作文是我們語文學習中非常重要的一部分，每個人都希望能夠寫出優秀的作文。這些優秀作文范文展示了不同主題、不同風格的作品，希望能夠為大家提供一些思路和參考。
語文小學萬能（模板13篇）篇一
今日聽了田教師執教的《景陽岡》一課，感觸良多。我認為田教師在教學設計上很有創新，首先播放學生熟悉的喜歡的《好漢歌》，情景導入；其次出示學習目標，讓學生明確學習目的。再次自主研讀，交流、感悟人物形象。最終根據自我體會的武松的特點為武松推薦一份工作。
我認為田教師的教學設計主要體現了如下幾個特點：
新課標指出：教材作為一個“范例”，教師能夠根據教材的特點；學生的認知水平生活經驗，重新組合，靈活處理。《景陽岡》這一課，教材中的教學目標是：按照事情經過把課文分成4段、說說事情的起因和結果，這個教學目標難度不大，學生經過讀課文，基本上能夠順利完成。而本節課，教師則根據教材的特點，創造性地把目標定為：學習武松打虎和打虎前的資料及相互關系，學習經過語言、動作描述體會人物特點的閱讀方法，使學生學有所得。
自主學習從必須意義上說，就是指學生在教師創設的學習情境中，經過進取主動的認知活動及合作學習，獲得主動發展的過程。本節課，教師為幫忙學生完成學習目標，共鋪設了4層“臺階”：
1、讀武松打虎的資料，找出描述武松的動作的字詞。
2、朗讀課文細細品味武松的特點。
3朗讀打虎前喝酒上山的情景，體會與打虎片斷的關系、
4感知武松人物形象。
田教師并沒有把理解作為語文教學的重點，將段落進行瑣碎的分析，而是抓住重點，讓學生在自讀自悟基礎上初步歸納武松的人物形象。
1、酒量驚人。
2、膽量過人。
3、力量超人。
4、機敏勝人。
武松三次“閃”讀出“機智”或“機敏”。師點撥，“閃”’這個動作字跟哪些字比較接近？“閃”與“躲”在那里哪個字用得更好？用“閃”對表現武松的形象好在哪里？仔細讀讀課文第9自然段，并結合上下文，小組討論后交流。師生小結三“閃”表現了武松“機敏勝人”全體學生自讀第９自然段及上下文，體味武松的“機敏”。在感知武松人物形象基礎上創造性的拋出一個問題：讓學生給武松找工作，大大的發散了學生的思維，培養了學生的創造本事。5武松赤手空拳打死老虎這部分是課文重點，也是教學重點。學習本部分課文時，田教師先讓學生邊默讀課文邊劃出武松打虎的動作，在旁邊寫感受。學生很快就找到了“閃”、“揪”、“按”……等動詞。再經過“閃”與“躲”換詞比較，體會作者用詞的準確。這個學習、體驗的過程，充分展示了學生個人的學習所得。然后想象武松打虎的畫面，感情朗讀課文，體會武松的豪放、倔強、勇敢、機敏的英雄形象。
“新課標”明確指出，在語文教學過程中，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的統習，要加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用。本課教學在設計上，教師注意把理解與運用緊密結合起來，把理解作為基礎，突出對學生運用本事的培養。經過練習，學生基本上掌握了方法。
值得一提是教師的活力，激蕩著學生的感情。這一堂課中，教師自始至終都堅持著高昂的熱情，營造了有活力的課堂氣氛，學生的學習進取性也很高。我想，在我們以后課堂教學中，就應當充滿活力與動情。
語文小學萬能（模板13篇）篇二
教學目標：
1、會認、會寫5個一類生字，會認2個二類生字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。培養學生的語言表達能力，激發想象力。
2、在反復誦讀的基礎上，引導學生感悟詩歌大意，學習通過換詞理解字詞的方法。
3、通過學習詩歌，培養學生對夏天的喜愛之情。讓學生體會到暑假生活的愉快。
教學重點、難點：
1、學習通過換詞理解詞語的方法，讓學生體會到暑假生活的愉快。
2、有感情朗讀詩歌。
教學準備：圖片、多媒體課件、實物展臺。
教學時數：2課時。
第一課時。
教學內容：初讀課文，學習5個生字。
教學過程：
一、錄象導入：
二、初讀課文：
1.聽老師讀課文，注意生字的讀音。
2.自由朗讀課文，說說這首詩歌主要寫了什么?
三、學習生字：
1.以小組為單位，以你們自己的方式讀課文，然后在小組內交流學習生字情況。
2.學生匯報。
屈：形聲字屈從屈服委屈屈打成招屈指可數。
掘：形聲字掘土發掘挖掘。
堆：形聲字，堆放堆積堆砌土堆雪堆。
固：固定固然固守固體固執。
加固堅固牢固凝固頑固。
造：形聲字，造反造福造化造就造句創造。
3.做猜字游戲鞏固生字。
四、朗讀課文：
學習生字后，把生字再放入到課文中，請同學們自由朗讀課文。
第二課時。
教學內容：1、有感情地朗讀課文，并理解課文內容。
2、完成課后練習。
教學過程：
一、指名讀第一節，其他學生看夏日海灘的圖片。
二、自由讀第一節，說說你讀懂了什么?
三、以小組為單位學習第二節。
1、先讀一讀這節詩歌。
2、用換詞的方法理解“掘、堆、拾、造”，比較哪個詞用得好，為什么?
3、說說他們在這美麗的海灘上做了什么?
4、你能根據詩中所描述的景色編出一個動人的故事嗎?
五、齊讀詩歌，體會暑假生活的快樂。
六、完成課后練習。
1、做一做。
(1)填詞(此題學生可以自由發揮)。
(金黃)的海灘(堅固)的城墻。
五彩的(貝殼)快樂的(暑假)。
(2)找朋友。
一輪初升的太陽一條長長的小河。
一段美好的時光一座美麗的假山。
(3)理解詞語。
此題已在第二課時完成。
2、討論。
(1)課文是怎樣講述“暑假是快樂的”?
(2)暑假里，你想做什么?
七、作業：
1、在虛宮格中認真書寫5個一類生字。
2、試著把你的暑假生活寫成一首小詩歌。
3、把這首詩歌有感情地朗誦給家長聽。
語文小學萬能（模板13篇）篇三
《七律·長征》是一首七言律詩，選自《毛澤東。
詩詞。
集》。本詩寫毛澤東在1935年勝艱難險住阻的過程。毛澤東詩詞吸引并熏陶了幾代中國人，而且傳唱到了國外。海外學者尤其是詩界人士，都公認毛澤東是“中國的偉大詩人?！毕旅媸切W語文試講萬能稿：《七律長征》，希望本站小編整理的對你有用，歡迎閱讀：
本文是八年級上冊第二單元的一篇課文，這一單元的文章都是以愛為主題整合在一起的。本文是我國著名女作家楊絳女士寫的一篇描寫不為人所關注的勞動人民的文章，作者以其細膩的文筆，向我們展示了一位貧困而有良心的勞動者的形象，老王的生活境況較能為學生所了解。老王是在文革這一特殊時期，秉承良心，良知而行的善良群眾的代表，他尊重知識，尊重有知識的作者一家，這一點學生要經過思考。另外，作者的平等觀念學生不難理解，但是用平等的觀念去對待他人，關愛他人并非一蹴而就的事。要在學習中不斷培養學生的優秀品質。
這篇文章所反映的時代背景是一個比較特殊的年代，對于出生在80年代末90年代初的初中生無疑是比較不好理解的，教師在講授時應該適當的交代時代背景。但沒有必要過度渲染。學習這篇文章時，著重是要學生領會其中的人道主義精神，并把握文章的結構模式，為今后學習類似的文章(如《孔乙己》)或者寫作做一準備。在教學時，可以重點讓學生搞清楚幾個點：(1)老王的悲慘身世及處境。(2)我們與老王交往的幾件往事。(3)老王悲慘遭遇的社會根源。
《語文課程標準》中的有關閱讀的要求：學生欣賞文學作品，初步領悟作品的內涵，能有自己的情感體驗，從中獲得有益啟示，品味作品中富有表現力的語言，再結合學生的身心特點，本課采用整體感知、研讀賞析、體驗反思的教學環節，層層深入，課堂設計以學生自主探究為主，教師點撥為輔，真正讓學生體會作品的意義，并能聯系生活實際，提高對文學作品的鑒賞能力。
說教學目標：新教材強調培養學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣;注重培養創造精神，提高文化品位和思想教育。結合教材和學生實際，擬定教學目標為：
1、品味作者平淡簡潔而富有表現力的語言，學習通過幾個生活片斷表現人物的方法。
2、通過探究法、品讀法、拓展法等來體會文章的思想感情，提高對生活和社會的思考能力。
3、學習勞動人民的優良品質，并以平等和人道主義的精神關注他們的疾苦，以善良體察善良，培養學生的愛心、同情心。
說教學重點：分析人物形象，體會老王及作者雙方的“善”，把握文章主旨。
說教學方法：陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學?！爆F代教育理論也認為，比傳授現成知識更為重要的是激勵學生學習興趣和培養獲取知識的能力。因此，教學中最重要的是研究如何調動學生學習語文的主動性、積極性，如何教給學生學習的方法。鑒于此，我決定在教學中首先與學生建立真摯、融洽的師生關系，營造寬松、和諧民主的課堂氣氛;其次本著啟發式原則，通過多種具體的教學方法激發學生興趣，突破教學重難點，以發揮教師的主導作用和學生的主體作用，教會學生學習。
語文小學萬能（模板13篇）篇四
記寒假里的一件事。
課題：以寒假生活為內容，自擬題目寫一篇作文。
教學要求：
1、內容詳細，感情真實，語句通順，有一定條理。
2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標點符。
號。
教學重點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教具預備：有關的范文。
教學過程：
一、創設情景。
寒假結束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。
二、審題指導。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思索）。
你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）。
三、組織材料。
1、學生根據要求進行材料的組織。
要求：
1、說一說使你難忘的事情是什么？
2、說一說你為什么選擇這個材料？
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）。
2、匯報自己的選材。
1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應留意評價學生的評價，要充分肯定長處，適當的指出需要努力的方面。
2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點。
1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。
小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。
3、教師總(_jiaoshizong)結：只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會專心去寫作文，而不是用筆。
五、動筆訓練。
根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標點符號的使用；注意不要寫錯別字。）。
六、范文：
寒假中一件有趣的事。
舒暢的寒假結束了，回想起來真是發生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我幾句，可沒想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個標準的。”我說：“那好，我也跟你一同學學?！?/p>
吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀?！蔽乙詾槌隽耸裁词拢⒓磁苓^去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標準的，看好了?！敝灰姲职值拖骂^，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當年部隊的訓練標兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了?！卑职謴牡厣吓榔饋?，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。
以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們全家人還去游泳?，F在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。
現在，每當我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。
講評。
目的：根據教學要求和本息作文的實際情況對學生進行指導講評。
一、總結本次作文的基本情況。
二、本次作文較好的進行表揚。
1、請好的同學讀自己的作文。
2、全班同學認真傾聽，說說這位同學的作文好在哪兒？
（舉出具體的實例(_juchujutideshili)，是那個情節還是……）。
3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創作。
三、修訂錯別字。
對同學們錯字率較高的字進行修訂。
（在小黑板上）。
四、同學改錯，教師進行復批。
寫一張照片。
課題：選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據。
照片，自擬題目，寫一篇作文。
教學要求：
1、內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
2、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符。
號。
教學重點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
教具準備：有關的(jiao4ju4zhun3bei4_you3guan1de0)范文。
教學過程：
一、創設情景。
照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽，便是一篇很好的習作。
二、審題指導。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）。
你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）。
三、組織材料。
1、打開同學們的影集，那一定是個豐富多彩的世界，那里記載著同學們的成長歷程；記載著同學、朋友間的情誼；記載著父母、老師們的關愛……瀏覽一番，一定會勾起同學們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片，把他的故事寫出來。請學生們根據要求進行材料的組織。
要求：
1、說一說使你難忘的事情是什么？
2、說一說你為什么選擇這個材料？
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）。
2、匯報自己的選(_hui4bao4zi4ji3de0xuan3)材。
1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。
2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點。
1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。
3、教師總結：抓住人物的語言、動作、神態。把事情的經過寫具體，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。
五、動筆練習。
根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。
六、范文：相片上的回憶。
今天，我和媽媽在整理相冊時，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來一看，“??！”這不是我在二里莊小學上三年級時的(shangsannianjishide)全班合影嗎？我張在最后一排的中間，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊……四年級時我轉到了府學小學。我來府學小學已經快兩年了，可卻怎么也忘不了在二里莊小學時的生活。
記得那是三年級時的一個早自習上，袁深得意地對我說“趙曉東，雖然第二課還沒學，可我已經能把課文背下來了！”我驚奇地問“真的？”他布滿信心地說：“當然了，不信我給你背一個！”說著，他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查，他快背到最后一自然段時，居然一個字也沒錯，我心中暗暗佩服?？伤麉s偏偏在這要害時刻掉了鏈子，突然停了下來。我估計他一定是忘了，為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機可乘，居然悄悄打開書迅速的看了一眼，接著往下背?？匆娝枪砉硭钏畹臉幼游也唤低档匦α?。
（二）版和三。
（一）班的同學也歡呼雀躍起來。怎么回事？等我們回過神來細看，小胖子居然站在了我們的球門前。我高聲質問：“喂，你怎么上我們這兒守門來了？”小胖子名正言順地說：“不是你拉我過來的嗎？”同學們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行，從心里往外覺得對不起大家。
課題：寫自己熟悉或印象深的一個人。
教學要求：
1、內容具體，感情真實，語句通順連貫。
2、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符。
號。
教學重點：內容具體，感情真實，語句通順連貫。
教學難點：內容具體，感情真實，語句通順連貫。
教具準備：有關的范文。
教學過程：
一、創設情景。
在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學等等，這些人中有的人，給人留下的印象比較淡，而有些人卻給人留下十分深刻的印象，甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎？今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。
二、審題指導。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）。
你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）。
三、組織材料。
1、想想誰是(_xiangxiangshuishi)你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）讓你對他產生如此深刻的印象。按要求進行準備。
要求：
1、說一說他是誰？
2、說一說你為什么選擇寫他，這中間存在著怎樣的一個動人的故事？
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）。
2、匯報自己的選材。
1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。
2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點。
1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。
小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。
3、教師總結：抓住人物的特點，描寫人物的語言、動作、神態。把人物寫得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。
五、動筆練習。
根據你剛才的材料進行寫作練習(gen1ju4ni3gang1cai2de0cai2liao4jin4xing2xie3zuo1lian4xi2)。注意要把過程寫得生動具體。
六、范文：我想您，爺爺。
我想您，爺爺！雖然是人世陰間，永難相望，但孫兒對爺爺的思念，卻像河里的流水，永遠永遠在流淌。
你還記得嗎？爺爺！在我小時候，冬天的早晨，你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒；晚上，我經常坐在您的身邊，聽您將那永遠講不完的“古朝”，臨了，您便用那結滿老繭的手撫摩著我的頭，把我送入夢鄉。夏天，您出門回來，總是帶些我喜歡吃的、玩的，逗著我叫“爺爺”，當我奶聲奶氣喊爺爺時，您就會興奮得把我抱在懷里，吻著我的臉說“鳳才！真乖?！?/p>
在您的“風采”聲(zaininde_fengcai_sheng)中和撫摸下，我徐徐地長大了，上學了。您還記得嗎，爺爺？你時常坐在我身邊，叼著煙鍋，瞇著沿，一個字一個字的盯著我做作業，夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”，其實，您并不熟悉字。
您知道嗎，爺爺？兩周后，當孫兒懷著急切而焦急的心情再次回到您身邊時，爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠睡著了。我哭，我喊，我哭干了眼淚，我喊啞了喉嚨，爺爺呀，為什么不再看我一眼？為什么不應我一聲？！您知道嗎，爺爺？那精致的紙幡扛在孫兒的肩上，時那樣沉重，一步一顛，一步一晃，我的心被揉碎了。
二十年后的——。
課題：二十年后的教學要求：
1、根據要寫的內容，把題目補(_genjuyaoxiedeneirong_batimubu)充完整。
2、內容具體，感情真實，語句通順連貫。
3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符。
號。
教學重點：內容具體，感情真實，語句通順連貫。
教學難點：內容具體，(jiao4xue2nan2dian3_nei4rong2ju4ti3_)感情真實，語句通順連貫。
教具準備：有關的范文。
教學過程：
一、創設情景。
聽媽媽講她小時候的故事就似乎神(tingmamajiangtaxiaoshihoudegushijiuhaoxiangshen)話一樣，細算起來那不過也就是20幾年前的事，20年后我們身邊將會又是一種怎樣的情景呢？讓我們展開想象的翅膀，想象一下20年后的情景。
二、審題指導。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）。
你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）。
三、組織材料。
1、按要求進行準備。
要求：
1.先把題目補充完整，說說你為什么補充這個題目。
（祖國、首都、學校、家庭的變化、也可以寫自己的變化如：成為科學家、藝術家、作家、畫家、教師、演員……）。
3.說說你準備通過什么事展開你的想象。事中的人物都是怎。
樣的？
3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）。
2、匯報自己的選材。
1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。
2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點。
2、就(_jiu4)剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。
小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。
3、教師總結：想象要合理有一(_jiao4shi1zong3jie2_xiang3xiang4yao4he2li3you3yi1)定的理論根據，不能憑空想，只有平時多觀察、開闊視野，積累素材，提高認識。想象作文有了生活的基礎，內容才能跟豐富(you3le0sheng1huo2de0ji1chu3_nei4rong2cai2neng2gen1feng1fu4)。
五、動筆練習。
根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。
六、范文：
二十年后的我（黑龍江省大慶市教培中央龍南學區怡園小學田原）。
“開始工作”，隨著我的一聲命令，所有的機器人清潔工都出發了。我坐在熒屏前看著各崗機器人都到位開始工作后，欣慰地笑了。看到這種情景，我不禁想起了我的童年。
我小時侯，媽媽就是一名清潔工。那時的公共場所都是由人工清掃的。一把掃帚，一把撮子就是媽媽全部的勞動工具了。無論刮風下雨、酷暑寒冷，他們總是起早貪黑、不辭辛苦地工作著。媽媽的臉曬得黑黝黝的，累得腰酸背痛，每天晚上回來還要給我做飯。而每天早上，當我睜開眼，卻總不見媽媽的身影。從那時起，我就想，要是能有一天把清潔工的工作都換成機器人來做那該多好呀！這既提高了工作效率又減輕了人的勞動強度，人只要在屋里按動電鈕和開關，機器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈。
從此，我更加努力學(cong2ci3_wo3geng4jia1nu3li4xue2)習，各課成績都非常好。讀完了大學、研究生后，領取了博士證。終于，在我不懈地努力下，機器人造好了。它們是全智能型機器人，只要輸入信息，它們就會自我控制、自我思維。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚，那笤帚實際是個小型的超強馬力的吸塵器，那軟毛是空心的，既可把灰塵掃起，又可直接吸入，經久耐用，不易損壞。撮子把兒的頂端有一按鈕，一按就變成了一把中心噴水的拖布，時間不長，各工作區已清掃完畢。這就是我設計并研究的機器人。
我按了一下按鈕，接通機務組長，告訴他們：該保養路面及四周環境了。這時，一架小型無人駕駛的飛機輕盈地飛上藍天，把朵朵白云集攏到一同，進行降雨。一陣小雨過后，路面清潔，空氣清新濕潤，花草戴上了晶瑩的珠鏈，多美的環境?。∥冶谎矍斑@美景深深地沉醉了。
變化。
教學要求：
1、根據要寫的內(_gen1ju4yao4xie3de0nei4)容，自擬題目。
2、內容具體，感情真實，語句通順連貫。
3、書寫工整，注意不寫錯別字。
教學重點：內容具體，感情真實，語句通順連貫。
教學難點：內容具體，感情真實，語句通順連貫。
教具準備：有關的范文。
教學過程：
一、創設情景。
“變化”什么意思，變化有什么類型？什么可以發生變化，可以發生怎樣的變化。幾天我們就變化進行展開寫一篇有感變化的作文。
二、審題指導。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）。
你認為此次作文的重(dezhong)點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）。
三、組織材料。
1、按要求進行準備。
要求：
1.你準備寫什么的變化。給文章你一個題目。
2.你準備采取怎樣的寫作方法來體現變化的，這樣寫有什么好處？
3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。
（在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）。
2、匯報自己的選材。1.請比較好的同學先(qing3bi3jiao4hao3de0tong2xue2xian1)匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。
2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點。
1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。
小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。
3、教師總結：
要寫好這篇文章，不僅要有過去和現在的對比，只有通過比較，才能看出變化，而且要把自己的感覺、體驗寫出來。有自己的想法、語言要有個性。
五、動筆練習。
根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把變化過程寫得生動具體。
他變了。
我的表弟小濤，是個智慧又淘氣的孩子，他圓圓的臉盤，濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機靈的大眼睛，笑起來總是露出兩個酒窩。他這一笑啊，能讓苦的人變小，能讓怒的人變喜，誰看了都覺得逗人、可愛。雖然我和表弟在每年的假期都能見面，但是我卻感到他現在比以前有很大的變化。
表的是個貪玩的孩子，他的兜里、書包里總是像個“百貨商店”一樣，“日用商品”樣樣全，什么玻璃球、彈弓、方寶、煙盒應有盡有。以前我去舅舅家，總看見他三天兩頭的和別人打架，整天不是彈球、打鳥、就是玩方寶。
去年寒假，我有乘坐8路汽車去舅舅家。在汽車上，我望著車窗外茫茫的大雪，心想，著時，表弟或打雪仗、滑冰、或干著什么誰都想不出來的調皮事來！下車了，我向舅舅家的院子走去，說也希奇，院子里靜得出奇，只有鵝毛般的大雪無聲的落在地上。我走進院子，透過玻璃窗一看，桌前臺燈下，表弟正沖著一本書和一張白紙，凝神沉思。我暗自好笑，心想：這個家伙，也裝模作樣的當起學者來了。我悄悄的走進屋子，到了他的背后，伸脖子一看，差點笑出聲。四年級的學生，連三年級數學題也做不出來，他太笨了！我坐在床上，忽然拉長聲，帶著諷刺的語氣說：“堂堂百戰百勝的大將軍，能打敗比你大的孩子，怎么戰勝不了這小小的數學題呢？”他忽然醒悟過來，迅速把書合上，回頭見是我羞愧而驚訝的紅著臉說：“哥，你――來了”。我沒有回答他，又看看窗外，對他說：“小濤，今天太陽是從西邊出來的吧！”表弟也聽出話里面的意思了，拉著我的手說：“哥，別說了，現在那兒還有開玩笑的時間，快幫我看看這道題吧，三年級學的，我全忘了?！蔽宜砷_他的手說：“不行，我來是找你玩的，又不是來學習的。”這回表弟真急了，沖著我說：“現在我哪兒還有時間玩，我也要用功啦。”說道“用功”兩個字時，他的臉又紅了。我望著他那副樣子，真是哭笑不得，于是就割他見了一遍，講完以后，他馬上笑逐顏開，哥哥長、哥哥短的說個沒完。一個假期，他就這么拉著我給他講啊、寫阿。假期結束了，我雖然沒怎么和表弟玩，但我覺得心里高興，表弟天天向上的身影總在我眼前閃動。
時間像流水一樣，飛快的過去了(shijianxiangliushuiyiyang_feikuaideguoqule)，轉眼間烈日炎炎的盛夏來到了，我又來到的日思夜想的表弟家。表弟不在家，桌子上放著兩張考試卷子。打開一看，字跡是那么清楚、整潔。數學100分，語文99分，我簡直不敢相信自己的眼睛。又仔細一看，??！那一行行整齊的數字和文字仿佛在向我微笑。這時，門忽然開了，表弟走進來，他戴著紅領巾、拿著“三好生”的獎狀，我一下子把他抱了起來。我笑了，表弟也笑了，他笑得是那樣甜。望著眼前的表弟，望著他手中的獎狀，我覺得她變得更加可愛了。
自選題作文。
課題：小學生活二三事。
給老師（校長、同學等）的一封信。
教學要求：
1、從上面兩題中任選一題作文。
2、內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符。
號。
4、40分鐘完成，不少于400字。
教學重點：內容具體，感情真實，語句通順連貫。
教學難點：內(jiaoxuenandian_nei)容具體，感情真實，語句通順連貫。
教具準備：有關的范文。
教學過程：
一、創設情景。
在小學里我們共同度過了多個春秋，今年我們就要結束小學生活了，這幾年中發生了許許多多的事，至今使我們不能忘懷，同學們此時的你不想對老師、校長說一說你的心理話嗎？今天我們就這個話題來進行討論、習作。
二、審題指導。
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）。
你認為(nirenwei)此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）。
三、組織材料。
1、按要求進行準備。
要求：
1.結合自己的實際情況，進行選題。
2.根據自己的選題，進一步選擇要說明這個題目所需用事情。
并說說你為什么選擇這個事情來說明你思想。
3.把你選擇的(banixuanzede)材料完整的說給大家聽。
（在獨(_zai4du2)立選材的基礎上可以就近進行交流）。
2、匯報自己的選材。
1.請比較好的(qingbijiaohaode)同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。
2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
四、突破難點。
1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。
小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。
3、教師總結：
五、動筆練習根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把變化過程寫得生動具體。
六、范文：
小學生活二三事。
記得在五年級的時候，有很多有趣的事，就像天上的星星一樣，我就說說兩顆最明亮的星吧。
那是在五年級的一(na4shi4zai4wu3nian2ji2de0yi1)堂自然課上，老師對我們說：“你們誰能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢？”我們心想：“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢？”老師好象看出了我們的心思一樣，對我們說：“我就給你們做個實驗，做完了我叫你們說這是什么情理?！蔽覀兌紝⑿艑⒁傻目粗蠋熥鰧嶒?。老師先端來一盆涼水，有拿來了一塊長方形玻璃，一根鐵絲，汽油和一盒火柴。
試驗開始了(shi4yan4kai1shi3le0)，只見老師先把鐵絲蘸上汽油，又把鐵絲繞在玻璃的中間，用手捏著鐵絲的另一端，拿起火柴擦著了，繞著鐵絲燒起來，火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅，然后又見老師把玻璃和鐵絲一同放在涼水盆里，過了一分鐘再把玻璃提上來，把鐵絲去掉，用手一掰只聞聲“啪”的一聲，從玻璃的中間齊齊地斷成了兩半。我邊看邊想，為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間，是不是不那樣就不能斷呢？對了，這不是熱脹冷縮的情理嗎？想到這兒只聽老師對我們說：“你們知道這是怎么回事嗎？”老師話音剛落，我就舉起了手?！案呶南啵阏f這是什么情理？”老師對我說。
我就大聲回答：“這(wojiudashenghuida__zhe)是熱脹冷縮的情理，鐵絲受熱烤著玻璃的中間，使玻璃的中間受到熱，比兩邊熱得要多，把玻璃放進涼水盆里后，因中間比兩邊冷得快，所以中間收縮力強，用手一掰就會從玻璃中間很齊的斷開?！崩蠋熉犕辏樕下冻隽藵M足的微笑，同學們也投來佩服的目光。
記得還有一次，我們講古詩，老師怕我們聽不懂，就給我們編了一個引人入勝的小故事，這就是《少年行》這首詩中的情景。
老師給我們講道：“有一個很勇(laoshigeiwomenjiangdao__youyigehenyong)敢的少年，這少年騎著一匹大馬，手中拿著一張弓，他的本領非常高，能左右開弓，而且還是百發百中，在敵人的重重包圍中，一點也不慌張，沉著應戰，射死很多敵人。聽到這，我仿佛親生來到了戰場上，看見他們廝殺一樣。
老師講完了，我還在發呆，一個同學捅了我一下，我才醒悟過來。老師的這種教學方法真好，我長大了也要當一個教師，也用這種方法來教我的學生，讓同學們更加了解詩的意識。
這兩件事雖然尋常，但是它卻使我學到了不少知識，使我懂得了學知識就應該應用的情理。
想象作文。
一、教學目的1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。
2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
3．培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
二、教學(er_jiaoxue)重點。
啟迪學生展開大膽、豐富、新穎的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。
三、課前準備。
1．課前學生繪制自己心目中“想象作文”構想圖。
2．制作多媒體課件。
四、教學時間。
二課時（第二課時為寫作(er4ke4shi2_di4er4ke4shi2wei4xie3zuo1)及講評）。
五、教學過程。
第一課時。
一、想象導入，明確要求。
偉大的科學家愛(weidadekexuejiaai)因斯坦曾經說過：“想象是一切創造之源?！蓖瑢W們，今天就讓我們學習愛因斯坦，天馬行空想象一回。
1、出示要求，請同學們自由讀習作要求。
2、讀一讀，把你認為重點的詞句畫下來。
二、創設情景，激發愛好。
2、出示幻燈，看畫展。
師：今天，老師帶來了許多小朋友奇妙的想法，現在老師和同學們一同走進這奇妙的世界，請邊看邊想：你有哪些奇妙的想法（引導學生說自己想法或暢想未來．）。
1）、小組互相交流。
2）、指名說說。
二、請欣賞習作范文：
1、看畫。
（1）看了這幅畫，你有什么想法？（小組討論）。
（2）指名說。
2、出示范文（例文根據這幅畫而寫）。
過渡：老師也進行了(guodu_laoshiyejinxingle)大膽的想法。
（1）抓住了什么去想？
（2）有哪些想象？
（3）想象合理嗎？為什么？
四、展開想象，說一說。
師：你準備寫什么？請四人小組互相交流，可以出示自己的圖畫，也可以自由想象。
1．誰先來說一說，展示一下?（3個生）。
3、全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？
2．同學們想象得真美好！趕緊順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。
六、自由寫作。（教師巡查，相機指導寫作）。
五指兄弟。
蚌山小學彭春風。
學習目標：
1、通過本次作文，培養學生(_peiyangxuesheng)的想像能力，提高學生的寫作效率，使學生感受到習作的樂趣。
2、在學生想像的過程中使學生受到團結互助，講究衛生，愛護手指的思想教育。
3、對學生進行選材、構思等寫作技能的訓練。
學習重點：根據每要手指的不同特征，構思出富有個性的故事情節。
學習難點：
能根據手指的不同特點想像人物不同的動作、神態、語言以及心情。
教具和學具：多媒體課件.學習過程。
一、創設情境，引出主題。
2、學生小組交流討論后，聯系生活說每根手指的作用。
3、咱們想像一下，五指兄弟之間可能會發生哪些有趣的故事呢？
二、發揮想象，構思(er4_fa1hui1xiang3xiang4_gou4si1)故事。
1、請同學們用簡單的幾句話說出故事的起因、經過、結果。
（1）先自己思考，再交流。
（2）指名交流：
（學生根據自己的思考，說出自己的構思，老師引導學生把故事的起因、經過、結果說清楚。同時，注意把話說清楚，說通順。教師給予充分肯定。）。
2、請同學們在小組內把構思的出色故事表演表演。
3、學生盡情表演。多媒體出示：
（1）注意把事情的起因、經過、結果表演出來。
（2）注意把人物的語言、動作、特別是心情表現出來。
語文小學萬能（模板13篇）篇五
一樣的愛，別樣的表現；一樣的課，別樣的感受。林教師的這一節課給我的感覺是“精致”。
一、目標的制定明確合理，落實到位，教學流程清晰，直奔重點，簡便化解難點，整個課堂十分流暢。
二、注重學習習慣的培養。如：課前主動預習；學會審題、扣題質疑；學會聯系上下文理解詞語的意思，句子的含義；學會邊讀書邊圈畫批注等。
三、以讀為本。讀中感知資料，讀中理清順序，讀中體會父母不一樣的愛，并且讀得方式多，讀得有層次，有感情，教師的恰當指點與評價使朗讀更有效。
四、以生為本。林教師尊重學生的閱讀感受，充分鼓勵學生說出不一樣的理解、感受，既“求大同，也存大異”，并作出及時的肯定，還課堂以真實，還孩子以真情，讓孩子暢所欲言，這樣的課堂才是我們所追求的課堂。
五、個人看法。
1、“語用”方面較少。如目標3中的“經過人物動作、語言和心理活動描述的語句，體會作者怎樣理解父母的不一樣的愛，感受不一樣的表達方式。教師注重的是情感感悟，沒有滲透表達方法的指導。還有“扔”字換成“放”字，目的也只是體會父親嚴厲的愛，沒有從作者用詞的準確性這一方面來體會。還比如，學習詞語“得意揚揚”，能夠和“得意洋洋”進行區別，以豐富學生的詞語積累。所以，如果搭建更多的語言實踐平臺，進行語言文字運用的訓練，那課堂效果必須會更好。
2、整節課按照預設十分順利完成，如果能引發學生產生一些生成點，那課堂會更加“精彩”。
語文小學萬能（模板13篇）篇六
今日，我們聽了三位教師的課。下頭我代表第二學習小組對三位教師的課談一談我們的看法。
亮點一：在語文教學中鼓勵大膽質疑，是培養學生思維的重要手段之一。愛因斯坦說“提出一個問題，比解決一個問題更重要”，黃教師很善于質疑，在上課前讓學生說說由題目想明白什么，然后讀課題，再質疑，讓學生帶著質疑展開教學。
亮點二：黃教師讓學生帶著問題默讀課文，體現了新課標第三學段對閱讀的要求。另外，黃教師上課很認真，相信他這種認真教學的態度，必須能使自我的教學水平很快得到提高。
下頭談談我們隊黃教師需要改善的地方的看法。
1、課堂評價語言不少，但很單一，說得最多的一句是“掌聲在哪里”，我們認為，評價語應當多樣且貼合實際的，如：真棒，你真聰明，十分不錯等。
2、重視字詞教學但不貼合高年段學情要求。對于生字，學生已經讀得很好了，教師還一向追問學生有沒有哪個字不會寫的，并且這時下頭的學生都表示沒有了。你這個時候能夠立刻說：“真沒有了呀？那教師就要檢查一下你們是不是真掌握好了?！蹦軌驒z查他們寫一兩個難寫的。就不用按照之前的教學設計吧自我認為易讀錯易寫錯的字硬跟學生分析一通。
亮點一：根據課程四大理念之一，努力建設開房而有活力的語文課程。黎教師在課堂上不僅僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手，營造活躍的課堂氣氛。
亮點二：興趣是最好的教師，低年級學段的學生最喜歡游戲。李教師活學活用，把錢兩天培訓教師教的查收游戲引入課堂，激發了學生興趣，培養了學生自信心。課中為了鞏固詞語，也做了聽音找詞語的游戲，這個方法好，一下子吸引了學生的注意力，學生的進取性又被調動起來了。
接下來談談我們對李教師這節課不成熟的看法：
從教育學的理論看，強調學生的紀律對塑造低年級兒童良好的課堂行為有進取的作用，畢竟低年級學生的注意力很容易分散。但李教師這節課沒有強調課堂紀律，很多學生都是伏臺的，個別學生交頭接耳，教師也沒有提醒學生注意。
亮點一：莫教師的教學設計思路清晰，能將識字教學落到實處，讓學生去發現南都難寫易錯的字，并且個別重點指導書寫，貼合學段要求。
亮點二：莫教師的教學有自我獨特的風格，善于激勵學生，充。
至于不足，我們認為有一點便是莫教師上課時聲音很洪亮，吐字清晰，但缺少一點親和力。如果多一點親和力，那你這一節課就真的很成功了。
以上便是我們第二小組對三位教師的課的看法，僅供大家分享與探討，多謝大家。
語文小學萬能（模板13篇）篇七
科技在進步，人們的生活水平在提高。高科技的生產效率越來越高，而機器人也在科技的探索中，一步一步的走向我們的日常生活。
科學家已經發明了許多各種各樣的機器人，有了這些機器人，未來一定能踏上一條方便之路。可是，現在機器人還沒有人們想象的這么發達，它離我們的日常生活還是有點遠，所以，我想努力的學習關于這方面的知識，成為一位科學家，發明許許多多對我們有用的機器人。
其中，我要發明一個家務機器人。因為我覺得媽媽每天勞動很辛苦，所以想發明一個機器人幫助人類做家務、工作、學習等。家務機器人的的身子和人類差不多。嘴巴里有語音系統，可以經過這個生體的控制系統的思考回答主人的所有問題。
它的這個身體是用鋁合金做成的，所以非常的輕。關節是球形的可以隨意擺動，做家務的時候非常方便，它的眼睛有細微攝像頭，是絕對不會漏過任何一個角落的。
當它發現家里有垃圾的時候，電子大腦的系統就會指揮它馬上去清掃干凈。它的手臂可以伸長達2米，這樣清潔沙發背后和底下就非常的方便。在家里時，它會先詢問客人喝什么飲料，再根據客人的需要倒上飲料。
肯定會有人問：“這個機器人只能做家務嗎？”no，no，no，此機器人不但可以做家務，還可以修理一些損害的物品，并且提供出制作的材料清單，傳遞工具給你。
如果你睡覺時有踢被子的壞習慣的話，不用擔心，家務機器人會把被子重新蓋在你的身上；如果你熱了，家務機器人會看出你身上的溫度，打開風扇，調到適當的檔次，使你不再感覺到熱。
是的，如果我是一個科學家，我一定會發明這些機器人，使我們的生活更加方便。同學們，就讓我們為這個夢想而努力吧！
語文小學萬能（模板13篇）篇八
星期六，我和媽媽在廣場上玩的時候，恍然間，我看見她在廣場上學習騎單輪車，如果你從正面看到了她，你肯定會笑她，因為她可是個連自行車都不會騎的人啊，難道還會騎這個？但如果當你走過去，你就會發現：小丑竟是你自己。不過，她在學單輪的時候真的非常不容易，腿上青一塊紫一塊。
過了一兩個月，我又在廣場上看見了她的身影。
現在她學的是一個只有兩個超小輪的滑板，看起來好像只比眼睛大那么幾倍，并且，她還在那45的兩坡之間滑。我看了直發抖，在這么高的地方滑，還是一個斜坡，就不怕飛出去嗎？她還真不怕，她就坐在滑板上面滑，隨時都好像要滑丟出去似的。她漸漸練習熟練后，就立馬站起來滑了。雖然有好幾次她都從坡上迅速地滑了出去，但依然是失敗了，可她那堅持的精神永遠不會失敗。
原來她不是天才也不是運氣好，她只是有一顆堅持的心。而這也是我佩服她的原因。
語文小學萬能（模板13篇）篇九
假如我是萬能博士，我將會為人類發明許多有用的東西，來造福人類。在20xx年我榮幸的得到了萬能博士學位，來看看吧！
在20xx我成功的研制了一種“災難控制器”，它外形小巧，和科學型電子計算器一般大小，但內部電路之精密是無人能及的。它是一部高科技產品，一種新型機器。他操作簡便，用電筆操作，并有高級電子密碼鎖，一般人不可能解開。我拿出“災難控制器”，解開密碼鎖，只見屏幕上出現兩個方形的鍵，鍵上寫著關機和開機，用電筆點擊開機，它又會顯示出一些圖標，其中就有“調控”，點擊它，就會出現一些設定，如災害名稱、方位等。只要輸入好，剩下的任務就由自己完成。這樣一場自然災害就免除了。記得有一年夏天，我帶著我的一些科研成果來到海邊游玩。海邊美極了，許多游客在沙灘上游玩，小朋友在海邊拾貝殼不要被這美好的表面而迷惑，人們哪里知道厄運即將降臨，只見海浪漸長，濺起幾十米高的大波浪，游人驚恐地四處逃竄。我趕緊操作“災難控制器”，海嘯掉頭西去，不見了蹤影，最終免除了一場大禍。
在20xx年，我一直在研制中的“時空穿梭機”終于問世了，它可以回到過去，也可以去未來，可以去過去尋找滅絕的恐龍等生物世界，還可去看古代各個朝代的興衰史，也可以去看未來的地球如何和睦，沒有硝煙，沒有戰爭，到處都是歡聲笑語。我們在宇宙中遨游，和外星人做朋友，這是多么美好啊！
在20xx年，我的“廢氣吸收機”也出世了，它是一種新型機器，跟垃圾箱一般大小，可以吸收各種各樣的廢氣，無論是從工廠排出的，還是從汽車中排出的，一律照吸不誤，再經過它內部安裝的“空氣加工機”的加工和處理，再次釋放出來時已經成為異常新鮮的空氣了。
多么美好的夢想啊！將來我一定讓它實現。
語文小學萬能（模板13篇）篇十
中國味是“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”中對戀人的思念，她在簾卷西風中，人比黃花瘦地等待著，她對明誠的等待堅如磐石，衣帶漸寬終不悔。無言的愛孕育那份心酸，中國味是無盡含蓄的等待。
中國味是“問汝平生之功績，黃州惠州詹州”的淡然。烏臺案平息后，你的政敵為你在黃州劃下了一方窄窄的土地，并判你一個“監視居住”，他們的丑惡嘴臉大笑著，要看你那高貴的頭顱如何低垂。但你只是“一蓑煙雨任平生”竹杖芒鞋地淡然處之。中國味是安之若素的淡泊。
中國味是“死亦為鬼雄”的豪邁。烏江邊，天空已被染成血紅色，你身邊的士兵一個個地倒下，接著，愛妃的自刎更使你怒不可遏，你和著四面的楚歌，在烏江邊將自己的一腔熱血灑向那奔騰不息的烏江，你知道，江東子弟多才俊，卷土重來未可知，但你亦知道，跟隨你的三千子弟一去不復返。你自人愧對江東父老，愿以死來保全他們以后的安定生活。中國味是不懼生死的豪邁。
中國味是我心一片磁石針，終向南方心不改的忠貞。在蒙古鐵騎入侵，國破家亡，在惶恐的灘頭，零丁洋里嘆零丁的世界，你被俘虜，他們威逼利誘你投降，你只選擇了三條路：腰斬，活剮，下油鍋。你皆不怕，秉著，我以我血薦軒轅的信念。中國味是無畏的忠肝義膽。
中國味是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的堅定;。
中國味是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的淡定;。
中國味是“曳尾涂中”于濮水臨竿而釣，夜夢蝴蝶的逸出塵世;。
中國味是“安得廣廈千萬間，大辟天下寒士具歡顏”的憂思情懷;。
中國味是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的文人志向;。
中國味是…。
語文小學萬能（模板13篇）篇十一
我在一天晚上，一股強大的科學磁力把我從甜美的夢鄉里拉到一個神秘的黑洞里，我頓時睡意全無，在黑洞里大喊：“爸爸、媽媽，快來救我呀！”當然，我的爸爸媽媽沒有來救我，而來“救”我的是一陣陣的天旋地轉。
當我醒來時，我躺在一個巨大的科學實驗基地里，一個年老的科學家笑呵呵地向我走來，我們互相問好之后，他讓我參觀各個實驗室，又讓我用天文望遠鏡看火星上大人國的籃球比賽和木星上小人國的圣誕聚會……最后，一個實驗室里走出了一個和我長得一模一樣的機器人，把我嚇了一大跳，科學家解釋說：“這是我們新發明的機器人，它叫萬能通，我們要用它做一個試驗，而一個地球上不可能有兩個一模一樣的你，我們只能暫時把你隱身，你可以跟在它后面，也可以用你的大腦控制它，那試驗可以開始了嗎？”“可以開始了”我說，頓時，我又進入了那個黑洞回到了家。
平競爭的原則，我再也不能弄虛作假地讓它來為我取得成績了，我要經過自己的努力和拼搏來提高自己，為我們的國家做出自己應有的貢獻。于是我現身后，向叔叔阿姨們說明了事情的`原委，并且讓萬能通機器人穿過黑洞回到了秘密科學基地，叔叔阿姨們鼓起了熱烈的掌聲，我覺得這掌聲是為我們的今天，也是為我們國家科學技術日新夜異的明天而鼓起的掌聲，我暗下決心，以后一定要努力學習，真正達到萬能的我!
語文小學萬能（模板13篇）篇十二
1、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
2、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
4、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
5、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動、俊雅。
6、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
7、文章融情于景，邊繪景邊抒情，全文可圈點的佳句給文章增添了文學情趣。不過，你寫的文章在篇幅上還得加強，過于精悍也是小小的不足。希望你繼續努力，更上一層樓。加油吧！
8、李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的片面的。盡管__同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地正確地認識周圍事物（包括人）。其實__同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他?！酥酰员旧啤?，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎？”
9、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
10、你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
11、文章將…寫得細致入微。
12、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！
13、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
14、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的.豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線！
15、除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平凡，而且寫得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了學生積極向上的精神風貌。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、文章邊敘事邊抒情。
18、__同學，你知道嗎？老師為你的進步感到好高興??！希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。
19、作者主要通過設置懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。
20、本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
21、孩子，現在人們已經有了環保意識，你所說的情況再也不會發生了，讓我們共同期待這美好的一切吧！老師還想表揚你，你現在寫字認真多了，老師為你高興！只是希望你堅持下去。另外，你的錯別字太多了，希望你細心耐心，取得更大進步！
22、詳略得當。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果；結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當。
23、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
24、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
25、你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。
26、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
27、這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
28、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
29、文章想象合情合理，
30、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！
31、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
32、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望！
33、真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
34、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
36、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
37、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
38、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
39、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
40、關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛。
42、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
43、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。
44、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人感到親切。孩子，這學期老師看到你寫作業的速度快了，寫作文內容充實多了，這一切都是你辛勤努力得來的，老師從心眼里為你高興。因為我從你身上看到了一種激情，這是多么可喜??！加油，孩子！
45、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
46、語言活潑明快，富有情趣。
47、關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
48、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
49、家本應該是溫馨的歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！
50、內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
51、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
52、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
53、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
54、關于生命脆弱的話題，我們在平時似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落葉，仰望藍天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關愛，這正是你的《斷章》所要表明的主題吧。
55、你的文章很有創意——用幾何證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
56、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
57、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
58、關心生活，關注社會，并不是成年人的特權。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本學校，而更多的是不盡的關注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
59、細節描寫頗具匠心。極富功底。
60、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
61、我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為？陽下有陰影，但是更多的是陽光。
62、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
63、張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你個錯別字，個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣！”
64、作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！
65、標題好?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
66、涉世不深的少年走進復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色！
67、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
68、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
69、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。
70、你的文章很有創意——用數學證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃！
71、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。
73、重點突出，詳略得當，內容具體。
74、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
75、本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
76、以飽滿的激情，描寫了……。
77、語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動俊雅。
78、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
79、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
80、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
81、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
82、可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
83、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
84、經過努力，你這一學期作文有所提高，敘事較清楚，所寫作文散發著對生活的熱愛。如果你繼續保持這種熱情，今后能多讀些優秀作文。老師想念你的寫作會有有更大進步。
85、文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
86、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實，真誠。用詞準確，語言平實自然，行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個懂得愛，有孝心的孩子，用真情打動了別人，這是你作文的最大成功！希望你在今后的學習過程中，用心感受和體味生活，取得進步！
87、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
88、全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
89、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
90、文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
91、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象、
92、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
94、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。
語文小學萬能（模板13篇）篇十三
例1：起點對于人生有一種神圣的美。是這種美，給了人前進的動力，力量的源泉，進取的心靈，搏擊的勇氣。一個個新的起點，如同綴連著的美麗的珍珠，延伸著生命的價值與輝煌。(《起點之美》)。
例2：當小樹從黝黑濕潤的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。于是，它便跨過重重艱難險阻，想要長成參天大樹，來報答他的土地母親。心存感激，我們就能像這棵小樹一樣，跨過生命中種種溝壑。(《心存感激》)。
點評：文章開門見山，直奔主題，統攝全文，有提綱挈領之功效。
在考場上，好的開頭大多是言簡意明的。它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發閱卷人強烈的閱讀欲望。但是由于考場作文的寫作，受時間和篇幅的限制，所以一般以開門見山，落筆入題為好，讓人一讀開頭，便能感受到你的觀點、思想或者情感。切忌故弄玄虛、兜圈子，有意讓人捉摸不透，進入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當地寫出來。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。
就字數來講，開頭結尾不宜過長，一般說來，標準的考場作文紙，100字左右即足夠，三四行左右為宜。