隔田坎”。唐代詩人劉禹錫,曾巧妙地借喻這種天氣,寫出“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”的著名詩句。江淮一帶出現(xiàn)梅雨天氣,頻繁下雨,空氣潮濕。

    2.——小朋友們,你們喜歡雨天嗎?

    ——有的小朋友喜歡,有的小朋友不喜歡,為什么不喜歡呀?為什么喜歡呢?

    ——其實(shí)雨天也不是那么的討人厭的,只要你細(xì)細(xì)觀察,能發(fā)現(xiàn)很多讓人喜歡的事。比如老師就特別喜歡聽雨聲,很多古時候詩人也很喜歡下雨。讓我們一起來聽一聽、看一看吧。

    3.教師播放雨聲音頻,體會古詩中的雨。

    (1)教師播放小雨音頻,請小朋友描述小雨是什么樣的。

    志南寫出“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”,小雨落在衣服上,衣服都沒有濕;風(fēng)吹在臉上,臉也不覺得冷。

    (2)教師播放大雨音頻,請小朋友描述大雨是什么樣的。

    李商隱寫“秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲。”深秋天空昏暗,寒霜降臨,池中荷葉已經(jīng)凋零所剩無幾,只留了幾片供人聽雨珠滴落的聲音。

    (3)教師播放暴雨音頻,請小朋友描述暴雨是什么樣的。

    蘇軾寫“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船?!睘踉迫缒话悖瑓s沒有把山巒全部遮蔽,大雨打在湖面,濺起的水花跳入船中。

    4.——小朋友們,現(xiàn)在下雨了,你們要怎么防雨呀?

    ——現(xiàn)在老師給你們發(fā)一把小傘,請你們給它畫上漂亮的圖案吧。

    5.教師分發(fā)打印好的雨傘簡筆畫,幼兒發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行涂色,教師會需要幫助的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

    6.請幼兒展示自己的作品,并說說為什么這么畫,教師對能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的幼兒獎勵。

    7.活動結(jié)束。

    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)篇八

    天氣轉(zhuǎn)涼,近期又刮起了大風(fēng),孩子們在防寒保暖、鍛煉身體的同時,對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,很多小朋友都把樹葉撿起帶回了班里,但撿回來的葉子過不了多久就會變干、變壞,拿起來欣賞、觀察時,葉子不是碎了就是變得難看了,孩子們想讓自己撿回來的葉子不變壞,希望葉子一直都像剛撿回來一樣好看,面對孩子們的問題與困惑,我設(shè)計了此次活動,希望通過孩子們的大膽猜想、動手驗(yàn)證,探究出怎樣可以使葉子能夠長時間的不腐壞、不變干。

    1.能夠感知秋天的明顯特征及天氣變化(刮風(fēng)等)對人、物的影響。

    2.能夠大膽動手驗(yàn)證自己的猜想,探究出可以使葉子長時間的不干裂、不腐壞,保持新鮮的方法。

    3.愿意親近大自然,并樂于探索大自然。

    重點(diǎn):能夠大膽猜想、驗(yàn)證保存落葉的方法。

    難點(diǎn):利用自己收集的材料及工具保存落葉,并能定期觀察并記錄落葉的變化(延伸)。

    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用周末時間,在家長的幫助下?lián)焓安煌N類的新鮮樹葉(落葉),根據(jù)幼兒的猜想,準(zhǔn)備幼兒認(rèn)為可以保存落葉的材料及工具。

    物質(zhì)準(zhǔn)備:落葉,保存材料(保鮮袋、保鮮膜、保鮮盒、氣泡膜、報紙、紙盒、水等。),工具(剪刀、膠條、皮筋、繩子等。),班級內(nèi)的物品幼兒可自選。

    一、導(dǎo)入:樹葉引入,引發(fā)幼兒思考。

    (一)最近的風(fēng)很大,很多漂亮的葉子都掉下來了,你們撿到你們喜歡的葉子了嗎?

    (二)引導(dǎo)幼兒說一說自己和誰去撿的葉子?去哪兒撿的?撿了什么樣子的葉子?二、觀察體驗(yàn):觀察比較落葉的不同。

    (一)出示腐壞、變干的葉子。

    1.請幼兒說一說這些葉子怎么了?

    2.鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

    三、探索發(fā)現(xiàn):大膽思考保存葉子的方法,并驗(yàn)證自己的猜想。

    (一)有什么好方法可以讓落葉不腐壞、不變干,一直和撿來時一樣嗎?

    (二)通過上述表達(dá),介紹小朋友和老師帶來的保存材料及工具。

    (三)鼓勵幼兒大膽驗(yàn)證,并巡視引導(dǎo)幼兒。四、展示表現(xiàn):展示自己的保存方法。

    (一)請幾個小朋友來展示自己保存落葉的方法,引導(dǎo)幼兒對自己的方法進(jìn)行講述。

    (二)把自己的方法記錄下來,找一找和你一樣方法的小朋友。五、結(jié)束:記錄自己的方法,并定期觀察自己的驗(yàn)證。

    (一)保存的落葉進(jìn)行標(biāo)記后放到自然角。

    (二)鼓勵幼兒堅(jiān)持觀察、比較小朋友們的驗(yàn)證,看看哪種方法怎樣可以使葉子能夠長時間的不腐壞、不變干。

    科學(xué)教育的價值在于讓幼兒在豐富的客觀世界中去觀察、去探究、去動手、去發(fā)現(xiàn),并在解決問題的過程中獲得感受、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交流,學(xué)會解決問題?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”,根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平,利用經(jīng)驗(yàn)分享的方式與同伴一起交流、操作,激發(fā)幼兒主動嘗試的欲望。為了能夠有效吸引幼兒參與活動的積極性,我采用的教法有:提問法,談話法,觀察法等;幼兒相應(yīng)的學(xué)習(xí)法有:討論法,示范法,觀察法,操作法,記錄法等。

    貼畫上的葉子,老師手中的葉子不漂亮了,葉子缺水了,葉子沒生命了等想法。探索發(fā)現(xiàn)、展示表現(xiàn)環(huán)節(jié),幼兒大膽表達(dá)了自己認(rèn)為能夠保存落葉的方法,并利用自己帶來的材料和工具,及班中的物品進(jìn)行了大膽的嘗試操作,雖然開始孩子們在活動時手忙腳亂、不知從何下手,但部分幼兒在老師的引導(dǎo)與鼓勵下,能夠根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn),并將自己的方法記錄下來,也可以給身邊其他幼兒進(jìn)行介紹與分享。幼兒存在個體差異,但家園互助可以幫助幼兒慢慢成長,通過無數(shù)次的溝通后,鵬鵬媽媽知道了陪伴孩子的重要性,這次活動前的準(zhǔn)備階段,孩子媽媽也和孩子撿了葉子,一起探究了一種保存落葉的方法----膠帶粘貼保存法。

    “保存”的經(jīng)驗(yàn)有限,我在下次設(shè)計類似活動時,也會通過討論或談話活動深入了解所有幼兒,根據(jù)所有幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),再去設(shè)計活動與準(zhǔn)備相應(yīng)的材料,讓幼兒能在自主學(xué)習(xí)中積累生活經(jīng)驗(yàn)。

    “科學(xué)是一種探索,而探索是非常有趣的?!碧剿鞯倪^程比直接得到知識更為重要,我希望每次的活動都可以從幼兒興趣出發(fā),激發(fā)幼兒參與活動的積極性和主動性,讓幼兒學(xué)有所思,學(xué)有所成,學(xué)有所獲。

    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)篇九

    1、立冬之日起大霧,冬水田里點(diǎn)蘿。

    2、深耕細(xì)耙苗兒壯。

    3、立冬那天冷,一年冷氣多。

    4、麥子要長好,冬灌少不了。

    5、臘月初八,凍掉下巴。

    6、立冬有雨防爛冬,立冬無雨防春旱。

    7、土地耕得深,瘦土出黃金。

    8、秋冬多耕地,來年多打糧。

    9、隔冬挖好南瓜窩,南瓜結(jié)得大又多。

    10、立了冬,把地耕。

    11、凍水澆罷緊劃鋤,保墑增溫苗舒服。

    12、冬天耕地好處多,除蟲曬垡蓄雨雪。

    13、立冬溫漸低,管好母幼畜。

    14、地里棉柴拔個凈,來年少生蟲和病。

    15、日均溫五度,澆麥好時候。

    16、立冬節(jié)到,快把麥澆。

    17、秋蟬叫一聲,準(zhǔn)備好過冬。

    18、雷打冬,十個牛欄九個空。

    19、立冬小雪緊相連,冬前整地最當(dāng)先。

    20、年前杈多,年后穗多。

    21、今冬麥蓋三層被,明年枕著饅頭睡。

    22、立冬東北風(fēng),冬季好天空。

    23、立了冬,耬再搖,種一葫蘆打兩瓢。

    24、干菜曬滿筐,不怕年景荒。

    25、一成坷垃一成苗,十成坷垃保全苗。

    26、立冬落雨會爛冬,吃得柴盡米糧空。

    27、立冬晴,一冬晴;立冬雨,一冬雨。

    28、豌豆一條根,只要耕得深。

    29、好地難得淤沙,堿地難得坷垃。

    30、立冬無雨一冬晴。

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    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)篇十

    1.感受大寒的寒冷,體驗(yàn)制作糯米美食的快樂。

    2.初步了解大寒食糯的習(xí)俗,知道食用糯米可以驅(qū)寒保暖。

    3.選擇喜歡的材料嘗試制作糯米美食。

    課件準(zhǔn)備:《美味的大寒》故事音頻及圖片;“糯米美食”組圖。

    紙面教具:《新年裝飾》。

    材料準(zhǔn)備:“美味的糯米”(教師可根據(jù)實(shí)際情況提供蒸熟的糯米飯、糯米面團(tuán)、紅糖粉、不同的堅(jiān)果碎或餡料,如芋泥、花生、芝麻等)。

    一引導(dǎo)幼兒初步感知大寒節(jié)氣“冷”的特點(diǎn)。

    ——今天真冷啊,你們有什么辦法能讓自己暖和一點(diǎn)嗎?

    ——活動身體后,你們有沒有更暖和一些呢?

    二播放音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解大寒食糯的習(xí)俗。

    ——寒冷的大寒來了,熊貓奇奇、熊貓妙妙又有什么保暖的好辦法呢?我們一起來看看吧。

    ——奇奇和妙妙的好辦法是什么?

    三出示組圖引導(dǎo)幼兒感受糯米美食的豐富性。

    ——奇奇和妙妙吃了美食,還拍了很多照片,我們一起來看看吧。

    ——這些美食你們都吃過嗎?它們是什么味道的?

    四出示材料制作糯米美食體會制作享用美食的快樂。

    1.出示材料,請幼兒觀察并大膽表達(dá)自己的制作想法。

    2.根據(jù)幼兒興趣,將幼兒分為兩組,一組制作糯米飯/八寶飯、一組制作紅糖糍粑,教師巡回指導(dǎo)。

    3.成果展示,幼兒品嘗糯米美食,活動自然結(jié)束。

    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)篇十一

    1.了解夏至要吃面食的習(xí)俗。

    2.了解有哪些小麥制品。

    3.發(fā)揮想象力,夏至面里有什么,鍛煉幼兒動手能力和創(chuàng)造性。

    活動準(zhǔn)備。

    一碗面的簡筆畫,并打印,每人一張,彩筆、剪刀、雙面膠。

    活動過程。

    1.介紹夏至吃面食的習(xí)俗:

    夏至?xí)r新麥?zhǔn)斋@,各地食俗雖有差異,但吃面卻是共同的。史料記載,我國漢代就有過夏至節(jié)的習(xí)俗,食面也有嘗新的意思。像是北京冷淘面、四川擔(dān)擔(dān)面、無錫人早晨吃麥粥、中午吃餛飩,江南地區(qū)還有麥粽、夏至餅。所謂夏至餅就是搟面為薄餅,烤熟,夾以青菜、豆莢、豆腐、及臘肉等,祭祖后食用。其實(shí)夏至餅里并沒有指定的餡料食材,只要是開胃消暑的,都可以加到餅里做餡料。

    2.了解有哪些小麥制品。

    (1)——小朋友們,你們見過小麥嗎?它是長什么樣的呀?(教師出示圖片)。

    (2)——那我們平時吃的面食是像小麥這樣硬硬的黃黃的嗎?

    (3)——其實(shí)啊小麥?zhǔn)紫缺恢瞥闪擞职子旨?xì)的面粉才能被我們廣泛使用。那小朋友們知道哪些東西是由面粉制成的嗎?我們剛才在介紹夏至吃的面食時已經(jīng)提到很多了,有小朋友能回憶一下嗎?還有其他的嗎?(面條,面皮,面餅,面包,蛋糕)。

    3.夏至要吃夏至面。

    (2)請小朋友們把你能想到的.菜畫出來,剪下來,然后貼在這碗面里吧。

    (3)教師分發(fā)打印好的面條簡筆畫。

    (4)小朋友們自由發(fā)揮,教師對需要幫助的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。

    (5)請完成圖畫的小朋友展示自己的作品,并說說畫的是什么,為什么畫這些菜。

    (6)教師給予優(yōu)秀作品的小朋友獎勵。

    4.活動結(jié)束。

    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)篇十二

    學(xué)校每月一次的親子主題活動,正好利用冬至節(jié)氣來讓大家一起參與包餃子,既有教育意義,又能達(dá)到親子交流的意義。

    1.讓孩子們了解冬至節(jié)氣,還有冬至吃餃子的習(xí)俗。

    2.通過分組進(jìn)行包餃子比賽活動,讓孩子懂得食物的不易,鍛煉動手的能力。

    20xx年x月x日上午9:00——11:00。

    大班全體老師和幼兒。

    每組選出6名選手參加比賽,每組分面1盆、餡1盆、案板1個、搟杖2只、刀1把。

    要求在固定時間內(nèi),完成制作劑子、搟面皮、包餃子全部工序,比賽結(jié)果從數(shù)量和質(zhì)量兩方面打分,數(shù)量方面每包出一個的完整餃子得1分,包的餃子越多,得分越高,質(zhì)量方面按照餃子“成品”的質(zhì)量來打分,如果包出的餃子出現(xiàn)漏餡情況,屬質(zhì)量問題,出現(xiàn)一個扣0.5分。

    最終按照得分高低評出三個等次的獎項(xiàng),其中一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,參賽風(fēng)尚獎1名。

    (一)最靚餃子比賽。

    最靚餃子比賽為個人比賽項(xiàng)目,由每組推薦2名選手參賽,要求參賽選手至少要包出3種以上花色的餃子,由裁判組評選出6名獲獎選手,榮獲最靚餃子獎。

    (二)吃餃子比賽。

    吃餃子比賽為個人比賽項(xiàng)目,由每組推薦3名選手,比賽以在1分鐘內(nèi)吃完餃子數(shù)量作為評分標(biāo)準(zhǔn),數(shù)量越多得分越高,比賽分3輪進(jìn)行,每輪每組派1人參加,每輪有2名選手勝出,三輪評選出6名參賽選手,榮獲吃餃子最快獎。

    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)篇十三

    “節(jié)氣歌”是人教版小學(xué)語文第四冊第五單元“語文園地”里的“讀讀背背”的內(nèi)容。一般老師上課也許只停留在讓孩子進(jìn)行簡單的記憶。不過這樣的記憶效果并不好,等到六年級或者再長大一點(diǎn),孩子就將曾經(jīng)所學(xué)所記憶忘得一干二凈。不僅是學(xué)生,我們也有很多老師,自己在這個方面的只是也比較欠缺。在教學(xué)過程中,我嘗試著根據(jù)自己的理解,注入一些新鮮的元素,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時增強(qiáng)記憶。

    師:請認(rèn)真聽老師背誦詩句,聽聽老師的朗讀里隱藏著什么密碼。

    1.清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

    2.露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。

    3.律回歲晚冰霜少,春到人間草木知。

    將紅色部分的字眼重讀。

    師:聽出什么秘密沒有?

    生:每一首詩句里都含有一個節(jié)氣。

    師:是的,今天我們一起走進(jìn)“節(jié)氣歌”(板書)。

    師當(dāng)場背誦節(jié)氣歌。

    師:掌聲在哪里?誰來評價一下?

    生:你讀得很好。

    師:我不是讀的,是……。

    師:為什么老師可以背誦的這么流暢呢?你們想試一試嗎?

    生自由朗讀《節(jié)氣歌》三遍。

    師:誰來讀一讀?大家一起讀一讀。評價。

    師:知道這首節(jié)氣歌里面有多少個節(jié)氣嗎?

    師:你是怎么知道的?

    生1:我在日歷上看到的。

    生2:我在字典上找到的。

    生3:我在語文書上92面找到的。

    生4:王老師在一年級的時候告訴我們的。

    師:你們真了不起,可以通過不同的途徑了解這個知識。

    師:想不想知道到底是哪二十四個節(jié)氣呢?請開書到92頁,認(rèn)真讀一讀二十四個節(jié)氣。

    師:誰來讀一讀這二十四個節(jié)氣?這些節(jié)氣分別對應(yīng)“節(jié)氣歌”中的哪個字?請對照讀一讀。

    師:“暑相連”指的是哪幾個節(jié)氣?“秋處露秋”是指哪四個節(jié)氣?

    生:每個月有兩個節(jié)氣,每個節(jié)氣有15天。

    生開始掰手指頭,而后紛紛告訴我“谷雨”這個節(jié)氣是在4月20日。

    分組朗讀并評價以后再集體朗讀,最后點(diǎn)名背誦。

    師:請同學(xué)們豎著看二十四節(jié)氣歌每行的第一個字,你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

    生1:他們分別是春夏秋冬。

    生2:每一行的第一個字都是“立”。

    師:誰知道“立”的意思?

    生:我知道這里的“立”指的是“開始”的意思。

    師:你太能干了。“立夏”就是夏天的開始。那么,“立春”呢“立冬”呢?“起立“呢?

    生大笑。那是站起來的意思。

    師:(恍然大悟狀)哦,原來一個字在不同的語言環(huán)境里面表達(dá)的意思是不一樣的哦。

    生得意的點(diǎn)頭。

    生更加精神飽滿的投入學(xué)習(xí)了。

    師讀:春分秋分,晝夜平均。

    師:春分、秋分——表示白天和夜晚長短相等?!胺帧奔雌椒值囊馑肌_@兩個節(jié)氣一般在每年公歷的3月20日和9月23日左右。

    師:驚蟄——春雷乍動,驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動物。這時氣溫回升較快,漸有春雷萌動。每年公歷的3月5日左右為驚蟄。

    師:學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣有什么好處呢?可以知道氣候的變化,古時候,勞動人民基本上是根據(jù)節(jié)氣的變化來進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。而對于現(xiàn)代的我們來說,學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣又是對傳統(tǒng)文化的一種很好的繼承因此我們的好好學(xué)習(xí),認(rèn)真記憶。

    二十四節(jié)氣教案谷雨節(jié)氣活動方案(實(shí)用14篇)篇十四

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    谷雨以后氣溫升高,病蟲害進(jìn)入高繁衍期,為了減輕病蟲害對作物及人的傷害,農(nóng)家一邊進(jìn)田滅蟲,一邊張貼谷雨貼,進(jìn)行驅(qū)兇納吉的祈禱。這一習(xí)俗在山東、山西、陜西一帶十分流行。

    谷雨貼,屬于年畫的一種,上面刻繪神雞捉蝎、天師除五毒形象或道教神符,有的還附有諸如“太上老君如律令,谷雨三月中,蛇蝎永不生”、“谷雨三月中,老君下天空,手遲七星劍,單斬蝎子精”等文字說明,寄托人們查殺害蟲、盼望豐收、安寧的心理。

    走谷雨。

    古時有“走谷雨”的風(fēng)俗,谷雨這天青年婦女走村串親,或者到野外走走,寓意與自然相融合,強(qiáng)身健體。

    喝谷雨茶。

    傳說谷雨這天的茶喝了會清火,辟邪,明目等,所以南方有谷雨摘茶習(xí)俗,谷雨這天不管是什么天氣,人們都會去茶山摘一些新茶回來喝,以祈求健康。

    漁家流行谷雨祭海。

    谷雨時節(jié)正是春海水暖之時,百魚行至淺海地帶,是下海捕魚的好日子。俗話說“騎著谷雨上網(wǎng)場”。為了能夠出海平安、滿載而歸,谷雨這天漁民要舉行海祭,祈禱海神保佑。

    因此,谷雨節(jié)也叫做漁民出海捕魚的“壯行節(jié)”。舊時村村都有海神廟或娘娘廟,祭祀時刻一到,漁民便抬著供品到海神廟、娘娘廟前擺供祭祀,有的則將供品抬至海邊,敲鑼打鼓,燃放鞭炮,面海祭祀,場面十分隆重。

    谷雨食香椿。

    北方則有谷雨食香椿的習(xí)俗,谷雨前后是香椿上市的時節(jié),這時的香椿醇香爽口營養(yǎng)價值高,有“雨前香椿嫩如絲”之說。香椿具有提高機(jī)體免疫力,健胃、理氣、止瀉、潤膚、抗菌、消炎、殺蟲之功效。

    賞花。

    谷雨前后也是牡丹花開的重要時段,因此,牡丹花也被稱為“谷雨花”?!肮扔耆茨档ぁ?,賞牡丹成為人們閑暇重要的娛樂活動。至今,山東、河南、四川等地還于谷雨時節(jié)舉行牡丹花會,供人們游樂聚會。

    谷雨祭祀文祖?zhèn)}頡。

    據(jù)說,“谷雨祭倉頡”,是自漢代以來流傳千年的民間傳統(tǒng)。至今陜西的一些地方還保留此風(fēng)俗。

    洗澡消災(zāi)避禍。

    在西北地區(qū),舊時,人們將谷雨的河水稱為“桃花水”,傳說以它洗浴,可消災(zāi)避禍。谷雨節(jié)人們以“桃花水”洗浴,舉行射獵、跳舞等活動慶祝。

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    思想?yún)R報可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,有助于個人成長和進(jìn)步。請大家注意,以下是一些精選的思想?yún)R報樣文,供大家參考學(xué)習(xí)。作為一名中國共青團(tuán)團(tuán)員,為了進(jìn)一步確立
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