小班教案是教師在教學中對一堂具體課程所作的全面和系統的設計。以下小班教案范文是按照教學要求和教學大綱編寫的，希望對大家有效。
小班音樂教案及反思小牙刷（專業13篇）篇一
設計意圖：
報紙是幼兒經常能見到的，是生活中非常熟悉的物品，但具調查了解一般孩子家中舊報紙的再用率并不高，孩子們也不會意識到，廢報紙還有很有趣的用途。基與以上原因，我設計了《報紙變變變》，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為，知道“變廢為寶”再利用的道理。
教學目標：
1、知道廢報紙能再利用，增強環保意識。
2、嘗試利用廢報紙進行作品創造。
3、體驗廢報紙創造教學的樂趣。
教學準備：
1、收集廢報紙。
2、幼兒觀賞作品若干幅。
重點領域。
科學、藝術。
預設環節。
設想和意圖。
1、展示作品。（今天老師給小朋友們帶來了一些東西，看這是什么？這些東西都是用什么材料做的呢？）。
2、出示報紙，我用報紙做了這么多好玩的東西，那我要考考你們了，你們能用報紙做出哪些好玩的東西呢？說說給大家聽聽。
3、小結：在我們身邊，除了報紙之外，還有很多廢舊的東西，如：牙膏盒、牛奶瓶等，也可以變出很看的、很好玩的東西。以后我們用完之后不要隨便丟到，注意保護環境，小朋友要從小有環保意識，變廢為寶。
4、幼兒操作。（今天老師為小朋友準備了干報紙、濕報紙、紙泥、剪刀、膠水、雙面膠等，把剛才想到的那些好玩的東西來做做看。做之前，老師有三件事情要小朋友記住了：a、請小朋友不用搬蹬子，輕輕地走到后面。b、到筐子了找材料時，不要大家擠在一起，如果不夠用，大家也不要搶，請告訴老師。c、完成之后，請拿好自己的作品輕輕地回到自己的位置上。）。
5、簡單講評幼兒作品。
6、展示幼兒作品。
延伸教學：幼兒作品，放到教學區做游戲材料用。
了解廢報紙（廢舊物品）可再利用，激發孩子的環保意識。
了解報紙的普通用途和變廢為寶的創造性用途。
激發孩子的學習欲望。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
老師根據幼兒的興趣和需要進行講解、示范，有利于孩子主動的學習。
有目的的制作自己喜愛的作品，嘗試用廢報紙進行創造教學。
讓孩子們感受到“變廢為寶”再利用的樂趣，引發孩子對生活中廢舊物品的再利用。
小班音樂教案及反思小牙刷（專業13篇）篇二
1、引導幼兒創編出各種猴子爬樹的律動。
2、通過樂器與肢體感知數量的遞增與遞減。
3、體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
掛圖p3、五只猴子圖卡、手搖鈴。
師：寶寶和小動物們鋸完木頭，一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是，寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來，因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導幼兒創編多種爬樹動作。
1、播放cd大調部分，聽音樂配合數量出示猴子圖卡。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。
師：香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2、聽音樂引導幼兒手指比出數量。
3、肢體感應數目。
大調部分用手拍，小調部分用腳踏。
1、手搖鈴感知數目。
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數字部分請幼兒用手搖鈴敲出數目。
2、掛手搖鈴香蕉。
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數字時掛手搖鈴。
第一遍清唱，一名老師配合當樹，另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當樹。
第三遍按照班級孩子的數量分組，分成六人一組，一人當樹，五人掛手搖鈴。
奧爾夫：五只猴子(第二課時)。
1、通過紗巾香蕉游戲感知數量的變化。
2、在感應大小調中創編猴子的不同造型。
活動準備：
掛圖p3、紗巾、打棒。
師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫!
1、探索紗巾質地，做紗巾香蕉，并練習剝香蕉。
師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習一瓣一瓣剝開。
3、吃香蕉游戲。
師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數一下，就吃一口哦!
播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數數部分幼兒依數字“假裝”吃香蕉。
4、香蕉麥克風。
師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢!老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風數數哦!
教師用香蕉麥克風唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風數出數字。
男孩問(歌詞部分)女孩答(數字部分)，再相互交換問答。
師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!
教師引導幼兒大調時拍手，小調時擦汗，數字部分讓幼兒創編各種造型，依數字變化。
活動反思：
歌曲《五只猴子》通過故事的引導，首先讓孩子們創編各種猴子爬樹的動作，在創編過程中，由于孩子們的生活經驗不足，甚至于有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們，觀察不夠仔細，所以大部分動作都是模仿老師。愛模仿的孩子們，很快就能配合音樂的節拍做出相應的動作。
接下來我們通過一個肢體律動和兩個游戲感知了數量的增減。律動活動中，配合音樂，用手指比出數量，并用肢體拍出數目，在上樹時以拍手的形式感知，下樹的時候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂邊數邊拍、踏出相應的數目。
掛香蕉游戲，剛開始請幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數量的變化準確的香蕉，但在最后，全班一起玩游戲時，秩序有些混亂，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散注意力，如果兩組兩組請上臺表演，在老師的幫助下，效果應該會稍好些。
紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們在做紗巾香蕉時有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒有較好的感應拍子，并沒有依拍子剝香蕉皮，因為很多孩子的香蕉皮都找不到，但數字部分體現得很好，都是按數量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風表現的較好，孩子們能很好的區分問答句。
最后我們在猴子舞蹈環節感應大小調，通過拍手和擦汗來區分，雖然沒有強調是大小調，但孩子們通過不同動作與情緒變化感應到樂曲的不同調式。
小班音樂教案及反思小牙刷（專業13篇）篇三
設計背景：“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的，隨處可見。平時我們也用舊報紙來畫畫、折紙、做紙球等，只是停留在一些簡單的用途上。其實報紙有著許多的不同玩法。探索報紙的玩法就成了這堂課的實質內容了。報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養其創新意識，發展他們的創造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。
教學重點：
本次活動的重點是鞏固和提高已掌握的動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據幼兒運動能力發展水平，該階段應不斷提高動作質量。。
一、活動目標：
1、能開動腦筋，嘗試報紙的多種玩法。
2、提高走、跑、傳、投、鉆等動作的質量，體驗和同伴游戲的快樂。
二、活動準備：
1、幼兒人手一張報紙。
三、活動過程：
（一）開始部分。
1、幼兒入場，和老師們打招呼。
2、幼兒站成圓圈，在音樂聲中大家一起做熱身操《健康操》。
（二）基本部分。
1、教師打開報紙，啟發幼兒邊想邊嘗試：報紙可以怎么玩？讓幼兒試一試。
讓幼兒先說一說，再讓幼兒自由分散的活動。
2、試后，請幼兒集中，談談嘗試的結果。
選擇一些有特點的玩法，讓個別幼兒來教，幼兒集體試一試。如:頭頂報紙快速走、胸貼報紙快跑、做成紙球投擲等。
3、小結，組織幼兒參加集體游戲。如：小魚游、紙球投擲入簍、報紙傳遞等有趣的游戲。
（三）結束部分：
1、教師帶領幼兒集中到圓圈上做“大笑”、“大哭”的表情，以放松肌體和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價。
2、幼兒坐下：師：太陽很大，我們用報紙折個太陽帽吧！幼兒一起折，戴好帽子回教室休息。邊走邊和其他老師說再見。（老師們再見）。
本次體育活動利用舊報紙作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培養其創新意識，發展他們的創造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。
原本一張舊報紙就沒什么吸引力，但是要來玩它居然也能玩？怎么玩呢？這時，教師就要恰到好處地進行引導，給幼兒充足的空間，讓幼兒發揮想象、創造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而達到開啟他們的創新思維。
整個教學過程始終貫徹啟發性教學原則，激發幼兒學習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養其主動性，創造性，發展其能力。活動中我主要采用游戲法，和練習法。整個活動我選擇在戶外進行，在音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。
小班音樂教案及反思小牙刷（專業13篇）篇四
1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
2、通過游戲激發幼兒讀音樂游戲地感知力，增強交流合作能力，在老師的鼓勵下，幼兒能主動創編最后一句歌詞內容。
3、鼓勵幼兒積極參與音樂活動，體驗一下下地節奏感和同伴碰觸的快樂。
4、根據歌詞內容做相應的動作。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空場地。
1、隨音樂進入活動室。
2、發聲練習。
(一)熟悉歌詞：
1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。
2、請幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：“找一個朋友碰一碰”。
3、幼兒猜猜“是誰在碰你們?”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時你們有什么感覺?”“原來是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對你們的友好”。
4、“小熊嘟嘟碰你們時說了句什么話?”引出前兩句歌詞“找一個朋友碰一碰”幼兒掌握基本節奏。
5、請手偶嘟嘟再次找一個朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里?”當小熊問“碰哪里”時幼兒一起說“xx碰xx”教師引導說出后兩句歌詞及節奏。
6、教師彈旋律請幼兒跟琴說歌詞。
7、慢慢進入旋律，請幼兒跟唱。
(二)感受歌曲節奏變化。
幼兒根據旋律邊唱邊拍手當唱到每句的“碰一碰”時幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。(兩遍)。
(三)游戲《碰一碰》。
1、規則：請幼兒與旁邊的幼兒兩人一對，跟錄音作動作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開始，游戲則重開始。(兩遍)。
2、創編：請幼兒思考還可以碰哪里?嘗試創編歌曲最后一句，并自編動作(兩遍)。
3、集體自由找朋友：請幼兒起立在指定場地自行找幾個朋友碰一碰。
要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動，最后一句找到朋友(人數不限)邊說“xx碰xx”邊作出相應動作與伙伴親密的碰一碰。
4、與家長互動：幼兒可以找自己的家長或其他幼兒的家長共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗碰觸的快樂。
教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動室。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
活動目標：
1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節奏。
2、模唱唱名問答句，并體驗游戲活動中的快樂。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
掛圖p1、p2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡。
活動過程：
出示掛圖p2、p1，教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。
師：瞧，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動物一起去農場，在農場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。
1、肢體律動。
師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!
播放cd，教師帶領幼兒做肢體律動。
動物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節奏。
第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動，第二遍請幼兒自己創造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。
2、道具游戲。
(1)呼啦圈。
師：寶寶帶著小動物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲。看看寶寶給小動物們準備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢?原來，寶寶已經告訴了小動物們，他給每只小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長”的節奏創編各種鋸木頭的動作。
播放音樂，分組游戲。
師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好辦法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。
(2)彩色飄帶。
師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧!這是什么?嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!
播放cd，幼兒聽音樂鋸木頭。
師：太好了，小朋友們真能干!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音，寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請一名幼兒上來示范后，全班一起模唱答句。
2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。
3、聽音樂把樂器送回筐里。
小班音樂教案及反思小牙刷（專業13篇）篇五
1、知道家人的一些稱謂，喜歡親近家人。
2、能有禮貌的主動與大人問好。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
照片若干孩子和爸爸媽媽；爸爸和爺爺奶奶；媽媽和外公外婆等。
音樂磁帶。
準備角色頭套爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等。
請幼兒帶上頭套分別扮演爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽。
幼兒一邊唱一邊認識角色。唱到哪個角色，哪個角色就站出來做打招呼的動作。
熟悉游戲規則后，可以進行改編。如，爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯；媽媽的哥哥叫什么？媽媽的哥哥叫舅舅等。
“我的笑臉像蘋果，媽媽快來親親我，親呀親親我”這是今天學習的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡單，便于吟唱，節奏朗朗上口，歌詞簡單易學。在活動中老師鼓勵孩子們進行了一些簡單的動作模仿，由于孩子們已經經過了兩個月的適應，孩子和老師以及伙伴們的關系從開始的疏遠到熟悉，所以對合作表演表現出非常強烈的興趣。大多數孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進了師幼關系，還培養了孩子情感的表達。在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。社會活動能讓幼兒樂中學，學中樂，是多好的一件事啊！
小班音樂教案及反思小牙刷（專業13篇）篇六
活動目標：
1、能隨音樂有節奏地抖動報紙，并感受在游戲中和同伴比賽所帶來的快樂。
2、在游戲中學會控制自己的動作，發展想象力。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
磁帶、錄音機、故事圖片重點和難點：
重點：隨音樂有節奏地抖動報紙和撕報紙。
難點：創編不同的抖動報紙的節奏，并能控制自己的動作。
活動過程：
一、聽音樂有節奏地進場，并做出各種夸張的拉扯動作，引發幼兒興趣。
二、復習游戲《縣官判罰》。
三、故事導入，引出主題老師：你們看，我手里拿的是什么？
四、想想玩玩。
1、請幼兒討論報紙的玩法。
2、說說小老鼠是怎么玩報紙的？
3、隨音樂有節奏地玩報紙創編不同的抖動報紙的節奏，在音樂的長音“5~~~”處，幼兒開始撕報紙，音樂“3”處，幼兒停止撕報紙。
4、比賽：看誰撕得最長，看誰堅持到最后？
活動反思：
本次活動，我采用“環環相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導，從“理解――感受――體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。設計程序為：情境導入―故事講述―情境體驗―角色表演―活動延伸。
《綱要》指出“教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中，我通過游戲“猜猜我是誰”導入活動，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態中專注地參與活動；運用直觀的的教具――報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內容；并通過音樂游戲鼓勵幼兒大膽主動地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達到了活動目標。
同時也存在幾點不足之處：一是教學語言不夠簡練，隨意性強；二是缺乏教育機智，不敢超越“教學設計”而是自始至終嚴格按教案執行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機，耐心引導。
小班音樂教案及反思小牙刷（專業13篇）篇七
教學意圖：
結合季節教育，圍繞 "雪" 展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發幼兒的表現欲望。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
教學目標：
1．感受歌曲的優美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
教學準備：
1．《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。
2．小雪花的頭飾一個。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
教學過程：
1．發聲練習：北風吹。
1?2 | 3一| 3 2 |l—|
(教師)北 風 吹， (幼兒) 呼 呼 呼。
2．學唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂，教師隨音樂歌唱。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
·教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌。
·幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創編動作，表現雪花飄落的姿態。
活動建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
活動評價：
喜歡創編動作模仿小雪花跳舞。
教學反思：
本節活動內容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習，理解歌詞的內容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外，我還應注意教學中細節的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好。
《春天來了》教學反思 這是一首曲調簡單、節奏緊湊的兒童歌曲，附點八分音符的出現，使旋律具有一定的推動力。這首童謠瑯瑯上口，節奏鮮明，學習起來較為簡單，于是我把本課重點放在了表演歌曲，調動學生的積極性上。 通過反復的聆聽這首歌曲，學生已經對歌曲有了大體的認識，所以重點放在學生仍有問題的疑難樂句上，不能一味地象別的歌那樣從頭教起。在讓學生感受了四分節奏、八分節奏、四分休止符的時值長短時，我借助讀拍和走路、拍手這些實際動作來掌握、理解這些節奏的時值長短。開始讓他們在自己座位上邊拍邊做，然后再組織學生向前或向后運動說讀拍節奏，這些活動的結合，孩子們做的很認真，玩的也很開心。 節奏一直是我教學的難題，在這節課上孩子們對節奏有了進一步的了解，在活動的過程中，他們認識了這些節奏，時值的長短，掌握了這些節奏的相關知識。 《蝸牛與黃鸝鳥》教學反思 在教學《蝸牛與黃鸝鳥》一課，我讓兒童音樂劇進入音樂課堂。兒童音樂劇涉及音樂、舞蹈、文學、戲劇、表演、美術、等多個領域、是多個藝術學科的綜合藝術表現形式。本節課我采用通過講故事——編創故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學，我主要采用語言引趣、故事導趣，創編拓趣的方法，讓學生通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的'綜合技能，不斷激發學生的想象力和表現力，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創作。教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
《小烏鴉愛媽媽》教學反思 《小烏鴉愛媽媽》是二年級第四冊中的一首湖北名歌，短短的幾句詞，以孩子般的語言突出了小烏鴉反哺的感人場面。有感情地朗讀歌詞后，我和同學們一起探討，烏鴉長得難看，叫聲難聽，人們都認為它是一種不吉祥的鳥，可它們卻能做出讓人難以置信的舉動，通過小烏鴉，我們受到了什么教育？學生們回答：“學習小烏鴉孝敬老人，關心媽媽，愛媽媽。”孩子們受到歌曲內容的感染，學習歌曲興趣濃厚，都說喜歡演唱這首歌曲。在以小組形式來表演歌曲時，同學們的眼里都包含著深情。課堂小結中我布置“家庭作業”，回家對媽媽講小烏鴉的故事，把歌曲唱給爸爸媽媽聽。 孝敬老人是中華民族的傳統美德，抓住教學中的契機對孩子們進行品德教育，教材的編輯是很有深意的。 《我是小音樂家》教學反思 《我是小音樂家》這首歌曲難度較大，把本學期所新授的音樂知識都包含在內：八分休止符、前后兩種十六分音符、一字多音，還有未學過的弱起小節，前半拍休止后半拍兩個十六分音符的高難度節奏，在實施教學中，我沒有把難點突出，這樣會讓學生一開始就覺得這首歌曲很難,而是在聽的過程中就讓學生學會在這些重難處應該怎么唱。老師只要稍加提醒。在旋律題中,在跳后面加上ao，讓學生非常容易掌握。實踐證明學生在歌曲中演唱時完全掌握，效果好。 我設計這堂課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創編，進行合作性學習，通過這種學習方式，來激發學生學習興趣，讓學生親身體驗創造音樂的樂趣，培養學生的創造能力，將課堂氛圍推向高-潮。 《剪羊毛》教學反思 《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以盛產羊毛而著稱于世，歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張勞動的勞動生活和樂觀的精神面貌。為了讓學生較好地表現愉快，活潑的情緒，在教學只，我始終以《情感體驗》模式為主線，通過引導感受------啟發想象------體驗、實踐------表演、創造這一過程：
1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲的整體形象
2、聽琴唱歌譜，感受、體驗附點音符節奏所帶來的跳蕩、活躍的感覺。
3、聽琴唱歌詞，體驗、表現愉快、活潑的情緒?
4、引導、學習固定節奏音型，并為歌唱伴奏?
5、讓學生學習徒手演奏雙響筒的節奏（即固定音型）。
6、小結，從雙響筒增加歌曲愉快、活潑的情緒出發，讓學生考慮還可用什么節奏樂器來增加歌曲的氣氛與色彩？請同學們下節課告訴老師（為下節課的學習作好準備）鼓勵學生創造性的學習，發揮學生的主體能動性，從而培養了學生的創造能力。
《只怕不抵抗》反思 本課是以學唱歌曲《只怕不抵抗》進行組織教學的，而歌曲在情感、節奏上都有一定難度，因此，一定要將情感體驗、歌唱教學緊密結合。一開始的導入我給學生講了一個抗日英雄的小故事。學生被我的情緒所感染，對接下來的歌曲好象很感興趣。歌曲學到比較熟練時學生也有點厭倦一遍的唱，于是我給歌曲：“一刀斬漢奸，一槍打東洋”這兩句后面加上了語氣助詞“嘿”和“啪”學生學習的勁頭似乎又高了起來，在因勢利導的把最后一句末尾也加上“嘿嘿 嘿”，即解決了難點，又提高的興趣。這樣收到的教學效果很明顯。最后給歌曲加上了動作，學生很容易接受也很容易掌握。本節課是我覺得上的比較完整的一節課，包括自己和學生都比較投入。第二課時收到的反饋效果也很好。 《每當我走過老師窗前》教學反思 《每當我走過老師窗前》是小學音樂一節唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學中，我注意調動每一個學生參與的積極性，從朗讀入手，激發學生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環節，激發學生的情緒的表現力。教學中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學生注意聆聽歌曲范唱，并要求學生在心中默唱。 欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔細聽歌曲伴奏錄音，隨伴奏的速度，有感情地朗讀歌詞。”當伴奏音樂起來時，我用舒緩的手勢動作點拍，給學生以感情的提示，學生聽著優美的音樂伴奏，身體隨優美音樂輕輕晃動，面部表情自然，學生動情地隨音樂朗讀起來。配樂朗誦這一教學環節效果非常好，朗誦在歌曲教學中的良好作用一下子凸現出來。學生隨著歌曲伴奏音樂一段一段地朗誦著，此時內心感情的閘門一下子打開了，這時，我抓住良好的教育時機，這樣問學生：“你讀完了歌詞，內心有什么感受？你想到了什么？”話音未落，學生紛紛舉手，踴躍發言，有的說：“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業，我愛我們的老師。”有的說：“老師工作不怕辛苦，我要好好學習，報答老師……”學生們的每一句話都蘊含著對教師的崇敬之情。 有情才有聲，我抓住學生此時良好的情感體驗，順利進行下一個教學環節學唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學生進行范唱，而后我琴聲起時，學生自然地隨著我的琴聲唱起來，學生唱歌的情緒是那么投入。學生學會歌曲后，我對歌曲進行了一些簡單的藝術處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領唱，歌曲的情感情緒得以進一步升華。
《水上的歌》教學反思 在教學中，我采用激烈的“劃龍船”競賽，創設一種劈波飛駛，你追我趕的緊張熱鬧的氣氛。同時讓學生在學習節奏和號子的過程中，在對音樂的聆聽中，感受到歌曲中描繪的熱鬧、激昂、緊張、激烈的場面。在這一環節中，完成得較為成功，達到了預先設想的效果。 在《讓我們蕩起雙槳》的學習中，我以問題導入，讓學生在競賽中了解更多的“水上的歌曲”。再對歌曲《讓我們蕩起雙槳》進行介紹：是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。當我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會唱時，學生們十分佩服的眼神和表情到現在還在我的腦海中呈現。 通過讓學生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學生感受歌曲的曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意。通過課件和歌曲的學唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。“0x xx | x x”的節奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。 《彼得與狼》教學反思 《彼得與狼》作者是俄-國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創作于1936年，是一首交響童話，根據俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應一位劇院經理的請求而專為少年兒童創作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現力。 所以在課的設計中，我注意趣味性與專業性的較好結合，讓學生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。一改過去"聽故事--復述故事"這一傳統的教學模式，充分結合美術學科（樂器的圖片、角色的形象），巧妙地安排教學環節（參加演奏會--尋找樂器的主人--主人間發生的故事—參與表演），讓學生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂，循序漸進地掌握作品的主題和作品所表現的內容。 白樺林好地方教學反思 這節課課堂氛圍較好，學生積極主動，積極參與創造，可以說是一堂快樂的音樂課。根據課堂實況，學生打擊節奏的準確性比較高，但高音的把握還不太準確。仔細回憶了一下，前二十分鐘的環節環環相扣，過渡自然，學生學得開心、扎實。但由于基礎練習的時間占了一半，后來唱歌曲的時間和處理情緒的時間相對比較短，學生單獨練習的時間縮短了。 在創編的環節中，由學生在創編歌詞，我應當加以示范或者合理的引導他們進行創編。我認為，只要給孩子們創作想象的機會，他們就能很好的把握。但我想錯了，孩子畢竟是孩子，他們需要點撥，需要教師的正確引導，更需要我在他們出錯的時候及時指正，這是我上完課后最大的感觸。 《紅蜻蜓》教學反思 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大，音域達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調非常優美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現在人們的眼前，令人難以忘懷。在這首歌曲的教學中，我充分挖掘歌曲的曲調美和情景美，創設意境，讓學生身臨其境，感受和表現歌曲的藝術美。學生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強，歌曲演唱優美動聽，兩個聲部的配合協調。我想，這不僅是因為歌曲優美，更重要的是挖掘了歌曲的美，學生感受到了美，從而表現了歌曲的藝術美。 雖然學生能演唱好這首合唱歌曲，但是學生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學習是唱好一首歌曲的基礎，節奏不穩、音準和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地體驗和領會到樂曲豐富的美感的。 合唱中聲音不美，并且經常“跑調、亂節奏”，究其原因一般都是因為平時不注重合唱技能訓練的結果。
合唱是音準、節奏、聲音、咬字吐字均要協調統一的聲音藝術，合唱技能的學習不是一朝一夕就能成功的。今后在平時的教學中努力做到有計劃、有方法地進行訓練，不斷提高合唱技能，讓學生充分享受和表現合唱的藝術美。
小班音樂教案及反思小牙刷（專業13篇）篇八
音樂活動：
小小動物出來玩(韻律)。
活動目標：
1.能隨樂有節奏地表現小雞走，小兔跳，小鳥飛，小魚游等常見動物的基本動作。
2.體驗隨樂律動及集體游戲的快樂。
3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.隨歌曲旋律唱出來。
活動準備：
經驗準備：幼兒已學會歌曲《小小動物出來玩》。
物質準備：
(1)幾種常見動物的頭飾，ppt課件。
(2)音樂《小小動物出來玩》，播放器。
活動過程：
一、復習歌曲。
1.跟隨音樂錄音唱。
師：之前我們學了一首好聽的歌曲，叫《小小動物出來玩》現在就讓我們跟著音樂來唱一遍。
2.跟隨音樂伴奏帶唱。
師：小朋友們唱的可真棒，那么現在呢請小朋友們跟著伴奏音樂自己來唱一遍，要用好聽的聲音來唱，看看哪個小朋友唱的最好聽。
二、隨音樂做動作。
1.分段邊唱邊做。
(1)出示小雞圖片，隨樂動作。
師：小動物們想要來跟小朋友們一起玩，讓我們來看看是誰先出來了?(是小雞)它是怎么走的?現在請所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂學一學小雞走路的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小雞走路的動態以及節奏。
(2)出示小兔圖片，隨樂動作。
師：還有一只小動物也來了，讓我們來看一看。這是誰啊?(小兔)它是怎么出來玩的?哦，原來它是這樣走的。現在呢，請所有小朋友站起來跟著音樂邊唱歌邊表演，學一學小兔走路的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小雞走路的動態以及節奏。
(3)出示小鳥圖片，隨樂動作。
師：小兔出來了之后，是誰要出來了啊?(小鳥)它是怎么出來玩的?小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂邊唱歌邊表演，來學一學小鳥出來玩的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小鳥走路的動態以及節奏。
(4)出示小魚，隨樂動作。
師：最后是誰來了呢?(小魚)它是怎么出來玩的?小朋友們可真像小魚呀，那我們就跟著音樂邊唱歌邊表演，來學一學小魚游的樣子吧。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小魚游的動態以及節奏。
2.完整表演歌曲。
師：小朋友們剛剛學小動物出來玩的樣子的可真漂亮，現在就讓我們跟著音樂一邊唱歌一邊表演吧。
3.分角色表演。
師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準備了小雞、小兔、小鳥、小魚的胸牌。請小朋友們從自己的小椅子下面拿出來，看一看自己手上的小動物是什么然后掛在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的時候如果唱到小雞的時候小雞要怎么樣啊?是的，要站起來表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊?現在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的小動物的時候就要出來表演，要是唱完了就要回家。現在我們請小朋友們來表演一下這首歌。
評價:剛剛有些小朋友在沒有注意看自己表演的小動物，在表演小兔子的時候小鳥也出來了，等下呢要請小朋友們記住自己扮演的小動物，等唱到你的小動物的時候要記得起來表演，還沒有唱到的時候要先呆在自己家里，等唱到自己的時候再出來。
交換角色。
幼兒交換角色再次表演，強調跟著音樂，輪到自己再站起來。
三、創編動作。
1.啟發引導：“小朋友們，想一想還有什么小動物也會出來玩?
2.幼兒創編動作。
師：它們是怎么出來的?請小朋友來表演一下。(舉手表演)。
3.跟隨教師的歌唱動作。
師：現在呢，老師要把小朋友們想的小動物唱出來，請小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來表演吧。
4.自然結束。
師：小朋友們表演的真好看，現在讓我們跟著伴奏音樂一起來表演一下剛剛小朋友們說的這些小動物吧。
讓我們一起到外面去玩吧。
教學反思：
反思整個教學活動過程，我認為較成功之處有以下幾個方面：
1.整個活動過程幼兒的學習興趣相當高，他們是在快樂中學習。
2.整個活動層次分明，請出幾種動物的時候，幼兒精力很是集中，保持了很好的學習興趣。
3.整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體，給了幼兒足夠的發揮空間。
4.整個活動下來，幼兒學的開心，是在玩中學，學中玩。
我認為活動中不足的地方有以下幾點：
1.應該多讓幼兒自主的學習，比如：出示動物卡片后可以讓幼兒先自己學一下動物的叫聲。
2.可以加設一個小游戲：幼兒戴上頭飾，教師讓她找朋友，教師說，幼兒找其它的動物，這樣對幼兒加深的認識動物更好。
通過這次的活動讓我認識到自己的教學活動臨場發揮不行。所以，今后要更加的努力，要嚴格的要求自己，多多的學習，提高自己的專業素質。
小班音樂教案及反思小牙刷（專業13篇）篇九
活動目標：
1．練習集體躲、追、捉、跑，發展靈敏素質和奔跑能力。
2．培養孩子協調一致，團結戰斗。
游戲過程：
1.介紹游戲規則。
“小朋友們好，今天呢，老師要和小朋友們一起玩一個好玩的捕魚游戲。這個游戲呢，首先要請兩個小朋友手拉手變成一張網，剩下的小朋友呢都當小魚。從這里到這里（邊講邊指出范圍，兩條黃線加兩條白線圍成的長方形），在這個范圍內，小魚們可以隨便走或跑。這個時候，變成網的小朋友就可以張開大網去抓小魚了，被抓到的小魚就變成漁網，跟他們一起去捕其他小魚。一直到把小魚都捕完為止。還有一點要注意的事，當網的.小朋友小手要拉好了不能松掉，不然網破了可就捕不到小魚了。小朋友都聽清楚了嗎?”
2.開始游戲。
“好，那現在有沒有小朋友愿意當漁網的？”
“那其他小朋友就當小魚，讓我們看看哪條小魚最棒，最后才被抓到！小魚們可以逃了，漁網要來抓了！”
開始捕魚，小魚越抓越多，漁網越來越大，直到抓到最后一個。中間休息過一次。（她們玩不動了，所以休息過一次）。
3.結束部分。
“今天小朋友們都很棒，當漁網小朋友真能干，最后漁網越變越大，所有的小魚都被抓到了，小朋友們都給自己鼓鼓掌吧。老師還要表揚那位小朋友，她是最后一條被抓到的小魚，真棒！”
“雖然小朋友們都很棒，但是在玩游戲的過程中，老師發現了一些問題，剛開始的時候很多小朋友都跑出了老師規定的范圍，重新提醒過之后，小朋友們都注意多了。還有一點就是，當漁網越變越大的時候，小朋友都管自己抓，管自己跑了，所以都斷了，漁網也就破了，這樣是抓不到小魚，小朋友們要想好一起往一個地方跑去抓小魚，這樣才能抓到更多的小魚。下次玩游戲一定要注意哦。”
小班音樂教案及反思小牙刷（專業13篇）篇十
1。熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內容，能用身體動作表現抱娃娃的動作。
2.借助情景表演，游戲，記憶歌詞內容。
3.在結伴游戲時，愿意與同伴交換進行抱娃娃表演。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
小班音樂教案及反思小牙刷（專業13篇）篇十一
教案是活動設計的一種呈現方式，是對具體教育活動的開展過程進行設計。今天應屆畢業生考試網小編為大家精心準備了小班音樂《走路》教案與反思，希望能夠幫助到大家。
根據小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感，讓幼兒通過各種感官來感受音樂，表現音樂。激發幼兒對音樂活動的興趣，學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。
1、激發幼兒對音樂活動的興趣，具有初步的音樂感受能力;
2、會唱歌曲，能理解歌曲的內容，并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作;
4、能大膽在集體面前表演，培養幼兒積極、自信的情感。
難點：1、由于幼兒經驗的限制，在創編動作上有一定的難度;2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程：
1、小朋友，剛才我們聽到的這首歌叫什么?
2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》;
1、欣賞歌曲《走路》，請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問題：這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學習歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。
3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問題：這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學習歌曲：小鴨子走路搖呀搖呀搖。
4、出示小烏龜的圖片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導幼兒根據剛才聽過的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動作)學習歌曲：小烏龜走路爬呀爬呀爬。
5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學習歌曲：小花貓走路靜悄悄。
6、老師有表情的`、完整的把歌唱一遍。
7、小朋友跟老師一起學唱歌曲。
8、引導幼兒根據歌曲內容自主創編動作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂節奏雙腳往上跳。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走)。小朋友也可以根據自已的想象做出不同的動作。
老師：今天我們學了歌曲《走路》，也學會了一些小動物們走路的樣子，現在我們請小朋友一起來到動物園里，找我們的小動物朋友們一起來表演好不好呀?給小朋友戴上小動物的頭飾，放上音樂，以游戲的形式鼓勵和激發幼兒表演的欲望。
老師：今天小朋友都很能干，不但學會唱《走路》這首歌曲，還會創編出這么好的動作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個任務，那就是：以后和更多的小動物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么住在哪?都有些什么朋友?記得下次來的時候告訴黃老師哦。
1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經驗少，所以對創編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節課就上得更加豐富生動了。
小班音樂教案及反思小牙刷（專業13篇）篇十二
一、談話，了解生活經驗，引出主題。
1、教師引導。
(1)教師提問：你知道種子是什么樣的嗎?請你動作把它表現出啦。(幼兒交流討論)。
(2)教師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎?你怎樣用動作來表現小樹生長。
(3)我們用身體來表現種子發芽生長的過程。
二、出示圖式，幼兒觀察。
1、春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發芽和你們說的一樣嗎?(出示圖片，引導幼兒觀察)。
2、師：種子發芽是怎樣長成一棵小樹的?
三、傾聽、欣賞音樂。
1、教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，(教案來源：屈老師教案網)你們聽到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長?哪一段是種子破土而出?”
2、幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。
3、分段欣賞、理解音樂形象并創編種子的生長過程。
(1)請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。
(2)請幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調整幼兒自己的動作幅度。
(3)再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現。
(4)教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。
(5)師幼共同表演。
小班音樂教案及反思小牙刷（專業13篇）篇十三
1.運用肢體動作表現長音、短音。
2.感受樂句。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
蝴蝶圖片、各種顏色的花的圖片、紗巾、課本、掛圖。
三角鐵，木魚。
歌曲《美麗的蝴蝶》。
一、配合圖卡講述故事“毛毛蟲變蝴蝶”。
1.教師出示毛毛蟲圖片引出故事，當故事講到‘毛毛蟲從涌出來’時，教師配合三角鐵敲長音。故事講到‘毛毛蟲的頭、翅膀伸出來時’，配合木魚敲短音。
2.引導幼兒飾演毛毛蟲，特別強調‘長音’與‘短音’的肢體動作表現。故事結尾處毛毛蟲變成蝴蝶在教室里自由飛翔。
二、幼兒初步感受歌曲。
1.“今天這只蝴蝶來到了這里邀請小朋友和她一樣的飛，蝴蝶是怎樣飛的呢?聽聽看哦，這次蝴蝶是這樣飛的'。”教師邊表演邊演唱歌曲。
2.“我們來聽聽這首歌。他要帶著小朋友一起去吸花蜜。”教師和幼兒一起說歌詞。
3.“今天來了一只黃色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎樣飛起來的。他也是剛剛從毛毛蟲變蝴蝶的，所以他飛得比較慢。當他學會飛了以后他就會飛得比較快。我們要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很漂亮的花。”教師用紗巾表演。
三、幼兒表演歌曲。
引導幼兒飾演蝴蝶，并配合歌曲，在每一樂句的句尾處飛至花卡片旁并暫停。
結束：小蝴蝶們我們一起去外面采花蜜吧!