課堂教學競賽主持詞（精選18篇）

今天的活動是一個重要的里程碑，讓我們一起慶祝并回顧我們的成就。閱讀這些總結范文，將會為你提供一個更宏觀的視角，讓你看到更多不同的思維方式。

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇一

各位領導、各位來賓、青年朋友們：

大家晚上好！

青春如歌，激情似火，知識作伴顯蓬勃朝氣。

學規程用規程，自覺遵守，安全護航譜美麗人生；

這是青春飛揚的季節，今天，我們相聚在這里，隆重舉行知識競賽。

本次競賽活動，得到了備煤運焦區域各條戰線上廣大員工的高度重視和積極參與；還得到了車間各位領導和許工段長的大力支持，在此，我代表競賽組委會向他們表示衷心的感謝。

今天，我們很榮幸地邀請到了xxx，xxx等領導，讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導的光臨。

擔任本次競賽仲裁的是xxx，歡迎您的到來。

幾天來，各代表隊在深入學習規程和三化作業的基礎上，分別開展了初賽，選拔產生了三位主力選手，獲得了參加今天競賽的資格。

為保證公平競賽的規則，請所有參賽隊員不要把相關資料帶上賽場，在正式比賽之前，我先宣讀一下今天的競賽規則。

大家都已看到了，在參賽員旁邊還有一位女士，那就是我們各個參賽隊的隊長。今天隊長的主要責任就是負責和幫助隊員和選手完成每一個困難。最后評為第三名的參賽隊由隊長帶領所有隊員現場為大家表演。評為第一名的參賽隊，每一位隊員都將獲贈一份精美禮物。希望大家在競賽過程中發揚團隊精神，為自己的團隊奉獻一份力量。下面比賽正式開始。

必答題：每位選手都必須回答我提出的三道題。在這輪比賽中，所有隊員包括隊長在內不能提醒，由參賽選手自行回答。每答對一題，加十分。答錯，不加分，有異議，請仲裁組作出最后評判。

首先進行第一輪必答題，請煤線隊一號選手做好準備。請聽題（回答正確者，由主持人宣布加10分，以后如此類推。

經過第一輪激烈的角逐后，我們來看一下各隊的積分情況。（依次報分）。

下面進行第二輪必答題，第二輪結束后，主持人宣布各代表隊積分情況。

下面進行第三輪必答題，人生能有幾回博，此時不博更待何時結束后，主持人宣布各代表隊積分情況。

目前，雖然各隊的比分有先有后，但是還有最后的兩次機會。苦過累過，千萬不要錯過，希望各位選手抓住這最后的兩次機會，迎接挑戰，再創佳績。

好，現在開始，有請xxxx上臺抽出煤線代表隊的幸運觀眾。

下面進行第一輪風險題，先請煤線代表隊選題，

下面進行第二輪風險題。后，讓我們來看一看各參賽隊的總分，

經過激烈的角逐，知識競賽決出了最終的名次......

下面，請xxxx對今天的比賽作出評議。

各位領導，各位來賓，知識競賽到此結束，謝謝你的光臨，再見！

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇二

合：大家上午好!

瑪：為了掀起一個“人人講安全，處處有安全、事事保安全”的*，在20xx年攻堅戰活動期間，由我礦安全科組織開展了“攻堅戰安全知識競賽”活動。

王：我們要通過此次競賽活動，使全礦廣大職工都能受到一次生動的安全生產教育，促使員工深入學習安全生產基本知識，進而提高全體職工的安全生產意識。

瑪：經過一段時間的認真準備，今天我礦5支代表隊將在賽場上進行激烈的競賽。

王：各位領導、各位同事、參賽的選手們，現在，我宣布“攻堅戰安全知識競賽”現在開始!

1、首先，為大家介紹參加比賽的5支參賽代表隊，他們是：

(瑪)此次安全生產知識競賽活動得到了集團領導和礦領導的高度重視，接下來，為大家介紹到會的各位領導和來賓，他們是。。。。讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎。

(王)今天的競賽主要分為四個環節：第一個環節，必答題。第二環節，團隊共答題。第三個環節，搶答題。第四環節，風險題。本次比賽采取積分制。各參賽隊基礎分為100分，同時在答題過程中累積得分，比賽結束后由計分小組統計各隊的最后得分，按積分排名。(瑪)接下來，由我來宣布此次競賽的注意事項，請各位選手仔細聽好：

1、各隊基礎分值均為100分;。

3、原則上主持人只念一遍題目，選手們要仔細認真聽清楚，主持人念完后不再重復;。

4、參賽隊員回答或補充回答完畢后，應說明“回答完畢”;此后不得再進行補充和修改。

5、風險題結束后，如果有兩支或以上代表隊積分相等而影響獲。

獎評定時，積分相等的代表隊進行附加賽。附加賽題型為。。。。。。直到決出最后名次為止。

6、競賽過程中要以主持人或評審組裁定為準，各代表隊要服從和尊重裁定;。

7、競賽的具體規則在各比賽環節中詳細說明。

各代表隊對競賽規則還有不清楚的，請舉手。

(王)首先我們進行第一個環節，關于必答題的比賽，必答題主要是考驗每位選手對安全知識的掌握程度。下面我宣讀一下比賽規則：

1、個人必答題共30道，每題10分，答題時間為2分鐘。

2、主持人念完題并提示“請回答”后即可開始答題，并開始計時;。

3、2分鐘內回答正確，加10分，否則不得分，答錯不扣分;。

4、在答題時間內，各隊依次派出一名選手進行答題，選出的選手在本次答題時間內不得更換，本隊其他選手不得提示，否則視為答題無效。由主持人宣布本次答題無效，不予計分。

5、在必答題階段內，由主持人按照次序進行六輪提問，六輪回答結束后，統計出各代表隊分值，進入下一輪環節。

第一輪提問。

(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。

(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。

(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。

(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。

(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。

第二輪、第三輪、第四輪、第五輪、第六輪提問同上。

(瑪)希望各代表隊在接下來的比賽中再接再勵!

(王)接下來我們進行第二環節的比賽，團隊共答題階段，具體規則是：

1、團隊共答題分兩輪進行，參賽選手之間可以相互討論，由一名選手答題，其他2名選手可以在規定時間內更正、補充。

2、每題答題時間為2分鐘。

3、在答題時間內其他人員不得提示、回答，否則視為答題無效，由主持人宣布本次答題無效，不予計分。

4、每回答正確一個題加20分，答錯不得分。

5、團隊共答題共10道，每題20分。

第一輪提問。

(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。

(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。

(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。

(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。

(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。

第二輪提問。

(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。

(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。

(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。

(瑪)下面請代表隊的號選手聽題：??。

(王)下面請代表隊的號選手聽題：??。

(王)第二階段的比賽結束后，我們來看看各代表目前的得分情況：代表隊分，代表隊分?。

(瑪)暫時的是：代表隊，其他代表隊也要加油!

(王)接下來這個環節，是最緊張最激烈的搶答題環節。各參賽隊員一定要仔細聽好比賽規則：

(1)搶答題共設10道題目,每題20分,答對加20分。

(2)在主持人讀完題目并宣布“開始”后,各代表隊方可搶答,搶答的代表隊可任意選一名代表回答，另外2名選手可以提示或補充。主持人未發出“開始”的指令，觸到搶答器的代表隊視為犯規，要從其本隊總分中扣掉10分。

(3)在主持人宣布臺號給予答題權后，答題隊必須在60秒內回答完畢，其他隊員發現有錯或不完整，可以糾正和補充，但以最后的答案為準。

(4)搶到答題權后放棄答題的視為答題錯誤,該題作廢。

搶答器全部正常，下面開始這個環節的比賽。

(王)各代表隊請聽題：?????????開始!!

(瑪)各代表隊請聽題：?????????開始!!

(瑪)經過緊張激烈的角逐，我們來看看各代表目前的得分情況：代表隊分，代表隊分?。

(王)下來大家中場稍作休息，進入我們的互動環節，設20道觀眾答題，由我給大家讀題，大家進行搶答，搶答最快且正確的頒發精美小禮品一份。

(瑪)好了，互動環節到這就結束了，按照比賽的流程，我們接下來進入風險題環節。我來宣讀一下競賽規則：

本階段所有試題難度加大，由主持人依次詢問各隊是否需要進行風險回答，各隊可選擇不回答或回答，選擇不回答本隊分數不加不減;選擇回答的代表隊，答題代表隊可任意選出一名選手進行答題，答題時間為3分鐘，若答題正確，為本隊增加相應分數，若答題錯誤，則扣除本隊相應分數。

各代表隊需注意：超出答題時間的，視為本次答題無效，扣除本隊相應分數;其他選手及觀眾不得提示，否則，視為本次答題無效，扣除本隊相應分數，且選出的答題選手不得更換。本階段答題結束后，統計各隊分值，并與前兩個階段的分值疊加，計算出各隊的總分數。

(王)首先請x號代表隊選題。

(瑪)請x號代表隊選題。

(王)風險題的環節到此就結束了，我們來看看場上各隊的得分情況：一號代表隊分。

(瑪)代表隊分??。

(王)最后請領導為獲獎的代表隊頒獎，請大家把最熱烈的掌聲送給獲獎選手。。。。

結束語：

(王)短短2個小時的比賽已經結束了，相信通過這次比賽，我們每一個人都能對安全生產知識有一個更深的了解，做安全的宣傳員、戰斗員，愛企業、愛工作、愛生活!這是我們每一個職工的心聲!

(合)祝你平安歌曲祝你平安(音樂起)!

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇三

合：大家下午好!

女：我是主持人,,,。

男：我是主持人,,,。

女：歡迎大家來到,,,學院心理知識競賽決賽現場。

男：在這燈光彌漫的舞臺上，讓我們的智慧發揮得淋漓盡致。

女：在這歡聲連篇的潮涌中，讓我們的才能充分展示出來。

男：在這里，我們斗智斗勇。

女：在這里，我們盡情歡呼。

男：這，將是能力的較量，更是信心和勇氣的比拼。

女：這，將是激情的燃燒，更是動感與活力的綻放。

男：經過初賽激烈的角逐，最終有8組選手脫穎而出。

男：接下來，請允許我介紹在坐的諸位嘉賓。他們是。

女：下面由我來介紹活動流程及其規則。首先是必答題環節;接著，風險題環節;再接著是互動環節;第三輪是你來比劃我來猜環節;第四輪是情景模擬環節;最后是頒獎環節。

女：哇哇、豐厚獎品啊、啊，我后悔當主持了、

男：好啦好啦、別傷心了，事不宜遲，快點開始比賽吧。

女：進入第一個環節，小試牛刀共10題。各個代表隊在主持人宣讀題目完畢后，每隊每題有5秒鐘答題時間，并將答案寫在題板上，向主持人和觀眾展示答案結果，最后由主持人宣布答案。每題答對加10分，答錯不扣分。

男：接下來是風險題環節，鋒芒畢露在本環節中，分別有10、20、30分三組題目，各代表隊經協商后開始選題，第一隊答題完畢后第二隊開始選題。每隊有10秒鐘考慮時間，被選過的題目不可再選。答對加相應分數，答錯減相應分數。

女：看來選手們個個都那么厲害，各組實力相當。

男：那還用說，我們學院本來就高手云集了，他們是從中篩選出來的，更是高手中的高手。

女：嗯有道理，看看我們的觀眾朋友，他們看到大家的給力表現，都激動了。

男：噢，那就開始觀眾互動的環節——問答有獎。

男：第三環節———靈犀相通。

靈犀相通。你來比劃我來猜，大屏幕上共展示出四枚金蛋，每枚金蛋標有該組詞匯類別。上輪分數較低者優先選擇題目(分數相同的代表隊按序號順序)。每隊派兩名隊員，其中一名隊員對給出的詞語或熟語進行描述，另一隊員猜詞。描述過程中不得出現詞語中的字，否則本題視為無效，每隊共有兩次跳過機會。限時2分鐘，每猜對一詞加10分，猜錯不扣分。

女：選手們個個不相上下，勝負難分啊。

男：是的，不到最后一刻都不知道誰勝誰負，好戲還在后頭呢女：何出此言?

男：接下來是本活動的高潮，反敗為勝就在于此，最后鹿死誰手，我們拭目以待。

女：讓我們進入決賽最后環節----走過心路。

本環節共4題。每題為一個情景模擬。上輪分數較低者優先選擇題目(分數相同的代表隊按照序號順序)。每隊選取一個情景，分析該事件并尋求解決方案，以表演的形式進行作答。每隊準備時間為3分鐘，表演時間為3-5分鐘，表演形式不限。評委對選手的分析進行點評，并進行評分，滿分為100分。去掉一個最高分和一個最低分后平均分即為最終得分。

男：歷經重重較量，成敗也有所定數了。

女：哎，志在參與嘛，又何必計較勝負得失呢。

男：其實大家都很棒。緊張之余讓我們一起欣賞大藝團帶來的舞蹈表演，在此期間，工作人員計算分數以及準備頒獎。

女：又到了激動人心的時刻了，、，我好緊張哦。

男：別瞎緊張了，還是由我來宣布吧。

女：恭喜_____(鼓掌)。

接下來的會是誰呢?

男：獲得20xx年,,,,學院心理知識競賽二等獎的是______。

女：恭喜______(鼓掌)。

男：接下來又到了最關鍵的時刻了，、你猜猜會是哪組奪冠呢?

女：那還用說嗎，當然是最有實力的隊伍啦。

男：別兜圈啦，大家都等不及了，快揭曉答案吧。

女：20xx年,,,,學院心理知識競賽冠軍是_____。

(鼓掌)。

獲得優秀獎是______________。

男：下面有請、為獲獎組頒發各自的獎項與獎品，并分別合影留念。有請、，大家鼓掌歡迎。

女：請一等獎的得主隊伍派一個代表為我們說幾句話，大家鼓掌歡迎。

男：非常感謝他們的發言。

男：有失敗也會有成功，

女：有咸淡的淚水當然也少不了甜美的微笑，

男：有失落才構成昨日纏綿的歌，

女：有憂傷才會有昨日煥發的浪漫色彩。

男：美好的時光總是短暫的，節目又接近尾聲了，希望能給大家留下了個美好的回憶。

女：最后還是要感謝大家的支持和參與，感謝各位嘉賓的出席，也非常感謝,,學院心理健康聯合會所有工作人員以及出場的每一位同學，希望下次的活動大家積極參與。

男：我宣布：,,,學院心理知識競賽活動完滿結束，再一次感謝各位的出席，請各位同學有順序的離場，謝謝!

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇四

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇五

合：大家下午好!

男：安全是幸福的源泉、安全是效益的保障，

女：

男：今年6月，是全國第九個“安全生產月”。為了進一步加強我段的安全生產，提高職工安全意識，按照安全生產月活動和段“安康杯”競賽活動計劃要求，在段行政、段黨委大力支持下，段工會舉辦的安全知識競賽將在這里拉開帷幕。女：

男：

女：下面20xx年格爾木工務段知識競賽”正式開始。

男：今天光臨競賽現場的領導有：、

男：6號臺代表隊;7號臺代表隊;8號臺代表隊;9號臺代表隊;10號臺代表隊。

女：讓我們用熱烈的掌聲獻給各位代表隊，希望他們在今天的比賽中賽出成績、賽出水平。

男：為了保證競賽公開、公平、公正，確保賽事圓滿成功，本次知識競賽特設評委席，由3組成，負責對難以判定正確與否的答題進行仲裁。他們分別是：裁判長工會!!主席，裁判員由××主任、和××主任歡迎你們!

女：本次比賽擔任計時員和計分員的是，@@@、@@@兩位女士，對所有的工作人員道一聲辛苦了!

答正確也不計分。4、參賽人員回答問題有爭議時，由評委作出最后裁定，參賽人員及觀眾不得與主持人和評委就有關問題進行爭論。5、若比賽的最終結果有并列情況，我們將以搶答方式加賽試題，區分名次。

女：希望各參賽隊員賽出成績、賽出風格，希望觀眾朋友們文明觀看、積極配合。

男：各代表隊己按賽前抽簽臺次就座,各隊選手一經坐定，順序不得更改，即面向觀眾左側為1號選手，右側為3號選手。女：現在，我們進入比賽的第一個環節：必答題，每隊3題，每題10分。必答題的規則是這樣的：1、主持人提問，每題應按照順序1號、2號、3號選手逐個獨立回答問題，其他隊員不得提示或補充，經他人提示后所答題不計分。2、隊員答題確定后，要說“回答完畢”，并不得再進行補充。3、隊員答題時間為30秒，回答正確加10分，回答錯誤不得分。

男：現在請1號臺代表隊1號選手聽題：

女：請2號臺代表隊1號選手聽題：

女：1號臺……分、2號臺……分、3號臺……分、4號臺……。

分、5號臺……分;。

男：6號臺……分、7號臺……分、8號臺……分、9號臺……分、10號臺……分;。

女：第一個競賽環節進行完畢，我們讓參賽選手調整一下心態，做好第二個競賽環節的準備，現在進行第一輪的觀眾題：答對題的觀眾可領取獎品一份。

男：第一題……、第二題……、第三題……、第四題……、第五題……、(女持人在觀眾間遞送話筒)。

回答正確，請工作人員送上獎品。

回答錯誤，很遺憾!

女：下面進行本場比賽的第二環節——團體必答題的比賽。男：現在，請各參賽隊員聽好團體必答題的競賽規則。團體必答題共分三輪進行，每輪每隊答1題，每題10分，答對加10分，答錯或答不上不加分也不扣分。各參賽隊推薦一名選手抽題，由一位隊員回答，其它隊員可提示和補充。隊員答題時，必須在40秒鐘內回答完畢，超過時間不得分。

女：請1號隊抽題。請計時員作好計時準備。請聽題。

“..........”，請回答。

………。

完全正確，加10分(回答錯誤，不得分)。

女：請2號隊抽題。請聽題“..........”，請回答。

……。

男：現在我公布一下團體必答題的競賽成績：1號臺……分-5號臺。

女：6號臺……分-10號臺。

男：分數稍低的代表隊不要氣餒,還有機會,希望你們在后面的環節中能有好的成績。

女：請選手們稍事休息，我們開始第二次觀眾題的展示……女：第一題……、第二題……、第三題……、第四題……、第五題……、(男持人在觀眾間遞送話筒)。

回答正確，請工作人員送上獎品。

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇六

合：大家下--午--好。

男：這里是公司20xx年度青工知識競賽綜合知識比賽現場，我是主持人xxx。

女:大家好，我是主持人xx，為了積極踐行“生命至上，和諧健康，安全發展”的安全理念，我公司舉辦了這次青工安全知識競賽，想要通過這種富有知識性，實踐性，趣味性的模式，來激發公司廣大青年員工的學習熱情，從而提高青年員工的安全意識和安全素質，以夯實公司安全基礎。

男：沒錯，安全是我們永恒不變的話題，更是我們生產、生活、生命的守護。

女：本次知識競賽得到了廠領導的高度重視，他們也在百忙之中來到了比賽現場。

男：首先，我們為大家介紹一下到場領導，他們是：xxx。

女：xxx。

男：xxx。

女：各位領導親臨比賽現場，為我們的競賽給予指導和鼓勵，對此，我們表示熱烈的歡迎和由衷的感謝！

男：下面為大家介紹本次競賽的專家組成員，

女：他們是：xxxxxx。

男:下面，讓我們掌聲有請x總為我們的競賽致辭。

男：設備維護隊，機關代表隊，發電部代表隊，脫硫環保部代表隊，燃料部代表隊。

男：那么，xx公司青工知識競賽。

合：現在開--始--。

男：下面進行第一環節：個人必答題。從一號選手開始，一人一題，每隊4題，答題過程中隊友不得提示，30秒內開始答題，答題結束應回答“答題完畢”。回答正確加10分，回答錯誤不得扣分。

女：1號請聽題。

男：2號。

女：3號。

男：4號。

男：進行第三環節，搶答環節，主持人念題完畢，說“開始”后各隊才能搶答，答題隊員應于30秒內開始答題，60秒內結束，正確加10分，錯誤扣10分，提前或在答題中按搶答器者扣10分。隊員獲得答題權卻在規定時間未能回答正確或答錯的，機會將交由觀眾，如回答正確送出紀念品一份。

女：所以說，觀眾朋友們并不是只是看著選手比賽，大家都可以參與其中，還能得獎品。

男：請聽題。

女：經過前三個環節，各隊的分數已經有所差別了，（公布）。

女：公布得分情況。

男：最后一個環節，加試題，前三名內分值相同的隊伍加試一題搶答題，勝者名次排前，如分數又有相同，再加試一題。

女：頒獎。

男：讓我們再次祝賀獲獎隊伍。親愛的朋友們，希望大家通過這次活動，對安全的理解又更深一層，在平時的工作中時時刻刻心中存安全。

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇七

根據學校的安排，從5月8日至10日的這幾天，在教導處和教科室的精心組織下，順利完成了高效課堂教學競賽活動。幾天來，參賽的選手和各位評委、相關的工作人員以及聽課老師都非常辛苦。所以在這里我要跟大家說聲：辛苦啦！

參加競賽活動有來自我校區各學校的語文、數學兩個學科的18位青年教師。總共上了18節課，即8節語文課和10節數學課。在競賽的過程中不難看出，每位教師都能根據競賽方案做了精心準備，都用上了新的手段，即導學案，上課時雖然各位參賽選手駕馭課堂的方法有所不同，但是都體現出了共同的特點，那就是讓學生成為課堂的主人，將更多的時間還給學生，試圖讓他們自主去討論和發現。這正是新課標的基本要求之一。可以說，通過這次活動，在新課程改革的道路上我們又向前邁進了一步。下面我將本次比賽中發現的優缺點概括總結如下：

1、扎實踐行新理念。教師在課堂設計中都能注重學生為主體、老師為主導的教學模式，即使沒有充分做到也是試圖往這個方向發展，充分調動全體學生的積極性和主動性，在教師精心創設的教學情境中，通過問題追問，環環相扣，逐步深入，引導學生思考問題，自主探究。很多教師能夠在明確教學目標的前提下，正確把握教學重難點，引導學生學會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現出生生合作、師生互動的良好態勢。

2、注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學觀念，探索創新教法、學法。首先表現在大多數教師不受教材的束縛，能聯系學生生活實際和經驗展開教學，通過讓學生探究學習，發現問題，解決問題，培養學生的創新精神。其次，教師的導學意識普遍較強。

3、時刻關注學生。從關注學生的學習需求入手，課堂上教師注重喚醒學生的激情和培養學生自主學習的意識，善于傾聽學生表述自己的觀點，善于培養學生獨立思考和發現問題、提出問題的能力。教師在教學過程中語言富有親和力和感染力。

4、導學案得到普遍應用。參賽教師都結合實際設計了導學案，實用性強。

5、各位老師都采用了現代化教學手段，制作的課件各有所長，非常的直觀形象，真正起到了激起學生學習積極性的作用。

6、大部分教師的教學基本功扎實。

1、部分教師的教學思路不夠清晰，教學過程表現為“蜻蜓點水”式教學，也就人們常說的“見子打子”。

2、部分教師無效提問和多余講解太多。教師上課提問的目的是讓學生依據文本和已有知識，通過思考、判斷，并組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。如：“對不對、是不是、好不好……”還有，跟課堂內容無關的知識也沒有必要過多講解，以免浪費寶貴的教學時間。

3、評價、激勵不當。教師要時時關注學情，傾聽學生的發言，注重對學生評價的有效性。對發言有獨到見解的、確實有創意的同學應當給予正面激勵評價；對表達不到位或者錯誤的理解，教師要做到有效點撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價不當不僅對回答問題的學生發展不利，對其他同學也會成為誤導。

6、部分參賽的教師以及帶隊領導在活動期間紀律渙散，具體表現為聽課隨意遲到和缺席。

第一，要不斷強化新課程理念的學習與實踐。參賽課堂呈現出了很好優點，但也存在著一定不足。教師們應該進一步加強理論學習和研究，并不斷將理論和實踐相結合，修正課堂教學，及時轉變舊的教學觀念，銳意創新，關注課堂教學活動中的態勢、過程、評價等一切內在方面，在課堂教學各個環節切實落實“自主、合作，探究”學習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學氛圍；用恰當的鼓勵性評價激發學生學習動機，引導學生加強書本與生活的聯系；激發自主學習興趣，引導學生自主感悟，使學生的自主學習能力和創新能力不斷提高。

第二，要不斷提升自身業務素質。聽課時發現，不少教師對教學環節的細化、優化不夠。教師們要充分利用課余時間不斷學習，不斷充電，加大知識儲備，拓寬知識廣度，提高執教水平。

通過競賽活動，不但體驗到良好的教研氛圍，而且發現了一批很有潛力的教學新秀，充分體現出競賽的展示功能、示范功能和引領功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機，相互學習、總結經驗、不斷進步，為建設高效課堂做出積極的努力。

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇八

今天，我校公開課比賽正式開始。第一天是語文學科，由六位老師上課，同課異構，都執教八年級上冊葉圣陶先生的《蘇州園林》。

六位老師基本功比較扎實，對教材的理解也比較透徹，方法靈活，點撥到位，能夠引領學生研讀教材，深入文本，“語文味”較濃，從整體來看，取得了理想的效果。

需要注意的地方如下：

1、要給學生留下充分的思維空間，讓學生把思維過程完整地展示出來。不應為了“節省時間”而急著把“答案”呈現給學生。

2、教師要發揮“引領”作用，引領的指向性要明確。如分析說明文的語言特點：準確、精練、生動、形象，讓學生舉例子，教師就應該引領學生不僅僅看到本文語言的“生動形象”，更要看到本文的“準確精煉”。

3、引領學生深入文本的關鍵是“找出矛盾”。

福建師范大學的孫紹振教授認為：我們對作品進行分析，如果滿足于作品與對象之間的同一性，這實際上是從表面到表面的滑行。分析就是把本來似乎是統一的東西、深層的內在矛盾揭示出來，分析的對象就是矛盾和差異，無矛盾無以分析。

當然，這需要教師認真研讀教材，用自己的“慧眼”將“矛盾”挖出來。

4、課堂缺少質疑。沒有質疑的課堂，應該是有缺憾的課堂。要給學生留出質疑的時間，教給學生質疑的方法，讓學生大膽的質疑。

5、語文課堂應該是“教語文”，而不應只是“教課文”。所謂“教語文”指的是教給學生閱讀寫作的方法。

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇九

摘要：語言是教學思想的直接體現,是教師最廣泛、最基本的信息載體,數學教學過程即數學知識的傳遞過程。數學語言是一種由數學符號、數學術語和經過改進的自然語言組成的科學語言。數學教師大多是根據學生的知識和心理的特點,將數學語言轉化為數學教學語言,即將數學語言和教學語言融為一體的語言。數學教師在課堂上善于運用準確、簡潔、形象、幽默、富于啟發性、激勵性的教學語言來傳授知識、感染學生,不僅是一個數學教師教學藝術的內在表現,也是教師的個性和魅力的展現。

一堂成功的數學課總是與成功的教學語言分不開的。著名教育學家夸美紐斯說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流”。蘇霍姆林斯基也曾說道：“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具。”這句話精辟地道出了教師課堂語言的重要性。斯托利亞在《數學教育學》一書中指出：“數學教學也就是數學語言的教學。”可見，數學教師在課堂教學中的語言表達能力將制約課堂教學質量的高低，研究數學課堂教學語言的內在規律，增強數學課堂教學的語言感染能力，是提高數學教學水平的一個重要環節。筆者將結合自己課堂教學的切身體會，談談對數學課堂教學語言的認識。

一、教學語言要準確規范，嚴謹簡潔。

韓愈早在《師說》中就提到：“師者，所以傳道受業解惑也。”這就是要求教師對概念、法則、定律、算法等方面的語言敘述要準確、規范，不應使學生產生疑惑和誤解。首先，數學教學的語言應把握一個“準”字。缺乏科學性的語言，無論用詞如何考究，語句怎樣華美，都會顯得蒼白無力。數學是一門概念性很強的學科，在數學學科中，一就是一，二就是二，來不得半點含糊。例如“數位”與“位數”、“切線”與“切線長”等如果混為一談，就違背了同一律。因此，在教學中，教師必須熟練數學語言的表達，做到言之成序，言之有理，科學地進行判斷，邏輯地進行推理，準確地把知識傳授給學生，這對培養學生嚴謹的科學精神和數學思維方法也是大有益處的。

數學語言非常嚴謹，可以說是“差之毫厘，失之千里”。一字之差，意思卻完全不同。如：“除”和“除以”、“數位”和“位數”、“時間”和“時刻”、“正方形”和“正方體”等等。嚴謹，就是嚴密謹慎，不能模棱兩可，這是由數學的本質特征所決定的。簡潔，就是教學語言要干凈利索，重要語句不冗長、要抓住重點，簡捷概括，有的放矢；要根據學生的年齡特點，使用他們容易接受和理解的話語；要準確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳送最大的信息。數學語言簡潔而精煉，不僅可以節省時間，提高課堂效率，而且可以突出重點，避免重復，可以在學生頭腦中留下深刻的印象，做到說話通俗易懂，深入淺出，言簡意賅。教學中教師要努力做到語句簡潔概括，吐字清晰，讀句分明，并堅持用普通話教學。

二、教學語言要具有知識性、科學性。

課堂教學是知識內容和其語言形式的統一表現，知識的科學性決定了語言的科學性，所以科學性是各科教學課堂語言所具有的根本屬性，而數學教學語言的科學性又有自己獨特的內涵。斯托利亞爾指出：“數學教學是數學思維的教學”，因此數學教師的語言要在有效的培養學生的思維能力上下功夫。長期以來，由于受數學的所謂“邏輯嚴謹性”的影響，教師在教學中偏重邏輯演繹，誤以為“精確、嚴謹、符合邏輯要求”的語言就是唯一科學性的數學教學語言。實際上數學教學語言的科學性應針對學生的特點，既要講究嚴謹的邏輯演繹，又要適時的穿插能引導學生進行聯想、想象、猜想、類比、歸納及洞察領悟等活動的非邏輯的語言，從而使學生全面的認識和理解數學，積極主動的去發現數學和創造數學。

三、教學語言要通俗形象，具有啟發性。

教學語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學生聽得有滋有味，喜聞樂見，教師應該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊教給學生豐富的數學素養，通過驅動學生的數學想象，來達到培養學生數學能力的目的。要善于用形象化語言去解釋抽象的數學概念。同時教師可以借助口頭語言與圖象語言相結合，通過聽覺和視覺的綜合運用，使學生有效地接收信息，理解知識。如教師講解相遇問題時，一邊講解一邊做演示，如圖：這是一個活動組合投影片：甲地乙地，兩輛汽車分別從兩地相向而行，邊說邊演示，通過演示，不言而喻，學生便懂了“相向”、“相遇”，問題也便于解決。這樣講解既形象又直觀，學生理解也快。另外，教師還可以通過適當的表情、手勢、動作來激發學生的想像，增強語言的形象性，達到較快理解和掌握知識的目的。

孔子曾說過：“不憤不啟，不悱不發。”(悱，這里指教師有意不說出結果、答案)在教學過程中，要變學生的被動接收信息為主動地獲取知識，這就要求教師要啟發學生通過看、想、做等認識活動來掌握。如教“圓的周長”一節時，老師拿出一個呼拉圈，問學生，你能計算出它的周長嗎?學生回答能量出它的周長(因學生沒學計算圓周長的方法)。用什么量?怎樣量?(用皮尺繞一周)還能用什么量?(先用繩子繞一周，然后再用皮尺量繩子長度)還可以用什么方法量呢?(在地上滾圈，然后量地上滾動一圈的長度)教師充分肯定學生的做法，想法很好，想像很豐富，然后接著問，如果給你們一個非常大的圓，還容易量周長嗎?有沒有簡單方法來計算圓的周長呢?通過老師做實驗得出：圓的周長和它的直徑密切相關，圓的周長總是它直徑的3倍多一些，在3.1415926～3.1415927之間，這個數是個固定的數，叫圓周率。現在同學們說說看，只要知道什么，就能求出圓的周長?上例中，教師用了一系列啟發性提問，不斷點燃學生思維的火花，調動學生的學習積極性，使學生自主掌握知識。

四、教學語言要具有激勵性：點石成金，一字一句撥心弦。

激勵是一種手段，也是一種藝術。“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。初中生在性格和心理上發育都還不健全，需要教師點點滴滴的培養和引導，教師在課堂內要善于通過激勵性的數學語言激活學生的思維和探究欲望，促使學生努力學習。如果教師的語言中含有對學生的尊重、信任、表揚、鞭策等激勵因素，常常能給學生一語三春的感染力。如：提問時經常以“誰愿意試試”、“勇敢點”“誰還有更好的辦法”等激勵性的詞語來創設思維氛圍，激發學生的求知欲。學生回答得不全面，可以說“今天你的表現真出色，只是說得還不夠全面，我請其他同學幫你補充，好嗎？”對回答錯的同學，可以婉轉地說“很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎？”、“你的說法不太確切，如果你能換個說法，相信你一定能表達出來，愿意再試一試嗎？”學生回答完畢后，說“你的想法真妙”、“你很有創新能力”等語言不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，誘發他們的學習興趣，鼓勵學生的積極性。類似以上這種親切的話語既保護了學生的自尊心與積極性，同時又能積極引導學生進行深入思考，及時修正自己的錯誤，使整個課堂顯示出融洽和諧的氛圍，使學生身心愉悅地投入到學習中去。

五、教學語言適當融入幽默性。

夸美紐斯認為：興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的重要途徑之一。興趣的力量是巨大的，興趣是最好的老師，是推動學生學習的直接動力。而學生興趣的產生很大程度上來自于一個具有幽默感的老師。比如在教學“米、分米、厘米的認識”時，我出示了“淘氣的日記”請學生修改：早晨，我從2分米長的床上起來，拿起13厘米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。學校離我家很近，只有90毫米遠。在上學的路上，我看見一棵3厘米高的小樹倒了，我拿出5厘米長的繩子把小樹綁好。到了學校，我坐在4米高的凳子上，開始讀7厘米厚的語文書。學生聽了，笑得前仰后合，并立刻把錯誤的單位改成了正確的。簡單的一段話生動地體現了恰當使用單位的重要性，使學生在愉悅的環境中增長知識，發展智力。同樣，當課堂上碰到一些意想不到的“偶發事件”時，也要能恰當地運用自己的幽默，機智地解決，以免出現“放開收不回”的尷尬場面。

六、恰當使用無聲語言。

除此巧妙運用口頭語言之外，教師還要靈活地運用無聲語言，縮短師生之間的心理距離，溝通師生的感情，融洽師生關系，每一個期待的目光，會心的微笑，都會使學生感到溫馨，從而營造出和諧、民主的課堂氣氛。因此教師要充分調動表情語言、手勢語言和體態語言等這些無聲語言，來輔助有聲語言實現教學目的。一名教師只有在他學會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師。該笑時要微笑滿面，如春風拂柳；該嘆息搖頭時要嘆息搖頭，表示惋惜和無奈；該義憤填膺時要有憤怒的表情，表明立場堅定；該激動起來時要激動起來，表明老師也是一個情感豐富的血肉之軀，使學生認識到這是一個具有親和力的老師。親其師，才會信其道。同時，恰當的肢體語言與抑揚頓挫、飽含激情，聲情并茂的課堂語言結合起來，從而使整體態勢語言具有鼓動性，把學生的激情充分調動起來，使學生主動參與到課堂中來，從而達到充分發揮學生主體性的作用，也能使課堂充滿生機和活力。當教師將口頭語言與無聲語言有機結合，才能夠幫助把話說得更加明確、有力，同時幫助增加說話的形象性，強化說話的感情色彩，增強語言的表現力和感染力，更能讓學生感到親切。如教師在提出問題讓學生回答，學生對自己的答案感到不自信時，就馬上走到他的面前，用手拍拍他的肩膀或用手撫摸他的頭說：“沒關系，大膽地說，你很聰明，這個問題一定難不倒你。”這樣評價既充分尊重了他的意見，又保護了他的自尊心，培養了他自信的個性品質，更使他感到了老師親切。

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇十

課堂上的游戲競賽，是一種活躍氣氛、激發學生學習興趣、增強課堂互動的教學方法。在近期所參與的教學游戲競賽中，我深刻認識到游戲競賽對于學生學習的積極影響，同時也發現了游戲競賽中存在的問題，帶來了深刻的體會。

二、游戲競賽的積極影響。

游戲競賽在課堂教學中，具有很強的激勵作用，可以激發學生競爭的欲望，提高學生對知識的熱情和探究欲望。在教學游戲競賽中，學生可以主動、積極參與，探究解決問題的方法，增強觀察分析問題的能力和思維能力，同時也激發了學生學習中的主動性和創造性。此外，游戲競賽也能夠增強教學的趣味性，讓學生在愉悅的氛圍中學習。這種趣味性，對于學生的長期學習和養成好的學習習慣，具有重要的良好影響。

游戲競賽在課堂中的有些缺點也相當顯著。首先，游戲競賽規則應簡潔明了，但有時過于復雜，會讓學生忽略真正的學習內容。其次，在游戲競賽中，勝負有時過于重要，會刺激學生產生不良的競爭心理，使學生變得攻擊性、不友好、喪失合作精神。此外在游戲競賽過程中，教師需要確保適當的掌控，免得過分競爭導致教學失控，甚至傷害到某些學生就顯得尤為重要。

為了解決游戲競賽中的這些問題，教師可以采用以下方法進行引導和處理。首先，規則要簡單，讓學生輕松、有效地理解，而不是讓他們沉迷與規則的理解中。其次，競賽勝負與學習成績比拼沒有意義，教師可以把競賽的主觀規范注重到合作，德育教育上，確保學生的友好競爭心理，從而提高學習的效果。此外，在教學過程中，適當引導學生，幫助他們正視不好的心態，引導他們養成合作協作的良好習慣。

五、總結。

經歷了教學游戲競賽，我從中獲得了很多的體會，游戲競賽作為一種教學方法，具有很大的潛力，可以激發學生的學習興趣，提高學習效率。但是，也需要教師的引導和掌控，確保學習的效果。學習競賽要注重合作與友好，提高學生的綜合素質。游戲競賽是一種有效的教學方法，也是一種激發學生學習興趣的方式，可以為教育事業做出新的貢獻。

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇十一

近年來，教育改革越來越注重培養學生的實踐能力和創新能力，越來越強調課堂教學的趣味性和生動性。在這個背景下，教師們開始嘗試用游戲競賽的方式激發學生的興趣和積極性。在我自己的教學實踐中，我也嘗試了這種方式，并獲得了很好的效果。下面，我將分享我對課堂教學游戲競賽的心得體會，希望能夠與大家共勉，共同進步。

游戲競賽是指通過游戲和競賽的方式，來調動學生的積極性和參與度，促進學生對知識的掌握和理解。在很多教學場合，教師只是簡單地呈現知識給學生，而學生只是被動地接受，很難對所學內容產生深刻的印象和理解。而游戲競賽的方式則可以將學生從被動變為主動，從單調的聽課變為互動的學習，從枯燥的認知到有趣的體驗。同時，游戲競賽也可以通過競爭的形式激發學生的興趣和動力，提高學生的自信心和成功感，從而達到更好的教育效果。

第二部分：游戲競賽的設計原則。

在進行游戲競賽的設計過程中，教師需要遵循以下原則：

1、目標明確。游戲競賽的目的需要明確，并且和課程的教學目標相一致，才能更好地推動學生的學習。

2、規則簡單。游戲競賽的規則需要簡單明了，容易理解，避免學生因為游戲規則不清楚而失去興趣和動力。

3、獎勵公正。游戲競賽的獎勵需要公正，充分體現學生的努力和表現，同時也需要遵循教育公平的原則。

4、互動性強。游戲競賽需要有足夠的互動性，能夠讓學生不斷地和他人進行交流和合作，提高學生的社交能力。

第三部分：游戲競賽的應用場景。

游戲競賽可以應用在多個教學場景中，如：

1、知識點復習。教師可以通過游戲競賽的方式，讓學生進行知識點的復習，提升學生對知識點的記憶和理解。

2、思維訓練。教師可以通過游戲競賽的方式，訓練學生的邏輯思維和創新能力，培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

3、團隊協作。教師可以通過游戲競賽的方式，讓學生進行團隊協作，鍛煉學生的領導和分工合作的能力，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

第四部分：游戲競賽的效果和展望。

經過我的實踐經驗，利用游戲競賽的教學方式，可以使學生思路開闊、領悟更快，預防枯燥教學的效果。在教學中，我針對不同環節選擇不同的游戲競賽，給學生們帶來了不同的驚喜和歡樂。學生們環境得到了很大的提高，他們的學習熱情被激發了，學習效果也有了很大的提高。

未來，在教學中我們還應進一步加強對游戲競賽的應用研究，深入探索游戲競賽與學生學習的關系，促進游戲競賽在教育領域的創新研究與推廣應用。

第五部分：結論。

在總體結論中，我們可以看到游戲競賽有很多好處，是一種易于在教育中推廣的教學方法，它能夠吸引學生學習的興趣，提高學生學習的效果。全文到這已經結束，但在教學中的如何要使用游戲競賽這種方式還需要與教育教學進行深刻的思考。

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇十二

男：尊敬的各位領導，女：各位來賓，合：大家下午好！

”是我們的活動主題。

女：此次活動由八一中學團委主辦，同時得到了校政教處的大力支持。比賽開始之前請允許我先向大家介紹一下出席今天比賽的各位領導，他們分別是：

讓我們以熱烈的掌聲，向各位領導的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!男：下面為大家介紹擔任本次競賽的點評組成員，他們是：

女：為了充分體現"公平、公開、公正"的原則，今天所有參賽隊的臺號都是事先由各隊代表抽簽決定的。下面介紹今天的參賽隊：

女：讓我們用熱烈的掌聲歡迎各參賽代表隊臺前就坐。

男：本次大賽得到了多位領導和老師的關注，給予了足夠的重視和大力的支持，并且從百忙之中抽出時間來到了我們的比賽現場。接下來，我很榮幸的介紹光臨本次比賽現場的領導、嘉賓及評委老師們，他們是：

女：擔任本次比賽裁判組的老師有：

男：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。女：（看一下男主持），你有沒有發現，今天的參賽選手的精神面貌都非常的好，好像每個人都非常有信心得冠！

節，它們分別是：

第一環節閃亮登場(個人必答題)：個人必答題設三輪答題，每題分值為10分，答題時。

間為10秒，各參賽隊伍按序號順序選題（次輪反之），選取題號后每隊3名隊員按編號（1、2、3）輪流獨立回答，其他隊員不得提示或補充，答對加10分，答錯或超時不加分不扣分，如有本隊隊員提示或補充則扣10分。

搶答，搶到題后，由主持人公布作答隊伍，宣布“計時開始”后才開始計時作答每題限時20秒，由該隊代表回答，在回答代表說“回答完畢”前本代表隊其他隊員可以提示、補充；搶答題答對給該隊加20分，答不出、答不全或答錯扣20分并將該題的答題機會給予現場觀眾，答對的觀眾將獲得紀念品一個。女：第三環節心有靈犀(配合同答題)：心有靈犀的題游戲規則：

1、每個隊依次上場，心。

有靈犀游戲規則每隊兩人。一個人比劃一個人猜。

2、猜詞過程中，不許說出詞條中包。

含的任何字，否則該詞條作廢。3。每組隊伍限時一分鐘內完成，答對一道題加10分答不出不扣分。選手自由跳過到下一題。

隊序號先后順序）以抽簽形式選擇一支“pk”隊伍（客隊），并為客隊選擇作答題號，由客隊進行作答，答對則給該隊加上20分，主隊不加分不減分；客隊答不出、答不全或答錯則給主隊加10分并獲得作答權，若主隊答對則再加20分，答不出、答不全或答錯不加分不減分。互選題答題時間限時25秒。

目簡單、短小，觀眾搶答正確可獲得紀念品一份，答不出、答不全或答錯則將繼續由其他觀眾搶答，每題有三次搶答機會。

個檔次，每題限時30秒；參賽隊按總分由低至高順序（同分則按參賽隊序號先后順序）選擇答題的風險檔次，并在選擇的風險檔次里選題作答，答對的加上相應的分值，答不出、答不全或答錯減去相應的分值。

男：南昌市八一中學創建文明校園活動到今天，我們經過了近一個月的時間。

60分三個檔次），然后選擇題目作答，每題限時30秒，答對的加上相應的分值，答不出、答不全或答錯不加分不減分；若得分仍然相同則循環該環節直至評出前三名。男：各位選手準備好了嗎？你們將進入一場前所未有的知識大比拼的戰場，當然，勝利的終點也有豐厚的獎品在等著大家，此次比賽將按分數的高低評出一、二、三等獎各一名、優勝獎5名，分別頒發。

女：競賽就是一場殘酷的游戲，傳承著優勝劣汰的游戲規則，但我相信我們的選手是以“友誼第一，比賽也第一”精神來到這個舞臺的。

男：今年是全國第多少個雷鋒日活動？49個雷鋒日。

女：好了，剛才只是我們進入比賽的一次熱身，現在每個參賽隊的基礎分是100分，掌聲有請各參賽隊進入第一環節閃亮登場(個人必答題)：個人必答題設三輪答題，每題分值為10分，答題時間為10秒，各參賽隊伍按序號順序選題（次輪反之），選取題號后每隊3名隊員按編號（1、2、3）輪流獨立回答，其他隊員不得提示或補充，答對加10分，答錯或超時不加分不扣分，如有本隊隊員提示或補充則扣10分。

過程自由發揮……。

”杯。

知識競賽的第一名，讓我們以最熱烈的掌聲對他們取得的勝利表示祝賀！（鼓掌）。

男：同時，也讓我們把掌聲獻給來自（）班的（）隊，祝賀他們在本次活動中取得第二名。（鼓掌）。

女：來自（）班的（）隊，榮獲我校第一屆“。

”杯。

知識大賽第女：在這期間，同學們不斷學習，不斷進步，力爭做到最好，做一名文明八一人。

男：而現在，在結束之前，就讓我們有請。

上臺為本次活動作一個。

總結。

女：掌聲有請！

男：謝謝，謝謝。

對我們本次活動的深刻總結。

女：俗話說“活到老，學到老，我們應該博學多才，豐富學識，發展自我，做一個知識全面、技能一流的高中生。

代表隊，有請。

上臺為獲獎選手頒獎。

男：獲得本次比賽第三名的是（）班代表隊，有請學校。

上臺為獲獎選手頒獎。謝謝。

女：獲得本次比賽第二名的是（）班代表隊，有請學校。

上臺為獲。

獎選手頒獎。

男：獲得本次比賽第一名的是（）班代表隊，讓我們用熱烈的掌聲送給他們，同時有。

請學校。

為獲獎選手頒發獎狀、獎金和榮譽證書。

女：比賽給大家帶來的不僅是快樂和激情，更是一次文化的盛宴。

事如意。

女：南昌市八一中學。

男：謝謝各位的光臨與支持！請領導、嘉賓退場，請同學們有序退場，注意安全，我們下次。

再見。

南昌市八一中學紀檢部。

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇十三

男：尊敬的各位領導女：各位參賽選手和同志們合：大家下午好！

男：秋風送爽，碩果飄香，息縣地方稅務局以“三個服務”為引領，奮力建設“六個地稅”，為進一步鼓舞息縣地稅人的士氣，展示息縣地稅人的風采，舉辦了這次知識競賽，競賽內容涵蓋了兩學一做、全面從嚴治黨、近期省局精神和稅收征管體制綜合改革知識要點。

女：下面宣布一下競賽規則：今天的競賽有6支代表隊同臺競技，分為個人必答題、小組必答題、搶答題和風險題四個環節。每個參賽隊的基礎分為100分，競賽中如發生名次并列情況，由并列隊加賽一題進行搶答，直至決出名次為止。競賽將按各參賽隊得分高低產生一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。各參賽選手在確認完成答題后請說明“答題完畢”。今天的比賽還設有觀眾參與環節，如果回答正確，我們將送上精明紀念品一份。

第一個環節：

【第二個環節】。

男：接下來進入比賽的第二個環節，小組必答題。比賽規則如下：每組1道題，由各參賽組自選1名成員回答，每題分值20分，答對加20分，答錯不扣分。

女：現在請各參賽小組做好準備，第一小組請聽題??a：回答正確，加20分!下一組請聽題。b：不好意思，回答錯誤，正確答案是：xxx。請聽下一題。

男：經過了兩輪比賽的真金火煉，我們不得不承認今天到場的參賽隊是個個智勇雙全啊，再度關注一下現場比分：

觀眾互動環節。

女：現在的比分還不能代表最終的結果，接下來，緩解一下現場參賽選手們緊繃的心弦，我們就一同進入互動活動，現在進行一輪觀眾題，答對題的觀眾可領取獎品一份。在我說“開始搶答”后舉手回答有效，請聽題，??a：回答正確，請工作人員(確定誰送)送上獎品;b：回答錯誤，很遺憾。(繼續搶答)。

【第三個環節】。

男：下面，我們的比賽繼續，我們進入比賽的第三個環節，團隊搶答題。比賽規則如下：搶答題共15題，由主持人讀完題并說“開始”后，參賽組員方可按搶答器進行搶答，答題時間不得超過30秒，答對一題加20分，答錯或超時，每題扣20分，主持人未讀完題或未說“開始”就按搶答器的，扣10分，而且該題作廢。

女：請聽題：??開始!

男：xx隊，果然眼疾手快!

男：第三環節進行完畢了，我們再關注一下現場比分??xx隊暫時領先，沒關系，我們還有一個最關鍵的環節。

【第四個環節】。

男：下面進入比賽的第四個環節，風險加速題。比賽規則如下：風險題共9題，其中1—3題為20分;4—6題為30分題;7—9題為40分題，每隊有一次選題機會(可不選)，分值由各隊自由選擇，由一名隊員主答，其他隊員可以提示、補充，答對加對應分值。答錯或不答、扣除對應分值。

女：xx隊，請選題!??好，請聽題!

【part5(可選)如果出現分值并列情況，進行加時賽。】。

【結束語】。

男：經過了選手們的激烈角逐，本次知識比賽落下帷幕!下面公布本次知識競賽的結果。

女：獲得三等獎的是…，有請xx上臺頒獎。

男：最后，讓我們把最熱烈的掌聲送給獲得本次知識競賽一等獎小組是…………，有請上臺頒獎。

今天各隊都展現出了各自的風采，體現出我們的參賽隊員不僅在業務上是精兵強將，政治素質也相當過硬。

女：同志們，此次知識競賽到此圓滿結束。最后祝愿各位領導、各位同事。

合：工作順利，萬事如意!再見!

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇十四

為進一步提高社會火災防控能力，2010年公安部在全國范圍內實施了構筑社會消防安全“防火墻”工程。本次競賽活動緊扣“防火墻”工程中提出的社會單位消防安全“四個能力”建設，旨在為廣大社會單位提供一個提升檢查消除火災隱患、組織撲救初起火災、組織人員安全疏散逃生和消防宣傳教育培訓的“四個能力”的平臺，對于提高社會消防安全管理水平，前移火災預防關口，確保中衛市火災形勢平穩受控有著重要意義。

女：無影快刀除病患----有方奇術解沉疴這是哪支代表隊啊，請向大家揮手示意。

男：今天我們本次比賽組委會為競賽活動準備了哪些豐厚的獎品呢？

男：讓我們用熱烈的掌聲預祝各位選手賽出水平，賽出風格，取得優異成績。

女：下面宣布此次競賽的一般規則，請各位參賽隊及選手仔細聽好：

1、各隊基礎分值均為100分;。

3、參賽隊員回答或補充回答完畢后，應說明"回答完畢"。男：

4、本次競賽共五個環節，分別是筆試競賽、現場知識競賽和現場操作三個大環節。現場知識競賽有個人必答題、小組必答題、搶答題、風險題。按規定比賽完畢后如果有兩支以上代表隊積分相等而影響獲獎等次評定時，積分相等的代表隊進行附加賽。附加賽題型為搶答題，直到決出最后名次為止。

5、競賽過程中要以主持人或評委裁定為準，各代表隊要服從和尊重主持人及評委的裁定。

本環節設題90道，各參賽小組每位選手答1題，共進行2個回合，每一回合由選手自由選擇一個題目進行作答，由1號選手開始，45位選手輪流作答，每人答題限時10秒鐘，選手答對1題加10分，答錯不扣分。選手得分計入個人得分。

先請1號選手回答************男：好，第一輪的比賽進行完了。讓我們看一下各位選手的得分情況：

*******女：現在進行第二輪小組必答題，具體規則是。

本環節設題90道，各參賽小組每位選手答1題，共進行2個回合，每一回合由選手自由選擇一個題目進行作答，由1號選手開始，45位選手輪流作答，每人答題限時10秒鐘，選手答對1題加10分，答錯不扣分。選手得分計入集體得分。

先請1號選手回答*********男：好，第二輪的比賽進行完了。讓我們看一下各位小組的得分情況：

*******。

男：現在進行第三輪搶答題，具體規則是。

本項設題30道，每組答2題，共進行2個回合，每一回合由各組派代表選一名代表進行作答，一人答題，小組成員可商議，限時20秒，答對1題加10分，答錯不扣分。得分計入小組得分。

************男：好，第三輪的比賽進行完了。讓我們看一下各小組的得分情況：

*******。

女：現在進行第三輪風險題，具體規則是本項設10分題、20分題、30分題，題目難度按分值依次增大，每位選手按分值自由選擇一題并作答，限時15秒，每位選手只能選擇一題，答對加相應分數，答錯扣相應分數。得分計入小組得分。

************。

女：現在進行第五輪風險搶答題，具體規則是。

本項設10分題、20分題、30分題，題目難度按分值依次增大，各組派代表一名進行搶答，搶答方式：每組派代表一名進行猜拳，獲勝者取得搶答權，代表按分值自由選擇一題并作答，小組成員可商議，四組共答4題，答對加相應分數，答錯扣相應分數。得分計入小組得分。男：各位領導，來賓朋友們，現在五輪競賽全部進行完畢，我們今天大賽的結果馬上就要出來了。我們的工作人員正在進行統計，下面我們進入觀眾互動環節：

**********有情工作人員為觀眾送去精美小禮品。

女：好的，謝謝。比賽結果已經在我手中了，激動人心的時刻到了！！

男：獲得本次競賽一等獎單位和個人分別是請上臺領獎。

女：有請趙德明支隊長為選手頒獎男:謝謝趙德明支隊長。

男：讓我們以熱烈的掌聲，向這本競賽獲獎的單位和選手表示祝賀！

女：防火須在未燃，責任重于泰山，希望通過這次競賽，我們每一個人都能對消防安全知識及法律法規有更深的了解，做消防安全的宣傳員、戰斗員，做“四個能力”的踐行者，用我們的實際行動帶動我們身邊的人，珍愛生命遠離火災。中衛市社會單位消防安全“四個能力”知識競賽到此結束！男:讓我們用熱烈的掌聲歡送各位領導及嘉賓離場！

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇十五

11月23日至24日，為進一步加強教師隊伍建設，提高教育教學質量，充分調動廣大青年教師教學研究、教學改革的積極性，彩云中學舉辦了第三屆青年教師課堂教學競賽。全校共有12位青年教師參加了比賽，還邀請到了全縣知名教師、專家師德文老師、殷筱亮老師等做評委。更增加了比賽的觀賞性。通過評委2天來對參賽教師現場打分，評出一等獎、二等獎和三等獎各幾名。

在新課改目標指引下，參賽青年教師的課堂教學在優化教學過程、充分調動學生學習的主體性、切實培養學生的創新精神和實踐能力等方面都有精彩的展示。課堂教學活動中師生互動，生生互動的主觀能動性，知識的真實性、教學的目標性體現有力，熟練而有活力，各個學科的特點和規律盡皆完美。學生學得開心，學得有趣，學得牢固。縱觀各位老師的教學，均能緊扣主題，把學生放在第一，進行精心的教學設計。課前對教學階段目標的把握，教材的專研，文本的解讀，學生認知水平的定位，做得相當有效。課堂中教學思路明晰，重難點把握得當，環節到位。

本次活動體現了很多好的方面：

1、教師有年輕的激情，課堂感情好。所有老師都能全身投入到課堂上，都能夠笑容貫穿整個課堂，給學生以平易近人之心態，創造平等寬松的和諧環境，從而提高學生學習的積極性。

2、運用多媒體教育技術，提高教學效率。本次活動參賽的教師都在階梯教室授課，遵循新課改革提出的“大力推進信息技術與學科教學的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發學生的學習興趣，充分利用了信息技術與學科課程的整合，培養了學生學習的興趣。

3、認真落實新課程改革理念和精髓，給予學生自主空間，以發揮學生自我潛能，培養學生的主體意識，發展學生的主體能力。

總之，新課程給我們注入了許多新的理念和思想，我們一線教師必須注重創新，注重文本，注重言語內容，更要關注言語形式，注重引導學生品味課文是怎么寫的？本次開展的課堂教學競賽活動點燃了我們沉寂已久的心，激發了我們潛在的教學能力和智慧，促進了我的專業成長又一次質的飛躍。

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇十六

20xx年9月29日上午，玉城小學數學學科教學比賽課活動在東環小學多媒體教室拉開序幕。由來自玉城各小學的數學學科共11位老師參賽。課前每位教師充分準備，鉆研教材、制作教具、準備器材，團隊互助。

我們的賽課精彩紛呈，大部分課堂教學效果良好，教師有效引導，學生主動建構知識，學習興趣濃厚。在“做中學，學中思”，在互動中碰撞出思維的火花，輕松間學到了知識。

經過兩天的激烈角逐，最后評選出8節課獲一等獎，3節課獲二等獎。

此次賽課活動讓大家體驗到團隊的智慧、技術的神奇。老師們團結合作，精心打磨；希沃白板5軟件、課堂活動、放大鏡、視頻、手機投屏等技術運用讓課堂更精彩,讓學生感受到數學的魅力所在。參賽和觀摩教師在課堂中歷練，在學習中成長。

課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇十七

各位領導、各位來賓，大家上午好!

為了進一步加強基層組織建設，引導和幫助全鎮廣大干群深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，進一步掌握黨的基本理論和知識，經鎮黨委研究決定在全鎮干群中開展黨的知識競賽活動。

參加本次競賽預賽的代表隊共32支，通過4月30日的激烈角逐，根據各隊所得總分高低，最終有6支隊伍進入了今天的決賽。

今天，來到我們決賽現場的領導和嘉賓有：鎮黨政領導、各基層黨支部書記、機關辦站負責人。對于你們的到來，我們表示衷心的感謝!

擔任今天比賽評委的有：……。

我提議，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎!

為了充分體現“公平、公開、公正”的原則，今天所有參賽隊的桌號都是由各隊抽簽決定的。下面給大家介紹參加此次競賽的隊伍：1號臺代表隊、2號臺代表隊、3號臺代表隊、4號臺代表隊、5號臺代表隊、6號臺代表隊。各參賽隊均由3名隊員組成，并按順序分別編號為1號、2號、3號，依次就坐。讓我們對參加今天決賽的6支代表隊表示熱烈的祝賀，并預祝他們取得好的成績!

本次比賽采用現場競賽，現場評比，現場頒獎的方式進行。比賽試題分個人必答題、參賽隊必答題、搶答題和風險題四種形式。每個參賽隊的基礎分為200分，答題時間以40秒至1分鐘為限。競賽中發生名次并列情況，由并列隊加賽一題進行搶答，如再次出現并列，繼續加賽一題，直至決出名次為止。競賽按各參賽隊得分高低產生一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，分別給予精神和物質獎勵。各參賽選手均不準夾帶競賽相關資料入座。主持人出題后，如果選手未聽清，可要求主持人重復一遍(搶答題例外)。參賽隊員回答或補充回答完畢后，應報告“回答完畢”，回答不出要說“不能回答”。各參賽隊要做到講文明，守紀律，聽從指揮，服裝整齊。競賽期間，如發生爭議，由評委會最終裁決。

下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎鎮黨委xxx書記給我們講話!……。

紅色經典伴青春----xx鎮黨的知識競賽決賽正式開始。為了提高本次活動趣味性和臺上、臺下的互動性，組委會特設了活動參與獎，將由組委會工作人員向各位發放競猜表格，由參加活動的來賓填寫自己認為可能奪得冠軍的參賽隊名單，于搶答題開始前由工作人員收回，并進行分類，待活動結束后，競猜正確的人員可獲得精美紀念品一份。好，下面請工作人員發放競猜表格。

首先進行個人必答題的比賽。個人必答題由各參賽隊員按排列的順序，每人依次回答1題，每題的分值為10分，答對加10分，在規定時間內答題內容不完整、答錯題或不能回答的不得分，答題過程中其他隊員不得提示或暗示，否則視為違規，違規者不得分。

下面就開始，首先請1號臺1號選手選擇題目，請在1---18中選擇一個號碼………。

經過第一輪的比賽，各代表隊初試鋒芒，均表現不俗，可謂旗開得勝。希望各代表隊繼續努力，在接下來的參賽隊必答題中發揚團結協作的精神，取得好的成績。

下面進入參賽隊必答題的比賽。各參賽隊必答題分兩輪進行，每輪每隊必答1題，每題分值為20分，由各參賽隊任意一名隊員回答，其他隊員可以在規定的時間內予以補充。答對加20分，在規定時間內答題內容不完整、答錯題或不能回答的不得分。

下面請1號臺參賽隊選題題，請在1---12中選擇一個號碼，下面讓我們來看看1號臺的題目………。

經過兩輪比賽之后，讓我們來看一下各代表隊的成績。(按順序宣布)讓我們以熱烈的掌聲向各代表隊表示祝賀!

現在，請各代表隊稍事休息，做以調整。請工作人員將竟猜表格收上來，并做以分類，將情況報上來，-----讓我們來看看競猜情況。

現在，我們繼續進行比賽。下面將進行緊張激烈的搶答題比賽。

搶答題20題，每題分值為20分。各參賽隊在主持人宣布“開始”后方可搶答，搶得答題權后可由本隊任意一名隊員答題，答對加20分，答題過程中在主持人宣布“開始”前按鈴視為違規，違規倒扣10分(本道題作廢)，在規定時間內答題內容不完整、答錯題或不能回答要倒扣20分。

經過緊張激烈的搶答后，讓我們再來看一下各隊的得分情況：(按順序宣布)希望積分靠前的代表隊戒驕戒躁，再接再厲。同時也希望總分落后的代表隊不要灰心，抓住后面的機會，迎頭趕上。

1號臺要幾號題，……(宣布題面)。

2號臺要幾號題，……(宣布題面)。

3號臺要幾號題，……(宣布題面)。

4號臺要幾號題，……(宣布題面)。

5號臺要幾號題，……(宣布題面)。

6號臺要幾號題，……(宣布題面)。

各位觀眾，截止目前，所有的題目已全部作答完畢，讓我們來最后看看各代表隊的得分情況(按順序宣布)。

(按各代表隊得分情況取一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，如得分出現并列，無法確定，則用備用搶答題一題決勝。備用搶答題，采用一題淘汰制的辦法來決定積分相同隊的名次，規則同前)。

下面進行頒獎。首先頒發的是觀眾參與獎，有請鎮黨委x書記、x書記宣讀獲得參與獎的人員名單并頒獎。

請獲獎人員上臺領獎(放頒獎曲)。

請鎮人大x主席為獲得三等獎的代表隊頒獎。并請獲得三等獎的……(按名單宣讀)代表隊上臺領獎(放頒獎曲)。

請鎮政府x鎮長為獲得二等獎的代表隊頒獎。并請獲得二等獎的……(按名單宣讀)代表隊上臺領獎(放頒獎曲)。

請鎮黨委x書記為獲得一等獎的代表隊頒獎。并請獲得一等獎的……代表隊上臺領獎(放頒獎曲)。

下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎x書記給我們作重要講話。

各位領導、各位來賓、同志們，紅色經典伴青春----xx鎮黨的知識競賽決賽至此已全部結束，感謝各位的光臨，祝大家工作順利、身體健康，再見!

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課堂教學競賽主持詞（精選18篇）篇十八

為全面貫徹落實自治區基礎教育提升“5+1”工程，有效促進教師專業發展，加快教師隊伍建設。持續推進“互聯網+教學”，創新素養教育，促進基礎教育質量提升，發揮學科教師的優勢，展示學科教師教學風采，推動新的課堂教學模式的實踐，提高課堂教學效益。教研組根據教務處計劃，在數學組內開展學科教師優質課評比活動。

3月11日上午由王娟老師上課，授課的課題是《長方體的認識》。王娟老師讓學生在觀察、感知各種實物的基礎上，自主探究，小組合作，動手操作等活動，自主探究新知，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，體現了教學以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3月15日上午第一節課由王燕老師上課，授課的課題是《加法交換律和加法結合律》。整堂課緊緊圍繞課程重、難點進行，教學思路清晰，轉換自然；課堂教學發展智力，培養能力;激發學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現了促進學生全體、全面發展，培養學生的創新精神與實踐能力的.教學新理念。

第三節課有蔣靜老師上課，授課的課題是《導入圖片制作逐幀動畫》。老師先進行演示制作過程，敘述制作方法，然后學生進行操作，展示。這節課學生的熱情非常高，積極性也特別高，學生都完成的很快，效果也特別好。

優質課競賽結束后，全體數學教師利用周三的教研組活動進行了評課活動。評課活動中，各位教師都做了評價，對課堂進行集中點評，在今后的教學工作中教師要相互學習、取長補短，不斷提高自己的教學業務水平，活動取得了良好的效果。